Wandelkaart. (Gezamenlijke activiteiten van de leraar met de kinderen voor een wandeling in de zomer)

KAARTBESTAND VAN WANDELINGEN IN DE SENIORENGROEP VOOR DE ZOMER.

juni-
Loop 1
Seizoensveranderingen bekijken
Doelstellingen: - kennis verstevigen over de relatie tussen levende en levenloze natuur;
- het leren onderscheiden van veranderingen in het leven van planten en dieren in de zomer;
- een idee vormen van de zomermaanden.
Voortgang van observatie
De leerkracht stelt de kinderen vragen.
♦ Welk seizoen is het nu?
♦ Hoe heb je dat geradenzomer ?
♦ Noem de kenmerken van de zomer.
♦ Waarom wordt het warmer in de zomer?
♦ Wat doet een mens in de zomer?
Gedicht van L. Nekrasova "Zomer":
Zomer de zon rolde naar binnen, scheen, scheen van kersen, madeliefjes, boterbloemen, ontbijtgranen. Zomer! Zomer! Zomer! Zomer! Gekleed in felle kleuren, opgewarmd door de hete zon, laat de zomer langer duren! In de zomer is de zon helder, hij warmt meer op en geeft meer warmte af dan in de winter, de lucht is helder, een warme wind blaast hitte, warme regens, onweersbuien.
Didactisch spel
"Maak een zin" - kinderen verzinnen een zin met het voorgestelde woord. Het doel is om te leren hoe je zinnen kunt maken met een bepaald woord.
ArbeidsactiviteitVerzameling van natuurlijk materiaal

Buiten spellen “Wie blijft er in de cirkel?”, “Live doolhof”. Doelen: ontwikkelen van een gevoel voor evenwicht, behendigheid, bewegingssnelheid;
om de samenhang van collectieve acties, de reactiesnelheid en vindingrijkheid te trainen.
Individueel werk
Beweging ontwikkeling.
Doel: oefenen in het rennen op snelheid, het verbeteren van de techniek van het verspringen vanaf een plaats.

juni-
Lopen 2
Zon kijken
Doel: kinderen een idee geven van de staat van het weerzomer . Herstel de namen van seizoenskleding.
Observatie voortgang. Merk op dat de zon in de zomer sterker opwarmt, dus kinderen lopen naakt. Vraag of het gemakkelijk is om naar de zon te kijken. Waarom? Merk op dat de zon overdag hoog staat - het is warm buiten; 's morgens en 's avonds staat de zon laag, waardoor het koeler wordt. De dag is lang, de nachten zijn kort en helder.
oke dat nog een keerzomer De zon staat weer hoog! G. Ladonshchikov
Mysterie Hete roerei hangt boven je hoofd. Maar doe het af, maar we kunnen het niet eten. (Zon) V. Lunin
Didactisch spel "Doe een voorstel".Het doel is om te leren hoe je zinnen kunt maken met een bepaald woord.
Arbeidsactiviteit. Collectie van natuurlijk materiaal. Doel: arbeidsvaardigheden vormen.
Mobiel spel "De uitsmijter." Het doel is om te oefenen met het gooien en vangen van de bal.
Individueel werkBeweging ontwikkeling.
Gooi en vang de bal. Doel: ontwikkeling van behendigheid, snelheid, coördinatie van bewegingen

juni-
Loop 3
Paardebloem kijken
Doel: de paardenbloem introduceren. Demonteer de structuur, let op welke veranderingen erin optreden na het einde van de bloei.
Observatie voortgang. Gouden bloemen schitterden in het groene gras en plotseling verwelkten ze allemaal, alsof iemand ze had gegrepen en verpletterd. Paardebloemen vingen een verandering in het weer op, voelden de naderende regen en knepen in hun bloembladen om stuifmeel te verbergen voor vocht. Het wordt nat en vliegt niet in de wind, valt niet van bloem tot bloem. Nat stuifmeel kan niet worden overgedragen en de bij. Een niet bestoven bloem zal geen zaden produceren. En als de zaden al zijn begonnen, hebben ze hun eigen vlieg gekregen - een parachute, de plant volgt het weer nog meer. Op een zonnige dag zwaaien alle rijpe paardebloemen in de wei met lichte pluizige ballen. Elke parachute wacht op een goede wind om weg te breken van de moederplant en naar nieuwe landen te vliegen. Maar het gebeurt ook: vlak voor je ogen bedekt een grijze sluier van dichte wolken de lucht, een briesje stijgt op ... onthoud: zwaaiden pluizige ballen van paardebloemen 's ochtends op het gazon? Nee, ze zwaaiden niet. Hoewel de zon nog steeds met alle macht scheen, waren er in plaats van ballonnen helaas samengedrukte "paraplu's". Paardebloem weet dat natte parachutes niet goed vliegen, dus verborg hij ze tot een goed moment. Raadsel: Ros balwit, wind blies - de bal vloog weg. (Paardebloem) Didactisch spel. "Beschrijf een bloem" Het doel is om te leren hoe je bijvoeglijke naamwoorden voor een zelfstandig naamwoord selecteert. Mobiel spel "Tuinman en bloemen". Het doel is om het vermogen te ontwikkelen om naar de andere kant van het terrein te rennen, de val te ontwijken, behendigheid en reactiesnelheid te ontwikkelen. Arbeidsactiviteit. Kinderen wassen al het speelgoed (dat kan worden verwerkt) en leggen het neerdroog op het gras. Doel: het cultiveren van een positieve werkhouding, verantwoordelijkheid bij het uitvoeren van opdrachten. Individueel werk. Beweging ontwikkeling. Doel: het verbeteren van de oriëntatie in de ruimte, het evenwichtsgevoel.
juni-
Loop 4
Kersenbloesems kijken
Doel: vogelkers introduceren (structuur, voordelen, veranderingen die optreden na het einde van de bloei).
Observatie voortgang. Bespreek het aroma van kers. Bedenk dat bloemen toekomstige vruchten zijn. Vergelijk met de bloei van populier en berk. Om kinderen kennis te laten maken met een volksteken dat de vogelkers bloeit tijdens een periode van afkoeling. Let op het uiterlijk van een groot aantal vliegen, muggen en andere vliegende insecten. Gedicht van V. Zhukovsky "Vogelkers"
En allemaal geurig
bloemblaadjes laten vallen,
Bloesems, kersenbloesems
In een ravijn bij de rivier.
Van 's morgens tot laat in de schemering
Van alle uiteinden van de aarde
Ze haasten zich naar haar bloemen
Zware hommels.
Didactisch spel "Ik zag op onze boom ..." - ontwikkel het geheugen, help de kenmerken van het leven van een boom te onthouden. De gastheer zegt: "Ik zag een blad aan onze boom." Elk kind moet de zin van de vorige deelnemer reproduceren, aangevuld met zijn eigen object. De volgende zegt: "Ik zag een blad en een bloem aan onze boom", de derde: "Ik zag een blad, een bloem en een vogel aan onze boom", enz.
Arbeidsactiviteit


Mobiele spellen "Slapende Vos".
Doel: oefenen in rennen, gooien en vangen van de bal. "Vlucht vogels." Doel: leren om acties op een signaal uit te voeren.
Individueel werk
Opspringen vanaf een plek. Doel: het ontwikkelen van springvermogen, kracht combineren met snelheid.
juni-
Loop 5
Insecten kijken (vlinder)
Doel: kennismaken met vlinders, hun manier van leven, leefomstandigheden.
Observatie voortgang. Er zijn elke dag meer en meer insecten: muggen, vlinders, kevers. Leer onderscheid te maken tussen verschillende soorten vlinders (kool,). Vlinders hebben een heel mooi patroon op hun vleugels - een van de mooiste die door de natuur is gemaakt. Maar je kunt vlinders niet bij de vleugels pakken, omdat ze bedekt zijn met fijn stuifmeel, dat gemakkelijk af te vegen is, en daarna zal de vlinder niet meer kunnen vliegen. Leg de kinderen uit dat vlinders eieren leggen, rupsen komen uit deze eieren, die de bladeren van planten eten. Later verstrikken de rupsen zich met een draad die uit de buik wordt losgelaten en veranderen in poppen, en vlinders verschijnen weer uit de poppen. Zin: Vlinderdoos, Vlieg naar de wolk, Daar zijn je kinderen - Op een berkentak. Raadsel: De bloem sliep en werd plotseling wakker, ik wilde niet meer slapen, bewoog, startte op, steeg op en vloog weg (vlinder)
Didactisch spel. "Raad naar de beschrijving" - de leraar beschrijft het insect, de kinderen raden. Het doel is om te leren hoe je een beschrijvend verhaal schrijft, aandacht ontwikkelt,verbonden
Arbeidsactiviteit. Kinderen wassen al het speelgoed (dat kan worden verwerkt) en leggen het neerdroog op het gras. Doel: het cultiveren van een positieve werkhouding, verantwoordelijkheid bij het uitvoeren van opdrachten.
Buiten spellen. "Vlinders". Doel: leren in alle richtingen te rennen, van richting te veranderen bij een sein. "Slang". Doel: leren rennen met elkaars hand vast, nauwkeurig de bewegingen van de bestuurder herhalen, bochten maken, over obstakels stappen.
Individueel werk. Beweging ontwikkeling. Doel: het verbeteren van de oriëntatie in de ruimte, het evenwichtsgevoel.
juni-
6 lopen
Kijken wat er bloeitzomer ?
Doel: enkele bloeiende kruidachtige planten introduceren. Demonteer hun structuur, praat over de voordelen van bloemen.
Observatiecursus: overweeg planten, vraag welke kleur ze hebben, welke vorm ze hebben naast bloemen. Leer kinderen om voor bloemen te zorgen, verpletter ze niet. Leg uit dat je niet veel bloemen kunt scheuren. Door naar de planten in de bloementuin te kijken, leren kinderen hoe bloemen uit de knop komen. Houd er rekening mee dat sommige bloemen 's avonds en voor regen sluiten. Waarom moeten planten worden gewied? Laat oudere kinderen kennismaken met planten die langs de weg groeien. Velen van hen zijn medicinaal: brandnetel, boerenwormkruid, longkruid, weegbree. Waarom wordt weegbree zo genoemd? Introduceer de Ivan-theeplant. De bloemen zijn helder, karmozijnrood en overspoelen de hele struik royaal. Ivan-thee is erg handig. Het geeft overvloedige nectar. De honing is volledig transparant, net als water. Van de bladeren wordt een salade gemaakt en de bloemen worden gedroogd en als thee gezet.
Mysterie. De hele dag zijn gasten welkom, ze worden getrakteerd op honing. (Bloemen)
Didactisch spel. "Beschrijf een bloem." Het doel is om te leren hoe je bijvoeglijke naamwoorden voor een zelfstandig naamwoord kunt selecteren.
Arbeidsactiviteit
De tuin opruimen van afval.
Doel: het verlangen om samen te werken cultiveren, het begonnen werk tot een einde brengen.
Mobiel spel. "Tuinman en bloemen" Het doel is om het vermogen te ontwikkelen om naar de andere kant van het terrein te rennen, de val te ontwijken, behendigheid en reactiesnelheid te ontwikkelen.
Individuele werkontwikkeling van bewegingen.
Doelstellingen: met behulp van bewegingen een zorgvuldige houding ten opzichte van de natuur aanleren.
juni-
Loop 7
Cyprus observatie.
Doel: wilgenroosje introduceren. Demonteer de structuur, praat over de voordelen.
Observatie voortgang. De mensen noemen wilgenroosje - Ivan-thee, Ivan-gras, onkruid, wilgengras, wild vlas, honinggras, vacht, warme bloem. Vertel de kinderen dat wilgenroosje een zeer goede honingplant is. Verse wilgenroosjehoning is volledig transparant, een glas honing lijkt leeg. Deze honing heeft geneeskrachtige eigenschappen. En experts zeggen dat hij de liefste is. Wilgenroosje wordt ook gebrouwen als thee. Waarom werd de bloem in Rusland Ivan genoemd? Misschien omdat de arme Ivans zich geen andere thee konden veroorloven? Of misschien begonnen ze hem zo te noemen vanwege zijn karakter: een dappere, sterke, volhardende bloem, zoals de Rus Ivan.
Gedicht van E. Serova: Wilgenroosje bloeide in de wei. Hier is een familie van helden Sterk, statig en rossig De reuzenbroers stonden op. Glorieus gekozen outfit -Jassen branden met vlammen.
Raadsel: Ivashka groeide op: rood shirt, groene handpalmen, groene laarzen. Nodigt gasten uit, Theetraktaties. (wilgeroosje)
Didactisch spel. "Beschrijf een bloem"
Het doel is om te leren hoe je bijvoeglijke naamwoorden voor een zelfstandig naamwoord kunt selecteren.

Doel: arbeidsvaardigheden vormen.
Buitenspellen "Wie blijft er in de cirkel?", "Live doolhof". Doelen: ontwikkelen van een gevoel voor evenwicht, behendigheid, bewegingssnelheid; om de samenhang van collectieve acties, de reactiesnelheid en vindingrijkheid te trainen.
Individueel werk Ontwikkeling van bewegingen.
Doel: oefenen in het rennen op snelheid, het verbeteren van de techniek van het verspringen vanaf een plaats.

juni-
Loop 8
Kijken naar de zomerregen
Doel: het consolideren van zomerse seizoensborden, veranderingen die plaatsvinden in de levenloze natuur.
Observatie voortgang. Kijk samen met de kinderen uit naar de eerste zomerregen. Luister naar de regen die op de ramen beukt, zie hoe het water in beekjes naar beneden stroomt, welke plassen er op de stoep liggen. Let op hoe het weer is (regenachtig, regenachtig). Vertel dat warme zomerregen alle planten water geeft. Laat de kinderen na de regen zien hoe de bomen gewassen werden, de bladeren nat werden, de regendruppels glinsteren in de zon. Vraag de kinderen waaris bezet regen, waar gaan de plassen heen. Waarom hebben we regen nodig? Let erop dat de regen prima is, motregen, het is zwaar - een stortbui; gaat in verschillende richtingen, het kan schuin en recht zijn. Breng tijdens observaties van de regen inzicht in de oorzaken van verschillende neerslag in winter en zomer, hun afhankelijkheid van de luchttemperatuur. In het verleden veranderde de magie van het maken van regen in de loop van de tijd in een leuk spel voor kinderen die gewillig spreuken riepen en een ondeugend gesprek aangingen met de regen.
Raadsel: Hij kwam uit de lucht, ging naar de grond. (Regen)
Aanroeping: Regen, ley, ley, ley, Heb met niemand medelijden - Geen berken, geen populieren! Regen, regen, harder, Om het gras groener te maken, Bloemen zullen groeien En groene bladeren!
Didactisch spel "Goed - slecht." Het doel is om te ontwikkelenverbonden spraak, het vermogen om in complexe zinnen te spreken, positieve en negatieve eigenschappen in één fenomeen te zien.
Arbeidsactiviteit Collectief werk in de tuin voor het ophalen van huisvuil. Doel: de vaardigheden van collectief werk vormen.
Mobiel spel "Sun Bunnies". Het doel is om met de kinderen richtingen te verduidelijken: omhoog, omlaag, opzij. Leer verschillende bewegingen uit te voeren.
Individueel werk Ontwikkeling van sprongen. Doel: het vermogen om op één been te springen consolideren.

juni-
Loop 9
Kijken naar de regen en het verschijnen van een regenboog in de lucht
Doel: het consolideren van zomerse seizoensborden, veranderingen die plaatsvinden in de levenloze natuur. Begrijp de term "regenboog".
Observatie voortgang. Nodig de kinderen uit om de regenboog te bewonderen, hun mening te geven over het uiterlijk, te vertellen wat ze er leuk aan vinden; noem de kleuren van de regenboog en tel ze. Vertel de kinderen dat er een bijzonder heldere, feestelijke regenboog ontstaat na een luidruchtig zomeronweer of tijdens een onweersbui. Bij een motregen zijn de kleuren van de regenboog bleek en kan de regenboog zelf veranderen in een witachtige halve cirkel, omdat deze wordt gevormd wanneer de zonnestraal wordt gebroken in elke druppel regen. De regenboog verschijnt na de regen, wanneer de zon van achter de wolken tevoorschijn komt, alleen in de richting tegengesteld aan de zon. Als je naar de zon kijkt, zie je geen regenboog.
Raadsel: Wat een wonder - schoonheid! Geschilderde poort Verscheen onderweg! .. Ga ze niet in of ga ze binnen. (Regenboog)
Een gedicht van M. Lermontov Daar, in een veelkleurige boog, Vrolijke, slimme diva's Op de wolken bouwen ze een prachtige brug, Zodat ze van de ene rots naar de andere Passeer het luchtpad.
Didactisch spel "Rainbow" Het doel is om de ideeën van kinderen over primaire en secundaire kleuren te consolideren.
Arbeidsactiviteit Reiniging van de site van droge takken.
Mobiele games "Vind waar het is verborgen." Doel: leren navigeren in de ruimte. "Wolf in de sloot" Doel: leren springen.

juni-
Loop 10
Bliksemflits kijken tijdens een onweersbui
Doel: het consolideren van zomerse seizoensborden, veranderingen die plaatsvinden in de levenloze natuur. Begrijp de concepten van "bliksem", "onweer". Observatie voortgang. Er wordt geobserveerd in de diepte van de groep tegenover het raam. Bliksem is een sterke elektrische vonk (ontlading) die ontstaat door de botsing van wolken wanneer ze sterk geëlektrificeerd zijn. Ritsen zijn smal, lang, vergelijkbaar met een liniaal en worden daarom lineair genoemd. Er is ook bolbliksem, deze heeft de vorm van een bol (soms langwerpig). Bliksemkleuren zijn wit, blauw, paars en zwart. Bliksem flitst, donder rommelt.
Hoe moet je je gedragen tijdens onweer? Onweersbuien en bliksem moeten niet bang zijn, maar ze moeten oppassen:
Je kunt niet dicht bij de ramen komen.
Pak geen metalen voorwerpen op, deze trekken elektriciteit aan.
Op straat moet men niet onder hoge bomen staan ​​(vooral populieren): ze trekken een elektrische ontlading (bliksem) aan, die ze breekt en ontsteekt.
Raadsels: De vlammende pijl Oak viel en vertrok. (Bliksem) Fuck-bang! Een vrouw dwaalt door de bergen, tokkelt een pook, moppert tegen de hele wereld. (Onweersbui) Hij klopt luid, Hij schreeuwt luid, En wat hij zegt, kan niemand begrijpen En de wijzen weten het niet. (Donder)
Didactisch spel "Syllables" - kinderen verzinnen verschillende lettergrepen. Het doel is om reactiesnelheid te ontwikkelen.
Arbeidsactiviteit. Het gebied vrijmaken van takken en stenen.
Doel: het cultiveren van bedrijvigheid en het vermogen om samen te werken.
Buitenspellen "Wij zijn chauffeurs", "Gehoorzame bladeren".
Doelstellingen: leren goed te luisteren naar de opdrachten van de opvoeder; aandacht ontwikkelen.
Individueel werk
Op de giek lopen en er op beide voeten af ​​springen. Doel: het ontwikkelen van een evenwichtsgevoel en het vermogen om van een heuvel te springen.

juli-
Loop 1
Aardworm observatie.
Doel: de regenworm introduceren, zijn structuur, zijn manier van leven, levensomstandigheden, habitat.
Observatie voortgang. Zoek uit wie van de jongens deze bewoners van de grond eerder heeft gezien. Waar was het? Waarom worden wormen regenwormen genoemd? Wanneer is de gemakkelijkste tijd om ze te vinden? Vestig de aandacht van kinderen op het feit dat deze ondergrondse bewoners het vaakst uit hun nerts kruipen als het regent. Water vult hun holen en ze hebben geen lucht. Nodig de kinderen uit om alle regenwormen op het voetpad te verzamelen en ze naar een veilige plek te brengen: naar een bloembed, onder een boom, naar een moestuin. Bespreek waarom dit moet gebeuren. Wat zouden deze dieren tegen kinderen zeggen als ze konden praten?
Gedicht van O.G. Zykova "The Earthworm": Hij is erg hardwerkend, Hij zit niet zonder werk, De hele aarde met een gehoorzaam lichaam Hij maakt onvermoeibaar los. We hebben het zelf nodig, we eten dit land. - Opkijkend van het werk, zei Rain de worm. - Ik ben geen vijand van mijn geboorteland. Raadsel: Je kunt mijn staart niet van mijn hoofd onderscheiden. Je zult me ​​altijd op aarde vinden. (Worm)
Didactisch spel. "Wie zal de acties meer noemen" - kinderen selecteren werkwoorden die de acties van een regenworm kenmerken. Het doel is om woordenschat te activeren met werkwoorden.
Arbeidsactiviteit. Graaf een gat voor de worm.
Doel: een positieve werkhouding, een gevoel van medeleven en een bereidheid om te helpen cultiveren.
Buiten spellen. "Jumpers". Doel: kinderen leren op twee benen vooruit te springen. "Kom bij met je maat." Doel: leren rennen op het signaal van de leraar, zonder achterom te kijken.

Doel: het verbeteren van de technieken van het spelen met de bal tegen de muur.
juli-
Lopen 2
Polynya waarneming.
Doel: de alsem introduceren. Demonteer de structuur, praat over de voordelen.
Observatie voortgang. Alsem werd in de volksmond genoemd: Tsjernobyl, alsem gras, weduwe gras, serpentijn, Gods boom, steppe Chimka. Alsem is een van onze bitterste planten. Alsem onder de Slavische volkeren werd wonderbaarlijke kracht toegeschreven. In Rusland, aan de vooravond van de feestdag van Ivan Kupala, omgordden de dorpelingen zich met Tsjernobyl, legden er kransen van op hun hoofd. Dit moest een jaar lang beschermen tegen ziektes, hekserij en ontmoetingen met monsters.
Borka in plaats van melk Hij at bittere alsem. Tanya riep: "Gooi! Spuug de bittere alsem uit!"

Arbeidsactiviteit
Het gebied reinigen van droge takken.
Doel: het cultiveren van een positieve werkhouding, verantwoordelijkheid bij het uitvoeren van opdrachten.
Buiten spellen
"Slapende Vos".
Doel: oefenen in rennen, gooien en vangen van de bal.
« Vlucht vogels."
Doel: leren om acties op een signaal uit te voeren.
Individueel werk

Opspringen vanaf een plek.
Doel: het ontwikkelen van springvermogen, kracht combineren met snelheid.
juli-
Loop 3
Schaduw kijken
Doel: het concept van "schaduw", de relatie tussen wolken en de zon voor het verschijnen van een schaduw analyseren.
Observatie voortgang. Bij zonnig weer drijven er soms grote wolken langs de lucht. Om de aandacht van kinderen te trekken: als een wolk de zon bedekt, bevinden we ons allemaal in de schaduw op aarde.
Gedicht E. Shen, W. Shao-Shan "Shadow": Het is goed op een warme dag Ontmoet tante Shadow! Onder het groene gebladerte We hebben je ontmoet. We dansten in de schaduwen, we lachten in de schaduwen.
Goed op een warme dag Ontmoet tante Shadow!
Didactisch spel
"Zeg vriendelijk."
Het doel is om te leren hoe zelfstandige naamwoorden met kleine achtervoegsels te vormen.
Arbeidsactiviteit
Ophalen van groot puin op de site.

Buiten spellen
"Uil" Doel: leren om acties op een signaal uit te voeren, soepel met je handen te werken, in een bepaalde richting te rennen;
"Kom in de kring." Het doel is om een ​​oog te ontwikkelen, het vermogen om je kracht te meten tijdens het werpen.
Individueel werk
Beweging ontwikkeling.
Doel: verbetering van de looptechniek (natuurlijkheid, lichtheid, krachtige afstoting).
juli-
Loop 4
weegbree kijken
Doel: weegbree introduceren. Demonteer de structuur, praat over de voordelen. Observatie voortgang. Waarom denk je dat het weegbree heette? (het groeit langs de wegen). Waarom kan het groeien waar ze lopen, fietsen? De aarde wordt vertrapt, maar ze groeit. Kijk goed naar de plant. Misschien kun je het raden? (het heeft bladeren op de grond, bijna geen stengel. Als er een stengel was, zou deze breken als mensen eroverheen liepen). Denk aan zijn bladeren. Misschien onthullen ze hun geheim aan jou? Scheur het blad af. Is het makkelijk om een ​​weegbreeblad te plukken? (Moeilijk). Overweeg hoe de nerven van een weegbreeblad zich bevinden. Vergelijk met het blad van een andere plant (ze steken naar buiten, je kunt ze voelen, terwijl andere kruiden dat niet doen). Correct opgemerkt. Weegbree heeft convexe aderen. Als je erop gaat staan, kruipen ze tegen de grond, ze laten het blad niet scheuren. Een persoon gaat weg, het blad wordt recht. Vanwege deze sterke nerven op de bladeren noemde men de weegbree een zevenkern. Over een sterke, geharde persoon zeggen ze ook "zevenkern". Begrijp je nu waarom weegbree in de buurt van wegen kan groeien? Waar wordt deze plant gebruikt? Dit is een geneeskrachtige plant. Het wordt aangebracht op wonden zodat het bloed niet stroomt, er geen vuil in komt, de wond sneller geneest. In de mensen wordt deze plant een metgezel, snijder, wond, zevenader genoemd. Gedicht van L. Gerasimova "Weegbree": Hier is een blad dat groeit - Allemaal geaderd, klein, alsof het met draden is gestikt, Weegbree - Aibolit! Hoewel ze zijn voeten vertrappen - Hij verlaat de weg niet! Ze rennen er langs, lopen erop En merken er helemaal niets van! Maar tevergeefs! Handig blad - Behandelt veel ziekten!
Didactisch spel. "Wat groeit waar?" Het doel is om de kennis van kinderen over de planten van het bos en de weide te consolideren.
Buiten spellen. "Een, twee, drie - rennen."
Doel: leren in alle richtingen te rennen, van richting te veranderen bij een sein. "Slang". Doel: leren rennen met elkaars hand vast, nauwkeurig de bewegingen van de bestuurder herhalen, bochten maken, over obstakels stappen.
Arbeidsactiviteit Verzamelen van natuurlijk materiaal
Doel: arbeidsvaardigheden vormen.
Individueel werk Opspringen vanaf een plek. Doel: het ontwikkelen van springvermogen, kracht combineren met snelheid.
juli-
Loop 5
Blijf weegbree volgen
Doel: de kennismaking met de weegbree voortzetten. Begrijp waarom de Indianen de weegbree "de voetafdruk van de blanke man" noemden.
Observatie voortgang. Vandaag zullen we een plant beschouwen die de Indianen de voetafdruk van een blanke man noemden. Dit is weegbree. Denk aan sultans. Wie draagt ​​de zaden? Ze hebben tenslotte geen vleugels, geen parachutes, zoals paardenbloemzaden, geen doornen, zoals klis (ze worden op hun voeten gedragen). Test met je vinger of de zaadjes eraan blijven plakken (nee). Week de zaden in water. Raak ze nu aan. Zaden zitten vast! Meng zaden met vochtige grond. Als de regen voorbij is, worden de zaden vermengd met modder en worden ze gedragen op de poten van een kat en een hond, een man op laarzen. Waarom noemden de Indianen deze plant de voetafdruk van een blanke man, nu geraden (blanke mensen op schoenen met modder brachten zaden mee)?
In Amerika groeide de weegbree niet voor de komst van blanken daar. Waar ze ook kwamen, weegbree verscheen. Dus noemden ze deze plant naar de blanke man.
Raadsel: Hij ging in een bed langs de weg liggen, spreidde zijn armen en benen. Ze sloegen hem met een laars, Ze sloegen hem met een wiel, het maakt hem niet uit.
Didactisch spel. "Beschrijf de plant." Het doel is om te leren hoe je bijvoeglijke naamwoorden voor een zelfstandig naamwoord kunt selecteren.
Arbeidsactiviteit Verzameling van stokken, gebroken takken.
Doel: de wil om te werken stimuleren, het werk netjes en nauwkeurig doen.
Buitenspellen "Uil", "Rope".
doelen:
- acties leren uitvoeren op een sein, soepel met je handen werken, in een bepaalde richting rennen;
- ontwikkel snelheid, behendigheid.
Individueel werk Fietsen:
- ga in een rechte lijn;
- op een kronkelend pad;
- met verschillende snelheden.
Doel: lichamelijke activiteit ontwikkelen.
juli-
6 lopen
Bewaken van de lengte van de dag.
Doel: een idee geven van de lengte van de dag, welke veranderingen er zijn opgetreden met de zonzomer .
Observatie voortgang. Waarom wordt het zo laat in de zomer donker? We gaan al naar bed, en het is niet zo donker buiten het raam? Waarom is het in de winter, als we net de kleuterschool uitlopen, al donker buiten en zijn alle lichten aan? Leg uit dat zowel het warme weer als de lange dagzomer vanwege het feit dat onze planeet nu meer zonlicht en warmte ontvangt.
Didactisch spel "Wie is meer?" Wat is een zomerdag? (heet, koel, koud, warm, regenachtig, zonnig, vrolijk, zwoel, lang, etc.)
Arbeidsactiviteit
Schoonmaken van gemaaid gras.
Doelstellingen: onderwijzen om het begonnen werk tot een einde te brengen; om nauwkeurigheid, verantwoordelijkheid te cultiveren.
Buiten spellen
"Branders", "The Wolf in the Den".
doelen:
- leren de spelregels te volgen, te handelen op het signaal van de opvoeder;
- behendigheid ontwikkelen.
Individueel werk: Bewegingsontwikkeling.
Doel: het ontwikkelen en verbeteren van motorische vaardigheden en vermogens.

juli-
Loop 7
Bomen en struiken bestuderen
Doel: onthouden hoe een berk eruit ziet, dennen, espen, lila introduceren (structuur, voordelen, veranderingen die optreden met de komstzomer ). Observatie voortgang. Bedenk welke bomen er in de buurt groeien, hoe ze zijn veranderd met de komst van de zomer. Let goed op de berk, die is ons volk vooral dierbaar. Vraag waarom het witloop wordt genoemd. Vergelijk het met dennen. Grenen boven berk. Dennennaalden zijn lang, donkergroen. Laat bloeiende sering zien. Merk op dat struiken geen uitgesproken stam hebben, zoals een boom. Benadruk respect voor bomen en struiken. Bomen en struiken zuiveren de lucht. Zeg dat berk erg handig is. Multiplex, meubels, ski's zijn gemaakt van het hout. Berkenknoppen zijn geliefd bij bosvogels. Gemaakt van nierengeneesmiddel , en van de bladeren - gele en groene verf. Van de schors kun je manden, dozen, kisten, verschillende afbeeldingen maken. Dennenhout wordt gebruikt om muziekinstrumenten te maken: violen, gitaren. Huizen zijn gemaakt van grenen logboeken. Medicijnen worden gemaakt van de nieren. Laat de kinderen naar de esp kijken. Dit zijn hoge slanke bomen met een groen-olijfkleurige gladde bast. Bladeren - rond, glad, grijsgroenzomer en felrood in de herfst. Aspen is erg fotofiel en is bang voor vorst. Van het hout worden verschillende dingen gemaakt: schoppen, tonnen, enz. Elanden en hazen eten met plezier in de winter.
Raadsels Fedosya staat, Ze liet haar haar los. (Berch) Hoewel de winter, zelfs de lente, Alles in het groen... (grenen). Didactische spelletjes "Zoek een boom". Het doel is om bomen te herkennen aan tekens: vorm, locatie van takken, kleur en uiterlijk van de schors, bladeren, bloemen.
Arbeidsactiviteit Reiniging van de site van droge takken.
Doel: leren om samen te werken, om de taak door gezamenlijke inspanningen te bereiken.
Mobiel spel "Wand-goochelaar". Het doel is om snelheid, behendigheid en aandacht te ontwikkelen.
Individueel werk Ontwikkeling van bewegingen (in sprongen, lopen op een boomstam recht en zijwaarts): “Van hobbel naar hobbel”, “Cross the river”.

juli-
Loop 8
Tansy observatie.
Doel: boerenwormkruid introduceren. Demonteer de structuur, praat over de voordelen.
Observatie voortgang. Overweeg een plant. Bij de mensen staat het bekend als wilde lijsterbes. Hoe zijn ze vergelijkbaar? (bladeren zijn hetzelfde). Welke kleur hebben de bladeren boven en onder? (donkergroen boven, grijsachtig onder het boerenwormkruid). Beschrijf boerenwormkruid bloemen (ze zien eruit als felgele knopen bij elkaar geclusterd). Ruik nu het boerenwormkruid. De geur van boerenwormkruid verjaagt vliegen en motten. Het is bekend dat de mot dol is op alles wat wol is: wanten, truien, bontmutsen, bontjassen. Dus verschuiven ze kleding met boerenwormkruid om ze te beschermen tegen motten. Waarom werd boerenwormkruid wilde lijsterbes genoemd? (haar bladeren zien eruit als lijsterbesbladeren en de bloemen zijn op dezelfde manier gerangschikt als lijsterbessen - in de vorm van een paraplu). T. Golikova: Laat boerenwormkruid bescheiden zijn, maar toch genezend, geen wonder dat de bloemen
ze zien eruit als pillen, nog steeds - als kippen, voorlopig felgeel,
Om aan te raken - op de suède neus van de puppy.
Didactisch spel. "Raad eens aan de beschrijving" - de leraar beschrijft de plant, de kinderen bepalen. Het doel is om te leren hoe je een beschrijvend verhaal schrijft, aandacht ontwikkelt,verbonden spraak, overeenkomsten en verschillen zoeken.
Arbeidsactiviteit. Het ecologische pad schoonmaken. Doelstellingen: leren het resultaat van hun werk te zien; in een team functioneren.
Mobiel spel "Bospaden". Doel: om bewegingen te diversifiëren afhankelijk van.
Individueel werk. Beweging ontwikkeling.
Doelstellingen: respect voor de natuur kweken; Verbeter je loop- en springvaardigheden.

augustus
Loop 5
Bodemmonitoring.
Doel: het onthullen van de eigenschappen van de bodem.
Observatie voortgang. Denk aan raadsels, spreekwoorden die de relatie tussen planten en bodemvruchtbaarheid weerspiegelen. Bijvoorbeeld:
"Hij leent graan, geeft terug in een brood";
"Ze heeft niemand gebaard, maar iedereen noemt haar moeder."
Waarom wordt de aarde de "prachtige voorraadkast" genoemd?
Maak een klein gaatje op het grondgebied van de kleuterschool en probeer te tellen hoeveel wortels je daar vindt: veel of weinig? Met behulp van dergelijke wortels bewatert en voedt de aarde bomen, grassen en struiken. Het is voor hen een echte eetkamer.
E. Moshkovskaja. "Laten we wat land achterlaten" De straat moet gekleed gaan in een pak. Leven zonder pak? Niet! Niet goed! Ze zal pronken op het asfalt, auto's zullen naar buiten komen, ze zullen lopen, we zullen bloemen tekenen op het asfalt! Weet je wat, laten we ... Laten we een klein land verlaten, zodat we het niet kunnen vergeten!
Didactisch spel "Wat groeit waar" Het doel is om de kennis van kinderen over de planten van het bos en de weide te consolideren.
Arbeidsactiviteit.
Maak de grond los. Doel: bedrijvigheid cultiveren.
mobiel spel
"Blijf niet op de grond." Het doel is om behendigheid, reactiesnelheid op een signaal te ontwikkelen. Spelvoortgang: één kind is geselecteerd - een val.
Individueel werk.

Doel: coördinatie van bewegingen ontwikkelen.

augustus
6 lopen
Zand kijken
Doel: eigenschappen van zand in kaart brengen, overeenkomsten en verschillen tussen zand en grond bepalen.
Observatie voortgang. Vergelijk de kleur van droog en nat zand. Nat zand kan worden gevormd en gebouwd, maar droog zand brokkelt af. Let op de grond (aarde, zand, klei), graven, losmaken. Wat is gebruikelijk, wat is anders. Verhelderen en consolideren van kennis over de eigenschappen van zand. Om deze eigenschappen te leren bepalen op uiterlijk (op kleur), controleert u dit met behulp van aanraking. Vraag of insecten in zand en aarde leven, of planten groeien. Voer een experiment uit: plant een zaadje in aarde en zand. Controleer na een tijdje waar er scheuten zijn. Raadsel: Het is zo kruimelig, En goudkleurig in de zon. Hoe je het nat maakt, dus je bouwt tenminste iets. (Zand)
Didactisch spel
Wat ga ik bouwen met zand?
Het doel is om te leren hoe je zinnen schrijft over een bepaald onderwerp.
Arbeidsactiviteit.
Graaf zand. Doel: ijver en ijver cultiveren.
mobiel spel
"Blijf niet op de grond." Het doel is om behendigheid, reactiesnelheid op een signaal te ontwikkelen.
Individueel werk.
Beweging ontwikkeling. Loop langs de stoeprand van de zandbak.
Doel: coördinatie van bewegingen ontwikkelen.

augustus
Loop 7
Kever kijken.
Doel: kennismaken met de kever, zijn manier van leven, levensomstandigheden.
Observatiecursus: Bedenk hoe de kevers kruipen, sommige vliegen. Let op de lange snorren van boktorren. Help de kinderen om de generaal in hun structuur vast te leggen: 6 poten en 4 vleugels.
Raadsel: Cheren, maar geen stier, Zes poten zonder hoeven, Vliegt - huilt, En gaat zitten - graaft de grond. (Beestje)
Gedicht van V.L. Gaazova "Beetles": Er is een enorme hertkever, hij is niet te lui om hoorns te dragen. Hij schrikt zijn vijanden met hen af, Hij laat zich niet opeten. Kever met de naam "neushoorn": Zie je een sterke sterke hoorn? Voor vijanden is het een afschrikmiddel, voor een kever is het een sieraad.
Didactisch spel. "Raad naar de beschrijving" - de leraar beschrijft het insect, de kinderen raden.
Het doel is om te leren hoe je een beschrijvend verhaal schrijft, aandacht ontwikkelt,verbonden spraak, overeenkomsten en verschillen zoeken.
Arbeidsactiviteit.
Zaden van geneeskrachtige kruiden planten.
Doel: het aanleren van het juiste zaaien van zaden.
Buiten spellen. "Kevers".
Doel:
leren om in alle richtingen te rennen, van richting te veranderen bij een signaal. "Slang".
Doel: leren rennen met elkaars hand vast, nauwkeurig de bewegingen van de bestuurder herhalen, bochten maken, over obstakels stappen.
Individueel werk "Grappige sprongen".
Doel: om sprongen door twee objecten te fixeren.
augustus
Loop 8
Arbeidsobservatie van volwassenen
Doel: kennis geven over het verzorgen van aanplant in de tuin en in het bloembed.
Observatie voortgang. Let erop dat planten in de tuin en in het bloembed verzorgd moeten worden: grond losmaken, water geven. Observeer hoe oudere kinderen en de leerkracht het doen. Observeer hoe planten veranderen in groei en ontwikkeling. Vraag de kinderen van de oudere groepen: “Waarom moeten we de planten wieden? Welke planten groeien waar?
G. Lagzdyn Wees niet lui, mijn schouderblad, Er zal een opgegraven bed zijn. We zullen het bed gladstrijken met een hark, We zullen alle brokken breken, En dan zullen we bloemen planten, En dan zullen we water gieten. Gieter, gieter, lei, lei! Bed, bed, drinken, drinken!
Didactische spellen
"Wie heeft wat nodig voor werk" - kinderen bepalen welke items mensen met verschillende beroepen helpen. Doel: het consolideren van de kennis van kinderen dat hulpmiddelen mensen helpen in hun werk, het kweken van interesse in het werk van volwassenen, het verlangen om zelf te werken.
"Wie zal de acties meer noemen" - de kinderen noemen de acties van de tuinman, tuinman. Doel: woordenschat activeren met werkwoorden.
Arbeidsactiviteit. Geef de planten water.
Doel: leren om samen te werken, om de taak door gezamenlijke inspanningen te bereiken.
mobiel spel
"Zakdoek". Doel: het ontwikkelen van snelheid en behendigheid.
Individueel werk. Laat de bal van de grond stuiteren. Doel: ontwikkeling van behendigheid, snelheid en oplettendheid.
augustus
Loop 9
Waterobservatie
Doel: kinderen leren voorzichtig met water om te gaan. Verduidelijk ideeën over de eigenschappen van water: het giet, heeft een andere temperatuur; In water zinken sommige voorwerpen, andere drijven.
Observatie voortgang. Vestig de aandacht van kinderen op de eigenschappen van water: vloeibaar, gieten, kan verschillende temperaturen hebben (verwarmt in de zon, koud uit een kraan). Het water is helder, je kunt er alles in zien. Op een warme dag warmt het water snel op in een bassin. Water wordt verwarmd in een vijver, rivier, meer, duszomer mensen houden van zwemmen. Kijk hoe snel het op het asfalt gespoten water opdroogt. Bepaal welke objecten in water zinken, welke drijven. Bied aan om vast te stellen waarom ze zwemmen of zinken. Raadsel: Ik kan mijn gezicht wassen, ik weet hoe ik water moet geven, ik woon altijd in kranen. Nou, natuurlijk, ik ... (water).
Didactische spelletjes "Zinken - zwemmen." Doel: kennis over de eigenschappen van objecten, hun gewicht, consolideren. Woordenboek activeren. "Wat voor water?" Doel: leren hoe relatieve bijvoeglijke naamwoorden te kiezen. "Waterlied" - kinderen spreken het geluid uit met een drawl, correct articulerend.
Doel: de uitspraak van de klank consolideren met.
Arbeidsactiviteit.
Kinderen wassen al het speelgoed (dat kan worden verwerkt) en leggen het neerdroog op het gras.
Doel: leren om samen te werken, om de taak door gezamenlijke inspanningen te bereiken.
mobiel spel
"Oceaan trilt". Het doel is om verbeeldingskracht te ontwikkelen, het vermogen om een ​​bedacht beeld in beweging uit te drukken.
Individueel werk. Loop blootsvoets op nat gras en warm zand. Doel: het verschil in sensaties bepalen bij het aanraken van gras en zand.

augustus
Loop 10
Observatie "Bosgeschenken - paddenstoelen en bessen"
Doel: de kennis van kinderen over bosplanten consolideren, de namen van paddenstoelen introduceren - eetbaar en giftig. Observatie voortgang. Laat de kinderen rijpe aardbeien zien en leg uit: het is rood, geurig - je kunt het eten, maar je kunt niet groen eten - het is smakeloos. Leg uit hoe je bessen moet plukken om de hele struik niet te bederven. Let op de mooie vormen van paddenstoelen, op hun kleur. Toon eetbare paddenstoelen, benadruk hun kenmerken. Zorg ervoor dat je de giftige paddenstoel laat zien - vliegenzwam. Leg uit dat deze paddenstoel oneetbaar is, maar dat hij nodig is als:geneesmiddel veel bosdieren. Overweeg gekleurde russula, leg uit dat hoewel ze zo worden genoemd, ze niet rauw kunnen worden gegeten. Aspen-paddenstoelen zijn erg mooi, slank, sterk, alsof ze uit hout zijn gesneden. Cantharellen zijn van ver zichtbaar: ze zijn als gele bloemen in smaragdgroen gras. Hun been zet naar boven uit en lijkt op een grammofoonpijp. Cantharellen zijn zelden wormachtig, ze zijn altijd schoon, sterk. Witte paddenstoelen komen vaker voor onder jonge sparren. Dichter bij de herfst verschijnen paddenstoelen. Ze verzamelen is eenvoudig: ze zijn overal zichtbaar. De eetbare paddenstoel is ingetogen gekleurd: lichtbruin, een grijsachtige dop met schubben, een manchetachtige ring aan het been. De valse honingzwam is felgekleurd: de hoed is groengeel, roodachtig in het midden, er zijn geen schubben en manchetten op het been. Leg de onderdelen van een paddenstoel uit. Laat de hoed zien, er vormen zich sporen aan de onderkant van de hoed, die uit de rijpe paddenstoel komen en door de wind worden gedragen. Ontkiemend vormen ze een mycelium, waaruit paddenstoelen groeien. Veel paddenstoelen kunnen uit één mycelium groeien, maar hiervoor moeten ze zorgvuldig worden gesneden en niet uit de grond worden getrokken om het mycelium niet te beschadigen. Paddestoelen houden van schaduwrijke, vochtige plaatsen, maar niet in de diepten van het bos, maar niet op een open plek, rand, in de buurt van verlaten wegen, langs de randen van open plekken.

A. Zharov. Op een heuvel bij de stronken

Veel dunne stengels.

Elke dunne steel

Houdt een scharlaken licht vast.

De stengels ontvouwen

Lichtjes verzamelen.

(Aardbei)

Mysterie: En op de heuvel, en onder de heuvel, Onder de berk, en onder de kerstboom Ronddansen en op een rij In hoeden staan ​​de goede kerels. (Paddestoelen)

Didactisch spel"Prachtige tas"

Doel: kinderen objecten leren herkennen aan karakteristieke kenmerken, tactiele gevoeligheid ontwikkelen.

Arbeidsactiviteit. We verzamelen bessen en paddenstoelen.

Doel: leren om samen te werken, om de taak door gezamenlijke inspanningen te bereiken. Buitenspellen "Berry-framboos".

Doel: coördinatie van spraak en beweging ontwikkelen.

"Voor paddenstoelen". Doel: de coördinatie van spraak en beweging, creatieve verbeeldingskracht, imitatie ontwikkelen, de werkwoorden "zoeken", "plukten", "verzamelen" in spraak consolideren.

Individueel werk. Helling lopen. Doel: ontwikkeling van het vermogen om in opdracht van de docent bewegingen uit te voeren.

Wandelkaart. Zomer.
Juni.
Loop #1
Observatie: de zon
Doel: kinderen een idee geven van de staat van het weer in de zomer. Pas de naam van de seizoenskleding aan.
Observatiecursus: let op dat de zon in de zomer sterker opwarmt, dus kinderen lopen naakt. Vraag of het gemakkelijk is om naar de zon te kijken. Waarom kan je niet naar de zon kijken? Merk op dat overdag de zon hoog staat - het is warm buiten; De zon staat 's ochtends en 's avonds laag, dus het wordt koeler. De dag is lang en de nachten zijn kort en helder.
Artistiek woord: raadsel - Een heet roerei hangt boven je hoofd. Maar doe het af, maar jij en ik kunnen het niet eten. (zon)
Mobiel spel: nr. 1 "Traps"
Doel: behendigheid, reactiesnelheid ontwikkelen.
Didactisch spel: "Doe een voorstel"
Doel: consolideren van het vermogen om een ​​zin te maken met een bepaald woord.
Arbeidsactiviteit: inzameling van natuurlijk materiaal.
Doel: arbeidsvaardigheden vormen.
Individueel werk: de bal gooien en vangen
Doel: oefenen met het vangen en gooien van de bal

Wandeling nummer 2.
Observatie: voor een vlinder
Doel: de vlinder introduceren, hun manier van leven, de noodzakelijke voorwaarden voor het leven. Observatie ontwikkelen.
Observatietraject: in de zomer zijn er veel insecten verschenen, waaronder vlinders. Vlinders hebben een heel mooi patroon op hun vleugels - een van de mooiste die de natuur heeft gemaakt. Je kunt vlinders niet bij de vleugels nemen, ze zijn bedekt met fijn stuifmeel, dat is gemakkelijk af te vegen en het zal niet meer kunnen vliegen. Vertel de kinderen hoe een vlinder wordt geboren.
Artistiek woord: bezwering - Vlinderdoos, vlieg naar de wolk, daar zitten je kinderen op een berkentak. Raadsel - Een bloem sliep en werd plotseling wakker, wilde niet meer slapen, bewoog, startte, steeg op en vloog weg. "vlinder"
Didactisch spel: "Raad op beschrijving"
Doel: leren hoe je een beschrijvend verhaal schrijft, aandacht ontwikkelt, coherente spraak, overeenkomsten en verschillen vindt.
Arbeidsactiviteit: afval ophalen op de site.
Buitenspelen: "Wie blijft er in de kring?".
Doel: ontwikkelen van gevoel voor evenwicht, behendigheid, bewegingssnelheid Individueel werk Ontwikkeling van bewegingen Doel: oefenen in snel rennen, de techniek van het verspringen vanaf een plaats verbeteren.
Loop #3
Observatie: Paardebloem Doel: De paardenbloem introduceren. Demonteer de structuur, let op welke veranderingen erin optreden na het einde van de bloei.
Observatie voortgang. Paardebloemen vingen een verandering in het weer op, voelden de naderende regen en knepen in hun bloembladen om stuifmeel te verbergen voor vocht. Het wordt nat en vliegt niet in de wind, valt niet van bloem tot bloem. Nat stuifmeel kan niet worden overgedragen en de bij. Een niet bestoven bloem zal geen zaden produceren. En als de zaden al zijn begonnen, hebben ze hun eigen vlieg gekregen - een parachute, de plant volgt het weer nog meer. Op een zonnige dag zwaaien alle rijpe paardebloemen in de wei met lichte pluizige ballen. Elke parachute wacht op een goede wind om weg te breken van de moederplant en naar nieuwe landen te vliegen. Maar het gebeurt ook: vlak voor je ogen bedekt een grijze sluier van dichte wolken de lucht, een briesje stijgt op ... onthoud: zwaaiden pluizige ballen van paardebloemen 's ochtends op het gazon? Nee, ze zwaaiden niet. Hoewel de zon nog steeds met alle macht scheen, waren er in plaats van ballonnen helaas samengedrukte "paraplu's". Paardebloem weet dat natte parachutes niet goed vliegen, dus verborg hij ze tot een goed moment.
Raadsel: De bal werd wit, de wind blies - de bal vloog weg. (Paardebloem)
Didactisch spel. "Beschrijf een bloem"
Het doel is om te leren hoe je bijvoeglijke naamwoorden voor een zelfstandig naamwoord kunt selecteren.
Mobiel spel "Tuinman en bloemen".
Het doel is om het vermogen te ontwikkelen om naar de andere kant van het terrein te rennen, de val te ontwijken, behendigheid en reactiesnelheid te ontwikkelen.
Arbeidsactiviteit. Kinderen wassen al het speelgoed (dat kan worden verwerkt) en leggen het te drogen op het gras.
Doel: het cultiveren van een positieve werkhouding, verantwoordelijkheid bij het uitvoeren van opdrachten.
Individueel werk. Beweging ontwikkeling.
Doel: het verbeteren van de oriëntatie in de ruimte, het evenwichtsgevoel.

Loop #4
Observatie: voor passerend verkeer.
Doel: kinderen leren onderscheid te maken tussen auto's en vrachtwagens, observatievaardigheden te ontwikkelen, hun gedachten correct uit te drukken.
Observatiecursus: passerende auto's met kinderen onderzoeken, indelen in vrachtwagens, auto's en speciale voertuigen.
Artistiek woord: Vliegt niet, zoemt niet, de kever rent door de straat, en twee schitterende lichtjes branden in de ogen van de kever. (auto)
Mobiel spel: "Gekleurde auto's"
Didactisch spel: "Verzin een woord voor een bepaald geluid"
Doel: fonemisch bewustzijn ontwikkelen.
Arbeidsactiviteit: maak het gebied vrij van takken en stenen.
Doel: arbeidsvaardigheden ontwikkelen, collectief werken.
Individueel werk: lopen op een koord
Doel: evenwicht bewaren, houding behouden.
Zelfstandige speelactiviteit van kinderen met materiaal op afstand.
Loop #5
Observatie: voor een mus
doelen:
kennis verdiepen over de kenmerken van het uiterlijk van een mus, levensmanifestaties;
om de aandacht en het geheugen van kinderen te activeren.
Voortgang van observatie
Vragen voor kinderen:
Hoe ziet een mus eruit?
Wat eet hij?
Hoe beweegt hij?
Hoe zingt hij?
Mus is een kleine levendige vogel. De rug van de mus is bruin, met brede zwarte strepen in de lengterichting. De staart en vleugels zijn donkerbruin, versierd met een roodachtige rand, de kin en keel zijn zwart, maar de kop is grijs. Een mus is een behendige vogel, die zonder angst aan iemands voeten springt, uit een hondenbak pikt, kruimels, zaden, granen opraapt. Het past zich overal goed aan menselijke gewoonten aan. Mussen zingen "chik-chirik".
Arbeidsactiviteit
Huisvuilophaling ter plaatse
Doel: wennen aan het werk; moedig volwassenen aan om te helpen.
Buiten spellen
"Zoek een partner voor jezelf."
Doel: snel leren bewegen op een signaal, de bewegingsrichting veranderen.
"Vang de bal."
doelen:
blijf de vaardigheden van het gooien en vangen van de bal met beide handen consolideren;
aandacht en behendigheid cultiveren.
Individueel werk.
Beweging ontwikkeling.
Doel: leren lopen op een hellend bord.
Loop #6
Observatie: voor auto's
doelen:
leer auto's te onderscheiden op basis van hun doel;
om interesse te wekken voor het beroep van chauffeur, de wens om zijn arbeidsactiviteiten onder de knie te krijgen.
Voortgang van observatie
De leraar biedt aan om te kijken naar de auto's die door de straten van de stad rijden. Overweeg hun uiterlijk, beantwoord vragen.
Welke soorten vervoer ken je? (Grond, ondergrond, water, lucht.)
Welke functies voert een bepaalde machine uit?
Je kunt ze overal zien, je kunt ze door de ramen zien, Ze bewegen zich in een lange stroom door de straat. Ze vervoeren een verscheidenheid aan goederen -
Baksteen en ijzer, graan en watermeloenen. Voor dit werk werden we verliefd op ze, ze heten ... (auto's).
Arbeidsactiviteit
Ophalen en afvoeren van afval naar een bepaalde plaats, vegen van paden.
doelen:
om reinheid en orde te onderwijzen;
versterken van het vermogen om in een team te werken.
Buiten spellen
"Gekleurde auto's"
Doel: motorische activiteit blijven ontwikkelen door middel van spelletjes met voorwerpen (roeren).
"Vos in het kippenhok"
doelen:
het vermogen om snel op een signaal te reageren verbeteren;
behendigheid ontwikkelen.
Individueel werk
Springen van een plaats op twee benen - duw krachtig af en land correct.
Doel: behendigheid ontwikkelen.
Loop #7
Waarneming: voor de polynya.
Doel: alsem introduceren, de structuur demonteren, praten over zijn geneeskrachtige eigenschappen. Ontwikkel de kennis van kinderen over planten, respect.
De loop van observatie: alsem werd in de volksmond genoemd: Tsjernobyl, alsem gras, weduwe gras, serpentijn, Gods boom, steppe Chimka. Alsem is een van onze bitterste planten. Alsem in Slavische planten werd wonderbaarlijke kracht toegeschreven. In Rusland, aan de vooravond van de feestdag van Ivan Kupala, omgordden mensen zich met Tsjernobyl en legden er kransen van op hun hoofd; dit moest een jaar lang beschermen tegen ziektes, hekserij en ontmoetingen met monsters.
Artistiek woord: Borka at alsem in plaats van melk. Tanya schreeuwde: “gooi! Spuug de bittere alsem uit."
Buitenspel: "Vos in het kippenhok"
Didactisch spel: "Wat groeit waar"
Doel: de kennis van kinderen over de planten van het bos en de weide consolideren; spreek de uitgangen van woorden duidelijk uit; fonemisch bewustzijn ontwikkelen.
Arbeidsactiviteit: wieden van een bloementuin.
Doel: het ontwikkelen van arbeidsvaardigheden, het vermogen om onkruid van bloemen te onderscheiden.
Individueel werk: staand verspringen
Doel: het springvermogen ontwikkelen, de oefening correct uitvoeren.
Kinderspellen met draagbaar materiaal: schepjes, emmers, vormen.
Loop #8
Observatie: kersenbloesems
Doel: vogelkers introduceren (structuur, voordelen, veranderingen die optreden na het einde van de bloei).
Observatie voortgang. Bespreek het aroma van kers. Bedenk dat bloemen toekomstige vruchten zijn. Vergelijk met de bloei van populier en berk. Om kinderen kennis te laten maken met een volksteken dat de vogelkers bloeit tijdens een periode van afkoeling. Let op het uiterlijk van een groot aantal vliegen, muggen en andere vliegende insecten. Gedicht van V. Zhukovsky "Vogelkers" En alle geurige, Dropping bloemblaadjes, Bloesems, bloesems vogelkers In een ravijn bij de rivier. Van 's morgens tot laat in de schemering Van over de hele aarde Zware hommels haasten zich naar zijn bloemen Didactisch spel "Ik zag op onze boom ..."
Doel: het geheugen ontwikkelen, de kenmerken van het leven van een boom helpen herinneren.
Voortgang van het spel. De gastheer zegt: "Ik zag een blad aan onze boom." Elk kind moet de zin van de vorige deelnemer reproduceren, aangevuld met zijn eigen object. De volgende zegt: "Ik zag een blad en een bloem aan onze boom", de derde: "Ik zag een blad, een bloem en een vogel aan onze boom", enz.
Arbeidsactiviteit Het terrein opruimen van droge takken Doel: het kweken van een positieve werkhouding, verantwoordelijkheid bij de uitvoering van opdrachten.
Buiten spellen
"Slapende Vos" Doel: oefenen in rennen, gooien en vangen van de bal.
"Vogelvlucht".
Doel: leren om acties op een signaal uit te voeren.
Individueel werk Opspringen vanaf een plek.
Doel: het ontwikkelen van springvermogen, kracht combineren met snelheid.
Loop #9
Waarneming: de lucht en de wolken.
Doel: het concept van "wolk" analyseren, de afhankelijkheid van het weer van de aanwezigheid van wolken. Ontwikkel observatie, aandacht, het vermogen om vragen te beantwoorden met grammaticaal correcte zinnen.
Observatiecursus: vraag op een bewolkte dag aan de kinderen wat ze in de lucht zien. Merk op hoe de wolken bewegen, soms langzaam, soms snel. Wat zijn zij? Als er wolken in de lucht zijn, bedekken ze de zon, dan is het buiten niet zo heet. Onthoud bij kinderen dat wolken cirrus en cumulus zijn. Bepaal welke wolken er in de lucht zijn op de dag van de wandeling.
Artistiek woord: raadsels. Er zijn geen benen, maar hij loopt, er zijn geen ogen, maar hij huilt. (wolk) Witte paarden op een blauw veld. (wolken in de lucht)
Buitenspel: № "Zoek waar verstopt"
Didactisch spel: "Zeg vriendelijk"
Doel: zelfstandig naamwoorden leren vormen met kleine achtervoegsels.
Arbeidsactiviteit: de bloementuin water geven.
Doel: blijven leren hoe je voor bloemen moet zorgen
Individueel werk: op twee benen van een stronk springen.
Doel: het consolideren van het vermogen om op gebogen benen te landen.
Zelfstandige spelactiviteiten van kinderen.
Loop #10
Observatie: wat bloeit in de zomer?
Doel: enkele bloeiende kruidachtige planten introduceren. Demonteer hun structuur, praat over de voordelen van bloemen.
Observatiecursus: overweeg planten, vraag welke kleur ze hebben, welke vorm ze hebben naast bloemen. Leer kinderen om voor bloemen te zorgen, verpletter ze niet. Leg uit dat je niet veel bloemen kunt scheuren. Door naar de planten in de bloementuin te kijken, leren kinderen hoe bloemen uit de knop komen. Houd er rekening mee dat sommige bloemen 's avonds en voor regen sluiten. Waarom moeten planten worden gewied? Laat kinderen kennismaken met planten die langs de weg groeien. Velen van hen zijn medicinaal: brandnetel, boerenwormkruid, longkruid, weegbree. Waarom wordt weegbree zo genoemd? Introduceer de Ivan-theeplant. De bloemen zijn helder, karmozijnrood en overspoelen de hele struik royaal. Ivan-thee is erg handig. Het geeft overvloedige nectar. De honing is volledig transparant, net als water. Van de bladeren wordt een salade gemaakt en de bloemen worden gedroogd en als thee gezet. Mysterie. De hele dag zijn gasten welkom, ze worden getrakteerd op honing. (Bloemen)
Didactisch spel. "Beschrijf een bloem."
Het doel is om te leren hoe je bijvoeglijke naamwoorden voor een zelfstandig naamwoord kunt selecteren.
Arbeidsactiviteit De tuin opruimen van puin Doel: de wens om samen te werken aanwakkeren, het begonnen werk tot een goed einde brengen.
Mobiel spel. "Tuinman en bloemen"
Het doel is om het vermogen te ontwikkelen om naar de andere kant van het terrein te rennen, de val te ontwijken, behendigheid en reactiesnelheid te ontwikkelen.
Individueel werk: ontwikkeling van bewegingen. Doelstellingen: met behulp van bewegingen een zorgvuldige houding ten opzichte van de natuur aanleren; oefening in springen over boomstammen, stenen, stronken; krachtkwaliteiten ontwikkelen.
Juli.
Loop #1
Brandnetel kijken.
Doel: een medicinale plant introduceren, de structuur demonteren, praten over de voordelen ervan.
Observatie voortgang.
Vertel de kinderen over de brandnetel: zo boos als een wolvin brandt hij als mosterd. Waar vind je brandnetels? Waar groeit ze op onze kleuterschool? Weten dat brandnetel dol is op vochtige plaatsen, dat het een zeer malse plant is, maar zich niet laat aanraken. Brandnetel brandt met zijn haren - naalden, ze zijn bezaaid met het hele oppervlak van de bladeren van boven naar beneden, de naalden breken en branden met bijtend sap, brandnetel bloeit heel lang, bijen zijn dol op zijn stuifmeel. Het is geneeskrachtig: veel vitamine, infusie wordt gebruikt om bloedingen te stoppen, zeer smakelijke koolsoep van brandnetel en salades. Artistiek woord: Oh, raak me niet aan, ik verbrand je zonder vuur.
D / en "Ontdek door beschrijving"
Doel: consolideren van het vermogen om planten te herkennen aan de hand van een beschrijving of zelf de gewenste plant te beschrijven.
P / spel: "Vliegtuigen"
Doel: het rennen in verschillende richtingen ontwikkelen zonder tegen elkaar aan te botsen
Individueel werk: touwtjespringen.
Het werk. instructies: veeg het gebied van vuil.
Doel: het verlangen cultiveren om de instructies van een volwassene te vervullen.
Loop #2
Populier observatie.
Observatie voortgang:
Wat is de naam van deze boom? Wat is het? (een hoge stam is grijsgroen, hij heeft sterke, sterke takken, met scherpe, plakkerige bladeren, knoppen). Als de bladeren bloeien, lijkt het alsof de populier een groene hoed heeft opgezet, in de zomer vliegt de pluis van de populier en in het voorjaar hebben de populieren oorbellen. Wat zijn de namen van de takken samen met de bladeren in de buurt van de boom? (boomkroon). Populier zuivert de lucht goed, de wortels van de boom halen vocht uit de grond, het geeft veel warmte af. Populierenhout is zacht, licht, papier, lucifers, er wordt speelgoed van gemaakt, er wordt multiplex van gemaakt: een bouwmateriaal.
Artistiek woord: de jongen stampte, stampte, stampte en zag een populier, een populier.
D / en "Boom"
Doel: leren om spelacties uit te voeren, een boom afbeelden op verschillende tijdstippen van het jaar.
P / spel: "Nog steeds lel"
Doel: oefenen in hardlopen, reageren op een signaal, bewegingen uitvoeren in overeenstemming met woorden.
Individueel werk: in tweetallen rennen op verschillende snelheden.
Het werk. opdrachten: doe zand in de zandbak.
Doel: bedrijvigheid cultiveren.
Loop #3
Kijken naar de zomerregen
Doel: het consolideren van zomerse seizoensborden, veranderingen die plaatsvinden in de levenloze natuur.
Observatie voortgang. Bekijk de zomerregen met kinderen. Luister naar de regen die op de ramen beukt, zie hoe het water in beekjes naar beneden stroomt, welke plassen er op de stoep liggen. Let op hoe het weer is (regenachtig, regenachtig). Vertel dat warme zomerregen alle planten water geeft. Laat de kinderen na de regen zien hoe de bomen gewassen werden, de bladeren nat werden, de regendruppels glinsteren in de zon. Vraag de kinderen waar de regen vandaan komt, waar de plassen heen gaan. Waarom hebben we regen nodig? Let erop dat de regen prima is, motregen, het is zwaar - een stortbui; gaat in verschillende richtingen, het kan schuin en recht zijn. Breng tijdens observaties van de regen inzicht in de oorzaken van verschillende neerslag in winter en zomer, hun afhankelijkheid van de luchttemperatuur. In het verleden veranderde de magie van het maken van regen in de loop van de tijd in een leuk spel voor kinderen die gewillig spreuken riepen en een ondeugend gesprek aangingen met de regen.
Raadsel: Hij kwam uit de lucht, ging naar de grond. (Regen)
Aanroeping: Regen, ley, ley, ley, Heb met niemand medelijden - Geen berken, geen populieren! Regen, regen, harder, Om het gras groener te maken, Bloemen zullen groeien En groene bladeren!
Didactisch spel "Goed - slecht."
Het doel is om coherente spraak te ontwikkelen, het vermogen om in complexe zinnen te spreken, om positieve en negatieve eigenschappen in één fenomeen te zien.
Arbeidsactiviteit: collectief werk in de tuin voor afvalophaling.
Doel: de vaardigheden van collectief werk vormen.
Mobiel spel "Sun Bunnies".
Het doel is om met de kinderen richtingen te verduidelijken: omhoog, omlaag, opzij. Leer verschillende bewegingen uit te voeren.
Individueel werk: ontwikkeling van sprongen.
Doel: het vermogen om op één been te springen consolideren.
Wandeling nr. 4 Observatie van regen en het verschijnen van een regenboog aan de hemel Doel: het bevestigen van zomerse seizoensborden, veranderingen die plaatsvinden in de levenloze natuur. Begrijp de term "regenboog".
Observatie voortgang.
Nodig de kinderen uit om de regenboog te bewonderen, hun mening te geven over het uiterlijk, te vertellen wat ze er leuk aan vinden; noem de kleuren van de regenboog en tel ze. Vertel de kinderen dat er een bijzonder heldere, feestelijke regenboog ontstaat na een luidruchtig zomeronweer of tijdens een onweersbui. Bij een motregen zijn de kleuren van de regenboog bleek en kan de regenboog zelf veranderen in een witachtige halve cirkel, omdat deze wordt gevormd wanneer de zonnestraal wordt gebroken in elke druppel regen. De regenboog verschijnt na de regen, wanneer de zon van achter de wolken tevoorschijn komt, alleen in de richting tegengesteld aan de zon. Als je naar de zon kijkt, zie je geen regenboog. Raadsel: Wat een wonder - schoonheid! Geschilderde poort Verscheen onderweg! .. Ga ze niet in of ga ze binnen. (Rainbow) Artistiek woord: gedicht van M. Lermontov
Er is een veelkleurige boog,
Plezier hebben, slimme diva's
Op de wolken wordt een prachtige brug gebouwd,
Zodat van de ene rots naar de andere
Passeer het luchtpad.
Didactisch spel "Regenboog"
Het doel is om het begrip van kinderen van primaire en secundaire kleuren te versterken.
Arbeidsactiviteit: het terrein schoonmaken van droge takken.
Doel: leren om samen te werken, om de taak door gezamenlijke inspanningen te bereiken.
Mobiele games "Vind waar het is verborgen."
Doel: leren navigeren in de ruimte.
"Wolf in de sloot"
Doel: leren springen.
Individueel werk: ontwikkeling van bewegingen (bij sprongen, recht en zijwaarts lopen op een boomstam):
P / en "Van hobbel tot hobbel", "De rivier oversteken."
Doel: coördinatie van bewegingen ontwikkelen.
Loop #6

Een lieveheersbeestje kijken.
Observatie voortgang:
Over welke bug gaan we het vandaag hebben? Waarom heeft deze bug zo'n naam gekregen? Ja, mensen geloven dat het lieveheersbeestje geluk brengt, schadelijke insecten vernietigt, bladluizen. Hoeveel zwarte stippen staan ​​er op de achterkant van een insect? Daarom noemen ze het zeven. Welke paddenstoel is te vergelijken met een lieveheersbeestje? (vliegenzwam) Waarom heet een lieveheersbeestje Dr. Aibolit? Lieveheersbeestje eet schadelijke insecten.
Artistiek woord: Sproeten terug, oh, wat gênant en blozend lieveheersbeestje. Lieveheersbeestje vliegt naar de hemel, breng ons brood, zwart en wit, maar niet verbrand.
D / en "Ontdek door beschrijving"
P / spel: "Lieveheersbeestje"

Individueel werk: de bal van de grond slaan, de zuil weer opbouwen op een signaal.
Het werk. opdrachten: veeg het gebied van puin
Doel: het verlangen cultiveren om netheid en orde te handhaven.
Loop #7
Bliksemflits kijken tijdens een onweersbui
Doel: het consolideren van zomerse seizoensborden, veranderingen die plaatsvinden in de levenloze natuur. Begrijp de concepten van "bliksem", "onweer".
Observatie voortgang. Er wordt geobserveerd in de diepte van de groep tegenover het raam. Bliksem is een sterke elektrische vonk (ontlading) die ontstaat door de botsing van wolken wanneer ze sterk geëlektrificeerd zijn. Ritsen zijn smal, lang, vergelijkbaar met een liniaal en worden daarom lineair genoemd. Er is ook bolbliksem, deze heeft de vorm van een bol (soms langwerpig). Bliksemkleuren zijn wit, blauw, paars en zwart. Bliksem flitst, donder rommelt, hoe moet je je gedragen tijdens een onweersbui? Onweersbuien en bliksem moeten niet bang zijn, maar ze moeten oppassen: je kunt niet in de buurt van de ramen komen. Pak geen metalen voorwerpen op, deze trekken elektriciteit aan. Op straat moet men niet onder hoge bomen staan ​​(vooral populieren): ze trekken een elektrische ontlading (bliksem) aan, die ze breekt en ontsteekt.
Raadsels: De vlammende pijl Oak viel en vertrok. (Bliksem) Fuck-bang! Een vrouw dwaalt door de bergen, tokkelt een pook, moppert tegen de hele wereld. (Onweersbui) Hij klopt luid, Hij schreeuwt luid, En wat hij zegt, kan niemand begrijpen En de wijzen weten het niet. (Donder)
Didactisch spel "Syllables"
Het doel is om kinderen te leren verschillende lettergrepen te maken.
Arbeidsactiviteit. Het terrein ontdoen van takken en stenen Doel: het cultiveren van bedrijvigheid en het vermogen om samen te werken.
Buitenspellen "Wij zijn chauffeurs", "Gehoorzame bladeren". Doelstellingen: leren goed te luisteren naar de opdrachten van de opvoeder; aandacht ontwikkelen.
Individueel werk Op de giek lopen en op beide voeten springen.
Doel: het ontwikkelen van een evenwichtsgevoel en het vermogen om van een heuvel te springen.
Loop #8
Muggen horloge.
Observatiecursus: de mug is klein, zwak, met een dun lichaam en 6 poten, een lange slurf, waarmee hij zich voedt. Let op het feit dat niet alle muggen op het lichaam zitten, velen van hen zitten op bloemen en nectar bloeit van hen met hun slurf - dit zijn mannetjes. En vrouwtjes moeten bloed drinken om eieren in het water te leggen, dus ze irriteren mensen en dieren. De mug is gemakkelijk te vangen en is voedsel voor veel dieren (kikkers, vogels, watervogels).
Artistiek woord: Het vliegt, piept, sleept met lange benen, de koffer mist niet, gaat zitten en bijt.
D / en "Noem het insect" volgens de foto's.
Doel: het vermogen ontwikkelen om een ​​insect te identificeren
P / spel: "Sluwe Vos"
Het doel is om hardlopen, behendigheid te ontwikkelen.
Individueel werk: kolommen ombouwen op een sein.
Het werk. Instructies: Verwijder puin van de site.
Doel: een gevoel van collectivisme cultiveren.
Loop #9
Aardworm observatie.
Doel: de regenworm introduceren, zijn structuur, zijn manier van leven, levensomstandigheden, habitat.
Observatie voortgang. Zoek uit wie van de jongens deze bewoners van de grond eerder heeft gezien. Waar was het? Waarom worden wormen regenwormen genoemd? Wanneer is de gemakkelijkste tijd om ze te vinden? Vestig de aandacht van kinderen op het feit dat deze ondergrondse bewoners het vaakst uit hun nerts kruipen als het regent. Water vult hun holen en ze hebben geen lucht. Nodig de kinderen uit om alle regenwormen op het voetpad te verzamelen en ze naar een veilige plek te brengen: naar een bloembed, onder een boom, naar een moestuin. Bespreek waarom dit moet gebeuren. Wat zouden deze dieren tegen kinderen zeggen als ze konden praten?
Artistiek woord: Gedicht van O.G. Zykova "Earthworm":
Hij is zeer ijverig, Hij zit niet zonder werk, Hij maakt onvermoeibaar de hele aarde los met een gehoorzaam lichaam. We hebben het zelf nodig, we eten dit land. - Opkijkend van het werk, zei Rain de worm. - Ik ben geen vijand van mijn geboorteland.
Raadsel: Je kunt mijn staart niet van mijn hoofd onderscheiden. Je zult me ​​altijd op aarde vinden. (Worm)
Didactisch spel. "Wie benoemt meer acties"
Het doel is om kinderen te leren werkwoorden te selecteren die kenmerkend zijn voor de acties van een regenworm, om woordenschat met werkwoorden te activeren.
Arbeidsactiviteit. Graaf een gat voor de worm. Doel: een positieve werkhouding, een gevoel van medeleven en een bereidheid om te helpen cultiveren.
Buiten spellen. "Jumpers".
Doel: kinderen leren op twee benen vooruit te springen.
"Kom bij met je maat."
Doel: leren rennen op het signaal van de leraar, zonder achterom te kijken.
Individueel werk. Beweging ontwikkeling. Doel: het verbeteren van de technieken van het spelen met de bal tegen de muur.
Loop #10
Libelle kijken.
Observatietraject: dit zijn roofdieren, goed aangepast om in de zomer prooien te vangen. Ook zij leggen, net als muggen, hun eieren in het water en leven daarom in de buurt van rivieren. Let op de interessante kenmerken van haar lichaam: dunne, lange romp, ronde kop, 4 langwerpige vleugels. De libel heeft hele grote ogen waarmee hij perfect kan zien, een grote mond aan de uiteinden van de kaak. De zwarte vlekken aan de uiteinden van de vleugels zijn geen versieringen, maar verdikkingen die de libel helpen goed te vliegen. De libel vliegt heel goed, het is moeilijk om hem te vangen, hij vangt anderen alleen.
Artistiek woord: Blauw vliegtuig, zat op een grote paardenbloem.
D / en "Ontdek door beschrijving"
Het doel is om het vermogen om insecten te herkennen te consolideren door beschrijving of om zelf een ander insect te beschrijven.
P / spel: "Kevers en vogels"
Het doel is om springen, behendigheid te ontwikkelen.
Individueel werk: de bal van de grond slaan, op sein ombouwen tot kolommen.
Het werk. opdrachten: zandbak opruimen, vullen met zand
Doel: het vermogen ontwikkelen om het begonnen werk tot het einde te brengen
Augustus.
Loop #1
We bestuderen zand en grond:
Het doel is om de eigenschappen van zand en grond in herinnering te brengen, hun overeenkomsten en verschillen.
Observatie: Vergelijk de kleur van droog en nat zand. Nat zand kan worden gevormd en gebouwd, maar droog zand brokkelt af. Let op de grond (aarde, zand, klei), graven, losmaken. Verhelderen en consolideren van kennis over de eigenschappen van zand. Om deze eigenschappen te leren bepalen op uiterlijk (op kleur), controleert u dit met behulp van aanraking. Vraag of insecten in zand en aarde leven, of planten groeien. Voer een experiment uit: plant een zaadje in aarde en zand. Kijk na een tijdje waar de zaailingen zijn Artistiek woord: Laat de ouders niet boos zijn Dat de bouwers vies worden, want degene die bouwt is iets waard! B. ZakhoderD / en "Wat ik van zand zal bouwen" - kinderen vertellen wat er van zand kan worden gebouwd.
Het doel is om te leren hoe je zinnen schrijft over een bepaald onderwerp.
"Herken door aanraking" - leg een patroon op het zand, kinderen zouden het door aanraking moeten herkennen.
"Teken met je vinger" - teken een tekening op nat zand.
Arbeidsopdrachten: Grond losmaken, zand graven.
Individueel werk: Loop langs de stoeprand van de zandbak.
Doel: balans ontwikkelen
P / en "Blijf niet op de grond"
Het doel is om behendigheid, reactiesnelheid op een signaal te ontwikkelen.
Loop #2
Schaduw kijken
Doel: het concept van "schaduw", de relatie tussen wolken en de zon voor het verschijnen van een schaduw analyseren.
Observatie voortgang. Bij zonnig weer drijven er soms grote wolken langs de lucht. Trek de aandacht van kinderen: wanneer een wolk de zon bedekt, bevinden we ons allemaal in de schaduw op aarde. Gedicht door Ye. Shen, W. Shao-Shan "Shadow":
Goed op een warme dag Ontmoet tante Shadow! Onder het groene gebladerte We hebben je ontmoet. We dansten in de schaduw, We lachten in de schaduw. Het is goed op een warme dag Om tante Shadow te ontmoeten!
Didactisch spel "Zeg vriendelijk." Het doel is om te leren hoe zelfstandige naamwoorden met kleine achtervoegsels te vormen.
Arbeidsactiviteit Ophalen van grote brokstukken op de bouwplaats Doel: de wil om te werken stimuleren, het werk proper en nauwkeurig uitvoeren.
Buitenspellen "Uil"
Doel: leren handelingen op een signaal uit te voeren, soepel met je handen te werken, in een bepaalde richting te rennen; "Kom in de kring."
Het doel is om een ​​oog te ontwikkelen, het vermogen om je kracht te meten tijdens het werpen.
Individueel werk Ontwikkeling van bewegingen. Doel: verbetering van de looptechniek (natuurlijkheid, lichtheid, krachtige afstoting). Loop #3
Naar het water kijken
Het doel is om kinderen te herinneren aan de zorgvuldige omgang met water. Verduidelijk ideeën over de eigenschappen van water: het giet, heeft een andere temperatuur; In water zinken sommige voorwerpen, andere drijven. Observatiecursus: Kinderen onder de aandacht brengen van de eigenschappen van water: vloeibaar, gieten, kan verschillende temperaturen hebben (het wordt warm in de zon, koud uit een kraan). Het water is helder, je kunt er alles in zien. Op een warme dag warmt het water snel op in een bassin. Water wordt verwarmd in een vijver, rivier, meer, dus in de zomer zwemmen mensen met plezier. Kijk hoe snel het op het asfalt gespoten water opdroogt. Bepaal met oudere kinderen welke voorwerpen in het water zinken en welke drijven. Bied aan om vast te stellen waarom ze zwemmen of verdrinken Artistiek woord: Bij zonsondergang sluimert een vijver Cirkels drijven op het water - Dit zijn kleine vissen Hier en daar gespeeld. StuartD / en "Zinken - zwemmen".
Het doel is om kennis over de eigenschappen van objecten, hun gewicht, te consolideren. Woordenboek activeren.
"Welk water?" - kinderen beschrijven water.
Het doel is om te leren hoe relatieve bijvoeglijke naamwoorden te selecteren
Oefening voor de ontwikkeling van de fijne motoriek van de handen:
"Waterspellen" - een opblaasbaar zwembad of een groot bad en een set speelgoed voor spelletjes worden meegenomen voor een wandeling. Kinderen lanceren boten, gieten water in schepen, baden poppen, enz.
Arbeidsopdrachten: Kinderen wassen al het speelgoed (dat kan worden verwerkt) en leggen het te drogen op het gras. Individueel werken.
Loop blootsvoets op nat gras en warm zand.
P / n: "De zee maakt zich zorgen."
Het doel is om verbeeldingskracht te ontwikkelen, het vermogen om een ​​bedacht beeld in beweging uit te drukken.
Loop #4
Insecten kijken:
Doel: kennis vergaren over insecten, hun manier van leven, leefomstandigheden Observatiecursus: Bedenk hoe kevers kruipen, sommige vliegen. Let op de lange snorren van boktorren. Laat het lieveheersbeestje zien, ze kruipt op de arm, spreidt haar vleugels, vliegt weg om voedsel te zoeken. Denk aan een vlinder, hoe hij fladdert, hoe hij zijn vleugels vouwt, op een bloem zit, eroverheen kruipt. Overweeg een mierenhoop. Waar bestaat het uit? Takjes, schors, klompen aarde - dit alles werd gesleept door kleine werksters - mieren. Kleine gaatjes zijn bewegingen. De mieren scharrelen constant rond en elk draagt ​​iets. Mieren zijn vriendelijke jongens. Ze maken nooit ruzie, zorgen voor elkaar. Mieren doen niemand kwaad. Hiervoor worden ze allemaal gerespecteerd - zowel in het bos als in het veld. Niemand raakt ze aan. En we zullen ons er niet mee bemoeien - laat ze werken. Kijk hoe de bijen de bloem onderzoeken, diep naar binnen klimmen voor nectar. Praten over de voordelen die bijen brengen: tijdens de zomer bestuiven ze een enorm aantal bloemen. Vraag wat insecten eten, wie ze eet. Wat zijn hun voordelen en nadelen? Wat hebben insecten nodig voor het leven? Artistiek woord: Op het pad onder de lijsterbes spreidde een spin een netwerk uit, Een draad van een transparant spinnenweb wikkelde het om een ​​vuist. Als er een vlieg aankomt, zal het web beven, En een hinderlaagjager zal komen rennen voor een prooi ... Stuart Ze zien er natuurlijk klein uit, maar ze slepen alles wat ze kunnen het huis in. Onze jongens zijn mieren, Hun hele leven is verbonden met werk.
Het doel is om de uitspraak van individuele klanken te consolideren.
"Raad door de beschrijving" - (de leraar beschrijft het insect, de kinderen raden).
Het doel is om te leren hoe je een beschrijvend verhaal schrijft, aandacht ontwikkelt, samenhangende spraak, overeenkomsten en verschillen vindt.
Oefeningen voor de ontwikkeling van de fijne motoriek van de handen:
"Bouw een mierenhoop" - bouwen van droge grassprieten Taakopdrachten: Bouw een mierenhoop. Individueel werk: Kruipen op een logboek. P / n: "Slang".
Het doel is om je te leren rennen terwijl je elkaars hand vasthoudt, precies de bewegingen van de bestuurder herhaalt, bochten maakt, over obstakels stapt.
Waarneming van de lengte van de dag Doel: een idee geven van de lengte van de dag, over welke veranderingen er zijn opgetreden met de zon in de zomer. Observatie voortgang. Waarom wordt het zo laat in de zomer donker? We gaan al naar bed, en het is niet zo donker buiten het raam? Waarom is het in de winter, als we net de kleuterschool uitlopen, al donker buiten en zijn alle lichten aan? Leg uit dat zowel warm weer als lange zomerdagen te wijten zijn aan het feit dat onze planeet nu meer zonlicht en warmte ontvangt. Didactisch spel "Wie is meer?" Wat is een zomerdag? (heet, koel, koud, warm, regenachtig, zonnig, vrolijk, zwoel, lang, etc.). om nauwkeurigheid, verantwoordelijkheid ter sprake te brengen Buitenspellen "Burners", "Wolf in the ditch". Doelen: - de spelregels leren volgen, handelen op het signaal van de leraar - behendigheid ontwikkelen Individueel werk: ontwikkeling van bewegingen Doel: motorische vaardigheden en vermogens ontwikkelen en verbeteren.
Loop #6
We observeren het werk van volwassenen:
Het doel is om kennis te consolideren over het verzorgen van beplanting in de tuin en op het bloembed.Voortgang observatie: Let erop dat planten in de tuin en op het bloembed verzorgd moeten worden: maak de grond los, geef water . Volg hoe planten veranderen in groei en ontwikkeling, vraag: "Waarom moeten we planten wieden en uitdunnen? Welke planten groeien waar?" Artistiek woord: Wees niet lui, mijn schouderblad, Er komt een opgegraven bed . laten we planten, en dan zullen we water gieten. Gieter, gieter, giet, giet! Bed, bed, drink, drink! G. LagzdynD / en "Wie heeft wat nodig voor werk" - (kinderen bepalen welke items mensen van verschillende beroepen helpen).
Het doel is om de kennis van kinderen te consolideren dat tools mensen helpen in hun werk, interesse aan te kweken in het werk van volwassenen, de wens om zelf te werken.
"Wie zal de acties meer noemen" - de kinderen noemen de acties van de tuinman, de tuinman. Het doel is om de woordenschat met werkwoorden te activeren Oefening voor de ontwikkeling van de fijne motoriek van de handen:
"Maak een bloem" - maak een bloem op het zand van veelkleurige kurken Arbeidsopdrachten: De planten water geven.
Individueel werk: Laat de bal van de grond stuiteren. P / n: "Zakdoek".
Het doel is om snelheid en behendigheid te ontwikkelen.
Voortgang van het spel. Iedereen staat in een kring, leidt met een zakdoek de kring rond, legt deze op de schouder van een van de spelers en rent snel de kring rond. Degene aan wie ze een zakdoek hebben gegeven, neemt die in zijn hand en rent achter de chauffeur aan. Beiden proberen een vrije plaats in te nemen.
Loop #7
Bosgeschenken - paddenstoelen en bessen:
Het doel is om de kennis van kinderen over bosplanten te consolideren, de namen van paddenstoelen te onthouden - eetbaar en giftig Observatie: Leg uit hoe je bessen moet plukken om de hele struik niet te bederven. Let op de mooie vormen van paddenstoelen, op hun kleur. Foto's van paddenstoelen bekijken. Toon eetbare paddenstoelen, benadruk hun kenmerken. Let vooral op de giftige paddenstoel - vliegenzwam
Artistiek woord: Langs de bospaden Veel witte benen In veelkleurige hoeden, zichtbaar van ver Verzamel, aarzel niet, Dit is ... (russula). Stepanov D / en "Wonderful bag" - kinderen voelen de modellen van paddenstoelen in een ondoorzichtige zak en geven ze een naam.
Het doel is om kinderen objecten te leren herkennen aan karakteristieke kenmerken, om tactiele gevoeligheid te ontwikkelen.
"Raad eens naar de beschrijving" - de leraar beschrijft een verscheidenheid aan paddenstoelen, raden de kinderen. Het doel is om het vermogen te ontwikkelen om een ​​beschrijvend verhaal te schrijven, aandacht, coherente spraak, overeenkomsten en verschillen te vinden Oefeningen voor de ontwikkeling van de fijne motoriek van de handen:
"Leg uit op het zand" - leg een schimmel en een bes op het zand van verschillende kurken. Spelen met vormen en zand Arbeidsopdrachten: Bessen plukken.
Individueel werk: Wandelen met hellingen P / en: "Berry-framboos".
Het doel is om de coördinatie van spraak en beweging te ontwikkelen.
Voortgang van het spel. Laten we naar het bos gaan voor frambozen, (Kinderen lopen in een rondedans, hand in hand.) Laten we naar het bos gaan, We zullen rijpe bessen plukken, we zullen plukken. ("Ze plukken bessen.") De zon staat hoog, (Ze laten de zon zien.) En er is een pad in het bos. (Ze wijzen het pad.) Je bent mijn lieve, (Ze rennen in een cirkel, hand in hand.) Framboos. "Waar ben je geweest?". Het doel is om de coördinatie van spraak met bewegingen te ontwikkelen, om aan de spraakvaardigheid te werken. Voortgang van het spel. - Benen, benen, (Kinderen lopen op hun plaats.) Waar ben je geweest? - We gingen naar het bos voor paddenstoelen. - Waar heb je, pennen, voor gewerkt? (Ze hurken, "paddenstoelen plukken".) - We verzamelden paddenstoelen. - En jij, ogen, hielp? - We zochten en keken, (Ze kijken van onder de arm, draai links, rechts.) Alle stompen keken om zich heen.
Loop #8
Observatie van verschillende vervoerswijzen: Doelstellingen: - de kennis consolideren dat een persoon een fiets gebruikt die geen benzine nodig heeft - een persoon beweegt door te trappen Observatiecursus: Een fiets is een type vervoermiddel. Het woord "fiets" betekent "snelle benen". Om erop te kunnen rijden, moet je met je voeten trappen en je evenwicht bewaren met het stuur. Nodig kinderen uit om een ​​fiets te overwegen. Vanaf de allereerste kinderjaren dient een fiets mij. Het is beter dan welke auto dan ook. benzine! op de heuvel trouwens, het is heel moeilijk om te klimmen! Ik verlies de moed niet lang, ik trap op de pedalen. Laat me een beetje moe worden, maar ik zal sterker worden! De leraar stelt de kinderen vragen . Waarin verschilt een fiets van een auto? (De auto is gevuld met benzine.) Waarom worden ze sterker als ze fietsen? (De spieren van de rug en benen ontwikkelen zich.) Artistiek woord: ik rol op twee wielen, ik draai met twee pedalen, ik houd het stuur vast, ik kijk vooruit, ik weet dat de wending eraan komt. activiteit Veegpaden op de site, afvalinzameling Doel: de wil om te werken cultiveren. Buitenspel "Bird Flight" Doel: blijvend leren de gymnastiekmuur te beklimmen Individueel werk: ontwikkeling van bewegingen Doel: oriëntatie in de ruimte, evenwichtsgevoel verbeteren.
Wandeling nr. 9 Kijken naar de wind Doel: het concept van "wind" herhalen. Wat gebeurt er met bomen bij winderig weer De loop van observatie. Kijk hoe bomen zwaaien, takken buigen. Vraag waarom de bomen zich zo rusteloos gedragen. Wat voor wind waait: koud of warm. Denk bij kinderen aan de naam van een sterke wind die het dak blaast, bomen breekt, ramen en deuren uitslaat, kortom, vernietigt. (Hurricane.) Raadsel: Het is niet bekend waar hij woont. Het zal vliegen - de bomen worden onderdrukt. Fluiten - trillen langs de rivier. Ondeugend, maar je komt niet weg! (Wind) Didactisch spel "Blaas als de wind."
Doel: de kracht van de stem uitwerken, het vermogen om diep door de neus in te ademen, uit te ademen door de mond met de uitspraak van de klank y. Arbeidsactiviteit. Maak een primitieve windwijzer, een vliegtuig.
Doel: interesse wekken voor creatie Buitenspelletjes "Boven de aarde".
Doel: behendigheid, reactiesnelheid op een signaal ontwikkelen.
"Zhmurki".
Doel: kinderen oefenen in ontwijken, navigeren in de ruimte.
Individueel werk Bewegingsontwikkeling: “De wind inhalen” - versnellingsloop. Doel: het ontwikkelen en reguleren van de loopsnelheid.
Loop #10
Observatie van kevers Doel: kennismaken met de kever, zijn manier van leven, levensomstandigheden.
Observatiecursus: Bedenk hoe de kevers kruipen, sommige vliegen. Let op de lange snorren van boktorren. Help de kinderen om de generaal in hun structuur vast te leggen: 6 poten en 4 vleugels.
Raadsel: Cheren, maar geen stier, Zes poten zonder hoeven, Vliegt - huilt, En gaat zitten - graaft de grond. (Kever) Gedicht van V.L. Gaazova "Kevers":
Er is een enorme hertkever, hij is niet te lui om een ​​gewei te dragen. Hij schrikt zijn vijanden met hen af, Hij laat zich niet opeten. Kever met de naam "neushoorn": Zie je een sterke sterke hoorn? Voor vijanden is het een afschrikmiddel, voor een kever is het een sieraad.
Didactisch spel. "Raad op de beschrijving" (de leraar beschrijft het insect, de kinderen raden). Het doel is om te leren hoe je een beschrijvend verhaal schrijft, aandacht ontwikkelt, samenhangende spraak, overeenkomsten en verschillen vindt.
Arbeidsactiviteit. De tuin opruimen van puin Doel: het verlangen kweken om samen te werken, het begonnen werk tot een einde te brengen Buitenspelletjes. "Kevers". Doel: leren in alle richtingen te rennen, van richting te veranderen bij een sein.
"Slang". Doel: elkaars hand vasthouden leren lopen, de bewegingen van de bestuurder exact herhalen, bochten maken, over hindernissen stappen Individueel werk "Grappige sprongen". Doel: om sprongen door twee objecten te fixeren.

Kaartenindex zomerwandelingen (juni)

in de middelste groep volgens GEF

Ontwikkeld door: Razvozzhaeva E.N.

juni-

Loop 1

Regio integratie:

Paardebloem observatie:laat kinderen kennismaken met de eerste weidebloemen, toon hun frisheid, tederheid, schoonheid (goudsbloemen, madeliefjes). Leer onderscheiden, benoem ze; fixeer de naam van de delen van de plant (wortel, stengel, blad, bloem). Cultiveer respect voor dieren in het wild.

Kap. woord: Draagt ​​een paardebloem gele sarafan.

Word volwassen, kleed je aan in een kleine witte jurk.

Licht, luchtig, briesje gehoorzaam.

Arbeidsactiviteit

Buiten spellen

"Vogel in het nest".

Doel: oefening in verspreid hardlopen.

"Op een vlak pad."

Doel: oefening in springen op twee benen vooruit.

Individueel werk

Beweging ontwikkeling.

Zelfspeelactiviteitkinderen met afhaalmateriaal

Afhaalmateriaal:

Een avondwandeling

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

observatie. We kijken naar de vogels die op de site aankomen. Vestig de aandacht van kinderen op hoe vogels bewegen: ze lopen, springen, vliegen. Hoe ze eten pikken, water drinken uit een plas.

P/Spel "Kat en mussen"

Het doel is om behendigheid, snelheid en reactievermogen te ontwikkelen.

Spelvoortgang: De bestuurder (kat) is geselecteerd. De kat slaapt, de mussen (de rest van de kinderen) springen in het rond en klapperen met hun vleugels. De kat werd wakker - mussen verspreidden zich in verschillende richtingen. De kat haalt degene in die hij gevangen heeft, hij wordt de chauffeur.

C\R spel "Winkel"

Didactisch spel"Warmte - koude" - ontwikkel tactiele sensaties, laat zien dat objecten koud zijn in de schaduw en warm in de zon.

Doel:

Juni.

Lopen 2

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

observatie. Zon kijken. Moedig kinderen aan om op te merken hoe helder en leuk de zon kan schijnen. Om bij kinderen een gevoel van vreugde op te roepen, een verlangen om hun houding uit te drukken in woorden, gezichtsuitdrukkingen, gebaren. Breid de woordenschat van bijvoeglijke naamwoorden uit - helder, stralend, vrolijk.

Speel na het observeren met zonnestralen (bij de muur van de veranda) met behulp van een spiegel. Lees verzen:

De zon schijnt op alle dieren

Vogels, konijntjes, zelfs vliegen,

Paardebloem in het gras

Witte meeuw in het blauw

Zelfs de kat op het raam, en natuurlijk ik.

Het werk. Veeg de veranda.

Buiten spellen

"Muizen en een kat" - Om kinderen te leren gemakkelijk te rennen, op hun tenen, zonder tegen elkaar aan te botsen; navigeer in de ruimte, verander bewegingen op signaal van de opvoeder

. "Vogels in de nesten" - Leer kinderen lopen en rennen in alle richtingen, zonder tegen elkaar aan te botsen; leer ze snel te handelen op het signaal van de opvoeder, om elkaar te helpen.

Individueel werk

Beweging ontwikkeling.

doelen:

Experimentele activiteit.Ervaring met het identificeren van de eigenschappen van zonlicht: natte rubberen ballen worden op een zonnige dag naar de site gebracht, kinderen kijken hoe de ballen geleidelijk uitdrogen.

zelf spelend werkzaamheid kinderen met afhaalmateriaal

Afhaalmateriaal:schoppen, emmers, mallen, poppen gekleed volgens het seizoen, auto's.

Een avondwandeling

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Weer observatie.

Doel: Om kinderen samen met de leerkracht te leren de staat van het weer / de wind te noteren, verwarmt de zon: het is helder, verwarm je handpalmen in de zon.

P / n: “Trein”.

Doel: loop en ren achter elkaar in kleine groepjes.

D / n: “ Laat me zien wat ik zal zeggen." / Neus, mond, oren ... /

Doel : zal de kennis over de zintuigen consolideren.

Onafhankelijke speelactiviteit.

Doel: om kinderen te leren samen te spelen, om zelfstandig attributen en speelgoed te selecteren - vervangers voor games.

Juni.

Loop 3

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Observatie van bomen op de site:leer ze te onderscheiden en te benoemen (berk, populier). Let op dat de eerste groene bladeren aan de bomen verschenen. Liefde voor de natuur cultiveren, de schoonheid van het eerste groen leren bewonderen. Bevestig de structuur van de boom (stam, takken, bladeren, wortel).

Kap. woord: Bij de schoonheid van de berk, de jurk is zilver,

De schoonheid van de berk heeft groene vlechten.

Geiten sprongen uit de tuin naar de berk,

Ze begonnen aan de berk te knagen, en de berk in tranen.

Arbeidsactiviteit

Verzameling van stenen op de site.

Doel: kinderen het verlangen blijven bijbrengen om deel te nemen aan de bevalling.

Buiten spellen

"Muizen in de voorraadkast."

doelen:

Leer gemakkelijk rennen zonder tegen elkaar aan te botsen;

Beweeg volgens de tekst;

Verander snel van richting.

"Kom in de kring."

doelen:

Verbeter het vermogen om met objecten te handelen;

Leer het doel te raken

Ontwikkel oog, behendigheid.

Individueel werk.Denk aan het kinderliedje "De kat ging naar de markt."

Experimentele activiteit. D om de ideeën van de kinderen over de eigenschappen van zand in te vullen: droge kruimels, natte stokken, neemt de vorm aan van een container (mallen, vormen elementaire experimenteervaardigheden, ontwikkelen logisch denken, nieuwsgierigheid.

Materiaal op afstand

Zandzakken, ballen, hoepels, klein speelgoed, mallen, zeehonden, potloden, emmers, scheppen.

Een avondwandeling.

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Transport toezicht.

Doel:

Doel:

Di: "Wie is er aan het schreeuwen?"

Doel:

Onafhankelijke speelactiviteit.

Doel

Juni.

Loop 4

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

observatie achter de wind - om kinderen te betrekken bij het observeren van de beschikbare natuurverschijnselen, om de ontwikkeling van spelactiviteiten, fysieke activiteit te bevorderen door middel van spelletjes met sultans.

Het werk. Laten we vegen in het tuinhuisje - betrekken bij de uitvoering van arbeidsopdrachten

mobiel spel "Een grijs konijn zit" - leer bewegingen uit te voeren in overeenstemming met de tekst.

Didactisch spel"One - Many" - om het vermogen om onderscheid te maken tussen het aantal objecten te consolideren.

Individueel werk."Vang de bal" - oefening in het vangen van de bal.

Experimentele activiteit.Draaitafel spellen.

Doelstellingen: kinderen kennis laten maken met het begrip "wind", leren de bewegingen van bomen tijdens de wind op te merken, wind creëren met behulp van ademen.

Materiaal op afstand

Zandzakken, ballen, hoepels, klein speelgoed, mallen, handschoenen, potloden, emmers, scheppen.

Een avondwandeling

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Lucht observatie.

Doel:

Speloefening: “Door de stroom”.

Doel: om kinderen te leren over de drempel te stappen.

Di: "Wie woont waar".

Doel:

Onafhankelijke speelactiviteit.

Doel : kinderen leren groeperen in twee of drie personen voor gezamenlijke spelletjes.

Juni.

Loop 5

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

observatie. Wat eet een lieveheersbeestje?

Doel: praten over het feit dat de kever een roofdier is, zeer kleine insecten (bladluizen) eet.

Voortgang van observatie

De docent organiseert de observatie op verschillende manieren.

Hij nodigt kinderen bijvoorbeeld uit om planten met bladluizen en lieveheersbeestjes te zoeken, of hij plaatst een deel van de plant in een doorzichtig bakje en doet er een of twee insecten in. Tijdens het gesprek verduidelijkt hij dat een roofdier elk dier (groot of klein) is dat zich voedt met andere dieren.

Arbeidsactiviteit

Grondgebied schoonmaken.

Doel: om te leren werken in een team, om het gemeenschappelijke doel te bereiken.

Buiten spellen

"Vind je kleur."

Oefening in hardlopen;

Om kennis over de primaire kleuren van het spectrum te consolideren.

"Bubble" - Leer kinderen om in een cirkel te staan, deze breder en vervolgens smaller te maken, leer ze hun bewegingen te coördineren met de gesproken woorden.

Individueel werk.Over de lijn springen.

Experimentele activiteit.eigenschappen van droog en nat zand.

Doelstellingen: kinderen uitnodigen om droog en nat zand te vergelijken, ze de juiste naam leren geven, de eenvoudigste vergelijkingsconstructies gebruiken. Verrijk de woordenschat, ontwikkel de grammaticale structuur van spraak.

Materiaal op afstand

Panieken, harken, emmers, brancards.

Een avondwandeling

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Vogels kijken.

Doel:

P/n: “Vogels in nesten”.

Doel:

C/Rollenspel. “Kapitein en Passagiers” Doel: Vertellen wie de kapitein is en welke taken hij op het schip vervult. We kiezen een kapitein en gaan op reis langs de rivier.

Doel:

Juni.

6 lopen

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Doorgaan met observeren achter groen gras en paardebloemen.

Doel: Paardebloemen leren herkennen en benoemen, kennis over de structuur van een bloem verstevigen. Om een ​​verlangen te vormen om het groen en de heldere lentebloemen te bewonderen.

Arbeidsactiviteit

Een bloembed wieden.

Doel: interesse in werk opwekken.

Mobiel spel "Paardenbloem".

Langs de rand van de groef

Op de met gras begroeide bank

Vrolijk publiek

Paardebloemen verspreid.

Hier is de zon opgekomen

Het rolde met een bal.

Op zoek naar de rode zon

Waar zijn de paardebloemen?

(V.Danko)

Kinderen - paardebloemen in gele doppen rennen op de muziek of het geluid van een tamboerijn.

Met het einde van het geluid rennen ze naar hun stoelen.

De leraar spreekt de tekst uit, waarna hij op zoek gaat naar paardebloemen, die hun gezicht met hun handen bedekken en zich verstoppen.

Docent: "Gele paardebloem,

Ik zal je afzetten.

gele paardenbloem

Verstopt in het gras."

De leraar vertrekt. De muziek speelt weer. Het spel wordt herhaald.

Individueel werk.Herhaal het kinderliedje "Een vos met een doos rende door het bos."

Experimentele activiteit.Vergelijking van gele en witte paardebloembloemen. Laat de kinderen zien dat de witte paardenbloem al rijp is en dat de zaden door de wind worden verspreid.

Blaas gewoon op een paardenbloem - en het zal allemaal uit elkaar vliegen.

Materiaal op afstandGieter, bal., zandsets.

Een avondwandeling.

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Boom kijken.

Doel: consolideren van kennis over verschillende loof- en naaldbomen. Kweek respect voor planten.

D / n: "Ontdek uit de beschrijving."

Doel:

P / n: "Vliegtuigen".

Doel: om kinderen te oefenen in het vermogen om te rennen zonder tegen elkaar aan te botsen, om bewegingen op een signaal uit te voeren. Simuleer vliegtuigbewegingen / spanwijdte /.

Juni.

Loop 7

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Zon kijken. Let op hoe fel en warm de zon is. Stel je gezicht bloot aan de zon. Stel vragen: Waarom sluiten we onze ogen als we ernaar kijken? Welke zon? (helder, warm, vriendelijk, stralend). Activeer de spraak van kinderen.

Kap. woord: De zon schijnt door het raam, recht onze kamer in.

We klapten in onze handen, we zijn erg blij met de zon!

Arbeidsactiviteit

Veeg stof van de bank met een vochtige doek

Buitenspel Sunny Bunny (gebaseerd op een gedicht van A. Brodsky)

Doel: richtingen omhoog, omlaag, zijwaarts verduidelijken; leren verschillende bewegingen uit te voeren.

Materiaal: spiegel.

Voortgang van het spel: de juf laat de konijntjes los en zegt: “Kijk, er sprong een vrolijk zonnig konijntje bij ons op bezoek. Kijk hoe hij omhoog springt, dan naar beneden en dan zijwaarts. En danste! (Leidt het konijn langs de muur.) Laten we met hem spelen. Een gedicht lezen:

Weglopers springen - zonnestralen.

Kinderen proberen een zonnestraal te vangen.

We bellen ze, ze komen niet.

Ze waren hier en ze zijn niet hier.

Springen! skok! Omhoog - omlaag - zijwaarts!

Spring, spring in de hoeken.

Ze waren er en ze zijn er niet.

Waar zijn de weglopers - zonnestralen?

Kinderen zijn op zoek naar een konijn.

Individueel werk.Vingergymnastiek "Vinger - jongen."

Experimentele activiteit.Blijf de eigenschappen van zonlicht bestuderen

De stralen warm - vervang je handpalmen; verlichten - zoek de zonnige en schaduwrijke kanten.

Materiaal op afstand

Brancard, hark; emmers, uilen.

Een avondwandeling.

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

observatie voor een vlinder - om insecten te observeren, om een ​​zorgzame houding ten opzichte van vlinders te cultiveren.

D / n: "Ontdek uit de beschrijving."

Doel: om het vermogen van kinderen om sparren te herkennen te consolideren volgens de beschrijving van een volwassene, om de belangrijkste kenmerken ervan te noemen: groen, het heeft veel naalden, er zijn takken, een stam.

Alle bomen vlogen in het rond, alleen sparren worden groen.

Aten op de rand - naar de top van de hemel,

mobiel spel "Oké, oké" - leer bewegingen uit te voeren in overeenstemming met de tekst.

Speloefening: "We hadden geen tijd."

Doel: oefen kinderen in het lopen langs de schacht, het afwisselen van de benen en het behouden van het evenwicht.

Juni.

Loop 8

Observatie van de toestand van het weer.Let op de karakteristieke kenmerken van het zomerseizoen. Het is warm, de felle zon schijnt, insecten verschijnen, vogels zingen, groen gras en bloemen zijn overal. Stel vragen: Welke tijd van het jaar is het? Hoe heb je het geraden?

Kap. woord: Waarom zoveel licht? Waarom is het ineens zo warm?

Van het feit dat het de hele zomer zomer is, is het bij ons gekomen!

Opdracht: verzamel speelgoed aan het einde van de wandeling.

Buiten spellen

"Als een reiger" - Om te leren lopen, benen en hoofd hoog opheffen; Sta op een been. Ontwikkel balans; kinderen een blije emotionele houding ten opzichte van de oefening bijbrengen.

Ind. Lichamelijk werk. Oefening: "Spring op de arm."

Experimenten met stenen.

Materiaal op afstand

Een avondwandeling.

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Boom kijken.

Doel:

Doel:

Doel: ontwikkeling van de fijne motoriek.

Zelfstandige speelactiviteit.

Doel:

Juni.

Loop 9

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Regen kijken.

Doel: laten zien dat lenteregen anders kan zijn/warm en koud, na de regen ontstaan ​​plassen. Je kunt niet in plassen lopen - je voeten worden nat /.

Kap. woord: Regen, regen, druppel ja druppel

Natte sporen.

We kunnen niet gaan wandelen

We krijgen natte voeten.

Speloefening: "Stap over de plas."

Doel: kinderen oefenen in overstappen, benen afwisselen, evenwicht ontwikkelen, handelen op een signaal.

Arbeidsvolgorde:verzamel stenen in manden.

Doel: kinderen leren om elementaire werkopdrachten uit te voeren.

Doel: om het vermogen van kinderen te consolideren om met elke hand om de beurt voorwerpen naar het doel te gooien.

Materiaal op afstand

Touw, emmers, gieters, ballen, vlaggen, springtouwen.

Een avondwandeling.

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Observatie van de hond.

Doel: let op het uiterlijk van de hond. Leer onderscheid te maken tussen lichaamsdelen / bij een hond - hoofd, romp, staart, poten. Ze rent en kwispelt met haar staart. Laat kinderen kennismaken met gedrag.

Arbeidsvolgorde:verzamel speelgoed na het lopen in de mand.

Doel: leer kinderen eenvoudige werkopdrachten uit te voeren.

P / n: "Ruige hond."

Doel: leert kinderen goed naar de tekst te luisteren, spreek deze samen met de leerkracht uit. Begin te bewegen na de laatste woorden.

D / n: "Zoek een paar."

Doel: classificeer objecten op kleur / vorm /.

Juni.

Loop 10

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Zon kijken.

Doel. Om het idee te vormen dat als de zon schijnt, het buiten warm is. Zorg voor een vrolijke stemming.

De zon kijkt uit het raam

Kijkt in onze kamer.

We klapten in onze handen

Heel blij met de zon.

Herinner kinderen eraan om niet te lang in de zon te blijven. U kunt zich verbranden en hoofdpijn krijgen.

P / n: "Zon en regen."

Doel: oefen kinderen losjes, reageer snel op het signaal.

Speloefening: "Op de kiezelstenen door de beek."

Doel: kinderen oefenen in het over objecten stappen, evenwicht ontwikkelen.

Arbeidsvolgorde:veeg het zand van de banken met een bezem.

Doel: ijver inboezemen, het verlangen om het werk zelf te doen.

Individueel werk.Herhaal het kinderliedje "Grote voeten liepen langs de weg."

Beleven: bied aan om de muren van het huis aan de zonzijde en de schaduwzijde aan te raken. Vraag waarom de muur koud is in de schaduw, maar warm in de zon. Bied aan om de palm van de zon te vervangen, voel het. Hoe ze opwarmen.

Materiaal op afstand

Harken, emmers, vlaggen van verschillende kleuren, auto's, hoepels, stuurwielen, springtouwen.

Een avondwandeling

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Blad observatie.Overweeg bladeren van verschillende groottes, vormen, van verschillende bomen.

Rondedansspel: "Muizen leiden een rondedans."

Doel: verschillende bewegingen oefenen.

D / n: "Magische tas".

Doel: leer kinderen objecten door aanraking te onderscheiden, noem ze.

Zandspellen: "Ik bak, bak, bak ..."

Doel: om de kennis van kinderen over de eigenschappen van zand / droog gieten uit te breiden, kun je beeldhouwen uit nat /. Leer hoe je de vorm op de juiste manier met zand vult, draai hem om en versier de afgewerkte cake.

Zelfstandige speelactiviteit.

Doel: kinderen aanmoedigen om samen te spelen, leren om speelgoed te delen.

Juni.

Lopen 11

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

observatie. Eigenschappen van zand weergeven. 's Morgens wordt het zand bewaterd zodat het vochtig is en de lucht in het gebied fris is. Droog zand brokkelt af en nat zand kan worden geboetseerd.Je kunt op nat zand tekenen en als je erop gaat staan, blijft er een spoor achter.

P / n: "Vliegtuigen".

Doel: oefenen in verspreid rennen, zonder elkaar tegen het lijf te lopen, reageren op het signaal.

Speloefening: "Op een lang slingerend pad."

Doel: kinderen oefenen in het lopen op een beperkt vlak, waarbij ze hun evenwicht bewaren.

Ind. Lichamelijk werk. Oefening: "Raak het doel."

Doel: kinderen oefenen in het afwisselend met beide handen gooien van de bal/kegels/ naar een horizontaal doel.

Arbeidsvolgorde:graaf het zand op, geef het water.

Doel: om kinderen te leren volwassenen te helpen, een verlangen te kweken om het begonnen werk tot een einde te brengen.

Zand spelletjes: "Behandeling voor poppen"

Doelstellingen: kinderen leren hun kennis van de eigenschappen van zand te gebruiken, mallen te kiezen voor de uitvoering van hun plannen.

Materiaal op afstand

Een avondwandeling

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Doel: Bij kinderen interesse ontwikkelen voor de wereld om hen heen, hun ideeën over insecten uitbreiden: veel poten, vleugels hebben, vliegen, kruipen, een lieveheersbeestje leren herkennen en benoemen.

Doel:

D/n: "Wie woont waar."

Doel:

Doel:

Zelfstandige speelactiviteit.

Doel:

Juni.

Loop 12

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Toezicht houden op het werk van de conciërge.

Doel: leren anderen te helpen. Wek respect op voor het werk van volwassenen. Let op het vrijgemaakte gebied. Vertel over de kenmerken van het werk van de conciërge, zijn behoefte aan mensen. Moedig kinderen aan om schoon te blijven. Merk op dat de conciërge 's morgens alle paden, de bloementuin, besproeit. Iedereen is slecht zonder water.

P / n: "Paarden".

Doel: leer kinderen om samen / één voor één te bewegen /, coördineer bewegingen, duw degene die voorop loopt niet.

Speloefening: "Gooi het op".

Doel: oefen kinderen om de bal met beide handen over hun hoofd te gooien in een poging hem te vangen.

Ind. Lichamelijk werk. Oefening: "Om de pop te bezoeken."

Doel: kinderen oefenen in het lopen op een beperkt vlak, over objecten stappen. Ontwikkel een gevoel van evenwicht.

Arbeidsvolgorde:afval in de buurt verwijderen.

Doel: om kinderen elementaire arbeidsvaardigheden bij te brengen, om het begonnen werk tot een einde te brengen.

Studie van de eigenschappen van water

Kijk, ruik, proef.

Trek conclusies: het water is helder, geur- en kleurloos, gemorst water

Materiaal op afstand

Ballen, scheppen, emmers, gieters, springtouwen, fietsen, hoepels, turnbanken.

Een avondwandeling

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Ga door met het observeren van insecten (lieveheersbeestje, soldaatwants, mier).

Doel: Versterk de wens om insecten te observeren. Vorm een ​​​​idee van insecten (klein, ze hebben veel poten, sommige hebben vleugels, insecten kruipen, vliegen. Leer onderscheid te maken tussen insecten en noem er enkele. Ontwikkel een zorgzame houding ten opzichte van alle levende wezens.
Lieveheersbeestje vliegt naar de lucht
Breng ons brood
Zwart en wit
Alleen niet heet.
Kever, kever, waar is je thuis?
Onder een berkenblad.

D / n: "Zoek een auto die ik een naam zal geven."

Doel: om het vermogen van kinderen te consolideren om onderscheid te maken tussen verschillende soorten vervoer: vracht, passagiers. Noem onderdelen van machines: wielen, cabine, carrosserie, etc.

P/n: "Mussen en de auto."

Doel: om kinderen te leren in verschillende richtingen te rennen zonder tegen elkaar aan te botsen, om te gaan bewegen en het alleen op teken van de leraar te veranderen, om hun plaats te vinden.

Zelfstandige speelactiviteit.

Doel: kinderen leren samenspelen in kleine groepjes.

Juni.

Loop 13

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Kijken hoe mensen hun kleding verwisselen.

Doel: Toon de afhankelijkheid van kleding van mensen van de luchttemperatuur. Het werd heet buiten, mensen trokken lichte petten, blouses, T-shirts, korte broeken en rokken, schoenen en sandalen aan.

Speloefening: "Verstoppertje voor de zon."

Doel: oefen kinderen in rennen, leer ze op een signaal te reageren.

P / en "Wie loopt er stiller?"- Om op tenen te leren lopen, te reageren op het signaal. Ontwikkel het vermogen om op het woord te reageren; cultiveren moed, uithoudingsvermogen.

Ind. Lichamelijk werk.

Doel: kinderen oefenen in het over een afstand gooien van de bal.

Arbeidsvolgorde:veeg de sporen.

Doel: de wens opvoeden om elementaire arbeidshandelingen uit te voeren.

Materiaal op afstand

Ballen, scheppen, emmers, gieters, springtouwen, fietsen, hoepels, turnbanken.

Een avondwandeling

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Kijken en kijken naar vlinders en kevers.

Doel: Kinderen leren vlinders van kevers te onderscheiden, de karakteristieke eigenschappen van insecten te zien: Vlinders hebben heldere, grote vleugels, antennes. Kevers hebben harde, stijve vleugels. Kevers vliegen, zoemen. Ontwikkel respect voor de natuur.
Kever, kever, laat jezelf zien
Waar verberg je je, vertel me
Zhu-zhu-zhu-zhu, ik zit op een boom.

Speloefening: "Vind je huis."

Doel: om kinderen te oefenen in het vermogen om in de ruimte te navigeren, om hun plaats te vinden.

D/n: “Wat is waar”.

Doel: blijf tijdens het spel uitdrukkingen introduceren die voorzetsels / op, onder, voor / en voornaamwoorden / daar, hier, hetzelfde, enz. / bevatten. /

Zelfstandige speelactiviteit.

Doel: stimuleer kinderen om samen te spelen, leer ze spelen zonder ruzie te maken, deel speelgoed.

Juni.

Loop 14

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

vogels kijken

Doel: om de kennis over de vogels die naar de kleuterschool vliegen uit te breiden.

Voortgang van observatie

De leerkracht stelt de kinderen vragen.

Waarin verschilt een mus van een duif?(De mus is kleiner, de kleur is grijs; de duif is groter, de kleur is wit en grijs gevleugeld.)

Wat is het verschil tussen de kreet van een mus en de kreet van een duif?(De mus tjilpt "chirp-chirp" en de duif coos "gul-gul-gul".)

Wat zijn de voordelen van mussen?(Ze eten schadelijke insecten, muggen en muggen.)

Merk op dat duiven op de grond lopen, vliegen, op het dak zitten (soms op bomen). Mussen springen - zoals op veren, vliegen, zitten op bomen. Het is belangrijk om kinderen uit te nodigen om te springen als mussen, en het is belangrijk om rond te lopen, hun hoofd te schudden en vaak met hun voeten te stappen als duiven.

Arbeidsactiviteit

doelen:

Leer kinderen om voor zaailingen te zorgen, de grond rond de boom water te geven;

Zorg ervoor dat kinderen uit andere groepen geen boomtakken breken.

Mobiele games "Vlucht van vogels".

doelen:

Oefen kinderen in traplopen, springen, rennen;

Leer om van de ene actie naar de andere te gaan;

Ontwikkel behendigheid, het vermogen om in de ruimte te navigeren.

Individueel werk. "Catch - throw "- ontwikkel het vermogen om de bal te gooien en te vangen.

Materiaal op afstand

Ballen, scheppen, emmers, gieters, springtouwen, fietsen, hoepels, turnbanken.

Een avondwandeling.

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Transport toezicht.

Doel: leert voertuigen op straat te herkennen en te benoemen. Markeer gemeenschappelijke kenmerken /stuur, cabine, koplampen, wielen/.

Speloefening: "Chauffeurs".

Doel: imiteren de bewegingen van de bestuurder, geluidssignaal.

Di: "Wie is er aan het schreeuwen?"

Doel: auditieve aandacht ontwikkelen, geluid imiteren dieren.

Onafhankelijke speelactiviteit.

Doel : kinderen leren groeperen in twee of drie personen voor gezamenlijke spelletjes.

Juni.

Loop 15

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

honden kijken

Doel:

Voortgang van observatie

Vriendelijk met de eigenaar

De huisbewakers

Woont onder de veranda

En de staart is geringd.(Hond.)

Wie is het? (Hond.) Wat is de grootste?(Groot klein.)Hoe is de vacht van de hond?(Glad, grijs, kort.)Wie zorgt er voor de hond?(Meester.)

Arbeidsactiviteit

Het herstellen van de orde in het gebied.

doelen:

Leer gevallen bladeren te harken en draag ze op een brancard naar de compostkuil;

Leg uit dat de bladeren in de winter in de put zullen rotten en dat er kunstmest zal worden verkregen.

Buitenspellen "Shaggy dog". Doel: oefening in rennen op een signaal, oriëntatie in de ruimte, behendigheid.

"Herten vangen." doelen: - oefenen in rennen, spelers vangen (herten); - snel leren handelen op een signaal, navigeren in de ruimte.

Individueel werk.Herhaal het gedicht "Schip" van A. Barto.

Water- en zandspellen.Spel: "We gieten, beeldhouwen."

Doel. Vergroot de kennis van kinderen over de eigenschappen van zand / droog gieten, nat kan worden geboetseerd /

Materiaal op afstand

Een avondwandeling

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Lucht observatie.

Doel: om kinderen kennis te laten maken met verschillende natuurverschijnselen. Leer de staat van de lucht / helder, bewolkt, bewolkt / te markeren. Activeer woorden: wolken, wolken.

P/spel "Bij de beer in het bos"

Doel: handelen volgens de tekst.

Di: "Wie woont waar".

Doel: kennis van wilde dieren te verbeteren. Onderscheid ze door hun uiterlijk en noem ze.

Onafhankelijke speelactiviteit.

Doel : kinderen leren groeperen in twee of drie personen voor gezamenlijke spelletjes.

Juni.

Loop 16

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Kat observatie.

Doel: let op het uiterlijk van de kat. Leer lichaamsdelen onderscheiden / een kat heeft een kop, romp, staart, poten. Ze heeft een zachte vacht en miauwt. De stem van een kat imiteren /.

Rijm "De kat ging naar de kachel"

De kat ging naar de kachel
Een pot pap gevonden
Op de Kalachi-oven,
Zoals vuur heet is.
Peperkoeken zijn gebakken
De poten van de kat worden niet gegeven.

P / n: "Kat en muizen."

Doel: om kinderen te leren rennen zonder elkaar tegen het lijf te lopen, te navigeren in de ruimte, bewegingen te veranderen op teken van de leraar.

Arbeidsactiviteit

Gedroogde aardbeienbladeren oogsten.

Doel: leren om in een subgroep te werken, om het gestelde doel door gemeenschappelijke inspanningen te bereiken.

Individueel werk. Naar een doel gooien.

Materiaal op afstand Harken, pluimen.

Een avondwandeling

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Vogels kijken.

Doel: consolideer de kennis van kinderen over de gewoonten van vogels, hun uiterlijk. Wek een verlangen op om voor vogels te zorgen.

P/n: “Vogels in nesten”.

Doel: vrij rondlopen zonder tegen elkaar aan te botsen, reageren op het signaal.

Het verhaal van het gedicht van V. Dahl "Crow".

Doel: om kinderen te leren aandachtig naar de tekst te luisteren, om individuele woorden na de leraar te herhalen.

Zelfstandige speelactiviteit.

Doel: leer kinderen samen te spelen, speelgoed te delen.

Juni.

Loop 17

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Vogels kijken op het terrein.Verduidelijk het idee van bekende vogels (kraai, duif, mus). Overweeg ze. Stel een raadsel voor: ik vang de hele dag insecten, eet wormen, ik vlieg niet naar een warm land, ik woon hier onder een dak. Chick-chirp! Wees niet verlegen! Ik ben doorgewinterd... Wat eten deze vogels in de winter? Zomer? Cultiveer liefde voor gevederde vrienden.

(Mus).

Mobiel spel "Mussen en een auto"- Leer kinderen rennen in verschillende

borden, zonder tegen elkaar aan te botsen, beginnen te bewegen en veranderen het op het signaal van de opvoeder, vinden hun plaats.

Speloefening "Pass - val niet."

Taken: Kinderen oefenen in het lopen op een gymnastiekbank, leren het evenwicht te bewaren. Kweek zelfvertrouwen en moed.

Arbeidsopdrachten: we vegen paden.

Taken: Bij kinderen passende arbeidsvaardigheden aanleren, hen leren de regels van persoonlijke hygiëne tijdens het werk in acht te nemen. Stimuleer de wens om nuttig te zijn, om positieve resultaten te behalen.

Individueel werk

Beweging ontwikkeling.

doelen:

• om de vaardigheden van het lopen te consolideren en verschillende obstakels te overwinnen.

Materiaal op afstand

Harken, scheppen, brancards, auto's, springtouwen, ballen, teugels.

Avond. Wandeling

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Weer observatie.

Doelstellingen: De kinderen helpen een vergelijkende beschrijving te maken van het weer dat 's ochtends en' s avonds wordt waargenomen. Leer de waargenomen verschijnselen correct te benoemen, praat erover. Ontwikkel cognitieve interesse, vorm het vermogen om te vergelijken, contrast.

Mobiel spel "Op een vlak pad."

Taken: Kinderen leren te handelen volgens de spelregels, de woorden van de tekst duidelijk uit te spreken, bewegingen overeenkomstig de spelregels uit te voeren.

Rondedansspel "Vanya wandelingen", Russische volksmelodie.

Taken: Het zelfstandig uitvoeren van bewegingen door kinderen op muziek stimuleren, hen leren duidelijk bewegingen uit te voeren. Ontwikkel een gevoel voor ritme, maak kennis met de cultuur van het Russische volk

Onafhankelijke speelactiviteit.

Doel: om kinderen te leren samen te spelen, om zelfstandig attributen en speelgoed te selecteren - vervangers voor games.

Juni. Lopen18 Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling. honden kijken Doel: kennis over de dierenwereld vergroten. Voortgang van observatie De leerkracht geeft de kinderen een raadsel, biedt aan om vragen te beantwoorden. Vriendelijk met de eigenaar De huisbewakers Woont onder de veranda En de staart is geringd.(Hond.) Wie is het? (Hond.) Wat is de grootste?(Groot klein.)Hoe is de vacht van de hond?(Glad, grijs, kort.)Wie zorgt er voor de hond?(Meester.) Lees de kinderen het verhaal van K. Ushinsky "Spelende honden" voor en bespreek het. Mobiel spel "Vogels en kuikens". Taken: Oefen kinderen rennen, let op de juiste uitvoering van spelacties, naleving van de spelregels. Ontwikkel snelheid en uithoudingsvermogen. Speloefening "Kikker". Taken: Kinderen leren het evenwicht te bewaren, bij het springen op gebogen benen, de coördinatie van bewegingen te verbeteren, het bewegingsapparaat te versterken. Arbeidsopdrachten:bodemvoorbereiding voor het verplanten van kamerplanten en het planten van een moestuin. Taken: Kinderen leren de leerkracht alle mogelijke hulp te bieden, passende arbeidshandelingen uit te voeren. Introduceer het doel van dit werk. Ind. Lichamelijk werk.Een oefening. Experimenten met stenen. Doelstellingen: tactiele sensaties ontwikkelen. Warme stenen boven, koude onder Materiaal op afstand Touw, emmers, gieters, ballen, vlaggen, springtouwen, scooters, poorten. Een avondwandeling Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling. Toezicht op het snoeien van bomen. Taken: Kinderen kennis laten maken met nieuwe operaties voor de verzorging van tuin- en parkplanten, praten over het doel van de geobserveerde handelingen. Neem in groepjes een paar afgeknipte takken, bespreek met de kinderen waar de bladeren sneller zullen verschijnen: aan deze takken of aan de takken van bomen in de buurt. Mobiel spel "Konijnen". Complicatie: er worden verschillende "nertsen" gebruikt. Taken: Kinderen leren de essentie van de taak te begrijpen, spelacties correct uit te voeren (onder de gymnastiekboog kruipen zonder de grond met hun handen te raken). Ontwikkel flexibiliteit, behendigheid, rugspieren. Didactisch spel"Breng hetzelfde item mee" - om les te geven om tussen de voorgestelde items hetzelfde item te vinden dat de leraar heeft laten zien.

Onafhankelijke speelactiviteit.

Doel:om kinderen te leren samen te spelen, om zelfstandig attributen en speelgoed te selecteren - vervangers voor games.

Lopen19

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Kijken naar een witte paardebloem.Bij kinderen elementaire ideeën ontwikkelen over het leven van een paardenbloem tijdens zijn bloei. Veroorzaak een verlangen om vliegende pluisjes, sneeuwwitte bloemhoofdjes te bewonderen, een emotionele reactie op een interessant fenomeen op te roepen (blies op een paardenbloem - pluisjes vlogen). Maak een raadsel: er was een bloem - als een dooier, en nu is het als een sneeuwbal.

P\Game."Kat en mussen"

Teken een cirkel in het zand. In het midden van de cirkel staat een kat. Kinderen zijn mussen. Ze springen rond de cirkel, plagen, springen in de cirkel wanneer hun kat het niet ziet, en proberen zodat ze hen niet vangt. Zodra de kat drie mussen vangt, gaat de rol van de kat over op een ander kind.

C\R-spel.”Bouwers” ​​Vertel kinderen over het beroep van bouwer. Laat zien hoe je een huis bouwt van zand, stenen, droge twijgen. Moedig de kinderen aan om hun eigen huis te bouwen.

Het werk.We wieden de tuin. We maken los met kleine harken

Individueel werk

Beweging ontwikkeling.

Experimentele activiteit.Zandspellen "Ik bak, bak, bak ..."

Doelstellingen: kennismaken met de eigenschappen van zand, verbeeldingskracht, fijne en grove motoriek van de handen ontwikkelen. Breid de praktijkervaring van kinderen uit.

Afhaalmateriaal:spatels, gardes, gekleurde mokken, vormen, zeehonden

Een avondwandeling

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Een lieveheersbeestje kijken.

Doel:Bij kinderen interesse ontwikkelen voor de wereld om hen heen, hun ideeën over insecten uitbreiden: veel poten, vleugels hebben, vliegen, kruipen, leren een lieveheersbeestje herkennen en benoemen.
Lieveheersbeestje, vlieg weg naar de hemel, daar zijn je kinderen, snoepjes aan het eten,
Een voor iedereen, en geen voor jou

Lieveheersbeestje, vlieg naar de lucht, breng ons brood,
Zwart en wit, maar niet verbrand.

Deed. oefening: "Vertel me hoe ik poppen voorzichtig in een kinderwagen moet rollen."

Doel:ideeën te vormen over het voorzichtige gedrag van kinderen tijdens gezamenlijke spelletjes.

D/n: "Wie woont waar."

Doel:herken dieren, noem ze, vertel waar ze leven, wat ze eten

Zand spelletjes. Spel: "We gieten, beeldhouwen."

Doel:om de kennis van kinderen over de eigenschappen van zand / droog - giet, nat - schimmels /.

Zelfstandige speelactiviteit.

Doel:kinderen leren samenspelen in kleine groepjes.

Lopen20

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

observatievoor vogels (mussen).

Doel.Om de kenmerken van de structuur te fixeren, wat ze doen: ze vliegen, zitten op bomen, vrolijk tjilpen, pikken. Verduidelijk het begrip mussen. Overweeg ze. Cultiveer liefde voor gevederde vrienden.

Kap. woord: Stoute jongen in een grijze Armeense jas,

Snuffelen op de werven, kruimels verzamelen.

(mus)

D/n: “Hoe zingen de vogels?”

Doel.Ontwikkeling van auditieve waarneming en articulatie.

Arbeidsopdracht.Laat zien hoe je zand op een hoop kunt harken met schoppen, breng het in emmers over naar de zandbak.
Doel.Leer kinderen basisvaardigheden.

P / s:"Sneller - langzamer" - Leer kinderen om van lopen naar rennen te gaan; bewegen, van richting veranderen en niet tegen elkaar botsen.

Individueel werk

Leer om lang te springen vanaf een plek.

Afhaalmateriaal:spatels, gardes, gekleurde mokken, vormen, zeehonden

Een avondwandeling.

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Spinnen kijken.Kinderen kennis laten maken met de structurele kenmerken van een spin: hoofd, romp, veel benen. De spin spint een web en vangt er muggen in. Een spin is een insect. Stel een raadsel voor: wat voor soort spin hing het net aan een haak?

P / n: "Zon en regen."

Doel.Om kinderen te leren lopen en rennen in alle richtingen, zonder elkaar tegen het lijf te lopen, om ze te leren handelen op het signaal van de leerkracht.

D / s: "Waar is het warmer - in de zon of in de schaduw?"

Doel.Ontwikkeling van tactiele en thermische sensaties. Bijvoorbeeld: zand, asfalt, kiezels.

Zelfstandige speelactiviteit.

Doel.Leer kinderen om samen te spelen, speelgoed te delen. Rol kinderwagens en speel ballen voorzichtig, zonder tegen elkaar aan te botsen.

Lopen21

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Observatie van het straatleven.Let op wat zich naast de kleuterschool bevindt (woongebouwen, de weg, mensen lopen, auto's rijden). Welke auto's rijden langs de kleuterschool?

Kap. Woord: Er rijdt een auto door de straat. Rookwolken, haast zich, zoemt in de hoorn.

Tra-ta-ta! Pas op, kijk uit!

Arbeidsvolgorde:verzamel speelgoed aan het einde van de wandeling.

Doel: kinderen elementaire arbeidsvaardigheden bijbrengen.

mobiel spel

"Mijn vrolijke sonore bal" - Leer kinderen op twee benen te stuiteren, goed naar de tekst te luisteren en pas weg te rennen als de laatste woorden zijn gesproken.

Ind. werk aan FIZO. Oefening: "Spring op de arm."

Doel: kinderen oefenen in stuiterende kinderen op twee benen.

Experimenten met stenen.

Doelstellingen: tactiele sensaties ontwikkelen. Warme stenen boven, koude onder

Materiaal op afstand

Touw, emmers, gieters, ballen, vlaggen, springtouwen, scooters, poorten.

Een avondwandeling.

Regio integratie:sociaal - communicatief, cognitief, spraak, artistiek - esthetisch, lichamelijke ontwikkeling.

Boom kijken.

Doel:kijk naar de bomen, let op de gezwollen knoppen, hoe de bomen zwaaien / ze worden gezwaaid door de wind /.

Speloefening: "De boom groeit."

Doel:imiteren de bewegingen van boomgroei, slingerende takken.

Vingerspel: "Deze vinger is opa ..."

Doel:ontwikkeling van de fijne motoriek.

Zelfstandige speelactiviteit.

Doel:stimuleer kinderen om samen te spelen, leer ze spelen zonder ruzie te maken, deel speelgoed.

Deze methodologische ontwikkeling biedt schetsen van wandelingen voor de zomerperiode (juli-augustus), opgesteld in overeenstemming met de federale staatsonderwijsnorm.

Kaartenbestand met wandelingen voor de zomerperiode (juli - augustus)
Ontwikkeld door: docent Kachanova G.V.
juli-
Kaart nummer 17 Naar de zon kijken.
Kaart nr. 18 Observatie 3a met wilgenroosje.

Kaartnummer 20 Observatie van transport.

Kaartnummer 21 Observatie van polynya

Kaart nummer 22 Observatie van de lucht en de wolken.

Kaart nr. 23 Observatie van trekvogels.

Kaartnummer 24 Observatie van de tuin.

Kaart nummer 25 Weegbree observatie.

Kaart nummer 26 Kijken naar de wind.

Kaart nummer 27 Observatie van regenwormen.

Kaartnummer 28 Observatie van verkeerslichten.

Kaartnummer 29 Observatie van de populier.

Kaartnummer 30 Waarneming van de bodem.

Kaartnummer 31Muggenobservatie.

Kaart nr. 32 Toezicht op speciale voertuigen.
augustus
Kaart nummer 1 Observatie bos geschenken - paddenstoelen, bessen.

Kaart nummer 2 Waarneming van een onweersbui.
Kaart nummer 3 Mieren kijken.

Kaartnummer 4 Observatie personenvervoer.
Kaart nummer 5 Vogels kijken.
Kaart nummer 6 Observatie van het werk van volwassenen.
Kaart nummer 7 Observatie van de weegbree.
Kaart nummer 8 Kijken naar de zon.
Kaart nummer 9 Observatie van bomen en struiken.
Kaart nummer 10 Kijken naar de wind.
Kaart nummer 11 Kijken naar de kat.
Kaart nr. 12 Observatie van auto's.
Kaart nummer 13 Observatie: "Wat bloeit in de zomer"
Kaart nummer 14 Kijken naar het water.
Kaart nummer 15 Observatie van een mug.
Kaartnummer 16 Observatie van verkeerslichten.
Kaartnummer 17 Observatie van moeder - stiefmoeder.
Kaart nummer 18 Waarneming van de lengte van de dag.
Kaart nummer 19 Kijken naar een vlinder.
Kaart nummer 20 Observatie van een brandweerwagen.
Kaartnummer 21 Observatie van een berk.
Kaartnummer 22 Observatie van auto's.
Kaart nummer 23 Kijken naar de hond.
Kaart nummer 24 Kijken naar een kraai.
Kaartnummer 25 Observatie van transport.
Kaartnummer 26 Waarneming van brandnetels.
Kaartnummer 27 Observatie van seizoenswisselingen.

Kaart nummer 28 Kijken naar de spin.
Kaartnummer 29 Observatie van lijsterbes.
Kaartnummer 30 Observatie van verkeerslichten.
Kaart nummer 31 Een paard kijken.

Kaartnummer 17 seniorengroep
Zomer (levenloze natuur)
juli-

Observatie: de zon
Doel: kinderen een idee geven van de staat van het weer in de zomer. Pas de naam van de seizoenskleding aan.
Observatiecursus: let op dat de zon in de zomer sterker opwarmt, dus kinderen lopen naakt. Vraag of het gemakkelijk is om naar de zon te kijken. Waarom kan je niet naar de zon kijken? Merk op dat overdag de zon hoog staat - het is warm buiten; De zon staat 's ochtends en 's avonds laag, dus het wordt koeler. De dag is lang en de nachten zijn kort en helder.
Artistiek woord: raadsel - Een heet roerei hangt boven je hoofd. Maar doe het af, maar jij en ik kunnen het niet eten. (zon)
Mobiel spel: nr. 1 "Traps"
Didactisch spel: "Doe een voorstel"
Doel: consolideren van het vermogen om een ​​zin te maken met een bepaald woord.
Arbeidsactiviteit: inzameling van natuurlijk materiaal.

Individueel werken aan lichamelijke opvoeding: de bal gooien en vangen
Doel:

Kaart nummer 18 seniorengroep
Zomer (wild - plant)
juli-
Integratie van onderwijsgebieden: sociaal-communicatieve cognitieve, spraak, artistieke en esthetische, lichamelijke ontwikkeling.
Observatie: voor wilgenroosje
Doel: wilgenroosje introduceren; demonteer de structuur, praat over de voordelen. Woordenschat uitbreiden, leren reageren met grammaticaal correcte zinnen.
De loop van observatie: de mensen noemen wilgenroosje - Ivan-thee, Ivan-gras, onkruid, wilgengras, wild vlas, honinggras, vacht, warme bloem. Vertel dat wilgenroosje een zeer goede honingplant is. Wilgenroosje wordt gebrouwen als thee. Waarom noemden de mensen de bloem Ivan? Misschien omdat de arme Ivans zich geen andere thee konden veroorloven? Of misschien begonnen ze zo karakter te vragen - een dappere, sterke, aanhoudende bloem, zoals de Russische Ivan.
Artistiek woord: Wilgenroosje bloeide in de wei. Hier is een familie van helden! Sterke, statige en rossige rozenbroers reuzen. Ze kozen een glorieuze outfit - jassen branden van vlammen.
Buitenspel: nr. 5p "Twee cirkels met de bal"
Didactisch spel: "Beschrijf een bloem"
Doel: leren om bijvoeglijke naamwoorden voor zelfstandige naamwoorden te selecteren.
Arbeidsactiviteit: het terrein schoonmaken van droge takken.
Doel: arbeidsvaardigheden vormen.
Individueel werk aan lichamelijke opvoeding: rennen voor snelheid.
Doel: trainen in hardlopen, een gevoel van competitie ontwikkelen

Kaartnummer 19 seniorengroepen
Zomer (dieren in het wild, insecten)
juli-
Integratie van onderwijsgebieden: sociaal-communicatieve cognitieve, spraak, artistieke en esthetische, lichamelijke ontwikkeling.
Observatie: "Vlinder"
Doel: de vlinder introduceren, hun manier van leven, de noodzakelijke voorwaarden voor het leven. Observatie ontwikkelen.
Observatietraject: in de zomer zijn er veel insecten verschenen, waaronder vlinders. Vlinders hebben een heel mooi patroon op hun vleugels - een van de mooiste die de natuur heeft gemaakt. Je kunt vlinders niet bij de vleugels nemen, ze zijn bedekt met fijn stuifmeel, dat is gemakkelijk af te vegen en het zal niet meer kunnen vliegen. Vertel de kinderen hoe een vlinder wordt geboren.
Artistiek woord: bezwering - Vlinderdoos, vlieg naar de wolk, daar zitten je kinderen op een berkentak. Raadsel - De bloem sliep en werd plotseling wakker, wilde niet meer slapen, bewoog, startte, steeg op en vloog weg. "vlinder"
Buitenspel: nr. 4 "Jagers en hazen"
Didactisch spel: "Raad op beschrijving"
Doel: leren hoe je een beschrijvend verhaal schrijft, aandacht ontwikkelt, coherente spraak, overeenkomsten en verschillen vindt.
Arbeidsactiviteit: afval ophalen op de site.

Kaart nummer 20 seniorengroep

Zomer (verschijnselen van het openbare leven)
juli-
Integratie van onderwijsgebieden: sociaal-communicatieve cognitieve, spraak, artistieke en esthetische, lichamelijke ontwikkeling.
Observatie: voor passerend verkeer.
Doel: kinderen leren onderscheid te maken tussen auto's en vrachtwagens, observatievaardigheden te ontwikkelen, hun gedachten correct uit te drukken.
Observatiecursus: passerende auto's met kinderen onderzoeken, indelen in vrachtwagens, auto's en speciale voertuigen.
Artistiek woord: Hk vliegt, zoemt niet, de kever rent door de straat, en twee schitterende lampjes branden in de ogen van de kever. (auto)
Buitenspel: Nr. 3p "Gekleurde auto's" (3p)
Didactisch spel: "Verzin een woord voor een bepaald geluid"
Doel: fonemisch bewustzijn ontwikkelen.
Arbeidsactiviteit: maak het gebied vrij van takken en stenen.
Doel: arbeidsvaardigheden ontwikkelen, collectief werken.
Individueel werken aan lichamelijke opvoeding: lopen op een koord
Doel: evenwicht bewaren, houding behouden.
Zelfstandige spelactiviteiten van kinderen.

Kaart nummer 21 seniorengroep
Zomer (wild - planten)
juli-
Integratie van onderwijsgebieden: sociaal-communicatieve cognitieve, spraak, artistieke en esthetische, lichamelijke ontwikkeling.
Waarneming: voor de polynya.
Doel: alsem introduceren, de structuur demonteren, praten over zijn geneeskrachtige eigenschappen. Ontwikkel de kennis van kinderen over planten, respect.
De loop van observatie: alsem werd in de volksmond genoemd: Tsjernobyl, alsem gras, weduwe gras, serpentijn, Gods boom, steppe Chimka. Alsem is een van onze bitterste planten. Alsem in Slavische planten werd wonderbaarlijke kracht toegeschreven. In Rusland, aan de vooravond van de feestdag van Ivan Kupala, omgordden mensen zich met Tsjernobyl en legden er kransen van op hun hoofd; dit moest een jaar lang beschermen tegen ziektes, hekserij en ontmoetingen met monsters.
Artistiek woord: Borka at alsem in plaats van melk. Tanya schreeuwde: “gooi! Spuug de bittere alsem uit."
Buitenspel: nr. 9p "Vos in het kippenhok"
Didactisch spel: "Wat groeit waar"
Doel: de kennis van kinderen over de planten van het bos en de weide consolideren; spreek de uitgangen van woorden duidelijk uit; fonemisch bewustzijn ontwikkelen.
Arbeidsactiviteit: wieden van een bloementuin.
Doel: het ontwikkelen van arbeidsvaardigheden, het vermogen om onkruid van bloemen te onderscheiden.
Individueel werk aan lichamelijke opvoeding: verspringen vanuit een plaats Doel: het springvermogen ontwikkelen, de oefening correct uitvoeren Zelfstandige spelactiviteit van kinderen

Kaartnummer 22 seniorengroep
Zomer (levenloze natuur)
juli-
Integratie van onderwijsgebieden: sociaal-communicatieve cognitieve, spraak, artistieke en esthetische, lichamelijke ontwikkeling.
Waarneming: de lucht en de wolken.
Doel: het concept van "wolk" analyseren, de afhankelijkheid van het weer van de aanwezigheid van wolken. Ontwikkel observatie, aandacht, het vermogen om vragen te beantwoorden met grammaticaal correcte zinnen.
Observatiecursus: vraag op een bewolkte dag aan de kinderen wat ze in de lucht zien. Merk op hoe de wolken bewegen, soms langzaam, soms snel. Wat zijn zij? Als er wolken in de lucht zijn, bedekken ze de zon, dan is het buiten niet zo heet. Onthoud bij kinderen dat wolken cirrus en cumulus zijn. Bepaal welke wolken er in de lucht zijn op de dag van de wandeling.
Artistiek woord: raadsels. Er zijn geen benen, maar hij loopt, er zijn geen ogen, maar hij huilt. (wolk) Witte paarden op een blauw veld. (wolken in de lucht)
Buitenspel: Nee. "Zoek waar het verstopt zit" (7p)
Didactisch spel: "Zeg vriendelijk"
Doel: zelfstandig naamwoorden met kleine achtervoegsels leren vormen Arbeidsactiviteit: een bloementuin water geven.
Doel: blijven leren bloemen verzorgen Individueel werken aan lichamelijke opvoeding: op twee benen van een boomstronk springen.
Doel: het consolideren van het vermogen om op gebogen benen te landen.
Zelfstandige spelactiviteiten van kinderen.

Julia Safarova

Loop #1

waarnemingen van de zon.

Doelstellingen: De kennis van kinderen over de rol van de zon in het leven van alle levende wezens vergroten, observatie en nieuwsgierigheid ontwikkelen.

Observatie voortgang.

Vestig de aandacht van kinderen op de geleidelijke verandering in verlichting. Waar aan de hemel is de zon in de ochtend, middag, avond? Welke dag is het vandaag?

Artistiek woord:

Als er onweer in de lucht is

Als de grassen bloeiden

Als vroege ochtenddauw

Grassprietjes zijn op de grond gebogen,

Als in de bosjes boven de viburnum

Tot de nacht, het gerommel van bijen,

Indien opgewarmd door de zon

Al het water in de rivier tot op de bodem,

Het is dus al zomer!

Dus de lente is voorbij! E. Trutneva.

Didactische spellen

"Wat een zon" - leer definities voor de zon te selecteren, breid de woordenschat uit. (Aanhankelijk, warm, zomer, goudkleurig, rond, etc.)

"Wat gebeurt er met planten als de zon niet opkomt?" - om de verbeelding van kinderen te ontwikkelen, hen te leren systematisch te denken, met begrip van de lopende processen.

"Leg het patroon uit" - de ontwikkeling van de fijne motoriek van de handen. Een patroon van kiezelstenen in het zand leggen volgens het model.

Arbeidsactiviteit.

Collectie van natuurlijk materiaal.

Buiten spellen

"We zijn grappige jongens." Doel: leren handelen op een signaal, behendigheid ontwikkelen, rennen ontwijken.

"Zonnekonijntjes" Doel: het vermogen om door de ruimte te navigeren, rennen zonder tegen elkaar aan te botsen.

Individueel werk

Gooi en vang de bal.

Loop #2

Bodem- en zandwaarnemingen.

Doelstellingen: Kinderen kennis bijbrengen over de levenloze natuur, nieuwsgierigheid ontwikkelen, ze verder vertrouwd maken met de eigenschappen van zand.

Observatie voortgang.

Vergelijk aarde met bloembedden en zand. Overeenkomst: wordt nat, klonten vormen zich, droogt in de zon. Verschil: zand is homogeen en de aarde bestaat uit deeltjes zand, klei, verrotte bladeren, twijgen.

Vergelijk de kleur van droog en nat zand. Wat kun je doen met droog zand? Van nat zand?

Beleven"Eigenschappen van nat en droog zand"

Doel: kinderen kennis laten maken met de eigenschap zand, ze leren zelfstandig conclusies te trekken.

Artistiek woord:

"Schilderen met zand"

Iemand schildert met gouache

En iemand met een potlood.

Ik bied je mijn vriend aan

Maak een tekening met zand.

Het is helemaal niet moeilijk

En alles is heel eenvoudig

En wat in het algemeen geweldig is,

Zand schilderen is leuk.

Teken soepel een golf met je vingers,

En stromen zullen in het beeld drijven.

Als zand in een straal wordt gegoten,

Kun je me de stam van de boom laten zien?

En als je er zand op spuit,

Dan kun je een boom een ​​kroon geven.

Om de wolken in de lucht te laten zien

Knijp je vingers in vuisten.

En met vuisten om het glas cirkelen,

Bovenaan teken je wolken.

Ik zei je maar een korreltje

Hoe fantasie zich kan ontwikkelen.

Het enige wat je hoeft te doen is beginnen met tekenen.

En de ideeën zijn niet te stoppen.

U kunt zelfs, gemakkelijk en voor de grap,

Creëer een dynamische film uit zand. Tatjana Legotina.

Didactische spellen

"Voetafdrukken in het zand" Doel: het vermogen om te bepalen wiens voetafdruk op het zand is achtergelaten, de ontwikkeling van logica, het vermogen om te analyseren.

“Wat groeit waar” Doel: de kennis van kinderen over tuin- en weidebloemen verstevigen.

Arbeidsactiviteit

Maak de grond los.

Doel: bedrijvigheid cultiveren, planten verzorgen.

Buiten spellen

"Hogere voeten van de grond." Doel: het ontwikkelen van behendigheid, het vermogen om snel op een signaal te reageren, om in de ruimte te navigeren.

"Vliegtuigen" Doel: reageren op een signaal, het vermogen oefenen om licht te rennen.

Individueel werk

Loop langs de stoeprand. Doel: coördinatie van bewegingen.

Loop #3

Mus observatie.

Doelstellingen: De kennis van kinderen over de diversiteit van vogels vergroten, hun kenmerken in gedrag en structuur leren zien.

Observatie voortgang.

Vestig de aandacht van kinderen op mussen, hun uiterlijk. Vind de karakteristieke kenmerken van vogels. Let op de onderscheidende kenmerken van een mus van andere vogels.

Artistiek woord:

mus - mus,

Chick-chirp! - tussen takken

Als een grijze bult

Van boom tot tak - lope!

Het zal hier opstijgen, het zal daar vliegen.

Graan van de stoep pikken

Op de banken op zoek naar kruimels,

En hij is erg bang voor katten. E. Pankratova

Didactische spellen

"Gebeurt het of niet?" - logisch denken ontwikkelen, inconsistenties in oordelen kunnen ontdekken.

"Wie zal acties meer noemen" - leer werkwoorden te selecteren die acties aanduiden.

Arbeidsactiviteit.

Collectie van natuurlijk materiaal.

Doel: verantwoordelijkheid voor de opgedragen taak naar voren brengen, een positieve werkhouding.

Buiten spellen

"De vogels en de kat" Doel: leren op een signaal te reageren, behendigheid te ontwikkelen.

"Jager en Hazen". Doel: leren de bal naar een bewegend doel te gooien.

Individueel werk

Oefen het springen over objecten.

Loop #4

Opmerkingen over populierenpluis.

Doelstellingen: Het vergroten van de kennis van kinderen over bomen, het consolideren van het vermogen om onderscheid te maken tussen verschillende soorten bomen, het kweken van interesse in het leven van de plantenwereld.

Observatie voortgang.

Vestig de aandacht van de kinderen op de trossen witte pluisjes die aan de boom hangen. Wat is deze boom? Hoe ziet pluis eruit? Praat over het feit dat dit een populierzaad is.

Vergelijk de bloei van populier met de bloei van andere bomen op het grondgebied van de kleuterschool.

Artistiek woord:

O. Verbitskaja

Populier witte pluisjes

zacht en luchtig.

Hij fladdert en vliegt

in de neus, ogen en oren.

Het is als sneeuw in de winter

gewoon niet koud

En net zo rusteloos

licht en vrij.

Als sneeuwvlokken vliegt de pluis

en zit niet stil.

Vallen en weer op weg

en geen manier om te rusten.

Populier Mysterie

Knappe reuzen

We gingen alle werven binnen.

Ze hebben veel pluis in de zomer,

En in de herfst - gebladerte.

Er zijn er veel in onze stad,

En iedereen begrijpt het

Ze groeien niet alleen

En de lucht wordt gezuiverd. (Ljoebov Timofeeva)

Hoe zuiveren ze de lucht? (Het populierenpluis, dat van de takken rondvliegt, neemt stof en vuil mee uit de lucht en laat het op de grond zakken, waardoor de lucht wordt gezuiverd.)

Didactische spellen

"En aan mijn boom ..." - ontwikkel het geheugen, consolideer de kennis van kinderen over de kenmerken van het leven van bomen.

Toonaangevend: “Er is een blad aan mijn boom”

1 kind: “Er is een blad en een bloem aan mijn boom”

2e kind: “Er is een blad, een bloem en een vogel aan mijn boom”, enz.

"Ontdek wiens blad"

Doel: leren herkennen van welke boom het blad komt, overeenkomsten en verschillen ontdekken met bladeren van verschillende vormen.

Arbeidsactiviteit

Verzamel droge takken van de site.

Doel: verantwoordelijkheid voor de opgedragen taak naar voren brengen, een positieve werkhouding.

Buiten spellen

"Uil". Doel: het vermogen om even stil te staan ​​oefenen, goed luisteren.

"Hazen en de wolf". Doel: leren op een signaal te reageren, op twee benen vooruit te springen.

Individueel werk

Oefen snelheidslopen.

Loop #5

Regen kijken.

Doelstellingen: Het vermogen oefenen om de toestand van het weer te bepalen, een verband leggen tussen de levende en de levenloze natuur.

Observatie voortgang.

Luister hoe de regen op de eb van de ramen klopt, let op hoe het water naar beneden stroomt, welke plassen zich vormen. Hoe heet dit weer? (regenachtig, regenachtig, bewolkt). Hoe is regen? (motregen, stortbui, stortregens) Praat over het feit dat zomerse regen alle planten water geeft. De lucht wordt schoner.

Artistiek woord:

Telefoongesprek:

Regen, lei, lei, lei,

Heb met niemand medelijden

Geen berken, geen populieren!

Regen, regen, harder

Om het gras groener te maken

Bloemen zullen groeien

En groene bladeren!

Didactische spellen

"Goed - slecht" Doel: het vermogen om causale verbanden vast te stellen, de ontwikkeling van logica.

"Wat gebeurt er?" Doel: leren om objecten te classificeren volgens verschillende criteria, om te vergelijken, te contrasteren.

Arbeidsactiviteit

Grondgebied schoonmaken. Doel: de vaardigheden van collectief werk vormen.

Buiten spellen

"Rustig rennen" Doel: stil leren bewegen.

"Zhmurki". Doel: leren handelen volgens de regels, de ontwikkeling van auditieve aandacht.

Individueel werk

Doel: het vermogen om een ​​object in de verte te gooien consolideren.