Milline teadus uurib tervikliku organismi elulisi funktsioone. Anatoomia ja füsioloogia on kõige olulisemad bioloogiateadused inimkeha ehituse ja funktsioonide kohta

(Vastused testi lõpus)

A1. Organismide funktsioone uurivat teadust nimetatakse

1) ökoloogia

2) morfoloogia

3) anatoomia

4) füsioloogia

A2. Rakuteooria olemus kajastub täpsemalt asendis

1) kõik paljurakulise organismi rakud täidavad samu funktsioone

2) paljurakulise organismi kõik rakud on ehituselt ühesugused

3) kõik organismid koosnevad rakkudest

4) rakud kehas tekivad rakkudevahelisest ainest

A3. Peamised keemilised ühendid, mis määravad organismi individuaalsuse, on

1) vesi ja mineraalsoolad

2) rasvad ja süsivesikud

3) väävli-, fosforiühendid

4) nukleiinhapped ja valgud

A4. Mittesugulise paljunemise näide on

1) mesilaste partenogenees

2) taime arendamine seemnest

3) sugurakkude teket lindudel

4) hüdra paljunemine pungumise teel

A5. Embrüodel ei ole mesodermi

1) konnad

2) vihmauss

3) kilpkonnad

A6. Kaksikute uurimismeetodit viib läbi

1) ristid

2) sugupuu uurimine

3) uurimisobjektide vaatlused

4) kunstlik mutagenees

A7. Roosade õitega isendite ristamisel saadud taimedest oli 25% punase ja 25% valge õievärviga taimi. See on näide

1) seotud pärand

2) mittetäielik domineerimine

3) analüüsiv rist

4) polühübriidne ristumine

A8. Millised järgmistest loomadest võivad järglastele edasi anda sisekoe rakkudes toimunud mutatsiooni?

4) starling

A9. Bakteri-, taime-, seene- ja loomarakkude ühine omadus on võime

1) ainevahetus

3) liikumine

4) kontraktiilsus

A10. Üheidulehelised taimed hõlmavad

1) kapsas

2) kartul

3) mais

4) karusmari

A11. Paljundatud seemnetega

1) pruunvetikas

3) sambla kägu lina

A12. Malaaria patogeeni kantakse edasi

1) puugid

3) sääsed

4) lihtne

A13. Imetajate kõige olulisem kohanemine eluga ebastabiilsetes keskkonnatingimustes on võime

1) hooajaline sulamine

2) järglaste kaitse

3) termoregulatsioon

4) kõrge viljakus

A14. Sapp toodetakse aastal

1) sapipõis

2) kaksteistsõrmiksool

4) kõhunääre

A15. Sirprakuline aneemia on haigus, mis on seotud rakufunktsiooni kahjustusega

2) lihased

3) närviline

4) luu

A16. Organism kasutab oma eksisteerimiseks peamiselt energiat.

1) termiline

2) keemiline

3) elektriline

4) mehaaniline

A17. Tingitud refleksid on

1) ussi sulamine

2) maa-aluste käikude kaevamine muti poolt

3) imikute toitmine piimaga

A18. Teadlased peavad pruunkaru ja prillkaru erinevateks liikideks, sest

1) nad näevad välja erinevad

2) nad elavad erinevatel territooriumidel

3) nende vahel on reproduktiivne isolatsioon

4) nad söövad erinevaid toite

A19. Loodusliku valiku mõjul jäävad organismid valdavalt ellu ja paljunevad

1) tugevaim

2) kõige vormikam

3) kõige keerulisem

4) kõige viljakam

A20. Loomade matkimisel on sarnasus

1) genotüübid

2) fenotüübid

3) käitumine

4) toitumisomadused

A21. Praegu Maal elavate loomade seas peetakse šimpanse inimese lähimateks sugulasteks, nagu näitab

1) nende genoomide sarnasus

2) DNA struktuuri sarnasus

3) samasse klassi kuulumine

4) mitokondrite ehitus

A22. Lagundajate rolli ökosüsteemis nimetatakse teguriteks

1) abiootiline

2) biootiline

3) inimtekkeline

4) piiramine

A23. Organismide konkurentsi näiteks on suhe

1) rügama teiste taimedega

2) rüpsi ja kultuurtaimed nisupõllul

3) liblikõieliste juurtega mügarbakterid

4) tinaseen ja kask

A24. Esineb elusorganisme või nende tegevuse jälgi

1) kõikjal biosfääris

2) ainult lito- ja hüdrosfääris

3) ainult lito- ja atmosfääris

4) kõikjal peale Antarktika ja Arktika

A25. Pärast elektronmikroskoobi tulekut avastasid teadlased

1) rakutuum

2) vakuoolid

3) kloroplastid

4) ribosoomid

A26. Kiirendada keemilisi reaktsioone rakus

1) hormoonid

2) vitamiinid

3) ensüümid

4) saladused

A27. Milliseid sugurakke moodustab meioosis AABv genotüübiga isend?

2) AAB ja AAv

A28. Populatsiooni kõrge heterosügootsus põhjustab

1) selle arvu suurenemine

2) suurem paljunemismäär

3) samade genotüüpide säilitamine

4) isendite genotüüpide mitmekesisus

A29. Maasika kloonimise tulemuseks on organism, millel on

1) algne genotüüp

2) uus fenotüüp

3) uus genotüüp

4) uus genotüüp ja fenotüüp

A30. kuulub lamedate usside hõimkonda

1) ümaruss

2) pinworm

3) planaaria

A31. Inimese peensooles on söötme pH

2) kergelt aluseline

3) tugevalt aluseline

4) neutraalne

A32. Loodud teise signaalisüsteemi doktriin

1) P.K. Anokhin

2) I.M. Sechenov

3) A.A. Ukhtomsky

4) I.P. Pavlov

A33. Kaasaegne inimene elab perioodil nn

2) paleogeen

3) antropogeen

A34. Salvestatakse teave haruldaste ja ohustatud taime- ja loomaliikide seisundi, leviku ja kaitsemeetmete kohta Venemaal

1) Venemaa punases raamatus

2) Vene Föderatsiooni keskkonnakaitseseaduses

3) jahi- ja kalapüügieeskirjas

4) Vene Föderatsiooni põhiseaduses

Ülesannetes B1-B3 kirjuta vastused üles numbritega ilma tühikuteta.

IN 1. Valige inimese peensooles toimuvad protsessid:

1) valgud seeditakse pepsiini toimel

2) toimub taimsete kiudude seedimine

3) toimub aminohapete ja lihtsüsivesikute imendumine verre

4) rasvad emulgeeritakse sapi toimel väikesteks tilkadeks

5) vesi imendub tagasi

6) valgud ja süsivesikud lagundatakse monomeerideks

2. Erinevalt looduslikust ökosüsteemist iseloomustab tehisökosüsteemi

1) lai valik liike

2) mitmekesised tarneahelad

3) ainete avatud ringlus

4) ühe või kahe liigi ülekaal

5) antropogeense faktori mõju

6) ainete suletud ringlus

3. Kõhreliste kalade hulka kuuluvad:

3) sterlet

KELL 4. Looge vastavus lihtsaima looma ja tema liigi ehituslike tunnuste vahel

KELL 5. Looge vastavus inimese vererakkude omaduste ja nende tüübi vahel

KELL 6. Looge vastavus taimeperekonna tunnuste ja selle perekonna esindaja vahel

KELL 7. Liigitage Himaalaja karu õiges järjekorras, alustades suurimast süstemaatilisest rühmast.

A) Himaalaja karu

B) karune

B) imetajad

D) röövellik

D) loomad

E) akordid

KELL 8. Määrake populatsiooni evolutsiooniprotsesside jada, alustades mutatsioonide ilmnemisest

A) keskkonnaga kohanemisvõime kujunemine

B) olelusvõitlus

B) tugevaima loomulik valik

D) uute genotüüpidega isendite paljunemine

D) mutatsiooniprotsess

E) mutatsioonide fenotüübiline ilming

Sellest artiklist saate teada, millised teadused inimest uurivad.

Milline teadus uurib keha?

Inimkeha uurimise teadus füsioloogia, anatoomia, morfoloogia, hügieen.

Räägime igaühest eraldi.

• Morfoloogia

Teadus, mis uurib organismide ehitust, on inimese morfoloogia. Ta on spetsialiseerunud inimkeha välise struktuuri, selle seoste ja täidetavate funktsioonidega ning selle üksikute osade muutumismustrite uurimisele.

See teadus on seotud inimese päritolu ja kohaga loomamaailma süsteemis. See koosneb kahest sektsioonist. Need on somatoloogia ja meroloogia. Somatoloogia tegeleb organismi kui terviku muutlikkuse mustrite, elutingimuste ja ealiste muutuste mõju uurimisega sellele. Ja meroloogia uurib muutusi üksikute kehaosade arengus ja kasvus.

• Anatoomia

Anatoomia on teadus, mis uurib inimese sisemist ehitust, tema üksikuid organeid. Sellel teadusel on mitu osa:

• normaalne anatoomia. Terve inimese keha anatoomia uurimine.
• Võrdlev anatoomia. Ta uurib elundite ehituse seaduspärasusi, kõrvutades neid loomade erinevate taksonitega.
• Topograafiline anatoomia. Elundite asukoha uurimine.
• Funktsionaalne anatoomia. See uurib seost keha struktuuri ja selle funktsioonide vahel.
• Plastiline anatoomia. Uurib keha väliskuju ja selle proportsioone.
• Patoloogiline anatoomia. Ta uurib valusaid patoloogilisi protsesse kehas.
• makroskoopiline anatoomia. Keha ja selle organite ehituse uurimine.
• Mikroskoopiline anatoomia. Uurib elundeid mikroskoobi all.

Füsioloogia

Füsioloogia on teadus, mis uurib keha ja selle organite funktsioone. Üldteadusest on tekkinud mitu teadusvaldkonda:

• Neurofüsioloogia. Närvisüsteemi uurimine.
• vanuse füsioloogia. See uurib organismi arengut selle individuaalse arengu jooksul.
• Võrdlev füsioloogia. Keha funktsioonide uurimine, nende võrdlemine loomadega.
• evolutsiooniline füsioloogia. See uurib organismi funktsioonide muutumise protsessi evolutsioonilise arengu käigus.
• Ökoloogiline füsioloogia. Jälgib, kuidas keskkonnategurid mõjutavad organismi reaktsioone.

On ka teisi teadusi, mis uurivad inimkeha. Nende hulka kuulub hügieen, mis uurib töö- ja elutingimuste mõju tervisele. Tänu sellele töötatakse välja meetmed haiguste ennetamiseks ning tingimuste loomiseks tervise tugevdamiseks ja hoidmiseks.

Inimese anatoomia, füsioloogia ja hügieen on teadused, mis on bioloogia harud ning uurivad inimkeha ehitust ja funktsioone ning tervise säilitamise tingimusi; keskkonnakaitse hügieeniaspektid.

Anatoomia

Anatoomia uurib nende koostatud inimkeha organite ja süsteemide kuju ja ehitust seoses täidetavate funktsioonidega; füsioloogia uurib keha ja selle üksikute osade elutähtsaid funktsioone. Nii elundite ehitus kui ka funktsioonid on omavahel seotud, mistõttu on nende mõistmine üksteisest eraldatult võimatu. Anatoomilise ehituse, elundite ja süsteemide koordineeritud talitluse tundmine võimaldab põhjendada töö- ja puhkehügieenitingimusi, haigusi ennetavaid meetmeid inimese tervise, töövõime ja pikaealisuse säilitamiseks. Seetõttu uuritakse hügieeni tihedas seoses anatoomia ja füsioloogiaga.

Inimese anatoomia hõlmab järgmisi erateadusi:

• normaalne anatoomia, mis uurib terve inimese ja tema organite ehitust;
• patoloogiline anatoomia - haige inimese morfoloogia;
• topograafiline anatoomia - teadus mis tahes organi asukohast inimkehas;
• dünaamiline anatoomia, mis uurib motoorset aparaati funktsionaalsetest asenditest, mis on oluline inimese õigeks füüsiliseks arenguks.

Anatoomia uurib inimese kujunemist tema ajaloolises arengus loomade evolutsiooni protsessis, kasutades võrdlevat anatoomilist meetodit. Anatoomiaga külgnevad histoloogia, kudede teadus ja embrüoloogia, mis uurib sugurakkude moodustumise protsesse, viljastumist ja organismide embrüonaalset arengut.

Kaasaegne anatoomia kasutab laialdaselt eksperimente ja uusimaid uurimismeetodeid, sealhulgas kaasaegne optika, röntgenikiirgus, raadiotelemeetria meetodid, plastmaterjalid, sulamid, säilitusained ning tugineb füüsika, keemia, küberneetika, tsütoloogia jne seadustele.

Füsioloogia

Füsioloogia on teadus, mis uurib tervikliku organismi funktsioone, s.o. organismi ja selle moodustavate organite ning üksikute osade eluprotsessid.

Füsioloogia võib jagada kolme osakonda:

• üldine,
• võrdlev
• eriline

Üldfüsioloogia uurib elusorganismide keskkonnamõjudele reageerimise põhimustreid. Võrdlev füsioloogia uurib kogu organismi, aga ka erinevatesse liikidesse kuuluvate organismide kudede ja rakkude toimimise eripärasid. Võrdlev füsioloogia on tihedalt seotud evolutsioonilise füsioloogiaga. Lisaks on füsioloogia erisektsioonid, mis uurivad erinevat tüüpi loomade (näiteks põllumajandusloomade, lihasööjate jne) füsioloogiat või üksikute elundite (süda, neerud, maks jne), kudede, rakkude füsioloogiat.

Keha funktsioonide uurimiseks kasutatakse erinevaid meetodeid. Nende hulka kuuluvad elundite töö lühi- või pikaajaline jälgimine funktsionaalse koormuse suurenemisega, stiimulite mõju neile või närvide lõikamisel, ravimite manustamisel jne. Laialdaselt kasutatakse ka instrumentaalseid uuringumeetodeid, mis välistada loomade kudede ja elundite kahjustused. Erinevate seadmete abil saate teavet kehas toimuvate elektriliste protsesside, närvisüsteemi, südame ja teiste organite seisundi kohta. Kaasaegsed meetodid võimaldavad registreerida mis tahes organi elektrilist aktiivsust. Optiliste meetoditega uuritakse mao, soolte, bronhide, emaka jm seina sisepinda. Keha uurimine röntgenikiirgusega võimaldab uurida terve inimese seede-, südame-veresoonkonna ja teiste süsteemide talitlust. ja haige inimene.

Füsioloogiliste protsesside kohta teabe edastamise raadiotelemeetrilised meetodid muutuvad üha olulisemaks. Näiteks kasutatakse raadiotelemeetriat inimese seisundi uurimiseks kosmoselendude ajal. Inimorganite funktsionaalse aktiivsuse hindamiseks kasutatakse laialdaselt kudede, kehavedelike biokeemilisi uuringuid - veri, tserebrospinaalvedelik, uriin jne.süsteemi tasemed.

Hügieen

Hügieen arvestab elu- ja töötingimuste mõju inimeste tervisele. Töötab välja meetmed eluks, tööks ja puhkuseks soodsate tingimuste loomiseks, tagades tervise säilimise.

Kaasaegsetes tingimustes, kui teaduse ja tehnika progressi saavutused tuuakse tööstusesse ja igapäevaellu, suurenevad ebasoodsad muutused keskkonna füüsikalistes ja keemilistes omadustes. Tööstusjäätmed sisaldavad sageli inimorganismile kahjulikke kemikaale. Prügis, olmejäätmetes on lagunevaid orgaanilisi aineid, mis sisaldavad tohutul hulgal mikroobe, sealhulgas patogeene. Hügieeniliste elutingimuste halvenemine mõjutab negatiivselt inimeste tervist ja eluiga.

Hügienistide ülesanne on parandada linnade ja alevite sanitaarseisundit. Samuti on oluline elu- ja tööstusalade õige planeerimine, et võimalusel välistada tööstusmüra, vibratsiooni, tolmu ja elektromagnetväljade kahjulik mõju organismile. Rohelised alad on võimas tervendav tegur. Need vähendavad tänavamüra intensiivsust, püüavad tolmu kinni, loovad optimaalse mikrokliima.

Anatoomia, füsioloogia ja hügieen on omavahel tihedalt seotud ja moodustavad meditsiini aluse, kuna nende teadmised aitavad kaasa inimeste haiguste ennetamisele ja ravile.

Kaasaegsed edusammud meditsiinis on hämmastavad: opereeritakse aju, südant, siirdatakse kudesid ja ärarebitud kehaosi, tehakse vereülekannet, tehakse plastilisi operatsioone; on sünteesitud ja edukalt kasutatud hormoone ja vitamiine, paljusid haigusi ravitakse ja ennetatakse ravimite, kunstliku hingamise ja vereringe aparaatidega ning kasutatakse kunstlikku "neeru".

Inimkeha ehituse ja selle funktsioonide tundmine võimaldab luua ratsionaalseid kehaliste ja sportlike harjutuste süsteeme, mis aitavad kaasa harmooniliselt arenenud isiksuse kujunemisele.

1. Anatoomia inimene – see on teadus inimkeha, selle süsteemide ja elundite vormidest ja ehitusest, tekkest ja arengust. Inimese anatoomiat uuritakse erinevate organite uurimisel. Anatoomia uurib keha ja selle üksikute osade ja elundite ehitust. Füsioloogia õppimiseks on anatoomia tundmine vajalik, seega peab anatoomiaõpe eelnema füsioloogiaõppele.

Füsioloogia uurib eluprotsesside kulgu nii kogu organismi, üksikute organite ja organsüsteemide kui ka üksikute rakkude ja molekulide tasandil. Füsioloogia praeguses arengujärgus on see taas ühendatud teadustega, mis sellest kunagi eraldusid: biokeemia, molekulaarbioloogia, tsütoloogia ja histoloogia.

Anatoomia arengu ajalooline visand. Esimesed andmed inimkeha ehituse kohta saadi Vana-Egiptuses. Anatoomia rajaja on Aristoteles (384-322 eKr), kes andis palju väärtuslikku teavet. India veedad (1000 aastat pKr) näitavad, et inimesel on 500 lihast, 90 kõõlust, 900 sidet, 300 luud, 107 liigest, 24 närvi, 400 veresoont, 9 elundit. Renessansiajal tundsid anatoomia vastu huvi suurimad teadlased ja kunstnikud. Leonardo da Vinci tegi üle 30 inimese dissektsiooni ja jättis 13 köidet anatoomilisi jooniseid. A. Vesalius avaldas 1543. aastal oma raamatu "Inimkeha ehitusest". 1628. aastal avastas W. Harvey vereringe ringid.

Venemaal ilmusid esimesed andmed keha ehituse kohta 17. sajandi keskel, mil vene keelde tõlgiti A. Vesaliuse raamat.

Peeter I poolt 18. sajandi alguses asutatud haiglakoolides võeti Venemaal esmakordselt kasutusele anatoomiaõpetus. Venemaa esimesed anatoomid olid M. I. Šaga (1712–1762) ja A. P. Protasjev (1726–1796). P. F. Lesgaft (1837–1909) V. P. Vorobjov (1876–1937)

Inimkeha ehituse uurimise mugavuse huvides on anatoomia materjal esitatud organsüsteemide kaupa, mida ühendab ühine funktsioon, struktuur ja areng - süstemaatiline anatoomia. Anatoomia alajaotatud osteoloogia luuteadus, artrosündesmoloogia- luude liigeste uurimine, müoloogia- lihaste tundmaõppimine splanholoogia- siseelundite (hingamis-, seedimis-, eritumis- ja paljunemisorganid) õpetus, angioloogia- vereringe- ja lümfisüsteemi uurimine, neuroloogia - närvisüsteemi uurimine endokrinoloogia- endokriinsete näärmete uurimine, estesioloogia- Meeleelundite uurimine. Anatoomia osa, mis uurib inimese erinevatel eluperioodidel looduslikult esinevaid muutusi elundite kujus ja struktuuris on nn. vanuse anatoomia.

Füsioloogia– teadus, mis uurib elusorganismide, nende üksikute süsteemide, organite, kudede ja rakkude talitlusmustreid, funktsioonide seoseid ja muutusi erinevates keskkonnatingimustes ja organismi erinevates tingimustes.

Peamine füsioloogiline uurimismeetod on eksperiment. See võib olla äge ja krooniline. Äge kogemus või vivisektsioon ( vivus- elus, osa- dissektsioon - eluslõige) viiakse elusorganismile läbi valuvaigistite abil, et uurida organismi funktsioone, erinevate ainete mõju sellele ning ravimeetodite väljatöötamist. Kroonilistes katsetes tehakse loomadele eelnevalt steriilsetes tingimustes vastav operatsioon ja pärast täielikku paranemist uuritakse nende funktsioone pikka aega normaalsetes elutingimustes.

Ajalooline visand füsioloogia arengust. Teavet füsioloogia kohta saadi esmakordselt Vana-Kreeka arstilt Hippokrateselt ja filosoofilt Aristoteleselt. Teadusena pärineb füsioloogia inglise arsti W. Harvey töödest, kes andis aimu vereringe suurtest ja väikestest ringidest ning südamest kui veremootorist kehas. Füsioloogia edusammud on anatoomia edusammudest lahutamatud. Näiteks lümfisoonte avastamine 17. sajandil Itaalia teadlase G. Azelli ja Taani anatoomi T. Bartholini poolt võimaldas tuvastada lümfiringe olemasolu.

I. M. Sechenovit nimetatakse õigustatult "vene füsioloogia isaks". Ta töötas välja sünnituse füsioloogia küsimused. Väsimuse protsessi uurides põhjendas ta esimest korda teaduslikult ja tuvastas õues tegutsemise tähtsuse. Suure tähtsusega on I. M. Sechenovi (1829–1905) tööd kesknärvisüsteemi funktsioonide uurimisel.

V. A. Basovi, L. Velli, L. Tiri, R. Heidenhaini, I. P. Pavlovi ja tema õpilaste eksperimentaalsed kirurgilised uurimismeetodid võimaldasid uurida seedeorganite funktsioone.

IP Pavlov avastas konditsioneeritud refleksid ja lõi doktriini kõrgemast närvitegevusest.

IP Pavlovi teaduslik tegevus arenes kolmes põhisuunas: vereringe füsioloogia (1874–1889), seedimise füsioloogia (1889–1901), kõrgema närvitegevuse (1901–1936) probleemide uurimine. 1904. aastal sai I. P. Pavlov Nobeli preemia.

Inimese füsioloogia üks peamisi ülesandeid on närvisüsteemi reguleeriva ja integreeriva rolli uurimine organismis.

Vitamiinide õpetus on ka kodumaiste füsioloogide saavutus. Teadlase N. I. Lunini töö näitas teatud ainete normaalse funktsioneerimise vajadust, mida 1912. aastal nimetas K. Funk vitamiinideks.

Füsioloogia jaguneb mitmeks suures osas sõltumatuks, kuid omavahel tihedalt seotud teadusharuks. Tavaliselt eristatakse üld- ja erifüsioloogiat, võrdlevat ja evolutsioonilist, eri- ja rakendusfüsioloogiat (sh vanusega seotud) füsioloogiat.

Anatoomia ja vanuse füsioloogia uurida inimkeha ehituse ja talitluse iseärasusi erinevatel elueaperioodidel; laste ja noorukite organismi kasvu- ja arengumustrid.

Hügieen – arstiteadus, mis uurib keskkonna mõju inimese tervisele, selle toimimist ning töötab välja optimaalsed nõuded elu- ja töötingimustele. Hügieeni üheks ülesandeks on toiduainete ja majapidamistarvete kvaliteedi uurimine.

Hügieenistandardid luuakse anatoomia ja füsioloogia teadmiste põhjal.

Üldhügieenist paistsid silma selle sektsioonid: kommunaalhügieen, toiduhügieen, tööhügieen, laste ja noorukite hügieen (või koolihügieen), sõjaväehügieen, kiiritushügieen jne.

Laste ja noorukite hügieen teadus, mis uurib lapse keha koostoimet väliskeskkonnaga, et töötada välja tervise kaitsmisele ja tugevdamisele suunatud hügieenistandardid ja nõuded.

Hügieen, nagu iga teinegi teadus, on kaugele jõudnud.

Olulist rolli hügieeni arendamisel mängisid kodumaise meditsiini asutajad S. T. Zybelin ja M. Ya. Mudrov üldistasid ja töötasid välja hügieenimeetmete süsteemi paljude haiguste ennetamiseks.

F. F. Erisman (1842–1915) ja V. G. Khlonin (1863–1929) töötasid välja koolihügieeni ja vaimse töö standardid. L. P. Dobroslavin (1842–1879) ja F. F. Erisman on esimesed hügienistid Venemaal.

Arstide töös laste ja noorukite hügieenivaldkonnas on oluline koht väsimuse ja ületöötamise ennetamise meetmetel, õpilastele soodsaimate treening- ja tööviiside väljatöötamisel.

Pedagoogikaülikooli üliõpilased vajavad teadmisi laste ja noorukite anatoomiast, füsioloogiast ja hügieenist, et mõista lapse keha kasvu ja arengu põhimustreid, hoida tervist ja korraldada õppeasutustes õppeprotsessi õigesti.

2. Sünnitusjärgsel perioodil toimub kõigi elundite ja süsteemide kasv ja areng pidevalt, heterokroonselt, bioloogilise usaldusväärsusega.

Arengut selle sõna laiemas tähenduses mõistetakse kui inimkehas toimuvate kvalitatiivsete ja kvantitatiivsete muutuste protsessi. Areng hõlmab kolme peamist protsessi: kasv, kudede ja elundite diferentseerumine ning vormimine, mis on omavahel tihedalt seotud.

Under kasvu mõistma areneva organismi suuruse suurenemist, kehakaalu suurenemist, s.t kvantitatiivseid muutusi. Neid seostatakse rakkude arvu või nende suuruse suurenemisega. Näiteks kopsude suurenemine toimub bronhide hargnemise, alveoolide arvu ja mahu suurenemise tõttu. Lihasmassi suurenemine toimub lihaskiudude suuruse suurenemise tõttu, samas kui nende arv jääb muutumatuks.

Under arengut mõistma kehas toimuvaid kvalitatiivseid muutusi - kudede ja elundite diferentseerumist (rakkude arengu käigus ilmnevad algselt homogeensed, spetsiifilised struktuursed ja funktsionaalsed erinevused, toimub nende spetsialiseerumine), kõigi organite ja süsteemide funktsioonide komplitseerimine ja täiustamine, funktsioonide reguleerimise mehhanismid, kujundamine (organismi poolt iseloomulike, omaste vormide omandamine). Kasvuprotsessis järk-järgult suurenevad kvantitatiivsed muutused põhjustavad lapses uute kvalitatiivsete tunnuste ilmnemist. Kasv ja areng kulgevad heterokroonselt (mitte üheaegselt ja ebaühtlaselt). ebatasasused kasv väljendub selles, et kiirenenud kasvuperioodid asenduvad madalama kasvutempoga perioodidega. Intensiivselt, kuid ebaühtlaselt toimub kõigi elundite ja kehapikkuse kasv esimese kolme aasta jooksul, eriti esimesel aastal. Esimese aasta jooksul kasvab pikkus keskmiselt 25 cm, kehakaal kolmekordistub. Teine kasvuspurt poolkõrge) täheldatud 6-7 aastaselt, kolmas ( puberteedieas) noorukieas.

Areng, nagu ka kasv, kulgeb ebaühtlaselt: kasvutempo aeglustumise perioodidel areneb laste ja noorukite keha intensiivselt.

Mittesamaaegsus kasv ja areng avalduvad selles, et individuaalse arengu protsessis ei toimu üheaegselt erinevate organite, isegi ühe organi üksikute rakkude küpsemine, vaid lapse kohanemisreaktsioonid, mis on aluseks tema suhtlemisele keskkonnaga, sõltuvad küpsemisastmest. Igas vanusefaasis saavutab see süsteem, mis on antud ajaperioodil organismi jaoks kõige olulisem, oma maksimaalse arengu.

Selline kasvu ja arengu heterokroonsus aitab kaasa lapse keha harmoonilisele (optimaalsele) arengule, kuna tegevusse kaasatakse järk-järgult uusi süsteeme, mis on vajalikud keerulisemate funktsioonide täitmiseks igas vanuseastmes.

Erinevatel vanuseperioodidel on lapse individuaalsed süsteemid arengu suhtes kõige tundlikumad, neid perioode nimetatakse tundlikeks (sensus - tunne) või kriitilisteks (näiteks kõne arengu kriitiliseks perioodiks on vanus 5-6 aastat). Lapse sensoorsete süsteemide küpsemise protsessi, tema vaimse arengu jaoks on vajalik aferentse teabe sissevool keskkonnast. Sensoorse teabe puudulikkus (sensoorne deprivatsioon) varases postnataalses ontogeneesis põhjustab vaimse arengu häireid. Kuni 10 aastani ei ole kasvu- ja arenguprotsessidel teravaid soolisi erinevusi, kuigi tüdrukud edestavad mingil määral poisse. 10 aasta pärast on need erinevused rohkem väljendunud ja tüdrukud saavutavad täiskasvanud keha funktsionaalse taseme 1-3 aastat varem kui poisid.

Organismi individuaalse arengu üldistele seadustele tegi A. A. Markosyan ettepaneku omistada bioloogiline usaldusväärsus. Keha organid ja süsteemid kasvavad ja arenevad reservvõimekuse reserviga (nagu tehnoloogias), mis tagab organismile kui bioloogilisele süsteemile füsioloogiliste protsesside ohutuse ja optimaalse kulgemise erinevatel mõjudel. Töökindluse tagavad mitmed morfoloogilised ja funktsionaalsed tunnused: mõne elundi paaristumine; vere, süsivesikute, rasvade depoo (reservi) olemasolu; kesknärvisüsteemi neuronite arvu liiasus; närviimpulsside juhtimisel sünapsidesse vabanevate mediaatorite arv jne.

Under füüsiline areng mõista morfoloogiliste ja funktsionaalsete tunnuste kogumit, mis tagavad inimese vastupidavuse ja sooritusvõime. Füüsiline areng on tingitud pärilikest teguritest, kuid samas sõltub see suuresti sotsiaalsetest ja elutingimustest, elukoha keskkonna saastatuse astmest. Füüsiline areng on üks laste ja noorukite tervisliku seisundi näitajaid. Kaasaegsete laste kiirendamine nõuab süstemaatilist füüsilise arengu taseme uurimist, kuna on vaja läbi vaadata koolimööbli, spordivarustuse, kehalise aktiivsuse, pedagoogiliste koolitus- ja kasvatusmeetodite standardid.

Füüsiline areng ei tähenda mitte ainult kõrget füüsilist jõudu, lihasmassi, mille määrab pikkus ja kaal. Füüsilise arengu hindamisel on vaja hinnata südame-veresoonkonna ja hingamisteede seisundit, neurohumoraalset regulatsioonisüsteemi.

Füüsilise arengu individuaalne hindamine viiakse läbi järgmiste meetoditega: 1. somatomeetria (inimese keha erineva suurusega mõõtmine); 2. somatoskoopia (keha väline uuring); 3. füsiomeetria (funktsionaalsete näitajate uurimine).

Somatomeetria meetod(antropomeetria) - tema abiga ei hinnata mitte ainult pikkuse, üksikute kehaosade, kaalu, rinnaümbermõõdu absoluutväärtusi, vaid ka nende vastavust vanusenormidele, kehaehituse proportsionaalsust, kuna vanuse kasvades lastel on keha proportsioonide muutus. Üks somatomeetria põhinõudeid on teatud arengunäitajate mõõtmise meetodite range ühtlustamine (ühtsus).

Somatoskoopia meetod- keha välimine uurimine. See meetod võimaldab teil hinnata: kehaehituse (konstitutsiooni) iseärasusi, selle proportsionaalsust, skeletilihaste arengut, rasva ladestumise astet; asendi tüüp; rindkere kuju; jalgade kuju; jalgade seisund.

Füsiomeetria meetod võimaldab teil määrata inimkeha funktsionaalseid näitajaid. Füüsilise arengu uurimisel mõõdetakse kopsude elutähtsust (spiromeetria), käte lihasjõudu, selgroo tugevust (dünamomeetriat), pulssi, vererõhku.

Füüsilise ja vaimse arengu tempos on eakaaslaste seas passivanuse lõikes olulisi erinevusi. Arenguline või bioloogiline vanus- mõiste, mis peegeldab keha morfoloogilise ja füsioloogilise seisundi astet. Bioloogiline vanus sõltub pärilikkusest ja keskkonnatingimustest ning inimese elustiilist. Passi järgi saavad oma vanusest nooremaks need inimesed, kellel on tervislik eluviis kombineeritud positiivse pärilikkusega. Bioloogilise vanuse hindamise kriteeriumid on järgmised:

1) puberteet (sekundaarsete seksuaalomaduste arenguaste);

2) luustiku küpsus (skeleti luude luustumise ajastus ja aste);

3) hammaste küpsus (piima- ja jäävhammaste puhkemise tähtajad, hammaste kulumine);

4) inimese põhiseadus;

5) psühhofüsioloogiliste funktsioonide arengutase;

6) vanusega seotud muutused füsioloogilistes süsteemides;

7) lihaskonna arenguaste (lihaste tugevus, vastupidavus, liigutuste koordinatsioon);

8) antropomeetrilised näitajad.

Naised, erinevalt meestest, vananevad aeglasemalt ja elavad keskmiselt 6–8 aastat kauem.

Koos enamikule iga vanuseperioodi lastele iseloomuliku tüüpilise arenguga esineb sageli arengus kõrvalekaldeid, mis väljenduvad kiirendus või mahajäämus.

Kiirendus- organismi kasvu ja arengu kiirenemine sünnijärgsel perioodil. Eristada epohaalset ja rühmasisest kiirendust.

20. sajandi alguses täheldati tööstusriikides epohhilist kiirendust. Laste kasvu- ja küpsemistempo on võrreldes 19. sajandiga oluliselt kiirenenud. Laste ja noorukite füüsilise arengu massiuuringud on näidanud, et kiirendus hõlmab kogu keha. XX sajandil suurenes vastsündinute keha pikkus 2–2,5 cm, kaal - 500 grammi või rohkem. Üldiselt on 100 aastaga koolieelikute kehapikkus suurenenud 10-12 cm, koolilastel 10-15 cm.Puberteet saabub keskmiselt 2 aastat varem kui 19. sajandil. Kiirendus mõjutas ka motoorseid funktsioone, tänapäeva teismelised ja noored jooksevad kiiremini, hüppavad kõrgemale ja kaugemale, tõmbavad end rohkem kordi horisontaalribal jne. Füüsilise arengu kiirenemine stimuleeris ka laste vaimset arengut, kuid teatud määral , vaimse arengu kiirenemine on tingitud ka teaduse tehnika arengust.

Vaatlused näitasid, et eri rahvusest laste kiirendusmäärades olulisi erinevusi ei olnud. Kuid linnalapsed alluvad kiirendusele suuremal määral kui maalapsed.

Epohaalse kiirenduse füsioloogilisi mehhanisme ei ole täielikult välja selgitatud, on välja pakutud mitmeid hüpoteese, mis paljastavad kiirenduse põhjused:

1. Toitumise olemuse muutmine: tänapäeva inimene tarbib rohkem liha, juurvilju, puuvilju; võtab palju ravimeid ja eriti antibiootikume, mida kasutatakse loomakasvatuses kariloomade kehakaalu suurendamiseks.

2. Päikese aktiivsuse tsüklilised kosmilised muutused, ultraviolettkiirgus, Maa kiirgusfooni suurenemine;

3. Suur hulk segaabielusid erinevatest piirkondadest pärit inimeste vahel, mis toob kaasa genofondi uuenemise, geneetiliste erinevuste paljunemise;

4. Istuv eluviis, keskkonna saastatus, linnalise eluviisi tempo (piirkondades, kus linnastumine ei ole inimesi mõjutanud, pole kiirenemist täheldatud).

Grupisisene kiirendus. Igas vanuserühmas edestab 13-20% lastest oma eakaaslasi kasvus ja arengus. Soodsate stimuleerivate õppimistingimuste loomine, erimeetodite kasutamine taju, tähelepanu, kõne jms arendamiseks aitavad kaasa lapse võimete täielikumale realiseerumisele. Kuid psühholoogid hoiatavad "kunstliku intellektuaalse kiirenduse" eest, kui lapsele esitatakse liigseid nõudmisi, kuna see võib viia tema kõrgema närvitegevuse rikkumiseni. Areneva mõju ja lapse võimete vastavuse näitajaks on tema soov, valmisolek tegeleda. Arengu kiirenemine nõuab koolitus- ja kasvatusmeetodite läbivaatamist erinevatel vanuseperioodidel; koolimööbli, spordivarustuse, tööjõutreeningu varustuse standardite muudatused, seetõttu viiakse iga 10–15 aasta järel läbi laste ja noorukite füüsilise arengu massiuuringud. Lapsed saavad füüsiliselt varakult küpseks, kuid töövõime tase, sotsiaalne küpsus jäävad mõnevõrra nende füüsilisest küpsusest maha, millega peaksid arvestama õpetajad ja lapsevanemad.

Teadlased märgivad, et aastal e 20. sajandil ja 21. sajandi alguses kiirendustempo aeglustus.

Teine kõrvalekalle tüüpilisest kasvust ja arengust on mahajäämus- arengu mahajäämus (aeglustumine), mida täheldatakse keskmiselt 13 - 20% lastest igas vanuserühmas. Nendel lastel on vähene kehakaal, üldine kehalise ja vaimse arengu mahajäämus ning 7. eluaastaks ei ole nad valmis kooli minema. Selliste laste jaoks on kooliga kohanemise periood raskem ja pikem, nad ei tule programmiga toime, nende hulgas on rohkem kehva sooritusvõimega või alaealisi lapsi. Treeningkoormused põhjustavad neile närvisüsteemi ülekoormust, mis toob kaasa efektiivsuse languse, tervise halvenemise ja haigestumuse suurenemise.

Arengu mahajäämuse bioloogilised mehhanismid pole täielikult teada, teadlased usuvad, et oluline roll on:

1) pärilikud tegurid;

2) ebasoodsad keskkonnategurid;

3) sotsiaal-hügieenilised tegurid (alatoitumus, vanemliku hoolitsuse puudumine düsfunktsionaalsetes peredes jne).

3 . Ontogenees (kreeka keelest ontos - olemine) - individuaalse arengu periood h keha keerdumine. See on muutuste kogum, mille keha läbib algusest kuni elu lõpuni. Mõiste võttis kasutusele E. Haeckel 1866. aastal.

Kaks perioodi: sünnieelne - emakasisene (eostamisest sünnini) ja postnataalne - sünnijärgne (sünnihetkest kuni inimese surmani).

Sünnieelses on: embrüo areng (embrüo) - kuni 1,5-2 kuud, kui loote moodustub; platsenta areng (loode) - 3-10 kuud, kui loote kasv toimub.

Seda iseloomustab lapse kiire kasv ja areng, tema toitumine ema keha arvelt, seetõttu mõjutavad kulgu oluliselt ema ägedad ja kroonilised haigused, toitumise iseärasused, vaimne ja füüsiline stress. rasedusest ja vastavalt ka sündimata lapse arengust.

Sünnitusjärgses perioodis on: varane, küps, viimane arengustaadium.

Vastsündinud inimene erineb täiskasvanust mitmete kvalitatiivsete tunnuste poolest ega esinda tema lihtsat vähendatud koopiat.

Aeg, mille jooksul arenev laps jõuab täiskasvanu funktsionaalsele tasemele, arvestades organismi peamisi füsioloogilisi näitajaid, on 16-20 aastat.

Tuleb meeles pidada, et lapsepõlve perioodideks jagamisel pole täpseid piire. See tuleneb vajadusest tagada lastele sellised elutingimused, toitumine ning vaimne ja füüsiline aktiivsus, mis vastaksid iga vanuserühma anatoomilistele ja füsioloogilistele võimalustele.

Lapse kasvu ja arengut mõjutavad nii pärilikud tegurid kui ka keskkond.

Pärilikkus on elusorganismi omadus säilitada geneetilist informatsiooni ja anda seda edasi põlvest põlve. Pärilikkuse fenomen on eluvormide põlvkondade kaupa taastootmise aluseks, mis eristab põhimõtteliselt elavaid elututest. DNA molekulid on mis tahes raku pärilik aparaat. Nad moodustavad raku tuumas spetsiifilisi struktuure – kromosoome. Nende arv ja kuju on iga looma- ja taimeorganismi liigi puhul rangelt konstantsed. Iga kromosoomipaar on spetsiifiline ja sellel on oma seerianumber. Kromosoomide DNA sisaldab kodeeritud kujul kogu pärilikku teavet (tulevase organismi arendamise programm). Nimetatakse DNA molekuli osa, millesse on kodeeritud teatud tunnuse arendamise programm genoom. Iga DNA molekul sisaldab sadu geene, nende kogumit nimetatakse genotüüp.

Pärilikkuse seaduspärasuste tundmine võimaldab mõista päriliku informatsiooni vanematelt lastele edasikandumise mehhanisme, pärilikult määratud tunnuste kujunemise mustreid ning geenide rolli organismi eluprotsessides. Pärilike kõrvalekallete geneetilise koormuse vähendamine aitab säilitada inimese pärilikku olemust.

Eristage kromosomaalset ja ekstrakromosomaalset pärandit. Kromosomaalne pärilikkus on seotud pärilikkuse kandjate (geenide) jaotumisega kromosoomides. Tunnuste ülekandumist järglastele saab jälgida selliste pärilike tunnuste pärandumise käigus, mis jagunevad järglastes Monogeense päranditüübi järgi vastavalt Mendeli seadustele. Mendeli seadused on empiirilised pärimise reeglid ja need määravad kindlaks individuaalsete tunnuste ja nende kombinatsioonide arvulised suhted, mis ilmnevad hübriidjärglastel sugulisel paljunemisel.

Ekstrakromosomaalne pärand seisneb tunnuste pärimises, mida kontrollivad mitokondrites lokaliseeritud tegurid. Pärilik teave jaotatakse tütarrakkude vahel juhuslikult, seega pole neil juhtudel selget Mendeli lõhenemist. Kõik ekstrakromosomaalse pärilikkuse süsteemid interakteeruvad kromosomaalsete geenide või nende saadustega.

Pärilikkuse süvendatud uurimine algas 19. sajandil ja oluline edasiminek selles vallas saavutati alles 20. sajandil. Pärast seda, kui Mendel (G. Mendel) 1865. aastal avastas pärilikkuse põhiseadused, sai vaieldamatuks, et selle määravad materiaalsed tegurid, mida hiljem nimetati geenideks. Kuid juba 1750. aastal kirjeldasid P. L. M. Maupertuis ja 1814. aastal J. Adams mõningaid inimese individuaalsete tunnuste pärimise tunnuseid. 1875. aastal pakkus F. Galton välja kaksikmeetodi, et eristada pärilikkuse ja keskkonna rolli inimese tunnuste kujunemisel. Ta põhjendas genealoogilist analüüsimeetodit ja töötas välja hulga statistilisi meetodeid, millest eriti väärtuslik on korrelatsioonikordaja arvutamise meetod.

Pärilikkuse olemust puudutavate ideede kujunemisel oli suur tähtsus Th. Morgani ja tema koolkonna pärilikkuse kromosoomiteooria loomisel, selgus, et geen on aineline struktuur raku tuuma kromosoomides.

Iga indiviidi geenides sisalduv pärilik teave on antud liigi ajaloolise arengu tulemus ja materiaalne alus tulevaseks evolutsiooniks. Pärilikkus tagab teabe säilitamise ja rakendamise, mille kohaselt toimub raku elu, isiksuse areng ja elutähtis tegevus. Geneetilise koodi abil salvestatud päriliku teabe rakendamine - nukleotiidide vaheldumine sügoodi DNA-s - toimub tuuma ja tsütoplasma pidevate vastastikuste mõjude, rakkudevaheliste interaktsioonide ja geenide aktiivsuse hormonaalse reguleerimise tulemusena.

Laps pärib vanematelt: välistunnused (keha üksikute osade kuju, silmade värv, kehaehituse tüüp jne), veregrupi, närvisüsteemi omadused, teatud kalduvused (mõtlemisvõime, andekus, mälu jne). ), pärilikud haigused.

Arengu käigus suhtleb genotüüp pidevalt keskkonnaga. Fenotüübiks nimetatakse indiviidi kõigi omaduste ja omaduste kogumit, mis moodustub genotüübi ja keskkonna vastasmõju tulemusena. Mõned pärilikud tunnused, nagu silmade värv või veregrupp, ei sõltu keskkonnatingimustest. Samas mõjutavad mõnede kvantitatiivsete tunnuste, nagu pikkus ja kehakaal, kujunemist suuresti keskkonnategurid. Näiteks rasvumist põhjustavate geenide mõju avaldumine sõltub suuresti toitumisest, seetõttu saab sobiva dieedi abil teatud määral võidelda päriliku rasvumise vastu.

Pärilikkuse materiaalsed kandjad sisaldavad teavet mitte ainult normaalsete, vaid ka patoloogiliste tunnuste kohta. Niisiis on mitmesugused mutatsioonid – inimese genofondi kogunenud geneetiline koormus – paljude pärilike kõrvalekallete põhjuseks, mis mõjutavad sadu miljoneid inimesi meie planeedil. . Mutatsioone sugurakkudes võib seostada kromosoomide arvu muutumisega (suurenemine või vähenemine) või nende geenikoostise muutumisega, seetõttu eristatakse kromosoomi- ja geenihaigusi.

To geneetiline haiguste hulka kuuluvad kaasasündinud kurtus, mõned skisofreenia vormid, albinism, värvipimedus, hemofiilia ja teised. Hemofiiliat iseloomustab asjaolu, et selle all kannatavad ainult mehed, kuigi selle haiguse geen on seotud naissoost kromosoomiga. Selle paari teine ​​sugukromosoom naistel sisaldab "terve" geeni, mis domineerib "haige" geeni üle, samas kui meestel leidub ainult "haige" geen.

Numbri juurde kromosomaalne haiguste hulka kuuluvad Downi tõbi (vaimne alaareng, mis on seotud kolmanda lisakromosoomi ilmumisega 21 paaril), suulaelõhe, kuuesõrmelisus, silmamuna anomaaliad (seostub trisoomiaga 13-15 paaril). Sageli täheldatakse eakate vanemate lastel lisakromosoomi.

Domineerivat tüüpi või sooga seotud haigusi leitakse suhteliselt kergesti. Pärilikkuse olulisust selliste laialt levinud, päriliku eelsoodumusega polügeensete haiguste, nagu hüpertensioon, ateroskleroos, peptiline haavand, skisofreenia, bronhiaalastma jne, kujunemisel on raskem kindlaks teha. Nende haiguste esinemissagedus ja raskusaste sõltuvad konkreetsest keskkonnategurite ja päriliku eelsoodumuse kombinatsioon.

Varajane patogeenne mõju lootele ei ole vältimatu, kuna rikkumiste hüvitamine võib tekkida edasise arengu käigus. Embrüoid ei erista mitte ainult nende kõrge tundlikkus kahjustavate mõjude suhtes, vaid ka nende väga kõrge võime taastada normaalne areng pärast rikkumiste ilmnemist.

Embrüo normaalset arengut häirivad tegurid on järgmised:

1) lokaalsed patoloogilised protsessid emaka limaskestas,

2) embrüo hapniku ja toitainete puudumine,

3) teatud talle kahjulike ainete (narkootikumid, alkohol, nikotiin, narkootilised ained jne) sattumine loote verre.

Nälgimine või vitamiinide, valkude puudumine ema toidus viib embrüo surmani või selle arengus anomaaliani. Üks negatiivseid organismi arengut mõjutavaid tegureid on ioniseeriv kiirgus. Embrüo närvisüsteemi rakud ja hematopoeetilised organid on kiirguse suhtes kõige tundlikumad. Kiirgusenergia põhjustab suguraku kromosoomikomplekti kahjustusi.

Ema nakkushaigused kujutavad endast suurt ohtu lootele. Viirushaigused nagu leetrid, punetised, rõuged, gripp, hepatiit, mumps avaldavad arenevale lootele negatiivset mõju peamiselt raseduse esimestel kuudel, düsenteeria, tuberkuloos, süüfilis, toksoplasmoos – peamiselt raseduse teisel ja viimasel kolmandikul.

Normaalset arengut häirivad tegurid ei toimi mitte ainult ema, vaid isa keha kaudu. Iga raku, sealhulgas spermatosoidide normaalseks arenguks on vaja soodsaid tingimusi. Ebasoodsad keskkonnategurid (ioniseeriv kiirgus, isotoobid pinnases, ehitusmaterjalid, keemilised ärritajad, alkohol, ravimid, nakkushaigused, alatoitumus) võivad häirida sugurakkude normaalset arengut ja põhjustada embrüo kehas arenguhäireid.

Praegu on teada üle 2000 päriliku haiguse, igast 100 vastsündinust on geneetiliste defektidega 4-7 last.

Viimastel aastatel on muutunud oluliseks meditsiinilised geneetilised konsultatsioonid, kus geneetikud viivad läbi täpse teadusliku arvutuse konkreetse päriliku haiguse avaldumise võimaluse kohta.

Seega on inimese arengu algtingimuseks geenidesse põimitud pärilikud tegurid. Pärilike kalduvuste olulisusest annavad tunnistust faktid laste erilise andekuse varasest avaldumisest, näiteks muusikaline and, mil muusikalisest kasvatusest ei saanud juttugi olla. Näiteks Mozart, olles nelja-aastane laps, kirjutas oma esimese, väga keerulise teose. Esivanemate geenirikkuse ajaloolised faktid on teada, kui näiteks muusikaline või kirjanduslik anne avaldus paljude põlvkondade jooksul. Johann-Sebastian Bachi sugupuusse kuulus 58 muusikut.

Igal lapsel on oma geneetiline alus, geneetilised kalduvused, kuid nende rakendamine sõltub suuresti keskkonnatingimustest, see tähendab lapse elu-, kasvatuse- ja haridustingimustest. Seetõttu on vanemate ja õpetajate ülesanne õigeaegselt tuvastada lapse loomulikud võimed ja luua tingimused nende edasiseks arenguks. Nad arenevad kõige paremini soodsates keskkonnatingimustes. Normaalsed sotsiaalsed ja hügieenilised elutingimused, süsteemne tegevus lapsega, kehalised harjutused aitavad kaasa laste normaalsele füüsilisele ja vaimsele arengule. Laps peaks tundma armastust lähimate inimeste poolt, nii liigne tähelepanu kui ka “hülgamine” on tema jaoks ühtviisi kahjulikud. Hoolduse puudumisel muutuvad lapsed nõrgaks, sageli haigestuvad ja jäävad vaimses arengus maha.

Kasvatus ja koolitus määravad suuresti need muutused, mida inimene sünnihetkest kuni küpsuse saabumiseni läbi teeb, tema maailmavaade, vaated, moraal, teod ja kogu käitumine üldiselt. Väliskeskkonna mõju ilmneb selle individuaalsete omadustega seotud sisetingimuste kogumi kaudu. Laps ammutab keskkonnast oma arenguks ainult seda, mis vastab tema vajadustele ja huvidele. Seetõttu ei mõjuta lapse arengut mitte ainult inimesed ja asjad ise, vaid ka suhted, mis lapsel nendega tekivad. Kui pedagoogiline mõjutamine ei võta arvesse lapse kogemust, tema isiksuse iseärasusi ja huvisid, siis ei oleks pedagoogilistel mõjutustel tuge. Seega ei sõltu õpilase kõrged saavutused õppeprotsessis mitte ainult õpetaja oskustest, vaid ka õpilase enda ettevalmistusest, tema teadmistest, oskustest ja võimetest, tema võimetest ja huvist asja vastu, õpilase suhetest õpetaja ja sõpradega.

4. Funktsioonide reguleerimine - see on elundite, kudede, rakkude töö intensiivsuse suunatud muutus, mis toetab elu toetavate alamsüsteemide ja spetsiifiliste funktsioonide täitmise eest vastutavate alamsüsteemide tööd. Eristama närvilised, humoraalsed ja müogeensed mehhanismid keha funktsioonide reguleerimine. Kehal on looduse poolt oma evolutsiooni käigus loodud eneseregulatsioonimehhanismid. Nende eesmärk on säilitada entroopia geneetilisel tasemel.

Tagatud on erinevate kehasüsteemide koordineeritud tegevus, rakulise koostise suhtelise püsivuse ja sisekeskkonna füüsikalis-keemiliste omaduste säilitamine (homöostaas). närviline ja humoraalne funktsioonide reguleerimise mehhanismid.

humoraalne mehhanism regulatsioon (ladina huumor – vedelik) on fülogeneetiliselt iidsem ja seostatakse rakkude võimega muuta elutegevuse intensiivsust sõltuvalt keskkonna füüsikalis-keemiliste parameetrite muutustest. Funktsioonide reguleerimise humoraalne mehhanism toimub vere kaudu, see võtab vastu erineva iseloomuga ja füsioloogilise tähtsusega kemikaale: ainevahetusprodukte, hormoone, vahendajaid, bioloogiliselt aktiivseid aineid. Need kanduvad vereringega kõikidesse organitesse (neil pole kindlat adressaati) ja toimivad teatud elundite rakkudele (olenevalt nende tundlikkusest antud kemikaali suhtes), põhjustades nende funktsionaalse aktiivsuse aktiveerumist või pärssimist. Kuid humoraalne mehhanism ei suuda tagada keha aktiivsuse kiiret ümberstruktureerimist, kiireid kohanemisreaktsioone, kuna kemikaalid kanduvad verega kogu kehasse ja verevoolu kiirus on väike (aordis on see 0,5 m/sek, kapillaarides - 0,5 mm/s).

Evolutsiooni käigus tekkis närvisüsteem ja teine, noorem ja täiuslikum närvimehhanism keha funktsioonide reguleerimine. Närvimehhanism, erinevalt humoraalsest mehhanismist, annab närvisüsteemile kiire signaali välis- või sisekeskkonna muutustest ja annab neile muutustele kiired adekvaatsed vastused. Närvimehhanismil on humoraalse mehhanismi ees eelised:

 omab täpset adressaati (retseptorites teatud närvikiudude kaudu tekkinud närviimpulsid sisenevad kesknärvisüsteemi teatud osasse, sealt aga teatud organitesse);

 närviimpulsside suur kiirus - 3 kuni 120 m/sek.

Funktsioonide reguleerimise närvi- ja humoraalsed mehhanismid on omavahel tihedalt seotud. Humoraalsed tegurid mõjutavad kesknärvisüsteemi närvirakkude tegevust, mis omakorda muudab elundite aktiivsust. Seevastu humoraalsete ainete teket ja sattumist verre reguleerib närvisüsteem (vt ptk 13.1.).

Seega on kehas üksainus neuro-humoraalne süsteem, mis tagab funktsioonide iseregulatsiooni, ilma milleta on keha olemasolu võimatu.

5. Visuaalset analüsaatorit esindab perifeeria närvimoodustise keeruline struktuur - võrkkest, mis sisaldab valgustundlikke elemente varraste ja koonuste kujul. Spetsiaalne valgust murdev aparaat võimaldab keskenduda silma sisenevate kiirte võrkkestale. Kõik need struktuurid, mida ümbritsevad vaskulaarsed ja valgumembraanid, moodustavad silmamuna.

Visuaalse analüsaatori jaoks on piisav ärritaja valguskiired. Nähtavad kiired hõivavad elektromagnetlainete spektris vaid väikese ala, mis on piiratud lainepikkusega 750 (punased kiired) kuni 400 millimikronini (violetsed kiired).

Visuaalse analüsaatori väärtus ei piirdu lihtsate erinevustega objektides, nende valgustuses ja värvuses. Visuaalsete aistingutega kaasnevad aferentsed impulsid silma lihaste kõõluste-lihaste retseptoritest. Need impulsid tekivad silmamuna liigutuste ajal, samuti lihaste tegevuse ajal, mis viivad läbi silma aparaadis adaptiivseid muutusi (pupilli laiuse muutused, läätse kühm). Tänu visuaalsete ja motoorsete analüsaatorite ühistegevusele on võimalik eristada ka objektide ruumikuju, nende suurust, liikumist ja kaugust.

Visuaalse analüsaatori perifeerne ehk retseptori osakond on väga keeruline. Valgustundlikud ja valgust murdvad aparaadid asuvad silmamunas.

Kestad moodustavad silmamuna tiheda kapsli, mille sees on läbipaistev želatiinne aine - klaaskeha.

Kui arvestada silmamuna, siis selle välispinnal näete kiulist membraani, mida nimetatakse sukleriks või valgumembraaniks. Selle membraani esiosa moodustab läbipaistva sarvkesta. Silmamuna tagumise pooluse piirkonnas katab valgukate silmamuna siseneva nägemisnärvi tüve.

Sklera all asub soonkesta, mis on rikas veresoonte ja pigmendi poolest. Esiosa liigub see järk-järgult tsiliaarsesse ehk tsiliaarsesse kehasse, milles on silelihaskiud, mis moodustavad ripslihase. Kooroidi kõige eesmise osa, mis piirneb pupilliga rõngakujulise riba kujul, nimetatakse iiriseks. Iirises on kahte tüüpi lihaseid: ümmargused ja radiaalsed. Ringlihaste kokkutõmbumisel pupill ahendub ja radiaalsete lihaste kokkutõmbumisel laieneb.

Seega täidab pupill diafragma rolli, mis reguleerib silma valgustundlikule membraanile langeva valguse intensiivsust. Üksikute rakkude olemasolu iirises määrab silmade värvi.

Majutus(alates lat. majutus- kohanemine) - silma võime selgelt näha erinevatel kaugustel. See viiakse läbi kolme elemendi koordineeritud töö abil: tsiliaarne (tsiliaarne) lihas, tsiliaarne side ja lääts.

Silma normaalne seisund on kauguse kohandamine, kui lihased on lõdvestunud. Objekti lähedalt vaatamiseks tõmbub tsiliaarne (nn tsiliaarne) lihas kokku, lõdvestuvad tsinni sidemed, mille tulemusena elastne lääts suurendab oma kumerust (muutub kumeraks). See toob kaasa selle optilise võimsuse suurenemise 12–13 dioptri võrra, valguskiired fookustatakse võrkkestale ja pilt muutub selgeks. Akommodatsioonistiimuli puudumisel ripslihas lõdvestub, silma murdumisvõime väheneb ja see keskendub taas lõpmatuseni. Seal on ööbimiskoht (või majutus kauguses).

Normaalse majutuse üks olulisemaid tingimusi on läätse elastsus. Paraku muutub läätse elastsus vanusega. Objektiivi kõrgeimad kohanemisomadused - lapsepõlves. Vanuse kasvades läätse elastsus väheneb ja järk-järgult (tavaliselt 40–45 aasta pärast) väheneb lähinägemise võime, nn. presbüoopia - vanusega seotud kaugnägelikkus . Enamasti kaob 60–70. eluaastaks kohanemisvõime täielikult.

Hämaras kaob kaugnägemist võimaldav akommodatsioon. See asjaolu on üks halva nägemise (ebamugava nägemise) põhjustest õhtul ja öösel. Majutusväärtus on nõrga valguse korral keskmiselt vastavalt 2,0 dioptrit hüpermetroopia (kaugnägelikkus) väheneb 2,0 dioptri võrra, murdumishäireta silm (emmetroopiline silm) muutub lühinägelikuks ja lühinägelikkus suureneb 2,0 dioptri võrra.

Silma kohanemisvõimet väljendatakse dioptrites või lineaarsetes väärtustes.

Funktsionaalne majutusrahu on akommodatiivse stiimuli puudumine nägemisväljas

Majutusala on kaugus selge nägemise kaugeima (kaugnägemine) ja lähima (lähinägemise) punkti vahel.

Majutusruumi maht- see on silma murdumisnäitaja erinevus (dioptrites), kui see on seatud selge nägemise lähima ja kaugema punktini.

Majutusvaru (reserv).- see on akommodatsiooni mahu kasutamata osa (dioptrites), kui silm on seatud fikseerimispunkti.

Iga silma uurimisel eraldi saadud majutusindekseid nimetatakse absoluutseks. Ja mõlemad korraga – suhteline, sest. teostatakse visuaalsete telgede teatud konvergentsi (vähendamise) abil.

Majutus on tihedalt seotud lähenemisega. Nägemisjoonte ühesuguse lähenemisnurga korral ei ole erineva (nägemisteravusega) patsientide majutuskulud ühesugused. Näiteks võib keskmise ja kõrge raskusastmega korrigeerimata hüpermetroopia (kaugnägelikkus) lastel tekkida akommodatiivne konvergentne strabismus.

See, kuidas inimkeha seestpoolt on paigutatud, on inimesi huvitanud juba iidsetest aegadest. Isegi kui põhiseadused, mille järgi inimesed elasid, olid kiriklikud ja keelasid keha ehituse uurimise, leidus teadlasi ja loodusteadlasi, kes avasid igasuguseid takistusi loomade ja inimeste surnukehad ning tegelesid kõigi nende elundite uurimise ja uurimisega. huvipakkuvad üksikasjad.

Selle valdkonna teadmiste ihast ei saanud üle. Seetõttu saadi aja jooksul ikkagi selgeks, kuidas inimkeha töötab. Skeemi, iga organi ja süsteemi joonise salvestasid kunstnikud, testijad, arstid, teadlased, tänu sellele tekkis mitu teadust, mis eksisteerivad tänapäevalgi.

Inimkeha ehitust puudutavate teadmiste arendamine

Veel 5. sajandil elas Kratonis mees nimega Alkemon. Just tema avaldas esimest korda soovi uurida elusorganismide sisemist ehitust, nii et ta avas loomade surnukehad. Tema põhiteene on meeleorganite ja aju vahelise seose oletus.

Hiljem, umbes aastast 460 eKr, algab vaatlusalusel alal teadmiste teadlikum ja intensiivsem arendamine. Järgmised teadlased andsid suure panuse inimkeha mõistmisse (kirjeldati ka selle struktuuri skeemi, siseorganite topograafiat):

1. Hippokrates.
2. Aristoteles.
3. Platon.
4. Herophilus.
5. Claudius Galen.
6. Avicenna.
7. Leonardo da Vinci.
8. Andreas Vesalius.
9. William Harvey.
10. Caspar Azelli.

Tänu neile inimestele koostati inimkeha ehituse üldine skeem. Seal oli teadmisi nii funktsionaalsetest iseärasustest, elundisüsteemidest, kudedest ja nende tähendusest kui ka muust väga olulisest.

17. sajand oli kõigi teaduste jaoks stagnatsiooniperiood ja see ei läinud meie käsitletavast valdkonnast mööda. Kuid hiljem täiendati inimkeha skeemi (näete allolevat joonist) tänu arvukatele avastustele märkimisväärselt, täiustati ja muudeti. Ilmunud on uus tehnika, mis võimaldab uurida mikrostruktuure ning intensiivselt on rakendatud katse-, vaatlus- ja võrdlusmeetodeid. Erilise panuse andsid:

Seega uuriti inimkeha üksikasjalikult, skeem sai täielikuks ja kajastab kõiki olemasolevaid organeid ja süsteeme. Tänapäeval võib iga üliõpilane kaaluda nii topograafiat kui ka nende üksikasjalikku kirjeldust, et uurida täidetavaid funktsioone ja sisemist struktuuri.

Üldskeem "Inimene on elusorganism"

Kui me räägime sellisest skeemist, siis tuleb märkida, mida see täpselt sisaldab. Esiteks saab seda esitada erinevates versioonides. Mõned neist joonistest ja diagrammidest sisaldavad ainult sõnalisi kirjeldusi, inimese sisemiste struktuuride klassifikatsiooni, peegeldavad nende suhteid ja funktsioone. Teised, vastupidi, ei sisalda kirjeldusi, vaid lihtsalt illustreerivad keha topograafiat, näitavad nende vastastikust orientatsiooni, konstruktsiooni üldplaani. Siin kajastuvad ka organsüsteemid. Kui kombineerite mõlemad võimalused, osutub selline skeem liiga tülikaks, raskesti mõistetavaks. Teist tüüpi kasutatakse sagedamini.

Seetõttu sisaldab skeem "Inimene - elusorganism" pilti järgmistest kehasüsteemidest (juhul, kui esitatakse kogu keha täisversioon):

1. Kardiovaskulaarne ja lümfisüsteem. Siin kajastub üksikasjalikult inimese kehade ja kanalite skeem.
2. Seedeelundkond.
3. Lihas-skeleti ehk lihasluukonna.
4. Reproduktiivne.
5. Ekskretoorne (urogenitaalsüsteemi nimetatakse reproduktiiv- ja eritusorganite kombineeritud süsteemiks).
6. Närvi- ja endokriinsüsteemid.
7. Sensoorsed ehk meele- ja tajuorganid.

Seega annab see diagramm üksikasjalikku teavet inimkeha ehituse ja selle organite asukoha kohta. Samuti on palju erinevaid tabeleid ja jooniseid, diagramme, mis kajastavad mis tahes organi üksikasjalikku mikrostruktuuri. Kirjeldatud on kõik struktuuri, toimimise ja asukoha tunnused.

Kui ühendate kõik need joonised, saate terve raamatu. Selliseid väljaandeid nimetatakse "Inimese bioloogiaks tabelites ja diagrammides" ning need lihtsustavad sageli oluliselt kooliõpilaste, üliõpilaste ja õpetajate elu. Lõppude lõpuks kirjeldavad nad lühidalt, lühidalt ja selgelt kõik põhitõed, mis on vajalikud inimeste struktuuri üldiseks ideeks.

Lümfi moodustumise süsteem

Immuunsus mängib olulist rolli inimkeha tervisliku seisundi säilitamisel. Aga mis ta on? Selgub, et see on lümfiringe süsteem, mis on oluline täiendus südame-veresoonkonna organitele. See sisaldab rakke, mida nimetatakse "lümfotsüütideks". Just nemad täidavad keha bioloogilise kaitsja rolli viiruste ja bakterite, võõrosakeste ja kõige kõrvalise eest.

Inimese lümfisüsteemil, mille skeem on esitatud allpool, on mitmeid selle moodustavaid struktuure:

1. Mahud ja kanalid.
2. kapillaarid.
3. Laevad.

Koos moodustavad nad võrgustiku, mis on erinevalt südame-veresoonkonna süsteemist avatud. Ka selles süsteemis puudub keskne juhtorgan. Lümfivedelik (lümf) on rakkudevahelise ruumi elutegevuse produkt, mis madala rõhu all liigub läbi veresoonte ja sõlmede, kapillaaride ja tüvede.

Haiguse, näiteks külmetushaiguse ajal võib iga inimene tunda oma keha lümfisõlmede suurenemist. Need asuvad alalõua all, kaenlaalustes, kubeme piirkonnas. Nende tunnetamine on piisavalt lihtne. See kinnitab tõsiasja, et just neis toimub peamine võitlus haigusega. Seega on haiguste peamiseks barjääriks inimese lümfisüsteem. Selle skeem näitab täpselt, kuidas kõik konstruktsiooniosad asuvad ja kuidas need on omavahel ühendatud.

Seedeelundkond

Üks tähtsamaid kehas. Lõppude lõpuks saab inimene tänu oma tööle toitaineid kasvuks, arenguks, energiat eluprotsessideks. Ilma selleta on võimatu liikuda, kasvada, mõelda jne. Iga protsess nõuab ju energiat, mis peitub toitainete molekulide keemilistes sidemetes.

Inimese seedesüsteemi diagramm näitab, millised organid selle võrgu moodustavad.

1. Suuõõs, sealhulgas hambad, keel, suulae ja põskede sisemine lihaseline osa.
2. Kurk ja söögitoru.
3. Kõht.
4. Seedenäärmed, mis eritavad toidu seedimiseks eritist.
5. Soolestik, mis koosneb mitmest osakonnast: kaksteistsõrmiksool, peensool ja jämesool.

Kardiovaskulaarsüsteem

Esindab kahte vereringeringi, mis koosnevad peamisest organist - südamest - ja sellest ulatuvatest arteritest, veresoontest ja kapillaaridest. Täiskasvanu vere kogumaht on ligikaudu 5 liitrit. Näitaja aga kõigub sõltuvalt kehakaalust.

Süda on keskne organ, mis on võimeline rütmiliselt kokku tõmbuma, surudes verd kanalisse teatud rõhu all. Koosneb neljast omavahel tihedalt ühendatud kambrist.

inimese närvisüsteem

Üks raskemaid. Koosneb:

• aju;
• selgroog;
• närvirakud;
• kangad.

Peaaegu iga inimkeha osa sisaldab närvirakke. Nad tajuvad ärritusi, edastavad valuaistinguid, hoiatavad ohu eest. Nende struktuur on üsna omapärane. Aju ja seljaaju sisaldavad mitmeid sektsioone, millest igaüks teostab hoolikat kontrolli ühe või teise kehaosa töö üle.

Andurisüsteemid

Neid on viis:

Kõik need koos moodustavad ka inimkeha. Struktuuridiagramm näitab, millistest osadest sensoorne süsteem koosneb, millised struktuurilised tunnused sellel on ja milliseid funktsioone see täidab.

inimese eritussüsteem

Selle süsteemi struktuur sisaldab järgmisi asutusi:

• neerud;
• põis;
• kusejuhad.

Selle süsteemi teine ​​nimi on väljaheide. Peamine funktsioon on ainevahetusproduktide väljutamine, keha vabastamine mürgistest lagunemissaadustest.

Teadused, mis uurivad inimkeha

Peamisi on mitu. Kuigi nende arv on võrreldes näiteks XVIII sajandiga oluliselt kasvanud. Need on sellised teadused nagu:

• anatoomia;
• füsioloogia;
• hügieen;
• geneetika;
• ravim;
• psühholoogia.

Füsioloogia käsitleb konkreetse süsteemi toimimist. See tähendab, et selle ülesanne on vastata küsimusele: "Kuidas see juhtub?" Näiteks just see distsipliin võtab arvesse une ja ärkveloleku muutumise mehhanisme, uuritakse inimese kõrgema närvitegevuse tunnuseid.

Geneetika ja inimese hügieen

Geneetika tegeleb teatud tunnuste pärandumismehhanismide, aga ka inimese kromosoomiaparaadi muutuste põhjuste ja tagajärgede uurimisega. Tänu sellele teadusele on inimesed õppinud ennustama tõsiseid geneetilisi kõrvalekaldeid loote arengus, kontrollima seda protsessi ning võimalusel sekkuma ja muutma selle kulgu.

Hügieen aitab vastata küsimusele: "Miks me vajame puhtust ja kuidas tervist saavutada?" See teadus räägib üksikasjalikult teie keha puhtuse säilitamise reeglitest, selle protsessi olulisusest, immuunsuse mehhanismidest, mis sõltuvad otseselt puhtuse indikaatorist, bakterite ja viiruste tasemest. See distsipliin on suhteliselt noor, kuid mitte vähem oluline kui kõik teised.

Psühholoogia ja meditsiin

Psühholoogia on väga keeruline ja peen teadus, mis tungib inimese teadvusse ja kõrgemasse närvitegevusse. Selle eesmärk on selgitada inimeste psühhosomaatilise struktuuri põhimehhanisme. Psühholoogias on mitmeid sektsioone, mis käsitlevad kõiki inimestega seotud sotsiaalseid probleeme (peresuhete psühholoogia, vanus, eksperimentaalne ja nii edasi).

Meditsiin on kõige olulisem teadus, mis tegeleb inimeste tervisega. Loomulikult piirneb see tihedalt kõigi teiste teadusharudega: füsioloogia, anatoomia, geneetika, hügieen ja psühholoogia.

Meditsiini alused said alguse inimkonnast. Kahjuks jäid inimesed ju alati haigeks. Kogu aeg olid nende kõrval pärilikud (geneetilised) haigused ja muud vaevused. Seetõttu on see teadus elu ja tervise säilitamisel üks olulisemaid.

Seal on palju sektsioone, mis ühendavad meditsiini ühtseks tervikuks: kirurgia, onkoloogia, hematoloogia, teraapia, dermatoloogia, traumatoloogia jt. Kõik nad on kitsalt spetsialiseerunud konkreetsetele probleemidele, neil on oma meetodid probleemi uurimiseks ja lahendamiseks.

Üldiselt on kõik inimkeha uurivad teadused üks. Neid ühendab ju ühine eesmärk – uurida, arvestada, selgitada kõiki kehaosi, õppida juhtima igat organit ja igat keharakku.

Anatoomia kui põhiteadus

Muidugi kõige esimene, ajalooliselt välja kujunenud ja selle struktuur on anatoomia. Just tänu selle distsipliini arengule said inimesed teadlikuks sellest, millised elundid on inimkehas, kuidas need seal paiknevad (topograafia), kuidas on paigutatud ja millistel põhimõtetel nende töö põhineb.

Eespool käsitlesime peamisi ajaloolisi verstaposte inimese kohta teadmiste arendamises. Need on anatoomia arenguetapid. Need inimesed, kelle nimed on nimetatud, on selle tohutu ja olulise distsipliini rajajad ja isad.

Anatoomia ülesanne on olnud läbi aegade sama – uurida kõikide organite ja süsteemide, aga ka kudede sisemist ehitust ja väliseid morfoloogilisi iseärasusi. Mitte asjata tõlkes kreeka anatoomist - "lahkamine".