Aanvraag voor categorie 2 opvoeder. Aanvraag voor certificering voor de eerste kwalificatiecategorie van een leraar

Naar de certificeringscommissie

regio Penza

voor attestatie

onderwijzend personeel

organisaties,

implementeren

leerzaam

werkzaamheid

van Vlasova Tamara Ivanovna,

opvoeder van de gemeente

budgettaire kleuterschool

onderwijsinstelling

kleuterschool

gecombineerd type nr. 38

stad Koeznetsk

uitspraak.

Ik vraag je om mij in 2017 te certificeren voor de eerste kwalificatiecategorie voor de functie van "opvoeder". Momenteel heb ik de eerste kwalificatiecategorie. De geldigheidsduur is tot 25 december 2017.

Als basis voor certificering voor de kwalificatiecategorie aangegeven in de aanvraag, beschouw ik de volgende resultaten van werkzaamheden die voldoen aan de vereisten voor de eerste kwalificatiecategorie:

Ik voer mijn professionele activiteiten uit in overeenstemming met de vereisten van de federale wet van 29 december 2012 nr. 273 - de federale wet "Op onderwijs in de Russische Federatie" (zoals gewijzigd en aangevuld op 3 februari 2014, 6 mei 2014 ), de Federal State Educational Standard of Preschool Education, SanPiN 2.4.1.3049 -13 van 15 mei 2013 en andere regelgevende documenten.

Ik ken moderne theorieën en methoden voor het opvoeden van kleuters, ik heb een creatieve benadering van hun toepassing in de praktijk. Het belangrijkste doel van mijn werk is de ontwikkeling van een alomvattende en harmonieuze persoonlijkheid van het kind.

Ik werk volgens het hoofdonderwijsprogramma van de gemeentelijke budgettaire voorschoolse onderwijsinstelling van een gecombineerde kleuterschool

Nr. 38 van de stad Kuznetsk.

Ik bouw mijn pedagogische activiteit op het principe van het creëren van een gunstig psychologisch klimaat, een respectvolle houding ten opzichte van het kind, zijn gevoelens en behoeften. Ik organiseer het leven van kinderen zo dat elke dag verbonden is met de vreugde van het leren over de wereld om me heen, ik vorm de basis van de basiscultuur van het individu.

Ik beschouw spraakontwikkeling als een van de belangrijke gebieden van mijn activiteit.

kleuters, dus ik werk diepgaand aan het onderwerp "Ontwikkeling van de spraak van kinderen door middel van folklore." Voor de succesvolle uitvoering van de taken die zijn gesteld, gebruik ik informatie- en communicatietechnologieën in educatieve activiteiten met kinderen: ik ontwikkelde een kaartbestand met spelletjes en oefeningen: verbaal, didactisch, vinger, mobiel, verhalend; tegenovergestelde kaarten, geheugensteuntjes; voerde de selectie van kinderrijmpjes, telrijmpjes, tongbrekers, gedichten over onderwerpen uit. Ze maakte lapboekjes: "Water", "Groenten en fruit, gezonde voeding", "Verkeerslicht", "Een sprookje bezoeken". Hiermee kunt u cognitieve interesse activeren, motivatie creëren voor cognitieve activiteit. Ze ontwikkelde het programma van de folklorekring "Ladushki". Het doel van de cirkel: kennis van kinderen met de Russische volkscultuur door middel van verschillende activiteiten en de ontwikkeling van de muzikale vaardigheden van elk kind. Grote hulp bij het werk wordt geboden door het creëren van gezamenlijke projecten: "Miracle Spoon", "Een sprookje bezoeken" met ouders en medewerkers van de voorschoolse onderwijsinstelling.

Bij het implementeren van deze richting in het proces van het uitvoeren van innovatieve vormen van werk met kinderen, gebruik ik: momenten van vreugde, vriendelijke bijeenkomsten, entertainment, avonden met ontmoetingen met ouders. Ik bouw de zich ontwikkelende object-ruimtelijke omgeving in overeenstemming met de eisen van de Federale Staats Onderwijsnorm. Ik creëer de meest gunstige omstandigheden in het centrum "Getalenteerde vingers", uitgerust met traditionele en niet-traditionele hulpmiddelen om de interesse van elk kind te creëren, zoals: "Gekleurde paden", "Mozaïek", "Veters", "Figuur op magneten ". Ze voegde verschillende soorten theater toe aan de PRS: lepel, handschoen, vinger, flanelografie, magneten.

Ik beheer een groepspagina op de website van de kleuterschool, ik heb een persoonlijke website voor leerkrachten, waar ik educatieve evenementen voor ouders en kinderen, methodologisch materiaal, publiceer consultaties en aanbevelingen voor ouders over verschillende pedagogische kwesties. ( [e-mail beveiligd]; vlasova170260.ukit.me ; (http://site/vlasova170260/ ).

Ik voer mijn werk uit in nauwe samenwerking met de ouders van de leerlingen. Gezamenlijke educatieve evenementen voor kinderen en volwassenen georganiseerd en gehouden: "Folklore-bijeenkomsten", een tentoonstelling van familiefoto's "Mijn verjaardag", entertainment "Reis naar het bos teremok". Ontwikkelde consultaties voor ouders: "Veiligheid van een kleuter", "Theatrale activiteiten in een voorschoolse onderwijsinstelling", "Vingergymnastiek", "Theater als middel om kinderen in de basisschoolleeftijd te ontwikkelen en op te leiden", "Hoe de spraak van baby's?", "Speelgoed voor tijdige ontwikkeling" .

Niet-traditionele vormen van communicatie met ouders maakten het mogelijk om positieve resultaten te behalen en verbeterden de pedagogische cultuur van ouders, droegen bij aan het veranderen van hun opvattingen over het opvoeden van een kind in een gezinsomgeving en verhoogden de activiteit van ouders met 25%.

Mijn leerlingen zijn deelnemers en diplomawinnaars van verschillende wedstrijden en festivals: All-Russische wedstrijden "Spark", "Umnata", "Pedagogische ontwikkeling".

Ik werk systematisch aan het verbeteren van mijn onderwijsvaardigheden, neem actief deel aan het werk van de pedagogische raad van de kleuterschool, neem deel aan stadsmethodologische verenigingen, seminars:

2013 - deelnemer aan een seminar over arbeidseducatie voor hoofden van voorschoolse onderwijsinstellingen. "Het gebruik van nieuwe vormen van interactie tussen de kleuterschool en het gezin in de arbeidseducatie van kinderen."

2014 - masterclass op de algemene ouderbijeenkomst "Hoe creëer je een emotionele toestand van het kind?"

2015 - deelnemer aan het webinar "Organisatie van een zich ontwikkelende object-ruimtelijke omgeving in de kleuterschool."

2015 - een lid van de creatieve groep van de kleuterschool voor de ontwikkeling van het belangrijkste educatieve programma van de gemeentelijke budgettaire voorschoolse onderwijsinstelling van de gecombineerde type kleuterschool nr. 38 van de stad Kuznetsk.

2016-masterclass op het stadsseminar "Spraakontwikkeling van een kleuter" over het onderwerp "Een laptop gebruiken in het werk van een leraar"

2016 - deelnemer aan de regionale tentoonstelling van niet-traditionele apparatuur voor lichamelijke opvoeding als onderdeel van de uitvoering van het regionale project "Gezonde kleuters";

2017-business game bij de lerarenraad "Moderne opvoeder. Wat is hij?

2017 - deelnemer aan de regionale tentoonstelling van niet-traditionele apparatuur voor lichamelijke opvoeding als onderdeel van de uitvoering van het regionale project "Gezonde kleuters";

Ik implementeer regionale projecten "PRO-lezen", "Gezonde kleuters", "Kleuters over hun geboorteland", nam deel aan de campagnes: "We beginnen samen", "Sursky Krai - zonder drugs!".

Deelgenomen aan All-Russische en regionale wedstrijden: "Spark", "Talents of Russia", "Emerald City", "Educator. Ru”, “Umnata”, “Pedagogische ontwikkeling”, “Vraag”, “Kunst op een bord” wonnen ereprijzen.

Methodologische ontwikkeling van een aanvraag voor certificering voor de eerste kwalificatiecategorie

De methodologische ontwikkeling is bedoeld voor kleuterleerkrachten die gecertificeerd willen worden voor de eerste kwalificatiecategorie. In deze richting ondervinden leraren moeilijkheden, het werk zal de gecertificeerde helpen.
Naar de certificeringscommissie
ministeries van onderwijs en wetenschap
Krasnodar-gebied

(volledige naam),
opvoeder
gemeentelijke kleuterschool
autonoom educatief
kleuterschool instellingen
algemeen ontwikkelingstype nr. 11
gemeente
Korenovsky-district

UITSPRAAK
Ik vraag u mij in het studiejaar 2014-2015 te certificeren voor het instellen van de eerste kwalificatiecategorie voor de functie van "opvoeder".
Momenteel heb ik geen kwalificatiecategorie.
Ik beschouw de volgende resultaten van werkzaamheden als basis voor het vaststellen van de in de aanvraag aangegeven kwalificatiecategorie:
Bij het werken met kinderen maak ik actief gebruik van speltechnologieën (didactische spelletjes en oefeningen, raadsels, probleemsituaties), die het mogelijk maakten om educatieve activiteiten direct cognitief, spannend, divers en interessant te maken, nieuwsgierigheid en nieuwsgierigheid bij leerlingen vergroot. Hierdoor werd de uitvoering van het algemene algemene onderwijsprogramma voorschoolse educatie voor het studiejaar 2013-2014 in de middengroep door 100% verzekerd: 54% van hen met een hoog niveau, 46% met een gemiddeld niveau van beheersing van het programma.
Een goede opkomst van leerlingen - 70% - is het resultaat van de introductie van gezondheidsbesparende technologieën, die regelmatig worden gebruikt op regimemomenten.

De prioritaire richting in pedagogische activiteit is het gebruik van technologie voor spraakontwikkeling. Ik besteed speciale aandacht aan de vorming van een klankcultuur van spraak (de ontwikkeling van de mobiliteit van het articulatorische apparaat). Ik organiseer werk in deze richting met kinderen door middel van spraak, theater, musical, gamen, direct educatieve activiteiten. Als gevolg hiervan kunnen kinderen tegen het einde van het schooljaar eenvoudige zinnen bouwen, bekende sprookjes navertellen, poëzie lezen, dialogen opbouwen tijdens rollenspellen, emotioneel responsief en sociaal zijn.
Het gebruik van niet-traditionele technieken bij productieve activiteiten met kinderen maakte het mogelijk om kinderen een liefde voor tekenen, boetseren en ontwerpen bij te brengen. Kinderwerken namen deel aan de All-Russian creatieve kunstwedstrijd "Flying over the Rainbow" in de nominaties "Benen, oren en staarten", de werken van drie leerlingen kregen diploma's van laureaten van II en III graden.

Het gebruik van informatie- en communicatietechnologieën in praktische activiteiten maakte het mogelijk om het proces van onderwijs en opvoeding interessant te maken, de nieuwsgierigheid van kinderen te ontwikkelen en hun horizon te verbreden. Ik neem voortdurend deel aan het internationale Russischtalige sociale educatieve internetproject Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf, publiceerde een samenvatting van direct educatieve activiteiten in de seniorengroep over het onderwerp "Wiskunde en logica", een samenvatting van direct educatieve activiteiten in de middengroep " Blocks of Gyenes", een samenvatting van direct educatieve activiteiten over wiskundige ontwikkeling op basis van educatieve games
"Stepashka's verjaardag".
De vakontwikkelingsomgeving in de groep werd gemodelleerd rekening houdend met de interesses van kinderen, individuele behoeften en een gendergedifferentieerde benadering, die het mogelijk maakte om de veelzijdige ontwikkeling van elk kind te verzekeren, om een ​​welvarend emotioneel en psychologisch klimaat te creëren in de groep.

Ik neem regelmatig deel aan regionale methodologische verenigingen in de sectie "Wiskunde en logica", "Muziek" met de presentatie van spelhulpmiddelen en het educatieve project "Man en tijd".

Ze nam deel aan de All-Russian professionele competitie "Profi" in de nominatie "Open les" met de methodologische ontwikkeling van een samenvatting van de direct educatieve activiteit "Brood is het hoofd van alles", het resultaat is een prijswinnaar van de II graad.
In 2011 volgde ze een korte opleiding aan de staatsonderwijsinstelling van het Krasnodar-gebied van de KKIDPPO over de invariante module "Staatsbeleid in het systeem van algemeen onderwijs van de Russische Federatie" in een hoeveelheid van 24 uur, "Fundamentals of pedagogische interactie tussen de opvoeder en het kind in het proces van uitgebreide ontwikkeling van de persoonlijkheid van kleuters" in de hoeveelheid van 72 uur, certificaat nr. 4448.

Ik geef de volgende informatie over mezelf:
Onderwijs - speciaal secundair, afgestudeerd aan het Krasnodar Pedagogical College in 1983, kwalificatie nr. voorschoolse educatie, specialiteit "kleuterjuf".
30 jaar onderwijservaring, 30 jaar in deze functie,
in deze instelling - 30 jaar.
Ik ben bekend met de procedure voor attestatie van onderwijzend personeel van staats- en gemeentelijke onderwijsinstellingen.

2014 ____________________

Telefoonnummer huis -
Onderhoud -

Naar de certificeringscommissie

Ministerie van generaal en

beroepsonderwijs

regio Sverdlovsk

van Bushueva Olga Vladimirovna

opvoeder MKDOU

"Kleuterschool nr. 2 "Zon"

adres: 623640, Talitsa, Zavodskaya st., 2

UITSPRAAK

Ik vraag je om mij in 2017 te certificeren voor de eerste kwalificatiecategorie als opvoeder.

Momenteel heb ik de eerste kwalificatiecategorie, de geldigheidsperiode is tot 24/04/2017.

De basis voor het attest voor de in de aanvraag aangegeven kwalificatiecategorie zijn de volgende resultaten van werkzaamheden die voldoen aan de vereisten voor de eerste kwalificatiecategorie.

Bij mijn onderwijsactiviteiten laat ik me leiden door de volgende juridische documenten van voorschoolse educatie:

federale wet nr. 273-FZ van 29 december 2012, "Over onderwijs in de Russische Federatie" (zoals gewijzigd op 3 februari 2014), (zoals gewijzigd en aangevuld, van kracht vanaf 6 mei 2014);

Orde van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van Rusland van 17 oktober 2013 nr. 1155 "Na goedkeuring van de federale staatsonderwijsnorm voor voorschools onderwijs";

Orde van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van Rusland van 30 augustus 2013 nr. 1014 "Bij goedkeuring van de procedure voor organisatie en uitvoering van educatieve activiteiten in algemene basisonderwijsprogramma's - educatieve programma's van voorschools onderwijs";

Handvest MKDOU Kleuterschool van een algemeen ontwikkelingstype nr. 2 "Zon" met de prioritaire uitvoering van de fysieke richting van de ontwikkeling van leerlingen.

Ik voer het pedagogische proces uit in overeenstemming met het belangrijkste algemene educatieve programma dat is ontwikkeld en geïmplementeerd in de voorschoolse onderwijsinstelling, op basis van het belangrijkste algemene educatieve programma van voorschools onderwijs "Van geboorte tot school", uitgegeven door N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilieva.

De moderne eisen die door de staat worden gesteld aan de kwaliteit van educatief werk in de kleuterklas impliceren dat de leraar een creatief persoon moet zijn, goed thuis in de noodzakelijke onderwijstechnologieën en deze moet gebruiken bij het werken met kleuters. En daarom gebruik ik, als opvoeder die met de tijd meegaat, moderne onderwijstechnologieën in mijn werk: gezondheidsbesparend; projectactiviteiten; portfolio van een kleuter en opvoeder; gamen; TRIZ; informatie en communicatie, enz.

Het gebruik van moderne informatie- en communicatietechnologieën in het onderwijsproces in een voorschoolse onderwijsinstelling is een van de nieuwste en meest urgente problemen in de moderne voorschoolse pedagogiek. Het gebruik van een computer, een interactief whiteboard, multimedia en andere technische middelen met het oog op het onderwijzen en ontwikkelen van de creatieve vaardigheden van het kind, het vormgeven van zijn persoonlijkheid, het verrijken van de intellectuele sfeer.

Tegenwoordig zijn interactieve games vooral populair onder docenten. Op de pagina's van internetsites zijn al veel kant-en-klare interactieve spellen en taken gemaakt die u kunt gebruiken in uw werk met kinderen. Er moet alleen worden opgemerkt dat er niet zo veel materiaal over FEMP voor kleuters is, maar dat er voornamelijk materiaal voor de basisschool beschikbaar is.

In dit verband heb ik in de inter-certificeringsperiode van 2012 - 2015 het onderwerp gekozen: "Interactieve spellen en taken als een middel om elementaire wiskundige representaties te vormen bij kinderen in de hogere voorschoolse leeftijd."

Het doel van mijn werk is: de vorming van elementaire wiskundige concepten bij kinderen in de bovenbouw van de kleuterschool door de introductie van interactieve spelletjes en taken.

Om dit doel te bereiken zijn de volgende taken opgesteld:

De kenmerken bestuderen van de vorming van elementaire wiskundige representaties bij kinderen in de bovenbouw van de voorschoolse leeftijd;

Het ontwikkelen en bevestigen van de effectiviteit van interactieve spellen en taken voor FEMP bij kinderen in de hogere voorschoolse leeftijd;

Om voorwaarden te scheppen voor FEMP bij kinderen in de bovenbouw van de voorschoolse leeftijd door middel van integratieve spelletjes en taken.

De effectiviteit van het werk aan FEMT bij kinderen in de voorschoolse leeftijd kan worden beoordeeld aan de hand van de volgende resultaten op het onderwijsgebied "Cognitieve ontwikkeling", namelijk "Vorming van elementaire wiskundige representaties".

De monitoringresultaten lieten een positieve trend zien.

En we kunnen de volgende conclusie trekken: de interactieve spellen en taken die ik voor FEMP heb gemaakt bij kleuters dragen bij aan de ontwikkeling van cognitieve vaardigheden en cognitieve interesse van kleuters, wat een van de belangrijkste kwesties is in de opvoeding en ontwikkeling van een kleuter . Het succes van zijn opleiding en het succes van zijn ontwikkeling als geheel hangt af van hoe ontwikkeld de cognitieve interesse en cognitieve vaardigheden van het kind zijn.

Ze presenteerde haar werkervaring aan collega's van pedagogische raden, seminars, consultaties en publiceerde deze op internet op de websites: "Multiurok", "Maam".

Ik geef de volgende informatie over mezelf:

hoger onderwijs (2013, Shadrinsk State Pedagogical Institute, specialiteit "Organisatiebeheer", kwalificatie: manager)

onderwijservaring (specialiteit) 7 jaar,

in deze functie voor 7 jaar; in deze instelling voor 6 jaar.

Ik heb de volgende certificaten en bedankt:

Diploma van het hoofd van het ministerie van Onderwijs van het stadsdistrict Talitsky voor deelname aan de professionele competitie "Educator of the Year - 2013" (1e plaats);

Talrijke certificaten van de instelling van MKDOU Kindergarten No. 2 "Sun" voor actieve deelname aan het leven van de kleuterschool;

Diploma voor deelname aan de All-Russian competitie "Het meest gevraagde artikel van de maand" in het bezit van de All-Russian online publicatie Doshkolnik. RF;

Ik heb mijn eigen website en een certificaat voor het maken van mijn persoonlijke website op het Multiurok-portaal.

Mijn leerlingen hebben ook verschillende certificaten en diploma's:

Diploma voor deelname aan de regionale wedstrijd "Miss Baby - 2014";

Diploma voor de 3e plaats in de XXXII All-Russian massaski-race "Ski Track of Russia - 2014";

Diploma voor de 2e plaats in de XXXIII All-Russian massaski-race "Ski Track of Russia - 2015";

Diploma voor de 5e plaats in massale competities in atletiek All-Russische dag van hardlopen "Cross of the Nation - 2014".

Op school ontvangen mijn leerlingen ook tal van diploma's voor deelname aan regionale en volledig Russische competities.

Informatie over geavanceerde training:

2015, GAOU DPO SO "Instituut voor de ontwikkeling van het onderwijs" in het kader van het geavanceerde trainingsprogramma "Ontwerp van educatieve activiteiten in het kader van de invoering en implementatie van de federale staatsonderwijsnorm voor voorschools onderwijs" met behulp van technologieën voor afstandsonderwijs, 40 uur.

2016, GBPOU SO "Kamyshlov Pedagogical College" onder het geavanceerde trainingsprogramma "Subject - pedagogische ICT - de competentie van de opvoeder in de context van de introductie van de professionele standaard van de leraar: werken met een interactief whiteboard", 24 uur.

Ik vraag u om certificering uit te voeren op een vergadering van de certificeringscommissie buiten mijn aanwezigheid.

Ik ben geen lid van een vakbond.

"__" ___________20__ Handtekening____________

Methodologische ontwikkeling van een aanvraag voor certificering voor de hoogste kwalificatiecategorie

Stol Oksana Vladimirovna, leraar van MADOU No. 203 "Kindergarten of a combined type", Kemerovo
Dit materiaal is interessant voor leerkrachten in de kleuterklas die van plan zijn gecertificeerd te worden voor de hoogste kwalificatiecategorie.
Naar de certificeringscommissie
Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen
regio Kemerovo
voor certificering van onderwijzend personeel
Dus Oksana Vladimirovna, opvoeder
gemeentelijke autonome voorschoolse onderwijsinstelling nr. 203
"Kleuterschool van een gecombineerd type"
Kemerovo
wonende te:

UITSPRAAK
Ik vraag u mij in 2015 te certificeren voor de hoogste kwalificatiecategorie voor de functie van "opvoeder".
Momenteel heb ik de hoogste kwalificatiecategorie, de geldigheidsperiode is tot 24-12-2015.
De basis voor certificering voor de in de aanvraag aangegeven kwalificatiecategorie zijn de volgende resultaten van werkzaamheden die voldoen aan de vereisten voor de hoogste kwalificatiecategorie:
Er is een positieve dynamiek van de resultaten van het beheersen van de opleiding: in studiejaar 2012/2013 - 88,2% -98,6% (middengroep); in studiejaar 2013/2014 - 87,8% - 98,6% (senioren); in studiejaar 2014/2015 - 88% - 96,9% (voorbereidende groep).
Ik ben bedreven in moderne onderwijstechnologieën en -methoden, waaronder ontwikkelingsleertechnologieën, het portfolio van een kleuter, gaming, informatie- en communicatietechnologieën en gezondheidsbesparende technologieën. Ik pas ze toe in praktische activiteiten om het onderwijsproces te modelleren.
Vanuit het belangrijkste didactische principe van ontwikkelingseducatie breng ik verschillende vormen van het organiseren van kinderactiviteiten in de praktijk, integreer ik ze om de effectiviteit van het onderwijsproces te vergroten: experimenten en experimenten, rollenspellen, theatrale spellen, thematische excursies . Bij het selecteren van de inhoud van educatieve activiteiten houd ik rekening met de psychologische kenmerken van kinderen, hun gezondheidstoestand en gebruik ik een model van persoonlijkheidsgerichte interactie met kinderen. Ik houd me aan de principes van consistentie, systematiek en herhaling. Bij het werken met kleuters gebruik ik een persoonlijke-activiteitsbenadering die het mogelijk maakt om intellectuele vaardigheden en creativiteit te ontwikkelen in overeenstemming met de interesses en neigingen van elk kind.
Ik gebruik de technologie van een kleuterportfolio in mijn werk. Door een portfoliopresentatie te maken, kunt u individuele prestaties onthullen en, belangrijker nog, de inspanningen van ouders, leerlingen en leraren combineren in het creatieve proces.
Ik gebruik met succes informatie- en communicatietechnologieën in het onderwijsproces, waardoor ik de problemen van de binnenlandse voorschoolse pedagogiek kan oplossen, nieuwe technologieën kan gebruiken op alle gebieden van mijn activiteit en me altijd bewust kan zijn van pedagogische innovaties.
Ik maak actief gebruik van gezondheidsbesparende technologieën. Ze ontwikkelde een meerjarenwerkplan voor de lichamelijke ontwikkeling van kleuters, een kaartmap met buitenspelen, vingergymnastiek, ooggymnastiek en minuten lichamelijke opvoeding. Ik organiseer de optimale fysieke activiteit van kinderen, verschillende soorten verharding, acupressuur, ademhalingsoefeningen, corrigerende oefeningen na het slapen, muziektherapie, sprookjestherapie, ik werk in de modus van veranderende dynamische houdingen. Ik gebruik ook rek- en ritmische oefeningen in mijn werk.
Ik creëer de meest gunstige omstandigheden in het gezondheidscentrum van leerlingen, uitgerust met traditionele en niet-traditionele voordelen voor het versterken en behouden van de gezondheid van kinderen, die het psychologische comfort van het kind bieden, de ontwikkeling van negatieve verschijnselen voorkomen, hem aanmoedigen om fysiek werkzaamheid. Ik besteed veel aandacht aan individueel correctioneel werk ter preventie en correctie van platvoeten, bijziendheid en houdingsstoornissen bij kinderen. Er is een gestage daling in de incidentie van verkoudheid, de index van de gezondheid van kinderen in mijn groep in de afgelopen 3 jaar: in 2012, 89%; in 2013 - 84%; in 2014 - 88%. Het gemiddelde verzuim van één kind door ziekte ligt onder het regionale gemiddelde: in 2012 met 0,8%; in 2013 met 0,3%; in 2014 met 1,3%.
Ik zorg voor een veilig verblijf van kinderen op de kleuterschool. De indicator is de afwezigheid van feiten van blessures, calamiteiten en de afwezigheid van klachten.
Ik organiseer de zich ontwikkelende vak-ruimtelijke omgeving, rekening houdend met de federale staatsonderwijsnorm, die bijdraagt ​​aan de ontwikkeling van cognitieve interesse bij kinderen. Door in deze richting te werken, streef ik ernaar om ervoor te zorgen dat de omgeving veilig, gezondheidsbesparend en esthetisch aantrekkelijk is, zich ontwikkelt en een verlangen naar onafhankelijke activiteit veroorzaakt. De groepsruimte is voorwaardelijk verdeeld in centra, waardoor de groepsruimte optimaal kan worden gebruikt voor het organiseren van zinvolle educatieve activiteiten en de ontwikkeling van elk kind, waardoor een gunstig emotioneel en psychologisch klimaat in de groep ontstaat. Centers en hoeken worden geplaatst volgens de leeftijd van de kinderen. Al het materiaal is op een evenwichtige manier geselecteerd, volgens pedagogische waarde.
In mijn werk gebruik ik niet-traditionele vormen van communicatie met ouders: "Seminar voor moeders", "Business games". Ik houd ouderbijeenkomsten, over onderwerpen die gebaseerd zijn op het probleem: "Hier zijn ze, wat voor soort kinderen zijn 6-7 jaar oud", "Een gezond kind opvoeden", "Gedragscultuur". Bij ouderbijeenkomsten gebruik ik vragenlijsten voor ouders over het onderwerp van de bijeenkomst, presentaties van kinderactiviteiten, het tonen van foto's. Op dergelijke bijeenkomsten presenteer ik aan ouders de presentaties "Onze dag op de kleuterschool", "Onze reis naar het Krasnaya Gorka-museum", enz. In de groep organiseer ik wedstrijden voor ouders: "Herfstcadeaus voor knutselen en spelletjes", "Mama's gouden handen", "Nieuwe fantasie", "Niet-traditionele doe-het-zelf-apparatuur", enz. Ik heb positieve feedback van ouders - 96% en bedankbrieven van hen.
Leerlingen van mijn groep nemen deel aan verschillende wedstrijden en wedstrijden van verschillende niveaus: Sonya Vostrikova 1e plaats in de wedstrijd voor kindercreativiteit "I draw the world" (mei 2015), Senkova Yuliana 1e plaats in de regionale competitie van kinderchoreografische groepen "Steps to Succes 2015", Sofya Sabitova 1e plaats in het open kampioenschap van MBOU DOD "SDYUSHOR-1" (mei 2015), Pribytkina Kristina 1e plaats in stadscompetities onder kleuters (school "Sunny City", maart 2015), Samoilova Vika 3e plaats " Ballroomdanskampioenschap" Olympus (december 2012). Mijn leerlingen nemen deel aan de jaarlijkse burgervaderlandslievende Al-Russische actie "Rode Anjer".
Sinds 2013 leid ik een cirkel rond handmatig artistiek werk “We make ourself”. Het doel van de cirkel: de ontwikkeling van creatieve vermogens bij kinderen in de bovenbouw van de voorschoolse leeftijd door middel van artistiek werk. Er is een positieve trend (publicatie cirkelwerk op de link:
In 2012 plaatste ze haar elektronische portfolio op het onderwijsproject Maam. RU, waar ik mijn methodologische ontwikkelingen op mijn persoonlijke blog plaats, het werk en de ervaring van collega's bestudeer, mijn pedagogische ervaring deel en deelneem aan wedstrijden. Ik heb 115 goedgekeurde berichten op mijn persoonlijke blog gepubliceerd en 72 gouden postprijzen ontvangen.
Ik heb ook mijn eigen blog gemaakt op de internationale website "Educational and methodical office" (portfolio-adres), waar ik mijn masterclasses plaats, actief deelneem aan wedstrijden en lid ben van de expertraad en de jury. In 2015 ontving ze een diploma voor actieve deelname aan het werk van de deskundigenraad en de jury van de creatieve wedstrijd "Waltz of the Flowers" op de educatieve portaalwebsite.
Voor 2013 - 2015 nam ze actief deel aan het werk van de internationale website voor leraren "Educational and methodical office":
- Dankbaarheid voor actieve deelname aan het werk van het Onderwijs- en Methodologisch Kabinet;
- Dankbaarheid voor de voorbereiding van de deelnemers aan de wedstrijd "Lente DIY 2013";
- 1 plaats. "De beste masterclass" - Masterclass "Kip in de stijl van Tilda";
- 1 plaats. "Afstuderen 2015" - DIY-ideeën voor een afstudeerbal op de kleuterschool;
- 1 plaats. Masterclass over het maken van een didactische handleiding van golfkarton "Seasons", juli 2015;
- 2de plaats. "De beste masterclass van een leraar voorschoolse educatie." Voor een reeks masterclasses "Ambachten van koffiebonen";
- 2de plaats. "Herfst Caleidoscoop 2013" - Masterclass. Tabelsamenstelling "Miller's Yard";
- 2de plaats. "Vrolijke zomer 2014" Masterclass "Panel van koffiebonen. Koffiekop";
- 2de plaats. "Beste masterclass" Voor een serie masterclasses "Speelgoed in de stijl van Tilda";
- 2de plaats. "Sportserpentine" Behoud en bevordering van de gezondheid door middel van niet-traditionele vormen van organisatie van fysieke activiteiten in voorschoolse onderwijsinstellingen;
- 2de plaats. "Nieuwjaarsambachten 2014" Voor een reeks masterclasses "Nieuwjaarsambachten van koffiebonen";
- 3de plaats. "De beste masterclass van een leraar voorschoolse educatie" - Masterclass "Geldboom met je eigen handen";
- 3de plaats. "The Best Methodical Development" - Doe-het-zelf didactisch spel voor kleuters. Spelindeling "Huisdieren";
- 3de plaats. "De beste masterclass" Masterclass "Mini touw etalagepop"
- Diploma voor de actieve verspreiding van hun eigen pedagogische ervaring op de educatieve portaalwebsite
Ter ere van de 70e verjaardag van de Grote Overwinning nam ik actief deel aan de burgerlijke en patriottische actie "Rode Anjer - 2015", in de internetactie "Kinderen van Rusland voor de Vrede" (april 2015), heb ik een diploma van een deelnemer aan de wedstrijd van masterclasses in decoratieve en toegepaste kunst " Vivat Victory! binnen deze actie.
Ik ben deelnemer aan de wedstrijd "Kemerovo Woman of the Year - 2014" in de nominatie "Golden Hands".
Ik heb een publicatie in druk: het tijdschrift "Preschooler of Kuzbass" nr. 3 voor 2010, het artikel "Hardwerkende jongen."
Sinds 2014 Ik neem deel aan het basisplatform voor leerlingen van de opleidingen KRIPK en PRO, dat opereert vanuit onze kleuterschool. Een open les gegeven in de seniorengroep over de ontwikkeling van spraak "Lente, tekenen van de lente. Trekvogels", 2014, niet-traditionele lichamelijke opvoeding (met stretching) in de voorbereidende groep "Een leuk uitstapje naar de dierentuin", 2015.
Sinds 2014 Ik neem deel aan de pedagogische praktijk van studenten van het Kemerovo Pedagogisch College op basis van onze voorschoolse instelling.
Ik neem actief deel aan de lerarenraden van onze kleuterschool, ik bezoek de regio Moskou en de stad.
Masterclasses gegeven voor kleuterleidsters over de volgende onderwerpen: "Origami - herfstbladeren" (2013), "Modulaire origami - engelen" (2014); toonde een presentatie "Ideeën voor het ontwerpen van een zich ontwikkelende object-ruimtelijke omgeving met je eigen handen" (2013).
Herhaaldelijk open evenementen gehouden voor docenten van onze voorschoolse onderwijsinstelling:
les over cognitieve ontwikkeling "Reis naar het winterbos" (december 2012);
les over arbeidsactiviteit "Verzorging van kamerplanten" (2012)
laatste les "Laten we de dwerg helpen" (april 2013);
niet-traditionele les lichamelijke opvoeding "Reis naar de dierentuin" (januari 2015);
laatste les "Herhaal, maar leer - verscherp de geest" "(april 2015)
Op het niveau van de voorschoolse onderwijsinstelling won ze prijzen: 1e plaats in wedstrijden - "Ontwikkeling van een ruimtelijke omgeving", augustus 2015, "Gebruik van niet-traditionele vormen van organisatie van lichamelijke opvoedingsactiviteiten", januari 2014, "Boekenhoek ”, maart 2015; 2e plaats in de recensie - wedstrijd "De beste zomersite", juni 2012; 3e plaats in de recensie - wedstrijd "Hoek voor lokale geschiedenis", april 2014
Ik heb bedankbrieven en diploma's van de administratie van de kleuterschool.
Ik geef de volgende informatie over mezelf:
Geboortedatum, maand, jaar:
De functie die werd bekleed op het moment van certificering en de datum van benoeming voor deze functie, de opvoeder van MADOU nr. 203 "Kindergarten of a gecombineerd type", Kemerovo met ...
Onderwijs (wanneer en aan welke onderwijsinstelling voor beroepsonderwijs hij is afgestudeerd, de specialiteit en kwalificatie die hij heeft ontvangen)
1993, Anzhero - Sudzhensk Pedagogical College, specialiteit "Voorschools onderwijs", kwalificatie "Opvoeder in voorschoolse instellingen".
Informatie over geavanceerde training voor de laatste 5 jaar vóór het behalen van de certificering 2012 KRIPK en PRO volgens het educatieve programma "Theory and Practice of Preschool Education" - 120 uur; "Organisatie en planning van het onderwijsproces in overeenstemming met de FGT" - 8 uur
2015 KRIPK en PRO in voltijds - deeltijds onderwijsprogramma "Moderne aspecten van het waarborgen van de continuïteit van het kleuter- en lager algemeen onderwijs in de context van de federale staatsonderwijsnorm" - 120 uur.
Ervaring met pedagogisch werk (in de specialiteit) 16,5 jaar.
Totale werkervaring 20 jaar
In deze functie 16,5 jaar; in deze instelling 3 jaar 10 maanden.
Ik ben bekend met de procedure voor attestatie van onderwijzend personeel van staats- en gemeentelijke onderwijsinstellingen.
Ik geef toestemming voor de verwerking van mijn persoonlijke gegevens voor het opstellen van documenten tijdens de certificering.

Opvoeders die in voorschoolse onderwijsinstellingen werken, moeten hun kwalificaties eens in de vijf jaar bevestigen. Hiervoor dienen zij een aanvraag voor certificering in bij de lokale certificeringscommissie. De toegewezen categorie is vijf jaar geldig. Na het verstrijken ervan moet de leraar deze procedure opnieuw doorlopen. Om een ​​verklaring correct te schrijven, moet u vertrouwd raken met het monster. Je kunt het gratis downloaden aan het einde van het artikel.

Alle voorschoolse leraren moeten een verplichte certificering ondergaan. Hierdoor krijgen zij een bevestiging van hun geschiktheid voor de functie die zij vervullen. Aan het einde van de 5-jarige termijn van de kwalificatie wordt het examen opnieuw afgenomen.

Sommige groepen medewerkers van voorschoolse onderwijsinstellingen zijn vrijgesteld van deze verplichting. Onder hen:

• zwangere werknemers;
• vrouwen met zwangerschapsverlof, kinderopvang;
• beginnende leraren wiens ervaring nog geen twee jaar heeft bereikt;
• werknemers die 4 maanden of langer met ziekteverlof gingen.

Indien de werknemer zich toch wil laten certificeren, heeft hij het recht om een ​​aanvraag voor algemene voorwaarden te sturen.

Het verschil tussen vrijwillige certificering

Als u de eerste of hoogste categorie wilt behalen, moet de leraar van de voorschoolse onderwijsinstelling een vrijwillige certificering ondergaan. Je kunt je vaardigheden maar met één opdracht verbeteren. Zo kan een opvoeder zonder categorie, op basis van de resultaten van het examen, de eerste krijgen. Voor de benoeming van de hoogste categorie moet hij opnieuw een aanvraag indienen, maar niet eerder dan na twee jaar.

Belangrijk! Certificering is elke vijf jaar vereist, ongeacht de anciënniteit.

Als de leraar volgens de resultaten van het examen zijn professionele niveau niet heeft bevestigd, worden zijn kwalificaties verminderd. Daarna heeft de werkgever het recht (maar niet de plicht) om de arbeidsverhouding te beëindigen. Om zijn niveau te herstellen, kan de leraar omscholingscursussen volgen en zich vervolgens opnieuw certificeren.

Als het hoogste niveau verloren is gegaan, moet de leraar eerst de eerste categorie herstellen. Na twee jaar mag hij weer slagen voor het examen voor de benoeming van het hoogste niveau.

Wanneer een categorie is toegewezen op basis van de uitslag van het examen, wordt het besluit geacht op dezelfde dag in werking te zijn getreden. Een passende vermelding wordt gemaakt in het werkboek van de leraar. Tegelijkertijd kan hij rekenen op een salarisverhoging.

Een pakket documenten voor een commissie

Papers ter verificatie worden voorgelegd aan de commissie van de lokale onderwijsautoriteit. De datum en plaats van het aangewezen examen worden binnen een maand vastgesteld. De opvoeder wordt per post op de hoogte gebracht van de beslissing van de commissie.

U moet de volgende documenten overleggen:

1. Aanvraag voor leraar certificering.
2. Een kopie van het attestblad verkregen als resultaat van de vorige controle.
3. Een kopie van het diploma Pedagogisch Onderwijs.
4. Beschrijving en motivatiebrief van de werkgever.
5. Bij het wijzigen van de achternaam - een kopie van het bewijsstuk.

De tijd voor het behalen van de vrijwillige certificering wordt door de docent zelf bepaald. Hij moet zijn curriculum evalueren en de juiste periode kiezen om te solliciteren. Het is belangrijk om gegevens te verstrekken over voltooide wedstrijden en andere professionele evenementen. Het is noodzakelijk om een ​​veelzijdig beeld te tonen van de pedagogische activiteit van de opvoeder.

Tijdens het examen wordt er getest, examens afgenomen. Al deze metingen zijn erop gericht vast te stellen of het beroepsniveau van de kleuterleidster voldoet aan de eisen voor het eerste of hoogste niveau.

Hoe ziet een voorbeeldtoepassing eruit?

Om een ​​certificeringsaanvraag voor de eerste categorie opvoeder correct op te stellen, moet u rekening houden met voorbeelden. In de regel worden de formulieren verzonden naar de certificeringscommissie van de onderwijsautoriteit in een bepaald onderwerp van de Russische Federatie. Rechtsboven op de pagina staan ​​de gegevens van de geadresseerde.

1. Verzoek om certificering van de opvoeder voor de geselecteerde categorie.
2. Informatie over de huidige kwalificatie met een indicatie van de vervaldatum.
3. Redenen voor het toewijzen van een categorie. Bij het opsommen ervan richt de senior opleider zich op de vereisten voor de gekozen kwalificatie.
4. Opsomming van professionele evenementen waaraan de leraar van de kleutergroep heeft deelgenomen.
5. Informatie over de aanvrager. Hier geven ze gegevens aan over onderwijs, de algemene ervaring van pedagogische activiteit, werkervaring in een bepaalde voorschoolse onderwijsinstelling. Als je certificaten, vervolgopleidingen en andere verschillen hebt, dan moeten deze ook in de tekst van de aanvraag tot uiting komen.
6. Inspectie formulier. Het is mogelijk zowel in aanwezigheid van een leraar als bij verstek.
7. Datum en handtekening.

De nuances van het behalen van certificering

De werkgever stuurt de leraar voor certificering. In gevallen waarin één persoon in verschillende voorschoolse instellingen werkt, stuurt elk van de werkgevers hem om een ​​​​examen te ondergaan. Als een leraar meerdere functies tegelijk in één instelling vervult, kan hij worden getest op naleving van elk van hen.

Aandacht! De totale duur van de certificering vanaf de datum van benoeming van de commissievergadering mag niet langer zijn dan 2 maanden.

Wanneer een beslissing wordt genomen op basis van de resultaten van het onderzoek, wordt dit vastgelegd in het certificatieblad. Deze gegevens worden vervolgens weerspiegeld in het persoonlijk dossier van de opvoeder.