Samenstellingsstructuur van het onderzoekswerk

De samenstelling van het onderzoekswerk is de volgorde van de hoofdonderdelen van het onderzoek. Het onderzoekswerk bestaat uit de volgende onderdelen: titelpagina, abstract en wetenschappelijk artikel.

Titelpagina bevat de volgende attributen: titels van de conferentie en werk, gegevens over de auteur (achternaam, voornaam, patroniem, onderwijsinstelling, groep) en begeleiders (naam, voornaam, patroniem, functie, werkplek).

annotatie is een korte beschrijving van het werk enmoet de belangrijkste informatie over het werk bevatten en de volgende informatie bevatten: het doel van het werk, de methoden en technieken die bij het werk zijn gebruikt, de verkregen gegevens; bevindingen. Het abstract is op één pagina afgedrukt en bevat: de titel (titel van het werk, volledige naam van de auteur, plaats, onderwijsinstelling, klas), dan in het midden het woord "Abstract", dan de tekst van de annotatie.

onderzoeksartikel

Het wetenschappelijke artikel (beschrijving van het werk) moet bevatten:

Invoering

grootste deel

Conclusie

Lijst met gebruikte bronnen en literatuur.

In de inhoudsopgave de hoofdtitels van het werk, inleiding, titels van hoofdstukken en paragrafen, conclusie, bibliografie, titels van bijlagen en bijbehorende paginanummers moeten worden opgenomen.

Invoering moet de formulering van de probleemstelling omvatten, de relevantie van het onderwerp weerspiegelen, de doelen en doelstellingen bepalen die voor de uitvoerder van het werk zijn gesteld, een kort overzicht van de gebruikte literatuur en bronnen, de mate van studie van dit probleem en een beschrijving van de eigen bijdrage van het werk aan het oplossen van het gekozen probleem.

Grootste deel moet informatie bevatten die door de onderzoeker is verzameld en verwerkt, namelijk een beschrijving van de belangrijkste feiten die worden overwogen, een beschrijving van de methoden om het probleem op te lossen, een vergelijking van eerder bestaande en voorgestelde oplossingsmethoden die bekend zijn bij de auteur, rechtvaardiging van de gekozen oplossingsoptie (efficiëntie, zichtbaarheid, praktische betekenis, enz.). Het hoofdgedeelte is opgedeeld in hoofdstukken.

In hechtenis in beknopte vorm worden de door de auteur verkregen conclusies en resultaten geformuleerd. Aanwijzingen voor verder onderzoek en voorstellen voor eventueel praktisch gebruik van de resultaten van het onderzoek.

BIJ bibliografiepublicaties, edities en bronnen die door de auteur worden gebruikt, worden vastgelegd. Informatie over elke publicatie moet in strikte volgorde bevatten: de achternaam van de auteur, voorletters, titel van de publicatie, imprint van de uitgever, jaar van publicatie, uitgavenummer (indien de publicatie periodiek is), aantal pagina's. Alle publicaties moeten genummerd en alfabetisch gerangschikt zijn.

Het rapport kan bevatten: toepassingen met illustratief materiaal (tekeningen, diagrammen, kaarten, tabellen, foto's, enz.), die verband moeten houden met de hoofdinhoud.

Het conceptuele apparaat van de studie

Relevantie - de eerste en verplichte fase van elk onderzoekswerk. Daarom moet de inleiding beginnen met een rechtvaardiging van de relevantie van het gekozen onderzoeksonderwerp. De relevantie van het onderzoeksonderwerp is de mate van belang op dit moment en in deze situatie voor het oplossen van een specifiek probleem. Relevantie dekking moet niet omslachtig zijn.

Openbaarmaking van de relevantie van het onderzoeksonderwerp kan te wijten zijn aan:

Met een gebrek aan kennis van het gekozen onderwerp. In dit geval is het onderzoek juist relevant omdat bepaalde aspecten van het onderwerp niet volledig zijn bestudeerd en het onderzoek is gericht op het overbruggen van deze leemte;

Met de mogelijkheid om een ​​specifiek praktisch probleem op te lossen op basis van de gegevens die in het onderzoek zijn verkregen.

Een van deze richtingen, of beide samen, komt meestal voor bij de karakterisering van dit element van het conceptuele apparaat van wetenschappelijk onderzoek. Een formele verklaring van relevantie is onaanvaardbaar, wat vaak wordt aangetroffen in onderzoekspapers van studenten. De relevantie van het onderwerp van het voorgestelde onderzoek is van doorslaggevend belang.

Een onbetwiste indicator van relevantie is de aanwezigheid Problemen op dit onderzoeksgebied.

Het definiëren van een onderzoeksprobleem is een nogal moeilijke taak. Elk wetenschappelijk onderzoek wordt uitgevoerd om bepaalde moeilijkheden bij het leren van nieuwe verschijnselen te overwinnen, om voorheen onbekende feiten te verklaren of om de onvolledigheid van oude manieren om bekende feiten te verklaren aan het licht te brengen. Deze moeilijkheden in de meest uitgesproken vorm manifesteren zich in probleemsituaties die hun oplossing vereisen. Deze situatie ontstaat meestal als gevolg van de ontdekking van feiten die duidelijk niet passen in het kader van eerdere theoretische concepten.

In brede zin betekent een probleem een ​​objectieve moeilijkheid, een tegenstelling die in wetenschap en praktijk ontstaat. In wetenschappelijk onderzoek is de essentie van het probleem de tegenstrijdigheid tussen de feiten en hun theoretisch begrip. Als we een probleem helder kunnen formuleren, dan zijn we niet ver verwijderd van de oplossing.

De juiste formulering en heldere probleemstelling is erg belangrijk, omdat het in hoge mate bepalend is voor de strategie van het onderzoek in het algemeen en de richting van het wetenschappelijk onderzoek in het bijzonder. Een wetenschappelijk probleem formuleren betekent laten zien dat je hoofd van secundair kunt scheiden, uitvinden wat al bekend is en wat nog onbekend is over het onderwerp van onderzoek.

Het is net zo belangrijk om het onderwerp aan het begin van het onderzoek correct te formuleren. Onderwerp onderzoek - het perspectief van waaruit het probleem wordt bekeken. Het vertegenwoordigt het object van studie in een bepaald aspect, kenmerkend voor dit werk. Het onderwerp moet een afspiegeling zijn van de inhoud van het werk en moet beknopt zijn geformuleerd.

Nauw verwant aan het probleemobject en onderwerp van onderzoek. Het object en het onderwerp van onderzoek als categorie van het wetenschappelijke proces zijn als algemeen en bijzonder aan elkaar gerelateerd. In het object wordt dat deel ervan uitgelicht, dat als onderwerp van onderzoek dient. Het is op hem dat de belangrijkste aandacht van de onderzoeker is gericht, het is het onderwerp van onderzoek dat het onderwerp van het werk bepaalt. Dus, een voorwerp - dit is een proces of fenomeen dat aanleiding geeft tot een problematische situatie, een soort drager van het probleem - waar de onderzoeksactiviteit op gericht is; ding - dit is wat zich binnen de grenzen van het object bevindt. Het begrip 'onderwerp' van onderzoek is veel beperkter en specifieker dan het object. Het onderwerp omvat alleen die elementen, verbindingen, relaties binnen het object die direct onderwerp zijn van studie. Een en hetzelfde object kan vanuit verschillende posities worden bestudeerd, wat het onderwerp van onderzoek bepaalt.

Uit het onderwerp van de studie volgen het doel en de doelstellingen ervan. Doel - dit is een algemene opgave van het eindresultaat, dat geacht wordt te worden verkregen bij het uitvoeren van het onderzoek.

De formulering van het doel van het onderzoek kan op verschillende manieren worden gepresenteerd - traditioneel gebruikt in wetenschappelijke taalclichés. Laten we voorbeelden geven van enkele van hen. U kunt zich richten op:

• onthullen...;
• installeren...;
• onderbouwen...;
• specificeren...;
• ontwikkelen...

Er moet ook worden opgemerkt dat een onderzoek maar één doel kan hebben. In overeenstemming met het onderwerp en het doel worden bepaaldonderzoeksdoelen.

Taken - dit zijn opeenvolgende stappen die ervoor zorgen dat het doel wordt bereikt en gespecificeerd. Doelstellingen moeten met elkaar in verband staan ​​en een gemeenschappelijk pad weerspiegelen om het doel te bereiken.

Het is noodzakelijk om de taken zeer zorgvuldig te formuleren, aangezien de beschrijving van hun oplossing in de toekomst de inhoud van de hoofdstukken zal vormen. De koppen van de hoofdstukken komen precies voort uit de formuleringen van de problemen. Doelstellingen kunnen het beste worden geformuleerd als een verklaring van wat er moet gebeuren om het doel te bereiken.

De volgende belangrijke fase van het werk aan de studie is de nominatieonderzoekshypothesen. Vertaald uit het oud-Grieks betekent hypothese 'fundament, veronderstelling'. De hypothese specificeert hoe het oorspronkelijke feit moet worden omgezet in de gewenste toestand.

Bij het formuleren van een hypothese worden meestal verbale constructies van het type gebruikt: “if ..., then ...”; "als..."; "mits...". De hypothese moet aan een aantal eisen voldoen:

• verifieerbaar zijn;
• een veronderstelling bevatten;
• logisch consistent zijn;
• overeenkomen met de feiten.

Na het formuleren van de hypothese, de fase van bepalenonderzoeksmethoden. Methodeis de manier om het doel van het onderzoek te bereiken. De mogelijkheid om het onderzoek uit te voeren hangt af van de keuze van de methode - het wordt uitgevoerd en een bepaald resultaat wordt verkregen. Methoden moeten consistent zijn met het fenomeen dat wordt bestudeerd, ermee overeenkomen.

Wetenschappelijke onderzoeksmethoden worden traditioneel verdeeld in twee groepen: theoretische en empirische methoden. Theoretische methoden onthullen de essentie van de bestudeerde verschijnselen, onthullen regelmatige verbanden en relaties. Ze worden gebruikt bij het definiëren van het probleem en het formuleren van de onderzoekshypothese (analyse, synthese, abstractie, idealisering, deductie, inductie, enz.). Empirische methoden dienen als middel om specifieke feiten te verzamelen, gericht op het identificeren en beschrijven van fenomenen (observatie, gesprek, interview, ondervraging; studie, experiment). Voor elke fase van het onderzoek wordt een dergelijke reeks methoden uitgedacht die een volledige en correcte oplossing van de taken bieden.

Regels voor registratie van onderzoekswerk

Tekstvereisten

Er wordt gewerkt op standaard pagina's van A4 wit papier. De tekst is gedrukt in een helder lettertype (lettergrootte - 12 kegel) met anderhalve intervallen tussen regels aan één kant van het vel. Al het getypte, handgeschreven en tekenmateriaal moet leesbaar zijn. Alle afkortingen in de tekst moeten worden ontcijferd. Het volume van de tekst van het artikel, inclusief formules en de referentielijst, mag niet groter zijn dan 10 standaardpagina's. Voor afbeeldingen kunnen maximaal 10 standaardpagina's extra worden toegewezen. Illustraties worden uitgevoerd op aparte pagina's, die na links in de hoofdtekst worden geplaatst. Het is niet toegestaan ​​om het formaat van pagina's te vergroten, pagina's van illustraties in een boekje te plakken, etc. De pagina's zijn genummerd in de rechterbovenhoek. De hoofdtekst van het rapport is genummerd in Arabische cijfers, illustratiepagina's - in Romeinse cijfers.

PLAN-SAMENVATTING

lessen in de groep van het tweede studiejaar van de sectie journalistiek van de IAS

Hoofd Zgodko Lyudmila Anatolyevna

Lesonderwerp: De structuur van het werk van onderzoeksstudenten

Doel: studenten vertrouwd blijven maken met de methodologie voor het schrijven van onderzoekspapers voor studenten in de filologie, de structuur van het werk bestuderen en de vereisten voor de inhoud van structurele delen

Taken:

Review eerder bestudeerde belangrijke theoretische concepten;

Herhaal de opbouw van het onderzoekswerk (titelpagina, inhoud, inleiding, hoofddeel, conclusie, literatuurlijst) en de eisen aan de inhoud van constructiedelen;

Bij studenten en luisteraars de vaardigheden van onafhankelijk onderzoekswerk ontwikkelen, de methoden van modern wetenschappelijk onderzoek beheersen;

Om cognitieve activiteit en interesse in de studie van educatief materiaal te cultiveren.

Soort les: les over de studie van nieuwe kennis - een interactieve lezing

Vormen van werk: individueel, collectief.

Didactisch materiaal en visualisatie: tutorials, multimedia slides, tests

Les voortgang:

1. Organisatorisch moment: een groep organiseren, voorbereiden op het werk in de klas, het aantal studenten in het dagboek controleren

2. Herhaling en toetsing van kennis - uitdrukkelijke enquête:

Welke soorten onderzoekswerk ken je? (rapport, abstracts van het rapport, wetenschappelijk artikel, wetenschappelijk rapport, abstract, monografie);

Welke soorten onderzoekspapers kom je het vaakst tegen in de klas op school?

Wat zijn, op basis van de theoretische informatie die in de vorige lessen is bestudeerd, de belangrijkste verschillen tussen onderzoekspapers over filologie door studenten-leden van de IAS en schoolessays?

Noem de belangrijkste fasen van onderzoeksorganisatie? (selectie van een onderwerp, opstellen van een plan, selectie van literatuur, definitie van het onderzoeksprobleem, object, onderwerp, doelen en doelstellingen van het onderzoek, bekendheid met actuele problemen van de theorie en praktijk van een bepaalde wetenschap, methodologie en methoden van wetenschappelijk onderzoek, wetenschappelijk (theoretisch deel van het werk), onderzoeksdeel van het werk, zelfstudie van wetenschappelijke, populair-wetenschappelijke literatuur, samenstelling van bibliografie, annotaties van primaire bronnen, analyse van onderzoeksresultaten, conclusies).

3. Nieuw materiaal leren: interactieve lezing met behulp van multimedia slides.

Elk wetenschappelijk onderzoek heeft een bekende algemeen aanvaarde structuur, waarin het volgende wordt onderscheiden: inleiding; het hoofdgedeelte, bestaande uit paragrafen, subparagrafen; conclusie, toepassingen, bibliografie.

Elk van deze elementen is op zijn beurt geschreven volgens zijn eigen regels die in de wetenschappelijke gemeenschap worden aanvaard, een bepaalde algemene matrix, gemakkelijk leesbaar voor elke andere onderzoeker (een enkel systeem voor het ontwerpen van onderzoek is typerend voor alle geesteswetenschappen).

Het is daarom erg belangrijk om het wetenschappelijke apparaat onder de knie te krijgen, een idee te hebben van de volgorde, de interactie van verschillende samenstellende elementen in het werk, voornamelijk in de inleiding en conclusie, die de belangrijkste kenmerken, bepalingen en conclusies van de het werk.

Titelpagina. Het is de eerste pagina van een educatief of wetenschappelijk werk en dient als een bron van informatie die nodig is om naar een document te zoeken. Het is opgesteld volgens het vastgestelde patroon.

Inhoud. Bevat de volgorde van de afzonderlijke delen van het werk, met vermelding van de pagina's waarop het bijbehorende hoofdstuk begint. De inhoud wordt direct na de titelpagina geplaatst, beginnend op een nieuwe pagina. De inhoud omvat: een inleiding, opeenvolgend vermelde titels van alle secties, subsecties, paragrafen en subparagrafen, als ze koppen hebben van de essentie van het werk, een lijst met referenties, titels van applicaties en paginanummers waarop het begin van het materiaal staat geplaatst. De inhoudsopgave kan de nummers en titels van afbeeldingen en tabellen vermelden, met vermelding van de pagina's waarop ze zich bevinden.

Invoering. De inleiding schetst in het kort de beoordeling van de huidige stand van zaken van het probleem, de bestaande hiaten in kennis op dit vakgebied, vooraanstaande wetenschappers op dit kennisgebied. In de structuur van de inleiding worden de volgende hoofdelementen onderscheiden: de relevantie van de studie, het doel, de doelstellingen, het object en onderwerp van studie, de mate van studie, nieuwheid, methodologie, de verklaarde structuur van het hele werk en praktische betekenis.

De relevantie van onderzoek - het meest omvangrijke deel van de inleiding. De urgentie van het probleem voor de samenleving als geheel kan worden onderbouwd. Dan - de relevantie van de studie van dit probleem juist vanuit het standpunt van een bepaalde wetenschap. De theoretische en praktische betekenis van het werk neemt toe als enkele uiterst weinig bestudeerde, maar belangrijke onderwerpen voor de ontwikkeling van de wetenschap worden bestudeerd.

Objectief. Op het niveau van studentenonderzoek wordt meestal maar één hoofddoel geformuleerd, wat ook tot uiting komt in de titel van het werk. De verbinding van de titel met het doel is een van de sleutelwoorden bij het formuleren van het doel.

Wetenschappelijk werk is gericht op het verwerven van nieuwe kennis over het onderwerp. In dit opzicht kunnen onderzoeksactiviteiten geen doelen zijn (bewoordingen die beginnen met de woorden "analyseren", "verkennen" zijn onjuist als ze niet worden ondersteund door een complementaire - "met een doel"). Objecten en fenomenen worden immers ook geanalyseerd met een bepaald doel, wat betekent dat analyse niet het uiteindelijke doel op zich is.

Het correct formuleren van het doel moet beginnen met de woorden: "definiëren", karakteriseren", "identificeren", "vinden", "vormen / creëren" of synoniemen die qua betekenis dicht bij elkaar liggen.

Aangezien het doel gerelateerd is aan de titel, is het wenselijk om een ​​problematisch aspect in de titel op te nemen bij het kiezen van een onderwerp, dat gemakkelijk kan worden vertaald in een doel, in een van de hierboven voorgestelde formuleringen.

Studieobject - een entiteit beperkt door een specifiek kader, of een bepaald fenomeen, een reeks homogene elementen, een proces / werking, enz., die het onderwerp van onderzoek bevat. De verbinding tussen het object en het subject is gemakkelijk te onthouden volgens de formule: "we onderzoeken dat en dat object op iets." Een object bevat altijd een object en niet andersom.

Onderwerp van studie valt samen met de titel van het werk en is vervat in het doel onmiddellijk na het predikaat ("om te onthullen ... wat?", "om te bepalen ... wat?", "om ... wat te vormen?").

Onderwerp en object van onderzoek moeten aansluiten bij het algemene onderwerp journalistiek.

Taken - onderzoekshandelingen die moeten worden uitgevoerd om het in het werk gestelde doel te bereiken. Ze worden dus ook geassocieerd met het doel, en meestal met de structuur van het werk.

Op de eerste plaats in de lijst van taken zijn theoretisch, begrijpend of beoordelend, het onthullen van de typologische kenmerken van een bepaald fenomeen,

een bepaalde trend aan het licht brengen.

Dan zijn er de praktische opdrachten. De bewoording begint met de woorden "analyseren", "verkennen vanuit posities", enz. Vaak worden enkele van de gebruikte methoden hier al vermeld. Deze groep taken is gericht op het object van studie.

Grootste deel. De structuur en samenstelling van het hoofdonderdeel kan variëren, afhankelijk van de specifieke kenmerken en richting van het uitgevoerde werk. Het hoofdgedeelte moet minimaal 2, maar niet meer dan 4 hoofdstukken bevatten.

Conclusie (of conclusies). Tot slot worden de resultaten van het onderzoek samengevat, de voorstellen van de auteur en de conclusies die voortvloeien uit het hele werk geformuleerd.

Bibliografie. De referentielijst bevat alleen die werken waarnaar in de tekst van het werk wordt verwezen. De lijst is opgesteld in overeenstemming met GOST 7.1-2003.

Toepassingen. De bijlagen bevatten materiaal dat nodig is voor de volledigheid van het werk, maar het opnemen ervan in het hoofdgedeelte kan de ordelijke en logische weergave van het werk veranderen. Dit kunnen voorbeelddocumenten, diagrammen, tabellen, foto's, kaarten, referentiegegevens, enz. Toepassingen bevinden zich aan het einde van het werk, na de lijst met de belangrijkste gebruikte literatuur.

4. Consolidatie van de bestudeerde– testen:

Welk structureel deel van het werk is de eerste pagina van een educatief of wetenschappelijk werk en dient als informatiebron? (titel) - 1 punt;

Welk structureel deel van het werk omvat de volgorde van rangschikking van afzonderlijke delen van het werk met aanduiding van pagina's (inhoud) - 1 punt;

Hoeveel hoofdstukken kan een hoofdtekst bevatten? (2-4 hoofdstukken) - 1 punt;

In welk structureel deel van het werk worden de resultaten van het onderzoek samengevat, de voorstellen en conclusies van de auteur geformuleerd, voortkomend uit het gehele werk - (conclusie) - 1 punt;

5. De les samenvatten, huiswerk, commentaar geven

Referenties:

Alekseev NG Het concept van de ontwikkeling van onderzoeksactiviteiten van studenten / N.G. Alekseev, AV Leontovich, A.S. Oboechov, L.F. Filippov. - /;

Alekseev NG Criteria voor de effectiviteit van het onderwijzen van onderzoeksactiviteiten aan studenten /N.G. Alekseev, AV Leontovich. - ;

Afanasiev MG Journalistieke vragen. - M.: Hogere School, 1987.-146 p.

Zagvyazinsky VI, Atakhanov R. Methodologie en methoden van psychologisch en pedagogisch onderzoek. – M.: Academie, 2001. – 208 p.

Leontovich AV Op de waardebasis van de onderzoeksactiviteiten van studenten. -

MAN: voorbereiding van wetenschappelijke onderzoeksprojecten / Nadruk. M. Goloebenko. - K.: red. zagalope. gaz., 2005. - 128 p. - (B-ka "School van de wereld")

Algemene vereisten:

Het werk moet netjes worden ingelijst volgens de volgende eisen:

- papierformaat A4;

- lettertype: tijden nieuwe romein, de grootte 14 (bij grote tafels kan maat 12 worden gebruikt);

- tekst moet worden uitgelijnd in de breedte Pagina's;

- paginamarges: boven - 2 cm, onder - 2 cm, links - 3 cm, rechts - 1,5 cm;

- regelafstand: anderhalf ;

Pagina's moeten genummerd zijn (het nummer staat in de onderste marge in het midden).

Volume werkzaamheden worden bepaald door het Mededingingsreglement:

All-Russische competitie voor het beste wetenschappelijke werk van studenten in de natuurlijke, technische en geesteswetenschappen - 35-45 pagina's;

- Regionale wedstrijd voor het beste wetenschappelijke en creatieve werk van studenten - tot 35 pagina's;

Regionale wedstrijd voor het beste wetenschappelijke en creatieve werk van afgestudeerde studenten en aanvragers - tot 50 pagina's.

Tegelijkertijd vallen toepassingen niet binnen de scope van het werk, waardoor de onderzoeker binnen het vastgestelde kader kan blijven.

Structuur en inhoud van onderzoekswerk

Elk onderzoekswerk moet de volgende secties in de gespecificeerde volgorde bevatten:

titelpagina;

invoering;

grootste deel;

conclusie;

lijst met gebruikte literatuur;

aanvragen (indien nodig).

Titelpagina

Paginanummering begint ermee, maar het nummer op de titelpagina wordt niet gezet.

Een voorbeeld van het ontwerp van de titelpagina van het werk dat is verzonden naar de All-Russian competitie voor het beste wetenschappelijke werk in de natuurlijke, technische en geesteswetenschappen wordt gegeven in bijlage 1, voor de regionale competitie - in bijlage 2. Geen afkortingen en overdrachten in de titel van het werk zijn toegestaan. Er is geen punt aan het einde van de titel van het werk.

Hoofdstukken, paragrafen en subparagrafen zijn genummerd met Arabische cijfers. Na het nummer wordt in de regel geen punt gezet. Het eerste hoofdstuk is genummerd 1. De paragrafen zijn binnen het hoofdstuk genummerd; het paragraafnummer bestaat uit het hoofdstuknummer en het paragraafnummer gescheiden door een punt (bijvoorbeeld: 1.2). Het subparagraafnummer bestaat uit het nummer van hoofdstuk, paragraaf en subparagraaf gescheiden door punten (bijvoorbeeld: 2.3.1).

INVOERING…..

Hoofdstuk 1. Titel van het hoofdstuk .... (Theoretisch deel van het werk)

1.1 Titel van het eerste lid ….

1.2 Titel van het tweede lid ….

Hoofdstuk 2. Titel van het hoofdstuk .... (praktisch deel van het werk)

2.1 Titel van de eerste alinea….

CONCLUSIE ….

CONCLUSIES EN AANBIEDINGEN….

Lijst met gebruikte literatuur

Bijlage….

Invoering

De inleiding moet een beoordeling bevatten van de huidige stand van zaken van het wetenschappelijke en praktische probleem dat wordt opgelost, de basis en initiële gegevens voor de ontwikkeling van het onderwerp. De inleiding omvat een beschrijving van de situatie die de student ertoe heeft aangezet dit onderwerp te gaan onderzoeken. Het bevat een duidelijke en beknopte onderbouwing van het onderzoeksthema, de relevantie en nieuwheid ervan, de mate van ontwikkeling van het onderzoeksprobleem in de huidige fase, het object en onderwerp van onderzoek, doelen en doelstellingen worden geformuleerd, hypothesen worden gebouwd (hoofd- en gedeeltelijk , werken).

Inleiding begint met rationale relevantie Onderzoek. Relevantie onderzoek toont het belang aan van het onderwerp werk voor de ontwikkeling van een theoretisch probleem of de oplossing van praktische problemen. Relevantie kan ook worden bepaald door de hoge prevalentie van het onderzochte fenomeen. Hier wordt een korte beschrijving gegeven van de stand van zaken van het onderzoeksgebied (wat al in de wetenschap in deze richting is gedaan en wat onontdekt is gebleven) met de daaropvolgende probleemstelling in de vorm van een expliciete tegenstellingen tussen de behoeften van wetenschap en praktijk en het gebrek aan bestaande kennis.

Dit wordt gevolgd door de definitie een voorwerp en ding Onderzoek . Een voorwerp - dit is dat deel van de praktische activiteit of wetenschappelijke kennis waarmee de onderzoeker zich bezighoudt. Definitie voorwerp onderzoek geeft antwoord op de vraag: waar wordt aan gedacht? Ding toont een aspect van de overweging, geeft een idee van hoe het object wordt beschouwd , welke nieuwe relaties, eigenschappen, aspecten en functies van het object beoordeelt deze studie.

Op basis van de geformuleerde probleemstelling, de definitie van object en onderwerp van onderzoek, doel . Doel - dit is een idee van het resultaat, over wat er in de loop van het werk moet worden bereikt.

Het is belangrijk om te definiëren nieuwigheid onderzoek, dat wordt bepaald door de afwezigheid van vergelijkbare studies, nieuwheid van het onderwerp, methodologische oplossing, originaliteit van de probleemstelling, doel, hypothese

Een van de belangrijkste punten in het onderzoek is de constructie hypothesen . Hypothese - dit is een wetenschappelijke veronderstelling, een voorlopige verklaring van een feit of fenomeen. Hypothese vereist een bewijs en kan daarom niet triviaal zijn. Hypothese onderbouwd in de loop van theoretische analyse en formuleert in beknopte vorm de verwachte resultaten van het onderzoek.

Het geformuleerde doel en de hypothese van het onderzoek bepalen de taken die moeten worden opgelost om de set te bereiken doelen . In wetenschappelijk onderzoek worden taken meestal geformuleerd als relatief onafhankelijke en volledige onderzoeksfasen.

Het volume van de inleiding is meestal niet groter dan 2 pagina's.

Traditioneel heeft zich een bepaalde compositiestructuur van onderzoek ontwikkeld, waarvan de belangrijkste elementen, in volgorde van rangschikking, de volgende zijn: 1. Titelpagina 2. Inhoudsopgave 3. Inleiding 4. Hoofdstukken van het hoofdgedeelte 5. Conclusie 6. Bibliografische lijst 7. Toepassingen volgens strikt gedefinieerde regels. Na de titelpagina wordt een inhoudsopgave geplaatst, waarin alle S&O-titels worden vermeld en de pagina's worden aangegeven waar ze beginnen. Inhoudsopgave koppen moeten exact de koppen in de tekst herhalen. Invoering. Hierbij wordt veelal de wetenschappelijke nieuwheid en relevantie van het gekozen onderwerp, het doel en de inhoud van de takenset onderbouwd, het object en onderwerp van onderzoek geformuleerd, de gekozen (methode) van onderzoek aangegeven, en de theoretische betekenis en toegepaste waarde van de verkregen resultaten worden gerapporteerd. De wetenschappelijke nieuwigheid van O&O geeft de auteur het recht om de term "Voor de eerste keer" te gebruiken bij het beschrijven van de verkregen resultaten, wat betekent dat er geen vergelijkbare resultaten zijn vóór publicatie. Wetenschappelijke nieuwheid komt tot uiting in de aanwezigheid van theoretische bepalingen die eerst werden geformuleerd en onderbouwd in hun inhoud, methodologische aanbevelingen die in de praktijk worden gebracht en een significante impact hebben op de ontwikkeling van de wetenschap in het algemeen en haar afzonderlijke gebieden. De relevantie van het onderwerp wordt beoordeeld vanuit het oogpunt van moderniteit en maatschappelijke betekenis, er wordt een probleemsituatie gecreëerd, een uitweg die u voorstelt. Om de R&D-lezer te informeren over de stand van de ontwikkeling van het gekozen onderwerp, wordt een beknopt literatuuroverzicht samengesteld, dat uiteindelijk moet leiden tot de conclusie dat dit specifieke onderwerp nog niet (of slechts gedeeltelijk of in het verkeerde aspect en moet daarom verder worden ontwikkeld). Een overzicht van de literatuur over het onderwerp moet een grondige bekendheid met de gespecialiseerde literatuur aantonen, het vermogen om bronnen te systematiseren, ze kritisch te onderzoeken, het essentiële te benadrukken, te evalueren wat eerder door andere onderzoekers is gedaan en het belangrijkste in de huidige staat te bepalen van de studie van het onderwerp. Alle publicaties van enige waarde die direct en direct verband houden met het onderzoeksonderwerp moeten worden benoemd en kritisch worden beoordeeld. Uit de formulering van het wetenschappelijke probleem en het bewijs dat dat deel van dit probleem, dat het onderwerp van onderzoek is, nog niet zijn ontwikkeling en dekking in de gespecialiseerde literatuur heeft gekregen, is het logisch om over te gaan tot het formuleren van het doel van het onderzoek worden ondernomen, alsmede de specifieke taken aangeven die in overeenstemming met dit doel moeten worden opgelost. Dit gebeurt meestal in de vorm van een opsomming (verkennen…, beschrijven…, vaststellen…, identificeren…, een formule afleiden, enz.). De formulering van deze taken moet zo zorgvuldig mogelijk gebeuren, aangezien de beschrijving van hun oplossing de inhoud van de O&O-hoofdstukken moet vormen. Dit is ook belangrijk omdat de koppen van dergelijke hoofdstukken juist "geboren" zijn uit de formulering van de doelstellingen van het onderzoek dat wordt ondernomen. Een verplicht onderdeel van de inleiding is de formulering van het object en onderwerp van onderzoek. Een object is een proces of fenomeen dat een probleemsituatie genereert en wordt gekozen voor studie. Een subject is iets dat zich binnen de grenzen van een object bevindt. Het object en onderwerp van onderzoek als categorieën van het wetenschappelijke proces zijn als algemeen en bijzonder aan elkaar gerelateerd. In het object wordt dat deel ervan uitgelicht, dat als onderwerp van onderzoek dient. Het is op hem dat de belangrijkste aandacht is gericht, het is het onderwerp van onderzoek dat het onderwerp van onderzoek bepaalt, dat op de titelpagina als titel wordt aangegeven. Een verplicht onderdeel van de inleiding is ook een indicatie van onderzoeksmethoden die als hulpmiddel dienen bij het verkrijgen van feitenmateriaal, als noodzakelijke voorwaarde om het in een dergelijk werk gestelde doel te bereiken. De inleiding beschrijft andere elementen van het wetenschappelijke proces. Deze omvatten met name een aanduiding op welk specifiek materiaal het werk zelf is gemaakt. Het geeft ook een beschrijving van de belangrijkste informatiebronnen (officieel, wetenschappelijk, literair, bibliografisch), evenals de methodologische grondslagen van het onderzoek. In de hoofdstukken van het hoofdgedeelte van het onderzoek worden de onderzoeksmethodologie en -techniek uitgebreid besproken en worden de resultaten samengevat. Alle materialen die niet essentieel zijn voor het begrijpen van de oplossing van een wetenschappelijk probleem zijn opgenomen in bijlagen. De inhoud van de hoofdstukken van het hoofddeel moet exact overeenkomen met het onderzoeksonderwerp en dit volledig onthullen. Deze hoofdstukken moeten aantonen dat je de stof beknopt, logisch en met argumenten kunt presenteren. Het onderzoek eindigt met het laatste deel, dat de "conclusie" wordt genoemd. Zoals elke conclusie dient dit deel van de O&O als een afsluiting, bepaald door de logica van het onderzoek, dat de vorm heeft van een synthese van de wetenschappelijke informatie die in het hoofdgedeelte is verzameld. Deze synthese is een consistente, logisch samenhangende presentatie van de verkregen resultaten en hun relatie met het algemene doel en de specifieke taken die in de inleiding zijn gesteld en geformuleerd. Hier bevindt zich de zogenaamde "inferentiële" kennis, die nieuw is in relatie tot de oorspronkelijke kennis. Deze inferentiële kennis mag niet worden vervangen door een mechanische samenvatting van de conclusies aan het einde van hoofdstukken die een korte samenvatting presenteren, maar moet dat nieuwe, essentiële bevatten dat de uiteindelijke resultaten van het onderzoek vormt, die vaak worden gepresenteerd in de vorm van een aantal genummerde alinea's. Hun volgorde wordt bepaald door de logica van het onderzoeksontwerp. Tegelijkertijd wordt niet alleen de wetenschappelijke nieuwheid en theoretische betekenis ervan, maar ook de praktische waarde, voortvloeiend uit de uiteindelijke resultaten, aangegeven. Na de conclusie is het gebruikelijk om een ​​bibliografische lijst van gebruikte literatuur te plaatsen. Deze lijst is een van de essentiële onderdelen van R&D en weerspiegelt onafhankelijk creatief werk. Elke literaire bron die in zo'n lijst is opgenomen, moet in de tekst worden weerspiegeld. Als de auteur verwijst naar geleende feiten of het werk van andere auteurs citeert, moet hij in het subscript aangeven waar het materiaal vandaan komt. Werken waarnaar niet in de tekst wordt verwezen en die niet daadwerkelijk zijn gebruikt, mogen niet worden opgenomen in de bibliografische lijst. Het wordt niet aanbevolen om encyclopedieën, naslagwerken, populair-wetenschappelijke boeken, kranten in deze lijst op te nemen. Als het nodig is om dergelijke publicaties te gebruiken, moeten ze in subscripts worden vermeld. Hulp- of aanvullende materialen die de tekst van het hoofddeel vertroebelen, worden in de bijlage geplaatst. De inhoud van de applicatie is zeer divers. Dit kunnen bijvoorbeeld kopieën zijn van originele documenten, uittreksels uit rapportagemateriaal, productieplannen en protocollen, bepaalde bepalingen uit instructies en regels, niet eerder gepubliceerde teksten, correspondentie, etc. In vorm kunnen dit tekst, tabellen, grafieken en kaarten zijn. Applicaties mogen geen bibliografische lijst van referenties, alle soorten hulpindexen, referentie-opmerkingen en notities bevatten, die geen applicaties zijn voor de hoofdtekst, maar elementen van het referentieapparaat die helpen om de hoofdtekst te gebruiken. Elke applicatie moet beginnen op een nieuwe blad (pagina) met aangegeven in de rechterbovenhoek van het woord "Toepassing" en hebben een thematische kop. Als er meer dan één bijlage is, zijn deze genummerd in Arabische cijfers (zonder het hekje), bijvoorbeeld: "Bijlage I", "Bijlage 2", enz. De nummering van pagina's waarop bijlagen worden gegeven, moet doorlopend zijn en de algemene paginering van de hoofdtekst voortzetten. De verbinding van de hoofdtekst met de applicaties wordt uitgevoerd via links die worden gebruikt met het woord "zien"; het wordt meestal afgekort en tussen haakjes ingesloten met het cijfer in de vorm: (zie bijlage 5).

Om de logica van wetenschappelijk onderzoek beter weer te geven in wetenschappelijke artikelen, tekstrubriek, d.w.z. opdeling van het manuscript in afzonderlijke logisch ondergeschikte delen. De eenvoudigste sectie is: paragraaf(inspringing naar rechts aan het begin van de eerste regel van elk stuk tekst).

Paragrafen zijn bedoeld om de gedachten van de auteur te benadrukken en om hun presentatie completer te maken. Een juiste onderverdeling van de tekst in alinea's helpt bij het lezen en begrijpen van wat wordt gelezen.

Heel vaak zijn de hoofdstukken van het hoofdgedeelte opgedeeld in meerdere paragrafen. Bij een dergelijke indeling moet rekening worden gehouden met de logische regels voor de indeling van het concept. Deze regels zijn als volgt:

1. Noem alle soorten van een deelbaar concept, d.w.z. het hoofdstuk in zijn semantische inhoud moet exact overeenkomen met de totale semantische inhoud van alle paragrafen die erop betrekking hebben.

2. Het gekozen teken van deling moet gedurende de hele deling ongewijzigd blijven, d.w.z. het is onaanvaardbaar om het ene teken van verdeling door een ander te vervangen, wat kan leiden tot onvolledige verdeling en/of gedeeltelijke samenloop van de inhoud van verschillende alinea's in één hoofdstuk.

3. Leden van de divisie moeten elkaar semantisch uitsluiten en niet als een geheel met elkaar verbonden zijn.

4. Continuïteit van het splijtingsproces, d.w.z. bij het delen moet je naar de dichtstbijzijnde soort gaan zonder erover te springen.

Bijvoorbeeld:

Welke andere vereisten gelden voor de koppen van hoofdstukken en paragrafen? Ze moeten de inhoud van de tekst die erop betrekking heeft kort en nauwkeurig weergeven, zonder de hoeveelheid semantische informatie die erin staat te verminderen of uit te breiden. Gebruik geen zeer gespecialiseerde of lokale termen in koppen, het is onaanvaardbaar om afkortingen, afkortingen en verschillende formules in de kop op te nemen.

De volgende kopnummeringsystemen zijn mogelijk:

Het gebruik van verschillende typen tekens - Romeinse en Arabische cijfers, hoofdletters en kleine letters, gecombineerd met alinea-inspringingen;

Het gebruik van alleen Arabische cijfers in bepaalde combinaties.

In moderne wetenschappelijke en technische teksten wordt voornamelijk een puur digitaal nummeringssysteem gebruikt, waarbij de nummers van de grootste delen van een wetenschappelijk werk (de eerste fase van deling) uit één cijfer bestaan, de nummers van de samenstellende delen (de tweede fase van van deling) bestaat uit twee cijfers, de derde fase van deling - van drie cijfers, enz.

Er zijn drie hoofdmethoden voor het presenteren van wetenschappelijk materiaal: strikt sequentieel, holistisch (met daaropvolgende verwerking van elk hoofdstuk) en selectief (wanneer hoofdstukken afzonderlijk in willekeurige volgorde worden geschreven).

Bij een strikt consistente presentatie van het onderzoeksmateriaal gaat de auteur pas naar een nieuwe sectie als de vorige volledig is voltooid. Dit leidt ertoe dat het werk erg lang kan duren, omdat terwijl een sectie wordt verwerkt, de rest van het materiaal, zelfs als het bijna niet hoeft te worden verwerkt, bewegingsloos zal liggen.

Bij een holistische benadering wordt de tijdsbesteding met ongeveer de helft verminderd doordat het gehele werk eerst in conceptvorm wordt geschreven en vervolgens in delen en details wordt verwerkt, met aanvullingen en correcties.

De uiteindelijke keuze van deze of gene techniek is puur individueel en hangt alleen van jou af.

De taal en stijl van geschreven wetenschappelijk werk heeft zijn eigen kenmerken, gebaseerd op de tradities van communicatie tussen wetenschappers die in de loop der jaren zijn ontwikkeld.

Kortom, een wetenschappelijke presentatie bestaat uit redeneringen, met als doel de waarheden te bewijzen die zijn onthuld als resultaat van de studie van de feiten van de werkelijkheid.

Kenmerkend voor de taal van de geschreven wetenschappelijke spraak is de formeel-logische manier van presenteren van de stof. De middelen om logische verbanden uit te drukken zijn speciale functioneel-syntactische communicatiemiddelen, die aangeven:

De volgorde van de ontwikkeling van het denken (eerst, eerst, dan, ten eerste, ten tweede, dan, dus, enz.),

Tegenstrijdige relaties (echter, ondertussen, terwijl, niettemin),

Oorzaak-en-gevolg relatie

De overgang van de ene gedachte naar de andere (voordat we verder gaan met ..., laten we kijken naar ..., overwegen, stoppen bij ..., overwogen hebben, doorgaan naar ..., het is noodzakelijk om te stoppen bij ... , moet worden overwogen),

Het resultaat, de conclusie (dus, dus, daarom, tot slot, merken we op dat alles wat is gezegd ons in staat stelt een conclusie te trekken, samenvattend, het moet gezegd worden ...).

Voornaamwoorden, bijvoeglijke naamwoorden en deelwoorden (data, dit, zo, genoemd, aangegeven, etc.) kunnen worden gebruikt als communicatiemiddel.

De wetenschappelijke tekst bevat alleen nauwkeurige informatie en feiten die zijn verkregen als resultaat van langdurige observaties en wetenschappelijke experimenten, daarom, voor hun exacte verbale uitdrukking, speciaal terminologie. Dit maakt het mogelijk om gedetailleerde definities en kenmerken van wetenschappelijke feiten, concepten, processen en fenomenen te geven in een beknopte en economische vorm.

Het is erg belangrijk om geen verschillende terminologie in één tekst te mengen, aangezien elke wetenschap zijn eigen terminologische systeem heeft. Ook kunnen in plaats van de termen die in deze wetenschap worden geaccepteerd, geen professionele woorden en uitdrukkingen worden gebruikt die veel voorkomen bij enge specialisten.

Vanwege de specifieke kenmerken van wetenschappelijke kennis, die de wetenschappelijke waarheid tracht vast te stellen, is het belangrijkste stilistische kenmerk van wetenschappelijke spraak de objectiviteit van de presentatie. Daarom worden in de tekst van wetenschappelijke artikelen vaak inleidende woorden en zinsdelen gebruikt, die de mate van betrouwbaarheid van het bericht aangeven. Met behulp van dergelijke inleidende woorden kan bijvoorbeeld een feit worden weergegeven:

Als redelijk betrouwbaar (natuurlijk, natuurlijk, echt);

Zoals verondersteld (blijkbaar moet worden aangenomen);

Zo mogelijk (mogelijk, waarschijnlijk).

Om de objectiviteit van de presentatie van het materiaal te behouden, is het noodzakelijk om de bron van het bericht aan te geven, wie deze of gene gedachte heeft geuit, wie specifiek eigenaar is van deze of gene uitdrukking. Hiervoor worden in de tekst speciale inleidende woorden en zinnen gebruikt (volgens het bericht, volgens de informatie, volgens de mening, volgens de gegevens, volgens ons, enz.).

In een wetenschappelijk werk wordt de presentatie in de regel in de derde persoon ("hij", "zij", "het", "zij") gehouden, omdat de aandacht is gericht op de inhoud en de logische volgorde van de boodschap, en niet over het onderwerp. De tweede persoonsvorm van voornaamwoorden wordt niet gebruikt in het enkelvoud (“u”). De voornaamwoorden van de eerste persoon worden relatief zelden gebruikt, bovendien handelt de auteur meestal in het meervoud en gebruikt hij "wij" in plaats van "ik", waardoor hij zijn mening kan weergeven als de mening van een bepaalde groep mensen, een wetenschappelijke school of een wetenschappelijke richting.

Tegelijkertijd maakt overmatig gebruik van het voornaamwoord "wij" in de tekst ook een slechte indruk, dus de auteurs van wetenschappelijke werken proberen constructies te gebruiken die het gebruik van dit voornaamwoord uitsluiten. Deze ontwerpen omvatten:

Onbepaalde persoonlijke voorstellen (bijvoorbeeld: "In het begin formuleren ze de doelen van het examen en selecteren en vormen ze een groep experts");

Verklaring van een derde persoon (bijvoorbeeld "de auteur gelooft ...");

Zinnen met passieve werkwoorden (bijvoorbeeld "Er is een economisch en wiskundig model ontwikkeld ...").

Een van de belangrijkste voorwaarden die de wetenschappelijke en praktische waarde van informatie in een geschreven wetenschappelijk werk waarborgen, is semantische nauwkeurigheid. Een verkeerd gekozen woord kan de betekenis van wat er staat aanzienlijk vervormen, waardoor een dubbele interpretatie mogelijk is en de hele tekst een ongewenste toon krijgt.

Maak geen misbruik van pseudowetenschappelijke terminologie en vreemde woorden, vooral niet als u zelf de exacte betekenis van deze woorden en uitdrukkingen niet kent.

De noodzakelijke kwaliteit van wetenschappelijke spraak is zijn helderheid, d.w.z. Op een toegankelijke en begrijpelijke manier kunnen schrijven.

Onnodige breedsprakigheid moet worden vermeden. Een noodzakelijke en verplichte kwaliteit van competente wetenschappelijke spraak, die de cultuur bepaalt, is beknoptheid. Het is belangrijk om onnodige herhaling, overmatige details en verbale rommel te voorkomen. Het doel kan in dit geval als volgt worden geformuleerd: “hoe kun je niet alleen nauwkeuriger, maar ook kort de essentie van de zaak overbrengen.

Citaten kunnen in de tekst van een wetenschappelijk werk worden gebruikt om de eigen argumenten te bevestigen door te verwijzen naar een gezaghebbende bron of om de eigen kritiek op bepaalde bepalingen van de geciteerde auteur te illustreren.

De tekst van een citaat kan van twee soorten zijn: direct, wanneer de tekst van het citaat tussen aanhalingstekens staat en gegeven wordt met behoud van de spelling van de auteur, of indirect, wanneer, door de gedachten van andere auteurs in je eigen woorden na te vertellen , is het mogelijk om aanzienlijke besparingen in de tekst te realiseren.

In ieder geval is het noodzakelijk om de geciteerde tekst exact te reproduceren, aangezien elke reductie de betekenis kan vervormen die door de auteur van het geciteerde fragment is geïnvesteerd, en vergeet ook niet de bron van het citaat te vermelden.

Om digitaal materiaal te maken, evenals bewijs en verantwoording voor de voorgestelde bepalingen, conclusies en aanbevelingen meer visueel speciale vormen van rapportage moeten worden gebruikt, zoals: diagrammen, tabellen, grafieken, grafieken enzovoort.

Afhankelijk van de inhoud van de tabel zijn er twee soorten:

1. Analytisch, die het resultaat zijn van verwerking en analyse van indicatoren. Meestal wordt daarna een generalisatie gemaakt als nieuwe kennis (conclusie).

2. Niet-analytisch, die meestal ruwe gegevens bevatten die alleen ter informatie of vaststelling dienen.

Als de tekst meer dan één tabel bevat, moeten ze allemaal worden genummerd in Arabische cijfers (de "Tabel ..." staat boven de linkerbovenhoek en geeft het serienummer van de tafel aan).

De titel van de tabel, indien aanwezig, moet de inhoud weerspiegelen, nauwkeurig en beknopt zijn. De titel moet boven de tabel worden geplaatst.

Bij het overbrengen van een deel van de tabel naar dezelfde of andere pagina's, wordt de titel alleen boven het eerste deel van de tabel geplaatst.

Er moet ook aan worden herinnerd dat de bronnen van alle gegevens in de tabellen moeten worden vermeld.

Om statistische gegevens te presenteren die een bepaalde conclusie of patroon illustreren, is het vaak beter om grafieken of diagrammen te gebruiken. Aan de vormgeving van illustraties in wetenschappelijk werk worden de volgende eisen gesteld:

1. De illustratie moet ingebed zijn in de tekst en ermee geassocieerd worden, d.w.z. het moet een organische aanvulling vormen op wat er is gezegd.

2. Alle afbeeldingen moeten doorlopend genummerd zijn (behalve in het geval dat er slechts één afbeelding in de hele tekst voorkomt).

3. Links naar illustraties worden in de tekst geplaatst op de plaats waar het verwijst naar het onderwerp dat bij de illustratie hoort. De link kan worden uitgegeven in de vorm van een uitdrukking tussen haakjes, of met een speciale zin, bijvoorbeeld: "(Fig. 2)", of "Zoals te zien is in Fig. 2 ...", of " ... zoals te zien is in Fig. 2 ". U moet de link niet opmaken als een onafhankelijke zin.

4. Elke illustratie dient voorzien te zijn van een onderschrift, dat overeen moet komen met de hoofdtekst en inhoud van de illustratie.

Aan de vormgeving van het manuscript van een wetenschappelijk werk worden de volgende basiseisen gesteld:

1. Alle teksten zijn gedrukt op standaard A4 papier (210x297 mm).

2. Het aantal karakters per regel is 60-65 (inclusief spaties), het aantal regels op een volledige pagina is 28-30.

3. Margematen: boven - 20 mm, onder - 20 mm, rechts - 10 mm , links - 20-30 mm. De grootte van de alinea-inspringing is 5 tekens (10 mm).

Onderwerp 9.

Controle

Archiveren en bijhouden van gegevens

De structuur van onderzoekswerk. Taaktoepassing Inleiding Deze test is gewijd aan het thema van de structuur van het onderzoekswerk. Het doel van het schrijven van dit artikel is om de structurele elementen van het onderzoekswerk te bestuderen.

Pagina 2

Onderwerp: “De structuur van onderzoekswerk. Eisen voor de inleiding, samenvatting, hoofddeel en conclusie.

Invoering…………………………………………………………………. 3

1. De opzet van het onderzoekswerk……………….. 4
2. Vereisten voor de titelpagina en inhoudsopgave……………….. 5
3. Abstracte eisen……………………………………………….. 6
4. Introductievereisten…………………………………………. 7
5. Eisen aan het hoofddeel…………………………………….. 7
6. Eisen aan de conclusie en toepassingen …………………….. 8

Conclusie……………………………………………………………….. 10

Bibliografie………………………………………. elf

Toepassing (taken)…………………………………………………… 12

Invoering

Deze test is gerelateerd aan het onderwerp “De structuur van onderzoekswerk. Eisen voor de inleiding, samenvatting, hoofddeel en conclusie.

De relevantie en betekenis van dit onderwerp wordt bepaald door het feit dat er geen wetenschappelijk werk kan worden gedaan zonder het in geschikte delen te verdelen.

In de moderne wereld zijn er duidelijke vereisten voor onderzoekswerk ontwikkeld.

Het doel van het schrijven van dit artikel is om de structurele elementen van het onderzoekswerk te bestuderen.

Om dit doel te bereiken, worden de volgende taken in het werk opgelost:

Beoordeeld sinds structuur van onderzoekswerk;

Er wordt rekening gehouden met de vereisten voor de titelpagina en de inhoudsopgave;

Gezien de vereisten voor het abstract;

Overwogen vereisten voor introductie;

Er wordt gekeken naar de eisen voor het hoofdgedeelte;

De eisen voor de conclusie en toepassingen worden overwogen;

De belangrijkste bepalingen van het werk worden geformuleerd.

Bij het schrijven van het werk zijn verschillende leermiddelen bestudeerd: methodologische aanbevelingen, leermiddelen en rechtshandelingen.

De lijst met gebruikte literatuur wordt aan het einde van het werk gegeven.

1. 
   Onderzoek werkstructuur

Elk werk van wetenschappelijke aard kan voorwaardelijk worden onderverdeeld in drie delen: inleidend, hoofd- en afsluitend.

Alle materialen die tijdens het onderzoek worden verkregen, worden ontwikkeld, gesystematiseerd en geformaliseerd in de vorm van een wetenschappelijk werk. Dit is een document met uitgebreide gesystematiseerde informatie over de uitgevoerde werkzaamheden.

Algemene vereisten voor onderzoekswerk:

Duidelijkheid en logische volgorde van presentatie van de stof;

Overtuigingskracht van het betoog;

beknoptheid en nauwkeurigheid van de formulering, met uitsluiting van de mogelijkheid van dubbelzinnige interpretatie;

Concreetheid van de presentatie van de resultaten van het werk;

Onderzoek werk structuur:

titelpagina;

lijst van artiesten;

essay;

lijst van symbolen, symbolen, eenheden en termen;

invoering;

grootste deel;

conclusie;.

- lijst met gebruikte en c bronnen;

- toepassingen.

1. 
   Titelpagina en inhoudsopgave vereisten

De titelpagina is een pagina van het manuscript, waarop de overheadgegevens, informatie over de auteur, titel, ondertitelgegevens, informatie over de promotor, plaats, werkjaar worden vermeld.

De overheadgegevens omvatten: de volledige naam van de onderwijsinstelling, faculteit, afdeling waarvoor de werkzaamheden zijn uitgevoerd. De volledige achternaam, naam en patroniem van de auteur worden dan vermeld.

De titel van het werk staat in het midden van de titelpagina.

De ondertitelgegevens geven het soort werk aan (cursus of diploma, masterproef).

Vervolgens, dichter bij de rechterrand van de titelpagina, worden de academische graad, academische titel, volledige achternaam, naam en patroniem van de promotor geschreven.

Het onderste deel van de titelpagina geeft de plaats en het jaar van het schrijven van het werk aan.

De titels van hoofdstukken en paragrafen moeten exact de corresponderende kopjes in de tekst herhalen.

1. 
   Abstracte vereisten

De samenvatting moet bevatten:

volume-informatie;

het aantal illustraties;

het aantal tafels;

Aantal werkboeken;

gebruikte bronnen;

lijst met trefwoorden;

abstracte tekst.

De lijst met trefwoorden moet kenmerkend zijn voor de inhoud van het beoordeelde onderzoek. De lijst moet 5 tot 15 trefwoorden bevatten in de nominatief, gedrukt op een regel, gescheiden door komma's.

De tekst van de samenvatting moet weerspiegelen:

Studieobject,

Objectief,

Onderzoeksmethode en apparatuur,

De verkregen resultaten en hun nieuwheid,

mate van uitvoering,

efficiëntie, reikwijdte,

Belangrijkste ontwerpkenmerken,

Technische en operationele kenmerken.

De optimale lengte van de tekst van het abstract is 1200 karakters, maar niet meer dan 2000 karakters.

1. 
   Inleiding Vereisten:

De inleiding is bedoeld om de lezer kennis te laten maken met de reeks problematische kwesties die in het werk aan de orde komen. Het definieert :

Relevantie;

Nieuwigheid;

Wetenschappelijke en praktische betekenis van het onderwerp,

De mate van ontwikkeling;

Doelen en doelstellingen van de studie;

Object en onderwerp van onderzoek

Onderzoeksmethoden;

Praktische onderzoeksbasis.

In proefschriften geven ze ook de ter verdediging ingediende voorzieningen aan en de praktische waarde van de behaalde resultaten, informatie over hun goedkeuring.

De inleiding van het werk moet een beoordeling bevatten van de huidige staat van het onderzoeksprobleem dat wordt opgelost, de basis en initiële gegevens voor de ontwikkeling van het onderwerp, en de reden waarom het werk moet worden voltooid.

Gewoonlijk is het volume van de inleiding niet groter dan 5-7% van het volume van de hoofdtekst.

1. Vereisten voor het hoofdonderdeel

Het belangrijkste onderdeel moet zijn:

Keuze onderzoeksrichting;

Theoretische en (of) experimentele studies;

Generalisatie en evaluatie van onderzoeksresultaten.

Het onderzoekswerk moet weerspiegelen:

- onderbouwing van de keuze van de geaccepteerde onderzoeksrichting, methoden voor het oplossen van het probleem en hun vergelijkende beoordelingen, ontwikkeling van een algemene methodiek voor het uitvoeren van onderzoek, analyse en generalisatie van bestaande resultaten;

de aard en inhoud van de uitgevoerde theoretische studies, onderzoeksmethoden, berekeningsmethoden, voor experimenteel werk - de reden voor de noodzaak van experimentele studies, het principe van de werking van de ontwikkelde apparatuur, de kenmerken van deze apparatuur, de beoordeling van meetfouten, de verkregen experimentele gegevens;

Beoordeling van de volledigheid van de oplossing van de taak, overeenstemming van de uitgevoerde onderzoeken met het programma, beoordeling van de betrouwbaarheid van de resultaten (kenmerken, parameters), hun vergelijking met vergelijkbare resultaten van binnenlandse en buitenlandse werken, rechtvaardiging voor de noodzaak van aanvullende studies, negatieve resultaten die leidden tot de noodzaak om verdere studies stop te zetten.

1. Eisen aan de conclusie en toepassingen

De conclusie moet korte conclusies bevatten over de resultaten van het uitgevoerde onderzoekswerk of de afzonderlijke fasen ervan, voorstellen voor het gebruik ervan, met inbegrip van de uitvoering, en een beoordeling van de technische en economische efficiëntie van de uitvoering. Bij de afsluiting van het werk, waarvan het technisch en economisch effect onmogelijk te bepalen is, is het noodzakelijk om de economische, wetenschappelijke, maatschappelijke waarde van de resultaten van het werk aan te geven.

Gewoonlijk mag het volume van de conclusie niet groter zijn dan 5-7% van het volume van de hoofdtekst.

De literatuurlijst bevat alleen die literaire bronnen die bij het schrijven van het werk zijn gebruikt en in de tekst of in voetnoten worden genoemd. De lijst met referenties is opgesteld door secties, in overeenstemming met de vereisten van de staatsnorm.

Bijlagen dienen een rapport te bevatten over octrooionderzoek, indien dit is uitgevoerd in het kader van O&O, auteurscertificaten, octrooien, indien deze zijn gepubliceerd of ontvangen als resultaat van O&O.

Voor de volledigheid van het rapport dient indien nodig ondersteunend materiaal in de bijlagen te worden opgenomen:

Tussenliggende wiskundige bewijzen, formules en berekeningen;

tabellen met digitale hulpgegevens;

protocollen en testrapporten;

beschrijvingen van apparatuur en instrumenten die worden gebruikt bij experimenten, metingen en tests;

instructies en methoden, beschrijvingen van algoritmen en programma's voor taken die op een computer zijn opgelost, ontwikkeld tijdens het uitvoeren van onderzoek;

hulpillustraties;

een kopie van de beslissing van de wetenschappelijke (wetenschappelijke en technische) raad;

werkt aan de implementatie van onderzoeksresultaten.

Aanvragen tellen niet mee bij de berekening van het totaal aantal studiepagina's.

Conclusie

Het is dus mogelijk om aspen-conclusies over het werk te formuleren.

Elk onderzoekswerk heeft een duidelijke structuur.Onderzoekswerk heeft de volgende opbouw: titelpagina; lijst van artiesten; essay; inhoud; lijst van symbolen, symbolen, eenheden en termen; invoering; grootste deel; conclusie;. lijst met gebruikte en c afpersers; toepassingen.

De titelpagina is een pagina van het manuscript, waarop de overheadgegevens, informatie over de auteur, titel, ondertitelgegevens, informatie over de promotor, plaats, werkjaar

Het abstract moet informatie over het volume bevatten; het aantal illustraties; het aantal tafels; het aantal werkboeken; gebruikte bronnen; lijst met trefwoorden; abstracte tekst

De inleiding is bedoeld om de lezer kennis te laten maken met de reeks problematische kwesties die in het werk aan de orde komen. Het definieert: relevantie; nieuwigheid; wetenschappelijke en praktische betekenis van het onderwerp, de mate van ontwikkeling; doelen en doelstellingen van de studie; object en onderwerp van onderzoek onderzoeksmethoden; praktische onderzoeksbasis.

Het belangrijkste onderdeel dient te omvatten: keuze van onderzoeksrichting; theoretische en (of) experimentele studies; generalisatie en evaluatie van onderzoeksresultaten.

Tot slot vermelden ze in een logische volgorde de resultaten van het onderzoek, geven ze de mogelijkheid van implementatie in de praktijk aan en bepalen ze verdere vooruitzichten om aan het onderwerp te werken.

Bibliografie

1. Bilukha MT Grondbeginselen van wetenschappelijk onderzoek. - K.: Vishcha-school .., 1997. - 271s.
2. Kapitsa PL Experiment, theorie, praktijk. - M., Nauka, 1977. - 420 d.
3. Rachkov PA Wetenschap van de wetenschap. - M. Uitgeverij van de Universiteit van Moskou., 1974. - 242p.
4. Ruzavin G.I. Wetenschappelijke onderzoeksmethodologie: leerboek voor universiteiten. M., Infra-M, 1999. - 245 p.
5. Sabitov R.A. "Fundamenten van wetenschappelijk onderzoek": Proc. toelage /K., Vishcha school, 2001 - 118 p.

Evenals andere werken die u mogelijk interesseren
39933.		PSYCHOLOGISCHE EIGENSCHAPPEN VAN DIALITEIT IN DE MASSA-INFORMATIE	55,5KB
	Суспільство здебільшого набирає рис постіндустріального інформаційного а оскільки історія людства крім всього іншого є історією боротьби за владу панування то в контексті нинішньої ситуації влада опиняється в руках тих хто має доступ до інформації ідентифікації внутрішнього світу людини й змістових картин. Met behulp van massa-informatie worden kranten, tijdschriften, televisie- en radioprogramma's, documentaires, voorlichtingsbureaus en andere periodieke vormen van publieke verspreiding van massa-informatie aan het licht gebracht. Ik realiseerde me dat de activiteit van ZMI ...
39934.		Geschiedenis van de ontwikkeling van communicatietechnologieën en hun instroom op internet	49.5KB
	Het is niet de technologie die meer dan eens radicaal is veranderd, maar de gestage toename van het aantal communicatie-evoluties tot het type informatie dat de neiging van mensen tot cumunische technologieën en de evolutie van digitalisering overmeestert. Tegelijkertijd wordt het prijsschema gevraagd. Prijsschema's die gericht zijn op het aanbieden van gedifferentieerde gelijke diensten zullen in de toekomst waarschijnlijk niet van toepassing zijn. Vergelijkbare koristuvachivs zijn bereid meer te betalen voor eenvoudige prijsschema's.
39935.		Soorten communicatie, soorten communicatie. conventionele tekens	60.71KB
	2: radiocommunicatie radiorelais communicatie troposferische communicatie satellietcommunicatie draadcommunicatie glasvezelcommunicatie signaalcommunicatie. Radiocommunicatie is een vorm van communicatie die wordt geïmplementeerd met behulp van radioapparatuur van terrestrische en ionosferische radiogolven. Radiocommunicatie is de belangrijkste en in veel gevallen de enige communicatie die in staat is om commando en controle te geven over eenheden en subeenheden in de moeilijkste situatie en wanneer commandanten onderweg zijn. Radiorelaiscommunicatie is een type communicatie dat wordt geïmplementeerd met behulp van radiorelaiscommunicatie ...
39936.		Radiocommunicatie en zijn plaats in het commando- en controlesysteem	61.93KB
	Bij het organiseren en aanbieden van radiocommunicatie moet echter rekening worden gehouden met: De mogelijkheid om gesprekken en uitzendingen te onderscheppen; Het vermogen van de vijand om de locaties van werkende radiostations te bepalen en opzettelijke interferentie met hen te veroorzaken; Afhankelijkheid van de staat van communicatie van de voorwaarden voor de doorgang van radiogolven en mogelijke interferentie op het ontvangstpunt; EMC-voorwaarden van RES; Sterke invloed op de communicatie van nucleaire explosies op grote hoogte; Vermindering van de activiteit van de acties van radiostations tijdens het werken onderweg. De middelen die worden gebruikt om radiocommunicatie in de RF-strijdkrachten te bieden, zijn onderverdeeld in mobiele en ...
39937.		Algemene kenmerken en bestrijding van gebruik van bekabelde communicatie	40.18KB
	Bij het organiseren van bekabelde communicatie moet rekening worden gehouden met: de mogelijkheid om alleen tussen vaste punten te communiceren; grotere kwetsbaarheid van kabellijnen tegen nucleaire explosies, luchtaanvallen, vijandelijk artillerievuur van tanks, gepantserde personeelsdragers en voertuigen; de complexiteit van het leggen en verwijderen op verontreinigd en moeilijk terrein, de omvang van het materiële deel en de relatief lage snelheid van het leggen en verwijderen van communicatielijnen; de noodzaak van een groot aantal troepen en middelen om het leggen van de operationele ...
39938.		Algemene kenmerken, methoden voor het organiseren van de FOD	44.27KB
	Mobiele middelen worden gebruikt om koeriers- en postcommunicatie te verzorgen met een hoger hoofdkwartier tussen de commandoposten van ondergeschikte eenheden of subeenheden bij alle soorten gevechtsoperaties tijdens het verplaatsen en inzetten van troepen ter plaatse. Bij het organiseren van koeriers- en postcommunicatie dient men rekening te houden met: de aard van het gebied; toestand en congestie van routes, snelheid en manoeuvreerbaarheid van voertuigen; locatie van controlepunten en landingsplaatsen; de noodzaak om koeriers te beschermen die geheime documenten en militaire ...
39939.		Algemene kenmerken en gevechtsgebruik van radiorelaiscommunicatie	52.82KB
	Tegelijkertijd moet bij het organiseren van radiorelaiscommunicatie rekening worden gehouden met de afhankelijkheid van het terrein, wat een zorgvuldige selectie van de route van de communicatielijn, de onmogelijkheid van bediening of een aanzienlijke vermindering van het bereik van radiorelais vereist stations in beweging, de mogelijkheid om uitzendingen te onderscheppen en radiostoring door de vijand te veroorzaken. Manieren om radiorelaiscommunicatie te organiseren Radiorelaiscommunicatie kan worden georganiseerd in de richting langs het netwerk en langs de as. Het gebruik van een of andere methode in elk afzonderlijk geval hangt af van de specifieke omstandigheden ...
39940.		Troposferische communicatie	15.2KB
	Troposferische stations zijn bedoeld voor de aanleg van directe meerkanaalscommunicatielijnen van grote lengte. Het communicatiebereik op één interval van de troposferische lijn kan 120250 kilometer zijn.
39941.		Het concept van een communicatiesysteem	23.76KB
	In dit verband kan de volgende definitie worden gegeven. Het militaire communicatiesysteem is een subsysteem van het commando- en controlesysteem voor strijdkrachten en wapens dat zorgt voor informatie-uitwisseling en controleautomatisering. Het weerspiegelt het functionele doel van het militaire communicatiesysteem om de uitwisseling van informatie en de automatisering van de controle te verzekeren.