Kuidas näeb välja täht b. "Meelelahutuslik tähestik"

>>Vene keel 2. klass >>Vene keel: eraldav pehme märk (ь)

Pehme tähemärgi eraldamine (ь)

Pehme märgi roll ja tähendus vene keeles

Täna vene keele tunnis uurime spetsiaalset tähte, mida nimetatakse pehmeks märgiks. Sellisel tähel pehme märgina ei ole ega tähistata ühtki hääldust, vaid selle roll on näidata kirjalikult kaashäälikute pehmust.

Näiteks: vann, luhtunud, kivisüsi, hüljes, laiskus, vabandust, hobune.

Kuid peale selle, et pehme märk näitab kaashäälikuhelide pehmust, võib see olla ka lahutav.

Ja nii, nüüd saame kokku võtta ja järeldada, et sellist tähte pehme märgina kasutatakse vene keeles:

Eelneva kaashääliku pehmendamiseks;
Eraldajana;
Teatud grammatiliste vormide tähistamiseks.

Oleme juba kindlaks teinud, millal on vaja kaashäälikute pehmendamiseks sõnadesse kirjutada pehme märk. Ja nüüd proovime tegeleda eraldava pehme märgiga ja selgitada välja, miks pehmet märki nimetatakse ka eraldamiseks, millistel juhtudel on pehme märk eraldav ja kuidas kirjutatakse eraldava pehme märgiga sõnu.

Selle teema paremaks mõistmiseks ja kaashääliku helide pehmendamiseks mõeldud pehme märgi ja eraldava pehme märgi erinevuse mõistmiseks proovime seda probleemi näitega käsitleda.

Näiteks: Seeme ja perekond

Lugege need sõnad hoolikalt läbi. Nüüd pöörake tähelepanu sellele, kuidas kõlab esimese sõna viimane silp - seeme. Selles sõnas "seeme" on helil [m "] pehme heli, kuna täht I annab sellele pehmuse ning täishäälik ja kaashäälik hääldatakse selles silbis koos.

Vaatame nüüd järgmist sõna. Sõna „perekond" on [sem „ya]. Sel juhul näeme, et kaashäälik ja sellele järgnev täishäälik hääldatakse eraldi. Sellist eraldi hääldust vokaali ja kaashääliku vahel kirjas tähistab pehme märk, mis nimetatakse eraldavaks pehmeks märgiks.

Näiteks: Kolya - panused, sool - sool, lend - valab.

Seetõttu võime juba järeldada, et eraldav pehme märk näitab, et kaashäälik ja täishäälik hääldatakse eraldi.

Eraldusmärgi kirjutamise reeglid

Eraldatav b (pehme märk) kirjutatakse:

Esiteks sõna keskel enne täishäälikuid: e, e, u, i. Näiteks: lumetorm, terjer, ahv, tervis, aluspesu, lehed.

Teiseks võõrpäritolu sõnades enne tähte O. Näiteks: šampinjonid, postiljon, puljong.

Kolmandaks kirjutatakse sõnade tüvedesse kaashäälikute järel jagav pehme märk. Näiteks: detsember, oder, varblased, stepp, öö.

Samuti tuleb meeles pidada, et eraldavat pehmet märki ei kirjutata kunagi:

Esiteks sõna alguses;
Teiseks eesliidete järel.

Ja nüüd vaatame pilti lähemalt ja proovime võrrelda pehme märgi erinevust, mille eesmärk on kaashääliku ja jagava pehme märgi pehmendamine:

Kodutöö

1. Lugege hoolikalt pehme märgiga sõnad ja kirjutage kõigepealt üles ainult need, mille puhul pehme märk toimib pehmuse indikaatorina, ja seejärel eraldava pehme märgiga sõnad.

Koi, kleit, perekond, uisud, päev, toolid, vill, ojad, panused, jääauk, laiskus, meeleheide, eluase, sõbrad, vann, tervis, tarretis, mantel, sügis, kiri, paduvihm, arvuti, velvetist, Daria, õnn , rõõm, kurbus.

2. Valige nendele sõnadele antonüümid ja öelge, millist rolli mängib nendes pehme märk?

Puhtus, igavus, töö, kahju, valgus, vaenlased, suhkur.

3. Kirjutage sõnad mitmuses:

Sõber, leht, tiib, oks, palk, puu.

4. Millist häält kuulete sõnades eraldusmärki kirjutades?
5. Lahenda ristsõna.

Ristsõna küsimused:

1. Mis on lumetormi teine ​​nimi?
2. Kus mesilased elavad?
3. Isa, ema, ma olen sõbralik ....
4. Loom, kes armastab puude otsas ronida.
5. Carlsoni lemmikmaius.

"b" Kiri Rümber pööratud – pehme märgiga ümber pööratud.

Pehme märk, pehme märk -

Tere mu kallid lugejad!

Rubriik õppida tähti, jätkame tähtedega tutvumist ja need pole isegi mitte kirjad, vaid märgid "b" ja "b"(pehme märk ja kõva märk). Ja neid märke võib leida sõnade keskelt ja lõpust, kuid te ei leia nende märkidega algavaid sõnu. Mõelge oma lapsega tähtedele, mõelge, millised need välja näevad, leidke nende erinevus. Korja üles pehme märgiga sõnad ja häälda need koos lapsega kõvasti, lase op-il häälduse erinevust tunda.

Ma arvan, et see aitab teid praktiline materjal minu poolt valitud: kunstisõna, lapsed armastavad naljakaid riime ja jätavad need kiiresti meelde, mängud- see on laste lemmik ajaviide, noh, muidugi, arvamine ristsõnad, lastele meeldib ka.

Märgid "b" ja "b"

Rõõmsad luuletused

"b" Orav painutas saba, Känd puhkas. Ta ajas saba kohevaks, jah, Sai nagu pehme märk! E. Tarlapan Pehme märk on kaval märk. Ära nimeta teda. See ei häälda Aga seda sõna küsitakse sageli. Miks on majal nurk Muutunud kivisöeks Pole tuld, niisama? See on pehme märk. Kõik on lühem kui meie vari, See tähendab, et päev on varsti käes. Vari kasvab, kaob See tähendab, et varsti on öö. Tuisk piitsutab siia-sinna, See lööb lahtise teraga näkku, Väga kõva ja kipitav Vaatamata pehmele märgile.

"b" Ehitusplatsile sõitis tõstekraana Tõstekraana on tohutu tugev mees. Hunt on kohutavalt vihane - Ta ei saa süüa. Kuigi siil on söödav, Ebamugav söömiseks: Kahaneb, aja nõelad välja - Tappis kurja hundi. Mine ümber terve planeedi Kindla märgiga looma pole. Võib-olla kuskil Veenusel Kas loomad luusivad kindla märgiga? kindel eraldusmärk, Ta on range, mõistlik, Ja kõnnib mustas frakis Ja ühel küljel kork, Iga võitluse vastane Vaikne öö ja päev. Mingi imelik Kindel märk... Ma ei saa temast üldse aru.

"b" Pehme märk elab hooletult, Ta kõnnib igavesti ilma mütsita. Kangekaelne kindel märk Ta kannab mütsi – see on ainus viis. Joonistame pehme märgi Langetage õrnalt nii: Tilk pehmendab kirja - Sõna on pehme. A. Šibajev Ma olen mustkunstnik. Ma tahan - Ma ilmun ja muutun Koolis kirjutamiseks kasutatud kriit Madal, merel ohtlik. Kes on mustkunstnik - arvake ära See kiri on pehme märk. Kõik teavad seda kirja: Heli ei tähenda Saab ainult näidata

"b" Võtame vahukulbiga vett, sööme suppi, joome teed. G. Vieru Kõik teavad ilma aimugi: Kindel märk kui muinasjutu võti. Meil pole seda kunagi Karabast ei võta. V. Stepanov Pikale sabale toetudes Tsirkuses tõusis kobra püsti: - Shhhhh... Ma ei ähvarda sind Ma kujutan kindlat märki. E. Tarlapan – Kuidas kirjutada kindlat märki? - Kirjutame sellise kindla märgi: Ratas ja tikk, pats taga. Vaikne kindel märk Üldse ei hääldata! Kuid paljud sõnad vajavad seda, Peate teda õpetama. Kas tahad - ei taha See on tähestikus! A. Potapova

Vanasõnad ja kõnekäänud

Ma tahan kala süüa

Ma ei taha vette sattuda.

Mängud

Ja gra "Kes on tähelepanelik?".

1. Sõna viimaste häälikute järgi laud, aken, hani- Mõelge välja uus sõna.

Vastus: põdrad.

2. Mis on sõnades ühine: lina, mantel, ahv, relv, tolm?

3. Mis on nende üksuste nimedes ühist? sissepääs, teadaanne, tõstmine (kraana), söödav, sööma?

Mäng "Kes on rohkem?".

1. Mõelge sõnadele, milles ühte heli tähistatakse kahe tähega. (Sool, päev, hobune, vari.)

Mäng "Redel".

1. Pehme märk "b". 2. Tahke märk "b".

– – – b – b – – –

– – – – b – – b – – –

– – – – – b – – – b – – –

Võimalik vastus. Võimalik vastus:

põder, hirv, hobune. kongress, ümbersõit, sissepääs.

Mäng "Meelelahutuslikud modellid".

Koostage sõnad järgmiste mustrite järgi:

1. – – – b ( Hobune, põder, luhtunud.)

2. – – – b – – ( Mantel, kiri, uisud.)

3. – ъ – – – ( Väljumine, sisenemine, söömine.)

4. – – – ъ – – – ( Sissepääs, sõidutee.)

Mäng "Sõna murenes".

Koguge hajutatud sõnad:

1. Yuviag ( talvine torm), vala ( luhtunud).

2. Valed ( sõid), zi'nya ( viga).

Mäng "Lõpeta sõna."

1. Pöök ... (- var), tet ... (- pärast), kiht ... (- var), ja... (- var), veebr…
(-ral), kallis ... (- Pealegi),

2. Maht ... (- sõidud, -ekt, -em, -ühtsus, -nähtus, -selgitus), tõstke ... (- sõidud,
-sööma), pistik ... (- sõidab, -emny, -arenny, -selgitada).

Mäng "Sõnade teisendamine".

1. Mis täht sõnas luu kas on vaja välja vahetada, et saada soovitud inimese nimi majja? ( Külaline.)

2. Millisele tähele peate lisama nurk kujunes kivisüsi?
(Pehme märk.)

3. Oleme alati seal, kus vaja,

Sisestage sõnadesse pehme märk,

To tuhkur ei teeks koor,

Panused – rut mitte kunagi.

Uute sõnade moodustamiseks sisestage pehme märk: Kolya ( panused), vaht ( kanep), sõi ( kuusk), seeme ( perekond), koor ( tuhkur), ütle ( sünnimärk).

4. Mis tähte tuleks sõnale lisada istus maha et saada sõna, mis tähistab söögikorra lõppu? ( Kindel märk – sõi.)

5. Milline täht tuleks lisada ja milline lahutada sõnast seitse sõna tegema sööma? (Kõva märk lisada, pehme märk ära võtta.)

Mäng "Ütle mulle sõna".

Ta magab pikal talvel augus, aga niipea kui päike soojendama hakkab, Teel mee ja vaarikate järele Suundudes… (karu). Neil on väga kummaline välimus: Isal on lokid laines, Ja mu emal on soeng. Miks ta on solvunud? Saab sageli vihaseks Kõigile emadele... (lõvi). Meil on hea meel üksteisest mööduda. Vaata, mu sõber, ära kuku! Hea siis, lihtne Laevastik… (uisud).

Suur kass vilgub taga kohvrid, Silmad on kuldsed ja kõrvad tuttidega. Kuid see pole kass, olge ettevaatlik Käib salakavalal jahil ... (ilves). Punane kass närib puud Puu närib, elab õnnelikult. Ja ta joob vett, susiseb, sureb. Ärge puudutage teda käega See punane kass... (tuli).

Mäng "Grammatiline aritmeetika".

1. Rehv - a + kuusk \u003d? ( Mantel.)

2. Karakul - kott + luhtunud =? ( Karamell.)

3. Soda - jah + valu =? ( Sable.)

Mäng "Alati väike".

Vastake luuletuses esitatud küsimusele

Vastus: "Y", "b", "b".

Ristsõnad

1. Identsed silbid sõnades "b" ja "b".

O n e t: silp - sõidud; silbid - et või - ut.

2. Sõnad tähega "b".

1. Väike supluskoht. 2. Liikumisviis.

3. Taevahorisondi ere valgustus. 4. Joonistamine luule, puidule.

5. Jagamine, saatus, juhus.

Vastus: supelmaja, kõndimine, koit, nikerdamine, saatus

3. Lisage tähti.

Vastus: null, sool, roll, mutt, valu, katusepapp, tolm, tõestisündinud lugu.

4. Sõnad tähega "b" ja "b".

1. Puu suured külgoksad. 2. Ronimistaim.

3. Jahimehe põhirelv. 4. Igasugune objekt.

5. Humanoid loom. 6. Kokkupanek.

Vastus: oksad, bindweed, relv, objekt, ahv, kongress.

Mõistatused

Kulp, kulp ja kulp.

Lae alla -

Esitluses on videod tähtedest, luuletused, kirjutatud tähtedega slaidid, värviraamatud.

2. slaidil on video kindla märgi kohta. Juhime lapse tähelepanu sellele, et b ei tähenda ühtegi heli. See asetatakse kaashääliku tähe järele, täishäälikute ette e, e, u, i.

Slaidil 3 on luuletus selle kohta, kuidas kiri välja näeb. Laske lapsel oma versioon välja mõelda. Kirjutage albumisse kiri, joonistage pildile.

4. slaidil on mõistatusluuletus. Laps täiendab puuduvad sõnad ja leiab mõistatusest kindla märgiga sõnad.

Slaidil 5 on väike luuletus, mida saate mälu järgi korrata ja b-ga sõnu leida. Printige värvileht välja, varjutage täht.

7. slaidil on video pehme märgi kohta. Pöörake lapsele tähelepanu, et b ei tähenda ühtegi heli. Tehke sõnade "vari" ja "päev" põhjalik analüüs. Nendel sõnadel on kolm häält, kuid 4 tähte. Panime b lõppu näitamaks, et kaashäälik on pehme.

Kuidas näeb välja täht b? 8. slaidil üks valikutest. Tehke oma valikud välja. Kirjutage kiri albumisse, joonistage pildile.

Lugege luuletust 9. slaidil. Leia sõnad tähega b. Sobitage piltidega.

Lugege luuletust 9. slaidil. Mitu korda b esineb? Pöörake tähelepanu sõnale "valamine". Selles sõnas on b-l erinev roll - see eraldab vokaali kaashäälikust. Jagav pehme märk kirjutatakse kaashääliku järele, täishäälikute e, e, u, i ja ette.

Tähed "b" ja "b" ei tähista ühtegi heli. “b” näitab, et tema ees olev kaashäälik on pehme (näiteks sõnades hobune, päev, uisud, päevad). Samuti võivad “b” ja “b” eraldada kaashääliku ja vokaali (näiteks sõnades söö, sissepääs, perekond, valab).

Korterite ja büroode toonimine, hoonete akende toonimine. Hoonete akende toonimise peamine eelis on suurenenud ohutus. Vandaalivastaste omadustega spetsiaalsed kiled annavad akendele suurema tugevuse. Teine pluss on vajaliku õhutemperatuuri hoidmine hoones. Toonitud aknad hoiavad talvel soojust hoones sees, suvel takistavad päikesevalguse sissetungimist. Meie ettevõte teostab tänu kaasaegsetele tehnoloogiatele akende toonimist igal aastaajal, kuna kile kantakse klaasi siseküljele. Akende toonimine ei karda temperatuurimuutusi ja kõrget niiskust.

Alenkina Olga Arnoldovna, Volžski, Volgogradi oblast

Täht b

Nimetage täht, tehke kirjutatud ja trükitud tähed ringiga

b

Foneetiline laadimine

Mis tähte tuleb lisada, et nurk söeks muutuks?

(Pehme märk – b)

Kuidas kiri välja näeb b ? Lugege luuletusi, värvige pilte

Joonistame pehme märgi

Õrnalt piisk

Nagu nii:

Tilk pehmendab kirja -

Sõna on pehme.

Pehme märk elab hooletult.

Ta läheb igavesti ilma mütsita.

Orav painutas saba

Känd puhkas.

Ta ajas saba laiali, jah,

Sai sarnaseks

pehmele märgile!

Leia kiri b ja ring

T BU O M A C H J

S U Z H A N G R Y O L D Y A C H Y U E L

A L O L A L Y U CH T b V Y Y T S W R H

Sisestage täht b

b b

b b

b b

Kriipsuta maha "neljas lisa"

7 b 2

Laev kandis karamelli,

Laev sõitis madalikule.

Ja meremehed kolm nädalat

Nad sõid karamelli karile.

Joonista muster b

m

umbes

l

umbes

d

e

ja

b

R

a

d

umbes

Koos

.

.

sisse

b

Yu

.

.

m

s

.

.

Koos

sisse

ja

n

.

.

d

umbes

ja

.

.

Arva ära, mis siin kirjas on. Lisage tähti. Tehke nende sõnadega suuliselt lauseid

Tippige ja kirjutage kiri:

b

Bibliograafia

Alyonkina, O.A. Klassitunnid koolinoorte kutsesuunistele: õpik.-meetod. toetus / O.A. Alyonkina; toim. TV. Tšernikova; – M.: Planeta, 2013. – 234 lk. - (Kasvatustöö).

Volina V.V., Lõbus grammatika. - M.: Teadmised, 1995. - 336 lk.

Tööaeg, lõbus tund: Luuletused, jutud, vanasõnad, laulud, märgid / joon. L. Kuznetsova. – Kordusväljaandmine. – M.: Määrat. lit., 1988. - 32 lk.: ill.

Meelelahutuslik tähestik: Raamat. Õpetajale / Koostanud V.V. Volin. – M.: Valgustus. 1991. - 368 lk.

Mängud logopeedilises töös lastega. - M., 1987

Vanasõnad, kõnekäänud, lastelaulud, keeleväänajad . Populaarne juhend vanematele ja õpetajatele / Koost. Tarabarina T.I., Elkina N.V. Kapuuts. G. Sokolov, V. Kurov. - Jaroslavl: "Arenguakadeemia", 1998. - 224 lk, ill. - (Ser.: "Mäng, õppimine, arendamine, meelelahutus").

Mõistatuste kogu: õpetaja juhend / Koost. M.T. Karpenko. – M.: Valgustus, 1988.

Marshak, S.Ya. Rõõmsameelne tähestik. –– M., 1986

Elektrooniline meedia – Wiki. rdf. et

Illustratsioonid: Abutkina N.Yu., Alenkina O.A., Alenkina O.M.

Eesmärgid:

1. Tutvuge kirjaga b(pehme märk). Laiendage pehme märgi tähendust, et näidata kaashäälikute pehmust kirjas;
2. Parandada õpilaste lugemisoskust;
3. Arendage õpilaste sõnavara (Moskva tekkimise ajalooga tutvumisel);
4. Kasvatage uhkust oma kodumaa üle.

Tunni tüüp: uue materjali õppimine.

Tunni tüüp: kombineeritud.

Õppemeetod: heuristiline vestlus.

Õppemeetodid: informatiivne, ergutav, õpetlik.

Õppemeetodid: reproduktiivne, osaliselt uurimuslik.

Haridusmeetodid: ilmekas esitlus, vestlus, loovülesanded, probleemsituatsioonide loomine, mäng.

Varustus:

• pehmet märki kujutav joonis, pehme märgiga tähekombinatsioonid;
• individuaalsed peeglid;
• sõnastik;
• hirve, põtra, metskitse kujutavad joonistused;
• joonistused, mis kujutavad Kremlit, katedraali, tsaarikahurit, tsaarikella;
• helisalvestis O. Gazmanovi laulust "Moskva";
• atribuutika stseeni "Vana Moskva" jaoks (kärude kostüümid, Juri Dolgoruki kostüüm);
• postkaardid, millel on kujutatud Spasskaja torni, Ivan Suure kellatorni, Taevaminemise katedraali jne.

Märksõnad:

1. Kreml
2. Punane väljak
3. kellatorn
4. Katedraal
5. Kirik

Tunniplaan

1. Organisatsioonimoment.

2. Tutvumine uue kirjaga.

2.1 Töö ABC-s

a) tähekombinatsioonide lugemine - pehme märgiga konsonanttähed veergudes

b) nende tähekombinatsioonide häälduse jälgimine

c) 1. veeru lugemine

d) vestlus iga paari sõnade leksikaalse tähenduse üle

2.2 Töö eksemplaris

a) kirjatähed b

b) tähtede võrdlus b kirjaga S

c) tähetähtede näitamine tahvlil

d) kirjatähed bõpilased

e) kehaline kasvatus sõrmedele

f) tegelema seoste kallal tähtedega

2.3 Töö ABC-s

a) 2. veeru lugemine

b) sõna "põder" helitähe analüüs

c) 3. veeru lugemine

d) stseen “Pildid vanast Moskvast”

e) kehalise kasvatuse seanss O. Gazmanovi laulu “Moskva” helisalvestisega

f) töötada tekstiga “Moskva Kreml”

3. Tunni tulemus.

Tundide ajal

1. Organisatsioonimoment.

Naerata.

Soovige üksteisele head tuju, enesekindlust uue kirjaga kohtumisel, selle kirjaga sõnade ja tekstide lugemisel ja kirjutamisel.

Soojendus (üksikute peeglitega)

Teeme võimlemist huultele ja keelele. Võtke peegel, puhastage ülemised hambad keelega. Kõigepealt väljas, siis sees. Hommikusöögiks sõid nad maitsvat moosi, määrdusid.

Keel, nagu kalkun, läks ülahuult mööda jalutama, heli [a]. Hobune klõbiseb mööda kõnniteed, keeleots koputab suulaele ja nüüd koputab hammastele, valjult ja kindlalt [d], valjult ja vaikselt [d?], tuimalt ja kõvasti [t], tuhm ja pehme [t?]. Mida me nüüd ütlesime? (Helid). Mis on helid? (vokaalid ja kaashäälikud). Milliseid helisid nimetatakse vokaalideks? Milliseid helisid nimetatakse kaashäälikuteks? Kirjeldage heli [d?]. Mõelge sellele, kuidas helide pehmust kirjalikult näidatakse.

2. Tutvumine uue kirjaga.

2.1 ABC-ga töötamine:

Täna tutvume ühe väga huvitava kirjaga.

Tuntud mustkunstnik elab oma armastatud ABC-s. Mis tema nimi on?

pehme samm,

See on täht ... pehme märk (näita b)

Kas soovite teada, miks ta nimetab end mustkunstnikuks?

a) Tähekombinatsioonide lugemine - kaashäälikud koos b veergudes

Avage ABC (vahekaardi järgi) lk 154.

Lugege ise, endale kaashäälikute tähekombinatsioone b veergudes.

b) Häälduse jälgimine

Nende tähekombinatsioonide lugemine tahvlilt (kooris, ahelas)

L BE G

Mida sa märkasid?

Järeldus: b ei tähista häälikut, see on eritäht, see tähistab kaashäälikute pehmust kirjas.

Pehme märk on tõeline mustkunstnik. Miks? Loeme paar sõna.

c) Ise 1. veeru lugemine

Lugege ise 1. veergu

Milliseid nippe ja transformatsioone märkasite?

(Asendas sõna lõpus oleva kõva kaashääliku pehme kaashäälikuga.)

Kas sõnade tähendus ja kõla on muutunud?

d) Vestlus iga paari sõnade leksikaalse tähenduse üle:

Mutt – Moolinurk – kivisüsi

Oli - Byl Dust - Dust

Kon – hobune

Nurk on geomeetriline kujund, mille moodustavad kaks kiirt, mis väljuvad ühest punktist - tipust.

Süsi - kunstis joonistusmaterjal, mis on valmistatud põletatud õhukestest puuokstest või hööveldatud pulkadest.

2.2 Töö eksemplaris:

a) Kirjatähed b(pehme märk)

Õpime kirjutama oma mustkunstnik kursiivkirjas (lk 35)

b) Kirja kirjutamise võrdlus b kirjaga S, ühised elemendid ja mõõtmed

Kuidas kiri välja näeb b?

c) Näita tahvlile tähti

Joonistan sellise õrna tilgaga pehme märgi ...

d) Kirjatähed, õppimine

Ülesanne: ring ümber tähe b kirjalikult; kalle hoidmine, kirjutage üles b 5 korda (kontrollige käepidemete hoidmist, asendit)

e) Kehaline kasvatus sõrmedele

f) Töötage tähtedega ühenduste kallal:

Kuidas see ühendab b tähtedega?

(Alumine või silmus - pööramine tähe keskel).

Pehme silt uhkeldas, et ta on koopiaraamatute laste seas kõige maagilisem ja ilusam. Kes paneb selle uhke mustkunstniku oma kohale? (Laste oletused).

Mõned meie ABC elanikud hakkasid naerma: “Me saame trikke näidata ka ilma sinuta. Vaata, seal oli SIBUL, sai LUKE, oli MAL, sai MYAL". Nii panid vokaalid tema asemele Khvastunishka.

Kes pani Põngerja tema asemele? Pidagem meeles, millised vokaalid näitavad kaashäälikute pehmust kirjutamisel ( Mina, E, Yu, E, I).

2.3. Töö ABC-s:

a) 2. veeru lugemine

Lugege sõnu ise. Mida sa märkasid?

Nimetage sõnades pehmelt kõlavaid kaashäälikuid:

HANI LAISK HIRV MUUD

b) Sõna "hääliku-tähe analüüs" ELK”

Mitu silpi ühes sõnas ELK?

Mitu tähte?

Kui palju helisid?

Miks on hääli vähem kui tähti?

(Kiri b ei tähista häält, seetõttu on sõnas rohkem tähti kui helisid).

Selgitage sõna tähendust KAS?

(Loom hirvede perekonnast).

c) 3. sõnade veeru lugemine (3 + 2 sõna). Iseseisev lugemine

Lugege läbi teksti võtmesõnad, leidke jumalateenistuse hoonet tähistav sõna. (Kirik, katedraal)

Mille poolest need sõnad erinevad? (Katedraal on suurte linnade peamine ja suur kirik.)

Kas meie linnas on kirik? (Jah) Kus ta on?

Kes käib kõige rohkem kirikus? (õigeusu)

Millises meie linna hoones moslemid palvetavad? (Mošees).

Selgitage sõna tähendust KELLATORN.(Kirikuhoonel tornikelladega).

Selgitage sõna tähendust KREMLIN.(Linnakindlus vanades Vene linnades).

Miks seda piirkonda nimetatakse Punane? (See tähendab ilusat).

Kus ta on? (Sellest saame teada loos).

d) Sissejuhatav kõne:

Arvake ära – millest tekst räägib?

Ja kes teist oli Moskvas?

Mis sulle meeldis?

Nüüd lehvitan võluvitsa ja meid transporditakse palju-palju aastaid tagasi iidsesse Moskvasse ... Kas soovite?

Stseen “Pildid vanast Moskvast”.

(Muusika kõlab, ilmuvad 2 poissi vene kostüümides, pulkade küljes sõlmed).

Õpetaja: Mis need poisid on?

Poiss 1: Mina olen Iljuška ja see on mu vend Vanjuška. Me läheme Moskvasse ametit õppima. Milline on Moskva? Kes ehitas? Miks ta nimetas seda Moskvaks?

Õpetaja: Teie ja mina oleme teel. Käime ka selles linnas ja uurime, kes selle asutas, ehitas ja miks nad seda Moskvaks kutsusid?

Kõlab fanfaarid või kellad. Lavale astub prints Juri Dolgoruki.

Prints: Mina olen suurvürst Juri Dolgoruki. Sõitsin koos oma saatjaskonnaga rikkast ja kuulsusrikkast Suzdali linnast. Soovin valida eelposti jaoks koha ühel seitsmest künkast männimetsa lähedal. Siin liitusid kaks jõge. Üks - Moskva - täidlane, puhas. Teine - Neglinka - kitsas metsajõgi.

Õpetaja: Valvurid lähevad edasi läbi tiheda metsa, nad näevad – nagu keerleks puude vahel paks udu. See hakkas paksenema ja muutus tohutuks, enneolematuks metsaliseks: tal on kolm pead ja nahk kattis poole taevast, see sädeleb erinevates värvides. Suurhertsog ei olnud pelglik – ta tõmbas ohjad ja ratsutas otse sellele metsalisele. Jah, ma ei jõudnud sinna – imeline nägemus sulas nagu pilv. Vana tark nõunik, kes oli alati printsiga koos, selgitas silti järgmiselt: "Olla selles kohas suure linna jaoks - see on suurepärane, sest metsaline on tohutu, see on kolmnurkne, sest metsaline on kolmepealine ja sinna koonduvad eri rahvustest inimesed, sest tema nahk on mitmevärviline.

Prints: Pange, sõdalased, minu kindlus siia! Ümbritse see valli ja aiaga. Jah, ehitage tammepuust vürstikambrid.

Õpetaja: Nii tegid ka võitlejad. Ja vürst Juri Dolgoruky käskis aastal 1147 kirjutada vürst Svjatoslavile kirja: "Tule minu juurde, vend, Moskvasse." Seda aastat peetakse endiselt Moskva sünniaastaks. Moskva kindlus seisis rahu ja sõja päevil. Sinna kogunesid kaupmehed, kaupmehed, käsitöölised ja kuulsusrikkad sõdalased. Moskvast sai suur linn. Suur, aga mahub kõik Kremli tammepuidust müüri taha. Ja prints Dmitri Donskoy all kerkisid valgest kivist seinad ja Moskvat hakati kutsuma Belokamennajaks. Nad hakkasid temast rääkima: "Moskva on kõigi linnade pea!"

Poiss 2: Mis on valgete seinte taga ees? Kas tuleme varsti Moskvasse?

Õpetaja: Varsti, varsti jõuame Moskvasse, aga valgeid kiviseinu me ei näe!

Poiss 1: Miks?

Õpetaja: Viissada aastat tagasi valitses Moskvat vürst Ivan III ja suverään andis välja dekreedi.

Herald: Kuulge, Moskva rahvas! Meie suverään suurvürst Ivan III käskis valgest kivist kindluse uuesti üles ehitada. Ta otsustas vanade, lagunenud ja lapitud seinte asemele ehitada uued. Seinad on nagu kivipits, kahe sarvega kaitserauad ja lünkad valvurite ja vibulaskjate jaoks. Ja igast küljest tõsta punaseid kivitorne, valvureid. Jah, selline, et kuri vaenlane ei julgeks rünnata meie kuulsusrikast linna!

Õpetaja: Möödusid aastad ja Moskva Kreml muutus tundmatuks. Seinad on tugevad, vastupidavad, paksusega kuni 6 meetrit. Nende sügavuses - laskemoonaga laod, salakäigud. Ja pealt kaunistavad need kahe meetri kõrgused punased kivihambad. Ja müüride taga, sisehoovis, kasvasid rikkalikud kambrid, tornid ja kuldsete kuplitega katedraalid.

2. poiss: Teame, nüüd teame, miks Moskvat kuldkupliga kutsutakse.

Õpetaja: Ja koos seintega kasvasid ka vaatetornid.

Kõlab kellahelin, seejärel lüüriline rahvalaul.

Õpetaja: Ja teisel pool, Kremli müüride all, on kauplemisväljak - kauplemispost. Laiusid pikad plangutelgid, kuurid ja müügiputkad. Nad kauplesid vankritest või isegi ainult korvidest ja kottidest. Ja nad kutsusid seda piirkonda, kes on tuli ja kes on suur läbirääkimine.

Vene meloodia saatel tulevad pedlarid ostjaid viipama.

Mess avatakse.

Kaupleja 1:

Pöörake, lõbusat ringtantsu!
Tulge, tulge, ausad inimesed!
Lenda, vali, osta!
Lõbulaat tuleb külla...

Kaupleja 2:

Siin on karv kohev, kuldne!
Siin on õrn - lumivalge!
Siin on üks tume – tagasihoidlik!
Iga paraadi puhul võtke kõike järjest!

Kaupleja 3:

Ja meie tänaval
Nad teevad kaste!
Ja kruusid, tõukurid,
Spindlid ja mänguasjad.

Lõbus, lõbus kogu küla tegemine!
Ja siis läheme turule
Värvige oma puitesemed"
Ostke koos, kellel mida vaja!

Kõlab nagu lõbus rahvalaul.

Õpetaja: Pottsepad müüvad siin ka oma kaupa: kausid, kannud, potid, savist viled ja laste lõbustamiseks nukud. Katlatootjad pakuvad nõusid ja kaunistusi. Sepad, sepad! Vaata, kuidas nad helisevad oma kauba riiulitele panevad!

Poisid laulavad laulu “Sepikojas”.

Poiss 1: Milline laat! Pole kunagi sellist näinud!

Poiss 2: Siin müüakse riiet ja vilja, karusnahku ja kala! Nii kodu- kui välismaist kaupa.

Õpetaja: Ja nad kutsusid seda kauplemisala punaseks. Lõppude lõpuks, kutid, kunagi Venemaal kutsuti mitte ainult värvi "punaseks". “Punane” tähendas ilusat, pealikku, auväärset, kõige kallimat!

e) Fizkultminutka (O. Gazmanovi laulu “Moskva” helisalvestise järgi)

f) Töö tekstiga “Moskva Kreml”

Iseseisev lugemine. Küsimused lugemise ajal.

1. lõik:

Mida naudivad täiskasvanud ja väikelapsed? (Kremli katedraalid, s.o Moskva peamine, suur kirik, Ivan Suure kellatorn).

2. lõik:

Lugege 2. lõigu 1. lauset.

Kes seda sõna mäletas Kreml? (Linnakindlus iidsetes Vene linnades).

Kui vana on Moskva? Millest olid tehtud Kremli müürid?

Kuidas Moskvat hiljem kutsuti? Miks? (Seinad ehitati valgest kivist ja Moskva valgeks kiviks hakati kutsuma.)

3. lõik:

Milline näeb välja kaasaegne Kreml? (Seinad punastest tellistest, on tornid).

Mis on Kremli vanim torn? (Taynitskaja torn). Huvitav nimi: võrrelge sõnaga saladus. ( Tornis oli peidukoht – kaev. See vahemälu andis tornile nime).

Milline torn on kõige ilusam? Mis sellel peal on? (Spasskaja torn. Torni kella helinaid kuulevad raadiost iga päev inimesed üle kogu maailma.)

Miks vajas Moskva tsaarikella ja tsaarikahurit?

Õpetaja jutt tsaarikahurist.

Kunagi olid Moskvas kahurimeistrid. Relvadele anti nimed neid kaunistanud looma järgi: "Lõvi", "Kotkas" ... Andrei Tšohhov valas parimad relvad. Koos teiste käsitöölistega valas ta kahurit, mida maailm polnud varem näinud. Ta oli väga raske, teda tulistati kiviga. Nad panid selle karikatuurile, et kaitsta Spasski väravat Krimmi khaani ja tema hordi eest. Kuid khaan Moskvasse ei jõudnud ning Tšohhovi kahurit kutsuti selle ilu ja suuruse tõttu tsaarikahuriks. Ja see seisab Kremlis oskuste, mitte sõja monumentina. (Õpetaja võib rääkida tsaarikellast).

4. lõik:

Kus asub Punane väljak: Kremlis või Kremli müüride lähedal?

Miks Punane väljak sellise nime sai?

Mida Punane väljak nägi?

5. lõik:

Miks on Kreml ja Punane väljak igale Venemaa elanikule kallid? (See on meie ajalugu).

Ülesanded ja küsimused pärast lugemist:

Vaadake jooniseid lehekülgedel 154-155. Mis see on? Teeme reisi mööda Kremlit. Näitan postkaarte, millel on kujutatud meeldejäävaid ajaloolisi kohti ja teie kommenteerite nende sisu. (Õpetaja näitab postkaarte, millel on kujutatud Spasskaja torni, Ivan Suure kellatorni, Taevaminemise katedraali jne.)

Kreml ei ole kogu Moskva. Paljud väljakud ja tänavad hoiavad ajalugu oma nimes.

Milliseid Moskva tänavaid teate? Kuidas tänavad tekkisid? Sellest saate teada, lugedes teksti "Moskva tänavate nimed".

Töö tekstiga “Moskva tänavate nimed”.

Teksti kohe valjusti ette lugemine koos kommentaariga lugemise ajal:

1. lõigu lugemine.

Huvitav, kuidas nad elasid ilma tänavate, sõiduradadeta?

Siin selgub, kuidas Moskvas tekkisid esimesed tänavad.

2. lõigu lugemine.

Loetlege tänavad, mida tekstist mäletate. Miks nad said sellised nimed?

Mis on Moskva peatänava nimi?

Millised ilusad vanad nimed on Moskva tänavatel alles jäänud?

Sõnade leksikaalne tähendus: käsitöölised, pottsepp.

3. Tunni tulemus.

Mida huvitavat sa täna Moskva kohta teada said?

Mis sõna ma mõtlesin? Sellel sõnal on 1 silp, 6 tähte, 5 häälikut (Kreml).

Miks on rohkem kirju? (Pehme märk ei moodusta heli)

Mille jaoks on pehme märk?

Milliseid eraldava pehme märgiga sõnu mäletate?

Mulle meeldis, kuidas sa töötasid. Mis teile tunnis meeldis? Mida sa muuta tahtsid? Millest tahaksid järgmises õppetükis kuulda?