Wat zijn stimuleringsaanbiedingen. Vragende, imperatieve en declaratieve zinnen

Soorten aanbiedingen

Declaratieve, vragende en stimulerende zinnen (per soort uitspraak)

Afhankelijk van doel van de uiting De zinnen zijn declaratief, vragend en imperatief.

Narratieve zinnen zijn zinnen die een bericht bevatten over een feit van de werkelijkheid, fenomeen, gebeurtenis, enz. (goedgekeurd of geweigerd). Narratieve zinnen zijn het meest voorkomende type zinnen, ze zijn zeer divers qua inhoud en structuur en verschillen in de relatieve volledigheid van het denken, overgebracht door een specifieke narratieve intonatie: een verhoging van de toon op een logisch onderscheiden woord (of twee of meer, maar een van de verhogingen zal de grootste zijn) en een rustige daling klinkt aan het einde van een zin: De wagen reed naar de veranda van het huis van de commandant. De mensen herkenden de bel van Pugachev en de menigte rende achter hem aan. Shvabrin ontmoette de bedrieger op de veranda. Hij was gekleed als een Kozak en kreeg een baard (P.).

Vragende zinnen worden zinnen genoemd die tot doel hebben de gesprekspartner ertoe te brengen een idee uit te drukken dat de spreker interesseert, d.w.z. hun doel is educatief.

De grammaticale middelen voor het maken van vragende zinnen zijn als volgt:

1) vragende intonatie- een verhoging van de toon op het woord waarmee de betekenis van de vraag wordt geassocieerd;

2) verbuiging(meestal wordt het woord waarmee de vraag is geassocieerd aan het begin van de zin geplaatst);

3) vraagwoorden- vragende deeltjes, bijwoorden, voornaamwoorden, bijvoorbeeld.

Vragende zinnen zijn onderverdeeld in:

eigenlijk vragend,

vragend-drijvend

en vragend-retorisch.

Juiste ondervraging zinnen bevatten een vraag die een verplicht antwoord vereist.

Een eigenaardig soort vragende zinnen, die dicht bij de eigenlijke vragende zinnen liggen, zijn die zinnen die, gericht aan de gesprekspartner, alleen bevestiging behoeven van wat er in de vraag zelf staat. Dergelijke voorstellen worden genoemd vragend bevestigend.

Vragende zinnen kunnen de ontkenning bevatten van wat wordt gevraagd, het is vragende-negatieve zinnen.

Vragende-bevestigende en vragende-negatieve zinnen kunnen worden gecombineerd tot: vragend-narratief, omdat ze een overgangskarakter hebben - van een vraag naar een bericht.

Vragend-drijvend zinnen bevatten een oproep tot actie, uitgedrukt door middel van een vraag.

In vragend-retorisch zinnen bevatten bevestiging of ontkenning. Deze voorstellen behoeven geen antwoord, aangezien het in de vraag zelf vervat zit. Vragend-retorische zinnen komen vooral veel voor in fictie, waar ze een van de stilistische middelen zijn voor emotioneel gekleurde spraak.

Vragend-retorische vragen omvatten in wezen ook tegenvragen (een antwoord in de vorm van een vraag).

Vragende zinnen kunnen ook de vorm hebben van invoegconstructies, die ook geen antwoord behoeven en alleen dienen om bijvoorbeeld de aandacht van de gesprekspartner te trekken.

Een vraag in een vragende zin kan vergezeld gaan van extra tinten van modale aard - onzekerheid, twijfel, wantrouwen, verrassing, enz.

Extra tinten kunnen emotioneel zijn, bijvoorbeeld

connotatie van negatieve uitdrukking: Ben je doof of zo?;

een vleugje beleefdheid (verzachting van de vraag wordt meestal bereikt met het deeltje niet): Kom je morgen niet naar me toe? Wo: Kom je morgen naar me toe?

Incentives zijn zinnen die de wil van de spreker uitdrukken, hun doel is om actie teweeg te brengen.

Ze kunnen uitdrukken:

1) orde, verzoek, gebed, bijvoorbeeld;

2.) advies, suggestie, waarschuwing, protest, bedreiging,

3) toestemming, toestemming, bijvoorbeeld;

4) oproep, uitnodiging tot gezamenlijke actie bijvoorbeeld;

5) verlangen.

Veel van deze betekenissen van prikkelzinnen zijn niet duidelijk afgebakend (bijvoorbeeld een smeekbede en een verzoek, een uitnodiging en een bevel, etc.), omdat dit vaker intonatie dan structureel wordt uitgedrukt.

Grammatica middel van registratie incentive aanbiedingen zijn:

1) motiverende intonatie;

2) het predikaat in de vorm van de gebiedende wijs;

3) speciale deeltjes die een motiverende toon aan de zin toevoegen (kom op, kom op, kom op, ja, laat).

Incentive-aanbiedingen variëren volgens de manier van uitdrukken van het predikaat:

De meest voorkomende uitdrukking van het predikaat gebiedende wijs.

Een stimulerende connotatie kan worden toegevoegd aan de betekenis van het werkwoord speciale deeltjes.

Als predikaat kan een aanmoedigingszin worden gebruikt werkwoord in de indicatieve stemming (verleden en toekomende tijd).

Als een predikaat - conjunctief werkwoord. Onder deze voorstellen zijn voorstellen met het woord om, en het werkwoord kan worden weggelaten. Dergelijke zinnen kenmerken de omgangstaal.

Het predikaat in de gebiedende wijs kan zijn infinitief.

Infinitief met deeltje zou spreekt een zacht verzoek, advies uit.

In spreektaal prikkels worden vaak gebruikt zonder verbale uitdrukking van het predikaat- een werkwoord in de vorm van een gebiedende wijs, duidelijk uit de context of situatie. Dit zijn eigenaardige vormen van levende spraakzinnen met een leidend woord - een zelfstandig naamwoord, een bijwoord of een infinitief. Bijvoorbeeld: Koets voor mij, koets! (gr).

Het structurele centrum van prikkelende zinnen (ook in de omgangstaal) kan de overeenkomstige zijn tussenwerpsels: laten we gaan, mars, tsyts, enz.

uitroepende zinnen

Uitroepende zinnen zijn emotioneel gekleurd, wat wordt overgebracht door een speciale uitroepende intonatie.

Emotionele kleuring kan verschillende soorten zinnen hebben: verhalend, vragend en stimulerend.

Bijvoorbeeld,

verhalend-uitroepend:Hij ontmoette de dood van aangezicht tot aangezicht, zoals een jager zou moeten doen in de strijd! (L.);

vragend-uitroepend:Wie had dat aan Ismaël durven vragen?! (L.);

prikkel-uitroepteken:- Oh, spaar hem! .. wacht! - riep hij uit (L.).

Ontwerptools voor grammatica uitroepende zinnen zijn als volgt:

1) intonatie, het overbrengen van een verscheidenheid aan gevoelens: vreugde, ergernis, verdriet, woede, verrassing, enz. (uitroepende zinnen worden op een hogere toon uitgesproken, met de nadruk op het woord dat de emotie direct uitdrukt), bijvoorbeeld.

2) tussenwerpsels, bijvoorbeeld: Oh, helaas, Wow, Ahti, Ugh;

3) uitroeptekens tussenwerpsel, pronominale en bijwoordelijke oorsprong, die de uitgedrukte emotionele kleur geeft: nou, oh, nou, waar, hoe, hoe, wat, wat, etc.

Veelvoorkomende en niet-veelvoorkomende suggesties

Ongewoon er wordt een zin genoemd die alleen de posities van de hoofdleden heeft - het onderwerp en het predikaat.

Zinnen die, samen met de belangrijkste, posities van secundaire leden hebben, worden genoemd wijd verspreid.

De zin kan worden verlengd met overeengekomen, gecontroleerde en aangrenzende woordvormen (volgens de regels van voorwaardelijke relaties), die via woordgroepen in de zin zijn opgenomen, of met woordvormen die betrekking hebben op de hele zin als geheel. De distributeurs van het aanbod als geheel worden genoemd determinanten. In de regel zijn verschillende omstandigheden en toevoegingen die een semantisch subject of object uitdrukken bepalend.

De verspreiders van de zin kunnen dus worden opgenomen in de predicatieve stam van de zin, waardoor de samenstelling van het onderwerp of de samenstelling van het predikaat wordt uitgebreid, of ze kunnen verspreiders zijn van de stam als geheel. De term "determinant" werd geïntroduceerd door N.Yu. Sjvedova.

Eenvoudige en complexe zinnen

Een eenvoudige zin heeft één predicatief centrum en bevat dus één predicatieve eenheid.

Een complexe zin bestaat uit twee of meer predicatieve eenheden gecombineerd in betekenis en grammaticaal. Elk deel van een complexe zin heeft zijn eigen grammaticale composities.

Een complexe zin is een structurele, semantische en intonatie eenheid. Dit idee over de integriteit van een complexe zin werd onderbouwd in het werk van N.S. Pospelov.

Hoewel delen van een complexe zin structureel lijken op eenvoudige zinnen (voorwaardelijk worden ze soms zo genoemd), ze kan niet bestaan buiten een samengestelde zin, d.w.z. buiten deze grammaticale associatie, als zelfstandige communicatieve eenheden. Dit is vooral duidelijk in een complexe zin met afhankelijke delen. Bijvoorbeeld in een zin Ik weet niet hoe het kwam dat we je nog steeds niet kennen (L.) geen van de bestaande drie delen kan bestaan als een afzonderlijk onafhankelijk voorstel, elk van hen vereist een toelichting. Als analogen van eenvoudige zinnen kunnen delen van een complexe, wanneer ze worden gecombineerd, structurele veranderingen ondergaan, d.w.z. ze kunnen een vorm aannemen die niet kenmerkend is voor een eenvoudige zin, hoewel deze delen tegelijkertijd hun eigen voorspelbaarheid hebben.

Delen van een complexe zin kunnen worden gecombineerd

als gelijke,grammaticaal onafhankelijk, Bijvoorbeeld: Takken van bloeiende kersen kijken uit het raam naar mij, en de wind bestrooit soms mijn bureau met hun witte bloembladen (L.);

en als verslaafden, Bijvoorbeeld: Aan drie kanten zwartgeblakerd de richels van de kliffen en takken van Mashuk, waarop een onheilspellende wolk lag (L.).

Het belangrijkste verschil tussen eenvoudige en complexe zinnen is dat: een eenvoudige zin is een monopredicatieve eenheid, een complexe is polypredicatief.

Dus als iemand je aanspreekt met een aansporing (“Vasya, ga snel naar huis!”), Je zult het nooit door intonatie verwarren met een verhaal (“Vasya is al thuis”) of met een vragende vraag (“Is Vasya thuis? ”). Maar aandacht! Als het zo is geformuleerd: "Is het niet tijd dat je naar huis gaat, Vasenka?" of "Vaska, kom je?" - dan behoort dit voorbeeld tot de categorie "vragende prikkelende zin". Zo een suggesties twee soorten intonatie tegelijk bevatten. Als er een predikaat in de aansporingszin staat, dan zal het hoogstwaarschijnlijk zijn: "Ga weg, Petya!" (Nou, hoeveel kun je arme Vasya al overtuigen!) Er zijn ook predikaten in de vorm: "Maar je zou hier niet weggaan!" En zelfs in de vorm: "Ga hier weg!" Dat laatste klinkt niet erg beleefd, maar etiquette komt niet aan bod in dit artikel. Als een infinitief als predikaat wordt gebruikt: bijvoorbeeld het strikte "Niet roken!" - zoiets suggesties worden "negatief motiverend" genoemd. Trouwe helpers van de motiverende suggesties zijn speciale deeltjes. Ze worden ook wel modaal-volitionele genoemd. Ze zijn allemaal geweldig voor ons: "Laat!", "Laat!", "Geef!", "Laten we!", "Kom op!". En slechts een onvervangbaar deeltje "zou". Maar soms is slechts één in de nominatief al voldoende om de zin motiverend te maken. Als u hoort: "Brand! Vuur!" - raad direct waar de spreker u om vraagt. "Loop! Red jezelf! Bel "01" Laat de problemen met de definitie van incentives u dus voortaan onbekend zijn! En laat deze suggesties klinken niet in de vorm van bevelen en verboden, maar alleen in de vorm van beleefde en delicate verzoeken. Bijvoorbeeld: “Moeten we een kopje thee?”. Of 'Schat, wil je met me trouwen? Jouw Vasja... "

bronnen:

Woordenboek-referentieboek van taalkundige termen. Ed. 2e. — M.: Verlichting. Rosenthal D.E., Telenkova M.A.. 1976

"Infinitivus" - vertaald uit het Latijn "onbepaald". In woordenboeken die vóór de jaren 70 van de 20e eeuw werden gepubliceerd, werd "" gedefinieerd als "de onbepaalde stemming van het werkwoord". Wat heeft de neiging ermee te maken en wat is de juiste definitie voor? infinitief a? En bestaat het überhaupt?

Moderne woordenboeken interpreteren infinitief gewoon - "een onbepaalde vorm van het werkwoord" (zoals "run-t", "fly-t" met verbuiging "-t"). Het feit dat vorm begrijpelijk is, maar aangezien taal een materieel begrip is, infinitief hoe zit het met de inhoud? Deze vraag zorgt nog steeds voor verhitte discussies: iemand belt infinitief nulvorm (en zonder inhoud), iemand dringt aan op de terugkeer van de vorige bewoording - "onbepaalde stemming". Er zijn ook aanhangers van de "zero voice" (dat wil zeggen, niet echt en niet passief; niet actief en niet passief - opnieuw in de oude traditie of in andere talen, bijvoorbeeld Engels). De meeste versie infinitief heeft helemaal niets met werkwoorden te maken, maar eerder met partikels (uitdrukken van modaliteit, fase, etc.). Het is moeilijk te zeggen of de helling nul is of de stem nul. infinitief a, maar het feit dat de deeltjes geen deel konden uitmaken van het predikaat is zeker. De infinitief daarentegen kan deel uitmaken van (werkwoord). Bijvoorbeeld door dezelfde modaliteit (wenselijkheid) uit te drukken: "hij stopte met willen leren", waar zowel een echt modaal ("willen") als een wederkerend werkwoord "leren" is. Overigens worden retourzendingen door sommige onderzoekers ook als infinitief am, hoewel deze mening onjuist lijkt te zijn, aangezien de postfix -sya (zelf) al een zekere semantische inhoud heeft, en infinitief- een onbepaalde vorm - zo'n gedetailleerde betekenis kan het immers niet hebben (leer het zelf) De vraag met "-t" blijft nog steeds onopgelost. Sommige wetenschappers geloven nog steeds dat dit een verbuiging is (dat wil zeggen, een morfeem dat een woord verbindt met andere leden van een zin), anderen dat het een vormend achtervoegsel is infinitief maar niet verantwoordelijk voor de verbindingen in de zin. Over het predikaat gesproken, moet worden opgemerkt dat in de omgangstaal infinitief kan met de betekenis van een bericht, beweging, spraak, richting, begin of vervolg de functie van een nulpredikaat vervullen. Bijvoorbeeld: "We gaan eten", "Het is tijd" "Kinderen -!".

Gerelateerde video's

neiging wordt een niet-permanent morfologisch kenmerk van het werkwoord genoemd dat in geconjugeerde vormen bestaat en de relatie van actie tot werkelijkheid uitdrukt door de vormen van de gebiedende wijs, de indicatieve en de aanvoegende wijs te verzetten.

Gerelateerde video's

incentive aanbieding

Een zin die de wil van de spreker uitdrukt (bevel, verzoek, waarschuwing, protest, bedreiging, oproep, uitnodiging tot gezamenlijke actie, enz.).

Grammaticale middelen om aansporingszinnen te maken:

1) motiverende intonatie. De dienstdoende generaal binnenkort!(L. Tolstoj). Naar de slagboom!(Tsjechov);

2) een predikaat in de vorm van een gebiedende wijs, een infinitief, een aanvoegende wijs, een indicatieve stemming in combinatie met een motiverende intonatie. Zing niet, schoonheid, met mij ben je droevige liederen van Georgië(Poesjkin). Blijf in brand!(Ketlinskaja). Mag ik nooit meer iets van je horen!(Gribjedov). Zou je weggaan, Nastya(Leonov). Ging uit de weg!(Bitter);

3) speciale deeltjes die een prikkelende connotatie in de zin introduceren. Laat ons hart niet bevriezen, laat onze hand niet beven!(Isakovski). En laat hem lopen en kijken(Bitter). Laten we je kussen (Makarenko). Nou laten we gaan(Panova).

Woordenboek-referentieboek van taalkundige termen. Ed. 2e. - M.: Verlichting. Rosenthal D.E., Telenkova M.A.. 1976 .

Zie wat "aanmoedigingszin" is in andere woordenboeken:

incentive aanbieding- Een zin met de betekenis van wil, motivatie tot actie; het predikaat van de gebiedende wijs wordt meestal uitgedrukt door het werkwoord in de gebiedende wijs. pp kan in verschillende stijlen worden gebruikt. In een journalistieke toespraak, motiverend ... ... Woordenboek van taalkundige termen T.V. Veulen

incentive aanbieding- een functionele zin die een aan de gesprekspartner gerichte drang uitdrukt om de genoemde handeling uit te voeren. De vorm die specifiek dient om motivatie uit te drukken is de gebiedende wijs (imperatief); vgl.: Kom snel! Niet doen...... Russisch humanitair encyclopedisch woordenboek

Zie vragende zin...

Deze term heeft andere betekenissen, zie voorstel. Een zin (in een taal) is de kleinste eenheid van een taal, die een grammaticaal georganiseerde samenstelling is van woorden (of een woord) met semantische en intonatie ... ... Wikipedia

Een zin die een vraag uitdrukt (vgl. andere soorten zinnen in het kader van de uitspraak: declaratieve zin, gebiedende wijs). Ze verschillen: a) de eigenlijke vragende zin, waarop het antwoord daadwerkelijk wordt verwacht. Ver weg ben je... Woordenboek van taalkundige termen

Een zin (in een taal) is de minimale eenheid van menselijke spraak, een grammaticaal georganiseerde combinatie van woorden (of een woord) die semantisch en intonationaal volledig is. ("Moderne Russische taal" Valgina N. S.) ... Wikipedia

Degenen die een stimuleringsaanbieding zijn ... Woordenboek van taalkundige termen

Een zin waarin de uitdrukking van de inhoud van een gedachte gepaard gaat met een uitdrukking van de gevoelens van de spreker. De constructieve elementen van uitroepende zinnen zijn tussenwerpsels, emotionele deeltjes, uitroepende intonatie. Een uitroepteken kan ...... Woordenboek van taalkundige termen

LF Berdnik

Vragende zinnen in het moderne Russisch

In studies over de syntaxis van de Russische taal worden vragende zinnen gekwalificeerd als een speciale semantische variëteit van vragende uitspraken. De gelijkenis van vragende en stimulerende zinnen is al lang opgemerkt in de taalwetenschap; dus nog steeds F.F. Fortunatov, en na hem A.M. Peshkovsky beschouwde vragende zinnen als een van de varianten van aanmoedigingstoespraak. In het boek "Essays on the Theory of Syntax" (Voronezh, 1973) I.P. Raspopov spreekt van een zekere overeenkomst tussen vragende en stimulerende zinnen: vragende zinnen bevatten ook een wilsuiting, die aanleiding geeft tot een antwoord. Deze en soortgelijke ongelijksoortige opmerkingen geven echter geen holistisch beeld van de structureel-semantische en stilistische kenmerken van vragende prikkelende constructies. In dit artikel gaan we in op de bijzonderheden van het uiten van motivatie in de vorm van een vraag.

Een vragende zin is van nature dicht bij een aansporing, omdat het een wilsuiting bevat die een antwoord oproept, maar dit is een aansporing tot een speciale actie - toespraak. wo:

Waar ga je heen? - Zeg me waar je heen gaat.

Wat doe je? - Zeg wat je doet.

De betekenis van deze zinnen is vragend. Maar in het ene geval krijgt deze betekenis een grammaticale uitdrukking met behulp van een vragende structuur met een vragend woord, en in het andere geval wordt de vraag lexicaal uitgedrukt - door een werkwoord met de betekenis van spraak in de gebiedende wijs. Een motiverende zin als Zeg eens... kan worden vervangen door bijna elke vraag. Maar het gebruik van het motiverende deel is overbodig, omdat de vraag zelf de gesprekspartner ertoe aanzet om door zijn vorm te antwoorden, hoewel dergelijke 'buitensporige' motiverende-vragende constructies heel gewoon zijn. Ze versterken de vraag, benadrukken het, vereisen een verplicht antwoord, bijvoorbeeld:

- Vertel eens, Yakov, waarom klopt u? - Ik vroeg. (Korolenko); - Maar zo,- zegt Mitriy Vasily, - antwoord naar waarheid: voor hoeveel zielen draag je hulde?(hij); - Vertel eens, mensen, hoe kwamen jullie op het idee om de tempel te repareren?- Maar hoe? Echt niet. (V. Shukshin).

De betekenissen van de vraag en de motivatie voor actie liggen dus heel dicht bij elkaar, ze behoren allebei tot de emotioneel-wilstaal, daarom kan een vragende zin onder bepaalde omstandigheden niet tot verbale, maar tot gewone actie leiden (wat, in in feite is waar stimuleringsverklaringen op gericht zijn). De algemene voorwaarde voor het verschijnen van een stimulerende betekenis in een vragende vorm is de breedte van de grammaticale semantiek van de vragende zin, de ambiguïteit ervan: het vermogen om verschillende betekenissen te hebben in verschillende omstandigheden. Op de mogelijke polysemie van vragende zinnen werd gewezen in de werken van A.M. Pesjkovski,

O. Jespersen, A.I. Smirnitsky, N.I. Zhinkina, E.I. Shendels en anderen In de betekenis van een vragende zin worden drie semes onderscheiden: de seme van de vraag, de seme van de boodschap en de seme van de motivatie (een seme wordt opgevat als het minimale element van een grammaticale betekenis).

Bijzondere voorwaarden die de schijn van motivatie in de vorm van een vraag bevorderen, zijn lexicale inhoud, context, situatie en intonatie. Daarom wordt de betekenis van motivatie niet gerealiseerd door alle structurele elementen in de zin, maar alleen door sommigen met een bepaalde lexicale inhoud, in een bepaalde situatie en met een speciale intonatie. Met behoud van de algemene betekenis van de vraag kunnen deze constructies ook een oproep tot actie uitdrukken. Overweeg de kenmerken van dergelijke voorstellen.

Zowel pronominale als niet-pronominale vragende zinnen kunnen handelen met de betekenis van een aansporing tot actie.

In niet-pronominale vragende zinnen komt de betekenis van motivatie vaak voor in vragende structuren met het deeltje niet... is het, die als het ware het predikaat omkadert dat wordt uitgedrukt door modale werkwoorden willen, wensen, kunnen, soms gecombineerd met een beleefd adres aan de luisteraar op Jij, expliciet of impliciet uitgedrukt, bijvoorbeeld:

Hier zijn de sappige plakjes! Zou je willen?(Majakovski); - Zou je willen, fluisterde hij plotseling tegen me, Zal ik je hier voorstellen aan de eerste geest?(Toergenjev).

Naast modale werkwoorden gebruiken deze constructies ook volledig significante werkwoorden, bijvoorbeeld:

Drink je onderweg melk?- zei Jacob. (M. Gorki); Koop je nog een stuk bos van me?(A.N. Ostrovski).

De betekenis van de impuls kan worden uitgedrukt door infinitieve vragende zinnen met het deeltje niet ... of. Tegelijkertijd wordt de stimulerende betekenis versterkt door de interactie van de infinitief met het deeltje a aan het begin van de zin en met vermelding van de geadresseerde in de vorm van de datief van het voornaamwoord van de 2e persoon, enkelvoud of meervoud:

Waarom gaan we niet opwarmen?(AN Tolstoj); Waarom gaan we niet uit eten?(M. Gorki); Luister, waarom onderga je niet nog een operatie?(P. Nilin).

De gebiedende wijs wordt vaak gevonden in niet-pronominale vragende zinnen met modale woorden. misschien (kan zijn) in combinatie met perfectief werkwoorden en een aanduiding van de geadresseerde. De geadresseerde van een toespraak is altijd herkenbaar uit de context, ook als deze niet formeel wordt uitgedrukt. Meestal drukken dergelijke verklaringen een zacht verzoek of advies uit, bijvoorbeeld:

Misschien verslaan, spoel je van de weg, pap?(G. Nikolajeva); Mmisschien kunnen we dit probleem bespreken?(V. Tendryakov); Kun je opstaan en een beetje rondlopen? Laat me je rond de hut leiden.(V. Shukshin).

Pronominale vragende zinnen kunnen ook een stimulerende waarde hebben. De stimulerende waarde van advies is dus vervat in infinitieve zinnen met vragende woorden waarom waarom met deeltje zou, ontkenning niet en de datief van de geadresseerde, bijvoorbeeld:

Luister, mijn liefste, waarom probeer je niet op het podium op te treden?(Kuprin); Waarom proberen we dan niet met een frisse blik naar alles om ons heen te kijken, zoals ze zeggen?(Com. waarheid. - 1977.

Meestal overheerst in dergelijke zinnen de perfecte vorm van het werkwoord, wat bijdraagt aan een zachtere uitdrukking van motivatie.

Vragende zinnen met een voornaamwoord wat, die in de regel een negatief deeltje in hun samenstelling hebben niet, kan de betekenis van een uitnodiging, een zin, uitdrukken, bijvoorbeeld:

Waarom ga je niet zitten? Ik zal de samovar opwarmen.(K. Fedin); Waarom heb je geen plezier... nou?(L. Leonov).

In de omgangstaal komen vaak vragen zoals uitnodigingen voor: Waarom bezoekt u ons niet? Waarom kom je niet?

In vragende zinnen wordt vaak een negatief deeltje gevonden niet, die geen negatieve betekenis heeft, maar als het ware nieuwe expressieve tinten introduceert in de semantiek van motivatie en de stimulerende waarde van de vragende vorm actualiseert.

De stimulerende waarde komt tot uiting in infinitieve vragende zinnen met een voornaamwoordelijke fraseologische eenheid Wat als, Bijvoorbeeld:

Wat als je het probeert?(D. Granin); Wat als je Krylov nu belt?(hij); En wat als je naar de Kuban gaat, weg van hier ... ver ... ver.(M. Sholokhov).

In deze constructies wordt de geadresseerde niet formeel uitgedrukt, maar uit de context blijkt duidelijk dat de impuls tot de eerste persoon gericht is.

Het belangrijkste teken van motivatie is het beroep op de geadresseerde. Het adresseren van de impuls kan worden gericht op de gesprekspartner (2e persoon), op zichzelf (1e persoon), op de 3e persoon, evenals op de motivatie voor gezamenlijke actie van de spreker en de gesprekspartner. Adressering wordt uitgedrukt in persoonlijke vormen van voornaamwoorden en werkwoorden.

In infinitieve vragende zinnen, wanneer de impuls aan de 2e persoon is gericht, is een verplicht onderdeel van het structurele schema een aanduiding van de geadresseerde in de vorm van de datief van het voornaamwoord van de 2e persoon, enkelvoud of meervoud.

Wanneer de impuls aan zichzelf is gericht, ontbreekt de datief van de geadresseerde.

Welke stimulerende betekenissen kunnen vragende prikkelende zinnen uitdrukken en hoe verschillen ze van feitelijke prikkels?

Er zijn drie hoofdtypen betekenis van de gebiedende wijs: a) categorische motivatie met specifieke betekenissen van eis, orde, bevel, orde, verbod; b) verzachte motivatie met persoonlijke betekenissen van verzoeken, bedelen, overreding, gebeden; c) de zogenaamde "neutrale" impuls, die een overgangsfase is tussen een verzachte categorische impuls: advies, uitnodiging, toestemming, waarschuwing. Deze betekenisnuances zijn niet altijd duidelijk te onderscheiden, omdat intonatie, context, situatie, lexicale inhoud daarbij een belangrijke rol spelen. Hetzelfde kan gezegd worden over vragende zinnen. Bovendien verdwijnt in hen de betekenis van de vraag niet volledig, het lijkt naar de achtergrond te zijn verbannen en de aanwezigheid ervan manifesteert zich in tinten van de verzonden impuls: de impuls kan zachter, informeel zijn, omdat de spreker niet weet hoe zijn advies zal worden opgevat, daarom heeft dit advies de vorm van een verhoor: het is zowel advies als een vraag ( Waarom ga je niet naar de dokter?), uitnodiging en vraag ( Misschien kunnen we naar de bioscoop gaan?). Soms is de spreker van de situatie niet in staat om advies te geven of een ander soort drang te uiten; in dit geval neemt de impuls ook de vorm aan van een vraag ( Excellentie, zou u u willen rijden?- Koeprin). Zo wordt zachte aansporing in de vorm van een vraag gebruikt wanneer de relaties tussen gesprekspartners ongelijk zijn, waar een gesprekspartner om verschillende redenen het zich niet kan veroorloven om de aansporing meer categorisch uit te drukken. Dit is een van de redenen voor het gebruik van vragende prikkelende zinnen in plaats van de juiste prikkelende zinnen.

Aan de andere kant zijn sommige soorten motivatie in de vragende vorm meer categorisch dan in de stimuleringszin. Dit verwijst naar het verbod op een actie, die in vragende vorm dicht bij een bedreiging komt:

Mijn tante is het lopen moe. - Geef jij vandaag vrede aan de deuren? Ga zitten, pak het garen.(Ch. Aitmatov).

In vragende zinnen die het verbod op een actie uitdrukken, is er een heroverweging van de betekenis van vragende voornaamwoorden ( wat in de betekenis van "waarom"), schending van directe relaties en verbanden tussen woorden ( Geef jij vandaag vrede aan de deuren?). Dit leidt ertoe dat de handeling, die direct wordt aangegeven door het werkwoord, door de sprekers als ongewenst en zelfs verboden wordt beschouwd. Zo'n heroverweging van de inhoud van een uiting hangt nauw samen met een bepaalde intonatie, dicht bij een uitroepende, en met de eigenaardigheden van de lexicale inhoud. In deze zinnen, het deeltje niet ontbreekt, terwijl in de gebiedende wijs het verbod meestal wordt uitgedrukt in de ontkennende vorm van het onvoltooid werkwoord niet:

Zing niet, schoonheid, met mij ben je de liedjes van droevig Georgië ...(Poesjkin).

Vragende zinnen kunnen dus de betekenis hebben van een eenvoudige motivering (aanbod), verzoek, advies, uitnodiging tot actie, handelingsverbod en kunnen niet de betekenis uitdrukken van een beroep, bevel, bevel. Vragende prikkelende zinnen kunnen veel persoonlijke betekenissen van alle drie de soorten motivatie uitdrukken: categorisch, neutraal en verzacht, terwijl de kwaliteit van de motivatie verandert: het intensiveert, wordt rigider, categorisch of, omgekeerd, verzacht.

Meestal verschijnt een vragende zin met de betekenis van een eenvoudige motivatie voor een specifieke actie die nuttig is voor de geadresseerde. De betekenis van de uitnodiging benadert deze waarde, bijvoorbeeld:

Kwaska, heren, willen jullie?(Korolenko); Wil je bij ons ontbijten?(Yu. Bondarev); - Ga je met me mee? hij stelde voor. - Mijn broer woont hier.(V. Shukshin).

Vragende zinnen met de betekenis van een verzoek onderscheiden zich door de speciale delicatesse van de uitdrukking van een verzoek, bijna bedelen:

- Oom, oom... Andrey Ivanovich zei tegen de achterste boer: kom je ons niet ophalen?(Korolenko).

Een besluiteloos verzoek wordt uitgedrukt door niet-pronominale structuren met een modaal woord misschien (kan zijn):

Ik ga ervandoor. Misschien neem je me mee?(M. Gorki).

Vragende zinnen met de betekenis van advies drukken de gedachte ook fijner en onopvallender uit. Advies is altijd verantwoord, ondersteund door context, bijvoorbeeld:

Waarom neem je deze positie niet in?- vroeg Krylov. “Je begrijpt zo goed de noodzaak van zelfopoffering.(D. Granin).

Vragende prikkelende zinnen drukken vaak de motivatie voor actie uit en de spreker zelf:

- Of misschien toch een kans wagen, proberen? vroeg kapitein Jenakiev zich af, terwijl hij de oculairs van de stereobuis over zijn ogen draaide. (V. Kataev).

Vragende prikkelende zinnen drukken ook een prikkel uit tot gezamenlijke actie, die ook meer ontspannen, natuurlijk, informeel is in vergelijking met de prikkel die wordt uitgedrukt door een stimulerende zin:

Laten we samen gaan? Zullen we dansen?(V. Shukshin)

Bieden- dit is de belangrijkste syntactische eenheid met een boodschap over iets, een vraag of een stimulans. In tegenstelling tot zinnen de zin heeft een grammaticale basis die bestaat uit de belangrijkste leden van de zin (onderwerp en predikaat) of een van hen .

Bieden presteert communicatieve functie en gekenmerkt door intonatie en semantische volledigheid . In een zin kan er naast ondergeschikte verbanden (overeenkomst, controle, aangrenzendheid) ook een coördinerend verband (tussen homogene leden) en predicatief (tussen onderwerp en predikaat) zijn.

Door het aantal grammaticale basen suggestiesverdeeld in eenvoudig en complex . Een eenvoudige zin heeft één grammaticale basis, een complexe bestaat uit twee of meer eenvoudige zinnen (predicatieve delen).

Simpele zin is een woord of een combinatie van woorden die wordt gekenmerkt door semantische en intonatie volledigheid en de aanwezigheid van één grammaticale basis.
De classificatie van eenvoudige zinnen in het moderne Russisch kan om verschillende redenen worden uitgevoerd.

Afhankelijk van het doel van de verklaring suggesties zijn verdeeld in verhaal , vragend en beloning .

declaratieve zinnen een bericht bevatten over een beweerd of ontkend feit, fenomeen, gebeurtenis, enz. of een beschrijving ervan.

Bijvoorbeeld: En saai en verdrietig, en er is niemand om een handje te helpen in een moment van spirituele tegenspoed(Lermontov). Ik kom om vijf uur.

Vragende zinnen een vraag insluiten. Onder hen zijn:

a) eigenlijk vragend : Wat heb je hier geschreven? Wat het is?(Ilf en Petrov);
b) retorische vragen (d.w.z. geen reactie vereist): Wat ben jij, mijn oude vrouw, stil bij het raam?? (Poesjkin).

Incentive aanbiedingen verschillende schakeringen van wil uiten (aanzetten tot actie): een bevel, een verzoek, een beroep, een pleidooi, een advies, een waarschuwing, een protest, een dreigement, toestemming, toestemming, enz.

bijvoorbeeld :Nou, slaap! Dit is praten voor volwassenen, dat zijn jouw zaken niet(Tendryakov); Sneller! We zullen!(Paustovski); Rusland! Sta op en sta op! Thunder, de algemene stem van enthousiasme! ..(Poesjkin).

verhalend, vragend en incentive aanbieding ze verschillen zowel in vorm (ze gebruiken verschillende vormen van de stemming van het werkwoord, er zijn speciale woorden - vragende voornaamwoorden, motiverende deeltjes), als in intonatie.

Vergelijken:
Hij zal komen.
Hij zal komen? Zal hij komen? Wanneer zal hij aankomen?
Laat hem komen.

Emotioneel eenvoudig voorstellen zijn verdeeld op de uitroepend en niet-uitroepend .

uitroepteken genaamd bieden emotioneel gekleurd, uitgesproken met een bijzondere intonatie.

Bijvoorbeeld: Nee, kijk eens wat een maan!.. Oh, wat een charme!(L. Tolstoj).
Alle functionele soorten zinnen (narratief, vragend, stimulerend) kunnen uitroepend zijn.

Door de aard van de grammaticale basis, articuleren aanbiedingen zijn verdeeld op de tweedelig wanneer de grammaticale basis zowel het onderwerp als het predikaat omvat,

Bijvoorbeeld: Een eenzaam zeil wordt wit in de blauwe mist van de zee!(Lermontov), en een-component wanneer de grammaticale basis van zinnen wordt gevormd door één hoofdlid,

Bijvoorbeeld: Ik zit achter tralies in een vochtige kerker(Poesjkin).

Door de aanwezigheid of afwezigheid van secundaire leden, eenvoudig suggesties kan zijn wijd verspreid en ongewoon .

Gemeenschappelijk wordt een zin genoemd die, samen met de belangrijkste secundaire leden van de zin, heeft. Bijvoorbeeld: Hoe zoet is mijn verdriet in de lente!(Bunine).

Ongewoon een voorstel dat alleen uit de belangrijkste leden bestaat, wordt in overweging genomen. Bijvoorbeeld: Het leven is leeg, gek en bodemloos!(Blok).

Afhankelijk van de volledigheid van de grammaticale structuur suggesties kan zijn vol en incompleet . BIJ volledige zinnen alle leden van de zin die nodig zijn voor deze structuur worden mondeling gepresenteerd: Arbeid wekt creatieve krachten in een persoon(L. Tolstoj), en in incompleet er zijn geen bepaalde leden van de zin (hoofd- of secundair) nodig om de betekenis van de zin te begrijpen. De ontbrekende leden van de zin worden uit de context of uit de situatie gehaald. Bijvoorbeeld: Bereid een slee voor in de zomer en een kar in de winter(spreekwoord); Thee? - Een halve kop voor mij.

Simpele zin kan syntactische elementen hebben die de structuur bemoeilijken. Deze elementen omvatten geïsoleerde leden van de zin, homogene leden, inleidende en plug-in constructies, beroepen. Door de aanwezigheid/afwezigheid van complicerende syntactische elementen simpele zinnen zijn verdeeld in ingewikkeld en ongecompliceerd .