Hoe ziet de letter b eruit. "Vermakelijk alfabet"

>>Russische taal Grade 2 >>Russische taal: Scheiden van zacht teken (ь)

Zacht karakter scheiden (ь)

De rol en betekenis van het zachte teken in het Russisch

Vandaag zullen we in de Russische taalles een speciale letter bestuderen, die een zacht teken wordt genoemd. Zo'n letter als een zacht teken heeft en duidt geen enkel geluid aan, maar zijn rol is om de zachtheid van medeklinkergeluiden schriftelijk aan te geven.

Bijvoorbeeld: badhuis, gestrand, kolen, zeehond, luiheid, sorry, paard.

Maar naast het feit dat het zachte teken een indicator is voor de zachtheid van medeklinkers, kan het ook verdeeldheid zaaien.

En dus kunnen we nu samenvatten en concluderen dat zo'n letter als een zacht teken in het Russisch wordt gebruikt:

Om de voorgaande medeklinker te verzachten;
Als scheidingsteken;
Om bepaalde grammaticale vormen aan te duiden.

We hebben al bepaald wanneer het nodig is om een ​​zacht teken in woorden te schrijven om medeklinkers te verzachten. En laten we nu proberen om te gaan met het scheidende zachte teken en uitzoeken waarom het zachte teken ook scheiden wordt genoemd, in welke gevallen het zachte teken scheiden is, en hoe woorden met een scheidend zacht teken worden geschreven.

Om dit onderwerp beter te begrijpen en het verschil te begrijpen tussen een zacht teken, dat dient om medeklinkers te verzachten, en een scheidend zacht teken, proberen we dit probleem met een voorbeeld te bekijken.

Bijvoorbeeld: Zaad en familie

Lees deze woorden aandachtig. Let nu op hoe de laatste lettergreep in het eerste woord klinkt - zaad. In dit woord "zaad" heeft het geluid [m "] een zacht geluid, omdat de letter I het zachtheid geeft, en de klinker en medeklinker worden samen uitgesproken in deze lettergreep.

Laten we nu naar het volgende woord kijken. Het woord "familie" is [sem "ya]. In dit geval zien we dat de medeklinker en de klinker die erop volgt afzonderlijk worden uitgesproken. Zo'n afzonderlijke uitspraak tussen een klinker en een medeklinker wordt schriftelijk aangegeven door een zacht teken, dat wordt een scheidend zacht teken genoemd.

Bijvoorbeeld: Kolya - staken, zout - zout, vlucht - zal gieten.

We kunnen dus al concluderen dat het scheidende zachte teken aangeeft dat de medeklinker en de klinker apart worden uitgesproken.

Regels voor het schrijven van een scheidend zacht teken

Het scheiden van b (zacht teken) is geschreven:

Eerst in het midden van een woord voor klinkers: e, e, u, i. Bijvoorbeeld: sneeuwstorm, terriër, aap, gezondheid, ondergoed, bladeren.

Ten tweede, in woorden van buitenlandse oorsprong vóór de letter O. Bijvoorbeeld: champignons, postbode, bouillon.

Ten derde wordt een verdelend zacht teken geschreven in de wortels van woorden, na medeklinkers. Bijvoorbeeld: december, gerst, mussen, steppe, nacht.

Er moet ook aan worden herinnerd dat het scheidende zachte teken nooit wordt geschreven:

Ten eerste, aan het begin van het woord;
Ten tweede, na voorvoegsels.

En laten we nu de afbeelding eens nader bekijken en proberen het verschil te vergelijken tussen het zachte teken, dat dient om de medeklinker en het verdelende zachte teken te verzachten:

Huiswerk

1. Lees aandachtig de woorden met een zacht teken en schrijf eerst alleen die op waarvoor het zachte teken fungeert als een indicator van zachtheid, en dan de woorden met een scheidend zacht teken.

Nachtvlinder, jurk, familie, schaatsen, dag, stoelen, wol, stromen, staken, ijsgat, luiheid, moedeloosheid, huisvesting, vrienden, badhuis, gezondheid, gelei, jas, herfst, brief, stortbui, computer, corduroy, Daria, geluk , vreugde, verdriet.

2. Kies antoniemen voor deze woorden en vertel me welke rol het zachte teken daarin speelt?

Zuiverheid, verveling, werk, schade, licht, vijanden, suiker.

3. Schrijf de woorden in het meervoud:

Vriend, blad, vleugel, tak, log, boom.

4. Welk geluid hoor je in woorden als je een scheidingsteken schrijft?
5. Los het kruiswoordraadsel op.

Kruiswoordraadsel vragen:

1. Wat is een andere naam voor een sneeuwstorm?
2. Waar leven bijen?
3. Papa, mama, ik ben vriendelijk ....
4. Een dier dat graag in bomen klimt.
5. Carlsons favoriete traktatie.

"b" Brief R omgedraaid - Omgedraaid met een zacht teken.

Zacht teken, zacht teken -

Hallo mijn lieve lezers!

Rubriek letters leren, we blijven kennis maken met de letters, en dit zijn niet eens letters, maar tekens "b" en "b"(zacht teken en hard teken). En deze tekens zijn te vinden in het midden en aan het einde van woorden, maar je zult geen woorden vinden die met deze tekens beginnen. Overweeg de letters met je kind, bedenk hoe ze eruit zien, zoek het verschil erin. Pak woorden met een zacht teken op en spreek ze uit met een hard teken met het kind, laat de opper het verschil in uitspraak voelen.

Ik denk dat het je zal helpen praktisch materiaal door mij gekozen: kunstwoord, kinderen houden van grappige rijmpjes en onthouden ze snel, spellen- dit is een favoriet tijdverdrijf voor kinderen, nou ja, natuurlijk gissen kruiswoordraadsels, kinderen vinden het ook leuk.

Tekens "b" en "b"

Vrolijke Gedichten

"b" De eekhoorn boog zijn staart, de stronk rustte. Ze pluisde haar staart, ja dus - Werd als een zacht teken! E. Tarlapan Een zacht teken is een sluw teken. Noem hem niet. Het spreekt niet uit Maar het woord wordt vaak gevraagd. Waarom heeft het huis een hoek? In steenkool veranderd Geen vuur, zomaar? Dit is een zacht teken. Alles is korter dan onze schaduw, Het betekent dat de dag snel komt. De schaduw groeit, gaat weg Dit betekent dat het binnenkort nacht wordt. De sneeuwstorm zwiept heen en weer, Het raakt in het gezicht met losse korrel, Heel hard en stekelig Ondanks het zachte teken.

"b" Een hijskraan reed naar de bouwplaats, de hijskraan is een enorme krachtpatser. De wolf is vreselijk boos - Hij kan het eten niet opeten. Egel, hoewel het eetbaar is, Onhandig om te eten: Krimpen, de naalden uitdoen - De boze wolf vermoord. Ga de hele planeet rond Er is geen dier met een vast teken. Misschien ergens op Venus Lopen de dieren rond met een stevig teken? Stevig scheidingsteken, Hij is streng, redelijk, En loopt in een zwarte rok En een pet aan de ene kant, Tegenstander van elk gevecht Stille dag en nacht. Een soort van vreemd Stevig merk... Ik begrijp hem helemaal niet.

"b" Een zacht teken leeft zorgeloos, Hij loopt voor altijd zonder pet. Een koppig solide teken Hij draagt ​​een pet - dat is de enige manier. Laten we een zacht teken tekenen Zachtjes laten vallen als volgt: Een druppel verzacht de letter - Het woord is zacht. A. Shibaev Ik ben een tovenaar. Ik wil - Ik zal verschijnen en transformeren Krijt gebruikt om op school te schrijven Aan de grond, gevaarlijk op zee. Wie is de goochelaar - raad eens Deze brief is een zacht teken. Iedereen kent deze brief: Geluid betekent niet Kan alleen laten zien

"b" Laten we water scheppen met een pollepel, soep eten, thee drinken. G. Vieru Iedereen weet het zonder een idee: Een solide teken als sleutel tot een sprookje. We hebben het nooit Zal Karabas niet nemen. V. Stepanov Leunend op een lange staart In het circus stond de cobra op: - Shhhhhh... Ik bedreig je niet Ik beeld een solide teken af. E. Tarlapan – Hoe schrijven we een vast teken? - We schrijven een solide teken als volgt: Wiel en lucifer, staartje erachter. Stil solide teken Helemaal niet uitgesproken! Maar veel woorden hebben het nodig, Je zult het hem moeten leren. Wil je - wil je niet? Het staat in het alfabet! A. Potapova

Spreekwoorden en gezegden

Ik wil vis eten

Ik wil niet het water in.

Spellen

En gra "Wie is attent?".

1. Volgens de laatste klanken van woorden tafel, raam, gans- Verzin een nieuw woord.

Antwoorden: eland.

2. Wat is gebruikelijk in woorden: linnen, jas, aap, geweer, stof?

3. Wat is gebruikelijk in de namen van deze items: entree, aankondiging, hijsen (kraan), eetbaar, eten?

Het spel "Wie is meer?".

1. Bedenk woorden waarin één klank wordt aangegeven met twee letters. (Zout, dag, paard, schaduw.)

Het spel "Ladder".

1. Zacht teken "b". 2. Stevig teken "b".

– – – b – b – – –

– – – – b – – b – – –

– – – – – b – – – b – – –

Mogelijk antwoord. Mogelijk antwoord:

elanden, herten, paard. congres, omweg, entree.

Spel "Vermakelijke modellen".

Verzin woorden volgens de volgende patronen:

1. – – – b ( Paard, eland, gestrand.)

2. – – – b – – ( Jas, brief, schaatsen.)

3. – ъ – – – ( Uitgaan, binnenkomen, gegeten.)

4. – – – ъ – – – ( Entree, oprit.)

Het spel "Het woord verkruimelde."

Verzamel de verspreide woorden:

1. Yuviag ( winter Storm), giet ( gestrand).

2. Leugens ( at), zi'nya ( gebrek).

Spel "Maak het woord af."

1. Beuken ... (- var), tet ... (- in het belang van), laag ... (- var), ja... (- var), februari...
(-ral), honing ... (- ten slotte),

2. Volume ... (- ritten, -ekt, -em, -unity, -fenomeen, -clarification), tillen ... (- rijdt,
-eten), aansluiting ... (- ritten, -emny, -arenny, -clarify).

Het spel "Transformatie van woorden."

1. Welke letter in het woord bot vervangen moeten worden om de naam van de gewenste persoon in huis te krijgen? ( Gast.)

2. Aan welke letter moet u toevoegen? hoek veranderd in steenkool?
(Zacht teken.)

3. We zullen altijd zijn waar nodig,

Voeg een zacht teken in woorden,

Tot fret zou niet Refrein,

Inzetten – sleur nooit.

Voeg een zacht teken in om nieuwe woorden te vormen: Kolya ( inzet), schuim ( hennep), at ( sparren), zaad ( een familie), Refrein ( fret), zeggen ( wrat).

4. Welke letter moet aan het woord worden toegevoegd? ging zitten om een ​​woord te krijgen dat het einde van een maaltijd aanduidt? ( Solide teken - at.)

5. Welke letter moet worden toegevoegd en welke moet worden afgetrokken van het woord zeven om een ​​woord te maken eten? (Hard teken om toe te voegen, zacht teken om mee te nemen.)

Het spel "Vertel me een woord."

Hij slaapt in een hol in de lange winter, Maar zodra de zon begint op te warmen, Op weg naar honing en frambozen Vertrekken… (beer). Ze zien er heel vreemd uit: Papa heeft krullen in een golf, En mijn moeder heeft een knipbeurt. Waarom is ze beledigd? Wordt vaak boos Voor alle moeders... (leeuwin). We halen elkaar graag in. Kijk, mijn vriend, val niet! Goed dan, makkelijk Vloot… (schaatsen).

Een enorme kat zal achter je flitsen koffers, Ogen zijn goudkleurig en oren met kwastjes. Maar het is geen kat, pas op Gaat verraderlijk jagen... (lynx). Rode kat knaagt aan een boom De boom knaagt, leeft gelukkig. En hij zal water drinken, sissen, sterven. Raak hem niet aan met je hand Deze rode kat... (het vuur).

Spel "Grammatische rekenkunde".

1. Band - een + spar \u003d? ( Overjas.)

2. Karakul - zak + gestrand =? ( Karamel.)

3. Frisdrank - ja + pijn =? ( sabel.)

Het spel "Altijd klein".

Beantwoord de vraag in het gedicht

Antwoorden: "J", "b", "b".

kruiswoordraadsels

1. Identieke lettergrepen in woorden met "b" en "b".

O n t: lettergreep - rijdt; lettergrepen - et of - ut.

2. Woorden met "b".

1. Kleine badzone. 2. Manier van beweging.

3. Heldere verlichting van de hemelhorizon. 4. Tekening op been, hout.

5. Aandeel, lot, kans.

Antwoorden: badhuis, wandelen, dageraad, snijwerk, lot

3. Voeg letters toe.

Antwoorden: nul, zout, rol, mol, pijn, dakleer, stof, waargebeurd verhaal.

4. Woorden met "b" en "b".

1. Grote zijtakken van een boom. 2. Klimplant.

3. Het belangrijkste wapen van de jager. 4. Elk object.

5. Humanoïde dier. 6. Montage.

Antwoorden: takken, winde, geweer, object, aap, congres.

Puzzels

Pollepel, pollepel en pollepel.

downloaden -

De presentatie bevat video's over brieven, gedichten, dia's met geschreven letters, kleurboeken.

Op de 2e dia staat een video over een vast merkteken. We vestigen de aandacht van het kind op het feit dat b geen klank betekent. Het wordt geplaatst na de medeklinker, voor de klinkers e, e, u, i.

Op dia 3 staat een gedicht over hoe de brief eruitziet. Laat het kind zijn eigen versie bedenken. Schrijf een brief in het album, teken naar de afbeelding.

Op de 4e dia staat een raadselgedicht. Het kind vult de ontbrekende woorden aan en vindt woorden met een vast teken in het raadsel.

Op dia 5 staat een klein gedichtje dat je uit het hoofd kunt herhalen en woorden kunt vinden met b. Print de kleurplaat uit, schaduw de letter.

Op de 7e dia staat een video over een zacht teken. Let op het kind dat b geen klank betekent. Maak een goede analyse van de woorden “schaduw” en “dag”. Deze woorden hebben drie klanken, maar 4 letters. We zetten b aan het einde om aan te geven dat de medeklinker zacht is.

Hoe ziet de letter b eruit? Op de 8e schuif een van de opties. Kom met je opties. Schrijf de letter op in het album, teken naar de afbeelding.

Lees het gedicht op dia 9. Zoek woorden met b. Match met foto's.

Lees het gedicht op dia 9. Hoe vaak komt b voor? Let op het woord "gieten". In dit woord heeft b een andere rol - het scheidt de klinker van de medeklinker. Het verdelende zachte teken wordt geschreven na de medeklinker, voor de klinkers e, e, u, i en.

De letters "b" en "b" vertegenwoordigen geen enkel geluid. "b" laat zien dat de medeklinker voor hem zacht is (bijvoorbeeld in de woorden paard, dag, schaatsen, dagen). Ook kunnen "b" en "b" een medeklinker en een klinker scheiden (bijvoorbeeld in de woorden eten, entree, familie, giet).

Tinten van appartementen en kantoren, tinten van ramen van gebouwen. Het belangrijkste voordeel van het tinten van ramen in gebouwen is de verhoogde veiligheid. Speciale folies met antivandalisme eigenschappen geven de ramen extra stevigheid. Een ander pluspunt is het handhaven van de vereiste luchttemperatuur in het gebouw. Getinte ramen houden de warmte in het gebouw in de winter en voorkomen het binnendringen van zonlicht in de zomer. Ons bedrijf voert, dankzij moderne technologieën, het hele jaar door het tinten van ramen uit, aangezien de film aan de binnenkant van het glas wordt aangebracht. Het tinten van ramen zal niet bang zijn voor temperatuurveranderingen en hoge luchtvochtigheid.

Alenkina Olga Arnoldovna, Volzhsky, regio Volgograd

Letter B

Geef de letter een naam, omcirkel de geschreven en gedrukte letters

b

Fonetisch opladen

Welke letter moet worden toegevoegd om de hoek in steenkool te veranderen?

(Zacht teken - b)

Hoe ziet de brief eruit? b ? Lees de gedichten, kleur de plaatjes

Laten we een zacht teken tekenen

Zachtjes druppel

Soortgelijk:

Een druppel verzacht de letter -

Het woord is zacht.

Het zachte teken leeft zorgeloos.

Hij gaat voor altijd zonder pet.

De eekhoorn boog zijn staart

De stronk rustte.

Ze spreidde haar staart, ja dus -

Gelijkaardig geworden

naar het zachte teken!

Zoek een brief b en cirkel

T BU O M A C H J

S U Z H A N G R Y O L D Y A C H Y U E L

A L O L A L Y U CH T b V Y Y T S W R H

Typ een brief b

b b

b b

b b

Streep de "vierde extra" door

7 b 2

Het schip vervoerde karamel,

Het schip liep vast.

En zeilers drie weken

Ze aten karamel aan de grond.

Teken op het patroon b

m

over

ik

over

d

e

en

b

R

a

d

over

Met

.

.

in

b

Yu

.

.

m

s

.

.

Met

in

en

n

.

.

d

over

en

.

.

Raad eens wat hier staat. Letters toevoegen. Maak mondeling zinnen met deze woorden

Typ en schrijf de brief:

b

Bibliografie

Alyonkina, O.A. Lesuren voor beroepsbegeleiding van scholieren: leerboek.-methode. toeslag / O.A. Alyonkina; red. TV. Tsjernikova; – M.: Planeta, 2013. – 234 p. - (Onderwijswerk).

Volina V.V., Leuke grammatica. - M.: Kennis, 1995. - 336 p.

Zakelijke tijd, leuk uur: Gedichten, verhalen, spreekwoorden, liederen, tekens / Afb. L. Kuznetsova. – Heruitgave. – M.: Afd. lit., 1988. - 32 p.: afb.

Vermakelijk alfabet: Boek. Voor de docent / Samengesteld door V.V. Volin. – M.: Verlichting. 1991. - 368 d.

Games in logopedie werken met kinderen. - M., 1987

Spreekwoorden, gezegden, kinderrijmpjes, tongbrekers . Een populaire gids voor ouders en opvoeders / Comp. Tarabarina T.I., Elkina N.V. Kap. G. Sokolov, V. Kurov. - Yaroslavl: "Academy of Development", 1998. - 224 p., ill. - (Ser.: "Game, learning, development, entertainment").

Verzameling van raadsels: docentenhandleiding / Comp. MT Karpenko. – M.: Verlichting, 1988.

Marshak, S.Ya. Vrolijk alfabet. –– M., 1986

Elektronische media – Wiki. rdf. en

Illustraties door Abutkina N.Yu., Alenkina O.A., Alenkina O.M.

doelen:

1. Maak kennis met de brief b(zacht teken). Breid de betekenis van het zachte teken uit om de zachtheid van medeklinkers schriftelijk aan te geven;
2. De leesvaardigheid van leerlingen verbeteren;
3. Ontwikkel de woordenschat van studenten (bij kennismaking met de geschiedenis van de opkomst van Moskou);
4. Cultiveer een gevoel van trots in hun thuisland.

Soort les: les leren van nieuw materiaal.

Soort les: gecombineerd.

Leermethode: heuristisch gesprek.

Leer methodes: informatief, stimulerend, leerzaam.

Leer methodes: reproductief, gedeeltelijk verkennend.

Onderwijsmethoden: expressieve presentatie, gesprek, creatieve opdrachten, probleemsituaties creëren, spel.

Apparatuur:

• tekening met een zacht teken, lettercombinaties met een zacht teken;
• individuele spiegels;
• Woordenboek;
• tekeningen van herten, elanden, damherten;
• tekeningen van het Kremlin, de kathedraal, het tsaarkanon, de tsaarklok;
• audio-opname van het lied "Moscow" van O. Gazmanov;
• attributen voor de scène "Old Moscow" (kostuums van marskramers, kostuum van Yuri Dolgoruky);
• ansichtkaarten met de Spasskaya-toren, de Ivan de Grote Klokkentoren, de Maria-Hemelvaartkathedraal, enz.

trefwoorden:

1. Kremlin
2. het Rode Plein
3. klokkentoren
4. De kathedraal
5. Kerk

Lesplan

1. Organisatorisch moment.

2. Kennismaking met een nieuwe brief.

2.1 Werken in ABC

a) lettercombinaties lezen - medeklinkers met een zacht teken in kolommen

b) observatie van de uitspraak van deze lettercombinaties

c) het lezen van de 1e kolom

d) een gesprek over de lexicale betekenis van de woorden van elk paar

2.2 Werk in schrift

a) letter letters b

b) lettervergelijking b met een brief S

c) letterletters op het bord laten zien

d) letter letters b studenten

e) lichamelijke opvoeding voor vingers

f) werken aan verbindingen met letters

2.3 Werken in het ABC

a) het lezen van de 2e kolom

b) geluidsletteranalyse van het woord "eland"

c) het lezen van de 3e kolom

d) scène “Foto's van het oude Moskou”

e) sessie lichamelijke opvoeding met een audio-opname van het lied “Moscow” van O. Gazmanov

f) werk met de tekst “Moscow Kremlin”

3. Het resultaat van de les.

Tijdens de lessen

1. Organisatorisch moment.

Glimlach.

Wens elkaar een goed humeur, vertrouwen bij het ontmoeten van een nieuwe brief, het lezen en schrijven van woorden en teksten met deze brief.

Opwarmen (met individuele spiegels)

Laten we gymnastiek doen voor de lippen en tong. Neem een ​​spiegel, reinig de boventanden met de tong. Eerst buiten, dan binnen. Als ontbijt aten ze heerlijke jam, werden vies.

De tong ging als een kalkoen wandelen langs de bovenlip, geluid [a]. Het paard klappert over het trottoir, het puntje van de tong klopt op het gehemelte, en nu klopt het op de tanden, luid en stevig [d], luid en zacht [d?], dof en hard [t], saai en zacht [t?]. Wat hebben we nu gezegd? (Geluiden). Wat zijn de geluiden? (klinkers en medeklinkers). Welke klanken worden klinkers genoemd? Welke klanken worden medeklinkers genoemd? Beschrijf het geluid [d?]. Bedenk hoe de zachtheid van geluiden schriftelijk wordt aangegeven.

2. Kennismaking met een nieuwe brief.

2.1 Werken met het ABC:

Vandaag maken we kennis met een zeer interessante brief.

Een bekende goochelaar woont in zijn geliefde ABC. Wat is zijn naam?

zachte stap,

Dit is een letter ... zacht teken (show b)

Wil je weten waarom hij zichzelf een goochelaar noemt?

a) Lettercombinaties lezen - medeklinkers met b in kolommen

Open het ABC (per tabblad) op pagina 154.

Lees in je eentje, voor jezelf, lettercombinaties van medeklinkers met b in kolommen.

b) Observatie van uitspraak

Het lezen van deze lettercombinaties van het bord (in refrein, in een ketting)

L BE G

Wat is je opgevallen?

Conclusie: b geeft geen geluid aan, het is een speciale letter, het geeft de zachtheid van medeklinkers op schrift aan.

Het zachte teken is een echte goochelaar. Waarom? Laten we een paar woorden lezen.

c) Zelf de eerste kolom lezen

Lees zelf de 1e column

Welke trucs en transformaties heb je opgemerkt?

(Een harde medeklinker aan het einde van een woord vervangen door een zachte.)

Is de betekenis en klank van de woorden veranderd?

d) Een gesprek over de lexicale betekenis van de woorden van elk paar:

Mol - Mol Hoek - Kolen

Was - Byl Stof - Stof

Kon - Paard

Hoek is een geometrische figuur gevormd door twee stralen die uit één punt komen - het hoekpunt.

Houtskool - in de kunst een tekenmateriaal gemaakt van gebakken dunne boomtakken of geschaafde stokken.

2.2 Werk in schrift:

a) Letterbrieven b(zacht teken)

Laten we leren hoe we onze goochelaar cursief kunnen schrijven (p. 35)

b) Vergelijking van het schrijven van een brief b met een brief S, gemeenschappelijke elementen en afmetingen

Hoe ziet de brief eruit? b?

c) Letterletters op het bord laten zien

Ik teken een zacht teken met een zachte druppel als deze ...

d) Letterbrieven, leren

Taak: omcirkel de letter b geschreven; de helling houden, opschrijven b 5 keer (controleer hoe de handvatten worden vastgehouden, houding)

e) Lichamelijke opvoeding voor vingers

f) Werk aan verbindingen met letters:

Hoe het aansluit b met brieven?

(Onderkant of lus - draaien in het midden van de letter).

Een zacht teken pochte dat hij de meest magische en mooiste onder de kinderen in schriften was. Wie zal deze opschepperige goochelaar op zijn plaats zetten? (Aannames van kinderen).

Sommige bewoners van ons ABC begonnen te lachen: “Ook zonder jou kunnen we trucjes laten zien. Kijk, er was UI, werd LUKE, was MAL, werd MYAL". Dus de klinkers zetten Khvastunishka op zijn plaats.

Wie heeft de uitsmijter op zijn plaats gezet? Laten we onthouden welke klinkers de zachtheid van medeklinkers in schrift aangeven ( Ik, E, Yu, E, ik).

2.3. Werk in het ABC:

a) De 2e kolom lezen

Lees de woorden zelf. Wat is je opgevallen?

Noem medeklinkers die zacht klinken in woorden:

GANS LUI DIER DOE ANDERS

b) Klankletteranalyse van het woord “ ELK”

Hoeveel lettergrepen in een woord? ELK?

Hoeveel letters?

Hoeveel geluiden?

Waarom zijn er minder klanken dan letters?

(Brief b geeft geen klank aan, daarom zijn er meer letters in het woord dan klanken).

Leg de betekenis van het woord uit DOET?

(Een dier uit de hertenfamilie).

c) Het lezen van de 3e kolom met woorden (3 + 2 woorden). Zelfstandig lezen

Lees de sleutelwoorden van de tekst, zoek het woord dat het gebouw voor aanbidding aanduidt. (Kerk, kathedraal)

Waarin verschillen deze woorden? (De kathedraal is de belangrijkste en grote kerk in grote steden.)

Is er een kerk in onze stad? (Ja) Waar is ze?

Wie gaat het meest naar de kerk? (Orthodox)

In welk gebouw in onze stad bidden moslims? (In de moskee).

Leg de betekenis van het woord uit KLOKKENTOREN.(Toren met klokken op het kerkgebouw).

Leg de betekenis van het woord uit KREMLIN.(Stadsfort in oude Russische steden).

Waarom heet het gebied? Rood? (Het betekent mooi).

Waar is ze? (We zullen hierover meer leren in het verhaal).

d) Inleidend gesprek:

Doe een gok - Waar gaat de tekst over?

En wie van jullie was in Moskou?

Wat vond je leuk?

Nu zal ik met een toverstaf zwaaien en zullen we vele, vele jaren geleden worden vervoerd naar het oude Moskou ... Wil je dat?

Scène "Foto's van het oude Moskou".

(Muziek klinkt, 2 jongens verschijnen in Russische kostuums, met knopen op stokken).

Leraar: Wat zijn deze jongens?

Jongen 1: Ik ben Ilyushka, en dit is mijn broer Vanyushka. We gaan naar Moskou om een ​​vak te leren. Hoe is Moskou? Wie bouwde? Waarom noemde hij het Moskou?

Leraar: Jullie en ik zijn onderweg. We zullen ook naar deze stad gaan en uitzoeken wie het heeft gesticht, gebouwd en waarom ze het Moskou noemden?

Fanfares of bellen klinken. Prins Yuri Dolgoruky betreedt het podium.

Prins: Ik ben Groothertog Yuri Dolgoruky. Ik reed met mijn gevolg uit de rijke en glorieuze stad Suzdal. Ik wil een plek uitkiezen voor een buitenpost op een van de zeven heuvels bij het dennenbos. Hier kwamen twee rivieren samen. Eén - Moskou - vol, schoon. Een andere - Neglinka - een smalle bosrivier.

Leraar: Burgerwachten gaan verder door het dichte bos, ze zien - alsof er dikke mist tussen de bomen dwarrelt. Het begon dikker te worden en veranderde in een enorm, ongekend beest: het heeft drie koppen en de huid bedekt de halve lucht, het glinstert met verschillende kleuren. De groothertog was niet verlegen - hij trok aan de teugels en reed recht op dat beest af. Ja, ik ben er niet geraakt - een prachtig visioen smolt als een wolk. De oude wijze adviseur, die altijd bij de prins was, legde het teken op deze manier uit: "Om hier te zijn voor een grote stad - het zal geweldig zijn, want het beest is enorm, het zal driehoekig zijn, want het beest is driekoppig, en mensen van verschillende naties zullen daar samenkomen, want zijn huid is veelkleurig'.

Prins: Zet, krijgers, mijn fort hier! Omring het met een wal en een hek. Ja, bouw eiken prinselijke kamers.

Leraar: Dat deden de strijders ook. En prins Yuri Dolgoruky beval in 1147 een brief aan prins Svyatoslav te schrijven: "Kom naar me toe, broer, naar Moskou." Dit jaar wordt nog steeds beschouwd als het geboortejaar van Moskou. Vesting Moskou stond in de dagen van vrede en oorlog. Kooplieden, kooplieden, ambachtslieden en glorieuze krijgers verzamelden zich erin. Moskou werd een grote stad. Groot, maar passen allemaal achter de eiken muren van het Kremlin. En onder prins Dmitry Donskoy verrezen muren van witte steen, en ze begonnen Moskou Belokamennaya te noemen. Ze begonnen over haar te praten: "Moskou is het hoofd van alle steden!"

Jongen 2: Wat staat ons te wachten achter de witte muren? Zullen we binnenkort naar Moskou komen?

Leraar: Binnenkort, binnenkort zullen we in Moskou aankomen, maar we zullen de witte stenen muren niet zien!

Jongen 1: Waarom?

Leraar: Vijfhonderd jaar geleden regeerde prins Ivan III over Moskou en de soeverein vaardigde een decreet uit.

Heraut: Hé, luister, mensen van Moskou! Onze soeverein, Groothertog Ivan III, gaf opdracht om het witte stenen fort te herbouwen. Hij besloot nieuwe muren te bouwen om de oude, vervallen, gepatchte muren te vervangen. De muren zijn als stenen kant, met tweehoornige kantelen en schietgaten voor bewakers en boogschutters. En van alle kanten rode stenen torens oprichten, bewakers. Ja, zodanig dat de boze vijand onze glorieuze stad niet durft aan te vallen!

Leraar: Jaren gingen voorbij en het Kremlin van Moskou werd onherkenbaar. De muren zijn sterk, duurzaam, tot 6 meter dik. In de diepten van hen - pakhuizen met munitie, geheime doorgangen. En ze zijn bovenaan versierd met rode stenen tanden, twee meter hoog. En achter de muren, op de binnenplaats, groeiden rijke kamers, torens en kathedralen met gouden koepels.

Jongen 2: We weten, nu weten we waarom Moskou de gouden koepel wordt genoemd.

Leraar: En wachttorens groeiden mee met de muren.

Er klinkt een bel, dan een lyrisch volkslied.

Leraar: En aan de andere kant, onder de muren van het Kremlin, is er een handelsplein - een handelspost. Lange rijen plankententen, schuren en kraampjes strekten zich uit. Ze handelden vanuit karren, of zelfs gewoon vanuit manden en tassen. En ze noemden dit gebied wie het Vuur is en wie het Grote Onderhandelen.

Marskramers komen naar buiten op de Russische melodie en wenken kopers.

De beurs gaat open.

venter 1:

Draai, vrolijke rondedans!
Kom, kom, eerlijke mensen!
Vlieg, kies, koop!
De kermis komt op bezoek...

venter 2:

Hier is bont pluizig, goudkleurig!
Hier is een zacht - sneeuwwitje!
Hier is een donkere - bescheiden!
Neem voor elke parade alles op een rij!

Verkoper 3:

En in onze straat
Ze maken dozen!
En mokken, pushers,
Spindels en speelgoed.

Leuk, leuk om het hele dorp te maken!
En dan gaan we naar de markt
Verf je houten goederen”
Samen kopen, wie heeft wat nodig!

Het klinkt als een leuk volksliedje.

Leraar: Pottenbakkers verkopen hier ook hun goederen: kommen, kannen, potten, fluitjes van klei en poppen voor het vermaak van kinderen. Ketelmakers bieden servies en decoraties aan. Smeden, smeden! Kijk hoe ze rinkelend hun waren in de schappen leggen!

De jongens zingen het lied 'In de smidse'.

Jongen 1: Wat een kermis! Nog nooit zo een gezien!

Jongen 2: Hier verkopen ze stof en graan, en bont en vis! Zowel binnenlandse als buitenlandse goederen.

Leraar: En ze noemden dit handelsgebied Rood. Immers, eenmaal in Rusland, jongens, werd niet alleen kleur "rood" genoemd. "Rood" betekende mooi, opperhoofd, ere, duurste!

e) Fizkultminutka (volgens de audio-opname van O. Gazmanovs lied “Moscow”)

f) Werken met de tekst “Moscow Kremlin”

Zelfstandig lezen. Vragen tijdens het lezen.

1e alinea:

Wat vinden volwassenen en jonge kinderen leuk? (De kathedralen van het Kremlin, d.w.z. de belangrijkste, grote kerk in Moskou, de klokkentoren van Ivan de Grote).

2e alinea:

Lees de 1e zin in de 2e alinea.

Wie herinnerde zich het woord? Kremlin? (Stadsfort in oude Russische steden).

Hoe oud is Moskou? Waar waren de muren van het Kremlin van gemaakt?

Hoe werd Moskou later genoemd? Waarom? (De muren waren gebouwd van witte steen en ze begonnen Moskou Witte Steen te noemen.)

3e alinea:

Hoe ziet het moderne Kremlin eruit? (Muren van rode baksteen, er zijn torens).

Wat is de oudste toren in het Kremlin? (Taynitskaya-toren). Interessante naam: vergelijk met het woord geheim. ( De toren had een schuilplaats - een put. Deze cache gaf de naam aan de toren).

Welke toren is het mooist? Wat staat erop? (Spasskaya-toren. Het klokkenspel van de torenklok wordt elke dag door mensen over de hele wereld op de radio gehoord.)

Waarom had Moskou de tsaarbel en het tsaarkanon nodig?

Het verhaal van de leraar over het tsaarkanon.

Er waren eens kanonmeesters in Moskou. De geweren kregen namen volgens het dier dat het sierde: "Leeuw", "Eagle" ... Andrey Chokhov wierp de beste geweren. Samen met andere ambachtslieden wierp hij een kanon, dat de wereld nog nooit eerder had gezien. Ze was erg zwaar, neergeschoten met stenen hagel. Ze zetten het op een verhoging om de Spassky-poort te beschermen tegen de Krim Khan en zijn horde. Maar de khan bereikte Moskou niet en het Chokhov-kanon werd het tsaarkanon genoemd vanwege zijn schoonheid en grootte. En het staat in het Kremlin als een monument voor vaardigheid, niet voor oorlog. (De leraar kan praten over de tsaarbel).

4e alinea:

Waar ligt het Rode Plein: in het Kremlin of in de buurt van de muren van het Kremlin?

Waarom kreeg het Rode Plein zo'n naam?

Wat zag het Rode Plein?

5e alinea:

Waarom zijn het Kremlin en het Rode Plein dierbaar voor elke inwoner van Rusland? (Dit is onze geschiedenis).

Taken en vragen na het lezen:

Bekijk de tekeningen op pagina's 154-155. Wat is dit? Laten we een rondje om het Kremlin maken. Ik zal ansichtkaarten tonen met gedenkwaardige historische plaatsen, en u zult commentaar geven op de inhoud ervan. (De leraar toont ansichtkaarten met afbeeldingen van de Spasskaya-toren, de Ivan de Grote Klokkentoren, de Maria-Hemelvaartkathedraal, enz.)

Het Kremlin is niet heel Moskou. Veel pleinen en straten hebben de geschiedenis op hun naam staan.

Welke straten van Moskou ken jij? Hoe zijn de straten ontstaan? U leert hierover door de tekst "Namen van straten in Moskou" te lezen.

Werken met de tekst "Namen van straten in Moskou".

De tekst meteen hardop voorlezen met commentaar terwijl je leest:

Het lezen van de 1e alinea.

Ik vraag me af hoe ze leefden zonder straten, lanen?

Hier blijkt hoe de eerste straten in Moskou verschenen.

Het lezen van de 2e alinea.

Maak een lijst van de straten die je je herinnert uit de tekst. Waarom hebben ze zulke namen gekregen?

Hoe heet de hoofdstraat van Moskou?

Welke mooie oude namen hebben de straten van Moskou behouden?

Lexicale betekenis van woorden: ambachtslieden, pottenbakker.

3. Het resultaat van de les.

Welke interessante dingen heb je vandaag over Moskou geleerd?

Welk woord dacht ik? Dit woord heeft 1 lettergreep, 6 letters, 5 klanken (Kremlin).

Waarom zijn er meer letters? (Het zachte teken vormt geen geluid)

Waar is een zacht teken voor?

Welke woorden met een scheidend zacht teken herinner je je nog?

Ik hield van de manier waarop je werkte. Wat vond je leuk aan de les? Wat wilde je veranderen? Waar wil je in de volgende les over horen?