Istraživački projekt o ekologiji "Mi smo za čisti grad". Društveni projekt o ekologiji

Općinska državna obrazovna ustanova Srednja opća škola s produbljenim proučavanjem pojedinih predmeta

selo Demjanovo, okrug Podosinovski, regija Kirov

smjer: humanitarni

Istraživački rad na ekologiji

“Kućni otpad čovječanstva.

Kako spasiti svoje selo od smeća.

Radovi završeni:

Evelina Karandaševa,

Učenik 4. razreda

Nadglednik:

Kapustina N.I., učiteljica razredne nastave I. kategorije

Demjanovo 2017

Uvod

Relevantnost teme istraživanja……………………………………………………3-4

Smeće je globalni problem………………..………….. ………5

2.1. Klasifikacija smeća……………………………………………………………5-7

2.2. Onečišćenje sela Demjanovo…….…………………………………...7-9

Rezultati istraživanja.

3.1. Definicije približnog sastava smeća……………………….………..9-10

3.2. Sociološko istraživanje: „Ekološki problemi našeg sela“……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ………

3.3. Procjena toksičnosti tla na području………………………………………..13-14

Zaključci o temi rada…………………………………………………….15-16

Zaključak………………………………………………………………........ 17

Popis korištenih izvora informacija ………………….18

Aplikacija (prikazuje se zasebno)

№1 knjižica
#2 Prezentacija
№3 Upitnik za roditelje i učenike

Uvod

Relevantnost teme istraživanja.

Ruski predsjednik Vladimir Vladimirovič Putin potpisao je 5. siječnja 2016. ukaz o proglašenju 2017. godine godinom okoliša u Rusiji. Svrha ove odluke je skrenuti pozornost na problematiku koja postoji u sferi okoliša i poboljšati stanje sigurnosti okoliša u zemlji.Šef predsjedničke administracije Sergej Ivanov istaknuo je da ekologija prije svega određuje kvalitetu života ljudi, njihovu dobrobit i zdravlje. Stoga je potrebno djelovati sada:

“Vrijeme je da očistimo Rusiju. Moramo promijeniti pristup društva, vlasti i gospodarstva tako naizgled prozaičnim stvarima kao što je zbrinjavanje kućnog otpada. Sada se deseci, čak i stotine milijuna tona otpada, u najboljem slučaju, odvoze na odlagališta ili spaljuju u tvornicama. A u najgorem slučaju, da budem iskren, jednostavno ispadnu bilo gdje. Susjedstva mnogih naselja pretvorila su se u gigantska odlagališta otpada, a to vjerojatno znate kao i ja. Moderno civilizirano društvo jednostavno ne može živjeti ovako. Čisto, kao što znate, ne tamo gdje čiste, već tamo gdje ne bacaju smeće.

U stara vremena, otpad ili otpad od ljudske aktivnosti bio je mali. Odjeća se u obitelji prenosila sa starijih na mlađe, ponekad čak i nekoliko generacija. Popravljan je i krpan do potpunog dotrajalosti. Isto vrijedi i za kućanske predmete i namještaj. Za potrebe domaćinstva prilagođene su prazne staklene posude i lijepe limene kante. Trgovci starudijem išli su od kuće do kuće, vlasniku su plaćali novac za stare stvari ili nudili zamjenu za nešto.

Već 500. godine prije nove ere u Ateni je izdan prvi poznati edikt koji zabranjuje bacanje smeća na ulice, predviđa organiziranje posebnih odlagališta i naređuje smetlarima da odlažu otpad ne bliže od jedne milje od grada.

Od tada se smeće odlaže u razna skladišta u prirodi. Rastom gradova smanjivale su se slobodne površine u njihovoj blizini, a neugodni mirisi, povećan broj štakora uzrokovanih odlagalištima, postali su nepodnošljivi. Samostojeća odlagališta otpada zamijenjena su jamama za skladištenje otpada.

Rast gradova i preseljavanje nacionalnosti u njih doveli su do potpuno drugačije potrošačke strukture. Proizvodi su se počeli razmjenjivati, pa samim time i pakirati radi velike pogodnosti, a ambalaža, posebice od umjetnih materijala, jako zagađuje okoliš. Ogromna količina smeća koja nastaje kao rezultat ljudske aktivnosti dovela je do nastanka cijele industrije posvećene njegovoj preradi.

Od 1987. količina smeća u zemlji se udvostručila i iznosila je 120 milijardi tona godišnje, uključujući industriju.

Postojao je čak i novi znanstveni smjer - garbologija, što znači sakupljanje smeća. Garbolozi diljem svijeta traže različite izlaze iz smećarske slijepe ulice u kojoj se čovječanstvo našlo.

Svrha studije:

Proučiti utjecaj smeća na okoliš i pronaći načine kako se s njime nositi.

Ciljevi istraživanja:

proučiti literaturu o temi;

provesti anketu među razrednicima i njihovim roditeljima o tome što misle o ekološkoj situaciji u selu, okrugu;

napravite vlastita zapažanja

proučavati utjecaj onečišćenja tla na rast i razvoj biljaka;

vrednovati rast i razvoj biljaka na različitim uzorcima tla;

obraditi podatke i donijeti zaključke.

Predmet studije je - kućno smeće, zemlja u okolini.

Predmet studija - ekologije u selu Demjanovo.

Praktični značaj : materijali ovog istraživačkog rada mogu se koristiti u nastavi okolnog svijeta, zemljopisa i izvannastavnih aktivnosti u lokalnoj povijesti, satima nastave.

Hipoteza istraživanja:

Moguće je da smeće dugo ostaje u vodi i tlu i time uzrokuje veliku štetu okolišu i zdravlju ljudi.

Metode istraživanja:

Koristila sam sljedeće metode istraživanja: ispitivanje, analiza; sinteza; generalizacija; praktični rad.

Smeće je globalni problem.

U proljeće, čim se snijeg počne topiti, uz ceste, u jarcima, na rubovima naselja, na stadionu, u blizini kuća, u blizini trgovina, možete vidjeti brda smeća. Ogromne planine smeća stvarna su prijetnja zdravlju stanovnika.Ove deponije su još uvijek leglo miševa,štakori, kukci i mogu postati izvori zaraznih bolesti. Posebno mjesto među kućnim otpadom zauzima plastika, budući da ne podliježe procesima biološke destrukcije i može dugo biti u okolišu. Tako, na primjer, za razgradnju tvari, lijevonama plastična vrećica, ležat će u zemlji 200 godina, papir 5 do 10 godina, željezo 100 godina, plastika 500 godina. Na Zemlji ne postojibakterije koje ih mogu uništiti. I stakleni fragmenti, limenke, boce su sposobni,kako "rade" rudnici i nakon 1000 godina: po sunčanom vremenu krhotina staklamože igrati ulogu leće i izazvati požar. Koliko ljudi je ozlijeđeno zbogslomljeno staklo, koje lako može prorezati čak i cipele.

Gdje nema smeća! On je posvuda. Smeće prati naše živote, vidimo ga posvuda:

na autobusnom stajalištu (opušci, boce, limenke, omoti od bombona i sl.)

u šumi (limenke, plastične boce, ambalaža, plastične vrećice)

u trgovini (puno računa, omota)

u šetnji (papirnati omoti i sl.)

Smeće ne samo da kvari estetski izgled. Uzrokuje veliku štetu okolišu. Ne razmišljamo o tome da će nam se to smeće vratiti u obliku zagađene podzemne vode, otrovne prašine. Postat će nemoguće piti vodu iz bunara i izvora, povrće i bobice će se otrovati. Većina ljudi to ne vidi kao problem. I zato se, unatoč zabranama, smeće odlaže na mjesta koja za to uopće nisu predviđena. Ova odlagališta (čak i ako su vrlo mala) predstavljaju prijetnju ljudima.

Sve do nedavno stručnjaci nisu imali jasnu predodžbu o sastavu i reakcijama koje se javljaju u mješavini kućnog otpada.
Kao rezultat istraživanja utvrđeno je da je sastav odlagališta složen kompleks različitih kemijskih spojeva.

kućni posebni otpad industrijski

U svakoj obitelji kanta za otpad svakodnevno putuje do kontejnera.

NAkućni otpad ići:

papir, knjige, bilježnice, časopisi;

staklene posude i boce;

metalne limenke od konzervirane hrane;

kore od povrća, ljuske jaja (organski ostaci);

plastična ambalaža;

kutije za mlijeko ili sok;

plastične vrećice i paketi;

dotrajale tkanine (čarape, tajice koje se ne peru i sl.)

proizvodi od drva;

metalne, željezne, gumene stvari (na primjer, stare igračke) i mnoge druge stvari.

poseban otpad , uod nekih od njih:

baterije;

ostaci boja, lakova, ljepila;

ostaci kozmetičkih proizvoda (sjenilo za oči, lak za nokte, odstranjivač laka za nokte);

neiskorišteni ili istekli lijekovi;

ostaci kućanskih kemikalija (proizvodi za čišćenje, dezodoransi, sredstva za uklanjanje mrlja, aerosoli, proizvodi za njegu namještaja itd.);

živini termometri;

autokozmetika.

Elektrotehnika i elektronika koja je odslužila svoje vrijeme vrlo su opasne (jer sadrže živu, bakar, olovo itd.) Baterija postaje opasna po život već u trenutku kupnje.Što ga točno činitako opasno za zdravlje? Na primjer, uzmimo jednu prstastu bateriju. Teži manje od 100 grama, po volumenu se može usporediti s malim prstom. svejedno,prema osoblju Državnog biološkog muzeja. K.A. Timiryazev, sposoban je kontaminirati teškim metalima oko 20 četvornih metara. m.Zemlja. Baterije sadrže metale kao što su živa, nikal, kadmij, olovo, cink i mangan. Svi oni imaju sposobnost nakupljanja u ljudskom tijelu i uzrokovati ozbiljnu štetu zdravlju.
Istodobno, svaki metal ima svoje "ciljane" organe. Olovo šteti bubrezima, kadmij šteti jetri, kostima i štitnoj žlijezdi,živa čini svoje "prljavo djelo" s mozgom, bubrezima i jetrom.

Baterije bačene u smeće predstavljaju odgođenu opasnost. Pogledajte bilo koji od njih: vidjet ćete znak u obliku prekriženog kontejnera. Ovo je nedvosmisleno upozorenje: iskorištenu bateriju ni u kojem slučaju ne smijete bacati u kantu za smeće - morate je predati na posebno mjesto za odlaganje. Baterija bezopasnog izgleda na konvencionalnom odlagalištu brzo se ošteti zbog visoke temperature i kiselosti. Toksini i kancerogeni dospijevaju u podzemne vode, truju tlo i nakupljaju se u živim organizmima. Uključujući i naše s vama!Dakle, čovjek ih prima i u obliku vode za piće, i u obliku pšenice samljevene za brašno, i u obliku mlijeka od krave koja pase na zatrovanoj livadi. Teško je zamisliti štetu koja se nanosi okolišu na globalnoj razini. Baterije su posebno opasne za djecu koja vole kušati nove stvari za njih, au slučaju baterija to je smrtonosno. Jednom u tijelu, "tihi ubojica" u doslovnom smisluriječi će spaliti želudac i crijeva.

Specijalni otpad ne može se bacati i uništavati u općoj hrpi smeća, jer iz više razloga nanosi veliku štetu okolišu i zdravlju ljudi.

Osim kućnog i posebnog otpada postoji iindustrijski otpad, na sreću, u našem selu nema tako velikih poduzeća, ali su u susjedstvu i neće biti suvišno znati kakav otpad ostaje u takvim poduzećima i čime ugrožava prirodu i nas.

radioaktivni otpad;

živa i njezini spojevi su otpadni proizvodi kemijske industrije;

arsen i njegovi spojevi sadržani u otpadu iz metalurške industrije i termoelektrana;

spojevi olova itd.

Kao rezultat istraživanja utvrđeno je da je sastav našeg smeća složen kompleks različitih kemijskih spojeva..

2.2. Onečišćenje sela Demjanovo.

Stanovnici sela pate od emisija produkata izgaranja u obliku pepela i čađe iz lokalne kotlovnice br. 3 (nalazi se unutar granica sela). Kako je kotlovnica izgrađena i puštena u rad u prosincu 2013. godine, a radi na domaću vrstu goriva (sječka i piljevina), doslovno, ne mogu duboko disati. Cijelo područje sela prekriveno je slojem pepela i čađe. Crna čađa taloži se na prozorskim daskama, prozorima kuća, automobila, igrališta i klupa. Djeca se zimi ne mogu igrati vani jer je snijeg posvuda crn i mogu ga staviti u usta. Provjetravanje prostorija postalo je gotovo nemoguće - umjesto svježeg zraka, prostorije su ispunjene mirisom dima, čađe i čađe. Produkti izgaranja u obliku pepela i čađe prate stanovnike sela na svakom koraku. S ulice se crna čađa prenosi u ulaze, zatim u stanove stanara. I možete zaboraviti na sušenje odjeće na balkonu i na ulici. Mnogi ljudi kažu da stalno začepljuju nos i da im je teško disati. Činjenica je da kada udišemo opasne tvari dolazi do iritacije sluznice nosa i grla. Sve to može dovesti do kroničnog rinitisa (upala sluznice nosa) i faringitisa (upala sluznice ždrijela), bronhitisa pa čak i bronhijalne astme. Što se tiče osoba sa srčanim bolestima, otrovne tvari mogu uzrokovati kardiospazme. Jedna ili dvije emisije ne moraju ni na koji način utjecati na zdravlje, ali ako se javljaju redovito, mogu čak pridonijeti razvoju raka. Oči stalno suze i bole zimi (bol, bol, iritacija i upala očiju) kada u oči dospiju čestice pepela, čađe i neizgorenog goriva. O čemu svjedoče opetovani pozivi hitnoj pomoći. Pri korištenju kotlovnice na lokalna goriva ne poštuju se zahtjevi zaštite atmosferskog zraka i tehnološkog procesa. Obavezan element svake moderne kotlovnice su sakupljači pepela, koji moraju čistiti dim koji izlazi iz instalacije najmanje 90%. Ali iz nekog razloga, tijekom postavljanja kotlovnice, kolektori pepela nisu ugrađeni

Prolazeći kroz selo, svatko od nas susreće zadimljene kontejnere za smeće. I to u proljeće i jesen u vrijeme akcija čišćenja. Slika je još depresivnija - selo je uronjeno u smrdljive dimne zavjese, na primjer, kad se spaljuje jesensko lišće. Šteta je što ovu najozbiljniju prijetnju naše stanovništvo ne prepoznaje.

U vatri i dimu takvih lomača na visokoj temperaturi plamena, različite kemikalije međusobno djeluju, stvaraju se nove, od kojih su mnoge opasne za ljude. S dimom se te tvari lako prenose na velike udaljenosti.
Često ravnodušnog pogleda prolazimo pokraj zapaljenog smeća i mislimo da nas se to ne tiče. Međutim, kroz prozore, pa čak i klima uređaje, otrovne tvari ulaze u kuću, talože se na hranu, odjeću i kožu. Neki od njih, na primjer dioksin, otapaju se sebumom i kroz kožu prodiru u krv. Na kraju, u naše tijelo ulaze kroz pluća. Otrovni pepeo koji ostane nakon spaljivanja smeća nosi vjetar, ispire ga u podzemne vode, a zatim ta otrovna otopina odlazi u vodonosnike.

S obzirom na ekološko stanje sela Demjanovo, može se primijetiti da je razina zagađenja kućnim otpadom vrlo visoka. Prvo, to je zbog činjenice da kamion za smeće vrlo rijetko hoda ulicama, nema dovoljno kontejnera za smeće.

U našem selu nema javnih toaleta. To dovodi do kršenja sanitarnih i epidemioloških standarda i zagađenja.

Rješenje svakog problema mora početi s malim - čistoća sela (i planeta u cjelini) počinje s vama.

Rezultati istraživanja.

3.1. Definicije približnog sastava otpada.

Kako bih odredio približan sastav smeća koje se skuplja u našim domovima, izvršio samelaborat utvrđivanja količine smeća koje jedna obitelj (naša) baci.

Cilj : saznati kakav je sastav smeća jedne prosječne obitelji, odlaganje otpada. Izvršena je procjena količine i sastava smeća koje tjedno, mjesec, godinu izbaci četveročlana obitelj. Smeće je razvrstano, a zatim pažljivo izvagano. Rezultat istraživanja prikazan je u tablici.

Ukupna težina otpada tjedno je 5800 g. 2. Prosječno mjesečno - 23200 g. 3. Prosječno godišnje - 278400 g.

Zaključak: Vidimo da je u kanti za smeće najviše otpadaka od hrane. U smeću ima puno papira: stare novine, učeničke bilježnice, časopisi, tapete itd. Sve to smeće se u najboljem slučaju odvozi na odlagalište, u najgorem - spaljuje.

3.2. Sociološka istraživanja

"Ekološki problemi našeg sela"

Anketirani su učenici 4. „A“ razreda.

Upitnik

1. Znate li značenje riječi ekologija?

a) da b) ne

2. Ima li naše selo problema s okolišem?

a) da b) ne

3. Što odrasli rade krivo?

a) Vaš odgovor

4. Je li u vašoj obitelji uobičajeno pospremati za sobom mjesto za rekreaciju na otvorenom?

a) da b) ne

5. Kako poboljšati ekološku situaciju u selu?

a) Vaš odgovor

Analiza upitnika je pokazala:

Da (u %)

Ne u %)

"Smeće" - 75%, "svatko čini pravu stvar" - 25%

100

"ukloni smeće" - 100%

U anketi su sudjelovali i roditelji učenika 4. „A“ razreda. (16 osoba)

Upitnik

1. Kako biste ocijenili ekološku situaciju u našem selu, kraju?

1) Ekološka situacija je povoljna. Nema ekoloških problema;

2) Postoje zasebni ekološki problemi;84%

3) Ekološka situacija je blizu katastrofalne;16%

4) Teško mi je odgovoriti.

2. Što je po Vašem mišljenju najveća ekološka opasnost za okoliš u našem kraju, naselju danas?

1) Otpad iz kućanstva;60%

2) Prijevoz; 6%

3) industrijski otpad;42%

4) Krčenje šuma i parkovi;60%

5) Industrijska poduzeća;36%

6) Ništa od ovoga nije opasno;

8) ostalo (navesti);

9) Teško mi je odgovoriti.

3. Po Vašem mišljenju, koliko se ekološka situacija promijenila u zadnjih godinu-dvije u našem naselju, području?

1) Ekološki problemi postali su mnogo manji;6%

2) Neka pitanja zaštite okoliša su riješena, neka ostaju neriješena;30%

3) Ekološki problemi postali su mnogo veći;58%

4) Teško mi je odgovoriti.6%

4. Kako će se, po Vašem mišljenju, ekološka situacija u našem naselju promijeniti u sljedeće 2-3 godine: hoće li se poboljšati ili pogoršati?

1) Doći će do značajnog poboljšanja situacije;

2) Na neki način situacija će se poboljšati, na neki način će se pogoršati;18%

3) Doći će do značajnog pogoršanja situacije;24%

4) Situacija u cjelini se neće promijeniti;48%

5) Teško mi je odgovoriti.6%

5. Prema Vašem mišljenju, o kome, prije svega, ovisi poboljšanje ekološke situacije u našem naselju? (bilo koji broj odgovora)

1) Savezna vlada, Vlada u cjelini;6%

2) sami ljudi; 78%

3) Lokalna vlast (distrikt);60%

4) regionalne vlasti (guverner, načelnik regionalne uprave);42%

5) Poduzeća; 66%

6) Javne organizacije, uključujući ekološke;18%

7) Teško mi je odgovoriti.

6. Koja od sljedećih ekoloških opasnosti vam se čini najrealnijom za naše selo:

1) katastrofe uzrokovane ljudskim djelovanjem u poduzećima našeg sela;

2) pogoršanje kvalitete zraka;24%

3) pogoršanje kakvoće vode za piće;66%

4) pogoršanje stanja šuma, parkova;30%

5) pojava novih odlagališta / povećanje količine smeća u dvorištima / susjednim područjima.54%

8. Zamislimo da će vaš grad provoditi poseban program zbrinjavanja kućnog otpada. Na što biste od sljedećeg pristali (+), a na što, naprotiv, ne biste (-)

1) provoditi odvojeno prikupljanje otpada iz kućanstva78%

2) rabljene plastične boce od pića vratite u trgovine uz malu naknadu54%

3) stare kućanske aparate predati posebnim sabirnim mjestima na daljnje zbrinjavanje78%

4) sakupljati i predavati stari papir specijaliziranim sabirnim mjestima48%

5) prikupljati i predavati istrošene baterije na specijalizirana sabirna mjesta66%

Analiza upitnika pokazalo je da ekološka situacija u selu ima problema, au posljednjih nekoliko godina problema je bilo puno više. A također i činjenica da stanovništvo sela vjeruje da se situacija neće promijeniti u smjeru poboljšanja u skoroj budućnosti. Kućni otpad i krčenje šuma predstavljaju najveću ekološku opasnost za okoliš, što dovodi do pogoršanja kvalitete zraka, pitke vode i povećanja broja novih odlagališta otpada. Osim toga, stanovništvo vjeruje da će sami ljudi uz pomoć lokalnih vlasti, sudjelovanjem u posebnom programu zbrinjavanja kućnog otpada, moći poboljšati ekološku situaciju.

3.3. Procjena toksičnosti tla u prostoru.

Pokrivač tla ima funkciju biološkog apsorbera, razarača i neutralizatora različitih zagađivača, kao i najvažniju ulogu u životu društva, jer je izvor hrane koji osigurava 95-97% prehrambenih resursa za svjetsko stanovništvo. . U tlu se nakupljaju različiti spojevi prirodnog i antropogenog podrijetla, uzrokujući njegovo onečišćenje i toksičnost. Ove pojmove treba razlikovati. Onečišćenje je unošenje u bilo koji okoliš ili pojava u njemu novih, za njega obično nesvojstvenih fizikalnih, kemijskih, biotičkih agensa, ili prekoračenje prirodne višegodišnje prosječne razine (unutar njezinih ekstremnih kolebanja) koncentracije tih agensa u okoline u razmatranom trenutku. Toksičnost - otrovnost, sposobnost određenih kemikalija da štetno djeluju na organizme, djelujući na njih. Na temelju definicija, tlo može biti jako onečišćeno, ali neotrovno ili malo onečišćeno, ali vrlo otrovno. Stupanj toksičnosti tla može se odrediti biotestiranjem.

Biotestiranje je jedna od metoda istraživanja u području toksikologije kojom se utvrđuje stupanj toksičnosti djelovanja kemijskih, fizikalnih i biološki nepovoljnih čimbenika okoliša koji su potencijalno opasni za žive komponente ekosustava. Biotestiranje ne ukida sustav analitičkih i instrumentalnih metoda za praćenje prirodnog okoliša, već ga samo nadopunjuje kvalitativno novim biološkim pokazateljima, budući da s ekološkog stajališta rezultati određivanja koncentracije toksina sami po sebi imaju relativnu vrijednost. Važno je znati ne razine onečišćenja, već biološke učinke koje one uzrokuju.

Na temelju načela i dugogodišnjih laboratorijskih eksperimenata, znanstvenici predlažu procjenu toksičnosti biljke zob (Avenasatival). Odnosi se na više biljke, eukariote, autotrofe, proizvođače. Avena je polimorfni rod. Zob je, uz potočarku, jedna od najčešće korištenih za biotestiranje organizma s dobro proučenom biologijom i ekologijom.

Uzorkovanje tla obavljeno je na sljedećim točkama:

1. uzorak - kraj ulice Yubileynaya;

2. uzorak - odlagalište kućnog otpada u blizini sela. Sopovskaja;

3. uzorak - osobna parcela.

Rezultati biotesta :

№1 sv. obljetnica

Odlagalište u blizini sela Sopovskaya

osobna parcela

Na ovaj način , može se vidjeti da toksičnost tla varira u različitim zonama. Najotrovnije tlo je na točkama 1 i 2 zbog velikog prometa motornih vozila, ispušnih plinova, blizine kotlovnice br. 3, te smještaja kućnog otpada na odlagalištu otpada (odlagalište).

Manje otrovno tlo u točki 3.

Zaključci.

Što učiniti? Ima li nade za pobjedu u “borbi” sa smećem?

U svijetu je već uspostavljeno sakupljanje sekundarnih sirovina. U većini razvijenih zemalja koriste se odvojeni spremnici za različite vrste smeća: otpad od hrane, staklo, papir, opasne tvari itd. Time se štedi mnogo novca prilikom njihove obrade. Otpad od hrane, primjerice, puno je lakše preraditi, uz manje energije i troškova, dok neprehrambeni otpad zahtijeva dublju preradu. Osim toga, određene vrste smeća (papir, staklo, metal) ne mogu se uništiti, već preraditi u korisne stvari. Smeću se može i treba dati “drugi život”. Prije nekoliko desetljeća školarci su skupljali stari papir i staro željezo, sve je to dalo drugi život smeću. Time se štede šume i drugi prirodni resursi. Zašto sada ne nastaviti ovaj posao koji nam je svima neophodan?

Zaključak je očit. Potrebno je promijeniti način života osobe, njegov stav prema ozbiljnom problemu.

Čistoća počinje od nas samih, od našeg odnosa prema okolini, od mjesta gdje živimo, radimo, učimo. Vladimir Soloukhin je u svojoj priči “Rečenica” napisao: “Uvjeren sam da ako ujutro sa svog prozora vidite lijepo drvo, lijepu ulicu, lijepu kuću, lijep krajolik, čak i ako je to grad, osjećat će se bolje i živjeti duže."

Kako bi se smanjila količina otpada, potrebno je odbiti nepotrebnu potrošnju. Umjesto jednokratnih stvari, koristite trajnije stvari, popravljajte stare ali uporabne stvari, a one koje ne koristite donirajte potrebitima.

 Neophodno je reciklirati metal i papir, to će također pomoći uštedi energije, koja se tijekom recikliranja troši puno manje.

 Otpad iz hrane i vrta odličan je materijal za kompostiranje koji se može koristiti u vrtu i za sobno bilje.

 Pokušajte ne kupovati dodatno smeće. Ako sa sobom nosite dodatnu vrećicu, nećete koristiti plastične vrećice. 5-6 plastičnih vrećica tjedno koje se ne bacaju u smeće znači da se 55 litara nafte godišnje ne baca uzalud, što smanjuje emisiju ugljičnog dioksida i drugih stakleničkih plinova za 150 kg godišnje. Kada kupujete proizvod, odaberite proizvod u ambalaži za višekratnu upotrebu ili recikliranju.

 Ne kupujte stvari koje sadrže pesticide, već pokušajte pronaći zamjenu za njih. U kupnji ne bacajte plastične vrećice, upotrijebite ih ponovno, a time ćete i smanjiti onečišćenje prirode. Obratite pozornost na označavanje proizvoda. Sada postoje znakovi koji govore da je proizvod opasan za okoliš, pokušajte izbjegavati kupnju takvih proizvoda.

Najneizvjesniji status je postupak prikupljanja, skladištenja i transporta baterija. Činjenica je da uz sadržaj ogromnog broja štetnih otrovnih tvari, federalno zakonodavstvo (i zakoni i podzakonski akti) ne sadrži točnu definiciju statusa baterija i postupak njihovog zbrinjavanja.

Kako postupiti s otpadom?

1. Pravovremeno odvoziti smeće na mjesto gdje će uzrokovati najmanju štetu ljudima i prirodi, na posebno opremljeno odlagalište.

2. Donijeti zakon o zabrani spaljivanja smeća i kazniti prekršitelje.

3. Izgradnja postrojenja za preradu otpada.

4. Edukacija ekološke kulture stanovništva, počevši od dječjeg vrtića.

5. Donošenje zakona o kaznama za fizička i pravna lica.

6. Trajno uklanjanje smeća s područja dvorišta ili posebno opremljenih mjesta.

7. Tjedni ekološki subbotnici stanovnika u dvorištima njihovih kuća.

8. Propaganda ekoloških znanja među stanovništvom.

9. Izrada novih posuda s poklopcima.

10. Dobavni spremnici posebno za plastične spremnike, staklene, metalne i plastične vrećice.

11. Postaviti dodatne urne na mjestima gdje se održavaju masovna veselja stanovništva (parkovi, trgovi).

12. U večernjim satima vršiti policijske racije na mjestima gdje se održavaju diskoteke i fešte.

13. Smeće ne samo da treba reciklirati, već i manje proizvoditi (ambalaža).

14. Povećajte broj domara.

15. Organizirati ekološke akcije za skupljanje smeća oko svakog mikrodistrikta naporima njegovih stanovnika.

Zaključak.

Proučavajući teoretski materijal na temu „Kućansko smeće“, nakon provedenog istraživanja došao sam do zaključka: problem smeća treba riješiti odmah i krenuti, prije svega, od sebe, od svog stana, školsko dvorište. Neka iz malih, ali specifičnih slučajeva. Za sebe sam napravio dopis "Što netko može učiniti?"

PODSJETNIK

sustavno čistiti prostor oko škole, doma;

ne bacajte smeće bilo gdje;

ne ostavljajte smeće u šumi, u blizini rezervoara, na mjestu odmora;

prikupljati i donirati stari papir (uz očuvanje prirodnih resursa);

predati staklene posude, metalni otpad;

štedljivo koristite bilježnice, papir (na primjer, poleđinu);

budite oprezni s udžbenicima, knjigama;

brinuti se o stvarima tako da nam duže služe;

dajte stvari koje ne nosite potrebitima;

kada kuhate, pokušajte ne pretvoriti zdrave proizvode u otpad;

dati stvarima drugi život

Ako se svatko od nas pridržava ovih pravila, mislim da će svijet oko nas postati malo čišći. Želim završiti svoj rad pjesmom Elene Smirnove

Ukrasimo Zemlju zajedno
Sadite vrtove, sadite cvijeće posvuda.
Poštujmo Zemlju zajedno
I postupajte s nježnošću, poput čuda!

Zaboravljamo da imamo samo jednu
Jedinstven, ranjiv, živ.
Prekrasno: čak i ljeto, čak i zima ...
Imamo jedan, jedinstven!

Rad mi se pokazao zanimljivim i korisnim.

Državna proračunska obrazovna ustanova srednje škole regije Samara

naselje Chernovsky općinski okrug Volzhsky, regija Samara

VII OTVORENA ŠKOLA

ZNANSTVENI I PRAKTIČNI SKUP

Smjer: "Prirodna znanost"

Tema: "Ekološki problem čiste vode"

Učenik 4. razreda

GBOU srednja škola br. 1 "OC" p.g.t. građevinska keramika

Znanstveni savjetnik: Zubrilkina Evgenia Sergeevna

učitelj u osnovnoj školi

naselje Černovski Volžski, 2016

Uvod

U izvješću WWF-a "Living Planet" navodi se da je sustav pitke vode, uključujući i pitku vodu, u akutnoj krizi. Ovaj problem je aktualan iu našoj zemlji. Svjetska zdravstvena organizacija (WHO) ovo desetljeće proglasila je desetljećem pitke vode.
Potreba za vodom za osiguranje ljudskog života uvjetovana je ulogom koju ima u kruženju prirode, kao iu zadovoljavanju fizioloških, higijenskih, rekreacijskih, estetskih i drugih ljudskih potreba. Rješavanje problema zadovoljenja ljudskih potreba za vodom za različite namjene usko je povezano s osiguranjem njezine potrebne kakvoće. Razvoj industrije, transporta, prenaseljenosti u nizu regija planeta doveli su do značajnog onečišćenja hidrosfere. Prema WHO-u, oko 80% svih zaraznih bolesti u svijetu povezano je s lošom kvalitetom vode za piće i kršenjem sanitarnih i higijenskih standarda vodoopskrbe. U svijetu 2 milijarde ljudi ima kronične bolesti zbog korištenja zagađene vode.
Prema stručnjacima UN-a, do 80% kemijskih spojeva koji ulaze u vanjski okoliš prije ili kasnije završi u izvorima vode. Svake godine u svijetu se izbaci više od 420 kubičnih kilometara otpadnih voda, što oko 7 tisuća kubičnih kilometara vode čini neupotrebljivim. Ozbiljnu opasnost za javno zdravlje predstavlja kemijski sastav vode. U prirodi se voda nikada ne nalazi u obliku kemijski čistog spoja. Posjedujući svojstva univerzalnog otapala, stalno nosi veliki broj različitih elemenata i spojeva, čiji je omjer određen uvjetima formiranja vode, sastavom vodonosnika.

Voda će uvijek ostati najmisterioznija tekućina na Zemlji. Ne prestaje oduševljavati fizičare, kemičare, biologe... Što se, reklo bi se, novo može reći o vodi? No, svake godine otkrivaju se njezina nova svojstva, a ta otkrića proširuju mogućnosti korištenja vode i njezina pročišćavanja.

Problem onečišćenja voda i iscrpljivanja vodnih resursa na globalnoj razini iz godine u godinu postaje sve akutniji. Oko milijardu ljudi na Zemlji pati od nedostatka čiste pitke vode, oko 25 tisuća umire svaki dan zbog njene loše kvalitete.

Svrha studije: odrediti koja voda nije opasna za konzumiranje;

Predmet proučavanja: ekologija, voda kao izvor života na planeti;

Predmet proučavanja: onečišćenje koje utječe na sastav i kakvoću vode;

Sudionici studije: obitelji razrednika i nezavisnih sudionika;

Hipoteza istraživanja: možda voda iz slavine, izvorska i prokuhana voda nije sigurna za ljudsko zdravlje. Pokušajmo saznati kakvu vodu trebate koristiti.

Ciljevi istraživanja:

1) Analizirati znanstveno-popularnu literaturu, identificirati prirodu problema onečišćenja i korištenja voda;

2) Saznati kakvu ulogu igra voda u životu svih živih bića na Zemlji i koje mjere čovjek poduzima za zaštitu vodnih resursa; prenijeti dobivene informacije vršnjacima, odraslima i potaknuti ih na razmišljanje o potrebi štednje vode;

3) Opišite kako korištenje vode iz slavine, izvora, prokuhane vode utječe na zdravlje ljudi;

4) Predložite vlastite načine rješavanja problema na primjeru rijeke Padovke Volžskog okruga.

Metode istraživanja: analiza književnih izvora, propitivanje, promatranje, pokusi, generalizacija.

Pustinja. Pijesak, pijesak... Vrućina. Sunce je ludo. U hladu 80 Celzijevih stupnjeva. Stotinama, tisućama kilometara ništa živo. Ni grm, ni vlat trave. Tek noću, kad popuste vrućine, u pustinji se budi nekakav život. A ujutro opet. ... I, odjednom, među ovim kraljevstvom smrti - bunom života - oaza. Drveće, grmlje, trava, životinje, ljudi. Što se dogodilo? Da, jednostavno, ovdje su iskopani duboki bunari, a pokazalo se da je u njima voda. A voda je život.

Ne postoji niti jedan živi organizam na Zemlji, čak ni onaj najprimitivniji, u čijem tijelu ne bi bilo vode, a koji bi mogao bez nje. Biljke se sastoje od 80-99% vode; 60-75% - životinje; mjesečni ljudski embrij sastoji se od 97% vode, novorođenče - 75-80%; u tijelu odrasle osobe sadrži oko 65% vode, u starijih osoba - 50-60%. Sadržaj vode u različitim organima i tkivima osobe je različit. U prosjeku, čovjek tijekom života potroši (i ispusti) 75 tona vode. Prema biolozima, osoba može živjeti bez hrane oko 2 mjeseca, bez vode neće živjeti ni pet dana.

Voda je ne samo najčešća, već i najvažnija tekućina u prirodi. Dovoljno je reći da je život nastao u vodi. Bez nje je nemoguće postojanje životinja i biljaka. Život postoji samo tamo gdje ima vode. Zapravo, voda je nevjerojatna i neobična, pravo je čudo prirode. Ali ne samo da ima života tamo gdje ima vode, nego, obrnuto, gdje ima vode, nužno ima i života. "Voda bez života u biosferi je nepoznata", rekao je akademik V.I. Vernadski.

Hidrosfera je rodno mjesto života.

Govoreći o životu općenito, ne može se ne spomenuti utjecaj vode na ljudsko zdravlje. Tisuće knjiga i članaka posvećeno je ovoj temi i besmisleno je pokušavati prepričati barem dio onoga što je napisano - svatko tko želi pronaći na policama knjiga ili na internetu sve što želi znati o ovom pitanju. Međutim, ne reći ni riječi također je pogrešno.

Voda je, prije svega, ono što pijemo. Prema Svjetskoj zdravstvenoj organizaciji, više od 80% svih bolesti u svijetu povezano je s lošom kvalitetom vode za piće. Ono što teče iz slavine samo se u iznimno rijetkim slučajevima može nazvati pitkom vodom. Voda koju pijemo može biti ujedno i najprirodniji i vrlo učinkovit lijek. vodeni postupci. Obrada vode. Odmor na moru. Fontana u vrtu. Nastavak popisa je besmislen. Ali evo što želim reći: voda, poput vatre, ima neshvatljivu privlačnu, očaravajuću moć. Ova dva elementa se mogu gledati i gledati.

Najprije o onom najvažnijem – o stanju opskrbe vodom stanovništva Zemlje koje poprima prijeteće trendove. Opća skupština UN-a proglasila je razdoblje od 2005. do 2015. godine Međunarodnim desetljećem akcije „Voda za život“. Države članice UN-a istaknule su da je voda pokretačka snaga za održivi razvoj i iskorjenjivanje siromaštva i gladi.

Voda je nužan izvor normalnog funkcioniranja svih ekosustava Zemlje. Nažalost, danas ga već nedostaje u mnogim dijelovima svijeta. Prema stručnjacima UN-a, otprilike jedna šestina svjetskog stanovništva nema pristup čistoj pitkoj vodi, a jedna trećina - vodi za kućne potrebe. Svakih osam sekundi jedno dijete umre od bolesti povezanih s vodom, a 2,4 milijarde ljudi nema odgovarajuće sanitarne uvjete. Globalne klimatske promjene mogu dodatno zakomplicirati situaciju s vodoopskrbom. U usvojenoj rezoluciji ističe se da je svrha Desetljeća daljnji razvoj međunarodne suradnje u cilju rješavanja gorućih problema vezanih uz vode i doprinosa postizanju dogovorenih ciljeva u području vodnih resursa sadržanih u Milenijskoj deklaraciji.

Što je uzrokovalo ozbiljnost situacije? Nastaje kombiniranim djelovanjem tri glavna razloga:

Rast populacije. Svake godine populacija planeta se poveća za 85 milijuna ljudi, a istovremeno raste potrošnja vode po glavi stanovnika - u razvijenim zemljama udvostručuje se svakih dvadeset godina.

Zagađenje otpadom iz okoliša, posebice kanalizacije, koje eksponencijalno raste, a već će se sadašnja generacija suočiti sa situacijom u kojoj će svjetska potražnja za čistom slatkom vodom premašiti njezine apsolutne rezerve.

Globalno zatopljenje uzrokuje sve intenzivnije topljenje ledenjaka u kojima se nalazi oko 70% svjetske slatke vode.

Ovo je tako tužna slika. Kako stoje stvari u Rusiji?

Rusija posjeduje jednu trećinu svjetske slatke vode koja je dostupna za korištenje, što je čini vrlo primamljivom metom za napad.

Ukupni protok ruskih rijeka je 4270 kubičnih kilometara godišnje (ekološki je sigurno povući najviše 15 kubičnih kilometara godišnje).

Na području Rusije nalazi se jedno od čuda prirode - Bajkalsko jezero. Bajkalsko jezero jedinstven je izvor čiste slatke vode. Volumen vode u jezeru je 23 tisuće kubičnih kilometara. (isto kao u svih pet Velikih jezera Sjeverne Amerike). To je 20% svih rezervi slatke vode na Zemlji i 30% ruskih rezervi, ne računajući ledenjake. Bajkal je najdublje jezero na svijetu, prosječna mu je dubina 730 m, a najveća 1637 m. Bajkalska voda, posebno na velikim dubinama, izuzetno je bistra i čista. Bajkal je neprocjenjivi dijamant koji je sudbina dala Rusiji. Nismo ga mi stvorili, nismo zaradili, nismo ga kupili, stoga ne možemo zamisliti njegovu pravu vrijednost. A još ga nismo izgubili, da bismo unatrag shvatili nenadoknadivost gubitka. I postoji stvarna prijetnja. Čista pitka voda postaje strateška roba. Na primjer, industrija flaširane pitke vode jedna je od najbrže rastućih u svijetu. Godišnje se proda više od sto milijardi litara vode, uglavnom u plastičnoj ambalaži. Dobit u ovoj industriji već doseže bilijun dolara godišnje - to je 40% dobiti naftnih kompanija i više od dobiti farmaceutskih tvrtki. Trgovina vodom uskoro će biti isplativija od nafte. A gdje je ta industrija bila prije samo 15-20 godina, kada je naftna industrija već zakotrljala svjetsku krizu? A gdje će biti za 15-20 godina? Uostalom, svi žele živjeti ne manje od vožnje automobila.

Vratimo se sada našoj vodi, vodi koju pijemo. Budući da se ovo pitanje tiče svakoga od nas osobno, zadržimo se na njemu detaljnije.

Dana 1. siječnja 2002. u Rusiji je na snagu stupio regulatorni pravni akt - Sanitarna pravila i norme "Voda za piće. Higijenski zahtjevi za kvalitetom vode u centraliziranim sustavima opskrbe pitkom vodom. Kontrola kvalitete" - SanPiN 2.1.4.1074-01. Higijenski zahtjevi kakvoće vode za piće i kućanstvo temelje se na načelu epidemiološke ispravnosti, neškodljivosti po kemijskom sastavu i povoljnih organoleptičkih svojstava.

Organoleptička svojstva su svojstva određena našim osjetilima: okus, miris, boja, zamućenost. Kompletna analiza kvalitete vode je mukotrpan proces koji zahtijeva odgovarajuću opremu. To radi ministarstvo zdravstva.

Počnimo s činjenicom da "treba se dopisivati" ne znači - "dopisuje se". Osim toga, dok voda ide kroz cijevi od mjesta zahvata, gdje se provodi barem neka kontrola, u slavinu iz koje je točimo dolazi "koktel" koji sadrži mnogo štetnih nečistoća. Tu vodu ulijemo u plastični kuhalo za vodu, prokuhamo i pijemo. No, voda je najjače univerzalno otapalo, a povećanje njezine temperature za svakih deset stupnjeva ubrzava proces dva puta, a kada dosegne točku vrenja, voda povećava svoju kemijsku agresivnost za 500 puta. Otvorite poklopac plastičnog kuhala za vodu u kojem ključa voda i pomirišite kako ova voda miriše - smrad, nema druge riječi. Ovdje imate jedan od organoleptičkih parametara vode.

Stoga je preporučljivo očistiti vodu iz slavine prije pijenja. Najčešća sredstva za čišćenje su kućni filtri: najjednostavniji (mlaznice i vrčevi), srednji filtri (2- i 3-stupanjski filtri) i filtri visoke čistoće (filtri s ultrafiltracijskom membranom i filtri reverzne osmoze).

Najoptimalniji moderni filtri za pitku vodu obično imaju tri stupnja pročišćavanja: prvi - uklanja nečistoće poput hrđe, zamućenja, netopivih tvari; drugi - uklanja zaostali klor, teške metale i druge kemijske nečistoće; treći - uništava bakterije i obogaćuje vodu mineralima, poboljšavajući njezin okus. Ako nema filtera, dobro pročišćavanje vode možete osigurati sami kod kuće. Da biste to učinili, prije svega morate pustiti vodu da se taloži jedan dan kako biste uklonili klor i druge plinovite i suspendirane nečistoće. Nakon toga morate zamrznuti vodu na temperaturi od minus jedan - minus šest stupnjeva, dok se polovica cijelog volumena ne smrzne. Neki ljubitelji čiste vode koriste destiliranu vodu, ali to je štetno prekomjeravanje. Biološki cjelovita voda sadrži mnoge vitalne tvari kojih nema u destiliranoj vodi: soli, slobodne radikale, organske kiseline, poput glikolne kiseline, aminokiseline, vitamine, enzime. Nedostatak ovih komponenti ima depresivan učinak na tijelo. Nedostatak ili nedostatak svježe prirodne vode tjera nas da tražimo alternativne izvore.

Sada malo o mojoj domovini Samarska oblast se nalazi uz srednji tok rijeke Volge, u zavoju koji je poznat kao Samarskaja Luka. Rijeka Volga je najveća rijeka u Europi, nacionalni ponos Rusije, duljine je 3531 km. Vodni resursi Samarske regije određeni su sljedećim glavnim čimbenicima: količinom padalina u regiji, površinskim i podzemnim otjecanjem. Posljednjih se godina ekološka situacija u svijetu izrazito pogoršala. Emisije otrovnih tvari u atmosferu, kemijsko i radioaktivno onečišćenje podzemnih i površinskih voda. Samarska regija je zona ekstremne ekološke napetosti. Analiza stanja okoliša pokazuje da je razina zagađenja okoliša u Samarskoj regiji i dalje visoka.

Karakteriziraju ga uglavnom emisije i ispusti iz poduzeća u industriji energetike, petrokemije, rafinerije nafte, proizvodnje nafte i kemijskog inženjerstva.

Problem kvalitete pitke vode zahvaća mnoge aspekte života ljudskog društva kroz povijest njegova postojanja. Danas je pitka voda društveni, politički, medicinski, geografski, ali i inženjerski i ekonomski problem. Pojam "voda za piće" formiran je relativno nedavno i može se naći u zakonima i propisima o opskrbi pitkom vodom. Naše zdravlje i kvaliteta našeg života uvelike ovise o kvaliteti vode koju jedemo. Voda vrijedi pitati nas što pijemo i učiniti sve da ta voda bude čista i fiziološki cjelovita.

Voda je ne samo najčešća, već i najvažnija tekućina u prirodi. Dovoljno je reći da je život nastao u prirodi. Bez nje je nemoguće postojanje životinja i biljaka. Život postoji samo tamo gdje ima vode. Bez čiste slatke vode čovječanstvo ne može postojati, neće biti industrije i poljoprivrede. Voda nije samo piće i sirovina, već i energija. Svakodnevno korištenje vode toliko smo navikli na nju i smatramo je toliko uobičajenom da se riječ "voda" počela koristiti kao sinonim za zanimljivo i poznato. Voda je pravo čudo prirode.

2.1. Primjena vode

Voda je potrebna u gotovo svim sektorima nacionalnog gospodarstva. Voda je također neophodna za ljudske potrebe. Procjenjuje se da je za proizvodnju dnevne norme prehrambenih proizvoda po osobi potrebno najmanje 6 kubnih metara. m. vode. Prije nego što se u trgovini pojavi konzerva povrća ili voća u obliku konzervirane hrane, na nju će se potrošiti 40 litara vode. Za 70 godina života čovjeka kroz tkivo njegovog tijela prođe 70 tona vode. Moderne velike termoelektrane troše ogromne količine vode. Samo jedna stanica s kapacitetom od 300 tisuća kW troši do 120 kubnih metara. cm u sekundi ili više od 300 milijuna kubičnih metara. m godišnje.

Provela sam anketu među učenicima naše škole u 1., 3. i 9. razredu (u svakom po 50 osoba).

Tijekom istraživanja mojim su vršnjacima postavljena sljedeća pitanja:

- "Smatrate li vodu iz slavine čistom?"

- "Kakvu vodu najčešće pijete: iz slavine, izvorsku ili prokuhanu?" Rezultati studije prikazani su na dijagramu:

Zaključak: Anketa među studentima pokazala je da, unatoč godinama, većina ispitanika koristi izvorsku vodu.

2.2. Problem čiste vode

Pijenje vode iz slavine nije najbolje rješenje za zdravstveno osviještenu osobu. Energija vašeg tijela ne treba se trošiti na njegovo pročišćavanje od štetnih tvari sadržanih u nekvalitetnoj vodi, već je treba usmjeriti na važnije životne funkcije. Što je kvalitetna voda za piće? Dobra voda ne smije sadržavati strane tvari, kemikalije, bakterije i druge nečistoće. Voda za piće je voda za piće ako udovoljava svim prihvaćenim državnim standardima za vodu za piće, ako je pakirana u skladu sa sanitarno-higijenskim standardima i ako je namijenjena za ljudsku potrošnju. Koje zagađivače može sadržavati voda niske kvalitete? Nitrati, pesticidi, herbicidi . Gnojiva i njihovi sastojci koji se koriste u poljoprivredi i hortikulturi, isprani kišom, dospijevaju u vodu rijeka, potoka i jezera, a odatle u vodu iz slavine.

Voda je neophodna svakom organizmu i može liječiti. A za to voda mora biti zdrava. Što poduzeća u našem gradu čine za zaštitu voda?

Ja sam stanovnik sela Stroykeramika. U našem selu postoje industrijska poduzeća. Zanimalo me pitanje zagađuju li oni vodu svojim otpadom?

U našoj školi obratio sam se klubu Ecosha, gdje djeca istražuju ekološke probleme svoje domovine. Većina rijeka u našem kraju su male. Imaju važnu gospodarsku i klimatsku ulogu.održali su mladi ekolozi socijalno istraživanje i anketiranje stanovnika naselja. građevinska keramika, koji je pokazao da u našem selu postoji hitan problem – onečišćenje mjesne rijeke Padovke. Iz intervjua s lokalnim stanovnikom:

“Sada se nitko ne kupa u Padovki. Ovo ljeto sam riskirao. I što - zagrmi u bolnicu. Cijelo tijelo je bilo natečeno, ležalo je s temperaturom. Liječnici nisu mogli ni postaviti dijagnozu. Ali u ovoj rijeci od pamtivijeka su se naši djedovi kupali, djeca učila plivati.

Danas se ovom vodom ne ispire, čak ni vrt ne možete zaliti, toliko je otrovna.

Drugi mještanin sela ispričao nam je ništa manje tužnu priču. U prošlosti, gradska stanovnica, nakon što je otišla u mirovinu, Evgenia Ivanovna odlučila se preseliti u predgrađe. Bio sam jako sretan što sam mogao kupiti kuću na obali rijeke. Prikladno je brinuti se o zemljištu. Ali radost nije bila duga: već u prvoj godini života u selu bilo je jasno da vodu iz rijeke neće moći koristiti. Štoviše, ženu su počele svladavati bolesti koje prije nije patila, otvorila se astma.

Voda u Padovki dugo je izgledala neobično - s pahuljicama guste pjene.

Izgledom bezopasna, Padowka se od prijateljice seljana pretvorila u njihovu neprijateljicu. Mještani sela više su se puta htjeli "ubaciti" i izgraditi branu u Padovci kako bi je nekako zaštitili od onečišćenja. Ali pokazalo se da za to treba sastaviti toliko različitih papira i dobiti toliko potpisa da su se stanovnici povukli (iz razgovora sa stanovnicima).

Analiza tiskanih publikacija i objava na internetu omogućuje nam zaključiti da znanstvena zajednica posvećuje veliku pozornost problemu postojećeg ekološkog stanja rijeke Padovke. U više navrata se objavljuje članak i fotografija o rijeci. No, nažalost, ne daju svi radovi praktične preporuke za rješavanje problema.

Lokalne novine “Moje selo” (novine su izašle u optjecaju u srpnju 2008. godine) objavile su članak “Ne smetite našu rijeku!”. Ovo je članak o ekološkom projektu "Zaštita okoliša". U projekt su bili uključeni polaznici dječjih vrtića koji su djelovali kao mladi ekolozi rodnog kraja (Prilog). Tema lekcije bila je posvećena "Ekologiji akumulacije". Djeca su išla na izlet. Učiteljica Udalova M.Yu. na pitanje "Zašto ste se vi, vrtićanci, uhvatili ovog globalnog problema?" odgovorio:

“Da, jer nismo ravnodušni prema sudbini naše male domovine. Potrebno je probuditi ekologiju duše. Bez toga je briga za ekologiju prirode nemoguća. Morate početi od sebe!" Također, o problemima Padovke pisalo je u novinama "Volzhskaya Kommuna", "Samarskie Izvestia" (Dodatak).

Organoleptička svojstva vode određena su pomoću organa za vid (mutnoća i boja) i organa za njuh (miris).

Zamućenost određuje pomoću bijelog lista papira. Na dnevnom svjetlu list bijelog papira se stavi iza staklene posude sa prikupljenom vodom i pažljivo se promatra prozirnost i boja vode na bijeloj pozadini.

Miris(provodi se u nastavi) dio vode ≈ 1 ml.Staviti u epruvetu i zagrijavati na špiritusnoj lampi (ne do vrenja).

Analiza sedimenta(provedeno u razredu): mali dio donesene vode uliven je u staklenu tikvicu i promućkan, a zatim propušten kroz filter papir

Zaključci:

Osobno obišavši korito rijeke Padovke u selu. Smyshlyaevka i nakon provođenja analiza vode dostupnih na licu mjesta iu kemijskoj sobi, obalne zone akumulacije, ponovno smo se uvjerili da je ekološka situacija u akumulaciji vrlo ozbiljna. Tako je analiza vode na prisutnost temperaturnog onečišćenja pokazala njegovu očitu prisutnost. Treba napomenuti da je temperatura toga dana dosegla – 17 oko IZ, a voda u akumulaciji nije nešto da se smrzne, digla se. Organoleptička analiza vode pokazala je svijetlo žutu boju vode i mutnoću. Miris, koji je podsjećao na trule organske tvari, osjetio se odmah, a zagrijavanjem se pojačao.

Filtracija vode još jednom je dokazala prisutnost suspendiranih čestica u vodi koje doprinose zamućenju. Ali posebno su zabrinjavajući znakovi zagađenja rijeke uljem - na površini vode na mjestu uzorkovanja br. 4 uočeni su naftni filmovi. Razgradnja naftnih derivata odvija se uz intenzivnu apsorpciju kisika i daje vodi karakterističan miris. Nažalost, u školskom laboratoriju nemoguće je utvrditi točan sadržaj naftnih derivata.

2.3 Moja iskustva s vodom.

Iskustvo br. 1

Za eksperiment sam uzeo dva uzorka vode: iz slavine i vodu pročišćenu kućnim filterom.

Prokuhati vodu. Kao rezultat toga, oba su uzorka bila bez mirisa i boje. Ali u uzorku s vodom iz slavine na dnu pronašli smo bijeli talog i bijelu prevlaku na stijenkama posude.

Zaključak: Nakon prokuhavanja vode iz slavine pijemo mrtvu vodu, koja sadrži fini kamenac i mehaničke čestice, soli teških metala, klor i organoklor, viruse itd.

Iskustvo #2

Pročišćavanje vode koja nije iz slavine.

Snijeg se otopio, voda je u tekućem stanju, ali kada promatramo ovaj uzorak vode, vidimo tamni sediment na dnu posude, smeće i voda ima smećkastu nijansu.

Iskustvo #3

Pročišćavanje vode filtrom od pamučne gaze.

Zaključak: pamuk-gaza filter pročišćena voda samo od krhotina i vode

još uvijek zagađena. Ne možete piti takvu vodu. Može negativno utjecati na ljudsko zdravlje .

Kao rezultat obavljenog rada zaključio sam:

1. U odnosu na uvjete u stanu, najpouzdaniji način dezinfekcije je prokuhavanje.

2. Najlakši način pročišćavanja vode je taloženje. Kao rezultat toga, klor isparava, a soli teških metala talože se na dno.

3. Nemojte piti vodu iz slavine, to može uzrokovati značajnu štetu ljudskom zdravlju. Takva se voda može koristiti samo u tehničke svrhe.

4. Voda postaje bolja ako je pročišćena kućnim filterom.

Zaključak.

Zdravlje svake osobe je u njegovim rukama. Da bi se osoba osjećala dobro, treba koristiti samo čistu, kvalitetnu vodu za piće. Naše zdravlje izravno ovisi o kvaliteti vode za piće.

Kao rezultat proučavanja i istraživanja ove teme, možemo zaključiti da su ciljevi i zadaće postavljeni na početku ovog rada realizirani.

Na temelju dobivenih rezultata donesen je zaključak o stanju kvalitete vode za piće u selu Stroykeramika: voda koju koriste stanovnici našeg naselja nije u potpunosti za piće i kuhanje i nema vrlo dobre karakteristike kvalitete. .

Analizirajući rezultate ovog rada, došao sam do zaključka da je moguće, bez velikih materijalnih troškova, opskrbiti svoj organizam kvalitetnom vodom i time održati dobro zdravlje. Budući da voda koja teče u našim slavinama nije kvalitetna. I morate potrošiti novac na čišćenje filtera ili kupiti flaširanu vodu. Moramo razmišljati o prirodi našeg kraja. Sama priroda nam daje sve što nam je potrebno, ali mi to, nažalost, ne cijenimo. Zato budimo zahvalni svojoj prirodi!

Popis korištenih izvora i literature

Arabadzhi.V.V., "Misterije obične vode", M .: Znanje, 1973.

Akhmanov M. S. “Voda koju pijemo”, M .: Eksmo, 2002

Gorsky V.V., “Voda je čudo prirode”, M .: Izdavačka kuća ANSSR-a, 1962.

Ershov M.E. Najčešći načini obrade vode, 2006., 94

Rechkalova N.I., Sysoeva L.I. Kakvu vodu pijemo.//Kemija u školi.–2004. Broj 3.

Praćenje okoliša. Pomoć u nastavi. ur. 3. / Ed. T. Ya Ashikhmina. - M: Akademski projekt, 2006.

http :// hr , wikipedija . org / wiki /Voda .

http :// www . fs . nahranjen . nas / voda /.

http :// www . vodoobmen . hr /

Informacijski letak.

1. Tema predstavljenog rada.

“Organizacija istraživačkog rada učenika osnovne škole. Projekt "Zeleni svijet".

Obrazloženje hitnosti problema.

Odgoj i obrazovanje za okoliš u osnovnoj školi danas postaje sve prioritetnije područje pedagoške teorije i prakse. To je zbog teške ekološke situacije na zemlji.

Slike prirode najjače su estetsko sredstvo utjecaja na djetetovu dušu, a njihov značaj je teško precijeniti.

Odgoj ekološke kulture jedno je od glavnih usmjerenja opće strategije odgoja i obrazovanja.

Vodeću ulogu trebaju imati kreativne metode poučavanja. Istraživačko stvaralaštvo zauzima posebno mjesto u arsenalu inovativnih pedagoških sredstava i metoda. Proučavajući materijale o ovoj temi, došao sam do zaključka da je metodologija više usmjerena na srednjoškolce, čiji su predmetni interesi već formirani. I osnovna škola je ipak ostala malo po strani, ali upravo je u osnovnoj školi temelj vještina, znanja i vještina aktivnog, stvaralačkog, samostalnog djelovanja učenika, metode analize, sinteze i vrednovanja rezultata učenika. njihove aktivnosti treba postaviti, a istraživački rad jedan je od najvažnijih načina rješavanja ovog problema.

Specifičnost istraživačkog rada u osnovnoj školi je u sustavnoj usmjeravajućoj, poticajnoj i korektivnoj ulozi učitelja. Glavna stvar za učitelja je očarati i "zaraziti" djecu, pokazati im važnost njihovih aktivnosti i uliti povjerenje u njihove sposobnosti, kao i uključiti roditelje u školske poslove njihovog djeteta. Ovaj posao postaje zanimljiva i uzbudljiva stvar za mnoge roditelje. Oni zajedno s djecom fotografiraju, izvode jednostavna istraživanja o promatranju uzgoja biljaka, vremenskih pojava, pomažu u odabiru informacija za teoretsko opravdanje projekata, pomažu djetetu u pripremi obrane rada. Radovi su vrlo zanimljivi, jer je ovo zajednički interes i zajednički rad djeteta i roditelja.

Istraživačka djelatnost tjera i privikava djecu na rad s knjigom, novinama, časopisima, što je u današnje vrijeme vrlo važno, jer iz vlastitog iskustva i na temelju mišljenja kolega znam da djeca, u najboljem slučaju, čitaju samo udžbenike. Dijete, osjećajući svoju važnost, pokušava pomoći učitelju i uključuje se u istraživački rad.

Teorijska osnova iskustva.

Cilj: razvojem ekološke pismenosti poučavati djecu ekološki svrsishodnom načinu života, poticati prikupljanje znanja o okolišu, stjecanje vještina i sposobnosti komuniciranja s prirodom te širenje individualnog ekološkog prostora.

Zadaci:

Vodiči:

formiranje znanja o jedinstvu žive i nežive prirode, zakonitostima prirodnih pojava, međudjelovanju prirode, društva i čovjeka;

formiranje istraživačkih vještina.

U razvoju:

razvoj ekološke pismenosti učenika;

razvoj osnovnih misaonih procesa (analiza, sinteza, usporedba);

razvoj kreativne mašte, kognitivnih sposobnosti djece;

razvoj sposobnosti utvrđivanja uzročno-posljedičnih, vjerojatnosnih veza, analize posljedica okolišnih situacija.

Obrazovni:

formiranje visoke razine ekološke kulture učenika;

odgajati osobnu odgovornost za vlastite postupke i za ono što se događa okolo;

formiranje kulture ponašanja u prirodi;

njegovati poštovanje prema okolišu;

usaditi ljubav prema prirodi, želju da se brine o njoj;

odgajati potrebu za racionalnim odnosom prema sastavnicama žive i nežive prirode.

Blokovi provedbe projekta:

Informativan: lekcije, kvizovi, natjecanja itd. (perspektivni plan, program rada).

Praktično: sadnja sjemena, briga o biljkama (foto, prezentacija) Prilog 1. Prilog 2.

Savjetovanje: rad s roditeljima (teme razgovora).

Analitički: analiza dobivenih rezultata, korekcija rada (dijagnostika, analitičke reference).

Tehnološka shema projekta.

Informativan (tijekom godine):

Dugoročni plan za akademsku godinu 2016.-2017.

Naziv odjeljka
Uvod u Ekologija	1. Uvodna lekcija. Zašto često čujemo riječ "ekologija"?	Razgovor "Ekološka situacija u gradu" Igra "Zašto"
	2. Zabavan izlet u prirodu	Izlet na obalu rijeke Odvoz smeća.
	3.Praktično okupacija. kreativna radionica	Izrada rukotvorina od prirodnih materijala.
	4. Ja i svijet oko sebe	Razgovor. Natjecanje u crtanju "Ja i priroda"
	5. Naš planet.	Razgovor. Čitanje simbola na karti, globusu. Prezentacija "Planet Zemlja"
	6. Priroda i umjetnost	Upoznavanje s radom umjetnika, glazbenika
	7. Odnos čovjeka prema prirodi	Razgovor o pravilima ponašanja u prirodi, značenju prirode za čovjeka. Kampanja "Očuvajmo grad čistim!"
	8. Ekološka sigurnost.	Razgovor o katastrofama u prirodi. Natjecanje u crtanju "Vatra i priroda"
tihi susjedi	1. Promatranja kućnih ljubimaca. Tko živi u našoj kući?	Razgovarajte o kućnim ljubimcima. Natjecanje u crtanju "Braća naša manja".
	2 Pasmine pasa.	Upoznavanje različitih pasmina pasa. Zbirka ilustracija. Rad s enciklopedijskom literaturom.
	3. Pasmine mačaka.	Upoznavanje s različitim pasminama mačaka. Edukativno-zabavni program "U posjetu teti Mački". Zbirka ilustracija. Rad s enciklopedijskom literaturom.
	4. Što jedu kućni ljubimci?	Razgovor "Što jedu kućni ljubimci." Priča djece na temelju zapažanja.
	5. Kako se brinuti za svog ljubimca?	Priča-opis "Moja omiljena"
pernati prijatelji	1. Šetnja do parka „Mi smo prijatelji ptica“.	Gledanje ptica.
O čemu drveće šapuće?	2. Ptice selice.	Razgovor "Zašto ptice odlijeću?" Ekološka igra "Pronađi ptice koje zimuju"
	3. Ekološka akcija "Pomozimo pticama!"	Izrada hranilica. Otvorenje ptičje kantine "Mrvice kruha"
	4. Prošećite do parka.	"Operacija Hranjenje"
	5. Umjetnička riječ o pticama	Učenje pjesama, zagonetki o pticama.
	6. Odmor "Ptice su naši prijatelji"	Praznik se održava u okviru tjedna prirodoslovlja.
	1. Šumski podovi.	Razgovor. Upoznavanje s različitim vrstama biljaka.
	2. Izlet "Idemo stazom do šume"	promatranje stabla
	2. Sezonske promjene u biljkama.	Razgovor na temelju zapažanja o jesenskim, zimskim, proljetnim promjenama u prirodi. Kviz „Poznavatelji biljaka“ Rješavanje križaljki, rebusa.
	3. Mi smo umjetnici.	Crtanje stabla u različitim godišnjim dobima
	4. Zagonetke šume	Šumski kviz.
Misterije životinjskog svijeta	1. Izlet u muzej	Promatranja "Izgled životinja"
	2. Izlet na izložbu egzotičnih životinja	Zapažanja o ponašanju životinja koje žive u toplim zemljama.
	3. Zanimljive činjenice o divljini	Zanimljive informacije o životu mrava.
	4. Priroda je naš zajednički dom	Razgovor. Didaktička igra "Grad u kojem bih volio živjeti"
Tajne nežive prirode	1. Godišnja doba.	Razgovor, zagonetke, poslovice, izreke o godišnjim dobima. Književni rad. Potražite poslovice, zagonetke o godišnjim dobima. Izrada dječje knjige “Svaki mjesec ima svoja pravila. znakovi"
	2. Ciklus promatranja vode, snijega, leda. Kako se nositi s ledom.	Razgovor. Eksperimentirajte s ledom, snijegom, vodom. Ekološka akcija "Led"
Staklenik na prozoru	1. Izlet u školsku sobu biologije i botanike	Uvod u kućne biljke. Njega biljaka.
	2. Ljubitelji svjetla i sjene, vlage i topline.	Razgovor. Rješavanje križaljke o kućnom cvijeću. Praktični rad.
	3. Vrt na prozoru	Razgovor. Upoznavanje s ljekovitim biljkama. Praktični rad.
	4. Istraživački rad "Utjecaj svjetla, topline i vode na rast i razvoj povrća"	Konzultacija. Izbor literature. Sadnja luka, kopra, salate u učionici. Brini se za njih.
Čovjek je dio prirode	1. Potrebni su različiti ljudi, svakakvi ljudi su važni.	Upoznavanje s narodnim zanimanjima.
	2. Uzgoj luka kod kuće.
	3. Istraživački rad "Utjecaj uvjeta skladištenja na rast i razvoj luka"	Upoznavanje s uvjetima studija. Pravila za dizajn vašeg istraživanja.
	4. Čovječe! Budite prijatelj prirode!	Brain ring. Učenje pjesama, zagonetki, pjesama o prirodi. Izložba mini-plakata o zaštiti prirode.
	5. Loše navike.	Izbor materijala i dizajn novina u okviru tjedna prirodoslovlja.
Zaštita prirode.	1. Izdavanje tematskih novina "Ljekovito bilje", "Ptice selice", "Leptiri"	Razgovor, upoznavanje s Crvenom knjigom. Biljke i životinje našeg kraja, navedene u Crvenoj knjizi. Izlet u lokalni povijesni muzej.
	2. Crvena knjiga je važna knjiga. Zaštićene životinje i biljke našeg kraja.	Izložba crteža, plakata, rukotvorina.
Slobodne aktivnosti	1. Akcija "Svjetski dani promatranja ptica"	Kviz s ekološkim zadacima.
	2. Inicijacija u ekologe.	Kviz s ekološkim zadacima
	3. "Zimska šetnja"	Igra-putovanje kroz stanice „U posjeti Fidgetu“, „Vječna šuma“, „Snježna abeceda“, „Radimo zimi“
	4. Igra "Razmisli, odgovori"	Zabavna pitanja, zagonetke sa skupnim i individualnim odgovorom, pisanje vlastite zagonetke.
	5. "Budi zdrav!"	Igra-putovanje kroz grad Zdoroveysk.
		KVN "Poznavatelji ptica!" Izložba rukotvorina od plastelina i otpadnog materijala.
	8. Odmor prijatelja prirode	Pjesme, pjesme, zagonetke o prirodi. Izložba eseja, crteža, rukotvorina od prirodnih materijala.
	9. Ekološki projekt „Rođen sam vrtlar“	Sadnja sadnica cvijeća u školskom dvorištu.

Savjetovanje ( 1 put u kvartalu):

upoznavanje roditelja s projektom.

dijagnostički rezultati, izgledi za rad;

prvi rezultati, prvi uspjesi;

sumiranje rezultata projekta, praktična lekcija "Rođen sam kao vrtlar."

Analitički (kako projekt napreduje):

Kriteriji	Indikatori	Metoda praćenja
Stvoriti uvjete za razvoj potrebe za komunikacijom s prirodom	Sposobnost promatranja rasta biljaka, drveća, grmlja, brige o sobnim biljkama; Sposobnost brige o kućnim ljubimcima Ideje o razdobljima pogoršanja ekološke situacije u stvarnom životu.	Zapažanja Radni zadaci Upitnik
Formiranje pažljivog odnosa prema bogatstvu prirode	Poznavanje brižne njege biljaka, drveća, grmlja;	Radionice Dijagnostika
Formiranje vještina ekološki ispravnog ponašanja u prirodi	Posjedovanje pravila ponašanja u prirodi;	Izleti Izrada dopisa
Razvijanje kognitivnih interesa i kreativnih sposobnosti učenika, njihove radoznalosti i radoznalosti, upoznavanje s čitanjem dodatne literature.	Manifestacija kognitivne aktivnosti, znatiželje, radoznalosti; Ideje o okolišu; Sposobnost vrednovanja rezultata ljudske kreativne aktivnosti; Sposobnost za istraživanje, provođenje eksperimenata. Sudjelovanje u istraživačkom radu	Radionice Individualni zadaci Slobodne aktivnosti djece
Formiranje potrebe za brigom o sobnim biljkama i kućnim ljubimcima, pomoć biljkama i životinjama u nevolji.	Odgovoran odnos prema biljkama i kućnim ljubimcima Sposobnost brige o prirodi i njenom očuvanju; Sposobnost stvaranja uvjeta potrebnih za život biljaka (svjetlo, toplina, vlaga) Odgovornost za svoje postupke	Radionice

Y. Učinkovitost. Rezultati dijagnostike koji potvrđuju učinkovitost inovacije.

Odnos prema poslu.

Voljni kvaliteta

Odnos prema sebi

III.Faze provedbe projekta.

Umjetničko ime	Scenski zadaci	Rokovi
1.Pripremni	Planiranje aktivnosti i definiranje ciljeva, ciljeva; Proučavanje ekološke i pedagoške literature; Izrada plana – programa eksperimentalnog rada; Planiranje faza aktivnosti za stvaranje ekološkog rada u razredu; Priprema i provedba primarne dijagnostike stupnja razvijenosti ispitivanih parametara.	kolovoz ruj
2. Glavni	Ekološko-pedagoško savjetovanje sa stručnjacima; Određivanje optimalnog položaja biljaka u prostoriji, prikupljanje potrebnog materijala za organizaciju „Prozorskog vrta“ (lonci, zemlja, alati itd.); Ekološko-pedagoški rad s roditeljima učenika; Transplantacija iz kreveta s peršinom; Izrada zanata od povrća; Sajam povrća uzgojenog u vrtu; Izrada amajlija od češnjaka za prevenciju prehlade; Nasađivanje luka na pero; sjetva kopra; Sadnja salate.	rujan

„Zelena apoteka“ na izlogu;

Sadnja lukovica zumbula za poklon mami;

Gradski literarni natječaj "Sveti se ime tvoje"

Transplantacija sobnih biljaka (odvojite "djecu", podijelite obrasle rizome na dijelove);

Sjetva sjemena cvijeća: marigolds, asters, marigolds za uzgoj sadnica;

Provođenje nastave, izvannastavnih aktivnosti, natjecanja na temu projekta;

dječje knjige na temu "Tko su mačke?"

novine "Želiš li biti zdrav", "Dnevnik zdravlja"

istraživanje na teme “Odakle smeće dolazi i kamo odlazi”, “Što određuje pravilno držanje”, “Vitamini”, “Heroji mog naroda”

Provođenje druge dijagnostike radi dobivanja međunalaza i prilagodbe daljnjih aktivnosti.

3.Završni

Kampanja "Rođen sam vrtlar"

Sadnja sadnica u zemlju;

Provođenje završne dijagnostike;

Usporedna analiza dobivenih rezultata, sumiranje rezultata projekta.

Svibanj Lipanj

Planirani rezultati.

Učenici bi trebali znati:

Osnove ekološke kulture.

Neka obilježja prirode njihovog kraja.

Glavni znakovi godišnjih doba.

Vrijednost prirode za čovjeka.

Skupine biljaka i životinja.

Neke zaštićene biljke i životinje svoga kraja, zemlje.

Pravila ponašanja u prirodi.

Značajke rada ljudi u najčešćim zanimanjima .

Učenici bi trebali moći:

Razlikovati objekte prirode i predmete koji nisu vezani za prirodu.

Pridržavajte se pravila osobne higijene.

Razlikovati proučavane biljke i životinje.

Provoditi promatranja u prirodi pod vodstvom voditelja kružoka.

Hranite ptice u najjednostavnijim hranilicama.

Brinite se o sobnim biljkama i kućnim ljubimcima.

Provoditi istraživačke aktivnosti pod vodstvom voditelja kružoka.

Praktično(fotografija)

Korištenje IKT-a(informacijske i komunikacijske tehnologije) tijekom provedbe projekta.

	ICT naziv
	Internet	Traženje materijala za izvođenje nastave; poznavanje metodoloških inovacija; dobivanje informacija o događajima u tijeku; razmjena članaka i drugih informacija.
	Multimedija
		korištenje interneta; evidentiranje dokumentacije, vizualne informacije u grupi, tiskanje članaka i govora; priprema prezentacija.

XII. Informativni izvori:

Za učitelja:

Britvina L. Yu. Metoda kreativnih projekata u nastavi tehnologije // Osnovna škola. broj 6. - 2005.-str.44.

M.V. Dubova Organizacija projektnih aktivnosti učenika mlađih razreda.Praktični vodič za učitelje razredne nastave. - M. BALLAS, 2008

Časopis "Ravnatelj osnovne škole" 2005-2010

Mikhailova G.N. Metoda projektnog učenja na nastavi rada.// Osnovna škola. br. 4.- 2005.-C 68.

Novolodskaya E. G., Yakovleva S. N. Provedba kreativnih projekata u proučavanju prirodne povijesti // Osnovna škola za motiviranje učenika za učenje // Osnovna škola. br. 9.- 2008. – str.34.. br.1. -2008.-S. 94.

Savenkov A.I. Metode istraživačke nastave mlađih školaraca. Izdavačka kuća "Edukativna literatura", kuća "Fedorov", 2008.

Savenkov A.I. Ja sam istraživač. Radna bilježnica za učenike mlađih razreda. Izdavačka kuća "Fedorov". 2008. godine

Tsyvareva M. A. Metoda projekata u izvannastavnom radu iz matematike // Osnovna škola. br. 7. - 2004. - 45. str.

Shlikene T. N. Metoda projekata kao jedan od uvjeta povećanja

Za učenike:

Bruce Jim, Angela Wilks, Claire Llewelyn "100 pitanja i odgovora" Životinje.-M.: CJSC "Rosman", 2006.

Velika enciklopedija životinjskog svijeta. M.: CJSC “ROSMEN-PRESS”, 2007.

Sve o svemu. Insekti i pauci. - M .: Izdavačka kuća Astrel LLC: AST Publishing House LLC, 2001.

Ja poznajem svijet: Dječja enciklopedija: Biljke./Sastavio L.A.Bagrova- M.:Tko "AST", 2005.

Poznajem svijet: Dječja enciklopedija: Životinje. / Sastavio P.R. Lyakhov- M.: Tko “AST”, 2009.

http://www.ped-sovet.ru/

http://www.school.edu.ru/

http://www.nature-home.ru/

http://www.delaysam.ru

Okvirne teme ekoloških projekata. Proučavanje utjecaja fitoncida na štetnike kulturnih biljaka (agroekologija). Proučavanje prostorno-vremenske heterogenosti distribucije zooplanktona u jezeru Maloye (hidroekologija). Imunotoksični učinak produkata razgradnje kemijskih spojeva u površinskim vodama regije Leonidovka (kemijska ekologija). Proučavanje utjecaja antropogenog opterećenja na sastav vrsta bioindikatora poplavne livade rijeke Yaya (ekologija biljaka). Ekološki problemi i reakcija javnosti na njih u uvjetima društvene i ekonomske krize (socijalna ekologija).

Slajd 6 iz prezentacije "Ekološki projekti"

Dimenzije: 720 x 540 piksela, format: jpg. Za preuzimanje besplatnog slajda za korištenje u lekciji iz ekologije desnom tipkom miša kliknite sliku i kliknite "Spremi sliku kao...". Cijelu prezentaciju "Ekološki projekt.ppt" možete preuzeti u zip arhivi od 50 KB.

Obrazovanje

"Teorija ekologije" - Soft Science Nezrela znanost Slika: travnjak. Zavod za opću ekologiju, Biološki fakultet, Moskovsko državno sveučilište. Uvod u opću ekologiju. Natjecanje. marsupijski lav. Ekologija: Uvodno predavanje. Synedra ulna. gustoća naseljenosti. (2) Z je potencijska (alometrijska) funkcija mase tijela W. ? =?? =e-?. M. 2005., str. 6).

"Upotreba pokazatelja" - pokazatelji državnih poduzeća. 1. Korištenje pokazatelja u državnim izvješćima o stanju okoliša u Turkmenistanu.

"Ekološki projekti" - Nagrada Ministarstva prirodnih resursa Rusije "Najbolji ekološki projekt godine". Izložba "Rusija rezervirana". Službeni prijem Ministarstva prirodnih resursa Rusije. Projekti 2009. Zaklada Ekologija i mir. Suradnja. "Rusija rezervirana". „Najbolji ekološki projekt godine – 2009.“. "Zelena strijela". Ovo je prvi put da se ovakav događaj održava u Rusiji.

„Ekološka konferencija“ – Omjer organizacija – pobjednica. Po organizaciji: 2 mjesta otvaranja i zatvaranja 8 odjeljaka 4 mjesta za slobodno vrijeme Animacijski program. Po dionicama: Analiza raspodjele tema. 2. mjesto. Konferencija. 43 opće obrazovanje. konst. 8 obrazovnih institucija Moskovske regije 7 UDO 5 odgojno-obrazovnih udruga 149 učitelja 19 - gosti manifestacije.

"Zagađenje atmosfere Čeljabinska" - Područje EURT-a u regiji Čeljabinsk je oko 23 tisuće četvornih metara. km. Rijeka Ai. Posebno su velika područja onečišćenja (11-13 tisuća četvornih kilometara) oko Čeljabinska i Magnitogorska. Rijeka Sak-Elga. Nuklearno zagađenje. Tvornica alata Miass. Izvršio: učenik 11 "A" razreda MOU "gimnazija br. 19" Kunkel Julia. Zagađenje vode.

„Udžbenici ekologije“ – Primijenjena ekologija. Yu.V. Trofimenko. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2006. - 400 str., str. kol. bolestan Ekologija: Prometna sredstva i okoliš. Ekologija populacija i zajednica. Za sveučilišne studente. Ekologija. Mogu ga koristiti stručnjaci koji provode ekološka istraživanja.

Utjecaj klimatskih i meteoroloških čimbenika na funkcioniranje organizma učenika rane mladosti Sverdlovskog regionalnog medicinskog fakulteta.
Psi beskućnici u urbanom okruženju u Jekaterinburgu ili gradovima u regiji i opasnost za zdravlje ljudi.
Stabla sakupljača prašine, njihova važnost u poboljšanju okoliša u gradu Jekaterinburgu ili gradovima u regiji.
Proučavanje čimbenika okoliša u uvjetima kosog mikrozoniranja agrokrajobraza na primjeru gorja Uktus.
Analiza kvalitete vode i stanja vodozahvatnih objekata u Jekaterinburgu ili gradovima Sverdlovske regije (studija slučaja).
Praćenje izvora pitke vode necentralizirane vodoopskrbe u gradu Jekaterinburgu ili gradovima u regiji.
Proučavanje fitoncidnih svojstava zelenih biljaka u gradu Jekaterinburgu ili gradovima u regiji
Popis zimovalica: ekološki aspekt (Sudjelovanje u programu zimskih popisa ptica "Euroazijski božićni popis").
Metode proučavanja ekološkog stanja rijeke Iset ili Patrushikha, jezera. Shartash, drugi rezervoari u regiji i njihova upotreba u procjeni antropogenog utjecaja (određeni rezervoar).
Usporedba kapaciteta čišćenja riječnog ekosustava Iset, Patrushikha ili drugih rijeka u regiji (studija slučaja).
Ljekoviti maslačak (Taraxacum officinale Wigg) kao indikator zagađenja okoliša u gradu Jekaterinburgu ili gradovima regije.
Percepcija vizualnog okruženja i njegov utjecaj na dobrobit osobe (na konkretnom primjeru).
Prirodno-povijesno-kulturni spomenik prirode "Kameni šatori" ili drugi spomenici prirode regije Sverdlovsk (specifičan primjer).
Usporedne karakteristike vegetacije krajobraznih spomenika prirode "Park šuma Shartash" i "Park šuma Uktus" ili drugih park šuma grada (konkretni primjeri).
Procjena stanja zračnog okoliša u okruzima Jekaterinburga ili drugim gradovima regije metodom indikacije lišaja (specifično područje).
Utjecaj antropogenog utjecaja na rast i plodnost borova u parku Kharitonovsky ili drugim parkovima grada i regije (određeni park).
Uloga propagande u povećanju motivacije za zaštitu okoliša na primjeru Sverdlovske regionalne medicinske škole i njezin utjecaj na zdravlje ljudi.
Studije okoliša o promjenama u fizičkom razvoju studenata prve godine Sverdlovskog regionalnog medicinskog fakulteta.
Kućni otpad i problemi njihovog zbrinjavanja u okruzima Jekaterinburga ili gradovima regije (specifičan primjer).
Procjena stanja zelenih površina u okruzima Jekaterinburga ili gradovima u regiji i utjecaj na zdravlje ljudi (studija slučaja).
Fauna dnevnih Lepidoptera u okruzima Jekaterinburga ili gradovima regije.
Studija demografske situacije u gradu Jekaterinburgu ili gradovima u regiji (specifičan primjer).
Procjena rekreacijskih kapaciteta park šume ili zaštićenog područja regije Sverdlovsk (specifično područje).
Kako preživjeti spomenik u gradu Jekaterinburgu ili gradovima regije (konkretan primjer).
Videoekologija doline rijeka Iset ili Patrushikha i drugih rijeka u regiji.
Dinamika avifaune nekih šumskih područja u regiji Sverdlovsk (specifično područje) i utjecaj antropogenog pritiska.
Praktični aspekti interakcije između ljudi i ptica u gradu Jekaterinburgu ili gradovima u regiji.
Čimbenici koji utječu na izvedbu i umor u obrazovnom procesu u Sverdlovsk Regional Medical College.
Praćenje zračenja Jekaterinburga ili gradova u regiji.
Utjecaj okolišnih čimbenika okoliša na zdravlje studenata Sverdlovskog regionalnog medicinskog fakulteta.
Problem suvremenosti “Tuberkuloza – granica između života i smrti”.
Usporedne karakteristike ekološke situacije na području zgrada 1 i 2 Sverdlovskog regionalnog medicinskog fakulteta.
Utjecaj urbanog okoliša na stanje biljaka (na primjeru proučavanja rasta i razvoja mladica jorgovana).
Sastav vrsta i brojnost ptica močvarica i ptica blizu vode tijekom jesenskog migracijskog razdoblja na ušću rijeke Patrushikha.
Sastav vrsta i brojnost ptica močvarica i ptica blizu vode tijekom jesenskog migracijskog razdoblja u ribnjaku parka Kharitonovsky.
Zagađenje bukom u 2. zgradi Sverdlovskog regionalnog medicinskog fakulteta.
Pravilno održavanje (studija slučaja).
Usporedna analiza bioloških metoda za ocjenu kakvoće zraka pomoću lišajeva.
Proučavanje Crvene knjige i rijetkih fitocenotičkih objekata park šume ili zaštićenog područja regije Sverdlovsk (specifičan primjer).
Neke značajke tjelesnog razvoja i hemodinamske funkcije srca kod studenata 1. i 2. godine Sverdlovskog regionalnog medicinskog fakulteta.
Studija kućne prehrane studenata Sverdlovskog regionalnog medicinskog fakulteta kako bi se u njoj identificirali genetski modificirani sastojci.
Proučavanje kućne prehrane studenata Sverdlovskog regionalnog medicinskog koledža kako bi se identificirali štetni dodaci hrani.
Praćenje ekološkog stanja ekoloških sustava grada Jekaterinburga ili gradova regije (konkretni primjeri).
Proučavanje rijetkih i zaštićenih biljaka u gradu Jekaterinburgu ili gradovima u regiji.
Dnevni unos hranjivih tvari studenata Sverdlovskog regionalnog medicinskog fakulteta.
Prehrana studenata SBEI SPO "Sverdlovsk Regional Medical College"
Procjena ekološkog stanja zračnog okoliša na području Sverdlovske regionalne medicinske škole.
Video-ekološka obrazloženja za neugodnost sučelja modernih operativnih sustava.
Usporedna analiza sobnih biljaka u učionicama - br. 216, 316 kao čimbenik poboljšanja mikroklime u prostoriji.
Studija ekološkog stanja parka Kharitonovsky ili Parka kulture i rekreacije nazvana po. Majakovskog.
Ekološke karakteristike vodnog sustava park šume Shartash (studija slučaja) i utjecaj na zdravlje.
Ekološke karakteristike akumulacija regije Sverdlovsk i utjecaj na zdravlje (studija slučaja).
Starenje stanovništva regije Sverdlovsk kao ekološki problem.
Dinamika ekološkog stanja Parka kulture i odmora nazvanog po Majakovskog.
Korištenje mikrognojiva kao učinkovitog načina zbrinjavanja kućnog otpada (na određeno mjesto).
Predviđanje razine onečišćenja površinskih voda u regiji Sverdlovsk.
Korištenje metode bioindikacije za procjenu stanja atmosferskog zraka u područjima grada Jekaterinburga.
Analiza vode za piće u Jekaterinburgu i utjecaj na zdravlje.
Ekološka putovnica šumskog parka Jekaterinburga ili gradova u regiji (specifičan primjer).
Ovisnost incidencije ARVI i gripe kod školske djece o sadržaju askorbinske kiseline (vitamin C) u prehrani.
Biotehničke mjere za očuvanje biljnih vrsta navedenih u Crvenoj knjizi na području šumskog parka ili prirodnog rezervata u Jekaterinburgu ili gradovima u regiji (specifičan primjer).
Procjena stanja ekosustava jezera Shartash ili rijeka i jezera gradova i mjesta u regiji.
Tajna vode koju pijemo.
Utjecaj različitih vrsta obrade tla na njegova agronomska svojstva.
Proučavanje ekološkog stanja rijeke Iset, Patrushikha ili rijeka i jezera u regiji.
Kršenje ljudskog prehrambenog ponašanja pod utjecajem socio-psiholoških čimbenika.
Socio-psihološki čimbenici okoline i njihov utjecaj na zdravlje studenata Sverdlovske regionalne medicinske škole.
Određivanje koeficijenta agresivnosti okolnog video okruženja u Jekaterinburgu ili gradovima u regiji.
Određivanje ekoloških karakteristika livada Sverdlovske regije vegetacijskim pokrovom (specifični primjeri).
Utjecaj antropogenog faktora na ekosustav livade u regiji Sverdlovsk.
Procjena utjecaja buke zrakoplova na području uz zračnu luku Koltsovo.
Problem pivskog alkoholizma među studentima Sverdlovsk Regional Medical College.
Mobilni telefon: "za" i "protiv" (na primjeru studenata Sverdlovsk Regional Medical College).
Određivanje zagađenja bukom na području Sverdlovsk Regional Medical College.
Prehrambeni aditivi za i protiv.
Kategorija E prehrambenih aditiva na ljudsko zdravlje.
Procjena intenziteta prometnog toka i njegovog utjecaja na stanje atmosferskog zraka u krugu tvornice armiranog betona ili drugim područjima grada i regije.
Dinamika brojnosti i biomase kišne gliste (Limbricus terrestris) u prirodnim i antropogenim ekosustavima (na primjeru prigradskog područja grada Jekaterinburga ili gradova regije).
Određivanje nitrata u poljoprivrednim proizvodima.
Ovisnost vrste i kvantitativnog sastava ptica o stupnju rekreacijskog opterećenja prirodnih šumskih parkova i parkova grada Jekaterinburga zimi.
Proučavanje utjecaja autoceste na sigurnost okoliša na primjeru četvrti betonske galanterije ili drugih četvrti grada i regije.
"Zelena haljina moje ulice."
Utjecaj željezničkog prometa na zdravlje ljudi (na konkretnim primjerima).
Studija osvjetljenja učionica Regionalnog medicinskog fakulteta Sverdlovsk.
Ekološki potencijal metode fotografiranja divljih životinja u četvrtima grada Jekaterinburga i gradova regije.
Ekološki potencijal metode crtanja objekata divljih životinja okruga grada Jekaterinburga i gradova u regiji.
Provedite usporednu analizu parkova ili šumskih parkova u okruzima grada Jekaterinburga i gradova u regiji fotografiranjem divljih životinja.
Uređenje teritorija Sverdlovsk Regional Medical College.
Ekologija beskućnika u okruzima grada Jekaterinburga i gradova regije.
Proučavanje ekološkog stanja izvora grada Jekaterinburga i gradova regije i teritorija uz njih (na konkretnom primjeru).
Uređenje izvora i teritorija uz njih u blizini grada Jekaterinburga i gradova regije (na konkretnom primjeru).
Praćenje kvalitete vode iz slavine u gradu Jekaterinburgu.
Utjecaj stupnja onečišćenja okoliša na fiziološke parametre nekih vrsta drveća u gradu Jekaterinburgu i gradovima regije.
Nitrati u biljnim proizvodima (na konkretnim primjerima).
Osobitosti percepcije ekoloških rizika u kontekstu ekonomske krize.
Proučavanje problema zagađenja urbane sredine otpadom iz kućanstva (na primjeru grada Jekaterinburga i gradova regije).
Ovisnost napadaja bronhijalne astme o industrijskom onečišćenju zraka u gradu Jekaterinburgu i gradovima u regiji.
Moje viđenje problema beskućnika u gradu Jekaterinburgu ili gradovima u regiji i načinima za njegovo rješavanje.
Procjena stanja vizualnog okoliša grada Jekaterinburga i gradova u regiji.
Utjecaj uvjeta urbaniziranog Jekaterinburga na stanje kardiovaskularnog sustava učenika.
Mentalna izvedba i fiziološka prilagodba učenika na sustav strukovnog osposobljavanja Sverdlovsk Regional Medical College.
Vitamin C u prehrani autohtonog i gostujućeg stanovništva Jekaterinburga.
Studija utjecaja emisija iz cestovnog prometa na linearni rast bora u gradu Jekaterinburgu ili gradovima u regiji.
Studija ekološkog okoliša stana (na konkretnom primjeru).
Utjecaj vanjskih čimbenika na klijavost sjemena (na primjeru sjemena cvijeća).
Utjecaj računalne ovisnosti na napredak studenata Sverdlovsk Regional Medical College.
Studija utjecaja vizualnog okruženja na ljudsko zdravlje u gradu Jekaterinburgu ili gradovima u regiji.
Proučavanje stava studenata prema pušenju i štetnosti duhanskih proizvoda na žive organizme (na Sverdlovskom regionalnom medicinskom fakultetu).
Procjena otpornosti drveća i grmlja u zelenim površinama u stambenim područjima grada Jekaterinburga ili gradova u regiji.
Lipa kao bioindikator zagađenja okoliša u Jekaterinburgu i gradovima regije.