Gedragsreacties van het lichaam: eigenschappen van zenuwprocessen die de individuele kenmerken van gedrag bepalen. Gedragsvectoren en basale menselijke gedragsreacties

1. Reactie van oppositie of protest. Op jonge voorschoolse leeftijd kan het optreden wanneer de activiteit van het kind beperkt is, met overmatige of gedwongen voeding, met voortijdige of buitensporig strikte zindelijkheidstraining, eisen, ondraaglijke werkdruk, verlies of gebrek aan aandacht, oneerlijke of wrede straffen. 2.Reacties van actief protest. Ongehoorzaamheid, grofheid, destructieve acties, opstandig of agressief gedrag. 3. Reacties van passief protest. Weigering om te eten, het huis verlaten, zelfmoordpogingen, weigering om te spreken (mutisme), enuresis, encopresis, herhaald braken, constipatie, hevige hoest, verkapte vijandigheid jegens de "dader", terugtrekking, schending van emotioneel contact. 4. Weigeringsreactie. De meest typische manifestaties treden op jonge leeftijd op. Het ontstaat in verband met het verlies van een gevoel van veiligheid van het kind, een onbevredigde behoefte aan communicatie met een emotioneel significante figuur. De meest uitgesproken manifestaties van deze reactie zijn immobiliteit, lethargie, gebrek aan verlangen naar communicatie, het verdwijnen van reacties op wat er rondom gebeurt. Het verlangen om te spelen, om van snoep te genieten is verloren. Er zijn depressie, slaapstoornissen, verlies van eetlust. De verzwakking van somatische ziekten draagt bij aan het optreden van deze reactie. 5. Simulatiereactie. Het wordt gekenmerkt door het kopiëren van het gedrag van de meest gezaghebbende persoon voor het kind. Het kind kan de activiteit van een volwassene of het gedrag van een referentiegroep (een asociaal gezelschap van kinderen) nadoen. Van gedragsovertredingen is sprake wanneer asociale vormen van gedrag (grof taalgebruik, hooliganhandelingen, diefstal, landloperij), verslavend gedrag (roken, inademen van vluchtige stoffen, alcoholgebruik) worden gekopieerd. Deze reactie wordt vooral hardnekkig herhaald en leidt tot diepere maladaptatie als ze zich ontwikkelt tegen de achtergrond van ongeremde driften of als ze zelf de voortijdige ontwikkeling van instinctieve manifestaties (bijvoorbeeld seksuele) veroorzaakt. 6. Compensatie reactie. Het kan ontstaan als een vorm van psychologische verdediging, waarbij kinderen, teleurgesteld door hun falen op één gebied, streven naar groot succes op andere gebieden. Deze reactie kan de basis vormen voor gedragsstoornissen als een kind dat zich niet heeft kunnen bewijzen op school zijn gezag begint te versterken door antisociaal gedrag (vandalisme, diefstal, etc.). 7. Hypercompensatiereactie. Het verschilt van de vorige doordat kinderen hun onvermogen of hun defect overwinnen door superinspanningen op het moeilijkste activiteitsgebied voor hen. Als een angstige tiener zijn angst probeert te overcompenseren door aanvallen op andere tieners of door gevaarlijk op de fiets, motor of auto te rijden (ze te stelen van hun eigenaren), dan zal deze reactie dus een mechanisme worden voor de ontwikkeling van gestoord gedrag. 8. Reactie van emancipatie. Dit is een verlangen om jezelf te bevrijden van de zorg van ouders, opvoeders en, in het algemeen, alle volwassenen. Deze reactie wordt vergemakkelijkt door kleine voogdij, onafhankelijkheid, constante druk, houding tegenover een tiener als een onintelligent klein kind. De reactie van emancipatie manifesteert zich door verborgen weerstand tegen de orde of pogingen om uit de controle van volwassenen te komen. In het eerste geval is dit het negeren van adviezen, instructies en instructies, het niet accepteren van hulp, koppige pogingen om alles zelf te doen, het verwerpen van de regels en normen die door volwassenen zijn vastgesteld. In het tweede geval zijn dit pogingen om een zelfstandig leven te regelen. 9. Groeperingsreactie. Het wordt uitgevoerd door het creëren van informele groepen van leeftijdsgenoten en adolescenten, wat ouder of jonger in leeftijd. Deze groepen onderscheiden zich meestal door een zekere persistentie. Tieners die verwaarloosd en verwaarloosd worden, zijn het meest geneigd zich te verenigen. De activiteit van dergelijke groepen is vaak asociaal van aard (vandalisme, fraude, diefstal). 11. Fascinatiereacties. Nauw verwant aan de neigingen, neigingen, interesses van het individu en worden gemanifesteerd door de bevrediging van bepaalde behoeften, motieven. toewijzen informatieve en communicatieve hobby's(bevrediging van de dorst naar nieuwe informatie, de behoefte aan contacten die de uitwisseling van nieuwe informatie mogelijk maken) ); hobby's gebaseerd op de bevrediging van een gevoel van opwinding(voortkomend uit verschillende spellen, vooral voor geld of andere "rente"); egocentrische hobby's, waardoor je in de schijnwerpers staat (deelname aan amateurvoorstellingen, sportvoorstellingen), enz. Constante focus op hobby's, affectieve lading bij het uitoefenen van je hobby laten deze reacties in sommige gevallen als overgewaardeerde formaties beschouwen (implementatie van overgewaardeerde ideeën). De pijnlijke aard van deze hobby's wordt ook bevestigd door de absurditeit van het doel dat de tiener zichzelf stelt (een verzameling insectenpoten, fragmenten van gerechten maken), de onproductieve activiteit van de hobby (er zijn geen voltooide resultaten van welke jaren kunnen aan besteed worden.

Gedragsreacties

Zowel Leung en Stephan (1998, 2000) als Wright en Taylor (1998) hebben twee categorieën reacties geïdentificeerd: openlijke reacties op onrecht en gebrek aan openlijke reacties. De gedragsreactie op onrecht kent vier fasen. Ten eerste wordt de situatie als oneerlijk gedefinieerd. In dit stadium komt de persoon tot de conclusie dat hij een andere uitkomst of betere behandeling verdient dan degene die heeft plaatsgevonden (Crosby, 1976). Volgens Jost (Jost, 1995; Jost & Banaji, 1994) voelen sommige mensen zich niet onrechtvaardig bij het rechtvaardigen van het huidige systeem, wat te wijten is aan het gebrek aan revolutionair klassenbewustzijn, het gebrek aan communicatie van degenen die oneerlijk worden behandeld, en het lage niveau van groepsidentiteit. Een andere reden is dat de wens om te geloven in een rechtvaardige wereld mensen ook het gevoel geeft dat ze geen onrecht mogen ondergaan (Lerner, 1980).

Furnham (Furnhara, 1985) ontdekte bijvoorbeeld dat zwarten tijdens de apartheid in Zuid-Afrika een grotere neiging vertoonden om in een rechtvaardige wereldorde te geloven dan hun tegenhangers in het VK. Het geloof van zwarte Zuid-Afrikanen in een rechtvaardige wereldorde verminderde hun vatbaarheid voor oneerlijke behandeling, en dit kan hun gedragsreacties op het onrecht van het sociale systeem minder uitgesproken hebben gemaakt. Tot slot, zoals hierboven opgemerkt, kunnen bepaalde culturele attitudes de ernst van onrecht verzachten. Het concept van karma in India is de basis van het geloof in de predestinatie van lijden en dempt het gevoel van onrechtvaardigheid.Als onrechtvaardigheid dus niet als zodanig wordt gedefinieerd, kan er geen gedragsmatige reactie op zijn.

In de tweede fase wordt de schuldige beschuldigd van volmaakt onrecht. Schuldtoeschrijving houdt in dat men beslist dat een individu of groep verantwoordelijk is voor onrecht, dat hun acties met voorbedachten rade en kwaadaardig waren (Tedeschi & Nesler, 1993). Het toeschrijven van schuld wordt meestal geassocieerd met gevoelens van woede, althans in het Westen (Quigley & Tedeschi, 1996). Soms is het toeschrijven van schuld aan zichzelf of anderen onjuist (Jost, 1995; Jost & Banaji, 1994). In dit geval wordt, hoewel het onrecht niet onopgemerkt blijft, geen actie ondernomen tegen de dader, aangezien hij niet verantwoordelijk wordt gehouden voor het gepleegde onrecht. Evenzo, wanneer degenen die verantwoordelijk zijn voor onrecht hun schuld bekennen voor wat er is gebeurd, wordt de perceptie van onrecht minder acuut en voorkomt het mogelijke reacties (Bies, 1987; Davidson & Friedman, 1998).

Evenzo toont een studie in Japan aan dat de verontschuldiging van de dader voor het wangedrag de negatieve reacties op onrecht kan verzachten (Ohbuchi, Kameda & Agaric, 1989). In het onderzoek reageerden studenten die een onterechte negatieve beoordeling kregen van een andere student er minder agressief op als de overtreder zich verontschuldigde voor zijn misvattingen die tot een oneerlijke beoordeling leidden.

In een onderzoek dat rekening houdt met een aantal aspecten van deze twee fasen, ontdekten Freudenthaler en Minula (Frcudenthaler & Mikula, 1998) dat het gevoel van onrechtvaardigheid van Oostenrijkse vrouwen over de verdeling van huishoudelijke verantwoordelijkheden werd bepaald door een gevoel van schending van hun rechten en toerekening van schuld aan een partner, terwijl rechtvaardiging van de omstandigheden van de partner buiten beschouwing wordt gelaten. In de vorige paragraaf hebben we besproken hoe de dader in het algemeen meer de schuld krijgt van zijn wangedrag in een individualistische dan in een collectivistische cultuur. Het blijft echter onduidelijk of er culturele verschillen zijn in de effectiviteit van compenserend gedrag dat verband houdt met wangedrag, zoals het uitleggen van wangedrag of het verontschuldigen van iemand.

In de derde fase moet het individu gaan begrijpen dat het in zijn belang, of in het belang van zijn groep, is om op onrecht te reageren met bepaalde acties in plaats van inactiviteit. Er moet echter worden opgemerkt dat mensen soms spontaan reageren op onrecht, bijna zonder na te denken over hun gedrag.

In de vierde fase moet een persoon zijn beslissing uitvoeren. Volgens de theorie van de mobilisatie van hulpbronnen zijn bepaalde soorten gedragsreacties alleen mogelijk als de persoon die oneerlijk is behandeld over bepaalde hulpbronnen beschikt (Klandermans, 1989; Martin, Brickman & Murray, 1984; Tilly, 1978). Deze theoretici stellen dat bijvoorbeeld een collectief protest niet haalbaar is bij gebrek aan de nodige middelen (tijd, middelen, geld, steun). Misschien moet deze bepaling breder worden bekeken. Over het algemeen is het onwaarschijnlijk dat mensen op onrecht reageren met bepaalde acties als ze niet over de juiste middelen beschikken. Evenzo, als een persoon gelooft dat zijn gedragsmatige reactie op onrecht zinloos is en niet tot enig resultaat zal leiden, is het onwaarschijnlijk dat hij iets zal doen (Klandermans, 1989). Het is misschien gepast om op te merken dat de gedragsmatige reactie op onrecht niet constructief, zinvol en effectief hoeft te zijn in de ogen van het onderwerp van gedrag. Wraak, agressie, verontwaardiging en destructief protest kunnen bijvoorbeeld diepe voldoening schenken aan degenen die het gedrag vertonen, ook al kan de situatie die het onrecht heeft veroorzaakt, hetzelfde blijven als gevolg van het gedrag. Dus als mensen niet geloven dat ze een beter lot verdienen, geef de dader dan niet de schuld, geloof niet dat het in hun belang is om bepaalde acties te ondernemen, niet over de middelen beschikken die nodig zijn om een bepaald gedrag uit te voeren, of niet geloven dat hun gedrag tot het gewenste resultaat zal leiden, zijn inactief. Natuurlijk betekent de afwezigheid van een gedragsreactie niet de afwezigheid van een psychologische reactie.

We hebben een aantal redenen overwogen waarom het scala aan gedragsreacties van vertegenwoordigers van een collectivistische cultuur vrij smal kan zijn. Hun verlangen om conflicten te vermijden leidt tot de onderdrukking van gedragsreacties. In collectivistische samenlevingen zoals Japan en Thailand overheerst secundaire controle (zichzelf veranderen aan de hand van iemands omgeving) terwijl individualistische samenlevingen zoals de Verenigde Staten de voorkeur geven aan primaire controle (zijn omgeving veranderen volgens iemands persoonlijkheid) (McCartyetal., 1999). ; Weisz , Rothbaum & Blackburn, 1984), en dit is nog een reden waarom gedragsreacties minder uitgesproken zijn in collectivistische samenlevingen.

Samengevat kan cultuur in elk stadium de processen beïnvloeden die ten grondslag liggen aan gedragsreacties op onrecht. Collectivistische culturen lijken zich niet bewust te zijn van kleine onrechtvaardigheden van de kant van de leden van de groep om de harmonie te bewaren. Ze zijn waarschijnlijk ontvankelijker voor verklaringen en verontschuldigingen dan leden van individualistische culturen. Zelfs als een onrecht wordt opgemerkt, zijn er genoeg omstandigheden waaronder leden van collectivistische culturen kunnen besluiten dat de kosten van het reageren op onrecht ongerechtvaardigd hoog zijn in vergelijking met de resultaten. Bovendien wordt de destructieve reactie misschien door hen als zinloos en nutteloos gezien. Tegelijkertijd reageren vertegenwoordigers van collectivistische culturen blijkbaar vaker dan vertegenwoordigers van individualistische culturen constructief op onrecht.

Zoals hierboven vermeld, zal de nadruk op egalitarisme en rechtvaardigheid in culturen met weinig machtsafstand zeer waarschijnlijk leiden tot destructief gedrag in culturen als reactie op onrecht. In culturen waar de machtsafstand aanzienlijk is, kunnen mensen met een hoge sociale status bijzonder gevoelig zijn voor onrecht, omdat ze dit duidelijk niet verwachten en de neiging hebben om de macht en de middelen te hebben om te reageren. Mensen met een lage sociale status in dergelijke culturen zijn eerder collectivisten in hun verlangen om onrecht niet te voelen of erop te reageren, aangezien hun reactie de normen van de hiërarchie kan schenden en de dreiging van vergelding met zich mee kan brengen. Het fatalisme dat inherent is aan culturen met hoge machtsafstandscores draagt ook bij aan een terughoudendheid om te reageren op onrecht (Qost, 1995). In culturen waar de machtsafstand significant is, blijkt de reactie op onrecht sterk afhankelijk te zijn van het vaardigheidsniveau van het individu, in tegenstelling tot culturen waar de machtsafstand klein is.

Meestal gevonden in kinderkleding en jongere adolescentie de volgende gedragsreacties:

a) de reactie van weigering als een gebrek of afname van het verlangen naar contacten met anderen (komt vaak voor bij scheiding van het gezin, vooral bij infantiele adolescenten);
b) de reactie van de oppositie, veroorzaakt door buitensporige eisen aan het kind en uitgedrukt in de vorm van opzettelijk onbeschoft gedrag, evenals weigering om te eten, het huis verlaten, zelfmoordgedrag;
c) imitatiereactie - de wens om een bepaalde persoon in alles te imiteren;
d) compensatiereactie - de wens om zijn zwakheden en tekortkomingen op het ene gebied goed te maken ten koste van succes op een ander gebied;
e) hypercompensatiereactie - streven naar succes juist in het gebied waar de grootste zwakheden zijn.

Gedragsreacties die overwegend tieners en vaak geconditioneerd kenmerken van de adolescentie betrekking hebben:

a) de reactie van emancipatie - de behoefte aan bevrijding van de controle en voogdij van volwassenen, het verlangen naar onafhankelijkheid en assertiviteit van zichzelf als persoon; een van de manifestaties van een dergelijke reactie is ongehoorzaamheid, grofheid;
b) de reactie van groeperen met leeftijdsgenoten - de wens om zich te verenigen in informele groepen en een asociale levensstijl als een van de vormen van protest tegen de gebruikelijke manier van leven en voogdij van de kant van ouderen (sociaal positieve en negatieve oriëntatie);
c) hobby-reactie - verschillende hobby's die asociaal en asociaal van aard zijn;
d) reacties als gevolg van seksueel verlangen - promiscuïteit, seksuele perversies.

Over afwijkend gedrag kan alleen als zelfstandig micro-socio-psychologisch fenomeen worden gesproken bij afwezigheid van borderline mentale pathologie, anders moet de afwijking worden gezien als een teken van pathologie, maar in ieder geval behoudt afwijking een verband met persoonlijke manifestaties en niet-pathologische afwijkingen. Deze omvatten voornamelijk vormen als de psychologische kenmerken van de puberteit, leeftijdsgebonden niet-pathologische situationeel-persoonlijke reacties, karaktertrekken (accentuaties), sociaal-pedagogische verwaarlozing.

De structuur van individueel afwijkend gedrag bestaat uit akte, met objectieve en subjectieve kenmerken en gericht op een specifiek object, evenals motieven en doelen. Afwijkende handelingen vergroten de aantrekkelijkheid van de adolescent die ze bindt aan degenen die een dergelijke gedragsstijl aannemen; door anti-normatieve handelingen te plegen, trekt een tiener aandacht, interesse, enz. Tegelijkertijd vergroten afwijkende acties de behoefte van de adolescent aan sociale goedkeuring van de groep, vooral als hij is opgegroeid in een normale omgeving waar dergelijke acties worden veroordeeld. Ten slotte veroorzaken afwijkende handelingen een negatieve houding van de "normale" kant, tot uitsluiting van de afwijkende tiener om met hen te communiceren. Deze sociale vervreemding draagt bij aan het activeren van de communicatie van de adolescent met de afwijkende omgeving, verkleint de mogelijkheden tot sociale controle en draagt bij aan het verder versterken van afwijkend gedrag en neiging daartoe. Als gevolg hiervan worden afwijkende acties van ongemotiveerd gemotiveerd.

delinquent gedrag, in tegenstelling tot de deviant, wordt het gekarakteriseerd als herhaald antisociaal wangedrag van kinderen en adolescenten, wat opgeteld leidt tot een zeker stabiel stereotype van handelingen die in strijd zijn met wettelijke normen, maar die geen strafrechtelijke aansprakelijkheid inhouden vanwege hun beperkte sociale gevaar of het onvermogen van het kind om de leeftijd bereiken waarop de strafrechtelijke aansprakelijkheid begint. Dit omvat klein hooliganisme, pesten van de jongere en zwakkere, fietsendiefstal, fraude, kleine diefstal. Onder dezelfde vorm valt onder meer absenteïsme, lesverstoring, schending van de openbare orde, vandalisme.

Delinquent gedrag komt niet alleen tot uiting in de externe, gedragsmatige kant, maar ook in de interne, persoonlijke, wanneer een tiener een vervorming van waardenoriëntaties ervaart, wat leidt tot een verzwakking van de interne zelfbeheersing. We kunnen dus concluderen dat delinquent gedrag op de een of andere manier wordt geassocieerd met crimineel gedrag, dat in de eerste plaats gericht is op het schenden van de normen van het sociale leven die in de wetten worden weerspiegeld.

crimineel gedrag wordt gedefinieerd als een onrechtmatige daad die, bij het bereiken van de leeftijd van strafrechtelijke aansprakelijkheid, dient als basis voor het instellen van een strafzaak en wordt gekwalificeerd volgens bepaalde artikelen van het strafrecht. Aan crimineel gedrag gaan in de regel verschillende vormen van afwijkend en delinquent gedrag vooraf.

Tot criminogene manifestaties omvatten sociale afwijkingen, uitgedrukt in strafrechtelijke strafrechtelijke acties, wanneer een minderjarige het slachtoffer wordt van een misdrijf dat door de opsporings- en gerechtelijke autoriteiten wordt beschouwd als een ernstig publiek gevaar.

Zeer belangrijk voor het begrijpen van de oorzaken van crimineel gedrag van adolescenten is een categorie als: conformisme,- onvoorwaardelijke instemming met de opvattingen van de groep, onderwerping daaraan, en soms blinde gehoorzaamheid aan haar normen en waarden. Door het crimineel gedrag van minderjarigen te beschouwen vanuit het oogpunt van conformiteit, kunnen dergelijke gevallen waarin een persoon een voor zijn persoonlijkheid ongunstig delict begaat, bijvoorbeeld vandalisme en andere misdrijven die in een groep worden gepleegd, correcter worden verklaard. De hoofdrol hierin wordt niet gespeeld door het bereiken van externe doelen, maar door het psychologische verlangen naar goedkeuring van de groep of zijn leiders, wiens houding door deze persoon zeer wordt gewaardeerd.

Studies tonen aan dat veel jongeren die het pad van delinquentie zijn ingeslagen, worden gekenmerkt door een deformatie van de sociale posities die inherent zijn aan hun leeftijd: het ontbreken of voortijdig verlies van officiële posities (student, lid van het arbeidscollectief, enz.), uitbreiding van niet-officiële functies die verband houden met deelname aan informele verenigingen en, belangrijker nog, met een toename van de persoonlijke betekenis van laatstgenoemde.

Er zijn ook "kwalitatieve" kenmerken van de manifestatie van delinquent gedrag op verschillende leeftijden. Schendingen van sociaal gedrag op jonge leeftijd zijn waarschijnlijk problemen in de mentale ontwikkeling van het kind of neurotische reacties die van voorbijgaande aard zijn. Diefstal van een vijfjarig kind kan bijvoorbeeld in verband worden gebracht met hyperactiviteit, een neurotische behoefte aan aandacht en liefde, een reactie op het verlies van een dierbare, een achterstand in intellectuele ontwikkeling en het onvermogen om aan het benodigde voedsel te komen. en dingen.

Vanaf het moment dat hij naar school gaat, verandert de situatie fundamenteel - het stadium van intensieve socialisatie van het individu begint in de omstandigheden van de verhoogde mentale vermogens van het kind. Sinds die tijd kunnen bepaalde handelingen van het kind inderdaad als bijna onwettig worden beschouwd. Op de basisschoolleeftijd (6-11 jaar) kan crimineel gedrag zich uiten in de volgende vormen: klein vandalisme, weglopen van huis, diefstal.

Illegale handelingen in de adolescentie (12-16 jaar) zijn nog bewuster en willekeuriger. Samen met de "typische" voor deze leeftijdsschendingen, zoals vandalisme, zijn hun nieuwe vormen wijdverbreid: drugshandel, afpersing, fraude, beroving en beroving. Volgens de statistieken zijn de meeste misdaden die door tieners worden gepleegd, groepsmisdrijven. In de groep neemt de angst voor straf af, nemen agressie en wreedheid sterk toe en neemt de kritische houding ten opzichte van wat er gebeurt en ten opzichte van zichzelf af.

E.V. Zmanovskaya onderscheidt per definitie het volgende: groepen tieners-wet-overtreders.

De eerste groep wordt vertegenwoordigd door adolescenten die om een aantal redenen onontwikkelde hogere gevoelens (geweten, plichtsbesef, verantwoordelijkheid, genegenheid voor geliefden) of ideeën over goed en kwaad hebben, wat hun emotionele reactie op acties vervormt.

De tweede groep omvat adolescenten met hypertrofische leeftijdsgerelateerde reacties, wat wijst op de voorbijgaande aard van hun oppositionele en antisociale gedrag (onder andere gunstige omstandigheden).

De derde groep bestaat uit degenen die het delinquent gedrag van hun directe omgeving regelmatiger reproduceren en voor wie dergelijk gedrag de gewoonte is (met een negatief zelfbeeld, gebrek aan zelfbeheersingsvaardigheden, onderontwikkeld geweten, consumentenhouding ten opzichte van mensen).

De vierde groep omvat adolescenten met mentale en neurotische stoornissen (samen met crimineel gedrag hebben ze pijnlijke symptomen of tekenen van intellectuele onderontwikkeling).

Ten slotte is er een vijfde groep jongeren die bewust kiest voor crimineel gedrag (die geen psychische stoornissen hebben, voldoende zelfbeheersing hebben en de consequenties van hun keuze begrijpen).

Verslavend gedrag- een van de soorten afwijkend gedrag met de vorming van een verlangen naar zorg van de werkelijkheid door iemands mentale toestand kunstmatig te veranderen door bepaalde stoffen te nemen of door voortdurend de aandacht op bepaalde activiteiten te richten om intense emoties te ontwikkelen.

Termijn verslaving(van Engels, verslaving- verslaving, verslaving, verslaving) werd oorspronkelijk toegepast om het gedrag te beschrijven van mensen die afhankelijk zijn van chemicaliën zoals nicotine, alcohol, drugs. Volgens B.I. Mura en B.D. Fine, afhankelijk gedrag- dit is een zelfdestructief gedrag geassocieerd met afhankelijkheid van het gebruik van een substantie om de mentale toestand te veranderen. In brede zin, onder verslaving de auteurs begrijpen "de wens om op iemand of iets te vertrouwen om bevrediging of aanpassing te verkrijgen".

We kunnen dus zeggen dat verslaving alle mensen gemeen hebben. In sommige gevallen kan er echter sprake zijn van een schending van het evenwicht van normatieve relaties met de agent van afhankelijkheid. Als gevolg hiervan wordt het concept van "verslaving" geassocieerd met buitensporige of pathologische gehechtheid aan iets of iemand, d.w.z. object of afhankelijkheidsagent.

concept verslaving N. P. Fetiskin beschouwt in twee contexten, onderscheiden: chemisch en niet-chemisch verslavingen. In het eerste geval is verslavingsgedrag zelfdestructief gedrag dat samenhangt met afhankelijkheid van het gebruik van een middel om de mentale toestand te veranderen. Subjectief wordt het ervaren als de onmogelijkheid om te leven zonder het object van verslaving, als een onweerstaanbare aantrekkingskracht er toe. Dit gedrag heeft een uitgesproken zelfdestructief karakter, omdat het onvermijdelijk het lichaam en de persoonlijkheid vernietigt. In het tweede geval is verslavingsgedrag een van de vormen van afwijkend gedrag van een persoon, die samenhangt met het misbruiken van iets of iemand met het oog op zelfregulering of aanpassing. Niet-chemische verslavingen omvatten overgewaardeerde hobby's: gokken en computerspelletjes, internetverslaving, allerlei soorten fanatisme, workaholisme, evenals liefdes- en seksuele verslavingen.

Verslavende persoonlijkheden worden gekenmerkt door infantilisme. N.P. Fetiskin schrijft: “Voor een psychologisch volwassen persoon lijkt de wereld een arena te zijn waarin men zijn verlangens kan creëren en belichamen, terwijl voor een verslaafde de wereld eruitziet als een gevangenis, van waaruit het geen handeling is die iemand in staat stelt om ontsnapping, maar een ontsnapping uit de realiteit op elke mogelijke manier. Volgens deze opvatting is verslaving tot op zekere hoogte een ontwijking van de verantwoordelijkheid van een volwassene die inherent is aan een psychologisch volwassen persoon.

Naar onze mening kunnen we bij de bespreking van dit probleem niet alleen praten over de psychologische, maar ook over de sociale onvolwassenheid van het individu, omdat verslaafden egoïstisch zijn en de behoefte hebben om sociale contacten aan te gaan, ze geïsoleerd raken van zichzelf en het object van hun passie houden ze geen rekening met de normen die de samenleving oplegt.

De destructieve aard van verslaving komt dus tot uiting in het feit dat afleiding van ervaringen en moeilijkheden door een verandering in de bewustzijnsstaat een levensstijl wordt en de tiener gevangen zit vanwege het constante vertrek uit de realiteit.

In sommige onderzoeken, als een apart type afwijkend gedrag, agressief gedrag. Het woord "agressie" komt uit het Latijn samen, wat "aanval" betekent. Het bestaat al lang in Europese talen, maar de betekenis werd er niet altijd aan gegeven. Tot het begin van de 19e eeuw. elk actief gedrag, zowel welwillend als vijandig, werd als agressief beschouwd. Later veranderde de betekenis van dit woord, werd smaller. momenteel onder agressie begon vijandig gedrag jegens anderen te begrijpen, en in dit concept worden gedragingen van verschillende vormen en resultaten gecombineerd: van daden als slechte grappen, roddels, vijandige fantasieën, tot banditisme en moorden.

De uitingen van agressie zijn zeer divers. Er zijn verschillende soorten, soorten en vormen ervan. In tafel. 3.2 geeft de classificatie weer die is ontwikkeld door A. Bass en A. Darki.

Tabel 3.2

Soorten agressie

agressie	Gedragsmanifestaties van agressief gedrag
Negativisme	Oppositionele vorm van gedrag gericht tegen gezag en leiderschap (van passief verzet tot actief handelen tegen eisen, regels, wetten)
Irritatie	Neiging om bij de minste opwinding prikkelbaar, opvliegend, hard en onbeschoft te zijn
vermoeden	Neiging om wantrouwend en op hun hoede te zijn jegens mensen vanwege de overtuiging dat anderen kwaad willen doen
	De manifestatie van afgunst jegens anderen, als gevolg van een gevoel van woede, ontevredenheid met een specifiek iemand of de hele wereld voor echt of denkbeeldig lijden
Zelfagressie of schuld	Relaties en acties in relatie tot zichzelf en anderen, geassocieerd met de mogelijke overtuiging van het subject dat hij een slecht persoon is, slecht handelt (schadelijk, kwaadwillig of schaamteloos)

Afhankelijk van het doel, wijzen Bass en Darky toe direct en indirecte agressie. Directe agressie is gericht op het veroorzaken van pijn of letsel bij een andere persoon. Indirecte agressie kan gericht zijn op het onderdrukken van een ander, het verlangen om angst of angst bij hem te veroorzaken.

Het agressieve gedrag van kinderen heeft zijn eigen kenmerken, afhankelijk van de leeftijdscategorie waartoe het kind behoort. Agressieve acties kunnen vanaf de vroege kinderjaren bij hem worden waargenomen. In de eerste levensjaren manifesteert agressie zich bijna uitsluitend in impulsieve aanvallen van koppigheid, vaak buiten de controle van volwassenen. Dit uit zich in uitbarstingen van woede of woede, vergezeld van schreeuwen, schoppen, bijten, strijdlust.

Agressiviteit in de persoonskenmerken van adolescenten wordt vooral gevormd als een vorm van protest tegen het onbegrip van volwassenen, vanwege onvrede over hun positie in de samenleving, wat zich uit in gepast gedrag. Tegelijkertijd kan de ontwikkeling van de agressiviteit van een tiener worden beïnvloed door de natuurlijke kenmerken van zijn temperament, bijvoorbeeld prikkelbaarheid en de kracht van emoties, die bijdragen aan de vorming van karaktereigenschappen als opvliegendheid, prikkelbaarheid en onvermogen om te bedwingen zichzelf. Natuurlijk, in een staat van frustratie, zoekt een tiener met een vergelijkbare mentale organisatie een uitlaatklep voor interne spanning, ook in een gevecht, vloeken, enz. Bovendien kan agressie worden veroorzaakt door de behoefte om zichzelf te beschermen of aan iemands behoeften te voldoen in een situatie waarin een opgroeiend persoon geen andere uitweg ziet, behalve een gevecht of op zijn minst verbale bedreigingen, vooral omdat voor sommige tieners deelname aan gevechten, zichzelf laten gelden in de ogen van anderen met behulp van vuisten een gedragslijn die de normen weerspiegelt die in bepaalde sociale groepen worden aangenomen.

In de adolescentie kunnen, vanwege de complexiteit en inconsistentie van de kenmerken van opgroeiende mensen, de interne en externe omstandigheden van hun ontwikkeling, situaties ontstaan die de normale loop van persoonlijke ontwikkeling verstoren en objectieve voorwaarden scheppen voor het ontstaan en de manifestatie van agressiviteit.

Agressieve tieners voor al het verschil in hun persoonlijke kenmerken en gedragskenmerken, verschillen ze in enkele gemeenschappelijke kenmerken. Deze kenmerken omvatten de armoede van waardeoriëntaties, hun primitiviteit, gebrek aan hobby's, bekrompenheid en instabiliteit van interesses. Deze kinderen hebben in de regel een laag niveau van intellectuele ontwikkeling, verhoogde suggestibiliteit, imitatie en onderontwikkeling van morele ideeën. Ze worden gekenmerkt door emotionele grofheid, woede zowel tegen hun leeftijdsgenoten als tegen omringende volwassenen. Dergelijke adolescenten hebben een extreem zelfrespect (maximaal positief of maximaal negatief), verhoogde angst, angst voor brede sociale contacten, egocentrisme, onvermogen om een uitweg te vinden uit moeilijke situaties, de overheersing van afweermechanismen boven andere mechanismen die gedrag reguleren.

Een brede beschouwing van afwijkingen van de norm stelt ons in staat deze in een positieve context te interpreteren, zoals bijvoorbeeld creativiteit en talent 1 . Op het gebied van bijscholing voor kinderen is creativiteit de meest effectieve interventiemethode voor afwijkend gedrag. Bij creatieve activiteit wordt een alternatieve ruimte voor zelfrealisatie van het individu gecreëerd, maar er moet aan worden herinnerd dat de creativiteit van adolescenten en jongeren ook asociaal en zelfs asociaal van aard kan zijn. Rassen van creativiteit vanuit het standpunt van sociale normativiteit worden gepresenteerd in Tabel. 3.3.

Tabel 3.3

Typologie van creativiteit vanuit het standpunt van sociale normativiteit

1 Tolstykh N.N. De studie van de motivatie van adolescenten met verslavingen // Vragen van de psychologie. 1989. Nr. 2. S. 123-135.

soorten creatiever stva	maatschappelijk goedgekeurd	maatschappelijk neutrale	sociaal afgekeurd
soorten creatiever stva	maatschappelijk goedgekeurd	maatschappelijk neutrale	asociaal	antisociaal
Technische creativiteit	Modellering; uitvinding; innovatie	Uitvinding "op tafel" (zonder implementatie), technocratie	Uitvinding voor winst	Uitvinding voor criminele doeleinden
Organisatorisch schepping	Zaken, politieke activiteiten, deelname aan openbare organisaties en bewegingen; toerisme	Organisatie Flash mobs, enorm activiteiten zonder overtreding sociaal	Destructieve organisatorische activiteit: lessen verstoren, boycots organiseren, ongeoorloofde bijeenkomsten houden	Oprichting van criminele gemeenschappen
Computer schepping	Computergraphics, grafisch ontwerp, computertechniek		Trollen (aanzetten tot conflicten, beledigingen, schending van de ethiek van netwerkinteractie)	Cybercriminaliteit (hacken, verspreiden van pornografie en andere internetcriminaliteit)

Zowel verschillende vormen van creativiteit als verschillende vormen van voor de samenleving onwenselijke manifestaties zijn vormen van sociale activiteit. Ondanks al hun sociale diversiteit is er iets gemeenschappelijks dat ons in staat stelt hun eenheid te vangen: niet-standaard, niet-standaard acties, verder gaan dan het gebruikelijke, voorbij de norm. "Creativiteit is alleen haalbaar en verklaarbaar als het voorbij een vooraf bepaalde beperking gaat, als resultaat van het vermogen om uiteindelijk elke vooraf bepaalde grens te overwinnen, om een fundamenteel nieuwe kans te creëren." Daarom is creativiteit zodanig dat sommige essentiële normen van activiteit er zeker in worden geschonden, d.w.z. vond in wezen een systematische afwijking van de norm. Het is belangrijk om deze afwijkingen een maatschappelijk geaccepteerd karakter te geven.

Mura B. I. Niet-chemische verslavingen. SPb. : Pieter, 2000.

Fetiskin N. P. Psychologie van verslavend gedrag: wetenschappelijke methode, editie. M.-Kostroma, 2005.

Fetiskin N. P. Psychologie van verslavend gedrag. S.36.

Kovalchuk M. A. Afwijkend gedrag: preventie, correctie, revalidatie: leerboek, handleiding. M. : VLADOS, 2014.

Vragenlijst van A. Bass en A. Darki // Workshop over de psychologie van staten: leerboek, handleiding / ed. O.A. Prokhorova. SPb. : Toespraak, 2004.

emancipatie reactie. Dit is een verlangen om jezelf te bevrijden van de zorg van ouders, opvoeders en, in het algemeen, alle volwassenen. Deze reactie wordt vergemakkelijkt door kleine voogdij, onafhankelijkheid, constante druk, houding tegenover een tiener als een onintelligent klein kind. De reactie van emancipatie manifesteert zich door verborgen weerstand tegen de orde of pogingen om uit de controle van volwassenen te komen. In het eerste geval is dit het negeren van adviezen, instructies en instructies, het niet accepteren van hulp, koppige pogingen om alles zelf te doen, het verwerpen van de regels en normen die door volwassenen zijn vastgesteld. In het tweede geval zijn dit pogingen om een zelfstandig leven te regelen.

Groeperingsreactie wordt uitgevoerd door het creëren van informele groepen van leeftijdsgenoten en adolescenten, een paar ouder of jonger. Deze groepen onderscheiden zich meestal door een zekere persistentie. Tieners die verwaarloosd en verwaarloosd worden, zijn het meest geneigd zich te verenigen. De activiteit van dergelijke groepen is vaak asociaal van aard (vandalisme, fraude, diefstal).

Entrainment reacties zijn nauw verbonden met de neigingen, neigingen, interesses van het individu en komen tot uiting door de bevrediging van bepaalde behoeften, motieven. Wijs informatief toe

communicatieve hobby's (bevrediging van de dorst naar nieuwe informatie, de behoefte aan contacten die de uitwisseling van nieuwe informatie mogelijk maken); hobby's gebaseerd op de bevrediging van een gevoel van opwinding (voortkomend uit verschillende spellen, vooral voor geld of andere "rente"); egocentrische hobby's waarmee je in de schijnwerpers kunt staan (deelname aan amateurvoorstellingen, sportvoorstellingen); hobby's veroorzaakt door passie voor hamsteren (verschillende vormen van verzamelen); hobby's gebaseerd op het verlangen naar lichamelijk-manuele verbetering (bodybuilding, bodybuilding); hobby's vanuit het verlangen naar leiderschap (zoek situaties waarin je leiding kunt geven); intellectuele en esthetische hobby's (geassocieerd met een diepe interesse in moderne of klassieke muziek, tekenen, radiotechniek, modellering). Deze hobby's kunnen een van de redenen zijn voor het schenden van gedrag, omdat ter wille van het vervullen van iemands "passie" studies worden opgegeven, dubieuze kennissen worden gemaakt, illegale uitwisselingen, verkopen, enz. worden uitgevoerd. hobby's laten deze reacties toe in sommige gevallen te beschouwen als overgewaardeerde formaties (implementatie van overgewaardeerde ideeën). De pijnlijke aard van deze hobby's wordt ook bevestigd door de absurditeit van het doel dat de tiener zichzelf stelt (een verzameling van dierlijke uitwerpselen, insectenpoten, schalen van gerechten), de onproductieve hobby (er zijn geen voltooide resultaten van welke jaren kan worden besteed), verwaarlozing van de plichten als familielid, student, vriend en gebrek aan aandacht voor hun gezondheid, uiterlijk, carrière, goede naam.

Gedragsstoornis veroorzaakt door een reactie op iemands fysieke gesteldheid. Bij het beoordelen van zijn lichaam trekt een tiener, geconfronteerd met zijn fysieke ongewoonheid, een conclusie over zijn sociale minderwaardigheid. Misschien wilt u uw tekortkomingen op een ander gebied compenseren of proberen deze te corrigeren. Snelle groei tijdens de puberteit leidt tot een onevenredige verlenging van de ledematen, een vertraging in de vorming van het neuromusculaire apparaat, dat de coördinatie van bewegingen verstoort en zich manifesteert in onhandigheid. Hints of verwijten van anderen over een eigenaardig uiterlijk of onhandigheid veroorzaken gewelddadige affecten, verstoren het gedrag. Met een ontwikkelingsachterstand, komen dunne en ondermaatse jongens (vertragers) op anderen over als onvolwassen en onaangepast. Ze voelen de behoefte aan voogdij, tonen opstandigheid. Om de ongunstige indruk van zichzelf te veranderen, worden ze gedwongen om voortdurend vindingrijkheid, ondernemingszin, "moed", in zicht te zijn en hun nut en zelfs onmisbaarheid in de groep waartoe ze behoren te bewijzen met hun "prestaties". Dergelijke activiteit leidt tot communicatieproblemen en emotionele stress, die voorwaarden scheppen voor verstoord gedrag. Vroegrijpe adolescenten hebben weinig tijd om zich aan te passen aan een nieuwe fysieke verschijning, wat resulteert in een mentale toestand en positie bij leeftijdsgenoten en in het gezin. Reacties op lichaamskenmerken zijn verschillend bij jongens en meisjes.

Gedragsstoornissen als gevolg van opkomende seksuele aantrekkingskracht. Het tempo, de tijd en de complexiteit van de puberteit beïnvloeden het gedrag.

Met vroegtijdige puberteit in sommige gevallen komen affectieve stoornissen voor, in andere - psychopathische gedragsstoornissen zoals disharmonisch infantilisme, gedragsstoornissen (pretentie, opvliegendheid, agressiviteit), driftstoornis, vooral seksuele.

Met vertraagde seksuele ontwikkeling traagheid, gebrek aan concentratie, onzekerheid, onhandigheid, lethargie, impulsiviteit en moeilijkheden bij het aanpassen aan een nieuwe situatie verschijnen. Tieners worden ongemonteerd, onzeker over zichzelf.

Oudere kinderen kunnen ongewone wreedheid (sadisme) ervaren, naar naakte mensen gluren, travestie, zichzelf blootgeven, coöperatieve masturbatie, andere tieners en kinderen dwingen naakt te zijn, perverse interesse in urineren en poepen, het verleiden van jongere kinderen. Adolescenten hebben ook seksuele fantasieën met masturbatie, discussies over erotische thema's, exhibitionistische spelletjes (met elkaar uitkleden), vroege heteroseksuele contacten, homoseksuele oraal-genitale en anaal-genitale contacten, promiscuïteit. Seksuele verlangens kunnen leiden tot agressie.

Adolescenten hebben onvoldoende bewustzijn en een verhoogd seksueel verlangen. Geslachtsidentificatie is nog niet voltooid. Daarom treden gemakkelijk afwijkingen in seksueel gedrag op. Vooral adolescenten met versnelde en vertraagde rijping zijn vatbaar voor hen. Voor de eerste ontstaat een sterk seksueel verlangen lang voordat de sociale volwassenheid is bereikt, voor de laatste is er een verlangen om voor zichzelf op te komen en leeftijdsgenoten in seksuele activiteit in te halen. Bovendien kunnen degenen die achterblijven in ontwikkeling het voorwerp van verleiding worden door hun oudere kameraden. Seksuele afwijkingen bij adolescenten zijn situatieafhankelijk en van voorbijgaande aard. Voorbeelden hiervan zijn visionisme (naakt gluren), exhibitionisme (demonstratie van iemands naaktheid), manipulatie van de geslachtsdelen van jongere kinderen of dieren. Naarmate ze ouder worden en tijdens de overgang naar een normaal seksleven, verdwijnen afwijkingen volledig. In ongunstige gevallen worden ze

ze worden een slechte gewoonte en volharden samen met normaal seksueel gedrag of hervatten bij afwezigheid van een normaal seksuele leven, verleidelijke invloed. Als masturbatie optreedt vóór de puberteit, een hoge frequentie bereikt, gepaard gaat met neurotische symptomen of depressieve ervaringen als gevolg van iemands gedrag, moet dit als een afwijking worden beschouwd. Aaien, d.w.z. wederzijdse strelingen zonder geslachtsgemeenschap, om een orgasme te bereiken, wordt door adolescenten gebruikt om ontmaagding en zwangerschap te voorkomen. Het kan als afwijkend worden beschouwd als het vóór de puberteit wordt toegepast. Het ontstaan van seksuele relaties vóór volledige lichamelijke rijping kan als een afwijking worden beschouwd. Adolescent promiscuïteit (herhaalde wisseling van partner en frequente geslachtsgemeenschap) is een seksuele afwijking. Het wordt vaak gecombineerd met alcoholisme, dat bij sommigen de driften ontremt, terwijl het bij anderen leidt tot passieve onderwerping. Voorbijgaande homoseksualiteit bij adolescenten is meestal situationeel. Vaak manifesteert het zich in gesloten onderwijsinstellingen, waar adolescenten van hetzelfde geslacht geconcentreerd zijn. Bij jongere adolescenten kan deze afwijking het gevolg zijn van corruptie, imitatie en dwang. Deze afwijking wordt vaker gevonden bij mannelijke adolescenten dan bij meisjes. De mogelijkheid van voorbijgaande homoseksualiteit wordt verklaard door de onvoldoende rijpheid van seksueel verlangen. In tegenstelling tot echte homoseksualiteit is een object van het andere geslacht altijd aantrekkelijk.

Gedragsstoornis door psychologische kenmerken. Bij jongere adolescenten zijn er disproporties in het niveau en het tempo van de persoonlijkheidsontwikkeling. Het opkomende gevoel van volwassenheid leidt tot een overschat aantal claims. Emotionaliteit wordt onstabiel, gekenmerkt door scherpe stemmingswisselingen, snelle overgangen van opwinding naar een depressieve stemming. Wanneer een tiener een verkeerd begrip van zijn aspiraties voor onafhankelijkheid aantreft, evenals in reactie op kritiek op fysieke capaciteiten of externe gegevens, ontstaan er flitsen van affect. De meest onstabiele stemming wordt opgemerkt op 11-13 jaar bij jongens en op 13-15 jaar bij meisjes. De meest uitgesproken koppigheid valt op dezelfde leeftijd. Bij oudere adolescenten is de fysieke rijping voltooid, de emotionele instabiliteit wordt minder uitgesproken. Ze maken zich zorgen over het recht op zelfstandigheid, ze zijn op zoek naar hun plek in het leven. Er is een differentiatie van capaciteiten, interesses, een wereldbeeld wordt ontwikkeld, een psychoseksuele oriëntatie wordt bepaald. Doelgerichtheid en doorzettingsvermogen gaan op deze leeftijd echter nog steeds samen met impulsiviteit en instabiliteit. Overmatig zelfvertrouwen en categorischheid worden gecombineerd met gevoeligheid en twijfel aan zichzelf. Het verlangen naar brede contacten gaat samen met het verlangen om alleen te zijn, arrogantie met verlegenheid, romantiek met pragmatisme en cynisme, de behoefte aan tederheid met sadisme. De ontwikkeling van de persoonlijkheid van een tiener gebeurt onder invloed van de cultuur en de samenleving die hem opvoedt, wordt geassocieerd met de sociaaleconomische status en geslacht. De puberteit bij moderne adolescenten eindigt vóór het begin van sociale volwassenheid. De bestaande keuzevrijheid van levenspad verlengt de aanpassingstijd. Tegelijkertijd verloopt de sociale rijping ongelijkmatig en hangt deze af van de voltooiing van het onderwijs, materiële onafhankelijkheid of het begin van de volwassenheid. Een tiener kan op sommige terreinen van het leven onaangepast zijn en het is moeilijk om zijn falen te ervaren. Als een tiener bijvoorbeeld autoriteit heeft in een groep atleten, kan hij volledig onvolwassen zijn in relaties met mensen van het andere geslacht. Tijdens het leven van een tiener breidt het scala aan sociale rollen zich uit: een student, een amateur-deelnemer, een lid van een sportteam, enz. Hun ontwikkeling is echter moeilijk, wat kan leiden tot grote emotionele stress en gedragsstoornissen. De subjectieve betekenis en correlatie van verschillende rollen en relaties is aan het veranderen.

ACCENTUATIES VAN KARAKTER

Het gedrag van kinderen en adolescenten wordt bepaald door wat de kenmerken van hun psyche zijn, omdat het, als drager van eerdere ervaringen en aangeboren, evenals verworven manieren om te reageren op levensomstandigheden, in feite een systeem van relaties met de omgeving organiseert. Het is niet voldoende om gedrag te evalueren als een afzonderlijk proces, men moet de drager van dit proces - de persoonlijkheid - bestuderen. Anders wordt de activiteit afzonderlijk van de acteur bestudeerd. Persoonlijkheid wordt onthuld in elke activiteit, wordt in elke reactie bepaald door de geschiedenis van zijn verleden. Voor een juiste verklaring van de verrichte activiteit is daarom kennis van de persoonlijkheid en haar kenmerken noodzakelijk. Persoonlijkheid is een dynamische organisatie in het individu van die psychofysische systemen die zijn integrale aanpassing aan zijn omgeving bepalen (Allport G.). Persoonlijkheid fungeert als een verenigd geheel van interne mentale condities waardoor alle externe invloeden worden gebroken.

Mensen verschillen van elkaar in zulke onderscheidende kenmerken die hen individuele eigenschappen geven. Deze individuele eigenschappen behoren volgens K. Leonhard (1976) tot de sfeer van oriëntatie van interesses en neigingen, tot de sfeer van gevoelens en wil, en tot de sfeer die samenhangt met intelligentie (interesse, verlangen naar ordelijkheid). De geaccentueerde eigenschappen zijn lang niet zo talrijk als de verschillende individuele. Accentuering is in wezen dezelfde individuele eigenschappen, maar met de neiging om in een pathologische toestand te komen. Met grote hevigheid laten ze een indruk achter op de persoonlijkheid als zodanig en kunnen ze ten slotte een pathologisch karakter krijgen en de structuur van de persoonlijkheid vernietigen. Geaccentueerde persoonlijkheden zijn niet pathologisch. Onder hen zijn individuen met een uitgesproken origineel mentaal magazijn.

Geaccentueerde persoonlijkheden bevatten potentieel zowel de mogelijkheid van sociaal positieve prestaties als een sociaal negatieve lading. V. M. Bechterew (1886) schreef over de overgangsgraden tussen psychopathie en de normale toestand en over zo'n zwakke ernst van psychopathie dat het onder normale omstandigheden niet wordt gedetecteerd. Dit omvat ook "gemakkelijk uit balans raken", disharmonisch-normaal, "latente psychopaten" [GannushkinP. B., 1933].

A.E. Lichko (1983) stelt dat bij karakteraccentueringen zijn gelaatstrekken, in tegenstelling tot psychopathie, niet overal en niet altijd kunnen voorkomen. Ze zijn alleen onder bepaalde voorwaarden te vinden. Deze kenmerken staan een bevredigende sociale aanpassing niet in de weg, of de schendingen ervan zijn van voorbijgaande aard. Elk type accentuering heeft zijn eigen "zwakke punten" die verschillen van andere typen. Dus voor een hyperthymisch karakter is de situatie van isolatie moeilijk, en voor een schizoïde karakter is de noodzaak om informele emotionele contacten te leggen moeilijk. Onder bepaalde omstandigheden kan de accentuator verhoogde weerstand ondervinden. De schizoïde verdraagt gemakkelijk eenzaamheid, hyperthymie - een omgeving die verhoogde activiteit vereist. In verband met het voorgaande geeft A.E. Lichko de volgende definitie: karakteraccentueringen zijn extreme varianten van zijn norm, waarbij individuele karaktertrekken overmatig worden versterkt, hetgeen selectieve kwetsbaarheid voor een bepaald soort psychogene invloeden aan het licht brengt met een goede en zelfs verhoogde weerstand tegen anderen .

Het aantal geaccentueerde persoonlijkheden in de bevolking is 50%. Bovendien zijn deze gegevens geldig voor zowel volwassenen als kinderen. Bij oudere adolescenten worden accentuerende middelen gevonden bij 62% [Ivanov N. Ya., 1978]. De afhankelijkheid van de frequentie van voorkomen van karakteraccentueringen op geslacht wordt opgemerkt. In zowel jongere als oudere adolescenten zijn er bijvoorbeeld meer accentuators bij mannen, respectievelijk 52-42% en 52-51%.

A.E. Lichko (1977) beschrijft het volgende: belangrijkste soorten accenten karakter: hyperthymisch, cycloïde, labiel, asthenoneurotisch, gevoelig, psychasthenisch, schizoïde, epileptoïde, hysteroïde, onstabiel.

Hyperthymisch type. Het wordt gekenmerkt door een opgewekt humeur, een dorst naar activiteit, verhoogde spraakzaamheid, onuitblusbaar optimisme, slechts voor een korte tijd overschaduwd door tegenslagen en mislukkingen. Een verhoogde dorst naar activiteit draagt bij aan het bereiken van productie en creatief succes. Gebrek aan volgehouden aandacht kan leiden tot interessante associaties. Hyperthymische individuen zijn briljante gesprekspartners, die altijd enthousiaste en waarderende luisteraars vinden, maar toch kunnen ze dingen missen die serieus genomen moeten worden. Ze zijn in staat om ethische normen te schenden zonder veel spijt. Ze beginnen aan dubieuze ondernemingen, waarbij ze vaak hun eigendom, positie en gezag op het spel zetten. Ze nemen veel op zich, maar brengen de zaak niet altijd tot een goed einde. Van kinds af aan zijn ze luidruchtig, sociaal, overdreven onafhankelijk, stoutmoedig, vatbaar voor kattenkwaad, opvliegend, gaan gemakkelijk conflicten aan, streven er altijd naar om te leiden, vanwege afleiding en rusteloosheid studeren ze ongelijkmatig.

Seksueel gevoel ontwaakt vroeg, dus vroege manifestaties van seksualiteit zijn mogelijk.

Het "zwakke punt" van hyperthymie is intolerantie voor een eentonige omgeving, eentonig werk, beperkte contacten, nietsdoen, verzet tegen leiderschapsattitudes.

cycloïde soort. Dit type wordt gekenmerkt door een verandering in hyper- en dysthymische toestanden, die optreedt zonder duidelijke reden of in verband met bepaalde gebeurtenissen. De duur van deze aandoeningen varieert van enkele dagen tot enkele weken. In dysthymische toestanden worden lethargie, krachtverlies, verminderde stemming waargenomen, wordt communicatie moeilijk, neemt efficiëntie af, zelfs kleine problemen en ervaringen zijn moeilijk te ervaren. Eetlust daalt, slaap verslechtert, zwakte wordt vaak 's ochtends opgemerkt, klachten van verveling treden op, er zijn gedachten over de eigen waardeloosheid, suïcidale intenties. In deze fase is het vooral moeilijk om de gewone routine van het leven te veranderen, bijvoorbeeld de verandering van een strikt gereguleerd leven met ouders naar een zelfstandig bestaan buiten het gezin.

De hyperthymische toestand in zijn kenmerken benadert wat wordt waargenomen met hyperthymische accentuering.

Labiel type. Dragers van dit type reageren heftiger op het leven dan anderen. Ze zijn even gemakkelijk verrukt over vreugdevolle gebeurtenissen en wanhopen over verdrietige. Stemmingswisselingen worden minder geassocieerd met egoïstische stimuli, vaker worden ze gemotiveerd door altruïstische driften. Ze ontwikkelen sterke gehechtheden. Tot in het diepst van hun ziel zijn ze doordrongen van liefde voor muziek, kunst, natuur. Deze accentuators zijn buitengewoon beïnvloedbaar, mededogen en medelijden met de beledigden en behoeftigen kan hen tot wanhoop leiden. Artistiek talent is een veel voorkomende eigenschap van labiele persoonlijkheden.

In de kindertijd verschillen ze niet van hun leeftijdsgenoten of blijken ze meer neurotisch te zijn. Seksuele activiteit is meestal beperkt tot verkering. De aandrijving blijft lange tijd onvoldoende gedifferentieerd.

De "zwakke schakel" bij dit soort mensen is hun emotionele afwijzing door belangrijke personen, het verlies van dierbaren of scheiding.

Asthenoneurotisch type. Accenten van dit type worden gekenmerkt door verhoogde vermoeidheid, prikkelbaarheid, neiging tot hypochondrie, affectieve uitbarstingen en tranen.

Als kinderen vertonen accentuerende middelen tekenen van neuropathie: slaapstoornissen, humeurigheid, tranen, angst.

"Kwetsbaar punt" - de realisatie van de onuitvoerbaarheid van plannen, de onwerkelijkheid van hoop en verlangens, resulterend in neurasthenie of andere psychogene stoornissen.

gevoelige soort. De belangrijkste kenmerken van dit type zijn: overmatige beïnvloedbaarheid en een gevoel van minderwaardigheid. Deze accentueringen onthullen veel tekortkomingen op het gebied van morele, ethische en wilskundige kwaliteiten. Ze zijn erg gehecht aan dierbaren. Ze hebben een sterk ontwikkeld plichtsbesef, verantwoordelijkheidsgevoel en ongewoon hoge morele eisen aan zichzelf en anderen.

In de kindertijd zijn ze verlegen, bang in het donker, dieren, eenzaamheid, vermijden te levendige leeftijdsgenoten, houden niet van luidruchtige spelletjes, timide en verlegen. Ze zijn bang voor examens, ze schamen zich voor de antwoorden op het bord. Seksuele verlangens vergroten verlegenheid en gevoelens van minderwaardigheid, vooral wanneer onanisme optreedt. "Zwakke schakel" - een situatie waarin de accentuator het voorwerp is van kwade wil, spot en verdenking van ongepast gedrag.

psychasthenisch type. Vertegenwoordigers van dit type zijn besluiteloos, aarzelen lang aan het begin van een bedrijf, zoeken bevestiging van het succes van toekomstige activiteiten, twijfelen. Ze zijn achterdochtig, bang voor alles wat nieuw is, voortdurend in twijfel, angst voor het slechte, gevaren, tegenslagen, in verband hiermee is het erg moeilijk voor hen om te wachten. In de kindertijd zijn ze timide, timide, motorisch onhandig, vatbaar voor redeneren, 'volwassen' intellectuele interesses en de ontwikkeling van fobieën voor vreemden, nieuwe objecten, duisternis.

Seksuele ontwikkeling loopt vaak voor op de lichamelijke.

Storingen zijn mogelijk bij het ervaren van een situatie van verhoogde verantwoordelijkheid.

Schizoïde type. Voor de beoordeling van de werkelijkheid is zo'n accentuant belangrijker dan zijn eigen ideeën dan waarnemingen en sensaties. Hij schept een beeld van de wereld om hem heen naar eigen oordeel en op basis van levenservaring. Hoe meer uitgesproken de accentuering, hoe meer de persoon zich van de realiteit verwijdert. Onuitgesproken introversie draagt bij aan onafhankelijkheid van oordeel, en sterke introversie bevordert het creëren van een onwerkelijke wereld. Pogingen om hierin te handelen leiden tot een botsing met een realiteit waarmee bij het maken van activiteitenplannen onvoldoende rekening is gehouden. Accentuanten zijn bedachtzamer en minder bereid om te handelen. Uitgedrukte onderdompeling in de eigen ervaringen leidt tot isolatie van andere mensen. Een andere reden voor communicatieproblemen kan de zwakte van emotionele contacten zijn. Dit laatste wordt grotendeels bepaald door de armoede van hun effectiviteit, de onderontwikkeling van instincten, het vermogen tot empathie en het gebrek aan intuïtie.

Van jongs af aan geven deze kinderen de voorkeur aan eenzaamheid, spelen ze alleen, vermijden ze luidruchtige leeftijdsgenoten en geven ze de voorkeur aan het gezelschap van volwassenen wier gesprekken voor hen interessant zijn. Ze zijn niet kinderlijk terughoudend en missen levendige efficiëntie.

Seksuele activiteit is vaak niet merkbaar voor anderen. Minachting voor het seksuele leven kan worden gecombineerd met hardnekkig onanisme en levendige erotische fantasieën in de werkelijkheid en in een droom.

De behoefte om snel en gemakkelijk informele contacten aan te gaan, creëert een ondraaglijke situatie voor schizoïden.

epileptoïde soort. Accentuanten van dit type worden gekenmerkt door aspiraties voor affectieve ontspanning, explosiviteit, impulsiviteit, ontevredenheid, gewelddadige en onbeschofte protesten en het oplossen van conflicten met fysiek geweld. Er is een onderliggende opbouw van affect, wreedheid. Denken is zwaar, gedetailleerd, vast,

In de kindertijd wordt deze accentuering zelden gevonden, maar als deze vroeg wordt gevormd, worden buitensporige, ontroostbare tranen, sadistische neigingen, soberheid en onbeduidende nauwkeurigheid waargenomen, ongebruikelijk voor leeftijd.

Een sterk seksueel verlangen, een neiging tot seksuele uitspattingen, sadistische en masochistische neigingen zijn kenmerkend voor epileptoïden.

Ze tolereren geen ongehoorzaamheid, materiële verliezen, ze zijn niet in staat hun machtswellust te beperken, jaloezie te beteugelen, bijna elk affect kan onbeheersbaar worden en leiden tot wrede agressie.

hysterisch type. Ze worden gekenmerkt door egocentrisme, wispelturigheid, demonstrativiteit, intriges, de behoefte aan

kennis, overschatting, het verlangen om te lijken, en niet te zijn, zelflof, zelfbeschuldiging, laster van andere mensen, fantasieën, extravagante verschijning en acties, zelfmedelijden, onnadenkendheid van acties, gebrek aan diepe en oprechte gevoelens.

Van kinds af aan kunnen ze er niet tegen als anderen geprezen worden, er wordt niet zozeer met speelgoed gespeeld als wel over opscheppen. Ze streven ernaar om aandacht te trekken, bewondering en lof te wekken, hiervoor demonstreren ze hun kennis, vaardigheden, "talenten".

Seksuele aantrekkingskracht is niet sterk, seksueel gedrag is extravagant, uitdagend. Ze praten over "overwinningen, avonturen", presenteren zichzelf als ervaren, losbandig,

onstabiele soort. Vertegenwoordigers van dit type streven naar plezier, luiheid, amusement. In dit opzicht gehoorzamen ze snel degenen die aanbieden om te proberen roken, drinken, psychoactieve stoffen, ze zijn op zoek naar ongewone avonturen, ook in seksuele relaties. Ze zijn suggestief en zorgeloos. Ze zijn onverschillig voor familieleden, verwaarlozen huishoudelijke taken. Nabije mensen worden vaak gezien als een bron van geld voor plezier en amusement. Ze zijn laf, hebben geen initiatief en worden in dit opzicht gemakkelijk de prooi van criminele elementen.

In de kindertijd zijn ze ondeugend, rusteloos, vallen ze gemakkelijk onder invloed van anderen en leren ze met moeite de gedragsregels. Weigeren om te studeren. Ze zijn verloofd en voeren het regime alleen onder strikte controle uit.

Seksuele aantrekkingskracht is niet sterk, onder invloed van het voorbeeld van iemand anders beginnen ze vroeg met hun seksuele leven, wat een bron van vermaak voor hen wordt.

Het zwakke punt van accenten is om ze aan zichzelf over te laten zonder enige controle.