obrazovanog stanovništva. Mit o univerzalnom visokom obrazovanju

Prema popisu iz 2010. godine, samo 27% Rusa u dobi od 25 do 64 godine završilo je fakultet. Takvih je više u grupi od 25 do 34 godine - 34%, ali je to još daleko od univerzalnog visokog obrazovanja. Zaista, u mlađim generacijama sve više ljudi stiče visoko obrazovanje, ali to je međunarodni trend i Rusija nije izuzetak. U Velikoj Britaniji, Francuskoj, Njemačkoj procenat ljudi sa visokim obrazovanjem je veći. Rusija je na istom nivou sa Letonijom, Bugarskom i Poljskom.

Popis stanovništva obavljen je prije sedam godina, njegovi podaci su pomalo zastarjeli i daleko od uvijek tačni. Viša ekonomska škola je 2012. godine pokrenula nezavisnu studiju o obrazovnim putanjama ruskih maturanata. U sklopu projekta Trajektorije obrazovanja i zanimanja, odabrali smo nacionalno reprezentativan uzorak od oko 4.000 učenika 9. razreda. Kasnije smo, zajedno sa Fondacijom Javno mnijenje, svake godine nastavili intervjuisati odabranu djecu, prateći njihove obrazovne rezultate i aspiracije u karijeri. Ovi podaci nam omogućavaju da preciznije odredimo udio studenata koji upisuju fakultete u najmlađim kohortama.

Vidimo da je nakon 9. razreda oko 40% učenika napustilo školu za sistem srednjeg stručnog obrazovanja – tehničke škole i fakultete, koji i dalje igraju važnu ulogu u ruskom obrazovanju. Od onih koji su ostali u školi i završili 11. razred, oko 80% je upisalo fakultete. Upravo se obrazovni prelaz nakon 9., a ne 11. razreda, pokazao najvažnijim u smislu formiranja društvene nejednakosti. Sve u svemu, samo oko polovina studenata u originalnom uzorku završila je visoko obrazovanje.

Djevojčice imaju mnogo veću vjerovatnoću da upišu fakultete nego dječaci. Po tome se Rusija opet ne razlikuje od ostalih evropskih zemalja. Ako je ranije među studentima bilo više muškaraca nego žena, onda 1980-ih. u većini zemalja situacija se promijenila i od tada se rodna razlika u obrazovanju proširila. Djevojčice se bolje snalaze u školi, rjeđe idu u tehničke škole nakon 9. razreda, u prosjeku bolje polažu GŠ i kao rezultat toga češće idu na fakultete.

Jedinstveni državni ispit, koji je zamišljen kao univerzalni državni ispit, zapravo nije jedan: polagalo ga je samo oko 65% učesnika studije – uglavnom onih koji su namjeravali da upišu fakultete.

Međutim, brojke koje se odnose na klasnu nejednakost su najimpresivnije. 84% djece iz porodica u kojima oba roditelja imaju visoko obrazovanje također ide na fakultete. Među djecom roditelja bez visokog obrazovanja takvih je samo 32%. Maturanti gimnazija i liceja imaju 2 puta veću vjerovatnoću da uđu na univerzitete nego maturanti običnih škola. Uglavnom, najmanje šanse da upišu fakultet imaju mladići iz porodica sa niskim stepenom obrazovanja i primanja iz malih gradova i ruralnih sredina. Nakon toga, oni će biti najmanje konkurentni na tržištu rada.

Odakle dolazi mit o univerzalnom visokom obrazovanju? Po našem mišljenju, on ima nekoliko izvora. Prvo, statistički proračuni često zanemaruju 40% učenika, uglavnom dječaka koji su nakon 9. razreda otišli u tehničke škole i fakultete. Uglavnom ne polažu ispit i nestaju iz vidnog polja stručnjaka.

Drugo, ovaj mit je povezan sa društvenim iskustvom i intuicijom ljudi koji javno govore o obrazovanju. Često se fokusiraju na svoj društveni krug - obrazovane ljude koji žive u velikim gradovima, čija djeca uče u prestižnim školama. U njihovoj sredini, zaista, skoro svi idu na univerzitete i ta svakodnevna činjenica se ne dovodi u pitanje. Analiza statističkih podataka nam omogućava da se riješimo socijalne kratkovidosti i vidimo Rusiju izvan velikih gradova – zemlju prosječnog nivoa obrazovanja, tipičnog za istočnu Evropu.

Autori su predavači na Fakultetu sociologije na Univerzitetu Exeter (Velika Britanija); Direktor Centra za kulturnu sociologiju i antropologiju obrazovanja, Pedagoški zavod, Visoka ekonomska škola Nacionalnog istraživačkog univerziteta; Vodeći stručnjak, Institut za obrazovanje, Visoka ekonomska škola Nacionalnog istraživačkog univerziteta

Prema podacima koje je nedavno objavila Organizacija za ekonomsku saradnju i razvoj (OECD), više od polovine odraslih Rusa ima tercijarnu diplomu (2012.) - što je ekvivalent diplome američkog fakulteta - više nego u bilo kojoj drugoj anketiranoj zemlji. Istovremeno, 2012. godine, manje od 4% odraslih Kineza imalo je takve kvalifikacije, manje nego u drugim zemljama. 24/7 Wall St. Edition predstavlja 10 zemalja s najvećom stopom odraslih sa fakultetskim diplomama.

Obično je najobrazovanija populacija u zemljama u kojima je veća potrošnja na obrazovanje. Potrošnja na obrazovanje u šest najobrazovanijih zemalja bila je iznad prosjeka OECD-a od 13.957 dolara. Na primjer, cijena takvog obrazovanja u SAD-u je 26.021 $ po studentu, najveća je na svijetu.

Uprkos veličini ulaganja u obrazovanje, postoje izuzeci. Koreja i Ruska Federacija potrošile su manje od 10.000 dolara po studentu 2011. godine, što je znatno ispod prosjeka OECD-a. Ipak, oni ostaju među najobrazovanijima.

Kvalifikacija se ne pretvara uvijek u velike vještine i sposobnosti. Ako među američkim diplomcima samo 1 od 4 ima odličnu pismenost, onda u Finskoj, Japanu i Holandiji takvih 35%. Kako Schleicher objašnjava, „obično procjenjujemo ljude na osnovu formalnih diploma, ali dokazi sugeriraju da vrijednost formalne procjene vještina uvelike varira od zemlje do zemlje.”

Za identifikaciju najobrazovanijih zemalja na svijetu, "24/7 Wall St." testirali 2012. godine 10 zemalja sa najvećim brojem stanovnika od 25 do 64 godine sa visokim obrazovanjem. Podaci su dio izvještaja OECD Education at a Glance za 2014. godinu. Razmotrene su 34 zemlje članice OECD-a i deset zemalja koje nisu članice. Izvještaj je uključivao podatke o udjelu odraslih koji su stekli različite nivoe obrazovanja, stopama nezaposlenosti i javnoj i privatnoj potrošnji na obrazovanje. Također smo pregledali podatke iz OECD-ove ankete o vještinama odraslih, koja je uključivala napredne vještine odraslih u matematici i čitanju. Najnoviji podaci o potrošnji na obrazovanje u zemljama su za 2011.

Evo najobrazovanijih zemalja na svijetu:

Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 39,7%
Prosječna godišnja stopa rasta (2005-2012): 5,2% (četvrti od vrha)
Potrošnja na visoko obrazovanje po studentu: 16.095 dolara (dvanaesti od vrha)

Skoro 40% odraslih Iraca između 25 i 64 godine imalo je visoko obrazovanje 2012. godine, što je 10. među zemljama rangiranim od strane OECD-a. Značajan rast, jer je prije više od jedne decenije samo 21,6% odraslih dobilo neki oblik visokog obrazovanja. Pogoršanje šansi za zapošljavanje posljednjih godina učinilo je visoko obrazovanje privlačnijim za stanovnike zemlje. Preko 13% stanovništva bilo je nezaposleno u 2012. godini, što je jedna od najviših stopa među ispitanim zemljama. Međutim, stopa nezaposlenosti među odraslim osobama sa fakultetskim obrazovanjem bila je relativno niska. Potraga za visokim obrazovanjem posebno je privlačna građanima zemalja EU, jer njihove školarine u velikoj mjeri subvencioniraju irske vladine institucije.

Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 40,6%
Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): 2,9% (13. od dna)
Potrošnja na visoko obrazovanje po studentu: 10.582 dolara (15. od dna)

Globalna finansijska kriza nije imala tako dramatičan uticaj na potrošnju na visoko obrazovanje na Novom Zelandu kao drugde. Dok je javna potrošnja na obrazovanje u velikom broju zemalja članica OECD-a opala između 2008. i 2011. godine, javna potrošnja na obrazovanje na Novom Zelandu porasla je za više od 20% u istom periodu, što je jedno od najvećih povećanja. Ali i dalje je potrošnja na visoko obrazovanje niska u poređenju sa drugim razvijenim zemljama. U 2011. godini, 10.582 dolara po studentu je potrošeno na visoko obrazovanje, manje od prosjeka OECD-a od 13.957 dolara. Međutim, uprkos potrošnji koja je manja od prosječne, potrošnja na sve druge oblike obrazovanja činila je 14,6% ukupne državne potrošnje Novog Zelanda, više nego u bilo kojoj drugoj anketiranoj zemlji.

Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 41,0%
Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): 4,0% (top 11)
Potrošnja na visoko obrazovanje po studentu: $14,222 (top 16)

Dok su mnoge nacionalne ekonomije, uključujući SAD, rasle između 2008. i 2011. godine, ekonomija Ujedinjenog Kraljevstva se smanjila u istom periodu. Uprkos recesiji, javna potrošnja na obrazovanje kao procenat BDP-a porasla je više nego u bilo kojoj drugoj zemlji tokom ovog perioda. Ujedinjeno Kraljevstvo je jedna od rijetkih zemalja sa Schleicherovim "održivim pristupom financiranju visokog obrazovanja". Svaki student u zemlji ima pristup kreditima proporcionalnim prihodima, što znači da sve dok primanja studenta ne prelaze određeni prag, nije potrebna otplata kredita.

Procenat stanovništva sa visokim obrazovanjem: 41,3%
Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): 3,5% (top 15)
Potrošnja na visoko obrazovanje po studentu: 16.267 dolara (11 najboljih)

Preko 16.000 dolara potrošeno je na visoko obrazovanje po studentu u Australiji, jednom od najviših nivoa u OECD-u. Australijski sistem visokog obrazovanja jedan je od najpopularnijih među studentima iz drugih zemalja, privlači 5% međunarodnih studenata. Poređenja radi, SAD, koje imaju višestruko veći broj institucija, privlače samo tri puta više međunarodnih studenata. I, očigledno, visoko obrazovanje se isplati onim diplomcima koji ostanu u zemlji. Stope nezaposlenosti među fakultetski obrazovanim lokalnim stanovnicima niže su nego u gotovo svim, osim u nekolicini zemalja procijenjenih 2012. godine. Uz to, skoro 18% odraslih pokazuje najveću stopu pismenosti za 2012. godinu, znatno iznad prosjeka OECD-a od 12%.

Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 41,7%
Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): 4,8% (8 od vrha)
Potrošnja na visoko obrazovanje po studentu: 9,926 dolara (12 od dna)

Uprkos tome što troše manje od 10.000 dolara po studentu koji diplomira 2011. – manje nego bilo ko drugi na listi osim Rusije – Korejci su među najobrazovanijima na svijetu. Iako je 2012. godine samo 13,5% odraslih Korejaca u dobi od 55-64 godine završilo visoko obrazovanje, ali među onima od 25-34 godine, dvije trećine njih. Nivo od 50% bio je najveći napredak u generaciji bilo koje nacije. Gotovo 73% potrošnje na visoko obrazovanje u 2011. dolazilo je iz privatnih izvora, drugog po veličini u svijetu. Visok nivo privatne potrošnje vodi rastućoj nejednakosti. Međutim, čini se da se rast obrazovnih vještina i obrazovne mobilnosti postižu kroz relativno objektivan pristup visokom obrazovanju. Korejci su bili među onima koji će najvjerovatnije dobiti pristup visokom obrazovanju od svih zemalja procijenjenih, prema OECD-u.

Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 43,1%
Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): 1,4% (najniža)
Potrošnja na visoko obrazovanje po studentu: 26.021 USD (najviše)

U 2011. godini, više od 26.000 dolara potrošeno je na tercijarno obrazovanje u SAD za prosječnog studenta, što je skoro dvostruko više od prosjeka OECD-a od 13.957 dolara. Privatna potrošnja u obliku školarina čini većinu ovih troškova. U određenoj mjeri, troškovi visokog obrazovanja se isplate jer je veliki dio odraslih u SAD visoko kvalifikovan. Zbog sporog rasta u protekloj deceniji, Sjedinjene Države su i dalje zaostajale za mnogim državama. Dok je potrošnja na visoko obrazovanje po prosječnom studentu između 2005. i 2011. rasla u prosjeku za 10% u zemljama OECD-a, potrošnja u SAD-u je opala u istom periodu. A SAD je jedna od šest zemalja koje su smanjile izdatke za visoko obrazovanje između 2008. i 2011. godine. Kao iu drugim zemljama u kojima je obrazovanje pod jurisdikcijom državnih organa, stope sticanja visokog obrazovanja uvelike variraju širom SAD, od 29% u Nevadi do skoro 71% u Distriktu Kolumbija.

Procenat stanovništva sa visokim obrazovanjem: 46,4% %
Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): Nema podataka
Potrošnja na visoko obrazovanje po studentu: 11,553 dolara (top 18)

Većina 18-godišnjih Izraelaca mora odslužiti najmanje dvije godine obaveznog vojnog roka. Možda zbog toga stanovnici zemlje završavaju visoko obrazovanje kasnije nego u drugim zemljama. Međutim, obavezna vojna obaveza nije snizila nivo visokog obrazovanja, jer je 2012. godine 46% odraslih Izraelaca imalo visoko obrazovanje. U istoj 2011. više od 11.500 dolara potrošeno je na visoko obrazovanje za prosječnog studenta, manje nego u većini drugih razvijenih zemalja. Niska potrošnja na obrazovanje u Izraelu rezultira niskim platama nastavnika. Novozaposleni srednjoškolski profesori sa minimalnom obukom primili su manje od 19.000 dolara u 2013. godini, sa prosječnom platom u OECD-u od preko 32.000 dolara.

Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 46,6%
Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): 2,8% (12. od dna)
Troškovi nakon srednjeg obrazovanja po učeniku: 16.445 dolara (top 10)

Kao iu Sjedinjenim Državama, Koreji i Ujedinjenom Kraljevstvu, privatna potrošnja predstavlja najveći dio potrošnje na visoko obrazovanje u Japanu. Iako to često dovodi do društvene nejednakosti, Schleicher objašnjava da, kao iu većini azijskih zemalja, japanske porodice uglavnom štede novac za obrazovanje svoje djece. Potrošnja na visoko obrazovanje i učešće u visokom obrazovanju ne pretvaraju se uvijek u više akademske vještine. U Japanu je, međutim, visoka potrošnja dovela do boljih rezultata, s više od 23% odraslih koji su imali najviše vještine, što je skoro duplo više od prosjeka OECD-a od 12%. Čini se da su i mlađi učenici dobro obrazovani, jer je nedavno, 2012. godine, Japan bio izuzetno dobar u Međunarodnom programu ocjenjivanja učenika iz matematike.

Procenat stanovništva sa visokim obrazovanjem: 52,6%
Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): 2,3% (8. od dna)
Troškovi obrazovanja nakon srednje škole po učeniku: 23,225 USD (top 2)

Više od polovine odraslih Kanađana je 2012. godine imalo visoko obrazovanje, jedina zemlja van Rusije u kojoj većina odraslih ima neku vrstu tercijarnog obrazovanja. Kanadska potrošnja na obrazovanje za prosječnog učenika u 2011. godini iznosila je 23.226 dolara, približavajući se potrošnji SAD-a. Čini se da su kanadski studenti svih uzrasta veoma dobro obrazovani. Srednjoškolci su nadmašili učenike iz većine zemalja u matematici 2012. na PISA testu. I skoro 15% odraslih u zemlji pokazalo je najviši nivo vještina – u poređenju sa prosjekom OECD-a od 12%.

1) Ruska Federacija

Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 53,5%
Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): nema podataka
Potrošnja na visoko obrazovanje po studentu: $27,424 (najniže)

Više od 53% odraslih Rusa u dobi između 25 i 64 godine imalo je neki oblik visokog obrazovanja u 2012. godini, više od bilo koje druge zemlje prema procjenama OECD-a. Zemlja je postigla tako izuzetan nivo angažovanja uprkos tome što ima najnižu potrošnju na visoko obrazovanje. Potrošnja Rusije na visoko obrazovanje iznosila je samo 7.424 dolara po studentu 2010. godine, što je skoro polovina prosjeka OECD-a od 13.957 dolara. Osim toga, Rusija je jedna od rijetkih zemalja u kojoj je potrošnja na obrazovanje smanjena između 2008. i 2012. godine.

Osvrnimo se na najnoviji tematski pregled sektora obrazovanja, koji je pripremila Organizacija za ekonomsku saradnju i razvoj (OECD), koja danas objedinjuje 35 najindustrijalizovanijih zemalja svijeta - Obrazovanje na prvi pogled 2017. Iz toga zaista proizlazi da je po prvom od pokazatelja koje je ministar naveo, Rusija ispred svih zemalja OECD-a, osim Kanade, a da ne govorimo o tome da je prosječni pokazatelj za OECD jedan i po puta manji. nego ruski. Pojasnimo samo da ne govorimo o udjelu u ukupnom stanovništvu određene zemlje, već samo o starosnim grupama u rasponu od 25-64 godine:

Na osnovu procjena OECD-a u istom izvještaju, drugi od pokazatelja koje je ministar naveo – udio mladih koji nisu završili školu – jedan je od najnižih u Rusiji u odnosu na zemlje OECD-a. A mladi ljudi sa višim ili srednjim stručnim obrazovanjem, naprotiv, opet su jedni od najviših:

„U periodu od 1989. do 2014. godine broj stanovništva Rusije koji je stekao upravo visoko obrazovanje se više nego udvostručio, a ukupan broj univerziteta u zemlji porastao je sa 514 u 1991. na 896 u 2015. godini, što je ekstenzivni segment ne- u zemlji su formirani državni univerziteti (41% njihovog ukupnog broja)“, navodi se u nedavnoj studiji Instituta za obrazovanje Visoke škole ekonomije Nacionalnog istraživačkog univerziteta u Moskvi. I često je nivo od 50% ili više počeo da se doživljava kao indikator prevalencije visokog obrazovanja u zemlji. Ovdje je potrebno pojašnjenje.

Prema Sveruskom popisu stanovništva iz 2010. godine, u zemlji je bilo 83,384 miliona ljudi u starosnim kategorijama od 25 do 64 godine. Od toga 27,5 miliona, odnosno 33,4%, ali ne „više od polovine” svih, kao što se često mogu uočiti procjene OECD-a. “Mnogi su uvjereni da je Rusija ispred većine drugih zemalja po obuhvatu stanovništva visokim obrazovanjem... Ova činjenica je toliko čvrsto utemeljena u masovnoj svijesti da je malo ljudi dovodi u pitanje. U stvari, ova tačka gledišta je mit koji se ne zasniva na stvarnim statističkim podacima”, napominju stručnjaci sa Visoke ekonomske škole u nedavnom članku za list Vedomosti, pod naslovom “Mit o univerzalnom visokom obrazovanju”.

Činjenica je, objašnjavaju autori studije objavljene u poslednjem broju časopisa „Problemi obrazovanja“, da statistika OECD-a u kategoriji visokog obrazovanja ujedinjuje i ljude sa visokim obrazovanjem i diplomce tehničkih škola i fakulteta: „Ruski visoko obrazovanje je klasifikovano od strane OECD-a prema međunarodnoj klasifikaciji kao ISCED5A, a srednje stručno kao ISCED5B. Upravo je rasprostranjenost srednjeg stručnog obrazovanja ono što Rusiju čini jednom od vodećih u svojevrsnom rejtingu zemalja OECD-a.”

Zaista, u mlađim generacijama sve više ljudi stiče visoko obrazovanje, isti stručnjaci nastavljaju u članku za Vedomosti, ali to je međunarodni trend, a Rusija tu nije izuzetak: „U Velikoj Britaniji, Francuskoj, Njemačkoj, procenat ljudi sa visokim obrazovanjem je veći. Rusija je u rangu sa Letonijom, Bugarskom i Poljskom… OECD nema nezavisne izvore podataka i njihove su procene zasnovane na podacima Rosstata.”

Istovremeno, sama dostupnost visokog obrazovanja u Rusiji za mlade od 17 do 25 godina uvelike varira u zavisnosti od regiona, napominju autori druge HSE studije. Uzimaju se u obzir tri parametra: opšta dostupnost mjesta na univerzitetima određenog regiona za one koji tamo žele da studiraju, kao i finansijska i teritorijalna dostupnost visokog obrazovanja mladim ljudima koji žive u regionu. Prosjek za regione Rusije, ukupni pokazatelj takve dostupnosti je 33%, dok je u skoro polovini regiona ispod 28%.

Autori ove studije takođe napominju da u više od trećine ruskih regiona mladi ljudi jednostavno nemaju priliku da dobiju upravo „kvalitetno“ visoko obrazovanje. Kao indikator koji karakteriše kvalitet obrazovanja u regionu, oni koriste udio studenata na univerzitetima u regionu upisanih u prvu godinu sa prosječnim USE rezultatom od 70 ili više bodova. “Prosječan USE rezultat nije samo pokazatelj selektivnosti univerziteta, već posredno govori i o kvalitetu obrazovanja”, objašnjavaju stručnjaci. „Odnosno, pretpostavlja se da što više kandidata sa visokom ocjenom svog znanja teži određenom univerzitetu, to se tamo može dobiti bolje obrazovanje.

Kao rezultat toga, vjerovatnoća da se postane student kvalitetnijeg univerziteta veća je u regijama Sankt Peterburga i Moskve, Tomsk i Sverdlovsk regiona. Dok u 29 regiona nema univerziteta sa USE skorom iznad 70, zaključuju autori studije.

Ako se vratimo na podatke OECD-a, onda je u Rusiji u cjelini zaposleno 82% odraslih osoba sa visokim i srednjim stručnim obrazovanjem. Ovo je nešto ispod prosjeka OECD-a od 84%. Zaposlenost nedavno diplomiranih univerziteta u Rusiji, prema najnovijem monitoringu Ministarstva obrazovanja i nauke, iznosi 75%, što je takođe nešto ispod prosjeka OECD-a (77%).

VAŠINGTON, 15. decembar. /Corr. TASS Ivan Lebedev/. Pismenost na planeti raste u posljednje dvije decenije po niskoj stopi i sada iznosi samo 84%.

To znači da 781 milion odraslih osoba u različitim zemljama, ili otprilike svaki deseti stanovnik Zemlje, ne zna uopće čitati i pisati, prema istraživačkom centru američke internetske publikacije Globalist.

Centar je izradio izvještaj zasnovan na podacima Organizacije Ujedinjenih nacija za obrazovanje, nauku i kulturu (UNESCO).

Iskorenjivanje nepismenosti se ubrzano odvijalo nakon Drugog svetskog rata, ali je u sadašnjem veku značajno usporilo, kažu stručnjaci. Od 1950. do 1990. godine, pismenost je porasla sa 56% na 76%, dok je u narednih deset godina porasla na 82%. Međutim, od 2000. godine ova brojka se povećala za samo 2%.

Prema mišljenju autora izvještaja, to je općenito posljedica izuzetno niskog društveno-ekonomskog razvoja zemalja centralne Afrike i zapadne Azije, gdje živi 597 miliona ljudi koji ne znaju čitati i pisati. "Oni čine 76% svih nepismenih ljudi na svijetu", navodi se u dokumentu. Jedina ohrabrujuća činjenica je da je stopa pismenosti među mladima u državama južne i zapadne Azije primjetno viša nego kod starije generacije.

Uopšteno govoreći, pismenost među dečacima i devojčicama od 15 do 24 godine širom sveta, prema podacima UNESCO-ovog instituta za statistiku, sada iznosi 90%. "Ova brojka izgleda visoka, ali i dalje znači da 126 miliona mladih ljudi ne zna čitati i pisati", kažu stručnjaci iz istraživačkog centra Globalist.

Također napominju da je općenito pismenost među dječacima 6% veća nego među djevojčicama, a najveći jaz u ovoj oblasti prirodno se uočava u najsiromašnijim muslimanskim zemljama. Od 781 miliona nepismenih ljudi na planeti, dvije trećine su žene. Više od 30% njih (187 miliona) živi u Indiji.

Statistika po zemljama

Generalno, u Indiji je najveći broj nepismenih - 286 miliona ljudi. Na listi slijede Kina (54 miliona), Pakistan (52 miliona), Bangladeš (44 miliona), Nigerija (41 miliona), Etiopija (27 miliona), Egipat (15 miliona), Brazil (13 miliona), Indonezija (12 miliona). miliona). ) i Demokratska Republika Kongo (12 miliona). Ovih deset zemalja čini više od dvije trećine svih nepismenih ljudi na Zemlji.

Američki stručnjaci također naglašavaju da, uprkos visokoj apsolutnoj cifri, relativni nivo nepismenosti u Kini iznosi samo 5% stanovništva. Autori izvještaja uvjereni su da će "u narednim decenijama" nepismenost u Kini biti potpuno eliminirana. Prema njihovim riječima, o tome svjedoči i činjenica da je stopa pismenosti među kineskom omladinom sada 99,6%.

Prema podacima koje je objavila Organizacija za ekonomsku saradnju i razvoj (OECD), više od polovine odraslih Rusa imalo je diplome visokog obrazovanja u 2012. godini, više nego u bilo kojoj drugoj zemlji na svijetu. U međuvremenu, u Kini se samo četiri posto stanovništva moglo pohvaliti visokim obrazovanjem u 2012. godini - ovo je najniža brojka.

Najobrazovanije je, prema rezultatima sociološkog istraživanja, stanovništvo onih zemalja u kojima su troškovi visokog obrazovanja prilično visoki, iznad prosjeka od 13.957 dolara po studentu. U SAD-u, na primjer, ova cifra iznosi 26.021 dolara po studentu, što je najviše u svijetu.

Koreja i Ruska Federacija potrošile su manje od 10.000 dolara po studentu u 2011. godini, čak i ispod globalnog prosjeka. Pa ipak, pouzdano zauzimaju vodeću poziciju među najobrazovanijim zemljama svijeta.

Ispod je lista zemalja sa najobrazovanijim stanovništvom na svijetu:

1) Ruska Federacija

> Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 53,5%

> Cijena po učeniku: 7.424 USD (najniže)

Više od 53% odraslih Rusa u dobi od 25 do 64 godine imalo je neki oblik visokog obrazovanja 2012. godine. Ovo je najveći procenat od bilo koje zemlje obuhvaćene OECD istraživanjem. Zemlja je uspjela postići tako izuzetne rezultate uprkos rekordno niskoj potrošnji od 7.424 dolara po učeniku, znatno ispod prosjeka od 13.957 dolara. Osim toga, Rusija je jedna od rijetkih zemalja u kojima je potrošnja na obrazovanje pala između 2008. i 2012. godine.

2) Kanada

> Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 52,6%

> Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): 2,3%

> Cijena po studentu: 23.225 USD (2. nakon SAD-a)

Više od polovine odraslih Kanađana u 2012. godini bili su diplomci. Ispostavilo se da su samo u Kanadi i Rusiji nosioci diploma visokog obrazovanja među odraslom populacijom većina. Međutim, Kanada je 2011. godine potrošila 23.226 dolara po studentu, druga nakon Sjedinjenih Država.

3) Japan

> Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 46,6%

> Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): 2,8%

> Cena po učeniku: 16.445 dolara (10. mesto)

Kao iu SAD-u, Koreji i Britaniji, veliki dio potrošnje na visoko obrazovanje je privatan. Naravno, to dovodi do većeg raslojavanja društva, ali treba napomenuti da, kao iu mnogim drugim azijskim zemljama, Japanci imaju tendenciju da odmah nakon rođenja djeteta počnu štedjeti novac za njegovo obrazovanje. Za razliku od drugih zemalja u kojima ne postoji direktna veza između troškova i kvaliteta obrazovanja, u Japanu visoka cijena obrazovanja daje odlične rezultate - pismenost 23% stanovništva ocijenjeno je najvišom ocjenom. To je skoro duplo više od svjetskog prosjeka (12%).

4) Izrael

> Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 46,4%

> Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): nema podataka

> Cena po studentu: 11.553 dolara

Većina 18-godišnjih Izraelaca regrutuje se u vojsku na najmanje dvije godine. Možda kao rezultat ove okolnosti mnogi stanovnici Izraela stiču visoko obrazovanje nešto kasnije od stanovnika drugih zemalja. Međutim, vojni rok ne utiče negativno na opšti nivo obrazovanja u ovoj zemlji. 46% odraslih Izraelaca imalo je tercijarno obrazovanje u 2012. godini, iako su troškovi po studentu niži od onih u drugim razvijenim zemljama (11.500 dolara).

5) SAD

> Procenat stanovništva sa visokim obrazovanjem: 43,1%

> Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): 1,4% (najniža)

> Cijena po učeniku: 26.021 USD (najviša)

U 2011., SAD su potrošile 26.000 dolara po studentu, što je skoro duplo više od prosjeka od 13.957 dolara prema OECD-u. Većina ovog iznosa je privatna potrošnja. Visoki troškovi obrazovanja, međutim, opravdavaju sebe, budući da je značajan broj Amerikanaca visoko kvalifikovan u raznim oblastima. Treba, međutim, napomenuti da su u periodu od 2008. do 2011. godine, zbog finansijskih problema, značajno smanjena sredstva za javno obrazovanje.