Het laatste schooljaar is een moeilijke en verantwoorde periode. Veel hangt op latere leeftijd af van de resultaten van het Unified State Examination: de keuze van een beroep, succes in een carrière.

De vragen waarmee elke 11e-klasser wordt geconfronteerd, zijn: welke handleidingen en internetbronnen zal ik gebruiken om me voor te bereiden, hoe zal ik een enorme hoeveelheid materiaal bestuderen, hoe zal ik het examen oplossen, hoe zal ik hoge scores behalen?

Het is onze taak, de mijne als tutor en de jouwe als studenten, om de voorbereiding op het Unified State Examination in de biologie van zeer hoge kwaliteit te maken en geen tijd en energie te verspillen. Op basis van de resultaten van vele jaren werk heb ik een groot aantal educatief materiaal gemaakt waarmee je biologie snel, diepgaand en met hoge kwaliteit kunt leren. Er zijn video's op mijn YouTube-kanaal die alle hoofdonderwerpen van de schoolbiologiecursus behandelen. Ten slotte heb ik een uniek online testsysteem ontwikkeld waarmee je biologie op het hoogste niveau kunt studeren.

Het lijkt erop dat er veel materiaal is om je voor te bereiden op het Unified State Examination in biologie op internet, waarom zou een tutor investeren in het schrijven van artikelen, het opnemen van video's, het ontwikkelen van nieuwe tests - er is tenslotte bijvoorbeeld een project Ik zal het Unified State Examen oplossen, en jij kunt je erop voorbereiden? Biologie-opdrachten daar worden helaas niet door één professionele docent gemaakt, maar uit verschillende bronnen verzameld. Ik verbind me er niet toe hun kwaliteit te garanderen, wetende hoeveel tests met fouten er op het netwerk rondlopen.

In mijn trainingsmateriaal werk ik alleen met FIPI gecertificeerde testen! Ze zijn geverifieerd, nauwkeurig, er zitten geen fouten in - en als er "gladde" formuleringen tegen komen, zullen we er zeker over praten in de klas. En daarom raad ik al mijn video's, artikelen en tests online met volledige verantwoordelijkheid aan studenten aan.

Catalogus van USE-taken in de biologie Gushchin met uitleg - staat er voldoende informatie in?

Ik ga ermee akkoord dat de takenlijst die ik het examen zal oplossen handig is, omdat er een uitleg bij de test is gevoegd. Deze uitleg is echter erg kort, stelling. Bovendien ontspant het de leerling: weet je het juiste antwoord niet, lees dan meteen de uitleg! Naar mijn mening moet de student veel diepere kennis krijgen, om interne verbanden te laten zien, om mogelijke fouten te voorkomen.

3. - dit is een simulator van hoge kwaliteit die de student niet toestaat te ontspannen. Hier leren wordt ondersteund door emoties: irritatie door het feit dat de test niet wordt gegeven, vreugde bij het oplossen ervan - dit alles maakt het proces dynamisch en dus veel effectiever.

Het examen biologie wordt afgelegd naar keuze van een student die van plan is naar een instelling voor hoger onderwijs met een bepaalde specialisatie te gaan. Qua populariteit staat dit item elk jaar op de 5-6e plaats.plaatsen passeert ongeveer 18% van de schoolkinderen het. Welke universiteiten bieden biologie aan? Dit onderwerp wordt gevolgd in onderwijsinstellingen van de volgende richting: geneeskunde, biologie, pedagogiek met een diploma in biologieleraar, landbouw, diergeneeskunde, lichamelijke opvoeding, psychologie, tuinontwerp, ecologie, technische specialiteiten waar biologie grenst aan natuurkunde. Beroepen: psycholoog, ecoloog, atleet, ingenieur, arts.

Het werk bestaat uit taken, die voorwaardelijk in twee delen zijn verdeeld. In 2018 waren er 28 taken: 21 - tests, u moet een optie kiezen uit de voorgestelde, 7 - met verhoogde complexiteit, u moet een gedetailleerd antwoord geven.

210 minuten worden gegeven voor werk - de student beslist zelf hoe hij tijd voor antwoorden toewijst.

De drempelscore voor toelating tot verschillende universiteiten hangt af van de vereisten van een bepaalde onderwijsinstelling - deze informatie moet op de universiteit worden verduidelijkt.

• Het eerste deel bevat opdrachten voor kennis van de theorie en het kunnen toepassen van deze kennis. Soorten taken van het eerste deel: voor meerkeuze (eventueel vergezeld van een afbeelding), voor het maken van een logische volgorde, voor het oplossen van problemen, voor het aanvullen van gegevens in een tabel, voor het analyseren van gegevens.
• Het tweede deel is bedoeld om de kenmerken en de diepte van de kennis van het onderwerp te identificeren. Het doel van dergelijke taken is het testen van het vermogen om causale verbanden te leggen, conclusies te trekken, theorie in de praktijk te gebruiken, iemands standpunt te rechtvaardigen en logisch te denken. Het is dit onderdeel van de toets dat bepalend is bij de selectie van potentiële universiteitsstudenten.

Het eerste deel wordt automatisch gecontroleerd door een computer. De tweede wordt geanalyseerd door experts.

Hoe moeilijk is het biologie-examen?

• De grootste moeilijkheid ligt in de aanzienlijke hoeveelheid informatie die moet worden herhaald. De schoolcursus begint in de klassen 5-6, dus je zult ter voorbereiding "diep moeten graven".
• Moeilijkheden hebben ook te maken met de opbouw van het examen. Hoogwaardige theoretische kennis is niet noodzakelijk een garantie voor het succesvol afleggen van het examen - u moet leren hoe u bepaalde taken kunt uitvoeren. Dit kan worden geleerd met de hulp van een professionele tutor of door online te testen. Elk jaar worden taken van een nieuw type in de structuur geïntroduceerd - u moet hierop voorbereid zijn.
• De moeilijkste onderwerpen zijn: fotosynthese, DNA, energiemetabolisme. Met deze paragrafen en opdrachten over dit onderwerp kun je beter contact opnemen met de tutor.

Hoe bereid je je effectief voor op het examen?

• Het belangrijkste is om goed te luisteren in de klas en studieboeken te bestuderen. Dit wordt een solide basis voor het succesvol afleggen van het examen.
• Planning: systematische voorbereiding vereist een stabiele en grondige studie van het materiaal van het USE-programma.
• Zelfstudie: handleidingen lezen, op zichzelf.
• Doe een online test.

Het belangrijkste voordeel van online testen is het vermogen om het vermogen om taken van verschillende soorten en niveaus van complexiteit op te lossen, te automatiseren, om de tijd in het examen correct toe te wijzen. Met een docent of tutor is het aan te raden om je voor te bereiden op het tweede deel.

GEBRUIK 2018. Biologie. Typische testtaken.

M.: 2018. - 160 d.

De auteurs van de opdrachten zijn vooraanstaande specialisten die direct betrokken zijn bij de ontwikkeling van methodologische materialen ter voorbereiding op de implementatie van controlemeetmaterialen voor het examen. Typische testtaken in de biologie bevatten 14 opties voor takensets, samengesteld rekening houdend met alle kenmerken en vereisten van het Unified State Exam in 2018. Het doel van de handleiding is om lezers informatie te geven over de opbouw en inhoud van de controlemeetmaterialen 2018 in de biologie, hun verschillen met voorgaande jaren en de moeilijkheidsgraad van de taken. De handleiding geeft antwoorden op alle toetsmogelijkheden, daarnaast zijn er voorbeelden van formulieren die in het examen worden gebruikt om antwoorden en oplossingen vast te leggen. De handleiding is bedoeld voor docenten om leerlingen voor te bereiden op het biologie-examen, maar ook voor middelbare scholieren voor zelfstudie en zelfbeheersing.

Formaat: pdf

De grootte: 4,9 MB

Bekijk, download:drive.google

INHOUD
Werkinstructie 5
Inleiding 8
Een voorbeeldversie van het examenpapier met de analyse van taken 9
Deel 1 9
Deel 2 16
Optie 1 21
Deel 1 21
Deel 2 27
Optie 2 29
Deel 1 29
Deel 2 34
Optie 3 36
Deel 1 36
Deel 2 42
Optie 4 44
Deel 1 44
Deel 2 49
Optie 5 51
Deel 1 51
Deel 2 57
Optie 6 59
Deel 1 59
Deel 2 65
Optie 7 66
Deel 1 66
Deel 2 71
Optie 8 73
Deel 1 73
Deel 2 79
Optie 9 80
Deel 1 80
Deel 2 85
Optie 10 87
Deel 1 87
Deel 2 93
Optie 11 95
Deel 1 95
Deel 2 101
Optie 12 103
Deel 1 103
Deel 2 109
Optie 13 111
Deel 1 111
Deel 2 117
Optie 14 119
Deel 1 119
Deel 2 125
Antwoorden 126
Optie 1 126
Optie 2 128
Optie 3 130
Optie 4 133
Optie 5 135
Optie 6 138
Optie 7 141
Optie 8 143
Optie 9 146
Optie 10 148
Optie 11 151
Optie 12 153
Optie 13 156
Optie 14 158

Het examenwerk bestaat uit twee delen, inclusief 28 opdrachten. Deel 1 bevat 21 korte antwoordtaken. Deel 2 bevat 7 opdrachten met een gedetailleerd antwoord.
Er wordt 3,5 uur (210 minuten) uitgetrokken om de examenopdracht biologie af te ronden.
De antwoorden op de opdrachten van deel 1 zijn een reeks getallen, een cijfer of een woord (zin). Noteer de antwoorden volgens de onderstaande voorbeelden in het antwoordveld in de tekst van het werk zonder spaties, komma's en andere aanvullende tekens en ga vervolgens over naar het antwoordformulier nr. 1-
De taken van deel 2 (22-28) vereisen een volledig antwoord (geef een toelichting, beschrijving of rechtvaardiging; geef je eigen mening en beargumenteer). Geef op het antwoordblad nr. 2 het nummer van de taak aan en noteer de volledige oplossing.
Alle USE-formulieren zijn ingevuld met heldere zwarte inkt. Het is toegestaan ​​om een ​​gel-, capillair- of vulpen te gebruiken.
Bij het maken van opdrachten kun je een concept gebruiken. Conceptinzendingen tellen niet mee voor de beoordeling van het werk.
De punten die je krijgt voor voltooide taken worden bij elkaar opgeteld. Probeer zoveel mogelijk taken te voltooien en de meeste punten te scoren.

Secundair algemeen onderwijs

Biologie

Voorbereiding op het examen biologie. Taak 26

GEBRUIK in de biologie staat voor de deur. De kennistoets zal dit jaar iets anders zijn dan de examens van voorgaande jaren. The Russian Textbook Corporation presenteert een serie webinars waarin Georgy Lerner, hoogleraar bij MIOO, opdrachten analyseert en vertelt hoe de training moet plaatsvinden. Deze keer bestuderen we regel 26 van de demoversie, waarvan de taken verband houden met de evolutionaire doctrine en de basisprincipes van ecologie - het is een van de moeilijkste in het examen.

Biologie. GEBRUIK 2018. Eigenaardigheden

• Vanaf 2018 zal speciale aandacht worden besteed aan het conceptuele apparaat. Het is mogelijk dat al volgend jaar de terminologie die de student moet beheersen in de codering voor het examen wordt geschreven.


• Het aantal vragen met betrekking tot tijdperken en perioden, de evolutie van planten en dieren zal toenemen. Ze hadden elkaar nog nauwelijks ontmoet. Afgestudeerden moeten de geochronologische tafel bestuderen, voorbereid zijn op taken om een ​​organisme te bepalen dat tot een bepaalde periode, tot een bepaald tijdperk behoort, om een ​​afdruk te bepalen, om de levensduur van een bepaald organisme te berekenen.


• Het aantal vragen over het ontstaan ​​van leven op aarde zal toenemen. Vroeger waren ze er praktisch niet.


• De formulering "Wat gebeurt er als ze verdwijnen ..." zal bijna worden uitgesloten. Sommige gevolgen zijn niet te voorspellen. In ruil daarvoor zullen aanvragers worden gevraagd factoren te noemen die kunnen leiden tot een vermindering van de omvang van een bepaalde populatie.


• Dit jaar kunnen aanvragers zich niet beperken tot beknopte antwoorden. Examinatoren moeten kennis van het onderwerp tonen - hiervoor is het bij de voorbereiding noodzakelijk om weg te komen van "coaching".

Opties voor taak nummer 26, oplossingen en uitleg

voorbeeld 1

Welke aromorfosen zorgden voor de ontwikkeling van de oudste organismen in het Archeïsche en Proterozoïcum? Specificeer ten minste vier aromorfe kenmerken en hun betekenis in de evolutie. Reactie elementen:

Reactie elementen:

1. De komst van fotosynthese zorgde voor de primaire synthese van organische stoffen uit anorganische stoffen, de ophoping van zuurstof in water en de atmosfeer en de vorming van een ozonscherm.


2. De opkomst van het aerobe metabolisme zorgde voor de synthese van een grote hoeveelheid ATP en de levering van energie aan het lichaam.


3. Het seksuele proces leidde tot het verschijnen in organismen van verschillende kenmerken - materiaal voor evolutie.


4. De opkomst van multicellulariteit leidde tot differentiatie van cellen, weefsels en organen.


5. De opkomst van eukaryoten zorgde voor een verscheidenheid aan koninkrijken van dieren in het wild.

Opmerking: De bewoording van het antwoord kan anders zijn, het belangrijkste is het juiste gebruik van termen. Bovendien, als de examinandus de taak "Geef aan", "Verklaar" niet voltooit, verliest hij 2 punten.

Voorbeeld 2

Een populatie is stabiel als ze een grote populatie heeft. Waarom is de kans groter dat kleine populaties uitsterven dan grote?

Reactie elementen:

1. De kans op overlijden van kleine populaties door de impact van ongunstige omgevingsfactoren is groter dan die van een grote populatie.


2. Verbindingen tussen leden van de bevolking zijn verzwakt (geluidsalarm, vrijkomen van chemicaliën).


3. Moeilijkheden bij de voortplanting.


4. Inteelt van individuen in kleine populaties leidt tot het verschijnen van schadelijke recessieve genen. Met een hoge abundantie is de populatie relatief heterogeen.

Opmerking: De taak geeft niet het aantal te beantwoorden criteria aan - daarom is het noodzakelijk om er minstens drie te noemen. Het antwoord moet overeenkomen met de betekenis van de vraag, en als er geen correspondentie is, wordt de score verlaagd. Om de taak te voltooien, moet u de gebeurtenissen specificeren die leiden tot het verdwijnen van kleine populaties. Criterium nummer 2 is het moeilijkste voor aanvragers, het wordt zelden genoemd in het algoritme voor het oplossen van een dergelijk probleem.

Voorbeeld 3

Bij kabeljauw, snoek en vele andere vissen loopt het aantal uitgezette eieren in de miljoenen. Tegelijkertijd zijn er vissen die enkele honderden of tientallen eieren leggen. Leg uit waarom beide soorten vissen in de natuur voorkomen.

Reactie elementen:

1. Vrouwelijke vissen spawnen in de regel een grote hoeveelheid eieren in het water en worden daar bevrucht. Bemesting is extern.


2. Aanpassing aan overleving met externe bevruchting - een groot aantal eieren.


3. Bij vissen met een lage vruchtbaarheid is de zorg voor nakomelingen goed ontwikkeld, anders zouden ze niet kunnen bestaan.

Opmerking: Dergelijke taken zijn moeilijk. Criterium #1 is moeilijk uit de vraag af te leiden, aangezien de overgrote meerderheid van de vissen uitwendig wordt bevrucht. Als de examinator antwoordt dat een deel van de eieren niet is bevrucht, aangespoeld door golven of opgegeten door andere vissen, dan sluit dit meer aan bij de strekking van de vraag. Je moet studenten kennis laten maken met verschillende antwoorden.

Voorbeeld 4

Er wordt aangenomen dat op de hellingen van heuvels velden over de helling moeten worden geploegd (horizontaal, in terrassen) en niet langs (van boven naar beneden). Leg uit waarom dit nodig is en waartoe het ploegen van akkers langs de helling kan leiden.

Reactie elementen:

1. Bij het ploegen langs een helling zal zowel het water dat wordt gebruikt voor irrigatie als de natuurlijke neerslag langs de bedden naar de voet van de heuvel stromen.


2. Dit water zal meststoffen en andere voedingsstoffen uit de bodem uitspoelen, waardoor de bodemerosie wordt versneld.


3. Bij het ploegen over een helling blijft het water langer in de grond en worden de stoffen veel langzamer weggespoeld.

Opmerking: Schoolkinderen zijn in de regel niet bekend met de term "terrassen". Deze taak bezorgt hen ernstige moeilijkheden vanwege het gebrek aan ervaring met reizen naar plaatsen waar deze manier van ploegen gebruikelijk is.

Voorbeeld 5

Het lichaam van pinguïns is bedekt met een zeer krachtige dichte laag contourveren, waaronder een dikke laag donsveren. Tegelijkertijd veranderen pinguïns, in tegenstelling tot andere vogels, de veren in één keer, en niet geleidelijk gedurende hun hele leven. Leg uit waarom pinguïns dergelijke kenmerken in hun donsveren hebben ontwikkeld en hoe deze kenmerken hun aanpassingsvermogen aan omgevingsomstandigheden vergroten.

Reactie elementen:

1. Pinguïns leven in koude omstandigheden, dus ze hebben een krachtige donslaag (donsveren met een speciale structuur) nodig als thermische isolatie.


2. Als de donsveren geleidelijk zouden worden veranderd, zou dit leiden tot een schending van de dichtheid van contourveren, wat op zijn beurt zou leiden tot natte veren tijdens het zwemmen.


3. Daarom ontwikkelden de pinguïns een verandering van alle donsveren tegelijk, zodat de periode van de verandering zo kort mogelijk was.

Opmerking: Het kan zijn dat de aanvrager de betekenis van de vraag niet begrijpt. Het is noodzakelijk om tijd aan deze taak te besteden, om een ​​​​fan van antwoorden te presenteren. Beter - met behulp van aanvullende informatie. Het is noodzakelijk om te zeggen dat de pinguïnrui ongeveer 20 dagen duurt - dit is een korte tijd waarin de vogels verhongeren en zich ophopen in koppels om warm te blijven. Donsveren worden naar buiten geduwd door nieuwe veren. Als de uitdrukking "alles tegelijk" door de aanvrager wordt opgevat als "zeer snel" (wat vrij waarschijnlijk is), zal het moeilijk zijn om te antwoorden.

Voorbeeld 6

Wat gebeurt er met de tekens en kenmerken van organismen tijdens divergente soortvorming? Wat zijn de drijvende krachten achter de evolutie die aan dit proces ten grondslag liggen? Welke vorm van natuurlijke selectie ligt ten grondslag aan dit proces?

Reactie elementen:

1. Met divergentie is er een divergentie van tekens.


2. Divergentie is te wijten aan erfelijke variabiliteit, de strijd om het bestaan ​​en natuurlijke selectie.


3. Drijvende vorm van natuurlijke selectie die leidt tot polymorfisme.

Opmerking: Termijn polymorfisme zal in 2018 vaak in taken voorkomen. Bij sommige vragen van dit type zal men moeten spreken van een verstorende vorm van selectie.

Voorbeeld 7

Waarom leidt biologische regressie vaak tot het uitsterven van een soort? Motiveer je antwoord met minimaal vier argumenten.

Reactie elementen:

1. Met biologische regressie wordt de abundantie van een soort sterk verminderd als gevolg van een afname van de aanpassing van organismen wanneer de omgevingsomstandigheden veranderen.


2. Er is een afname in het bereik als gevolg van een afname van het aantal.


3. Er vindt inteelt plaats, wat leidt tot de manifestatie van schadelijke mutaties en de dood van organismen.


4. Willekeurige factoren vergroten de kans dat een soort uitsterft.

Opmerking: De taak vereist het vermogen om te werken met de concepten "regressie", "aanpassing", "bereik", "mutaties". Het is eenvoudig, maar aanvragers kunnen niet altijd precies vier volledige criteria geven. Mogelijke fan van antwoorden: organismen hebben geen tijd om zich aan te passen aan veranderende omgevingsomstandigheden; ze kunnen niet concurreren met andere soorten; als resultaat worden ze uitgeroeid door natuurlijke selectie; door de afname van het aantal wordt het bereik kleiner. Elk van deze formuleringen is consistent met het algoritme dat in de criteria wordt gegeven.

Er wordt een nieuwe studiegids aangeboden aan studenten en docenten, die hen zal helpen zich succesvol voor te bereiden op het staatsexamen biologie. Het handboek bevat al het theoretische materiaal over het biologievak dat nodig is om het examen te halen. Het omvat alle inhoudelijke elementen, gecontroleerd door controle- en meetmaterialen, en helpt bij het generaliseren en systematiseren van kennis en vaardigheden voor het verloop van de middelbare (volledige) school. De theoretische stof wordt gepresenteerd in een beknopte, toegankelijke vorm. Elke sectie gaat vergezeld van voorbeelden van testtaken waarmee u uw kennis en de mate van paraatheid voor het certificeringsexamen kunt testen. Praktische taken komen overeen met het USE-formaat. Aan het einde van de handleiding worden antwoorden op tests gegeven die scholieren en sollicitanten zullen helpen zichzelf te testen en de hiaten op te vullen. De handleiding is bedoeld voor scholieren, sollicitanten en docenten.

Voorbeeld 8

Bewijs dat de meeste moderne vogels zich in een staat van biologische vooruitgang bevinden (rekening houdend met de kenmerken van vogels).

Reactie elementen:

1. Grote soortendiversiteit door diversiteit en aanpassing aan hun ecologische niches.


2. Hoge intraspecifieke overvloed aan individuen geassocieerd met complex gedrag (zorgen voor nakomelingen, vluchten, verschillende nesten bouwen, enz.).


3. Een breed leefgebied, vanwege de warmbloedigheid en het vermogen om te vliegen.

Opmerking: In dit voorbeeld moet men niet praten over een hart met vier kamers, dubbele ademhaling, een snavel zonder tanden en andere aanpassingen voor de vlucht, omdat dit niet wordt gevraagd. Warmbloedigheid wordt terecht aanpassing aan de ervaring van verschillende omgevingsomstandigheden genoemd. Het antwoord op deze taak, zoals in het vorige voorbeeld, leent zich voor algoritmisering: alles wat tijdens regressie afneemt, neemt toe tijdens voortgang en vice versa.

Voorbeeld 9

Beschrijf de samenstelling van de primaire atmosfeer van de aarde en de omstandigheden waaronder de abiogene synthese van de eerste organische stoffen plaatsvond. Welke stoffen hebben Miller en Urey in hun experiment gesynthetiseerd? Waarom worden deze stoffen op dit moment niet gevormd, bijvoorbeeld tijdens vulkaanuitbarstingen?

Reactie elementen:

1. De primaire atmosfeer van de aarde bevatte waterdamp, ammoniak, waterstof en methaan.


2. De voorwaarden voor synthese waren elektrische ontladingen en hoge temperaturen.


3. Als resultaat van het experiment ontvingen wetenschappers verschillende aminozuren, ureum en melkzuur.


4. De resulterende organische stoffen worden onmiddellijk geabsorbeerd door micro-organismen of geoxideerd door atmosferische zuurstof.

Opmerking: Uiteraard moeten er 4 criteria in het antwoord staan. Dit voorbeeld laat zien dat het nodig is om de namen van sommige wetenschappers en hun werken te kennen.

Voorbeeld 10

Klaver groeit in de wei, bestoven door hommels. Welke biotische factoren kunnen leiden tot een afname van de klaverpopulatie?

Reactie elementen:

1. Vermindering van het aantal hommels.


2. Toename van het aantal plantenetende dieren.


3. Voortplanting van concurrerende planten (granen, enz.).

Opmerking: De opdracht kan andere criteria bevatten:

1. Klaver die door koeien wordt vertrapt.


2. Vernietiging van nesten van hommels door vogels.


3. Vernietiging van hommeleieren door parasitaire insecten, enz.

Voorbeeld 11

Welke planten krijgen in natuurlijke omstandigheden minerale voeding niet uit de bodem, en leg uit hoe?

Voorbeeld 12

Leg uit waarom twee eieren in een legsel voldoende zijn om de soort zeearend te vernieuwen, en 6-7 eieren in een nachtegaalkoppeling.

Reactie elementen:

1. Hoge vruchtbaarheid onderscheidt zich door soorten waarin de dood van individuen in de natuur hoog is.


2. In de nachtegaal dekt de overproductie van eieren als het ware hun mogelijke dood (nesttype kuikens, veel vijanden, lange vluchten naar winterkwartieren, enz.).


3. Bij soorten met goed ontwikkelde zorg voor nakomelingen is de sterfte van kuikens laag (rijpere kuikens, gebrek aan natuurlijke vijanden, sedentaire levensstijl).

Opmerking: De opdracht vereist dat kandidaten op zijn minst enig begrip hebben van de zeearend. De voorwaarde leidt gedeeltelijk tot het juiste antwoord - de studenten kunnen tenminste de grootte van vogels vergelijken, broedzorg bij adelaars aannemen en zo het eerste criterium afleiden.

Er wordt een nieuwe studiegids aangeboden aan studenten en docenten, die hen zal helpen zich succesvol voor te bereiden op het staatsexamen biologie. De verzameling bevat vragen die zijn geselecteerd op secties en onderwerpen die tijdens het examen zijn getest, en omvat taken van verschillende soorten en niveaus van complexiteit. Antwoorden op alle vragen worden aan het einde van de handleiding gegeven. De voorgestelde thematische taken zullen de leraar helpen bij het organiseren van de voorbereiding op het verenigde staatsexamen, en studenten zullen onafhankelijk hun kennis en gereedheid voor het eindexamen testen. Het boek is bedoeld voor studenten, docenten en methodologen.

Voorbeeld 13

Verklaar de invloed van de dichtheid van de aquatische habitat op de "levende organismen" van biocenoses.

Reactie elementen:

1. Licht dringt tot een geringe diepte door in het water, zodat plantenorganismen alleen in de bovenste lagen (tot 150-200 m) kunnen voorkomen.


2. De dichtheid van het watermilieu beïnvloedt de gestroomlijnde lichaamsvorm en sterke spieren van snel bewegende dieren.


3. De dichtheid van de omgeving vergemakkelijkt het gewicht van organismen en creëert de mogelijkheid om constant in de dikte van de omgeving (plankton) te zijn.


4. De aanwezigheid van plankton maakt het filtratietype van voeding van veel dieren mogelijk.

Opmerking: Criterium nr. 4 is nauwelijks direct gerelateerd aan de vraag, aangezien het directe effect van water op de vitale activiteit van organismen niet is aangegeven. Mogelijk antwoord fan: waterplanten hebben een slecht ontwikkeld mechanisch weefsel en een hoog drijfvermogen; dieren hebben aanpassingen ontwikkeld zoals slijm op de huid, vinnen, aanpassing aan verschillende diepten, enzovoort. Taken rond het onderwerp "Ecologie van organismen" vereisen het vermogen om kennis toe te passen in een veranderde situatie. Bij vragen wordt de invloed van licht, vochtigheid, zoutgehalte en andere factoren aangetroffen.

Voorbeeld 14

Noem ten minste vier aquatische habitatfactoren. Hun rol in het leven van organismen uitleggen.

Reactie elementen:

1. De dichtheid van water bepaalt de opwaartse kracht (de verdeling van het organisme over verschillende diepten).


2. Het temperatuurregime is soepeler, er zijn geen te hoge en lage temperaturen.


3. Beperkte hoeveelheid zuurstof. Er zijn om verschillende redenen dammen in reservoirs.


4. De zoutsamenstelling beperkt de verspreiding van zoet- en zeeleven.

Opmerking: Vergelijkbare soorten taken kunnen betrekking hebben op grond-lucht, bodem, intra-organisme habitats. We hebben het over fysisch-chemische eigenschappen en hun rol in het leven van organismen. De aanvrager zal correct antwoorden als dergelijke eigenschappen door hem goed worden bestudeerd.

Het biologie-examen is een van de selectieve en degenen die vertrouwen hebben in hun kennis zullen het afleggen. Het examen biologie wordt als een moeilijk onderwerp beschouwd, omdat de kennis die in de loop van de jaren van studie is opgedaan, wordt getest.

De taken van de USE in de biologie zijn geselecteerd om van verschillende aard te zijn; om ze op te lossen, is zelfverzekerde kennis van de belangrijkste onderwerpen van de schoolbiologiecursus vereist. Op basis van de docenten ontwikkelden meer dan 10 testtaken voor elk onderwerp.

Bekijk de onderwerpen die je moet bestuderen bij het voltooien van opdrachten van FIPI. Voor elke taak wordt een eigen algoritme van acties voorgeschreven, dat zal helpen bij het oplossen van problemen.

Veranderingen in KIM USE 2019 in de biologie:

• Het taakmodel in regel 2. In plaats van een taak met meerkeuze voor 2 punten is er een taak voor het werken met een tabel voor 1 punt opgenomen.
• De maximale primaire score daalde met 1 en bedroeg 58 punten.

De structuur van de USE-taken in de biologie:

• Deel 1- dit zijn taken van 1 t/m 21 met een kort antwoord, maximaal ongeveer 5 minuten voor voltooiing.

Het advies: Lees de formulering van de vragen aandachtig.

• Deel 2- dit zijn taken van 22 tot 28 met een gedetailleerd antwoord, ongeveer 10-20 minuten voor voltooiing.

Het advies: je gedachten op een literaire manier uitdrukken, de vraag uitgebreid en uitgebreid beantwoorden, een definitie van biologische termen geven, ook als dit niet vereist is in de opdrachten. Het antwoord moet een plan hebben, niet in vaste tekst schrijven, maar punten markeren.

Wat wordt er van de student gevraagd op het examen?

• Vermogen om te werken met grafische informatie (diagrammen, grafieken, tabellen) - de analyse en het gebruik ervan;
• Meerkeuze;
• Conformiteit vaststellen;
• Volgorde aanbrengen in.

Punten voor elke taak in USE biologie

Om het hoogste cijfer voor biologie te halen, moet je 58 primaire punten scoren, die op een schaal worden omgezet in honderd.

• 1 punt - voor 1, 2, 3, 6 taken.
• 2 punten - 4, 5, 7-22.
• 3 punten - 23-28.

Voorbereiden op biologietests

1. herhaling van de theorie.
2. De juiste tijdsbesteding voor elke taak.
3. Meerdere malen praktische problemen oplossen.
4. Het kennisniveau controleren door online tests op te lossen.

Schrijf je in, studeer en behaal een hoge score!