Weka stendi katika maktaba ya watoto. Nyenzo za habari "kona ya msomaji mchanga"
Nukuu kuhusu bibliografia na kazi ya utaratibu
NUKUU KUHUSU BIBLIOGRAFIA"Biblia yenyewe haitoi maarifa, lakini ndio ufunguo wa maarifa, ina uwezo wa kufungua ghala za maarifa. " / S.A. Vengerov /
Kuhusu mwongozo wa biblia- "... mwongozo wa biblia ni condenser ya kweli ya habari kuhusu utajiri wa kitabu." / I.G. Morgenstern/
"Bibliografia- msaidizi wako katika kuchagua vitabu. Kwa msaada wake, unaweza kufuata fasihi mpya, kuchukua nyenzo muhimu kwenye mada, chagua vitabu bora vya kusoma" /Bila mwandishi/
"Biblia ni udongo ambamo utamaduni wa kisasa hukua"/D. S. Likhachev/
"Msomaji wa Kisasa iko mbele ya Himalaya za maktaba katika nafasi ya mchimba dhahabu ambaye anahitaji kupata chembe za dhahabu katika wingi wa mchanga. Na biblia husaidia kupata nafaka hizi za dhahabu. / S.I. Vavilov /
Bibliografia- hii ni taaluma, hii ni sayansi, hii ni sanaa ya haiwezekani. Maadamu kitabu kinaishi, biblia pia itaishi, na kila aina ya hifadhidata na benki za data ni zana na zana zake mpya tu" /Bila mwandishi/
Bibliografia- hii ni eneo la shughuli, kazi kuu ya umma ambayo ni uhamisho wa makusudi wa habari kuhusu kazi zilizochapishwa kwa wasomaji. /Bila mwandishi/
utaalam wa maktaba inahitaji ujuzi na ujuzi wa utaratibu, na muhimu zaidi - maslahi na upendo kwa kazi. Kutoka kwa mwandishi wa maktaba inahitaji mtazamo mpana, ujuzi wa fasihi, uwezo wa kukuza kitabu kati ya wasomaji.
/ Lev Abramovich Levin (1909-1993), alikua. mwanahistoria wa kitabu, mwandishi wa biblia, mwalimu./
"Bibliografia alipata umuhimu wa msaidizi wa maendeleo ya sayansi zote, kwa upande mmoja, na kwa upande mwingine, mwongozo wa kuchagua vitabu vya kusoma" / A.N. Solovyov /
« Tafuta na utafute- kazi ya mwandishi wa biblia:
Kuwa na uwezo wa kutatua suala lolote, kuwa mwanaakiolojia wa maarifa"
/KATIKA. Nukhimovich/
« Kusudi la Biblia ya Marejeleo- kuanzisha na kusoma mawasiliano maalum katika mfumo wa "kitabu - msomaji", kwa kuchagua fasihi bora na kuihamisha kwa wasomaji. Ni biblia inayopendekezwa ambayo hupatanisha mazungumzo kati ya kitabu na msomaji. /Bila mwandishi/
Faida kuu ya mwongozo wa biblia inajumuisha ukweli kwamba ina uwezo wa kukusanya pamoja, kuzingatia habari kuhusu wingi wa kazi zilizochapishwa kutoka kwa mtazamo wowote unaovutia msomaji.
/ I.G. Morgenstern/
« Maarifa nusu ni kujua wapi pa kutafuta maarifa.
/NA. A. Sbitnev/
«… Habari ni rasilimali muhimu zaidi ya jamii ya kisasa. Na uwezo wa kutafuta, kupata, kuchakata na kutumia taarifa ni mojawapo ya vigezo muhimu vya kutathmini taaluma ya mtu wa kisasa.”
NUKUU KUHUSU KAZI YA MBINU
Methodisti- sio kisambazaji cha "mapishi" ya kimbinu yaliyotengenezwa tayari kwa maktaba, lakini "muundaji anayefanya kazi wa mpya, aliyeendelea katika utunzi."
/A.N. Vaneev/
Methodist ni mtaalamu wa maktaba wa kiwango cha juu zaidi: kiakili, mchambuzi, meneja, mwanasaikolojia, mwandishi-mhariri na kadhalika na kadhalika.. /
S. G. Matlina/
Methodisti unahitaji kuwa na uzoefu. Uzoefu wa wataalam wa mbinu ni jumla ya ujuzi, uwezo na tabia. Ujuzi na uzoefu huunda mtaalamu wa mbinu, kumsaidia kushawishi wasimamizi wa maktaba kwa undani zaidi, kuelewa vizuri zaidi, kuona mapungufu na njia za kuziondoa.
/Kutoka kwa kitabu: Avraeva, Yu.B. Mtaalamu wa mbinu za maktaba: formula ya mafanikio: mwongozo wa kisayansi na wa mbinu. / Yu.B. Avraeva, E.S. Ochirov. - M.: Liberia-Bibinform, 2008. - P.16.
Sanaa ya Kuwa Methodisti- hii ni sanaa ya kuwa karibu na wale wanaohitaji ujuzi, ujuzi, uzoefu; hii ni uwezo wa kufanya uchunguzi, kutambua nguvu na udhaifu wa wakutubi, uwezo wao wa ubunifu; ina maana ya kuwa katika mahitaji na si kupumzika juu ya laurels yetu, lakini mara kwa mara uppdatering maarifa, kuwa na uwezo wa kuhamisha kwa maktaba, kwa kutumia njia za kisasa za mawasiliano, na kusaidia kupata taarifa mkono wa kwanza.
Mafanikio ya mtaalam wa mbinu= mahitaji * (ishara ya kuzidisha) (utendaji + taaluma).
Methodist ya kisasa ni, kwanza kabisa, mkutubi mwenye nia moja, kiini chake katika habari mpya na nafasi ya kisheria. Methodist ya kisasa- ni msaidizi wa mkuu, kondakta wa sera ya serikali katika uwanja wa maktaba, ni mtaalamu katika usimamizi wa uvumbuzi, unaozingatia matokeo ya juu na uboreshaji wa kitaaluma unaoendelea.
Kauli mbiu ya Wamethodisti: "Fikiria kimataifa, tenda ndani ya nchi, fanya kazi kulingana na uwezo wako!"
« Pata pamoja- huu ni mwanzo,
Kukaa pamoja ni maendeleo
Kufanya kazi pamoja ni mafanikio."
/Henry Ford/
« Ikiwa una apple na nina apple na tunabadilishana, basi tutakuwa na apple iliyobaki. Lakini ikiwa una wazo na mimi nina wazo na tukabadilishana mawazo haya, basi tutakuwa na mawazo mawili."
Nukuu kuhusu bibliografia na kazi ya utaratibu
NUKUU KUHUSU BIBLIOGRAFIA"Biblia yenyewe haitoi maarifa, lakini ndio ufunguo wa maarifa, ina uwezo wa kufungua ghala za maarifa. " / S.A. Vengerov /
Kuhusu mwongozo wa biblia- "... mwongozo wa biblia ni condenser ya kweli ya habari kuhusu utajiri wa kitabu." / I.G. Morgenstern/
"Bibliografia- msaidizi wako katika kuchagua vitabu. Kwa msaada wake, unaweza kufuata fasihi mpya, kuchukua nyenzo muhimu kwenye mada, chagua vitabu bora vya kusoma" /Bila mwandishi/
"Biblia ni udongo ambamo utamaduni wa kisasa hukua"/D. S. Likhachev/
"Msomaji wa Kisasa iko mbele ya Himalaya za maktaba katika nafasi ya mchimba dhahabu ambaye anahitaji kupata chembe za dhahabu katika wingi wa mchanga. Na biblia husaidia kupata nafaka hizi za dhahabu. / S.I. Vavilov /
Bibliografia- hii ni taaluma, hii ni sayansi, hii ni sanaa ya haiwezekani. Maadamu kitabu kinaishi, biblia pia itaishi, na kila aina ya hifadhidata na benki za data ni zana na zana zake mpya tu" /Bila mwandishi/
Bibliografia- hii ni eneo la shughuli, kazi kuu ya umma ambayo ni uhamisho wa makusudi wa habari kuhusu kazi zilizochapishwa kwa wasomaji. /Bila mwandishi/
utaalam wa maktaba inahitaji ujuzi na ujuzi wa utaratibu, na muhimu zaidi - maslahi na upendo kwa kazi. Kutoka kwa mwandishi wa maktaba inahitaji mtazamo mpana, ujuzi wa fasihi, uwezo wa kukuza kitabu kati ya wasomaji.
/ Lev Abramovich Levin (1909-1993), alikua. mwanahistoria wa kitabu, mwandishi wa biblia, mwalimu./
"Bibliografia alipata umuhimu wa msaidizi wa maendeleo ya sayansi zote, kwa upande mmoja, na kwa upande mwingine, mwongozo wa kuchagua vitabu vya kusoma" / A.N. Solovyov /
« Tafuta na utafute- kazi ya mwandishi wa biblia:
Kuwa na uwezo wa kutatua suala lolote, kuwa mwanaakiolojia wa maarifa"
/KATIKA. Nukhimovich/
« Kusudi la Biblia ya Marejeleo- kuanzisha na kusoma mawasiliano maalum katika mfumo wa "kitabu - msomaji", kwa kuchagua fasihi bora na kuihamisha kwa wasomaji. Ni biblia inayopendekezwa ambayo hupatanisha mazungumzo kati ya kitabu na msomaji. /Bila mwandishi/
Faida kuu ya mwongozo wa biblia inajumuisha ukweli kwamba ina uwezo wa kukusanya pamoja, kuzingatia habari kuhusu wingi wa kazi zilizochapishwa kutoka kwa mtazamo wowote unaovutia msomaji.
/ I.G. Morgenstern/
« Maarifa nusu ni kujua wapi pa kutafuta maarifa.
/NA. A. Sbitnev/
«… Habari ni rasilimali muhimu zaidi ya jamii ya kisasa. Na uwezo wa kutafuta, kupata, kuchakata na kutumia taarifa ni mojawapo ya vigezo muhimu vya kutathmini taaluma ya mtu wa kisasa.”
NUKUU KUHUSU KAZI YA MBINU
Methodisti- sio kisambazaji cha "mapishi" ya kimbinu yaliyotengenezwa tayari kwa maktaba, lakini "muundaji anayefanya kazi wa mpya, aliyeendelea katika utunzi."
/A.N. Vaneev/
Methodist ni mtaalamu wa maktaba wa kiwango cha juu zaidi: kiakili, mchambuzi, meneja, mwanasaikolojia, mwandishi-mhariri na kadhalika na kadhalika.. /
S. G. Matlina/
Methodisti unahitaji kuwa na uzoefu. Uzoefu wa wataalam wa mbinu ni jumla ya ujuzi, uwezo na tabia. Ujuzi na uzoefu huunda mtaalamu wa mbinu, kumsaidia kushawishi wasimamizi wa maktaba kwa undani zaidi, kuelewa vizuri zaidi, kuona mapungufu na njia za kuziondoa.
/Kutoka kwa kitabu: Avraeva, Yu.B. Mtaalamu wa mbinu za maktaba: formula ya mafanikio: mwongozo wa kisayansi na wa mbinu. / Yu.B. Avraeva, E.S. Ochirov. - M.: Liberia-Bibinform, 2008. - P.16.
Sanaa ya Kuwa Methodisti- hii ni sanaa ya kuwa karibu na wale wanaohitaji ujuzi, ujuzi, uzoefu; hii ni uwezo wa kufanya uchunguzi, kutambua nguvu na udhaifu wa wakutubi, uwezo wao wa ubunifu; ina maana ya kuwa katika mahitaji na si kupumzika juu ya laurels yetu, lakini mara kwa mara uppdatering maarifa, kuwa na uwezo wa kuhamisha kwa maktaba, kwa kutumia njia za kisasa za mawasiliano, na kusaidia kupata taarifa mkono wa kwanza.
Mafanikio ya mtaalam wa mbinu= mahitaji * (ishara ya kuzidisha) (utendaji + taaluma).
Methodist ya kisasa ni, kwanza kabisa, mkutubi mwenye nia moja, kiini chake katika habari mpya na nafasi ya kisheria. Methodist ya kisasa- ni msaidizi wa mkuu, kondakta wa sera ya serikali katika uwanja wa maktaba, ni mtaalamu katika usimamizi wa uvumbuzi, unaozingatia matokeo ya juu na uboreshaji wa kitaaluma unaoendelea.
Kauli mbiu ya Wamethodisti: "Fikiria kimataifa, tenda ndani ya nchi, fanya kazi kulingana na uwezo wako!"
« Pata pamoja- huu ni mwanzo,
Kukaa pamoja ni maendeleo
Kufanya kazi pamoja ni mafanikio."
/Henry Ford/
« Ikiwa una apple na nina apple na tunabadilishana, basi tutakuwa na apple iliyobaki. Lakini ikiwa una wazo na mimi nina wazo na tukabadilishana mawazo haya, basi tutakuwa na mawazo mawili."
Haiwezekani kufikiria maktaba ya kisasa leo bila vielelezo vinavyoelekezwa kwa maombi ya wasomaji. Njia za kuona za uenezi wa fasihi zinaweza kuonyeshwa katika muundo wa maonyesho ya riwaya za vitabu, safu za mada, kolagi, katika utumiaji wa michoro za maktaba, mabango ya applique, katalogi za rangi, nk.
Utahitaji
- - anasimama;
- - vitabu;
- - seti ya samani za upholstered;
- - meza za kahawa.
Maagizo
Licha ya uteuzi mkubwa wa vifaa vya kuona, sio kila maktaba hutumia kupamba kona msomaji. Matatizo kawaida huhusishwa na nafasi isiyotosha inayotumika inayokaliwa na maktaba. Kwa kona msomaji ilikuwa ya kuelimisha na inayoonekana iwezekanavyo, fuata mapendekezo kadhaa.
Wakati wa kutengeneza kona msomaji kumbuka kwamba kuijaza kwa idadi kubwa ya vitabu huvuruga usikivu wa wageni wa maktaba. Kwa hiyo, tumia picha za picha kulingana na vielelezo vya rangi.
Ili kuzingatia kanuni ya upatikanaji wa habari iliyowekwa kwenye kona msomaji, tengeneza eneo la "kualika". Ili kufanya hivyo, tengeneza msimamo wa habari kulingana na mfano wa ngazi mbalimbali, kwa kuzingatia maslahi ya wasomaji wa umri tofauti. Igawe katika kanda tatu: habari kwa walimu, wazazi, wanafunzi wa shule ya upili; habari ya kuvutia na muhimu kwa kategoria zote za wasomaji; habari kwa wasomaji wanaoanza. Wakati huo huo, ni bora kupanga kanda katika suluhisho la mtindo tofauti.
Ingiza kona msomaji maonyesho ya vitabu vya riwaya. Inaweza kusasishwa mara kwa mara kwa kubadilisha vichwa vya sehemu, kwa kuzingatia mahitaji ya msomaji. Kwa kuongeza, mwezi ambao maonyesho ya wazi yanapangwa huathiri uchaguzi wa bidhaa mpya kuonyeshwa. Kwa mfano, Mei - usiku wa likizo ya majira ya joto - kunaweza kuwa na mahitaji ya kazi za programu katika fasihi.
Kulingana na madhumuni ya ukumbi ambayo iko kona msomaji, unaweza kupanga rafu za mada na vifaa, kwa mfano, kwenye historia ya mitaa, kwenye sehemu mbalimbali za mtaala (kamusi, encyclopedias, vitabu vya kiada, nk).
Ili kuzingatia maoni kutoka kwa msomaji, tenga mahali kwenye kona ambapo mgeni anaweza kuacha maoni, kutoa matakwa, kutoa shukrani kwa wafanyakazi wa maktaba, nk.
Makini, tu LEO!
Yote ya kuvutia
Maktaba zimeundwa tangu nyakati za zamani. Watu waligundua haraka thamani ya habari iliyorekodiwa, hitaji la kuihifadhi na kuizalisha tena. Maktaba za kisasa hutofautiana kutoka kwa kila mmoja kwa saizi ya umiliki wao, bajeti na madhumuni.…
Maendeleo na kuenea kwa mtandao, upatikanaji wa habari kwa karibu kila mtumiaji husababisha kuzorota kwa maisha ya maktaba. Kwa kuongezeka, swali linatokea: maktaba ni nini kwa wakati wetu? Maktaba kwa sasa...
Maonyesho ya maktaba ni onyesho la umma la kazi zilizochapishwa na kuchapishwa kwa utaratibu maalum na vyombo vya habari vingine vinavyopendekezwa kwa watumiaji wa maktaba kwa ukaguzi na ujuzi. Maktaba za kisasa zina muda mrefu ...
Kona ya mlaji ni stendi ndogo ambayo ina karatasi zenye thamani zaidi na zinazofunga kisheria ambazo mnunuzi (mtumiaji) anahitaji. Kuonekana kwa kona na yaliyomo haijainishwa na kitendo chochote cha udhibiti, hata hivyo, wakaguzi ...
Muundo wa taasisi za watoto unapaswa kutofautiana tu katika aesthetics ya kuona, lakini pia katika maudhui. Ni muhimu hasa kuzingatia kanuni hii wakati wa kujenga kona ya afya katika shule ya chekechea. Utahitaji - anasimama; - kizuizi cha habari; - ...
Msimamo wa kifedha wa gazeti lolote, iwe limechapishwa kwenye karatasi au ni vyombo vya habari vya elektroniki, moja kwa moja inategemea idadi ya wasomaji wake. Kwa hiyo, kuongeza kiashiria hiki ni lengo kuu la kazi ya bodi nzima ya wahariri. Na hapa sio ...
Kusudi kuu la maonyesho ni kuvutia umakini wa wasomaji. Lakini uwepo wake tu hauwezi kukabiliana na kazi hii - muundo sahihi wa maonyesho ya kitabu una jukumu muhimu. Maagizo 1Amua mwelekeo wa maonyesho ya vitabu. Kutoka kwa hii…
Maktaba ya shule hutumikia wasomaji wake katika miaka yote ambayo wanahudhuria taasisi ya elimu. Kazi kuu ya uhifadhi huu wa vitabu ni kuwapa wanafunzi vitabu na vitabu vya kusoma kulingana na mtaala wa shule.…
Ili kufanya mchakato wa kujifunza sio boring, lakini kuvutia, uzalishaji na ubunifu, mwalimu anahitaji kuzingatia muundo wa darasani. Hii itamruhusu mwalimu kuwatia moyo watoto kufanya vyema katika masomo yao, na pia itawatia moyo…
Vyama vya wafanyakazi havipo katika kila shirika. Walakini, hii ni idara muhimu sana kwa wafanyikazi. Ni yeye ambaye hufuatilia kufuata kanuni za kazi na mwajiri na kusaidia wafanyikazi kutatua maswala yote yenye ubishani. Maagizo 1Kwa usajili ...
Kona ya shule ina kusudi moja muhimu sana. Inapaswa kuunda hali ya hewa na kufanya kujifunza kuvutia zaidi na kufurahisha kwa wanafunzi. Baada ya yote, kona ya shule kimsingi ni mahali pa kupumzika. Kwa hivyo, wakati wa kuunda, unahitaji kuzingatia ...
Kona ya ubunifu iliyoundwa vizuri ni mapambo halisi kwa kikundi cha chekechea, studio ya sanaa au darasa la shule. Kazi zilizoonyeshwa sio tu kipengele cha mapambo mkali. Wanahamasisha kwa mafanikio zaidi, kwa macho ...
Kila siku tunakabiliwa na habari "inayomimina" juu yetu kutoka pande zote. Karibu kila mahali, na katika maktaba pia, tunaona stendi, vipeperushi, vipeperushi ambavyo sisi ... hatuoni tena. Je, wasomaji wetu wanasoma misimamo yetu? Je, wanapata taarifa wanazohitaji huko?
Ninaona kuwa wataalamu wenzangu juu ya mada ya vituo vya habari wameandika mapendekezo mazuri. Wacha tuanze nao, kwa kweli.
..." Lengo kuu la kuvutia wasomaji kwenye maktaba sio sana kuanzishwa kwa huduma mbalimbali, lakini kuhakikisha mahitaji yao, kukuza bidhaa za kiakili na huduma sawa.
Ukuzaji- hizi ni aina mbalimbali za habari, ushawishi wa watumiaji au vikumbusho vya huduma na bidhaa za maktaba.
Kuu kazi Kukuza huduma za maktaba ni:
malezi ya picha ya kifahari (picha) ya maktaba katika akili za idadi ya watu, wawakilishi wa serikali za mitaa, mashirika ya umma, nk;
taarifa kuhusu huduma mpya zinazoletwa na maktaba;
kudumisha umaarufu wa huduma za maktaba zilizopo, kuwashawishi watumiaji kuzidai;
kuwafahamisha watumiaji watarajiwa kuhusu wakati, mahali na masharti ya utoaji wa huduma;
kulenga umakini wa watumiaji kwenye sifa na manufaa mahususi za huduma za maktaba zinazotolewa, juu ya uhuru wa aina za msingi za huduma.
Picha za kwanza kwenye mada "maktaba", "maktaba". Matumizi ya maneno haya ni maarufu zaidi kwa jina la anasimama - hapa ni ulimwengu, na jiji, na dossier, na kona na courier. Kwa maoni yangu, majina yoyote yanaonekana kustahili, jambo kuu ni kwamba "mjumbe" hubadilisha habari mara moja, "ulimwengu" unaonyesha kiwango cha "kimataifa", na "dossier" ... kwa njia, ni nini ndani yako " taarifa", waheshimiwa wakutubi?
Tunaendelea kusoma vituo vya habari. Wenzake wanapendekeza kujaza rasilimali na nyenzo zifuatazo:
Maelezo ya msingi: jina la maktaba; mtandao wa maktaba ambayo ni sehemu yake; njia ya uendeshaji; JINA KAMILI. mkutubi; muundo wa mfuko
Malengo na malengo ya maktaba katika shirika la huduma za maktaba kwa idadi ya watu;
Sheria za kutumia maktaba;
Taarifa kuhusu huduma zinazotolewa na maktaba, kuhusu aina za utoaji wao;
Taarifa kuhusu vyama vya wapenzi, vilabu vya maslahi (kama zipo): mpango wa kazi, malengo, malengo, n.k.;
Diploma, shukrani kwa matokeo yaliyopatikana katika kazi;
Matangazo kuhusu matukio ya sasa, mipango ya kazi ya kila mwezi, nk;
Kuchapisha bidhaa.
Kila moja ya viwanja, kwa maoni yangu, inastahili umakini wetu. Nini unadhani; unafikiria nini?
Na wakati unatazama picha, nitaendelea.Sote tunaelewa hiloStendi ya habari inapaswa kuwa mahali pazuri kwa watumiaji kujijulisha. Inashauriwa kuangazia msimamo, haswa ikiwa iko nje ya maktaba. Nyenzo, matangazo lazima yasasishwe kwa wakati unaofaa ili msimamo usiwe na habari za kizamani. Bila shaka, tumia seti ya kompyuta. Nini kingine? Unapendaje uwepo wa neno "habari" katika kichwa cha vituo? Hilo linaonekana kuwa neno zuri, lakini wakutubi wakati mwingine hubebwa na tunasoma na kusoma na kusoma "habari". Afadhali kuwa na Jiji la Maktaba.
Michache tu ya mistari kuhusu muundo wa vifaa. Na hapo juu kwenye picha na chini utaona chaguzi za kubuni. Hili ni suala la kibinafsi (na la kifedha) kwa kila maktaba. Lakini wakati mwingine tunaona picha kama hiyo - baadhi ya maktaba, bila ado zaidi, katika "mifuko" iliyopendekezwa ina maandishi zaidi na wacha iwe hutegemea wenyewe. Na wengine wanapenda sana kila kitu shiny na zinageuka kuwa maandishi hayana umuhimu tena.
Sisi, wasimamizi wa maktaba, mara nyingi husahau kuwa watu wa kawaida watasoma "habari" yetu (usisahau kutenga visima kando kwa watu wazima na watoto), ambao hawajali jinsi maktaba yetu inaitwa nzuri na ndefu. Wanataka kuona kinachotokea katika maktaba hii - ni matukio gani, huduma gani, lini na katika idara gani inaweza kufanywa, na wapi kumleta mtoto. Vitambaa vikubwa vilivyojaa maandishi HAZIFANYI KAZI. Ole na ah.
Bila shaka, tunafuata maendeleo ya kila mmoja wetu, tunazingatia nchi za nje, na kuja na kitu chetu. Sifa zilizo hapo juu sio mbaya au zinahitaji uboreshaji. Kila mmoja wao ni mzuri, lakini MSOMAJI ANAHITAJI MWINGINE.
UFUPI. UWEZO. SI KIWANGO.
|
| mfano mzuri wa ufupi |
Tafakari nzuri sana juu ya mada ya stendi, napendekeza kusoma kutoka kwa mmoja wa wakutubi wenzetu. Majibu ya maswali haya yanaweza kuwa tofauti kwa kila mtunza maktaba. Na hii ni nzuri, kwa sababu katika kesi hii tutashughulika na "maneno yasiyo ya jumla" ambayo wasomaji hupita bila kuacha.
1. Unahitaji stendi ngapi?Kunaweza kuwa na kadhaa yao: katika foyer, kwenye usajili, katika chumba cha kusoma, katika idara nyingine na vyumba vya kazi. Kila mmoja wao ana malengo na malengo yake.
Katika kushawishi - taarifa ya jumla kuhusu maktaba: jina kamili, posta na barua pepe, waanzilishi, viongozi, washirika, Mission, tuzo. Pengine, taarifa kuhusu nyaraka za udhibiti zinafaa: Mkataba, Kanuni, Orodha za bei kwa huduma zilizolipwa ..., kulingana na ambayo maktaba inafanya kazi. Haifai kuchapisha maandishi kamili ya hati hizi, inatosha kuziorodhesha na kuwaambia walipo, ni nani wa kuwasiliana nao. Huu hapa ni muundo wa maktaba: jina la idara (matawi), jinsi zinavyoweza kuwasaidia wasomaji/watumiaji, jinsi ya kuzipata, nani wa kuwasiliana naye... Taarifa kuhusu maktaba ya jumla, matukio ya wilaya/mji na matangazo.
Ipasavyo, katika idara - habari zaidi juu ya idara: juu ya wafanyikazi, rasilimali, huduma, hafla, mafanikio ...
2. Stendi ziko wapi na wapi? Spatially: karibu na mfuko, kwa exit, karibu na katalogi, na mimbari? … Inategemea na ukubwa wa chumba na wazo la dhana. Kwenye vidonge maalum, mabango, vituo vya maonyesho, rafu za vitabu, kwenye ukuta, kwa kutumia vifaa vilivyoboreshwa?... Ninajua kwamba kuna baadhi ya awali sana.
3. Je, ni stendi gani zinahitajika: kudumu au kutofautiana? Kujua au kusafiri (kuelezea wapi, nini na jinsi ya kupata)? Kunaweza kuwa na zote mbili. Inawezekana kufanya sehemu mbili kwenye msimamo mmoja. Kisha uwiano wa sehemu ni nini? Mara kwa mara ya kusasisha sehemu ya kutofautisha?
4. Sehemu na mada ya msimamo? Zinategemea kile tunachotaka kuwaambia wasomaji/watumiaji, nini cha kuonyesha, kile cha kushawishi… Zinaweza pia kudumu na kubadilika kwa zinazofaa zaidi.
6. Je, maandiko, sehemu na mada zitapangwaje kwenye stendi? Inawezekana kulingana na kanuni ya ukurasa wa kitabu:
kushoto kwenda kulia, juu hadi chini. Inaweza kuwa centrifugal. Katikati ni isiyo ya kizuizi, maelezo fulani ambayo huvutia umakini: alama ya swali na swali lenyewe, picha, doa nyeusi ... Katika maktaba ya watoto, talismans, mashujaa wa fasihi hutumiwa kwa kusudi hili ..., na kisha, kwa kando ya kusimama - maandiko , akifunua maana ya yasiyo ya kuacha. Maandishi na picha zilizo katika sehemu ya juu ya kulia zinatambulika vyema: kunaweza kuwa na habari muhimu zaidi au ya haraka hapa. Je, kutakuwa na mawazo gani mengine?
7. Je, mpango wa rangi utatumika na jinsi gani? Ni rangi gani zitabeba mzigo mkuu wa semantic? Hakikisha kufafanua na kwa usahihi kutumia mchanganyiko wa rangi. Hapa unaweza pia kuzingatia ni fonti gani zinaweza kutumika. Bila shaka, uchapishaji wa kompyuta unaonekana bora, lakini kulingana na wazo hilo, kwa nini usitumie kazi ya kipekee ya msanii.
8. Ni sifa gani za mtindo, lugha? Inategemea sana eneo la vituo na, ipasavyo, madhumuni yaliyokusudiwa. Maandishi rasmi - mtindo wa biashara na lugha. Mialiko ya tukio kwa kawaida ni lugha ya hisia zaidi. Kunaweza kuwa na chaguzi za mtindo kwa watoto na vijana, wanafunzi na wastaafu. Jambo kuu ni kwamba haipaswi kuwa na sauti ya kuamuru, ahadi za kuzuia na za adhabu.
9. Je, kutakuwa na rufaa kwa wasomaji? Ni aina gani: salamu, swali, wito wa tathmini, hakiki? Ubinafsishaji wa jumla: rafiki mpendwa, msomaji mpendwa ..., au kikundi cha jumla: wanafunzi wanaoheshimiwa, wastaafu ...
10. Je, inapaswa kuwa maingiliano? Ikiwa ndivyo, maoni yatafanyikaje: mifuko maalum ya maelezo, maswali, ishara za rangi kwa kupiga kura; mahali pa kurekodi mtandaoni, ("uzio" wa hakiki), wasiliana na njia za mawasiliano? Nini kingine? Hivi karibuni, maktaba zimeanza kutumia kikamilifu zana za habari za elektroniki: mstari wa kukimbia, kufuatilia kompyuta. Labda wakati utakuja, tutatumia hologramu. Na unafikiri nini? Na bado sijasema nini?
Lakini muhimu zaidi, kwa kuwa tunaishi katika enzi ya teknolojia ya hali ya juu, inamaanisha kwamba habari ambayo tunataka kufikisha kwa raia inapaswa kuwa iko kwenye vituo vya habari vya hali ya juu, vya kisasa.
Ubao wa habari unaoingiliana unaomtambua msomaji kwa kuona si njozi tena! Badala ya kusimama tuli katika muundo wa "monologue", suluhu za kiteknolojia tayari zimeundwa ambazo zinaunganishwa na mifumo ya Ishara za Dijiti na kuruhusu sio tu kuleta habari kwa watumiaji, lakini pia kutoa. maoni: kuchambua ni watu wangapi wanaosoma habari iliyowekwa kwenye ubao, ni muda gani wanaotumia karibu nayo, tathmini majibu ya mtumiaji wa habari, kuamua umri, jinsia, hali ya kijamii ya "wasomaji".
P.S. Jinsi ya kuwasilisha tovuti kwa wasomaji (kwa mfano wa maktaba huko Arzamas)
Kila siku tunakabiliwa na habari "inayomimina" juu yetu kutoka pande zote. Karibu kila mahali, na katika maktaba pia, tunaona stendi, vipeperushi, vipeperushi ambavyo sisi ... hatuoni tena. Je, wasomaji wetu wanasoma misimamo yetu? Je, wanapata taarifa wanazohitaji huko?
Ninaona kuwa wataalamu wenzangu juu ya mada ya vituo vya habari wameandika mapendekezo mazuri. Wacha tuanze nao, kwa kweli.
..." Lengo kuu la kuvutia wasomaji kwenye maktaba sio sana kuanzishwa kwa huduma mbalimbali, lakini kuhakikisha mahitaji yao, kukuza bidhaa za kiakili na huduma sawa.
Ukuzaji- hizi ni aina mbalimbali za habari, ushawishi wa watumiaji au vikumbusho vya huduma na bidhaa za maktaba.
Kuu kazi Kukuza huduma za maktaba ni:
malezi ya picha ya kifahari (picha) ya maktaba katika akili za idadi ya watu, wawakilishi wa serikali za mitaa, mashirika ya umma, nk;
taarifa kuhusu huduma mpya zinazoletwa na maktaba;
kudumisha umaarufu wa huduma za maktaba zilizopo, kuwashawishi watumiaji kuzidai;
kuwafahamisha watumiaji watarajiwa kuhusu wakati, mahali na masharti ya utoaji wa huduma;
kulenga umakini wa watumiaji kwenye sifa na manufaa mahususi za huduma za maktaba zinazotolewa, juu ya uhuru wa aina za msingi za huduma.
Picha za kwanza kwenye mada "maktaba", "maktaba". Matumizi ya maneno haya ni maarufu zaidi kwa jina la anasimama - hapa ni ulimwengu, na jiji, na dossier, na kona na courier. Kwa maoni yangu, majina yoyote yanaonekana kustahili, jambo kuu ni kwamba "mjumbe" hubadilisha habari mara moja, "ulimwengu" unaonyesha kiwango cha "kimataifa", na "dossier" ... kwa njia, ni nini ndani yako " taarifa", waheshimiwa wakutubi?
Tunaendelea kusoma vituo vya habari. Wenzake wanapendekeza kujaza rasilimali na nyenzo zifuatazo:
Maelezo ya msingi: jina la maktaba; mtandao wa maktaba ambayo ni sehemu yake; njia ya uendeshaji; JINA KAMILI. mkutubi; muundo wa mfuko
Malengo na malengo ya maktaba katika shirika la huduma za maktaba kwa idadi ya watu;
Sheria za kutumia maktaba;
Taarifa kuhusu huduma zinazotolewa na maktaba, kuhusu aina za utoaji wao;
Taarifa kuhusu vyama vya wapenzi, vilabu vya maslahi (kama zipo): mpango wa kazi, malengo, malengo, n.k.;
Diploma, shukrani kwa matokeo yaliyopatikana katika kazi;
Matangazo kuhusu matukio ya sasa, mipango ya kazi ya kila mwezi, nk;
Kuchapisha bidhaa.
Kila moja ya viwanja, kwa maoni yangu, inastahili umakini wetu. Nini unadhani; unafikiria nini?
Na wakati unatazama picha, nitaendelea.Sote tunaelewa hiloStendi ya habari inapaswa kuwa mahali pazuri kwa watumiaji kujijulisha. Inashauriwa kuangazia msimamo, haswa ikiwa iko nje ya maktaba. Nyenzo, matangazo lazima yasasishwe kwa wakati unaofaa ili msimamo usiwe na habari za kizamani. Bila shaka, tumia seti ya kompyuta. Nini kingine? Unapendaje uwepo wa neno "habari" katika kichwa cha vituo? Hilo linaonekana kuwa neno zuri, lakini wakutubi wakati mwingine hubebwa na tunasoma na kusoma na kusoma "habari". Afadhali kuwa na Jiji la Maktaba.
Michache tu ya mistari kuhusu muundo wa vifaa. Na hapo juu kwenye picha na chini utaona chaguzi za kubuni. Hili ni suala la kibinafsi (na la kifedha) kwa kila maktaba. Lakini wakati mwingine tunaona picha kama hiyo - baadhi ya maktaba, bila ado zaidi, katika "mifuko" iliyopendekezwa ina maandishi zaidi na wacha iwe hutegemea wenyewe. Na wengine wanapenda sana kila kitu shiny na zinageuka kuwa maandishi hayana umuhimu tena.
Sisi, wasimamizi wa maktaba, mara nyingi husahau kuwa watu wa kawaida watasoma "habari" yetu (usisahau kutenga visima kando kwa watu wazima na watoto), ambao hawajali jinsi maktaba yetu inaitwa nzuri na ndefu. Wanataka kuona kinachotokea katika maktaba hii - ni matukio gani, huduma gani, lini na katika idara gani inaweza kufanywa, na wapi kumleta mtoto. Vitambaa vikubwa vilivyojaa maandishi HAZIFANYI KAZI. Ole na ah.
Bila shaka, tunafuata maendeleo ya kila mmoja wetu, tunazingatia nchi za nje, na kuja na kitu chetu. Sifa zilizo hapo juu sio mbaya au zinahitaji uboreshaji. Kila mmoja wao ni mzuri, lakini MSOMAJI ANAHITAJI MWINGINE.
UFUPI. UWEZO. SI KIWANGO.
|
|
| mfano mzuri wa ufupi |
Tafakari nzuri sana juu ya mada ya stendi, napendekeza kusoma kutoka kwa mmoja wa wakutubi wenzetu. Majibu ya maswali haya yanaweza kuwa tofauti kwa kila mtunza maktaba. Na hii ni nzuri, kwa sababu katika kesi hii tutashughulika na "maneno yasiyo ya jumla" ambayo wasomaji hupita bila kuacha.
1. Unahitaji stendi ngapi?Kunaweza kuwa na kadhaa yao: katika foyer, kwenye usajili, katika chumba cha kusoma, katika idara nyingine na vyumba vya kazi. Kila mmoja wao ana malengo na malengo yake.
Katika kushawishi - taarifa ya jumla kuhusu maktaba: jina kamili, posta na barua pepe, waanzilishi, viongozi, washirika, Mission, tuzo. Pengine, taarifa kuhusu nyaraka za udhibiti zinafaa: Mkataba, Kanuni, Orodha za bei kwa huduma zilizolipwa ..., kulingana na ambayo maktaba inafanya kazi. Haifai kuchapisha maandishi kamili ya hati hizi, inatosha kuziorodhesha na kuwaambia walipo, ni nani wa kuwasiliana nao. Huu hapa ni muundo wa maktaba: jina la idara (matawi), jinsi zinavyoweza kuwasaidia wasomaji/watumiaji, jinsi ya kuzipata, nani wa kuwasiliana naye... Taarifa kuhusu maktaba ya jumla, matukio ya wilaya/mji na matangazo.
Ipasavyo, katika idara - habari zaidi juu ya idara: juu ya wafanyikazi, rasilimali, huduma, hafla, mafanikio ...
2. Stendi ziko wapi na wapi? Spatially: karibu na mfuko, kwa exit, karibu na katalogi, na mimbari? … Inategemea na ukubwa wa chumba na wazo la dhana. Kwenye vidonge maalum, mabango, vituo vya maonyesho, rafu za vitabu, kwenye ukuta, kwa kutumia vifaa vilivyoboreshwa?... Ninajua kwamba kuna baadhi ya awali sana.
3. Je, ni stendi gani zinahitajika: kudumu au kutofautiana? Kujua au kusafiri (kuelezea wapi, nini na jinsi ya kupata)? Kunaweza kuwa na zote mbili. Inawezekana kufanya sehemu mbili kwenye msimamo mmoja. Kisha uwiano wa sehemu ni nini? Mara kwa mara ya kusasisha sehemu ya kutofautisha?
4. Sehemu na mada ya msimamo? Zinategemea kile tunachotaka kuwaambia wasomaji/watumiaji, nini cha kuonyesha, kile cha kushawishi… Zinaweza pia kudumu na kubadilika kwa zinazofaa zaidi.
6. Je, maandiko, sehemu na mada zitapangwaje kwenye stendi? Inawezekana kulingana na kanuni ya ukurasa wa kitabu:
kushoto kwenda kulia, juu hadi chini. Inaweza kuwa centrifugal. Katikati ni isiyo ya kizuizi, maelezo fulani ambayo huvutia umakini: alama ya swali na swali lenyewe, picha, doa nyeusi ... Katika maktaba ya watoto, talismans, mashujaa wa fasihi hutumiwa kwa kusudi hili ..., na kisha, kwa kando ya kusimama - maandiko , akifunua maana ya yasiyo ya kuacha. Maandishi na picha zilizo katika sehemu ya juu ya kulia zinatambulika vyema: kunaweza kuwa na habari muhimu zaidi au ya haraka hapa. Je, kutakuwa na mawazo gani mengine?
7. Je, mpango wa rangi utatumika na jinsi gani? Ni rangi gani zitabeba mzigo mkuu wa semantic? Hakikisha kufafanua na kwa usahihi kutumia mchanganyiko wa rangi. Hapa unaweza pia kuzingatia ni fonti gani zinaweza kutumika. Bila shaka, uchapishaji wa kompyuta unaonekana bora, lakini kulingana na wazo hilo, kwa nini usitumie kazi ya kipekee ya msanii.
8. Ni sifa gani za mtindo, lugha? Inategemea sana eneo la vituo na, ipasavyo, madhumuni yaliyokusudiwa. Maandishi rasmi - mtindo wa biashara na lugha. Mialiko ya tukio kwa kawaida ni lugha ya hisia zaidi. Kunaweza kuwa na chaguzi za mtindo kwa watoto na vijana, wanafunzi na wastaafu. Jambo kuu ni kwamba haipaswi kuwa na sauti ya kuamuru, ahadi za kuzuia na za adhabu.
9. Je, kutakuwa na rufaa kwa wasomaji? Ni aina gani: salamu, swali, wito wa tathmini, hakiki? Ubinafsishaji wa jumla: rafiki mpendwa, msomaji mpendwa ..., au kikundi cha jumla: wanafunzi wanaoheshimiwa, wastaafu ...
10. Je, inapaswa kuwa maingiliano? Ikiwa ndivyo, maoni yatafanyikaje: mifuko maalum ya maelezo, maswali, ishara za rangi kwa kupiga kura; mahali pa kurekodi mtandaoni, ("uzio" wa hakiki), wasiliana na njia za mawasiliano? Nini kingine? Hivi karibuni, maktaba zimeanza kutumia kikamilifu zana za habari za elektroniki: mstari wa kukimbia, kufuatilia kompyuta. Labda wakati utakuja, tutatumia hologramu. Na unafikiri nini? Na bado sijasema nini?
Lakini muhimu zaidi, kwa kuwa tunaishi katika enzi ya teknolojia ya hali ya juu, inamaanisha kwamba habari ambayo tunataka kufikisha kwa raia inapaswa kuwa iko kwenye vituo vya habari vya hali ya juu, vya kisasa.
Ubao wa habari unaoingiliana unaomtambua msomaji kwa kuona si njozi tena! Badala ya kusimama tuli katika muundo wa "monologue", suluhu za kiteknolojia tayari zimeundwa ambazo zinaunganishwa na mifumo ya Ishara za Dijiti na kuruhusu sio tu kuleta habari kwa watumiaji, lakini pia kutoa. maoni: kuchambua ni watu wangapi wanaosoma habari iliyowekwa kwenye ubao, ni muda gani wanaotumia karibu nayo, tathmini majibu ya mtumiaji wa habari, kuamua umri, jinsia, hali ya kijamii ya "wasomaji".
P.S. Jinsi ya kuwasilisha tovuti kwa wasomaji (kwa mfano wa maktaba huko Arzamas)
Nyenzo za habari "kona ya msomaji mchanga"
Daktari ambao wako mbali kuharibu
Ambapo kununua asidi sulfuriki?