Een klein stukje lucht niet bewolkt. Hoe spel je (niet) een onderbroken bergkam van loden wolken, de lucht is (niet) blauw maar grijs

Geef voorbeelden van management. Bijvoeglijke naamwoorden, bezittelijke voornaamwoorden, rangtelwoorden, deelwoorden. Schrijf alleen de zinnen. Taalkundige training. Theoretische vragen. Wat laat het uitdrukkingenschema zien? Vertel ons over de structuur van de zin. Het hoofdwoord regeert de afhankelijke.

"Zin 5e leerjaar" - - Is er enige zin in wat is opgeschreven? Lees het gedicht van A.A. Feta. Vergelijk teksten. Rookpijpen en daken. Conclusie 1: de woorden in de zin zijn verwant in betekenis. Manieren van grammaticale communicatie. - Laten we een gedicht lezen van E. Moshkovskaya. Februari vliegt in volle gang. Taak: Zoek een epitheton en een metafoor. Ik hou van de prachtige natuur van verwelking ...

"Klasse 5 zinnen" - Verzin mogelijke zinnen, WIJS DE AFHANKELIJKHEID TUSSEN DE DELEN VAN DE ZIN MET PIJLEN AAN. Steppe, doof, over, pad, onbekend, in, wolken, ketting, eindeloos, zwemmen. Russische taalles in het 5e leerjaar. Voeg ONTBREKENDE SPELLEN in.

"Soorten zinnen" - Soorten nominale zinnen. De structuur van de woordgroep Hoofdafhankelijk woord + woord. 1) Laten we kennis maken met de soorten zinnen 2) Laten we onze kennis van de soorten zinnen samenvatten, kennis systematiseren. Soorten zinnen. Soorten werkwoordzinnen.

"Phrase Grade 8" - Afscheid nemen van vrienden Nabijheid is een afhankelijk woord (een onveranderlijk woordsoort). Communicatie met behulp van een voorzetsel en een uitgang. Onderbouw je mening. Comfortabel zitten. Communicatie met een einde. Leg leestekens grafisch uit. Zelfstandig werk Schrijf alle SS'ers uit de zin. Geef het hoofdwoord op.

"Zinnen" - Aangrenzend X adv. vb. ger. Moeders gewaad. Om rustig te praten. Zinnen. Methoden van ondergeschiktheid. Het zijn geen zinnen: Management Х vb. onveranderlijk formulier Lees de krant Wij lezen de krant. Goedkeuring X-app. zelfstandig naamwoord plaatsen. incl. nummer

Russische taalles in groep 8

Onderwerp: Spelling NIET met verschillende woordsoorten. (Herhaling van wat werd bestudeerd in de klassen 5-7)

Doel: herstel de bestudeerde spelling in het geheugen van studenten, ontwikkel het vermogen om de regels toe te passen, ontwikkel spellingswaakzaamheid; interesse te kweken voor volkskunst (spreekwoorden), in de Russische taal.

Visueel materiaal en apparatuur: tabel “Schrijven NIET met woorden, met verschillende woordsoorten”, signaalkaarten, hand-outs, laptop.

Soort les: gecombineerd.

Tijdens de lessen

Organisatorisch moment (begroeting, controleren aanwezigen, controleren of leerlingen klaar zijn voor de les)

Actualisering van de basiskennis.

Kalligrafische minuut.

ging zijde zijde

Geef de spelling van deze woorden.

Spelling oefening.

In woorden met sissend op het einde en met oh - johna het sissen markeer de spelling. Vul de ontbrekende in onbeklemtoonde klinkers in de wortel:

T ... klik pl ... chom, de dandy is weg, sn. snij je aan ... pulp, x ... rosh weide, doe je laars uit, maak de haak helemaal vast.

Interpunctie training.

Schik de ontbrekende leestekens, voeg de ontbrekende letters in.

Ze namen hem mee om te slapen op de kachel... waar hij elke steen kende, elke barst in het blok... gekroonde muur... niet elke knoop... in het plafond.

Motivatie van educatieve activiteit.

Woord van de leraar.

Ik koos het spreekwoord als motto van onze les: "Elke dag voegt leven toe" deeltje wijsheid."

Hoe begrijp je de betekenis van dit spreekwoord? (Elke dag leren we iets nieuws). Onze kennis is rijkdom die we in een kist stoppen, en wanneer nodig halen we die eruit en gebruiken ze. Vandaag gaan we niet voor een nieuwe voorraad kennis, maar we zullen elk van onze kisten openen en de kennis die we al kennen op orde brengen.

Werk in groepen (met kaarten).

Er staan ​​kisten op je tafels, open ze, voltooi de taak, probeer het onderwerp van onze les te formuleren.

Taken voor 1 groep

NIET

…vezha, ... verlangen, ... bylitsa. ... vzrachny, ... volwassen, ... begrijpen, ... begrijpen, ... aanraken, ... vergeetachtigheid.

Taken voor groep 2

Herstel de woorden door ze toe te voegen NIET

…getekend, ... wassen, ... wennen, ... overbrengen, ... leren, ... naaien, ... verstoppen, ... openen, ... afsnijden.

Taken voor groep 3

Herstel de woorden door ze toe te voegen NIET

…helder, ... diep, ... stekelig, ... lief, ... vriend, ... vriend, ... aardig, ... veel, ... mooi.

Taken voor groep 4

Herstel de woorden door ze toe te voegen NIET

Helemaal niet ... dichtbij, ver ... nieuw, helemaal niet ... gespannen, helemaal niet ... grappig, helemaal niet ... rijk.

De boodschap van het onderwerp en het doel van de les (de kinderen bepalen zelf).

- Probeer het onderwerp van onze les te bepalen en formuleer het hoofddoel.

Werk aan het onderwerp van de les.

Werken met een tafel.

De leerlingen, een vertegenwoordiger van de groep, gaan naar de tafel en noemen de spellingsregel NIET met woorden, met verschillende woordsoorten (de regel die ze toepasten bij het voltooien van de taak op de kaart).

De docent legt die gevallen uit die niet door de leerlingen aan de orde zijn gesteld.

Verklarend dictaat.

Door het dorpde ruiters draaiden niet naar links, maar naar rechts en renden in galop. De Morgach is een ervaren persoon, naar eigen inzicht niet slecht, niet vriendelijk, maar voorzichtiger. Je post is helemaal niet interessant. De meisjes keken ons niet vriendelijk aan. Nee, de woestijn is geen fout van de natuur. Nachtegalen, nachtegalen, stoor de soldaten niet. De zon kwam somber op. Het bataljon, niet opgemerkt door de vijand, ging naar achteren en brak het station binnen.

De herdersjongen herinnerde zich deze geweldige, onvergelijkbare dag voor de rest van zijn leven. Vanaf vandaag is er één onopgelost probleem.

Fizkultminutka.

(De vingers zijn verbonden met de hersenen en interne organen. Door ze te masseren, verhogen we de activiteit van de hersenen, maag, darmen, wervelkolom, lever, hart.)

Neem een ​​zeshoekig potlood, houd het tussen uw handpalmen, wrijf ze gedurende 1 minuut, rol het potlood en verhoog geleidelijk de inspanning totdat een gevoel van aangename warmte in de handpalmen verschijnt.

Neem een ​​zeshoekig potlood in je rechterhand, wrijf het gedurende 1 minuut aan de binnenkant van elke vinger van je linkerhand. Wissel dan van hand.

Consolidatie van wat is geleerd.

Het spel "Slim en slim". (op dia)

Herstel de spreekwoorden, plaats de woorden in plaats van de opening.

(Voor elk goed antwoord krijgt de leerling een fiche.)

De zaak is niet _______ ; kom niet van hem af. (mug)

Alleen in het veld _________. (strijder)

Doe geen moeite - geen schat? ________. (eten)

zonder niet ___________ en geen geluk. (mislukking)

zonder te controleren _________ , breng het niet naar het oor van iemand anders. (horend)

zonder weken ___________ , zult u niet in staat zijn. (armen)

Niet _________ spraak is een troebele spiegel. (niet helder)

De wetenschapper rijdt - niet ______ loopt achter. (onwetend)

Uitvoering van taken op meerdere niveaus (hand-out).

Taak van het eerste niveau

Open de haakjes en schrijf.

(Niet) belachelijk, (niet) hard; (niet) eerlijk, maar bedrieglijk; (niet) hardvochtig, maar fris; ver (niet) veilig, (niet) kijkend, (niet) antwoordend, (niet) sprekend; (niet) haastig, (niet) hoog.

Tweede niveau taak

Open de haakjes, boven de woorden met NIET geven de woordsoort aan.

(Niet) snelle, maar normale pols; borsjt is helemaal niet (niet) hot; (niet) majeur, maar mineur stemming; (niet) dure zijde; (niet) de wind fluistert met het riet; (niet) sorry voor de hengels; Een (niet) nog afgevallen blad.

Kies een synoniem of vorm een ​​vergelijkende graad.

ongemakkelijk -

onbeleefd -

niet geïnteresseerd -

onoplettend -

vijand -

ongehoorzaamheid -

Taak van het derde niveau

Schrijf een mini-essay over de sleutelwoorden.

Regenachtige dagen; continue rand van loden wolken; de lucht is niet blauw, maar grijs; een klein stukje lucht niet bewolkt; besluiteloze balk; niet steile, maar zacht glooiende oever; een wilg bij een rusteloze rivier; ongemakkelijk, lelijk landschap; onduidelijk geritsel; onopvallend geel gras; nog niet gevallen blad; vogels die hun geboorteland niet verlaten; langzaam; niet een lust voor het oog; niet de gewelddadige schoonheid van de vroege herfst; alleen niet-vervagende klimop wordt groen.

Feedback.

Taalspel "Ik geloof - ik geloof niet."

(Leerlingen werken met signaalkaarten)

Denk je dat deze woorden zijn gespeld met NOT

DUIDELIJK: slons, kluns, ongelukkig, onzichtbaar, vergeet-mij-nietje;

APART: geen vogel, geen steen, kwam niet, verre van sterk;

CONTINU: Ik zei niet, ik deed het niet, ik zal geen tijd hebben zonder te openen;

APART: geenszins betrouwbaar, niet compleet zonder gevoel;

CONTINU: vaak, onwetend, niet goed, onduidelijk;

APART: onbekend, ondraaglijk, niet heet, fout.

Huiswerk.

Herhaal de spelling "NIET schrijven met verschillende woordsoorten"; bedenk en noteer 10 woorden met NIET (niveau 1); schrijf zes zinnen uit kunstwerken waarin woorden met NIET voorkomen (niveau 2).

Reflectie. De les samenvatten.

Laten we eens kijken wie van jullie het beste heeft gedaan om je kennis op orde te brengen.

Het spel "Wie is meer?"

De leerlingen stellen elkaar vragen over de bestudeerde stof. Degene die de laatste vraag stelt, wint.

Taken: - spelling en interpunctie in het systeem presenteren, de generaliserende betekenis van de theorie versterken; - de methode van intensieve training door T.Ya Frolova toepassen in de Russische taallessen; - faciliteer complexe secties, vrij van een lange reeks redeneringen door gebruik te maken van algoritmen; - zorgen voor de ontwikkeling van individuele intellectuele vaardigheden en creatief initiatief van studenten

De methodiek is gebaseerd op: generalisatie van 72 spellingsregels in 14 onderwerpen (blokken); over de toepassing van het algemene regelalgoritme, dat niet meer dan 3 stappen omvat, waardoor het gemakkelijk is om de volgorde van toepassing te onthouden, om zelfcontrole operationeel te maken; alle geconsolideerde regels worden beveiligd door een systeem van geheugensteuntjes die zorgen voor langdurige memorisatie; de samenvattende regels worden stevig in het geheugen bewaard, omdat manieren van memoriseren worden gepresenteerd voor elke smaak en type denken.

Algoritme voor het toepassen van de algemene regel: "Sissen aan het einde van het woord" (-sya, - we laten die mentaal weg) werkwoord, bijwoord kort bijvoeglijk naamwoord (wat?) zelfstandig naamwoord Zh, u, h, w bepalen de woordsoort b is altijd geschreven b is niet geschreven “zij, een »«veel, mijn” b is niet geschreven b is geschreven Uitzondering: reeds, getrouwd, ondraaglijk.

Uitspraak van het rijmalgoritme: "Na sissen - een zacht teken", vrienden, je kunt het als volgt controleren: in werkwoorden en bijwoorden is het teken altijd geschreven, en in korte bijvoeglijke naamwoorden - we schrijven nooit. Het zelfstandig naamwoord is "veel", het zelfstandig naamwoord is "mijn", er is geen teken nodig. En vervang "zij, alleen" - schrijf altijd een zacht teken.

Praktisch materiaal voor het onderwerp “b na sissen” Herschrijven, spelling uitleggen van b Verbergen, knippen, opslaan, vermenigvuldigen, werken; springen, wijd open, backhand; krakend, knap, briljant; van daken, van scholen, na vergaderingen; gain, passage, tune; broche, lap, rogge. Herschrijven, ontbrekende letters invoegen waar nodig. Leg (schriftelijk) de spelling van L Watchman uit ..., smeer ... die, wijd open ..., knap ..., rek ..., ondraaglijk ..., ervaring ..., karakter ... , beven ..., briefing ... Vals ..., woestenij ..., van de daken ..., rustig ..., goed ..., bewegen ... stalking, sterke man ... Aantrekken . .., kumach ..., middernacht ..., anders ..., knetteren ..., beschermen ..., machtig ..., taken ..., heet ..., benoemen ... die van de schouders ..., tractor ..., krakend ..., van kaarsen ..., bitter ..., rug ..., dicht ..., brandend ... Ding ..., van scholen ... , uit woningen ..., borsjt ..., brasem ..., mantel ..., monsters ...

Schrijf de zinnen af, voeg waar nodig b in, markeer de spelling Splosh ... zee van posters ...; wijd open ... pluche ... gordijn; almachtig ... violist ..., goed ... trompettist ...; begrijpen ... het geheim van de toetsen ..., melodieus ... melodie ...; briljant ..., krachtig ..., verbluffend ... passage ...; meegesleept ... door; elk klein ding ... Ziet eruit als ... een cirkelende tornado ..., je voelt ... stil ... weiden ...; je hoort ... hoe de sleutelhangers als kristal ... het is fris ... en glanzend ... Schrijf een essay met de sleutelwoorden Essay over de sleutelwoorden: regenachtige dagen; continue rand van loden wolken; de lucht is niet blauw, maar grijs; een klein stukje lucht niet bewolkt; besluiteloze balk; niet steile, maar zacht glooiende oever; ongemakkelijk, lelijk landschap; onduidelijk geritsel; onopvallend geel gras; nog niet gevallen blad; vogels die hun geboorteland niet verlaten; niet de gewelddadige schoonheid van de vroege herfst; langzaam; niet prettig voor het oog.

“Oh-yo after hissing” Controleer op de afwisseling van e-o in verwante woorden Zelfstandig naamwoord, bijvoeglijk naamwoord, bijwoord Werkwoord, deelwoord, verbaal bijvoeglijk naamwoord Bepaal het deel van het woord Worteluitgang en achtervoegsel Bepaal de woordsoorten. Ja Nee controleer op e(e) accent op e, e, o e(e) o ja nee o e(e)

Of de trein nu arriveerde, het schip zeilde, de astronaut vloog vanuit het heelal - In woorden, hij zal komen, erin vliegen, erin zeilen. Het staat ongetwijfeld geschreven om aan te komen. De schroef geschroefd, het wiel geschroefd, Gelijmd, vakkundig genaaid - We schrijven met, praten over alles Dat vriendelijke handen hebben bevestigd. Tong gebeten - niet helemaal afgebeten, Verbrand - betekent niet dat het zal doorbranden, Onthoud - wat er is gedaan, maar niet helemaal, We schrijven met het voorvoegsel pre-. Ze leven in de wereld, helpen mensen, Prefixen in-, uit-, door-, tijden- en zonder-. Maar het geluid van een dove medeklinker ontmoet ze, en we schrijven ze alleen met de letter c. Dove geluiden zijn friemelen, Ze willen niet stil leven, Ze dromen van een sonore buur Om koste wat kost te verdoven.

Spelling van werkwoordsuitgangen Zet in een onbepaalde vorm (wat te doen? Wat te doen?) Alle andere 7 werkwoorden in -et kijken, zien, beledigen, afhankelijk zijn, haten, verdragen, ronddraaien 4 werkwoorden in -at horen, ademen, rijden , bewaar Alle werkwoorden in –it (behalve scheren, leggen) I vervoeging II vervoeging

Spelling van afwisselende klinkers in de stam Wat bepaalt de spelling van een klinker? Van klemtoon Van medeklinker Van achtervoegsel Van betekenis Valt klemtoon? Is er st, w? Is er een achtervoegsel -a-? Het doet er toe danetdanetdanet even, glad, gelijk gelijk Schrijf: -gar- -clan- -creature- -zor- Schrijf: -berg- -clone- -creation- -zar- Schrijf: -rast- -rasch- Schrijf: -ros- Schrijf: -ros- Schrijf: : -lag- -kas- -bir- -dir- -blist- -tir- -fir- -mir- -steel- Schrijf: -false- -kos- -ber- -der- - glitter- -ter- -per - -maat- -staal- -gelijk--gelijk-

Studiejaar Actief-positieve houding Positieve houding Onverschillige houding Negatieve houding

Samengevoegde of gescheiden spelling NIET. (niet) vakantiedagen; (niet) onderbroken rand van loden wolken; de lucht is (niet) blauw, maar grijs; (niet) bewolkt (niet)

een groot stuk lucht; (niet) beslissende straal; (niet) steile, maar zachte oever; wilg (niet) kalme rivier; (on)gezellig, (on)mooi landschap; (in) duidelijk geritsel; (niet) ongerept geel gras; (niet) gevallen blad; groene (niet) verwelkende klimop; (niet) vogels die hun geboorteland verlaten; (langzaam; (niet) een lust voor het oog; De (on)uitbundige schoonheid van de vroege herfst.

1. In welke zin wordt NIET apart geschreven met het woord?

1) Een zwerm ganzen, die de kreet van een gewonde vogel had gehoord, bleef een moment (onbeweeglijk) in de lucht hangen en begon toen snel af te nemen.
2) 's Avonds brandden de lampen fel en zong en zong de oude samovar zijn (niet) lastige lied.
3) Roman bedacht met genoegen dat hij het (niet)afgemaakte werk van gisteren moest voortzetten.
4) In alle bewegingen van de jonge monteur was een soort (on)vertrouwen te voelen.

2. In welke zin wordt NIET apart met het woord geschreven?
1) Een bezoek aan de Tretjakovgalerij liet een (on)vergetelijke indruk achter.
2) Sergey hoorde toevallig veel recensies over deze vreemde persoon, die hem (niet) eer aandeed.
3) Alleen (niet) slimme mensen kunnen ruzie maken over kleinigheden.
4) De gastheren voedden de (onverwachte) gasten met gedroogd wild en gebakken aardappelen, en gaven ze gebakken melk te drinken.

3. In welke zin wordt NIET apart geschreven met het woord?
1) Een lichte ochtendbries wenkt naar de open ruimte, waar bossen, dorpen, molens met (niet) beweegbare vleugels, spiegelvijvers slapen in de blauwe verte.
2) Gedachten over het werk dat gisteren (niet) af was, zorgden ervoor dat Mikhail sneller ging.
3) De kathedralen en kerken van de oude Russische stad, gericht naar de lucht, maakten een (on)gewoon sterke indruk.
4) De jongen schudde koppig zijn hoofd en streek met een beslissende beweging de (on)geschoren wervelingen glad.

4. In welke zin wordt NIET apart met het woord geschreven?
1) Veel mensen voelen zich (on)zeker wanneer ze voor een groot publiek spreken.
2) De jongens telden de (on)gebruikte crackers en legden ze onder de kerstboom.
3) Er is een verbazingwekkende, ononderbroken stilte rondom.
4) De (on)herhaalde geur van de naderende lente hing in de vochtige lucht.

5. In welke zin staat NIET (NIET) met het woord apart?
1) Niets leek zijn vertrouwen aan het wankelen te brengen.
2) Stanislav Ivanovich (niet) waar de huurder te plaatsen.
3) Er was een (niet) luid gefluister buiten de deur.
4) Je gebruikt ideologische, maar geenszins (niet) wetenschappelijke argumenten.

6. In welke zin staat NIET (NIET) met het woord apart?
1) Dmitry Anatolyevich besloot niemand over zijn ontdekking te vertellen.
2) Igor had tot tranen toe medelijden met de zeer jonge rekruten, die de verschrikkingen van de oorlog nog niet (niet) hadden gezien, die zich ten strijde trokken.
3) Het menselijk leven leek hem toen een brandende kaars, die wordt vastgehouden door (niet) iemand in het grijs.
4) Planken met boeken en stenen muren werden verlicht door (niet) felle vlammen die in de open haard speelden.

7. In welke zin staat NIET (NIET) met het woord apart?
1) De (niet) opvallende jongeman die tegenover mij zat glimlachte en knipoogde samenzweerderig naar mij.
2) En saai en verdrietig, en (niet) iemand om een ​​handje te helpen in een moment van spirituele ontbering.
3) In zijn jeugd was hij verre (niet) een arme man, maar hij leefde boven zijn stand en tegen het einde van zijn leven zat hij zonder geld.
4) Egor deed zijn best om de aandacht te trekken, maar (niemand) keek zelfs maar in zijn richting.

8. In welke zin staat NIET (NIET) met het woord apart?
1) (Niemand van ons) kon Sasha overtuigen om de gevaarlijke reis te verlaten.
2) Het bewijs van zo'n ogenschijnlijk simpele stelling bleek geenszins (niet) eenvoudig.
3) (Niet) dat mij op dat moment het onverklaarbare overkwam: ik voelde ineens dat ik hem niet meer zou zien.
4) Moeder keek Kosin aandachtig aan: er stond een (on)uitgesproken vraag in haar ogen.

9. Bij welke antwoordmogelijkheid zijn alle cijfers correct aangegeven, in plaats van de letter I?
Een eerlijke onderzoeker n(1) kan, wat hij ook doet, tot de pseudowetenschappers behoren: hij n(3) gaat n(4) om collega's te bedriegen, n(5) om feiten te verdraaien.
1) 2, 4, 5
2) 2
3) 1, 2, 3
4) 4, 5

10. In welke antwoordmogelijkheid zijn correct aangegeven "alle cijfers op de plaats waarvan de letter I is geschreven?"
Hoeveel n (1) vroegen Mitya om voor kreupelhout te gaan, hij n (2) sprak n (3) een enkel woord en zelfs n (4) dan n (5) liet zien dat hij zijn metgezellen hoort.
1) 1, 3, 4
2) 2, 3, 4, 5
3) 1, 2, 5
4) 3, 4

11. In welke antwoordmogelijkheid zijn alle getallen correct aangegeven, in plaats waarvan AND is geschreven?
Taras Bulba n (1) kon n (2) zijn oudste zoon bewonderen. Gedurende het jaar ging Valentin n (3) keer n (4) naar zijn moeder.
1) 1, 3,4
2) 2
3) 3
4) 2, 3

12. In welke antwoordmogelijkheid zijn alle getallen correct aangegeven, in plaats waarvan AND is geschreven?
(H1) dan (h2) trok deze rivier mij met de gebroken stilte, de oorspronkelijke natuur van de natuur. (H3) wat zo (h4) aangenaam is, als een oor, licht ruikend naar rook.
1) 1, 2
2) 2
3) 2,3
4) 1,3

13. In welke antwoordmogelijkheid zijn alle getallen correct aangegeven, in plaats waarvan AND is geschreven?
(H1) die (h2) uitte (h3) geluid. Bezoekers van het museum (h4) konden (h5) de superieure meesterwerken van de schilderkunst bewonderen (h6).
1) 1,5
2) 1
3) 3,5
4) 1,3

14. In welke antwoordmogelijkheid zijn alle getallen correct aangegeven, in plaats waarvan AND is geschreven?
Hij leefde alsof hij (1) niemand om zich heen opmerkte (2) en beslist niet (3) wie hij (4) nodig had.
1) 2, 4
2) 1, 3, 4
3) 1, 3
4) 2, 3, 4

15. In welke antwoordmogelijkheid zijn alle getallen correct aangegeven, in plaats waarvan NIET is geschreven?
De baron n (1) bespaarde n (2) tijd, n (3) geld voor de typografische fouten van de schuldige van zijn schande, en al n (4) wat, behalve wraak, n (5) kon bedenken.
1) 1, 4
2) 2, 3, 4
3) 1, 5
4) 4

gelieve dringend te helpen, geef gewoon de juiste antwoorden. A1. Welk woord wordt NIET apart gespeld?

□ 1) (niet) luisteren

□ 2) (on)goed

□ 3) (niet) netjes

□ 4) (niet) weinig

A2. In welk woord zijn twee letters H (HH) geschreven op de plaats van de opening?

□ 1) De zee is in beroering.. over de storm.

□ 2) De meester maakte het beeldje..

□ 3) De arts heeft de patiënt zorgvuldig onderzocht.

□ 4) De leraar belde een ander en ik opgelucht..o zuchtte.

□ 1) vroeg..

□ 2) uitgeput..

□ 3) scheef..

□ 4) links..

□ 1) (goed gedaan)

□ 2) (c) moment

□ 3) (ergens)

□ 4) (c) tijdens de vlucht

□ 1) De zon komt op boven een wolkenloze horizon en maakt haar dagelijkse reis, zonder wolken te ontmoeten.

□ 2) De hele tijd bereidde Petya zich voor op hoe hij, zonder te hinten naar zijn eerdere kennis, zich zou gedragen met Denisov.

□ 3) Ik schrok van verbazing en morste melk.

□ 4) Zich nergens zorgen over maken, zich niet druk maken om de gestuurde achtervolgingen, de boosdoener van al deze rotzooi naderde langzaam het oude huis.

□ 1) roest

□ 2) ooit

□ 3) scheppen

□ 4) twee

(1) De lucht rook niet meer zo erg - het leek alsof er weer vocht in kwam... (2) Het gesprek van de jongens vervaagde geleidelijk samen met de lichten. (3) De honden sluimerden zelfs in, de paarden lagen, voor zover ik kon onderscheiden in het licht piepende, zwak stromende licht van de sterren, ook met gebogen hoofden ...

BINNEN 3. Zoek in zin (3) het gerundium, geef het type aan.

C1. Schrijf op welke rol de beschrijving van de natuur speelt in het verhaal "Bezhin Meadow" van I. S. Turgenev.

Optie 2

A1. Welk woord wordt NIET samen gespeld?

□ 1) (niet) slapen

□ 2) (niet) luid

□ 3) (niet) lezen

□ 4) (niet) zomers

A2. In welk woord komt één letter H voor op de plaats van de opening?

□ 1) De inrichting van het huis was eenvoudig en ontspannen..a.

□ 2) Je hebt moedig gehandeld..o.

□ 3) De bloemen in het boeket zagen er natuurlijk uit..o.

□ 4) De bagage was lichter..een paar kilo.

A3. In welk dialect is de letter A geschreven op de plaats van de pas?

□ 1) goed..

□ 2) dromen..

□ 3) goedgelovig..

□ 4) droog..

A4. Welk bijwoord wordt samen gespeld?

□ 1) (dit) uur

□ 2) (in) Frans

□ 3) (ooit)

□ 4) (on)the go

A5. Welke zin is verkeerd gespeld?

□ 1) Reizigers, die tussen de velden stopten, kozen een overnachting, legden een vuur aan en zetten er een ketel op, waarin ze voor zichzelf kulish kookten.

□ 2) Beide honden sprongen in de cirkel van licht en gingen meteen zitten, hun rode tong uitsteken.

□ 3) De Kozakken, die hun karren in twee rijen door de hele stad spannen, vestigden zich in kurens.

□ 4) Zonder een takje in zijn hand reed hij 's nachts, zonder enige aarzeling, alleen tegen de wolf ...

A6. In welk woord is de letter die de beklemtoonde klinker aanduidt correct gemarkeerd?

□ 1) kort

□ 2) nergens

□ 3) voldoet aan

□ 4) zich overgeven

Lees de tekst en voltooi taken B1-B3 en C1.

(1) De dageraad is nog nergens gebloeid, maar in het oosten is hij al wit geworden ... (2) Op sommige plaatsen begonnen levende geluiden, stemmen te horen en een vloeibare, vroege bries begon te dwalen en te fladderen over de aarde. (3) Ik stond snel op en liep naar de jongens toe.

IN 1. Schrijf uit zin (1) het woord van de staatscategorie op.

IN 2. Schrijf het bijwoord uit zin (2).

BINNEN 3. Schrijf uit zin (3) de onveranderlijke woordsoorten op.

C1. Schrijf met behulp van welke technieken I. S. Turgenev de natuur weergeeft in het verhaal "Bezhin Meadow" (met behulp van het voorbeeld van de bovenstaande passage).

In welk voorbeeld wordt het NIET samen gespeld?

1.1) (niet) het schenden van het regime;

2) (niet) op tijd klaar;

3) (niet) gekruist door een lijn;

(on)bevroren rivier.
2. In welk voorbeeld wordt het NIET samen geschreven?

1) (niet) duur, maar wel een mooie regenjas;

2) (niet) was op school;

3) nog (niet) ontwaakte stad;

4) sprong (niet) hoog, maar laag.

3. In welk voorbeeld wordt het NIET samen geschreven?

1) (niet) diep, maar een visvijver;

2) lange (niet) genezende wond;

3) (niet) op tijd wakker worden;

4) om ver (niet) stoutmoedig te handelen.

4. In welk voorbeeld wordt het NIET samen geschreven?

1) spreek (niet) luid, maar rustig;

2) de last is (niet) groot, maar zwaar;

3) de weg is (niet) verlicht;

4) (niet) herbekijken tot het einde.

5. In welk voorbeeld wordt NIET samen geschreven?

1) nog niet (niet) ingezaaid veld;

2) lessen worden (niet) ingekort;

3) helemaal geen (niet) interessante film

4) (niet) kijken naar gezichten.

6. In welk voorbeeld wordt het NIET samen geschreven?

1) (niet) nadenken over beslissingen;

2) (niet) een houten tafel;

3) (niet) een open boek;

4) verre (niet) mooi.

7. In welke combinatie wordt NIET apart geschreven?

1) (niet) droog land;

2) het schilderij is (niet) af;

3) (niet) heviger wordende, maar afnemende regen;

4) (niet)geschilderd hekwerk.

8. In welke combinatie wordt NIET samen geschreven?

1) nog (niet) bewoond gebied;

2) (niet) gedoofde brand;

3) niets (on)gebroken stilte;

4) het gras wordt (niet) gemaaid.

9. In welk voorbeeld wordt het NIET samen geschreven?

1) (niet) kijken;

2) (niet) koesteren;

3) (niet) geweld;

4) constant (niet) tanken.

10 In welk voorbeeld wordt NIET samen geschreven?

1) (on)waarneembare beweging

2) (on)bereid om op te zetten

3) (niet) in staat om weerstand te bieden

4) helemaal niet (niet) interessant

14. In welke zin is het geen deeltje? A. Hij deed (niet) achteruit en volgde hen.

B. Je kwam (niet) op tijd.
V. Het was verre (niet) rustig in huis.

15. Het is geschreven met een koppelteken:

a) soms
b) precies (c) precies,
c) (naar) boven,
d) (licht) groen,
e) (sommige) waar,
e) (voor) een reden.

16. Waar nodig b ? Taak vergelijkbaar met taak 2:

A) b) c) d) getrouwd .. b - b - wijd open .. - b b - afgesneden .. die - b b - pas op .. b b -

17. Geef zinnen aan waarin fouten zijn gemaakt bij het gebruik van voorzetsels en naamvallen van zelfstandige naamwoorden:

a) besproken over werk;
b) de fabriek verlaten;
c) de rit betalen;
d) feedback op het verhaal;
e) om terug te keren uit Moskou.

18. In welke zinnen zijn de gemarkeerde woorden - voorzetsels?

A. Iedereen ging weg, dankzij gastvrouw voor de vakantie.
B. De jongens gingen niet naar het bos door slecht weer.
B. De aarde draait rondom zon.
G. Niettegenstaande in de regen gingen we kamperen.
D. verder was de ploegleider.

19. Welke letter moet worden ingevoegd? Taak vergelijkbaar met taak 2:

A) b) c) d) tijdens .. feestdagen en e en in het verlengde van .. dagen en e en in het verlengde van .. novel en e en e in het verlengde van .. uur e en e en

20. Welke letter moet worden ingevoegd? Taak vergelijkbaar met taak 2:

A) b) c) d) tegen de verwachting in .. I th I th volgens de beslissing .. I th om te spreken bij aankomst

21. Noem de zin waarin zou apart geschreven:

A. Hij dacht na over wat (te) tekenen voor hem.
B. We hebben er alles aan gedaan om de vakantie onvergetelijk te maken.
B. Om te voorkomen dat het kind ging huilen, gaven ze hem een ​​speeltje.

22. Geef zinnen aan waarin de gemarkeerde woorden vakbonden zijn en samen zijn geschreven.

A. Zijn jonge zonen te) naar zichzelf keken.
B. Ik heb een vriend bedankt maar) dat hij mij heeft geholpen.
B. Het was koud bij (volume) en de wolken verschenen.
D. Hij kende de tijd omdat) hoe de zon bewoog.

23. Geef aan in welke zinnen zou - deeltje.

A. Wat je ook doet, je zult me ​​herinneren.
B. Wat zou het kunnen zijn?
B. Om de dans goed uit te voeren, hebben de jongens veel gerepeteerd.
D. Er waren inspanningen nodig om ze met elkaar te verzoenen.

24. Waar? niet , waar geen van beide ?

Wat n .. (1) zeggen, maar van n .. (2) n .. (3) het was n .. (4) horen n .. (5) geest.

Kies het juiste antwoord:

a) niet – 1, 2, 3; geen van beide – 4, 5;
b) niet – 2, 3; geen van beide – 1, 4, 5;
in) niet – 2, 3, 4, 5; geen van beide – 1;
G) niet – 1, 2, 3, 4, 5.

25. In welke zinnen niet - deeltje?

A. Een (niet) grote vogel keek door de (niet) open ramen.
B. Hij (niet) (voor) wat zou komen.
B. De hond huilde en, (niet) herinnerend, rende hij de weg over.
D. Op het examen was het nodig om de tekst (zonder) in het woordenboek te kijken.

26. Wat is? dan in deze zinnen: voornaamwoord, voegwoord, deeltje of achtervoegsel?

Het was dezelfde film. Er is iemand gekomen. Het was krap, maar gezellig. Onthul het(de) geheim(en).

Kies het juiste antwoord:

a) 1 - lokaal, 2 - suf., 3 - unie, 4 - gedeeltelijk;
b) 1, 2 - lokaal, 3 - unie, 4 - suf.;
c) 1, 4 - gedeeltelijk, 2, 3 - suf;
d) 1, 3 - unie, 2, 4 - frequent.

27. Kies het grammaticaal correcte vervolg van de zin.

Schaken...

a) ... Ik was geïnteresseerd.
b) ...het denken ontwikkelt zich.
c) ... ik krijg veel plezier.
d) ...aandacht nodig is.

28. In welke volgorde moeten de zinnen volgen om een ​​tekst te krijgen?

A. Elke taal ontwikkelt zich en de normen veranderen mee.
B. Zoals u weet, is de taalnorm de regulator van de correctheid van de literaire taal en de voorwaarde voor zijn stabiliteit, stabiliteit.
B. Nee, er zijn geen onwrikbare normen.
D. Maar betekent dit dat de taalkundige norm constant, onveranderlijk, onwrikbaar is?

a) D, B, A, C;
b) A, B, C, D;
c) B, C, A, D;
d) B, D, C, A.

29. Wat is de grammaticale basis in een van de zinnen?

a) taal ontwikkelt zich.
b) de norm is constant, onveranderd.
c) de norm is een toezichthouder.

30. Kies het juiste antwoord.

A) b) c) d) k..satelnaya o a o een later ... e en e verbeelden o a o a r .. stoel en e e en