Lapsepõlve psühholoogiline trauma.

Enamik depressiooni, obsessiivsete hirmude ja komplekside all kannatavaid kaasaegseid kipub oma ebanormaalse seisundi põhjuseid otsima negatiivsete keskkonnategurite mõjust. Täiskasvanud sageli isegi ei kahtlusta, et tänapäeva probleemide tõelised süüdlased on lapsepõlve psühholoogiline trauma. Tõepoolest, enamik teismeea sündmustest on aja jooksul kaotanud oma aktuaalsuse, kriisid ja raskused on kaotanud oma aktuaalsuse ning lapsepõlves kannatanu on mälus üsna ähmaselt esindatud. Lapsepõlve psühhotrauma teadvuse tasandil tajumata tagajärjed on aga alateadvuses üsna kindlalt juurdunud, luues indiviidi spetsiifilise “eluprogrammi”.

Lapseea psühhotrauma põhjused

Küsimusele, mis võib noorukitel ja lastel psühholoogilisi traumasid põhjustada, ei saa objektiivselt ja üheselt vastata, kuna iga sündmuse tõlgendamisel ja tähendusel inimese jaoks on puhtalt individuaalsed kriteeriumid. Küll aga võib väita, et väikese inimese habras psüühika on palju vastuvõtlikum keskkonna negatiivsetele mõjudele. See, mida täiskasvanud inimene peab tähtsusetuks ja ületatavaks takistuseks, muutub lapse jaoks tohutuks katastroofiks.

Ainus objektiivne kriteerium beebi elus tekkinud ebasoodsate asjaolude hindamisel võib olla tegurite kombinatsioon: sündmuse olulisus lapse jaoks ja sellele nähtusele reageeriva emotsionaalse reaktsiooni tugevus. Lapsepõlvetrauma on traumaatiline sündmus, mida laps tõlgendab elulise tähtsusega. Need on nähtused, mille pärast ta tugevalt ja pikka aega muretseb. Need asjaolud, mis võtavad hingerahu, vaimse tasakaalu ja nõuavad kardinaalseid muutusi mõtlemises ja käitumises.

Psühholoogide laste ja noorukite seas läbi viidud uuringud näitavad, et väikese inimese jaoks on kõige raskemad sündmused:

moraalne, füüsiline, seksuaalne vägivald;
lähisugulase surm;
enda või vanemate haigus;
vanemate lahutus, ühe täiskasvanu perekonnast lahkumine;
peresuhete ootamatu katkemine;
vanema ootamatu võõrandumine lapsest;
reetmine, pettus, ebaõiglus sugulaste, autoriteetsete täiskasvanute ja sõprade poolt;
pettumus, rahulolematus täitumata lootuste tõttu;
kasvatus ebamoraalsete täiskasvanute poolt;
kasvada asotsiaalses õhkkonnas nii peres kui kollektiivis;
ülekaitse või vanemliku tähelepanu puudumine;
"võnkuv" lapse kasvatamise strateegia, lapsevanemate ühtse lähenemise puudumine beebile esitatavate nõuete osas;
tüli lähedase sõbraga tema algatusel;
olukord, kus laps tunneb end ühiskonna heidikuna;
konflikt haridusmeeskonnas;
ebaõiglane kohtlemine, autoritaarsete õpetajate surve;
lapse ülemäärane töökoormus õppe- ja koolivälise tegevusega.

On olemas versioon, et lapsepõlve psühhotrauma on lapse kasvatamise ebaõige strateegia sagedane tagajärg. Täiskasvanutel eksisteerivate mittekonstruktiivsete elustereotüüpide tulemus, mis kanduvad järglasele “pärimise teel”. Selle vaatenurga kohaselt võtavad lapsed oma vanematelt alateadlikul tasandil üle kujunenud direktiivid elureeglite osas: kuidas elada, kuidas õigesti käituda, kuidas konkreetsetes olukordades reageerida. Väikelapsed pärivad alateadlikult oma vanemate kehtestatud hävitavad "mängureeglid" ja seda koormatud kujul.

Väga palju on kirjeldatud selliseid negatiivseid hoiakuid, mis loovad aluse lapsepõlve psühhotraumale ja mürgitavad inimese elu täiskasvanueas. Kirjeldame mõnda neist vanemate antud juhistest.

Direktiiv 1. "Oleks parem, kui te poleks sündinud."

Vanemad räägivad järglastele väsimatult, kui palju raskusi tekkis pärast tema sündi. Need annavad tunnistust selle kohta, kui palju jõudu järglaste kasvatamine nõuab. Järgneb lapse tõlgendus: "Mul on parem surra, et vanemad lõpetaksid kannatamise."

Täiskasvanud juhivad pidevalt tähelepanu sellele, kui ilusad, targad, võimekad on teised lapsed ning kui keskpärane ja rumal on nende enda laps. See viib selleni, et väike inimene hakkab oma individuaalsust häbenema, püüab sulanduda näotu rahvahulgaga, põgeneb enda eest, pannes selga täiskasvanutele mugavad “maskid”.

Direktiiv 3. "Sa oled juba täiskasvanu, aga käitud nagu laps."

Vanemad ütlevad, et nende järeltulijatel on aeg targemaks saada, suureks kasvada ja lapsemeelsusest loobuda. Räägitakse, et ta käitub väga rumalalt, nagu beebi, aga tal on aeg kooli minna. Selle tulemusena jääb laps ilma kõige ilusamast - lapsepõlvest koos eakohaste soovide, vajaduste, mängudega.

Direktiiv 4. "Meie jaoks jääte alati väikeseks."

Sellised vanemad kardavad väga, et nende laps kasvab kunagi suureks ja hakkab iseseisvat elu elama. Nad peatavad tema katsed kasvada igal võimalikul viisil, aeglustades teda koolieeliku arengu tasemel. Selle tulemusena kaotab inimene lihtsalt iseseisva mõtlemis- ja tegutsemisvõime.

Direktiiv 5. "Lõpetage unistamine ja hakake tegutsema."

Täiskasvanud jätavad beebi ilma loomulikust vajadusest - fantaseerida, unistada, plaane teha. See lihtsalt tapab tulevikus võimaluse käsitleda probleemi erinevatest vaatenurkadest. Ühekülgse mõtlemise tulemusena paneb inimene toime palju parandamatuid rumalusi.

Direktiiv 6. "Lõpetage vingumine ja muutuge külmavereliseks."

Käsk: "Lõpetage oma emotsioonide väljendamine" sarnaneb käsuga: "Lõpetage tundmine". Selle tulemusena juhib inimene oma tunded ja kogemused sügavale alateadvusesse, omandades seejärel mitmesuguseid psüühikaprobleeme.

Direktiiv 7. "Ära usalda kedagi."

Vanemad toovad näiteid, et kõik ümberkaudsed inimesed on petised, valetajad ja petturid. Inimene on juba varases eas harjunud sellega, et kõik kontaktid on täis saatuslikke tagajärgi. Selle tulemusena tõmbub ta endasse, sest teda ümbritsev maailm on vaenulik ja ohtlik.

Millised on lapsepõlve psühholoogilise trauma ohud: tagajärjed

Lapsepõlve psühholoogilised traumad aeglustavad oluliselt inimese sotsialiseerumisprotsessi. Lapsel on raske leida sõpru, luua uusi kontakte, kohaneda uue meeskonna tingimustega.

Lapsepõlvest alates kujuneb pinnas kinnisideeliste hirmude tekkeks, näiteks: mille puhul inimene lihtsalt kardab inimkooslust. Lapsepõlves saadud traumast tekivad mitmesugused depressiivsed häired, mille puhul globaalne enesesüütunne hävitab inimese kogu elu.Noorukieas kogetud stressi väga sagedaseks tagajärjeks on obsessiiv-kompulsiivsed häired, kui inimest haaravad kinni mingi ebaloogiline kinnisidee ja ta võtab omamoodi "kaitse" tegevuse.

Lahendamata lapsepõlveprobleemid põhjustavad ebanormaalsete sõltuvuste teket, sealhulgas alkoholism, narkomaania, hasartmängud, arvutisõltuvus. Lapsepõlve psühholoogilised traumad peegelduvad täiskasvanueas söömisanomaaliate näol: kompulsiivne ülesöömine ehk anorexia nervosa.

Lisaks eelnevale peab paika väide: kõik isiksusekompleksid on noores eas kogetud traumade tagajärg. Just lapsepõlves kujunevad välja teatud iseloomuomadused, mis ebasoodsatel asjaoludel ulatuvad rõhuasetuste suuruseni ja avalduvad erinevate isiksusehäiretena.

Kuidas aidata lapsel traumaga toime tulla: psühholoogiline abi

Kõigile vanematele on kõige olulisem nõuanne omandada korralikud psühholoogilised ja pedagoogilised teadmised, valida lapse kasvatamiseks õige strateegia, millel puuduvad hävitavad stereotüübid. Vanemate ülesanne on luua mugav keskkond isiksuse arenguks ja kujunemiseks, osutada kogu abi lapsele tekkinud raskuste pädevaks ületamiseks. Ärge ignoreerige beebi kogemusi, vaid muutuge usaldusväärseks kaaslaseks, kellele laps saab hirmu ja kahtluseta oma muredest rääkida. Ärge laske olukordadel kulgeda omasoodu, kui muutused lapse käitumises ilmnevad.

Psühholoogilise trauma arengu vähimagi märgi korral peaksite külastama psühholoogi ja töötama koos välja adekvaatse programmi, mille eesmärk on taastada väikese inimese meelerahu. Tänaseks on lastele välja töötatud palju psühhoterapeutilisi meetmeid, mis võimaldavad arendada lapse võimet elada täisväärtuslikku elu, kõrvaldada väljastpoolt seatud barjäärid ja teha lõpu sotsiaalse keskkonna poolt paika pandud destruktiivsetele mõtlemise stereotüüpidele.

Artikli hinnang:

loe ka

Psühholoogiline stress

Enamik tavalisi inimesi peab stressi negatiivseteks, valusateks kogemusteks, mille on põhjustanud lahendamatud raskused, ületamatud takistused, täitumata lootused...

Ellujäämine

Lapse jaoks on täiskasvanud hoolitsus elu ja surma küsimus, see on ellujäämise küsimus: kas tal on siin maailmas koht või mitte. Seetõttu teeb ta igas ebasoodsas keskkonnas elades suuri jõupingutusi, et sellega kohaneda. Ta otsib taskukohaseid viise, kuidas säilitada usaldustunnet nendes, kes seda ei vääri, otsib kindlustunnet olukorras, mis pole turvaline, püüab leida oma kontrolli olukorras, mis on täiesti ettearvamatu.

Ta püüab igal juhul säilitada suhteid oma vanematega, reeglina iseenda ja sisemise rahu kaotuse hinnaga. Kuid kaalul on tema elu. Ja ta teeb seda ainsa tema käsutuses oleva vahendiga – ebaküpse psüühika ja sama ebaküpse psühholoogilise kaitsevõimega. Nendel tingimustel arenevad patoloogilised iseloomuomadused. Tohutu kiht psühholoogilist kogemust, mis on seotud valusate kogemustega, liigub alateadvusesse. Ja mida varem laps traumaatilise kogemusega kokku sai, seda sügavamalt järeleandmatum on see teadvustamiseks. Trauma jätab endast jälje usalduse, usu, turvatunde, sideme kaotuse näol. See on vastasseis abituse, hirmu ja raevuga, mis seda abitust põhjustab, tuimusega, mis summutab südamevalu.

Tagasilükkamise jäljed

Laps, kes on kogenud dramaatilisi muutusi suhetes täiskasvanutega, on kogenud reetmise tunnet või tunnet, et teda ei ole hüljatud, mitte armastatud, ning seejärel tõrjub see inimesi. Pealegi pole oluline traumaatilise sündmuse tegelik põhjus, oluline on see, kuidas laps ise seda tajus, sest trauma ajal oli ta veel liiga noor, et teha vahet usaldusväärsetel ja ebausaldusväärsetel täiskasvanutel, ei saanud aru traumaatilise sündmuse tegelik tähendus. Tema teeb suhetes kõige rohkem haiget ja hoolimata sellest, et tal on neid nii väga vaja, kardab ta hinges, et väldib neid. Sees tekkis konstruktsioon - kui vanemad, kõige lähedasemad inimesed, kes olid kõige lähedasemad, said seda minuga teha, siis pole põhjust kedagi teist usaldada.

Inimeste kõrval ei tunne ta end elusana, spontaansena, tema tunded ja käitumine on alati range kontrolli all.

Nad ehitavad enda ümber müüri, püüdes olla emotsionaalselt läbitungimatu, et see enam kunagi nii valus ei teeks. Seetõttu võivad ümberkaudsed või lähedased inimesed siiralt kogeda arusaamatust ja pettumust, kui nad ei reageeri neile kohe või ei reageeri nii kiiresti, harjumine, uskumine ja usaldamine võtab aega.

Ohutus

Vigastatud lapsed ja täiskasvanud on ohutuse suhtes tundlikumad kui keegi teine. Tuimus- ja võõrandumisreaktsioonid tekivad just neil hetkedel, kui nad tajuvad olukorda ähvardavana. See on ainult väga tugevate tunnete hoidmiseks. Tekkiv tunnete tulv segab lapse esmast ellujäämise eesmärki ja lõhestumine on sel juhul ainuke kaitse, mis aitab keskenduda põhitoimingutele, näiteks füüsiliste vigastuste vältimisele. Lapsed, kes peavad ellu jääma ohtlikus maailmas, kus nad tunnevad end ebakindlalt, ei saa endale lubada emotsioone, nad jäävad selle ülesande täitmisele ainult takistuseks.

Emotsionaalne tervenemine saab tõsiselt alata alles siis, kui ellujäänu tunneb end turvaliselt. Alles siis, kui on olemas vajalik väliskeskkond koos turvaliste tingimustega, saab kõne alla tulla tunnete kogemise ja sisemaailmaga tegelemise lubamine, mis juba tekitab ohutunnet psühhosomaatiliste ilmingute, impulsiivsete tegude või emotsionaalsete puhangute näol.

Kaotus

Isegi kui vanemate füüsilist kaotust ei toimunud ja laps oli emotsionaalselt ebafunktsionaalses keskkonnas – väärkohtlemise või hooletusse jätmise olukorras, koges ta suurt kaotust: spontaansus, elavus, lapselik spontaansus, rõõm, usaldus, elamata lapsepõlv. Kõik, mis oleks pidanud olema teisiti, aga nii oli. Nad peavad leinama kõike, mis on kadunud, andes lõpuks järele aastaid allasurutud tunnetele: hirmule, vihale, meeleheitele, reetmisele ja umbusaldamisele, astudes neile vastu lootusega, et kõik võib olla teisiti. Kui jätate selle olulise etapi vahele, ei taandu minevik kunagi ja segab uue loomist – uut ettekujutust iseendast, uute suhete loomist jne.

Protsess

Mõned teemad tuleb eduka lahenduseni jõudmiseks mitu korda läbi töötada. See hõlmab olukordi, kus minevik ja mälestused vallutavad olevikku, tsükkel, mille käigus kogetakse korduvalt traumasid, palju viha ja raevu, millega tuleb toime tulla, hirm juhtunu uuesti läbi elada, hirm terapeudist sõltumise ees, vaimne valu. , ärevus ja rahutus. Kogemus, et te ei saa sellest kunagi välja ega leia sisemist rahu.

Seetõttu toimub töö psühholoogiga kindlal ajal, kohas, päevadel – need on ka vajalikud stabiilsuse ja turvalisuse tegurid.

Psühholoogilisest traumast taastumine võib võtta aega. Näiteks usalduse loomine terapeutilises suhtes on aeganõudev ja nõuab terapeudi testimist ja usaldusväärsuse tõestamist.

Tervenemise ja taastumise alguseks vajab terapeut lootust ja usku, et tema poole pöördunu tuleb toime. Nii nagu tema isiklik enesekindlus on nõutav, et tal oleks piisavalt tööks vajalikke vaimseid ressursse. Noh, kogu selle töö peamine arusaam hõlmab tõsiasja, et minevikku ja kohutavaid sündmusi ei saa muuta ega ümber pöörata, kuid tähendust ja tähendust, mille me neile elus sündmustele omistame, saab aja jooksul muuta.

Kogemused teraapia käigus Frances, kes koges varakult oma vanemate kaotust ja lähedaste tagasilükkamist. Raamatust "Ühe linn"

"Iga kord, kui mu terapeut puhkusele läheb, tunnen end taas abitu väikese lapsena. Hoolimata kõikidest püüdlustest olla loogiline ja ratsionaalne, meenutada endale, et minevik on minevik, et iga puudumisevalu tuletab mulle vaid taas meelde lapsepõlve.

Mis siis, kui ta kaob iga kord, kui ma teda kõige rohkem vajan, pärast seda, kui ta on minuga kõndinud läbi mu hinge hirmutavate territooriumide, paikade, kust ma ilma temata poleks kunagi läbinud ega seiklenud?

Miks kogen selliseid tundeid teraapias korduvalt, miks on teisel inimesel või sündmusel minu üle selline võim?

Ma vihkan oma sõltuvust, ma vihkan tema lahkumisi, ma vihkan neid kordusi, ma vihkan vaadata iseennast, seda, kes murrab ikka ja jälle nendesse tunnetesse, nii et kõik muutub mõttetuks, justkui tema kohalolek hoiaks kogu mu elu, justkui ta laguneks ilma temata.

"Sa oled minu peale vihane," ütleb ta lihtsalt ja jääb ootama. Ja ma pean taas tunnistama, et see on tõsi. Et mu abitu soojus peitis selle taga hirmu ja meeleheite teda kaotada.

Iga vajadus võib lihtsalt tulla ja minna. Ja ainus väljapääs oli vabaneda vajadusest teda vajada, mitte suhet vajada, loobuda sellest, mida ma nii väga tahan ja ei suuda kontrollida.

Nüüd ma juba näen, et minu vägivaldne raev lasi hetkeks hävitada kõigi ja kõige tähtsuse. Kogu maailm osutus taas mõttetuks ja tegelik tegelikkus ei loe.

Mulle meeldiks öelda oma terapeudile: "Andke mulle lihtsalt tagasi see, mille olen kaotanud." Ole minuga, luba, et sa ei lahku, luba, et armastad mind, luba, et tuled tagasi. Sa saaksid, kui tahaksid. Ma lapselikult uskusin ja nõudsin, et ta suudab, tal on jõud ja "maagia" minevikku muuta. Sel hetkel ei suutnud ma üldse leppida sellega, et minevikku ei saa muuta.

Siis nägin lõpuks, kui valus selline enesekaitseviis oli ja kui vihane ma tundsin, enne kui ta lahkus. Ja siiski, ma nägin, et me olime ikka veel koos. Et mu kohutavad tunded ei hävitanud meie suhet. Et ta on ikka veel minuga.

"Aga ma ei taha olla sinuga seotud," ütlesin oma lapsepõlve õudusunenägu meenutades. Kiindumus tekitas minus tunde, nagu oleksin lõksus, millest ma välja ei pääse.

„Sa tuled või lähed, olenemata sellest, mida ma teen või ütlen. Ja kui sa minust lahkud, võtad endaga kaasa kõik head asjad, mis meil sinuga kaasas olid ”(terapeut)

"Ühel päeval ma olen ära."

Ta vastas: "Sa saad. Ja te näete, et teie head tunded meie suhtes on endiselt teie sees.

"Kas ma suudan enda seest leida selle, mida ma tegelikult vajan?" Ta käitus nii, nagu oleksin mina see ressurss, mis suudab end tervendada. Mulle tundus, et ta keeldus tunnistamast seda, mis mulle näis ilmselge: minu kaotused olid katastroofilised ja tõid mulle palju valu, mu sees oli varemeid, mida on raske taastada.

Võttis veidi aega, enne kui avastasin, et kuigi ma ei saa tagasi nõuda kõike, mida olin lapsepõlves kaotanud ja igatsenud, suutsin siiski leida lahenduse, mis pani mind tundma terviklikumana. See on taastatud sisemaailma tunne, mis on loodud suure pingutuse ja teise inimese olulise abiga. Käänulise tee lõpp, vaimsete draamade lahtiharutamise lõpp. Vaatamata sellele, et see tundus ebatõenäoline, see juhtus. Leidsin tee koju.

Lisateavet lapsepõlve tagasilükkamise trauma kohta lugege:

, mis kirjeldab tagasilükkamise ajalugu ja selle arengut kogu elu jooksul ema ja tütre vahel

Igal lastemeeskonnal on oma heidikud. Neid ei kutsuta pidudele, nendega ei mängita pauside ajal ja neile ei anta liivakasti labidat. Nende psühholoogilised probleemid tõrjutud laps jäävad sageli kogu eluks.

On olemas teatud stereotüüp: klassis ebapopulaarsed lapsed, kes kannatavad alati teiste naeruvääristamist, õpivad hästi, sirutavad käsi, et vastata igale õpetaja küsimusele ja saavad oma õigustatud viie. Tegelikkuses on kõik täpselt vastupidine. Eric S. Buhsi uuringud on näidanud, et 5–11-aastased lapsed, keda eakaaslased tõrjuvad, saavad koolikaaslastega võrreldes madalamaid tulemusi haridustestides. Ostrasism esineb kõigis lasterühmades, isegi lasteaia nooremates rühmades. Psühholoogide tähelepaneku järgi on nii poisid kui tüdrukud sellele võrdselt vastuvõtlikud. Samal ajal tekivad tõrjutud lastel sageli psühholoogilised traumad ja õpitulemused langevad. Professor Bachs leidis, et lapsed, keda kollektiiv lasteaias tõrjub, tõrjutakse ka koolis välja. Nende jõudlus sellistes ainetes nagu lugemine ja arvutamine jätab soovida.

Riikliku koolipsühholoogide ühingu (USA) esimees dr Tad Feinberg ütleb, et on professor Bachsi uurimistöö tulemuste pärast üllatunud ja mures. "Suurem osa tõrjumist puudutavatest uuringutest tehti keskkoolis," ütleb ta, "sest arvati, et noorematel lastel ei põhjusta tõrjumine nende närvisüsteemi plastilisuse tõttu olulisi psühholoogilisi traumasid." Nüüd kirjutab dr Feinberg nõuandeid väikelaste vanematele. Siin on see, mis tema arvates peaks täiskasvanuid hoiatama:

- laps ei taha kooli minna ja tunneb väga heameelt igasuguse võimaluse üle sinna mitte minna;
- naaseb koolist depressioonina;
nutab sageli ilma nähtava põhjuseta
- ei maini kunagi ühtegi oma klassikaaslast;
- räägib väga vähe oma koolielust;
- üksildane: keegi ei kutsu teda külla, sünnipäevadele ja ta ei taha kedagi enda juurde kutsuda.
Mida teha, kui laps on äratõugatud?Esimese asjana peaksid vanemad sellistel puhkudel tegema, ütleb dr Feinberg, sügavalt sisse hingata ja maha rahuneda. Lapse solvajaid ei tasu ise otsida ja karistada, kuid ei tasu passiivselt oodata olukorra iseenesest lahenemist. Parem on mõelda, miks teie lapsest sai "heidik"?

Psühholoog Rosalind Weissmani uuringud näitavad, et kiusamise vallandab eelkõige ohvri provokatiivne käitumine. Enamasti on tõrjutud lapsed, kellel on kehvad sotsiaalsed oskused või kellel on mingi füüsiline puue – “mitte-nagu-kõik”. Teine põhjus, mis kõige sagedamini isolatsiooni viib, on lapse agressiivsus.

Psühholoogid usuvad, et abistamine on suhteliselt lihtne – sotsialiseerumistreening ja/või agressiivsuse taseme vähendamine. Nii et enne kui olukord liiga kaugele läheb, peaksid kogukonna poolt tõrjutud laste vanemad ühendust võtma koolipsühholoogiga, ütleb dr Feinberg.

Irina Pavlenko
(с) http://www.psychologyhelp.ucoz.ru/

Tõrjutute trauma

Veel suhteliselt hiljuti ei saanud inimene, juba üsna täiskasvanu, aru, miks tal on elus nii raske saada kõike, mida teised kergesti saavutavad? Kuidas juhtub nii, et tuleb teha peaaegu ebainimlikke pingutusi ja samal ajal piltlikult öeldes aega märgistada ning teise jaoks muutub iga samm mitte lihtsalt sammuks, vaid tõeliseks õhkutõusmiseks? Ja alles psühholoogiateaduse populaarsuse suurenemisega tavainimeste seas sai teatavaks, et on olemas teatud inimese vigastus mis määravad tema elu ette mitte ainult sünnist saati, vaid ammu enne teda. Selline on tagasilükatu trauma.

Mis on heidiku tähendus?
Sõnaraamatusse pöördudes leiate korraga mitu definitsiooni selle kohta, mida tähendab "tõrjutud" või "tõrjutud" inimene. Tahaksin kohe juhtida tähelepanu asjaolule, et see mõiste erineb põhimõtteliselt hüljatu mõistest, kuna selle tähendus ei seisne selles, et inimene, keda kuni viimase ajani vajati ja mida paljud vajasid, osutus ootamatult üksinda. , aga selles, et teda esialgu vastu ei võetud, lükati tagasi.

Kõige markantsem näide, kui inimene lükatakse tagasi juba enne tema sündi, on soovimatu lapse sünd. Ja mitte ainult seda, mida tegelikult ei vaja ei naine ise ega perekond tervikuna, vaid isegi lihtsalt valest soost laps. Vähesed tulevastest vanematest tähtsustavad oma sõnu, kui nad ütlevad kõigile ümberringi, et neil on kindlasti poiss (tüdruk), sest teisiti ei saagi olla! Ja las teised tajuvad seda hea naljana ja isegi naljaga "kaastunnet", kui ootused ei täitu – midagi ei saa parandada: beebi on juba enne sündi saanud kõik raskused, mis äratõukereaktsiooniga kaasnevad.

Kuid isegi kui sellist sündmuste arengut välditi ning ema ja isa said soovitud poja või tütre, ei garanteeri see, et see probleem last hiljem ei mõjuta. Juhime teie tähelepanu sellele, et oma laste hülgamiseks ei pea olema halvad vanemad (selle sõna tänapäeva ühiskonnas aktsepteeritud tähenduses). Inimese vigastus need on ohtlikud, sest neid rakendatakse talle alateadlikult, st. sündmuste sellist arengut on väga raske mõjutada ja vältida. Ja kõik juhtub banaalselt: igavesti hõivatud vanemad “suunavad” lapse üksteise juurde, motiveerides seda sellega, et on tähtsamatki teha. Võib-olla suudab inimene vanemaks saades selliseid olukordi objektiivselt hinnata, kuid lapsepõlves on iga sellise "ümbersuunamisega" tugev arusaam, et vanemad ei vaja teda, et tal pole õigust eksisteerida.

Mis saab heidiku elust?
Ühesõnaga ei midagi head. Veelgi enam, kui laps on väike ja sündmuste kurba tagajärge oleks saanud ära hoida, ei pööra keegi tähelepanu tagasilükatud inimese tunnuste ilmnemisele: lapse kõikidele katsetele tunda oma tähtsust, tõestada endale, et ta on olemas. , mida vanemad tajuvad kapriisidena ja enamasti surutakse need tõsiselt alla. Mis see olla võiks? Enamasti püüab tagasilükatud varjata, muutuda nähtamatuks, kuid paradoksaalsel kombel teeb ta seda nii, et tõmbaks endale võimalikult palju tähelepanu, põhjustades sellega veelgi suuremat rahulolematust oma vanematega. Ring on suletud: täiskasvanud jätavad lapse karistuseks ilma oma ühiskonnast ja ta, tundes end tõrjutuna, teeb kõik, mida õigeks peab, et sellesse seltskonda pääseda.
Lapse kasvades kasvavad ka tema kompleksid. Nüüd püüab taolise traumaga inimene mitte äratada nende tähelepanu, kes ta enda arvates ära tõrjusid, vaid üritab esialgu veenduda, et teda ei tõrjutaks – lihtsalt vältida kontakti selliste inimestega. Ja kui sellegipoolest ei saa suhtlemist vältida ja suhtlemine ei suju nii, nagu tahaks, süüdistab heidik end kõiges ja kaugeneb veelgi sellest, kes tema arvates (sagedamini subjektiivselt) ta tagasi lükkas.

Täiskasvanueas tagasilükkamise trauma tagajärjed
Kui keegi nii arvab inimese vigastus, mille ta sai lapsepõlves, jäävad sinna igaveseks ega tekita talle täiskasvanueas probleeme – ta eksib rängalt. Endise tõrjutud lapse täiskasvanuelu on pidev põgenemine, katsed peituda, kaduda, muutuda nähtamatuks. On täiesti selge, et sellised paugud ei ole äris edukad ega isiklikus elus õnnelikud.

Teades, et ta reageerib tagasilükkamisele paanika ja impotentsusega, teeb selline inimene eelnevalt kõik, et vältida kontakti inimestega, kes võivad teda tagasi lükata. Tundub, et see on kohutav? Maailmas on palju inimesi ja sa võid alati leida oma sõpruskonna. Tegelikkuses on aga kõik palju hullem: iga inimesega, keda heidikul õnnestub vältida, väheneb tema enda olulisus, tähtsus ühiskonnas, kus ta töötab või elab. Olukord halveneb veelgi: väljatõrjutu veenab end järk-järgult, et ta on palju halvem kui kõik teised inimesed, mis tähendab, et tal pole õigust niimoodi elada: tal pole õigust edule, armastusele, armastusele. lähedaste eest hoolitsemine. Nii et tõesti kõrgest klassist konkreetse valdkonna spetsialistid ajavad end varju, uskudes, et nad pole millekski võimelised. Veelgi enam, vigastuse sügavust saab hinnata selle järgi, kui sageli teised sellise inimese tagasi lükkavad, sest lootes saada hülgajaks, tõmbab ta ise ligi neid olukordi, kus just nii juhtub.