Ökoloogiaalane uurimisprojekt "Oleme puhta linna poolt". Ökoloogia sotsiaalprojekt

Munitsipaalriiklik õppeasutus üksikute ainete süvaõppega üldhariduskool

Demjanovo küla, Podosinovski rajoon, Kirovi oblast

suund: humanitaar

Ökoloogiaalane uurimistöö

"Inimkonna olmejäätmed.

Kuidas päästa oma küla prügi eest.

Töö lõpetatud:

Evelina Karandaševa,

4. klassi õpilane

Juhendaja:

Kapustina N.I., I kategooria algklasside õpetaja

Demjanovo 2017

Sissejuhatus

Uurimisteema asjakohasus………………………………………………… 3-4

Prügi on ülemaailmne probleem…………………………….. ………5

2.1. Prügi klassifikatsioon……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.2. Demjanovo küla reostus……………………………………………..7-9

Uurimistulemused.

3.1. Prügi ligikaudse koostise määratlused………………………….………..9-10

3.2. Sotsioloogiline uurimus: “Meie küla keskkonnaprobleemid”………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………

3.3. Pinnase mürgisuse hindamine piirkonnas……………………………………………..13-14

Järeldused tööteema kohta…………………………………………………….15-16

Järeldus…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Kasutatud teabeallikate loetelu …………………….18

Rakendus (kuvatakse eraldi)

№1 Vihik
#2 esitlus
№3 Küsimustik lapsevanematele ja õpilastele

Sissejuhatus

Uurimisteema asjakohasus.

5. jaanuaril 2016 kirjutas Venemaa president Vladimir Vladimirovitš Putin alla määrusele, millega kuulutas 2017. aasta Venemaal keskkonnaaastaks. Käesoleva otsuse eesmärk on juhtida tähelepanu keskkonnavaldkonnas esinevatele probleemsetele probleemidele ning parandada riigi keskkonnajulgeoleku olukorda.Presidendi administratsiooni juht Sergei Ivanov märkis, et ökoloogia määrab ennekõike inimeste elukvaliteedi, heaolu ja tervise. Seetõttu on vaja tegutseda kohe:

"On aeg Venemaa puhastada. Peame muutma ühiskonna, võimude ja ettevõtete lähenemist sellistele pealtnäha proosalistele asjadele nagu olmejäätmete kõrvaldamine. Nüüd viiakse parimal juhul kümneid, isegi sadu miljoneid tonne jäätmeid prügilatesse või põletatakse tehastes. Ja ausalt öeldes kukuvad nad halvimal juhul lihtsalt välja. Paljude asulate naabruskonnad on muutunud hiiglaslikeks prügilateks ja ilmselt teate seda sama hästi kui mina. Kaasaegne tsiviliseeritud ühiskond lihtsalt ei saa niimoodi elada. Puhastage, nagu teate, mitte seal, kus nad koristavad, vaid seal, kus nad ei prügi.

Vanasti oli inimtegevuse jäätmeid või prahti vähe. Rõivad perekonnas kandusid vanematelt noorematele, mõnikord teenisid neid isegi mitu põlvkonda. Seda parandati ja lapiti, kuni see täielikult lagunes. Sama kehtib ka majapidamistarvete ja mööbli kohta. Tühjad klaasanumad ja ilusad plekkpurgid kohandati majapidamisvajadusteks. Prügimüüjad käisid majast majja, nad maksid omanikule vanade asjade eest raha või pakkusid, et vahetavad need millegi vastu.

Veel 500 eKr anti Ateenas välja esimene teadaolev käskkiri, mis keelas prügi tänavatele viskamise, nägi ette spetsiaalsete prügimägede korraldamise ja käskis prügikorjajatel prügi maha visata linnast mitte lähemal kui miil.

Sellest ajast alates on prügi ladestatud erinevatesse maapiirkondade hoidlatesse. Linnade kasvu tulemusena vähenesid vabad alad nende läheduses ning ebameeldivad lõhnad, prügilatest põhjustatud rottide arvu suurenemine muutusid talumatuks. Eraldiseisvad prügilad on asendatud jäätmehoidlate süvenditega.

Linnade kasv ja rahvuste ümberasumine neisse tõi kaasa hoopis teistsuguse tarbijastruktuuri. Tooteid hakati vahetama ja seetõttu mugavuse huvides pakkima ning eriti sünteetilistest materjalidest pakend saastab keskkonda suuresti. Inimtegevuse tagajärjel tekkinud tohutu prügi hulk on viinud selle töötlemisele pühendunud terve tööstuse tekkeni.

Alates 1987. aastast on prügi hulk riigis kahekordistunud ja ulatus 120 miljardi tonnini aastas, sealhulgas tööstus.

Tekkis isegi uus teadussuund – garboloogia, mis tähendab prügikoristust. Garboloogid üle maailma otsivad erinevaid teid prügi ummikseisust, kuhu inimkond on sattunud.

Uuringu eesmärk:

Uurida prügi mõju keskkonnale ja leida võimalusi sellega toimetulemiseks.

Uurimise eesmärgid:

tutvuda selleteemalise kirjandusega;

viia läbi küsitlus klassikaaslaste ja nende vanemate seas, mida nad arvavad keskkonnaolukorrast külas, linnaosas;

tehke oma tähelepanekud

uurida mullareostuse mõju taimede kasvule ja arengule;

hinnata taimede kasvu ja arengut erinevatel mullaproovidel;

töödelda andmeid ja teha järeldusi.

Uuringu objekt on - piirkonnas olmeprügi, pinnas.

Õppeaine - ökoloogia Demjanovo külas.

Praktiline tähtsus : käesoleva uurimistöö materjale saab kasutada ümbritseva maailma tundides, geograafias ja koduloo välistegevuses, klassitundides.

Uurimistöö hüpotees:

Võimalik, et prügi jääb vette ja pinnasesse pikaks ajaks ning põhjustab sellega suurt kahju keskkonnale ja inimeste tervisele.

Uurimismeetodid:

Kasutasin järgmisi uurimismeetodeid: küsitlemine, analüüs; süntees; üldistus; praktiline töö.

Prügi on ülemaailmne probleem.

Kevadel, niipea kui lumi hakkab sulama, on teede ääres, kraavides, asulate äärealadel, staadionil, majade juures, kaupluste juures näha prügimägesid. Tohutud prügimäed on elanike tervisele reaalne oht.Need prügimäed on endiselt hiirte kasvukohad,rotid, putukad ja võivad saada nakkushaiguste allikaks. Olmejäätmete hulgas on eriline koht plastidel, kuna need ei allu bioloogilistele hävimisprotsessidele ja võivad olla keskkonnas pikka aega. Nii näiteks ainete lagundamiseks, vasakulemeile kilekott, lebab maas 200 aastat, paber 5-10 aastat, raud 100 aastat, plast 500 aastat. Maal ei olebakterid, mis võivad neid hävitada. Ja klaasikillud, purgid, pudelid on võimelised,kuidas kaevandused "töötavad" ka 1000 aasta pärast: päikeselise ilmaga klaasikildvõib mängida läätse rolli ja põhjustada tulekahju. Kui palju inimesi on vigastatudpurunenud klaas, mis võib kergesti läbi lõigata isegi kingad.

Kus pole prügi! Ta on kõikjal. Prügi saadab meie elu, me näeme seda kõikjal:

bussipeatuses (sigaretikonid, pudelid, purgid, kommipaberid jne)

metsas (purgid, plastpudelid, pakendid, kilekotid)

poes (palju kviitungeid, ümbriseid)

jalutuskäigul (paberiümbrised jne)

Prügi mitte ainult ei riku esteetilist välimust. See põhjustab keskkonnale suurt kahju. Me ei mõtle sellele, et see prügi reostunud põhjavee ja mürgise tolmuna meile tagasi jõuab. Kaevude ja allikate vee joomine muutub võimatuks, köögiviljad ja marjad saavad mürgituse. Enamik inimesi ei pea seda probleemiks. Ja seetõttu visatakse prügi vaatamata keeldudele kohtadesse, mis pole selleks üldse ette nähtud. Need puistangud (isegi kui väga väikesed) kujutavad endast ohtu inimestele.

Kuni viimase ajani polnud spetsialistidel selget ettekujutust olmejäätmete segu koostisest ja reaktsioonidest.
Uurimistöö tulemusena selgus, et prügilate koostis on erinevate keemiliste ühendite kompleksne kompleks.

olmejäätmed tööstuslikud

Igas peres teeb prügiämber igapäevase teekonna prügikasti.

ATmajapidamisjäätmed mine:

paber, raamatud, märkmikud, ajakirjad;

klaaspurgid ja -pudelid;

konserveeritud toidu metallpurgid;

köögiviljakoored, munakoored (orgaanilised jäägid);

plastpakendid;

piima- või mahlakarbid;

kilekotid ja -pakendid;

kulunud tekstiilid (sokid, sukatud püksid, mida ei saa tõmbuda jne)

puittooted;

metallist, rauast, kummist asjad (näiteks vanad mänguasjad) ja palju muud.

erijäätmed , sissemõnest neist:

patareid;

värvide, lakkide, liimide jäägid;

kosmeetikajäägid (lauvärv, küünelakk, küünelakieemaldaja);

kasutamata või aegunud ravimid;

kodukeemia jäägid (puhastusvahendid, deodorandid, plekieemaldajad, aerosoolid, mööblihooldusvahendid jne);

elavhõbeda termomeetrid;

autokosmeetika.

Oma aja ära teeninud elektrotehnika ja elektroonika on väga ohtlikud (kuna need sisaldavad elavhõbedat, vaske, pliid jne) Aku muutub eluohtlikuks juba ostmise hetkel.Mis selle täpselt teebnii tervisele ohtlik? Näiteks võtame ühe sõrmetüüpi aku. Kaalub alla 100 grammi, mahult võrreldav väikese sõrmega. Kuid,Riikliku Bioloogiamuuseumi töötajate sõnul. K.A. Timiryazev, on see võimeline saastama raskmetallidega umbes 20 ruutmeetrit. m.maa. Patareid sisaldavad metalle nagu elavhõbe, nikkel, kaadmium, plii, tsink ja mangaan. Kõigil neil on võime inimkehas akumuleeruda ja põhjustada tõsist tervisekahjustust.
Samal ajal on igal metallil oma "sihtorganid". Plii kahjustab neere, kaadmium kahjustab maksa, luid ja kilpnääret ningelavhõbe teeb oma "räpase teo" aju, neerude ja maksaga.

Prügikasti visatud akud kujutavad endast hilisemat ohtu. Vaadake mõnda neist: näete silti läbikriipsutatud prügikasti kujul. See on ühemõtteline hoiatus: kasutatud akut ei tohi mingil juhul prügikasti visata – see tuleb üle anda spetsiaalsesse jäätmekäitluspunkti. Tavalises prügilas olev kahjutu välimusega aku saab kõrge temperatuuri ja happesuse tõttu kiiresti kahjustada. Toksiinid ja kantserogeenid satuvad põhjavette, mürgitavad mulda ja kogunevad elusorganismidesse. Kaasa arvatud meie omas koos teiega!Nii et inimene saab neid nii joogivee kujul kui ka jahuks jahvatatud nisuna ja mürgitatud heinamaal karjatava lehma piimana. Raske on ette kujutada, millist kahju keskkonnale globaalses mastaabis tehakse. Patareid on eriti ohtlikud lastele, kellele meeldib nende jaoks uusi asju maitsta ja patareide puhul on see surmav. Kehasse sattunud "vaikiv tapja" otseses mõttessõnad põletavad magu ja soolestikku.

Erijäätmeid ei saa üldises prügihunnikus ära visata ja hävitada, sest need põhjustavad mitmel põhjusel suurt kahju keskkonnale ja inimeste tervisele.

Lisaks olme- ja erijäätmetele on katööstusjäätmed, Õnneks meie külas selliseid suuri ettevõtteid ei ole, kuid need on naabruses ja pole üleliigne teada, millised jäätmed selliste ettevõtete juurde jäävad ja mis need loodust ja meid ohustavad.

radioaktiivsed jäätmed;

elavhõbe ja selle ühendid on keemiatööstuse jäätmed;

arseen ja selle ühendid, mis sisalduvad metallurgiatööstuse ja soojuselektrijaamade jäätmetes;

pliiühendid jne.

Uurimistöö tulemusena selgus, et meie prügi koostis on erinevate keemiliste ühendite kompleks..

2.2. Demjanovo küla reostus.

Küla elanikke kannatavad põlemisproduktide heitkogused tuha ja tahma näol lokaalsest katlamajast nr 3 (see asub küla piires). Kuna katlamaja ehitati ja võeti kasutusele 2013. aasta detsembris, töötades kohalikul kütuseliigil (hakk ja saepuru), siis sõna otseses mõttes ei saa nad sügavalt hingata. Kogu küla territoorium on kaetud tuha- ja tahmakihiga. Must tahm settib aknalaudadele, majade akendele, autodele, mänguväljakutele ja pinkidele. Lapsed ei saa talvel õues mängida, sest lumi on kõikjal must ja nad saavad seda suhu pista. Ruumide tuulutamine on muutunud peaaegu võimatuks - värske õhu asemel täitub ruumid suitsu-, tahma- ja tahmalõhnaga. Põlemissaadused tuha ja tahma kujul saadavad külaelanikke igal sammul. Tänavalt kandub must tahm sissepääsudesse, sealt edasi elanike korteritesse. Ja võite unustada riiete kuivatamise rõdul ja tänaval. Paljud inimesed räägivad, et nad topivad pidevalt oma nina ja hingata on raske. Fakt on see, et ohtlike ainete sissehingamisel tekib nina ja kurgu limaskestade ärritus. Kõik see võib põhjustada kroonilist nohu (nina limaskesta põletik) ja farüngiiti (neelu limaskesta põletik), bronhiiti ja isegi bronhiaalastmat. Mis puudutab südamehaigusi põdevaid inimesi, siis mürgised ained võivad põhjustada kardiospasme. Üks-kaks heidet ei pruugi tervist kuidagi mõjutada, kuid kui need tekivad regulaarselt, võivad need isegi kaasa aidata vähi tekkele. Silmad jooksevad pidevalt vett ja valutavad talvel (valu, valu, ärritus ja silmade põletik), kui tuhk, tahm ja põlemata kütuseosakesed satuvad silma. Sellest annavad tunnistust korduvad väljakutsed kiirabisse. Kohalike kütuste katlamaja kasutamisel ei järgita atmosfääriõhu kaitse ja tehnoloogilise protsessi nõudeid. Iga kaasaegse katlamaja kohustuslik element on tuhakollektorid, mis peavad käitisest tuleva suitsu puhastama vähemalt 90% ulatuses. Kuid millegipärast jäi katlaruumi paigaldamise käigus tuhakollektorid paigaldamata

Külast läbi sõites kohtab igaüks meist suitsevaid prügikonteinereid. Ja kevadel ja sügisel koristustalgute perioodil. Pilt on veelgi masendavam - küla on uppunud haisvatesse suitsuekraanidesse, näiteks sügislehtede põletamisel. Kahju, et meie elanikkond seda kõige tõsisemat ohtu ei tunnista.

Selliste lõkete tules ja suitsus kõrgel leegitemperatuuril interakteeruvad erinevad kemikaalid, tekivad uued, millest paljud on inimesele ohtlikud. Suitsuga transporditakse neid aineid kergesti pikkade vahemaade taha.
Tihti möödume prügi põletamisest ükskõiksel pilgul ja arvame, et see meid ei puuduta. Akende ja isegi konditsioneeride kaudu satuvad aga mürgised ained majja, sadestuvad toidule, riietele ja nahale. Mõned neist, näiteks dioksiin, lahustuvad rasu kaudu ja tungivad läbi naha verre. Lõpuks sisenevad nad meie kehasse kopsude kaudu. Prügi põletamisel järele jäänud mürgine tuhk kannab tuul, uhutakse põhjavette ja seejärel läheb see mürgine lahus põhjaveekihtidesse.

Arvestades Demjanovo küla ökoloogilist seisundit, võib märkida, et olmejäätmetega reostuse tase on väga kõrge. Esiteks on see tingitud sellest, et prügiauto liigub tänavatel väga harva, prügikonteinereid pole piisavalt.

Meie külas ei ole avalikke tualette. See toob kaasa sanitaar- ja epidemioloogiliste standardite rikkumise ning reostuse.

Iga probleemi lahendus peab algama väikesest – küla (ja kogu planeedi) puhtus algab sinust endast.

Uurimistulemused.

3.1. Jäätmete ligikaudse koostise määratlused.

Meie kodudes kogutava prügi ligikaudse koostise määramiseks teginuuring ühe pere (meie oma) poolt väljavisatud prügi hulga määramiseks.

Eesmärk : teada saada, milline on ühe keskmise pere prügijäätmete koostis, jäätmekäitlus. Hinnati neljaliikmelise pere poolt nädalas, kuus, aastas välja visatud prügi hulka ja koostist. Prügi sorteeriti ja seejärel hoolikalt kaaluti. Uuringu tulemus on toodud tabelis.

Jäätmete kogukaal nädalas on 5800 g 2. Keskmiselt kuus - 23200 g 3. Aastas keskmiselt - 278400 g.

Järeldus: Näeme, et kõige rohkem toidujäätmeid sisaldab prügikast. Prügikastis on palju paberit: vanad ajalehed, õpilaste vihikud, ajakirjad, tapeedid jne. Kogu see prügi viiakse parimal juhul prügimäele, halvimal juhul põletatakse.

3.2. Sotsioloogiline uurimus

"Meie küla ökoloogilised probleemid"

Küsitleti 4. "A" klassi õpilasi.

Küsimustik

1. Kas sa tead sõna ökoloogia tähendust?

a) jah b) ei

2. Kas meie külas on keskkonnaprobleeme?

a) jah b) ei

3. Mida täiskasvanud valesti teevad?

a) teie vastus

4. Kas teie peres on tavaks õues puhkamiseks enda järelt koristada?

a) jah b) ei

5. Kuidas parandada küla ökoloogilist olukorda?

a) teie vastus

Küsimustiku analüüs näitas:

jah (%)

ei protsentides

"Pesakond" - 75%, "kõik teevad õigesti" - 25%

100

"eemalda prügi" - 100%

Küsitluses osalesid ka 4. "A" klassi õpilaste vanemad. (16 inimest)

Küsimustik

1. Kuidas hindaksite meie küla, piirkonna ökoloogilist olukorda?

1) Ökoloogiline olukord on soodne. Puuduvad keskkonnaprobleemid;

2) Eraldi on keskkonnaprobleemid;84%

3) Ökoloogiline olukord on katastroofilähedane;16%

4) Mul on raske vastata.

2. Mis on teie arvates täna meie linnaosas, külas suurim keskkonnaoht keskkonnale?

1) Olmejäätmed;60%

2) Transport; 6%

3) Tööstusjäätmed;42%

4) metsaraie ja pargid;60%

5) Tööstusettevõtted;36%

6) ükski neist pole ohtlik;

8) Muu (täpsustada);

9) Mul on raske vastata.

3. Kuidas on teie arvates meie asulas, piirkonnas ökoloogiline olukord viimase aasta-kahe jooksul muutunud?

1) keskkonnaprobleeme on palju vähem;6%

2) Osa keskkonnaprobleeme on lahendatud, osa jääb lahendamata;30%

3) Keskkonnaprobleemid on muutunud palju suuremaks;58%

4) Mul on raske vastata.6%

4. Kuidas muutub teie hinnangul järgmise 2-3 aasta jooksul ökoloogiline olukord meie asulas: kas see paraneb või halveneb?

1) Olukord paraneb oluliselt;

2) Mõnes mõttes olukord paraneb, mõnes mõttes halveneb;18%

3) olukord halveneb oluliselt;24%

4) Olukord tervikuna ei muutu;48%

5) Mul on raske vastata.6%

5. Kellest ennekõike sõltub Teie hinnangul ökoloogilise olukorra paranemine meie asulas? (mis tahes arv vastuseid)

1) föderaalvalitsus, valitsus tervikuna;6%

2) inimesed ise; 78%

3) kohalik omavalitsus (piirkond);60%

4) Piirkondlikud ametiasutused (kuberner, regionaalhalduse juht);42%

5) Ettevõtted; 66%

6) avalikud organisatsioonid, sh keskkonnaorganisatsioonid;18%

7) Mul on raske vastata.

6. Milline järgmistest keskkonnaohtudest tundub teile meie küla jaoks kõige reaalsem:

1) inimtegevusest tingitud katastroofid meie küla ettevõtetes;

2) õhukvaliteedi halvenemine;24%

3) joogivee kvaliteedi halvenemine;66%

4) metsade, parkide seisundi halvenemine;30%

5) uute prügilate tekkimine / prügi hulga suurenemine hoovides / külgnevatel territooriumidel.54%

8. Kujutagem ette, et teie linn rakendab olmejäätmete kõrvaldamiseks spetsiaalset programmi. Millist järgmistest oleksite nõus tegema (+) ja mida te, vastupidi, ei teeks (-)

1) viia läbi olmejäätmete liigiti kogumist78%

2) tagastada kasutatud plastpudelid jookidest väikese hüvitise eest kauplustesse54%

3) anda vanad kodumasinad edasiseks utiliseerimiseks spetsiaalsetesse kogumispunktidesse78%

4) koguma kokku ja andma vanapaberit spetsiaalsetesse kogumispunktidesse48%

5) koguma kokku ja andma kasutatud patareid spetsiaalsetesse kogumispunktidesse66%

Küsimustiku analüüs näitas, et küla ökoloogilise olukorraga on probleeme ja viimastel aastatel on probleeme olnud palju rohkem. Ja ka see, et küla elanikkond usub, et olukord lähiajal paranemise suunas ei muutu. Olmejäätmed ja metsade raadamine kujutavad endast suurimat ökoloogilist ohtu keskkonnale, mis toob kaasa õhu ja joogivee kvaliteedi halvenemise ning uute prügilate arvu suurenemise. Lisaks usub elanikkond, et inimesed ise suudavad kohalike võimude abiga ökoloogilist olukorda parandada, osaledes olmejäätmete kõrvaldamise eriprogrammis.

3.3. Pinnase mürgisuse hindamine piirkonnas.

Muldkate täidab erinevate saasteainete bioloogilise neelaja, hävitaja ja neutraliseerija ülesandeid, aga ka kõige olulisemat rolli ühiskonna elus, kuna see on toiduallikas, mis annab 95-97% maailma elanikkonna toiduvarudest. . Mulda kogunevad mitmesugused loodusliku ja inimtekkelise päritoluga ühendid, mis põhjustavad selle reostust ja mürgisust. Neid mõisteid tuleks eristada. Reostus on keskkonda sattumine või uute, tavaliselt sellele mitteiseloomulike füüsikaliste, keemiliste, biootiliste mõjurite esinemine või nende ainete kontsentratsiooni loodusliku pikaajalise keskmise taseme (selle äärmuslike kõikumiste piires) ületamine. keskkonda vaadeldaval ajal. Toksilisus - mürgisus, teatud kemikaalide võime avaldada kahjulikku mõju organismidele, mõjutades neid. Definitsioonide põhjal võib pinnas olla väga saastunud, kuid mitte mürgine või kergelt saastunud, kuid väga mürgine. Mulla mürgisuse määra saab määrata biotestimise abil.

Biotestimine on üks toksikoloogia valdkonna uurimismeetodeid, mida kasutatakse ökosüsteemi eluskomponentidele potentsiaalselt ohtlike keemiliste, füüsikaliste ja bioloogiliselt ebasoodsate keskkonnategurite toime mürgisuse määra määramiseks. Biotestimine ei tühista looduskeskkonna seire analüütiliste ja instrumentaalsete meetodite süsteemi, vaid ainult täiendab seda kvalitatiivselt uute bioloogiliste näitajatega, kuna ökoloogilisest seisukohast on toksiinide kontsentratsiooni määramise tulemused iseenesest suhtelise väärtusega. Oluline on teada mitte saastetaset, vaid nende põhjustatud bioloogilisi mõjusid.

Põhimõtetele ja paljude aastate laboratoorsetele katsetele tuginedes teevad teadlased ettepaneku hinnata taimekaera (Avenasatival) toksilisust. See viitab kõrgematele taimedele, eukarüootidele, autotroofidele, tootjatele. Avena on polümorfne perekond. Kaer koos kressiga on hästi uuritud bioloogia ja ökoloogiaga organismide poolt biotestimiseks kõige sagedamini kasutatavad.

Mullaproove võeti järgmistes punktides:

1. proov - Yubileynaya tänava lõpp;

2. proov - küla lähedal asuv olmejäätmete prügila. Sopovskaja;

3. proov - isiklik krunt.

Biotesti tulemused :

№1 st. aastapäev

Prügila Sopovskaja küla lähedal

isiklik krunt

Seega , on näha, et mulla mürgisus on erinevates tsoonides erinev. Kõige mürgisem pinnas on punktides 1 ja 2 tulenevalt tihedast maanteeliiklusest, heitgaasidest, katlamaja nr 3 lähedusest ning olmejäätmete paiknemisest prügilas (prügilas).

Vähemtoksiline pinnas punktis 3.

Leiud.

Mida teha? Kas prügiga "võitluses" on võidulootust?

Teisese tooraine kogumine on maailmas juba loodud. Enamikus arenenud riikides kasutatakse erinevat tüüpi prügi jaoks eraldi konteinereid: toidujäätmed, klaas, paber, ohtlikud ained jne. See säästab palju raha nende töötlemisel. Näiteks toidujäätmeid on palju lihtsam töödelda, kulub vähem energiat ja kulu, samas kui toidujäätmed nõuavad sügavamat töötlemist. Lisaks ei saa teatud tüüpi prügi (paber, klaas, metall) hävitada, vaid töödelda kasulikeks asjadeks. Prügile saab ja tuleb anda "teine elu". Veel mõnikümmend aastat tagasi kogusid koolilapsed vanapaberit ja vanametalli, see kõik andis prügile teise elu. See säästab metsi ja muid loodusvarasid. Miks mitte jätkata seda tööd, mis on meile kõigile vajalik, nüüd?

Järeldus on ilmne. On vaja muuta inimese eluviisi, tema suhtumist tõsisesse probleemi.

Puhtus algab meist endist, meie suhtest keskkonda, kohast, kus me elame, töötame, õpime. Vladimir Soloukhin kirjutas oma loos “Lause”: “Olen veendunud, et kui sa näed hommikul oma aknast ilusat puud, ilusat tänavat, ilusat maja, kaunist maastikku, isegi kui see on linn tunneb end paremini ja elab kauem."

Jäätmete hulga vähendamiseks on vaja keelduda tarbetust tarbimisest. Kasutage ühekordsete esemete asemel vastupidavamaid esemeid, parandage vanu, kuid kasutuskõlblikke esemeid ning annetage need esemed, mida te ei kasuta, abivajajatele.

 Metalli ja paberi taaskasutamine on hädavajalik, see aitab ka säästa energiat, mida ringlussevõtu ajal kulutatakse palju vähem.

 Toidu- ja aiajäätmed on suurepärane kompostimismaterjal, mida saab kasutada aias ja toataimede jaoks.

 Püüdke mitte osta lisarämpsu. Kui kannad kaasas lisakotti, siis kilekotte ei kasuta. Prügikasti visamata 5-6 kilekotti nädalas tähendab 55 liitrit õli raiskamata jätmist aastas, mis vähendab süsihappegaasi ja muude kasvuhoonegaaside heitkoguseid 150 kg võrra aastas. Toote ostmisel valige korduvkasutatavas või taaskasutatavas pakendis toode.

 Ärge ostke pestitsiide sisaldavaid asju, vaid proovige leida neile asendus. Poes tehes ära viska kilekotte ära, vaid kasuta neid uuesti ning sellega vähendad ka looduse saastamist. Pöörake tähelepanu toote märgistusele. Nüüd on märke, mis näitavad, et toode on keskkonnale ohtlik, proovige vältida selliste toodete ostmist.

Kõige ebakindlam on akude kogumise, ladustamise ja transportimise protseduur. Fakt on see, et suure hulga kahjulike mürgiste ainete sisalduse tõttu ei sisalda föderaalsed õigusaktid (nii seadused kui ka põhiseadused) akude oleku ja nende kõrvaldamise korra täpset määratlust.

Kuidas jäätmetega toime tulla?

1. Prügi õigeaegne äravedu kohta, kus see põhjustab inimestele ja loodusele kõige vähem kahju, selleks spetsiaalselt varustatud prügilasse.

2. Võtta vastu seadus, mis keelab prügi põletamise ja trahvi rikkujaid.

3. Jäätmetöötlustehase rajamine.

4. Elanikkonna ökoloogilise kultuuri kasvatamine alates lasteaiast.

5. Eraisikute ja juriidiliste isikute karistusi käsitlevate seaduste vastuvõtmine.

6. Prügi alaline äravedu õuealadelt või spetsiaalselt varustatud objektidelt.

7. Iganädalased elanike ökoloogilised subbotnikud oma majade hoovides.

8. Ökoloogiliste teadmiste propaganda elanikkonna seas.

9. Uute kaanega konteinerite ehitamine.

10. Varustage spetsiaalselt plastmahutite, klaas-, metall- ja kilekottide jaoks mõeldud konteinerid.

11. Paigutage lisaurnid kohtadesse, kus toimuvad elanikkonna massipidustused (pargid, väljakud).

12. Õhtul korraldada politseireidi kohtades, kus toimuvad diskod ja pidustused.

13. Prügi ei vaja mitte ainult ringlussevõttu, vaid ka vähem toota (pakendeid).

14. Suurendada korrapidajate koosseisu.

15. Korraldada iga mikrorajooni ümbruses selle elanike jõupingutustega ökoloogilisi reidid prügi kogumiseks.

Järeldus.

Olles uurinud teoreetilist materjali teemal “Majapidamisprügi”, jõudsin pärast uurimistöö läbiviimist järeldusele: prügiprobleem vajab nüüd lahendamist ja alustama tuleb ennekõike iseendast, oma korterist, koolist. , õue. Olgu siis alates väikestest, aga konkreetsetest juhtumitest. Enda jaoks koostasin memo "Mida saab teha?"

MEELDETULETUS

koristama süstemaatiliselt kooli ümbrust, kodus;

ärge visake prügi kuhugi;

ärge jätke prügi metsa, veehoidla lähedusse, puhkekohta;

koguda ja annetada vanapaberit (säästdes loodusressursse);

üle anda klaasanumad, vanaraud;

kasuta märkmikke, paberit (näiteks tagakülge) säästlikult;

ole ettevaatlik õpikute, raamatutega;

hoolitsege asjade eest, et need meid kauem teeniksid;

kingi abivajajatele asju, mida sa ei kanna;

toiduvalmistamisel proovige mitte muuta tervislikke tooteid jäätmeteks;

anna asjadele teine elu

Kui igaüks meist järgib neid reegleid, siis arvan, et maailm meie ümber muutub veidi puhtamaks. Tahan oma töö lõpetada Jelena Smirnova luuletusega

Kaunistame koos Maa
Istutage aedu, istutage lilli kõikjale.
Austagem koos Maad
Ja kohtlege õrnalt, nagu ime!

Me unustame, et meil on ainult üks
Ainulaadne, haavatav, elav.
Ilus: isegi suvi, isegi talv ...
Meil on üks, ainulaadne!

Töö osutus minu jaoks huvitavaks ja kasulikuks.

Samara piirkonna keskkooli riigieelarveline õppeasutus

asula Volžski Tšernovski munitsipaalrajoon, Samara piirkond

VII AVATUD KOOL

TEADUSLIK JA PRAKTILINE KONVERENTS

Suund: "Loodusteadus"

Teema: "Puhta vee ökoloogiline probleem"

4. klassi õpilane

GBOU keskkool nr 1 "OC" p.g.t. ehituskeraamika

Teadusnõustaja: Zubrilkina Evgenia Sergeevna

algkooli õpetaja

asula Tšernovski Volžski, 2016

Sissejuhatus

WWF-i raport "Living Planet" märgib, et mageveesüsteem, sealhulgas joogivesi, on läbimas ägedat kriisi. See probleem on aktuaalne ka meie riigis. Maailma Terviseorganisatsioon (WHO) on kuulutanud praeguse kümnendi joogivee kümnendiks.
Vee vajadus inimese elu tagamiseks tuleneb selle rollist looduse ringkäigus, aga ka inimese füsioloogiliste, hügieeniliste, rekreatiivsete, esteetiliste ja muude vajaduste rahuldamisel. Inimeste erinevatel eesmärkidel veevajaduste rahuldamise probleemi lahendamine on tihedalt seotud selle nõutava kvaliteedi tagamisega. Tööstuse, transpordi areng ja ülerahvastatus mitmetes planeedi piirkondades on põhjustanud hüdrosfääri märkimisväärset reostust. WHO andmetel on umbes 80% kõigist nakkushaigustest maailmas seotud joogivee halva kvaliteediga ning veevarustuse sanitaar- ja hügieeninormide rikkumisega. Maailmas on 2 miljardil inimesel saastunud vee kasutamise tõttu kroonilisi haigusi.
ÜRO ekspertide hinnangul satub kuni 80% väliskeskkonda sattuvatest keemilistest ühenditest varem või hiljem veeallikatesse. Igal aastal lastakse maailmas üle 420 kuupkilomeetri reovett, mis muudab kasutuskõlbmatuks umbes 7 tuhat kuupkilomeetrit vett. Tõsine oht rahva tervisele on vee keemiline koostis. Looduses ei leidu vett kunagi keemiliselt puhta ühendi kujul. Omades universaalse lahusti omadusi, kannab see pidevalt suurt hulka erinevaid elemente ja ühendeid, mille suhte määravad vee moodustumise tingimused, põhjaveekihtide koostis.

Vesi jääb alati kõige salapärasemaks vedelikuks Maal. See ei lakka hämmastamast füüsikuid, keemikuid, biolooge... Näib, et mida uut saab vee kohta öelda? Kuid igal aastal avastatakse selle uusi omadusi ning need avastused avardavad vee kasutamise ja selle puhastamise võimalusi.

Veereostuse ja veevarude ammendumise probleem globaalses mastaabis muutub iga aastaga teravamaks. Umbes miljard inimest Maal kannatab puhta joogivee puuduse all, iga päev sureb selle halva kvaliteedi tõttu umbes 25 tuhat inimest.

Uuringu eesmärk: määrake, millist vett ei ole ohtlik süüa;

Õppeobjekt: ökoloogia, vesi kui eluallikas planeedil;

Õppeaine: vee koostist ja kvaliteeti mõjutav reostus;

Uuringus osalejad: klassikaaslaste ja iseseisvate osalejate pered;

Uurimistöö hüpotees: võib-olla pole kraani-, allika- ja keedetud vesi inimeste tervisele ohutu. Proovime välja selgitada, millist vett peate kasutama.

Uurimise eesmärgid:

1) analüüsib populaarteaduslikku kirjandust, selgitab välja reostuse ja veekasutuse probleemi olemus;

2) Uurige, millist rolli mängib vesi kogu elu elus Maal ja milliseid meetmeid võtab inimene veevarude kaitseks; edastada saadud infot kaaslastele, täiskasvanutele ja panna neid mõtlema vee säästmise vajaduse üle;

3) Kirjeldada, kuidas kraani-, allika-, keedetud vee kasutamine mõjutab inimese tervist;

4) Pakkuge välja oma viise probleemi lahendamiseks Padovka jõe Volžski linnaosa näitel.

Uurimismeetodid: kirjanduslike allikate analüüs, küsitlemine, vaatlus, katsed, üldistus.

Kõrb. Liiv, liiv… Kuumus. Päike on hull. Varjus 80 kraadi Celsiuse järgi. Mitte midagi elavat sadade, tuhandete kilomeetrite jooksul. Ei põõsast ega rohuliblet. Alles öösel, kui kuumus vaibub, ärkab kõrbes mingi elu. Ja hommikul jälle. … Ja järsku selle surma kuningriigi – elu mässu – seas oaas. Puud, põõsad, rohi, loomad, inimesed. Mis juhtus? Jah, siin kaevati lihtsalt sügavad kaevud ja vesi osutus neis olevat. Ja vesi on elu.

Maal pole ühtegi elusorganismi, isegi kõige primitiivsemat, kelle kehas poleks vett ja mis saaks ilma selleta hakkama. Taimed on 80-99% veest; 60-75% - loomad; igakuine inimese embrüo koosneb 97% veest, vastsündinu - 75-80%; täiskasvanud inimese kehas on umbes 65% vett, eakatel - 50-60%. Veesisaldus inimese erinevates organites ja kudedes on erinev. Keskmiselt tarbib (ja eraldab) inimene oma elu jooksul 75 tonni vett. Bioloogide hinnangul suudab inimene ilma toiduta elada umbes 2 kuud, ilma veeta ei ela ta viit päevagi.

Vesi pole looduses mitte ainult kõige levinum, vaid ka kõige olulisem vedelik. Piisab, kui öelda, et elu tekkis veest. Ilma selleta on loomade ja taimede olemasolu võimatu. Elu eksisteerib ainult seal, kus on vett. Tegelikult on vesi hämmastav ja ebatavaline, see on tõeline looduse ime. Kuid mitte ainult seal, kus on vesi, pole elu, vaid vastupidi, seal, kus on vesi, on tingimata elu. "Vesi ilma eluta biosfääris on tundmatu," ütles akadeemik V.I. Vernadski.

Hüdrosfäär on elu sünnikoht.

Rääkides elust laiemalt, ei saa mainimata jätta ka vee mõju inimeste tervisele. Sellele teemale on pühendatud tuhandeid raamatuid ja artikleid ning on mõttetu püüda vähemalt osa kirjutatust ümber jutustada – igaüks, kes soovib leida raamaturiiulitelt või internetist kõike, mida ta selle teema kohta teada tahab. Samas on ka vale sõna ütlemata jätmine.

Vesi on ennekõike see, mida me joome. Maailma Terviseorganisatsiooni andmetel on enam kui 80% kõigist maailma haigustest seotud joogivee halva kvaliteediga. Veekraanist voolavat saab joogiveeks nimetada vaid erakordselt harvadel juhtudel. Vesi, mida joome, võib olla samal ajal kõige loomulikum ja väga tõhus ravim. veeprotseduurid. Veepuhastus. Puhka merel. Purskkaev aias. Nimekirjade jätkamine on mõttetu. Kuid siin on see, mida ma tahan öelda: veel, nagu ka tulel, on arusaamatu ligitõmbav, lummav jõud. Neid kahte elementi saab vaadata ja vaadata.

Esiteks kõige olulisemast - olukorrast Maa elanikkonna veega varustamisel, mis on leppimas ähvardavate suundumustega. ÜRO Peaassamblee kuulutas ajavahemiku 2005–2015 rahvusvaheliseks tegevuskümnendiks "Vesi eluks". ÜRO liikmesriigid rõhutasid, et vesi on säästva arengu ning vaesuse ja nälja kaotamise liikumapanev jõud.

Vesi on kõigi Maa ökosüsteemide normaalseks toimimiseks vajalik allikas. Kahjuks on see juba praegu paljudes maailma paikades puudulik. ÜRO ekspertide hinnangul puudub ligikaudu kuuendik maailma elanikkonnast juurdepääs puhtale joogiveele ja kolmandikul veel kodumajapidamiste jaoks. Iga kaheksa sekundi järel sureb laps veega seotud haigustesse ja 2,4 miljardil inimesel puuduvad piisavad sanitaartingimused. Globaalne kliimamuutus võib veevarustuse olukorda veelgi keerulisemaks muuta. Vastuvõetud resolutsioonis rõhutatakse, et kümnendi eesmärk on rahvusvahelise koostöö edasiarendamine, et lahendada kiireloomulisi veega seotud probleeme ning aidata kaasa aastatuhande deklaratsioonis sisalduvate veevarude vallas kokkulepitud eesmärkide saavutamisele.

Mis põhjustas olukorra tõsiduse? Selle põhjuseks on kolme peamise põhjuse koosmõju:

Rahvastiku kasv. Igal aastal kasvab planeedi rahvaarv 85 miljoni inimese võrra ja samal ajal kasvab veetarbimine elaniku kohta – arenenud riikides kahekordistub see iga kahekümne aasta tagant.

Keskkonnajäätmetest, eriti reoveest tulenev reostus, mis kasvab plahvatuslikult ning juba praegune põlvkond seisab silmitsi olukorraga, kus maailma nõudlus puhta magevee järele ületab selle absoluutsed varud.

Globaalne soojenemine põhjustab üha intensiivsemat liustike sulamist, mis talletavad umbes 70% maailma mageveest.

See on nii kurb pilt. Kuidas on lood Venemaal?

Venemaa moodustab kolmandiku maailma kasutatavast mageveest, mistõttu on see väga ahvatlev sissetungimise sihtmärk.

Venemaa jõgede koguvooluhulk on 4270 kuupkilomeetrit aastas (keskkonnale ohutu on välja tõmmata mitte rohkem kui 15 kuupkilomeetrit aastas).

Venemaa territooriumil asub üks looduse imedest - Baikali järv. Baikali järv on ainulaadne puhta magevee allikas. Järve vee maht on 23 tuhat kuupkilomeetrit. (sama, mis kõigis viies Põhja-Ameerika suures järves). See on 20% kõigist mageveevarudest Maal ja 30% Venemaa varudest, arvestamata liustikke. Baikal on maailma sügavaim järv, selle keskmine sügavus on 730 m, suurim sügavus 1637 m. Baikali vesi, eriti suurel sügavusel, on erakordselt selge ja puhas. Baikal on hindamatu teemant, mille saatus andis Venemaale. Me ei loonud, ei teeninud, ei ostnud seda, seetõttu ei kujuta me ette selle tegelikku väärtust. Ja me pole seda veel kaotanud, et tagantjärele mõista kaotuse korvamatust. Ja seal on reaalne oht. Puhas joogivesi on muutumas strateegiliseks kaubaks. Näiteks pudeli joogivee tööstus on üks kiiremini kasvavaid maailmas. Aastas müüakse üle saja miljardi liitri vett, enamasti plastpakendis. Selle tööstuse kasum ulatub juba triljoni dollarini aastas – see on 40% naftafirmade kasumist ja rohkem kui ravimifirmade kasum. Veega kauplemine on varsti tulusam kui nafta. Ja kus oli see tööstus alles 15-20 aastat tagasi, kui naftatööstus juba maailmakriisidest üles keeras? Ja kus see on 15-20 aasta pärast? Lõppude lõpuks ei taha kõik elada vähem kui autoga sõita.

Nüüd tagasi meie vee juurde, vee juurde, mida joome. Kuna see küsimus puudutab meist igaühte isiklikult, siis peatume sellel lähemalt.

1. jaanuaril 2002 jõustus Venemaal regulatiivne õigusakt - Sanitaarreeglid ja -normid "Joogivesi. Hügieeninõuded veekvaliteedile tsentraliseeritud joogiveevarustussüsteemides. Kvaliteedikontroll" - SanPiN 2.1.4.1074-01. Joogi- ja olmevee kvaliteedi hügieeninõuded põhinevad epidemioloogilise ohutuse, keemilise koostise kahjutuse ja soodsate organoleptiliste omaduste põhimõttel.

Organoleptilised omadused on meie meeltega määratud omadused: maitse, lõhn, värvus, hägusus. Veekvaliteedi täielik analüüs on töömahukas protsess, mis nõuab vastavaid seadmeid. Seda teeb tervishoiuamet.

Alustame sellest, et "peaks vastama" ei tähenda - "vastab". Lisaks, kui vesi läheb torude kaudu sissevõtukohast, kus vähemalt mingi kontroll toimub, satub kraani, kust seda valame, ohtralt kahjulikke lisandeid sisaldav “kokteil”. Valame selle vee plastikust elektrikeetjasse, keedame ja joome. Kuid vesi on kõige tugevam universaalne lahusti, samas kui selle temperatuuri tõus iga kümne kraadi võrra kiirendab protsessi kaks korda ja pärast keemistemperatuuri saavutamist suurendab vesi selle keemilist agressiivsust 500 korda. Avage plastikust veekeetja kaas, milles vesi keeb, ja nuusutage, kuidas see vesi lõhnab - hais, muud sõna polegi. Siin on üks vee organoleptilistest parameetritest.

Seetõttu on soovitatav kraanivett enne joomist puhastada. Levinumad puhastusvahendid on majapidamisfiltrid: kõige lihtsamad (düüsid ja kannud), keskmised filtrid (2- ja 3-astmelised filtrid) ja kõrge puhtusastmega filtrid (ultrafiltratsioonimembraaniga filtrid ja pöördosmoosfiltrid).

Kõige optimaalsematel kaasaegsetel joogiveefiltritel on tavaliselt kolm puhastusastet: esimene - eemaldab lisandid nagu rooste, hägusus, lahustumatud ained; teine - kõrvaldab kloori jäägid, raskmetallid ja muud keemilised lisandid; kolmas - hävitab baktereid ja rikastab vett mineraalidega, parandades selle maitset. Kui filtreid pole, saate kodus iseseisvalt tagada hea veepuhastuse. Selleks tuleb kõigepealt lasta vees päev settida, et eemaldada kloor ja muud gaasilised ja hõljuvad lisandid. Pärast seda peate külmutama vett temperatuuril miinus üks kuni miinus kuus kraadi, kuni pool kogu mahust külmub. Mõned puhta vee fännid kasutavad destilleeritud vett, kuid see on kahjulik ülejääk. Bioloogiliselt terviklik vesi sisaldab palju elutähtsaid aineid, mis destilleeritud vees puuduvad: soolad, vabad radikaalid, orgaanilised happed, nagu glükoolhape, aminohapped, vitamiinid, ensüümid. Nende komponentide puudumine mõjub organismile pärssivalt. Värske loodusliku vee puudumine või puudumine sunnib meid otsima alternatiivseid allikaid.

Nüüd natuke minu sünnimaast Samara piirkond asub Volga jõe keskjooksul, käärus, mida tuntakse Samarskaja Luka nime all. Volga jõgi on Euroopa suurim jõgi, Venemaa rahvuslik uhkus, selle pikkus on 3531 km. Samara piirkonna veevarud määravad järgmised peamised tegurid: sademete hulk piirkonnas, pinna- ja maa-alune äravool. Viimastel aastatel on keskkonnaolukord maailmas äärmiselt halvenenud. Mürgiste ainete heitkogused atmosfääri, maa-aluse ja pinnavee keemiline ja radioaktiivne saastumine. Samara piirkond on äärmuslike keskkonnapingete tsoon. Keskkonnaolukorra analüüs näitab, et Samara piirkonna keskkonnasaaste on jätkuvalt kõrge.

Seda iseloomustavad peamiselt energia-, naftakeemia-, naftatöötlemis-, naftatootmis- ja keemiatööstuse ettevõtete heitkogused.

Joogivee kvaliteedi probleem mõjutab paljusid inimühiskonna elu aspekte kogu selle eksisteerimise ajaloo jooksul. Praegu on joogivesi sotsiaalne, poliitiline, meditsiiniline, geograafiline, aga ka inseneri- ja majandusprobleem. Mõiste "joogivesi" on moodustatud suhteliselt hiljuti ja seda võib leida joogiveevarustust käsitlevatest seadustest ja määrustest. Meie tervis ja meie elukvaliteet sõltuvad suurel määral sellest, kui kvaliteetset vett sööme. Vesi tasub meilt küsida, mida me joome, ja teha kõik, et see vesi oleks puhas ja füsioloogiliselt terviklik.

Vesi pole looduses mitte ainult kõige levinum, vaid ka kõige olulisem vedelik. Piisab, kui öelda, et elu tekkis looduses. Ilma selleta on loomade ja taimede olemasolu võimatu. Elu eksisteerib ainult seal, kus on vett. Ilma puhta mageveeta ei saa inimkond eksisteerida, pole ka tööstust ja põllumajandust. Vesi pole ainult jook ja tooraine, vaid ka energia. Igapäevaselt vett kasutades oleme sellega nii harjunud ja peame seda nii igapäevaseks, et sõna "vesi" hakati kasutama huvitava ja tuntud sünonüümina. Vesi on tõeline looduse ime.

2.1. Vee pealekandmine

Vett on vaja peaaegu kõigis rahvamajanduse sektorites. Vesi on ka inimese vajaduste rahuldamiseks hädavajalik. Arvatakse, et päevase toidunormi tootmiseks inimese kohta on vaja vähemalt 6 kuupmeetrit. m vett. Enne kui köögivilja- või puuviljapurk poodi konservide kujul ilmub, kulub sellele 40 liitrit vett. Inimese 70 eluaasta jooksul läbib tema kehakude 70 tonni vett. Kaasaegsed suured soojuselektrijaamad tarbivad tohutul hulgal vett. Ainult üks jaam võimsusega 300 tuhat kW tarbib kuni 120 kuupmeetrit. cm sekundis ehk üle 300 miljoni kuupmeetri. m aastas.

Viisin läbi küsitluse meie kooli 1., 3. ja 9. klassi õpilaste seas (igas 50 inimest).

Uuringu käigus esitati minu eakaaslastele järgmised küsimused:

- "Kas peate kraanivett puhtaks?"

- "Millist vett te kõige sagedamini joote: kraani-, allika- või keedetud vett?" Uuringu tulemused on näidatud diagrammil:

Järeldus:Õpilaste seas läbi viidud küsitlus näitas, et vaatamata vanusele kasutab enamik vastanutest allikavett.

2.2. Puhta vee probleem

Kraanivee joomine ei ole terviseteadlikule inimesele parim lahendus. Oma keha energiat ei tohiks kulutada selle puhastamisele ebakvaliteetses vees sisalduvatest kahjulikest ainetest, vaid see tuleb suunata olulisematele elutalitlustele. Mis on kvaliteetne joogivesi? Hea vesi ei tohiks sisaldada võõraineid, kemikaale, baktereid ega muid lisandeid. Vett nimetatakse joogiveeks, kui see vastab kõigile aktsepteeritud riigi joogiveestandarditele, kui see on pakendatud vastavalt sanitaar- ja hügieenistandarditele ning kui see on ette nähtud inimtoiduks. Milliseid saasteaineid võib madala kvaliteediga vesi sisaldada? Nitraadid, pestitsiidid, herbitsiidid . Põllumajanduses ja aianduses kasutatavad väetised ja nende komponendid, mis on vihmaga maha uhutud, satuvad jõgede, ojade ja järvede vette ning sealt kraanivette.

Vesi on vajalik igale organismile ja see võib ravida. Ja selleks peab vesi olema tervislik. Mida teevad meie linna ettevõtted vee kaitsmiseks?

Olen Stroykeramika küla elanik. Meie külas on tööstusettevõtted. Mind huvitas küsimus, aga kas nad reostavad oma jäätmetega vett?

Meie koolis pöördusin Ecosha klubi poole, kus lapsed uurivad oma kodumaa keskkonnaprobleeme. Enamik meie piirkonna jõgesid on väikesed. Neil on oluline majanduslik ja klimaatiline roll.” Noored keskkonnakaitsjad leidsid sotsiaaluuring ja asumi elanike küsitlemine. ehituskeraamika, mis näitas, et meie külas on pakiline probleem – kohaliku Padovka jõe reostus. Intervjuust kohaliku elanikuga:

«Nüüd ei pese Padovkas enam keegi. Sel suvel kasutasin juhust. Ja mis - müristas haiglasse. Kogu keha oli paistes, lamas temperatuuriga. Arstid ei suutnud isegi diagnoosi panna. Kuid selles jões on ammusest ajast ujunud meie vanaisad, lapsed õppisid ujuma.

Tänapäeval pole seda vett loputada, isegi aeda kasta ei saa, see on nii mürgine.

Üks teine külaelanik rääkis meile mitte vähem kurva loo. Varem otsustas linnaelanik Evgenia Ivanovna pensionile jäädes kolida äärelinna. Olin väga õnnelik, et sain endale jõe kaldale maja osta. Mugav on maad hooldada. Rõõm aga ei kestnud kaua: esimesel külaeluaastal oli selge, et jõevett kasutada ei saa. Pealegi hakkasid naist võitma haigused, mida ta varem põdenud polnud, avanes astma.

Padovka vesi on pikka aega tundunud ebatavaline - paksu vahuhelvestega.

Välimuselt kahjutu Padowka on muutunud külaelanike sõbrast nende vaenlaseks. Küla elanikud tahtsid rohkem kui korra või paar Padovkasse "sisse visata" ja tammi ehitada, et seda kuidagi reostuse eest kaitsta. Kuid selgus, et selleks on vaja koostada nii palju erinevaid pabereid ja saada nii palju allkirju, et elanikud taandusid (intervjuust elanikega).

Trükiväljaannete ja Internetis avaldatud väljaannete analüüs võimaldab järeldada, et teadusringkonnad pööravad suurt tähelepanu Padovka jõe praeguse ökoloogilise seisundi probleemile. Jõest ilmub korduvalt artikkel ja foto. Kuid kahjuks ei anna kõik tööd praktilisi soovitusi probleemi lahendamiseks.

Kohalikus ajalehes “Minu küla” (ajaleht ilmus 2008. aasta juulis) ilmus artikkel “Ära risusta meie jõge!”. See artikkel räägib keskkonnaprojektist "Keskkonnakaitse". Projekti kaasati lasteaiaõpilased, kes tegutsesid oma kodumaa noorte keskkonnakaitsjatena (Lisa). Tunni teema oli pühendatud "Veehoidla ökoloogiale". Lapsed käisid väljasõidul. Õpetaja Udalova M.Yu. küsimusele "Miks te, lasteaialapsed, selle globaalse probleemi ette võtsite?" vastas:

"Jah, sest me ei ole oma väikese kodumaa saatuse suhtes ükskõiksed. On vaja, et hinge ökoloogia ärkaks. Ilma selleta on looduse ökoloogia eest hoolitsemine võimatu. Alustada tuleb iseendast!" Samuti kirjutati Padovka probleemidest ajalehtedes "Volzhskaya Kommuna", "Samarskie Izvestia" (lisa).

Vee organoleptilised omadused määrati nägemisorganite (hägusus ja värvus) ning haistmisorganite (lõhn) abil.

Hägusus määratakse valge paberilehe abil. Päevavalguses asetatakse kogutud veega klaasanuma taha valge paberileht ja vaadake hoolikalt vee läbipaistvust ja värvi valgel taustal.

Lõhn(juhitakse läbi klassis) osa vett ≈ 1 ml Aseta katseklaasi ja kuumuta piirituslambil (mitte keemiseni).

Setete analüüs(viiakse läbi klassis): väike osa toodud veest valati klaaskolbi ja loksutati, seejärel lasti läbi filterpaberi

Leiud:

Olles ise külas Padovka jõesängis käinud. Smõšljajevka ja veehoidla rannikuvööndis kohapeal ja keemiaruumis kättesaadavad veeanalüüsid läbi viinud, veendusime taas, et veehoidla ökoloogiline olukord on väga tõsine. Seega näitas vee temperatuurireostuse olemasolu analüüs selle ilmset olemasolu. Tuleb märkida, et temperatuur sellel päeval saavutas – 17 umbes KOOS, ja vesi reservuaaris ei ole midagi, mida külmutada, see tõusis hüppeliselt. Vee organoleptiline analüüs näitas vee helekollast värvust ja hägusust. Mädanevat orgaanilist ainet meenutav lõhn oli kohe tunda ja kuumutamisel tugevnes.

Vee filtreerimine on taas tõestanud hõljuvate osakeste olemasolu vees, mis lisavad hägusust. Aga eriti murettekitavad on märgid jõe naftareostusest - proovivõtukohas nr 4 täheldati veepinnal õlikilesid. Naftasaaduste lagunemine toimub intensiivse hapniku neeldumisega ja annab veele iseloomuliku lõhna. Kahjuks on naftatoodete täpse sisalduse määramine koolilaboris võimatu.

2.3 Minu kogemused veega.

Kogemus nr 1

Katse jaoks võtsin kaks veeproovi: kraanist ja majapidamises kasutatava filtriga puhastatud vee.

Keetnud vett. Selle tulemusena olid mõlemad proovid lõhnatud ja värvitud. Kuid proovis, mille põhjas oli kraanist vesi, leidsime valge sademe ja nõude seintelt valge katte.

Järeldus: Peale kraanivee keetmist joome surnud vett, mis sisaldab peeneid lubi ja mehaanilisi osakesi, raskmetallide sooli, kloori ja orgaanilist kloori, viirusi jne.

Kogemus nr 2

Mittekraanivee puhastamine.

Lumi on sulanud, vesi vedelas olekus, kuid seda veeproovi silmas pidades täheldame purgi põhjas tumedat setet, prügi ja vesi on pruunika varjundiga.

Kogemus nr 3

Vee puhastamine puuvillase marli filtriga.

Järeldus: puuvillase marli filtriga puhastatud vesi ainult prahist ja veest

endiselt saastunud. Sellist vett ei saa juua. See võib kahjustada inimeste tervist .

Tehtud töö tulemusena jõudsin järeldusele:

1. Seoses korteri tingimustega on kõige usaldusväärsem desinfitseerimismeetod keetmine.

2. Lihtsaim viis vee puhastamiseks on selle settimine. Selle tulemusena kloor aurustub ja raskemetallide soolad settivad põhja.

3. Ärge jooge kraanivaba vett, see võib põhjustada olulist kahju inimese tervisele. Sellist vett saab kasutada ainult tehnilistel eesmärkidel.

4. Vesi muutub paremaks, kui seda puhastatakse majapidamises kasutatava filtriga.

Järeldus.

Iga inimese tervis on tema kätes. Selleks, et inimene end hästi tunda, peaks kasutama ainult puhast kvaliteetset joogivett. Meie tervis sõltub otseselt joogivee kvaliteedist.

Selle teema uurimise ja uurimise tulemusena võime järeldada, et käesoleva töö alguses püstitatud eesmärgid ja eesmärgid on ellu viidud.

Saadud tulemuste põhjal tehti järeldus Stroykeramika küla joogivee kvaliteedi seisu kohta: meie asula elanike kasutatav vesi ei sobi täielikult joomiseks ja toiduvalmistamiseks ning ei ole väga heade kvaliteediomadustega. .

Selle töö tulemusi analüüsides jõudsin järeldusele, et ilma suuri materiaalseid kulutusi tegemata on võimalik varustada oma keha kvaliteetse veega, hoides seeläbi head tervist. Kuna meie kraanides voolav vesi ei ole kvaliteetne. Ja peate kulutama raha filtrite puhastamiseks või ostma pudelivett. Peame mõtlema oma piirkonna loodusele. Loodus ise annab meile kõik, mida vajame, kuid kahjuks me ei hinda seda. Nii et olgem oma loodusele tänulikud!

Kasutatud allikate ja kirjanduse loetelu

Arabadzhi.V.V., "Tahvavee saladused", M .: Teadmised, 1973

Akhmanov M. S. “Vett, mida me joome”, M .: Eksmo, 2002

Gorsky V.V., “Vesi on looduse ime”, M .: ANSSRi kirjastus, 1962

Ershov M.E. Levinumad veetöötlusmeetodid, 2006, 94

Rechkalova N.I., Sysoeva L.I. Millist vett me joome.//Keemia koolis.–2004. nr 3.

Keskkonnaseire. Õppevahend. Ed. 3. / Toim. T.Ya. Ašikhmina. - M: Akadeemiline projekt, 2006.

http :// et , wikipedia . org / wiki /Vesi .

http :// www . fs . toidetud . meie / vesi /.

http :// www . vodoobmen . et /

Teabeleht.

1. Esitletava töö teema.

“Algkooli õpilaste uurimistöö korraldamine. Projekt "Roheline maailm".

Probleemi kiireloomulisuse põhjendus.

Praegu on keskkonnaharidus algklassides muutumas pedagoogika teoorias ja praktikas järjest prioriteetsemaks valdkonnaks. Selle põhjuseks on maakera keeruline keskkonnaolukord.

Looduspildid on tugevaim esteetiline vahend lapse hinge mõjutamiseks ja selle olulisust ei saa ülehinnata.

Ökoloogilise kultuuri kasvatus on hariduse üldstrateegia üks põhisuundi.

Loomingulised õpetamismeetodid peaksid mängima juhtivat rolli. Teaduslikul loometegevusel on uuenduslike pedagoogiliste vahendite ja meetodite arsenalis eriline koht. Olles tutvunud selleteemaliste materjalidega, jõudsin järeldusele, et metoodika on suunatud rohkem gümnasistidele, kelle ainehuvid on juba välja kujunenud. Ja põhikool jäi siiski veidi kõrvale, kuid just põhikoolis on õpilaste aktiivse, loova, iseseisva tegevuse oskuste, teadmiste ja oskuste alus, analüüsimeetodid, sünteesimine ja tulemuste hindamine. nende tegevust tuleks paika panna ja uurimistöö on üks olulisemaid viise selle probleemi lahendamisel.

Uurimistöö eripära algklassides seisneb õpetaja süstemaatilises suunavas, ergutavas ja korrigeerivas rollis. Õpetaja jaoks on peamine köita ja “nakatada” lapsi, näidata neile nende tegevuse olulisust ja sisendada kindlustunnet nende võimete vastu, samuti kaasata vanemaid oma lapse kooliasjades osalema. See töö muutub paljudele vanematele huvitavaks ja põnevaks. Nad koos lastega pildistavad, teevad lihtsamaid uuringuid taimede kasvatamise, ilmastikunähtuste vaatlemise kohta, aitavad valida teavet projektide teoreetiliseks põhjenduseks, aitavad lapsel ette valmistada oma töö kaitsmist. Tööd on väga huvitavad, sest see on lapse ja vanemate ühine huvi ja ühine töö.

Uurimistegevus paneb ja õpetab lapsi töötama raamatu, ajalehe, ajakirjaga, mis on meie ajal väga oluline, sest omast kogemusest ja kolleegide arvamuse põhjal tean, et lapsed loevad parimal juhul ainult õpikuid. . Laps, tunnetades oma tähtsust, püüab õpetajat aidata ja on kaasatud uurimistöösse.

Kogemuste teoreetiline baas.

Sihtmärk: keskkonnaalase kirjaoskuse arendamise kaudu õpetada lastele keskkonnahoidlikku eluviisi, soodustada keskkonnaalaste teadmiste kogumist, loodusega suhtlemise oskuste ja vilumuste omandamist ning individuaalse ökoloogilise ruumi avardumist.

Ülesanded:

Õpetused:

teadmiste kujundamine elava ja eluta looduse ühtsusest, loodusnähtuste mustritest, looduse, ühiskonna ja inimese koosmõjust;

uurimisoskuste kujundamine.

Arendamine:

õpilaste keskkonnaalase kirjaoskuse arendamine;

põhiliste mõtlemisprotsesside arendamine (analüüs, süntees, võrdlus);

loova kujutlusvõime, laste kognitiivsete võimete arendamine;

põhjuslike, tõenäosuslike seoste tuvastamise, keskkonnasituatsioonide tagajärgede analüüsimise võimete arendamine.

Hariduslik:

õpilaste kõrgetasemelise ökoloogilise kultuuri kujundamine;

tõstatada isiklikku vastutust enda tegude ja ümberringi toimuva eest;

käitumiskultuuri kujundamine looduses;

edendada austust keskkonna vastu;

sisendada armastust looduse vastu, soovi selle eest hoolt kanda;

kasvatada elus ja eluta looduse komponentide ratsionaalse käsitlemise vajadust.

Projekti rakendamise plokid:

Informatiivne:õppetunnid, viktoriinid, võistlused jne. (perspektiiviplaan, tööprogramm).

Praktiline: seemnete istutamine, taimede eest hoolitsemine (foto, esitlus) Lisa 1. Lisa 2.

Konsulteerimine: töö vanematega (vestlusteemad).

Analüütiline: saadud tulemuste analüüs, tööde korrigeerimine (diagnostika, analüüsiviited).

Projekti tehnoloogiline skeem.

Informatiivne (aasta jooksul):

Pikaajaline plaan 2016-2017 õppeaastaks.

Sektsiooni nimi
Sissejuhatus Ökoloogia	1. Sissejuhatav tund. Miks kuuleme sageli sõna "ökoloogia"?	Vestlus "Keskkonnaolukord linnas" Mäng "Miks"
	2. Lõbus retk loodusesse	Ekskursioon jõekaldale Prügivedu.
	3.Praktiline klass. loominguline töötuba	Looduslikest materjalidest käsitöö tegemine.
	4. Mina ja ümbritsev maailm	Vestlus. Joonistusvõistlus "Mina ja loodus"
	5. Meie planeet.	Vestlus. Sümbolite lugemine kaardil, maakeral. Ettekanne "Planeet Maa"
	6. Loodus ja kunst	Kunstnike, muusikute loominguga tutvumine
	7. Inimese suhtumine loodusesse	Vestlus käitumisreeglitest looduses, looduse tähendusest inimese jaoks. Kampaania "Hoiame linna puhtana!"
	8. Ökoloogiline ohutus.	Vestlus katastroofidest looduses. Joonistusvõistlus "Tuli ja loodus"
vaikivad naabrid	1. Lemmikloomade vaatlused. Kes meie majas elab?	Rääkige lemmikloomadest. Joonistusvõistlus "Meie väiksemad vennad".
	2 koeratõugu.	Erinevate koeratõugudega tutvumine. Illustratsioonide kogu. Töötage entsüklopeedilise kirjandusega.
	3. Kassitõud.	Tutvumine erinevate kasside tõugudega. Hariv-meelelahutuslik programm "Külas tädi kass". Illustratsioonide kogu. Töötage entsüklopeedilise kirjandusega.
	4. Mida lemmikloomad söövad?	Vestlus "Mida lemmikloomad söövad." Laste lugu vaatluste põhjal.
	5. Kuidas oma lemmiklooma eest hoolitseda?	Loo kirjeldus "Minu lemmik"
sulelised sõbrad	1. Jalutage parki "Me oleme lindude sõbrad."	Linnuvaatlus.
Millest puud sosistavad?	2. Rändlinnud.	Vestlus "Miks linnud minema lendavad?" Ökoloogiline mäng "Leia talvituvad linnud"
	3. Keskkonnakampaania "Aitame linde!"	Söötjate valmistamine. Linnusöökla "Leivapuru" avamine
	4. Jalutage parki.	"Operatsiooni toitmine"
	5. Kunstiline sõna lindude kohta	Luuletuste, mõistatuste õppimine lindude kohta.
	6. Puhkus "Linnud on meie sõbrad"	Puhkust peetakse loodusloonädala raames.
	1. Metsaalused.	Vestlus. Erinevate taimeliikide tutvustus.
	2. Ekskursioon "Lähme mööda rada metsa"	puu vaatamine
	2. Taimede hooajalised muutused.	Vaatlustel põhinev vestlus sügisest, talvest, kevadistest muutustest looduses. Viktoriin "Taimede tundjad" Ristsõnade lahendamine, rebussid.
	3. Oleme kunstnikud.	Puu joonistamine erinevatel aastaaegadel
	4. Metsa mõistatused	Metsaviktoriin.
Loomade maailma saladused	1. Ekskursioon muuseumisse	Vaatlused "Loomade välimus"
	2. Ekskursioon eksootiliste loomade näitusele	Tähelepanekuid soojadel maadel elavate loomade käitumisest.
	3. Uudishimulikud faktid elusloodusest	Huvitav teave sipelgate elu kohta.
	4. Loodus on meie ühine kodu	Vestlus. Didaktiline mäng "Linn, kus ma tahaksin elada"
Elu looduse saladused	1. Aastaajad.	Vestlus, mõistatused, vanasõnad, kõnekäänud aastaaegade kohta. Kirjandustöö. Otsige vanasõnu, mõistatusi aastaaegade kohta. Beebiraamatu tegemine “Igal kuul on oma reeglid. märgid"
	2. Vee, lume, jää vaatluste tsükkel. Kuidas jääga toime tulla.	Vestlus. Katsetage jää, lume, veega. Ökoloogiline tegevus "Jää"
Kasvuhoone aknal	1. Ekskursioon bioloogia ja botaanika koolituppa	Toataimede tutvustus. Taimede hooldus.
	2. Valguse ja varju, niiskuse ja soojuse armastajad.	Vestlus. Kodulillede teemalise ristsõna lahendamine. Praktiline töö.
	3. Aed aknal	Vestlus. Tutvumine ravitaimedega. Praktiline töö.
	4. Uurimistöö "Valguse, soojuse ja vee mõju köögiviljade kasvule ja arengule"	Konsultatsioon. Valik kirjandust. Sibula, tilli, salati istutamine klassiruumi. Hoolitse nende eest.
Inimene on osa loodusest	1. Vaja on erinevaid inimesi, igasugused inimesed on olulised.	Inimeste ametitega tutvumine.
	2. Kodus sibula kasvatamine.
	3. Uurimistöö "Säilitustingimuste mõju sibula kasvule ja arengule"	Õppetingimustega tutvumine. Uurimistöö kujundamise reeglid.
	4. Mees! Ole looduse sõber!	Ajurõngas. Luuletuste, mõistatuste, loodusteemaliste laulude õppimine. Looduskaitseteemaliste miniplakatite näitus.
	5. Halvad harjumused.	Loodusloo nädala raames ajalehtede materjalivalik ja kujundus.
Looduse kaitse.	1. Temaatiliste ajalehtede "Ravimtaimed", "Rändlinnud", "Liblikad" väljaandmine	Vestlus, tutvumine punase raamatuga. Meie piirkonna taimed ja loomad, mis on kantud punasesse raamatusse. Ekskursioon koduloomuuseumisse.
	2. Punane raamat on oluline raamat. Meie piirkonna kaitstud loomad ja taimed.	Joonistuste, plakatite, meisterdamise näitus.
Vabaajategevused	1. Aktsioon "Maailma linnuvaatluspäevad"	Viktoriin keskkonnaülesannetega.
	2. Initsiatiiv ökoloogideks.	Viktoriin keskkonnaülesannetega
	3. "Talvine jalutuskäik"	Mängurännak läbi jaamade “Külastav Fidget”, “Igavene mets”, “Lumetähestik”, “Talvel töötame”
	4. Mäng "Mõtle, vasta"	Meelelahutuslikud küsimused, mõistatused kollektiivse ja individuaalse vastusega, oma mõistatuse kirjutamine.
	5. "Ole terve!"	Mängureis läbi Zdoroveiski linna.
		KVN "Linnutundjad!" Plastiliinist ja jäätmematerjalist meisterdamise näitus.
	8. Loodusesõprade puhkus	Luuletused, laulud, mõistatused loodusest. Looduslikest materjalidest tehtud esseede, joonistuste, käsitööde näitus.
	9. Keskkonnaprojekt "Ma sündisin aednikuks"	Lillede istikute istutamine kooli hoovi.

Konsulteerimine ( 1 kord kvartalis):

lastevanemate tutvustamine projektiga.

diagnostika tulemused, tööväljavaated;

esimesed tulemused, esimesed õnnestumised;

projekti tulemuste kokkuvõte, praktiline tund "Ma sündisin aednikuks".

Analüütiline (projekti edenedes):

Kriteeriumid	Näitajad	Jälgimismeetod
Luua tingimused loodusega suhtlemise vajaduse kujunemiseks	Võimalus jälgida taimede, puude, põõsaste kasvu, hoolitseda toataimede eest; Lemmikloomade eest hoolitsemise oskus Ideid ökoloogilise olukorra halvenemise perioodide kohta päriselus.	Tähelepanekud Tööülesanded Küsimustik
Hoolika suhtumise kujundamine looduse rikkustesse	Teadmised taimede, puude, põõsaste hoolikast hooldamisest;	Töötoad Diagnostika
Looduses ökoloogiliselt õige käitumise oskuste kujundamine	Looduses käitumisreeglite valdamine;	Ekskursioonid Memode väljatöötamine
Õpilaste kognitiivsete huvide ja loominguliste võimete arendamine, uudishimu ja uudishimu, tutvumine lisakirjanduse lugemisega	Kognitiivse tegevuse, uudishimu, uudishimu ilming; ideid keskkonna kohta; Oskus hinnata inimese loomingulise tegevuse tulemust; Oskus tegeleda uurimistööga, viia läbi katseid Osalemine uurimistöös	Töötoad Individuaalsed ülesanded Lastele tasuta tegevused
Toataimede ja lemmikloomade eest hoolitsemise, hädas taimede ja loomade abistamise vajaduse kujunemine.	Vastutustundlik suhtumine taimedesse ja lemmikloomadesse Oskus hoolitseda looduse ja selle hoidmise eest; Oskus luua selleks vajalikud tingimused taimestik (valgus, soojus, niiskus) Vastutus oma tegude eest	Töötoad

Y. Tõhusus. Diagnostilised tulemused kinnitavad uuenduse tõhusust.

Suhtumine ärisse.

Tahtlik kvaliteet

Suhtumine iseendasse

III.Projekti elluviimise etapid.

Lavanimi	Lavaülesanded	Tähtajad
1. Ettevalmistav	Tegevuste kavandamine ja eesmärkide, eesmärkide määratlemine; Ökoloogilise ja pedagoogilise kirjanduse uurimine; Plaani koostamine - eksperimentaaltöö programm; Tegevuse etappide kavandamine keskkonnatöö loomiseks klassiruumis; Uuritavate parameetrite arengutaseme esmase diagnostika koostamine ja läbiviimine.	august sept
2. Peamine	Ökoloogiline ja pedagoogiline konsultatsioon spetsialistidega; Taimede optimaalse asukoha määramine ruumis, vajaliku materjali kogumine “Aknaaia” korraldamiseks (potid, muld, tööriistad jne); Ökoloogiline ja pedagoogiline töö õpilaste vanematega; Siirdamine petersellipeenardest; Köögiviljadest käsitöö valmistamine; Aias kasvatatud köögiviljade laat; Küüslaugu amulettide valmistamine külmetushaiguste ennetamiseks; Vibu istutamine sulgedele; tilli külvamine; Salati istutamine.	septembril

"Roheline apteek" aknal;

Hüatsindisibulate istutamine emale kingituseks;

Linnakirjanduse konkurss "Pühitsetud olgu su nimi"

Toataimede siirdamine (eraldage "lapsed", jagage ülekasvanud risoomid osadeks);

Lilleseemnete külvamine: saialilled, astrid, saialilled istikute kasvatamiseks;

Projekti teemaliste tundide, klassiväliste tegevuste, konkursside läbiviimine;

beebiraamatud teemal "Kes on kassid?"

ajaleht "Kui tahad olla terve", "Tervisepäevik"

uurimustööd teemadel “Kust tuleb ja kuhu läheb prügi”, “Mis määrab õige kehahoiaku”, “Vitamiinid”, “Minu rahva kangelased”

Teise diagnoosi läbiviimine vahetulemuste saamiseks ja edasiste tegevuste kohandamiseks.

3. Finaal

Kampaania "Ma sündisin aednikuks"

Seemikute istutamine maasse;

Lõpliku diagnostika läbiviimine;

Saadud tulemuste võrdlev analüüs, projekti tulemuste summeerimine.

mai juuni

Planeeritud tulemused.

Õpilased peaksid teadma:

Ökoloogilise kultuuri alused.

Mõned oma piirkonna looduse tunnused.

Aastaaegade peamised märgid.

Looduse väärtus inimese jaoks.

Taimede ja loomade rühmad.

Mõned oma piirkonna, riigi kaitsealused taimed ja loomad.

Käitumisreeglid looduses.

Levinumate ametite inimeste töö tunnused .

Õpilased peaksid suutma:

Eristage loodusobjekte ja esemeid, mis pole loodusega seotud.

Järgige isikliku hügieeni reegleid.

Eristada uuritud taimi ja loomi.

Ringijuhi juhendamisel viia läbi vaatlusi looduses.

Sööda linde kõige lihtsamates söötjates.

Hoolitse toataimede ja lemmikloomade eest.

Viia läbi uurimistegevust ringijuhataja juhendamisel.

Praktiline(foto)

IKT kasutamine(info- ja kommunikatsioonitehnoloogia) projekti elluviimise ajal.

	IKT nimi
	Internet	Materjali otsimine tundide läbiviimiseks; metoodiliste uuenduste tundmine; info saamine käimasolevate sündmuste kohta; artiklite ja muu teabe vahetamine.
	Multimeedia
		Interneti kasutamine; dokumentatsiooni, visuaalse info registreerimine rühmas, artiklite ja kõnede trükkimine; ettekannete ettevalmistamine.

XII. Teabeallikad:

Õpetaja jaoks:

Britvina L.Yu. Loominguliste projektide meetod tehnoloogiatundides // Algkool. Nr 6. - 2005.-lk 44.

M.V. Dubova Nooremate õpilaste projektitegevuste korraldamine Praktiline juhend algklasside õpetajatele. - M. BALLAS, 2008

Ajakiri "Põhikooli õppealajuhataja" 2005-2010

Mihhailova G.N. Projektipõhise õppe meetod tööõpetuse tundides.// Algkool. Nr 4.- 2005.-C 68.

Novolodskaja E. G., Yakovleva S. N. Loominguliste projektide rakendamine loodusloo uurimisel // Algkool õpilaste õppimise motiveerimiseks // Algkool. Nr 9.- 2008 – lk.34.. nr 1. -2008.-S. 94.

Savenkov A.I. Nooremate kooliõpilaste uurimusliku õpetamise meetodid. Kirjastus "Õppekirjandus", maja "Fedorov", 2008.

Savenkov A.I. Olen teadlane. Töövihik noorematele õpilastele. Kirjastus "Fedorov". 2008

Tsyvareva M. A. Projektide meetod matemaatika klassivälises töös // Algkool. Nr 7. - 2004. - Lk 45.

Shlikene T. N. Projektide meetod kui üks suurendamise tingimusi

Õpilastele:

Bruce Jim, Angela Wilks, Claire Llewelyn "100 küsimust ja vastust" Loomad.-M.: CJSC "Rosman", 2006.

Suur loomamaailma entsüklopeedia. M.: CJSC "ROSMEN-PRESS", 2007.

Kõik kõige kohta. Putukad ja ämblikud. - M .: Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC, 2001.

Ma tunnen maailma: Lasteentsüklopeedia: Taimed./Koostanud L.A.Bagrova- M.:Tko "AST", 2005.

Ma tunnen maailma: Laste entsüklopeedia: loomad. / Koostanud P.R. Lyakhov- M.: Tko “AST”, 2009

http://www.ped-sovet.ru/

http://www.school.edu.ru/

http://www.nature-home.ru/

http://www.delaysam.ru

Keskkonnaprojektide ligikaudsed teemad. Fütontsiidide mõju uurimine kultuurtaimede kahjuritele (agroökoloogia). Zooplanktoni leviku ruumilis-ajalise heterogeensuse uurimine Maloye järves (hüdroökoloogia). Keemiliste ühendite lagunemissaaduste immunotoksiline toime Leonidovka piirkonna pinnavetes (keemiline ökoloogia). Inimtekkelise koormuse mõju uurimine Yaya jõe lamminiidu bioindikaatorite liigilisele koosseisule (taimeökoloogia). Ökoloogilised probleemid ja avalikkuse reaktsioon neile sotsiaalse ja majanduskriisi tingimustes (sotsiaalökoloogia).

6. slaid ettekandest "Keskkonnaprojektid"

Mõõdud: 720 x 540 pikslit, formaat: jpg. Tasuta slaidi allalaadimiseks ökoloogiatunnis kasutamiseks tehke pildil paremklõps ja klõpsake nuppu "Salvesta pilt kui...". Kogu esitluse "Ecological project.ppt" saate alla laadida 50 KB zip-arhiivis.

Haridus

"Ökoloogia teooria" – pehme teadus Ebaküps teadus Pilt: muru. Moskva Riikliku Ülikooli bioloogiateaduskonna üldökoloogia osakond. Sissejuhatus üldökoloogiasse. Võistlus. kukkurlõvi. Ökoloogia: Sissejuhatav loeng. Synedra küünarluu. asustustihedus. (2) Z on kehamassi W võimsus (allomeetriline) funktsioon. =?? =e-?. M. 2005, lk. 6).

"Indikaatorite kasutamine" – SOE indikaatorid. 1. Näitajate kasutamine Türkmenistani keskkonnaseisundi riigiaruannetes.

"Ökoloogiaprojektid" - Venemaa loodusvarade ministeeriumi auhind "Aasta parim keskkonnaprojekt". Näitus "Venemaa reserveeritud". Venemaa loodusvarade ministeeriumi ametlik vastuvõtt. Projektid 2009. Ökoloogia ja Rahu Sihtasutus. Koostöö. "Venemaa reserveeritud". "Aasta parim keskkonnaprojekt – 2009". "Roheline nool". Selline üritus toimub Venemaal esimest korda.

"Keskkonnakonverents" - Organisatsioonide ja võitjate suhe. Organisatsiooni järgi: 2 saiti avamiseks ja sulgemiseks 8 sektsiooni 4 vaba aja veetmise saiti Animatsiooniprogramm. Sektsioonide kaupa: Teemade jaotuse analüüs. 2. koht. Konverents. 43 üldharidus. konst. 8 Moskva piirkonna haridusasutust 7 UDO 5 haridusühendust 149 õpetajat 19 - ürituse külalised.

"Tšeljabinski atmosfääri saastamine" - EURT pindala Tšeljabinski piirkonnas on umbes 23 tuhat ruutmeetrit. km. Ai jõgi. Eriti ulatuslikud on Tšeljabinski ja Magnitogorski ümbruse saastealad (11-13 tuhat ruutkilomeetrit). Sak-Elga jõgi. Tuumareostus. Miassi tööriistatehas. Lõpetanud: õpilane 11 "A" klass MOU "gümnaasium nr 19" Kunkel Julia. Veereostus.

"Ökoloogiaõpikud" – rakendusökoloogia. Yu.V. Trofimenko. - M.: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2006. - 400 lk, lk. kol. haige. Ökoloogia: transpordirajatis ja keskkond. Populatsioonide ja koosluste ökoloogia. Ülikooli üliõpilastele. Ökoloogia. Saab kasutada ökoloogilisi uuringuid läbi viivad spetsialistid.

Kliima- ja meteoroloogiliste tegurite mõju Sverdlovski oblasti meditsiinikolledži varases nooruses üliõpilaste organismi talitlusele.
Kodutud koerad Jekaterinburgi või piirkonna linnade linnakeskkonnas ja oht inimeste tervisele.
Tolmukogumispuud, nende tähtsus Jekaterinburgi linna või piirkonna linnade keskkonna parandamisel.
Keskkonnategurite uurimine agromaastike kaldus mikrotsoneerimise tingimustes Uktuse mäestiku näitel.
Veekvaliteedi ja veehaarde seisukorra analüüs Jekaterinburgis või Sverdlovski oblasti linnades (juhtumiuuring).
Mittetsentraliseeritud veevarustuse joogiveeallikate seire Jekaterinburgi linnas või piirkonna linnades.
Jekaterinburgi linna või piirkonna linnade roheliste taimede fütontsiidsete omaduste uurimine
Talilindude loendus: ökoloogiline aspekt (Osalemine talilindude loenduste programmis "Euraasia jõululoendus").
Meetodid Iset või Patrushikha jõe, järve ökoloogilise seisundi uurimiseks. Shartash, teised piirkonna veehoidlad ja nende kasutamine inimtekkelise mõju hindamisel (konkreetne veehoidla).
Iseti, Patrushikha või teiste piirkonna jõgede jõgede ökosüsteemi puhastusvõime võrdlus (juhtumiuuring).
Ravim-võilill (Taraxacum officinale Wigg) Jekaterinburgi linna või selle piirkonna linnade keskkonnasaaste indikaatorina.
Visuaalse keskkonna tajumine ja selle mõju inimese heaolule (konkreetsel näitel).
Looduslik-ajaloolis-kultuuriline loodusmälestis "Kivitelgid" või muud Sverdlovski oblasti loodusmälestised (konkreetne näide).
Maastikuliste loodusmälestiste "Shartash forest park" ja "Uktus forest park" või teiste linna metsaparkide taimestiku võrdlusomadused (konkreetsed näited).
Õhukeskkonna seisundi hindamine Jekaterinburgi rajoonides või teistes piirkonna linnades samblike indikatsiooni meetodil (konkreetne piirkond).
Inimtekkelise mõju mõju hariliku mändide kasvule ja viljakusele Haritonovski pargis või teistes linna ja piirkonna parkides (konkreetne park).
Propaganda roll keskkonnakaitse motivatsiooni tõstmisel Sverdlovski oblasti meditsiinikolledži näitel ja selle mõju inimeste tervisele.
Sverdlovski oblasti meditsiinikolledži esmakursuslaste füüsilise arengu muutuste ökoloogilised uuringud.
Majapidamisjäätmed ja nende kõrvaldamise probleemid Jekaterinburgi rajoonides või piirkonna linnades (konkreetne näide).
Jekaterinburgi rajoonide või piirkonna linnade haljasalade seisundi ja inimeste tervisele avalduva mõju hindamine (juhtumiuuring).
Ööpäevaste liblikate loomastik Jekaterinburgi rajoonides või piirkonna linnades.
Jekaterinburgi linna või piirkonna linnade demograafilise olukorra uuring (konkreetne näide).
Sverdlovski oblasti (konkreetne piirkond) metsapargi või kaitseala rekreatsioonivõime hindamine.
Kuidas ellu jääda monument Jekaterinburgi linnas või piirkonna linnades (konkreetne näide).
Iseti või Patrushikha jõgede ja teiste piirkonna jõgede oru videoökoloogia.
Mõnede Sverdlovski oblasti metsaalade linnustiku dünaamika (konkreetne piirkond) ja inimtekkelise surve mõju.
Inimeste ja lindude vahelise suhtluse praktilised aspektid Jekaterinburgi linnas või piirkonna linnades.
Sverdlovski piirkonna meditsiinikolledži õppeprotsessi jõudlust ja väsimust mõjutavad tegurid.
Jekaterinburgi või piirkonna linnade kiirgusseire.
Keskkonnakeskkonna tegurite mõju Sverdlovski oblasti meditsiinikolledži üliõpilaste tervisele.
Modernsuse probleem "Tuberkuloos - piir elu ja surma vahel."
Sverdlovski piirkondliku meditsiinikolledži hoonete 1 ja 2 ökoloogilise olukorra võrdlevad omadused.
Linnakeskkonna mõju taimede seisundile (sireli võrsete kasvu ja arengu uurimise näitel).
Vee- ja lähiveelindude liigiline koosseis ja arvukus sügisrände perioodil Patrushikha jõe suudmes.
Vee- ja lähiveelindude liigiline koosseis ja arvukus sügisrände perioodil Haritonovski pargi tiigis.
Mürareostus Sverdlovski oblasti meditsiinikolledži 2. korpuses.
Korralik majapidamine (juhtumianalüüs).
Bioloogiliste meetodite võrdlev analüüs õhukvaliteedi hindamiseks sambliku abil.
Sverdlovski piirkonna metsapargi või kaitseala punase raamatu ja haruldaste fütotsenootiliste objektide uurimine (konkreetne näide).
Mõned südame füüsilise arengu ja hemodünaamilise funktsiooni tunnused Sverdlovski piirkondliku meditsiinikolledži 1. ja 2. kursuse üliõpilastel.
Sverdlovski oblasti meditsiinikolledži üliõpilaste koduse toitumise uuring, et tuvastada selles geneetiliselt muundatud koostisosi.
Sverdlovski oblasti meditsiinikolledži üliõpilaste koduse toitumise uuring kahjulike toidulisandite tuvastamiseks.
Jekaterinburgi linna või piirkonna linnade ökoloogiliste süsteemide ökoloogilise seisundi seire (konkreetsed näited).
Haruldaste ja kaitsealuste taimede uurimine Jekaterinburgi linnas või selle piirkonna linnades.
Sverdlovski piirkondliku meditsiinikolledži üliõpilaste toitainete päevane tarbimine.
SBEI SPO "Sverdlovski piirkondliku meditsiinikolledži" õpilaste dieet
Õhukeskkonna ökoloogilise seisundi hindamine Sverdlovski oblasti meditsiinikolledži territooriumil.
Videokeskkonnaalane põhjendus kaasaegsete operatsioonisüsteemide liidese ebamugavusele.
Toataimede võrdlev analüüs klassiruumides - nr 216, 316 siseruumide mikrokliima parandamise tegurina.
Haritonovski pargi või nime kandva kultuuri- ja puhkepargi ökoloogilise seisundi uurimine. Majakovski.
Shartashi metsapargi veesüsteemi ökoloogilised omadused (juhtumiuuring) ja mõju tervisele.
Sverdlovski oblasti veehoidlate ökoloogilised omadused ja mõju tervisele (juhtumiuuring).
Sverdlovski oblasti elanikkonna vananemine kui keskkonnaprobleem.
nimelise Kultuuri- ja Vabaajapargi ökoloogilise seisundi dünaamika Majakovski.
Mikroväetiste kasutamine tõhusa olmejäätmete kõrvaldamise viisina (teatud kohas).
Sverdlovski oblasti pinnavee reostuse taseme prognoosimine.
Bioindikatsiooni meetodi kasutamine atmosfääriõhu seisundi hindamiseks Jekaterinburgi linna piirkondades.
Joogivee analüüs Jekaterinburgis ja selle mõju tervisele.
Jekaterinburgi metsapargi või piirkonna linnade ökoloogiline pass (konkreetne näide).
Koolilaste ARVI ja gripi esinemissageduse sõltuvus askorbiinhappe (C-vitamiini) sisaldusest toidus.
Biotehnilised meetmed punasesse raamatusse kantud taimeliikide kaitseks Jekaterinburgi metsapargi või looduskaitseala territooriumil või piirkonna linnades (konkreetne näide).
Shartashi järve või piirkonna linnade ja alevite jõgede ja järvede ökosüsteemi seisundi hindamine.
Vee saladus, mida me joome.
Erinevate mullaharimisliikide mõju selle agronoomilistele omadustele.
Iseti, Patrushikha jõe või piirkonna jõgede ja järvede ökoloogilise seisundi uurimine.
Inimese söömiskäitumise rikkumine sotsiaal-psühholoogiliste tegurite mõjul.
Keskkonna sotsiaal-psühholoogilised tegurid ja nende mõju üliõpilaste tervisele Sverdlovski oblasti meditsiinikolledžis.
Ümbritseva videokeskkonna agressiivsuse koefitsiendi määramine Jekaterinburgis või piirkonna linnades.
Sverdlovski oblasti niitude ökoloogiliste omaduste määramine taimkatte järgi (konkreetsed näited).
Antropogeense teguri mõju Sverdlovski oblasti niidu ökosüsteemile.
Lennukite müra mõju hindamine Koltsovo lennujaamaga külgneval alal.
Õlle alkoholismi probleem Sverdlovski piirkondliku meditsiinikolledži üliõpilaste seas.
Mobiiltelefon: "poolt" ja "vastu" (Sverdlovski piirkondliku meditsiinikolledži üliõpilaste näitel).
Mürasaaste määramine Sverdlovski oblasti meditsiinikolledži territooriumil.
Toidu lisaainete plussid ja miinused.
E-kategooria toidu lisaained inimeste tervisele.
Liiklusvoo intensiivsuse ja selle mõju hindamine atmosfääriõhu seisundile raudbetoonitehase piirkonnas või muudes linna ja piirkonna piirkondades.
Vihmausside (Limbricus terrestris) arvu ja biomassi dünaamika looduslikes ja inimtekkelistes ökosüsteemides (Jekaterinburgi linna äärelinna või piirkonna linnade näitel).
Nitraatide määramine põllumajandustoodetes.
Lindude liigi ja kvantitatiivse koostise sõltuvus Jekaterinburgi linna looduslike metsaparkide ja parkide rekreatsioonikoormusest talvel.
Kiirtee mõju uurimine keskkonnaohutusele betoonkaupade piirkonna või teiste linna ja piirkonna piirkondade näitel.
"Minu tänava roheline kleit."
Raudteetranspordi mõju inimeste tervisele (konkreetsetel näidetel).
Sverdlovski oblasti meditsiinikolledži klassiruumide valgustuse uuring.
Jekaterinburgi linna ja piirkonna linnade metsloomade pildistamise meetodi ökoloogiline potentsiaal.
Jekaterinburgi linna rajoonide ja piirkonna linnade metsloomade objektide joonistamise meetodi ökoloogiline potentsiaal.
Viige läbi Jekaterinburgi linna rajoonide ja piirkonna linnade parkide või metsaparkide võrdlev analüüs, pildistades metsloomade objekte.
Sverdlovski oblasti meditsiinikolledži territooriumi haljastus.
Kodutute loomade ökoloogia Jekaterinburgi linna rajoonides ja piirkonna linnades.
Jekaterinburgi linna ja piirkonna linnade ning nendega piirneva territooriumi allikate ökoloogilise seisundi uurimine (konkreetsel näitel).
Allikate ja nendega külgneva territooriumi paigutus Jekaterinburgi linna ja piirkonna linnade läheduses (konkreetsel näitel).
Kraanivee kvaliteedi jälgimine Jekaterinburgi linnas.
Keskkonna saastatuse astme mõju mõnede puuliikide füsioloogilistele parameetritele Jekaterinburgi linnas ja piirkonna linnades.
Nitraadid taimsetes toodetes (konkreetsetel näidetel).
Keskkonnariskide tajumise tunnused majanduskriisi kontekstis.
Olmejäätmetega linnakeskkonna saastamise probleemi uurimine (Jekaterinburgi linna ja piirkonna linnade näitel).
Bronhiaalastmahoogude sõltuvus tööstuslikust õhusaastest Jekaterinburgi linnas ja piirkonna linnades.
Minu vaade kodutute loomade probleemile Jekaterinburgis või piirkonna linnades ja selle lahendamise viisidele.
Jekaterinburgi linna ja piirkonna linnade visuaalse keskkonna seisukorra hindamine.
Linnastunud Jekaterinburgi tingimuste mõju õpilaste kardiovaskulaarsüsteemi seisundile.
Õpilaste vaimne jõudlus ja füsioloogiline kohanemine Sverdlovski piirkondliku meditsiinikolledži kutseõppesüsteemiga.
C-vitamiin Jekaterinburgi põliselanike ja külaliselanike toidus.
Maanteetranspordi heitkoguste mõju uurimine männi lineaarsele kasvule Jekaterinburgi linnas või piirkonna linnades.
Eluruumi ökoloogilise keskkonna uurimine (konkreetsel näitel).
Väliste tegurite mõju seemnete idanemisele (lilleseemnete näitel).
Arvutisõltuvuse mõju Sverdlovski Regionaalse Meditsiinikolledži üliõpilaste edusammudele.
Visuaalse keskkonna mõju uurimine inimeste tervisele Jekaterinburgis või selle piirkonna linnades.
Kolledži üliõpilaste suhtumise uurimine suitsetamisse ja tubakatoodete kahjuliku mõju elusorganismidele (Sverdlovski oblasti meditsiinikolledžis).
Puude ja põõsaste vastupidavuse hindamine haljasaladel Jekaterinburgi linna või piirkonna linnade elamupiirkondades.
Pärn kui keskkonnareostuse bioindikaator Jekaterinburgis ja piirkonna linnades.