Фонетичні засоби виразності у російській мові. Фонетичні засоби мовної виразності, асонанс та алітерація

Орфоепія - розділ мовознавства, що займається вивченням нормативної літературної вимови та наголосу. Наголос – це виділення однієї з складів у складі слова різними фонетичними засобами (посиленням голосу, підвищенням тону разом із збільшенням тривалості, інтенсивності, гучності). Російський наголосвільне, різноманітне, може падати будь-який склад. Російський наголос рухливий, він може переходити в тому самому слові з одного складу на інший: сторона сторона сторони.)

1. Аналіз тексту. «Важко переоцінити роль літературної вимови одного з важливих показниківзагального культурного рівня сучасної людини Правильна вимова слова має не менше значення, ніж правильне написання. (К. С.Горбачевич.) У чому основна думка цього висловлювання? Чому автор надає особливого значення правильної вимови?

Використання певних звуків у порядку як художній прийом виразності промови до створення образу називається звукописом. ЗВУКОПИС – це художній прийом, який полягає у підборі таких слів, які імітують у тексті звуки реального світу. ЗВУКОПІДРАЖЕННЯ – передача слухових вражень словами, що нагадують звучання явищ навколишнього світу.

Характеризуючи кожен звук мови, К.Бальмонт намагався наділити його смисловим навантаженням, закріпити за ним певні образи: "О - звук захоплення, торжествуюче просутранство є О: поле, море, простір. Все величезне визначається через О, хоча б і темне: стогін, Горе, сон, опівночі. Велике, як гори, острів, озеро, хмара». Говорячи про звукове інструментування усних фраз, російський письменник Євген Замятін писав: "Всякий звук людського голосу, всяка літера - сама собою викликає у людині відомі уявлення, створює звукообразы. Я далекий від того, щоб приписувати кожному звуку строго певне смислове чи колірне значення, проте

Звук [р] - ясно говорить мені про щось гучне, яскраве, червоне, гаряче, швидке. [л] - про щось бліде, блакитне, холодне, плавне, легке. Звук [н] - про щось ніжне, про сніг, небо. Звуки [д] і [т] - про щось душне, тяжке, про туман, про пітьму, про затхле. Звук [м] - про миле, м'яке, про матір, про море. З [а] - пов'язується широта, далечінь, океан, розмах. З [о] - високе, блакитне. З [і] - близьке, низьке, що стискає.

Алітерація – це фонетичний прийом, що полягає у повторі приголосного звуку чи поєднання приголосних у межах вірша чи фрази, рідше – у межах більшого відрізка художнього тексту. Так, наприклад, ми зустрічаємо алітерацію у вигляді повторюваних звуків [л] і [м] у початковому двовірші вірша О.Е. надають промови поета вигляду милозвучного. Крім того, сонорні згодні, що звучать легко і плавно, «підтримують» той зоровий образ, який повинен бути навіюваний читачеві авторською лексикою, гармонують з ним.

Асонанс – це фонетичний прийом, що полягає у повторі ударного голосного звуку чи кількох ударних голосних, концентрованому межах вірша чи фрази, рідше – межах більшого відрізка художнього тексту. Асонанс (фр. assonance - співзвуччя) використовується в поезії як засіб евфонічний (озвучує мова). Ось яскравий милозвучний фрагмент промови А.С.Пушкіна з його «Казки про мертвої царівніі про семи богатирів»: евфонічне За нареченою своєю Королевич Єлисей Тим часом світом скаче. Ні, як ні! Він гірко плаче, І кого не спитає він, Всім питання його мудрений.

Асонанс зустрічається рідше за алітерацію, але нерідко, коли з'являється в тексті, їй супроводжує. Так, наприклад, у наведених нижче рядках іншого пушкінського твору, «Казки про царя Салтана, про сина його славного і могутнього богатиря князя Гвідона Салтановича і про прекрасну царівну Лебеді», асонанс ударного голосного [у] поєднується з алітерацією приголосного [с]. І в торбу його порожню Сують грамоту іншу…

Асонанси та алітерації бувають образотворчі (звуконаслідувальні) та виразні, що виражають експресію, почуття. Наприклад: Русалка пливла річкою блакитною, Озаряєма повним місяцем; І намагалася вона доплеснути до місяця сріблясту піну хвилі. Образ поточної води, плавні рухи русалки, що пливе, передаються через звук «Л».

Давайте звернемося до текстів: Які засоби виразності мови зустрічаються в тексті дитячої поетеси А.І. Під мишачим сірим прапором Маршують крок за кроком. Попереду йдуть старші за Іну, Співають гімн миша Інша: «Тихіше, тихіше, тихіше, тихіше!» Для мишей столи накриті. Затихає шерех шинний, Вночі нехай бенкетують миші Тихіше, тихіше, тихіше, тихіше!

Спробуємо визначити вид звукопису та його зв'язок із змістом у творах малого фольклорного жанру – у загадках. Картка 1 Прочитайте та відгадайте загадку. Наголосіть на звуках, що передають певний сенс. Визначте вигляд звукопису. Встановіть відповідність між звуком та змістом. Ходить щучка по заплаві, шукає щучка тепла гнізда, де б щучці ранок густий. Відповідь. Це коса. У загадці з'єднані асонанс та алітерація. Повторення шиплячого приголосного звуку [щ] та голосного звуку [у] передає звуки при косьбі.

Картка 2 Це човен. У загадці використано асонанс. Повторення голосного звуку допомагає передати її рух. Картка 3 Це вітер. У загадці використано асонанс. Повторення голосного звуку [у] допомагає уявити шум вітру, його завивання. Картка 4 Це завірюха. У загадці використано алітерацію. Повторення звуків [р, год] допомагає описати її дихання, кружляння снігу, пориви вітер. За допомогою звукопису можна передати самі різні звукиприроди, зрозуміти їх, здобути різноманітні слухові враження.

"Незнайомка" А.Блок. Поява героїні супроводжується рідкісним за красою звукописом. У вірші зустрічаються асонанси (повтор голосних звуків) та алітерації (повторення приголосних звуків), що створюють відчуття легкості образу: «І до Щовечора, в ч Ас н АзнАчений ...»; «Дівочий ст Ан, шовк Амі сов Ачений, В тум Анном рухається (А) про (А) кне». Асонанси на у надають витонченості образу Незнайомки: І вію (У) т древніми повір'ями Її Упр Угі шовку, І капелюх з ранку Урним пір'ям, І в кільцях Вузька рука. Фонетика вірша висловлює пластику образу Незнайомки: шиплячі передають проникнення одягненої в шовку героїні в суєту побуту.

Фонетичні засобивиконують дуже важливі функції, як у створенні цілісності віршованого твору, і у висловленні його тематичного розвитку. Фонетичні засоби створюють звукову єдність тексту. Це виявляється у відсотковому співвідношенні приголосних та голосних. У вірші найчастішими є галасливі приголосні: вибухові 34%, сонорні 26%, щілинні 18%.

У першій частині перед нами умишлене нагромадження згодних, що важко вимовляються (наприклад, «Вечорами над ресторанами, гаряче повітря дик і глух-пвчрм ндрстрнм грець зітхнув дк глх). Лексика цієї частини підкреслено «заземлена», оцінки носять негативний характер («повітря дике і глухе», «окриками п'яними», «пилом провулкової», «заламуючи котелки», «риплять кочети», «жіночий вереск» і навіть місячний диск «безглуздо» кривиться". Відмінність другої частини від першої очевидна вже на рівні її звукового інструментування. Поет зводить до мінімуму шиплячі, віддаючи перевагу сонорним л, р, м. н. одночасно він використовує повтори голосних.

« …Наша мова – це найважливіша частина нашої загальної поведінки у житті. І з того, як людина каже, ми одразу й легко можемо судити про те, з ким ми маємо справу… Вчитися гарної інтелігентної мови треба довго та уважно – вслухаючись, запам'ятовуючи, помічаючи, читаючи та вивчаючи. Але хоч і важко – це треба, треба”. (Д.С.Лихачов)

Виразність мови

§3. Лексика та фразеологія як основне джерело виразності мови

Виразність мови

§1. Виразність та її основні умови

Під виразністю мови розуміються такі особливості її структури, які дозволяють посилити враження від сказаного (написаного), викликати й підтримати увагу й інтерес у адресата, впливати як з його розум, а й у почуття, уяву.

Виразність мови залежить від багатьох причин та умов - власне лінгвістичних та екстралінгвістичних.

Однією з основних умов виразності є самостійність мислення автора мови, що передбачає глибоке та всебічне знання та осмислення предмета повідомлення. Знання, витягнуті з якихось джерел, мають бути освоєні, перероблені, глибоко осмислені. Це надає промовистому (пишучому) впевненість, робить його промову переконливою, дієвою. Якщо автор не продумує як слід зміст свого висловлювання, не осмислює тих питань, які викладатиме, його мислення не може бути самостійним, а мова - виразною.

Значною мірою промовистість мови залежить і від ставлення автора до змісту висловлювання. Внутрішня переконаність того, хто говорить (пишуть) у значущості висловлювання, інтерес, небайдужість до його змісту надає мовлення (особливо усного) емоційного забарвлення. Байдуже ставлення до змісту висловлювання призводить до безпристрасного викладу істини, яке може впливати на почуття адресата.

При безпосередньому спілкуванні істотні також взаємовідносини того, хто говорить і слухає, психологічний контакт між ними, який виникає насамперед на основі спільної розумової діяльності: адресант і адресат повинні вирішувати одні й ті самі проблеми, обговорювати однакові питання: перший - викладаючи тему свого повідомлення, другий - стежачи за розвитком його думки. У встановленні психологічного контакту важливим є ставлення до предмета мови як того, хто говорить, так і слухача, їх зацікавленість, небайдужість до змісту висловлювання.

Крім глибокого знання предмета повідомлення, промовистість мови передбачає також вміння донести знання до адресата, викликати в нього інтерес та увагу. Це досягається ретельним та вмілим відбором мовних засобівз урахуванням умов та завдань спілкування, що у свою чергу вимагає хорошого знання мови, її виразних можливостей та особливостей функціональних стилів.

Однією з передумов мовної виразності є навички, що дозволяють легко вибирати необхідні у конкретному акті комунікації мовні засоби. Такі навички виробляються в результаті систематичного та усвідомленого тренування. Засобом тренування мовних навичок є уважне читання зразкових текстів (художніх, публіцистичних, наукових), пильний інтерес до їхньої мови та стилю, уважне ставлення до мови людей, які вміють говорити виразно, а також самоконтроль (уміння контролювати та аналізувати свою мову з точки зору її виразності). ). Мовленнєва виразність індивіда залежить також від свідомого наміру домагатися її, від цільової установки автора на неї.

До виразних засобів мови зазвичай відносять стежки (переносне вживання мовних одиниць) та стилістичні фігури, називаючи їх образотворчими засобами. Проте виразні можливості мови цим не обмежуються; у мові засобом виразності здатна стати будь-яка одиниця мови всіх її рівнів (навіть окремий звук), а також невербальні засоби (жести, міміка, пантоміміка).

§2. Фонетичні засоби виразності. Благозвучність мови

Як відомо, звучання є основною формою існування мови. Звуковою організацією мови, естетичною роллю звуків займається особливий розділ стилістики – фоніка. Фоніка дає оцінку особливостям звукового ладу мови, визначає характерні для кожної національної мови умови милозвучності, досліджує різноманітні прийоми посилення фонетичної виразності мови, вчить найбільш досконалому, художньо виправданому та стилістично доцільному звуковому виразу думки.

Звукова виразність промови насамперед полягає у її милозвучності, гармонії, у використанні ритму, рими, алітерації (повторення однакових чи подібних приголосних звуків), асонансу (повторення голосних звуків) та інших засобів. Насамперед фоніку цікавить звукова організація поетичної мови, в якій значення фонетичних засобів особливо велике. Поряд із цим досліджується також звукова виразність художньої прози та деяких жанрів публіцистики (передусім на радіо та телебаченні). В не художньої мовифоніка вирішує завдання найбільш доцільної звукової організації мовного матеріалу, що сприяє точному виразу думки, оскільки правильне використанняфонетичних засобів мови забезпечує швидке (і без перешкод) сприйняття інформації, виключає різночитання, усуває небажані асоціації, що заважають розумінню висловлювання. Для швидкості розуміння велике значеннямає милозвучність мови, тобто. таке поєднання звуків, яке зручне для вимови (артикуляція) та приємне для слуху (музикальність). Одним із шляхів досягнення звукової гармонії вважається певне чергування голосних та приголосних звуків. При цьому у більшості поєднань приголосних містяться звуки [м], [н], [р], [л], що мають високу звучність. Розглянемо, наприклад, один із віршів А.С. Пушкіна:

Гоніми весняними променями, З навколишніх гір вже снігу Втекли каламутними струмками На потоплені луки.

Посмішкою ясною природа Крізь сон зустрічає ранок року:

Синя блищать небеса.

Ще прозорі, ліси Наче пухом зеленіють.

Бджола за даниною польовою Летить із келії воскової.

Цікаве звукове інструментування цього вірша. Тут насамперед спостерігається рівномірне поєднання голосних і приголосних звуків (і саме їх співвідношення приблизно однакове: 60% приголосних та 40% голосних); приблизно рівномірне поєднання глухих та дзвінких приголосних; майже немає випадків скупчення приголосних (лише два слова містять відповідно три і чотири приголосні звуки поспіль - [сквос "] і [фстр" і "ч" aj ьт]. Всі ці якості в сукупності і надають віршу особливу музичність і мелодійність. Вони притаманні і найкращим прозовим творам.

Однак милозвучність мови часто може порушуватися. Причин цьому кілька, найпоширенішою серед яких є скупчення приголосних звуків: лист бракованої книги: [стбр], [йкн]; конкурс дорослих будівельників: [ревзр], [хстр]. Ще М.В. Ломоносов радив " оббігати непристойного і слуху неприємного збігу приголосних, наприклад: всіх почуттів погляд є шляхетніше, бо шість приголосних, поруч покладені - вств-вз, язик дуже запинають " . Для створення милозвучності важливою є кількість звуків, що входять до консонантного поєднання, їх якість та послідовність. У російській (це доведено) поєднання приголосних звуків підпорядковується законам благозвучності. Однак є слова, що включають більшу кількість приголосних у порівнянні з нормативним: зустріч, скуйовджений, приткнутися;є лексеми, що містять два-три приголосних звуку в кінці, що значно ускладнює вимову: спектр, метр, рубль, черств, знайомстві т.д. Зазвичай при збігу згодних у усного мовленняу разі розвивається додаткова " складовість " , з'являється складовий голосний: [рубъл "], [м"этър] тощо. Наприклад:

Цей Смурий прийшов у театр років зо два тому... ( Ю. Трифонов);У Саратові йшла вистава, поставлена ​​Сергієм Леонідовичем ще навесні ( Ю. Трифонов);

Земля надривається від спеки.

Термометр підірвано. І на мене Грохочуть, обсипаються світи Краплями ртутного вогню.

(е. Багрицький)

Другою причиною, що порушує милозвучність мови, є скупчення голосних звуків. Таким чином, думка про те, що чим більше в мові голосних звуків, тим вона милозвучніша, невірна. Голосні породжують милозвучність лише у поєднанні з приголосними. Збіг кількох голосних звуків у лінгвістиці називається зяянням; воно значно спотворює звуковий лад російської мови та ускладнює артикуляцію. Важковимовними є, наприклад, такі фрази: Лист у Олі та Ігоря; Такі зміни спостерігаються у аориста;назва вірша В. Хлєбнікова " Слово про Ель".

Третьою причиною порушення благозвучності вважається повторення однакових поєднань звуків або однакових слів:... Вони спричиняють аварію відносин (Н. Воронов). Тут у словах, стоять поруч, повторюється поєднання - шені-.

Щоправда, у поетичній промові дуже важко буває розмежувати порушення милозвучності та парономазію – навмисну ​​гру подібних у звуковому відношенні слів. наприклад:

Ось і розчули ми тихо пронизливу, першозимою перевозиму першу пісню зими.

(Н. Кіслик)

Співробітник, співробітник, Собутильник, співрозмовник Скільки цих СО! Друг без одного невагомі, Грізним часом несоми, Потрапимо в ці Соми Білкою в колесо.

(В. Лівшиць)

Знижується благозвучність і з допомогою одноманітного ритму промови, створюваного переважанням односкладових чи, навпаки, складних слів. Одним із прикладів може бути створення так званих паліндромів (текстів, що мають однакове читання як від початку до кінця, так і від кінця до початку):

Мороз у вузол, лізу поглядом.

Солов поклик, віз волосся.

Колесо. Жаль поклаж. Оселок.

Сани, пліт і воз, поклик і натовп і нас.

Гордий дох, хід дрог.

І лежу. Вже?

(В. Хлєбніков)

Невдала фонетична організація мови, утруднена артикуляція, незвичне звучання фрази відволікають читача, заважають сприйняттю тексту на слух. Російські поети та письменники завжди уважно стежили за звуковою стороною мови, наголошували на недоліках звукового оформлення тієї чи іншої думки. Наприклад, AM Горький писав про те, що молоді автори часто не звертають уваги на "звукові примхи" живої мови, і наводив приклади порушення благозвучності: актрис із пристрасними поглядами; писали вірші, хитромудро підбираючи римита ін. A. M. Горький зазначав також, що настирливе повторення тих самих звуків небажано: Вона несподівано знайшла, що наші стосунки потрібно – навіть необхідно – зрозуміти інакше. В.В. Маяковський у статті "Як робити вірші?" наводить приклади поєднань на стику слів, коли виникає нове значення, не помічений авторами поетичних текстів; іншими словами, виникає амфіболія на фонетичному рівні: "... ліричному віршіУткіна, вміщеному у "Прожекторі", є рядок:

не прийде він так само, як на зимові озера літній лебідь не прийде.

Виходить певний "живот".

Амфіболію на звуковому рівні можна відзначити також у вірші А. Вознесенського "Брайтон Біч":

У чому ти винен, Віллі? У чому я, Віллі, винен? Чи ви, чи ми? Чи ми, чи ви? - Небеса не кажуть.

Естетичне сприйняття текстів порушується при вживанні в мові дійсних дієприкметниківтеперішнього та минулого часу типу що тягнеться, тягнеться, що морщиться, що морщився, скрегочучий,оскільки вони здаються неблагозвучними.

Таким чином, кожен носій мови повинен намагатися уникати нав'язливого повторення однакових і подібних звуків, вживання неблагозвучних словоформ, важковимовних поєднань звуків при поєднанні слів, вміло використовувати виразні можливості мови, що звучить.

Виразні можливості слова пов'язані насамперед із його семантикою, із застосуванням у переносному значенні. Різновидів переносного вживання слів багато, загальна їх назва - стежки (грецьк. tropos - поворот; оборот, образ). В основі стежки лежить зіставлення двох понять, які видаються нашій свідомості близькими в якомусь відношенні. Найбільш поширені види тропів – порівняння, метафора, метонімія, синекдоха, гіпербола, літота, уособлення, епітет, перифраза. Завдяки переносному метафоричному вживанню слова створюється образність мови. Тому стежки зазвичай відносять до засобів словесної образності, або образотворчих.

Метафоризація - один із найпоширеніших способів створення образності - охоплює велика кількістьзагальновживаних, нейтральних та стилістично маркованих слів, насамперед багатозначних. Здатність слова мати одне, а кілька значень узуального характеру, і навіть можливість оновлення його семантики, його незвичайного, несподіваного переосмислення і є основою лексичних образних засобів.

Сила і виразність стежок у їхній оригінальності, новизні, незвичайності: чим незвичайніше, оригінальніше той чи інший стежок, тим він виразніший. Стежки, що втратили з часом свою образність (наприклад, метафори загальномовного характеру типу гострий зір, годинник іде, рукав річки, шийка пляшки, теплі стосунки, залізний характерабо порівняння, що перетворилися на мовні штампи, типу відбивалися, як у дзеркалі; боягузливий, як заєць; проходить червоною ниткою),не сприяють виразності мови.

Особливо виразна лексика з емоційно-експресивним забарвленням. Вона впливає наші почуття, викликає емоції. Згадаймо, наприклад, яку лексику використав чудовий знавець рідної мови І.С. Тургенєв у романі "Батьки і діти" для характеристики убогого, жебрацького господарства селян: села з низькими хатинками; молотильні сарайчики, що покривилися; обтерхані, на поганих клячонках мужикиі т.д.

Виразність мови досягається за рахунок мотивованого, цілеспрямованого зіткнення слів різного функціонально-стильового та емоційно-експресивного забарвлення. Наприклад, у С. Єсеніна:

І в моїй голові проходять роєм думи:

Що батьківщина? Чи це сни? Адже я майже для всіх тут пілігрим похмурий Бог звістку з якогось далекого боку.

І це я! Я, громадянин села, Яке лише тим і буде знаменито, Що тут колись баба народила російського скандального поету.

Тут книжкові слова думи, батьківщина, пілігрим, поетпоєднуються з розмовними Бог звістка, невже,просторовим баба,офіційно-діловим громадянин.

Мотивоване зіткнення слів різних сферВживання широко використовується як один із найяскравіших засобів комічного. Наведемо приклади з газетних фейлетонів: Звідки у наставниці Тамари, зовсім ще молодої дівчини, така трепетна готовність негайно бути обдуреною першою шарлатанкою? (поєднання книжкової поетичної лексики з просторічною); Однак чим же закінчилася робота слідчої бригади, яка виплескала два з лишком роки на те, щоб покарати Ямбулатова? (простий. виплескалата книжн. покарати).

Крім метафоризації та емоційно-експресивного забарвлення слова як засоби виразності використовуються полісеманти в їх необразних значеннях, омоніми, синоніми, антоніми, пароніми, лексика. обмеженого вживання, архаїзми, неологізми і т.д.

Багатозначні слова та омоніми часто використовуються в іронічних та пародійних цілях, для створення каламбурів. Для цього в одному контексті свідомо стикаються слова-омоніми або різні значення одного і того ж слова. Наприклад, у реченні Бранили п'єсу, мовляв, пішла, а п'єса таки пішла (Е. Кроткий) автор зіштовхує дві омоформи:

1) пішла -коротка форма прикметника вульгарнийі 2) пішла -форма минулого часу дієслова піти.Або: І пояснювали довго // Що означає почуття обов'язку (А. Барто).

В основі багатьох жартів, каламбурів лежать індивідуально-авторські омоніми: бублик -вівця; безтурботність (техн) - відсутність у квартирі пічки, парове опалення; вітрянка (несхвалення) - легковажна дівчина; графін -чоловік графині тощо.

Звернути увагу на ту чи іншу деталь, висловити певне ставлення до названого предмета чи явища, дати його оцінку і, отже, посилити промовистість мови дозволяє вміле використання синонімів. Наприклад: Кудрін засміявся. Все, що сталося, здалося йому диким маренням, безглуздістю, сумбурною нісенітницею, на яку варто махнути рукою і вона розсиплеться, розвіється, як міраж (Б. Лавреньов). Використовуючи прийом нанизування синонімів марення - безглуздість - нісенітниця,автор досягає великої виразності розповіді.

Синоніми можуть виконувати функцію зіставлення і навіть протиставлення понять, що позначаються ними. При цьому увага звертається не на те спільне, що характерно близьким предметам або явищам, а на різницю між ними: Нікітін хотілося ... не просто думати, а міркувати (Ю.Бондарєв).

Як виразний засіб створення контрасту, різкого протиставлення використовуються в мові антоніми. Вони лежать в основі створення антитези (грец. antithesis – протиставлення) – стилістичної фігури, побудованої на різкому протиставленні слів з протилежним значенням. Цей стилістичний прийомшироко використовують поети, письменники, публіцисти, щоб надати промови емоційності, надзвичайної виразності. Так, пролог до поеми А. Блоку "Відплата" цілком побудований на протиставленні антонімічних слів початок - кінець, пекло - рай, світло - пітьма, свято - грішно, жар - холодта ін.:

Життя - без початку та кінця...

Пізнай, де світло, - зрозумієш, де темрява.

Нехай же все пройде неспішно, Що у світі свято, що в ньому грішно, Крізь жар душі, крізь хлад розуму.

Антитеза дозволяє досягти афористичної точності у виразі думки. Невипадково антонімія лежить в основі багатьох прислів'їв, приказок, образних виразів, крилатих фраз. Наприклад: Старий друг краще нових двох; Маленька справа краще великого неробства; Навчання світло а невчення тьма; Пройди нас більш за всіх печалів і панський гнів і панське кохання (А. Грибоєдов). Антоніми у таких випадках, створюючи контраст, яскравіше підкреслюють думку, дозволяють звернути увагу на найголовніше, сприяють стислості та виразності висловлювання.

Чималі виразні можливості мають слова-пароніми. Вони є засобом створення гумору, іронії, сатири тощо. Наприклад: - Він [правнук] навчається у школі з математичним нахилом. - Із нахилом куди? - З нахилом в алгебру (з діалогу відомих телевізійних героїв Авдотьї Микитівни та Вероніки Маврикіївни); Коли ваш весільний кортеж? - Що ви кажете? Який картопля? (В. Маяковський).

Яскравим засобом виразності у художній та публіцистичній промові є індивідуально-авторські неологізми (окказіоналізми), які привертають увагу читача (або слухача) своєю несподіванкою, незвичністю, винятковістю. Наприклад:

Чого ж ти відводиш погляд, Америко? Про що бурмотять твої диктори? Що пояснити вони тобі мають намір, наддосвідчені телесолов'ї?

(Р. Різдвяний);

Зникла танкофобія. Наші солдати б'ють "тигрів" прямим наведенням ( І. Еренбург).

Підсилюють промовистість мови лексичні повтори. Вони допомагають виділити в тексті важливе поняття, глибше вникнути зміст висловлювання, надають промови емоційно-експресивне забарвлення. Наприклад: Герой - захисник, герой - переможець, герой - носій усіх високих якостей, в які його одягає народна уява (О.М. Толстой); На війні треба вміти терпіти горе. Горе живить серце, як пальне мотор. Горе розпалює ненависть. Гидкі чужинці захопили Київ. Це - гора кожного з нас. Це горе всього народу (І. Еренбург).

Часто одне й те саме слово, вживане двічі, або однокорінні слова протиставляються в контексті та посилюють подальшу градацію, надаючи контексту особливої ​​значущості, афористичності: Невічний для часів, я вічний для себе (Є. Баратинський); Служити б радий, - прислужувати з я нудно (А. Грибоєдов). Не випадково тавтологічні та плеонастичні поєднання лежать в основі багатьох фразеологізмів, прислів'їв та приказок: знати не знаю; бачив види; на віки вічні; якби та якби; каменю на камені не залишити; ні з того ніз цього; було й колишнім поросло; дружба дружбою, а служба службоюі т.д.

Живим і невичерпним джереломвиразності мови є фразеологічні поєднання, що характеризуються образністю, експресивністю та емоційністю, що дозволяє не лише назвати предмет чи явище, а й висловити певне ставлення до нього. Досить порівняти, наприклад, вжиті A. M. Горьким фразеологічні звороти задати перцю, бити шкуруз еквівалентними ним словами або словосполученнями ( розпікати, лаяти, карати; нещадно, жорстоко експлуатувати, утискувати будь-кого),щоб переконатися, наскільки перші виразніші і образніші за других: - Тільки коли ж ми прийдемо в волость? - Жартівник ти! Він ті, становий, задасть перцю; Володіє... він сотнями тисяч грошей, пароплави в нього і баржі, млина й землі... дере з живої людини шкуру...

У силу своєї образності та експресивності фразеологізми можуть вживатися у незмінному вигляді у звичному лексичному оточенні. Наприклад: Челкаш тріумфально озирнувся навкруги: — Звичайно, випливли! Н-ну, щасливий ти, кийок стоєросовий! (М. Горький). Крім того, фраземи часто використовуються в трансформованому вигляді або в незвичайному лексичному оточенні, що дозволяє збільшити виразні можливості. Прийоми використання та творчої переробки фразеологічних зворотів кожного художника слова індивідуальні і досить різноманітні. Так, наприклад, Горький фразему гнути (зігнути) у три смерті ('жорстоко експлуатувати, тиранити') вжив у незвичайному контексті, семантично змінивши її: Поруч із ним, старим солдатом... йшов Адвокат, зігнувшись у три смерті, без шапки..., запхнувши руки глибоко в кишені.Загальномовною фразеологічний обіг зміряти очимаписьменник навмисно розчленовує за допомогою пояснювальних слів, внаслідок чого наочно виступає його образний стрижень: Він [арештант] зміряв Єфимушку з ніг до голови пригорнутими злістю примруженими очима.Улюбленим прийомом перетворення фразеологізмів у ранніх оповіданняхГорького є заміна одного з компонентів: прірва з очей (словниковий фразеологізм - зникати з очей), поникнути головою (поникнути духом), рвати нерви (тріпати нерви)та ін.

Порівняй прийоми вживання фразеологізмів у В. Маяковського: Каміння на камені, листочка на листочку не залишать, поб'ють (утворений фразеологічний ологізм за моделлю, представленою в цьому ж контексті: каменю на камені); Я б Америку закрив, трохи почистив, а потім відкрив вдруге (розвиток мотиву, заданого фразеологізмом).

Збільшує виразні можливості фразеологізмів їхня здатність вступати один з одним у синонімічні відносини. Зведення фразем у синонімічний ряд або одночасне вживання лексичних та фразеологічних синонімів значно посилює експресивне забарвлення мови: Ми з вами не пара... Гусак свині не товариш, п'яний тверезому не рідня (А. Чехов); Вони цілими днями чухають язики, перемивають кісточки ближнім.з розмовної мови).

§4. Виразні можливості граматики

Граматичні засоби виразності менш значні і менш помітні проти лексико-фразеологическими. Граматичні форми, словосполучення та речення співвідносяться зі словами і тією чи іншою мірою залежать від них. Тому на перший план висувається виразність лексики та фразеології, виразні можливості граматики відсуваються на другий план.

Основними джерелами мовної виразності в галузі морфології є форми певного стилістичного забарвлення, синонімія та випадки переносного вживання граматичних форм.

Різноманітні експресивні відтінки можна передати, наприклад, використовуючи одну форму числа іменників замість іншої. Так, форми одниниособистих іменників у збиральному значеннішвидко передають узагальнену множинність. Таке вживання форм однини супроводжується появою додаткових відтінків, найчастіше - негативних: Москва, спалена пожежею, француз віддана (М.М.Лермонтов). Експресивність властива формам множини, Збірні імена, що вживаються метафорично для позначення не конкретної особи, а типізованого явища: Ми всі дивимося в наполеони (А. Пушкін); Молчаліни блаженствують у світі (А. Грибоєдов). Узуальне чи окказиональное застосування множини іменників singularia tantum може бути засобом висловлювання зневаги: На курси надумав бігати, електрику вивчати, кисни всякі! (В. Вересаєв).

Багатством та різноманітністю емоційних та експресивних відтінків характеризуються займенники. Наприклад, займенники якийсь, хтось, якийсь,вжиті при назві особи, вносять у мову відтінок зневажливості ( якийсь лікар, якийсь поет, Іванов).

Невизначеність значення займенників є засобом створення жарту, комізму. Ось приклад із роману В. Пікуля "Честь маю": При дружині його був астраханський оселедець. Я думаю - з чого б це дамі з нашим смердючим оселедцем по Європі тягатися? Різав їй черево (не дамі, звичайно, а оселедці), так звідти, мама дорога, діамант за діамантом - так і посипалися, наче таргани.

Особливі експресивні відтінки створюються протиставленням займенників ми – ви, наш – вашпри підкресленні двох таборів, двох думок, поглядів тощо: Мільйони вас. Нас - темряви, і темряви, і темряви. Спробуйте, воювати з нами! (А. Блок); Ми стоїмо проти суспільства, інтереси якого вам наказано захищати, як непримиренні вороги його і ваші, і примирення між нами неможливо до певного часу, поки ми не переможемо... Ви не можете відмовитися від гніту упереджень і звичок, - гніту, який духовно вбив вас , - нам ніщо не заважає бути внутрішньо вільними, - отрути, якими ви отруюєте нас, слабші за ті протиотрути, які ви - не бажаючи того - вливаєте в нашу свідомість (М. Горький).

Великими виразними можливостями мають дієслівні категоріїта форми з їх багатою синонімікою, експресією та емоційністю, здатністю до переносному вживанню. Можливість вживання однієї дієслівної форми замість іншої дозволяє широко користуватися в промові синонімічними замінами одних форм часу, виду, способу або особистих форм дієслова іншими. Додаткові смислові відтінки, що з'являються при цьому, збільшують експресію виразу. Так, для позначення дії співрозмовника можуть використовуватися форми 3 - го особи однини, що надає вислову зневажливий відтінок ( Він ще сперечається!), 1-ї особи множини ( Ну як відпочиваємо? -у значенні “відпочиваєш, відпочиваєте”) з відтінком співчуття або особливої ​​зацікавленості, інфінітива з часткою бз відтінком бажаності ( Тобі б відпочити трохи; Вам би відвідати його).

Минулий час досконалого виду при вживанні у значенні майбутнього виражає особливу категоричність судження чи необхідність переконати співрозмовника у неминучості дії: - Слухай, відпусти мене! Висади кудись! Зник я зовсім (М. Горький).

Чимало експресивних форм способів ( Нехай завжди буде сонце!; Хай живе мир у всьому світі!).Додаткові смислові та емоційно-експресивні відтінки з'являються при вживанні одних форм способу у значенні інших. Наприклад, умовний спосіб у значенні наказового має відтінок чемного, обережного побажання ( Ти б сходив до брата),виявний спосіб у значенні наказового висловлює наказ, що не допускає заперечення, відмови ( Завтра подзвониш!);інфінітив у значенні наказового способу висловлює категоричність ( Зупинити гонку озброєнь!; Заборонити випробування атомної зброї!).Посилення експресії дієслова у наказовому способі сприяють частинки так, нехай, ну, а, - якта ін.: - Ну, солодко друже. // Розміркуй у простоті (А. Твардовський); Та замовкни ти!; Ну скажи!

Виразні можливості синтаксису пов'язані насамперед із використанням стилістичних фігур (мовних зворотів, синтаксичних побудов): анафори, епіфори, антитези, градації, інверсії, паралелізму, еліпсису, умовчання, безспілки, багатосоюзності та ін.

Виразні можливості синтаксичних конструкцій, як правило, тісно пов'язані з слонами, що наповнюють їх, з їх семантикою і стилістичним забарвленням. Так, стилістична постать антитезу, як зазначалося вище, часто створюється шляхом використання слів-антонімів; лексична основа антитези – антонімія, а синтаксична – паралелізм конструкції. В основі анафори та епіфори лежать лексичні повтори:

В тиші і, суто лісової Думаю про життя під сосною.

Та сосна корява і стара, Та сосна сувора і мудра, Та сосна сумна і спокійна, Тихіше струмінь у великій річці, Немов мати, Мене долонею хвойною Обережно гладить по щоці.

(В. Федоров)

Нанизування синонімічних слів може призводити до градації, коли кожен наступний синонім посилює (іноді послаблює) значення попереднього: Вона [німкеня] була там, у ворожому світі, який він не визнавав, зневажав, ненавидів (Ю. Бондарєв).

Виразність мови залежить не лише від смислового обсягу та стилістичного забарвлення слова, а й від способів, принципів їхнього поєднання. наприклад, як і які слова поєднує в словосполучення В. Висоцький:

Довірливу Смерть навколо пальця обернули, Забарилася вона, забувши махнути косою.

Вже не наздоганяли нас і відставали кулі.

Чи вдасться намитися не кров'ю, а росою?!

Смерть – довірлива; смерть обернули навколо пальця (тобто. обдурили); кулі не наздоганяли, а відставали; вмитися росою і вмитися кров'ю.

Пошуки свіжих, влучних поєднань, розширення, оновлення лексичної сполучуваності характерні насамперед для художньої та публіцистичної мови: Вона - молода жінка, гречанка, запідозрена у любові до свободи (із газет). Словосполучення запідозрена у любові до свободидає ясне уявлення про ту обстановку, в якій волелюбність вважається якістю вельми підозрілою.

Ще з часів Стародавню Греціювідомий спеціальний семантичний тип словосполучень - оксюморон (грец. oxy moron - дотепно-дурне), тобто. "Стилістична фігура, що полягає у поєднанні двох понять, що суперечать один одному, логічно виключають одне інше" (гарячий сніг, потворна краса, правда брехні, дзвінка тиша).Оксюморон дозволяє розкрити сутність предметів чи явищ, підкреслити їхню складність і суперечливість. Наприклад:

Охопив Солодкий розпач Біль захоплення, По очах твоїх,

Широко відкритим, Як прощання, Побачив себе молодим.

(В. Федоров)

Широко використовується оксюморон у художній літературі й у публіцистиці як яскравого, помітного заголовка, зміст якого зазвичай розкривається змістом цілого тексту. Так, у газеті "Радянський спорт" репортаж із командного чемпіонату світу з шахів під назвою "Оригінальний шаблон". Оригінальним шаблоном названо спробу гросмейстера Полугаєвського ширше використовувати детально проаналізовані в посібниках з теорії шахів типові позиції, що виникали на дошці, знання яких полегшує пошукові виходу спортсмену.

За влучним визначенням А.С. Пушкіна, "мова невичерпним у поєднанні слів", отже, невичерпні та її виразні можливості. Відновлення зв'язків між словами веде до оновлення словесних значень. В одних випадках це проявляється у створенні нових, несподіваних метафор, в інших – у майже непомітному зрушенні словесних значень. Таке зрушення може створюватися не ближніми, а далекими зв'язками слів, окремими частинами тексту чи всім текстом загалом. Так побудовано, наприклад, вірш А.С. Пушкіна "Я вас любив", що є взірцем виразності мови, хоча в ньому використані в основному слова, що не мають яскравого експресивного забарвлення і семантичних конотацій, і всього одна перифраза ( Любов ще, можливо, // У душі моєї згасла не зовсім).Надзвичайної виразності поет досягає за рахунок способів об'єднання слів у межах усього вірша, організації його мовної структурив цілому та окремих слів як елементів цієї структури.

Синтаксис російської мови, крім того, має у своєму розпорядженні безліч емоційно і експресивно забарвлених конструкцій. Так, різноманітними модально-експресивними значеннями характеризуються інфінітивні пропозиції, що мають забарвлення розмовності: Вам не бачити таких битв (М. Лермонтов); Не приховати // Не сховати здивування // Ні горновим, ні майстрам (В. Федоров).

Емоційно-оцінне ставлення до змісту висловлювання можна висловити за допомогою окличних речень: Яким красивим здається мені життя, коли я зустрічаю в ньому неспокійних, небайдужих, захоплених, шукаючих, щедрих душею людей! (В. Чивіліхін); пропозицій з інверсією: Долі відбувся вирок! (М. Лермонтов), сегментованих та парцелованих конструкцій: Зима - це довго, так нескінченно; Тал, де ми житимемо, ліс справжній, не те що наш гай... З грибами, з ягодами (В. Панова) та ін.

Пожвавлює розповідь, дозволяє передати емоційно-експресивні особливості мови автора, яскравіше показати його внутрішній стан, Відношення до предмета повідомлення пряме і невласне-пряме мовлення. Вона більш емоційна, виразна та переконлива, ніж непряма. Наприклад порівняємо уривок із розповіді А.П. Чехова "Дорогі уроки" у першій та другій редакціях:

Надають висловлюванню жвавість, наголошують на динамізмі викладу певно-особисті пропозиції; великою смисловою ємністю та виразністю відрізняються номінативні; різноманітні емоції висловлюють вокативні та інші пропозиції: Усій землі народ // Нехай тривогу б'є: // Світимемо берегти! // Встанемо, як один, - // Скажімо: не дамо // Знову війну запалити (А. Жаров); Ех, дороги! // Пил і туман, // Холоди, тривоги // І степовий бур'ян (Л. Ошанін); - Вірочка, скажи-но Ксенії, щоб вона відімкнула нам хвіртку! (Пауза) Вірочка! Не лінуйся ж, устань, люба! (А. Чехов).

Виразні можливості синтаксичних (як і інших) засобів мови актуалізуються завдяки різним стилістичним прийомам використання їх у мові. Питання, наприклад, є засобом виразності, якщо вони не тільки містять спонукання до отримання інформації, але і виражають різноманітні емоційно-експресивні відтінки ( Хіба це ранок?; То ти не прийдеш?; Знову цей неприємний дощ?);пробуджують в адресата інтерес до повідомлення, змушують замислитися над поставленим питанням, наголошують на його значущості: Чи далеко відпливеш на хвилі кризи?; Чи важка сумка листоноші?; Чи світить нам тепло?; Чи зміцнить позиції СНД? (такі деякі заголовки статей). Привернення уваги адресата та посилення впливу мови на його почуття сприяють риторичні питання, широко використовуються в публічних виступах: Хіба немає у нас творчості, яка б'є через край? Хіба у нас немає розумної, багатої, гнучкої, розкішної мови, багатшої і гнучкішої, ніж будь-яка з європейських мов?

Чому ми повинні нудно рипіти пір'ям, коли наші ідеї, думки, образи повинні гриміти, як золота труба нового світу?О.М. Толстой).

У практиці ораторського мистецтвавиробився особливий прийом використання запитальних пропозицій - питання-відповідь хід (що говорить ставить питання і сам на них відповідає): Які ж ці звичайні дівчата ставали незвичайними солдатами? Вони були готові до подвигу, але були готові до армії. І армія, у свою чергу, не була готова до них, тому що в більшості дівчат йшли добровільно.С. Олексійович).

Питання-відповідь діалогізує монологічну мову, робить адресата співрозмовником мовця, активує його увагу. Діалогізація пожвавлює оповідання, надає йому виразності.

Таким чином, виразність мови може створюватися звичайними, стилістично немаркованими мовними одиницями завдяки вмілому, найбільш доцільному використанню їх у контексті відповідно до змісту висловлювання, його функціонально-стильового забарвлення, загальної експресивної спрямованості та цільового призначення.

Як засоби мовної виразності в певної ситуаціїнавмисно використовуються відступи від норм літературної мови: вживання в одному контексті одиниць різного стилістичного забарвлення, зіткнення семантично непоєднуваних одиниць, ненормативні утворення граматичних форм, ненормативна побудова речення та ін. В основі такого вживання лежить свідомий вибір мовних засобів, що базується на глибокому знанні мови.

Домогтися мовної виразності можна лише за правильному співвідношенні основних аспектів промови - логічного, психологічного (емоційного) і лінгвістичного, що визначається змістом висловлювання і цільової установкою автора.

§5. Паралінгвістичні засоби виразності

Виразності мовлення сприяють, поряд з лінгвістичними, паралінгвістичні (нелінгвістичні) засоби: жести, міміка, пантоміміка. Вони зазвичай пов'язані з конкретним висловлюванням і є доповненням до лінгвістичних засобів виразності.

Супроводжуючи мову, паралінгвістичні засоби посилюють відтінки емоційного забарвлення слів, доповнюють інтонацію, підкреслюють необхідні смислові частини висловлювання, ілюструють виражену словамидумка. Основне їхнє призначення - уточнення думки, її пожвавлення, посилення емоційного звучання мови. Емоційна мова в будь-якій сфері спілкування, як правило, супроводжується відповідними жестами, рухами тіла і виразом особи, що передають ті чи інші почуття.

Можна виділити паралінгвістичні засоби загальні та індивідуальні. Перші специфічні всім носіїв російської, наприклад, згода може супроводжуватися рухом голови згори донизу, незгоду чи заперечення - рухом голови із боку убік, наполегливість, вимогливість - рухом стиснутого кулака згори донизу й т.д. Індивідуальні паралінгвістичні засоби різні у різних представниківнавіть однієї і тієї ж національності: кожен, хто говорить, знаходить свій жест, свої рухи тіла, у кожного індивідуальний вираз обличчя. Вдало знайдений виразний жест, що відповідає змісту висловлювання або окремого слова, Підвищує дієвість мови.

Жести є невід'ємною частиною ораторської мови, де вони використовуються як вплив на слухачів. Невипадково жестам в ораторської промови присвячувалися спеціальні розділи у різних риториках, починаючи з античних часів.

Паралінгвістичні засоби важливу роль відіграють і в звичайному спілкуванні, висловлюючи різноманітні емоції того, хто говорить, посилюючи значення слів, виразів і висловлювання в цілому.

Теоретики ораторського мистецтва зазначають, що жести, рухи тіла, міміка лише тоді виразні, ефективні, що вони різноманітні (різні слова вимагають різного підкреслення), помірні (чим жести скуповіше, тим вони переконливіше), мимовільні; коли вони відповідають душевним спонуканняммовця, змістом висловлювання. Надмірна виразність обличчя, часте повторення одних і тих же жестів, їх одноманітність, механічні рухи тіла (похитування тулуба, помахи рукою, постукування ногою і т.п.), так само як і надуманість, штучність жестів, їх невідповідність сенсу сказаного дратують слухачів їх від змісту промови. Паралінгвістичні засоби не повинні підміняти собою слова, оскільки вони завжди бідніші за слова. Недарма Народна мудрістькаже: "Якщо словами не розтлумачив, то й пальцями не розтичеш". Вміле використання лінгвістичних та паралінгвістичних засобів виразності сприяє індивідуалізації мови, її яскравості, самобутності, що, своєю чергою, викликає інтерес до особистості автора, посилює увагу до змісту його висловлювання. Вміння користуватися виразними можливостями мови вимагає не тільки знань, а й розвиненого лінгвостилістичного чуття, а також навичок вживання мовних одиниць у мові.

§6. Функціональні стилі щодо них до виразності мови

Вибір засобів мовної виразності так само, як і вибір мовних засобів взагалі, визначається сферою спілкування, ситуацією та метою. У кожному з функціональних стилів виразність досягається за допомогою різних мовних засобів, відбір та організація яких, їхня функціональна активність визначаються специфічними особливостямитого чи іншого стилю. Так, яскравим засобом виразності в розмовному стилі є інтонація, оскільки цей стиль реалізується головним чином усній формі. Важливу роль тут і паралінгвістичні засоби. Як виразні засоби в літературно-художньому та публіцистичному стилях широко використовуються стежки, стилістичні фігури, мовні одиниці з емоційно-експресивним забарвленням, що максимально сприяє реалізації однієї з основних функцій цих стилів. Для наукової ж та офіційно-ділового мовленняВживання таких одиниць не характерне, тому що вони не сприяють точності викладу.

Виразність наукової мови досягається завдяки найбільш придатному з логічного погляду розташування слів, словосполучень, речень і цілих частин висловлювання, завдяки чіткості, строгості, ясності синтаксичних конструкцій, точності та логічності викладу. Образово-виразні засоби можуть використовуватись у науково-популярному підстилі, у творах гуманітарних наук. Справжній популяризатор, на думку Д.І. Писарєва, "неодмінно має бути художником слова". У науковому стилінайбільш уживаний прийом порівняння як одна з логічних форммислення. В усному науковому викладі можуть використовуватися як засіб виразності метафори. Зазвичай метафори в науковому стилі є одним із засобів найменувань предметів або явищ у тих випадках, коли в науці ще не закріпився спеціальний термін для їх позначення: крихкість металу, збудження атома, мова електронно-обчислювальної машини, чорна діраі т.п. У міру того, як літературні слова перетворюються на терміни, їхня метафоричність стирається і поступово зникає. Деметафоризація – це системна характеристика наукового стилю.

У офіційно-діловому стилі засоби виразності невживані, оскільки вони протипоказані таким особливостям даного стилю, як точність, яка не допускає подвійних тлумачень, офіційність та безпристрасність викладу. Хоча у змішаних жанрах, зокрема, у жанрах, схильних до впливу публіцистичного стилю (у дипломатичних документах, комюніке, зверненнях, святкових наказах тощо) використання засобів виразності допускається. Але в цілому офіційно-діловий стиль не сприяє підтримці мовної виразності. Більше того, він є основним джерелом мовних штампів та канцеляризмів, що послаблюють її.

Найбільш широке застосування виразні засоби знаходять у літературно-художньому та публіцистичному стилях. У художній літературі засоби виразності виконують естетичну функцію; мовна виразність тут - одне із головних прийомів на читача. У художньому творі будь-яка мовна одиниця може стати стилістично значущою, перетворитися на засіб художньої образотворчості та виразності. Під пером письменника слово щоразу ніби народжується наново; відображаючи особливості індивідуально-авторської манери, воно завжди має бути свіжим та неповторним. Художник слова творчо перетворює одиниці мови, розширюючи рамки звичних способів відбору та поєднання слів, прийомів використання синтаксичних конструкцій та інтонацій, і таким чином збагачує мову засобами виразності. Зразкові художні тексти, вивчення особливостей вживання мовних одиниць допомагають опанувати виразними можливостями мови.

Посилення мовленнєвої виразності сприяє також публіцистичний імідж з його прагненням до експресивності висловлювання, пожвавленню розповіді новими словесними оборотами. Публіцисти, як і письменники, постійно шукають образні засоби, використовують мовні одиниці, що дозволяють не лише назвати предмет, його дію, властивість тощо, а й висловити певне ставлення до цього предмета чи явища, привернути увагу адресата; вдаються до прийомів використання мовних одиниць, які максимально сприяють реалізації функції впливу. Для публіцистики (особливо для її жанрів, як нарис, фейлетон), як і, для художньої мови, характерні індивідуальні прийоми використання мовних засобів. Правда, прагнення виразності в публіцистиці (особливо в газетній) нерідко перетворюється на свою протилежність - є однією з причин породження штампів, оскільки незвичайне слово, вираз, конструкція, вдалі з точки зору критеріїв виразності, підхоплюються численними кореспондентами і в результаті частого вживання (іноді - недоречного) дуже швидко втрачають свою новизну, образність, перетворюються на мовні стандарти, наприклад, вживання в даний час поєднань типу біле золото, справляти новосілля, цех здоров'я, люди в білих халатахі т.п. Штампи, шаблони, зловживання професійною лексикою на сторінках газет послаблюють мобілізуючу силу слова, його вплив.

Дивуєшся коштовності нашої мови: що не звук, те подарунок; все зернисто, крупно, як самі перли...

Н. В. Гоголь

Благозвучність у російській мові в основному визначається співвідношенням голосних і приголосних у тексті (у середньому в російській мові голосні складають 42,35%, приголосні – 59,65%), а також переважанням «красивих звуків» - голосних, сонорних, дзвінких приголосних, які по відношенню до «немузичним» галасливим глухим становлять у російській мові 74,5%.

Для створення зразкової в звуковому відношенні мовлення звуки в мовному потоці повинні бути підібрані так, щоб мова була вимовною і в той же час чіткою.

Надзвичайно важливим і суттєвим стилістичним прийомом, що посилює виразність художньої та частково публіцистичної мови, є звукопис(звукова, словесна, інструментування) – використання таких слів, звучання яких образно передає явище, що малюється, і тим самим сприяє розкриттю смислового і художнього змістуобразу, посилює його виразність.

Розрізняють два основних типи звукового інструментування, які полягають у підборі слів близького звучання:

- алітерація –повторення приголосних (наприклад: Місто граблі, гребінець, грабастал. (М);

- асонанс -повторення голосних (наприклад: Нудно нам слухати осінню завірюху. (Н).

Алітерація та асонанс посилюють образність та фонетичну виразність мови.

прикладом смислового використанняалітерації можуть служити такі рядки В. Маяковського: Де він, бронзи дзвін чи граніту грань? , де повторення звуків [ зв]тісно пов'язує слова бронзи дзвін, а повторення звуків [ гр] - словосполучення граніту грань. Повторення цих звуків концентрує увагу на основній думці строфи - йдеться про пам'ятник, що висікається з граніту і відливається з бронзи.

Дуже виразний прийом поєднання асонансу з алітерацією, наприклад у В. Маяковського в поемі «Хмара у штанах»: Значить – знову темно і похмуро серце візьму, сльозами обкопавши, помсти, як собака, яка в будку несе переїхану поїздом лапу. (Алітерація на п і б поєднуються з повтором голосних у, а).

Тема 3. Лексика та фразеологія

Тема 3.1. Слово, його лексичне значення

Слово –основна одиниця мови, яка служить для іменування та повідомлення про предмети, процеси, властивості та відносини.

Сукупність усіх слів мови складає її лексику.

Лексикологіярозділ мовознавства, що вивчає словниковий склад мови.

Усі слова знаменних частинмови володіють лексичним і граматичним значеннями. А слова службових частин промови зазвичай мають лише граматичне значення, вони допомагають словам знаменних частин промови.

Лексичне значення слова – це зміст, його співвіднесеність із предметом чи явищем реальності.

Граматичне значення – це загальне значенняслів як частин мови (наприклад, значення предметності у іменників), значення того чи іншого часу, особи, числа, роду тощо.

Лексичне та граматичне значення тісно пов'язані між собою. Зміна лексичного значенняслова призводить до зміни граматичного значення. Наприклад: глухий приголосний (приклад. відносне) і глухий голос (якісне приклад., має ступінь порівняння, коротку форму); вітальня (прикметник) – вітальня була сповнена народу (іменник).

Словник російської літературної мови, що складався протягом багатьох століть, дуже багатий і за кількістю слів, і різноманітністю відтінків їх значень, і тонкощами стилістичного забарвлення. У створенні словника лексики літературної мови взяв участь весь російський народ, його великі письменники, критики, вчені.

Російська мова – одна з найбагатших мов світу. (Недарма про нього говорять "великий, могутній"!) Активний словник нашого сучасника містить у середньому 7–13 тисяч слів. "Великий академічний словник" (1950-1965) містить понад 120 000 слів.

Але про багатство мови судять не лише за кількістю слів. Лексику російської збагачують багатозначні слова, омоніми, антоніми, синоніми, пароніми, фразеологізми,а також пласти слів, що становлять історію розвитку нашої мови, – архаїзми, історизми, неологізми.

Багатозначні слова

Наявність у багатьох слів російської не одного, а кількох значень становить багатство мови і дозволяє використовувати цю особливість як образотворчості. Ось деякі приклади багатозначних слів: лист (клена) – лист (картона); глухий (старий) - глуха (стіна); ручка (дитина) - ручка (двері); різати (ножем) – різати (студентів на іспиті); йде (людина) – йде (фільм) – йде (у значенні "згоден").

Різні значення можуть мати слова, що позначають абстрактні поняття, у різних поєднаннях. Наприклад, слово абсолютний може означати: 1) "безвідносний, взятий сам собою" ( абсолютна істина); 2) "повний, безумовний" ( абсолютний спокій); 3) "необмежений" ( абсолютна монархія).

Стилістичне використаннябагатозначності грунтується на можливості вживання слів у прямому, а й у переносному значенні: Танки прасувалиокопи супротивника(СР: прасувати простирадла).

Деякі слова можуть вживатися з різним значенням різних стиляхпромови. Наприклад: слово переобратив книжкової мовиозначає "вибрати вдруге, заново", а в розмовній - зі значенням "замінити будь-кого".

Багатозначність лексики - невичерпне джерело оновлення, переосмислення слова. Письменники знаходять у багатозначності джерело яскравої емоційності, жвавості мови. Визначте скільки значень поет знайшов у слова дорога.

Дорогий звуть автостраду,

І стежку, що біжить поруч,

І шлях, що біжить по рівнині,

І шлях караванув пустелі,

І крок альпіністапо круті

До вершини, захованої в хмарах,

І слід кораблянад хвилями,

І сині висоти над нами...

А незабаром поповнитися новим

Значення звичне слово.

Уявіть: готова ракета

До стрибкана іншу планету.

Прощаючись із її екіпажем,

Ті, що стоять у зірок на порозі,

Ми просто і буденно скажемо:

"До зустрічі! Щасливої ​​дороги!"

(В. Остен)

Омоніми

Омоніми(Від грец. homos- "однаковий" і omyna– "ім'я") – це слова, які однаково вимовляються, але позначають різні, ніяк не пов'язані між собою поняття: ключ 1 ("джерело") – ключ 2 ("для відмикання замка") – ключ 3 ("до шифру"); коса 1 ("зброя") – коса 2 ("волосся") – коса 3 ("вид мілини або півострова").

Існують різні види омонімів. Омонімами є слова, які однаково звучать, але по-різному пишуться: тру д- Тру тлу до- Лу г .

До омонімів відносять слова, які звучать по-різному, але пишуться однаково: муки а- м ука, п арити – пара іть, заступник одо – з амок.

Іноді на ґрунті омонімії виникає двозначність:

Побувати на дні науки. (Деньнауки або днонауки?)

Надвечір все буде готове. (Вечірній годинникабо Вечірня вистава?)

Омоніми надають особливої ​​стилістичної виразності прислів'ям і приказкам: Який не є, а хоче є;На мирній ниві та на полі лайкиумій командувати без лайки.

Розрізняються омоніми повні та часткові. Повні лексичні омоніми є словами однієї й тієї ж частини мови і збігаються у всіх основних граматичних формах.

Часткова (або неповна) омонімія характеризується тим, що різні за значенням слова збігаються за звучанням та написанням не в усіх граматичних формах.

Ознаки омонімії мають також:

Омоформи -збіг тільки окремої формислів: лечу(від лікувати) -лечу(від літати); мій(притяж. займенник) - мій(наказ. спосіб від дієслова мити);

Омофони –так звані фонетичні омоніми (слова, що збігаються за звучанням, але різні за написанням та значенням): Сірий Вовку густому лісузустрів руду лисицю(С. Маршак).

Омографи –графічні омоніми (слова пишуться однаково, але вимовляються по-різному, головним чином залежно від наголосу; іноді у зв'язку з тим, що не завжди вживаються крапки над е): співаємо – співаємо; політ – політ; атлас – атлас.

Антоніми

Антоніми(Від грец. anti- "проти" і onyma– "ім'я") – це різні за звучанням слова, які виражають протилежні, але співвідносні один з одним поняття: світло – морок, жар – холод, говорити – мовчати.

Антоніми бувають різнокорінні: кохання – ненависть, південь – північта однокорінні: прихід – догляд, правда – неправда.

Антоніми використовуються як виразний засіб для створення розмаїття. Багато прислів'я та приказки містять антоніми: Ситий голодногоне розуміє; Худий миркраще за добру сварки.

Явище антонімії використовується також як особливий стилістичний прийом – з'єднання непоєднуваного: початок кінця, оптимістична трагедія, гарячий сніг, погана добра людина.Це улюблений прийом публіцистів під час створення чи назв статей, нарисів: Дорога дешевизна; Холода – сезон спекотний; Великі біди малого підприємства.

Специфіка російського мовного мислення полягає в тому, що експресивне в ньому переважає над раціональним, тому в російській так багато антонімічних утворень: та ні; звичайно, ні; найпересічніший; надзвичайно банальний; дуже добре; моторошно смішний; неймовірно простийта ін.

У російській мові існує особлива група слів, що містять протилежні (антонімічні) компоненти значень, наприклад: Він прослухавурок . Клумби розбитінашими школярами. Найчастіше антонімічність тлумачення проявляється у різних контекстах. Наприклад: Він переглянувусі фільми за участю цього актора("бачив") та Він переглянувцю помилку у роботі("не побачив"); Вона обійшлавсіх гостей("приділила увагу кожному") та Доля обійшлаїї("обділила увагою").

Синоніми

Синоніми(Від грец. synonymos– "одноіменний") – це близькі за значенням слова, що належать до однієї і тієї ж частини мови. Синоніми можуть відрізнятися такими ознаками:

а) відтінками значень: праця – робота, дефект – недолік – вада;

б) емоційним забарвленням: трохи - зовсім небагато;

в) стилістичною функцією: спати – спати – спочивати.

Синоніми, що відрізняються відтінками значень, називаються смисловими : літній – старий – старий; багряний - червоний - червоний. Сенсові синонімивносять різні відтінкив характеристику однієї й тієї ж поняття чи явища. Так наприклад, професіясинонімічна спеціальностіале не у всьому. Професія – рід занять як такий, а спеціальність – видове поняття, що означає будь-яку конкретну галузь науки чи виробництва, у якій зайнятий людина, наприклад: професія- Вчитель, спеціальність- Вчитель-словесник або вчитель-фізик; професія- Лікар, спеціальність- Лікар-кардіолог і т.д.).

Синоніми, що відрізняються різним ставленням до предмета або явища, що позначається, називаються емоційно-експресивними: повний – товстий – жирний.

Стилістичні відмінності синонімів визначаються сферою їхнього вживання, відповідністю тому чи іншому стилю. Стилістичні синоніми – це абсолютно однакові за значенням слова, наприклад: дефіцит(офіційно-діловий стиль) та нестача(розмовний) (див. 3.1.2.3.).

Синонімічні слова можуть відрізнятися також ступенем сучасності ( дуже – зело, стрілець – солдат).

Особливий вид синонімії створюється за допомогою заміни однослівної назви описовим виразом, що дозволяє охарактеризувати предмет з різних сторін: Москва – Білокам'яна – Третій Рим.

Пароніми

Пароніми(Від грец. para- "біля" і onyma– "ім'я") – це слова, здебільшого однокорінні, близькі за звучанням, але мають різні значення: адресант- "відправник" - адресат- "одержувач"; емігрант– "який виїжджає з країни" – іммігрант- "В'їжджає".

Паронімами є слова методичний – методичний – методологічний, значення кожного з цих слів обумовлено первісним словом у процесі словотвору ( методичність – методика – методологія). Так, ми говоримо методичний обстріл- "Строго послідовний, за планом", методичне допомога- "зроблене за методикою", методологічний аналіз- "Сукупність прийомів дослідження".

Паронімами є слова дипломатичнийі дипломатичний.Дипломатичнимможливо те, що відноситься до дипломатії ( дипломатична пошта); дипломатичним- щось коректне, що відповідає етикету ( дипломатична поведінка сторін).

Типовою мовленнєвою помилкоює плутанина слів-паронімів уявитиі надати. Довідка про хворобу дитини представляєтьсядо школи, новий вчитель представляєтьсякласу, про можливість здійснити навчальну екскурсіюперед оставиться. Слід таким чином визначати значення цих паронімів: уявити: 1) дати, вручити, повідомити про щось для ознайомлення, поінформування; 2) показати, продемонструвати щось; перед оставити: 1) дати можливість мати, розпоряджатися, користуватися чимось; 2) дати можливість робити що-небудь, доручити будь-кому виконання будь-якої справи.

Змішування паронімів часто призводить до спотворення сенсу: Вірніше поклади щабельноги(замість: ступню); Він клацнув щиколоткоюхвіртки(замість: клямкою).

Змішування паронімів також свідчить про недостатню мовну культуру того, хто говорить: Він одягсветр(замість: наділ); Це економнийспосіб перевірки тестів(замість: економічний= "вигідний").

Російська мова надзвичайно багата, гарна. Яке натхнення висловлювань М.В. Ломоносова про російську мову. Так, справді, великий вчений має рацію: прекрасний, могутній, гарний російську мову.

У чому полягає багатство, краса, сила, виразність мови? Існують спеціальні засоби виразності мови. Вони дуже різноманітні. Будь-який розділ мови – фонетика, лексика, граматика – володіє ними. Наприклад, російська мова виділяється серед інших мов дивним багатством словотворчих морфем, насамперед суфіксів. Одні надають слову зневажливого забарвлення (книжування, офіцер'я), інші зменшувально-пестливе забарвлення (синець, бабуся), треті - відображають оцінку (старий, дідок, дід). Морфеми створюють найбагатші можливостідля освіти слів різних частинмови, за допомогою словотвірних морфем конкретизуються значення однокорінних слів. Ось як писав звідси М.Г. Чернишевський, жартівливо доводячи перевагу російської перед французькою.

Російська фонетична система гнучка та виразна. Звуча моває основною формою існування мови. Одним із головних образотворчих засобів фонетики є стилістичний прийом, який полягає у підборі слів близького звучання. (Зачитати стор. 14 (Лушнікова)).

Тут з'являються голосні [o] і [a] та приголосні [п], [р], [т]. Це робить вірш музично яскравим. Залежно від якості звуків, що повторюються, розрізняють алітерацію і асонанс.

Алітерацієюназивається повторення приголосних звуків. Наприклад: (небом блакитному проїхав гуркіт будинку (С. Маршак)). Висновок: [р] у поєднанні з [г] створює враження гуркоту грому.

Приклад:Я вільний вітер, я вічно вію

Хвилю хвилі, пестимо верби. (Бальмонт)

Повторення яких звуків створює образ вітру? - [Л], [Л], [В], [В].

Асонансомназивається повторення голосних.

Час, час роги трубять (Пушкін).

В основі асонансу бувають лише ударні голосні.

Швидко лікую я рейками чавунними,

Думаю свою думу (Некрасов), - з'являється звук [у].

Іншим прийомомобразотворчого засобу є звукопис - вживання слів, які своїм звучанням нагадують слухові враження від явища, що зображається.

Наприклад, (Ось дощик вкрадливо прокапав (Твардовський)) – повторення звучання кр нагадує постукування крапель.

Графіка

Походить від грецького слова"grapho" - пишу.

Графіка – сукупність засобів писемності, які використовуються фіксації промови. Основними засобами графіки є букви. Найважливіша якістьбудь-якої мови – кодифікованість. Кодифікація - означає в лінгвістиці приведення в певну систему мовних явищта фактів. На основі кодифікації формується вченими-мовознавцями зведення фонетичних, лексичних, орфографічних, стилістичних правил. Кодифікація російської відбито у працях великих представників російської словесності: В.В. Виноградова, М.В. Ломоносова, С.І. Ожегова, А.С. Пушкіна, А.А. Шахматова та інших. Вирішальну роль кодифікації російської грає алфавіт.

Алфавіт – перелік букв, розміщених у порядку. Сучасний російський алфавіт включає 33 літери, причому не позначають звуків. У російському алфавіті є 3 групи букв:

1. Літери, які не позначають звуки - ъ, ь;

2. Літери, що позначають два звуки - е, е, ю, я;

3. Інші відносяться до третьої групи.

1) Літери, що позначають один звук – називаються монофтонг, наприклад, дуб-[п], Об- – [п], а два звуки (дифтонги) – букви е, е, ю, я позначають дифтонги.

На початку слова яма – ма.

2) Після знаків з'їхав, в'ю - в'.

3) Після голосної баян ба н.

4) Крім того одна і та ж буква може позначати різні звуки буква м [м] [м / ] - Мил, милий; літера б [б] [б / ] - буду, бити.

5) Дзвінкі приголосні на кінці слова і перед глухими приголосними звучать як парні глухі приголосні, таке явище називають оглушенням. Наприклад, наказ [c], будка [т] (слабка позиція).

6) Глухі приголосні перед дзвінкими звучать як парні їм дзвінкі приголосні – молотьба – моло[д / ]ба, прохання – про[з / ]ба (таке явище називається дзвінком).

Сильними позиціями для приголосних звуків є становище перед голосними і м, н, р, л, і, в.

7) Один звук може позначатися поєднанням літер щастя - [ш /] астьє, щілина - [ш /] ель, возник - у [ш /] ік.

Список джерел:

1. Головін Б.М. Основи культури мови: Навчальний посібникдля вузів. - М., 1988.

2. Горбачевич К.С. Норми сучасної російської літературної мови, - М., 1989.

Ми живемо у світі звуків. Одні звуки викликають позитивні емоції, Інші - насторожують, хвилюють, викликають почуття тривоги або заспокоюють і навіюють сон. Звуки викликають образи. За допомогою комбінації звуків можна надавати емоційний вплив на людину, що ми особливо сприймаємо, читаючи художні літературні твори та твори російської народної творчості.

У художніх творах, і головним чином у поезії, використовуються різні прийоми посилення фонетичної виразності мови.

Особливо організована поетична мова отримує яскраве емоційно-експресивне забарвлення. У цьому одна з причин того, чому зміст віршів не допускає «переказу в прозі».

Звукопис- прийом посилення образотворчості тексту за допомогою повторення ударних та ненаголошених складів, голосних та приголосних звуків.

Найбільш поширеною формою звукопису є поетичні повтори, що утворюють особливу побудову тексту. Це надає тексту своєрідну симетрію.

Наприклад:
Я мрією ловив тіні, що йдуть,
тіні погасавшего дня,
Я на вежу сходив, і тремтіли сходи,
І тремтіли сходипід ногою у мене.

І чим вище я йшов, тим ясніше малювалися,
Тим ясніше малювалисяобриси вдалині,
І якісь звуки вдалині малювались,
Навколо мене лунали від Небес до Землі.
(Бальмонт)

Основний принцип посилення фонетичної виразності мови полягає у підборі слів певного звукового забарвлення, у своєрідному перекличці звуків. Звукове зближення слів посилює їхню образну значимість, що можливе лише в художньому тексті, де кожне слово виконує важливу естетичну роль.

Головним способом посилення фонетичної виразності художнього мовлення є звукове інструментування - стилістичний прийом, що полягає у підборі слів близького звучання.

Наприклад:
Пірує Петр. І гордий, і я сен,
І слали ви полон його погляд.
І царський пир його прекрасний.

Тут повторюються голосні [о], [а]та приголосні [п], [р], [т]. Це робить вірш музичним та яскравим; у багатстві звукових повторів начебто відбивається широта розмаху оспівуваного переможного торжества. Звучання мови підкреслює основні, що домінують у тексті слова бенкетує Петро.

Зазвичай вірш буває інструментований (як і прикладі) повторенням відразу кількох звуків. І чим більше їх залучається до такої «переклички», чим ясніше чується їхнє повторення, тим більша естетична насолода приносить звучання тексту.

Таке звукове інструментування пушкінських рядків: Погляди: під віддаленим сво дом гу ляє вільна місяць; Виплекані в східній неге, на сіверному, сумному снігу ви не залишив і слідів (про ніжки); Їй рано до вподоби романи; Чия бла гор одна рука потерпіла ла ри старого!; І дам обдуманий на ряд; Ліжко, покрита кромом; Наслідки в сер тий хор заводить непристойний суперечкаі т.д.

Замість терміну «звукове інструментування» іноді вживають інші: кажуть «інструментування приголосних» та «гармонія голосних». Теоретики вірша описують різноманітні типи звукового інструментування. Назвемо лише найголовніші з них.

Залежно від якості звуків, що повторюються, розрізняють алітераціюі асонанс.

Алітерацієюназивається повторення однакових чи подібних приголосних.

Алітерація- Найдавніший стилістичний прийом посилення виразності вірша повторами приголосних звуків. Цей прийом зустрічається в народної поезіїта у літературі всіх народів світу. Їм багаті вірші Гомера, Гесіода, Горація, Вергілія та багатьох пізніших поетів Європи – Данте, Петрарки, Ронсара, Шекспіра. Почуття міри та художній такт поета визначають вибір, характер та доречність алітерації у вірші; правил користування нею немає і не може.

У російському народному вірші алітерація посідає помітне місце. Звукові алітерації розсипані у тексті «Слова про похід Ігорів»:

..Тр уби тр вб'ють в Новеграді, стоять стязі в Путівлі...

Звукосполучення [тр]і [гр]створюють відчуття війська, що збирається, в цих звукосполученнях чуються звуки військових маршів, гуркіт військової зброї, тоді як звукосполучення [ст]дає відчуття стабільності, але водночас і прихованої загрози. Все разом – передає напругу перед битвою, з одного боку, вже хвилюючого, з іншого боку – поки що спокійного настрою.

Чудовими майстрами алітерації були А.С. Пушкін, Ф. І. Тютчев, А. П. Сумароков, Г. Р. Державін та К. Н. Батюшков, Н. М. Мов, Н. А. Некрасов.

Наприклад:
Нев здувалася і ревла їла
На тлі клоччя і кл убся.
(А.С. Пушкін)

Во лга , Во лга , в ясній багатоводній
Ти не та до заливаєш поля ...
(Н. Некрасов)

У строфі з вірша Бальмонта повторюється звук [л]:
Лебідь сплив у підлогу розуму,
Вдалий, під місяцем біла.
Ластяться хвилі до весл,
Ластяться до вологи л іл ея...

У пушкінських рядках помітні алітерації на [н], [д], [с], [в]:
Настане ніч; місяць а обхід
Дозором дальний звід небес,
І з олов їй у темряві д рес
Наспіва ні вчені заводить.

З найбільшою визначеністю наш слух вловлює повторення приголосних, які стоять у попередньому становищі і абсолютному початку слова. Враховується повторення не тільки однакових, а й подібних за якоюсь ознакою приголосних. Так, можлива алітерація на д - табо з - сі т.д.

Наприклад:
Марш!
Чт про час
позаду
ядрами рвалося.
До старих днів
Чт про вітр ом
від носило
Тільки
пут аніцу волосся(Маяковський).

Алітерації на [р]у першій частині цього уривку, карбований ритм, уривчасте звучання цих рядків не залишають сумніву у призначенні звукопису, яким поет прагне передати музику маршу, динаміку боротьби, подолання труднощів.

В інших випадках образна символіка звукопису більш абстрактна.

Так, тільки уява допоможе нам відчути в алітераціях на ж - зльодовий холодок металу уривку з вірша М. Заболоцького « Журавлі»:
А ватажок у сорочці з металу
Занурювався повільно на дно,
І за ря над ним образ овалу
Золотий з арева пляма.

Звуковий символізм досі оцінюється дослідниками неоднозначно. Однак сучасна наука не заперечує того, що звуки мови, які вимовляють навіть окремо, поза словами, здатні викликати в нас незвукові уявлення. У той самий час значення звуків мови сприймаються носіями мови інтуїтивно і тому мають досить загальний, розпливчастий характер.

Як стверджують фахівці, фонетична значущість створює навколо слів «розпливчастий ореол» асоціацій. Цей невизначений аспект знання вами майже не усвідомлюється і лише в деяких словах прояснюється, наприклад: реп'ях, хрич, мямля, балалайка - арфа, лілія. Звучення таких слів помітно впливає їх сприйняття.

У художній мові, і насамперед у поетичній, склалася традиція поділу звуків на красиві та негарні, грубі та ніжні, гучні та тихі. Вживання слів, у яких переважають ті чи інші звуки, може стати у поетичній мові засобом досягнення певного стилістичного ефекту.

Органічний зв'язок звукопису зі змістом, єдність слова та образу надає звуковому інструменту яскраву образотворчість, проте сприйняття її не виключає суб'єктивності. Ось приклад із вірша Асєєва « Заплив»:
Лігши на бік,
напруживши плече,
Я вперед спливаю
ще, -
поступово
хвилею опанувавши,
по веселій
і світлої води.
І за мною,
не залишивши сліду,
Завиває
воронки вода.

Нам видається, що алітерації на ш - ппередають ковзання хвилями; наполегливе повторення [в]в останніх рядках викликає уявлення про замкнутої лінії, коло, що асоціюється з воронками на воді.

Встановлення такої «звукосмислової подоби» може спиратися на складні асоціації.

Наприклад, у рядках Б. Пастернака
Свою сон записував Шо пен
На чорній випивці пюпітра -

можна побачити фантастичні обриси сну у вибагливому малюнку звукових повторів та у незвичайному для російської фоніки поєднанні звуків у слові « пюпітр»

У вірші Маршака « Словник» образотворчий такий рядок: У його стовпцях мерехтять іскри почуття. Тут двічі повторене поєднання цяяк би зображує « мерехтіння».

Незалежно від образного осмислення звукопису, його використання у поетичній промові завжди посилює емоційність та яскравість вірша, створюючи красу його звучання.

Алітерація - Найпоширеніший тип звукового повтору.

Це домінуючим становищем згодних у системі звуків російської. Згідні звуки грають у мові основну сенсорозрізнювальну роль. Справді, кожен звук несе певну інформацію. Однак шість голосних у цьому відношенні значно поступаються тридцяти семи приголосним.

Порівняємо «запис» тих самих слів, зроблену з допомогою лише голосних і лише согласных. Навряд чи можна вгадати за поєднаннями еаї, аюо, уї, еаоякісь слова, але варто передати ті ж слова приголосними, і ми легко «прочитаємо» прізвища російських поетів: «Држвн, Бтшкв, Пшкн, Нкрсв». Така «вагомість» приголосних сприяє встановленню різноманітних предметно-смислових асоціацій, тому виразно-образотворчі можливості алітерацій дуже значні.

Іншим, також поширеним видом звукового повтору є асонанс.

Асонанс - Прийом посилення образотворчості тексту шляхом повторення голосних звуків.

Наприклад:
Я вільний вітер, я вічно вію,
У лну в лни, пестлю верби,
У В твях зітхаю, зітхнувши, не мею,
ле ле ю трави, ле ле ю ниви.

Тут повторюються голосні "про"і "е".

В основі асонансу зазвичай виявляються лише ударні звуки, оскільки у ненаголошеному становищі голосні часто змінюються. Тому іноді асонанс визначають як повторення ударних або слабо редукованих ненаголошених голосних.

Так, у рядках з Полтави» Пушкіна асонанси на аі на остворюють лише виділені голосні:
Тиха українська ніч.
Про зоряне небо.
Зірки блищать.
Своє їй дрімо ти прево змо ч
не хоче повітря.

І хоча в багатьох ненаголошених складах повторюються варіанти цих фонем, передані літерами о, а їх звучання не впливає на асонанс.

У тих випадках, коли ненаголошені голосні не піддаються змінам, вони можуть посилювати асонанс.

Наприклад , в іншій строфі з « Полтави» звучання мови визначає асонанс на у; оскільки якість цього звуку не змінюється, і в ненаголошеному положенні у підкреслює фонетичну схожість слів, що виділяються:
Але в позові шеньях довгої кари,
Перетерпівши доль у дари,
Зміцніла Русь.
Так тяжка немовля,
Дро бя скло,
Кує бу ла т.

В останніх двох рядках асонанс на уз'єднується з асонансом на а.

В тому самому тексті різні звукові повтори часто використовуються паралельно.
Крейда, крейда по всій землі
В усі межі.
Свіча горіла на столі,
Свіча горіла(Пастернак).

Тут і асонанс на е, та алітерації на м, л, с, в; повторюються поєднання приголосних: мл, нд - св. Усе це створює особливу музичність поетичних рядків.

Кожен хоч раз у житті чув або вимовляв лічилку, за допомогою якої можна заспокоїти дітей, що плачуть: « Тише, миша, кіт на даху. А кошенята ще вище».

Чому одні фрази (вірші, скоромовки, цитати) кожен із нас пам'ятає і вимовляє все життя? Як діють змови, вироки, бабки-шептуні та ін? У чому секрет популярних гасел та слоганів (політичних, рекламних)? Ми впевнені, що в цьому великого значення має звукопис.

Дисонанс - Складний вид звукопису, побудований на використанні співзвучних, але не римованих слів; завдяки цьому прийому вірш набуває звукової цілісності.

Наприклад:
Було:
соціалізм -
захоплене слово!
З прапором,
з піснею
ставали зліва
і сама
на голови
спускалася слава.
Крізь вогонь пройшли,
крізь гарматні дула.
Замість гір захоплення
горе доли.

Стало:
комунізм -
звичайна справа.
(В. Маяковський)

Крут
буржуїв
озвірілий характер.
Тьєрами роздерті,
виття і мурування,
тіні прадідів -
паризьких комунарів -
і зараз
кричать
паризькою стіною.
(В. Маяковський)

Заберуся вдосвіта на срібний кедр
Милуватися звідти на маневри ескадрів.
Сонце, ранок та море! Як я весело-бадьорий,
Точно повітря - бездумне, наче мумія - мудрий.
Хто славиться орлами - ах, тому не до видр.
(І. Северянин)

Одним із видів алітерації вважається звуконаслідування .

Звуконаслідування - Створення за допомогою звуків і слів більш конкретного уявлення про те, що йдеться в даному тексті.

Звуконаслідування – найпростіший виглядінструментування полягає в тому, що поет певним підбором звуків натякає на звукову сторону зображуваного.

Наприклад:
Вгору кричать німецькі мотори:
- Ми фюрера покірні роботи,
Ми перетворюємо міська громада,
Ми - смерть ... Тебе вже не буде скоро.
(«Пулковський меридіан» В. Інбер)

Повторення звуку [р]створює ілюзію звуку двигуна німецького літака, страшний звук бомбардувань. І хоча таке звуконаслідування вважається елементарним виглядомалітерації, але не можна не визнати, що у наведеному уривку чудово передано гарчання фашистських літаків над обложеним Ленінградом.

Так, у Маяковського у фразі: « Били копита, співали наче: гриб-граб-труна-груба.. .» - Дається досить чітка імітація стукоту копит.
Знайомим ш умом шарох їх вершин.
(А.Пушкін)

Мова про сосни; підбором звуків [ш]і зближенням двох ковзних придихальних [х]відтворено їхній шум.
Трохи чутно, безглуздо шурхіт очерет і...
(К.Бальмонт)

Дро гнув дол, удар роздався...
(О.Майков)

Мова про вибух; чотири [д], три [р], два асонанси (« УДАР пролунав») нагадують і звук вибуху, і гуркіт цього звуку.
Твоєї твердині ди м і гром...
(А.Пушкін)

Мова про гарматний салют; двічі [тв], два рази [ди]співвідносяться зі звуками пальби.

Ось зразок набагато тоншого звуконаслідування:
І блиск, і шум, і гов ор балів,
А в годину пір ушки хол остій
Шипіння пінистих боків
І пунш а полум'я гол вбий.
(А.Пушкін)

Тут панують губні звуки ([б], [в], [м], [п]), шиплячі ( [ч], [ш]) та сонорні ( [р], [л]), що становлять масив у 28 звуків і 44 приголосних цього уривку, тобто 64%.

Ще один прийом, який використовується рідше за інших – ономатопея .

Це слова, які імітують власне значення. Такими словами є слова « хропіння», « хрускіт», та похідні слова « хропіти», « хрумтіти" і т.п.

Наприклад:
І хрускіт піску, і хропіння коня
(А. Блок)

Морозом випиті калюжі
хрумтять і крихкі , як хрускіт аль
(І. Северянин)

Більш складний прийом звукопису - каламбурна рима .

Каламбурні рими – це рими, побудовані на грі слів та звуковій схожості.

Часто вони використовуються для досягнення комічного ефекту. Приклад такої рими є у різних авторів, таких як, наприклад, А. С. Пушкін, Д. Д. Мінаєв, В. В. Маяковський та інші.

У каламбурній римові використовуються багатозначні слова, а також омоніми – коли між словами встановлюється лише звукова тотожність, а смислові асоціації відсутні.

Наприклад:
Ви, щенята! За мною йдіть!
Буде вам по калачу,
Та дивіться ж, не балакайте,
А то поб'ю.
(А. С. Пушкін)

Він двадцять років був недбалий,
Єдиного рядка не народивши.
(Д. Д. Мінаєв)

Область рим - моя стихія
І легко пишу вірші я,
Без роздумів, без відстрочки
Я біжу до рядка від рядка,
Навіть до фінських скель бурих
Поводжуся з каламбуром.
(Д. Д. Мінаєв)

Ще один прийом звукопису анафораі епіфора. Так називають підрозділ звукопису, що розрізняє його за місцем розташування у вірші.

Епіфора- Повторення кінця вірша.

Анафора, або єдиночаття, - стилістичний прийом, що полягає у повторенні схожих звуків, слів, синтаксичних чи ритмічних побудов на початку суміжних віршів чи строф.

Звукопис- Застосування різноманітних фонетичних прийомів для посилення звукової виразності мови.

Звукопис дозволяє значно (у рази) посилити вплив мови та тексту, підбираючи слова з “правильними звуками”.

Наприклад:
Три доби було чутно, як у дорозі нудною, довгою
Перестук вали стик і: на схід, схід, схід. ..
(П. Антокольський відтворює звук вагонних коліс.)

Або:
Племен я по коліях рухався ло ко мо тив.
Справа по регіону про їхав паровоз.

Звукопис часто зустрічається у російській літературі, особливо у віршах. Дуже добре її використовує К.Д. Бальмонт, який дав образну характеристику звукам мови. малий чаклуючий гном», чаклунство) і, звичайно, В.В. Маяковський.

Основні функції звукопису

Художнє призначення звукопису може полягати у простому створенні гармонії, музичного звучання мови ( У Ч е рале го моря ч інара стоїть молода ...– Лермонтов М. Ю.). Таке використання звукопису, якщо воно не завдає шкоди логічній стороні мови, цілком естетично виправдане. Струнка повторення співзвуччя і окремих приголосних надає мові особливої ​​краси.

Проте митці слова зазвичай не задовольняються красою звучання мови і намагаються залучити звукопис до вирішення складніших стилістичних завдань. Звукопис може виконувати серйозну смислову функцію у поетичній мові: підкреслювати логічно важливі слова, художні образи, мотиви, теми На цей бік звукопису звертав увагу В.В. Маяковський, розповідаючи про особливості мистецької творчості. У статті " Як вірші?" він писав: " Я вдаюся до алітерації для обрамлення, для ще більшої підкреслення важливого для мене слова». Звукова подоба слів часто наголошує на смисловій близькості, однорідності предметів. Звукові повтори виділяють однорідні члени речення.

Звукопис може відігравати композиційну роль : повідомляти подібне звучання смисловим відрізкам фрази та відрізняти фонетично кожен новий поетичний образ

Наприклад:
Ти рва нулась рухом переляканої птахи,
Ти пройшла, немов сон мій легка...
І вздихнули дух і, задремали вії,
Зашепотілися тревожно шовка.
(А. Блок)

Тут повторення звуків в - у - пу першому рядку поєднує слова, пов'язані з образом птиці; інше звукове забарвлення отримує порівняння немов сон; "перекличка" приголосних і голосних відрізняє наступні мовні відрізки, розділені паузами: за словосполученням "зітхнули духиніби чується зітхання (цю ілюзію створює поєднання звуків д - у - х), образне вираження "задрімали вії"отримує особливу експресію завдяки гармонії співзвучності ре - ре, з - с - ц; нарешті, у наступному рядку виразна алітерація на шиплячі відображає шум шовкових вбрань таємничої незнайомки, що промайнула…

Таким чином, розвиток теми знаходить послідовне відображення в алітераціях і асонансах .

Як виразний засіб використовуються звукові повтори у заголовках газетних та журнальних статей, художніх творів (« Роса на світанку», « Фонтани Федорівки»). Таке використання звукопису можна назвати таким, що привертає увагу.

Якщо провести аналогію з приготуванням їжі, звукопис дозволяє не нудно готувати страву, а вільно експериментувати в процесі, додаючи приправи і спеції.

Пересалювати свою мову (усну, письмову) алітерацією та асонансом не варто. Набагато ефективніше з допомогою підкреслити її основну сутність, вичленувати серцевину сенсу, дряпаючи співрозмовника у саме серце.

Вправляючись у звукописі, можна не просто розвинути увагу, пам'ять та розширити словниковий запас, але і (найголовніше) відчути, як легко Ваші фрази змінюють своє звучання з ПОТУЖНОГО і ВЕЛИЧНОГО, на ТИХЕ і ПРОНИКНОВЕ, варто лише правильно підібрати слова.

Процес наказу пропозиціями приємно вражає. Затягує. Дозволяє отримати позитивні емоції при написанні навіть нудних текстів.