Psychologisch trauma van de kindertijd.

De meeste tijdgenoten die aan depressie, obsessieve angsten en complexen lijden, hebben de neiging om de oorzaken van hun abnormale toestand te zoeken in de invloed van negatieve omgevingsfactoren. Volwassenen hebben vaak niet eens het vermoeden dat de echte boosdoeners van de problemen van vandaag zijn psychologisch trauma uit de kindertijd. Inderdaad, de meeste gebeurtenissen in de adolescentie hebben hun relevantie verloren in de loop van de tijd, crises en moeilijkheden hebben hun actualiteit verloren, en de gebeurtenissen tijdens de kindertijd worden nogal vaag weergegeven in het geheugen. De gevolgen van psychotrauma's uit de kindertijd, die niet op het bewuste niveau worden waargenomen, zijn echter vrij stevig geworteld in het onderbewustzijn, waardoor een specifiek 'levensprogramma' van het individu ontstaat.

Oorzaken van psychotrauma bij kinderen

De vraag wat psychologisch trauma kan veroorzaken bij adolescenten en kinderen kan niet objectief en ondubbelzinnig worden beantwoord, aangezien de interpretatie en betekenis van elke gebeurtenis voor een persoon puur individuele criteria heeft. Er kan echter worden beweerd dat de fragiele psyche van een klein persoon veel vatbaarder is voor de negatieve effecten van de omgeving. Wat een volwassen persoon als een onbeduidend en overkomelijk obstakel zal beschouwen, want een kind zal een enorme catastrofe worden.

Het enige objectieve criterium voor het beoordelen van de ongunstige omstandigheden die zich in het leven van een baby hebben voorgedaan, kan een combinatie van factoren zijn: de betekenis van de gebeurtenis voor het kind en de kracht van de emotionele reactie op dit fenomeen. Trauma bij kinderen is een traumatische gebeurtenis die door een kind als vitaal wordt beschouwd. Dit zijn de verschijnselen waarover hij zich lange tijd grote zorgen maakt. Die omstandigheden die de gemoedsrust, het mentale evenwicht beroven en kardinale veranderingen in denken en gedrag vereisen.

Onderzoek uitgevoerd door psychologen onder kinderen en adolescenten suggereert dat de moeilijkste gebeurtenissen voor een klein persoon zijn:

moreel, fysiek, seksueel geweld;
overlijden van een naast familielid;
eigen ziekte of ziekte van ouders;
echtscheiding van ouders, vertrek van een van de volwassenen uit het gezin;
onverwachte verstoring van familierelaties;
plotselinge vervreemding van de ouder van het kind;
verraad, bedrog, onrechtvaardigheid van de kant van familieleden, gezaghebbende volwassenen en vrienden;
teleurstelling, ontevredenheid over onvervulde verwachtingen;
opvoeding door immorele volwassenen;
opgroeien in een asociale sfeer, zowel in het gezin als in het team;
overbescherming of gebrek aan ouderlijke aandacht;
"oscillerende" strategie voor het opvoeden van een kind, het ontbreken van een uniforme benadering tussen ouders met betrekking tot de vereisten voor de baby;
een ruzie met een goede vriend op zijn initiatief;
een situatie waarin het kind zich een verschoppeling van de samenleving voelt;
conflict in het onderwijsteam;
oneerlijke behandeling, druk van autoritaire leraren;
buitensporige werkdruk van het kind met educatieve en buitenschoolse activiteiten.

Er is een versie dat psychotrauma in de kindertijd een veel voorkomend gevolg is van een verkeerde strategie voor het opvoeden van een kind. Het resultaat van niet-constructieve levensstereotypen die bij volwassenen bestaan en die "door overerving" worden doorgegeven aan de afstammeling. Volgens deze opvatting nemen kinderen op onbewust niveau de gevormde richtlijnen over de leefregels over van hun ouders: hoe te leven, hoe zich correct te gedragen, hoe te reageren in specifieke situaties. Peuters erven onbewust de destructieve 'spelregels' die door hun ouders zijn opgesteld, en wel in een beladen vorm.

Er zijn veel van dergelijke negatieve houdingen beschreven die de basis vormen voor psychotrauma in de kindertijd en het leven van een persoon op volwassen leeftijd vergiftigen. Laten we enkele van deze instructies beschrijven die door ouders zijn opgelegd.

Richtlijn 1. "Het zou beter zijn als je niet geboren was."

Ouders vertellen het nageslacht onvermoeibaar over hoeveel moeilijkheden zich na zijn geboorte hebben voorgedaan. Ze leveren het bewijs van hoeveel kracht het kost om opgroeiende nakomelingen te krijgen. De interpretatie van het kind volgt: "Het is beter voor mij om te sterven zodat mijn ouders stoppen met lijden."

Volwassenen wijzen er voortdurend op hoe mooi, slim, capabel andere kinderen zijn, en hoe middelmatig en dom hun eigen kind is. Dit leidt ertoe dat een klein persoon zich begint te schamen voor zijn individualiteit, probeert op te gaan in een gezichtsloze menigte, wegrent van zichzelf en "maskers" opzet die comfortabel zijn voor volwassenen.

Richtlijn 3. "Je bent al volwassen, maar je gedraagt je als een kind."

Ouders zeggen dat het tijd is voor hun nakomelingen om wijzer te worden, op te groeien en kinderachtigheid op te geven. Ze zeggen dat hij zich heel dom gedraagt, als een baby, maar dat het tijd is dat hij naar school gaat. Als gevolg hiervan wordt het kind beroofd van het mooiste: een kindertijd met op de leeftijd passende verlangens, behoeften, spelletjes.

Richtlijn 4. "Voor ons blijf je altijd klein."

Zulke ouders zijn erg bang dat hun baby op een dag zal opgroeien en een onafhankelijk leven zal leiden. Ze stoppen zijn pogingen om op alle mogelijke manieren op te groeien en vertragen hem op het ontwikkelingsniveau van een kleuter. Als gevolg hiervan verliest een persoon eenvoudig het vermogen om onafhankelijk te denken en te handelen.

Richtlijn 5. "Stop met dromen en begin met handelen."

Volwassenen ontnemen de baby een natuurlijke behoefte - fantaseren, dromen, plannen maken. Dit vernietigt gewoon de kans voor de toekomst om het probleem vanuit verschillende gezichtspunten te bekijken. Als gevolg van eenzijdig denken begaat een persoon veel onherstelbare stommiteiten.

Richtlijn 6. "Stop met zeuren en word koelbloedig."

Het commando: "Stop met het uiten van je emoties" is vergelijkbaar met het commando: "Stop met voelen". Als gevolg hiervan drijft een persoon zijn gevoelens en ervaringen diep in het onderbewustzijn en krijgt vervolgens verschillende problemen met de psyche.

Richtlijn 7. "Vertrouw niemand."

Ouders geven voorbeelden dat alle mensen in de buurt bedriegers, leugenaars en oplichters zijn. Een persoon is van jongs af aan gewend aan het feit dat alle contacten fatale gevolgen hebben. Daardoor trekt hij zich in zichzelf terug, omdat de wereld om hem heen vijandig en gevaarlijk is.

Wat zijn de gevaren van psychologisch trauma uit de kindertijd: gevolgen?

Psychologische trauma's uit de kindertijd vertragen het proces van menselijke socialisatie aanzienlijk. Het wordt moeilijk voor een kind om vrienden te maken, nieuwe contacten te leggen, zich aan te passen aan de omstandigheden van een nieuw team.

Van kinds af aan wordt de basis gevormd voor de ontwikkeling van bijvoorbeeld obsessieve angsten: waarin een persoon gewoon bang is voor de menselijke gemeenschap. Een trauma dat in de kindertijd is opgelopen, geeft aanleiding tot een verscheidenheid aan depressieve stoornissen, waarbij een algemeen gevoel van zelfschuld het hele leven van een persoon vernietigt. Een veel voorkomend gevolg van stress tijdens de adolescentie zijn obsessief-compulsieve stoornissen, wanneer een persoon wordt gegrepen door een soort van onlogische obsessie, en hij onderneemt een soort "beschermende" actie.

Onopgeloste kinderproblemen leiden tot de vorming van abnormale verslavingen, waaronder alcoholisme, drugsverslaving, gokken en computerverslaving. Psychologische trauma's uit de kindertijd worden weerspiegeld in de volwassenheid in de vorm van eetafwijkingen: dwangmatig overeten of anorexia nervosa.

In aanvulling op het bovenstaande is de stelling waar: alle persoonlijkheidscomplexen zijn het gevolg van op jonge leeftijd ervaren trauma's. Het is in de kindertijd dat bepaalde karaktereigenschappen worden gevormd, die onder ongunstige omstandigheden de grootte van accenten bereiken en de vorm aannemen van verschillende persoonlijkheidsstoornissen.

Hoe een kind te helpen omgaan met trauma: psychologische hulp

Het belangrijkste advies aan alle ouders is om een behoorlijk niveau van psychologische en pedagogische kennis te verwerven, om de juiste strategie te kiezen voor het opvoeden van een kind, verstoken van destructieve stereotypen. De taak van ouders is om een comfortabele omgeving te scheppen voor de ontwikkeling en vorming van de persoonlijkheid, om alle hulp te bieden bij het competent overwinnen van de moeilijkheden die het kind heeft ondervonden. Negeer de ervaringen van de baby niet, maar word een betrouwbare metgezel aan wie het kind zijn zorgen zonder angst en twijfel kan vertellen. Laat situaties niet hun gang gaan wanneer veranderingen in het gedrag van het kind duidelijk worden.

Bij het minste teken van de ontwikkeling van psychologisch trauma, moet u een psycholoog bezoeken en samenwerken om een adequaat programma te ontwikkelen dat gericht is op het herstellen van de gemoedsrust van een klein persoon. Tot op heden zijn er veel psychotherapeutische maatregelen ontwikkeld voor kinderen, die hen in staat stellen het vermogen van het kind te ontwikkelen om een volwaardig leven te leiden, belemmeringen die van buitenaf worden opgelegd weg te nemen en een einde te maken aan de destructieve stereotypen van denken die door de sociale omgeving worden opgelegd.

Artikelbeoordeling:

lees ook

psychologische stress

De meeste gewone mensen beschouwen stress als negatieve, pijnlijke ervaringen veroorzaakt door onoplosbare moeilijkheden, onoverkomelijke obstakels, onvervulde hoop...

Overleving

Voor een kind is de zorg voor volwassenen een kwestie van leven en dood, het is een kwestie van overleven: heeft hij een plaats in deze wereld of niet. Daarom, levend in een achtergestelde omgeving, doet hij grote inspanningen om zich eraan aan te passen. Hij zoekt naar betaalbare manieren om een gevoel van vertrouwen te behouden in degenen die het niet verdienen, zoekt veiligheid in een situatie die niet veilig is, probeert zijn controle te vinden in een situatie die volledig onvoorspelbaar is.

Hij zal hoe dan ook proberen de betrekkingen met zijn ouders te onderhouden, in de regel ten koste van zichzelf en het verlies van innerlijke vrede. Maar zijn leven staat op het spel. En hij doet dit met de enige middelen die hij tot zijn beschikking heeft - een onvolwassen psyche en dezelfde onvolwassen psychologische verdedigingen. Onder deze omstandigheden ontwikkelen zich pathologische karaktertrekken. Een enorme laag psychologische ervaring die gepaard gaat met pijnlijke ervaringen, verplaatst zich naar het onbewuste. En hoe eerder het kind een traumatische ervaring meemaakte, des te onverzettelijker zal het zijn voor het bewustzijn. Trauma laat een stempel op zichzelf achter in de vorm van verlies van vertrouwen, geloof, veiligheid, verbinding. Het is een confrontatie met hulpeloosheid, angst en woede over de oorzaak van deze hulpeloosheid, met een gevoelloosheid die het hartzeer overstemt.

Sporen van afwijzing

Een kind dat dramatische veranderingen in relaties met volwassenen heeft meegemaakt, heeft gevoelens van verraad ervaren, of gevoelens van in de steek gelaten, niet geliefd te zijn, en stoot vervolgens mensen af. Bovendien is de werkelijke oorzaak van de traumatische gebeurtenis niet belangrijk, het gaat erom hoe het kind het zelf heeft ervaren, omdat hij op het moment van het trauma nog te jong was om onderscheid te maken tussen betrouwbare en onbetrouwbare volwassenen, de werkelijke betekenis van de traumatische gebeurtenis. Hij is degene die het meeste pijn doet in relaties en ondanks het feit dat hij ze zo hard nodig heeft, vreest hij in zijn ziel dat hij ze vermijdt. Er werd van binnen een constructie gevormd - als de ouders, de dichtstbijzijnde mensen die het dichtst bij me stonden, mij dit konden aandoen, dan is er geen reden om iemand anders te vertrouwen.

Naast mensen voelt hij zich niet levend, spontaan, zijn gevoelens en gedrag staan altijd onder strikte controle.

Ze bouwen een muur om zich heen en proberen emotioneel ondoordringbaar te zijn, zodat het nooit meer zo'n pijn doet. Daarom kunnen mensen in de buurt of dichtbij mensen oprecht onbegrip en teleurstelling ervaren wanneer ze niet direct of niet zo snel reageren, het kost tijd om eraan te wennen, te geloven en te vertrouwen.

Beveiliging

Gewonde kinderen en volwassenen zijn gevoeliger voor veiligheid dan wie dan ook. Reacties van gevoelloosheid en vervreemding treden juist op op de momenten dat de situatie door hen als bedreigend wordt ervaren. Dit is alleen om zeer sterke gevoelens te bevatten. De vlaag van gevoelens die opkomt, interfereert met het primaire doel van het kind om te overleven, en in dit geval dient splitsen als de enige verdediging die helpt om zich te concentreren op basishandelingen, zoals het vermijden van lichamelijk letsel. Kinderen die moeten overleven in een gevaarlijke wereld waarin ze zich onzeker voelen, kunnen zich geen emoties veroorloven, ze staan deze taak alleen maar in de weg.

Emotionele genezing kan pas echt beginnen als de overlevende zich veilig voelt. Alleen als er de nodige externe omgeving is met veilige omstandigheden, kan het een kwestie zijn van het jezelf toestaan om gevoelens te ervaren en je in te laten met een innerlijke wereld die al een gevoel van dreiging creëert in de vorm van psychosomatische manifestaties, impulsieve acties of emotionele uitbarstingen.

Verlies

Zelfs als er geen fysiek verlies van ouders was en het kind zich in een emotioneel disfunctionele omgeving bevond - een situatie van misbruik of verwaarlozing, ervoer hij een zwaar verlies: spontaniteit, levendigheid, kinderlijke spontaniteit, vreugde, vertrouwen, een ongeleefde jeugd. Alles wat anders had moeten zijn, maar het was. Ze moeten rouwen om alles wat verloren is gegaan en uiteindelijk plaats moeten maken voor gevoelens die jarenlang onderdrukt zijn geweest: hun angst, woede, wanhoop, verraad en wantrouwen, en zich daartegen verzetten in de hoop dat alles anders kan zijn. Als je deze belangrijke fase overslaat, zal het verleden nooit wijken en zal het de creatie van een nieuwe belemmeren - een nieuwe perceptie van jezelf, het creëren van nieuwe relaties, enz.

Proces

Sommige onderwerpen moeten vele malen worden doorgenomen om tot een succesvolle oplossing te komen. Dit omvat situaties waarin het verleden en de herinneringen eraan het heden binnendringen, een cyclus van steeds weer opnieuw ervaren van trauma, veel woede en woede om mee om te gaan, angst om opnieuw te beleven wat er is gebeurd, angst om afhankelijk te zijn van een therapeut, mentale pijn, angst en rusteloosheid. De ervaring dat je hier nooit meer uit komt en geen innerlijke rust vindt.

Daarom vindt het werken met een psycholoog plaats op een bepaalde tijd, plaats, dagen - dit zijn ook noodzakelijke factoren van stabiliteit en veiligheid.

Herstel van een psychologisch trauma kan enige tijd duren. Het opbouwen van vertrouwen in een therapeutische relatie is bijvoorbeeld tijdrovend en vereist dat de therapeut wordt getest en bewezen betrouwbaar te zijn.

Om genezing en herstel te laten beginnen, heeft de therapeut hoop en vertrouwen nodig dat de persoon die zich tot hem wendde, het hoofd zal bieden. Net zoals zijn persoonlijk vertrouwen vereist is dat hij voldoende van zijn eigen mentale middelen heeft die nodig zijn voor zijn werk. Welnu, het belangrijkste begrip achter al dit werk omvat het feit dat het verleden en vreselijke gebeurtenissen niet kunnen worden veranderd en teruggedraaid, maar de betekenis en betekenis die we aan deze gebeurtenissen in het leven hechten, kan in de loop van de tijd worden veranderd.

Ervaringen tijdens therapie Frances, die op jonge leeftijd het vroege verlies van haar ouders en de afwijzing van dierbaren meemaakte. Uit het boek "Stad van één"

“Elke keer als mijn therapeut op vakantie gaat, voel ik me weer een hulpeloos klein kind. Ondanks al mijn pogingen om logisch en rationeel te zijn, om mezelf eraan te herinneren dat het verleden voorbij is, dat elke pijn van afwezigheid me alleen maar weer aan mijn kindertijd herinnert.

Wat als ze verdwijnt elke keer dat ik haar het meest nodig heb, nadat ze met mij door de angstaanjagende gebieden van mijn ziel heeft gelopen, plaatsen waar ik zonder haar nooit zou zijn overgestoken of gewaagd?

Waarom ervaar ik dergelijke gevoelens herhaaldelijk in therapie, waarom heeft een andere persoon of gebeurtenis zo'n macht over mij?

Ik haat mijn verslaving, ik haat haar vertrek, ik haat deze herhalingen, ik haat het om naar mezelf te kijken, degene die steeds weer in deze gevoelens breekt, zodat alles zinloos wordt, alsof haar aanwezigheid mijn hele leven vasthoudt, alsof ze zou uit elkaar vallen zonder haar.

'Je bent boos op me,' zal ze eenvoudig zeggen, en ze zal wachten. En ik moet nogmaals toegeven dat het waar is. Dat mijn hulpeloze warmte erachter de angst en wanhoop verborg om haar te verliezen.

Elke behoefte kan gewoon komen en gaan. En de enige uitweg was mezelf te ontdoen van deze behoefte om haar nodig te hebben, geen relatie nodig te hebben, op te geven wat ik zo graag wil en waar ik geen controle over heb.

Nu kan ik al zien dat mijn gewelddadige woede voor een moment het belang van alles en iedereen heeft vernietigd. De hele wereld bleek weer zinloos, en de echte realiteit doet er niet toe.

Ik zou graag tegen mijn therapeut willen zeggen: "Geef me gewoon terug wat ik verloren heb." Wees bij me, beloof dat je niet weggaat, beloof dat je van me zult houden, beloof dat je terugkomt. Je zou het kunnen als je zou willen. Ik geloofde kinderachtig en stond erop dat ze het kon, ze had de kracht en "magie" om het verleden te veranderen. Op dat moment kon ik helemaal niet accepteren dat het verleden niet veranderd kon worden.

Toen zag ik eindelijk hoe pijnlijk deze manier van mezelf beschermen was, en hoe boos ik me voelde voordat ze wegging. En toch zag ik dat we nog steeds samen waren. Dat mijn vreselijke gevoelens onze relatie niet vernietigden. Dat ze nog steeds bij me is.

'Maar ik wil niet aan je gebonden zijn,' zei ik, terwijl ik me mijn kindernachtmerrie herinnerde. Gehechtheid gaf me het gevoel dat ik in een val zat waar ik niet uit kon komen.

'Je komt of gaat, wat ik ook doe of zeg. En als je me verlaat, neem je alle goede dingen mee die we bij je hadden ”(therapeut)

"Op een dag ben ik weg."

Ze antwoordde: 'Dat zul je. En je zult zien dat je goede gevoelens over ons nog steeds in je zitten.

"Zal ik in mezelf kunnen vinden wat ik echt nodig heb?" Ze deed alsof ik de hulpbron was die zichzelf kon genezen. Het leek alsof ze weigerde toe te geven wat voor mij vanzelfsprekend leek: mijn verliezen waren catastrofaal en brachten me veel pijn, ruïnes in mij die nauwelijks kunnen worden hersteld.

Het duurde even voordat ik ontdekte dat hoewel ik niet alles kon terugvorderen wat ik als kind had verloren en gemist, ik toch in staat was een oplossing te vinden waardoor ik me meer heel voelde. Dit is het gevoel van een herstelde innerlijke wereld, gecreëerd na grote inspanning en met significante hulp van een ander. Het einde van de kronkelige route, het einde van de ontrafeling van spirituele drama's. Ondanks dat het onwaarschijnlijk leek, gebeurde het toch. Ik vond mijn weg naar huis.

Lees voor meer informatie over jeugdtrauma van afwijzing:

, die de geschiedenis van afwijzing en de ontwikkeling ervan gedurende het leven tussen moeder en dochter beschrijft

Elk kinderteam heeft zijn outcasts. Ze worden niet uitgenodigd op feestjes, er wordt niet met ze gespeeld tijdens de pauzes en ze krijgen geen schop in de zandbak. Hun psychologische problemen verstoten kind blijven vaak voor het leven.

Er is een bepaald stereotype: impopulaire kinderen in de klas, die altijd de spot van anderen verdragen, goed studeren, hun handen uitstrekken om elke vraag van de leraar te beantwoorden en hun legitieme "vijf" krijgen. In werkelijkheid is alles precies het tegenovergestelde. Studies van Eric S. Buhs hebben aangetoond dat kinderen van 5 tot 11 jaar die door hun leeftijdsgenoten worden afgewezen, lager scoren op onderwijstesten dan klasgenoten. Ostracisme is aanwezig in alle kindergroepen, zelfs in de jongere groepen van de kleuterschool. Volgens de observatie van psychologen zijn zowel jongens als meisjes er even vatbaar voor. Tegelijkertijd ontwikkelen verstoten kinderen vaak psychologische trauma's en dalen de academische prestaties. Professor Bachs ontdekte dat kinderen die op de kleuterschool door het collectief worden afgewezen, ook op school worden verbannen. Hun prestaties bij vakken als lezen en rekenen laten te wensen over.

Dr. Tad Feinberg, voorzitter van de National Association of School Psychologists (VS), zegt verrast en bezorgd te zijn over de resultaten van het onderzoek van professor Bachs. "Het meeste onderzoek naar ostracisme werd gedaan op de middelbare school," zegt hij, "omdat men geloofde dat bij jongere kinderen, vanwege de plasticiteit van hun zenuwstelsel, ostracisme niet leidt tot significant psychologisch trauma." Nu schrijft Dr. Feinberg advies voor ouders van jonge kinderen. Dit is wat volgens hem volwassenen zou moeten waarschuwen:

- het kind aarzelt om naar school te gaan en is erg blij met elke kans om er niet heen te gaan;
- depressief terug van school;
huilt vaak zonder duidelijke reden
- noemt nooit een van zijn klasgenoten;
- praat heel weinig over zijn schoolleven;
- eenzaam: niemand nodigt hem uit voor verjaardagen, en hij wil niemand voor hem uitnodigen.
Wat te doen als een kind wordt afgewezen?Het eerste wat ouders in dergelijke gevallen moeten doen, zegt dr. Feinberg, is diep ademhalen en kalmeren. U moet de daders van het kind niet zelf zoeken en straffen, maar u moet niet passief wachten tot de situatie vanzelf oplost. Het is beter om na te denken over waarom uw kind een "outcast" werd?

Uit onderzoek van psycholoog Rosalind Weissman blijkt dat pesten vooral wordt uitgelokt door het provocerende gedrag van het slachtoffer. Meestal zijn outcasts kinderen met slechte sociale vaardigheden of die lijden aan een of andere fysieke handicap - "niet-zoals-iedereen". De tweede reden die het vaakst tot isolement leidt, is de agressiviteit van het kind.

Psychologen zijn van mening dat helpen relatief eenvoudig is - socialisatietraining en/of het verminderen van de mate van agressie. Dus voordat de situatie te ver wordt, moeten ouders van kinderen die door de gemeenschap worden afgewezen, contact opnemen met een schoolpsycholoog, zegt dr. Feinberg.

Irina Pavlenko
(с) http://www.psychologyhelp.ucoz.ru/

Trauma van de afgewezenen

Tot voor kort kon een persoon, al behoorlijk volwassen, niet begrijpen waarom het zo moeilijk voor hem is in het leven om alles te doen wat anderen gemakkelijk bereiken? Hoe komt het dat de een bijna onmenselijke inspanningen moet leveren en tegelijkertijd figuurlijk op de tijd moet letten, en voor de ander wordt elke stap niet zomaar een stap, maar een echte start? En pas met de toenemende populariteit onder gewone mensen van de wetenschap van de psychologie, werd bekend dat er bepaalde menselijk letsel die zijn leven niet alleen vanaf zijn geboorte bepalen, maar lang voor hem. Dat is het trauma van de afgewezenen.

Wat is de betekenis van uitgestotene?
Als u zich tot het woordenboek wendt, kunt u verschillende definities vinden van wat een "afgewezen" of "afgewezen" persoon tegelijk betekent. Ik wil meteen de aandacht vestigen op het feit dat dit concept fundamenteel verschilt van het concept van een verlaten, aangezien de betekenis ervan niet ligt in het feit dat een persoon, tot voor kort nodig en nodig door velen, plotseling alleen bleek te zijn , maar in het feit dat hij aanvankelijk niet werd aangenomen, afgewezen.

Het meest opvallende voorbeeld wanneer een persoon al voor zijn geboorte wordt afgewezen, is de geboorte van een ongewenst kind. En niet alleen degene die de vrouw zelf of het gezin als geheel niet nodig heeft, maar zelfs alleen een kind van het verkeerde geslacht. Weinig van de toekomstige ouders hechten belang aan hun woorden wanneer ze iedereen in de buurt vertellen dat ze zeker een jongen (meisje) zullen krijgen, want het kan niet anders! En laat anderen het zien als een goede grap, en zelfs gekscherend "meeleven" als de verwachtingen niet worden ingelost - niets kan worden opgelost: de baby heeft, zelfs voordat hij werd geboren, al alle moeilijkheden ontvangen die het trauma van de afwijzing met zich meebrengt.

Maar zelfs als een dergelijke ontwikkeling van gebeurtenissen werd vermeden en vader en moeder de gewenste zoon of dochter kregen, is dit geen garantie dat dit probleem het kind later niet zal treffen. We vestigen uw aandacht op het feit dat het niet nodig is om slechte ouders te zijn (in de zin van het woord geaccepteerd in de moderne samenleving) om uw kinderen af te wijzen. menselijk letsel ze zijn gevaarlijk omdat ze onbewust op hem worden toegepast, d.w.z. het is erg moeilijk om een dergelijke ontwikkeling van gebeurtenissen te beïnvloeden en te vermijden. En alles gebeurt op een afgezaagde manier: eeuwig drukke ouders "sturen" het kind naar elkaar door, motiverend door het feit dat er belangrijker dingen te doen zijn. Misschien is iemand, die ouder is geworden, in staat om dergelijke situaties objectief te beoordelen, maar in de kindertijd, met elke "omleiding", heeft hij een sterker begrip dat zijn ouders hem niet nodig hebben, dat hij geen bestaansrecht heeft.

Wat gebeurt er met het leven van een verschoppeling?
Kortom, niets goeds. Bovendien, terwijl het kind klein is en de trieste afloop van gebeurtenissen voorkomen had kunnen worden, besteedt niemand aandacht aan de manifestatie van tekens van een afgewezen persoon: alle pogingen van het kind om zijn betekenis te voelen, om voor zichzelf te bewijzen dat hij bestaat , worden door ouders als grillen gezien en in de meeste gevallen ernstig onderdrukt. Wat kan het zijn? Meestal probeert de afgewezen persoon zich te verbergen, onzichtbaar te worden, maar paradoxaal genoeg doet hij het op zo'n manier dat hij zoveel mogelijk aandacht naar zichzelf trekt, waardoor hij nog meer ontevredenheid met zijn ouders veroorzaakt. De cirkel is gesloten: volwassenen beroven het kind van hun samenleving als straf, en hij voelt zich afgewezen en doet alles wat hij denkt dat goed is om in deze samenleving te komen.
Naarmate het kind ouder wordt, nemen ook zijn complexen toe. Nu probeert een persoon met zo'n trauma niet de aandacht te trekken van degenen die hem naar zijn mening hebben afgewezen, maar probeert hij er in eerste instantie voor te zorgen dat hij niet wordt afgewezen - gewoon om contact met dergelijke mensen te vermijden. En als desondanks interactie niet kan worden vermeden en de communicatie niet verloopt zoals men zou willen, zal de outcast zichzelf de schuld geven van alles en verder weggaan van degene die hem naar zijn mening (vaker subjectief) heeft afgewezen.

Gevolgen van het afwijzingstrauma op volwassen leeftijd
Als iemand dat denkt menselijk letsel, door hem in de kindertijd ontvangen, blijven daar voor altijd en veroorzaken hem geen problemen op volwassen leeftijd - hij vergist zich ernstig. Het volwassen leven van een voormalig afgewezen kind is een constante vlucht, pogingen om zich te verbergen, te verdwijnen, onzichtbaar te worden. Het is vrij duidelijk dat een dergelijke pony niet succesvol zal zijn in het bedrijfsleven of gelukkig zal zijn in het persoonlijke leven.

Wetende dat hij op afwijzing met paniek en onmacht zal reageren, zal zo iemand er van tevoren alles aan doen om contact te vermijden met mensen die hem kunnen afwijzen. Het lijkt erop dat dit verschrikkelijk is? Er zijn veel mensen op de wereld en je kunt altijd je vriendenkring vinden. In werkelijkheid is alles echter veel erger: bij elke persoon die de verschoppeling weet te vermijden, neemt zijn eigen betekenis, zijn belang in de samenleving waarin hij werkt of leeft, in zijn eigen ogen af. Verder wordt de situatie verergerd: de verschoppeling overtuigt zichzelf geleidelijk aan dat hij veel erger is dan alle andere mensen, wat betekent dat hij niet het recht heeft om zo te leven: hij heeft niet het recht op succes, op liefde, op de zorg voor dierbaren. Dus echt eersteklas specialisten op een bepaald gebied drijven zichzelf in de schaduw, in de overtuiging dat ze tot niets in staat zijn. Bovendien kan de diepte van de verwonding worden beoordeeld aan de hand van hoe vaak zo'n persoon door anderen wordt afgewezen, omdat hij, in de verwachting een afwijzing te worden, zelf die situaties aantrekt waarin dit precies is wat er gebeurt.