Mõtlemise füsioloogilised mehhanismid.

Mõtlemise füsioloogiline protsess on ajukoore kompleksne analüütiline ja sünteetiline tegevus. Mõtlemisprotsessi jaoks loevad ennekõike need ajutised ühendused (assotsiatsioonid), mis tekivad analüsaatorite ajukeskuste vahel. Kuna ajukoore üksikute osade aktiivsus on alati määratud väliste stiimulite poolt, peegeldavad tekkivad närviühendused asjade ja nähtuste tegelikku seost. Need välistest suhtlusstiimulitest põhjustatud mustrid moodustavad mõtlemisprotsessi füsioloogilise aluse. Mõtlemine ei esinda midagi muud kui assotsiatsioonid, algul elementaarsed, mis seisnevad seoses väliste objektidega, ja seejärel assotsiatsioonide ahelad. See tähendab, et iga väike esimene assotsiatsioon on mõtte sünnihetk.

Mõtlemine ei tugine ainult esialgsetele seostele. Mõtlemisprotsessis osalevad närviprotsessid ajukoore kõnekeskustes.

Kõne, olles otseselt seotud mõtlemisega, võimaldab kajastada nähtuste peamisi omavahelisi seoseid ja sõltuvust, sest sõnad pole lihtsad signaalid, vaid üldistatud sümbolid.

Teadmisteooria filosoofiliste ülimate üldprintsiipide alusel uurivad inimmõtlemist kaks teineteist täiendavat konkreetset spetsiifilist teadust - formaalne loogika ja psühholoogia.

Loogika uurib loogilisi mõtlemise vorme – mõisteid, hinnanguid ja järeldusi.

Mõiste on mõte, mis näitab üldist, olulist ja eristavat(konkreetne) reaalsuse objektide ja nähtuste märgid. Näiteks hõlmab mõiste “mees” selliseid väga olulisi tunnuseid nagu töötegevus, tööriistade tootmine ja artikuleeritud kõne. Kõik need vajalikud olulised omadused eristavad inimesi loomadest.

Mõistete sisu selgub aastal kohtuotsused mida väljendatakse alati sõnalises vormis – suuliselt või kirjalikult, valjult või iseendale. Kohtuotsus on tegelikkuse objektide ja nähtuste või nende omaduste ja tunnuste vaheliste seoste peegeldus. Näiteks väide “Metallid paisuvad kuumutamisel” väljendab seost temperatuurimuutuste ja metallide mahu vahel. Luues sel viisil erinevaid seoseid ja suhteid mõistete, hinnangute vahel öeldes midagi millegi kohta. Nemad on väide või eitama igasugused suhted reaalsuse objektide, sündmuste, nähtuste vahel. Näiteks kui me ütleme: "Maa tiirleb ümber Päikese", kinnitame sellega teatud objektiivse ühenduse olemasolu ruumis kahe taevakeha vahel.

Olenevalt sellest, kuidas hinnangud peegeldavad objektiivset tegelikkust, on need nii tõsi või vale. Tõsi otsustus väljendab sellist tegelikkuses eksisteerivat seost objektide ja nende omaduste vahel. Tõsi on näiteks väide: "Kiiev on Ukraina pealinn." vale propositsioon, vastupidi, väljendab seost objektiivsete nähtuste vahel, mida tegelikult ei eksisteeri, näiteks: "Kolmnurga sisenurkade summa Eukleidese geomeetrias ei võrdu kahe täisnurgaga."

Kohtuotsused on üldine, privaatne, individuaalne. AT üldine otsuseid, millegi suhtes midagi kinnitatakse (või eitatakse). kõik antud rühma, antud klassi objektid, näiteks: "Kõik kalad hingavad lõpustega." AT privaatne hinnangutes ei kehti jaatus või eitus enam kõigi, vaid ainult mõne õppeaine kohta, näiteks: “Mõned õpilased on suurepärased õpilased”; sisse vallaline kohtuotsused - ainult üksi näiteks: "See õpilane ei õppinud õppetundi hästi."

Kohtuotsused kujunevad peamiselt kahel viisil: 1) vahetult, kui nad väljendavad tajutavat; 2) kaudselt - järeldades või arutledes. Esimesel juhul näeme näiteks pruuni lauda ja teeme lihtsaima otsuse: "See laud on pruun." Teisel juhul ainuüksi propositsioonidest lähtuva arutluskäigu abil taganema, saada teiste (või teistsuguse) hinnangu. Näiteks D.I. Mende-

lei tema avastatud perioodilise seaduse alusel puhtalt teoreetiline, ainult abiga järeldused Ta järeldas ja ennustas keemiliste elementide mõningaid omadusi, mis olid tema ajal veel tundmatud. Kui need elemendid hiljem avastati ja uuriti, selgus, et paljud teoreetiliselt tuletatud ennustused (otsused)

DI. Mendelejev kinnitati.

Sellises kokkuvõtvas, arutlevas (ja eelkõige ennustavas) mõtlemistöös on selle vahendatud iseloomu. Järeldus, arutluskäik – see on reaalsuse vahendatud tunnetuse peamine vorm. Näiteks kui on teada, et “kõik kiltkivid on põlevad” (esimene kohtuotsus) ja “antud aine on kiltkivi” (teine ​​otsus), siis võib kohe järeldada, s.t. järeldada, et "aine on põlev" (kolmas otsus tuleneb kahest esimesest); pealegi ei ole enam vaja selle järelduse otsest eksperimentaalset ja empiirilist kontrollimist enam kasutada. Seega järeldamine on seos mõtete vahel(mõisted, otsused), mille tulemusena saame ühest või mitmest otsusest teise otsuse, eraldades selle esialgsete kohtuotsuste sisust. Alglauseid, millest tuletatakse teine ​​propositsioon, nimetatakse pakid järeldused. Ülaltoodud näites on ruumid järgmised: "Kõik kiltkivid on põlevad" (üldine või suur, eeldus), "See aine on kiltkivi" (privaatne või väiksem eeldus).

Nendest kahest suuremast ja väiksemast eeldusest arutlemise käigus saadud järeldust nimetatakse järeldus("See aine on tuleohtlik").

Arutluskäike on kahte peamist tüüpi: 1) induktiivne(induktsioon) ja 2) deduktiivne(mahaarvamine).

Induktsioon on järeldus konkreetsetest juhtumitest, näidetest jne. (st eraotsuste põhjal) üldisele positsioonile(üldise otsuse järgi).

Näiteks pärast seda, kui on kindlaks tehtud, et nii raud ja vask kui ka alumiinium ja plaatina jne omavad elektrijuhtivust, on võimalik kõiki neid konkreetseid, eraldiseisvaid üksikuid fakte üldistada üldises väites: „Kõik metallid on elektrit juhtiv."

mahaarvamine, vastupidi, on üldine järeldus(kohtuotsus) konkreetse juhtumi jaoks fakt, näide, nähtus. Üks levinumaid deduktiivse arutluskäigu liike on süllogism. Süllogismi näide on järgmine arutluskäik: „Kõik metallid on elektrit juhtivad. Tina on metall. Seetõttu on tina elektrit juhtiv.

Sellise süllogistliku deduktiivse valemi abil tuletatakse kahest eeldusest (üldine ja eriline) hinnang tina elektrijuhtivuse kohta.

süllogism - see on kõige lihtsam ja samas väga tüüpiline loogiline mõtlemisvorm. Selliste arutlusmeetodite ja valemite põhjal saab omavahel võrrelda teatud mõisteid ja hinnanguid, mida inimene oma vaimse tegevuse käigus kasutab. Sellise võrdluse tegemisel kontrollitakse kõiki peamisi mõtteid, mis tekivad järk-järgult lahendatud probleemile mõtlemise protsessis. Tõde, iga mõtte õigsus muutub siis rangelt põhjendatuks ja demonstratiivseks. Sisuliselt kogu tõendamisprotsess

(näiteks matemaatiline teoreem) on lõpuks üles ehitatud süllogismide ahelana, mis korreleerivad omavahel erinevaid hinnanguid, mõisteid jne.

Seega on süllogism ja kõik muud deduktsiooni ja induktsiooni loogilised vormid normaalseks mõtlemise kulgemiseks hädavajalikud.

noa tegevus. Tänu neile muutub igasugune mõtlemine veenvaks, veenvaks, järjekindlaks ja peegeldab seetõttu õigesti objektiivset tegelikkust. Seetõttu uurib formaalne loogika, mis uurib konkreetselt selliseid mõtlemisvorme nagu mõisted, hinnangud ja järeldused, vaimse tegevuse väga olulisi mustreid.

Formaalse loogika järgi uuritud mustrid, kuigi vaja, aga täielikult ebapiisav inimmõtlemise täielikuks, sügavaks ja igakülgseks selgitamiseks.

Formaalse loogika subjektiks ei ole kogu mõtlemine, vaid ainult selle üks pool, kuigi, nagu nägime, on see üsna olemuslik (mõtlemise loogilised vormid). Formaalne loogika uurib, kuidas valmis, olemasolevad mõtted, mis on juba tekkinud - mõisted, hinnangud jne. - ja kehtestab nende vahel teatud suhted (valemid). Süllogism on üks sellise suhte või sellise valemi näidetest. Seega on formaalne loogika abstraheeritud vahetutest tingimustest esinemine ja arengut need mõtted – mõisted, hinnangud, järeldused.

Loogilised mõtlemise vormid.

Mõtlemise füsioloogilised mehhanismid.

Mõtlemise füsioloogiline protsess on ajukoore kompleksne analüütiline ja sünteetiline tegevus. Mõtlemisprotsessi jaoks loevad ennekõike need ajutised ühendused (assotsiatsioonid), mis tekivad analüsaatorite ajukeskuste vahel. Kuna ajukoore üksikute osade aktiivsus on alati määratud väliste stiimulite poolt, peegeldavad tekkivad närviühendused asjade ja nähtuste tegelikku seost. Need välistest suhtlusstiimulitest põhjustatud mustrid moodustavad mõtlemisprotsessi füsioloogilise aluse. Mõtlemine ei esinda midagi muud kui assotsiatsioonid, algul elementaarsed, mis seisnevad seoses väliste objektidega, ja seejärel assotsiatsioonide ahelad. See tähendab, et iga väike esimene assotsiatsioon – ϶ᴛᴏ on mõtte sünnihetk.

Mõtlemine ei tugine ainult esialgsetele seostele. Mõtlemisprotsessis osalevad närviprotsessid ajukoore kõnekeskustes.

Kõne, olles otseselt seotud mõtlemisega, võimaldab kajastada nähtuste peamisi omavahelisi seoseid ja sõltuvust, sest sõnad pole lihtsad signaalid, vaid üldistatud sümbolid.

Teadmisteooria filosoofiliste, ülimalt üldiste põhimõtete alusel uurivad inimmõtlemist kaks üksteist täiendavat, konkreetset, spetsiifilist teadust - formaalne loogika ja psühholoogia.

Loogika uurib loogilisi mõtlemise vorme – mõisteid, hinnanguid ja järeldusi.

Mõiste on mõte, mis näitab üldist, olulist ja eristavat(konkreetne) reaalsuse objektide ja nähtuste märgid. Näiteks hõlmab mõiste “mees” selliseid väga olulisi tunnuseid nagu töötegevus, tööriistade tootmine ja artikuleeritud kõne. Kõik need vajalikud olulised omadused eristavad inimesi loomadest.

Mõistete sisu selgub aastal kohtuotsused mida väljendatakse alati verbaalses vormis – suuliselt või kirjalikult, valjult või vaikselt. Kohtuotsus – ϶ᴛᴏ peegeldus – seosed reaalsuse objektide ja nähtuste või nende omaduste ja tunnuste vahel. Näiteks väide “Metallid paisuvad kuumutamisel” väljendab seost temperatuurimuutuste ja metallide mahu vahel. Luues sel viisil erinevaid seoseid ja suhteid mõistete, hinnangute vahel öeldes midagi millegi kohta. Οʜᴎ väide või eitama igasugused suhted reaalsuse objektide, sündmuste, nähtuste vahel. Näiteks kui me ütleme: "Maa tiirleb ümber Päikese", kinnitame sellega teatud objektiivse ühenduse olemasolu ruumis kahe taevakeha vahel.

Arvestades sõltuvust sellest, kuidas hinnangud peegeldavad objektiivset reaalsust, on see nii tõsi või vale. Tõsi otsustus väljendab sellist tegelikkuses eksisteerivat seost objektide ja nende omaduste vahel. Tõsi on näiteks väide: "Kiiev on Ukraina pealinn." vale propositsioon, vastupidi, väljendab sellist seost objektiivsete nähtuste vahel, mida tegelikult ei eksisteeri, näiteks: "Kolmnurga sisenurkade summa eukleidilises geomeetrias ei võrdu kahe sirgega."

Kohtuotsused on üldine, privaatne, individuaalne. AT üldine otsuseid, millegi suhtes midagi kinnitatakse (või eitatakse). kõik antud rühma, antud klassi objektid, näiteks: "Kõik kalad hingavad lõpustega." AT privaatne hinnangutes ei kehti jaatus või eitus enam kõige kohta, vaid ainult mõne õppeaine kohta, näiteks: “Mõned õpilased on suurepärased õpilased”; sisse vallaline kohtuotsused - ainult üksi näiteks: "See õpilane ei õppinud õppetundi hästi."

Kohtuotsused kujunevad peamiselt kahel viisil: 1) vahetult, kui nad väljendavad tajutavat; 2) kaudselt - järeldades või arutledes. Esimesel juhul näeme näiteks pruuni lauda ja teeme lihtsaima otsuse: "See laud on pruun." Teisel juhul ainuüksi propositsioonidest lähtuva arutluskäigu abil taganema, saada teiste (või teistsuguse) hinnangu. Näiteks D.I. Mende-

lei tema avastatud perioodilise seaduse alusel puhtalt teoreetiline, ainult abiga järeldused Ta järeldas ja ennustas keemiliste elementide mõningaid omadusi, mis olid tema ajal veel tundmatud. Kui need elemendid hiljem avastati ja uuriti, selgus, et paljud teoreetiliselt tuletatud ennustused (otsused)

DI. Mendel-eev kinnitati.

Sellises kokkuvõtvas, arutlevas (ja eelkõige ennustavas) mõtlemistöös on selle vahendatud iseloomu.
Majutatud aadressil ref.rf
Järeldus, arutluskäik – ϶ᴛᴏ on tegelikkuse kaudse tunnetamise peamine vorm. Näiteks kui on teada, et "kõik kiltkivid on põlevad" (esimene kohtuotsus) ja "see aine on kiltkivi" (teine ​​kohtuotsus), siis võib kohe järeldada, ᴛ.ᴇ. järeldada, et "aine on põlev" (kolmas otsus tuleneb kahest esimesest); pealegi ei ole enam vaja selle järelduse otsest eksperimentaalset ja empiirilist kontrollimist enam kasutada. Seega järeldus - ϶ᴛᴏ selline mõtete seos(mõisted, otsused), mille tulemusena saame ühest või mitmest otsusest teise otsuse, eraldades selle esialgsete kohtuotsuste sisust. Tavaliselt kutsutakse välja esialgsed kohtuotsused, millest tuletatakse või võetakse välja teine ​​otsus pakid järeldused. Ülaltoodud näites on ruumid järgmised: "Kõik kiltkivid on põlevad" (üldine või suur, eeldus), "See aine on kiltkivi" (privaatne või väiksem eeldus).

Nendest kahest suuremast ja väiksemast eeldusest järelduste tegemise käigus saadud järeldust nimetatakse tavaliselt järeldus("See aine on tuleohtlik").

On kaks peamist tüüpi järeldusi: 1) induktiivne(induktsioon) ja 2) deduktiivne(mahaarvamine).

Induktsioon on järeldus konkreetsetest juhtumitest, näidetest jne. (ᴛ.ᴇ. eraotsustest) üldisele positsioonile(üldise otsuse järgi).

Näiteks pärast seda, kui on kindlaks tehtud, et nii raual ja vasel kui ka alumiiniumil ja plaatinal jne on elektrijuhtivus, on võimalik kõiki neid konkreetseid, eraldiseisvaid üksikuid fakte üldistada üldises otsuses: „Kõik metallid on elektrilised. juhtiv.

mahaarvamine, vastupidi, on üldine järeldus(kohtuotsus) konkreetse juhtumi jaoks fakt, näide, nähtus. Üks levinumaid deduktiivse arutluskäigu liike on süllogism. Süllogismi näide on järgmine arutluskäik: „Kõik metallid on elektrit juhtivad. Tina on metall. Seetõttu on tina elektrit juhtiv.

Sellise süllogistliku deduktiivse valemi abil tuletatakse kahest eeldusest (üldine ja eriline) hinnang tina elektrijuhtivuse kohta.

süllogism - see on kõige lihtsam ja samas väga tüüpiline loogiline mõtlemisvorm. Selliste arutlusmeetodite ja valemite alusel saab omavahel võrrelda teatud mõisteid ja hinnanguid, mida inimene oma vaimse tegevuse käigus kasutab. Sellise võrdluse käigus kontrollitakse kõiki põhimõtteid, mis tekivad järk-järgult lahendatud probleemile mõtlemise käigus. Tõde, iga mõtte õigsus muutub siis rangelt põhjendatuks ja demonstratiivseks. Sisuliselt kogu tõendamisprotsess

(näiteks matemaatiline teoreem) konstrueeritakse lõppkokkuvõttes süllogismide ahelana, mis seostavad omavahel erinevaid hinnanguid, mõisteid jne.

Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, süllogism ja kõik muud loogilised deduktsiooni ja induktsiooni vormid on normaalse mõtlemise voolu jaoks hädavajalikud

noa tegevus. Tänu neile muutub igasugune mõtlemine veenvaks, veenvaks, järjekindlaks ja peegeldab seetõttu õigesti objektiivset tegelikkust. Sel põhjusel uurib formaalne loogika, mis uurib konkreetselt selliseid mõtlemisvorme nagu mõisted, hinnangud ja järeldused, vaimse tegevuse väga olulisi mustreid.

Formaalse loogika järgi uuritud mustrid, kuigi vaja, aga täielikult ebapiisav inimmõtlemise täielikuks, sügavaks ja igakülgseks selgitamiseks.

Formaalse loogika subjektiks ei ole mitte kogu mõtlemine, vaid ainult selle üks pool, kuigi, nagu nägime, on see väga tähenduslik (mõtlemise loogilised vormid). Formaalne loogika uurib, kuidas valmis, olemasolevad mõtted, mis on juba tekkinud - mõisted, hinnangud jne. - ja kehtestab nende vahel teatud suhted (valemid). Süllogism on üks sellise suhte või sellise valemi näidetest. Seega on formaalne loogika abstraheeritud vahetutest tingimustest esinemine ja arengut need mõtted – mõisted, hinnangud, järeldused.

Loogilised mõtlemise vormid. - mõiste ja liigid. Kategooria "Mõtlemise loogilised vormid" klassifikatsioon ja tunnused. 2017, 2018.

Maailma kõrgeim teadmiste tase on mõtlemine. Ilma selleta on võimatu aimu saada meile sensuaalses plaanis kättesaamatud reaalsuse objektidest, tunnustest, suhetest. Mõtlemise vorme on erinevaid. See on paljude teaduste uurimisobjekt, eriti nagu loogika, psühholoogia, neurofüsioloogia.

Mõtlemisprotsess

Mõtlemine on eriline protsess, millel on mitmeid funktsioone. Mõelge eraldi voolu mehhanismile ja mõtteprotsessi toimingutele.

• Üldistus. Mõtlemine peegeldab ümbritsevat reaalsust üldistatud kujul. Inimene kasutab üldistusi üksikute objektide, nähtuste kohta.
• Veel üks märk mõtlemisest - vahendatud teadmised ümbritsevast maailmast, ehk inimene suudab infoanalüüsi abil iseloomustada ja hinnata objekte ilma vahetu kontaktita.

Ratsionaalne ja intuitiivne mõtlemine

Ratsionaalne on mõtlemise tüübid ja vormid, mis järgivad selgelt loogilisi seoseid ja viivad kindla eesmärgini, arvestamata sensuaalset sfääri. Soovide, impulsside, eelaimuste, kogemuste ja muljete sfäär jäetakse kõrvale. Kui raske olukord viib inimese emotsioonide tormi, suudab ta end tänu ratsionaalsele mõtteviisile kokku võtta. Ratsionaalne mõtlemine annab mis tahes sfäärist pärit objektile ainult selged ja erapooletud omadused. Isiklikud emotsioonid puuduvad ratsionaalses mõtlemises, kuid see ei ole alati produktiivne. Määrake sellised ratsionaalse mõtlemise vormid nagu kontseptsioon, otsustus, järeldus.

Irratsionaalne mõtlemine, vastupidi, toimub loogika, eesmärkide ja suhete puudumisel. Intuitiivne nägemus olukorrast on kujutlusvõimelise mõtlemise alus. See ei hõlma analüüsi kasutamist. Intuitiivsed mõtlemistüübid ja -vormid ei vaja verbaalset väljendust. Keel, ehkki vaimselt, on vajalik ratsionaalses sfääris, toetudes verbaal-kontseptuaalsele alusele. Intuitiivse mõtlemise tulemus sõltub investeeringust isikliku ja semantilise sisu kuvandisse, mis on vajalik kunstiteoseid loovatele loomingulistele inimestele.

Inimestevaheline mõistmine tekib lihtsalt siis, kui nad tegutsevad ratsionaalsete kontseptsioonidega, sest nende olemus on täpselt määratletud. Üsna raske on oma tundeid ja tundeid vestluskaaslasele edasi anda. Kõne kaudu väljendatud tundeid kuulaja enam sellistena ei taju. Suhtlemisel tekkinud arusaamatuse kohta märkis Tjutšev tabavalt: "Väljaöeldud mõte on vale."

Mõtteprotsesside realiseerimise vormid

Parema mõistmise huvides oleme kõik vormid rühmitanud allolevasse tabelisse.

Kriteeriumid	Iseloomulik
Kontseptuaalne vorm	Mõiste kui mõtlemisvorm aitab kaasa olemasoleva objekti (objekti, nähtuse) olemuse tundmisele, subjektisuhete tuvastamisele, suhete määratlemisele, märkide üldistamisele. Iga objekti või nähtuse omadused on mitmekesised, need võivad olla olulised ja ebaolulised. Mõiste kui mõtlemise vorm eksisteerib verbaalses vormis. Sõnad tähistavad mõisteid ühest ("planeet", "serv"), üldisest ("termin", "element"), konkreetsest või abstraktsest ("kurja" ja "hea") olemusest. Suur hulk tunnuseid on üldmõistete (“loom”, “mööbel”) omadus, liigikontseptsioonidel (“primaatsus”, “diivan”) on tunnuste arv väiksem.
Kohtuotsuste vorm	Kohtuotsus kui mõtlemisvorm sisaldab mis tahes fakti, objekti asukoha, seose nähtuste, omaduste, sündmustega kinnitamist / mittekinnitamist. See võib olla vaieldav, üldine ja ainsus. Kohtuotsuste avaldamiseks on vaja kasutada täieõiguslikke fraase. Kohtuotsus kui mõtlemisvorm on identne lausega. Kohtuotsused ei sisalda kõiki interjektsioonide fraase ja mõnda sõna ("Ah!", "Mis veel?")
Järelduste vorm	Järeldus kui mõtlemisvorm tekib mitme hinnangu kombineerimisel. Järeldused jagunevad induktiivseteks ja deduktiivseteks. Induktsioonimeetod hõlmab üldistamist, üksikute elementide ühendamist. Tema abiga selgitati välja seaduspärasused ja reeglid erinevate nähtuste uurimisel. Deduktsioonimeetod hõlmab mõttekäiku suurest pildist üksikute detailide, faktideni. See on teadmiste omandamine olemasolevate mustrite põhjal.

Inimene rakendab ülaltoodud mõtlemisvorme kõigis nende vormides, võttes arvesse lahendatavaid ülesandeid.

Kohtuotsus

Kohtuotsus on mõistete loogilisi seoseid kehtestav mõttevorm, mille kokkulangevust (identiteeti) väljendab seos “on”, vastuolu on “ei ole”. Seost või mitteidentiteeti väljendatakse näiteks lausete kujul, nagu ütles Whatley: "Loogika on keeleteadus." Laused on vaid kohtuotsuste verbaalsed kestad, kuid need ei saa olla ühesugused. Näiteks loogilisi mõtlemisvorme ei saa kajastada küsivates ja motiveerivates lausetes. Kõiki hinnanguid saab väljendada lausetena, kuid mitte kõik fraasid pole hinnangud. Õiged hinnangud peegeldavad tõesti objekti olemust ja omadusi, samas kui valed ei kajasta piisavalt.

Järeldus kui mõtlemisvorm

Järeldus võimaldab saadaoleva teabe põhjal saada "värskeid" teadmisi. See moodustub üleminekul mis tahes väidetelt reaalse maailma kohta uuele järeldusele, mis on uued teadmised olukorra kohta. Näiteks keha geomeetrilise keskpunkti ja raskuskeskme kokkulangemine on võimalik siis, kui selle tihedus langeb kokku kõigis selle osades. Astronoomilised vaatlused on näidanud, et need keskused ei lange Maa lähedal kokku. Järeldus on järgmine: Maa eri osades on erinev tihedus. Nii saab uusi teadmisi saada ilma objektiga tutvumata.

Mõtlemisprotsessid

Erinevate ülesannete ja olukordade kallal töötamine (teoreetiliselt, praktikas) on võimatu ilma järgmisi protsesse erinevates kombinatsioonides kasutamata.

Analüüs	Vaimne protsess: objekt (nähtus, olukord) jaguneb mentaalselt selle koostisosadeks. Kaasas ebaoluliste sidemete eraldamine.
Süntees	Terviku taastamine erinevatest elementidest on protsess, mis on analüüsi vastupidine. Analüüsi või sünteesi ülekaal mõtteviisis sõltub indiviidi kalduvusest erinevatele mõttevormidele.
Võrdlus	Objektide (mõistete, asjade) võrdlemine tähendab nende võrdlemist, nendes ühist ja erinevat nägemist, klassifitseerimist (ühendamist ühe atribuudi järgi).
Abstraktsioon	Protsess, mille käigus objekti vaadeldakse teatud nurga alt: objekti üks tunnus (omadus, külg) tuuakse välja ja “abstraheeritakse” (ei märgata), hajutatakse teistelt tunnustelt.
Spetsifikatsioon	Konkreetsete nähtustega opereerimine, abstraktsiooni vastand
Üldistus	Objektide (asjade, mõistete) sarnaste tunnuste, tunnuste ja suhete maksimaalse arvu tuvastamine, üksikute, juhuslike tunnuste tagasilükkamine.

teaduslik mõtlemine

Mõtlemisprotsessi algus võib panna probleemsituatsiooni tekkimise ja selle lahendamise vajaduse. Mõtteprotsess on võimatu ilma võimaluseta tõstatada küsimust, näha arusaamatut, tundmatut.

Teadusliku mõtlemise vormid on probleemi (küsimuse) sõnastamine, tõendite määratlemine või fakti ümberlükkamine, hüpotees ja teooria. Kaks viimast vormi viitavad ennetavatele teadmistele ja on vajalikud teadusliku uurimistöö stimuleerimiseks ja tulemuste põhjendamiseks.

Põhimõtted, seadused ja muud kategooriad ei kuulu teadusliku mõtlemise vormide hulka, kuna need on kas mõisted või hinnangud.

Mõtlemise tüübid

Võttes arvesse ülesandeid, mida indiviid lahendab, on kolm mõtlemisvaldkonda.

Visuaalne ja tõhus	Keskkonna ja objektide tajumine, mis on otseselt seotud reaalsete toimingute sooritamisega objektide teisendamiseks. Praktilist analüüsi nõudvates tegevustes kasutatavad mõtlemisvormid, kombineerimine (kujundus, leiutamine, malemäng).
Visuaalne-kujundlik	Põhineb kujundlikel esitustel, mis on vajalikud vaimseks lahendamiseks ja olukordade ümberkujundamiseks. Selle eripära on ebatavaliste mõtete ja objektide kombinatsioonide ilmumine, objektid, mis ühendavad uskumatul viisil. Seda kasutavad inimesed, kelle elukutse on seotud objektide, nähtuste kujutamisega (näitlemine või pillimäng, artiklite ja raamatute kirjutamine).
Verbaalne-loogiline	Aluseks on loogilised tehted mõistetega. Abstraktse mõtlemise vormid võimaldavad kehtestada sotsiaalseid või loodusseadusi, töötada teaduslike hüpoteeside ja teooriate kallal ning lahendada probleeme.

Seda tüüpi mõtlemine peegeldab intellekti järkjärgulist arengut. Täiskasvanutel määravad need individuaalsed omadused, mis on seotud tegevuse liigi, elukutsega. Igasugused mõtlemisviisid ja -vormid on alati omavahel seotud.

Mõtlemise tunnused

Peamised mõtlemise vormid eksisteerivad psühholoogiliste seaduste alusel, võttes arvesse erinevate inimeste mõistuse ja intellekti arengut. Millistest omadustest sõltuvad mõistuse omadused?

• Paindlikkus- võime kohaneda kiiresti muutuva olukorraga, muuta tegevussuunda.
• Sügavus- oskus tungida keerulise probleemi olemusse, leida selle põhjused, näha uusi ülesandeid seal, kus teised neid ei märka.
• Kiirus- oskus kiiresti rakendada põhilisi mõtlemisvorme, lahendada olukord, teha otsus. See sõltub teadmiste hulgast, mõtlemisoskuse arengust, kogemusest.
• Iseseisvus- võime seada uus eesmärk ja seda saavutada ilma teise indiviidi osaluseta. See moodustatakse ümbritsevatelt inimestelt edastatud teabe põhjal. Iseseisvalt mõtlev inimene oskab läheneda maailma uurimisele loomingulisest vaatenurgast, leida võimalusi olukorra lahendamiseks.
• Laiuskraad- oskus katta suurt hulka teemasid, küsimusi. See peegeldab eruditsiooni, intelligentsuse ja mitmekülgse arengu taset.
• Järjekord- oskus järgida loogikat, säilitada mõtete väljendamisel loogiline järjepidevus, põhjendada hinnanguid.
• kriitilisus- oskus õppida end mitte mõjutama teiste inimeste mõtetest. Kriitiliselt mõtlev inimene oskab kainelt hinnata objekti, nähtuse tugevusi ja nõrkusi, tunnuseid. Ta on altid oma otsuseid kontrollima ja nõuab mõtete hindamist.

Kõikide vaimsete omaduste kujunemine toimub kompleksselt ja käib alati käsikäes intellektuaalse arenguga. Intelligentsuseks nimetatakse võimekuse taset tõhusalt lahendada olukordi ja probleeme, mis takistavad. Õppe- ja kutsetegevuse heast korraldusest sõltub oluliste vaimsete omaduste paranemine, isiksuse areng paljudes valdkondades.

Praktilised ülesanded vaimsete protsesside rakendamiseks

#1 Võrdlus

Harjutus: leida igas mõistepaaris ühiseid jooni ja vastata küsimusele, milliseid mõtlemisvorme psühholoogias kasutati. Mitmed paarid viitavad sarnastele "ühe ala" mõistetele (näiteks "jalgpall" ja "kii" tähistavad spordiala või mängu), teised - semantika mõttes "erinevale alale", mille vastuseid ei võeta arvesse. Juhuslikud või puhtalt välised märgid ei lähe arvesse. Ühe välja vastuseid võrreldakse õigete tulemustega (normiks loetakse 10 kuni 15 vastet).

Nr 2. Arutluskäik

Harjutus: Suahiili keel on üks Aafrika keeltest. Kasutades mõnda ridadevahelist fraasi, peate tõlkima fraasi "Ma armastan sind" suahiili keelde.

Rääkige rühmaarutelu käigus ülesande lahendamise etappidest ja analüüsige samm-sammult, kuidas saite õige vastuse - “nikupenda”.

Ei. 3. Mäng "Kuningas ja kolm vangistust"

Grupimäng 10-13 inimesele, osaleda saab mitu gruppi. Iga rühm peab tegema otsuse ja arutama seda kõigi ees arutelu ajal. "Kuningal on kolm vangi. Ta mõtles välja mängu, et otsustada, keda hukata ja kellele armu anda. Seotud silmadega vangid peavad tõmbama loosi (1 kuni 5), mõlemale seljale asetatakse numbriga paber. Kaks numbrit on mustad, ülejäänud on valged. Kui kõik paberid selga kinnitatud, pandi vangid ritta ja eemaldati sidemed. Kuningas lubas, et vabastab selle, kes numbri värvi ära arvas, seljast. Järjekorra lõpus seisev vang nägi seisjate ees numbreid, kuid eksis. Teine inimene nägi esimese numbrit ega andnud samuti õiget vastust. Esimene vang rivis ei näinud ühtegi numbrit ja vastas: "Valge." Kuningas vabastas ta õige vastuse eest.

Harjutus: nagu esimene vang väitis, taastage tema mõtete käik (probleemi lahendamiseks peate mõtlema, miks teised kaks vangistust tegid vea).

Iga päev seisame silmitsi paljude ülesannetega, mille lahendamine nõuab loogilise mõtlemise oskust. Loogikat kui oskust järjekindlalt ja järjekindlalt mõelda ja arutleda on vaja paljudes elusituatsioonides alates keeruliste tehniliste ja äriprobleemide lahendamisest kuni vestluskaaslaste veenmiseni ja ostude sooritamiseni poes.

Kuid hoolimata suurest vajadusest selle oskuse järele teeme sageli loogikavigu, ise seda teadmata. Tõepoolest, paljude inimeste seas on levinud arvamus, et elukogemuse ja nn terve mõistuse põhjal on võimalik õigesti mõelda, kasutamata “formaalse loogika” seaduspärasusi ja erivõtteid. Lihtsate loogikatehete tegemiseks, elementaarsete otsustuste ja lihtsate järelduste tegemiseks võib tulla ka terve mõistus ja kui on vaja teada või seletada midagi keerukamat, siis mõistus viib meid sageli pettekujutelmadesse.

Nende väärarusaamade põhjused peituvad lapsepõlves paika pandud inimeste loogilise mõtlemise arendamise ja aluste kujunemise põhimõtetes. Loogilise mõtlemise õpetamine ei toimu sihipäraselt, vaid samastatakse matemaatikatundidega (lastele koolis või üliõpilastele ülikoolis), samuti erinevate mängude, testide, ülesannete ja mõistatuste lahendamise ja sooritamisega. Kuid sellised tegevused aitavad arendada vaid väikest osa loogilise mõtlemise protsessidest. Lisaks selgitavad nad meile üsna primitiivselt ülesannetele lahenduste leidmise põhimõtteid. Mis puudutab verbaal-loogilise mõtlemise (või verbaalse-loogilise mõtlemise) arendamist, oskust õigesti sooritada vaimseid toiminguid, teha järjekindlalt järeldusi, siis seda meile mingil põhjusel ei õpetata. Seetõttu pole inimeste loogilise mõtlemise arengutase piisavalt kõrge.

Leiame, et inimese loogiline mõtlemine ja teadmisvõime peaksid arenema süsteemselt ning spetsiaalse terminoloogilise aparaadi ja loogiliste vahendite alusel. Selle veebikoolituse klassiruumis õpid tundma eneseharimise meetodeid loogilise mõtlemise arendamiseks, tutvud loogika põhikategooriate, põhimõtete, tunnuste ja seadustega ning leiad ka näiteid ja harjutusi omandatud teadmiste rakendamiseks ning oskusi.

Mis on loogiline mõtlemine?

Et selgitada, mis on "loogiline mõtlemine", jagame selle mõiste kaheks osaks: mõtlemine ja loogika. Nüüd määratleme kõik need komponendid.

Inimlik mõtlemine- See on vaimne protsess teabe töötlemiseks ja seoste loomiseks ümbritseva maailma objektide, nende omaduste või nähtuste vahel. Mõtlemine võimaldab inimesel leida seoseid reaalsusnähtuste vahel, kuid selleks, et leitud seosed päriselt asjade tegelikku seisu peegeldaksid, peab mõtlemine olema objektiivne, õige ehk teisisõnu loogiline, st alluda loogika seadused.

Loogika kreeka keelest tõlgituna on sellel mitu tähendust: "õige mõtlemise teadus", "arutluskunst", "kõne", "arutluskäik" ja isegi "mõte". Meie puhul lähtume kõige populaarsemast loogika kui normatiivteaduse definitsioonist inimese intellektuaalse vaimse tegevuse vormide, meetodite ja seaduspärasuste kohta. Loogika uurib viise, kuidas jõuda tõde tunnetusprotsessis kaudsel viisil, mitte sensoorsete kogemuste, vaid varem omandatud teadmiste põhjal, mistõttu võib seda defineerida ka kui teadust järelduslike teadmiste saamise viisidest. Loogika üks peamisi ülesandeid on kindlaks teha, kuidas jõuda olemasolevate eelduste põhjal järeldusele ja saada tõelisi teadmisi mõtteaine kohta, et paremini mõista uuritava mõtteaine nüansse ja selle seoseid teiste aspektidega. vaadeldav nähtus.

Nüüd saame defineerida loogilise mõtlemise ennast.

See on mõtteprotsess, mille käigus inimene kasutab loogilisi mõisteid ja konstruktsioone, mida iseloomustab tõendus, ettevaatlikkus ja mille eesmärk on saada olemasolevatest eeldustest mõistlik järeldus.

Loogilist mõtlemist on ka mitut tüüpi, loetleme need, alustades kõige lihtsamast:

Kujundlik-loogiline mõtlemine

Kujundlik-loogiline mõtlemine (visuaalne-kujundlik mõtlemine) - nn "kujundliku" probleemilahenduse mitmesugused mõtlemisprotsessid, mis hõlmavad olukorra visuaalset kujutamist ja opereerimist selle moodustavate objektide kujutistega. Visuaal-kujundlik mõtlemine on tegelikult sõna "kujutlusvõime" sünonüüm, mis võimaldab kõige eredamalt ja selgemalt taasluua objekti või nähtuse mitmesuguste tegelike omaduste kogu. Seda tüüpi inimese vaimne tegevus kujuneb välja lapsepõlves, alates umbes 1,5 aastast.

Et mõista, kui arenenud selline mõtlemine sinus on, soovitame sul sooritada Raven Progressive Matrices IQ Test.

Raveni test on 1936. aastal koostöös Roger Penrose'iga John Raveni poolt välja töötatud progresseeruvate maatriksite skaala intelligentsuskoefitsiendi ja vaimsete võimete taseme ning loogilise mõtlemise hindamiseks. See test võib anda kõige objektiivsema hinnangu testitavate inimeste IQ-le, sõltumata nende haridustasemest, sotsiaalsest klassist, ametist, keelest ja kultuurilistest iseärasustest. See tähendab, et suure tõenäosusega võib väita, et selle testi tulemusel saadud andmed kahe maailma eri paigust pärit inimese kohta hindavad võrdselt nende IQ-d. Hindamise objektiivsuse tagab asjaolu, et antud testi aluseks on eranditult figuuride kujutised ning kuna Raveni maatriksid kuuluvad mitteverbaalse intelligentsuse testide hulka, siis tema ülesanded teksti ei sisalda.

Test koosneb 60 tabelist. Teile pakutakse jooniseid joonistega, mis on omavahel seotud teatud sõltuvusega. Üks kujund on puudu, see on toodud pildi allosas 6-8 muu figuuri hulgas. Sinu ülesandeks on luua muster, mis ühendab joonisel olevaid figuure, ja näidata õige kujundi number, valides pakutavate valikute hulgast. Igas tabeliseerias on kasvava raskusastmega ülesanded, samas on seeriate lõikes täheldatav ka ülesannete tüübi keerukus.

Abstraktne loogiline mõtlemine

Abstraktne loogiline mõtlemine- see on mõtteprotsessi lõpuleviimine looduses mitte eksisteerivate kategooriate (abstraktsioonide) abil. Abstraktne mõtlemine aitab inimesel modelleerida suhteid mitte ainult reaalsete objektide vahel, vaid ka abstraktsete ja kujundlike esituste vahel, mille mõtlemine ise on loonud. Abstraktsel-loogilisel mõtlemisel on mitu vormi: mõiste, hinnang ja järeldus, mille kohta saate rohkem teada meie koolituse tundides.

Verbaalne-loogiline mõtlemine

Verbaalne-loogiline mõtlemine (verbaalne-loogiline mõtlemine) on üks loogilise mõtlemise liike, mida iseloomustab keelevahendite ja kõnestruktuuride kasutamine. Seda tüüpi mõtlemine ei hõlma mitte ainult mõtteprotsesside oskuslikku kasutamist, vaid ka oma kõne asjatundlikku kasutamist. Verbaal-loogilist mõtlemist vajame avalikuks esinemiseks, tekstide kirjutamiseks, vaidlemiseks ja muudes olukordades, kus peame oma mõtteid keele abil väljendama.

Loogika rakendamine

Loogika vahenditega mõtlemine on vajalik peaaegu igas inimtegevuse valdkonnas, sealhulgas täppis- ja humanitaarteadustes, majanduses ja ettevõtluses, retoorikas ja avalikus esinemises, loomeprotsessis ja leiutamises. Mõnel juhul kasutatakse ranget ja formaliseeritud loogikat, näiteks matemaatikas, filosoofias ja tehnoloogias. Muudel juhtudel annab loogika inimesele vaid kasulikke võtteid mõistliku järelduse tegemiseks, näiteks majanduses, ajaloos või lihtsalt tavalistes “elu” olukordades.

Nagu juba mainitud, püüame sageli mõelda loogiliselt intuitiivsel tasandil. Mõnel läheb hästi, mõnel halvemini. Kuid loogikaaparaadi ühendamisel on siiski parem teada, milliseid vaimseid tehnikaid me kasutame, kuna sel juhul saame:

• Täpsemalt valige õige meetod, mis võimaldab teil teha õigeid järeldusi;
• Mõelge kiiremini ja paremini – eelmise lõigu tulemusena;
• Parem väljendada oma mõtteid;
• Vältige enesepettust ja loogilisi eksitusi,
• Tuvastada ja kõrvaldada vead teiste inimeste järeldustes, tulla toime sofistika ja demagoogiaga;
• Kasutage vestluspartnerite veenmiseks õigeid argumente.

Sageli seostatakse loogilise mõtlemise kasutamist loogikaülesannete kiire lahendamise ja intellektuaalse arengu taseme (IQ) määramiseks testide sooritamisega. Kuid see suund on suuremal määral seotud vaimsete operatsioonide automatismi viimisega, mis on väga väike osa sellest, kuidas loogika inimesele kasulik võib olla.

Loogilise mõtlemise võime ühendab paljusid oskusi erinevate vaimsete toimingute kasutamisel ja hõlmab:

1. Loogika teoreetiliste aluste tundmine.
2. Oskus õigesti sooritada selliseid vaimseid toiminguid nagu: klassifitseerimine, konkretiseerimine, üldistamine, võrdlemine, analoogia ja teised.
3. Peamiste mõtlemisvormide enesekindel kasutamine: mõiste, hinnangud, järeldused.
4. Oskus argumenteerida oma mõtteid vastavalt loogikaseadustele.
5. Võimalus kiiresti ja tõhusalt lahendada keerulisi loogilisi ülesandeid (nii hariduslikke kui rakenduslikke).

Loomulikult kasutab iga inimene oma vaimses tegevuses selliseid loogikat kasutavaid mõtlemisoperatsioone nagu määratlemine, klassifitseerimine ja kategoriseerimine, tõestamine, ümberlükkamine, järeldus, järeldus ja paljud teised. Kuid me kasutame neid alateadlikult ja sageli vigadega, ilma et oleks selge ettekujutus nende vaimsete toimingute sügavusest ja keerukusest, mis moodustavad isegi kõige elementaarsema mõtlemise. Ja kui soovite, et teie loogiline mõtlemine oleks tõesti õige ja range, tuleb seda spetsiaalselt ja sihikindlalt uurida.

Kuidas seda õppida?

Loogilist mõtlemist ei ole meile sünnist saadik kaasa antud, seda saab ainult õppida. Loogika õpetamisel on kaks peamist aspekti: teoreetiline ja praktiline.

teoreetiline loogika , mida õpetatakse ülikoolides, tutvustab üliõpilastele loogika põhikategooriaid, seadusi ja reegleid.

Praktiline treening suunatud omandatud teadmiste rakendamisele elus. Kuid tegelikkuses on tänapäevane praktilise loogika koolitus tavaliselt seotud erinevate testide sooritamise ja probleemide lahendamisega intelligentsuse (IQ) arengutaseme kontrollimiseks ega mõjuta mingil põhjusel loogika rakendamist reaalsetes olukordades.

Loogika tegelikuks valdamiseks tuleks ühendada teoreetilised ja rakenduslikud aspektid. Tunnid ja harjutused peaksid olema suunatud automatiseerimiseni viidud intuitiivse loogilise tööriistakomplekti kujundamisele ja omandatud teadmiste kinnistamisele, et neid reaalsetes olukordades rakendada.

Selle põhimõtte järgi koostati veebikoolitus, mida praegu loed. Selle kursuse eesmärk on õpetada loogiliselt mõtlema ja loogilise mõtlemise meetodeid rakendama. Tunnid on suunatud loogilise mõtlemise põhitõdede (tesaurus, teooriad, meetodid, mudelid), mentaalsete operatsioonide ja mõtlemisvormide, argumentatsioonireeglite ja loogikaseadustega tutvumisele. Lisaks sisaldab iga tund ülesandeid ja harjutusi omandatud teadmiste praktikas kasutamise harjutamiseks.

Loogikatunnid

Olles kogunud suure hulga teoreetilisi materjale ning uurinud ja kohandanud loogilise mõtlemise rakenduslike vormide õpetamise kogemusi, oleme selle oskuse täielikuks valdamiseks ette valmistanud mitmeid õppetunde.

Kursuse esimese tunni pühendame keerulisele, kuid väga olulisele teemale – keele loogilisele analüüsile. Tasub kohe mainida, et see teema võib paljudele tunduda abstraktne, terminoloogiaga koormatud, praktikas rakendamatu. Ärge kartke! Keele loogiline analüüs on igasuguse loogilise süsteemi ja õige arutluskäigu aluseks. Nendest terminitest, mida me siin õpime, saab meie loogiline tähestik, millest teadmata on lihtsalt võimatu kaugemale jõuda, kuid järk-järgult õpime seda hõlpsalt kasutama.

Loogiline mõiste on mõtlemisvorm, mis peegeldab objekte ja nähtusi nende olulistes tunnustes. Mõisteid on erinevat tüüpi: konkreetsed ja abstraktsed, üksikud ja üldised, kollektiivsed ja mittekollektiivsed, irrelatiivsed ja korrelatiivsed, positiivsed ja negatiivsed ning teised. Loogilise mõtlemise raames on oluline osata seda tüüpi mõisteid eristada, samuti toota uusi mõisteid ja definitsioone, leida mõistete vahel seoseid ja teha nendega eritoiminguid: üldistamine, piiramine ja jagamine. Seda kõike saate sellest õppetükist teada.

Kahes esimeses tunnis rääkisime sellest, et loogika ülesanne on aidata meil liikuda intuitiivselt, vigade ja erimeelsustega kaasnevalt keelekasutuselt selle korrapärasemale, kahemõttelisemale kasutamisele. Oskus mõisteid õigesti käsitleda on selleks üks vajalikest oskustest. Teine sama oluline oskus on oskus anda õigesti definitsioone. Selles õpetuses näitame teile, kuidas seda õppida ja kuidas vältida levinumaid vigu.

Loogiline hinnang on mõtlemise vorm, kus midagi kinnitatakse või eitatakse ümbritseva maailma, objektide, nähtuste, aga ka nendevaheliste suhete ja seoste kohta. Loogika propositsioonid koosnevad subjektist (mille kohta otsus tehakse), predikaadist (subjekti kohta öeldud), konnektiivist (mis ühendab subjekti ja predikaati) ja kvantorist (subjekti ulatus). Kohtuotsused võivad olla erinevat tüüpi: lihtsad ja keerulised, kategoorilised, üldised, konkreetsed, ainsuses. Samuti erinevad subjekti ja predikaadi seoste vormid: ekvivalentsus, lõikumine, alluvus ja ühilduvus. Lisaks võivad liit(keeruliste) otsuste raames olla oma lingid, mis määratlevad veel kuut tüüpi keerulisi otsuseid. Loogilise mõtlemise võime eeldab oskust õigesti koostada erinevat tüüpi otsuseid, mõista nende struktuurielemente, märke, kohtuotsuste vahelisi seoseid ning kontrollida, kas otsus on õige või vale.

Enne viimase kolmandiku mõtlemisvormi (järelduse) juurde asumist on oluline mõista, millised loogilised seadused eksisteerivad ehk teisisõnu objektiivselt eksisteerivad loogilise mõtlemise konstrueerimise reeglid. Nende eesmärk on ühest küljest aidata teha järeldusi ja argumenteerida, teiselt poolt aga ennetada arutluskäiguga seotud vigu ja loogikarikkumisi. Selles õppetükis käsitletakse järgmisi formaalse loogika seadusi: identiteediseadus, välistatud keskmise seadus, vastuolu seadus, piisava mõistuse seadus, samuti de Morgani seadused, deduktiivse mõtlemise seadused, Claviuse seadus ja jagunemise seadused. Näiteid uurides ja spetsiaalseid harjutusi tehes saate teada, kuidas kõiki neid seadusi sihipäraselt kasutada.

Järeldus on kolmas mõtlemisvorm, mille puhul üks, kaks või enam hinnangut, mida nimetatakse eeldusteks, järgivad uut otsust, mida nimetatakse järelduseks või järelduseks. Järeldused jagunevad kolme tüüpi: deduktiivsed, induktiivsed ja analoogia põhjal järeldused. Deduktiivses arutluskäigus (deduktsioonis) tehakse järeldus konkreetse juhtumi üldreeglist. Induktsioon on järeldus, mille käigus tuletatakse üldreegel mitmest erijuhtumist. Analoogia põhjal järeldades objektide mõne tunnuse sarnasuse põhjal tehakse järeldus nende sarnasuse kohta teiste tunnuste osas. Selles õppetükis tutvute kõigi järelduste tüüpide ja alatüüpidega, saate teada, kuidas luua erinevaid põhjus-tagajärg seoseid.

See õppetund keskendub mitme eeldusega järeldustele. Nii nagu ühe paki järelduste puhul, on kogu vajalik teave varjatud kujul juba ruumides olemas. Kuna aga pakke tuleb nüüd palju, muutuvad nende väljavõtmise meetodid keerukamaks ja seetõttu ei tundu järelduses saadud teave tühine. Lisaks tuleb märkida, et on palju erinevaid mitme eeldusega järeldusi. Keskendume ainult süllogismidele. Need erinevad selle poolest, et nii ruumides kui ka järelduses on neil kategoorilised atribuudiväited ning objektide mõne omaduse olemasolu või puudumise põhjal saame järeldada, et neil on või ei ole muid omadusi.

Eelmistes tundides rääkisime erinevatest loogikaoperatsioonidest, mis on iga arutluskäigu oluline osa. Nende hulgas olid operatsioonid mõistete, määratluste, otsuste ja järeldustega. Seega peaks hetkel olema selge, millistest komponentidest arutluskäik koosneb. Kusagil pole me aga puudutanud küsimusi, kuidas saab arutluskäiku üldiselt korraldada ja millised on arutlusviisid põhimõtteliselt. See on viimase õppetunni teema. Alustuseks jaguneb arutluskäik deduktiivseks ja usutavaks. Kõik eelmistes tundides käsitletud järeldused: loogilise ruudu järeldused, inversioonid, süllogismid, entüümeemid, soriidid - on täpselt deduktiivne arutluskäik. Nende eripäraks on see, et eeldusi ja järeldusi neis seob range loogilise tagajärje seos, usutava arutluskäigu puhul aga selline seos puudub. Esiteks räägime lähemalt deduktiivsest arutluskäigust.

Kuidas tunde võtta?

Tunnid ise koos kõigi harjutustega saab läbida 1-3 nädalaga, olles omandanud teoreetilise materjali ja veidi harjutanud. Aga loogilise mõtlemise arendamiseks on oluline süstemaatiline õppimine, palju lugemine ja pidev treenimine.

Maksimaalse efekti saavutamiseks soovitame teil esmalt lihtsalt kogu materjal läbi lugeda, kulutades sellele 1-2 õhtut. Seejärel tehke iga päev 1 õppetund, tehes vajalikke harjutusi ja järgides soovitatud soovitusi. Kui olete kõik õppetunnid omandanud, tegelege tõhusa kordamisega, et materjal pikka aega meeles pidada. Lisaks proovige loogilise mõtlemise meetodeid elus sagedamini rakendada, artiklite, kirjade kirjutamisel, suhtlemisel, vaidlustes, äris ja isegi vabal ajal. Kinnitage oma teadmisi raamatuid ja õpikuid lugedes, samuti lisamaterjali abil, millest tuleb juttu allpool.

Lisamaterjal

Lisaks selle jaotise õppetundidele püüdsime koguda palju kasulikku materjali vaadeldava teema kohta:

• Loogikaülesanded;
• Loogilise mõtlemise testid;
• Loogikamängud;
• Venemaa ja maailma targemad inimesed;
• Videoõpetused ja meistriklassid.

Nagu ka raamatuid ja õpikuid, artikleid, tsitaate, abikoolitusi.

Loogika raamatud ja õpikud

Sellel lehel oleme valinud kasulikud raamatud ja õpikud, mis aitavad teil süvendada oma teadmisi loogikast ja loogilisest mõtlemisest:

• "Rakendusloogika". Nikolai Nikolajevitš Nepeyvoda;
• "Loogikaõpik". Georgi Ivanovitš Tšelpanov;
• "Loogika: loengukonspektid". Dmitri Šadrin;
• "Loogika. Koolituskursus "(hariduslik ja metoodiline kompleks). Dmitri Aleksejevitš Gusev;
• "Loogika juristidele" (ülesannete kogumik). PÕRGUS. Getmanova;

Mõtlemisprotsess on kahe teaduse - loogika ja psühholoogia - õppeaine. Loogika uurib loogilisi mõtlemise vorme – mõisteid, hinnanguid ja järeldusi. Psühholoogia uurib indiviidi mõtlemisprotsessi: kuidas ja miks see või teine ​​mõte tekib ja areneb. Ehk siis loogika uurib kõrvalt mõtlemist tulemus, ja psühholoogia – kõrvalt protsess, seega üksteist täiendades.

kontseptsioon - see on mõte, mis peegeldab tegelikkuse objektide ja nähtuste üldisi, olulisi ja eristavaid (spetsiifilisi) tunnuseid. Näiteks: "sirge on lühim vahemaa kahe punkti vahel"; "maja on inimese eluase" jne. Mõisted ei viita üksikutele objektidele või nähtustele, vaid rühmale, sarnaste objektide või nähtuste klassile, kuna need on tegelikkuse üldistatud peegeldus.

Kohtuotsus - see on objektide ja reaalsusnähtuste või nende omaduste ja tunnuste vaheliste seoste peegeldus. Kohtuotsused on tõesed ja valed; üldine, era- ja ainsus. Üldised otsused seostuvad kõigi esemete ja nähtustega, mida kontseptsioon ühendab (näiteks: "Kõik õpilased valmistuvad kohusetundlikult praktilisteks harjutusteks"). Eraotsus kehtib ainult osa objektide ja nähtuste kohta, mis on seotud konkreetse mõistega ("Mõned õpilased on sportlased"). Ainulaadne kohtuotsus puudutab individuaalset kontseptsiooni ("Puškin on suur luuletaja"). Kohtuotsused paljastavad mõistete sisu: kui inimene avaldab hinnangut, peab ta teadma kohtuotsuse moodustavate mõistete sisu.

Järeldus - see on selline seos mõtete (mõistete, hinnangute) vahel, mille tulemusena tekib üks või mitu esialgset hinnangut ( pakett ) saame teistsuguse hinnangu, s.t. järeldus ( järeldus ), võttes selle välja esialgsete kohtuotsuste sisust.

Inimestel on kahte peamist arutlusviisi: induktiivne ja deduktiivne. induktiivne arutluskäik (ladina keelest inductio - juhendamine) - see on järeldus konkreetsetest juhtumitest, näidetest, otsustest üldise seisukoha, otsuseni. deduktiivne arutluskäik (lat. deductio - tuletus) - see on järeldus üldisest seisukohast konkreetse juhtumi, fakti, näiteni. Deduktiivne arutluskäik annab inimesele teadmised üksikobjekti spetsiifilistest omadustest ja omadustest, mis põhinevad üldiste seaduste ja reeglite tundmisel. Näiteks: "Kõik metallid paisuvad kuumutamisel. See objekt on metalliline, mis tähendab, et kuumutamisel suureneb selle suurus."

Deduktiivse arutluskäigu tüüp on süllogism - loogiline mõtlemisvorm, kui uus otsus tuletatakse kahest eeldusest (üldine ja konkreetne). Süllogism ja kõik muud loogilised deduktsiooni ja induktsiooni vormid on vaimse tegevuse normaalseks kulgemiseks hädavajalikud. Tänu neile muutub igasugune mõtlemine demonstratiivseks, veenvaks, järjekindlaks ja seetõttu objektiivset tegelikkust õigesti peegeldavaks.

On olemas ka järeldus analoogia põhjal, kui objekti vaatlemisel saadud teadmised kantakse üle vähem uuritud objektile, mis on oluliste omaduste ja omaduste poolest sarnane. Seega analoogia (Kreeka analoogia – vastavus, sarnasus) on loogiline järeldus, mis peegeldab mõtte suunda konkreetselt konkreetsele. Analoogia põhjal järeldamine on üks teaduslike hüpoteeside allikaid.

Mõtlemise individuaalsed tunnused

Nagu kõiki teisi vaimseid protsesse, iseloomustavad inimeste vaimset aktiivsust olulised individuaalsed erinevused. Kõige olulisemad neist on iseseisvus, mõistuse laius ja sügavus, mõtte paindlikkus, kiirus, mõistuse kriitilisus.

Mõtlemise sõltumatus Seda iseloomustab inimese võime püstitada uusi ülesandeid ning leida vajalikke lahendusi ja vastuseid ilma teiste inimeste sagedase abita.

meele laius väljendub inimese tunnetuslikus tegevuses, hõlmates erinevaid tegevusvaldkondi; laia silmaringiga, mitmekülgsed huvid, uudishimu. Ulatuslik tunnetuslik tegevus kui mõtlemise kvaliteet põhineb igakülgsetel ja sügavatel teadmistel.

meele sügavus See väljendub oskuses tungida kõige keerulisemate teemade olemusse, näha probleemi seal, kus teistel inimestel pole küsimusi. Sügavat meelt iseloomustab vajadus mõista nähtuste ja sündmuste põhjuseid, võime näha ette nende edasist arengut.

Meele paindlikkus See väljendub mõttevabaduses minevikukogemuses fikseeritud probleemide lahendamise tehnikate ja meetodite kammitsevast mõjust, võimes olukorra muutudes oma tegevust kiiresti muuta.

Meele kiirus on inimese võime raskest olukorrast kiiresti aru saada ja teha õige otsus. Mõtlemise kiirus sõltub teadmistest, mõtlemisoskuse arenguastmest. Seda seostatakse vaimse tegevuse individuaalse tempoga, mis põhineb närviprotsesside liikuvusel. Seda tuleb eristada mõistuse kiirusest kiirusta: kiirustavat inimest iseloomustab pika ja raske töö harjumuse puudumine.

Mõistuse kriitilisus - see on inimese võime objektiivselt hinnata enda ja teiste inimeste mõtteid, hoolikalt ja põhjalikult kontrollida kõiki esitatud ettepanekuid ja järeldusi. Kriitilise meelelaadiga inimene ei pea kunagi oma väiteid absoluutselt tõeseks, eksimatuks ja ammendavaks.