Teaduse infofunktsioon. Teadus

Teaduse kui sotsiaalse jõu funktsioonid meie aja globaalsete probleemide lahendamisel on väga olulised. Selle näiteks on keskkonnaprobleemid. Teadupärast on teaduse ja tehnika kiire areng üheks peamiseks põhjuseks sellistele ühiskonnale ja inimesele ohtlikele nähtustele nagu planeedi loodusvarade ammendumine, õhu-, vee- ja pinnasereostus. Järelikult on teadus üks nende radikaalsete ja kaugeltki kahjutute muutuste tegureid, mis tänapäeval inimkeskkonnas toimuvad. Teadlased ise ei varja seda. Teaduslikud andmed mängivad juhtivat rolli keskkonnaohtude ulatuse ja parameetrite määramisel.

Teaduse kasvav roll ühiskonnaelus on toonud kaasa selle erilise staatuse moodsas kultuuris ja uued jooned selle koostoimes sotsiaalse teadvuse erinevate kihtidega. Sellega seoses tõstatatakse teravalt probleem teaduslike teadmiste iseärasustest ja nende korrelatsioonist teiste kognitiivse tegevuse vormidega, kunstiga, igapäevateadvusega.

Sellel probleemil, olles oma olemuselt filosoofiline, on samal ajal suur praktiline tähendus. Teaduse spetsiifika mõistmine on vajalik eeldus teaduslike meetodite juurutamiseks kultuuriprotsesside juhtimisel. See on vajalik ka teaduse enda juhtimise teooria konstrueerimiseks teaduse ja tehnoloogia arengu tingimustes, kuna teaduslike teadmiste seaduste väljaselgitamiseks on vaja analüüsida selle sotsiaalset seisundit ja selle vastasmõju vaimse ja materiaalse kultuuri erinevate nähtustega.

Teadus kui sotsiaal-kultuuriline nähtus tänapäevastes tingimustes peaks hoolitsema mitte ainult objektiivsete impersonaalsete seaduspärasuste avastamise eest, vaid ka kõigi oma saavutuste kaasevolutsioonilise kandmise eest maailma. Seda eriti tähtsat probleemi silmas pidades on vaja käsitleda teaduse sotsiaalsete funktsioonide küsimust. Eristatakse järgmisi teaduse põhifunktsioone /2/:

kultuuriline ja ideoloogiline;

Otsese tootliku jõu funktsioon;

sotsiaalse võimu funktsioon.

Kultuuriline ja ideoloogiline funktsioon   avaldub selles, et paljud loodus- ja täppisteaduste avastused kannavad alati teatud ideoloogilist koormust. Lihtsamalt öeldes toodavad teadused oma arengu käigus teatud hulga teadmisi, tuues seeläbi suurema selguse inimeste olemasolevatesse ettekujutustesse maailmast.

Teaduse funktsioon otsese tootmisjõuna avaldub uute tehnoloogiate, töökorralduse põhimõtete, uute tehniliste vahendite ja seadmete näol.

Teadus täidab sotsiaalse jõu funktsiooni selles mõttes, et see annab ühiskonnale vajalikud, kasulikud teadmised ja ressursid, mida ta kasutab kõigis eluvaldkondades. Kaasaegsetes tingimustes on teaduse meetodid ja vahendid aktiivselt kaasatud suuremahuliste majandusliku, tehnilise, sotsiaalse arengu plaanide väljatöötamisse ning nende eesmärk on reguleerida nn globaalseid probleeme ja minimeerida nende mõju loodus- ja sotsiaalsele maailmale. .

Lisaks loetletud funktsioonidele ei tohi unustada ka sellele omast traditsiooniliste funktsioonide rühma  . Nende hulgas /3/:

gnoseoloogiline   funktsioon;

selgitav funktsioon;

Loogilis-metoodiline   funktsioon;

ennustav funktsioon.

Epistemoloogiline funktsioon   on suunatud objektiivsete teadmiste süsteemi ülesehitamisele objektiivse reaalsuse suhete ja protsesside omaduste kohta.

Teaduse selgitav funktsioon on suunatud   põhjus-tagajärg seoste ja sõltuvuste väljaselgitamisele, nn "maailmajoonte" ülesehitamisele (jõudude, energiate, väljastruktuuride teatud resultandi tuletamine).

Teaduse prognostiline funktsioon avaldub teadusliku ratsionaalsuse kriteeriumide kohaselt paljutõotavate uuritavate mudelite, mis tahes võimalike objektide loomises.

Nii nagu teadusfilosoofias, tuleks eristada ka tehnoloogiafilosoofia kui intellektuaalse otsingu suuna ja akadeemilise distsipliini kujundeid. Sellest, mida tehnoloogiafilosoofia mõistab, sõltub nende ülesannete ja funktsioonide sisu, mida see teadmisteharu täidab.

Esimesel juhul täidab tehnoloogiafilosoofia - seoses tehnoloogia arengu tekkiva planetaarse olemusega - peamiselt /4/:

Kognitiivse funktsiooni annab teaduse olemus, mille põhieesmärk on just looduse, ühiskonna ja inimese tundmine, maailma ratsionaalne-teoreetiline mõistmine, selle seaduste ja seaduspärasuste avastamine, erinevate nähtuste selgitamine. ja protsessid, prognostilise tegevuse rakendamine, st uute teaduslike teadmiste tootmine.

Tehnoloogiafilosoofia oluline funktsioon on humaniseerimine, mis võimaldab paljastada humanitaarse komponendi tehnilises kultuuris endas. Kaasaegsed insenerid teadvustavad üha enam, et „nende tegevus ei ole ühiskonna, looduse ega inimese jaoks isikupäratu, et see ei loo mitte ainult kasu ega too progressi, vaid ka hävitab loodust, mehhaniseerib ühiskonda, moonutab vaimu.

Teisel juhul    tehnoloogiafilosoofia kui haridusdistsipliini mõistmisel tuleks rõhutada selle ideoloogilist funktsiooni, mille raames õpilane mõistab oma tulevast elukutset, selle piire, teadvustab ja analüüsib kriitiliselt tehnilist (ja humanitaar)kultuuri, selgitab probleeme ja ülesandeid. et see on lahendatud, mõistes tehnilise mõtlemise spetsiifikat /4/ Humaniseerimise põhisuunad   on: loovalt orienteeritud (loov)pedagoogika loomine; üliõpilase kui teabe vastuvõtja teadlase mudeli ületamine; formalismi hävitamine hariduses; hariduse orienteeritus kogu kultuurimaailmale, mitte ainult teadusele; hariduse eesmärgi muutmine. Kõik see oma kumulatiivses tegevuses peaks aitama ületada insenerihariduse olemasolevaid pahesid ja muuta õpilase objektist õppetegevuse subjektiks /5/.

Teaduse sotsiaalsed funktsioonid on mitmekesised ja pakuvad erilist huvi teadlastele endile ja laiemale avalikkusele. Teaduse funktsioonide küsimuse püstitamise teene kuulub J. Bernalile. Raamatus The Social Function of Science (1939) märgiti ära kolm teaduse eesmärki – psühholoogiline, ratsionaalne ja sotsiaalne (teadlase uudishimu rahuldamine, välismaailma uurimine ja teadmiste rakendamine inimese heaolu saavutamiseks). Bernal pidas teaduse sotsiaalseteks funktsioonideks inimeste vajaduste rahuldamist, mõju tööstuslikule tootmisele ja mõju sotsiaalsetele muutustele.

Laskumata pikki arutelusid teaduse funktsioonide üle, mis on vene teaduskirjanduses juba aastaid kestnud, pakume välja mudeli, mis koosneb kuuest põhifunktsioonist: kognitiivne, prognostiline, maailmavaade, tootmine ja praktiline, teaduse funktsioon sotsiaalne jõud ja teaduse humanistlik funktsioon.

Teaduse kognitiivne funktsioon.

Alates iidsetest aegadest on teaduse peamist eesmärki seostatud objektiivselt tõeste teadmiste loomise ja süstematiseerimisega. See on teaduse peamine kognitiivne funktsioon. Teadus teenib kõiki sotsiaalse tootmise harusid ja paljusid inimtegevuse valdkondi tänu objektiivsete loodusseaduste avalikustamisele.

Epistemoloogiline funktsioon on orgaaniliselt omane teadusele kui loomingulisele tegevusele uute teadmiste hankimisel. Teaduse ülesanne on seletada – selgitada seletatava objekti olemust, mida saab läbi viia ainult teadmise kaudu selle suhetest ja seostest teiste üksustega või selle sisemiste suhete ja seoste tundmise kaudu. Tunnetus võib avalduda ka igapäevaste teadmiste, kunstilise ja isegi religioosse maailma uurimise vormis (teadmised transtsendentsest, üleloomulikust, esoteeriliste teadmiste ja müstika näol kättesaadavad ainult initsiatiividele). Isegi primitiivne müüt täitis maailma seletamise ja sellega kohanemise funktsiooni. Kuid teaduslikul mõistmisel on teist tüüpi teadmiste ees mitmeid vaieldamatuid eeliseid.

Teadus varustab ühiskonda usaldusväärse, kontrollitava ja süstematiseeritud teabega. Teaduslike teadmiste kõige olulisem eelis on selle reprodutseeritavus ja universaalsus. Pärast kättesaamist saab tõde uuesti kontrollida, kuid seda ei pea uuesti avastama. Niisiis, Newtoni binoom on nüüd teada igale 8. klassi õpilasele ja selles mõttes teaduslik teadmine selle rakendusest ei kustu ega vanane. Kuid isegi keskajal kurtsid kooliteadlased, et nende jaoks oli kõige keerulisem nelja aritmeetilise tehte rakendamine.

Kognitiivne tegevus sõltub paljudest välistest asjaoludest, sealhulgas ühiskonnas valitsevast maailmavaatest, teaduse materiaalsetest ressurssidest, teaduspersonali arvust ja erialasest ettevalmistusest, uurimisaparatuuri ja saadud andmete töötlemise meetodite täiuslikkusest. Tunnetuses on erilise tähtsusega teadusliku tegevuse subjektiivsed motiivid, eeskätt pidurdamatu avastusjanu, teaduslike teenete tunnustamine kolleegide poolt. Kaasaegsete teadlaste tegevuses ei mängi viimast rolli nende töö, teadusliku karjääri, kuulsuse ja au materiaalne tasu, millega ühiskond premeerib teadlaste tegevust. Kuid teadusliku uurimistöö peamiseks stiimuliks on alati olnud ja jääb sotsiaalsed vajadused, sotsiaalne praktika.

Kognitiivset funktsiooni täidavad võrdselt kõik teadused, aidates kaasa teadusliku maailmapildi kujunemisele. Kuid erilist rolli mängib fundamentaalteaduste saavutuste filosoofiline üldistus. Selliste üldistuste tulemusena ei moodustu mitte ainult ühtne maailmapilt, vaid rikastub ka maailmapildi kõige olulisem komponent (naturalistlik element kui teadmine eluta ja elusa looduse üldistest seaduspärasustest).

Pange tähele, et teadmiste piire ei eksisteeri. Füüsika ja teiste teaduste vallas silmapaistvate avastuste kaasaegsetele tundus rohkem kui korra, et enam polegi midagi õppida (nagu uskus K. Lorentz maailma elektromagnetilise pildi loomisel). Möödus vaid mõni aasta ja füüsikud hakkasid aatomi tuuma uurima (E. Rutherfordi katsed) ja veelgi hiljem, 20ndate lõpus - 30ndate alguses N. Bohri, W. Heisenbergi, E. Schrödingeri tööde kaudu. , M. Sündinud . L. D. Landau lõi kvantmehaanika ja selle põhjal kujunesid välja mitteklassikalise kvantmehaanilise maailmapildi põhikontuurid. XX sajandi lõpus. sünergia, relativistliku kosmoloogia põhjal tekib uus ühtne maailmapilt (post-mitteklassikaline, V.S. Stepini terminoloogias).

Teaduse ennustav funktsioon.

Lisaks kirjeldamisele, mõistmisele ja seletamisele iseloomustab teadust ettenägemine, ennustamine ja ennustamine. Ettenägelikkust on mitmel kujul, alates juhuslikest oletustest kuni usaldusväärsete ennustusteni.

Mõistet "ennustus" kasutatakse kahes tähenduses:

1. esimesel juhul mõistetakse selle all teadmisi tuleviku kohta, sõltumata sellest, kuidas need teadmised saadakse;

2. teises käsitletakse ettenägelikkust kui kompleksset tunnetuse liikumist, kui uurimisprotsessi, terviklikku operatsiooni, tunnetusprotseduuri.

Ennustust tõlgendatakse enamasti deduktiivse järelduse vormis arutluskäiguna, mille aluseks on kas näidisväide (empiirilised üldistused, seadused või teooriad) või konkreetsed väited, mis iseloomustavad üldsätete kohaldamise tingimusi konkreetsel juhul.

Prognoosimine on mitmekesine teaduslik prognoosimine - nähtuse väljavaadete eriuuring. See on üks juhtimise teaduslikest alustest (eesmärkide seadmine, planeerimine, programmeerimine, disain, juhtimisotsused).

Kaasaegse ühiskonna jaoks on inimkonna globaalsete probleemide süvenemise tõttu eelkõige keskkonnakriisi tõsidus, mis seadis kahtluse alla inimkonna ellujäämise võimaluse ja viis äärmiselt pessimistlike järeldusteni. oluline on toetuda teaduslikule prognoosile ühiskonna energia-, toidu-, majandus- ja sotsiaalprobleemide lahendamise väljavaadete kohta. Asjakohane on ka hariduse ja tehnoloogia arengu väljavaadete prognoos.

Inimese loomulik vajadus on alati olnud teada tulevikku, oma saatust. See oli psühholoogiline alus astroloogia ja hiromantia populaarsusele, ennustajate ja prohvetite tegevusele. Ja ainult täppisteaduste õnnestumised võimaldavad matemaatilise täpsusega ennustada planeetide suhtelisi asukohti, päikese- ja kuuvarjutusi, jõgede üleujutusi ja klimaatilisi kataklüsme.

Teadus ei ole oma olemuselt kutsutud mitte ainult varustama ühiskonda usaldusväärsete teadmistega, kajastades maailma seadustes, teaduslikes põhimõtetes ja kategooriates, vaid ka ennustama sündmuste edasist kulgu. Esimest korda kuulutas teaduse ennustav funktsioon end astronoomias. Aga kui iidsetel aegadel tekitas inimestes hirmu ja aukartust tuleviku ettenägemise oskus, siis nüüdseks on täpsed ilmaennustused, pikaajalised demograafilised prognoosid, teaduse enda tulevaste avastuste prognoosid muutunud igapäevaseks.

Esiteks ennustab teadus konkreetsete meetodite abil tulevasi leiutisi ja avastusi (“Delphiani oraakli” meetod, mis põhineb ekspertide meetodi tuvastamisel). Tuntud on näiteks sõjatehnika arengu trende ennustavate uurimisrühmade tegevus. Majanduse dünaamilise arengu kontekstis on ühiskonnal tungiv vajadus mitte ainult planeerida, vaid ka ette näha oma tegevuse pikaajalisi tagajärgi. teadma suundumusi linnaplaneerimises, rahvastiku rändes, toiduvajaduses. Paljudes riikides on sündmuste ettenägemise vajadus põhjustanud futuroloogilise buumi. On stsenaariume maailma erinevate piirkondade arenguks, geopoliitilisi konflikte.

Praegu räägitakse palju jätkusuutlikust majanduskasvust, kliima soojenemisest, kasvavast osooniaugust jne. Ja kui N. Moisejevi juhitud teadlaste rühmal õnnestus arvutite abil luua "tuumatalve" (ainult osa kogunenud tuumarelvade kasutamise katastroofilised tagajärjed) mudel, siis saada täpne ja mõistlik sotsiaalne prognoos. arendamine jääb humanitaarteaduste prognooside vähearenenud ning ühiskonna keerukuse ja mitmemõõtmelise arengu tõttu võimatuks ülesandeks. Sellegipoolest võimaldavad majandusteaduses V. Kondratjevi välja töötatud "pikkade majanduslainete" teooria, V. Leontjevi ja L. Kantorovitši tööd prognoosida majanduse valdkondlikku arengut. Arvamusküsitluste põhjal on võimalik üsna täpselt ennustada eelseisvate USA presidendivalimiste tulemusi, ühe või teise partei võitu parlamendivalimistel.

Ajalugu teab arvukalt näiteid, kui futuroloogid julmalt eksisid. Sellist epohhiloovat geopoliitilist kataklüsmi nagu NSV Liidu lagunemine polnud võimalik ette näha. Seetõttu oleks ennatlik kuulutada teaduse kõikvõimsust sotsiaalsete nähtuste ennustamisel. Lõppkokkuvõttes teostatakse prognostilist funktsiooni ainult olemasolevate usaldusväärsete teadmiste põhjal ja seetõttu peavad mõned teadlased seda ainult teaduse kognitiivse funktsiooni alamfunktsiooniks.

Sellegipoolest on oleviku arengusuundumuste ekstrapoleerimisel põhinevad teaduslikud prognoosid lähitulevikuks reaalne fakt. Arvutitehnoloogia arenguga paraneb prognoosimise tehnika. Igal juhul on teadlaste, poliitikute, kehakultuuri- ja spordiorganisatsioonide juhtide sotsiaalne tellimus tõsine stiimul teaduse enda kui tuleviku ennustamise vahendi täiustamiseks.

Teaduse ideoloogiline funktsioon.

Kaasaegse teaduse ideoloogiline funktsioon seisneb selles, et inimese ja ühiskonna maailmavaade teaduse ja tehnoloogilise revolutsiooni ajastul sisaldab lisaks ideaalidele, põhimõtetele, väärtustele ja normidele (aksioloogiline komponent) üldist teavet ümbritseva maailma kohta. ja inimene ise. Teadus avaldab oma mõju inimese maailmapildile eelkõige teadusliku maailmapildi kaudu, milles kontsentreeritud kujul väljenduvad maailmakorra üldpõhimõtted. Nendega tutvumine on tänapäevase hariduse üks olulisemaid ülesandeid, mis kujundab inimese teadusliku vaatenurga.

Tuletame meelde, et maailmavaate põhiküsimus on küsimus inimese suhtumisest maailma. Kuid juba suhtumine maailma, ümbritsevasse loodus- ja sotsiaalsesse reaalsusesse sõltub sellest, kui palju on teadmisi selle kohta. Traditsioonilise ühiskonna mütoloogiline ja religioosne maailmavaade põhines primitiivsetel, sageli spekulatiivsetel ja fantastilistel maailma ideedel. Alates 17. sajandi teadusrevolutsioonist hakkas loodusteadusliku maailmapildi algfaasina kujunema mehhaaniline maailmapilt. See põhines Newtoni mehaanika põhimõtetel, mille kohaselt maailm allub Laplacia determinismi tegevusele ja maailm ise on nagu kellavärk, kus kõik osad on üksteise külge sobitatud. Samas ei lähe teaduse seadused vastuollu Pühakirja dogmadega, mida I. Newton ise oma allakäiguaastatel tahtis matemaatiliselt põhjendada.

Edaspidi lisandusid teaduslikule maailmapildile evolutsiooniline enesearengu printsiip loodusliku valiku kaudu (C.Darwin), teadmised mikrokosmose mustritest ning relativistlikud ettekujutused ruumist ja ajast. Sotsiaalne maailmapilt rikastus materialistlike ettekujutustega ühiskonnast (K. Marx), muutusid ettekujutused teadvustamata printsiibi rollist inimese psüühikas (S. Freud). Looduse, ühiskonna ja inimese teadusliku käsituse metodoloogiliseks aluseks on dialektika ja materialismi põhimõtted.

Ei tohiks lasta end petta loodusteaduste tohutust arengust, mis puudutab nende mõju iga inimese maailmapildile. Miljonid inimesed säilitavad religioosse maailmapildi ja neil pole vähimatki ettekujutust universumi ehitusest ja sotsiaalsetest seadustest. Näiteks USA kodanike esinduslikud küsitlused näitasid, et 60% neist ei tea päeva ja öö vahetumise põhjuseid, samuti aastaaegu. Vaatamata kõigile loodusteaduste saavutustele armastab suur hulk inimesi maagiat, usub hinge surematusse, tähtede ja planeetide mõjusse inimese saatusele.

Niisiis jäävad filosoofilised põhimõtted, seadused ja kategooriad endiselt teadusliku maailmapildi tuumaks. Loodusteadused annavad otsustava panuse tänapäeva loodusteaduslikku maailmapilti, see tähendab maailmavaate naturalistlikku elementi. Suur on ka humanitaarteaduste roll maailmapildi sotsioloogilise elemendi kujunemisel. Teaduse saavutused viljastavad ja konkretiseerivad abstraktseid, ülimalt üldisi sätteid maailma materiaalsuse, Universumi lõpmatuse, looduse, ühiskonna ja inimese mõtlemise progressiivse arengu, maailma tunnetavuse kohta.

Samas on oluline mõista, et ainult loodusteaduslike teadmiste põhjal saab kujundada positivistlikku tüüpi maailmavaadet loosungiga "iga teadus on omaette filosoofia". Teadlase maailmavaateline kirjaoskamatus kahjustab teoreetilist uurimistööd, toob kaasa eksimusi faktide tõlgendamisel ja selgitamisel, mis traditsioonilisse maailmapildiga ei sobi. Siis tekivad teaduses kriisid, millest saab üle vaid kogunenud faktide “filosoofilise lahtivõtmise” (V.I. Lenin) põhjal.

Teaduse tootmine ja praktiline funktsioon.

Teaduse põhieesmärk, selle lõppeesmärk on teenida ühiskonna heaolu. Kaasaegne teadus mitte ainult ei selgita maailma, vaid aitab üha enam kaasa selle muutumisele.

F. Engels kirjutas: „oma tööstuse arendamiseks vajas kodanlus teadust, mis uuriks füüsiliste kehade omadusi ja loodusjõudude avaldumisvorme. Kuni selle ajani oli teadus kiriku alandlik teenija ja ei tohtinud ületada usu seatud piire” (T. 22, lk 307).

Teaduse otseseks tootlikuks jõuks muutmise protsessi jäädvustas ja analüüsis esimest korda Marx 19. sajandi keskel. Ta suutis näha uut võimsat tõuget, mida teadus hakkas sel perioodil oma arenguks saama. K. Marxi järgi „saab teaduse rakendamine tootmise enda suunamiseks tema jaoks üheks määravaks ja motiveerivaks momendiks” (T.46. Osa 2. Lk 212). Selle tulemusena muutub tootmine ise eksperimentaalseks teaduseks, kaasaegse teaduse tehnoloogiliseks rakenduseks (Ibid. C221).

Tingimused, mis aitasid kaasa teaduse muutumisele otseseks tootlikuks jõuks, olid järgmised:

Püsikanalite loomine teaduslike teadmiste praktiliseks kasutamiseks;

Selliste tegevusalade nagu rakendusuuringud ja arendus tekkimine;

Teadusliku ja tehnilise teabe keskuste ja võrgustike loomine.

20. sajandil sai kaasaegse tootmise arengu eelduseks teaduslike teadmiste üha laialdasemalt rakendamine. Praegu sõltub riikide majanduslik heaolu otseselt nende teadussfääri seisust. Ainult need riigid, kes pööravad tõsist tähelepanu teadusuuringutele, valdavad edukalt teadusmahukaid tehnoloogiaid, mobiliseerivad selleks piisavalt võimsaid rahalisi, informatsioonilisi, tööstuslikke ja intellektuaalseid vahendeid ning juhivad kaasaegset poliitilist ja majanduslikku võidujooksu. Riigid, kes sellisele konkurentsile vastu ei pea (või selles üldse ei osale), satuvad kiiresti ühiskonna arengu "tupiktee" ja on määratud igaveseks mängima rahvusvahelisel areenil teisejärgulist rolli.

Teadusel on kasulik mõju ühiskonna kõikidele aspektidele, kuid ennekõike tõestab see oma loomingulist potentsiaali, mis kehastub teadmiste materialiseerunud jõus tootmistehnoloogia näol. Teaduse saavutused viljastavad ja muudavad tootmisjõudude kõiki elemente - töövahendeid ja -objekte, tööjõudu ning aitavad kaasa tööjõu efektiivsuse suurenemisele. Teadus- ja tehnoloogiarevolutsiooni tingimustes ärkavad ellu terved tööstusharud (tuuma-, keemia-, raadiotehnika, naftakeemia, robootika tootmine) ning neid juhivad silmapaistvad teaduslikud avastused ja tehnilised leiutised.

Bioloogiateadused ja meditsiin annavad olulise panuse sotsiaalsesse progressi. Tänu nende saavutustele väheneb järsult suremus varem levinud ja isegi ravimatutesse haigustesse, pikeneb oodatav eluiga ning gerontoloogia edusammud on võimaldanud tõsta inimese aktiivset vanust ja aeglustada organismi vananemist.

Samamoodi tuleks järjekindlalt tõestada teaduse kasvavat rolli kehakultuuri ja spordi parandamisel. Tänu teaduslikule uurimistööle on ilmunud uued tehnilised vahendid sportlaste treenimiseks ja rehabilitatsiooniks, on tekkinud kaasaegsed tehnikaspordialad, täiustatakse sportlaste tehnilist varustust ja varustust. Teaduslikud soovitused võimaldavad treeneritel suurendada füüsilist aktiivsust, saavutada uusi saavutusi ja spordirekordeid iluvõimlemises, ujumises, tõstmises ja suusatamises.

Teaduse funktsioon sotsiaalse jõuna.

20. sajandi teise poole teadusliku ja tehnoloogilise revolutsiooni tingimustes ilmnes teadusel veel üks oluline funktsioon: teadus hakkas toimima sotsiaalse jõuna.

Humanitaar- ja sotsiaal-majandusteadused hakkasid täitma regulatiivset rolli erinevates ühiskondliku tegevuse valdkondades. Kahekümnenda sajandi viimastel aastakümnetel hakati teaduse saavutusi ja meetodeid laialdaselt kasutama laiaulatuslike programmide väljatöötamiseks majandusarengu ja sotsiaalvaldkonnas.

Teaduse funktsioon sotsiaalse jõuna on selgelt väljendunud kaasaegse ühiskonna globaalsete probleemide lahendamisel. Praegu, mil globaalsete ökoloogia-, energia-, tooraine- ja toidukriiside ohud kasvavad, muutub teaduse sotsiaalne roll eriti oluliseks. Kaasaegse teaduse andmetele ja saavutustele tuginedes otsitakse võimalusi ja vahendeid nende ohtude ületamiseks ning seeläbi inimkonna jätkuva eksisteerimise ja arengu tagamiseks.

Teaduse humanistlik funktsioon.

Mõned autorid omistavad teadusele humanistliku funktsiooni – inimese enda arengu funktsiooni. Etteruttavalt olgu öeldud, et seda funktsiooni täidab kultuur ja teadus on vaid osa kultuurist. Õigem oleks rääkida teaduse humanistlikust potentsiaalist, teadussaavutuste kasutamisest sotsiaalse tootmise arendamiseks, raske füüsilise töö hõlbustamiseks, tervise tugevdamiseks, kodanike heaolu parandamiseks, eluea parandamiseks, eluea pikendamiseks, inimeste harimiseks. noorematele põlvkondadele ja kasvavale sportlikule oskusele. Kuid nende humaansete eesmärkide elluviimiseks, rääkimata nälja ja haiguste likvideerimisest Aafrika, Ladina-Ameerika ja Kagu-Aasia riikides, on vajalikud vastavad sotsiaalsed tingimused ja ressursside mobiliseerimine. Ja see on poliitikute, mitte teadlaste asi. Teisisõnu, inimkonna sotsiaalsete probleemide lahendamisel on teadus öelnud oma kaaluka sõna, kuid ta pole kõikvõimas.

Veelgi enam, ebainimlikus ühiskonnas, ebademokraatlike poliitiliste režiimide tingimustes, võivad teaduse ja tehnika saavutused pöörduda inimese enda vastu. Teadust ja tehnikat totalitaarses ühiskonnas (näiteks Natsi-Saksamaal) kasutati maailmavalitsemise kehtestamiseks, tervete rahvaste hävitamiseks, inimeste meeltega manipuleerimiseks, metsikute eelarvamuste ja müütide sisendamiseks. Iseenesest on teaduslik teadmine ideoloogiliselt neutraalne, kuid seda saab kasutada nii inimese hüvanguks kui ka kahju tekitamiseks. Humaanses, demokraatlikus ühiskonnas peaks Lev Tolstoi väljendatud põhimõte täielikult kehtima: "Teaduse äri on teenida inimesi."

Kokkuvõttes rõhutame, et kõik teaduse sotsiaalsed funktsioonid on omavahel seotud. Teadus kui sotsiaalne institutsioon realiseerib oma utilitaarsete, kognitiivsete, ideoloogiliste, prognostiliste ja muude funktsioonide kaudu täielikult oma loomingulist rolli ühiskonnas.

Filosoofia abstraktne

Teadus- see on ajalooliselt väljakujunenud inimtegevuse vorm, mis on suunatud objektiivse reaalsuse tundmisele ja ümberkujundamisele, selline vaimne tootmine, mille tulemuseks on sihipäraselt valitud ja süstematiseeritud faktid, loogiliselt kontrollitud hüpoteesid, üldistavad teooriad, fundamentaalsed ja partikulaarsed seadused, aga ka teadusuuringud. meetodid. Teadus on nii teadmiste ja nende vaimse tootmise süsteem kui ka nendel põhinev praktiline tegevus.

kaasaegne teadus- üksikute teadusharude äärmiselt hargnev kogum. Teaduse teemaks pole mitte ainult inimesest väljaspool olev maailm, mateeria liikumise erinevad vormid ja tüübid, vaid ka nende peegeldus teadvuses, see tähendab inimene ise. Õppeaine järgi jagunevad teadused loodus-tehnilisteks, loodusseadusi ning selle arendamise ja muutumise meetodeid uurivateks ning sotsiaalseteks, mis uurivad erinevaid sotsiaalseid nähtusi ja nende kujunemise seaduspärasusi, aga ka inimest ennast kui sotsiaalset olendit ( humanitaartsükkel). Sotsiaalteaduste hulgas on eriline koht filosoofiliste distsipliinide kompleksil, mis uurivad looduse, ühiskonna ja mõtlemise kõige üldisemaid arenguseadusi.

Loodusteadustes on üheks peamiseks uurimismeetodiks eksperiment, sotsiaalteadustes aga statistika.

Üldteaduslikud loogilised meetodid on induktsioon, deduktsioon, analüüs, süntees, aga ka süstemaatilised ja tõenäolised lähenemised ja palju muud. Igas teaduses eristatakse empiirilist taset, see tähendab akumuleeritud faktilist materjali - vaatluste ja katsete tulemusi ning teoreetiline tasand, see tähendab empiirilise materjali üldistus, mis väljendub vastavates teooriates, seadustes ja põhimõtetes; tõenditel põhinevad teaduslikud oletused, hüpoteesid, mis vajavad täiendavat kogemuste abil kontrollimist. Üksikute teaduste teoreetilised tasandid saavad kokku avatud printsiipide ja seaduste üldises teoreetilises, filosoofilises seletuses, teadusliku teadmise ideoloogiliste ja metodoloogiliste aspektide kujunemisel üldiselt.

Teadusinstituudi tegevuse sotsioloogiline analüüs kaasaegses ühiskonnas annab alust väita, et teaduse põhifunktsioon on usaldusväärsete teadmiste tootmine ja paljundamine, mis võimaldab paljastada ja selgitada ümbritseva maailma mustreid.

Ülaltoodud peamine funktsiooni Teadust tänapäeva ühiskonnas saab konkretiseerida ja eristada mitmeks privaatsemaks, omavahel tihedalt seotud teaduseks.

1) maailmavaateline funktsioon;

2) tehnoloogiline;

3) inimese käitumist ja tegevust ratsionaliseeriv funktsioon.

Teaduse ideoloogiline funktsioon- üks vanimaid, see on alati olemas olnud. Kuid eelindustriaalses ühiskonnas allus see funktsioon ühiskonnas valitsevatele mütoloogilistele ja religioossetele tõekspidamistele. See on eraldiseisev, religioossetest väärtustest sõltumatu, välja toodud alles moodsa tööstusühiskonna kujunemise perioodil koos teaduslike teadmiste edenemise ja religiooni sekulariseerumisega.

Teaduse tehnoloogiline funktsioon. Kui teaduse ideoloogiline funktsioon on tihedalt seotud inimese sooviga mõista ümbritsevat maailma, teada tõde ja nn platooniline teadusideaal eksisteeris eelmistel ajastutel, siis tehnoloogiline funktsioon hakkas selgelt kujunema alles kaasajal. Selle kuulutajaks peetakse inglise filosoofi Francis Baconit, kes kuulutas, et "teadmised on jõud" ning sellest peaks saama võimas vahend looduse ja ühiskonna muutmisel.

Inimkäitumise ja -tegevuse funktsioonide ratsionaliseerimine- on eelmisega tihedalt seotud, ainsa erinevusega, et see ei viita niivõrd materiaalsele ja tehnilisele sfäärile, kuivõrd sotsiaalsele ja humanitaarvaldkonnale. See sai teoks alles viimase paari-kolme aastakümne jooksul tänu saavutustele sotsiaalteaduste valdkonnas – psühholoogias, majanduses, kultuuriantropoloogias, sotsioloogias jne. Tänu nende teaduste edule ja eelkõige psühholoogiale, mis on põhidistsipliin. , sai võimalikuks luua ja levitada arvukalt sotsiaalseid tehnoloogiaid – ratsionaalseid skeeme ja käitumismudeleid, mille abil inimtegevus toob tõhusamaid tulemusi.

Teadus täidab tänapäeva ühiskonnaelus olulisi funktsioone. Üldiselt võib eristada järgmisi teaduse funktsioone: 1) kognitiivne - seisneb selles, et teadus tegeleb teadmiste tootmise ja taastootmisega, mis lõpuks võtab hüpoteesi või teooria vormi, mis kirjeldab, selgitab, süstematiseerib omandatut. teadmised, mis aitavad kaasa edasise arengu prognoosimisele, mis võimaldavad inimesel orienteeruda loodus- ja sotsiaalses maailmas; 2) kultuuriline maailmavaade - olles ise maailmavaade, täidab teadus maailmapildi objektiivsete teadmistega loodusest ja ühiskonnast ning aitab seeläbi kaasa inimese isiksuse kui tunnetus- ja tegevussubjekti kujunemisele, teadus on aga avalik omand, jäädes sotsiaalsesse. mälu ja kultuuri kõige olulisem osa; 3) õppesisu täidab õppeprotsessi, s.o. varustab õppeprotsessi spetsiifilise materjaliga, teadus töötab välja kasvatusmeetodid ja -vormid, kujundab psühholoogia, antropoloogia, pedagoogika, didaktika jt teaduste arengutest lähtuva haridusstrateegia; 4) praktiline - see funktsioon omandas erilise rolli 20. sajandi keskpaiga teadusliku ja tehnoloogilise revolutsiooni käigus, mil toimub intensiivne tehnoloogia "teaduslikkus" ja teaduse "tehniseerimine", s.o. teadusest saab otsene tootlik jõud, mis osaleb kaasaegsel tasemel tootmise loomises, tungides samal ajal ka teistesse ühiskonna sfääridesse - tervishoid, side, haridus, igapäevaelu, moodustades selliseid teadusharusid nagu juhtimissotsioloogia, teadus töökorraldus jne.

Teaduse funktsioone eristatakse sõltuvalt selle harude üldisest eesmärgist ja nende rollist ümbritseva maailma arengus konstruktiivse eesmärgiga. Teaduse funktsioonid- see on selle mis tahes olulise omaduse väline ilming. Nende järgi saab hinnata selle suutlikkust osaleda ühiskonna ees seisvate probleemide lahendamises ning võimet luua soodsamaid tingimusi inimeste eluks ja kultuuri arenguks.

Teaduse funktsioone eristavad nii teadlaste põhitegevused, põhiülesanded kui ka omandatud teadmiste ulatus. Seega teaduse põhifunktsioonid võib määratleda kui kognitiivset, ideoloogilist, tööstuslikku, sotsiaalset ja kultuurilist.

kognitiivne funktsioon on teaduse olemusest antud fundamentaal, mille eesmärk on mõista loodust, inimest ja ühiskonda tervikuna, aga ka maailma ratsionaal-teoreetilisel mõistmisel, protsesside ja nähtuste selgitamisel, mustrite ja seaduspärasuste avastamisel. , prognooside tegemine jne. See funktsioon taandub uute teaduslike teadmiste loomisele.

Maailmavaate funktsioon suuresti läbi põimunud kognitiivsega. Need on omavahel seotud, kuna selle eesmärk on kujundada maailmast teaduslik pilt ja sellele vastav maailmavaade. Samuti eeldab see funktsioon inimese ratsionalistliku maailmahoiaku uurimist, teadusliku maailmavaate kujunemist, mis tähendab, et teadlased (koos filosoofidega) peavad välja töötama teaduslikud maailmavaatelised universaalid ja vastavad väärtusorientatsioonid.

Tootmine funktsiooni, mida võib nimetada ka tehniliseks ja tehnoloogiliseks funktsiooniks, on vajalik uuenduste, protsesside uute organiseerimise vormide, tehnoloogiate ja teaduslike uuenduste juurutamiseks töötlevas tööstuses. Seoses sellega muutub see omamoodi ühiskonna hüvanguks töötavaks “töötoaks”, milles töötatakse välja ja viiakse ellu uusi ideid ja nende elluviimist. Sellega seoses nimetatakse teadlasi mõnikord isegi tootmistöötajateks, mis iseloomustab teaduse tootmisfunktsiooni võimalikult täielikult.

sotsiaalne funktsioon hakkas eriti märgatavalt silma paistma viimasel ajal. See on tingitud teaduse ja tehnoloogia revolutsiooni saavutustest. Sellega seoses muutub teadus sotsiaalseks jõuks. See väljendub olukordades, kus teaduse andmeid kasutatakse sotsiaalse ja majandusliku arengu programmide väljatöötamisel. Kuna sellised plaanid ja programmid on oma olemuselt keerukad, hõlmab nende väljatöötamine tihedat koostoimet erinevate looduslike, sotsiaalsete ja sotsiaalsete valdkondade vahel.

kultuurilised funktsioonid teadus (või haridus) taandub sellele, et teadus on omamoodi kultuurinähtus, oluline tegur inimeste arengus, nende hariduses ja kasvatuses. Teaduse saavutustel on oluline mõju haridusprotsessile, haridusprogrammide sisule, tehnoloogiatele, meetoditele jne. Seda funktsiooni rakendatakse meedia, ajakirjandusliku ja teadlaste haridustegevuse kaudu.

Teaduse struktuur ja funktsioonid tihedalt seotud. Objektiivne olemasolu hõlmab kolme põhivaldkonda: ja ühiskonda. Sellega seoses eristatakse teaduse struktuuris kolme põhielementi. Uuritava reaalsuse sfääri järgi jagunevad teaduslikud teadmised loodusteadusteks ja sotsiaalteadusteks (inimeseteadused ja ühiskonnateadused).

Loodusteadus uurib kõike loodusega seonduvat. See peegeldab looduse loogikat. Loodusteaduslike õpetuste ja teadmiste struktuur on keeruline ja mitmekesine. See hõlmab teadmisi mateeria, ainete vastastikmõju, keemiliste elementide, elusaine, Maa, Kosmose kohta. Siit arenevad põhilised loodusteaduslikud suunad.

Ühiskonnateadus uurib sotsiaalseid nähtusi, süsteeme, nende struktuure, protsesse ja olekuid. Need teadused annavad teadmisi erinevatest sotsiaalsetest suhetest ja inimestevahelistest suhetest. Teaduslikud teadmised ühiskonnast ühendavad endas kolme valdkonda: sotsioloogilist, majanduslikku ja riigiõiguslikku.

Omaette valdkond on teadmised inimesest ja tema teadvusest.