Middelbaar technisch onderwijs in Wit-Rusland. Nationale middelbare school

Wit-Russisch onderwijs wordt over de hele wereld zeer gewaardeerd, daarom trekt studeren in Wit-Rusland veel buitenlandse studenten aan

Voorschoolse educatie

Wit-Rusland heeft een goed ontwikkeld systeem van voorschools onderwijs. En hoewel het niet verplicht is, gaan de meeste kinderen naar de kleuterschool voordat ze naar school gaan.

Schoolonderwijs in Wit-Rusland

Het schoolonderwijs in Wit-Rusland begint op 6-jarige leeftijd en kent twee niveaus: algemeen basis- en algemeen secundair. We zullen basis scholen zijn bedoeld voor 9 jaar,midden-- op de 11 jaren. Jongeren die de basisschool met succes hebben afgerond, hebben de mogelijkheid om hun opleiding voort te zetten in hogescholen, lyceums en beroepsscholen, waar ze tegelijkertijd secundair onderwijs en beroepsopleiding krijgen. Degenen die dat willen, kunnen een algemeen vormend secundair onderwijs volgen door hun opleiding op school voort te zetten. Het getuigschrift van het algemeen secundair of secundair buitengewoon onderwijs is het belangrijkste document dat recht geeft op toegang tot een instelling voor hoger onderwijs.

Het onderwijssysteem van Wit-Rusland gebruikt twee officiële talen - Russisch en Wit-Russisch.

Voortgezet onderwijs in Wit-Rusland

Wit-Rusland heeft een van de hoogste student-tot-bevolkingsratio's in Europa. Het hoger onderwijs in de republiek is prestigieus en betaalbaar. Professionele en wetenschappelijke opleiding van studenten wordt uitgevoerd door zowel openbare als particuliere instellingen voor hoger onderwijs van verschillende typen:

klassieke universiteiten

gespecialiseerde universiteiten en academies

instellingen

hogere hogescholen

Bij binnenkomst in een instelling voor hoger onderwijs kiest een toekomstige student een vorm van onderwijs, dit kan overdag, 's avonds of in deeltijd zijn.

Het trainingsprogramma in instellingen voor hoger onderwijs van de republiek is voornamelijk ontworpen voor 5 jaar. Voltijdstudenten die het goed doen, krijgen een beurs. Alle afgestudeerden van instellingen voor hoger onderwijs met verschillende eigendomsvormen ontvangen een staatsdiploma.

In Wit-Rusland zijn alle instellingen voor hoger onderwijs, zowel openbare als particuliere, ondergeschikt aan het ministerie van Onderwijs.

mei 2015 Wit-Rusland officieel lid geworden Bolognaproces- Europese ruimte voor hoger onderwijs.

Kunnen buitenlandse studenten studeren aan universiteiten in Wit-Rusland?

Kavel buitenlandse studenten studeren aan instellingen voor hoger onderwijs in Wit-Rusland. Onderwijs voor burgers van andere staten wordt in de regel betaald. Zijn prijs hangt af van de gekozen specialiteit, studievorm en onderwijsinstelling.

Hoe gaan buitenlandse studenten naar universiteiten in Wit-Rusland?

Nadat de aanvrager een specialiteit en een instelling voor hoger onderwijs heeft gekozen, moet hij: solliciteren bij de universiteit om een uitnodiging te ontvangen om te studeren. Hiervoor worden de volgende documenten naar de onderwijsinstelling gestuurd:

aanvraagformulier van een buitenlandse burger (voorbeelden worden op de websites van universiteiten geplaatst);

een notariële kopie van het document over het onderwijs met vermelding van de bestudeerde vakken en de cijfers (punten) die daarvoor bij de examens zijn behaald;

een notariële kopie van de geboorteakte;

een kopie van de pagina's van het (buitenlandse) paspoort met foto, achternaam;

een notariële kopie van een medisch rapport over de gezondheidstoestand, waarin de mogelijkheid wordt bevestigd om te studeren in de klimatologische omstandigheden van de Republiek Wit-Rusland, gecertificeerd door de officiële gezondheidsautoriteiten van het land dat de kandidaat stuurt om te studeren.

Dan moet u een visum aanvragen voor toegang tot het grondgebied van de Republiek Wit-Rusland.

Bij aankomst in Wit-Rusland wordt het volgende pakket documenten ter overweging verstrekt door de toelatingscommissie van de universiteit:

aanvraagformulier van het vastgestelde formulier voor toelating tot de opleiding;

originele onderwijsdocumenten met vermelding van de bestudeerde vakken en de behaalde cijfers (punten) op de examens;

het originele medische rapport over de gezondheidstoestand, waarin de mogelijkheid wordt bevestigd om een buitenlandse burger te studeren in de klimatologische omstandigheden van de Republiek Wit-Rusland, gecertificeerd door de officiële gezondheidsautoriteiten van het land dat de kandidaat stuurt om te studeren;

medisch certificaat van afwezigheid van HIV-infectie, afgegeven door de officiële gezondheidsinstantie van het land van aankomst van de kandidaat voor studie;

naar behoren gewaarmerkte kopie van de geboorteakte;

6 of 8 foto's 4x6 cm.

Een nationaal paspoort met een visum om de Republiek Wit-Rusland binnen te komen, wordt persoonlijk door een buitenlandse burger getoond.

Documenten kunnen zowel in het Wit-Russisch of Russisch als in het Engels, Frans, Spaans en Duits worden ingediend. In dit geval is het noodzakelijk om hun vertaling in het Wit-Russisch of Russisch bij te voegen, gewaarmerkt door een notaris.

De voertaal in de universiteiten van de republiek is Russisch of Wit-Russisch. De meeste buitenlandse studenten moeten een eenjarige taalcursus in Wit-Rusland volgen aan de faculteit vwo van een onderwijsinstelling voordat ze aan hun studie beginnen.

Accommodatie voor internationale studenten

Alle instellingen voor hoger onderwijs in Wit-Rusland hebben huisvestingsafdelingen die hulp bieden bij het verkrijgen van een verblijfsvergunning voor bepaalde tijd, helpen bij het vinden van een verblijfplaats. De meeste studenten wonen in studentenhuizen. Het is comfortabel en redelijk goedkoop.

Waar kun je studeren?

In Wit-Rusland zijn meer dan 50 instellingen voor hoger onderwijs.

Het nationale onderwijs van de Republiek Wit-Rusland is traditioneel een van de hoogste waarden van het Wit-Russische volk.

Het bewijs van de bereikte resultaten is de spoedige vervulling door de Republiek Wit-Rusland van een aantal millenniumdoelstellingen voor ontwikkeling, een hoog niveau van menselijke ontwikkeling, waardoor de politieke en sociaaleconomische stabiliteit in het land wordt gewaarborgd.

De keuze voor een koers naar de creatie van een sociale staat maakte het mogelijk om de juiste strategie voor zijn functioneren en ontwikkeling te bepalen. Dit blijkt uit macro-indicatoren als de alfabetiseringsgraad van de volwassen bevolking (99,7%), dekking van de beroepsbevolking met basis-, algemeen secundair en beroepsonderwijs (98%). Wat betreft de inschrijving van kinderen op basis- en middelbare scholen en het aantal studenten in instellingen voor hoger onderwijs, bevindt Wit-Rusland zich op het niveau van ontwikkelde landen in Europa en de wereld.

Elke derde inwoner van de republiek studeert.

Het staatsbeleid op het gebied van onderwijs is gebaseerd op het versterken van de leidende principes voor de ontwikkeling van de Wit-Russische school, waaronder:

staatspubliek karakter van het beheer;

het waarborgen van het rechtvaardigheidsbeginsel, gelijke toegang tot onderwijs;

het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs voor iedereen.

De taken om de functionele geletterdheid van de bevolking te verzekeren door de ontwikkeling van een netwerk van instellingen voor beroepsonderwijs, secundair gespecialiseerd en hoger onderwijs zijn ook prioriteiten.

In het land zijn bijna 10.000 onderwijsinstellingen actief, die alle niveaus vertegenwoordigen, waarin ongeveer 445.000 werknemers onderwijs en opvoeding bieden aan meer dan 2,0 miljoen kinderen, leerlingen en studenten.

Er zijn sociale normen op het gebied van onderwijs aangenomen en de uitvoering ervan wordt gewaarborgd. Er is een ontwikkeld systeem van sociale ondersteuning voor studenten gecreëerd.

In de afgelopen jaren heeft de staat ten minste 5% van het BBP toegewezen aan het onderwijssysteem, wat niet onderdoet voor het financieringsvolume voor de onderwijssector in ontwikkelde Europese landen.

In 1991-2011 Het nationale onderwijssysteem is ontwikkeld en ontwikkelt zich in overeenstemming met de programma's voor sociale en economische ontwikkeling van de Republiek Wit-Rusland voor 2001-2005, 2006-2010. en 2011-2015, evenals de nationale strategie voor duurzame sociaal-economische ontwikkeling van de Republiek Belarus voor de periode tot 2020 (NSSD-2020), aangenomen in 2004. NSSD-2020 is een beleidsdocument dat veelbelovende richtingen en voorspellingsindicatoren voor de ontwikkeling van het land definieert, rekening houdend met de bereikte resultaten en wereldwijde trends in de wereldontwikkeling. In de NSSD-2020 wordt vooral aandacht besteed aan de uitvoering van de "Agenda voor de eenentwintigste eeuw", gedefinieerd door de VN-conferentie over milieu en ontwikkeling (Rio de Janeiro, 1992), de millenniumverklaring aangenomen door de Algemene Vergadering van de VN (september 2000), de politieke verklaring en het uitvoeringsplan van de Wereldtop over duurzame ontwikkeling in Johannesburg (september 2002), andere internationale overeenkomsten.

De Republiek Wit-Rusland heeft een effectief regelgevend wettelijk kader dat de public relations op het gebied van onderwijs regelt. De wettelijke basis van de industrie is de grondwet van de Republiek Wit-Rusland, de wetten van de Republiek Wit-Rusland "On Education" (1991), "On Vocational Education" (2003), "On the Education of Persons with Disabilities in Psychophysical Development" (Speciaal onderwijs)” (2004), “Over algemeen voortgezet onderwijs” (2006), “Over hoger onderwijs” (2007).

Een belangrijke gebeurtenis voor het onderwijssysteem was de goedkeuring op 13 januari 2011 van de onderwijscode van de Republiek Wit-Rusland. Zo werd voor het eerst in het land de taak om sociale relaties op het gebied van onderwijs te codificeren opgelost en werd een onafhankelijke tak van recht, het onderwijsrecht, gevormd. De opzet van het landelijke onderwijssysteem is vastgelegd. Naam en inhoud van opleidingsniveaus bijgewerkt.

De materiële basis is aanzienlijk bijgewerkt: er zijn bijna 300 nieuwe onderwijsfaciliteiten gebouwd, 1/3 van het totale aantal onderwijsinstellingen is vernieuwd. Computertechnologieën in het onderwijsproces zijn niet alleen toegankelijk, maar ook vertrouwd geworden.

Er is een landelijk systeem voor het uitgeven van educatieve boeken in het leven geroepen. Van 2006 tot 2010 96,2 miljard roebel ($ 35 miljoen) werd uit de staatsbegroting toegewezen voor de publicatie van leerboeken en leermiddelen alleen voor algemene onderwijsinstellingen, 843 titels van leerboeken en leermiddelen, 192 titels van leermiddelen werden gepubliceerd.

Werking en ontwikkeling van het onderwijssysteem van de Republiek Wit-Rusland

Voorschoolse educatie

Voorschoolse educatie is het niveau van basiseducatie gericht op de veelzijdige ontwikkeling van de persoonlijkheid van een kind van jonge en voorschoolse leeftijd (tot 6 jaar oud) in overeenstemming met zijn leeftijd en individuele capaciteiten, capaciteiten en behoeften, de vorming van zijn morele normen , het opdoen van sociale ervaring door hem.

Het bereikte dekkingsniveau van kinderen in voorschoolse instellingen is een van de hoogste van de GOS-landen (71,4%), terwijl de dekking van kinderen van 3 tot 6 jaar zelfs hoger is - 93,3%, ook in plattelandsgebieden - 68,7% . Er is gezorgd voor een volledige dekking van vijfjarige kinderen met voorbereiding op school.

De beschikbaarheid van voorschoolse educatie wordt gehandhaafd door de ontwikkeling van een multifunctioneel netwerk van voorschoolse instellingen, de introductie van nieuwe vormen van organisatie van voorschoolse educatie in overeenstemming met de wensen van ouders.

Momenteel zijn er 104 ontwikkelingscentra voor voorschoolse kinderen in de republiek (in 2006 - 70), 87 sanatoriuminstellingen voor voorschools onderwijs (in 2006 - 59), 981 kleuterschool - school (in 2006 - 815), 2518 groepen voor kort verblijf (in 2006 - 111). Er zijn voorwaarden gecreëerd voor het aanbieden van kwalitatief hoogstaande onderwijsdiensten aan kinderen met speciale behoeften op het gebied van psychofysische ontwikkeling: er zijn 376 groepen van geïntegreerd onderwijs en opleiding (in 2006 - 173).

Het onderwijs- en opleidingsproces in voorschoolse instellingen wordt verzorgd door 51,4 duizend leraren (in 2006 - 50,4 duizend). Een positieve trend blijft hun opleidingsniveau verbeteren: in de afgelopen 5 jaar is het aantal leraren met een hogere opleiding gestegen met 6,6%, ofwel 49,4%. van hun totale aantal

Met het oog op een verdere duurzame ontwikkeling van het systeem van voorschools onderwijs heeft de regering van de Republiek Belarus het programma voor de ontwikkeling van het systeem van voorschools onderwijs in de Republiek Belarus voor 2009-2014 aangenomen, dat voorziet in: optimalisatie van de netwerk van instellingen voor voorschools onderwijs, vorming van een gezondheidsbesparend systeem in instellingen voor voorschools onderwijs, verbetering van de kwaliteit van de dienstverlening aan de leeftijd van kleuters, overwinnen van verschillen in de materiële en technische ondersteuning van instellingen voor voorschools onderwijs en opvoeding, verhogen van de sociale status van werknemers in het systeem van voorschoolse educatie.

Algemeen secundair onderwijs

Algemeen secundair onderwijs - het niveau van basisonderwijs gericht op de spirituele, morele en fysieke ontwikkeling van de persoonlijkheid van de student, hem voorbereiden op een volledig leven in de samenleving, de basis van de wetenschap beheersen, de staatstalen van de Republiek Wit-Rusland, de vaardigheden van mentale en fysieke arbeid, de vorming van morele overtuigingen, een gedragscultuur, esthetische smaak en een gezonde levensstijl, bereidheid tot een onafhankelijke levenskeuze, het begin van arbeidsactiviteit en de voortzetting van onderwijs.

Het algemeen voortgezet onderwijs omvat drie niveaus:

l fase - lager onderwijs (I - IV klassen);

II stadium - basisonderwijs (graden V - IX);

Fase III - secundair onderwijs (X - XI lessen, 's avonds
scholen - X - XII klassen, avondlessen - X - XII klassen).

De niveaus I en II van het algemeen vormend voortgezet onderwijs vormen de algemene basisvorming.

De graad I, II en III van het algemeen vormend voortgezet onderwijs vormen het algemeen vormend voortgezet onderwijs.

In 2011 zijn er 3.516 algemene onderwijsinstellingen in de republiek. In landelijke nederzettingen - 2.265 (64,4%); stedelijk - 1.251 (35,6%). 940.360 studenten studeren in instellingen voor algemeen onderwijs. In landelijke nederzettingen - 220.158 studenten (23,4%), stedelijke - 720.202 studenten (76,6%).

In overeenstemming met de demografische situatie en de behoeften van de regio's, wordt het netwerk van onderwijsinstellingen geoptimaliseerd en gerationaliseerd. Tegelijkertijd wordt er rekening gehouden met zowel sociale, economische als demografische factoren van de regio.

Het onderwijsproces in algemene onderwijsinstellingen is georganiseerd in de vorm van een zesdaagse schoolweek, inclusief een vijfdaagse schoolweek en een dag voor het houden van massale sport-, fysieke cultuur-, gezondheids- en andere educatieve evenementen met studenten, het organiseren van arbeidstraining, inclusief trainingen in onderwijs- en productiefaciliteiten.

In algemene onderwijsinstellingen zijn twee staatstalen verplicht voor studie - Wit-Russisch en Russisch, evenals een van de vreemde talen - Engels, Duits, Frans, Spaans of Chinees.

De rechten van burgers die tot nationale minderheden behoren, worden gegarandeerd om hun moedertaal, cultuur en tradities van hun volk (burgers van de Poolse, Litouwse, Oekraïense en andere nationaliteiten) te leren.

Naast de verplichte vakken (74%) voorziet het curriculum van algemene onderwijsinstellingen in keuzevakken (26%). Facultatieve lessen worden gegeven op verzoek van studenten in groepen van 3-5 personen en worden gefinancierd uit de staatsbegroting.

Hoogbegaafde en getalenteerde scholieren krijgen de kans om het curriculum op een gevorderd niveau te beheersen. Hiervoor is een netwerk van gymzalen en lycea (212 gymnasiums en 29 lyceums) gecreëerd en in ontwikkeling.

Het niveau van het onderwijs, zijn concurrentievermogen op de wereldmarkt van educatieve diensten is constant hoog. In de schatkamer van internationale prijzen van Wit-Russische schoolkinderen die de afgelopen vijf jaar zijn gewonnen, zijn er 123 medailles, waarvan 15 gouden en 48 zilveren.

Speciaal onderwijs

Speciaal onderwijs - training en opleiding van studenten die personen met speciale behoeften zijn door de implementatie van educatieve programma's van speciaal onderwijs op het niveau van voorschools, algemeen secundair onderwijs. Speciaal onderwijs omvat het creëren van speciale voorwaarden voor het ontvangen van speciaal onderwijs op het niveau van de kleuterschool, het algemeen secundair onderwijs door personen, rekening houdend met de eigenaardigheden van hun psychofysische ontwikkeling en de correctie van hun fysieke en (of) mentale stoornissen.

In de Republiek Wit-Rusland wordt veel aandacht besteed aan het waarborgen van de rechten op algemeen en beroepsonderwijs van gehandicapten en personen met speciale behoeften op het gebied van psychofysische ontwikkeling.

De juridische, economische, sociale en organisatorische grondslagen van het buitengewoon onderwijs worden gedefinieerd.

In overeenstemming met het Verdrag inzake de Rechten van het Kind en de Wet van de Republiek Wit-Rusland "On the Education of Persons with Disabilities in Psychophysical Development (Special Education)", aangenomen in 2004, erkent de staat niet alleen, maar garandeert ook elk kind het recht om onderwijs te ontvangen in overeenstemming met cognitieve vaardigheden en gezondheid. Bijgewerkt speciaal onderwijs inhoud. De onderwijsnorm "Speciaal onderwijs (basisnormen en eisen)" en vaknormen zijn aangenomen, er is een database van kinderen met speciale behoeften van de psychofysische ontwikkeling van 0 tot 18 jaar gecreëerd, die informatie bevat over 127.000 kinderen.

In 143 centra voor correctionele en ontwikkelingseducatie en revalidatie studeren ongeveer 7 duizend kinderen met speciale behoeften op het gebied van psychofysieke ontwikkeling, waaronder die met ernstige en (of) meerdere fysieke en (of) mentale stoornissen, en ontvangen ze correctionele en pedagogische hulp. Meer dan 1.000 kinderen met speciale behoeften op het gebied van psychofysieke ontwikkeling krijgen vroegtijdige uitgebreide medische en pedagogische hulp.

Groepen en klassen van geïntegreerd onderwijs, speciale klassen, punten van correctionele en pedagogische hulp zijn open in voorschoolse instellingen, scholen voor algemeen onderwijs in de woonplaats van kinderen. 62% van het totaal aantal kinderen met speciale behoeften dat speciaal onderwijs ontvangt, is geïntegreerd in het algemeen secundair onderwijs. Om de sociale zekerheid van afgestudeerden met speciale behoeften sinds 2005 te verbeteren, bieden onderwijsinstellingen hun psychologische en pedagogische ondersteuning sinds twee jaar na hun afstuderen.

Beroepsonderwijs

Beroepsonderwijs is het niveau van basisonderwijs dat gericht is op het ontwikkelen van de persoonlijkheid van de student, zijn professionele ontwikkeling, het ontvangen van een speciale theoretische en praktische opleiding, met als hoogtepunt de kwalificatie van een werknemer met een beroepsopleiding, een werknemer met een beroepsopleiding.

Momenteel zijn er 211 instellingen voor beroepsonderwijs in het land, waar meer dan 75 duizend studenten studeren. Er wordt getraind in 100 specialiteiten, waaronder meer dan 300 beroepen.

In het systeem van beroepsonderwijs wordt het door de regering goedgekeurde derde staatsprogramma geïmplementeerd, dat een alomvattende oplossing biedt voor de problemen van het opleiden van personeel en de materiële basis van onderwijsinstellingen versterkt.

In 2012 werden 21,3 duizend mensen (43,0% van de totale output) met een gevorderd (graad 4 en hoger) vaardigheidsniveau opgeleid om te voldoen aan de behoeften van wetenschapsintensieve, hightech-industrieën aan geschoolde arbeiders. 97,8% van de afgestudeerden wordt gestuurd om in de organisatie te werken.

Het mbo speelt tijdig in op structurele veranderingen in de personeelsvraag. Dit gebeurt vanwege nauwe banden met klantorganisaties, voornamelijk vanwege het contractuele systeem van opleiding, maar ook vanwege de vorming van een opdracht door de staatsautoriteiten voor de opleiding van werknemers voor een periode van vijf jaar. Deze volgorde, evenals andere belangrijke indicatoren, worden weerspiegeld in het Staatsprogramma voor de ontwikkeling van het beroepsonderwijs voor 2011-2015. Momenteel wordt meer dan 90,0% van de jonge werknemers in het beroepsonderwijs op contractbasis opgeleid.

Voortgezet speciaal onderwijs

Secundair gespecialiseerd onderwijs - het niveau van basisonderwijs gericht op het ontwikkelen van de persoonlijkheid van een student, cadet, het ontvangen van een speciale theoretische en praktische opleiding, met als hoogtepunt de kwalificatie van een specialist (arbeider) met een secundair gespecialiseerd onderwijs.

Meer dan 900 duizend werknemers met gespecialiseerd secundair onderwijs (23% van de totale beroepsbevolking) zijn tewerkgesteld in de sectoren van de economie en de sociale sfeer.

Momenteel zijn er 121 instellingen voor secundair gespecialiseerd onderwijs van de staatsvorm van eigendom en 11 instellingen voor particulier eigendom in de republiek. Het totaal aantal studenten aan instellingen voor secundair gespecialiseerd onderwijs bedraagt 167,6 duizend personen.

Voor 2006-2010 216.000 specialisten met gespecialiseerd secundair onderwijs werden opgeleid voor de sectoren economie en sociaal domein.

In het kader van het staatsprogramma voor de ontwikkeling van secundair gespecialiseerd onderwijs is een systeem gecreëerd voor het voorspellen van de behoeften van sectoren van de economie en de sociale sfeer aan arbeidsmiddelen, de procedure voor het plaatsen van een bestelling voor het opleiden van personeel dat verantwoordelijk is voor bedrijfstakken en regio's zijn vastgesteld, onderwijsnormen zijn ontwikkeld voor alle specialismen, de structuur van de personeelsopleiding is geoptimaliseerd, de doelgerichtheid van de opleiding is toegenomen, de arbeidsparticipatie van afgestudeerden is verbeterd.

Hoger onderwijs

Hoger onderwijs is het basisonderwijs dat voorziet in de opleiding van gekwalificeerde specialisten, de ontwikkeling van vaardigheden en het intellectuele en creatieve potentieel van het individu.

Het hoger onderwijs omvat twee niveaus:

De eerste fase van het hoger onderwijs voorziet in opleiding voor een specialist met fundamentele en gespecialiseerde kennis, vaardigheden en capaciteiten, en eindigt met de toewijzing van kwalificaties en de afgifte van een diploma van hoger onderwijs, dat recht geeft op werk, rekening houdend met de toegewezen kwalificaties en om te studeren in een masteropleiding;

De tweede fase van het hoger onderwijs (masterdiploma) biedt een grondige opleiding van een specialist, de vorming van kennis, vaardigheden en capaciteiten van wetenschappelijk, pedagogisch en onderzoekswerk, eindigt met de toewijzing van een masterdiploma en de afgifte van een masterdiploma , die het recht geeft om te studeren in een graduate school (adjuvans) en werk volgens de verworven specialiteit en kwalificaties.

Momenteel zijn er 45 openbare en 10 particuliere instellingen voor hoger onderwijs in de Republiek Wit-Rusland. De opleiding van specialisten wordt uitgevoerd in 15 onderwijsprofielen, waaronder 438 specialiteiten van het hoger onderwijs van de eerste graad, 192 specialiteiten van de tweede graad van het hoger onderwijs. Voor 2006-2010 302,2 duizend specialisten met een hogere opleiding werden opgeleid voor de sectoren economie en sociaal domein. Het onderwijs wordt georganiseerd in voltijdse en deeltijdse (inclusief afstands) vormen van onderwijs.

In de afgelopen vijf jaar is het aantal studenten gestegen van 396,4 duizend mensen (2006) naar 442,9 duizend mensen (2010), of 467 studenten per 10 duizend burgers. De verhouding van docenten en studenten in de organisatie van het onderwijsproces is 1:10.

Een belangrijk samenwerkingsgebied tussen universiteiten en klanten is het creëren van educatieve, wetenschappelijke en industriële complexen en takken van universitaire afdelingen bij bedrijven met hightechproductie. De leiders in het creëren van dergelijke structuren in de productie zijn de leidende universiteiten. Zo opende de Wit-Russische Staatsuniversiteit voor Informatica en Radio-elektronica 17 vestigingen van de universitaire afdelingen bij gespecialiseerde ondernemingen, waaronder NPO Integral, de Wit-Russische Nationale Technische Universiteit creëerde 56 afdelingen van de afdelingen in ontwerporganisaties en in productie.

Om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren, de controle in alle stadia van de opleiding van werknemers (werknemers), specialisten te versterken, wordt gewerkt aan het creëren van kwaliteitsmanagementsystemen voor het onderwijs op basis van de internationale norm ISO 9001.

Voor succes bij het opleiden van hooggekwalificeerd personeel kregen de onderwijsinstellingen Yanka Kupala State University of Grodno en de Belarusian State Technological University in 2010 de Honorary State Flag of the Republic of Belarus.

Postacademisch onderwijs

Postdoctoraal onderwijs is het niveau van basisonderwijs dat gericht is op het ontwikkelen van de persoonlijkheid van een afgestudeerde student, doctoraatsstudent, aanvrager en de realisatie van hun intellectuele en creatieve potentieel, de vorming van professionele vaardigheden bij het organiseren en uitvoeren van wetenschappelijk onderzoek.

Het postdoctoraal onderwijs is verdeeld in twee niveaus:

postdoctorale studies (adjunctuur) - de eerste fase van postdoctoraal onderwijs, gericht op het opleiden van specialisten die de vaardigheden hebben om wetenschappelijk onderzoek te plannen en zelfstandig uit te voeren, diepgaande theoretische kennis, waardoor ze een kwalificerend wetenschappelijk werk (proefschrift) kunnen voorbereiden voor de graad van kandidaat van wetenschappen;

doctoraatsstudies - de tweede fase van postdoctoraal onderwijs, gericht op het opleiden van specialisten die de vaardigheden hebben om onderzoekswerk te organiseren in een nieuwe richting van wetenschappelijk onderzoek of in de ontwikkeling van bestaande relevante gebieden van wetenschappelijk onderzoek, analytische generalisatie van de resultaten van wetenschappelijke activiteit, het mogelijk maken om een kwalificerend wetenschappelijk werk (proefschrift) voor te bereiden voor de competitie van een doctoraatsdiploma van een wetenschapper.

Per 1 januari 2011 hebben 4.725 mensen gestudeerd in 119 organisaties van de Republiek Wit-Rusland met postdoctorale (adjuvante) cursussen, incl. 2730 (57,8%) - voltijd, 1995 (42,2%) - deeltijd. 98 doctoraatsstudenten studeerden in 37 organisaties van de Republiek Wit-Rusland met doctoraatsstudies.

De sectorale structuur van postdoctorale studies: sociale wetenschappen en geesteswetenschappen - 46,5%, technische wetenschappen - 18,7%, natuurwetenschappen - 14,1%, medische wetenschappen - 10%, landbouwwetenschappen - 4,6%.

Branchestructuur van doctorale studies: sociale wetenschappen en geesteswetenschappen - 42,8%, technische wetenschappen - 17,3%, natuurwetenschappen - 17,3%, medische wetenschappen - 13,2%, landbouwwetenschappen - 4,1%.

Tegen 2015 is het de bedoeling om de toelating van doctoraatsstudenten met 86,1% te verhogen, en meer dan 60% van de toelating zal plaatsvinden op het gebied van hightech-disciplines.

Onderzoeksactiviteiten

De kern van het wetenschappelijke en technische potentieel van Wit-Rusland wordt gevormd door teams van wetenschappelijke staatsorganisaties van verschillende industriële en departementale affiliaties, evenals instellingen van het hoger onderwijssysteem.

In de afgelopen 5 jaar is de bijdrage van de universitaire wetenschap aan de ontwikkeling van de economie van het land groter geworden. In 2010 hebben de universiteiten van het ministerie van Onderwijs van de Republiek Belarus 735 (42%) van de 1766 taken van 39 staatsprogramma's voor fundamenteel en toegepast wetenschappelijk onderzoek uitgevoerd. In meer dan de helft van hen (54%) waren universiteiten de leidende uitvoeringsorganisaties.

Universiteiten werken samen met meer dan 300 ondernemingen van de republiek. Een lijst van problemen en taken van technologische en economische aard van industriële ondernemingen is opgesteld en wordt jaarlijks bijgewerkt (het zogenaamde "Probleemboek van de industrie").

Een effectieve richting voor de ontwikkeling van innovatieve activiteiten aan de universiteiten van het land is het creëren van bedrijfsstructuren (technoparken, centra voor technologieoverdracht, bedrijfsincubators). Momenteel zijn er 7 technologieparken, 2 innovatiecentra, 9 technologieoverdrachtcentra, het Interuniversitair Onderzoeks- en Ontwikkelingsmarketingcentrum en regionale marketingcentra in het systeem van het Ministerie van Onderwijs.

De bijdrage van de universitaire wetenschap aan de ontwikkeling van de innovatieve economie van het land wordt bevestigd door het feit dat de hoeveelheid geld die wordt ontvangen uit de verkoop van wetenschappelijke en technische producten op buitenlandse markten toeneemt. In 2010 bedroegen de volumes meer dan $ 5 miljoen, een groei in 2009 - 16%, en vergeleken met 2005 - meer dan 2 keer. Export van wetenschappelijke en technische producten werd uitgevoerd naar meer dan 30 andere landen.

Ondersteuningspartner van Wit-Russische universiteiten relaties op het gebied van wetenschappelijke en wetenschappelijk-technische interactie met wetenschappelijke organisaties van 58 landen van de wereld in het kader van meer dan 700 overeenkomsten.

Als onderdeel van de oprichting en ontwikkeling van innovatieve infrastructuur in 2010 werden wetenschappelijke en technologische parken gecreëerd aan de Vitebsk Technological and Polotsk State Universities, een centrum voor technologieoverdracht aan de International State Ecological University. AD Sacharov, gezamenlijk Wit-Russisch-Chinees innovatiecentrum in Harbin en Wit-Russisch-Chinees technopark in Changchun.

In de toekomst moeten universiteiten, samen met geavanceerde opleiding van personeel dat klaar is voor innovatie, centra van wetenschappelijke en innovatieve activiteiten worden, zorgen voor de integratie van hoger onderwijs, wetenschap en productie, een innovatieve infrastructuur creëren en ontwikkelen voor de introductie en export van hun eigen wetenschappelijke en technische ontwikkelingen.

Aanvullende educatie van kinderen en jongeren, educatief en maatschappelijk werk

Aanvullend onderwijs voor kinderen en jongeren is een vorm van aanvullend onderwijs gericht op het ontwikkelen van de persoonlijkheid van de leerling, de vorming en ontwikkeling van zijn creatieve vermogens, het voldoen aan zijn individuele behoeften aan intellectuele, morele, fysieke verbetering, aanpassing aan het leven in de samenleving, het organiseren van gratis tijd, professionele oriëntatie.

In instellingen voor buitenschoolse educatie en vorming is er een uitgebreid netwerk van belangenverenigingen (kringen, secties, ateliers), waarvan de voornaamste activiteiten zijn: de ontwikkeling van de natuurlijke vermogens van leerlingen, de verdieping van kennis en de ontwikkeling van cognitieve interesses, het cultiveren van een gezonde levensstijl, fysieke cultuur en sport.

In onderwijsinstellingen zijn voorwaarden geschapen voor het combineren van studies en het beoefenen van verschillende sporten. Er zijn 134 gespecialiseerde onderwijs- en sportinstellingen in het onderwijssysteem, waarin bijna 70 duizend mensen studeren (5,6% van het totale aantal studenten), en er zijn lessen opgericht die gespecialiseerd zijn in sport.

Er wordt systematisch gewerkt aan de verbetering van de gezondheid en de sanatoriumbehandeling van kinderen en jonge studenten. Een bijzondere zorg van de staat zijn kinderen die hebben geleden onder de gevolgen van de ramp in de kerncentrale van Tsjernobyl. Elk jaar krijgen kinderen in deze categorie een sanatoriumbehandeling en revalidatie ten koste van de republikeinse begroting.

In het land is een mechanisme in het leven geroepen dat het mogelijk maakt om de bescherming van de kindertijd, de bescherming van kinderen tegen ontoereikende leef- en opvoedingsomstandigheden, adequaat te waarborgen.

Er wordt actief gewerkt aan uitbreiding van gezinsvormen van plaatsing van kinderen voor opvoeding, waardoor het aantal kinderen in tehuizen met 60% is afgenomen. met 30%(van 74 in 2005 naar 52 in 2010) het aantal internaten is afgenomen

Sociale bijstand aan kinderen en gezinnen, rehabilitatie van minderjarigen die zich in een sociaal gevaarlijke situatie bevinden en waarvan wordt erkend dat zij staatsbescherming behoeven, worden verstrekt door 142 sociale en pedagogische instellingen (sociale en pedagogische centra, sociale opvangcentra voor kinderen).

Het rijksjongerenbeleid wordt stelselmatig uitgevoerd. In december 2009 werd de wet van de Republiek Wit-Rusland "Over de grondbeginselen van het staatsjeugdbeleid" aangenomen. Er zijn positieve resultaten geboekt bij het oplossen van maatschappelijk belangrijke problemen van jongeren als werkgelegenheid en tijdelijk werk, ondersteuning van een jong gezin en sociaal onbeschermde jongeren. Jongeren hebben een echte kans gekregen om deel te nemen aan de goedkeuring van maatschappelijk belangrijke besluiten van de staat en het management.

Aanvullende volwasseneneducatie

Aanvullend onderwijs voor volwassenen is een vorm van aanvullend onderwijs gericht op de professionele ontwikkeling van een student, stagiair en bevrediging van hun cognitieve behoeften.

Meer dan 390 onderwijsinstellingen bieden bijscholing, stages en omscholing van personeel in de republiek.

Jaarlijks volgen meer dan 550.000 werknemers (ongeveer 14% van het totale aantal werknemers in de republiek) beroepsopleidingen, vervolgopleidingen, stages en omscholing.

Voor 5,5 duizend beroepen van werknemers (werknemers) wordt permanente beroepsopleiding gegeven.

In alle profielen (richtingen) van het onderwijs wordt bijscholing van managers en specialisten uitgevoerd. Omscholing van personeel met hoger en secundair gespecialiseerd onderwijs wordt uitgevoerd in 360 specialismen.

Een belangrijk werkterrein is de organisatie van opleidingen voor de ontslagen, werkloze en werkloze bevolking, inclusief de opleiding van werkloze jongeren. Op basis van onderwijsinstellingen en gespecialiseerde opleidingscentra worden, rekening houdend met de behoeften van de arbeidsmarkt, jaarlijks ruim 26 duizend werklozen geschoold met aansluitend tewerkstelling.

Het doel van de ontwikkeling van het systeem van aanvullend onderwijs voor volwassenen is de implementatie van het principe "Onderwijs door het leven". In de komende vijf jaar zal een flexibel systeem van opleiding, omscholing en geavanceerde opleiding van personeel worden gecreëerd in overeenstemming met de behoeften van de innovatieve ontwikkeling van het land. Het systeem van aanvullend onderwijs voor volwassenen zal worden ontwikkeld op basis van de introductie van moderne informatie- en communicatietechnologieën, de integratie van beroepsonderwijs, wetenschap en productie.

De internationale samenwerking

De Republiek Wit-Rusland is partij bij vele internationale verdragen en overeenkomsten, een actieve deelnemer aan en initiatiefnemer van de discussie over problemen die van invloed zijn op mondiale vraagstukken van de ontwikkeling van de menselijke samenleving in het postindustriële tijdperk, waaronder het Verdrag van Lissabon van 1997 inzake de erkenning van kwalificaties met betrekking tot het hoger onderwijs in de Europese regio, werkt aan de toetreding van het land tot de Europese Hoger Onderwijsruimte (Bologna-proces).

Wit-Rusland neemt concrete stappen om het nationale onderwijssysteem verder te integreren in de wereldwijde onderwijsruimte, met behoud van zijn nationale en culturele identiteit.

De erkende praktijk van "academische mobiliteit" breidt zich gestaag uit. Er is nauwe samenwerking tot stand gebracht met internationale organisaties als UNESCO, UNICEF, DAAD, European Education Foundation. De internationale programma's Tempus, Tacis, Erasmus Mundus, Youth in Action worden uitgevoerd. De uitwisseling van studenten en docenten bereikt jaarlijks zo'n 16 duizend mensen. Er is een flexibel toelatingssysteem voor opleiding van buitenlandse burgers, dat volledig rekening houdt met hun interesses en behoeften in specialiteiten. Voor buitenlandse burgers die geen Russisch spreken, is er de mogelijkheid om te studeren aan de voorbereidende afdeling.

Het aantal buitenlandse burgers dat aan de universiteiten van het land studeert, is de afgelopen 5 jaar meer dan verdubbeld en heeft nu meer dan 10.000 mensen bereikt. Tegelijkertijd ontwikkelt zich een wederzijds voordelige samenwerking, niet alleen met de landen van nabij, maar ook ver daarbuiten (meer dan 60 internationale overeenkomsten zijn gesloten).

De grootste wetenschappelijke partners van universiteiten zijn Rusland, Venezuela, India, China, Kazachstan, Zwitserland, Duitsland. De geografische ligging van de leveringen van wetenschappelijke en technische producten omvat Frankrijk, Finland, Oostenrijk, België, Polen, Tsjechië, Groot-Brittannië, Letland, Litouwen, de VS, Korea, enz.

Er zijn meer dan 4.000 voorschoolse instellingen in Wit-Rusland (kinderdagverblijven, kleuterscholen, voorbereidende schoolgroepen, gezinsachtige kinderinstellingen), die worden bezocht door bijna een half miljoen kinderen (67%).

Het educatieve programma voor kinderen omvat de moedertaal, cultuur en volkstradities. De kosten voor het verblijf van kinderen in voorschoolse instellingen worden voor 88% door de staat gesubsidieerd.

Het algemeen vormend voortgezet onderwijs is basisonderwijs en omvat de volgende niveaus:

basisschool (klas 1-4),

tweede niveau (grades 5-9),

derde niveau (klassen 10-11).

Het tweede en derde niveau worden afgesloten met het afleggen van examens en het uitreiken van getuigschriften van het algemeen secundair onderwijs. Het schoolonderwijs begint op 6-jarige leeftijd. Er zijn meer dan 4,5 duizend middelbare scholen, gymnasiums en lycea in Wit-Rusland. Momenteel ondergaat het schoolsysteem een hervorming die voorziet in een 12-jarige voltijds brede schoolcursus (met de mogelijkheid om na klas 10 af te studeren). Er zijn hulp- en speciale scholen voor kinderen met een bijzondere lichamelijke en geestelijke ontwikkeling. Afgestudeerden van het tweede en derde niveau hebben de mogelijkheid om hun opleiding voort te zetten in secundaire gespecialiseerde onderwijsinstellingen (hogescholen, technische scholen). Toelating tot instellingen voor hoger onderwijs vindt pas plaats na afronding van een volledige algemene opleiding op basis van examens.

Er zijn 42 staats- en 13 niet-statelijke instellingen voor hoger onderwijs in Wit-Rusland - universiteiten, academies, instituten, waar meer dan 260 duizend studenten studeren in 230 specialiteiten.

De oudste educatieve centra zijn de Wit-Russische Landbouwacademie, de Wit-Russische, Mogilev en Vitebsk Staatsuniversiteiten, de Wit-Russische Polytechnische Academie, de Vitebsk Veterinaire Medische Academie. Hoger onderwijs kan zowel betaald als gratis worden gevolgd.

Wit-Rusland heeft de wereldnormen voor hoger onderwijs aangenomen, waarvan de eerste fase een bachelordiploma is, de tweede een masterdiploma. De meest begaafde studenten hebben de mogelijkheid om deel te nemen aan de wetenschap, naar een graduate school te gaan of sollicitanten te zijn.

Het principe van permanente educatie omvat een voortgezette opleiding na de voltooiing van het hoger onderwijs; in Wit-Rusland zijn 130 onderwijsinstellingen bezig met postdoctoraal onderwijs, waaraan jaarlijks 450.000 mensen deelnemen.

De wetenschap

De Nationale Academie van Wetenschappen van Wit-Rusland is de hoogste wetenschappelijke staatsorganisatie van de republiek; het Wit-Russische Republikeinse Fonds voor Fundamenteel Onderzoek (BRFFR), het Wit-Russische Innovatiefonds (Belinfond), het Informatiseringsfonds van de Republiek Wit-Rusland zijn opgericht en werken samen met staatssteun.

Momenteel zijn er ongeveer 300 wetenschappelijke organisaties actief in Wit-Rusland. Meer dan 30 duizend mensen zijn betrokken bij wetenschappelijk onderzoek en ontwikkeling, waaronder meer dan 830 wetenschappelijke doctoren en 3.690 wetenschappelijke kandidaten.

Onderzoek en ontwikkeling op het gebied van technische wetenschappen domineert traditioneel in de republiek. Prioritaire gebieden van wetenschappelijke en technologische ontwikkeling zijn ook werktuigbouwkunde, informatisering, medicijnen en medicijnen, ecologie, landbouw, de ontwikkeling van veelbelovend wetenschappelijk onderzoek en ontwikkeling op het gebied van laser- en plasmatechnologieën, opto-elektronica, nieuwe materialen met speciale eigenschappen, methoden van technische diagnostiek, chemische synthese van stoffen, plantenveredeling, biotechnologie, methoden van informatieverwerking, speciale computertechnologie.

In de republiek is een nationaal octrooisysteem gecreëerd. In 2002 werden 688 uitvindingsoctrooien en 86 ontwerpoctrooien geregistreerd. Wit-Russische organisaties patenteren jaarlijks 100-120 uitvindingen in het buitenland, waarvan meer dan 90% in Rusland.

De samenwerking met internationale organisaties zoals de Internationale Vereniging voor Samenwerking met Wetenschappers uit de Nieuwe Onafhankelijke Staten van de Voormalige Sovjet-Unie (INTAS), het Internationaal Centrum voor Wetenschap en Technologie (ISTC), het Internationaal Centrum voor Wetenschappelijke en Technische Informatie (ICSTI) wordt steeds intensiever , het Gemeenschappelijk Instituut voor Nucleair Onderzoek, de Europese Organisatie voor Nucleair Onderzoek (Zwitserland), het Wetenschappelijk Comité van de NAVO, SCOPES en anderen.

Prioriteit op het gebied van wetenschap is samenwerking met Rusland in het kader van de Unie van Wit-Rusland en Rusland en de GOS-landen.

Economie

Valuta - Wit-Russische roebel

Wit-Rusland wordt beschouwd als een van de economisch meest ontwikkelde staten van het GOS (voormalige USSR).

In termen van industriële reserves aan kalizouten bezet Wit-Rusland een van de eerste plaatsen in Europa. Vandaag de dag blijven meststoffen gewonnen in de mijnen van Soligorsk het belangrijkste strategische product van het land - ze brengen een aanzienlijk deel van de exportwinsten op.

De onderzochte oliereserves zijn klein: de republiek produceert nu ongeveer 2 miljoen ton per jaar.

De economie wordt gedomineerd door verschillende monsterbedrijven - productieverenigingen Belneftekhim, Belenergo, Beltransgaz, enz. Het aandeel van de particuliere sector in het BBP bedraagt niet meer dan 25%, en Belneftekhim alleen is goed voor 45% van de totale exportinkomsten van Wit-Rusland. De structuur van de industrie heeft geen speciale veranderingen ondergaan - tractoren en dumptrucks rollen nog steeds van de Wit-Russische transportbanden, maar revolutionaire technologieën zijn niet in hun productie geïntroduceerd. De groei van de arbeidsproductiviteit blijft achter bij de loongroei en buitenlandse investeringen (voornamelijk Russische) spelen praktisch geen rol - 1% van het BBP. De enige sprong in 2002 (450 miljoen dollar) hield verband met de aanleg van een aftakking van de Yamal-Europe-gaspijpleiding. Er zijn nieuwe productiefaciliteiten die voor de export werken, maar dat is duidelijk niet genoeg om een land zonder grote natuurlijke hulpbronnen te moderniseren. In termen van BBP per hoofd van de bevolking (volgens koopkrachtpariteiten) is het land inferieur aan Rusland, Litouwen en Polen, maar het overtreft Oekraïne en - bijna twee keer - de aangrenzende regio Smolensk. Dus wat bepaalt de groei van de Wit-Russische economie? Wit-Rusland is, ondanks zijn bijna volledige afhankelijkheid van externe energievoorziening, een van de weinige Europese landen geworden die hebben geprofiteerd van de stijgende wereldolieprijzen. Als erfenis van de USSR ontving Wit-Rusland twee moderne olieraffinaderijen - Mozyr en Novopolotsk. Wit-Rusland kon snel reageren op de groeiende marktvraag naar aardolieproducten - de capaciteiten werden gedeeltelijk gemoderniseerd (met de deelname van de Russische Slavneft) en het volume verwerkte olie begon jaarlijks toe te nemen. Fysiek nam dit volume toe van 11,9 miljoen ton in 2001 tot ongeveer 20 miljoen ton in 2006. Aardolieproducten zijn ook het belangrijkste exportartikel van Wit-Rusland geworden. In dollars uitgedrukt, steeg de export van aardolieproducten van 2002 tot 2006 met 4,7 keer en bedroeg $ 7,5 miljard. Het aandeel van aardolieproducten in de totale goederenexport van het land in 2006 zal 40% bedragen. Hier is het vermeldenswaard dat de export van alle goederen exclusief olieproducten in 2004-2005. veranderde niet. Volgens voorlopige gegevens voor 2006 zal het totale volume van de Wit-Russische export opnieuw toenemen, maar voor een groot deel zal de toename opnieuw gebaseerd zijn op een toename van de export van aardolieproducten.

Onderwijs in de Republiek Wit-Rusland(belor. Onderwijs in Wit-Rusland) - training en opleiding in het belang van een persoon, samenleving, staat, gericht op de assimilatie van kennis, vaardigheden, vaardigheden, de vorming van een harmonieuze, veelzijdig ontwikkelde persoonlijkheid [ ] .

Algemene informatie

De structuur van het nationale onderwijssysteem is gebaseerd op de grondwet van de Republiek Wit-Rusland en andere rechtshandelingen. De gelijkheid van alle burgers bij het verkrijgen van onderwijs, de eenheid van onderwijssystemen en de continuïteit van alle vormen van onderwijs zijn gegarandeerd.

Belangrijkste fasen van het onderwijs:

kleuterschool (kinderdagverblijven, kleuterscholen)
algemene basis (op basis van 9 klassen van het secundair). Begint op 6-jarige leeftijd.
algemeen secundair (gebaseerd op 11 klassen), lager beroepsonderwijs (beroepsscholen, lyceums), gespecialiseerd secundair (technische scholen, hogescholen)
hoger beroepsbeoefenaar (hogescholen, instituten, universiteiten, academies).

Na succesvolle afronding van de basisschool is het mogelijk om verder te studeren in:

beroepsscholen, waar ze gelijktijdig algemeen voortgezet onderwijs en beroepsopleiding krijgen

Degenen die dat willen, kunnen een algemeen secundair onderwijs volgen door hun studie op school voort te zetten. Het belangrijkste document dat recht geeft op toegang tot een instelling voor hoger onderwijs, is een certificaat of diploma dat de ontvangst van gespecialiseerd beroepsonderwijs of secundair onderwijs bevestigt. Er zijn 45 staatsuniversiteiten en 10 niet-staatsuniversiteiten in Wit-Rusland. Basis algemeen vormend onderwijs (middelbare school rangen 1-9) is verplicht. Middelbaar onderwijs is gratis. Afgestudeerden van instellingen voor beroeps- en technisch onderwijs die ten koste van het budget onderwijs hebben genoten, moeten een jaar werken, afgestudeerden van instellingen voor secundair en hoger onderwijs - twee jaar. De prijs van betaald hoger onderwijs in bepaalde specialisaties bereikte in 2012 12 miljoen roebel per jaar en bleef groeien.

Het was de bedoeling om het secundair onderwijs over te hevelen naar 12 jaar onderwijs met 10 verplichte onderwijsklassen, maar in 2008 werd besloten terug te keren naar 11 jaar secundair onderwijs. Tegelijkertijd werd de beslissing om terug te keren naar het 11-jarige onderwijssysteem niet genomen door het ministerie van Onderwijs, maar door de presidentiële administratie. Alexander Loekasjenko beargumenteerde zijn beslissing als volgt: "Op basis van de mening van ouders en leraren, althans de meesten van hen, hebben we besloten om dure experimenten stop te zetten en terug te keren naar de school die we allemaal goed kenden."

In het algemeen voortgezet onderwijs studeren 130.639 studenten (13,7%) in het Wit-Russisch, 822.970 studenten (86,2%) - in het Russisch, 834 studenten - in het Pools en 64 studenten - in het Litouws.

De juridische, economische, sociale en organisatorische grondslagen van speciaal onderwijs (het proces van training en opleiding van personen met speciale behoeften op het gebied van psychofysische ontwikkeling, met inbegrip van speciale voorwaarden voor het verkrijgen van passend onderwijs, het bieden van corrigerende bijstand, sociale aanpassing en integratie van deze personen in de samenleving ) wordt bepaald door de wet van de Republiek Wit-Rusland "Over de opvoeding van personen met kenmerken van psychofysische ontwikkeling (speciaal onderwijs)".

Basisindicatoren

In 2012 waren er 4.064 voorschoolse onderwijsinstellingen in de Republiek Wit-Rusland met 398 duizend kinderen en 54,1 duizend leraren. In studiejaar 2012/13 waren er 3579 instellingen voor algemeen vormend voortgezet onderwijs met 928,2 duizend leerlingen en 128,1 duizend docenten, 226 instellingen voor beroepsonderwijs met 79,9 duizend leerlingen, 225 instellingen voor secundair speciaal onderwijs met 152,2 duizend leerlingen. De meeste studenten in instellingen voor secundair gespecialiseerd onderwijs studeerden in het technisch en technologisch profiel (50 duizend), evenals in economisch, juridisch en management (34,3 duizend), landbouw (21,3 duizend), bouwkunde en constructie (14, 3 duizend) en medische profielen (11,5 duizend)

In het studiejaar 2012/13 waren er 54 instellingen voor hoger onderwijs in het land (45 openbare en 9 particuliere), waar 428,4 duizend studenten studeerden, waarvan 209,3 duizend in het voltijds onderwijs, 0,9 duizend in de avonduren en 218,3 duizend bij verstek. Meer dan de helft (30) universiteiten zijn gevestigd in Minsk; meer dan de helft van de studenten (223,9 duizend) studeert in de hoofdstad.

Geschiedenis van het onderwijs in Wit-Rusland

In de middeleeuwen werd secundair en hoger onderwijs genoten in hogescholen (Vilna, Polotsk, Pinsk, Grodno, Yurovichi). De eerste instelling voor hoger onderwijs op het grondgebied van het Groothertogdom Litouwen was de universiteit van Vilna.

Groothertogdom Litouwen

In de eerste stadia van de organisatie van het schoolsysteem werd de onderwijscommissie geconfronteerd met het probleem van het gebrek aan opgeleide leraren. Dientengevolge kregen leraren aanvankelijk in de seculiere scholen die door de onderwijscommissie waren opgericht, bijna uitsluitend door personen van de geestelijkheid. Om dit probleem op te lossen, werden speciale lerareninstituten opgericht op de hoofdscholen in Vilna en Krakau om leraren van districts- en subdistrictsscholen op te leiden. In Kielce en Łowicz werden lerarenseminaries opgericht om leerkrachten van parochiescholen op te leiden.

Het gehele Pools-Litouwse Gemenebest in het curriculum was verdeeld in 9 districten ( Wydzialy), waarvan 4 in de GDL, namelijk: Litouws, Novogrudsky, Zhmudsky en Podlyassky. Ongeacht de hoofdschool of de Vilna Academie, werd in elk district een hogere school opgericht ( Szkoly wydzialowe) met een gymnasiumcursus en verschillende subdistrictsscholen ( Szkoly podwydzialowe). Hogere scholen werden opgericht in Grodno, Novogrudok, Brest-Litovsk en Krozhy; lagere scholen in Vilna, Vaukavysk, Bialystok, Vishnev, Postavy, Lida, Merech, Shchuchin-Litovsky, Minsk, Kholopenichi, Nesvizh, Slutsk, Bobruisk, Berezvech, Loezjki, Pinsk, Belaya, Dombrovitsa, Lyubeshov, Zhirovitsakhone, Rossiekhvetingkhna, Phovna en Vilkomir.

Nadat de scholen waren opgericht, ging de onderwijscommissie over tot het opstellen van een gemeenschappelijk handvest voor Poolse en Litouwse scholen ( Ustawy kommisari edukacji narodowej dla stanu akademiekiego i na szkoly w krajuch Rzeczy pospolitej przepianene). Het ontwerp van dit handvest, aan de voorbereiding waarvan Kolontai en Piramovich de grootste rol speelden, werd in 1781 geschreven, naar alle scholen gestuurd en op basis van de opmerkingen die van hen werden ontvangen, gecorrigeerd, uiteindelijk goedgekeurd en in mei 1873 in werking getreden. Dit Handvest was een doorbraak in zijn tijd. Veel van de bepalingen van dit handvest van de onderwijscommissie werden overgebracht naar het handvest van de keizerlijke universiteit van Vilna en de scholen van het district, gepubliceerd op 18 mei 1803, en van daaruit kwamen ze in de handvesten van universiteiten en scholen van het Russische rijk in 1804.

Om schoolboeken en handleidingen te verstrekken, werd op voorstel van een lid van de commissie Ignaty Pototsky een vereniging van basisboeken opgericht ( Towarzystwo elementarne). Tot de leden van het genootschap behoorden de beste Poolse wetenschappers van die tijd: Piramovich, Vybitsky, Hugo Kolontay, Jan Snyadetsky, Onufry Kopchinsky en anderen. Het genootschap kondigde onmiddellijk wedstrijden aan voor het samenstellen van handleidingen en studieboeken en beloofde zeer solide geldprijzen voor de beste. Voor de wedstrijd werden veel essays van zeer goede kwaliteit ingezonden, vooral op het gebied van wiskunde, natuurkunde en natuurlijke historie.

Het kostte veel tijd om alle verplichtingen van de onderwijscommissie uit te voeren, maar de daaropvolgende afdelingen van het Gemenebest maakten niet alleen een einde aan de onderwijscommissie, maar aan de hele staat.

Russische Rijk

Aan het einde van de 18e eeuw werden de Wit-Russische landen onderdeel van het Russische rijk als gevolg van de deling van het Gemenebest.

jaren 90

2008 hervorming

Ze bracht de Wit-Russische school terug naar 11 jaar onderwijs.

2010

In het systeem van secundair onderwijs in Wit-Rusland van de 1e tot de 11e klas in 2010, het curriculum van buitenschoolse activiteiten "Fundamentals of Orthodox Culture. Orthodoxe heiligdommen van de oosterse Slaven" Op 2 december 2010 werd tijdens een zitting van het Huis van Afgevaardigden van de Nationale Assemblee een ontwerpcode van de Republiek Wit-Rusland inzake onderwijs aangenomen. In 2010 werd deze opgesteld. Er werden bijna 6.000 minder aanvragen ingediend voor de budgettaire vorm van onderwijs aan universiteiten dan in 2009 (onder hen is 60% van de studenten van Wit-Russische universiteiten deeltijdstudenten). 71,5% (ongeveer 10 duizend Minskers-intreders) werd universiteitsstudent, 82% van degenen die binnenkwamen koos voor staatsuniversiteiten

2011

Er zullen wijzigingen en aanvullingen worden aangebracht in de regels voor toelating tot gespecialiseerde hoger- en secundair onderwijsinstellingen in Wit-Rusland. Het is de bedoeling om een speciaal decreet van de president van de Republiek Wit-Rusland te ondertekenen. In 2011 zal de toelating worden uitgevoerd door 55 instellingen voor hoger onderwijs (45 staatsbedrijven, 10 particuliere). Op 6 juni 2011 werd het "Envil Women's Institute" gesloten door het ministerie van Onderwijs. Per september 2011: instellingen voor algemeen voortgezet onderwijs - 3,4 duizend (920 duizend scholieren, in de eerste klassen - ongeveer 87 duizend mensen), scholen voor beroepsonderwijs - 217 (gestudeerd - 106 duizend mensen), hogescholen (niveau secundair gespecialiseerd onderwijs) - 213 (volgens het plan - 56 duizend mensen), universiteiten (niveau van hoger onderwijs) - 45 staatsuniversiteiten (ondergeschikt aan 12 ministeries en afdelingen) en 10 particuliere universiteiten (volgens het plan - 89,7 duizend mensen).

2013

Vanaf het studiejaar 2013/14 is het de bedoeling om studenten van meer dan 230 specialismen van universiteiten over te hevelen naar een vierjarige opleiding.

2015

Op 14 mei 2015 in Yerevan, tijdens de Conferentie van Ministers van Onderwijs van de EHOR-landen en het Bologna Policy Forum, kondigde Wit-Rusland zijn toetreding tot het Bologna-proces en zijn toetreding tot de Europese Hoger Onderwijsruimte aan.

Er is een driejarig stappenplan voor de hervorming van het hoger onderwijsstelsel aangenomen. De Republiek Wit-Rusland zou geleidelijk dichter bij de EHOR moeten komen: overschakelen van tweetraps- naar drietrapsonderwijs (bachelordiploma - masterdiploma - doctoraatsstudies), een systeem van overdraagbare studiepunten (credits) invoeren om de studielast te meten en beginnen met het afgeven van een gratis Europees diplomasupplement. Al deze innovaties moeten het voor studenten gemakkelijker maken om over te stappen naar andere universiteiten en de erkenning van leerresultaten aan Wit-Russische universiteiten in het buitenland garanderen.

Opleidingsniveaus

Voorschoolse educatie

Het aantal instellingen voor voorschools onderwijs in Wit-Rusland is gedaald van 4064 in het academiejaar 2012/13 tot 3812 in het academiejaar 2017/18. In landelijke nederzettingen neemt het aantal instellingen voor voorschools onderwijs af (van 2036 tot 1729 in dezelfde periode), in steden en stedelijke nederzettingen neemt het licht toe (van 2028 tot 2083). In landelijke gebieden zijn educatieve en pedagogische complexen kleuterschool - school (817, of bijna de helft van alle voorschoolse onderwijsinstellingen in landelijke gebieden) ook erg populair.

Voortgezet onderwijs

In het academiejaar 2017/2018 waren 3.067 instellingen voor algemeen voortgezet onderwijs actief in de Republiek Belarus, waaronder 1.580 middelbare scholen, 208 gymnasiums en internaten, 29 lycea (inclusief gespecialiseerde), 885 educatieve en pedagogische complexen en 190 instellingen voor speciaal opleiding. Bijna alle scholen zijn openbaar; in het studiejaar 2012/2013 waren er 8 particuliere middelbare scholen en 2 basisscholen in de republiek met 638 leerlingen, het laatste particuliere gymnasium was in het studiejaar 2011/2012 gesloten.

Instructietalen Vreemde talen

In het studiejaar 2012/2013 studeerden 724,7 duizend studenten in de groepen 3-11 vreemde talen. Hiervan studeerden ze als de eerste vreemde taal: Engels - 569,5 duizend (78,1%), Duits - 124,7 duizend (17,1%), Frans - 25,4 duizend (3,5%), Spaans - 4,9 duizend (0,7%).

leraren

In het academiejaar 2017/2018 gaven 114,9 duizend leraren les in alle soorten scholen in de Republiek Wit-Rusland. Er waren 70.825 leraren die lesgaven op middelbare scholen (exclusief leiders en deeltijdleerkrachten), van wie 94,7% een hogere opleiding had en 5% een secundair gespecialiseerd onderwijs. Volgens de hoofdspecialiteit worden ze als volgt verdeeld:

vreemde talen - 14.336 mensen;
wiskunde - 7280;
Wit-Russische taal en literatuur - 6876;
Russische taal en literatuur - 6835;
lichamelijke opvoeding - 6470;
geschiedenis en andere sociale disciplines - 4486;
arbeidstraining - 3940;
natuurkunde - 3159;
muziek en zang - 2785;
chemie - 2779;
biologie - 2655;
informatica - 2532;
schone kunsten - 978;
pre-dienstplicht en medische opleiding - 491;
andere items - 2763.

Speciaal onderwijs

In 190 instellingen voor speciaal onderwijs hebben in het studiejaar 2017/2018 7788 studenten gestudeerd, waaronder 2549 kinderen in 25 scholen voor buitengewoon algemeen onderwijs (internaten):

6 scholen voor visueel gehandicapte kinderen met 537 kinderen (Minsk School No. 188, Vasilevichi, Grodno, Zhabinka, Molodechno, Shklov);
10 scholen voor slechthorende kinderen, 867 leerlingen (Bobruisk, Vitebsk, Gomel, Grodno, Kobrin, Pinsk, Rechitsa, twee scholen in Minsk en één in Zhdanovichi, regio Minsk);
1 school voor kinderen met aandoeningen van het bewegingsapparaat, 50 leerlingen (Osipovichi);
5 scholen voor kinderen met ernstige spraakstoornissen, 699 leerlingen (Vileika, Minsk, Mstislavl, Novogrudok, Petrikov);
3 scholen voor kinderen met mentale ontwikkelingsstoornissen (leerproblemen), 396 studenten (Mogilev, Radun, Voronovo-district, Telekhany, Ivatsevichi-district).

Naast deze scholen zijn er 139 correctionele en ontwikkelingseducatie- en revalidatiecentra in de republiek, waar 2.289 kinderen studeren, en 26 hulpscholen (internaatscholen), waar 2.950 kinderen studeren.

Beroepsonderwijs

In het academiejaar 2017/2018 waren 182 instellingen voor beroepsonderwijs actief in de Republiek Wit-Rusland, waar 66,9 duizend mensen studeerden en 7,6 duizend managers en leraren werkten. 29,7 duizend studenten werden aangenomen, 30,5 duizend specialisten studeerden af (waarvan 28,5 duizend voltijdstudenten). Gemiddeld 65-68% van de studenten in instellingen voor beroepsonderwijs zijn jongens, 32-35% zijn meisjes.

In het studiejaar 2016/2017 zijn 28.506 gekwalificeerde specialisten afgestudeerd aan instellingen voor beroepsonderwijs op de volgende onderwijsgebieden:

Kunst en design - 432 personen (1,5%);
Communicatie. Rechts. Economie. Management - 2724 mensen (9,6%);
Engineering en technologie - 13.819 mensen (48,5%);
Architectuur en constructie - 4928 mensen (17,3%);
Landbouw en bosbouw. Tuin- en parkaanleg - 3204 personen (11,2%);
Horeca. Consumentendiensten - 3186 mensen (11,2%);
Beveiligingsdiensten - 213 personen (0,7%).

Daarnaast werden tot het studiejaar 2014/2015 specialisten opgeleid in de profielen “Sociale Bescherming” en “Lichamelijke Cultuur. Toerisme en gastvrijheid".

Aantal studenten in beroepsonderwijs en -opleiding, duizend:	Aantal studenten per regio, duizend (2017/18):

Voortgezet speciaal onderwijs

In studiejaar 2017/2018 studeerden 114,1 duizend studenten aan 226 gespecialiseerde mbo-instellingen (91,5 duizend in het voltijds onderwijs, 100 mensen 's avonds, 22,4 duizend in correspondentie). Er werden 38,3 duizend afgestudeerden van mbo-instellingen aangenomen, 36,4 duizend specialisten studeerden af. Het onderwijsproces werd verzorgd door 9,7 duizend voltijddocenten. Iets meer dan de helft (50,2-55%) van de studenten in SSO-instellingen is vrouw. 0,9% van de leerlingen krijgt secundair gespecialiseerd onderwijs in het Wit-Russisch, 14,6% in Wit-Russisch en Russisch, 84,5% in het Russisch.

Aantal studenten in SSO instellingen, duizend:	Aantal studenten per regio, duizend (2017/18):

De meest populaire profielen van specialiteiten zijn techniek en technologie (in het academiejaar 2016/17 zijn 10,7 duizend specialisten afgestudeerd, of 29,3%), "Communicatie. Rechts. Economie. Management” (8,2 duizend, of 22,4%), gezondheidszorg (5,5 duizend, of 15,2%). 4,4 duizend specialisten zijn afgestudeerd op het gebied van land- en bosbouw (12,1%) en 2,7 duizend op het gebied van architectuur en bouw (7,4%). Het minst van alle specialisten zijn opgeleid in de specialiteiten "Geesteswetenschappen" (minder dan 100 mensen studeerden af in het academiejaar 2016/17), "Veiligheidsdiensten" (ongeveer 100 mensen), "Lichamelijke opvoeding. Toerisme en Hospitality" (ongeveer 600 afgestudeerden), "Kunst en Design" (1400 afgestudeerden), "Pedagogiek" (1700 afgestudeerden).

In het studiejaar 2012/2013 waren vrouwen 95,8% van de studenten van SSO-instellingen in de geesteswetenschappen, 91,7% in de gezondheidszorg, 90,5% in het pedagogisch profiel, 81,4% in het economisch en juridisch profiel, 78,2% in de openbare voeding , 75,2% in kunst en design, 61,8% in lichamelijke opvoeding en toerisme, 27,2% in land- en bosbouw, 25,6% in techniek en technologie, 23% in architectuur en constructie, 5,4% voor veiligheidsdiensten.

Hoger onderwijs

Aantal studenten, duizend:	Aantal studenten per regio, duizend (2017/18):

Huidige toestand

In het academiejaar 2017/18 studeren 284,3 duizend studenten aan 51 universiteiten van de Republiek Wit-Rusland (159,8 duizend voltijdstudenten, 1,3 duizend avondstudenten, 123,2 duizend deeltijdstudenten). 20.871 mensen van het belangrijkste (voltijdse) personeel werkten in het hoger onderwijs, van wie 1338 een doctoraat hadden, 8368 - een kandidaat voor de wetenschap. 1175 mensen hadden de academische titel van hoogleraar, 7220 - universitair hoofddocent. Tegelijkertijd studeerden in het studiejaar 2012/13 428,4 duizend studenten aan 54 universiteiten van de Republiek Wit-Rusland. Het aantal faculteitsleden was 24.612, waaronder 1.346 doctoren in de wetenschap, 9.043 kandidaten voor de wetenschap, 1.260 hoogleraren en 7.509 universitair hoofddocenten.

In Wit-Rusland zijn er twee toonaangevende universiteiten in het nationale onderwijssysteem: de Wit-Russische Staatsuniversiteit, opgericht op 30 oktober 1921, en de Academie voor Openbaar Bestuur onder de president van de Republiek Wit-Rusland, opgericht op 29 januari 1991. De status van de leidende universiteit in de republiek is bij wet vastgelegd en kent twee varianten: de leidende universiteit in het nationale onderwijssysteem en de leidende universiteit in de industrie. Verschillende universiteiten hebben de status van een toonaangevende universiteit in de industrie (met name de Belarusian National Technical University, Belarusian State University of Informatics and Radioelectronics, Belarusian State Medical University, Belarusian State Agrarian Technical University, Belarusian State Technological University, Belarusian State University of Cultuur en Kunst en anderen).

In Wit-Rusland kunnen universitaire studenten academische graden van specialist (bachelor) en master behalen.

Universitair afgestudeerden kunnen hun studie voortzetten en postdoctoraal onderwijs volgen door zich in te schrijven voor een graduate school en vervolgens voor een doctoraat. Daarnaast is het mogelijk om bijscholingen te volgen en een tweede hogere opleiding te volgen.

Gemiddeld is 57-60% van de universiteitsstudenten in Wit-Rusland vrouw. In het academiejaar 2012/13 studeerden de meeste vrouwen in specialiteiten met betrekking tot sociale bescherming (94,1%), openbare catering en huishoudelijke diensten (88,9%), ecologie (78,4%), geesteswetenschappen (77,7%), %), pedagogiek (77,1). %), gezondheidszorg (73,7%), communicatie, recht, economie en management (72,6%). Minstens van alle vrouwen zijn opgeleid in technische specialismen (26,9%) en veiligheidsgerelateerde specialismen (14,7%).

In het studiejaar 2012/13 ontving 0,2% van de studenten (683 personen) onderwijs in het Wit-Russisch, 37,4% - in Wit-Russisch en Russisch, 62,4% - in het Russisch.

In 2010-2018 steeg het aandeel studenten dat ten koste van begrotingsmiddelen studeerde van 33,8% naar 42,6%, op betaalde basis - daalde van 66,2% naar 57,4%:

Specialiteit

In het studiejaar 2012/13 studeerden de meeste studenten in de specialisaties van het profiel “Communicatie. Rechts. Economie. Management” - 167,3 duizend mensen. 83,2 duizend studenten studeerden technische en technologische specialiteiten, 42,4 duizend in pedagogiek, 28,1 duizend in landbouw, 21,7 duizend in geneeskunde, 16,6 duizend in de geesteswetenschappen, 13 in natuurwetenschappen, 8 duizend, sport en toerisme - 9 duizend, kunstgeschiedenis en design - 7,1 duizend.

In academiejaar 2017/18 is het aandeel studenten economie, recht en management gedaald tot 31,8% (in academiejaar 2010/11 - 40,8%). De verdeling van het aantal studenten naar specialiteitsprofielen begon er als volgt uit te zien (duizend studenten):

Opleiding van buitenlandse burgers

In het studiejaar 2012/13 waren 12.002 studenten burgers van andere staten, waaronder 6514 burgers van Turkmenistan, 1658 - Rusland, 1146 - China, 265 - Azerbeidzjan, 244 - Sri Lanka, 242 - Nigeria, 208 - Iran, 168 - Oekraïne, 154 - Libanon, 124 - Syrië, 118 - Kazachstan, 115 - Turkije, 110 - Litouwen. Tegen het academiejaar 2017/18 groeide het aantal buitenlandse studenten tot 14.635 mensen, waaronder 7.108 burgers van Turkmenistan, 1.499 van Rusland, 943 van Iran, 875 van China, 455 van Tadzjikistan, 445 van Nigeria, 391 van Sri Lanka, 389 van Azerbeidzjan, 340 - India, 339 - Libanon.

Onderwijs voor burgers van andere staten wordt in de regel betaald. De kosten hiervan zijn afhankelijk van de gekozen specialiteit, studievorm en onderwijsinstelling.

Om een uitnodiging om te studeren, moet je contact opnemen met de universiteit. Om dit te doen, worden alle benodigde documenten naar de onderwijsinstelling gestuurd.

De meeste buitenlandse studenten moeten een eenjarige taalcursus in Wit-Rusland volgen aan de faculteit vwo van een onderwijsinstelling voordat ze aan hun studie beginnen.

Alle instellingen voor hoger onderwijs in Wit-Rusland hebben huisvestingsafdelingen die hulp bieden bij het verkrijgen van een tijdelijke verblijfsvergunning en helpen bij het vinden van een woning. De meeste studenten wonen in studentenhuizen. Het is handig en redelijk goedkoop.

Met ingang van 2010, ongeveer 2.000 Chinese studenten studeren in Wit-Rusland. Met ingang van 2013, 7.400 studenten zijn burgers van Turkmenistan, dit is het grootste contingent onder buitenlandse studenten in Wit-Rusland. .

Master diploma

Het aantal studenten in 2010-2018 verdrievoudigd:

Aantal studenten:	Uitgegeven masters:

De verdeling van studenten per specialiteitsprofiel in het academiejaar 2017/18 is als volgt:

Postacademisch onderwijs

In 2011-2016 is het aantal postdoctorale studenten (adjunctuur) gedaald van 5779 naar 5090 personen. Van de 828 mensen die in 2016 afstudeerden aan de graduate school, studeerden 59 mensen af met een proefschriftverdediging.

Aantal postdoctorale studenten in 2016:

Toekenning van academische graden

Het aantal doctoraatstitels dat in de jaren 2010 werd toegekend, schommelt op het niveau van 450-520 personen per jaar, doctor in de wetenschappen - 40-50 personen:

PhD's:	PhD's:

Onderwijscode

Project

2010 - bij het opstellen van het ontwerp ontving de parlementaire commissie ongeveer 1,5 duizend mondelinge en schriftelijke opmerkingen. Het project wordt voor het eerst gevormd.

Het werd in tweede lezing aangenomen tijdens de zitting van de Tweede Kamer van de Nationale Assemblee. 13 januari 2011 ondertekend door het staatshoofd A. Loekasjenko.

Een aantal bepalingen van het project:

Kwesties van disciplinaire verantwoordelijkheid van het onderwijsproces zijn geregeld (introductie van disciplinaire verantwoordelijkheid van studenten)
Particuliere universiteiten moeten een hostel hebben
Studenten krijgen verlof om in het leger te dienen
Er wordt een nieuw document over onderwijs verstrekt - een diploma van een onderzoeker, dat wordt afgegeven aan personen die postdoctorale studies met succes hebben voltooid (adjuvans)

Vormen van onderwijs

Educatieve programma's worden beheerst in de volgende vormen (afhankelijk van de behoeften en mogelijkheden van het individu):

In een onderwijsinstelling:
- Full time
- Parttime (avond)
- Correspondentie
- op afstand, continu
In de vorm van gezinseducatie
zelfstudie
extraneus
Met een bijlesdocent

residentiële instellingen

2011 - 52 internaten voor wezen (30% minder dan in 2005), ongeveer 70% van de wezen wordt opgevoed in gezinnen (het sociaal beleid van de staat richt zich op deze vorm van adoptie).

Statistieken

In 2008 ontvingen 1.627 middelbare scholieren gouden medailles en 282 zilveren medailles. In 2009 werden ongeveer 2.000 afgestudeerden van de middelbare school gouden en zilveren medaillewinnaars, en het aantal zilveren medaillewinnaars is aanzienlijk gegroeid. Het behalen van een medaille (sinds 1994 worden ze vervaardigd door UE "Warmte-uitwisselingsapparatuur en poedermetallurgie") geeft de aanvrager de mogelijkheid, onder gelijke omstandigheden, een voordeel te hebben bij het betreden van universiteiten. Aan de ene kant van de medaille staat het wapen van Wit-Rusland, aan de andere kant het opschrift "Voor de uitgifte van de Veda's" en de afdruk van een open boek omlijst door zonlicht en korenaren. Kandidaten voor goud moeten een certificaat van algemeen basisonderwijs met onderscheiding en voorbeeldig gedrag hebben, en op de middelbare school hebben afgestudeerden jaar- en examencijfers van "negen" en "tien". Een zilveren medaille wordt uitgereikt aan jongens en meisjes die goud hebben geclaimd, maar de hoogste trede van het onderwijspodium een beetje hebben gehaald.

In september zullen ongeveer 1 miljoen studenten naar onderwijsinstellingen in Wit-Rusland gaan, en velen van hen zijn geen staatsburgers van dit land. Twee officiële talen worden geaccepteerd voor studie in deze instellingen van Wit-Rusland - dit zijn Wit-Russisch en Russisch. De banden tussen Rusland en Wit-Rusland zijn altijd sterk geweest.

Het voorschoolse onderwijssysteem is ontworpen om kinderen voor te bereiden op scholing, om ze een start te geven in de wereld van kennis. Ongeveer een jaar voor school worden er voorbereidende lessen voor kinderen gegeven in kleutergroepen, met als doel een pijnloze overgang naar school voor het volgende jaar. Vanaf de leeftijd van 6 jaar krijgen kinderen een schoolcursus die, afhankelijk van het niveau (basis en middelbaar), 9 of 11 jaar zal duren.

Na 9 jaar studie kun je verschillende manieren kiezen om je toekomst te ontwikkelen: secundair onderwijs op school, beroepsschool of hogeschool, waar je een redelijk prestigieuze opleiding kunt volgen. In scholen voor beroepsonderwijs wordt niet alleen een beroep gegeven, maar ook secundair onderwijs volgens een standaard schoolcurriculum. Het belangrijkste document dat de opleiding bevestigt, is een getuigschrift van het secundair, secundair buitengewoon of middelbaar beroepsonderwijs. Elk van deze documenten is de belangrijkste voor toelating tot de universiteit. Hoger onderwijs is de laatste stap in het onderwijssysteem van het land. Van universiteiten komen de beste specialisten. De kwaliteit van training en opleiding in Wit-Rusland is erg hoog, omdat de staat er veel aandacht aan besteedt.

Het hoger onderwijs in Wit-Rusland is van een zeer hoog niveau en omvat een zeer aanzienlijk deel van de afgestudeerden. Deze indicatoren werden mogelijk door de beschikbaarheid van onderwijsinstellingen in het land. Om wetenschappelijke kennis te verkrijgen, komen studenten zowel naar staatshogere instellingen als naar particuliere instellingen. In totaal zijn er 50 universiteiten in Wit-Rusland. Particuliere onderwijsinstellingen zijn onderverdeeld in het klassieke systeem, academies, instituten en hogescholen die specialisten op het niveau van hoger onderwijs voortbrengen. Ook kan een particuliere universiteit eng worden gefocust. In Wit-Rusland zijn particuliere hogere instellingen niet bang, aangezien het onderwijs daarin in alle stadia wordt gecontroleerd en ondersteund door staatsstructuren.

De studievorm kan bij toelating door de student worden gekozen. Er is een voltijdse vorm van onderwijs, 's avonds, handig voor studenten die een baan hebben en parttime voor studenten uit bijvoorbeeld een andere stad. Voltijds onderwijs duurt in de regel 5 jaar. Studenten die voor dit onderwijssysteem hebben gekozen, met succesvolle studies, kunnen rekenen op staatssteun in de vorm van beurzen. Aan alle universiteiten, ongeacht of ze tot de staat of van particulieren behoren, wordt een staatsstandaarddiploma uitgereikt. De ondergeschiktheid van alle universiteiten van het land gaat naar het ministerie van Onderwijs van Wit-Rusland.

Buitenlandse burgers studeren ook aan instellingen voor hoger onderwijs, maar meestal op betaalde basis. Het tarief in verschillende instellingen is niet hetzelfde en hangt af van het specialisme en de vorm van onderwijs. Het is niet moeilijk voor een buitenlandse burger om naar een Wit-Russische universiteit te gaan. Het belangrijkste is om contact op te nemen met degene die je leuk vindt en een bepaald pakket documenten te verstrekken, namelijk:

vragenlijst naar het model van de universiteit;
kopie van het paspoort;
een kopie van de door een notaris gewaarmerkte geboorteakte;
certificaat, met een invoeging van cijfers in de bestudeerde vakken of hun gewaarmerkte kopieën;
medische documenten gericht op het certificeren van de mogelijkheid van verblijf van de student op het grondgebied van Wit-Rusland (of het klimaat geschikt is). Documenten moeten zijn afgegeven door een medische instelling in het land waar de aanvrager zijn vaste verblijfplaats heeft.

Bij toelating tot de universiteit moet de student alle kopieën van de ingediende documenten vervangen door ijskappen en standaardfoto's voor documenten aanleveren. Natuurlijk is studeren in het land onmogelijk zonder een visum voor Wit-Rusland te verkrijgen. Een andere eis van universiteiten bij toelating is het overleggen van een medische verklaring waaruit blijkt dat de student geen hiv-infectie heeft.

De student levert documenten voor toelating tot de instelling persoonlijk aan. De Wit-Russische wetten in het onderwijssysteem zijn behoorlijk loyaal en stellen je in staat om zelfs in vreemde talen documenten bij een universiteit in te dienen, bijvoorbeeld: Duits, Spaans of Engels, hoewel in dergelijke gevallen een door een notaris beëdigde vertaling vereist kan zijn.

Als een student die in het land is komen studeren geen Russisch en Wit-Russisch spreekt, zal hij hoogstwaarschijnlijk binnen een jaar een aanvullende studie moeten volgen. Meestal doen universiteiten dit werk zelf als onderdeel van de algemene voorbereiding op de toelating van aanvragers. Natuurlijk is het niet nodig om talen te studeren in Wit-Rusland. Het is het gemakkelijkst voor Russische studenten om universiteiten in dit land binnen te gaan.

Trainingsprogramma's bieden veel nuances. Zo gebeurt het huisvesten van niet-ingezeten studenten in elke onderwijsinstelling met behulp van een speciale afdeling. Voor buitenlandse studenten helpt dezelfde afdeling bij het vinden van huisvesting en het verkrijgen van een verblijfsvergunning in het land. Meestal worden studentenhuizen toegewezen aan instellingen voor hoger onderwijs. Dit type huisvesting is vrij goedkoop voor studenten, hoewel het er best gezellig en comfortabel is.