Maya Pildes: School is geen plaats voor losers, het is een plaats voor gelukkige mensen. Onder de controle van liefde Pildes Maya Borisovna familie

Maya Pildes heeft ontslag genomen uit de functie van directeur van het 56e gymnasium. De maker van de meest elite St. Petersburg-school, een leider met 28 jaar ervaring, zei in een gesprek met Fontanka dat niemand haar beledigde.

Svetlana Kholyavchuk/Interpress

"Dit is uitsluitend mijn beslissing", vertelde Maya Pildes, ex-directeur van school nr. 56, aan Fontanka. In bijna 30 jaar slaagde ze erin een school te maken van een gewone achtjarige school, waar de gouden jeugd van St. Petersburg streeft, waarin familieleden van de gouverneur Georgy Poltavchenko, de voorzitter van de Wetgevende Vergadering Vyacheslav Makarov, de kinderen van Gazprom managers, Zenit voetballers, voormalig minister van Defensie Serdyukov studie.

Voor diploma-uitreikingen rijden limousines naar het 56e gymnasium, de duurste restaurants en clubs worden verhuurd. Op ouderforums kun je vaak geschillen vinden over wat opweegt tegen de weegschaal - "opschepperij" en toegeeflijkheid, een bijna legale rookruimte of briljante studies, creativiteit en gouden medailles van afgestudeerden.

Gymnasium 56 kreeg niet meteen zijn status. In 1990 werd Maya Pildes, destijds de hoofdonderwijzer van school nr. 87, die eerder in het Huis van Pioniers had gewerkt, aangeboden om een ​​achtjarige school in de Pudozhskaya-straat te leiden. “In zes maanden tijd werden we een middelbare school. En in 1991 waren ze al winnaars van de wedstrijd van Russische scholen. Dit is allemaal te danken aan een geweldig team”, zegt de ex-directeur.

De volgende fase, waarna de school met aspiratie begon te worden behandeld, kwam in 1996. “We kregen een gebouw op Chkalovsky, 35, het moest worden gerepareerd en het jaar was een crisis. In 1996 kwam Naina Jeltsina, geholpen, maar niet met geld, gesteund door Sobchak, Yakovlev. Ik vertelde hen dat de gouverneur in 1996 op 1 september nergens heen kon, en in 1997 verscheen zo'n school. Iedereen steunde ons - zowel wijlen Anton Gubankov als Kirill Nabutov. Kun je je voorstellen, er zijn fabrieken in het land en er wordt een school gebouwd en geopend”, zegt Maya Pildes.

Sindsdien is de school uitgebreid, kreeg een kleuterschool met een zwembad, een concertzaal, een wintertuin, een gebouw aan Krestovsky, aan Kamennoostrovsky. Ze ontving de status van een auteursschool en gymnasium, en werd ook twee keer de winnaar van volledig Russische competities. In totaal studeren bijna 2,5 duizend mensen op de school in 97 klassen, werken er 600 leraren. Elk jaar worden 9 eerste klassen aangeworven in de 56e.

"Ouders komen elk jaar en zeggen: "Misschien kun je ons op de een of andere manier uit de rij halen?". Elke keer haal ik mijn schouders op: we hebben alles volgens de wet. Het is heel moeilijk om bij ons te komen, maar we nemen hiervoor nooit geld aan van onze ouders. Ze helpen ons later veel, maar helemaal niet omdat we hun kinderen hebben meegenomen. Het is dankzij papa's en mama's dat we vakanties regelen bij Oktyabrsky, een kerstboom in Sibur Arena, en uitstapjes regelen.

Ouders van leerlingen komen zelfs nadat hun kinderen de school hebben afgemaakt. "Ze bellen, raadplegen, bezoeken en afgestudeerden komen, zelfs geweldige, bijvoorbeeld Zara en Stas Piekha komen langs bij leraren", zegt Pildes.

Op 14 augustus schreef Pildes een ontslagbrief uit de functie van directeur. En haar plaats werd ingenomen door de plaatsvervanger Sergey Danilov, met wie ze samenwerkten toen ze een pioniersorganisatie waren.

“Ik deed het omdat de school zich moet ontwikkelen, en ik ben niet zo jong meer. Het is noodzakelijk dat geen rampen en stormen het werk van het team bederven. En Sergei Danilov zal mijn werk voortzetten, maar ik zal niet ver gaan en zal verantwoordelijk blijven voor methodologisch werk en openbare projecten”, voegt Pildes toe. - School is mijn belangrijkste troef en geesteskind, daarvoor moet je 12 uur per dag werken, maar voor mij is het al moeilijk. Ik heb deze beslissing zelf genomen, en vooral, schrijf dat niemand me beledigd heeft, anders vraagt ​​de opleidingscommissie al.

Zoals Maya Pildes zegt, een school is niet alleen mooie muren (hoewel ze echt mooi zijn op de 56e), de school is mensen. “Onze afgestudeerden komen bij ons werken. Weet u waarom? Omdat ze zien dat hun leraren gelukkige mensen zijn.”

Als Maya Pildes weigerde de school te leiden, dan is ze van plan om in de openbare kamer van St. Petersburg te blijven, in het college van het Onderwijscomité en in de jury van de Leraar van het Jaar-wedstrijd. Waarschijnlijk krijgt ze volgend jaar weer een ereplaats aangeboden. In 2012 maakte de directeur van het 56e gymnasium deel uit van het campagnehoofdkwartier van Vladimir Poetin, Fontanka's gesprekspartners sluiten niet uit dat ze deze keer zal worden uitgenodigd om de hoofdkandidaat te steunen.

Ksenia Klochkova, Fontanka.ru

Onlangs werd gymnasium N 56 van het district Petrogradsky voor de tweede keer op rij erkend als de "Beste school in Rusland". De hoofdprijs - een zilveren bel - ontving de regisseur Maya Pildes uit handen van de minister van Onderwijs op het podium van het Staatspaleis van het Kremlin.

De 56e is een soort staat: meer dan tweeduizend studenten studeren hier (85 lessen!), er werken ruim 340 docenten. Het combineert vijf gebouwen (van een kleuterschool tot een gymnasium) en verschillende centra (van een mediatheek tot een recreatiecentrum). En overal is het leven in volle gang, wat wordt bevestigd door tientallen certificaten, diploma's ondertekend door de meest prominente mensen van de staat, sporttrofeeën en prijzen van het volledig Russische niveau.

Ruikt heerlijk naar koekjes

Je gaat naar school - alles glinstert en ruikt heerlijk naar taarten. De toiletten hebben goed sanitair, warm water en deodorant. Klassen - als een naald. Kennen leraren het toverwoord om te voorkomen dat kinderen op hun bureau tekenen?

Natuurlijk! Schone bureaus zijn tenslotte een van de serieuze indicatoren van het werk van de school, - Maya Borisovna is ervan overtuigd. Die van ons is al jaren als nieuw. Waarom? Dit betekent dat de kinderen druk bezig zijn in de klas: ze maken opdrachten in een notitieboekje, op een computer, in een talenpracticum. Waarom iets uitkiezen en verpesten als de les intens en interessant is en iedereen opgaat in zaken? Bel - en deed meteen mee aan het werk. En we hebben alle mogelijkheden gecreëerd om de lessen zo nuttig en spannend mogelijk te maken.

De lessen zijn uitgerust met multimediacomplexen, plasmapanelen, interactieve whiteboards. Natuur- en scheikundelokalen zijn echte laboratoria. Er zijn zelfs feedback-instellingen, vergelijkbaar met de magische afstandsbediening in het populaire spel "Hoe word ik miljonair?". Je drukt op een knop en je kiest een antwoord. Voor blitz-enquêtes een onontbeerlijk ding: de perceptie van het materiaal verbetert onmiddellijk.

- Maar zelfs "slimme" elektronica betekent weinig zonder een goede leraar.

Onze docenten zijn bijzonder. Mijn afgevaardigden zingen, schrijven poëzie, muziek. En alle anderen passen bij hen. Ondanks dat iedereen een professionele, "subjectspecialist" is. Weet je hoeveel mensen applaudisseren op onze school? We proberen elk succes te vieren. Bovendien zijn er geen speciale financiële prikkels. Het salaris van een leraar met ervaring en titels bereikt in het beste geval 17-19 duizend. Maar het zijn allemaal heldere persoonlijkheden. Wat trekt mij aan in het landelijke project "Onderwijs"? Nee, geen miljoen, hoewel dit veel geld is voor een school. Maar belangrijker nog, op regeringsniveau worden leiders actief ondersteund. We houden tenslotte niet zo van succesvolle mensen. En in het project roepen ze juist op tot helder, actief werk.

- Het is goed om de beste te zijn als de kinderen van bijna alle stadshoofden op school studeren.

Ik ben blij dat beroemde mensen voor ons gymnasium kiezen. De deuren staan ​​echter open voor iedereen. We hebben ongeveer 400 kinderen uit gezinnen met een laag inkomen. De inschrijving start binnenkort. Geen wedstrijden, nachtwaken, vreugdevuren! Kom, meld je aan, leer. Dit voorjaar werven we 6 of 7 eerste klassen aan. Het gaat dus niet om de elite. Relaties met ouders zijn belangrijk! We brengen al onze hoofdvakanties alleen samen met vaders en moeders door. Hiervoor huren wij de grootste concertzalen, stadions. De sfeer tijdens deze bijeenkomsten is geweldig. Vijfduizend mensen voelen zich één. Trouwens, de ouders maakten ook deel uit van het team dat het gymnasium vertegenwoordigde in de competitie van de beste scholen van het land. Bij hen bleek de jury de meeste vragen te hebben.

Een knapzak is zwaarder dan een aktetas

- Wil je overtuigen dat er geen betaalde diensten op school zijn?

De situatie waarin de klas elk 500 roebel verzamelt voor de reparatie van het dak, de vloer en de vervanging van lampen, is uitgesloten voor ons gymnasium. Een ander ding is wanneer we ouders vragen om te helpen - niemand weigert. Iedereen doet wat in zijn macht ligt. Sommigen wassen ramen, anderen geven lezingen en iemand kan helpen bij het bemachtigen van een ontspanningsruimte. Ze hebben onlangs een prachtige sportschool geopend, geholpen door de vader van een elfdeklasser.

We moeten een eerlijk gesprek voeren. We willen allemaal dat scholen comfortabel, comfortabel en uitgerust zijn. Zodat de kinderen het beste krijgen. Maar met welke middelen om het te kopen, onder welk artikel - er wordt niet gezegd. Het budget is exclusief de kosten van mooie gerechten. Er is maar één uitweg: alle mogelijke hulp van ouders. We hebben zelfs een kerstdag. We proberen een cultuur van relaties te cultiveren, we leren kinderen aandachtig en responsief te zijn - voor de omgeving, ouderen, school. We waren de eersten in de stad die een open rapport over het werk van het gymnasium op internet publiceerden (het rapport voor het lopende jaar verschijnt begin februari). In het hele land rapporteerden ze publiekelijk over de ontvangen gelden voor het kampioenschap in het nationale project. En als alles duidelijk en begrijpelijk is, zijn er minder geruchten tegelijk.

- Je zei ooit dat de schooltas van een eersteklasser zwaarder is dan een ministeriële aktetas...

En ik weet het nog steeds zeker: studeren op school is soms moeilijker dan werken. Probeer een experiment te maken. Kom naar 9.00 en leer bijvoorbeeld samen met de negende klassers alle zeven lessen af. Antwoord in scheikunde, algebra en biologie, schrijf een test in natuurkunde en een essay in literatuur, vergeet Engels, Duits en opstellen niet. Het is onmogelijk om dit allemaal te onthouden. Daarom moeten we het kind leren leren. Los kleine, maar onderzoeksproblemen op. Haal snel de nodige informatie uit een berg naslagwerken, encyclopedieën en een computer. Deze vaardigheden zijn onmisbaar in de wereld van vandaag.

Tegelijkertijd moet onze afgestudeerde in staat zijn om een ​​essay, een zakelijke brief te schrijven, poëzie uit het hoofd te kennen, aardrijkskunde te begrijpen, enz. En vooral, denken en reflecteren. Nu de televisie klaar is met het vertonen van de nieuwe versie van "Crime and Punishment", zullen we samen met de ouderejaars in de aula verzamelen en de oude film bekijken. Laat ze conclusies trekken.

Verzorger of mentor?

Wat vindt u van het feit dat in veel gezinnen kinderen aangemoedigd worden met geld? Kreeg een vijf - neem vijftig roebel. Twee - min twintig van de rekening.

Als ouders op deze manier ondernemerszin ontwikkelen in een klein mensje, ze leren omgaan met geld, dan is dat niet erg. Broodjes groeien immers niet aan bomen. Als een kind goed wil studeren, waarom zou je hem dan niet steunen? Niet noodzakelijkerwijs geld. Het draait allemaal om familierelaties. Ik weet één ding: alles moet gedaan worden zodat het kind niet liegt. En ook qua geld.

Je bent al 18 jaar hoofd van het gymnasium. Ze slaagden erin om van hun school de beste in Rusland te maken. Maar de directeur van het huishoudonderwijs is een bijzonder figuur. Iets tussen een aanbodmanager en een leraar met een hoofdletter...

Ik houd me vast aan één metafoor. Toen kapitein Gray de droom van Assol hoorde, ging hij naar de winkel, kocht zijde, bracht het naar het schip en begon samen met de bemanning aan de scharlaken zeilen te trekken. Dus het mooie meisje vond geluk. Ik beschouw mezelf als een van de mensen die, figuurlijk gesproken, naar een winkel moeten om stof te kopen... Zodat een scharlaken zeil aan de levenshorizon schijnt van elke persoon die naast me werkt. Een goede school is echter, net als een slechte, geen nummer. Ze heeft een achternaam, naam en patroniem. Directeuren.

Pildes, Maya Borisovna- Directeur van de staatsbegrotingsinstelling "Academic Gymnasium No. 56" van het Petrogradsky-district van St. Petersburg, houder van de Order of Honor (2000), People's Teacher van de Russische Federatie (2005).

Carrière

Ze werd geboren op 30 april 1951 in Leningrad. Nadat ze haar middelbare school had afgerond, werkte ze als senior pioniersleider op school nr. 183 van het Dzerzhinsky-district, waar ze een aantal vakken in het Engels doceerde en studeerde aan het Leningrad State Pedagogical Institute. A. I. Herzen aan de faculteit Russische taal- en letterkunde. In 1972 ontving ze de Badge van het Centraal Comité van de Komsomol "De beste raadgever".

Na haar afstuderen in 1974 werd ze overgeplaatst naar de functie van hoofd van de afdeling politieke massa van het Huis van Pioniers en Schoolkinderen van het Dzerzhinsky-district van Leningrad, waar ze leiding gaf aan het werk met senior Pioneer-leiders en het regionale hoofdkwartier van Pioneer. Ze combineerde haar werk op de Children's Children's School met het werk van een leraar Russische taal en literatuur op school nr. 193 van het Dzerzhinsky-district. Sinds 1981 werkt ze als adjunct-directeur van de school voor onderwijs en educatief werk.

Heropleving van het Gymnasium nr. 56

In 1990 werd ze benoemd tot directeur van school nr. 56 in het district Petrogradsky, waar ze tot op de dag van vandaag werkt. In 1991 kreeg de school de status van Gymnasium. Gymnasium nr. 56 is sinds 2002 het grootste onderwijscomplex in de regio Noordwest, met onder meer een kleuterschool, twee basisscholen, een middelbare en middelbare school, een aanvullend onderwijscentrum en een psychologisch en pedagogisch medisch en sociaal centrum. In 2004 en 2007 werd Gymnasium No. 56 de winnaar van de Best Schools of Russia-competitie. In 2006, 2007, 2008 en 2009 werd Gymnasium nr. 56 de winnaar van de wedstrijd van onderwijsinstellingen die innovatieve programma's implementeerden in het kader van het prioritaire nationale project "Onderwijs", en alle vier keer stond het bovenaan de St. Petersburg-lijst van winnende instellingen , het behalen van het hoogste aantal punten.

In 2011 werd ze lid van het organisatiecomité van de All-Russian competitie "Teacher of the Year - 2011".

Momenteel is hij lid van de Openbare Raad van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van de Russische Federatie van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen, een lid van de coördinerende raad van de All-Russische Pedagogische Vergadering. Maya Borisovna zegt:

"Moderne school is de school waarin de leider niet naar morgen kijkt, maar naar overmorgen"

Onderscheidingen en prijzen

• Order of Honor (2000) - voor verdiensten in het onderwijs en de opvoeding van studenten, de opleiding van hooggekwalificeerde specialisten en vele jaren gewetensvol werk
• Eretitel "Geëerde Leraar van de Russische Federatie" (1994)
• Eretitel "Volksleraar van de Russische Federatie" (2005)
• Laureaat van de prijs van de regering van de Russische Federatie op het gebied van onderwijs (2009)

, RSFSR, USSR

Pildes, Maya Borisovna- Directeur van de staatsbegrotingsinstelling "Academic Gymnasium No. 56" van het Petrogradsky-district van St. Petersburg, houder van de Order of Honor (2000), People's Teacher van de Russische Federatie (2005).

Carrière

Momenteel is hij lid van de Openbare Raad van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van de Russische Federatie van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen, een lid van de coördinerende raad van de All-Russische Pedagogische Vergadering. Maya Borisovna zegt:

"Moderne school is de school waarin de leider niet naar morgen kijkt, maar naar overmorgen"

Schrijf een recensie over het artikel "Pildes, Maya Borisovna"

Een uittreksel dat Pildes karakteriseert, Maya Borisovna

Onder het voorwendsel van het terugtrekken van de gewonden, breng de gelederen niet van streek! Laat iedereen volledig doordrongen zijn van het idee dat het nodig is om deze huurlingen van Engeland, geïnspireerd door zo'n haat tegen onze natie, te verslaan. Deze overwinning zal onze mars beëindigen en we kunnen terugkeren naar onze winterkwartieren, waar we zullen worden gevonden door de nieuwe Franse troepen die in Frankrijk worden gevormd; en dan zal de vrede die ik zal sluiten mijn volk waardig zijn, jij en ik.
Napoleon."

Om 5 uur 's ochtends was het nog behoorlijk donker. De troepen van het centrum, de reserves en de rechterflank van Bagration stonden nog steeds roerloos; maar op de linkerflank waren de colonnes infanterie, cavalerie en artillerie, die als eersten van de hoogte zouden afdalen om de Franse rechterflank aan te vallen en deze, volgens de opstelling, in de Boheemse bergen te duwen, al roeren en begonnen op te staan ​​uit hun onderkomen. De rook van de vuren, waarin ze al het overbodige gooiden, at de ogen. Het was koud en donker. De officieren dronken haastig thee en ontbeten, de soldaten kauwden op crackers, sloegen schoten met hun voeten, warmden zich op en stroomden samen tegen de vuren, terwijl ze de overblijfselen van hokjes, stoelen, tafels, wielen, kuipen gooiden, alles wat overbodig was dat niet kon worden meegenomen weg met hen in het brandhout. Oostenrijkse columnisten haastten zich tussen de Russische troepen en dienden als voorbodes van de voorstelling. Zodra een Oostenrijkse officier in de buurt van het kamp van de regimentscommandant verscheen, begon het regiment zich te roeren: de soldaten renden weg van de vuren, verstopten hun buizen in hun toppen, tassen in de wagons, ontmantelden hun kanonnen en stelden zich op. De officieren sloten hun knopen, trokken hun zwaarden en rugzakken aan en gingen schreeuwend om de rijen heen; konvooien en batmen spanden, stapelden en bonden de wagens vast. Adjudanten, bataljons- en regimentscommandanten stegen op, sloegen een kruis, gaven hun laatste bevelen, instructies en opdrachten aan de overgebleven konvooien, en het monotone gestamp van duizend voet klonk. De kolommen bewogen, niet wetend waarheen en niet gezien van de omringende mensen, van de rook en van de groeiende mist, noch het gebied van waaruit ze vertrokken, noch het gebied waar ze binnenkwamen.
Een soldaat in beweging wordt net zo omsingeld, beperkt en getrokken door zijn regiment als een matroos door het schip waarop hij zich bevindt. Hoe ver hij ook gaat, hoe vreemde, onbekende en gevaarlijke breedtegraden hij ook betreedt, om hem heen - als voor een zeeman, altijd en overal dezelfde dekken, masten, touwen van zijn schip - altijd en overal dezelfde kameraden, dezelfde rijen, dezelfde sergeant-majoor Ivan Mitrich, dezelfde bedrijfshond Zhuchka, dezelfde bazen. Een soldaat wil zelden de breedtegraden weten waarop zijn hele schip zich bevindt; maar op de dag van de strijd, God weet hoe en waar vandaan, wordt in de morele wereld van de troepen één strenge toon voor allen gehoord, die klinkt als de nadering van iets beslissends en plechtigs en hen tot een ongewone nieuwsgierigheid wekt. Soldaten in de dagen van gevechten proberen opgewonden uit de belangen van hun regiment te komen, luisteren, kijken goed en vragen gretig naar wat er om hen heen gebeurt.
De mist werd zo sterk dat hij, ondanks het aanbreken van de dag, tien passen verder niet zichtbaar was. De struiken leken op enorme bomen, de vlakke plekken leken op afgronden en hellingen. Overal, van alle kanten, kon men op tien passen afstand een onzichtbare vijand tegenkomen. Maar lange tijd liepen de colonnes in dezelfde mist, de bergen afdalend en opgaand, tuinen en hekken omzeild, over nieuw, onbegrijpelijk terrein, nergens in botsing met de vijand. Integendeel, nu vooraan, dan weer achteraan, van alle kanten, hoorden de soldaten dat onze Russische colonnes in dezelfde richting bewogen. Elke soldaat voelde zich goed in zijn hart omdat hij wist waar hij heen ging, dat wil zeggen, niemand wist waarheen, er waren er nog velen, velen van ons.

Lua-fout in Module:CategoryForProfession op regel 52: poging om veld "wikibase" te indexeren (een nulwaarde).

Maya Borisovna Pildes
267x400px
Lua-fout in Module:Wikidata op regel 170: poging om veld "wikibase" te indexeren (een nulwaarde).
Geboorte naam:	Lua-fout in Module:Wikidata op regel 170: poging om veld "wikibase" te indexeren (een nulwaarde).
Bezigheid:	Lua-fout in Module:Wikidata op regel 170: poging om veld "wikibase" te indexeren (een nulwaarde).
Geboortedatum:
Burgerschap:	USSR 22x20px USSR→Rusland 22x20px Rusland
Burgerschap:	Lua-fout in Module:Wikidata op regel 170: poging om veld "wikibase" te indexeren (een nulwaarde).
Land:	Lua-fout in Module:Wikidata op regel 170: poging om veld "wikibase" te indexeren (een nulwaarde).
Sterfdatum:	Lua-fout in Module:Wikidata op regel 170: poging om veld "wikibase" te indexeren (een nulwaarde).
Een plaats van overlijden:	Lua-fout in Module:Wikidata op regel 170: poging om veld "wikibase" te indexeren (een nulwaarde).
Vader:	Lua-fout in Module:Wikidata op regel 170: poging om veld "wikibase" te indexeren (een nulwaarde).
Moeder:	Lua-fout in Module:Wikidata op regel 170: poging om veld "wikibase" te indexeren (een nulwaarde).
Echtgenoot:	Lua-fout in Module:Wikidata op regel 170: poging om veld "wikibase" te indexeren (een nulwaarde).
Echtgenoot:	Lua-fout in Module:Wikidata op regel 170: poging om veld "wikibase" te indexeren (een nulwaarde).
Kinderen:	Lua-fout in Module:Wikidata op regel 170: poging om veld "wikibase" te indexeren (een nulwaarde).
Onderscheidingen en prijzen:
Handtekening:	Lua-fout in Module:Wikidata op regel 170: poging om veld "wikibase" te indexeren (een nulwaarde).
Website:	Lua-fout in Module:Wikidata op regel 170: poging om veld "wikibase" te indexeren (een nulwaarde).
Diversen:	Lua-fout in Module:Wikidata op regel 170: poging om veld "wikibase" te indexeren (een nulwaarde).
Lua-fout in Module:Wikidata op regel 170: poging om veld "wikibase" te indexeren (een nulwaarde).
[[Lua-fout in Module:Wikidata/Interproject op regel 17: poging om veld "wikibase" te indexeren (een nulwaarde). |Kunstwerken]] in Wikisource

Pildes, Maya Borisovna- Directeur van de staatsbegrotingsinstelling "Academic Gymnasium No. 56" van het Petrogradsky-district van St. Petersburg, houder van de Order of Honor (2000), People's Teacher van de Russische Federatie (2005).

Carrière

Momenteel is hij lid van de Openbare Raad van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van de Russische Federatie van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen, een lid van de coördinerende raad van de All-Russische Pedagogische Vergadering. Maya Borisovna zegt:

"Moderne school is de school waarin de leider niet naar morgen kijkt, maar naar overmorgen"

[[C:Wikipedia:Artikelen zonder afbeeldingen (land: Lua-fout: callParserFunction: functie "#property" is niet gevonden. )]][[C:Wikipedia:Artikelen zonder afbeeldingen (land: Lua-fout: callParserFunction: functie "#property" is niet gevonden. )]]Lua-fout: callParserFunction: functie "#property" is niet gevonden. Pildes, Maya Borisovna Lua-fout: callParserFunction: functie "#property" is niet gevonden. Pildes, Maya Borisovna Lua-fout: callParserFunction: functie "#property" is niet gevonden. Pildes, Maya Borisovna Lua-fout: callParserFunction: functie "#property" is niet gevonden. Pildes, Maya Borisovna Lua-fout: callParserFunction: functie "#property" is niet gevonden. Pildes, Maya Borisovna Lua-fout: callParserFunction: functie "#property" is niet gevonden. Pildes, Maya Borisovna

Schrijf een recensie over het artikel "Pildes, Maya Borisovna"

Een uittreksel dat Pildes karakteriseert, Maya Borisovna

Oh, ik zal het je zeker laten zien! Dit is de onderste "verdieping" en daar is ZO!!!... - Stella trok haar schouders op, blijkbaar herinnerde ze zich iets niet erg prettigs.
We gingen nog steeds verder en toen merkte ik dat de omgeving beetje bij beetje begon te veranderen. De transparantie begon ergens te verdwijnen en maakte plaats voor een veel 'dichter', aards landschap.
Wat is er aan de hand, waar zijn we? Ik werd ongerust.
- Het is goed daar. Het kleine meisje antwoordde kalm. – Alleen nu zijn we al in het deel dat eenvoudiger is. Weet je nog dat we het hier net over hadden? Hier, voor het grootste deel, degenen die net zijn aangekomen. Wanneer ze zo'n landschap zien dat lijkt op hun gebruikelijke, is het gemakkelijker voor hen om hun "overgang" naar deze wereld waar te nemen, nieuw voor hen... Welnu, en ook, degenen die hier wonen, willen niet beter zijn dan zij zijn, en niet bereid zijn de minste inspanning te leveren om iets hogers te bereiken.
– Dus deze “vloer” bestaat als het ware uit twee delen? – Ik specificeerde.
- Jij kan het zeggen. - Het meisje antwoordde bedachtzaam en ging plotseling over naar een ander onderwerp - Iets waar niemand hier enige aandacht aan schenkt. Denk je dat ze er niet zijn?
Nadat we om ons heen hadden gekeken, stopten we, niet het minste idee wat we nu moesten doen.
– Zullen we “lager” riskeren? vroeg Stella.
Ik voelde dat de baby moe was. Ja, en ik was ook nog lang niet in mijn beste vorm. Maar ik was er bijna zeker van dat ze het niet zou opgeven, dus knikte ik als antwoord.
- Nou, dan moeten we ons een beetje voorbereiden... - op haar lip bijten en serieus concentreren, zei de oorlogszuchtige Stella. – Weet jij hoe je jezelf sterk kunt verdedigen?
- Lijkt van wel. Maar ik weet niet hoe sterk het zal zijn. – antwoordde ik verlegen. Ik wilde haar nu echt niet teleurstellen.
'Laat het me zien,' vroeg het meisje.
Ik realiseerde me dat dit geen gril was en dat ze me alleen maar probeerde te helpen. Toen probeerde ik me te concentreren en maakte mijn groene "cocon", die ik altijd voor mezelf maakte als ik serieuze bescherming nodig had.
- Wauw!.. - Stella opende verrast haar ogen. - Laten we dan gaan.
Deze keer was onze vlucht naar beneden verre van zo aangenaam als de vorige... Om de een of andere reden was mijn borst erg dichtgeknepen en was het moeilijk om te ademen. Maar beetje bij beetje leek het allemaal te egaliseren, en ik staarde verbaasd naar het griezelige landschap dat zich voor ons opende...
De zware, bloedrode zon verlichtte spaarzaam de vage, paarsbruine silhouetten van de verre bergen... Diepe scheuren kropen over de grond als reusachtige slangen, waaruit een dichte, donkeroranje mist ontsnapte en, versmeltend met het oppervlak, werd als een bloederige lijkwade. Overal dwaalden vreemd, als rusteloos, wezens van mensen die er heel dicht, bijna fysiek uitzagen ... Ze verschenen en verdwenen, zonder enige aandacht voor elkaar, alsof ze niemand anders zagen dan zichzelf en alleen leefden in hun eigen, gesloten van de rest, de wereld. In de verte, die nog niet naderde, verschenen soms donkere figuren van monsterlijke beesten. Er was een gevoel van gevaar, het rook naar afgrijzen, ik wilde halsoverkop wegrennen, zonder terug te keren...