Print het verhaal in het land van ongeleerde lessen. In het land van ongeleerde lessen - Geraskina L

Alle rechten voorbehouden. Geen enkel deel van de elektronische versie van dit boek mag worden gereproduceerd in welke vorm of op welke manier dan ook, inclusief plaatsing op internet en bedrijfsnetwerken, voor privé en openbaar gebruik, zonder de schriftelijke toestemming van de eigenaar van het auteursrecht.

* * *

Op de dag dat het allemaal begon, had ik vanaf de ochtend pech. We hadden vijf lessen. En op elk werd ik geroepen. En in elk vak kreeg ik een deuce. Vier deuces, waarschijnlijk, kreeg ik voor het feit dat ik niet antwoordde zoals de leraren zouden willen. Maar de vijfde deuce was nogal onterecht. Voor een soort waterkringloop in de natuur.

Ik vraag me af hoe je de vraag van deze leraar zou beantwoorden:

- Waar gaat het water heen dat verdampt van het oppervlak van meren en rivieren, zeeën, oceanen en plassen?

Ik weet niet wat je zou zeggen. En het is mij duidelijk dat als het water verdampt, het er niet meer is. Niet voor niets zeggen ze over iemand die ineens ergens verdwenen is: "Hij is verdampt." Het betekent "hij verdween". Maar Zoya Filippovna, onze leraar, begon om de een of andere reden fouten te maken en onnodige vragen te stellen:

- Waar gaat het water heen? Of misschien verdwijnt ze nog steeds niet? Misschien denk je goed na en antwoord je goed?

Ik denk dat ik het goede antwoord heb gegeven. Zoya Filippovna was het natuurlijk niet met me eens. Ik heb lang geleden gemerkt dat leraren het zelden met me eens zijn. Ze hebben zo'n negatief minpuntje.

Moeder deed zwijgend de deur open. Maar dat maakte me niet blij. Ik wist dat ze mij eerst zou voeden, en dan...

Ik at en probeerde mijn moeder niet aan te kijken. Ik dacht, kan ze echt alle vijf deuces tegelijk in mijn ogen lezen?

Kuzya de kat sprong van de vensterbank en draaide aan mijn voeten. Hij houdt heel veel van me en streelt me helemaal niet omdat hij iets lekkers van me verwacht. Kuzya weet dat ik van school kwam en niet van de winkel, wat betekent dat ik alleen maar slechte cijfers kon halen.

Er was een telefoontje. Hoera! Tante Paul belde. Ze laat haar moeder pas een uur later de telefoon opnemen.

'Ga meteen naar je lessen,' zei mijn moeder en ze pakte de telefoon.

Ik moest naar mijn kamer en gaan zitten voor lessen.

Hij begon het probleem van enkele gravers op te lossen. Voordat ik tijd had om de voorwaarden op te schrijven, sprak de luidspreker. Het was mogelijk om een beetje afgeleid te worden en te luisteren... Maar wiens stem hoorde ik? Stem van Zoya Filippovna! Op de radio gaf ze de jongens advies over hoe ze zich moesten voorbereiden op examens. Ik wilde me niet voorbereiden. Ik moest de radio uitzetten.

De puzzel weer geopend. Vijf gravers groeven in vier dagen een greppel van honderd strekkende meter... Waar zou je aan denken bij de eerste vraag?

Begon te argumenteren. Vijf gravers groeven een greppel van honderd strekkende meter. Lineair? Waarom worden meters lopende meters genoemd? Wie jaagt op hen?

Ik begon erover na te denken en componeerde een tongbreker: "De chauffeur in uniform reed met een lopende meter."

En het zou leuk zijn om de veedrijver Paganel te bellen!

- Wat te doen met de gravers? Misschien vermenigvuldigen met meters of meters delen door gravers?..

...

Hier is een fragment uit het boek.
Slechts een deel van de tekst is vrij te lezen (beperking van de auteursrechthebbende). Als je het boek leuk vond, kun je de volledige tekst vinden op de website van onze partner.

Pagina 8 van 11

En toen veranderde Nogi meteen in een graver. Het was precies hetzelfde als de eerste. Ze bogen allebei voor me en zeiden:

Op het werk, in het leven en op het werk
We wensen je veel succes.
Leer altijd, leer overal
En de dingen goed doen.

Plus en Min scheurden hun muts af, gooiden ze in de lucht en riepen vrolijk:
- Vijf vijf - vijfentwintig! Zes zes - zesendertig!
- Jij bent mijn redder! riep de tweede graver.
- Geweldige wiskundige! - bewonderde zijn vriend. - Als je Viktor Perestukin ontmoet, vertel hem dan dat hij een opgever is, een domme en boze jongen!
- Iemand die, en hij zal het zeker doorgeven, - sneerde Kuzya.
Ik moest beloven dat ik dat zou doen. Anders waren de gravers nooit vertrokken.
Natuurlijk is het niet goed dat ze me op het einde uitschelden, maar desalniettemin was ik erg blij dat ik zelf deze moeilijke taak heb opgelost. Per slot van rekening kon zelfs de grootmoeder van Lyuska het niet oplossen, hoewel ze de beste rekenvaardigheid is van alle grootmoeders in onze klas. Misschien ben ik al begonnen karakter te ontwikkelen? Dat zou geweldig zijn!
Er kwam nog een fietser voorbij. Hij zong en dronk niet meer. Het was duidelijk dat hij nauwelijks in het zadel kon blijven.
Kuzya kromde plotseling zijn rug en siste.
- Wat is er met jou gebeurd? Benen alweer? Ik vroeg.
- Geen poten, maar poten, - antwoordde de kat, - en een beest op poten. Laten we verstoppen...
Kuzey en ik renden naar een klein rond huis met een getraliede raam. De deur was op slot en we moesten ons verstoppen onder de veranda. Daar, liggend onder de veranda, herinnerde ik me dat ik het gevaar moest verachten en me niet zou verstoppen. Ik wilde net naar buiten kijken, maar ik zag onze oude vriend, een ijsbeer, op de weg. Ik moest eruit, maar... het is heel eng. Zelfs temmers zijn bang voor ijsberen.
Onze ijsbeer leek nog bozer dan toen we elkaar voor het eerst ontmoetten. Hij zuchtte, gromde, schold me uit, stierf van de dorst, zocht naar het noorden.

We verstopten ons tot hij langs het huis liep. Kuzya begon te vragen hoe ik het verschrikkelijke beest zo kon irriteren. Gekke Kuzya. Had ik het zelf maar geweten.
"De ijsbeer is een kwaadaardig en genadeloos beest," maakte Kuzya me bang. - Ik vraag me af of hij katten eet?
- Misschien, als hij eet, dan alleen zeekatten, - Ik zei tegen Kuza om hem een beetje te kalmeren. Maar ik wist het niet zeker.
Eigenlijk is het tijd om hier weg te gaan. Er was hier niets te doen. Maar de bal lag en we moesten wachten.
Uit het ronde huis, onder de veranda waarvan we ons verstopten, klonk een klagend gekreun. Ik stapte dichterbij.
"Bemoei je alsjeblieft niet met verhalen", vroeg Kuzya me.
Ik klopte op de deur. Er klonk een nog jammerlijker gekreun. Ik keek uit het raam en zag niets. Toen begon ik met mijn vuist op de deur te bonzen en luid te schreeuwen:
- Hé, wie is daar?!
"Ik ben het", was het antwoord. - Onschuldig veroordeeld.
- En wie ben jij?
- Ik ben een ongelukkige kleermaker, ik werd beschuldigd van diefstal.
Kuzya sprong om me heen en eiste dat ik niet met de dief zou rotzooien. En ik was geïnteresseerd om te weten wat de kleermaker had gestolen. Ik begon hem te ondervragen, maar de kleermaker wilde niet bekennen en verzekerde me dat hij de eerlijkste man ter wereld was. Hij beweerde dat hij werd belasterd.
- Wie heeft je belasterd? Ik vroeg de kleermaker.
'Viktor Perestukin,' antwoordde de gevangene brutaal.
Ja, wat is het eigenlijk? Ofwel de helft van een graver, of een kleermakersdief...
- Het is niet waar, het is niet waar! riep ik uit het raam.
"Nee, het is waar, het is waar," jammerde de kleermaker. - Hier, luister. Als hoofd van het naaiatelier kreeg ik achtentwintig meter stof. Het was noodzakelijk om erachter te komen hoeveel pakken er uit kunnen worden genaaid. En tot mijn verdriet besluit diezelfde Perestukin dat ik van de achtentwintig meter zevenentwintig pakken moet naaien en zelfs één meter over moet houden. Welnu, hoe kunnen zevenentwintig pakken worden genaaid als slechts één pak drie meter lang is?
Ik herinnerde me dat ik voor deze taak een van de vijf tweeën kreeg.
"Onzin", zei ik.
- Bullshit, - voegde Kuzya eraan toe.
"Ja, het is onzin voor u," jammerde de kleermaker, "en op basis van deze beslissing werden zevenentwintig pakken van mij geëist. Waar zou ik ze vandaan halen? Toen werd ik beschuldigd van diefstal en in de gevangenis gezet. - Heb je deze taak niet bij je? Ik vroeg.
- Natuurlijk is er, - de kleermaker was opgetogen. - Ik kreeg het samen met een kopie van het vonnis.
Hij gaf me een stuk papier door de tralies. Ik opende het en zag de oplossing van het probleem met mijn hand geschreven. Totaal verkeerde beslissing. Ik heb eerst de eenheden verdeeld en daarna de tientallen. Daarom is het zo dom. Er was niet eens veel denkwerk voor nodig om de beslissing te corrigeren. Ik vertelde de kleermaker dat hij maar negen pakken hoefde te maken.
Op dat moment zwaaide de deur zelf open en een man rende eruit. Aan zijn riem bungelde een grote schaar en een centimeter hing om zijn nek. De man omhelsde me, sprong op één been en riep:
- Glorie aan de grote wiskundige! Glorie aan de grote kleine onbekende wiskundige! Jammer van Viktor Perestukin!
Toen sprong hij weer en rende weg. Zijn schaar rinkelde en de centimeter fladderde in de wind.
Een nauwelijks nog levende fietser raakte van de weg. Hij stikte, en toen viel hij ineens van de fiets! Ik haastte me om het op te rapen, maar ik kon niets doen. Hij piepte en rolde met zijn ogen. "Ik ga dood, ik ga dood op de post", fluisterde de fietser. - Ik kan deze vreselijke beslissing niet uitvoeren. Ach jongen, vertel de schoolkinderen dat de dood van een vrolijke racer op het geweten van Viktor Perestukin staat. Laat ze me wreken...
- Niet waar! - Ik was verontwaardigd. - Ik heb je nooit vermoord. Ik ken je niet eens!
- En... Dus jij bent Perestukin? - zei de ruiter en stond op. Kom op, loafer, los het probleem correct op, anders moet je slecht gaan.
Hij duwde een stuk papier in mijn handen. Terwijl ik de toestand van het probleem aan het lezen was, mopperde de racer:
- Beslis, beslis! Je leert van mij hoe je meters van mensen aftrekt. Ik laat je fietsers achtervolgen met honderd kilometer per uur.
Natuurlijk heb ik eerst geprobeerd het probleem op te lossen. Ik heb mijn best gedaan, maar tot nu toe werkte niets. Eerlijk gezegd vond ik het niet leuk dat de ruiter me zo onbeschoft behandelde. Als ze me vragen om te helpen, is dit één ding, maar als ze me dwingen, is het iets anders. En probeer in het algemeen zelf na te denken als ze naast je woedend met hun voeten stampen en je ten volle uitschelden. De chauffeur met zijn gemene gebabbel belette me na te denken. Ik wilde er niet eens over praten. Natuurlijk moest ik mezelf bij elkaar rapen, maar daar had ik blijkbaar nog niet genoeg wil voor ontwikkeld.
Uiteindelijk gooide ik het papier weg en zei:
- De taak werkt niet.
- Oh, het komt er niet uit?! gromde de ruiter. - Ga dan zitten waar je de kleermaker hebt losgelaten! Je zit daar en denkt tot je beslist.

Ik wilde niet naar de gevangenis. Ik begon te rennen. De ruiter rende achter me aan. Kuzya sprong op het dak van de gevangenis en belasterde de racer van daaruit op alle mogelijke manieren. Hij vergeleek hem met alle woeste honden die hij ooit in zijn leven had ontmoet. Natuurlijk zou de racer me hebben ingehaald als de kat niet was geweest. Vanaf het dak wierp Kuzya zich aan zijn voeten. De ruiter viel. Ik wachtte niet tot hij opstond, sprong op zijn fiets en reed de weg af.
Racer en Kuzya verdwenen uit het zicht. Ik reed nog wat verder en stapte van de fiets. We moesten wachten op Kuzya en de bal vinden. In de verwarring vergat ik te kijken waar hij was. Ik gooide de fiets in de struiken en ging zelf het bos in, ging onder een boom zitten om uit te rusten. Als het donker wordt, besloot ik, ik ga mijn kat zoeken. Het was warm en stil. Leunend tegen een boom viel ik stilletjes in slaap. Toen ik mijn ogen opendeed, zag ik dat er een oude vrouw naast me stond, leunend op een stok. Ze droeg een blauwe korte rok en een witte blouse. Haar grijze staartjes waren versierd met gezwollen strikken van witte nylon linten. Al onze meisjes droegen zulke linten. Maar het verbaasde me vooral dat er een rode pioniersdas om haar gerimpelde nek bungelde.
- Oma, waarom draag je een pioniersdas? Ik vroeg.
'Omdat ik een pionier ben,' antwoordde ze met de stem van een oude vrouw. - En jij, jongen, uit welke klas?
- Vanaf de vierde.
- En ik ben van de vierde ... Oh, wat doen mijn benen pijn! Ik heb vele duizenden kilometers afgelegd. Vandaag moet ik eindelijk mijn broer ontmoeten. Hij loopt naar mij toe.
- Waarom loop je zo lang?
- Oh, het is een lang en droevig verhaal! De oude vrouw zuchtte en ging naast me zitten. - Een jongen loste het probleem op. Uit twee dorpen, met een afstand van twaalf kilometer, kwamen broer en zus naar elkaar toe...
Ik kreeg gewoon pijn in mijn maag. Ik realiseerde me meteen dat er niets goeds te verwachten was van haar verhaal. En de oude vrouw vervolgde:
De jongen besloot dat ze elkaar over zestig jaar zouden ontmoeten. We hebben ons onderworpen aan deze domme, slechte, verkeerde beslissing. En zo gaat alles, laten we gaan ... We zijn uitgeput, we zijn oud ...
Waarschijnlijk zou ze lang hebben geklaagd en over haar reis gepraat, maar plotseling kwam er een oude man uit achter de struiken. Hij droeg een korte broek, een witte blouse en een rode stropdas.
‘Hallo, zuster,’ mompelde de oude pionier.
De oude vrouw kuste de oude man. Ze keken elkaar aan en huilden bitter. Ik had veel medelijden met hen. Ik nam een probleem over van een oude vrouw en wilde het opnieuw oplossen. Maar ze zuchtte alleen maar en schudde haar hoofd. Ze zei dat alleen Viktor Perestukin dit probleem zou moeten oplossen. Ik moest bekennen dat ik Perestukin was. Ik wou dat ik dat niet deed!
'Nu ga je met ons mee,' zei de oude man streng.
"Ik kan niet, mijn moeder staat me niet toe," vocht ik terug.
- Heeft onze moeder ons zestig jaar lang zonder toestemming van huis laten gaan?
Om te voorkomen dat de oude pioniers zich met mij zouden bemoeien, klom ik in een boom en begon daar te beslissen. De taak was onbeduidend, laat staan over de racer. Ik heb het snel afgehandeld.
- Je zou elkaar over twee uur ontmoeten! riep ik van boven.
De oude mensen veranderden onmiddellijk in pioniers, en ze waren erg gelukkig. Ik klom uit de boom en had plezier met ze. We sloegen de handen ineen, dansten en zongen:

We zijn niet langer grijs
Wij zijn jonge jongens.
We zijn niet meer oud
We zijn weer studenten.
We hebben de taak voltooid.
Niet meer lopen!
We zijn vrij. Dit betekent
Je kunt zingen en dansen!

Mijn broer en zus zwaaiden me uit en renden weg.
Ik werd weer alleen gelaten en begon aan Kuza te denken. Waar is mijn arme kat? Ik herinnerde me zijn grappige adviezen, gekke kattenverhalen, en ik werd steeds droeviger... Helemaal alleen in dit onbegrijpelijke land! Het was noodzakelijk om Kuzya zo snel mogelijk te vinden.
Bovendien verloor ik de bal. Dit kwelde me. Wat als ik nooit naar huis kan? Wat staat mij te wachten? want elke minuut kan hier iets verschrikkelijks gebeuren. Waarom bel ik Aardrijkskunde niet?
Ik besloot tot duizend te gaan tellen. Als er gedurende deze tijd niets gebeurt, tel ik tot tweeduizend, maar als er iets gebeurt, dan bel ik om hulp ... misschien bel ik, maar misschien niet ...
Ik liep en telde heel langzaam. Het bos werd steeds dikker. Ik wilde mijn kat zo graag zien dat ik het niet kon laten en riep luid:
- Kuzya!
En plotseling, ergens vandaan, klonk een dreunende miauw. Ik was erg blij en begon de kat luid te roepen.
'Ik ben hier,' klonk de verre, onduidelijke stem van Kuzi.
- Waar ben je? Ik kan je niet zien.
"Ik zie zelf niets", klaagde Kuzya. - Opzoeken.
Ik hief mijn hoofd op en begon de takken zorgvuldig te onderzoeken. Ze wiegden en maakten lawaai. Kuzi was nergens te bekennen. Opeens zag ik een grijze zak tussen het gebladerte. Er bewoog iets in hem. Ik klom meteen in de boom, ging naar de tas en maakte hem los. Kreunend en snuivend viel een slordige Kuzya eruit. We waren erg blij met elkaar. Ze waren zo blij dat ze bijna van de boom vielen. Toen we van hem afstapten, vertelde Kuzya hoe de berijder hem ving, in een tas stopte en aan een boom hing. De chauffeur is erg boos op mij. Overal zoekt hij zijn fiets. Als de racer ons betrapt, zal hij ons zeker in de gevangenis stoppen voor een onopgelost probleem en fietsendiefstal.
We begonnen het bos uit te komen. We gingen naar een kleine open plek waar een prachtige hoge boom groeide. Aan de takken hingen broodjes, aas, bagels en pretzels.
Broodvrucht! Toen ik in de klas zei dat broodjes en bagels aan een broodboom groeien, lachte iedereen me uit. En wat zouden de jongens nu zeggen als ze deze boom zagen?
Kuzya vond een andere boom waaraan vorken, messen en lepels groeiden. IJzeren boom! En ik sprak over hem. Toen lachte iedereen ook.
Kuza hield meer van de broodvrucht dan van de ijzeren. Hij snoof aan het gebruinde broodje. Hij wilde haar heel graag opeten, maar hij durfde niet.
'Eet het op en verander in een hond,' mopperde Kuzya. - In een vreemd land moet je overal voor oppassen.
En ik scheurde het broodje af en at het op. Het was warm, lekker, met rozijnen. Toen we ons opgefrist hadden, begon Kuzya op zoek te gaan naar een worstboom. Maar zulke bomen groeiden hier niet. Terwijl we brood aten en kletsten, kwam er een grote gehoornde koe uit het bos en staarde ons aan. Eindelijk zagen we een vriendelijk huisdier. Geen woeste beer, zelfs geen kameel, maar een lief dorpje Burenka.

- Hallo, lieve koe!
- Hallo, - zei de koe onverschillig en kwam dichterbij. Ze keek ons aandachtig aan. Kuzya vroeg waarom ze ons zo leuk vond.
De koe kwam, in plaats van te antwoorden, nog dichterbij en boog haar hoorns. Kuzey en ik keken elkaar aan.
Wat ga je doen, koe? - vroeg Kuzya.
- Niets speciaals. Ik eet je gewoon op.
- Ja, je bent gek! Kuzya was verrast. - Koeien eten geen katten. Ze eten gras. Iedereen weet dit! - Niet allemaal, - de koe maakte bezwaar. - Viktor Perestukin weet het bijvoorbeeld niet. Hij zei in de klas dat een koe een vleeseter is. Daarom ben ik andere dieren gaan eten. Ik heb ze al bijna allemaal gegeten. Vandaag eet ik een kat en morgen een jongen. Je kunt natuurlijk allebei tegelijk eten, maar in deze situatie moet je wel zuinig zijn.

Ik vraag me af hoe je de vraag van deze leraar zou beantwoorden:

- Waar gaat het water heen dat verdampt van het oppervlak van meren en rivieren, zeeën, oceanen en plassen?

- Waar gaat het water heen? Of misschien verdwijnt ze nog steeds niet? Misschien denk je goed na en antwoord je goed?

Moeder deed zwijgend de deur open. Maar dat maakte me niet blij. Ik wist dat ze mij eerst zou voeden, en dan...

Ik at en probeerde mijn moeder niet aan te kijken. Ik dacht, kan ze echt alle vijf deuces tegelijk in mijn ogen lezen?

Er was een telefoontje. Hoera! Tante Paul belde. Ze laat haar moeder pas een uur later de telefoon opnemen.

'Ga meteen naar je lessen,' zei mijn moeder en ze pakte de telefoon.

Ik moest naar mijn kamer en gaan zitten voor lessen.

Ik kreeg regels voor onbeklemtoonde klinkers. Ik moest ze herhalen. Dit heb ik natuurlijk niet gedaan. Het heeft geen zin om te herhalen wat je nog niet weet. Toen was het nodig om over deze waterkringloop in de natuur te lezen. Ik herinnerde me Zoya Filippovna, deuce, en besloot beter te rekenen. Ook hier was niets leuks. Hij begon het probleem van enkele gravers op te lossen. Voordat ik tijd had om de voorwaarden op te schrijven, sprak de luidspreker. Het was mogelijk om een beetje afgeleid te worden en te luisteren... Maar wiens stem hoorde ik? Stem van Zoya Filippovna! Op de radio gaf ze de jongens advies over hoe ze zich moesten voorbereiden op examens. Ik wilde me niet voorbereiden. Ik moest de radio uitzetten.

De puzzel weer geopend. Vijf gravers groeven in vier dagen een greppel van honderd strekkende meter... Waar zou je aan denken bij de eerste vraag?

Begon te argumenteren. Vijf gravers groeven een greppel van honderd strekkende meter. Lineair? Waarom worden meters lopende meters genoemd? Wie jaagt op hen?

Ik begon erover na te denken en componeerde een tongbreker: "De chauffeur in uniform reed met een lopende meter."

En het zou leuk zijn om de veedrijver Paganel te bellen!

- Wat te doen met de gravers? Misschien vermenigvuldigen met meters of meters delen door gravers?..

Het bleek zo'n onzin dat ik het antwoord in het probleemboek ging zoeken. Maar het toeval wilde dat er een pagina met een antwoord over gravers werd uitgescheurd. Ik moest de volledige verantwoordelijkheid nemen. Ik heb alles veranderd. Het bleek dat het werk door anderhalve gravers moest worden gedaan. Waarom anderhalf? Maar wat kan het mij tenslotte schelen hoeveel gravers deze greppel aan het graven waren? Wie graaft er nu over het algemeen gravers? Ze zouden een graafmachine nemen en onmiddellijk de loopgraven opruimen. En het werk zou snel gedaan zijn, en de schoolkinderen zouden niet op hun hoofd zijn gehamerd. Nou ja, het probleem is in ieder geval opgelost.

De jongens schreeuwden buiten het raam. De zon scheen, de geur van seringen was erg sterk. Ik werd aangetrokken om uit het raam te springen en naar de jongens te rennen. Maar mijn studieboeken lagen op tafel. Ze waren aan flarden, geïnkt, vies en saai. En ze waren erg sterk. Ze hielden me in een benauwde kamer, dwongen me een probleem op te lossen over een paar antediluviaanse gravers, voegden ontbrekende letters toe en deden veel andere dingen die me totaal oninteressant waren. Ik had ineens zo'n hekel aan mijn studieboeken dat ik ze van de tafel pakte en op de grond gooide.

En ineens klonk er zo'n gebrul, alsof er veertigduizend ijzeren vaten uit een hoog huis op de stoep waren gevallen. Kuzya rende van de vensterbank af en drukte zich tegen mijn benen aan. Het werd donker. Maar net buiten het raam scheen de zon. Toen werd de kamer verlicht met een groenachtig licht en merkte ik een paar vreemde mensen op. Ze droegen hoodies van gevlekt verfrommeld papier. Eentje had een heel bekende zwarte vlek op zijn borst met armen, benen en hoorns. Precies dezelfde poothoorns heb ik toegevoegd aan een vlek, die ik op de omslag van een aardrijkskundeboek heb geplant.

De kleine mensen stonden stil rond de tafel en keken me boos aan. Er moest direct iets gebeuren. Dus vroeg ik beleefd:

- En wie zal je zijn?

"Kijk beter, misschien kom je erachter", antwoordde de kleine man met de vlek.

'Hij is niet gewend om ons aandachtig aan te kijken, punt uit,' zei een ander mannetje boos en bedreigde me met zijn met inkt besmeurde vinger.

Ik heb het begrepen. Dit waren mijn studieboeken. Om de een of andere reden kwamen ze tot leven en kwamen ze me bezoeken. Als je gehoord hebt hoe ze mij verwijten!

"Niemand ter wereld behandelt studieboeken zoals jij, ongeacht de breedtegraad en lengtegraad!" Geografie schreeuwde.

'Je gooit inkt naar ons met een uitroepteken. Je tekent allerlei onzinnige uitroeptekens op onze pagina's,' kwelde Grammatica.

Waarom viel je me zo aan? Studeren Seryozha Petkin of Lyusya Karandashkina beter?

- Vijf tweeën! riepen de schoolboeken in koor.

– Maar toch heb ik vandaag lessen voorbereid!

- Vandaag heb je het probleem verkeerd opgelost!

- Ik heb de zone niet geleerd!

- Ik begreep de waterkringloop in de natuur niet!

Grammatica kookte het meest:

- Vandaag heb je het uitroepteken van onbeklemtoonde klinkers niet herhaald. De moedertaal niet kennen dash schaamte komma ongeluk komma misdaad uitroepteken.

Ik kan er niet tegen dat er tegen me wordt geschreeuwd. Ik ben beledigd. En nu was ik erg beledigd en antwoordde dat ik op de een of andere manier zou kunnen leven zonder beklemtoonde klinkers en zonder het vermogen om problemen op te lossen, en nog meer zonder deze cyclus.

Hier werden mijn studieboeken meteen gevoelloos. Ze keken me met zo'n afschuw aan, alsof ik voor hun ogen onbeleefd was geweest tegen de directeur van de school. Toen begonnen ze te fluisteren en besloten dat ik onmiddellijk gestraft moest worden, denk je? Niets zoals dat - bespaar! freaks? Waarvan, vraag je, om te redden?

Aardrijkskunde zei dat het het beste zou zijn om me naar het land van ongeleerde lessen te sturen. De mensen waren het meteen met haar eens.

– Zijn er moeilijkheden en gevaren in dit land? Ik vroeg.

Leah Geraskina

In het land van ongeleerde lessen - 3

Ik hoor papa en mama vaak herinneringen ophalen aan verschillende incidenten uit hun kindertijd, adolescentie en leven samen en tegelijkertijd zuchten en eindigen ze hun gesprek met de zin: “Mijn God! Wat gaat de tijd snel!

De tijd vliegt! Waarom heb ik niet het gevoel dat het "vliegt"?

Je bent nog te jong om dit te begrijpen, zegt papa. - Als kind voelt niemand hoe de tijd vliegt, maar als je ouder wordt...

Waarschijnlijk is mijn jeugd voorbij, want voor mij is de tijd waarin ik in de vijfde klas studeerde heel snel voorbij gevlogen. Waarschijnlijk omdat ik geen bijzondere avonturen heb beleefd, behalve de tweede reis naar het land van ongeleerde lessen.

Zhenchik, het spijt me, Zhenya en Lyuska begonnen normaal te studeren. Maar niet alles in onze klas ging op dezelfde manier. Er gebeurde iets wat niet te verwachten was.

Katya Pyaterkina, die de leraren als voorbeeld voor ons stelden, Katya, die slechts vijf in haar dagboek had, begon tot verbazing van de studenten en tot ergernis van de leraren om de een of andere reden lessen over te slaan, geen huiswerk te maken en nam op tweeën.

Het begon allemaal met het feit dat ze geïnteresseerd raakte in rockmuziek. Waarom had ze het nodig? Onduidelijk. Ik denk dat ze werd beïnvloed door het feit dat ze geen vrienden in de klas had, maar zij is hier zelf debet aan. En vooral, naar mijn mening, niet alleen dit. Ze werd beïnvloed door zanglessen. Vreemd? Ja, maar het is een feit. Onze nieuwe zangleraar Fedor Ivanovich besloot koor- en solonummers voor te bereiden voor het concert, dat aan het einde van het schooljaar zou plaatsvinden. Eerlijk gezegd hou ik niet zo van zanglessen, vooral omdat ik geen gehoor of een goede stem heb. Maar Luska hield van deze lessen en miste ze nooit. En dus vertelde ze me wat, naar haar mening, Katya ten kwade had beïnvloed. Ik geloofde Luska niet echt, maar het daaropvolgende gedrag van Pyaterkina bewees dat Luska ergens gelijk in had.

Fedor Ivanovich zocht solisten onder zijn studenten. Ik vond een jongen en een meisje uit onze vijfde klas. De jongen - Seryozha Petrov - nam dit feit normaal waar, maar het meisje - onze trots van de klas Katya Pyaterkina - stelde zich voor dat de duivel weet wat!

Een keer hoorde ik haar zingen. Ik ga niet liegen - ze zong geweldig. De stem is als een zilveren bel. Helemaal niet wat ze zegt. Waarschijnlijk prees Fedor Ivanovich haar stem te veel. Ze vond zichzelf al slimmer en mooier dan alle meisjes in onze klas, en hier, aan al haar deugden, werd een stem van zeldzame schoonheid toegevoegd.

Lyuska zei dat een zangleraar een keer tijdens een les tegen Katya zei: “Als je goed zingt, word je een geweldige zangeres. Je hebt een goed oor en een stem van zeldzame schoonheid. Kijk, begraaf je talent niet in de grond! Leer en ontwikkel deze goddelijke gave!”

Dit is waar het begon. Voor Katya zijn zanglessen het belangrijkste geworden. Bovendien schreef ze zich in bij een kinderkoor en werd daar meteen soliste. Muzieklessen namen ook veel van haar tijd in beslag.

Schoolwerk begon haar steeds minder te interesseren. Op een dag vroeg de wiskundeleraar, verbaasd dat ze zijn vraag niet kon beantwoorden:

Wat is er met je aan de hand, Katja? Je was de beste probleemoplosser van de klas. Ben je misschien niet lekker?

Ik ben gezond, - gromde Katya boos, - Ik realiseerde me net dat jouw wiskunde me nooit van mijn leven zal helpen. Waarom zou ik er tijd aan verspillen?

We waren allemaal verbaasd over haar reactie.

Misschien heb je ook geen natuurkunde en scheikunde nodig? vroeg de leraar.

Noch natuurkunde, noch scheikunde, noch veel anders. Ik studeer muziek en zang. Ik studeer notenschrift en solfège. Denk voor jezelf na, waarom heb ik je wiskunde nodig?

Je hebt het fout. Vergeet niet dat een persoon secundair onderwijs nodig heeft, ongeacht welk beroep hij voor zichzelf kiest, ongeacht welk talent hij bezit.

Katya haalde haar schouders op en antwoordde de lerares niet.

Ze spijbelde steeds vaker. En tegen het einde van het schooljaar pakte ze veel drie- en tweetallen op, waardoor de leraren erg overstuur raakten en bijna voor het tweede jaar in de vijfde klas bleef. Maar ze werd toch overgeplaatst naar de zesde. Ze was tenslotte al zoveel jaren de beste leerling van de klas. De docenten hoopten dat ze uiteindelijk zou begrijpen dat het hebben van een goede stem haar helemaal niet in staat stelde zo onverschillig te zijn voor de lessen. En als Katya iets heeft besloten...

Maar genoeg over haar! In het zesde leerjaar hebben we nieuwe schoolboeken. Het werd interessant om te studeren, maar de belangrijkste gebeurtenis voor mij, ik moet toegeven, was niet dit.

Op een avond kwam mijn vaders collega Semyon Gavrilovich ons bezoeken. Na 's avonds thee en gesprekken over verschillende onderwerpen, zei hij plotseling met een verontschuldigende stem:

Dit is wat, jongens ... ik weet niet hoe ik het moet zeggen ... ik heb een groot verzoek aan jullie ...

Spreek, - antwoordde vader, - wij zijn je vrienden. Hoe kunnen we helpen. Ik weet dat je een lange zakenreis naar het buitenland hebt ... Misschien ...

Dat is het! Semyon Gavrilovich onderbrak papa. - Dat is het hele punt. Je weet dat ik geen familie heb. Familieleden ook. Maar ik heb een kaketoepapegaai. Wat moet ik er mee doen? De kennissen aan wie ik mijn Zhako heb gehecht, hebben onze stad verlaten ... Het is niet om hem naar de dierentuin te geven ... Hij zal daar sterven van verlangen.

Geef het ons! Ik schreeuwde. - Ik heb altijd van een papegaai gedroomd.

Vitja! Moeder schold me streng uit. - Kom nooit tussenbeide als volwassenen praten.

Waarom niet? onze gast maakte bezwaar. - Ik weet dat Vitya van dieren houdt, en mijn Jaco zal het goed met je vinden, natuurlijk, als je het ermee eens bent.

Ik zou het ermee eens zijn, - zei vader, - maar dat is wat me bang maakt. Vitya houdt echt van dieren, en als hij sterk gehecht raakt aan een papegaai en je Jaco verliefd wordt op Vitya...

Nou, het is niets, - Semyon Gavrilovich wuifde met zijn hand. - Mijn Jaco zal me voor niemand veranderen. Ik heb het zo vaak bij vrienden achtergelaten als ik op zakenreis ging, en hij kwam altijd graag bij me terug.

Goed dan, zei vader. - Breng je vogel mee.

Binnenkort hebben we een echte menagerie, - lachte mijn moeder. - Een hond, een kat en een papegaai!

Maar dit is tijdelijk, - haar vader stelde haar gerust.

De volgende dag bracht Semyon Gavrilovich een papegaai. Het was een knappe groene kaketoe, zijn schouders waren versierd met rode veren. Hij zat in een grote kooi en keek aandachtig naar papa, mama en mij.

Semyon Gavrilovich opende de kooi. De papegaai vloog naar buiten en ging op zijn schouder zitten.

Maak kennis met Jaco, - zei onze gast. - Dit is Vitya.

Jaco vloog van de schouder van de eigenaar en ging op mijn schouder zitten.

Zal hij Vitya's ogen uitpikken? - vroeg mama bang.

Popka is geen dwaas, wierp Jaco tegen.

Begrijpt hij waar het over gaat? Papa was verrast.

Natuurlijk niet, - antwoordde Semyon Gavrilovich. - Ik heb hem alleen deze woorden geleerd. Ja, en zijn voormalige eigenaren, en hij had er veel, leerden hem niets. Maar het is een vriendelijke en intelligente vogel. Ze zal je geen zorgen en problemen bezorgen. Ik heb eten voor hem meegenomen.

Ik weet niet, - mijn moeder spreidde verward haar handen, - hoe onze dieren op hem zullen reageren. Hond en kat.

Wees niet bang. Ik had ook een kat en een hond, en niemand beledigde iemand. Echt, Jaco?

Popka is geen dwaas, herhaalde de papegaai.

En we kunnen het goed met elkaar vinden, verzekerde pa. - Ik zal je vergezellen, en onderweg vertel je me hoe en wat ik hem moet voeden.

Semyon Gavrilovich bedankte ons hartelijk en vertrok met papa.

Zo rekende Jaco bij ons af. Ik heb zijn kooi naar mijn kamer verplaatst. Maar hij sliep en at er alleen maar in. Toen Rex hem naderde en voorzichtig aan hem begon te snuffelen, was ik erg bang dat Jaco hem in zijn gezicht zou pikken. Maar Jaco bewoog niet eens. Kuzya benaderde hem niet en keek alleen naar de vogel, die op de vensterbank lag.

De allereerste nacht, toen wij - ik, Kuzya, Rex en Jaco - in onze kooi sliepen, werd ik plotseling wakker omdat iemand zei: "Denk je, Kuzya, zal de eigenaar meer van deze vogel houden dan van ons? »

Op de dag dat het allemaal begon, had ik vanaf de ochtend pech. We hadden vijf lessen. En op elk werd ik geroepen. En in elk vak kreeg ik een deuce. Slechts vijf deuces per dag! Vier deuces, waarschijnlijk, kreeg ik voor het feit dat ik niet antwoordde zoals de leraren zouden willen. Maar de vijfde deuce was nogal onterecht.
Het is zelfs belachelijk om te zeggen waarom ik werd geslagen met deze ongelukkige deuce. Voor een soort waterkringloop in de natuur.
Ik vraag me af hoe je de vraag van deze leraar zou beantwoorden:
- Waar gaat het water dat verdampt van het oppervlak van meren, rivieren, zeeën, oceanen en plassen naartoe?
Ik weet niet wat je zou zeggen, maar het is me duidelijk dat als water verdampt, het dan weg is. Het is immers niet tevergeefs dat ze zeggen over een persoon die plotseling ergens verdween: "Hij is verdampt." Het betekent "hij verdween". Maar Zoya Filippovna, onze leraar, begon om de een of andere reden fouten te maken en onnodige vragen te stellen:
- Waar gaat het water heen? Of misschien verdwijnt ze nog steeds niet? Misschien denk je goed na en antwoord je goed?
Ik denk dat ik het goede antwoord heb gegeven. Zoya Filippovna was het natuurlijk niet met me eens. Ik heb lang geleden gemerkt dat leraren het zelden met me eens zijn. Ze hebben zo'n negatief minpuntje.
Wie wil er naar huis rennen als je een heleboel tweeën in je koffer hebt? Ik heb er bijvoorbeeld geen zin in. Daarom ging ik een uur later naar huis voor een eetlepel. Maar hoe langzaam je ook gaat, je komt toch thuis. Het is goed dat papa op zakenreis is. Anders zou er meteen een gesprek beginnen dat ik geen karakter heb. Papa herinnerde zich dit altijd, zodra ik een tweeling meebracht.
- En wie ben jij? - Papa was verrast. - Helemaal geen karakter. Je kunt jezelf niet bij elkaar rapen en goed studeren.
'Hij heeft geen testament', voegde mijn moeder eraan toe, en ook zij was verrast: 'Wie zou dat zijn?
Mijn ouders hebben een sterk karakter en een sterke wil, maar om de een of andere reden heb ik dat niet. Daarom durfde ik me niet meteen met vijf deuces in mijn koffertje naar huis te slepen.
Om langer te kunnen spelen ben ik onderweg langs alle winkels op een rij geweest. In de boekhandel ontmoette ik Lucy Karandashkina. Ze is twee keer mijn buurvrouw: ze woont met mij in hetzelfde huis en zit achter mij in de klas. Er is nergens rust van haar - noch op school, noch thuis. Lucy had al geluncht en rende naar de winkel voor notitieboekjes. Seryozha Petkin was ook hier. Hij kwam kijken of er nieuwe postzegels waren binnengekomen. Serezha koopt postzegels en waant zich filatelist. En naar mijn mening kan elke dwaas zulke postzegels verzamelen, als hij geld heeft.
Ik wilde de jongens niet ontmoeten, maar ze merkten me op en begonnen meteen mijn tweeën te bespreken. Natuurlijk bewezen ze dat Zoya Filippovna eerlijk handelde. En toen ik ze aan de muur speldde, bleek dat ze ook niet wisten waar het verdampte water heen ging. Ik veronderstel dat Zoya ze hiervoor een dikke klap zou hebben gegeven - ze zouden meteen iets anders zingen.
We hadden ruzie, het lijkt een beetje luidruchtig. De verkoopster vroeg ons de winkel te verlaten. Ik ging meteen weg, maar de jongens bleven. De verkoopster raadde meteen wie van ons beter opgevoed kon worden. Maar morgen zullen ze vertellen dat ik het lawaai in de winkel heb verhoogd. Misschien zullen ze nog steeds blaten dat ik hun mijn tong heb laten zien bij het afscheid. Wat is daar mis mee, vraag je? Anna Sergejevna, onze schooldokter, is hier helemaal niet door beledigd, ze vraagt de jongens zelfs om haar hun tong te laten zien. En ze weet al wat goed en wat slecht is.
Toen ik uit de boekwinkel werd getrapt, realiseerde ik me dat ik erg honger had. Ik wilde meer eten en naar huis gaan - steeds minder.
Er was nog maar één winkel over onderweg. Oninteressant - economisch. Het rook naar kerosine. Hij moest ook weg. De verkoper vroeg me drie keer:
- Wat wil je hier, jongen?
Moeder deed zwijgend de deur open. Maar dat maakte me niet blij. Ik wist dat ze mij eerst zou voeden, en dan...
Het was onmogelijk om de tweeën te verbergen. Mam zei lang geleden dat ze in mijn ogen alles leest wat ik voor haar wil verbergen, ook wat er in mijn dagboek staat. Wat heeft het voor zin om te liegen?
Ik at en probeerde mijn moeder niet aan te kijken. Ik dacht dat als ze in mijn ogen alle vijf deuces tegelijk kon lezen.
Kuzya de kat sprong van de vensterbank en draaide aan mijn voeten. Hij houdt heel veel van me en streelt me helemaal niet omdat hij iets lekkers van me verwacht. Kuzya weet dat ik van school kwam en niet van de winkel, wat betekent dat ik alleen maar slechte cijfers kon halen.
Ik probeerde zo langzaam mogelijk te eten, maar het lukte niet omdat ik erg honger had. Mam zat tegenover me, keek me aan en was vreselijk stil. Nu, als ik de laatste lepel compote eet, en het zal beginnen...
Maar de telefoon ging. Hoera! Tante Paul belde. Over minder dan een uur laat ze haar moeder de telefoon niet afgaan!
- Ga meteen zitten voor lessen, - bestelde mijn moeder en pakte de telefoon.
Voor lessen als ik zo moe ben! Ik wilde minstens een uur ontspannen en met de jongens in de tuin spelen. Maar mijn moeder legde haar hand op de hoorn en zei dat ik het boodschappen doen als vakantie moest tellen. Zo kan ze ogen lezen! Ik ben bang dat ze over tweeën zal lezen.
Ik moest naar mijn kamer en gaan zitten voor lessen.
- Ruim je tafel op! - Mam schreeuwde haar na.
Het is gemakkelijk om te zeggen - neem het weg! Soms vraag ik me gewoon af als ik naar mijn bureau kijk. Hoeveel items passen erop. Er zijn gescheurde schoolboeken en vierbladige notitieboekjes, pennen, potloden, linialen. Toegegeven, ze zitten vol met spijkers, schroeven, draadresten en andere noodzakelijke dingen. Ik ben echt dol op nagels. Ik heb ze in alle maten en diktes. Om de een of andere reden vindt mijn moeder ze helemaal niet leuk. Ze gooide ze vaak weg, maar ze komen weer als boemerangs op mijn bureau terug. Mam is boos op me omdat ik meer van nagels houd dan van schoolboeken. En wie is de schuldige? Natuurlijk niet ik, maar de studieboeken. Je hoeft niet zo saai te zijn.
Deze keer was ik snel door de schoonmaak heen. Hij haalde een la tevoorschijn en stopte al zijn spullen erin. Snel en handig. En het stof wordt meteen gewist. Nu was het tijd om te gaan leren. Ik opende het dagboek en tweeën flitsten voor me. Ze waren zo opvallend omdat ze met rode inkt waren geschreven. Volgens mij is dit fout. Waarom een deuce in rode inkt schrijven? Alle goede dingen zijn immers ook rood gemarkeerd. Bijvoorbeeld feestdagen en zondagen in de kalender. Je kijkt naar het rode cijfer - en je verheugt je: je hoeft niet naar school. Vijf kunnen ook in rode inkt worden geschreven. Een triple, deuce en count - alleen zwart! Ongelofelijk dat onze docenten dit zelf niet kunnen bedenken!
Lessen werden, alsof het expres was, veel gegeven. En de dag was zonnig, warm, en de jongens joegen op een bal in de tuin. Ik vraag me af wie er in plaats van mij bij de poort stond? Waarschijnlijk weer Sasha: hij mikt al heel lang op mijn plek bij de poort. Dit is belachelijk. Iedereen weet wat een schoenmaker hij is.
Cat Kuzya ging op de vensterbank zitten en volgde vanaf het podium de wedstrijd. Kuzka heeft geen enkele wedstrijd gemist en vader en moeder geloven niet dat hij een echte fan is. En tevergeefs. Hij luistert zelfs graag als ik over voetbal praat. Hij onderbreekt niet, hij gaat niet weg, hij spint zelfs. Katten spinnen alleen als ze tevreden zijn.
Ik kreeg regels voor onbeklemtoonde klinkers. Ik moest ze herhalen. Dit heb ik natuurlijk niet gedaan. Het heeft geen zin om te herhalen wat je nog niet weet. Toen was het nodig om over deze waterkringloop in de natuur te lezen. Ik herinnerde me Zoya Filippovna en besloot het probleem beter op te lossen.
Ook hier was niets leuks. Sommige gravers waren om onbekende reden een soort greppel aan het graven. Voordat ik tijd had om de voorwaarden op te schrijven, begon de luidspreker te spreken. We kunnen even pauzeren en luisteren. Maar wiens stem hoorde ik? De stem van onze Zoya Filippovna! Ik werd haar stem op school een beetje beu! Ze gaf op de radio advies aan de jongens hoe ze zich moesten voorbereiden op examens, vertelde hoe onze beste studente Katya Pyaterkina het doet. Omdat ik me niet op de examens ging voorbereiden, moest de radio uit.
De taak was erg moeilijk en dom. Ik begon bijna te raden hoe het opgelost moest worden, maar... er vloog een voetbal door het raam. Deze jongens riepen me de tuin in. Ik greep de bal en stond op het punt uit het raam te klimmen, maar de stem van mijn moeder haalde me in op de vensterbank.
- Vitja! Je maakt huiswerk?! riep ze vanuit de keuken. Daar had ze iets kokends en mopperends in een koekenpan. Daarom kon mijn moeder niet komen en me geven wat nodig is voor een ontsnapping. Om de een of andere reden vond ze het echt niet leuk als ik door het raam naar buiten ging, en niet door de deur. Ik zou het leuk vinden als mijn moeder binnenkwam!
Ik klom van de vensterbank, gooide de bal naar de jongens en vertelde mijn moeder dat ik mijn huiswerk aan het maken was.
De puzzel weer geopend. Vijf gravers groeven in vier dagen een greppel van honderd strekkende meter. Waar denk je aan bij de eerste vraag? Ik begon bijna weer na te denken, maar weer werd ik onderbroken. Lyuska Karandashkina keek uit het raam. Een van haar staartjes was vastgebonden met een rood lint en de andere was los. En het is niet alleen vandaag. Zo is ze bijna elke dag. Nu is de rechter pigtail los, dan de linker. Het zou beter zijn als ze meer aandacht zou schenken aan haar kapsel dan aan andermans deuces, vooral omdat ze genoeg van zichzelf heeft. Lucy zei dat het graafmachineprobleem zo moeilijk was dat zelfs haar grootmoeder het niet kon oplossen. Gelukkig Lucy! En ik heb geen oma.

- Laten we samen beslissen! - stelde Lyuska voor en klom door het raam mijn kamer binnen.
Ik weigerde. Er zou niets goeds van komen. Het is beter om het zelf te doen.
Hij begon weer te praten. Vijf gravers groeven een greppel van honderd strekkende meter. Lineair? Waarom worden meters lopende meters genoemd? Wie jaagt op hen?
Ik begon erover na te denken en componeerde een tongbreker: "De chauffeur in uniform reed de lopende meter..." Toen schreeuwde mijn moeder opnieuw vanuit de keuken. Ik betrapte mezelf erop en begon heftig mijn hoofd te schudden om de veedrijver in uniform te vergeten en terug te keren naar de gravers. Tja, wat moet ik ermee?
- En het zou leuk zijn om de veedrijver Paganel te bellen. Hoe zit het met de gravers? Hoe bij hen zijn? Misschien vermenigvuldigen met meters?
‘Je hoeft je niet te vermenigvuldigen,’ wierp Lucy tegen, ‘je weet toch niets.
Om haar te pesten, vermenigvuldigde ik nog steeds de gravers. Toegegeven, ik heb er niets goeds over geleerd, maar nu was het mogelijk om verder te gaan met de tweede vraag. Toen besloot ik de meters op te delen in gravers.
- Het is niet nodig om te verdelen, - Lucy kwam weer tussenbeide - Ik heb al verdeeld. Niks werkt.
Natuurlijk heb ik niet naar haar geluisterd en gedeeld. Het bleek zo'n onzin dat ik het antwoord in het probleemboek ging zoeken. Maar het toeval wilde dat er een pagina met een antwoord over gravers werd uitgescheurd. Ik moest de volledige verantwoordelijkheid nemen. Ik heb alles veranderd. Het bleek dat het werk door anderhalve gravers moest worden gedaan. Waarom anderhalf? Hoe moet ik dat weten! Wat kan het mij tenslotte schelen hoeveel gravers deze greppel aan het graven waren? Wie graaft er nu over het algemeen gravers? Ze zouden een graafmachine hebben genomen en meteen klaar zijn met de greppel. En het werk zou eerder zijn gedaan, en de schoolkinderen zouden niet voor de gek zijn gehouden. Nou ja, het probleem is in ieder geval opgelost. Je kunt al naar de jongens rennen. En ik zou natuurlijk zijn weggelopen, maar Luska hield me tegen.
- En wanneer leren we poëzie? zij vroeg mij.
- Welke verzen?
- Zoals? Vergeten? En "Winter. Boer, triomfantelijk"? Ik kan ze me helemaal niet herinneren.
- Dit komt omdat ze oninteressant zijn, - zei ik - Die gedichten die de jongens in onze klas hebben gecomponeerd, worden meteen onthouden. Omdat interessant.
Lucy kende de nieuwe gedichten niet. Ik las ze aan haar voor als aandenken:

We studeren de hele dag
Luiheid, luiheid, luiheid
Moe!
We moeten rennen en spelen
De bal zou over het veld rijden
Dit bedrijf!

Lucy vond de gedichten zo mooi dat ze ze meteen weer herinnerde. Samen versloegen we snel de "boer". Ik stond op het punt langzaam uit het raam te kruipen, maar Lucy herinnerde het zich weer - ze moesten ontbrekende letters in de woorden invoegen. Zelfs mijn tanden deden pijn van ergernis. Wie geeft er om nutteloos werk te doen? Letters in woorden slaan, als expres, het moeilijkst over. Naar mijn mening is dit oneerlijk, hoe graag je het ook zou willen, je moest het inbrengen.

P. vriend van mijn harde dagen,
G. mijn afgeleefde lubok.