Onderwijs is de weg naar succes! Hoger onderwijs en persoonlijk succes.

Home > Lesuur

Lesuur over het onderwerp : "Onderwijs is de weg naar succes."

Doel: Bijdragen aan de vorming van de langetermijnmotivatie van leerlingen voor leeractiviteiten. Taken:

Moedig leerlingen aan om na te denken over de kenmerken van een ontwikkeld persoon, evenals de voorwaarden die nodig zijn om een ​​ontwikkeld persoon te worden. Creëer een positief (aantrekkelijk) beeld van een geschoold persoon als een kansrijk doel van het onderwijs. Voorwaarden scheppen om leerlingen te stimuleren tot zelfstudie en zelfontplooiing. Voorwaarden scheppen voor creatieve zelfexpressie van leerlingen.

Lestijd cursus: Invoering: Vandaag wil ik met je praten over een heel belangrijk onderwerp - om te bespreken waarom onderwijs nodig is, wat een goed opgeleide persoon is.

1. Discussievragen.

Laten we eerst proberen een paar vragen te beantwoorden: Vraag nummer 1: "Moet ik studeren?" Vraag nummer 2: "Waarom moet je studeren?" Voorbeeldantwoorden:

goede cijfers hebben; dat is wat ouders willen om je studie voort te zetten; worden opgeleid; meer ontwikkeld worden.

Vraag nummer 3: "Wat is het verschil tussen een geschoold persoon en een ongeschoold persoon?" Voorbeeldantwoorden:

het is interessanter om te communiceren met een geschoold persoon; iemand met een opleiding zal eerder een interessante baan vinden; een ontwikkeld persoon kan meer aan zijn kinderen geven; een ontwikkeld persoon weet meer; een goed opgeleide persoon begrijpt het beter.

Vraag nummer 4: "Wat verwacht je van de school?" Voorbeeldantwoorden:

goede kennis; een opleiding volgen; om te leren communiceren.

Vraag nummer 5 "Wat is hiervoor nodig?" Voorbeeldantwoorden:

voor de student om naar school te gaan; voor de leraar om lessen te geven; voor ouders om hun kinderen te controleren.

2. Het lezen van de Joodse gelijkenis "Waarom studeren".

Waarom studeren.

Op een dag klopte Rabbi Naftali op de deur. Naftali deed de deur open en vroeg, zoals gewoonlijk: - Waarom ben je gekomen? 'Ik ben gekomen om van je te leren,' antwoordde de man. Naftali sloeg de deur dicht en zei: - Zoek een andere plek. Ik ben geen leraar. Zoek iemand anders om de Schrift mee te bestuderen. - Maar waarom? - vroeg Naftali aan zijn vrouw. - Waarom heb je hem weggejaagd? Hij komt over als echt dorstig. - Degenen die geïnteresseerd zijn in het bestuderen van de Schrift zijn voor het grootste deel dom. Ze willen zich 'verstoppen', zei Naftali. De volgende dag klopte er weer iemand aan. Naftali opende de deur en vroeg: - Waarom ben je hier? Wat heb je nodig? - Ik ben gekomen om te leren de mensheid naast jou te dienen, - antwoordde hij. - Ga weg, - zei Naftali. - Je hebt de verkeerde deur. De vrouw was verbaasd: - Hij vroeg niet om de Schrift met hem te bestuderen. Hij zou een geweldige sociale hervormer zijn geweest of zoiets. Hij wilde de mensheid dienen. Zo'n zuivere, gelovige ziel. Waarom heb je hem geweigerd? - Hij die zichzelf niet kent, - zei Naftali, - kan niemand dienen. Van zijn bediening op het einde - een ongeluk. Op de derde dag klopte er nog iemand aan. Naftali opende de deur en vroeg: - Wat wil je? "Ik ben erg dom", antwoordde hij. Kun je me helpen dit een beetje kwijt te raken? Naftali kuste hem en zei: - Kom binnen. Ik wacht op je. Parabel discussie. Conclusie: Het is niet nodig om te streven naar het verkrijgen van alleen bepaalde kennis, je moet alles leren. Al onze kennis zal nuttig voor ons zijn. 3. Bespreking van spreekwoorden over lesgeven. Welke spreekwoorden ken jij over leren? Wat is hun betekenis? Leren is licht en onwetendheid is duisternis. Eerst az ja beuken, en dan wetenschap. Een ongeletterd persoon is als een onnauwkeurige bijl. Herhaling is de moeder van leren. Met kennis kun je duizenden zwaarden krijgen, maar niet met het zwaard van kennis. (Perzisch spreekwoord) De wijze staat bekend om kennis, niet om afkomst. (Assyrisch spreekwoord) 4. Een portret maken van een geschoold en ongeschoold persoon. Ieder van ons heeft de uitdrukking "een ontwikkeld persoon" gehoord en weet dat iedereen hem respecteert, waardeert, hem met sympathie behandelt. Ieder van ons zou, denk ik, graag een ontwikkeld persoon willen zijn. Laten we erover nadenken - wie is dit en welke kwaliteiten zijn inherent aan hem? Wat valt er te zeggen over een ongeschoold persoon?
5. Het invullen van het schema "Mijn manier" door studenten.

Geschoold

Geen opleiding genoten

Mijn werk

Mijn familie Mijn vrienden

6. Conclusie.

Jusik speciaal voor website

In contact met

Klasgenoten

Toevallig moest het hoger onderwijs tegenwoordig wedijveren met sluwheid, arrogantie en vastberadenheid. De aanwezigheid van de drie genoemde kwaliteiten, zoals velen denken, is voldoende om materieel welzijn te bereiken. En vice versa betekent hun afwezigheid, zelfs voor een hoogopgeleid persoon, een complete mislukking van de carrière. Vrouwenblad Charla besloten om erachter te komen wie er vandaag wint: de persoon die heeft ontvangen hoger onderwijs, maar niet dezelfde ondernemende inslag, of iemand die het plezier ontnomen was om saaie lezingen bij te wonen, maar begiftigd met de kwaliteiten die nodig zijn om succesvol een bedrijf op te bouwen.

Hoger onderwijs: hoe het was

Tijdens het Sovjettijdperk was de houding ten opzichte van hoger onderwijs het was helemaal niet wat het nu is. Universiteiten werden gezien als een toegangspoort tot de wereld van prestigieuze beroepen van ingenieur, arts of econoom. Bij gebrek aan een diploma was het mogelijk om als arbeider in een fabriek aan de slag te gaan.

Maar wat hebben we vandaag? Veel van degenen die in het Sovjettijdperk hoger onderwijs genoten, bleven begin jaren '90 'overboord'. Tegelijkertijd konden mensen die geen hogere opleiding genoten, maar wel over die zeer beruchte drie kwaliteiten beschikken, materieel succes behalen.

Wordt het onderwijs gedevalueerd? Nee, alleen zijn de kansen tot op zekere hoogte gelijk. De spirituele en intellectuele kant van de kwestie bleef hetzelfde. Maar weinig mensen trekken zich daar iets van aan, want een voormalig ingenieur die twee hogere opleidingen heeft genoten en zelfs weet dat niet alleen haarverf permanent is, kan tegenwoordig handel drijven achter een toonbank op de markt naast een voormalige conciërge.

Bij het beoordelen van de huidige situatie waren veel vertegenwoordigers van de oudere generaties over het algemeen teleurgesteld in hoger onderwijs.

Maar de conclusie is helemaal geen oproep om arrogant en sluw te zijn. Iemand die weet te overtuigen, doelen te bereiken, zichzelf en zo nodig mensen te managen en zelfs hoger opgeleid is, krijgt veel meer kans op succes dan iemand zonder hoger onderwijs, die actief gebruik maakt van zijn “ponsen” kwaliteiten.

Ja, op universiteiten zijn er geen onderwerpen als 'manieren om doelen te bereiken' of 'methoden om mensen te managen'. Maar het is de universiteit die die kwaliteiten ontwikkelt die helpen om deze capaciteiten in jezelf te onthullen.

Hoger onderwijs en prestigieuze beroepen

Zelfs op de kleuterschool, toen kinderen de gebruikelijke vraag kregen, zei Masha dat ze kapper zou worden. Maar toen het tijd werd om na school je pad te kiezen, stond de moeder-dokter erop om naar een economische universiteit te gaan.

Tegenwoordig werkt Masha als een "kleine" accountant in een grote fabriek en kijkt ze met lichte jaloezie naar enkele van haar vrienden die hun eigen kapsalon of bijvoorbeeld nagelservicecentra openen. Het lijkt haar dat ze zelfs toen, op de kleuterschool, de huidige trend voelde naar een toename van het prestige van beroepen als kapper of manicure. En waar was het voor? hoger onderwijs?

Ja, inderdaad, zulke beroepen zijn nu populair, evenals het beroep van fotograaf, naaister, barman, visagist. Over het algemeen bevinden veel van degenen die geen hoger onderwijs hebben genoten zich op het hoogtepunt van de golf van succes.

Maar er zijn hier twee "maars" die niet mogen worden verdisconteerd.

Ten eerste verandert de mode snel en moet je ondernemend genoeg zijn om van nagelstyliste te gaan of je om te scholen naar een andere meester. En zal de meester dezelfde vraag hebben, bijvoorbeeld op 50-jarige leeftijd? Tegelijkertijd heeft Masha alle kansen op carrièregroei, en tegen de leeftijd van 50 wordt ze misschien wel een hoofdaccountant met een goed inkomen.

Ten tweede is de markt voor meesters in de dienstensector al behoorlijk verzadigd. En om het hoofd boven water te houden, heb je onvoorwaardelijk talent nodig. Voel je het bij jezelf? Dan is het misschien het proberen waard. Maar haast je niet om te praten over de nutteloosheid van het hoger onderwijs. Je zult het in de toekomst zeker nodig hebben, want zelfs het meest interessante werk kan oninteressant worden of niet worden opgeëist. Dan breekt de gouden tijd voor je diploma aan.

Een ander punt met betrekking tot het prestige van het beroep betreft het werk in het eigen specialisme. Weinig mensen durven hun leven te verbinden met de richting waarin ze zijn opgeleid. Journalisten met een chemische opleiding, accountants-ingenieurs, milieuontwerpers. Tegenwoordig zijn dergelijke specialisten voor niemand meer verrassend. Maar klopt het?

Het hoger onderwijs moet naar onze mening juist worden gezien als een basis die meer kansen biedt. Maar de mogelijkheden zijn heel anders, en niet precies die waar je al 5 jaar over hebt gehoord binnen de muren van je alma mater. Talent en verlangen, ondersteund door intellect, zijn de beste hulp voor een succesvolle carrière op elk gebied.

Hoger onderwijs: zelfs de score

Leer om niet alles in wit en zwart te verdelen. Het is niet nodig om het hoger onderwijs volledig te verlaten of juist vijf jaar op de studentenbank te zitten terwijl anderen werkervaring opdoen.

Bijna alle werkgevers hebben ervaring nodig. Maar zelfs zonder een hogere opleiding wordt u waarschijnlijk niet aangenomen voor een goedbetaalde functie. Dit betekent dat je moet zoeken naar de beste uitweg. Misschien is deze uitweg correspondentieonderwijs of parttime werken tijdens de opleiding. Maar in dit geval is er nog geen plaats voor grote ambities, en gesprekken als “ik zit liever thuis tv te kijken dan als arbeider voor twee kopeken te werken” zullen niemand ten goede komen.

U moet dat werk begrijpen op het moment van ontvangst hoger onderwijs is een geweldige manier om iets te leren door te doen. En goed onderwijs heeft meestal een prijs. Eigen tijd in dit geval.

Veel van degenen die dit artikel lezen, hebben al lang een keuze voor zichzelf gemaakt en hebben hun legitieme vijf of zes jaar aan de universiteit afgeleerd (of niet afgeleerd). Moet ik nu spijt hebben van de verloren tijd of juist een hogere opleiding gaan volgen die niet werd genoten? Ons antwoord: hoger onderwijs in de wereld van vandaag is essentieel omdat je nooit weet waar het leven je zal brengen. En het zal op een goed moment heel teleurstellend zijn om de felbegeerde positie niet te krijgen, simpelweg omdat je concurrent, die een vergelijkbare werkervaring heeft, een hogere opleiding heeft genoten en jij niet.

Inna Dmitrieva

Wat is persoonlijk succes? Heeft het hoger onderwijs invloed op succes en is het hoger onderwijs de afgelopen jaren veranderd? Hoe moet het onderwijs veranderen om aan de moderne eisen van de arbeidsmarkt te voldoen? Mikhail Abdurakhmanovich Eskindarov, rector van de financiële universiteit onder de regering van de Russische Federatie, doctor in de economische wetenschappen, professor, geëerd wetenschapper van de Russische Federatie, deelde zijn mening over het onderwerp "Hoger onderwijs en persoonlijk succes".

CounselorPlus: Veel jonge mensen streven er tegenwoordig naar om te slagen in het leven. En de meeste ambitieuze jongeren zijn te vinden onder studenten. Je bent de rector van een van de grootste en meest prestigieuze universiteiten in Rusland, een gezaghebbende wetenschapper en een publiek figuur. Wat is volgens jou succes? Wat heeft een jongere nodig om vandaag succesvol te zijn? Wat is het belang van hoger onderwijs voor succes?

Michail Abdurakhmanovich Eskindarov: Succes en onderwijs zijn natuurlijk met elkaar verbonden fenomenen, maar ik zou een diploma hoger onderwijs niet op de voorgrond plaatsen. Het lijdt geen twijfel dat iemand die streeft naar succes in zaken of sociale activiteiten, goed voorbereid moet zijn.

Maar we moeten in gedachten houden dat het "klassikale" onderwijs dat op de universiteit wordt genoten slechts een basis is. Daarnaast moet je in staat zijn om aan zelfstudie deel te nemen. Een persoon, als hij succesvol wil zijn, moet elke dag leren. Dit is een objectieve vereiste die door het leven zelf wordt gedicteerd. Het wordt bepaald door de hele logica van de ontwikkeling van de samenleving als geheel.

Helaas is er in de samenleving de perceptie dat iemand die geen hogere opleiding heeft genoten, niet succesvol kan zijn. Ik ben het er niet mee eens, dit is een zeer simplistische benadering. Vaak ligt de tragedie juist in het feit dat een afgestudeerde na het behalen van een diploma denkt dat zijn toekomstige lot zal stijgen en dat hij veel geld, eer, respect, enzovoort zal ontvangen. Dit is echter niet helemaal waar. Onderwijs is de basis voor succes, maar dit is de eerste basis waarover je kunt praten. Het is nodig om je verder te ontwikkelen, om nieuwe kennis en vaardigheden op te doen. Het is heel belangrijk voor succes om contacten te leggen, vrienden te maken, relaties met hen op te bouwen, niet te managen, maar, zoals een beroemde figuur zei, ermee te leven. Laat me je een voorbeeld geven van onze universiteit. In de jaren 1990 - 2000 boekten veel van onze jonge afgestudeerden succes, juist omdat ze elkaar na hun afstuderen steunden. De oudere generaties, die eerder aan de universiteit waren afgestudeerd, nodigden jonge afgestudeerden uit om te werken, ondersteunden en bevorderden hen. Naast kennis kun je door studeren aan een goede universiteit ook in teamverband leven en werken.

Adviseur Plus: In Rusland vindt momenteel onderwijshervorming plaats. Universiteiten schakelen over op een systeem met twee niveaus van opleidingsspecialisten. Dit is de buitenkant van de hervorming, zichtbaar voor het "blote oog". Je bent iemand die de situatie van binnenuit kent. Kunt u ons vertellen wat de essentie van de veranderingen is, wat voor invloed ze hebben op de kwaliteit van het hoger onderwijs en uiteindelijk op het succes van universitair afgestudeerden?

Michail Abdurakhmanovich: Onderwijsvernieuwing is tegenwoordig een erg populair onderwerp. Er is veel gedaan, en het is tijd om te controleren wat er is bereikt, om te beslissen over de richting van verdere beweging. Ik ben het niet eens met degenen die oproepen om alles op te geven en terug te keren naar het Sovjetonderwijs. Ja, het was best goed, maar tijden en levensomstandigheden veranderen. Nu dicteren marktrelaties andere vereisten, waaronder onderwijs.

Als ze het hebben over de hervorming van het onderwijs, bedoelen ze in de eerste plaats het Unified State Examination en daarmee de toelating tot universiteiten, evenals de overgang naar een getrapt, zogenaamd Bologna-systeem van opleiding van specialisten. Ik zie daar niets verkeerds in. Als we in een wereldwijde gemeenschap leven, als we lid worden van de WTO, als we de regels van het spel accepteren, dan moeten we ons aan deze regels houden. Ons doel is onderwijs van hoge kwaliteit te bieden. Hier ligt het grootste gevaar. We hebben een enorm aantal universiteiten, en als ze allemaal - zowel staats- als commerciële - niet alleen bachelors, maar ook masters gaan opleiden, zal het buitengewoon moeilijk zijn om de kwaliteit te waarborgen. Omdat helaas noch het personeel van leraren, noch de materiële en technische basis, noch de beschikbaarheid van onderwijslaboratoria de meeste universiteiten in staat stellen om masteropleidingen te geven. Master is een heel ander professioneel niveau.

Adviseur Plus: Wat is het fundamentele verschil tussen bachelors en masters?

Michail Abdurakhmanovich: Laten we onze universiteit nemen. We bereiden bachelors in economie, management, recht, wiskunde, IT-technologieën voor. Bovendien wordt de opleiding gegeven "volgens de profielen" van de beroepsactiviteit. Wat betekent dit? Bachelors of Economics, bijvoorbeeld, studiefinanciering en krediet, belastingen en belastingen, analyse en audit, de wereldeconomie. Op hun niveau krijgen ze basiskennis en beheersen ze de basis van professionele activiteit. Ze kunnen gemakkelijk naar financiële en bancaire instellingen of naar elke productie gaan en de juiste positie innemen. Maar om een ​​professional te zijn op een smal specifiek gebied, bijvoorbeeld op het gebied van bankmanagement, of om succesvol te werken op het snijvlak van economie en recht, bijvoorbeeld om de economie juridisch te ondersteunen, moet de opgedane kennis in een bachelor's degree is niet genoeg. Daar is een master voor. Bij onze universiteit kun je kiezen uit meer dan 30 masteropleidingen.

De magistratuur is bedoeld om uiteindelijk de ontwikkelingsweg van een specialist te bepalen; het is de basis van zijn professionele oriëntatie. Een bachelordiploma is de basis waarmee hij professioneel aan de slag kan. Trouwens, de wereldervaring leert dat in landen die overschakelen naar een getrapte opleiding, eerst 70-80% van de bachelorafgestudeerden naar masterprogramma's gaat, maar na verloop van tijd wordt dit aantal teruggebracht tot 25-30%. Dus als een bachelor naar een bank of ergens anders komt, dan moet het eigen opleidingscentrum van de werkgever de afgestudeerde op het vereiste professionele niveau brengen, zoals in het Westen gebruikelijk is.

Adviseur Plus: Hebben we nu zulke centra in Rusland?

Michail Abdurakhmanovich: Moet zijn. In het Westen is dit een veelvoorkomend verschijnsel. Niemand zal zomaar direct naar de werkvloer mogen, ook al is hij de beste afgestudeerde van de beste universiteit. Zodra een nieuwkomer in productie komt, moet hij testen, selectie ondergaan, waarna hij naar een opleidingscentrum wordt gestuurd waar lezingen worden gegeven en professionele analyse van speciaal voorbereide gevallen wordt uitgevoerd.

Adviseur Plus: Mag een ingenieur van beroep bijvoorbeeld instromen in je masteropleiding?

Misschien als hij micro- en macro-economie goed zou bestuderen. Een ander examen dat hij aan onze universiteit moet halen, in welke richting hij ook gaat, is een vreemde taal. Zonder een vreemde taal, hoe uitmuntend een specialist hij ook is, is het nu onmogelijk. En allereerst zonder Engels. Zonder dat zal het succes waar we het over hadden niet plaatsvinden. We bevinden ons in een wereldsysteem dat wordt gedomineerd door de Engelse taal. Een accountant bijvoorbeeld die geen Engels kent, heeft zeer beperkte kansen op professionele groei, omdat alle terminologie, en vooral rapportage, in het Engels wordt gepresenteerd. Grotendeels omdat er in de Sovjettijd weinig aandacht werd besteed aan vreemde talen, lopen veel van onze wetenschappers en onderzoeksteams achter. Onze universiteiten en onderzoekscentra komen niet op de wereldranglijst, omdat wetenschappelijke literatuur in het Engels wordt gepubliceerd, wetenschappelijke papers worden geciteerd in Engelstalige publicaties.

Adviseur Plus: De Financial University is een van de grootste financiële universiteiten in Rusland.Je afgestudeerden worden zeer gewaardeerd door werkgevers. Wat is het geheim van universitair succes? Wat zijn de belangrijkste indicatoren voor de kwaliteit van het onderwijs van uw universiteit?

Michail Abdurakhmanovich: Vandaag werkt 93% van de afgestudeerden van de Financial University in hun specialiteit. We hebben onderzoeksresultaten die deze cijfers ondersteunen. Laten we eens kijken naar de editie van 2010. Begin juni was 78% van de afgestudeerden al aan het werk. In februari - 97%. Als je per faculteit specificeert, dan bij "Accounting and Audit" 100%, bij de Faculteit der Belastingen en Fiscaliteit - 99%. Het laagste resultaat was bij de International Faculty of Economics - 91%. Trouwens, deze faculteit studeerde bachelors af, en al deze "werklozen" zouden naar de magistratuur gaan.

Hoe beoordelen onze afgestudeerden het niveau van hun beroepsopleiding? 96,5% van de ondervraagde afgestudeerden beoordeelt de theoretische kennis die is opgedaan aan de Financial University op hoog of zeer hoog niveau. Ik denk dat het heel goed is. Iets slechter als het gaat om de praktijkopleiding, slechts 71% van de afgestudeerden beoordeelt het niveau van de praktijkopleiding op een hoog of zeer hoog niveau. Wij begrijpen dit. Daarom openen we nu afdelingen samen met PriceWaterhouseCoopers, KPMG, de Association of Russian Banks en Vnesheconombank om meer hooggekwalificeerde beoefenaars aan te trekken voor het lesgeven aan de universiteit. En de tweede, tegengestelde richting - we hebben de taak gesteld dat alle universitaire docenten eens in de drie jaar een stage moeten lopen in de productie: bij banken, bij verzekeringsmaatschappijen.

Adviseur Plus: Waar werken de meeste van uw afgestudeerden?

Michail Abdurakhmanovich: De eerste plaats wordt ingenomen door banken. Ze worden gevolgd door consulting en auditing. Ongeveer 7% gaat werken bij overheidsinstanties, ongeveer hetzelfde aantal opent een eigen bedrijf, werkt bij leasing- en reisorganisaties, houdt zich bezig met de bouw en onroerend goed. Ongeveer 5% werkt op het gebied van verzekeren en beleggen, 8% houdt zich bezig met wetenschap en onderwijs.

Adviseur Plus: Zijn je afgestudeerden welkom?

Michail Abdurakhmanovich: Helaas zelfs te graag. Veel jongens beginnen in hun derde of vierde jaar te werken. En zulke studenten beginnen zich voor te stellen dat ze alles al weten, ze beginnen lessen over te slaan. Uiteindelijk lijden zowel studenten als werkgevers. Daarom verwachten we in de nabije toekomst niet-gegradueerde studenten te verbieden te werken. Kom studeren - studeren. Je kunt nog steeds werken.

Adviseur Plus: Het diploma van de Financiële Universiteit blijkt toch een soort keurmerk van een specialist te zijn?

Michail Abdurakhmanovich: Ik hoop het van harte, maar de uiteindelijke beoordeling moet door de afgestudeerden en werkgevers zelf worden gemaakt. Afgestudeerden zeggen ja. Tot nu toe heeft geen van de werkgevers tegen ons gezegd: "Jullie bereiden slechte specialisten voor." Ja, en het zou jammer zijn als de universiteit onder de regering van de Russische Federatie zich slecht zou voorbereiden. We staan ​​tenslotte aan het hoofd van de educatieve en methodologische vereniging van Russische universiteiten. We zeggen: "Doe zoals we doen, doe het beter dan wij." Maar we moeten altijd voorop lopen. Een heel eenvoudig principe.

Adviseur Plus: Tegenwoordig worden computers en software op grote schaal gebruikt in alle activiteitensectoren. Het zelfverzekerde bezit van geavanceerde informatietechnologieën is een soort kwaliteitsstandaard geworden voor universitair afgestudeerden. Dit begrijpend, werkt ConsultantPlus al ongeveer 20 jaar samen met Russische universiteiten als onderdeel van het niet-commerciële project "Information Support Program for Russian Science and Education", dat docenten en studenten gratis toegang geeft tot hun informatiebronnen.

Hoe bereidt de Financial University studenten voor op het gebruik van informatietechnologie in hun toekomstige professionele activiteiten?

Hoe staat u tegenover het gebruik van juridische referentiesystemen in de opleiding van juristen, economen en managementspecialisten?

Michail Abdurakhmanovich: Om deze vraag te beantwoorden, moeten we opnieuw terugkeren naar de problemen die samenhangen met de onderwijsvernieuwing. De hervorming zal alleen slagen als we studenten zelfstandig leren werken. Vandaag concentreren we ons op activiteiten in de klas, en dit is niet helemaal correct. Helaas heeft de leraar zelf niet altijd de tijd om al het nieuwe dat dagelijks in de wetenschap respectievelijk in de productie verschijnt onder de knie te krijgen, hij kan dit niet op studenten overbrengen. We moeten studenten toegang geven tot de meest actuele en betrouwbare informatie - lezen, kennismaken, analyseren, zelfstandig werken. De taak van de leraar is om deze informatie te helpen begrijpen, om geen mentor te zijn, maar een leraar, een mentor, om de bewegingsrichting aan te geven, en niet om de student bij de hand te leiden. Informatie op dit moment is misschien wel het belangrijkste. Uw systeem is hiervan een zeer goede bevestiging. Waarom is het ConsultantPlus systeem nodig in het onderwijsproces? Het bevat de laatste juridische informatie en analyses. Laten we de student dus de kans geven om kennis te maken met deze informatie. Laat hem zelfstandig werken in de bibliotheek, en uiteindelijk in het park op een bankje. Moderne technologie biedt zo'n mogelijkheid.

Nogmaals, informatie is een heel belangrijk ding. En het voorbereiden van mensen die ermee aan de slag kunnen, analyseren, is ook voor ons vakgebied belangrijk. Daarom bereiden we IT-specialisten voor voor de financiële en bancaire sector, die zullen kunnen werken op het snijvlak van technologie en economie. We bevelen het gebruik van juridische programma's, en vooral ConsultantPlus, actief aan in het onderwijsproces aan gespecialiseerde faculteiten. Wij houden al jaren prijsvragen voor kennis van het ConsultantPlus systeem en betrekken daar andere universiteiten bij. Daarnaast maken onze medewerkers, niet alleen docenten, actief gebruik van het systeem. Wat je ook vraagt, ze verwijzen meteen door naar ConsultantPlus. Dit soort hulp en ondersteuning is een belangrijk element bij het voorbereiden van studenten op praktijkactiviteiten. Voor ons is deze samenwerking erg belangrijk.

Adviseur Plus: Heel erg bedankt, Mikhail Abdurakhmanovich voor een interessant gesprek. Wat zou je een huidige student wensen?

Michail Abdurakhmanovich: Ik herhaal: een student die de universiteit heeft verlaten, moet blijven studeren. Hoe cliché het ook klinkt, het is onmogelijk om zonder te slagen. Een student, om precies te zijn, is niet langer een student, maar een specialist, die zijn hele leven lang zichzelf moet opleiden, verbeteren en ontwikkelen.

Documenten met betrekking tot het interview:

Het unieke van dit lesuur zit hem in het feit dat de inhoud heel lang, lang na de les, wordt beleefd.

Het "nawerkingseffect" wordt bepaald door de veranderingen die gedurende het schooljaar zullen plaatsvinden in het leven van de klas en de school met de directe deelname van de leerlingen zelf. Dit kunnen nieuwe prestaties en overwinningen zijn in sociaal creatieve activiteiten, in de ontwikkeling van nieuwe waarden, in interpersoonlijke en zakelijke relaties.

downloaden:

Voorbeeld:

Klas uur

6-7 leerjaar:

Onderwijs is de weg naar succes

Fadeeva Elena Anatolievna,

wiskunde leraar

MBOU "Lyceum nr. 1" dorp Tyulgan

ik kwalificatie categorie

Een lesuur voor de klassen 6-7 over het onderwerp "Onderwijs - het pad naar succes" werd gepresenteerd in de regionale wedstrijd van methodologische ontwikkelingen "Mijn beste uur van communicatie - 2009".

De inhoud van de les, de vorm van het gedrag dragen bij aan de spirituele en morele ontwikkeling van het kind, de ontwikkeling van zijn interne hulpbronnen, het bijbrengen van waarden, respect en tolerantie. De inhoud van het lesuur is een visuele basis waarop de verdere ontwikkeling van het zelfbewustzijn van de student is gebaseerd. De les draagt ​​bij aan de vorming van de morele kwaliteiten van de leerling, verruimt de horizon van leerlingen, verdiept hun kennis, bevordert de ontwikkeling van het kind als persoon, zet zich in voor verdere succesvolle ontwikkeling.

Het unieke van dit lesuur ligt in het feit dat de inhoud ervan nog heel lang wordt beleefd, lang na de les.

Het "nawerkingseffect" wordt bepaald door de veranderingen die gedurende het schooljaar zullen plaatsvinden in het leven van de klas en de school met de directe deelname van de leerlingen zelf. Dit kunnen nieuwe prestaties en overwinningen zijn in sociaal creatieve activiteiten, in de ontwikkeling van nieuwe waarden, in interpersoonlijke en zakelijke relaties.

Doel: Motivatie bij jonge burgers voor onderwijs als het belangrijkste instrument voor het bereiken van persoonlijk succes en welvaart.

Taken:

- Inzicht in de waarde-inhoud van de concepten "succes" en "onderwijs".

– Vorming van een positieve persoonlijke positie van studenten in relatie tot de categorie succes.

– Reflectie van leerlingen over het projecteren van hun eigen successen en prestaties voor het komende schooljaar en voor het volgende jaar.

– Presenteren van de positieve levenservaring van succesvolle mensen.

– Creëren van een successituatie voor alle deelnemers.

– Vorming van morele waarden van een succesvol persoon.

– Vorming van vaardigheden van het werken in groepen.

Geplande resultaten van het lesuur "Onderwijs - het pad naar succes."

Voortgang lesuur

Docent. Hallo jongens! Vandaag hebben we een ongebruikelijk lesuur. Nu zijn er in alle klassen van onze school lesuren over hetzelfde onderwerp: "Onderwijs is de weg naar succes." We zullen de vraag begrijpen: hoe te slagen, wat er moet gebeuren om een ​​succesvol persoon te worden.

Laten we nu teruggaan naar het onderwerp van onze les. "Onderwijs is de weg naar succes." Het is geen geheim dat ieder van ons een succesvol persoon zou willen zijn. Het is geen toeval dat wanneer we elkaar feliciteren met een vakantie, we succes wensen: in studies, in creativiteit, enz. Dus wat is succes? Welke associaties heb je als we het woord succes uitspreken?

trefwoorden: onderwijs, actieve levenspositie, samenwerking, werk, prestaties, creativiteit, succes.

De woorden "onderwijs en succes" zijn geschreven op het bord.

Studenten geven hun mening, naam associaties, waardoor de volgende vermeldingen op het bord verschijnen.

Docent. Wat is er nodig om succesvol te zijn? Zodat alle componenten van succes die je noemde, uitkomen? Laten we proberen het uit te zoeken. Ik zal u stellingen aanbieden waar u het mee eens of oneens kunt zijn, of waar u het antwoord op kunt geven: "Ik weet het niet." Als je het eens bent met mijn stelling, ga dan bij het bordje staan ​​met het woord JA. Als je het er niet mee eens bent, ga dan naast het NEE-teken staan. Als u het moeilijk vindt om deze vraag te beantwoorden, dan is uw antwoord IK WEET HET NIET.

– Ik geloof dat K.S. Stanislavsky had gelijk toen hij beweerde: "Elke dag dat je je opleiding niet hebt aangevuld met op zijn minst een klein maar nieuw stukje kennis voor jou, beschouw het dan als vruchteloos en onherstelbaar dood voor jezelf."

– Ik geloof dat Thomas Edison, de beroemde uitvinder, het bij het verkeerde eind had toen hij zei: “Ik geloof heilig in geluk. En ik merkte dat hoe meer ik werk, hoe meer geluk ik heb.” (Ik denk dat er veel hard werk voor nodig is om succesvol te zijn.)

Ik geloof dat de weg naar succes begint met falen.

- Ik geloof dat een succesvol persoon niet het recht heeft om fouten te maken.

– (EN) Ik geloof dat om te slagen, men andere mensen met begrip moet behandelen, wat de samenwerking ten goede komt.

“Ik denk dat de formule voor mislukking is om iedereen te plezieren.

- Eens vroeg koning Ptolemaeus aan Euclides: "Zijn er manieren om snel en gemakkelijk geometrie te leren?" Waarop de grote wiskundige antwoordde: "Er zijn geen koninklijke paden naar geometrie!" Dus de stelling: er zijn geen 'koninklijke paden naar succes'.

Docent. Dus de laatste stelling:"Kennis, werk, fouten verantwoorden, samenwerken met andere mensen, je standpunt verdedigen - dit alles is onderwijs."

De leerlingen zijn het eens met deze stelling.

Docent. Welke conclusie kunnen we trekken door naar onze tabel te kijken? (Tabel: Onderwijs en succes, dia 4).

De jongens concluderen: “Om te slagen, heb je onderwijs nodig.”

Docent. Natuurlijk hebben we niet alle onderdelen van het onderwijs genoemd die tot succes leiden, er zijn er nog veel meer.

Weg naar succes:

"Kijk vaak terug, geniet van het heden, droom van de toekomst."

1. Heb een droom
2. Ontwikkel een plan
3. Gestelde doelen
4. Vind de juiste oplossingen, maak de juiste keuze
5. Trek de juiste conclusies
6. Vind de juiste motivatie voor je acties
7. Altijd leren
8. Betrek anderen erbij
9. Leer van fouten
10. Vergeet je persoonlijkheid niet
11. gezond verstand gebruiken

Ondertussen zit het geheim van succesvolle mensen helemaal niet in hun pathologische geluk, maar in een fundamenteel andere houding ten opzichte van mislukkingen: voor hen is elke fout de grootste zegen en een aansporing tot actie!

Het kennen van de oorzaken van mislukking en de manieren om succes te behalen, is nuttig om productiever het pad naar succes te volgen.

Succesvolle mensen:

JA. Medvedev - het pad naar succes.

MV Lomonosov - het pad naar succes.

De grote Edith Piaf, de stem van de 20e eeuw, begon haar carrière als straatzwerver die geld verdiende door voorbijgangers te vermaken met liedjes. Ze werd geboren op het trottoir, groeide op in een bordeel, kreeg tientallen keren ongelukken en bleef op wonderbaarlijke wijze in leven. Die keerden zich van haar af, die later zei dat als het niet voor hen was, niet voor hun geloof in haar, ze nooit beroemd zou zijn geworden. Maar Edith leefde elke dag alsof ze morgen zou sterven.

Whoopi Goldberg was, zoals veel Hollywood-acteurs, aanvankelijk allesbehalve een actrice. Puin opruimen op een bouwplaats, daar geloofde ze zelf in. En vandaag rennen regisseurs achter haar aan en bieden ze miljoenen vergoedingen aan.

Conclusie: Mensen met een opleiding bereiken sneller succes.

MECHANISMEN OM SUCCES TE BEREIKEN

Om succesvol te zijn, moet u het volgende begrijpen en doen:

1. Je bent het falen moe en wil zo niet meer leven -handel nuverander je leven.
2. De sleutels tot succes zitten in je zak. Je moet je succes elke minuut "bakken".Klaag niet over het gebrek aan tijd.Er zijn net zoveel uren in uw dag als Einstein, Pushkin, Korolev...
3. echte doelen en krachtige activiteitzijn de belangrijkste drijfveren voor succes. Geluk houdt ervan om je hele leven gewonnen te worden. Laat je ontspannen en ze zal van je wegglippen. Plan je acties duidelijk en wees actief.
4. Lang leve de nieuwe dag!Streef ernaar om elke dag ten volle te leven. Doe vandaag zoveel mogelijk moeite om maximale resultaten te behalen.
5. Geloof in succes . Vergeet niet om positief te programmeren: "Ik weet zeker dat het me gaat lukken."
6. Zoek naar succes . Succes kiest niet ons, maar wij kiezen het. Zet de mechanismen van creativiteit zoveel mogelijk aan.
7. Vaak is iemand in het veld geen krijger.Ontwikkel uw vermogen om succesvol met anderen om te gaan.
8. Niet alleen het resultaat is belangrijk, maar ook het proces. Leer tevreden te zijn, niet alleen op de momenten van het behalen van resultaten, maar ook tijdens het werk, door moeilijkheden te overwinnen.
9. Geduld en een beetje moeite. Werk aan jezelf, en als het niet lukt, - blijf werken!

WAT VERBINDT EEN PERSOON OM SUCCES TE BEREIKEN?

1. Leef in het verleden. Door zich erop te concentreren als op het beste deel van zijn leven, laat een persoon geen tijd en energie over voor het heden en de toekomst en is hij niet immuun voor ongelukken.
2. Zie jezelf als slachtoffer van een kwaadaardig lot, een fatale samenloop van omstandigheden.
3. Bedenk dat er altijd maar één juiste oplossing is, de enige uitweg. Dit maakt het onmogelijk om nieuwe effectieve oplossingen te zien en succes te behalen.
4. Negatief programmeren.
5. Concentreer je op de onaangename aspecten van de situatie. Bedenk nieuwe problemen voor jezelf die je niet in staat stellen te slagen.
6. Geloof in fatale profetieën.

Een persoon ervaart alleen een gevoel van succes en geluk wanneer hij het doel bereikt. Het nastreven van een doel is de sleutel tot een gelukkig leven. De mens is een wezen dat gericht is op een specifiek doel. De staat van geluk is een teken van een normaal, natuurlijk leven. Wanneer iemand doelbewust handelt, voelt hij zich relatief gelukkig.

Elk doel kan worden bereikt door de succesformule toe te passen.

Maar welke morele waarden te kiezen, welke houding te ontwikkelen ten opzichte van het gymnasium, ten opzichte van studies, ten opzichte van docenten, ten opzichte van studenten, ten opzichte van ouders, om succesvol te worden? De levensstijl van een persoon, zijn relatie met mensen hangt immers af van de keuze van waarden.

Studenten worden uitgenodigd om de weg naar het doel te effenen met stenen van morele waarden: welke morele waarden te kiezen en welke houding te ontwikkelen ten opzichte van ouders, vrienden, gymnasium en studies. De erecode van de middelbare scholier wordt getoond.

Spelen in groepen.

Van drie woorden die niets met elkaar te maken hebben, moet je zoveel mogelijk zinnen maken die deze woorden bevatten. Je kunt naamvallen veranderen, de zin aanvullen met andere woorden.

• I optie: "meer", "beer", "potlood".
• Optie II: "straat", "boek", "schort".
• III optie: "bal", "lucht", "bloem".
• IV optie: "bril", "tas", "fiets".
• Optie V: "vakantie", "vrienden", "plezier".

Bovendien is het in elke zin toegestaan ​​om niet alle 3 de gegeven woorden te gebruiken, maar 2.

Er worden twee woorden gegeven. Het is noodzakelijk om zoveel mogelijk van hun gemeenschappelijke kenmerken te noemen. Standaardantwoorden bevatten een indicatie van de uiterlijke kenmerken van dingen. De originele antwoorden zijn het resultaat van de analyse van essentiële kenmerken.

• "bord", "boot".
• boomhut.
• "zon", "hemd".
• "vliegtuig", "lepel".
• computer, telefoon.

Noem zoveel mogelijk toepassingen.

Bovendien kun je methoden uit het echte leven en verzonnen methoden fantastisch noemen. In het laatste geval is het echter noodzakelijk om een ​​rechtvaardiging te formuleren voor de wijze van toepassing.

"boek"

"auto"

"tomaat"

"regen"

"hout"

Er worden verschillende varianten van zinnen gegeven, waarin de gedachte die in de oorspronkelijke zin belichaamd is, met andere woorden moet worden overgebracht.

"Deze zomer wordt warm."

Het meisje loopt op straat.

"Ik heb een interessant boek gelezen."

"De raket vloog weg van de aarde."

"Vrienden kochten een mobiele telefoon."

Conclusie. bevindingen van kinderen.

Hallo vrienden. Het is vandaag 4 november 2016 en in dit artikel zullen we proberen in te gaan op de vraag of hoger onderwijs in onze tijd nodig is voor een moderne persoon in de huidige levensomstandigheden.

Er moet meteen worden opgemerkt dat het onderwerp zeer delicaat is, dus uw mening kan radicaal afwijken van de voorgestelde versie. Deel alstublieft uw mening in de opmerkingen.

Kijken we naar de binnenlandse arbeidsmarkt van 20-25 jaar geleden (of eerder), dan werden mensen met een diploma hoger onderwijs standaard gezien als eersteklas specialisten in hun vakgebied. Daarom beschouwde elke fatsoenlijke ouder het als zijn plicht om het kind te onderwijzen en hem zo een 'ticket naar een welvarende toekomst' te geven.

Eens kijken of dit model nu werkt? Terloops zijn er verschillende tegenstrijdige meningen:

1. Niemand heeft vandaag een diploma nodig.
2. Hoger onderwijs is altijd gewaardeerd en het belang ervan mag niet worden onderschat.

We zullen elke mening behandelen en vervolgens proberen een conclusie te trekken ten gunste van een van de opties.

Standpunt #1: Niemand geeft om onderwijs

Als eerste bewijs van gewapend beton wil ik een korte lijst presenteren van mensen die geen diploma nodig hadden om hun dromen te vervullen en succes in het leven te behalen.

• Michiel Dell. Sinds 2013 is hij opgenomen in de lijst van 100 rijkste mensen ter wereld (49e plaats). Op dit moment is het bedrag van zijn kapitaal meer dan 16 miljard.
• Bill Gates. Vanaf de leeftijd van 13 begon hij actief naar het doel toe te bewegen. Beheerst programmeren, opgericht Microsoft. Met benijdenswaardige frequentie leidt de ranglijst van 's werelds rijken.
• Coco Chanel. Het is moeilijk om iemand te ontmoeten die de modetrends van de vorige eeuw zo zou kunnen beïnvloeden. Ondanks het feit dat Coco in 1971 stierf, blijft haar creatie (het huis van Chanel) de planeet vandaag veroveren.
• John Rockefeller. De eerste miljardair in de geschiedenis van de mensheid. Uit de armoede geslaagd, zonder hulp en advies van buitenaf. Het is onmogelijk voor te stellen hoe sterk de impact van deze man op de Amerikaanse industriële sector was.
• Walt Disney. Ik weet niet of het de moeite waard is om iets voor deze achternaam te plaatsen. Een geweldig persoon wiens meesterwerken voor altijd in ons hart zullen voortleven.

Zoals eerder opgemerkt, is dit een vrij beperkte lijst van mensen om naar op te kijken.

Overweeg nu nog een paar redenen die pleiten voor het feit dat traditioneel onderwijs niet nodig is:

• Eenzijdige en te brede materiaaltoevoer.
• Slechte kwaliteit van het onderwijs, gebaseerd op de presentatie van nutteloze en niet-geclaimde theorieën.
• Opgeblazen kosten van onderwijs, zonder enige garantie voor een latere tewerkstelling.
• Een groot aantal onderwijsuniversiteiten verstoort de balans op de arbeidsmarkt. Als gevolg hiervan domineert het aanbod duidelijk de vraag en zijn veel specialisten genoodzaakt op zoek te gaan naar een alternatieve bron van inkomsten (vaak uiterst onaangenaam).

Als iemand tegenwoordig echt kennis nodig heeft, zijn er veel betaalde / gratis cursussen en trainingen waarmee je snel vooruitgang kunt boeken in de gekozen richting. Het is veel sneller en goedkoper dan op het instituut.

Laten we zeggen dat als je een gewild internetberoep wilt krijgen en jezelf wilt actualiseren, je het kunt doen in Online universitaire netologie.

Bij zo'n opleiding ligt de nadruk op bruikbare kennis, en niet op het halen van een opgeblazen 5-jarig abstract programma dat geen praktische basis heeft.

Geloof niet? Volgens statistieken hoort ongeveer 80% van de nieuwe werknemers de zin " vergeet alles wat je op je instituut hebt geleerd". Mee eens, er is iets om over na te denken.

En hier is bijvoorbeeld een lijst met cursussen en trainingen op internet die goede recensies hebben en vertrouwen in mij wekken:

1. Als je een succesvolle blogger wilt worden en goed geld wilt verdienen met je blog, dan kun je studeren aan de Alexander Borisov Blogger School. Hier.
2. Een online bedrijf starten. Leer hoe u geld kunt verdienen door producten online te verkopen. Hier.
3. U kunt op internet een populairder en beter betaald beroep krijgen. Hier.
4. School voor succesvol handelen. Hier.
5. Centrum voor Financiële Cultuur. Adviseren. Hier.

Gezichtspunt #2.

Stel dat de gekozen specialiteit de richting is waaraan u klaar bent om de beste jaren van uw leven te wijden. Een onderwijsdiploma geeft je dan de volgende voordelen:

• Kans op een baan bij het beste bedrijf.
• Ruime mogelijkheden voor loopbaanontwikkeling.
• Stabiele werkplek met alle sociale zekerheid.
• Nieuwe kennissen, zakelijke connecties.

Naast dit alles is een diploma een prestige-element en bedoeld om het menselijk zelfrespect te vergroten. Nou, het is tijd om naar de conclusie te springen.

Dus hoger onderwijs nodig? Het is jammer, maar het is onmogelijk om eenduidig ​​te antwoorden. Het hangt allemaal af van het prioritaire levensdoel.

Stel jezelf de volgende vragen om het te begrijpen:

• Wat zijn de vooruitzichten van een diploma?
• Is er een efficiëntere en snellere manier om het gewenste resultaat te bereiken?
• Zal het gebrek aan formeel onderwijs het imago beïnvloeden? Hoe sterk? Is het mogelijk om het te overleven?

Pas na het ontvangen van eerlijke antwoorden, kunt u de enige juiste beslissing nemen. Veel geluk!

P.S. En hier is nog ander nuttig materiaal waar de auteur van deze video zijn mening deelt over de vraag of hoger onderwijs noodzakelijk is voor een modern persoon, waarbij hij als voorbeeld vrij bekende en succesvolle persoonlijkheden neemt, namelijk Bill Gates, Mark Zuckerberg, nou ja, de man wie heeft de wereld veranderd!