Liigid e. Inimtegevuse mitmekesisus

Kaasaegse ühiskonna inimene tegeleb mitmesuguste tegevustega. Kõigi inimtegevuse liikide kirjeldamiseks on vaja loetleda antud inimese jaoks olulisemad vajadused ja vajaduste hulk on väga suur.

Erinevat tüüpi tegevuste tekkimine on seotud inimese sotsiaalajaloolise arenguga. Põhitegevused, millesse inimene kaasatakse tema individuaalse arengu protsessi, on suhtlemine, mängimine, õppimine, töö.

* suhtlemine - kahe või enama inimese suhtlemine kognitiivse või afekti-hinnangulise teabe vahetamise protsessis;
* mäng - tegevusliik tingimuslikes olukordades, mis imiteerib tegelikke olukordi, milles assimileeritakse sotsiaalne kogemus;
* õppimine -- töö tegemiseks vajalike teadmiste, oskuste, vilumuste süstemaatilise omandamise protsess;
* töö - tegevus, mille eesmärk on luua sotsiaalselt kasulik toode, mis rahuldab inimeste materiaalseid ja vaimseid vajadusi.

Suhtlemine on teatud tüüpi tegevus, mis seisneb inimestevahelises teabevahetuses. Olenevalt inimese vanuselisest arenguastmest muutub tegevuse spetsiifika, suhtlemise iseloom. Iga vanuseetappi iseloomustab teatud tüüpi suhtlus. Imikueas vahetab täiskasvanu lapsega emotsionaalset seisundit, aitab orienteeruda ümbritsevas maailmas. Varases eas toimub suhtlemine täiskasvanu ja lapse vahel seoses objektidega manipuleerimisega, omandatakse aktiivselt objektide omadusi, kujundatakse lapse kõnet. Lapseea koolieelses perioodis arendab rollimäng eakaaslastega suhtlemisoskusi. Noorem õpilane on hõivatud vastavalt õppetegevusega ja sellesse protsessi kaasatakse suhtlemine. Noorukieas pühendatakse lisaks suhtlemisele palju aega ka erialaseks tegevuseks valmistumisele. Täiskasvanu kutsetegevuse eripära jätab jälje suhtlemise, käitumise ja kõne olemusele. Kutsetegevuses suhtlemine mitte ainult ei korralda, vaid ka rikastab seda, selles tekivad uued sidemed ja suhted inimeste vahel.

Mäng on omamoodi tegevus, mille tulemuseks ei ole mingi materiaalse toote tootmine. Ta on koolieeliku juhtiv tegevus, sest tema kaudu aktsepteerib ta ühiskonna norme, õpib inimestevahelist suhtlemist eakaaslastega. Mängusortide hulgast võib välja tuua üksik- ja rühma, teema ja süžee, rollimängud ja reeglitega mängud. Mängudel on inimeste elus suur tähtsus: lastele on need peamiselt arendava iseloomuga, täiskasvanutele suhtlemis- ja puhkusevahend.

Õpetamine on tegevuse liik, selle eesmärk on teadmiste, oskuste ja vilumuste omandamine. Ajaloolise arengu käigus kogunesid teadmised erinevatesse teaduse ja praktika valdkondadesse, mistõttu nende teadmiste arendamiseks sai õpetamisest eriline tegevus. Õpetamine mõjutab inimese vaimset arengut. See seisneb ümbritsevate objektide ja nähtuste omaduste (teadmiste) teabe omastamises, tehnikate ja toimingute õiges valikus vastavalt tegevuse eesmärkidele ja tingimustele (oskus).

Töö on ajalooliselt üks esimesi inimtegevuse liike. Psühholoogilise uurimise teema ei ole töö ise kui tervik, vaid selle psühholoogilised komponendid. Tavaliselt iseloomustatakse tööd kui teadlikku tegevust, mis on suunatud tulemuse elluviimisele ja mida reguleerib tahe vastavalt selle teadlikule eesmärgile. Tööl on indiviidi arengus oluline kujundav funktsioon, kuna see mõjutab tema võimete ja iseloomu kujunemist.

Suhtumine töösse kujuneb varases lapsepõlves, teadmised ja oskused kujunevad hariduse, eriväljaõppe ja töökogemuse käigus. Töötada tähendab end tegevuses näidata. Töö teatud inimtegevuse valdkonnas on seotud elukutsega.

Seega on iga ülaltoodud tegevustüüp kõige iseloomulikum isiksuse arengu teatud vanuseetappidele. Praegune tegevustüüp valmistab justkui ette järgmise, kuna selles arenevad välja vastavad vajadused, kognitiivsed võimed ja käitumisomadused.

Olenevalt inimese suhete omadustest teda ümbritseva maailmaga jagunevad tegevused praktilisteks ja vaimseteks.

Praktiline tegevus on suunatud ümbritseva maailma muutmisele. Kuna ümbritsev maailm koosneb loodusest ja ühiskonnast, võib see olla produktiivne (looduse muutmine) ja sotsiaalselt transformatiivne (ühiskonna struktuuri muutev).

Vaimne tegevus on suunatud individuaalse ja sotsiaalse teadvuse muutmisele. See realiseerub kunsti, religiooni, teadusliku loovuse, moraalsete tegude, kollektiivse elu korraldamise ja inimese suunamise elumõtte, õnne, heaolu probleemide lahendamisele.

Vaimne tegevus hõlmab tunnetuslikku tegevust (maailma kohta teadmiste saamine), väärtustegevust (elu normide ja põhimõtete kindlaksmääramine), prognostilist tegevust (tulevikumudelite ehitamist) jne.

Tegevuse jaotus vaimseks ja materiaalseks on tinglik. Tegelikkuses ei saa vaimset ja materiaalset teineteisest eraldada. Igal tegevusel on materiaalne pool, kuna see on ühel või teisel viisil korrelatsioonis välismaailmaga, ja ideaalne pool, kuna see hõlmab eesmärkide seadmist, planeerimist, vahendite valikut jne.

Avaliku elu valdkondade järgi - majanduslik, sotsiaalne, poliitiline ja vaimne.

Traditsiooniliselt on avalikus elus neli peamist valdkonda:

§ sotsiaalne (rahvad, rahvused, klassid, soo- ja vanuserühmad jne)
§ majanduslik (tootmisjõud, tootmissuhted)
§ poliitiline (riik, parteid, ühiskondlik-poliitilised liikumised)
§ vaimne (religioon, moraal, teadus, kunst, haridus).

Oluline on mõista, et inimesed on oma eluküsimuste lahendamisel korraga erinevates suhetes, kellegagi seotud, kellestki isoleeritud. Seetõttu ei ole ühiskonna elu sfäärid geomeetrilised ruumid, kus elavad erinevad inimesed, vaid samade inimeste suhted seoses nende elu erinevate aspektidega.

Sotsiaalne sfäär on vahetu inimelu ja inimese kui sotsiaalse olendi tootmisel tekkiv suhe. Sotsiaalsfäär hõlmab erinevaid sotsiaalseid kogukondi ja nendevahelisi suhteid. Inimene, kes on ühiskonnas teatud positsioonil, on kantud erinevatesse kogukondadesse: ta võib olla mees, töötaja, pereisa, linnaelanik jne.

Majandussfäär on inimestevaheliste suhete kogum, mis tuleneb materiaalsete hüvede loomisest ja liikumisest. Majandussfäär on kaupade ja teenuste tootmise, vahetamise, turustamise, tarbimise valdkond. Tootmis- ja tootmisjõudude suhted koos moodustavad ühiskonna elu majandusliku sfääri.

Poliitiline sfäär on võimuga seotud inimeste suhted, mis pakuvad ühist julgeolekut.

Poliitilise sfääri elemente saab esitada järgmiselt:

§ poliitilised organisatsioonid ja institutsioonid - sotsiaalsed grupid, revolutsioonilised liikumised, parlamentarism, parteid, kodakondsus, presidendiamet jne;
§ poliitilised normid - poliitilised, õiguslikud ja moraalinormid, kombed ja traditsioonid;
§ poliitiline kommunikatsioon - suhted, seosed ja interaktsiooni vormid poliitilises protsessis osalejate, samuti poliitilise süsteemi kui terviku ja ühiskonna vahel;
§ poliitiline kultuur ja ideoloogia - poliitilised ideed, ideoloogia, poliitiline kultuur, poliitiline psühholoogia.

Vaimne sfäär on vaimsete väärtuste (teadmised, uskumused, käitumisnormid, kunstilised kujundid jne) tootmisel, edasikandmisel ja arendamisel tekkivate suhete sfäär.

Kui inimese materiaalne elu on seotud konkreetsete igapäevaste vajaduste (toit, riietus, jook jne) rahuldamisega. siis on inimese elu vaimne sfäär suunatud teadvuse, maailmavaate ja erinevate vaimsete omaduste arendamise vajaduste rahuldamisele.

Ühiskonna kaasamine – massiline, kollektiivne, individuaalne.

Seoses inimeste sotsiaalsete liitumisvormidega tegevuste läbiviimiseks eristatakse kollektiivset, massilist ja individuaalset tegevust. Kollektiivsed, massilised, individuaalsed tegevusvormid on määratud tegutseva subjekti (isik, inimrühm, avalik organisatsioon jne) olemusega. Olenevalt inimeste sotsiaalsetest liitumisvormidest tegevuste sooritamiseks loovad nad individuaalse (näiteks: piirkonna või riigi juhtimine), kollektiivi (laevajuhtimissüsteemid, meeskonnatöö), massi (massimeedia näide on Michael Jacksoni surm).

Sõltuvus sotsiaalsetest normidest - moraalne, ebamoraalne, seaduslik, ebaseaduslik.

Tingimuslikkus tegevuse vastavusest olemasolevatele üldistele kultuuritraditsioonidele, sotsiaalsed normid eristavad seaduslikku ja ebaseaduslikku, aga ka moraalset ja ebamoraalset tegevust. Ebaseaduslik tegevus on kõik, mis on seadusega, põhiseadusega keelatud. Võtame näiteks relvade, lõhkeainete valmistamise ja tootmise, narkootikumide levitamise, kõik see on ebaseaduslik tegevus. Loomulikult püüavad paljud kinni pidada moraalsest tegevusest, st õppida kohusetundlikult, olla viisakad, väärtustada lähedasi, aidata vanu ja kodutuid. Moraalsest tegevusest on ilmekas näide – kogu Ema Teresa elu.

Uue potentsiaal tegevuses on uuendusmeelne, leidlik, loov, rutiinne.

Kui inimtegevus mõjutab sündmuste ajaloolist kulgu koos sotsiaalse kasvuga, siis jagunevad progressiivsed ehk reaktsioonilised, aga ka loovad ja hävitavad tegevused. Näiteks: Peeter 1 tööstusliku tegevuse progressiivne roll või Pjotr Arkadjevitš Stolypini progressiivne tegevus.

Olenevalt eesmärkide puudumisest või olemasolust, tegevuse edukusest ja selle teostamise viisidest ilmneb nendes üksluine, üksluine, mustriline tegevus, mis omakorda kulgeb rangelt teatud nõuete järgi ja uus enamasti mitte. antud (Iga toote, aine valmistamine skeemi järgi tehases või tehases). Kuid tegevus on loominguline, leidlik, vastupidi, see kannab endas uue, varem tundmatu originaalsuse iseloomu. Seda eristab spetsiifilisus, eksklusiivsus, originaalsus. Ja loovuse elemente saab rakendada igas tegevuses. Näiteks tantsimine, muusika, maalimine, reegleid ega juhiseid pole, siin on fantaasia kehastus ja selle rakendamine.

Inimese kognitiivse tegevuse tüübid

Õpetamine ehk tunnetuslik tegevus viitab inimelu ja ühiskonna vaimsetele sfääridele. Kognitiivset tegevust on nelja tüüpi:

tavaline - seisneb kogemuste ja piltide vahetamises, mida inimesed endas kannavad ja välismaailmaga jagavad;
teaduslik – iseloomustab erinevate seaduste ja mustrite uurimine ja kasutamine. Teadusliku tunnetusliku tegevuse peamine eesmärk on luua materiaalse maailma ideaalne süsteem;
Kunstiline tunnetuslik tegevus seisneb loojate ja kunstnike katses hinnata ümbritsevat reaalsust ning leida selles ilu ja inetuse varjundeid;
Religioosne. Selle teema on mees ise. Tema tegusid hinnatakse Jumalale meelepäraseks olemise seisukohalt. See hõlmab ka moraalinorme ja tegude moraalseid aspekte. Arvestades, et kogu inimese elu koosneb tegudest, mängib nende kujunemisel olulist rolli vaimne tegevus.

Inimese vaimse tegevuse tüübid

Inimese ja ühiskonna vaimne elu vastab sellistele tegevustele nagu religioosne, teaduslik ja loominguline. Teades teadusliku ja religioosse tegevuse olemust, tasub üksikasjalikumalt kaaluda inimese loometegevuse liike. See hõlmab kunstilist või muusikalist suunda, kirjandust ja arhitektuuri, lavastamist ja näitlemist. Igas inimeses on loovuse küljed, kuid selleks, et neid paljastada, tuleb kaua ja kõvasti tööd teha.

Inimtöötegevuse liigid

Sünnituse käigus kujuneb välja inimese maailmavaade ja tema elupõhimõtted. Töötegevus nõuab indiviidilt planeerimist ja distsipliini. Töötegevuse liigid on nii vaimne kui ka füüsiline. Ühiskonnas on levinud stereotüüp, et füüsiline töö on palju raskem kui vaimne töö. Ehkki väliselt intellekti töö ei avaldu, on seda tüüpi töötegevus peaaegu võrdsed. See fakt tõestab veel kord tänapäeval eksisteerivate ametite mitmekesisust.

Isiku kutsetegevuse tüübid

Laiemas tähenduses tähendab elukutse mõiste mitmekülgset ühiskonna hüvanguks tehtava tegevuse vormi. Lihtsamalt öeldes on kutsetegevuse olemus selles, et inimesed töötavad inimeste ja kogu ühiskonna hüvanguks. Kutsetegevust on 5 tüüpi.

1. Inimene-loodus. Selle tegevuse olemus seisneb koostoimes elusolenditega: taimede, loomade ja mikroorganismidega.
2. Mees-mees. See tüüp hõlmab elukutseid, mis on ühel või teisel viisil seotud inimestega suhtlemisega. Siinne tegevus on inimeste harimine, juhendamine ning neile teabe, kaubandus- ja tarbijateenuste pakkumine.
3. Inimene-tehnika. Tegevuse liik, mida iseloomustab inimese ning tehniliste struktuuride ja mehhanismide koosmõju. See hõlmab kõike, mis on seotud automaatsete ja mehaaniliste süsteemide, materjalide ja energialiikidega.
4. Inimene – märgisüsteemid. Seda tüüpi tegevus seisneb suhtlemises numbrite, märkide, loomulike ja tehiskeeltega.
5. Inimene on kunstiline kujund. See tüüp hõlmab kõiki muusika, kirjanduse, näitlemise ja kujutava kunstiga seotud loomingulisi elukutseid.

Inimeste majandustegevuse liigid

Keskkonnakaitsjad on viimasel ajal tugevalt vaidlustanud inimmajanduslikku tegevust, kuna see põhineb looduskaitsealadel, mis end peagi ammendavad. Inimese majandustegevuse liigid hõlmavad maavarade kaevandamist, nagu nafta, metallid, kivid ja kõik, mis võib tuua kasu inimesele ja kahjustada mitte ainult loodust, vaid kogu planeeti.

Inimese teabetegevuse liigid

Teave on inimese ja välismaailmaga suhtlemise lahutamatu osa. Teabetegevuse liigid hõlmavad teabe vastuvõtmist, kasutamist, levitamist ja säilitamist. Infotegevus muutub sageli eluohtlikuks, sest alati leidub inimesi, kes ei taha, et kolmandad isikud teaksid ja avaldaksid mingeid fakte. Samuti võib seda tüüpi tegevus olla provokatiivne ja olla ka ühiskonna teadvusega manipuleerimise vahend.

Inimese vaimse tegevuse tüübid

Vaimne tegevus mõjutab inimese seisundit ja tema elu tootlikkust. Lihtsaim vaimse tegevuse liik on refleks. Need on pideva kordamise kaudu väljakujunenud harjumused ja oskused. Need on peaaegu märkamatud, võrreldes kõige keerulisema vaimse tegevuse tüübiga - loovusega. Seda eristab pidev mitmekesisus ja originaalsus, originaalsus ja ainulaadsus. Seetõttu on loomeinimesed nii sageli emotsionaalselt ebastabiilsed ning loovusega seotud elukutseid peetakse kõige raskemaks. Seetõttu kutsutakse loomeinimesi talentideks, kes suudavad seda maailma muuta ja ühiskonda kultuurilisi oskusi sisendada.

Kultuur hõlmab kõiki transformatiivseid inimtegevuse liike. Seda tegevust on ainult kahte tüüpi – loomine ja hävitamine. Viimane on kahjuks tavalisem. Inimese aastatepikkune muutev tegevus looduses on toonud kaasa probleeme ja katastroofe.

Siin saab appi tulla vaid looming, mis tähendab vähemalt loodusvarade taastamist.

Tegevus eristab meid loomadest. Mõned selle liigid on isiksuse arengule ja kujunemisele kasulikud, teised aga hävitavad. Teades, millised omadused meile omased on, saame vältida oma tegevuse kahetsusväärseid tagajärgi. See ei too kasu ainult meid ümbritsevale maailmale, vaid võimaldab meil teha puhta südametunnistusega seda, mida armastame ja pidada end inimesteks suure algustähega.

Tegevused on mitmekesised. See võib olla mänguline, hariv ja tunnetuslik ja transformatiivne, loov ja hävitav, tööstuslik ja tarbimis-, majanduslik, sotsiaalpoliitiline ja vaimne. Eritegevusteks on loovus ja suhtlemine. Lõpuks saab tegevusena analüüsida keelt, inimpsüühikat ja ühiskonna kultuuri.

Materiaalne ja vaimne tegevus

Tavaliselt jagunevad tegevused materiaalne ja vaimne.

Materjal keskkonna muutmisele suunatud tegevused. Kuna ümbritsev maailm koosneb loodusest ja ühiskonnast, võib see olla produktiivne (looduse muutmine) ja sotsiaalselt transformatiivne (ühiskonna struktuuri muutev). Materjali tootmistegevuse näiteks on kaupade tootmine; ühiskonna transformatsiooni näideteks on riigireformid, revolutsiooniline tegevus.

Vaimne tegevus on suunatud individuaalse ja sotsiaalse teadvuse muutmisele. See realiseerub kunsti, religiooni, teadusliku loovuse, moraalsete tegude, kollektiivse elu korraldamise ja inimese suunamise elumõtte, õnne, heaolu probleemide lahendamisele. Vaimne tegevus hõlmab tunnetuslikku tegevust (maailma kohta teadmiste saamine), väärtustegevust (elu normide ja põhimõtete kindlaksmääramine), prognostilist tegevust (tulevikumudelite ehitamist) jne.

Loomingulisus ja suhtlemine

Loomingulisus ja suhtlemine tegevuste süsteemis on eriline koht.

Loomine- see on uue tekkimine transformatiivse inimtegevuse protsessis. Loomingulise tegevuse märgid on originaalsus, ebatavalisus, originaalsus ning selle tulemuseks on leiutised, uued teadmised, väärtused, kunstiteosed.

Loovusest rääkides tähendavad need enamasti loova inimese ja loomeprotsessi ühtsust.

Loominguline inimene esindab eriliste võimetega inimest. Tegelike loominguliste võimete hulka kuuluvad kujutlusvõime ja fantaasia, s.t. võime luua uusi sensoorseid või mentaalseid kujundeid. Kuid sageli on need kujundid elust nii lahutatud, et nende praktiline rakendamine muutub võimatuks. Seetõttu on olulised ka muud, "ilmalikumad" võimed - eruditsioon, kriitiline mõtteviis, tähelepanelikkus, enesetäiendamise soov. Kuid isegi kõigi nende võimete olemasolu ei garanteeri nende kehastumist tegevustes. Selleks on vaja tahet, visadust, tulemuslikkust, aktiivsust oma arvamuse kaitsmisel. loominguline protsess sisaldab nelja etappi: ettevalmistamine, küpsemine, ülevaade ja kontrollimine. Tegelik loomeakt ehk taipamine on seotud intuitsiooniga – äkilise üleminekuga teadmatusest teadmisele, mille põhjuseid ei tunta ära. Sellegipoolest ei saa arvata, et loovus on midagi, mis tuleb ilma pingutuse, tööjõu ja kogemusteta. Arusaamine võib tekkida ainult sellel, kes on probleemile põhjalikult mõelnud; positiivne tulemus on võimatu ilma pika ettevalmistus- ja küpsemisprotsessita. Loomeprotsessi tulemused nõuavad kohustuslikku kriitilist kontrolli, kuna mitte kogu loovus ei vii soovitud tulemuseni.

Probleemi loovaks lahendamiseks on erinevaid tehnikaid, näiteks assotsiatsioonide ja analoogiate kasutamine, sarnaste protsesside otsimine teistes valdkondades, juba tuntud elementide taasühendamine, püüdes esitada kedagi teist arusaadavalt ja arusaadavalt kui kedagi teist jne.

Kuna loovust saab arendada ning loometehnikaid ja loomeprotsessi elemente uurida, on iga inimene võimeline saama uute teadmiste, väärtuste, kunstiteoste loojaks. Selleks on vaja vaid soovi luua ja töötahet.

Suhtlemine on olemas viis olla inimene suhetes teiste inimestega. Kui tavategevust määratleda kui subjekt-objekti protsessi, s.o. protsess, mille käigus inimene (subjekt) loovalt transformeerib ümbritsevat maailma (objekti), siis suhtlemine on spetsiifiline tegevusvorm, mida saab määratleda kui subjekti-subjekti suhet, kus isik (subjekt) suhtleb teise inimesega (subjektiga) .

Suhtlemist samastatakse sageli suhtlemisega. Need mõisted tuleks siiski eraldada. Suhtlemine on tegevus, millel on materiaalne ja vaimne iseloom. Suhtlemine on puhtalt informatiivne protsess ega ole tegevus selle sõna täies tähenduses. Näiteks on võimalik suhtlus inimese ja masina või loomade vahel (loomade suhtlus). Võime öelda, et suhtlus on dialoog, kus iga osaleja on aktiivne ja iseseisev ning suhtlus on monoloog, lihtne sõnumi edastamine saatjalt adressaadile.

Riis. 2.3. Kommunikatsiooni struktuur

Suhtlemise käigus (joonis 2.3) edastab adressaat (saatja) teabe (teate) adressaadile (vastuvõtjale). Selleks on vajalik, et vestluspartneritel oleks teineteise mõistmiseks piisav teave (kontekst) ning info edastataks mõlemale arusaadavate märkide ja sümbolite abil (kood) ning nende vahel oleks kontakt. Seega on suhtlus ühesuunaline protsess sõnumi edastamiseks adressaadilt adressaadile. Suhtlemine on kahepoolne protsess. Isegi kui suhtluses ei ole teine subjekt reaalne inimene, omistatakse talle ikkagi inimlikke jooni.

Suhtlemist võib pidada suhtluse üheks pooleks, nimelt selle informatiivseks komponendiks. Kommunikatsioon hõlmab lisaks suhtlemisele nii sotsiaalset suhtlemist kui ka subjektide kaupa üksteise tundmise protsessi ning subjektidega selles protsessis toimuvaid muutusi.

Keel, mis täidab ühiskonnas kommunikatiivset funktsiooni, on suhtlusega tihedalt seotud. Keele eesmärk ei ole ainult tagada inimeste teineteisemõistmine ja kogemuste edasiandmine põlvest põlve. Keel on ka ühiskondlik tegevus maailmapildi kujundamisel, rahvavaimu väljendus. Saksa keeleteadlane Wilhelm von Humboldt (1767-1835) kirjutas keele protseduurilist olemust rõhutades, et "keel ei ole tegevuse, vaid tegevuse produkt".

Mäng, suhtlemine ja töö kui tegevus

Under töö mõista otstarbekat inimtegevust looduse ja ühiskonna ümberkujundamiseks isiklike ja sotsiaalsete vajaduste rahuldamiseks. Tööalane tegevus on suunatud praktiliselt kasulikule tulemusele - mitmesugustele hüvedele: materiaalne (toit, riietus, eluase, teenused), vaimne (teaduslikud ideed ja leiutised, kunstisaavutused jne), aga ka inimese enda taastootmine. sotsiaalsete suhete tervik.

Sünnitusprotsess avaldub kolme elemendi koosmõjus ja keerulises põimumises: kõige elavam töö (inimtegevusena); töövahendid (inimese kasutatavad tööriistad); tööobjektid (tööprotsessis muundunud materjal). elav töö see võib olla vaimne (selline on teadlase – filosoofi või majandusteadlase töö jne) ja füüsiline (igasugune lihastöö). Kuid isegi lihaseline töö on tavaliselt intellektuaalselt koormatud, sest kõike, mida inimene teeb, teeb ta teadlikult.

Töötegevuse käigus neid täiustatakse ja muudetakse, mille tulemuseks on üha suurem tööjõu efektiivsus. Reeglina vaadeldakse töövahendite arengut järgmises järjestuses: loodusliku tööriista staadium (näiteks kivi kui tööriist); tööriista-artefakti staadium (tehistööriistade välimus); mootori etapp; automatiseerimise ja robootika etapp; teabeetapp.

Tööjõu teema asi, millele inimese tööjõud on suunatud (materjal, tooraine, pooltoode). Tööjõud lõpuks materialiseerub, kinnistub oma objektis. Inimene kohandab objekti oma vajadustega, muutes selle millekski kasulikuks.

Tööjõudu peetakse inimtegevuse juhtivaks esialgseks vormiks. Tööjõu areng aitas kaasa ühiskonnaliikmete vastastikuse toetamise, selle ühtekuuluvuse kujunemisele, just tööprotsessis arenesid suhtlemis- ja loomingulised võimed. Ehk tänu tööjõule kujunes inimene ise.

Mõistma tegevusi teadmiste ja oskuste kujundamiseks, inimese mõtlemise ja teadvuse arendamiseks. Seega toimib õppimine nii tegevusena kui ka tegevuse tõlkena. Tuntud psühholoog Lev Semenovitš Võgotski (1896-1934) märkis hariduse aktiivset olemust: „Haridusprotsess peaks põhinema õpilase isiklikul tegevusel ja kogu koolitaja kunst tuleks taandada ainult suunamisele ja reguleerimisele. see tegevus."

Haridustegevuse põhijooneks on see, et selle eesmärk ei ole muuta ümbritsevat maailma, vaid tegevuse subjekti ennast. Kuigi inimene muutub nii suhtlemisprotsessis kui ka töötegevuses, ei ole see muutus seda tüüpi tegevuste otsene eesmärk, vaid ainult üks nende lisatagajärg. Koolituses on kõik vahendid konkreetselt suunatud inimese muutmisele.

Under mäng mõistma inimese vaba eneseväljenduse vormi, mis on suunatud sotsiaalse kogemuse taastootmisele ja assimilatsioonile. Mängu konstitutiivsete tunnustena toob Hollandi kultuuriteoreetik Johan Huizinga (1872-1945) välja vabaduse, positiivse emotsionaalsuse, ajas ja ruumis eraldatuse ning vabatahtlikult omaks võetud reeglite olemasolu. Nendele omadustele võib lisada virtuaalsuse (mängumaailm on kahedimensiooniline – see on nii reaalne kui ka kujuteldav), aga ka mängu rollimängulisuse.

Mängu käigus assimileeritakse norme, traditsioone, kombeid, väärtusi kui ühiskonna vaimse elu vajalikke elemente. Erinevalt töötegevusest, mille eesmärk on väljaspool protsessi, langevad mängusuhtluse eesmärgid ja vahendid kokku: inimesed rõõmustavad rõõmu pärast, loovad loovuse pärast, suhtlevad suhtlemise nimel. Inimkonna arengu algfaasis võis ilu ainult puhkuse mänguajal tunda ainult iluna, väljaspool kasulikkuse suhet, millest tekkis kunstiline suhtumine maailma.

Esineb peamiselt mängu, õppimise ja töö käigus. Kasvamise käigus toimib igaüks neist tegevustest järjekindlalt juhina. Mängus (enne kooli) proovib laps erinevaid sotsiaalseid rolle, täiskasvanulikumates etappides (koolis, kõrgkoolis, ülikoolis) omandab ta täiskasvanueluks vajalikke teadmisi, õpetusi, oskusi. Isiksuse kujunemise viimane etapp toimub ühise töötegevuse protsessis.

03mai

Tere! Selles artiklis räägime üksikettevõtja tegevuse tüüpidest.

Täna õpid:

Millised on tegevuse liigid vastavalt OKVED-le;
Millist tüüpi tegevust valida;
Kuidas lisada ja muuta IP-tegevuse tüüpi;
Mis on tegevuste jaoks.

Millised on tegevuste liigid (OKVED) üksikettevõtjatele

Konkreetse süsteemi kasutamise võimatuse peamine põhjus on tegevuse tüüp, millega üksikettevõtja tegeleb.

Maksustamine tegevusliigi järgi on toodud tabelis:

Maksurežiim	IP keelatud tegevused
Põhiline maksusüsteem
Lihtsustatud maksusüsteem	pangandus; Kindlustusteenused; Mitteriiklikud pensionifondid; Investeerimisorganisatsioonid; Töö väärtpaberitega; pandimajade tegevus; Aktsiisikaupade tootmine; Maavarade kaevandamine ja müük; hasartmänguasutused; Advokaadi tegevus
Patendi maksustamise süsteem	Peaaegu kõik tegevused, mis on suunatud millegi muu tootmisele peale: visiitkaartide tootmine, keraamika, vorstide tootmine, riiete ja jalatsite tootmine
Ühekordne kaudne tulumaks	Valuutavahetus; hasartmänguasutused; Aktsiisikaupade tootmine ja müük; Väärismetallide ja -kivide kaevandamine, tootmine ja müük; Maavarade kaevandamine ja müük; pangandus; Juhtimistegevus; Sideteenused; Jaekaubandus tegevusala kaubandus kunstiesemete, antiikesemetega; Reisi korraldamine
Põllumajandusmaks	Kõik peale põllumajandusliku tootmise

Vaatamata režiimide mitmekesisusele peate siiski arvestama paljude tingimustega, nagu töötajate maksimaalne arv, maksimaalne voolavus, klassifikaatori piirangud.

Lisaks maksudele on ka kohustus tasuda enda eest sissemakseid eelarvevälistesse fondidesse ning sellega tuleb soodsa maksurežiimi valikul arvestada.

Mis on IP-panused teie jaoks? Need on teie sissemaksed ravi- ja pensionifondidesse. See tähendab, et olenemata sellest, kas töötasite sel aastal, teenisite kasumit või mitte, peate need sissemaksed riigile tasuma kindlas summas.

2018. aastal on sissemaksete suurus 32 385 rubla. Ja kui näiteks kogu aasta sissetulek oli suurem kui 300 000 rubla, arvutatakse pensionifondi sissemaksed täiendavalt 1% piirmäära ületavast sissetulekust.

Soodsaima maksustamisrežiimi valikut kokku võttes on kõige parem teha iga süsteemi sees üksikettevõtjate jaoks individuaalne maksuarvestus.

Arvesse tuleb võtta järgmisi parameetreid:

Kui on töötajaid, siis nende arv;
Millisesse Venemaa Föderatsiooni piirkonda te kuulute;
Teie tulevaste partnerite ja klientide kasutatav maksusüsteem;
Kaubanduspõranda pindala;
Transpordi kasutamine transpordis jne.

Arvestades maksude teemat, ei saa 2015. aastast kehtima hakanud nn maksupuhkuste teemat puudutamata jätta. Paljude jaoks on see uuendus väga kasulik ja rakendatav. "Maksupühad" hõlmavad üksikettevõtjate vabastamist igasuguste maksude tasumisest, vähendades muude maksude protsenti. Kuid mitte kõik üksikettevõtjad ei saa seda soodustust kasutada.

"Maksupuhkuse" andmise tingimused:

Teie tegevuse liik on kaupade tootmine, teadustöö või ühiskondlik tegevus;
Registreerite IP-d esimest korda;
IP eksisteerib mitte rohkem kui kaks aastat;
Teie piirkond on kantud Venemaa Föderatsiooni piirkondade loendisse, kus see soodustus on kasutusele võetud ja teie IP registreeriti pärast maksupuhkuse seaduse vastuvõtmist teie piirkonnas;
Kasutate USN-i või patenti.

Tuleb meeles pidada, et piirkondlikel omavalitsustel on õigus kehtestada teatud piirangud töötajate arvu, maksimaalse aastasissetuleku ja IP tegevuste osas.

Kas nad kinnitavad IP tegevuse tüüpi

Me ei piina sind ja ütleme seda kohe. IP põhitegevus fikseeritakse selle registreerimisel, kui ärimees sisestab EGRIP-i tegevusnumbri, mille järel see teave jõuab FSS-i.

Kui aga otsustate muuta ettevõtte põhitegevusala, siis tuleb muudatuse tagamiseks pöörduda maksuameti poole tegevussuuna muutmise avaldusega.

Miks seda teha? Teenuste ja valmistatud toodete eest peate saama tasu rangelt vastavalt föderaalses maksuteenistuses deklareeritud äritegevuse koodile. Vastasel juhul loetakse see tulu väljaspool deklareeritud OKVED-koodi saaduks ja maksustatakse 13% üksikisiku tulumaksuga.

Samuti sõltub vigastuste kindlustusmaksete suurus põhitegevuse koodist. Nüüd tuvastavad eksperdid 32 punkti, mis määravad panuse suuruse erinevates tegevusvaldkondades. Maksete suurus sõltub töö ohtlikkusest ja keerukusest.

Seega võime järeldada, et kui protsent erineb eelmisest aastast, on vaja kinnitada põhitegevuse liik, et teha korrektselt mahaarvamisi FSS-i vigastuste eest jooksval aastal ilma enammaksmata.

Kuidas muuta ja lisada IP-tegevuse tüüpi

Ettevõte areneb koos turuga ja nüüd ei tee te enam seda, mida varem tegite, mis tähendab, et peate mõtlema OKVEDi muutmisele. See on lihtne, nüüd vaatame lähemalt, kuidas seda teha.

Alustuseks peate genereerima uut tüüpi tegevuse jaoks numbri ja seejärel täitma tegevussuuna muutmise avalduse.

Selleks toimige järjestikku järgmiselt.

Minge föderaalse maksuteenistuse ressursi jaotisesse "Üksikettevõtjate registreerimine";
Laadige vorm alla, see on teie taotlus, ja täitke väljad teabega (virtuaal- või pabervormingus, teisel juhul tuleb see pärast täitmist välja printida).

Taotlus koosneb neljast leheküljest. Esimene leht on tiitelleht, siia kirjutame oma eesnime, perekonnanime ja isanime, märgime OGRNIP-i ja. Teine leht on uue tegevusala registreerimiseks. Kolmandal lehel on vaja tühistada ettevõtte vana suund. Dokumendi kõik kolm lehekülge on kohustuslikud.

Nüüd peate koguma puuduvad dokumendid maksu jaoks.

Need sisaldavad:

Pass;

Kui saadate maksuametisse usaldusisiku, siis lisage notariaalselt kinnitatud volikiri ja oma esindaja pass.

Ja viimane etapp on kogu see rikkus maksuametisse toimetada. Saate seda teha ise, esindaja kaudu (ärge unustage volikirja), kasutades posti või Internetti. Kuid pidage meeles, et peate võtma ühendust sama maksuametiga, kus IP registreerisite.

Kuid see pole veel kõik. Kui olete töötajatega ettevõtja, peate kinnitama üksikettevõtja põhitegevuse liigi, esitades FSS-ile tõendi. Kui teie üksikettevõtjal pole töötajaid, pole sellist tõendit vaja.

Ja mida teha, kui OKVED pole muutunud, vaid lisandunud on ainult uued äritegevuse valdkonnad. Lisame olemasolevasse loendisse lihtsalt kõrvaltegevused. Selleks täitke vormil P24001 teisel lehel ainult IP abitegevusalade read. Kolmas leht tuleks täita ainult siis, kui soovite välistada mis tahes tüüpi tegevuse.

Tegevus- inimese spetsiifiline teadlik tegevus, mis on suunatud ümbritseva maailma ja iseenda tundmisele ja loomingulisele muutmisele vastavalt tegelikele vajadustele ja eesmärkidele. Tegevuse põhijooneks on see, et seda ei saa määrata ainult need vajadused ja motiivid, millest see tekib. Vajadus ise võib toimida tegevuse tõukejõuna ja selle sisu määrab teadmiste tase, oskused, ühiskonna eesmärgid ja individuaalsed kogemused.

Inimtegevuse tunnused

Üksikisiku tegevus erineb väga loomade tegevusest, kuna sellel on loov ja muutev iseloom. Kui peate eksamil andma inimtegevuse definitsiooni, siis on mõiste selgeks sõnastamiseks oluline mõista selle tunnuseid.

Tal on need omadused:

Peamised komponendid

Inimtegevuse keerukuse ja eripära täielikuks mõistmiseks peate mõistma selle põhikomponente:

Teema - isik, kes toimingu sooritab.
Objekt - millele on subjekti tegevused ja tegevus suunatud. Objektiks võib olla mis tahes materjal (toodete valmistamine), teine indiviid (kokkupuude uskumuste muutumisega) või subjekt ise (treening jõusaalis enda muutmiseks).

On ka komponente, mis moodustavad tegevuse struktuuri:

inimeste vajadused

Kuulus Ameerika psühholoog A. Maslow töötas välja "inimvajaduste püramiidi". Ta jagab kõik inimese vajadused esmasteks (füsioloogilised, ohutuse ja turvalisuse vajadus) ja sekundaarseteks (sotsiaalsed vajadused, austus, eneseteostus). Esmased vajadused on indiviidi ellujäämiseks elementaarsed, kui neid ei rahuldata, siis üleminek vajaduste rahuldamisele püramiidi kõrgematest kihtidest on võimatu. Sekundaarsed vajadused omandatakse inimese sotsiaalse elu käigus, nende rahuldamine toimub indiviidide interaktsiooni käigus inimestevahelises suhtluses.

Tegevuse motiivid

Vajaduste alusel kujundatakse subjekti motiivid, mis suruvad teda tegevusele. Keerulistel tegevustel võib olla palju motiive. Sellistel juhtudel moodustub motiivide hierarhia, milles määratakse domineerivad (peamised) ja sekundaarsed motiivid.

Motiiv võib kujuneda ühe või mitme vajaduse mõjul, mis läbivad indiviidi huvide, uskumuste, traditsioonide, hoiakute prisma:

Huvi on tegevuse peamine põhjus. Erinevatel sotsiaalsetel rühmadel võivad olla samad vajadused, kuid erinevad huvid. Näiteks ettevõtjad ja kunstiinimesed: esimesel rühmal on materiaalsed huvid ja teisel - vaimsed; Mõlemal rühmal on ühine vajadus, kuid viisid selle saavutamiseks on erinevad. Lisaks on igal inimesel huvid, mis kujunevad välja keskkonna, kalduvuste, arengutaseme mõjul (inimesed saavad lugeda erineva žanri raamatuid või tegeleda erinevat tüüpi loominguga).
Traditsioonid on rituaalide kogum, eelmiste põlvkondade hoiakud, mis avalduvad religioonis, rahvuslikes rituaalides, ametialastes ja korporatiivsetes tunnustes. Mõnikord võivad inimesed traditsioone järgides piirata oma põhivajadusi. Näiteks võivad sõjas olevad sõdurid piirata oma vajadust julgeoleku järele, sest ametialased ja rahvuslikud traditsioonid nõuavad neilt oma riigi kaitsmist.
Uskumused on fundamentaalsed ja kindlad vaated sündmustele ja neid ümbritsevale maailmale, mis võivad panna subjekti loobuma põhivajadustest selle kasuks, mida ta õigeks peab (rahast loobumine väärikuse säilitamiseks).

Eesmärgi määratlus

Inimmotivatsioon määrab eesmärkide ja tulemuste kujunemise. Indiviid saab koostada sisemise tegevusplaani, mille alusel neid teatud järjekorras konkreetse tulemuse saavutamiseks ellu viia. Kui katsealune hakkab midagi tegema, peab ta silmas kujutlust soovitud tulemusest. See tähendab, et enne millegi loomist tegelikkuses loob indiviid selle oma kujutluses.

Kuna inimtegevused on sageli keerulised, jagunevad eesmärgid ka lihtsateks ja keerukateks. Kompleksse eesmärgi saavutamiseks on vaja oma tegevust planeerida, etappideks jaotada, ülesanded esile tõsta, leida tegevusvahendid ja võimalikud viisid takistuste ületamiseks. Kui kõik ülesanded manipulatsioonide ajal on lahendatud, siis eesmärk saavutatakse.

Inimestel võivad olla ühised vajadused, eesmärgid ja minnakse samade tulemusteni, kuid erinevaid vahendeid kasutades ja erinevaid toiminguid sooritades on tegevuse sisu väga erinev.

Tegevuse tüübid

M. Weber on tuvastanud selliseid sotsiaalseid tegevusi:

eesmärgile orienteeritud - sellise tegevusega planeerib inimene kõik ülesanded ja vahendid, mõtleb läbi takistuste ületamise viisid (õppejõu ettevalmistamine loenguks);
väärtus-ratsionaalne - seda tüüpi tegevus põhineb moraalsetel põhimõtetel, väärtustel, tõekspidamistel (otsus päästa teise inimese elu, riskides oma eluga);
afektiivne - spontaansed tegevused tugevate emotsionaalsete seisundite mõjul (ründe korral lend);
traditsiooniline - tegevusi, mida inimene teeb harjumusest, saab arendada rituaalide või traditsioonide alusel (tegevuste jada pulmatseremoonias).

Inimese aktiivse tegevuse aluseks on kaks esimest tegevustüüpi, mida iseloomustavad eesmärgi teadvustamine ja loovus.

Tegevusvormid

Subjekti tegevusel on kaks peamist vormi, mis erinevad täidetavate funktsioonide olemuse poolest:

Füüsiline töö- viiakse läbi luu- ja lihaskonna süsteemi, lihaste ja kõigi keha funktsionaalsete süsteemide aktiveerimisega. Selle tegevusvormiga väga kõrged energiakulud ja keha väsimus.
Ajutöö- eeldab intellektuaalset tegevust teabe töötlemisega seotud töö tegemiseks. Selle tegevusvormiga suureneb pinge kõikides vaimsetes protsessides: tähelepanu, mälu, mõtlemise, kujutlusvõime.

Inimtegevused hõlmavad reeglina mõlemat tegevusvormi.. On palju näiteid inimtegevusest, mis ühendab füüsilist ja vaimset tööd: tegevused ümbritseva ruumi muutmiseks, töö loominguliste objektide loomiseks ja muud. Mõelgem üksikasjalikumalt: puu istutamiseks peate kõigepealt läbi mõtlema tegevuse, hankima selleks kõik vajalikud materjalid ja seejärel füüsilise pingutuse abil selle toimingu sooritama.

Tegevusi, millega inimene on elu jooksul seotud, on palju. Kuid milliseid neist nimetatakse peamisteks ja miks? Nende hulka kuuluvad mäng, õppimine, suhtlemine, töö ja loovus. Need on peamised, sest just neis toimub isiksuse kõige intensiivsem ja tõhusam areng.

See on spetsiifiline inimtegevuse liik, mille eesmärk ei ole tulemus, vaid protsess. Selle eripära seisneb selles, et kõik toimingud toimuvad väljamõeldud olukorras, mis võib kiiresti muutuda. Lapsed kasutavad asendusobjekte, mis on nende jaoks analoogid sellele, mida täiskasvanud päriselus kasutavad.

Mängus toimub psüühiliste protsesside, tähelepanu, sotsiaalse aktiivsuse arendamine ja inimestevaheliste suhtlemisoskuste omandamine. Teatud vanuseperioodidel toimuvad erinevat tüüpi mängud, mis sõltuvad lapse normaalsest arengust.

See on üks suhtlemise põhitüüpe, mida iseloomustab vastastikune emotsioonide, mõtete, vaadete vahetamine.. Suhtlemise struktuursed komponendid on subjekt (suhtluse algataja), eesmärk (milleks kommunikatsioon on), sisu (teave, mida edastatakse), vahendid (info edastamise meetodid; joonised, heli, video, meeleelundid). kasutatud) ja teabe saaja.

Suhtlemine on iga eesmärgipärase tegevuse struktuurne komponent ja tegevus ise on suhtluse tekkimise tingimus.

Seda tüüpi tegevuse eesmärk on teadmiste, oskuste ja võimete omandamine. Õppetöö võib olla spetsiaalselt organiseeritud või spontaanne (teadmiste ja kogemuste omandamine muude toimingute tegemisel). Ja on ka selline õpetamise vorm nagu eneseharimine.

Töö on indiviidi eesmärgipärane tegevus, mille eesmärgiks on konkreetse tulemuse saavutamine.. Töö on võimatu ilma teatud teadmiste, oskuste ja meisterlikkuseta. See eesmärgipärane tegevus aitab arendada isiksust ja muuta keskkonda.

Loomine

Loovuseks nimetatakse inimese tegevust, millest sünnib midagi uut, mida varem polnud. See võib olla iseseisev tegevus või muud tüüpi tegevuse osa. See on tegevus, mis on ühine kõigile lastele. Kui inimene kasvab suureks, on tal juba teatud võimed ja anded, mis arenevad ja avalduvad loovuses.

Sõltuvalt üksikisiku tegevusele suunatud tulemusest on:

Subjektide ja tegevusobjektide arvu alusel eristatakse individuaalne ja kollektiivne tegevust. Vastavalt mõjule sotsiaalsele progressile on tavaks jagada progressiivne(arendab ühiskonda) ja reaktsiooniline tegevust. Samuti on olemas järgmist tüüpi tegevused: õigustatud ja illegaalne, paljunemisvõimeline(modelleerimine) ja loominguline(millegi uue loomine) ekstraversioon(füüsilised tegevused) ja introvertsus(mõtlemine, fantaasia, tunded).

Inimese eesmärgipärane tegevus erineb põhimõtteliselt loomade käitumuslikust tegevusest, kuna see on tema eksistentsiviis. Loomade käitumist reguleerivad instinktid ja see on muutuvate keskkonnatingimustega kohanemise vahend.

Inimkäitumine on teadlik tegevus, mis on suunatud ümbritseva maailma muutmisele. Selle näiteks on eesmärgi püstitamine, sisemise tegevusplaani koostamine, selle tegevuse tulemuse ettenägemine.

Juba inimese olemasolu on pidev loomine ja areng, muutumine iseendas ja välismaailmas paremate elutingimuste loomiseks ja oma vajaduste rahuldamiseks. Inimtegevust iseloomustab teadlikkus, sisemise tegevusplaani olemasolu, mida hiljem ülesannete täitmisel rakendatakse. Teine oluline erinevus inimese ja looma käitumise vahel on see, et indiviidi tegevus ei ole alati seotud põhimotiividega ja võib väga sageli sattuda nendega vastuollu.

Tegevus on teatud tüüpi inimtegevus, mille eesmärk on loominguline transformatsioon, reaalsuse ja iseenda täiustamine. Tegevus on subjekti ja objektide maailma suhte realiseerimise vorm, eristada saab selliseid suhteid erinevat tüüpi, mida rakendatakse erinevates tegevusvormides: praktiline, tunnetuslik, esteetiline jne. Praktiline tegevus on suunatud eelkõige maailma muutmisele vastavalt inimese seatud eesmärkidele. Kognitiivne tegevus teenib eesmärki mõista maailma olemasolu objektiivseid seaduspärasusi, ilma milleta on võimatu praktilisi ülesandeid täita. Kunstiteoste tajumise ja loomisega seotud esteetiline tegevus hõlmab tähenduste edasiandmist (ülekannet), mille määravad konkreetse ühiskonna ja indiviidi väärtusorientatsioonid. Kõik need on inimtegevuse liigid.

Iga tegevusliigi sees saab eristada eraldi tegevusliike vastavalt nende objektide - motiivide erinevusele: suhtlemine, mäng, õppimine ja töö.

Suhtlemine on esimene tegevusliik, mis toimub inimese individuaalse arengu protsessis, millele järgneb mäng, õppimine ja töö. Kõik need tegevused on arendava iseloomuga, s.t. kui laps on kaasatud ja neis aktiivselt osaleb, toimub tema intellektuaalne ja isiksuslik areng.

Suhtlemist käsitletakse kui tegevust, mis on suunatud teabevahetusele suhtlevate inimeste vahel. Samuti seab see eesmärgiks vastastikuse mõistmise, heade isiklike ja ärisuhete loomise, vastastikuse abistamise ning inimeste õpetamise ja kasvatamise. Suhtlemine võib olla otsene ja kaudne, verbaalne ja mitteverbaalne. Vahetul suhtlemisel on inimesed üksteisega vahetus kontaktis.

Mäng on teatud tüüpi tegevus, mille tulemusel ei valmistata ühtegi materjali ega ideaalset toodet (v.a äri- ja disainimängud täiskasvanutele ja lastele). Mängudel on sageli meelelahutuslik iseloom, need on suunatud puhkamisele. Mõnikord on mängud vahendiks inimese tegelike vajaduste mõjul tekkinud pingete sümboolseks leevendamiseks, mida ta muul viisil nõrgendada ei suuda.

Mängud on: individuaalne (mänguga tegeleb üks inimene), rühm (mitme inimesega), subjekt (seotud mis tahes objektide kaasamisega inimese mängutegevusse), süžee (lahti lahti vastavalt stsenaariumile, põhidetailides), rollimängud (mängus juhib inimene end vastavalt sellele, millise rolli ta võtab) ja mängud reeglitega (juhitakse reeglite süsteemiga). Mängudel on inimeste elus suur tähtsus. Lastele on mängudel arendav väärtus, täiskasvanutele tühjenemine.

Õpetamine on tegevuse liik, mille eesmärk on teadmiste, oskuste ja võimete omandamine inimese poolt. Õppetöö võib olla organiseeritud (eriõppeasutustes) ja korraldamata (muude tegevuste puhul kõrval-, lisatulemusena). Haridustegevus on inimese psühholoogilise arengu vahend.

Tööl on inimtegevuse süsteemis eriline koht. Tänu tööjõule ehitas inimene kaasaegse ühiskonna, lõi materiaalse ja vaimse kultuuri objekte, muutis oma elutingimusi nii, et ta avastas väljavaated edasiseks, praktiliselt piiramatuks arenguks. Ennekõike on tööjõuga seotud töövahendite loomine ja täiustamine. Need olid omakorda teguriks tööviljakuse tõstmisel, teaduse, tööstusliku tootmise, tehnilise ja kunstilise loovuse arengul. Need on tegevuse peamised omadused.

Koolis A.N. Leontjev eristab subjekti tegevuse kahte vormi (vastavalt vaatlusele avatuse olemusele): välist ja sisemist. Välistegevuse all mõeldakse tavaliselt erinevaid objektiivse-praktilise tegevuse vorme (näiteks haamriga naela löömine, tööpingil töötamine, väikelaste mänguasjadega manipuleerimine jne), kus subjekt suhtleb objektiga, mis on selgelt väljastpoolt ette nähtud. vaatlus. Sisemine tegevus on subjekti tegevus, mis on varjatud otsese vaatluse eest objektikujutiste abil (näiteks teadlase teoreetiline tegevus matemaatilise ülesande lahendamisel, näitleja töö rolli kallal, mis toimub sisemiste peegelduste ja kogemuste kujul , jne.). Väliste ja sisemiste komponentide suhe ei ole konstantne. Tegevuste arendamise ja ümberkujundamisega viiakse läbi süstemaatiline üleminek välistelt komponentidelt sisemistele. Sellega kaasneb nende sisestamine ja automatiseerimine. Kui tegevuses tekivad raskused, siis selle taastamise ajal, mis on seotud sisemiste komponentide rikkumistega, toimub vastupidine üleminek - eksterioriseerimine: tegevuse redutseeritud, automatiseeritud komponendid rulluvad lahti, ilmuvad väljapoole, sisemised muutuvad taas väliseks, teadlikult juhituks.

Aktiivsus erineb käitumisest (käitumine ei ole alati eesmärgipärane, ei tähenda konkreetse toote loomist, on sageli passiivne) ja sellel on järgmised põhiomadused: motiiv, eesmärk, objekt, struktuur, vahendid. Motiividest ja eesmärkidest rääkisime punktis 1.1., seega liigume edasi kolmanda tunnuse – tegevuse teema – juurde. Tegevuse objektiks on kõik, millega ta otseselt tegeleb. Nii on näiteks kognitiivse tegevuse teemaks teave, haridus - teadmised, oskused ja võimed, tööjõud - loodud materiaalne toode.

Tegevustel on keeruline hierarhiline struktuur. See koosneb mitmest "kihist" või tasemest. Need on eritegevused (või eritegevused); siis tegevustasand; järgmine on toimingute tase; lõpuks on madalaim psühhofüsioloogiliste funktsioonide tase. Tegevuse eriliigid: mäng, haridus, töötegevus.

Tegevus on tegevusanalüüsi põhiüksus. Tegevus on üks peamisi "kujundavaid" tegevusi. See mõiste, nagu veetilk, peegeldab tegevusteooria peamisi lähtekohti või põhimõtteid, mis on varasemate kontseptsioonidega võrreldes uus.

1. Teadvust ei saa pidada iseenesest suletuks: see tuleb tuua subjekti tegevusse (teadvuse ringi "avamine").

2. Käitumist ei saa vaadelda inimteadvusest eraldatuna. Käitumist käsitledes tuleb teadvust mitte ainult säilitada, vaid ka määratleda selle põhifunktsioonis (teadvuse ja käitumise ühtsuse printsiip).

3. Tegevus on aktiivne, eesmärgistatud protsess (tegevuse põhimõte).

4. Inimtegevused on objektiivsed; nad realiseerivad sotsiaalseid - tööstuslikke ja kultuurilisi - eesmärke (inimtegevuse objektiivsuse põhimõte ja selle sotsiaalse tinglikkuse printsiip).

Eesmärk seab tegevuse, tegevus tagab eesmärgi elluviimise. Eesmärgi tunnuste kaudu saab iseloomustada ka tegevust. On suuri eesmärke, mis jagunevad väiksemateks privaatseteks eesmärkideks, mida saab omakorda jagada veelgi rohkem privaatseteks eesmärkideks jne. Sellest lähtuvalt on iga piisavalt suur tegevus madalamat järku tegevuste jada üleminekutega erinevatele "korrustele". " hierarhiline toimingute süsteem. Seda saab näidata mis tahes näitega.

Oletame, et inimene soovib helistada teise linna. Selle toimingu sooritamiseks (käsun) peab ta tegema mitmeid privaatseid toiminguid (II korraldus): minema kõnekeskusesse, leidma sobiva masina, võtma järjekorda, ostma telefonimärke jne. Putka sisenemine, ta peab selles reas sooritama järgmise toimingu: abonendiga ühenduse loomine. Kuid selleks peab ta tegema mitmeid veelgi väiksemaid toiminguid (III järjekord): laskma mündi alla, vajutama nuppu, ootama piiksu, valima teatud numbri jne.

Nüüd pöördume operatsioonide poole, mis moodustavad tegevuse suhtes järgmise, madalama tasandi.

Operatsioon on toimingu sooritamise viis. Kaks kahekohalist arvu saab nii mõttes kui ka kirjas korrutada, lahendades näite "veerus". Need on kaks erinevat viisi ühe ja sama aritmeetilise toimingu tegemiseks või kaks erinevat toimingut. Nagu näete, iseloomustavad toimingud toimingute sooritamise tehnilist poolt ja see, mida nimetatakse "tehnikaks", osavus, osavus, viitab peaaegu eranditult toimingute tasemele. Toimingute iseloom sõltub sooritatava toimingu tingimustest. Kui tegevus vastab eesmärgile endale, siis operatsioon vastab tingimustele, milles see eesmärk on antud. Samas tähendab "tingimused" nii väliseid asjaolusid kui ka tegutseva subjekti enda võimalusi ehk sisemisi vahendeid.

Põhimõtteliselt saab kasutada kõige täpsemat psühholoogilist märki, mis eristab tegevusi ja toiminguid - teadlikkust / teadvustamatust, kuid mitte alati. See lakkab töötamast ainult piiritsoonis, piiri lähedal, mis eraldab tegevuste ja toimingute kihi. Mida kaugemal sellest piirist, seda usaldusväärsemad on enesevaatluse andmed: tavaliselt ei kahtle subjekt väga suurte või väga väikeste tegude kujutamises (või mitteesitamises). Kuid piiritsoonis muutub tegevusprotsessi olustikuline dünaamika oluliseks. Ja siin võib juba katse tuvastada teo teadlikkust, see võib viia selle teadvustamiseni, st häirida tegevuse loomulikku struktuuri.

Ainus viis, mida praegu nähakse, on praeguse protsessi aktiivse taseme objektiivsete näitajate, st käitumuslike ja füsioloogiliste tunnuste kasutamine.

Liigume edasi viimasele, kõige madalamale tasemele tegevuse struktuuris – psühhofüsioloogilistele funktsioonidele. Psühhofüsioloogiliste funktsioonide all mõistetakse tegevusteoorias vaimsete protsesside füsioloogilist pakkumist. Nende hulka kuuluvad mitmed meie keha võimed, näiteks võime tajuda, moodustada ja fikseerida mineviku mõjude jälgi, motoorne võime jne. Vastavalt räägivad nad sensoorsetest, mnemooniliste ja motoorsete funktsioonide kohta. See tase hõlmab ka kaasasündinud mehhanisme, mis on fikseeritud närvisüsteemi morfoloogias, ja neid, mis küpsevad esimestel elukuudel. Psühhofüsioloogilised funktsioonid moodustavad tegevusprotsesside orgaanilise aluse. Ilma neile tuginemata oleks võimatu mitte ainult toiminguid ja operatsioone läbi viia, vaid ka ülesandeid ise seada.

Tuleme tagasi tegevuse tunnuste juurde ja viimaseks tunnuseks on tegevuse läbiviimise vahendid. Need on tööriistad, mida inimene kasutab teatud toimingute ja toimingute tegemisel. Tegevusvahendite arendamine viib selle täiustamiseni, mille tulemusena muutub see produktiivsemaks ja kvaliteetsemaks.

Lõike lõpetuseks rõhutame peamisi erinevusi inimtegevuse ja loomade tegevuse vahel:

1. Inimtegevus on produktiivne, loov, konstruktiivne. Loomade tegevusel on tarbimispõhimõtted, mistõttu see ei tooda ega loo midagi uut võrreldes looduse poolt antud.

2. Inimtegevus on seotud materiaalse ja vaimse kultuuri objektidega, mida ta kasutab kas vahenditena või esemetena vajaduste rahuldamiseks või enda arengu vahendina. Loomade jaoks ei eksisteeri inimeste tööriistu ega vahendeid vajaduste rahuldamiseks.

3. Inimtegevus muudab iseennast, tema võimeid, vajadusi, elutingimusi. Loomade tegevus ei muuda praktiliselt midagi ei endas ega välistes elutingimustes.

4. Inimtegevus selle erinevates vormides ja realiseerimisvahendites on ajaloo saadus. Loomade aktiivsus toimib nende bioloogilise evolutsiooni tulemusena.

5. Inimeste objektiivne tegevus sünnist saati pole neile antud. See on "antud" ümbritsevate objektide kultuurilises otstarbes ja kasutusviisis. Sellist tegevust tuleb kujundada ja arendada koolituses ja kasvatuses. Sama kehtib ka sisemiste, neurofüsioloogiliste ja psühholoogiliste struktuuride kohta, mis juhivad praktilise tegevuse väliskülge. Loomade aktiivsus on algselt paika pandud, genotüüpselt määratud ja avaldub organismi loomuliku anatoomilise ja füsioloogilise küpsemisena.

Motivatsiooni olemus. Motiiv ja stiimul. Motivatsiooni põhiteooriad.

Motivatsioon on teatud protsess, mille käigus stimuleeritakse ennast või teisi töötama ja teatud eesmärke saavutama. Stiimul, stimuleerimine hõlmab ka materiaalset poolt, see on omamoodi tasu, tasu lubadus, mis ühtlasi motiveerib tööd tegema, eesmärke saavutama. Motivatsioon on sisemine protsess. Stimuleerimine on väline. Motiiv viitab indiviidi sisemisele motivatsioonile või püüdlusele käituda teatud viisil, et vajadusi rahuldada. Ja stiimul hõlmab ka materiaalset aspekti. Motivatsiooniteooriad: Informatiivne: A. Maslow motivatsioonimudel, mis põhineb vajaduste hierarhial: esmane, sotsiaalne, austus ja eneseväljendus, eneseteostus nende järjepideva rakendamise kaudu; D. McClelandi motivatsioonimudel kasutades jõu, edu ja tunnustuse vajadusi grupis, kaasatust sellesse; F. Herzbergi motivatsioonimudel, kasutades hügieenilisi tegureid (töötingimused, inimestevahelised suhted jne) koos tööprotsessi enda "rikastamisega": edutunne, edutamine, teiste tunnustus, vastutus, võimaluste kasv; Protseduuriline: V. Vrami ootusteoorial põhinev motivatsioonimudel: inimene suunab oma jõupingutused eesmärgi saavutamiseks, kui ta on kindel, et tema vajadused on täidetud. Motivatsioon on ootusteguri funktsioon vastavalt skeemile: "tööjõukulud -> tulemused -" tasu "; õigluse teoorial põhinev motivatsioonimudel: inimesed võrdlevad isiklikke kulutatud jõupingutusi töötasuga, võrreldes seda teiste samasuguse töö eest saadava tasuga. Kui tööjõudu alahinnatakse, vähendatakse pingutusi.

Mõisted "juhtimine" ja "juhtimine", nende mõjuvormide tunnused.

Juhtimine on juhitud inimeste ja nende kogukondade sihipärane mõjutamine, mis toob kaasa nende teadliku ja aktiivse käitumise ja tegevuse, kooskõlas juhi kavatsustega. Juhtimine on ühe inimese psühholoogiline mõjutamine teistele nende ühise elu jooksul, mis toimub üksteise tajumise, jäljendamise, soovituse, üksteise mõistmise alusel. Juhtimine põhineb vaba suhtlemise, üksteisemõistmise ja vabatahtliku alluvuse põhimõtetel. Juhti iseloomustavad: oskus tajuda meeskonna ühiseid vajadusi ja probleeme ning võtta teatud osa nende probleemide lahendamisel; oskus olla ühistegevuse organisaator: sõnastab ülesande, mis paneb muretsema enamiku kollektiivi liikmetest, planeerib ühistööd arvestades iga meeskonnaliikme huve ja võimalusi; tundlikkus ja läbinägelikkus, usaldus inimeste vastu, ta on selle liikmete kollektiivsete seisukohtade eestkõneleja. Juhtimise ja juhtimise peamised erinevused: juhtimine näeb ette kõigi grupi tegevuste korraldamise ja juhtimine iseloomustab psühholoogilisi suhteid, mis tekivad rühmas "vertikaalselt", see tähendab domineerimise ja alluvussuhete seisukohast; juhtimine on loomulik ja vajalik element ametliku organisatsiooni tekkimise protsessis, juhtimine aga tekib spontaanselt inimeste suhtlemise tulemusena; juhtimine toimib organisatsioonide liikmete ühistegevuse õigusliku korraldamise ja juhtimise protsessina ning eestvedamine on suhtluse ja tegevuste sisemise sotsiaalpsühholoogilise organiseerimise ja juhtimise protsess; pea on sotsiaalse kontrolli ja võimu vahendaja ning juht on isiklikes suhetes spontaanselt kujunevate grupinormide ja ootuste subjekt. Juht-juht ei kamanda, ei kutsu ja "ei survesta" töötajaid, vaid juhib inimesi kaasa, et lahendada selle meeskonna ühiseid probleeme.

Juhtimistegevuse üld- ja erifunktsioonid.

Juhtimisfunktsioonid- see on juhtimistegevuse suund või liigid, mis põhinevad juhtimises jagunemisel ja koostööl ning mida iseloomustab eraldi ülesannete kogum ja mida teostatakse spetsiaalsete tehnikate ja meetoditega. Igasugune juhtimisfunktsioon hõlmab teabe kogumist, selle ümberkujundamist, otsustamist, kujundamist ja täitjateni toomist. Üldised juhtimisfunktsioonid:- viiakse läbi igas organisatsioonis ja igal juhtimistasandil; - mis tahes organisatsiooni juhtimisele omane; - jaotada juhtimistegevuse sisu tööliikideks, lähtudes nende teostamise ajalisest järjestusest; - on suhteliselt sõltumatud ja samal ajal tihedalt suhtlevad. Selliste funktsioonide jaoks, eelkõige in juhtimine hõlmavad: planeerimist, organiseerimist, motivatsiooni ja kontrolli. Konkreetsed (spetsiifilised) funktsioonid- on juhi tööjaotuse tulemus. Sellised funktsioonid hõlmavad mitmesuguseid tegevusi, mis erinevad eesmärgi ja elluviimise viisi poolest. Konkreetsed funktsioonid ei mõjuta kogu organisatsiooni, vaid selle teatud osi või osi Iga konkreetne juhtimisfunktsioon organisatsioonis on sisult kompleksne ja sisaldab ühiseid funktsioone: planeerimine, organiseerimine, motiveerimine ja kontroll. Eriomadused - on konkreetse funktsiooni alamfunktsioonid (näiteks põhitootmise juhtimise erifunktsioon on põhitootmise operatiivne planeerimine).

PU peamised kategooriad on tegevus ja tööjõud. Aktiivsus - inimese vajadusi realiseeriv tegevus, mille tunnuseks on väline pool (kasutatud tööriistad, tehnoloogiad, sotsiaalsed rollid, keeled, normid ja väärtused), sisemine pool (väljendub psüühika tinglikkuses varasemate kogemuste, vajaduste kaudu). , motiivid ja eesmärgid). Inimtegevusel on keeruline geneetiline, funktsionaalne ja struktuurne iseloom. Sellel on oma päritolu, "põhjused" ja enam-vähem kindel struktuurne ja funktsionaalne korraldus. Selle koostis on mitmekomponentne. Selle rakendamine hõlmab erineva keerukusega vaimseid protsesse, seisundeid ja isiksuseomadusi. Olenevalt eesmärkidest võib see tegevus kesta aastaid või isegi terve elu. Ent ükskõik kui keeruline see ka poleks, kui kaua see ka ei kestaks, saab seda kirjeldada universaalsete ühikute abil, mis peegeldavad mitte tähenduslikku, vaid just struktuuritasandi lähenemist selle kirjeldamisele. Tegevusüksused, mis on selle väiksemad killud, kuid säilitavad samal ajal selle psühholoogilise sisu eripära, on need elemendid, mis on fikseeritud tegevus- ja toimimiskontseptsioonides. Eesmärgipärane tegevus, mis on seotud eraeesmärkide saavutamisega laiema tegevuse elluviimisel, on psühholoogias tavaks nimetada tegudeks. Toiming on konkreetne liigutuste kogum ja jada, mille määravad konkreetsed tingimused objektidega suhtlemisel toimingute sooritamise protsessis (näiteks objekti füüsilised omadused, asukoht, orientatsioon ruumis, juurdepääsetavus jne). Lihtsamalt öeldes on operatsioon toimingu sooritamise viis. Toiminguid kujundatakse imiteerimise (kopeerimise) ja toimingute automatiseerimise teel. Erinevalt tegudest on toimingud vähem teadlikud.

Psüühika ja tegevuse ühtsuse põhimõte; kaheetapiline tegevuspsühholoogia uuring.

Teadvuse ja aktiivsuse ühtsuse põhimõte on psühholoogias tegevuspõhise lähenemisviisi aluspõhimõte. Aktiivsus ei ole kombinatsioon refleksidest ja impulsiivsetest reaktsioonidest välistele stiimulitele, kuna seda reguleerib teadvus ja see ilmutab seda. Samas käsitletakse teadvust kui reaalsust, mida ei anta subjektile vahetult, tema enesevaatluses: seda saab teada vaid subjektiivsete suhete süsteemi, sh. subjekti tegevuse kaudu, mille käigus kujuneb ja areneb teadvus. Psüühika, teadvus "elavad" tegevuses, mis moodustab nende "aine", kujund on "kuhjunud liikumine", s.t. kärbitud tegevused, mis olid algul täielikult välja töötatud ja "välised", s.o. teadvus ei ole ainult "avaldub ja moodustub" tegevuses eraldiseisva reaalsusena - see on "sissetungitud" tegevusse ja on sellest lahutamatu. Kaheastmelise aktiivsuse psühholoogilise uurimise põhimõte. Tema sõnul peaks tegevuse analüüs hõlmama kahte järjestikust etappi - selle sisu analüüsi ja selle psühholoogiliste mehhanismide analüüsi. Esimene etapp on seotud tegevuse objektiivse sisu iseloomustamisega, teine - subjektiivse, õige psühholoogilise sisu analüüsiga.

Juhtimise põhifunktsioonid: planeerimine, motiveerimine jne.

Praegu on juhtimises laialt levinud protsessikäsitlus, mis käsitleb juhtimist kui protsessi, mis koosneb mitmest kindlast järjestikusest etapist. Enamik inimesi planeerib oma tegevused päevaks (kuuks, aastaks jne), seejärel organiseerib plaani elluviimiseks vajalikud vahendid. Need. juhtimist tuleb vaadelda kui tsüklilist protsessi ^ Peamised juhtimise liigidPlaneerimine - tulevaste otsuste ettevalmistamise protsess, mida tuleks teha, kuidas, millal, mida ja kui palju ressursse kasutada. Planeerimisfunktsioon vastab kolmele küsimusele: Kus organisatsioon praegu asub? Kuhu ta minna tahab? Kuidas organisatsioon kavatseb seda teha. ^ Organisatsioon. Etapid: 1. struktuurne korraldus (sisaldab võimustruktuuri ja kommunikatsiooni struktuuri; 2. tootmisprotsessi korraldust (sisaldab personalitöö korraldust, tööd ajas, tööd ruumis). Motivatsioon - organisatsiooni töötajate vajaduste maksimaalne rahuldamine vastutasuks nende tulemusliku töö eest. Etapid: 1. töötajate vajaduste väljaselgitamine; 2. võimaldades töötajal neid vajadusi hea töö kaudu rahuldada. Juhtimine - protsess, mis tagab organisatsiooni tegeliku eesmärgi saavutamise. Etapid: 1. standardite kehtestamine; 2. tegelikult saavutatu mõõtmine ja saavutatu võrdlemine kavandatud standarditega; 3. lahknevuste allikate tuvastamine ja plaanide parandamiseks vajalikud meetmed.

Põhilised psühholoogilised nõuded tõhusale juhile.

Paljud olemasolevad lähenemisviisid tõhusa juhi normatiivse mudeli määratlemiseks võib rühmitada kolme põhirühma:

1. situatsiooniline;

2. Isiklik;

3. Situatsiooniline.

1. Funktsionaalne lähenemine. Nõuete väljatöötamise põhipunkt

Tõhus juht peab määratlema oma funktsioonid. Samas on funktsioonide jaotamisel peamine juhi tegevuse struktuur.

Enamasti on juhtide tegevuse funktsionaalsed omadused seotud organisatsiooni missiooni mõistmise ja sõnastamisega, eesmärkide seadmisega, ressursside juhtimisega, protsesside kontrollimisega organisatsiooni välis- ja sisekeskkonnas.

Funktsioone, mis kajastavad funktsioonijuhi kutsetegevuse struktuuri ja spetsiifikat, on 12:

1. Teadmised - teadmised inimesest, rühmast, organisatsioonist, selle keskkonnast, juhtimise hetkeolukorrast;

2. Prognoos - juhitavate muutujate arengu põhisuundade ja dünaamika määramine;

3. Disain – organisatsiooni missiooni, eesmärkide ja eesmärkide määratlemine, tegevuste programmeerimine ja planeerimine;

4. Side ja informatsioon - sidevõrkude moodustamine, struktureerimine, säilitamine, infohalduseks vajalike sidevõrkude kogumine, ümberkujundamine ja suunamine;

5. Motivatsioon - ratsionaalne mõju väliste ja sisemiste tingimuste kogumile, mis põhjustavad aktiivsust ja määravad juhtimissubjekti ja -objekti tegevuse suuna;

6. Juhised - väljapakutud lahenduste ja nende tagajärgede eest vastutuse võtmine organisatsioonisiseste määruste või kokkulepete alusel;

7. Organisatsioonid - juhtimise eesmärkide ja eesmärkide elluviimine;

8. Koolitus - vajalike teadmiste, oskuste ja vilumuste edasiandmine personalile;

9. Areng - indiviidi ja rühma psühholoogiliste muutujate otstarbekas muutmine;

10. Hindamised - tegevusnormide ja -standardite kujundamine ja rakendamine;

11. Kontroll - organisatsioonide hetkeseisu vastavuse peegeldus juhtimise eesmärkidele;

12. Parandused - vajalike muudatuste tegemine eesmärkides ja juhtimisprogrammides.

Funktsionaalse lähenemise seisukohalt juhtide professionaalse valiku protseduuride läbiviimisel hinnatakse kandidaatide valmisolekut tõhusalt täita just neid funktsioone, mis on kavandatavale ametikohale iseloomulikud.

2. Isiklik lähenemine. See põhineb eeldusel, et tõhus juhtimistegevus on seotud juhi teatud isiksuseomaduste omamisega.

Tõhusa juhi profiil, mille järgi edukat juhti iseloomustavad järgmised tunnused:

Võimaluste otsimine ja initsiatiiv; visadus ja visadus;

Keskenduge tõhususele ja kvaliteedile; kaasamine töökontaktidesse;

Eesmärgipärasus;

Teadlikkus;

Oskus veenda ja luua sidemeid; iseseisvus ja enesekindlus.

3. Situatsiooniline (käitumuslik) lähenemine. Edukas juhtimine sõltub:

1. juhitud isikute ootused ja vajadused;

2. rühma struktuur ja olukorra eripära;

3. Kultuurikeskkond, kuhu rühm kuulub;

4. selle organisatsiooni ajalugu, kus juhtimistegevust teostatakse;

5. juhi vanus ja kogemused, tema tööstaaž;

6. Psühholoogiline kliima rühmas;

7. alluvate isikuomadused.

Situatsioonipõhine lähenemine võimaldab tuvastada mitmeid juhi isiksuseomadusi, mis näitavad juhi valmisolekut produktiivseks tegevuseks väga erinevates olukordades. Nende hulka kuuluvad eelkõige võime paindlikult juhtimisstiili muuta, vastupidavus ebakindlusele ja jäikade stereotüüpide puudumine.

Seega võime järeldada, et peale juhtide professionaalse valiku ülesande on tuvastada taotleja isikuomaduste vastavus organisatsiooni omadustele, tegevuse struktuurile ja funktsioonidele, professionaali praegusele ja prognoositavale seisundile. keskkond.

Juhtimistegevuse olemus, selle omaduste kaks peamist plaani.

Tegevust määratletakse kui subjekti aktiivse suhtumise vormi reaalsusesse, mis on suunatud teadlikult seatud eesmärkide saavutamisele ja on seotud sotsiaalselt oluliste väärtuste loomise ja sotsiaalse kogemuse arendamisega. Tegevuse psühholoogilise uurimise objektiks on psühholoogilised komponendid, mis kutsuvad esile, suunavad ja reguleerivad subjekti töötegevust ning rakendavad seda tegevuste sooritamisel, samuti isiksuseomadused, mille kaudu see tegevus realiseerub. Tegevuse peamised psühholoogilised omadused on aktiivsus, teadlikkus, eesmärgipärasus, objektiivsus ja selle struktuuri süsteemsus. Tegevus põhineb alati mõnel motiivil (või mitmel motiivil) Tegevus hõlmab kahte peamist iseloomustusplaani – välist (subjekti-efektiivne) ja sisemist (psühholoogilist). Tegevuse väline tunnus viiakse läbi töö subjekti ja objekti, tegevuse subjekti, vahendite ja tingimuste mõistete kaudu. Töö subjekt on asjade, protsesside, nähtuste kogum, millega tööprotsessis olev subjekt peab vaimselt või praktiliselt toimima. Töövahendid - tööriistade komplekt, mis võib suurendada inimese võimet tuvastada tööobjekti tunnuseid ja seda mõjutada. Töötingimused - tegevuse sotsiaalsete, psühholoogiliste ja sanitaar-hügieeniliste omaduste süsteem. Tegevuse sisemine tunnus hõlmab selle vaimse regulatsiooni protsesside ja mehhanismide kirjeldust, selle struktuuri ja sisu, selle rakendamise operatiivseid vahendeid.

Otsuste täitmise mehhanism ja selle roll juhtimistegevuses. Otsustusmudel kui ringprotsess, selle etapid.

Otsustusprotsessi etapid: 1) Probleemi tuvastamine - lahendamist vajava probleemi esmane eristamine antud konfliktsituatsioonis. Avastatud lahknevus organisatsiooni tegeliku ja soovitava seisukorra vahel 2) Probleemi analüüs, diagnoosimine tekkinud probleemiga seotud faktilise materjali kogumise alusel. Pärast probleemi avastamist on vaja see korralikult kvalifitseerida, mis on juhtimisotsuse väljatöötamise protsessi teine ülesanne. Diagnostika on mõeldud probleemi olemuse, seose teiste probleemidega, ohtlikkuse astme, faktide kogumise ja analüüsi väljaselgitamiseks 3) Probleemi olemuse, selle põhisisu väljaselgitamine. Selles etapis kasutatakse analüüsi tulemusi lahenduste väljatöötamiseks. Selliseid variante peaks olema palju, et neid omavahel võrreldes oleks võimalik valida parim, mõistlikum 4) Optimaalse lahenduse valimine ja selle sisu viimine esinejateni. Selline valik hõlmab pakutud lahenduse kõigi võimaluste kaalumist ja subjektiivsete hetkede välistamist selle sisust. Optimaalne variant on see, mis võtab kõige paremini arvesse tekkinud probleemide olemust, on vastuvõetav selle elluviimiseks vajalike kulutuste summa osas ja on kõige usaldusväärsem selle rakendamise võimaluse osas. ) Praktiline rakendamine pea kontrolli all läbi tagasisidemehhanismi. Vastuvõetud otsuse elluviimine hõlmab juhtimistsükli kõiki põhifaase – planeerimist, korraldamist, motiveerimist ja kontrolli.

Üksikud ja kokkulepitud otsused, nende vastuvõtmise tingimused. Vajadus otsustada tekib siis, kui tavaline, stereotüüpne reaktsioon saadud teabele on võimatu. Juht saab teha otsuseid nii individuaalselt kui ka töökollektiiviga kooskõlastatult.Ainuotsuseid teeb juht peamiselt minimaalse suhtlemisruumiga - näiteks otsused, mis tehakse hädaolukordades, või otsused, mille olulisus ei ole suur.Kuid on ka otsused, mida on parem teha kokkulepitud, võttes arvesse meeskonna arvamust või võttes arvesse ettevõtete arvamust, kellega ettevõte teeb koostööd, näiteks toodete tarneaja muutmisel.

Tagasiside roll juhtimiskommunikatsiooni süsteemis.

Tagasiside – kiire reaktsioon kuuldule, loetule või nähtule; see on informatsioon (verbaalsel ja mitteverbaalsel kujul), mis saadetakse saatjale tagasi, näidates mõistmise, sõnumi vastu usalduse, assimilatsiooni ja sellega nõustumise mõõdet. Tagasiside võimaldab saatjal mitte ainult teada saada suhtlusakti tulemust, vaid ka parandada järgmist sõnumit, et saavutada suurem efekt. Kui sõnumi edastamise tulemus saavutatakse, öeldakse, et positiivne tagasiside on mõjus; vastasel juhul toimib negatiivne tagasiside. Tagasiside loomine organisatsioonis on üsna keeruline ülesanne. Eriti puudutab see vertikaalset, sunniviisiliselt kontrolli all olevat võimusuhtlust, mil info saaja kardab võimalikke sanktsioone ja moonutab teadlikult tagasisidekanalite kaudu tulevat sõnumit.

Psühholoogilise uurimistöö meetodid: üldteaduslikud ja erialased; mitteeksperimentaalne ja eksperimentaalne.

Mitteeksperimentaalsed meetodid: vaatlus; küsitlemine; vestlus; arhiivimeetod "või tegevussaaduste uurimine (Tegevusproduktide uurimismeetodi kasutamisel võivad uurimisobjektiks olla mitmesugused subjektide loomingulised tooted (luuletused, joonistused, mitmesugused käsitööd, päevikukirjed, kooliesseed, esemed). , teatud tüüpi tööjõu katsemeetodite tulemusena: loomulik (tingimusi korraldab mitte eksperimenteerija, vaid elu ise, hinnatakse inimese loomulikku käitumist); modelleerimine (isik tegutseb vastavalt eksperimenteerija juhistele ja teab et ta osaleb katses katsealusena); laboratoorium (uuringute läbiviimine spetsiaalsete instrumentide ja seadmetega varustatud psühholoogilises laboris. Seda tüüpi eksperimenti, mida iseloomustab ka katsetingimuste suurim kunstlikkus, kasutatakse tavaliselt uuringus elementaarsete vaimsete funktsioonide (sensoorsed ja motoorsed reaktsioonid, reaktsioonide valik). Üldised teaduslikud meetodid peegeldavad teaduslikku uurimisaparaati, määrates ii mis tahes tüüpi tõhusus. Spetsiifilised - need on juhtimissüsteemide spetsiifikast tulenevad meetodid, mis peegeldavad juhtimistegevuse eripära.