Svi imamo svoje omiljene ljubavne pesme. Pozivamo vas da ove radove podijelite na književnoj večeri posvećenoj ljubavi. Iskoristite večeri u nastavku.

Scenario za veče poezije o ljubavi

1 voditelj
Često se dešava u životu
U proleće, kada se sneg topi
Na putu u život susreće se
Sa muškarcem muškarac....
Zovu ga dobrim momkom
Zauvek je izgubio mir
Ovo se dešava kada se zaljubite
U coveku, covece...

2 vodeće
Šta se dešava kada se osoba zaljubi u osobu? Danas ćemo razgovarati sa vama o tome, hajde da pričamo o ljubavi. Za naš razgovor želimo da odgovorite na dva pitanja:
Šta je ljubav?
Zašto postoji?
(svi pišu, muzika svira).

1 voditelj
Dakle, šta je ljubav i zašto postoji na zemlji? Evo šta ste odgovorili....

2 vodeće
Da, ovo je jedno od pitanja na koje čovječanstvo još nije jednoznačno odgovorilo. Za 2006 godina naše ere, milijarde ljubavnika, genija i pjesnika, velikih naučnika i filozofa nisu pronašli definiciju za riječ "ljubav". I nikada ga neće pronaći. Čak i najispravniji naučno tačni, prozni rječnici širom svijeta traže odgovor. Pošto ljubav ne pokorava strogim granicama, nema definicije za ovu reč, i neka ne bude, ali biće veliko, večno osećanje.

1 član. Pjesma "Postoji vječna ljubav" (A. Fedorov).
Postoji vječna ljubav
Pogledaj je u oči
Iskrenije je ono što kažu
Nego usne i jezik.
Postoji vječna ljubav
bijes, drhtanje,
Ko je zakržljalo cvijeće
Potajno čupaj!
Postoji vječna ljubav
Ona je čista kao đurđevak
Ne vodi navijače u gomilu
Ne treba joj uopšte
Banalne rolade
Ona ide da se bori
I žrtvuje se.
Postoji vječna ljubav
Žao mi je vas koji ne verujete
Ko je slomio krila
I neće ponovo ustati
Previdjeli ste život
Ne morate ga mjeriti.
Tu je sunce! Nevreme je sa grmljavinom!
Postoji vječna ljubav!

2 vođa.
Koliko su lepih stihova o ljubavi stvorili zaljubljeni pesnici: čiste, ljubazne, nežne, uznemirujuće. I nikada neće pričati o ljubavi, jer prava ljubav je neograničena. Neće reći, ali moraju.

„Pričajte o ljubavi svojim voljenima,
Svaki dan više pričajte
Ne prepuštajući se sitnim uvredama,
Odvajanje od najvažnijih stvari.
Govorite, slušajte, ljudi,
S poštovanjem, uzvišeno, smiješno,
Pričaj preko kreveta svog sina
Šapuće na plesovima i u filmovima
U tvom starom, u tvom novom domu,
U času oproštaja, ruke na ramenima,
Na peronu, na aerodromu,
Mlazna grmljavina je viknula dole.
Neka ti kažu da je ovo detinjasto,
Neka dokažu ponovo u stihovima
Poznata istina, šta kažu
Tiha jaka ljubav.
Neka na to gledaju sa osmehom
Odličnost, čak i proslave,
Zašto su ljudi izmišljeni
Nežne i svetle reči!
Ekscentrici, medvjedi, nedruštveni!
Čuj, otvori usta
Svijetu je to jako potrebno
Nežnost, toplina i ljubaznost.
Poezija, muzika, priča o ljubavi. Neka ljubavnici uvijek pišu nježnu, svijetlu muziku. Muzika je radosna, zvučna, uzbudljiva. I neka uvek bude čista, iskrena muzika, kao sama ljubav, gde je širina i jasnoća, uspon i pad, porivi, strasti, sumnje, muke.
(svira muzika)
2 člana

Pesma A.S. Puškin "Priznanje"

Volim te, iako sam ljuta
Iako je uzalud trud i sramota,
I u ovoj nesretnoj gluposti
Kod tvojih nogu priznajem.
Ne uklapam se i nisam dovoljno star...
Vrijeme je, vrijeme je da budem pametniji
Ali znam po svim znacima
Bolest ljubavi u mojoj duši.
Dosadno mi je bez tebe - zevam
Sa tobom sam tuzan - trpim,
A urina nema, hoću da kažem
Anđele moj, kako te volim!
Kad se čujem iz dnevne sobe
Tvoj lagani korak, ili buka haljine,
Ili glas djevice, nevine,
Odjednom gubim razum
osmehuješ se - moja uteha,
Okreneš se - žudim,
Za dan muke - nagrada,
Tvoja bleda ruka meni.
Alina, smiluj se na mene
Ne usuđujem se tražiti ljubav
Možda zbog mojih grijeha
Anđele moj, nisam dostojan ljubavi!
Ali pretvaraj se! Ovaj izgled
Sve se može tako divno izraziti!
Oh, nije me teško prevariti!...
Drago mi je da sam prevaren!

2 vođa.
To je bilo u 18. veku. I sada? U našem ultramodernom dobu ritmova, stresa, mehanike?
“Sada nemojte umrijeti od ljubavi. Podrugljivo, trezveno doba: sada ne pate, a srca im se ne slamaju.

3 člana
Heroji ne vode duele za čast svojih najmilijih, oni ostaju živi, ​​jedu, piju, oblače se.
4 člana
I žive sa svešću da od ljubavi umiru samo u bioskopu? Istina?

3 člana
Ne!
2 vođa.
Prava ljubav uvek čini čoveka čistijim, boljim, višim, ljubaznijim, čini te ljubomornim na zvezde, Koperniku. U svim godinama ljubav vas uzbuđuje, raduje, rastužuje, očarava, izluđuje. U svim vremenima i vremenima, sadašnjosti
Ni svađe ni versti neće prekinuti ljubav,
Smišljeno, provjereno, provjereno.
Svečano uzdižući stih s linijskim prstima
Kunem se, volim te nepogrešivo i vjerno"

5 članova
"Ne mogu da živim bez tebe" (N. Aseeva)
Ne mogu živjeti bez tebe!
Ja i kiša bez tebe - suvo,
Na vrucini sam bez tebe - da se stidim,
Bez tebe Moskva je za mene divljina.
Bez tebe svaki sat je za mene godina,
Kad bi došlo vrijeme za mljevenje frakcija
Čak imam i plavo nebo
Izgleda kao kamen bez tebe.
Ne želim ništa da znam
Siromaštvo prijatelja, odanost neprijatelja.
Ne želim da čekam
Osim tvojih dragocjenih koraka.

6 članova
hvala sto si bio,
Zbog činjenice da je tvoj glas proleće,
Dolaze kao dobre vesti
U trenucima ljutnje i sumnje
Hvala na iskrenom pogledu.
šta god da te pitam,
Tvoj bol boli u meni
Tvoja snaga se gomila u meni.
hvala sto si bio,
Kroz sve raskide i rokove
Neke skrivene struje
Odjednom će vas ponovo podsjetiti - tu ste.
Vi ste ovdje na zemlji i svuda
Čujem tvoj glas i smeh
U naše prijateljstvo ulazim kao u čudo,
I radujem se čudu pred svima (A. Dementiev)

1 voditelj
Da, čovjek je stvoren za ljubav. Mora voljeti nekoga više od sebe, potpuno se predati drugoj osobi, rastvoriti se, nestati u njemu i tako se naći u novom, višem životu, u jedinstvu sa voljenom osobom.

2 vodeće
Dvoje se sretnu na planeti i ... zora postaje lijepa. Bachova muzika očarava. Život je radost. Čak i ako još nije data ponuda za brak, još nije bilo izjave ljubavi, čak nije baš jasno da li se vole ili ne. Ovo je uvod dubokih osećanja, ali je i nežan. A sada ceo univerzum pripada njima, i oni mogu sve.
Zamisli tajnu želju
Ove noći mogu učiniti čudo,
zelis li me po svemiru,
Završiću sa zvjezdanim vrtuljkom.
Želja i ovo polje je snježno
Pretvorit ću se u proljetni cvjetnjak
Odgodi neizbježno
Ono što sam izgubio, naći ću.
Pogodi, ispuniću sve do najsitnijeg
Samo te jedno pitam
Molim te, nemoj biti tužan sa mnom
Poslat ću kasnije.

3 učesnik O čemu ljubavnici pričaju?

4 učesnik Svi govore isto, ali svako na svoj način.

6 učesnik Poema S. Yesenin „Shagane, ti si moj, Shagane!”

3 učesnik A ako ne poezija? Ako nije pesnik? - Svi zaljubljeni su mali pesnici.

2 vođa. Ovo je javorov list. Mala, kao dječija šaka sa raširenim prstima. A evo i pohabanih bakarnih nikla. Da da. Oni sada vise na jasiku, kao stari verige heroja. Ovo su listovi jasike. Gospode, zašto ti već pola godine pričam o jesenjem lišću, o stidljivim zvezdama, o karnevalskim haljinama cveća, o svemu na svetu a ne mogu da objasnim nešto tako jednostavno kao kiša, da objasnim da te volim. (Poloneza Oginskog)

5 članova
Moja ljubazna, duhovita djevojka, neinteligentna, tvrdoglava. Ne znam riječi u koje ti odmah vjeruješ. Pa, kako da vam kažem da je kiša već prestala i da su stabla žute svjetlosti izrasla u našem gaju? Da rijeka zaspi podnevnim snom i voda uzalud pokušava da spere odsjaj grimiznih i zlatnih kruna kraj obale. Kako da vam objasnim da sada i ja želim da pišem poeziju? Evo šta ću učiniti. Neću vam reći ni reč, ali ću sesti u slobodnu stolicu i povezati vašu svest sa sobom. A onda ćete i sami sve shvatiti zašto tako tvrdoglavo ćutim - napisao je Goldernes, čovjek osuđen na nepokretnost.

7 članova
Čini mi se da ćete i sami shvatiti
I neću o tome...
Dešava se da riječi uplaše
Ljubav je jedino čudo na svijetu.
Krećući se malo, ruka te pronašla,
Usta se zatvaraju, trepavice drhte,
I - pronađena, dva plava krila
I ljubav je poletela kao ptica.
Opojna neizmjernost postojanja...
Oduševljenje i bol!
Sva snaga i hladnoća života!
Zauvijek, zar ne?
Hajde da ćutimo pola sata
Tišina rađa čuda (Goldernes)
Dijalog o ljubavi.
3 člana. A ako on voli, a ona otišla?

1 voditelj
Pravi ljubavnici se uvek bore do kraja za dušu svoje voljene. A ako je potrebno za sreću voljene osobe, odlaze zauvek, da se nikada ne vrate.
Mora izmaći kontroli što je prije moguće.
Sa njenih usana, iz njenih ruku, iz njenih očiju
Ko će morati brzo da se zaljubi...
Natrpajte se, nagurajte se i ustajte u pet ujutro.
I nasumce zaspi nad knjigom
Bez sećanja, padni na krevet
I odmah spavaj
Inače, sve je nestalo.

4 člana
Da, u životu se često dešavaju tragedije, ali nema beznađa. Beznađe je samo za slabe.
2 vođa. Jedan pjesnik je jako volio djevojku, ali djevojka ga nije razumjela i otišla je. Otišla je, ali ljubav ga nije napuštala dugo. Tražio je izlaz iz patnje. A onda ih je jednog dana prešao. I otišao je u veliki svet, u lepotu prirode, u poeziju osećanja. Bio je pjesnik, pronašao je lijepe riječi o tome i dao ih ljudima. Tako je stekao osjećaj gubitka u dobiti.

1 voditelj M.Yu Lermontov "Neću se ponižavati pred tobom"

5 učesnik A ako osoba ne upozna svoju ljubav, šta onda?
2 vodeći To se ne dešava. Samo treba da sačekate a da ne izneverite svoj san. Nemojte pogriješiti i ne dajte svoje srce za lažnjak. A ako godine prolaze pa se u kosi pojavi prva sijeda kosa, a na obrazima bore? Postoji jedna tajna: ko ne promeni svoj san, njegova duša ne stari.

8 članova
Neki su je nazvali "čudnom"
I tiho pokazao na čelu tajno,
Drugi "princeza" i "ponosna",
Drugi - samo "plava čarapa".
Ptice lete u parovima,
Duša stremi živoj duši,
Momci devojke iz bioskopa ispraćaju
A ovaj trči kući.
Zime i proljeća u šarolikom lancu
Žuri, trči, za link link,
Prijatelji su ponekad neupadljivi
Vidite, oni su se davno vjenčali.
Oko nje joj govore - vrijeme je da se odluči,
Muškarci neće čekati, imajte na umu
Neće dugo ostati u ovakvim djevojkama
Čini se da je stvar trideset
Zar se nikome ne sviđa?
Gledam sanjivim očima
Reći će: "Sviđa mi se, pa šta!"
I iznenađeno je slegnuo ramenima.
Kakvu ljubav ona traži? Koji?
Želi da vikne: „Ljubav je pad zvezde,
prelepo - lepo
veliki - veliki
I ako nikada u životu ne sretnem takvu osobu
Onda mi ništa ne treba."

4 učesnik Šta mladić želi da vidi u devojci?

1 vođa. Idealno. Ali ideali lepote se menjaju. Svako doba ima svoj ideal. Šta onda ostaje?
- Nepromenljivo. Ljepota duše.
(Romansa "Sjećam se divnog trenutka")
Vodič 2 Budimo malo nježniji, ljubazniji, pažljiviji, odgovorniji, iskreniji jedni prema drugima. Da bude voljen.

1 vođa.
Imam jesenji list u rukama. Prosledićete jedno drugom, a ko ima list moraće da pročita svoje omiljene stihove o ljubavi!

Scenario književne večeri o ljubavi velikih ljudi

Uvod:
Pozornica je mračna, svijeća gori, djevojka za stolom je pognuta nad pismom. Na bijeloj pozadini istaknuta je silueta mladića: on čita Želtkovljevo pismo sa Kuprinove narukvice od granata.

Glas mladića iza scene. Nisam ja kriva, Vera Nikolajevna, što mi je Bogu drago da mi pošalje ljubav za vas kao veliku sreću. Tako se dogodilo da me ništa u životu ne zanima: ni politika, ni nauka, ni filozofija, ni briga za buduću sreću ljudi - za mene je sav život samo u tebi.

Beskrajno sam ti zahvalan samo na činjenici da postojiš. Provjerio sam sebe - to nije bolest, nije manična ideja - to je ljubav, koju je Bog zadovoljan da me za nešto nagradi.

Odlazeći, ushićeno kažem: “Neka se sveti ime tvoje.”

Prije osam godina vidio sam te u cirkusu u loži, a onda u prvoj sekundi rekao sam sebi: Volim je jer nema ništa na svijetu kao što je ona, nema ništa bolje, nema zvijeri, nema biljke, nijedna zvijezda, nijedna osoba nije ljepša i nježnija od tebe. Čini se da je sva ljepota zemlje oličena u tebi...

Mislite šta je trebalo da uradim? Pobjeći u drugi grad? Ipak, srce je uvek bilo kraj tebe, pred tvojim nogama, svaki trenutak dana bio je ispunjen tobom, mišlju na tebe, snovima o tebi... slatki delirijum...

Spali ovo pismo. Sad sam zapalio peć i spaljujem sve najdragocjenije što sam imao u životu: tvoju maramicu, koju si zaboravio na stolici na balu u Plemićkoj skupštini. Tvoja poruka - o, kako sam je poljubio - njome si mi zabranio da ti pišem. Program likovne izložbe koju ste jednom držali u ruci, a kada ste otišli zaboravili na stolici... Gotovo je.

Ako me se sjećate, svirajte sonatu D-dur N2, op. 2.

Ne znam kako da završim pismo. Od srca ti zahvaljujem što si mi jedina radost u životu, jedina utjeha, jedina misao. Neka ti Bog podari sreću i neka ništa privremeno i ovozemaljsko ne uznemiri tvoju lijepu dušu. Ljubim ti ruke.

Zvuči kao Beethovenov Appassionato. Djevojka zatvara oči.

Glas mladića iza scene. Sada ću vam u blagim zvucima pokazati život koji se ponizno i ​​radosno osudio na muku, patnju i smrt. Ni sažaljenje, ni prijekor, ni bol ponosa nisam poznavao. Ja sam pred tobom - jedna molitva: "Sveti se ime tvoje."

Da, predviđam patnju, krv i smrt. I mislim da je telu teško da se rastane sa dušom, ali lepo, hvala tebi, strasna pohvala i tiha ljubav. "Sveti se ime tvoje."

Pamtim svaki tvoj korak, osmijeh, pogled, zvuk tvog hoda. Slatka melanholija, tiha, prelepa melanholija obavijena je oko mojih poslednjih uspomena. Ali neću te povrijediti. Odlazim sam, nečujno, kako je bilo milo Bogu i sudbini. "Sveti se ime tvoje"

“U samrtnom tužnom času, molim se samo za tebe. I meni bi život mogao biti sjajan. Ne gunđaj, jadno srce, ne gunđaj. U duši pozivam na smrt, a u srcu sam ti puna hvale: "Sveti se ime tvoje."

“Ti, ti i ljudi koji su te okruživali, svi ne znate koliko ste bili lijepi. Sat otkucava. Vrijeme. I umirući i dalje pjevam u žalosnom času rastanka sa životom - slava tebi.

"Sveti se ime tvoje."

Uz poslednje zvuke muzike, svijeća se gasi, svi zraci, onda je bina potpuno osvijetljena.
Približne faze KTD:
prva faza:

Pojavljuje se vođa.

U e d u shch i y. Mislim da svaka žena sanja o takvoj poruci. Samo srce puno ljubavi može reći takve riječi. Danas ćemo s vama pričati o ljubavi, o tome kako su veliki ljudi voljeli. Pogotovo što je danas Dan zaljubljenih - Dan zaljubljenih.

Postoji mnogo različitih legendi i verzija o nastanku ovog praznika. Jedna od njih kaže da je rimskom caru Klaudiju II, kada su bili potrebni vojnici, izdao naredbu kojom je zabranio muškarcima da se žene, kako ne bi ostali kod kuće, već išli u rat. Ali jedan sveštenik po imenu Valentin zaljubio se u mladu devojku i tajno je oženio. Saznali su za to, a sveštenik je osuđen na smrt.

U Engleskoj se ovaj praznik slavi od 15. vijeka. Ima svoju legendu: kršćanin Valentin je bio u zatvoru 269. godine i čekao izvršenje kazne. Međutim, prije smrti, zaljubio se u slijepu kćer svog krvnika. Valentin joj je napisao pismo i potpisao: "Vaša Valentina." Druga verzija: Sveti Valentin je čudesno izliječio slijepu dželatovu kćer, ali je uprkos tome pogubljen 14. februara. Druga verzija: Valentin je bio veliki prijatelj djece, a kada su ga strpali u zatvor, djeca su mu komponovala i bacala male bilješke kroz rešetke kako bi podržala i ohrabrila svog prijatelja i učitelja. Nakon toga, Valentin je proglašen za sveca, a od 1820. godine u Engleskoj je počelo izdavanje posebnih razglednica u čast Svetog Valentina sa riječima "Volim te".

Trenutno je to praznik ljubavi i prijateljstva.

Voljeni, voljeni... Koje samo riječi tebi se nisu obratile. Slušaj!

O prijatelju moj, nežni prijatelju, blago moje, voljena moja, dušo moja, dragi izabraniče, o moj voljeni, moj dobri prijatelju, anđeo moj, ljubavi moja, jedina moja, anđeo moj, živote moj, moje drugo ja... (pauza)

U svakom trenutku o ljubavi se pričalo, priča se i pričaće se. “Ova misterija je velika...” - ponekad ponavljamo staru, uzvišenu formulu o ljubavi, često ponavljamo nepromišljeno, a često i ironično.

I to je zaista tajna. I zaista je sjajna. Ova misterija jasno živi u pesmama i pismima velikih pesnika i pisaca...

Učenik (čita Sonet 56 V. Shakespearea)

Probudi se ljubavi! Vaša poenta
Gluplji od uboda gladi i žeđi?
Bez obzira na obilje hrane i pića,
Nikad se ne možeš zasititi jednom.
Kao i ljubav. njene gladne oči
Danas umoran do umora,
I sutra si opet obavijen vatrom,
Rođen da gori, a ne da se raspada.
Da nam ljubav bude draga
Neka okean bude čas razdvajanja
Neka dvoje, idući na obalu,
Jedan pruža ruke prema drugom.
Neka ovaj čas bude zimska hladnoća,
Tako da će nas to proljeće toplije zagrijati.

U e d u shch i y. Danas govorimo o velikoj ljubavi, prirodnoj i dugo očekivanoj, poput sunca koje se topi iz teškog, ružnog tijela hiljadugodišnjeg oblaka. Veliki su rekli: "Reći 'Volim te' znači reći 'Nećeš umrijeti'." Ko zna, možda ne bi postali veliki da se nisu zaljubili, da nisu iskusili kosmičku snagu osjećaja koji pokreće sunce i svjetla. Neka vas Bog blagoslovi da i vi doživite ovaj osjećaj.

Novela prva: Petrarka i Laura.

Neki filozof je jednom rekao da je iskustvo ljubavi najneverovatnije ljudsko iskustvo. Šta god pričali i pisali o paradoksima ljubavi, u ovom zadivljujućem iskustvu postoje ludi obrasci, harmonija neobičnosti.

A da bi se razumela ljubav velikog pesnika Petrarke prema Lauri, „običnoj ženi“ običnog Avinjonca koji je imao jedanaestoro dece, mora se poznavati istorija te ljubavi.

Kada je Petrarka ugledao Lauru u jednoj od avinjonskih crkava, njemu su bile dvadeset tri, njoj dvadeset. Ona je već bila žena, on je bio mladi naučnik i pjesnik. Imala je četrdesetak godina kada je umrla. Petrarka je nadživeo svoju voljenu za dvadeset i šest godina. Nedugo prije smrti, napisao je: "Više ne mislim ni na šta osim na nju."

Petrarčina ljubav prema Lauri često se opisuje kao idealna: volio je iz daljine.

Ambrozijanska biblioteka u Milanu sadrži Petrarkin rukopisni dnevnik Vergilijevih spisa, njegovu omiljenu knjigu, njegovog nerazdvojnog pratioca na svim putovanjima. Na poleđini prve, bijele stranice nalazi se zapis koji je Petrarkova vlastita ruka; ovaj zapis je jedino mjesto gdje je otvoreno svjedočio svojoj ljubavi.

Mladost (Čita. Zvuči "Sentimentalni valcer"). Laura, slavna u svojim vrlinama i dugo hvaljena mojim stihovima, prvi put se ukazala mojim očima u prvim danima moje mladosti, godine Gospodnje 1327. godine, dana 6. aprila, u crkvi sv. Clare u Avignonu, u jutarnji sat; i u istom gradu, istog meseca aprila, istog 6. dana, u isti prvi sat, u leto 1348. godine, ova svetlost je oduzeta sa ovog sveta kada sam se zatekao u Veroni, avaj! Ne znam svoju sudbinu. Tužna vijest stigla me je preko pisma mog Luja iz Parmesa, iste godine, 19. maja, ujutro. Njeno tijelo, besprijekorno i lijepo, sahranjeno je u grobu braće Minorita na sam dan smrti pred večer; a njena duša se, siguran sam, vratila u raj odakle je i bila. Ovo, na tužno sećanje na događaj, sa nekom gorkom radošću, odlučio sam da napišem baš na ovom mestu koje mi je često pred očima, ali znam da ništa u ovom životu ne bi trebalo da me više raduje, i tako često razmišljanje o ovo i razmišljanje o prolaznosti života podsjetilo me da je, nakon što su najjače mreže pokidane, došlo vrijeme za bijeg iz Babilona, ​​da bi bilo lako uz pomoć Božije milosti ako bih se strogo i hrabro sjećao ispraznih briga, praznih nada i tužni ishodi prošlog vremena.

U e d u shch i y. U Petrarki osjećamo živu, patnu, čeznutljivu dušu - dušu koja i danas izaziva goru simpatiju, jer ne voli idealnu, izmišljenu sliku, već živu zemaljsku ženu. Njegovi soneti su pisma njoj.

Mladost (čita Petrarkin sonet)

Ogledala lažu - kakav sam ja starac!
Dijelim tvoju mladost sa tobom.
Ali ako ti dani naboraju lice,
Znat ću da sam poražen od sudbine.
Kao u ogledalu, gledam u tvoje crte lica,
Sam sebi izgledam mlađe.
Daješ mi mlado srce
I ja tebi dajem svoje.
Pokušajte da se zaštitite
Ne za sebe: čuvaš srce prijatelja.
I spremna sam, kao majka koja voli,
Zaštitite svoje od tuge i bolesti.
Jedna sudbina za naša dva srca:
Zamrzni moj - i tvoj je kraj!

U e d u shch i y. Druga novela: ljubavna priča Aleksandra Sergejeviča Puškina i Natalije Nikolajevne Gončarove.

Par pleše valcer.

Yun osha (čita pesmu "Lopta" od Fedotova)

Tajanstvene svijeće su treperile
Parket je skliznuo pod noge.
Bila je lopta. I plesali su
Njen omiljeni menuet.
Prozračna bijela haljina
Što se tiče njegovog kaputa,
Ljubavnici i rukovanje
Za sada je bilo dovoljno.
Porodični broš zlatni
Da, tanka dijamantska narukvica,
Metalna nevinost sveta
Pratite gorljivog genija.
Bila je tako graciozna
Tako pun mladih čari
Da su starije dame i ozbiljne
I ona ih je osvojila.
Vrtjela se i nije znala
Šta će biti sa njim sledećeg veka
Boginja glavnog bala
U njihovim gracioznim cipelama.
opet zabavna muzika
Popio je kao vino
Ona je za sada samo Gončarova,
Ona je predodređena da postane Puškin!
Perje se ljuljalo sa lepeza,
Zvone mamuze, šljokice epolete...
I devojke u večernjim haljinama
Ljubomorno su gledali u lornette.
druga faza:

U e d u shch i y. Otvaramo najljepše i najtragičnije stranice Puškinovog života. Prema pesnikovom razigranom priznanju, Gončarov je bio njegova "stotrinaesta ljubav". Ali ti hobiji, ti porivi strasti koji su ga uzbuđivali u mladosti još nisu bili ona ljubav, taj sveobuhvatni osjećaj koji ga je snašao na prijelazu u novi životni period. Brzo proživljena mladost, došlo je vrijeme za zrelost. Žeđ za ličnom porodičnom srećom, želja da voli i bude voljen - to su osećanja koja su ga obuzela tokom ovih godina.

P u w k i n. Upoznao sam Natalie u decembru 1828. „Kada sam je prvi put video“, kasnije sam napisao Nataliji Ivanovnoj (Gončarovoj majci), „zaljubio sam se u nju, vrtela sam se u glavi“.

U e d u shch i y. Već krajem aprila 1828. Puškin daje ponudu. Odgovor majke je nejasan: "Kćerka je još premlada." Puškin odlazi na Kavkaz, baca se u gustu bitaka, možda tražeći smrt. I tek krajem septembra vraća se u Moskvu. Početkom aprila ponovo predlaže, i ovaj put je to prihvaćeno. 18. februara 1831. godine, u crkvi Vaznesenja, blizu Nikitskih kapija, Puškin i Natalie su se venčali. Pjesnik je bio sretan što je u svoju kuću doveo lijepu mladu ženu.

Mladost (čita pjesmu A. Puškina "Madona")

Nema mnogo slika starih majstora
Uvek sam želeo da ukrasim svoj stan,
Tako da im se posetilac sujeverno čudio,
Slušajući važan sud znalaca.
U mom jednostavnom kutu, usred sporih trudova,
Jedna slika koju sam želeo da zauvek budem gledalac,
Jedan: tako da na meni sa platna, kao sa oblaka
Čisti i naš božanski spasitelj -
Ona je sa veličinom, on sa razumom u očima -
Pogledao, krotak, u slavi i u zracima,
Sama, bez anđela, ispod sionske palme.
Moje želje su ispunjene. Kreator
Poslao te je meni, ti, moja Madona,
Najčistija ljepota, najčistiji primjer.

U e d u shch i y. U razdvojenosti, Puškinova pisma Nataliji Nikolajevnoj su posebno iskrena, puna ljubavi i nježnosti. U relativno kratkom periodu zajedničkog života - šest godina, tokom kojih je pjesnik nekoliko puta odlazio iz Sankt Peterburga - najveći broj pisama - 64 - napisao je svojoj supruzi.

P u w k i n. “Morao sam se oženiti tobom, jer bih cijeli život bio nesretan bez tebe...”. Natalya Nikolaevna nije imala ravnog u cijelom Sankt Peterburgu među najljepšim ženama. I ja sam mislio da je moja žena šarm, volio sam „ovo slatko, čisto dobro stvorenje“, više sam volio njenu dušu nego lijepo lice. Moja kraljice, moj anđeo, moja lepota, moj idol, moje prelepo blago.

U e d u shch i y. Aleksandra Sergejeviča i Natalije Nikolajevne odavno nema. Ali ostala su pisma i pjesme - dokaz njihove ljubavi.

U e d u shch i y. Roman 3: Bajron i Tereza.

Veliki engleski pjesnik George Gordon Noel Byron bio je prisiljen napustiti Englesku i putovati svijetom. Byronova posljednja ljubav bila je Teresa Guiccioli, koju je upoznao u Veneciji. Ona je tada imala šesnaest godina, on nešto više od trideset, ali ona je već bila udata za grofa Guicciolija.

Ljubav prema Byronu postala je događaj za mladu Terezu koji joj je promijenio cijeli život... A on joj je pisao oduševljena pisma.

B a i r o n. Moje blago... Da znaš kolika je moja ljubav prema tebi, ne bi pomislio da sam u stanju da te zaboravim ni na trenutak. Moraš me bolje upoznati - možda ćeš jednog dana shvatiti da te, iako te ne zaslužujem, zaista volim. Gdje si, moja Tereza? Sve te ovdje podsjeća na tebe - sve ostaje isto, ali tebe nema... U razdvojenosti, onaj koji odlazi manje pati od onog koji ostaje... Zadovoljstvo nalazim samo u mislima na tebe, ali ne znam kako sam mogao ponovo vidjeti ona mjesta na kojima smo bili zajedno - posebno ona koja su sveta za našu ljubav - da vidimo i ne umremo od čežnje.

Moje blago, moj život je postao veoma tužan i monoton; nema knjiga, nema muzike, nema konja, nema pasa - ništa mi ne pričinjava zadovoljstvo; društvo žena me ne privlači; Ne govorim o muškarcima. Nekoliko godina sam svjesno izbjegavao jake strasti. Nisam više htela da volim i nisam se nadala da ću biti voljena. Sve te odluke ste izbacili; Sada sam sav tvoj; Biću ono što želiš - biću, možda, srećan tvojom ljubavlju, ali nikada neću upoznati mir. Nije bilo potrebe da budim svoje srce. Ali ove misli su prekasno. Posjedovao sam te, i kakav god da je kraj, uvijek ću biti potpuno tvoj. Ljubim te hiljadu puta i još hiljadu puta... Voli me - svoju nepromenljivo nežna i verna.

Zvuči muzika iz rok opere "Zvijezde i smrti Joaquina Muriette".

U e d u shch i y. Novela četiri: Denisjeva i Tjučev.

Elena Aleksandrovna Denisjeva je 14 godina bila tajna ljubav divnog ruskog pesnika Fjodora Ivanoviča Tjučeva.

Da, volio je oboje - i Denisevu i svoju ženu. Ko je on za njih bio: zlikovac koji ne želi da čini zlo, prijatelj, nemoćan da čini dobro? Njegova uvjerenja su bila u stalnom sukobu s njegovim postupcima.

Kako se sve ispreplitalo, koliko zbrkano? Kada je Lelya - Elena Alexandrovna Denisyeva - umrla, došlo je vrijeme za strašno pokajanje. Tyutchev je surovo predbacio sebi da ju je, zapravo, on upropastio dvosmislenom pozicijom u koju ga je stavio, nemajući snage da raskine sa svojom porodicom, gdje je bio voljen i čija se duhovna vezanost pokazala ništa manje snažnom. nego njegova iskrena želja.

Elena Aleksandrovna je umrla, ali je njeno ime ostalo, personificirajući u ruskoj književnosti jedan od vrhunaca pjesnikove filozofske lirike.

Student (čita Tjučevljevu pjesmu "Posljednja ljubav")

Oh, kako u našim godinama na padu
Volimo nežnije i sujevernije...
Sjaj, sjaj, svjetlo rastanka
Poslednja ljubav, večernja zora!
Pola neba je progutala senka,
Samo tamo, na zapadu, sjaj luta, -
Uspori, uspori, večernji dan,
Poslednji, poslednji, šarm.
Neka krv teče u venama,
Ali nežnost ne posustaje u srcu...
Oh, poslednja ljubavi!
Vi ste i blaženstvo i beznađe.
Učenici izvode romansu "Gori, gori, zvijezdo moja".

U e d u shch i y. Novela 5: Blok i Mendeljejev.

Posvećujemo je velikom pesniku čije je ime zlatnim slovima upisano u istoriju ruske poezije. Vrijednost rada Aleksandra Bloka ne može se precijeniti. On je slava i ponos ruskog naroda. Njegova poetska zvijezda sija visoko iznad danas, a svjetlost poezije lije odmjereno, veličanstveno i ponosno.

Prva zbirka pjesama napisana je 1901-1902. Zvala se "Pesme o lepoj dami". Ova knjiga je sve pogodila svojom čistoćom i iskrenošću.

Student

Otišao si u polja bez povratka!
Sveti se ime tvoje!
Opet crvena koplja zalaska sunca
Ispružili su vrh prema meni.
Samo Tvojoj zlatnoj fruli
Za kišnog dana zalepiću usne,
Ako su sve molitve odzvanjale,
Umoran, zaspat ću u polju!
Hodat ćete u zlatno ljubičastoj boji
ne otvaraj mi oci,
Pusti me da dišem u ovom pospanom svijetu
Poljubi blistavu stazu.

U e d u shch i y. Blokove pesme ispunjene su blistavim epitetima u čast Prelepe dame: Blistav vid, Tajanstvena Djevica, Nevesta, Veličanstvena večna žena, Sveta princeza, Plava kraljica zemlje, Zvezda, Buš, Svetska duša, Večna ženstvenost. Ko je inspirisao Bloka da kreira ovaj ciklus? "Pjesme o lijepoj dami" posvećene su Lyubov Dmitrijevni Mendeleevoj, Blokovoj supruzi. Ima ih više od 800. Oni su činili prva tri ciklusa: „Do svetla“, „Pesme o lepoj dami“, „Raskršće“, koji su autoru doneli slavu prvog pesnika Rusije.

Mladost (čitanje pjesme Aleksandra Bloka "Stranac")

Uveče iznad restorana
Vrući zrak je divlji i gluh
I vlada pijanim povicima
Proljeće i pogubni duh.
Daleko, iznad praha sokaka,
Preko dosade seoskih vikendica,
Blago pozlaćena pekarska pereca,
I čuje se plač djeteta.
I svako veče, iza barijera,
lomljenje lonaca,
Među rovovima šetaju sa damama
Dokazana pamet.
Nad jezerom škripe vesla,
I žena vrišti
I na nebu, navikao na sve,
Disk je besmisleno uvrnut.
I svako veče jedini prijatelj
Odraženo u mojoj čaši
I vlaga kiselkasta i tajanstvena,
Kao ja, skroman i gluv.
I pored susjednih stolova
Pospani lakeji strše,
I pijanice sa zečijim očima
"In vino veritas" viču.
I to svake večeri, u dogovoreni sat
(Je li to samo moj san?)
Devojački logor, zahvaćen svilom,
U maglovitom prozoru se kreće.
I polako prolazeći među pijanima,
Uvek bez saputnika, sam,
Udišući duhove i maglu,
Ona sjedi pored prozora.
I udahnite drevna vjerovanja
Njene elastične svile
I šešir sa žalobnim perjem
I u ringovima uska ruka.
I okovan čudnom bliskošću,
Gledam iza tamnog vela
I vidim začaranu obalu
I začarana daljina.
Povjerene su mi gluhe tajne,
Nečije sunce mi je predato,
I sve duše moje krivine
Trpko vino je probušilo.
I nojevo perje se poklonilo
U mom mozgu se njišu
I plave oči bez dna
Cvjeta na dalekoj obali.
U mojoj duši je blago
A ključ je poveren samo meni!
U pravu si, pijano čudovište!
Znam da je istina u vinu
Treća faza:

U e d u shch i y. Šesti roman: Ana Ahmatova i Nikolaj Gumiljov.

U dalekim prostranstvima početka 20. veka uzdizala se njihova poezija, a sa njom i ljubav.

Scena: mladić i djevojka govore o svojoj ljubavi, obraćajući se publici.

A h m a t o v a. Udajem se za prijatelja moje mladosti, Nikolaja Stepanoviča Gumiljova. Voli me već tri godine i vjerujem da je moja sudbina da budem njegova žena. Da li ga volim, ne znam, ali čini mi se da volim.

G u m i l e v

Evo me sama u večernji tihi čas,
Ja ću misliti samo na tebe, na tebe.
Uzeću knjigu, ali ću pročitati: "Ona",
I opet je duša pijana i zbunjena.
Baciću se na krevet koji škripi
Jastuk gori... Ne, ne mogu da spavam, ali čekaj.
I kradomice priđem prozoru,
Pogledaću u zadimljenu livadu i u mesec.
Tamo, pored gredica. Rekao si mi da.
Oh, ovo "da" je sa mnom zauvijek.
I odjednom će me svest baciti nazad,
Da ti skromni nisi bio i nisi,
Koje je tvoje "da", tvoje strahopoštovanje prema boru,
Tvoj poljubac je samo obmana proleća i snova.

A h m a t o v a. Kolja će doći kod mene. Tako sam sretna. Piše mi nerazumljive riječi, a ja idem s pismom prijateljima i tražim objašnjenje. Toliko me voli da je strašno. Šta misliš da će tata reći kada sazna za moju odluku? Ako je protiv braka, ja ću pobjeći, udati se za Nicolasa u tajnosti.

Molite se za siromašne, izgubljene,
O mojoj živoj duši
Uvek si siguran u svoj put,
Svetlost viđena u kolibi.
I tebi, nažalost, zahvalan,
Reći ću ti o tome kasnije
Kako me mučila noć ugljen monoksida,
Kao što je jutro disalo ledom.

G u m i l e v

iz jazbine zmije,
Iz grada Kijeva
Uzeo sam ne ženu, već čarobnicu.
Mislio sam da je smiješno
Pogađanje - svojeglavo,
Vesela ptica - ptica pjevačica.
Zoveš - namršti se,
Zagrljaj - čekinja,
I mjesec će izaći - iscrpiće se,
I pogledi, i stenje,
Kao da zakopava
Neko - i želi da se udavi.
Ja joj kažem: krštena
Pametnije s tobom
Nije vrijeme da se sad petljam;
Uklonite malaksalost
U dnjeparskim virovima
Na grešnoj Ćelavoj planini.

U e d u shch i y. Nažalost, brak Ane Ahmatove i Nikolaja Gumiljova nije uspio. Nakon rastanka, svako od njih je krenuo ka svojoj tragediji.

Dramatizacija Kočetkovljeve pesme "Balada o zadimljenoj kočiji". Produkcija "Juno i Avos" - fragment.

U e d u shch i y. I želim da završim naše veče pismom nepoznate osobe nepoznatoj osobi.

Zvuči kao Mjesečeva sonata.

DJEVOJKA (čita pismo). Moja dobra, ljubavi moja! Kako da ti pričam o svojoj sreći? U svakom trenutku, sreća je bila apstraktan pojam. Ovo nije istina. Ne postoji ništa vidljivije i materijalnije od sreće. Tri dana sam ga vidio, opipao, disao, držao u rukama. Uspeo si. Mjesec u duginom krugu, škripa plavog snijega, smrznuta kosa i trepavice - sve je to bila sreća... Jahali smo niz zamotano ledeno brdo, a vjetar nam je zviždao u ušima i pekao oči do suza. Pali smo, teturali po snijegu, penjali se klizavom stazom... I to je bila sreća. Sreća je bila velika mračna soba, u kojoj je mirisalo na borove iglice i tek ugašene svijeće... Sreća je bila tiha bijela krznena noć kada sam ja sama odlazila daleko, daleko od kuće. Hodao sam putem, a okolo je sve bilo puno meke bele raspršene svetlosti, sve je delovalo nežno i pahuljasto... A sećam se i jutra - ružičasto-plavog, pomalo mraznog, kada skije tako divno šušte po zrnastom gustom snegu , a zrak je tako svjež i čist da ga pijete kao vodu. Draga, šta god da sam sreo ovih dana, sve je bila sreća... Kako sam ti zahvalan što nijedna mračna misao, nijedno gorko sećanje, nijedna tužna slutnja nije pomračila ove divne dane... tako se bojim da ne izgubim svoju divnu sreću. Ali sada, dok ništa ne znam, dok još vjerujem u najbolje, želim još jednom da vam zahvalim za sreću, što vjerujete u sebe, za mladost!..

U e d u shch i y. Daj Bože da sretneš takvu ljubav da se tako bolne i tako lijepe riječi rađaju u tvojoj duši. I neka ova ljubav bude obostrana. Budi sretan!

***********************************

Veliki i prilično širok Marčenko se popeo kroz prozor! Istina, prozor je malo širi nego inače, kvadratan je. Ali ipak, ova čuda su samo za cirkus. Čitao sam da je bilo slučajeva kada je nekoj osobi prijetila smrtna kazna, a vladar tiranin mu je nudio da učini nemoguće kako bi spasio svoj život, na primjer, da proguta ukradeni ogromni komad zlata. Čovek je progutao i čak ostao živ...
- Nisam htela da te budim i plašila sam se da te uplašim...
Sjeli smo, zapalili cigaretu i dugo se gledali. Ja - i dalje ne verujem da je Marčenko ispred mene, a ne razbojnik, i da se zaista popeo kroz prozor. On - kažnjava sebe što me je probudio, kao da je ovo glavno!
- Zar se ne plašiš da ću dobiti srčani udar kada čujem korake u susednoj sobi?
A onda sam shvatio zašto nije razmišljao o tome – ne bi se probudio! Zašto je došao noću, sam? Pedeset kilometara. Tek prekjučer su svi otišli tamo, a pet dana kasnije po mene je trebao doći vodič Vanka sa jelenom. Ispostavilo se da je logor izgorio prvog dana kada su stigli na mjesto, odnosno jučer. U logoru je ostao samo Vanka. Uređujući pušnice za jelene, obično je palio suhe humke, mahovinu, grane, čak i labavu koru na drveću i ne prati vatru. Mnogo puta su mu to zabranjivali, ali to može biti jako teško provjeriti. I očigledno je, kao i uvijek, nakon toga otišao u krevet.
Svi su bili na poslu. Osjetivši miris paljevine, pomislili su da su pušači, zatim su pobjegli, ali vatra je već prestala. Iz logora su bile samo gumene čizme koje je neko ostavio na drvetu. Izgorjeli su šatori, vreće za spavanje, hrana, odjeća. Malo su strugali po dimljenoj zemlji polusagorenih žitarica.
Vanka se pojavila u logoru nekoliko sati kasnije; navodno je tražio odbjeglog jelena. Možda je jelen pobjegao od vatre prije nego što se probudio. Vanka je glumio budističko iznenađenje, rekao je da on nema ništa s tim.
Vanka se prvi put u našoj kući pojavio ovako: ušao je u sobu i stao na sredini - nizak, skoro mali, zaobljen kao medvjed, okruglog i tamnocrvenog, sjajnog lica, okrugle glave, sa lijevom rukom. remen. Nešto veliko, dušo. rekao:
- Ja sam Vanka.
Kolektivna farma mi ga je poslala kao vodiča. Vanka je Evenk, ali, kao i većina njih na jugu Jakutije, ne govori Evenki, već Jakut. Siroče, bez porodice i rodbine, odraslo je u neobičnoj dalekoj jurti, negdje u dubinama tajge. Ne baš pametan, ali lukav i praktičan smisao. U prvoj bici, već na kraju rata, bio je ranjen, a ruka mu je zauvijek visjela. Najlakše nam je predsedniku kolhoza dati upravo njega, ja to razumem, a osim toga predsednik veruje da je naš posao lak i da Vanka to može da podnese.
A nama nije tako lako. Želio bih snažnog, okretnog i dobro upućenog vodiča da ga ispituje i putuje s njim u izviđanje, i da bi ljeti čvrsto spakovao jelene, a zimi dobro utovario i vezao sanke. Moji građani nisu pomagači - oni stoje i gledaju. A kako će Vanka s jednom rukom? Ali šta da se radi, nemoj ga vraćati, izvini za momka...
Marčenko je bio strašno ljut na Vanku i vikao je da će ga privesti pravdi. Ujutro nisam htio ići s njim, već sam izašao odmah, pred noć. Išao sam pravo, po kompasu, bez staze. Ipak, dobro je prošao, Marčenko. Ni noć, ni tajga, ni teren - ne mari ni za šta. Nema dokaza o Vankinoj krivici, a sve Marčenkove pretnje su besmislene. Zatim policija, radnje, ispitivanja, razgovori sa Vankom, odlasci u magacin po imovinu i hranu. U računovodstvu mi je "visila" velika količina novca ...
Ljeto Gorbylyakh je fantastična i neobična zemlja. Oaza i prostranstvo kroz taliks. Topla, čak i topla zemlja - u osam sati ujutru dvadeset osam stepeni! Zimi, u carstvu leda, nemoguće je zamisliti sve ove raskošne livade. Pobuna cvijeća na otocima među patuljastim brezama i jelama, na poplavnim ravnicama i uz padine. Visoke trave, crvene i žute perunike, narandžasti ljiljani, suncobrani, plućnjak, ljutika i još neko čudesno šareno cvijeće. Ovi lepršaju i lete dok se približavaju - ima puno leptira.
Na ostrvu iz zemlje izviru fontane - čini se da se tok rijeke filtrira. Na terasi gdje je kamp, ​​terpentin oštro miriše na smrču, divlji ruzmarin i vlažnu mahovinu. Među grmovima visokim dva metra, sa borovnicama, jelama i grmovima breze na vrhu, nalaze se proljetni lijevci prečnika jedan i po metar. Neravnine se ispiru potocima vode koja se spušta niz padinu, voda se pred našim očima nasilnom silom istiskuje odozdo između granitnih blokova.
U levcima voda prska kroz "ključajući" pesak i gasovi izlaze. Pijesak je toliko rastresit da ruka slobodno ide u dubinu. Ogromne paprati njišu se nad potocima.

Književni praznici, takoreći, objedinjuju i uopštavaju raznolike umjetničke dojmove, znanja i vještine djece, uključuju različite vrste dječjih aktivnosti (čitanje i pričanje, pjevanje i ples, slušanje, gledanje i uprizorenje). Oni su rezultat rada odgajatelja, njegov rezultat, "kruna uzroka".

Koji je najbolji način za pripremu književnog praznika - matineja ili zabavne večeri?

Prije svega, potrebno je vrlo precizno odrediti temu večeri, njenu konkretnu svrhu. Vrlo često vaspitači organizuju „Imendan knjige“, „Praznike knjige“ u vrtiću. Uprkos velikom trudu odgajatelja, djece, roditelja da pripreme i ukrase praznik, on ponekad ne donese očekivano zadovoljstvo, ispadne previše naporan, dug, haotičan. Šta je razlog neuspjeha? Prije svega, u neusklađenosti teme sa mogućnostima predškolske djece. Ispostavilo se da je tema, formulirana kao "Praznik knjige", preširoka. Na takvom prazniku razgovarali su, svirali, pevali o svemu: o narodnim pričama i Puškinovim pričama, o Tolstoju i Gorkom, Maršaku i Čukovskom. Ovaj kaleidoskop velikih imena i divnih radova zapanjio je djecu, nije im dao priliku da se fokusiraju na sadržaj radova, uživaju u njihovoj percepciji i izvođenju.

Najbolji odmor u vrtiću će biti odmor sa jednim zapletom (na primjer, "Priče A.S. Puškina", "Knjige o životinjama", "Priče K.I. Chukovskog" itd.). Takva tema će omogućiti da se precizno odredi svrha matineja (da djeci pruži radost susreta sa svojim omiljenim djelima, da proširi njihovo razumijevanje o stvaralaštvu pisca, da izazove zanimanje za temu, itd.), da usredotoči djecu pažnju na sadržajnu stranu svečane akcije.

Za održavanje književne večeri potrebno je razviti scenarij - osnovu praznika, njegov plan. Scenario se najčešće piše u obliku direktnog govora, određuje redoslijed promjenjivih radnji (čitanje, igre, predstave itd.).

Još jedan od najvažnijih uslova za uspeh večeri je pravi izbor domaćina ili domaćina. Domaćin dječije večeri nije zabavljač koji najavljuje određene brojeve, već ljubazan domaćin koji stvara atmosferu veselja. Od njegove likovnosti, kulture, šarma, sposobnosti da lako komunicira, sagleda i uključi sve prisutne u akciju, zavisi uspeh susreta dece sa umetnošću reči.

Često se voditelji i drugi likovi na večeri ponašaju na neki način. Na večeri posvećenoj usmenoj narodnoj umjetnosti to može biti pripovjedač i bajkoviti likovi, na večeri posvećenoj djelu S.Ya. Marshak, - poštar, vatrogasac, rasejani čovjek, na rad K.I. Chukovsky - dr Aibolit, Moidodyr, itd. Susret s junakom knjige, njegovo prepoznavanje, direktan kontakt s njim, nužno predviđeni scenarijem, pružaju djeci estetsko zadovoljstvo, podstiču aktivnu "komunikaciju" sa književnim djelom.

Prilikom izrade scenarija za književno veče, mora se imati na umu da ga treba graditi na maksimalnoj kreativnoj aktivnosti sve djece koja sudjeluju u matineju. Domaćin je svakako vlasnik praznika, ali ne bi trebao zasjenjivati ​​djecu. Oni su glavni likovi svakog praznika.

Važno je da scenario inteligentno kombinuje različite vrste dečijih aktivnosti: fizičku aktivnost (akcije, ples, igre, atrakcije, čitanje poezije itd.) i unutrašnju mentalnu aktivnost (slušanje, gledanje, rešavanje književnih zadataka, pogađanje zagonetki itd.) . Istovremeno, neophodan je osjećaj za proporciju: veliki broj dizajnerskih elemenata, razne vanjske aktivnosti mogu skrenuti pažnju s najvažnije stvari u književnoj večeri - susreta s knjigom. Umjetnička riječ, djelo pisca moraju biti u središtu radnje praznika.

Književno veče može uključivati ​​različite trenutke iznenađenja, na primjer, ispunjenje želja djece (prema programu) uz pomoć latica polucvijeta; unapred, tajno od dece, pripremljena predstava roditelja sa čitanjem Puškinovih omiljenih pesama (na prazniku Puškina), gledanje pozorišta lutaka ili senki itd. Glavno je da književno veče ni na koji način ne liči na govorni čas. Svijetla svečanost u kombinaciji s jednostavnošću, prirodnošću, lakoćom u ponašanju svakog od učesnika - to su neophodni uvjeti za stvaranje prave atmosfere na dječjem odmoru. Učiniti djeci radost, pružiti im priliku da aktivno učestvuju u prazniku posvećenom bajci, omiljenom pjesniku ili piscu, znači dugo se sjećati susreta s knjigom.

Književni razvoj djece olakšavaju matineje, slobodne večeri posvećene stvaralaštvu pisca ili pjesnika, večeri bajki, zagonetki, književni kvizovi (po narodnim pričama, prema djelima jednog autora, prema poznatim knjige različitih pisaca). Kombinacija različitih vrsta umjetnosti - muzike, fikcije, likovne umjetnosti stvara prazničnu atmosferu.

Svi oblici rada na upoznavanju djece sa beletristikom van nastave odgajaju interesovanje i ljubav prema knjizi, formiraju buduće čitaoce.

Jednom sedmično u vrtiću se održavaju slobodne večeri, koje se nazivaju i zabavne večeri. Njihova tema može biti veoma različita. To može biti nastup, muzičko veče, sportska takmičenja, gledanje crtanih filmova i još mnogo toga. Sve zavisi od uzrasta dece, smera vrtića, tehničkih uslova.

Trebaće ti

• - pozorište igračaka;
• - pozorište slika;
• - pozorište senki;
• - pozorište prstiju;
• - pozorište lutaka u rukavicama;
• - ekran;
• - sto;
• - kompjuter;
• - multimedijalna oprema;
• - prateće numere dječijih pjesama i muzičkih predstava;
• - ozvučenje;
• - odijela;
• - Pejzaž;
• - scenariji za zabavne večeri i predstave zasnovane na bajkama.

Izvođenje instrukcija:

• 1. Za djecu ranog i mlađeg predškolskog uzrasta pripremite priredbu. Djeca ovog uzrasta su uglavnom gledaoci, oni sami mogu malo više. Njihovo vizuelno-figurativno i vizuelno-efektivno razmišljanje preovlađuje nad ostalima, pa im treba sve pokazati. Pozorište igračaka je predstava bajke na stolu. Nema ekrana, likovi se kreću po površini. Djeca to vide. Kao ukras možete koristiti građevinski materijal. Za pozorište, pronađite odgovarajuće ilustracije, odštampajte ih na štampaču u boji i zalijepite na flanel ili baršunasti papir. Takve slike se pojavljuju na flanelografu tokom priče i to se djeci jako sviđa. Ako imate kompjuter, možete uzeti crtiće i dogovoriti projekciju filma. Ne bi trebalo da bude predugo, dovoljno je i četvrt sata.
• 2. Mogućnosti za djecu srednjeg i starijeg predškolskog uzrasta su već prilično velike. Još uvijek se mogu koristiti različite vrste pozorišta, ali djeca iz starijih i pripremnih grupa već mogu sama prikazati bajke. Ovo obično izaziva veliko interesovanje. Osim toga, savremena tehnička sredstva nam omogućavaju da uradimo mnogo. Na primjer, možete postaviti pravi mjuzikl ako vrtić ima odgovarajuću ozvučenje. To se radi u mnogim vrtićima. Djeca predškolskog uzrasta jako vole ovakve “profesionalne” predstave.
• 3. Idite dalje od pozorišta. Pripremite, na primjer, veče posvećeno djelu vašeg omiljenog pisca. U ovom slučaju mora biti puno pripremnih radova. Čitajte djeci knjige, pričajte o životu pisca, pokažite njegov portret. Možete dati zadatak da nacrtate ilustracije ili napravite zanate na tu temu. Dostupan predškolcima i kompjuterska prezentacija. Mnoga djeca predškolskog uzrasta već su upoznata sa savremenim informacionim tehnologijama. Možete povjeriti jednom od roditelja da preuzme potrebne fotografije, crteže i muzičke radove. Ne zaboravite da djeca ne moraju stalno sjediti, pa morate kombinirati različite aktivnosti. Na primjer, održite prezentaciju na početku, a zatim nakon plesa ili fizičke aktivnosti zamolite jedno od djece da pročita poeziju. Zabavno veče možete završiti dramom ili igrom na otvorenom.
• 4. Ponekad provodite slobodne večeri sa roditeljima. Možete ponuditi, na primjer, da pripremite priču o svojoj porodici. Zamolite roditelje da odaberu zanimljive fotografije i video zapise. Neka svaka porodica pripremi kratku priču. Takva "prezentacija" može se podijeliti na nekoliko večeri ili tempirati, recimo, za rođendan.
• 5. Krenite u virtuelni obilazak. Djeca se mogu pozvati da unaprijed pitaju svoje bake i djede o najzanimljivijim mjestima u vašem gradu, o poznatim ljudima koji su ovdje živjeli. Uzmite video ili napravite flash animaciju. Na isti način možete dogovoriti i izlet u muzej.

Književno čitanje se teško može nazvati popularnom razbibrigom za modernu osobu. Ali i dalje su traženi, kao i iznajmljivanje toaleta, kada postoji želja da upoznate novog autora, prisustvujete predstavljanju nove knjige ili jednostavno provedete tematsko veče sa prijateljima, dijeleći otkrića i utiske o pročitanim knjigama. Književna čitanja mogu se održavati redovno u krugu porodice, uvoditi djecu u čitanje i diskusiju.

Kako bi književno veče bilo uspešno i inspirisalo posetioce na kreativan razgovor, potrebno je unapred izabrati mesto gde će se ovaj susret održati. Ako vrijeme dozvoljava, možete otići u prirodu. Obala jezera, šumski proplanak, susret na živopisnom mjestu odmah će uvesti učesnike u lijepo. Ali da bi netaknuta ljepota prirodnih kutaka ostala netaknuta, možda će biti potrebna preliminarna priprema mjesta za sastanke: postavljanje visećih šatora u slučaju lošeg vremena, organizacija ispijanja čaja.

U bilo koje doba godine možete rezervisati sobu u ugodnom kafiću, iznajmiti konferencijsku salu za javnu ili kulturnu organizaciju. Važno je da dizajn prostorija bude u skladu sa temom književnih čitanja, prikladno bi bilo umjetnička djela, muzičku pratnju, po mogućnosti uz živu muziku.

Događaj se može organizirati kao diskusija između nekoliko autora koji rade u različitim oblastima ili pripadaju različitim starosnim grupama. Može se održati i književno veče posvećeno sjećanju na autora. Ovaj događaj zahtijeva učešće voditelja, organizatora, može uključivati ​​audio i video izložbe, materijale iz muzejskog ili bibliotečkog fonda. Zanimljiv će biti susret blogerskih pisaca koji su svojim fanovima poznati samo u virtuelnom prostoru. Mogućnost komunikacije uživo može biti privlačna čitateljima. Koji god format da se odabere za raspravu o književnosti, uvijek se može računati na njen uspjeh i popularnost, jer ima mnogo ljudi koji čitaju i interesovanje za književnost teško da će ikada izblijediti.

Odjeljci: Književnost

Target: proširenje i produbljivanje znanja učenika o radu A.S. Puškin i uloga njegove dadilje u njegovom životu - Arina Rodionovna Yakovleva (Matveeva).

Pedagoški cilj: razvoj likovno-estetičkih sposobnosti učenika, vaspitanje skladne ličnosti, suptilnog osećanja lepote pesničke reči i muzike.

Zadaci: izbor materijala za literarni i muzički sastav, pisanje scenarija, održavanje večeri.

Oprema: kompjuter, projektor sa multimedijalnim platnom, diskovi sa ilustracijama i muzičkim snimcima, video kamera.

Napredak projekta

Faza 1 - organizaciona.

Target: definicija teme i oblika proizvoda projektnih aktivnosti.

Dnevni red.

1. Diskusija o temi i formi projekta.
2. Plan izvođenja radova.

Radni proces.

Na pitanje broj 1 pristigli su prijedlozi:

• pripremiti književno veče;
• obavljanje pripremnih radova – traženje literarnog i muzičkog materijala;
• napiši scenario i provedi veče.

Predložene teme:

1. Analiza pjesme (fakultativno).
2. Kreativnost M.I. Tsvetaeva.
3. Ruska narodna bajka. Karakteristike žanra, kompozicije, radnje, likova.
4. Adresati ljubavne lirike A.S. Pushkin.
5. Slika dadilje A.S. Pushkin.

Prijedlozi za pitanje #2:

1. izvršiti potragu za literarnim materijalom na tu temu u školskim i gradskim bibliotekama (odgovorni Kopyeva S. i Khomechko O.);
2. pronaći muzičke snimke vezane za temu projekta (odgovorni Kalinjin A., Chernyshov V.);
3. traženje ilustrativnog materijala (Platonova O.).

Odluka: Započnite pripremanje književne večeri za učenike 5. razreda na temu „Posvećeno dadilji A.S. Puškina...“.

Faza 2 - pripremna.

Target: izbor materijala za literarni i muzički sastav, pisanje scenarija.

Dnevni red.

1. Izvještaji učesnika projekta, razmjena prikupljenih informacija.
2. Pisanje skripte.

Radni proces.

Izvještaj o potrazi za književnim materijalom S. Kopieve i O. Khomechka.

O Puškinovoj dadilji ima vrlo malo podataka. Uključena je građa iz kućnih, školskih i gradskih biblioteka. Nakon pregleda ogromnog materijala, pregleda enciklopedija, rječnika, dokumentarnih izvora, odabrali smo materijale za nastavu, koji su predloženi u izradi nastavnika u časopisu „Književnost u školi“ br. 4 za 1999. godinu. Ovaj časopis nudi članke nastavnika književnosti: Raise Nikolajevne Korovine (Desnogorsk, Smolenska oblast) i Roze Aleksejevne Čaurine (Moskva).

Evo šta o ovom materijalu piše sama R.A. Čaurina: „Skrećem vam pažnju na materijale o dadilji A.S. Puškin - A.R. Yakovleva. Iz vlastitog iskustva (moje radno iskustvo je 35 godina) znam koliko je vremena i truda potrebno da se pripremim za čas. Stoga sam, bez ikakvih senzacionalnih otkrića, već preuzimajući samo ulogu popularizatora, pokušao da odaberem značajne, zanimljive podatke o Arini Rodionovnoj, razbacane po desetinama knjiga, brojnih publikacija, kao i muzejskih ekspozicija, i logično, prateći hronologiju , predstavite ih u pristupačnom obliku kako biste dobili materijal za nastavu u književnom krugu, ili književno-muzički sastav, ili čak za lekciju o dadilji kao osobi, o njenoj sudbini i ulozi koju je igrala u život i rad genija.

Ovaj materijal je najpotpuniji i najobimniji - može postati glavni izvor za kreiranje skripte.

Izveštaj o muzičkim ilustracijama Kalinjina A. i Černišova V.

Muzički snimci romansi po Puškinovim pesmama, CD-ovi sa muzičkim snimcima za operu "Ruslan i Ljudmila", notni zapis pesme prema pesmi A.S. Puškin "Zimsko veče".

1. stvoriti kreativni tim scenarista (O. Homechko, S. Kopyova, O. Platonova) za pisanje scenarija;
2. koristiti ovaj književni i muzički materijal za izradu scenarija;
3. kreativni tim za početak kreiranja scenarija;
4. posao koji treba završiti u roku od 2 sedmice.

Faza 3 - proba.

Target: na osnovu izrađenog scenarija pripremiti literarni i muzički sastav.

Dnevni red.

1. Diskusija o scenariju. Pravljenje izmjena i dopuna.
2. Raspored proba.

Radni proces.

Pitanje broj 1.

Prijedlozi su dali tokom čitanja scenarija:

• koristiti multimedijalni projektor za prezentacijske ilustracije;
• izvesti pjesmu na stihove A.S. Puškina "Zimsko veče" (potražite pomoć od nastavnika muzike Petrov V.I. - odgovorna Platonova O. i Kopyeva S.).

Pitanje broj 2.

Probe se održavaju 3 puta sedmično (ponedeljak, srijeda, četvrtak) od 13-30 do 14-30.

Rješenje: izvršite izmjene i dopune skripte; faza proba završiti u roku od 3 sedmice.

4. faza - implementacija projekta.

Target: održavanje književne večeri „Dadilja A.S. Puškin je posvećen ...".

Zapisnik broj 4 od 19.02.2007

Dnevni red.

1. Organizacija večeri, određivanje datuma.
2. Tekuća pitanja.

Radni proces.

Na pitanje broj 1: primljen je prijedlog - da se večer provede 26.02.2007. (da se zakaže generalna proba za 24.02.2007.).

Platonova O. govorila je o pitanju br. 2, govorila o obavljenom poslu:

IN AND. Petrov sa ansamblom devojčica 6-7 razreda pripremio je pesmu na pesmu A.S. Puškin "Zimsko veče".

1. završiti pripremu večeri;
2. implementirati projekat.

5. faza - prezentacija.

Target: prezentacija projekta, sumiranje rada.

Dnevni red.

1. Rezultati rada.
2. Prezentacija projekta.

Radni proces.

O.Khomechko je govorila o pitanju broj 1, sumirala rezultate rada u ime kreativnog tima i dala joj pozitivnu ocjenu.

S.Kopyeva je govorila o pitanju broj 2 i predložila pripremu prezentacije projekta.

1. odobrava projekat (proizvod projektne aktivnosti);
2. pripremiti prezentaciju projekta (odgovorni - S. Kopeva, O. Platonova).

Govor na prezentaciji - odbrani projekta: „Rad na projektu uključuje veliki kreativni izbor i polet mašte. Uronivši u svijet književnosti, odlučili smo se za ime A.S. Puškina. Zašto su odabrali ličnost Aleksandra Sergejeviča? Da, jer je ruska književnost nezamisliva bez njega, on je "sunce ruske poezije", genije svjetske umjetnosti. Njegov život i rad postali su jedna od najsjajnijih i najznačajnijih stranica u istoriji čovečanstva. Osim toga, 2007. godine obilježava se 170 godina od smrti velikog pjesnika. Ovo je tragičan datum. Ali ni posle vek i po Puškin nije zaboravljen. Njegove pjesme, pjesme, romani se čitaju i uzbuđuju sve više novih generacija.

U radu na projektu odabrali smo netipičan pristup Puškinovom radu. Nismo analizirali njegovu biografiju i analizirali njegove pjesme. Hteli smo da pronađemo koren, izvor njegovog talenta, da pronađemo onoga ko je pesnika zarazio ljubavlju prema Rusiji i svemu ruskom, pa je glavni lik našeg projekta Puškinova dadilja, Arina Rodionovna Jakovljeva. Upravo je ona uvela malog Puškina u bogati svijet ruskih bajki. Zahvaljujući dadilji, pjesnik se zaljubio u iskričave i mudre ruske poslovice i izreke: sakupljao ih je i koristio u svojim djelima. Od Arine Rodionovne pjesnik je čuo bezbroj narodnih izraza, izreka i šala, epova i basni. Naravno, prije svega, život Aleksandra Sergejeviča povezan je s imenom Arine Rodionovne. Puškin i njegova dadilja oduvek su imali ljubazan, topao i nežan odnos. Zapravo, zamijenila je njegovu majku, postala mu prijatelj, pa čak i prva muza.

Odlučili smo da sva naša dostignuća, znanja i vještine stečene tokom rada na projektu implementiramo u književno veče posvećeno Arini Rodionovnoj. Kao publiku odabrali smo učenike petog razreda. Ovaj izbor nije bio slučajan. Djeca su spontana i otvorena za informacije. Osim toga, malo su znali o velikom pjesniku, a to je nedostatak programa iz književnosti. Ali ovdje je postojala i mala poteškoća: bilo je potrebno pokušati zainteresirati momke, privući njihovu pažnju. Što nije lako s obzirom na njihove godine. Odlučili smo da večer provedemo u kamernom ambijentu (mala soba) kako bismo bili bliže publici, odlučili smo da priču o životu Arine Rodionovne razvodnimo pjesmama napisanim i posvećenim njoj, odlomcima iz Puškinovih bajki, ruski narodne pjesme i romansa "Zimsko veče" na stihove velikog pjesnika.

Pristupačno, zanimljivo i informativno za razgovor o Puškinovoj dadilji. Šta bi publiku nateralo da se okrene knjigama - to je bila svrha naše večeri. Nadamo se da smo to postigli. Okrenimo se video ilustraciji." (Prikazuje fragment književne večeri.)

književnost:

1. Sergejev I.S. „Kako organizovati projektne aktivnosti učenika“, M., 2006.
2. Časopis "Književnost u školi" br. 4, 1999.
3. Puškin A.S. Djela u tri toma. M., 1985.
4. Časopis "Profilna škola" br. 4, 2002.

Državna stručna obrazovna ustanova

Tula region

"Tulski pedagoški koledž"

(IDITE SPO NA TPK)

DO PISANJA SAŽETKA

KNJIŽEVNE VEČERI ZABAVA

Timofeeva V.V.

Tula 2014

1. Objašnjenje.

2. Uvod.

3. Smjernice za sastavljanje sinopsisa književnih večeri zabave.

4. Primjeri sažetaka književnih večeri zabave na različite teme.

5. Bibliografija.

OBJAŠNJENJE

Književno zabavno veče jedan je od oblika vaspitno-obrazovnog rada u vrtiću. Vrijednost ovog oblika rada ne može se precijeniti. Književne zabavne večeri tjeraju djecu da iznova pogledaju tekst umjetničkog djela, shvate njegov sadržaj i počnu suosjećati s likovima.

U vrtiću se redovno održavaju zabavne večeri. Učestalost zavisi od uzrasta dece. U mlađim grupama, kada su djeca manje upoznata s književnim stvaralaštvom, ovakve večeri se održavaju rjeđe, ali što su djeca starija, što su njihova poznavanje književnosti dublje, to su ti događaji redovniji.

Međutim, ova vrsta rada sa djecom zahtijeva posebno pažljivu pripremu. Deca ne samo da treba da pokažu svoje poznavanje književnosti, već i da uživaju u događaju, da dožive emocionalni uzlet i, dugoročno gledano, želju da se dublje upoznaju sa delima ruske i strane književnosti, kao i sa delima usmeno narodno stvaralaštvo.

Ovaj rad je napisan da pomogne studentima u sastavljanju sinopsisa književne večeri zabave. Govori o redosledu rada na ovom događaju, koliko je svaki trenutak važan i kakav je scenario za ovaj događaj. Nadamo se da će ovaj rad pomoći učenicima da budu uspješniji u pisanju scenarija i u organizaciji književne večeri zabave.

UVOD

Osnovni zadatak upoznavanja djece predškolskog uzrasta sa beletristikom je njegovanje interesovanja i ljubavi prema knjizi, želja za komunikacijom s njom, sposobnost slušanja i razumijevanja književnog teksta, odnosno svega onoga što čini osnovu, temelj za odgoj i obrazovanje. budući odrasli talentovani čitalac, književno obrazovana osoba.

Istraživanje naših naučnika pomaže da se odrede glavne karakteristike takvog čitaoca. Ovo je osoba koja voli knjigu, stalno komunicira s njom. Obrazovanje promišljenog, senzibilnog čitaoca je dug i složen proces, koji se sastoji od više faza, od kojih svaka ima svoje zadatke. Nemoguće je iz ovog procesa isključiti period predškolskog djetinjstva, jer je on najčvršćim nitima povezan s narednim fazama književnog obrazovanja i umnogome ih određuje.

Upravo u vrtiću počinje da se oblikuje erudicija: dijete dolazi u školu s opsežnim i u mnogo čemu jedinstvenim književnim prtljagom. U predškolskom uzrastu djeca se upoznaju sa ruskim i svjetskim folklorom u svim njegovim žanrovima - od uspavanki, dječjih pjesama, pjesmica, zadirkivanja, zagonetki, poslovica do bajki i epova, s ruskim i stranim klasicima - uz djela V. A. Žukovskog , A. S. Puškin, P. P. Eršov, Ch. Perrault, braća Grimm, X . K. Andersen, S. Ya. Marshak, K. I. Chukovsky, A. Milne, A. Lindgren i mnogi drugi.

Predškolac ne samo da stalno savladava nova, sve složenija djela, već se već formira kao čitalac: stiče sposobnost otkrivanja i crtanja novih, ranije skrivenih sadržaja poznatih knjiga.

U predškolskom djetinjstvu, kako svjedoče psihološka i pedagoška istraživanja, formiraju se temelji estetske percepcije, estetskih osjećaja i emocija, stvarajući temelje ne samo za književno obrazovanje, već i za lično-emocionalnu sferu individualnosti koja se odgaja. Upoznavanje knjige u ranom djetinjstvu je najvažniji momenat u naknadnom učvršćivanju čitalačkih vještina.

Navedeno ukazuje da upravo predškolski period treba smatrati prvom etapom u književnom razvoju budućeg „velikog, talentovanog“ čitaoca.

Šta treba vaspitavati i formirati kod dece u ovoj fazi njihovog razvoja? Da biste odgovorili na ovo pitanje, morate vidjeti izglede koji čekaju dijete u budućnosti. Već letimičan osvrt na faze književnog obrazovanja u školi omogućava da se sagleda mjesto i svrha vrtića u ovom sistemu. Koji su specifični ciljevi i zadaci književnog obrazovanja djeteta u vrtiću? To ga, prije svega, priprema za naredne korake. Ne na nastavu u prvom razredu škole (na koju se vrlo često svode zadaci pripreme djeteta za školu), već na dug put književnog obrazovanja, uključujući praktičnu pripremu za savladavanje teorijskih književnih znanja u srednjoj školi.

Treba imati na umu da se u savremenoj didaktici sadržaj obrazovanja definiše kao pojava koja ima dva međusobno usko povezana aspekta.

Prvi od njih je obrazovni materijal kojim dijete mora savladati. U ovom slučaju, takav materijal je dječja fikcija.

Druga strana sadržaja književnog obrazovanja i odgoja predškolskog djeteta je formiranje sposobnosti opažanja i razumijevanja književnih djela. Od čega se sastoji ova vještina? Prije svega, to je sposobnost zamišljanja, zamišljanja verbalnih slika koje je pisac nacrtao, sagledavanja situacije, postupaka likova, njihovog izgleda, postupaka, odnosa. Rekreirajuća mašta pomaže čitaocu da senzualno perceptibilne (vidljive, čujne) književne slike izražene riječju.

Druga važna komponenta procesa percepcije književnog djela je kognitivna aktivnost, uslijed koje osoba postaje svjesna onoga što opaža, prodire u značenje djela, njegovu ideju. Razumijevanje podrazumijeva sposobnost čitaoca da uspostavi značajne veze u tekstu, da razumije uzroke određenih događaja.

Konačno, važna točka u aktivnosti percepcije je emocionalni odgovor na književno djelo. Da bi se književno djelo u potpunosti sagledalo, potrebno ga je emocionalno doživjeti, „zaraziti“. Specifičnost takve spoznaje je u tome što dijete-čitalac interno aktivno doprinosi likovima i sa njima doživljava sve događaje koji se dešavaju. Čini se da živi životom heroja, ophodi se lično prema njima - neke voli, druge prezire i mrzi. Dijete upija, prisvaja svoje duhovno iskustvo, a to iskustvo, oličeno u slikama koje tačno odgovaraju svijesti djeteta, postaje njegovo, osobno, počinje utjecati na njegove postupke i djela.

Književno djelo obuhvata cjelokupnu ličnost djeteta, a to je razvojni značaj čitanja.

Jedan od najpopularnijih oblika književnih aktivnosti su književne večeri zabave. Aktivno uključeni u dramatizacije, književne igre, matineje i zabavu, djeca često za sebe ponovo otkrivaju književna djela, dublje savladavaju književni tekst, počinju potpunije i dublje razumijevati karaktere književnih likova, snažnije suosjećati i saosjećati s likovima. Oblici književnih večeri zabave su beskrajno raznoliki. To su dramatizacija omiljenih dječjih knjiga, igre - dramatizacije, kreativne igre uloga na književne teme, gledanje pozorišta lutaka i sjena, filmske trake, književne matineje, razni kvizovi, KVN i još mnogo toga. Upravo tako široka lepeza oblika čini da je potrebno posebno pažljivo pripremiti ovaj događaj, jer samo promišljene i dosljedne radnje u pripremi večeri zabave mogu dovesti do toga da će cilj događaja biti postignut, a djeca neće samo produbljuju i sistematizuju svoje znanje o pojedinom književnom djelu, ali će dobiti i istinsku radost od novog susreta s knjigom i njenim likovima.

Učešće djeteta u umjetničkim aktivnostima često postaje poticaj za nastanak njegovog interesovanja i ljubavi prema knjizi. . Uostalom, bilo koja inscenacija, svaka književna matineja plod je dugog poznanstva s knjigom: čitanje i učenje djela, igranje radnje, insceniranje uloga, crtanje pozivnica, izrada scenografije, uređenje dvorane i još mnogo toga. Pritom je najvažnije uključivanje sve djece u aktivnu pripremu za budući nastup.

Posebno mjesto u kreativnom obrazovanju i razvoju djece zauzimaju književnih praznika . Književni praznici, takoreći, objedinjuju i uopštavaju raznolike umjetničke dojmove, znanja i vještine djece, uključuju različite vrste dječjih aktivnosti (čitanje i pričanje, pjevanje i ples, slušanje, gledanje i uprizorenje). Oni su rezultat rada odgajatelja, njegov rezultat, "kruna uzroka".

Koji je najbolji način za pripremu književnog praznika - matineja ili zabavne večeri?

Da bi događaj bio uspješan, potrebno je slijediti određeni redoslijed radnji prilikom pisanja sažetka. Prije svega, potrebno je odrediti svrhu događaja.

Vaspitač treba mentalno da se zapita: „Šta želim da dobijem kao rezultat uticaja na decu kroz otkrivanje ove teme?“ Svrha časa treba da odražava nastavne, vaspitne i razvojne zadatke. Što preciznije nastavnik formuliše svrhu i ciljeve lekcije, to će biti određenije njegove ideje o željenim rezultatima. Tek nakon toga vrijedi pristupiti odabiru sadržaja, metoda, sredstava. Neprofesionalno se ponašaju oni edukatori koji temi, sadržaju pridaju izuzetan značaj, a formulisanju cilja pristupaju formalno ili potpuno izostavljaju. U ovom slučaju stradaju svrsishodnost i sistematičnost rada.

Kao prvo, književno zabavno veče bazirano je na materijalu koji je djeci već poznat. Ovaj događaj nema za cilj da djeci pruži nove informacije, da ih upozna sa bilo kakvim novim materijalom. Da bi se djeca zaista zabavljala i uživala u onome što se dešava, moraju se osjećati smireno i samopouzdano i ne doživjeti preopterećenost informacijama.

Drugo, veče zabave izgrađeno je na materijalu koji je jasno primjeren uzrastu. Što su djeca mlađa sa kojom provodimo večer, to je manje materijala uključeno u pripremu i lakše se formuliše tema. Nije potrebno vještački povećavati broj radova koji se koriste na manifestaciji, jer će to dovesti do povećanja nivoa anksioznosti kod djece koja će se bojati da se zbune u prevelikom obimu čak i materijala koje znaju, zbune različite radi i ne uspijeva se nositi sa zadatkom.

Treće, potrebno je vrlo precizno odrediti temu praznika, njegovu specifičnu svrhu. Ponekad vaspitači organizuju večeri pod nazivom "Knižkinov imendan", "Praznici knjiga" u vrtiću. Međutim, uprkos velikom trudu odgajatelja, djece, roditelja da pripreme i ukrase praznik, on ponekad ne donese očekivano zadovoljstvo i ispadne previše naporan, dug, haotičan. Šta je razlog neuspjeha? Prije svega u neusklađenosti teme sa mogućnostima djece predškolskog uzrasta.Tema formulirana kao „Praznik

knjige" je preširok. Na takvom prazniku pričaju, sviraju, pjevaju o svemu: o narodnim pričama i Puškinovim pričama, o Tolstoju i Gorkom, Maršaku i Čukovskom. Ovaj kaleidoskop velikih imena i divnih radova zadivljuje djecu, ne daje im priliku da se fokusiraju na sadržaj radova, uživaju u njihovoj percepciji i izvođenju. Zato je potrebno suziti temu i odabrati materijal u skladu s njom. Za mlađe predškolce možemo provesti veče na jednom djelu (na primjer, baziranom na bajci "Lingerbread Man"), na djelima jednog pisca (na primjer, na osnovu priča A.S. Puškina ili K.I. Chukovskog). Za stariju djecu možemo primijeniti drugačiji princip odabira materijala (na primjer, po žanrovskim karakteristikama: "Ruske narodne priče" ili prema temi djela: "Priče o životinjama." Za starije predškolce možemo još više zakomplicirati zadatak i koristite potpuno drugačiji princip odabira materijala Možete, na primjer, uzeti temu “Neobična putovanja” i koristiti knjige koje nisu povezane jedna s drugom osim za temu putovanja. (Na primjer, Aibolit u Afriku, Winnie the Pooh za dušo, Eli u Smaragdni grad, Neznam do Mjeseca, Gingerbread Man u šumu itd. Nevjerovatne transformacije, magične riječi čarobnjaci i čarobnice itd. mogu se koristiti kao kriterij za odabir materijala.) Važno je zapamtiti da bez obzira kako je tema formulisana, sav materijal mora biti dobro poznat djeci i savladati.

Nakon odabira materijala potrebno je odlučiti se za formu zabavne večeri. Prednost se može dati takmičarskim oblicima događaja. U ovom slučajuoblik lekcije kombinira se s nazivom, na primjer: „Kviz o djelima o životinjama“, „Konkurs za poznavanje djela K.I. Chukovskog“ itd. Važno je da scenario razumno kombinuje različite vrste dečijih aktivnosti: fizičku aktivnost (akcije, ples, igre, atrakcije, čitanje poezije itd.) i unutrašnju mentalnu aktivnost (slušanje, gledanje, rešavanje literarnih zadataka, pogađanje zagonetki itd.) . Istovremeno je neophodan osjećaj za proporciju: veliki broj dizajnerskih elemenata, razne vanjske aktivnosti mogu skrenuti pažnju s najvažnije stvari u književnom matineju - od susreta s knjigom. Umjetnička riječ, djelo pisca moraju biti u središtu radnje praznika.

Za vođenje književne matineje potrebno je razviti scenarij - osnovu praznika, njegov plan. Scenario je napisan u obliku direktnog govora; određuje redoslijed naizmjeničnih radnji (čitanje, igre, predstave, itd.).

Još jedan od najvažnijih uslova za uspeh matineja je pravi izbor domaćina ili domaćina. Domaćin na dječjem matineju nije zabavljač koji najavljuje određene brojeve, već ljubazni domaćin koji stvara atmosferu veselja. Uspješnost upoznavanja djece s umjetnošću riječi zavisi od njegovog umijeća, kulture, šarma, sposobnosti da lako komunicira, vidi i uključi sve prisutne u akciju.

Često glavni i drugi likovi na matineju glume na neki način. Na matineju posvećenoj usmenoj narodnoj umetnosti, to može biti pripovedač i bajkoviti likovi, na matineju posvećenom delu S. Ya. sa junakom knjige, njegovo prepoznavanje, direktan kontakt s njim, nužno je obezbeđeno po scenariju, pružiti djeci estetski užitak, podsticati aktivnu "komunikaciju" sa književnim djelom.

Prilikom izrade scenarija za književnu matineju, mora se imati na umu da se mora graditi na maksimalnoj kreativnoj aktivnosti sve djece koja sudjeluju u matineju. Vođa je svakako vlasnik praznika, ali ne bi trebao zasjeniti djecu. Oni su glavni likovi svakog matineja.

Matineja može omogućiti razne trenutke iznenađenja, na primjer, ispunjenje želja djece (prema programu) uz pomoć latica polucvijeta; unaprijed, tajno od djece, pripremljeni nastup roditelja koji čitaju Puškinove omiljene pjesme (na prazniku Puškina), gledaju lutkarsko pozorište ili pozorište sjenki, itd. Glavno je da književni matine ni na koji način ne bi trebao ličiti na lekciju govora. Svijetla svečanost u kombinaciji s jednostavnošću, prirodnošću, lakoćom u ponašanju svakog od učesnika - to su neophodni uvjeti za stvaranje prave atmosfere na dječjem matineju. Obradovati djecu, dati im priliku da aktivno učestvuju u prazniku posvećenom bajci, omiljenom pjesniku ili piscu, znači ostaviti im dugo sjećanje na susret s knjigom.

Nakon što završite preliminarne pripreme, možete početi pisati sažetak večernje zabave.

Apstraktna struktura:

1. Ime.

2. Svrha, zadaci.

3. Preliminarna priprema.

4. Oprema.

5. Lokacija djece.

6. Oblik držanja.

7. Tok lekcije.

Svaki od elemenata sažetka je važan i strukturno neophodan.

Preliminarna priprema uključuje čitanje književnih djela, razgovore o tekstu, učenje napamet, uprizorenje uloga, crtanje i modeliranje prema pročitanim djelima, izradu scenografije, uređenje sale i još mnogo toga.

To opremačasovi obuhvataju razna sredstva: priručnike, igračke, video zapise, folije, literaturu, ilustrativni materijal, izložbu knjiga itd. Treba navesti ne samo naziv književnog izvora, već i njegovog autora.

Lokacija djece moraju biti u skladu sa sanitarnim i higijenskim standardima, a osim toga, ne smiju sjediti na isti način kao u učionici. Sama lokacija djece treba da naglasi razigranu, zabavnu prirodu događaja.

Napredak lekcije uključuje opis sadržaja, metoda obrazovanja. Prilikom modeliranja toka nastavnog časa potrebno je uzeti u obzir njegovo trajanje i strukturu. Zabavna večer može trajati od 15-20 minuta za mlađe predškolce do 45 minuta za djecu od 6-7 godina. Tradicionalno, zabavno veče se sastoji od četiri glavne tačke. Organiziranje vremena(0,5-3 min).

Pedagoški cilj: prebaciti djecu na novu aktivnost, pobuditi interes za nju i pozitivne emocije kod djece.Ovo doprinosi iznenađenju u organizacionom trenutku, tj. upotreba zagonetke, problematičnog cijelog prosa, momenta igre, zvučnog zapisa itd.; promjena uslova organizovanja djece. To izaziva zanimanje za nadolazeću lekciju, pozitivne emocije. U okviru organizacionog momenta, učiteljica djeci govori temu književne večeri zabave.

Uvod(od 1/5 do 1/3 vremena čitavog časa).

Pedagoški cilj: aktivirati djecu, organizirati ih za vaspitni utjecaj. Učitelj određuje koliko se njegova prognoza poklapa sa realnošću u pogledu mogućnosti djece, njihovih ličnih kvaliteta, nivoa svijesti o datoj temi, emocionalnog raspoloženja, nivoa aktivnosti, interesovanja itd.AT vodeni dio, ovisno o sadržaju, može biti uvodni razgovor ili zagrijavanje (kvizovi, takmičenja, KVN). U prvom slučaju pitanja, u drugom - zadaci ne samo da bi trebali biti zanimljivi djeci, već i strukturirani na način da daju informaciju nastavniku o spremnosti djece za događaj.

U ovom dijelu nastavnik formira primarne ideje djece o predstojećem času, organizuje njihove aktivnosti, tj. uvodi sistem ocjenjivanja, informiše plan časa, razbija u timove. Kod tradicionalnog sistema ocjenjivanja, nastavnik mora dati jasne kriterije, objasniti potrebna pravila.

Kada su djeca podijeljena u timove, potrebno je svoje djelovanje graditi ne na rivalstvu, već na saradnji. Za to je efikasna sljedeća tehnika: umjesto bodova za tačne odgovore, timovidijele se komadi izrezane slike. Kada se sumiraju rezultati završnog dijela, iz ovih dijelova se sklapa ukupna slika i postaje očito da nije bitan broj bodova, već ukupni rezultat.

Glavni diou vremenu treba da postane najduži (2/4, nešto više od 1/3 ukupnog vremena časa).

Pedagoški cilj: realizacija glavne ideje večeri Prilikom izvođenja ovog dijela časa treba se sjetiti nekih od najtipičnijih grešaka: - aktivnost nastavnika uz djelomičnu ili potpunu pasivnost djece.

Monotonija metoda - samo priča ili razgovor.

Nedostatak vidljivosti i opšte siromaštvo u korišćenju obrazovnih resursa.

Stvaranje obrazovne atmosfere časa.

Efekat u realizaciji zadataka biće veći ako su deca što aktivnija u nastavi. U aktiviranju djece u vannastavnim aktivnostima od najveće je važnosti stvaranje posebne emocionalne atmosfere, različite od ostalih vrsta aktivnosti. Prilikom spajanja djece u timove, vaspitač treba djecu smjestiti tako da mogu slobodno međusobno komunicirati (nepoželjno je sjediniti se u redovima kada djeca sjede jedno za drugim). Prilikom davanja vremena za završetak zadatka, potrebno je izdvojiti nekoliko minuta da tim razgovara i pitati predstavnika tima kojeg će djeca izabrati. Samo u tom slučaju djeca imaju zajednički cilj aktivnosti, različite funkcije i motive za saradnju. .

Završni dio (od 1/5-1/4 vremena na manje od 1/3).

Pedagoški cilj: utvrditi u kojoj mjeri je ideja nastavnog časa ostvarena. Nemojte zanemariti ovaj dio ili ga svesti na formalna pitanja: “Da li vam se svidjelo ili ne?” Učiteljica sumira zabavno veče, još jednom podsjeća djecu na temu kojoj je bila posvećena današnja manifestacija i hvali znanje djece iz ovog predmeta, kao i njihovu aktivnost tokom manifestacije. U ovom slučaju kod djece se fiksira pozitivan stav, čuva se ugodno sjećanje na ovu vrstu aktivnosti i jača interes za knjigu, a zajedničko djelovanje u timu stvara prijateljska osjećanja djece jedni prema drugima i razvija radnu sposobnost. u timu.

Državna obrazovna ustanova srednjeg stručnog obrazovanja

Tula region

"Tulski pedagoški koledž br. 1"

(IDITE SPO NA TPK br. 1)

Sažetak o

književni kviz "Putovanje kroz bajke K.I.Čukovskog" za djecu predškolskog uzrasta

u srednjoj grupi MBDOU br.71

završio student

Volkova Angelina

Tula, 2014

Naziv lekcije	"Putovanje kroz bajke K.I. Čukovskog."
Programski zadaci: Preliminarni rad.	Održavajte pozitivan emotivni stav djece od susreta sa omiljenim junacima bajki, gdje pobjeđuju dobrota, prijateljstvo i hrabrost. Da usadimo ljubav i poštovanje prema bajkama. Kognitivni zadaci: Produbiti znanje djece o čudesnom svijetu bajki K.I. Chukovskog, njihovoj mudrosti i ljepoti; Doprinijeti formiranju kognitivnog interesa za rad K.I. Chukovsky. Razvojni zadaci: Razvijajte pamćenje, pažnju. Razviti sposobnost slušanja i slušanja pitanja; odgovori na pitanje jednostavnom rečenicom Edukativni zadaci: Razvijati sposobnost rada u grupi. Negujte dobar odnos prema drugovima. Čitanje, prepričavanje djela K.I. Chukovsky "Moydodyr", "Bubašvaba", "Fedorino tuga", "Aibolit", "Ukradeno sunce" i drugi; Ispitivanje ilustracija prema bajkama K. Čukovskog; Slušanje audio zapisa sa bajkama K. Čukovskog; Crtanje junaka bajki.
vizuelni materijal.	Portret pisca, ilustracije za bajke, izložba knjiga, dječji crteži na temu kreativnosti K.I. Chukovsky. Zdravo momci! Oh, kako tiho odgovaraš! Pozdravimo se opet zajedno, pogotovo što danas nisam sama, došli su nam gosti! Moje ime je Confusion. Volim sve zbuniti, zbuniti, zbuniti. A znam da ste vi cure i momci tako nestašni, volite da bacate igračke u grupi, huligane, i ja to volim, siguran sam da ćemo se sprijateljiti. Danas želim da vas pozovem na putovanje. Volite li putovati? (Da). I mi ćemo putovati zabavnim malim vlakićem, ali prvo se podijelimo u dvije grupe, svaka će ići u svojoj prikolici. Svaki trejler za tačan odgovor će dobiti magične zvijezde. Zauzmite svoja mjesta i idite. Oh, ljudi, pogledajte - ovo je stanica za zagonetke. Već sam bio ovdje, pomiješao sve zagonetke. Volim brkati stvari. Moje zagonetke su veoma teške, zanimljivo je da ih možete pogoditi. Sjednite na stolice i pažljivo slušajte i podignite ruku prije nego što odgovorite. Čiji prikolica brže digne ruku, prvi će odgovoriti, a ako odgovori pogrešno, onda pravo na odgovor prelazi na drugu prikolicu. 1. Evo iglica i iglica Ispuzaju ispod klupe Gledaju u mene Oce mlijeko.(Jez) 2. Ja sam jednonoga starica, skačem po platnu I dugu nit iz uha, Kao paučinu, vučem. (igla.) 3. Raste naopačke, Ne ljeti, nego zimi, Ali će je sunce ispeći, Zaplakaće i umrijeti. (slanica). 4.Lokomotiva bez točkova!Kakvo čudo lokomotiva!Zar nije poludeo -Otišao pravo preko mora! (parobrod) 5. Bila je bijela kuća, divna kuća, i nešto je lupalo u njoj, pa se srušila i odatle je istrčalo živo čudo - tako toplo, tako pahuljasto i zlatno. (jaje i piletina) Bravo, riješili su sve zagonetke, posložili stvari na ovoj stanici. Krećemo dalje, smestimo se u veseli voz. Ljudi, sada ću vam pokazati slike sa likovima i predmetima iz bajki. Morate imenovati bajku i navesti njene junake. Bajke: Aibolit (lutka Aibolit, igračke - zec, medvjed, lisica sa zavijenim šapama i repovima) Moidodyr (dječak lutka prljava, aljkava, sapun, češalj, krpa za pranje rublja, četka) Telefon (telefon, igračka slon) Fedorino tuga (lutka devojčica u kecelji, šal, prljava, neuređena, dečiji suđe) Bravo, snašli su se sa ovim zadatkom, doveli stvari u red na ovoj stanici. Zauzmite svoja mjesta u našem zabavnom malom vozu i idemo na naše putovanje. 1. (Bajka "Telefon") Zazvonio mi je telefon - Ko priča? - Slon. - Gde? - Od kamile. - Šta ti treba? - Čokolada. 2. (bajka "Bubašvaba") Medvedi su se vozili na biciklu, a iza njih mačka, nazad napred. A iza njega komarci, Na balonu. 3. (bajka “Cokotuha mušica”) Leti, leti, Cokotuha Pozlaćeni trbuh Muva otišla preko polja, Muva našla pare, Muva otišla na pijacu, I kupila samovar. 4. (Bajke "Moydodyr") Pobjegao ćebe, Odletio čaršav, A jastuk, kao žaba, Pobjegao od mene. Ovo je moja omiljena stanica i jako će vam se svidjeti, mi zaista volimo da sviramo, a ova stanica se zove Igrolochka. Slušajte pažljivo šta treba da se uradi. Postavio sam nekoliko knjiga unapred, svako će se slikati sa likom iz bajke, kada krene muzika, igraćete, ali kada muzika prestane, morate pronaći knjigu sa svojom bajkom i stati blizu nje. (odsvirati 2-3 puta) Bravo, i dovedi stvari u red na ovoj stanici. Moramo ići dalje, očekuju nas mnoge zanimljive avanture. Zauzmite svoja mjesta u svojim prikolicama, a mi ćemo se dalje trovati. Ljudi, stigli smo na stanicu koja se zove čitanje. Sjednite na stolice. Ljudi, znate puno bajki, ali svako od vas ima svoju omiljenu bajku. Ko nam sada može ispričati odlomak iz omiljene bajke.(Djeca pričaju odlomak ako žele).Sada pronađite knjigu u kojoj se nalazi vaša bajka,imenujte je i pokažite nam je. Danas smo putovali kroz priče Korneja Ivanoviča Čukovskog. Vrlo dobro poznajete bajke i pjesme ovog divnog autora. Prisjetili smo se naših omiljenih bajki koje ste čitali u grupi sa učiteljicama i kod kuće sa roditeljima. (Svira muzika.) - Pa, momci, našem putovanju je došao kraj. Bili ste veoma pažljivi i pribrani. Uživao sam putovati s tobom. Kako vam se svidjelo naše putovanje? (Odgovori djece) Nagrađivanje. Izračunajmo koji vagon ima najviše magičnih zvijezda i osvojimo slatke nagrade.
Organiziranje vremena. Mystery station.