Koliko posto Rusa ima visoko obrazovanje. Rusija je na prvom mestu u svetu po broju obrazovanih ljudi

Prema podacima koje je objavila Organizacija za ekonomsku saradnju i razvoj (OECD), više od polovine odraslih Rusa imalo je diplome visokog obrazovanja u 2012. godini, više nego u bilo kojoj drugoj zemlji na svijetu. U međuvremenu, u Kini se samo četiri posto stanovništva moglo pohvaliti visokim obrazovanjem u 2012. godini - ovo je najniža brojka.

Najobrazovaniji, prema rezultatima sociološko istraživanje, ispada stanovništvo onih zemalja u kojima su troškovi visokog obrazovanja prilično visoki, iznad prosjeka od 13.957 dolara po studentu. U SAD-u, na primjer, ova cifra iznosi 26.021 dolara po studentu, što je najviše u svijetu.

Koreja i Ruska Federacija potrošio manje od 10.000 dolara po studentu u 2011. godini, čak i ispod globalnog prosjeka. Pa ipak, pouzdano zauzimaju vodeću poziciju među najobrazovanijim zemljama svijeta.

Ispod je lista zemalja sa najobrazovanijim stanovništvom na svijetu:

1) Ruska Federacija

> Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 53,5%

> Cijena po učeniku: 7.424 USD (najniže)

Više od 53% odraslih Rusa u dobi od 25 do 64 godine imalo je neki oblik visokog obrazovanja 2012. godine. Ovo je najviše visok procenat među svim zemljama obuhvaćenim OECD studijom. Zemlja je uspjela postići tako izuzetne rezultate uprkos rekordno niskoj potrošnji od 7.424 dolara po učeniku, znatno ispod prosjeka od 13.957 dolara. Osim toga, Rusija je jedna od rijetkih zemalja u kojima je potrošnja na obrazovanje pala između 2008. i 2012. godine.

2) Kanada

> Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 52,6%

> Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): 2,3%

> Cijena po studentu: 23.225 USD (2. nakon SAD-a)

Više od polovine odraslih Kanađana u 2012. godini bili su diplomci. Ispostavilo se da su samo u Kanadi i Rusiji nosioci diploma visokog obrazovanja među odraslom populacijom većina. Međutim, Kanada je 2011. godine potrošila 23.226 dolara po studentu, druga nakon Sjedinjenih Država.

3) Japan

> Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 46,6%

> Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): 2,8%

> Cena po učeniku: 16.445 dolara (10. mesto)

Kao iu SAD-u, Koreji i Britaniji, veliki dio potrošnje na visoko obrazovanje je privatan. Naravno, to dovodi do više stratifikacije društvu, međutim, treba napomenuti da, kao iu mnogim drugim azijskim zemljama, Japanci imaju tendenciju da odmah nakon rođenja djeteta počnu štedeti novac za njegovo obrazovanje. Za razliku od drugih zemalja u kojima ne postoji direktna veza između troškova i kvaliteta obrazovanja, u Japanu visoka cijena obrazovanja daje odlične rezultate - procjenjuje se da je pismenost 23% stanovništva najbolji rezultat. To je skoro duplo više od svjetskog prosjeka (12%).

4) Izrael

> Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 46,4%

> Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): nema podataka

> Cena po učeniku: 11.553 dolara

Većina 18-godišnjih Izraelaca je pozvana vojna služba u vojsci najmanje dve godine. Možda kao rezultat ove okolnosti mnogi stanovnici Izraela stiču visoko obrazovanje nešto kasnije od stanovnika drugih zemalja. kako god regrutacija ne utiče negativno opšti nivo obrazovanje u ovoj zemlji. 46% odraslih Izraelaca imalo je tercijarno obrazovanje u 2012. godini, iako su troškovi po studentu niži od onih u drugim razvijenim zemljama (11.500 dolara).

5) SAD

> Procenat stanovništva sa visokim obrazovanjem: 43,1%

> Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): 1,4% (najniža)

> Cijena po učeniku: 26.021 USD (najviša)

U 2011., SAD su potrošile 26.000 dolara po studentu, što je skoro duplo više od prosjeka od 13.957 dolara prema OECD-u. Većina ovog iznosa je privatna potrošnja. Visoka cijena obuka se, međutim, opravdava, budući da značajan broj Amerikanaca ima visoko kvalifikovan u raznim oblastima. Treba, međutim, napomenuti da je između 2008. i 2011. godine, zbog finansijski problemi značajno su smanjena sredstva za javno obrazovanje.

21.10.2013

Prema najnovijem izvještaju Organizacije za ekonomsku saradnju i razvoj, od 2011. godine, stručnjaci procjenjuju da je 53,5% odrasle populacije u Rusiji imalo diplome visokog obrazovanja ekvivalentne onima u Sjedinjenim Državama. Ovo se smatra najvećim procentom među razvijenim zemljama OECD-a.

Web stranica 24/7 Wall St. prikupljene informacije o 10 zemalja sa najvećim udjelom odraslih osoba sa tercijarnim obrazovanjem.

Obično najviše obrazovanog stanovništva u zemljama u kojima je potrošnja na svim nivoima obrazovnog sistema među najvećima. Sjedinjene Države su, na primjer, potrošile 7,3% svog bruto domaćeg proizvoda (BDP) na obrazovanje u 2010. godini, šesto mjesto među ispitanim zemljama OECD-a.

Rusija i Japan su izuzeci od ovog trenda. Godišnja potrošnja po studentu u Rusiji iznosio je samo 4,9% BDP-a, ili nešto više od 5000 dolara. Obje brojke su među najnižima među zemljama koje su pregledane u izvještaju. U Sjedinjenim Državama, trošak po studentu bio je više od tri puta veći.

U većini zemalja sa visokim nivoom tercijarnog obrazovanja, privatna potrošnja čini mnogo veći udio ukupne potrošnje. Od 10 zemalja sa najvišim nivoom obrazovanja, devet je imalo veoma visoku ukupnu potrošnju na obrazovanje, koja je bila pokrivena iz privatnih izvora.

Mnoge od najobrazovanijih zemalja imaju tendenciju da imaju viši nivo naprednih vještina. Japan, Kanada i Finska - zemlje sa visokoobrazovanim stanovništvom - bile su među najnaprednijim zemljama u rezultatima ispita iz pismenosti i matematike. SAD su značajan izuzetak od ovog pravila.

Da se utvrdi najviše obrazovane zemlje u svijetu, web stranica 24/7 Wall St. prikupljene informacije o 10 zemalja sa najvišim stepenom visokog obrazovanja stanovnika starosti od 25 do 64 godine u 2011. godini. Ovi podaci su uključeni u izvještaj OECD-a „Obrazovanje na prvi pogled 2013.“.

1. Ruska Federacija

Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 53,5%

Potrošnja na obrazovanje kao procenat BDP-a: 4,9%

Statistika kaže da je 2011. godine više od polovine ruske populacije od 25 do 64 godine imalo visoko obrazovanje. Pored toga, skoro 95% odrasle populacije ima srednje specijalizovano obrazovanje.

Poređenja radi, u drugim zemljama OECD-a ova brojka je u prosjeku 75%. U Rusiji, prema OECD-u, "istorijski velika ulaganja u obrazovanje".

Međutim, najnoviji podaci donekle su pokvarili obrazovnu sliku zemlje. Izvještaji pokazuju široku upotrebu korupciju u obrazovnom sistemu, uključujući prevare na standardni testovi, prodajući disertacije političarima i bogatim ljudima.

2. Kanada

Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 51,3%

Prosječna godišnja stopa rast (2000-2011): 2,3%

Potrošnja na obrazovanje kao procenat BDP-a: 6,6%

Od 2011. godine, otprilike jedna od četiri odrasle osobe Kanade - najveći postotak u OECD-u - dobila je obrazovanje usmjereno na karijeru i vještine.

Kanada je 2010. godine potrošila 16.300 dolara na više srednje obrazovanje, drugo iza SAD, koje su potrošile više od 20.000 dolara po učeniku.

3. Japan

Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): 3,0%

Potrošnja na obrazovanje kao procenat BDP-a: 5,1%

Japan je potrošio manji procenat svog BDP-a na obrazovanje od prosjeka OECD-a. Ali stanovništvo zemlje izlazeće sunce i dalje jedan od najobrazovanijih na svijetu.

Osim toga, gotovo 23% odraslih Japanaca imalo je najvišu stopu pismenosti, dvostruko veću od one u SAD-u.

Procenat diplomiranih univerziteta je također bio među najvišima u svijetu. Prema OECD-u, prosječni godišnji trošak po studentu tercijarnog studija u 2010. godini bio je znatno veći od prosjeka OECD-a i trebao bi dalje rasti.

4 Izrael

Procenat stanovništva sa visokim obrazovanjem: 46,4%

Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): nema podataka

Potrošnja na obrazovanje kao procenat BDP-a: 7,5%

U Izraelu, muškarci između 18 i 21 godine i žene između 18 i 20 godina moraju služiti u oružanim snagama. Prema OECD-u, to je rezultiralo znatno nižim nivoom angažmana u obrazovni proces ove starosne grupe.

Average Graduate visokoškolska ustanova u Izraelu starija je od većine diplomaca OECD-a. Godišnji troškovi po studentu, počev od osnovna škola na najviše, znatno niže nego u drugim zemljama.

5. Sjedinjene Američke Države

Procenat stanovništva sa visokim obrazovanjem: 42,5%

Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): 1,4%

Javna potrošnja na obrazovanje porasla je u prosjeku za 5% u zemljama OECD-a između 2008. i 2010. godine. U Sjedinjenim Državama, međutim, potrošnja je pala za 1% za to vrijeme.

Međutim, SAD su 2010. godine potrošile više od 22.700 dolara po učeniku na svim nivoima obrazovanja, više od ostatka OECD-a.

Američki srednjoškolski profesori sa deset ili više godina iskustva zarađuju neke od najvećih plata za ovu profesiju u razvijenom svijetu.

Međutim, američki studenti u dobi od 16 do 24 godine pokazuju najslabiji uspjeh iz matematike od bilo koje zemlje OECD-a.

6. Koreja

Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 40,4%

Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): 4,9%

Potrošnja na obrazovanje kao procenat BDP-a: 7,6%

Korejci imaju prilično dobre šanse da dobiju posao nakon završetka školovanja. Samo 2,6% odraslog stanovništva zemlje koje je imalo stepen ekvivalentno diplomi prvostupnika bili su nezaposleni.

Korejski nastavnici zarađuju neke od najboljih plata među zemljama OECD-a. AT postotak BDP-a, potrošnja na visoko obrazovanje i istraživačke programe u 2010. godini bila je najveća među navedenim zemljama. Najviše je bilo nevladinih sredstava - 72,74%.

7. UK

Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 39,4%

Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): 4,0%

Otprilike tri četvrtine visokog obrazovanja u Ujedinjenom Kraljevstvu finansirano je iz privatnih izvora 2010. godine, drugo nakon Čilea među ispitanim zemljama OECD-a.

Udio privatne potrošnje na visoko obrazovanje se više nego udvostručio od 2000. godine. Povećana je i ukupna potrošnja na obrazovanje. Osim toga, od 2000 britanski univerziteti in count strani studenti drugi nakon univerziteta u Sjedinjenim Državama.

8. Novi Zeland

Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): 2,9%

Potrošnja na obrazovanje kao procenat BDP-a: 7,3%

Na kraju srednja škola, mnogi Novozelanđani primaju tehničko obrazovanješto zahteva sticanje veština. Oko 15% odrasle populacije steklo je ovu vrstu obrazovanja na fakultetu. Potrošnja na obrazovanje na Novom Zelandu u 2010. godini iznosila je 7,28% BDP-a.

Procjenjuje se da je 21,2% ukupne potrošnje Vlade Novog Zelanda otišlo na obrazovanje, što je skoro dvostruko više od prosjeka OECD-a.

9. Finska

Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 39,3%

Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): 1,7%

Potrošnja na obrazovanje kao procenat BDP-a: 6,5%

Prema podacima koje je nedavno objavila Organizacija za ekonomsku saradnju i razvoj (OECD), više od polovine odraslih Rusa ima tercijarnu diplomu (2012.) - što je ekvivalent diplome američkog fakulteta - više nego u bilo kojoj drugoj anketiranoj zemlji. Istovremeno, 2012. godine, manje od 4% odraslih Kineza imalo je takve kvalifikacije, manje nego u drugim zemljama. 24/7 Wall St. Edition predstavlja 10 zemalja s najvećom stopom odraslih sa fakultetskim diplomama.

Obično je najobrazovanija populacija u zemljama u kojima je veća potrošnja na obrazovanje. Potrošnja na obrazovanje u šest najobrazovanijih zemalja bila je iznad prosjeka OECD-a od 13.957 dolara. Na primjer, cijena takvog obrazovanja u SAD-u je 26.021 $ po studentu, najveća je na svijetu.

Uprkos veličini ulaganja u obrazovanje, postoje izuzeci. Koreja i Ruska Federacija potrošile su manje od 10.000 dolara po studentu 2011. godine, što je znatno ispod prosjeka OECD-a. Ipak, oni ostaju među najobrazovanijima.

Kvalifikacija se ne prevodi uvijek u odlične vještine i vještine. Ako među američkim diplomcima samo 1 od 4 ima odličnu pismenost, onda u Finskoj, Japanu i Holandiji takvih 35%. Kako Schleicher objašnjava: „Mi obično procjenjujemo ljude na osnovu formalnih diploma, ali dokazi sugeriraju da je vrijednost formalne procjene vještina i sposobnosti u različite zemlje značajno varira."

Za identifikaciju najobrazovanijih zemalja na svijetu, "24/7 Wall St." testirali 2012. godine 10 zemalja sa najvećim brojem stanovnika od 25 do 64 godine sa visokim obrazovanjem. Podaci su dio izvještaja OECD Education at a Glance za 2014. godinu. Razmotrene su 34 zemlje članice OECD-a i deset zemalja koje nisu članice. Izvještaj je uključivao podatke o udjelu odraslih koji su stekli različite nivoe obrazovanja, stopama nezaposlenosti i javnoj i privatnoj potrošnji na obrazovanje. Također smo pregledali podatke iz OECD-ove ankete o vještinama odraslih, koja je uključivala napredne vještine odraslih u matematici i čitanju. Najnoviji podaci o potrošnji na obrazovanje u zemljama su za 2011.

Evo najobrazovanijih zemalja na svijetu:

Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 39,7%
Prosječna godišnja stopa rasta (2005-2012): 5,2% (četvrti od vrha)
Potrošnja na visoko obrazovanje po studentu: 16.095 dolara (dvanaesti od vrha)

Skoro 40% odraslih Iraca između 25 i 64 godine imalo je visoko obrazovanje 2012. godine, što je 10. među zemljama rangiranim od strane OECD-a. Značajan rast, jer je prije više od jedne decenije samo 21,6% odraslih dobilo neki oblik visokog obrazovanja. Pogoršanje šansi za zapošljavanje posljednjih godina učinilo je visoko obrazovanje privlačnijim za stanovnike zemlje. Preko 13% stanovništva bilo je nezaposleno u 2012. godini, što je jedna od najviših stopa među ispitanim zemljama. Međutim, stopa nezaposlenosti među odraslim osobama sa fakultetskim obrazovanjem bila je relativno niska. Potraga za visokim obrazovanjem posebno je privlačna građanima zemalja EU, jer su njihove školarine jako subvencionirane vladine agencije Ireland.

Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 40,6%
Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): 2,9% (13. od dna)
Potrošnja na visoko obrazovanje po studentu: 10.582 dolara (15. od dna)

Globalna finansijska kriza nije imala tako dramatičan uticaj na potrošnju na visoko obrazovanje na Novom Zelandu kao drugde. Dok je javna potrošnja na obrazovanje u velikom broju zemalja članica OECD-a opala između 2008. i 2011. godine, javna potrošnja na obrazovanje na Novom Zelandu porasla je za više od 20% u istom periodu, što je jedno od najvećih povećanja. Ali i dalje je potrošnja na visoko obrazovanje niska u poređenju sa drugim razvijenim zemljama. U 2011. godini, 10.582 dolara po studentu je potrošeno na visoko obrazovanje, manje od prosjeka OECD-a od 13.957 dolara. Međutim, uprkos potrošnji koja je manja od prosječne, potrošnja na sve druge oblike obrazovanja činila je 14,6% ukupne državne potrošnje Novog Zelanda, više od bilo koje druge zemlje koja je ispitana.

Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 41,0%
Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): 4,0% (top 11)
Potrošnja na visoko obrazovanje po studentu: $14,222 (top 16)

Ako mnogo nacionalne ekonomije, uključujući SAD, porasla je između 2008. i 2011. godine, ekonomija UK se smanjila u istom periodu. Uprkos recesiji, javna potrošnja na obrazovanje kao procenat BDP-a porasla je više nego u bilo kojoj drugoj zemlji tokom ovog perioda. Ujedinjeno Kraljevstvo je jedna od rijetkih zemalja sa Schleicherovim "održivim pristupom financiranju visokog obrazovanja". Svaki student u zemlji ima pristup kreditima proporcionalnim prihodima, što znači da sve dok primanja studenta ne prelaze određeni prag, nije potrebna otplata kredita.

Procenat stanovništva sa visokim obrazovanjem: 41,3%
Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): 3,5% (top 15)
Potrošnja na visoko obrazovanje po studentu: 16.267 dolara (11 najboljih)

Preko 16.000 dolara potrošeno je na visoko obrazovanje po studentu u Australiji, jednom od najviših nivoa u OECD-u. Australijski sistem visokog obrazovanja jedan je od najpopularnijih među studentima iz drugih zemalja, privlači 5% međunarodnih studenata. U poređenju sa ovim, Sjedinjene Države koje imaju višestruko više obrazovne institucije, privlače samo tri puta velika količina strani studenti. I, očigledno, visoko obrazovanje se isplati onim diplomcima koji ostanu u zemlji. Stopa nezaposlenosti među lokalno stanovništvo sa tercijarnim obrazovanjem je niža nego u gotovo svim, osim u nekolicini zemalja procijenjenih 2012. Osim toga, gotovo 18% odraslih pokazuje najviši nivo stopa pismenosti za 2012. je značajno viša od prosjeka OECD-a od 12%.

Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 41,7%
Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): 4,8% (8 od vrha)
Potrošnja na visoko obrazovanje po studentu: 9,926 dolara (12 od dna)

Uprkos tome što troše manje od 10.000 dolara po studentu koji diplomira 2011. – manje nego bilo ko drugi na listi osim Rusije – Korejci su među najobrazovanijima na svijetu. Iako je 2012. godine samo 13,5% odraslih Korejaca u dobi od 55-64 godine završilo visoko obrazovanje, ali među onima od 25-34 godine, dvije trećine njih. Nivo od 50% bio je najveći napredak u generaciji bilo koje nacije. Gotovo 73% potrošnje na visoko obrazovanje u 2011. dolazilo je iz privatnih izvora, drugog po veličini u svijetu. Visok nivo privatne potrošnje vodi rastućoj nejednakosti. Međutim, čini se da se rast obrazovnih vještina i obrazovne mobilnosti postižu kroz relativno objektivan pristup visokom obrazovanju. Korejci su bili među onima koji će najvjerovatnije dobiti pristup visokom obrazovanju od svih zemalja procijenjenih, prema OECD-u.

Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 43,1%
Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): 1,4% (najniža)
Potrošnja na visoko obrazovanje po studentu: 26.021 USD (najviše)

U 2011. godini, više od 26.000 dolara potrošeno je na tercijarno obrazovanje u SAD za prosječnog studenta, što je skoro dvostruko više od prosjeka OECD-a od 13.957 dolara. Privatna potrošnja u obliku školarine daje većina ove troškove. U određenoj mjeri, troškovi visokog obrazovanja se isplate jer je veliki dio odraslih u SAD visoko kvalifikovan. Zbog sporog rasta u protekloj deceniji, Sjedinjene Države su i dalje zaostajale za mnogim državama. Dok je potrošnja na visoko obrazovanje po prosječnom studentu između 2005. i 2011. porasla za 10% u prosjeku u zemljama OECD-a, potrošnja u SAD je opala u istom periodu. A SAD je jedna od šest zemalja koje su smanjile izdatke za visoko obrazovanje između 2008. i 2011. godine. Kao i druge zemlje u kojima je obrazovanje pod jurisdikcijom državnih vlasti, stope sticanja visokog obrazovanja uvelike variraju širom SAD, od 29% u Nevadi do skoro 71% u Distriktu Kolumbija.

Procenat stanovništva sa visokim obrazovanjem: 46,4% %
Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): Nema podataka
Potrošnja na visoko obrazovanje po studentu: 11,553 dolara (top 18)

Većina 18-godišnjih Izraelaca mora završiti najmanje dvije godine obaveznog školovanja vojna služba. Možda zbog toga stanovnici zemlje završavaju visoko obrazovanje kasnije nego u drugim zemljama. Međutim, obavezna vojna obaveza nije snizila nivo visokog obrazovanja, jer je 2012. godine 46% odraslih Izraelaca imalo visoko obrazovanje. U istoj 2011. više od 11.500 dolara potrošeno je na visoko obrazovanje za prosječnog studenta, manje nego u većini drugih razvijenih zemalja. Niska potrošnja na obrazovanje u Izraelu rezultira niskim platama nastavnika. Novozaposleni srednjoškolski profesori sa minimalnom obukom primili su manje od 19.000 dolara u 2013. godini, sa prosječnom platom u OECD-u od preko 32.000 dolara.

Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 46,6%
Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): 2,8% (12. od dna)
Troškovi nakon srednjeg obrazovanja po učeniku: 16.445 dolara (top 10)

Kao iu Sjedinjenim Državama, Koreji i Ujedinjenom Kraljevstvu, privatna potrošnja predstavlja najveći dio potrošnje na visoko obrazovanje u Japanu. Iako to često dovodi do društvena nejednakost, ali Schleicher objašnjava da, kao iu većini azijskih zemalja, japanske porodice najvećim dijelom štede novac za obrazovanje svoje djece. Potrošnja na visoko obrazovanje i učešće u visokom obrazovanju ne pretvaraju se uvijek u više akademske vještine. Međutim, u Japanu je visoka potrošnja dovela do najbolji rezultati, sa preko 23% odraslih koji pokazuju najviši nivo vještina, što je skoro duplo više od prosjeka OECD-a od 12%. Čini se da su i mlađi učenici dobro obrazovani, jer je nedavno, 2012. godine, Japan bio izuzetno dobar u Međunarodnom programu ocjenjivanja učenika iz matematike.

Procenat stanovništva sa visokim obrazovanjem: 52,6%
Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): 2,3% (8. od dna)
Troškovi obrazovanja nakon srednje škole po učeniku: 23,225 USD (top 2)

Više od polovine odraslih Kanađana je 2012. godine imalo visoko obrazovanje, jedina zemlja van Rusije u kojoj većina odraslih ima neku vrstu tercijarnog obrazovanja. Kanadska potrošnja na obrazovanje za prosječnog učenika u 2011. godini iznosila je 23.226 dolara, približavajući se potrošnji SAD-a. Čini se da su kanadski studenti svih uzrasta veoma dobro obrazovani. Srednjoškolci su nadmašili učenike iz većine zemalja u matematici 2012. na PISA testu. I skoro 15% odraslih u zemlji pokazalo je najviši nivo vještina – u poređenju sa prosjekom OECD-a od 12%.

1) Ruska Federacija

Postotak stanovništva sa visokim obrazovanjem: 53,5%
Prosječna godišnja stopa rasta (2000-2011): nema podataka
Potrošnja na visoko obrazovanje po studentu: $27,424 (najniže)

Više od 53% odraslih Rusa u dobi između 25 i 64 godine imalo je neki oblik visokog obrazovanja u 2012. godini, više od bilo koje druge zemlje prema procjenama OECD-a. Zemlja je postigla tako izuzetan nivo angažovanja uprkos tome što ima najnižu potrošnju na visoko obrazovanje. Potrošnja Rusije na visoko obrazovanje iznosila je samo 7.424 dolara po studentu 2010. godine, što je skoro polovina prosjeka OECD-a od 13.957 dolara. Osim toga, Rusija je jedna od rijetkih zemalja u kojoj je potrošnja na obrazovanje smanjena između 2008. i 2012. godine.

VAŠINGTON, 15. decembar. /Corr. TASS Ivan Lebedev/. Pismenost na planeti raste u posljednje dvije decenije po niskoj stopi i sada iznosi samo 84%.

To znači da 781 milion odraslih osoba u različitim zemljama, odnosno otprilike svaki deseti stanovnik Zemlje, ne zna uopće čitati i pisati, prema istraživačkom centru američke internetske publikacije Globalist.

Centar je izradio izvještaj zasnovan na podacima Organizacije Ujedinjenih nacija za obrazovanje, nauku i kulturu (UNESCO).

Iskorjenjivanje nepismenosti je bilo brzo nakon Drugog svjetskog rata, ali je u sadašnjem vijeku dosta usporio, kažu stručnjaci. Od 1950. do 1990. godine, pismenost je porasla sa 56% na 76%, dok je u narednih deset godina porasla na 82%. Međutim, od 2000. godine ova brojka se povećala za samo 2%.

Prema autorima izvještaja, to je uglavnom zbog izuzetno nizak nivo socio-ekonomski razvoj zemalja Centralna Afrika i Zapadna Azija, dom za 597 miliona ljudi koji ne znaju čitati i pisati. "Oni čine 76% svih nepismenih ljudi na svijetu", navodi se u dokumentu. Jedina ohrabrujuća činjenica je da je stopa pismenosti među mladima u državama južne i zapadne Azije primjetno viša nego kod starije generacije.

Uopšteno govoreći, pismenost među dečacima i devojčicama od 15 do 24 godine širom sveta, prema podacima UNESCO-ovog instituta za statistiku, sada iznosi 90%. "Ova brojka izgleda visoka, ali i dalje znači da 126 miliona mladih ljudi ne zna čitati i pisati", kažu stručnjaci. istraživački centar"Globalist".

Također ističu da je općenito pismenost među dječacima za 6% veća nego među djevojčicama, a najviše veliki jaz u ovoj oblasti se, naravno, posmatra u najsiromašnijim muslimanske zemlje. Od 781 miliona nepismenih ljudi na planeti, dvije trećine su žene. Više od 30% njih (187 miliona) živi u Indiji.

Statistika po zemljama

Indija generalno ima najviše veliki broj nepismenih stanovnika - 286 miliona ljudi. Na listi slijede Kina (54 miliona), Pakistan (52 miliona), Bangladeš (44 miliona), Nigerija (41 miliona), Etiopija (27 miliona), Egipat (15 miliona), Brazil (13 miliona), Indonezija (12 miliona). miliona). ) i Demokratska Republika Kongo (12 miliona). Ovih deset zemalja čini više od dvije trećine svih nepismenih ljudi na Zemlji.

I američki stručnjaci to naglašavaju, uprkos visokom apsolutni indikator, relativna stopa nepismenosti u Kini je samo 5% stanovništva. Autori izvještaja uvjereni su da će "u narednim decenijama" nepismenost u Kini biti potpuno eliminirana. Prema njihovim riječima, o tome svjedoči i činjenica da je stopa pismenosti među kineskom omladinom sada 99,6%.

Prošle sedmice, pomoćnica premijera Ruske Federacije Olga Golodets boravila je u radnoj posjeti Anapi, gdje je posjetila dječje ustanove i socijalnih objekata. Potpredsjednica Vlade je tokom posjete Sveruskom dječjem centru Smena rekla novinarima da dvije trećine Rusa ne treba visoko obrazovanje. Ova izjava zvaničnika izazvala je mnogo publikacija u štampi, od kojih većina izražava jasno neslaganje sa takvim stavom potpredsjednika Vlade o potrebi visokog obrazovanja za Ruse. U kojoj meri ruski sistem visokog obrazovanja zadovoljava potrebe privrede zemlje i koliko su opravdani stavovi potpredsednika Vlade o ovom sistemu?

Šta je Olga Golodets rekla novinarima?

Prema riječima potpredsjednika Vlade, u Rusiji, sa stanovišta ekonomije, 65% radno sposobnog stanovništva ne treba visoko obrazovanje. “Imamo obračunat saldo, otprilike 65% sa 35%. Istovremeno, 65% su ljudi kojima nije potrebno visoko obrazovanje. Stoga će se u bliskoj budućnosti udio u privredi promijeniti u pravcu povećanja udjela ljudi bez visokog obrazovanja”, rekao je zvaničnik novinarima u Anapi. Na osnovu kojih podataka je izračunat ovaj „bilans“, zvaničnik nije precizirao, ali su mnoge centralne publikacije odmah objavile informacije VTsIOM-a, prema kojima je 2010. godine samo 23% građana Rusije imalo diplomu visokog obrazovanja. Izjava Olge Golodets izazvala je mnogo kritika u blogosferi, posebno u pozadini činjenice da u svojoj porodici potpredsjednik Vlade smatra samo 100% visoko obrazovanje prihvatljivim. Drugi potpredsjednik Vlade, Dvorkovich, čak je bio primoran da iznese objašnjenja o izjavi svog kolege u kabinetu, rekavši da su riječi Olge Golodets da visoko obrazovanje nije potrebno većini ruske populacije pogrešno protumačene i mi pričamo samo za neke profesije. Kako je potpredsjednik Vlade Dvorkovich uspio na ovaj način protumačiti vrlo konkretne brojke i riječi svog kolege, nije objavljeno. No, važno je napomenuti da je službenik taj koji odlučuje šta i koliko je građanima Rusije potrebno u oblasti obrazovanja (i ne samo), čije javne izjave zahtijevaju posebna objašnjenja i tumačenja.

Koliko univerziteta ima u Rusiji?

Danas u ruski sistem visoko obrazovanje obuhvata više od 900 institucija visokog obrazovanja. Od toga, oko dvije trećine su javne, a jedna trećina privatne. Broj studenata na svim univerzitetima je oko 5 miliona ljudi, oko milion ljudi je upisalo prvu godinu prošle godine, nešto više od polovine njih budžetska mesta. Manje od 3 miliona Rusa studira u sistemu osnovnog i srednjeg stručnog obrazovanja. Stručnjaci kažu da bi omjer trebalo obrnuti - osobama sa visokim obrazovanjem potrebno je oko jedan i po puta manje nego specijalistima sa srednjim osnovnim stručnim obrazovanjem.

Šezdesetih godina prošlog stoljeća u SSSR-u je postojao takav udio, ali s vremenom je broj diplomiranih studenata počeo rasti, dok su se stručne škole i tehničke škole, naprotiv, smanjivale. Nakon raspada SSSR-a, ovaj proces je poprimio lavinski karakter: privatni univerziteti su počeli rasti kao gljive poslije kiše, a osnovno i srednje stručno obrazovanje je palo u potpuni pad.

Početkom 2000-ih, broj mjesta na univerzitetima u zemlji bio je jednak broju svršenih škola, iako je jedan od razloga za to bio demografski jaz tog perioda.

Ima li mnogo visokog obrazovanja u Rusiji u poređenju sa drugim zemljama?

Kada je potpredsjednica Vlade Golodets rekla da u Rusiji ne bi trebalo biti više od 35% ljudi sa visokim obrazovanjem, vjerovatno se oslonila na podatke o određenoj starosnoj kategoriji ruskih državljana. Danas otprilike polovina diplomaca Ruske škole idi na više obrazovne ustanove. Prema evropskim društvena istraživanja 2010. godine, u starosnom rasponu od 25-39 godina, udio Rusa sa visokim obrazovanjem je 39%. Po ovom pokazatelju naša zemlja je u bliskoj poziciji sa državama kao što su Poljska, Izrael, Finska, Švedska, Holandija, Španija. Odnosno, naša država nije ni lider ni autsajder među razvijenim zemljama po obuhvatu stanovništva visokim obrazovanjem. Zaostajemo za Norveškom, gdje više od polovine građana ima diplomu visokog obrazovanja, ali smo tri puta bolji od Češke i dva puta od Portugala.

Kina daleko zaostaje za nama po zastupljenosti visokog obrazovanja – 1998. godine u ovoj zemlji je bilo manje od 900 hiljada ljudi sa visokim obrazovanjem, 2013. godine više od 6 miliona ljudi. Iako je dinamika rasta vrlo impresivna, ali u odnosu na njenu populaciju od 1,4 milijarde, to je samo delić procenta.

Ponekad se, kada se kritikuje ruski sistem visokog obrazovanja, kao primjer navodi Japan, koji tvrdi da je upis građana visokog obrazovanja tamo blizu 100%. Takvi podaci nisu tačni. U ovoj zemlji sa populacijom od 127 miliona ljudi, broj univerziteta je oko 800, što je uporedivo sa Rusijom po glavi stanovnika. Ima ih manje od 200 u državnom vlasništvu, teško je ući na fakultet, obrazovanje je prilično skupo i nije dostupno većini Japanaca (šest godina studija na medicinski fakultet Državni univerzitet u Tokiju košta 3,5 miliona, što danas odgovara oko 2 miliona rubalja. Studiranje na privatnom univerzitetu je mnogo skuplje). Kao rezultat toga, od 2010. godine, 45% Japanaca imalo je diplomu visokog obrazovanja.

Kakav je kvalitet ruskog visokog obrazovanja?

Visoko obrazovanje počelo je da degradira još u danima SSSR-a, kada je prestiž mnogih profesija koje zahtijevaju visoko obrazovanje, na primjer, zanimanje inženjera, počeo opadati. AT novija istorija Rusija je krenula ka komercijalizaciji obrazovanja, zvaničnici su eksplicitno naveli da obrazovanje treba da bude isplativo (iako nije precizirano kome), počeli su se otvarati mnogi neosnovni fakulteti na univerzitetima, za koje nije bilo dovoljno potrebnog broja nastavnika. Da ne spominjemo činjenicu da niko u vladi nije razmišljao o potražnji za stručnjacima takvog profila i u tolikoj količini za privredu zemlje: postojala je ideja da će sama ponuda i potražnja tržišta „dovesti stvari u red ” u industriji. Sav taj „razvoj“ pratile su beskrajne reforme obrazovanja, spajanja i proširenja univerziteta, uvođenje Bolonjski sistem od kojih mnogi jaki evropski univerziteti odbiti. U Rusiji je „bolonizacija“ sprovedena pod okriljem integracije u Zapad obrazovni sistem. U pozadini današnjih teških odnosa između Rusije i Zapada, tekući napori naših zvaničnika da dalje promovišu ovu "integraciju" izgledaju veoma iznenađujuće. Na Višoj ekonomskoj školi, na primjer, troše mnogo truda i državnog novca na predavanje stručnih predmeta na engleski jezik uz stalno stručno usavršavanje nastavnika, uz odgovarajuće skupe metodološka podrška, uz nabavku opreme neophodne za osiguranje procesa. A sve je to potrebno da specijalista savlada engleski jezik na nivou jezičnog univerziteta, dobije odgovarajući certifikat i diplomu priznatu na Zapadu. Nije jasno zašto je našoj državi bilo potrebno da njeguje specijaliste koji planiraju odlazak na rad u inostranstvo uz velike troškove. Inače, riječ "znanje" se nikada ne spominje u dokumentu. Za njega nema mesta, samo "kompetentnost". Razvoj kompetencija "pritiskom na desno dugme" - kompetenciju "pritiskom na lijevo" pripremiće susjedno odjeljenje.

Sva ova burna aktivnost naših funkcionera u oblasti obrazovanja najviše je uticala na ovo drugo. Ne svuda, naravno. U zemlji još uvijek postoje univerziteti koji diplomiraju prilično pristojne stručnjake (nije uzalud što su razne TNC-ove poput Intela ili Microsofta požurile da otvore mnoge svoje podružnice u Rusiji), ali takvih univerziteta je relativno malo. U ostalom se vodi trka za „platišama“, primoravajući studente da se upišu na sve vrste dopunskih plaćenih kurseva, potpuno neusklađenih s potrebama tržišta rada.

Samo jedna stvar može poslužiti kao slaba utjeha u onome što se dešava - slična situacija razvija ne samo u Rusiji. Postoji niz elitnih i vrlo skupi univerziteti u Evropi (uglavnom u UK) i SAD-u, koje pružaju pristojno obrazovanje, ali u masovnom segmentu, visoko obrazovanje iu Americi i u Evropi izgleda prilično dosadno. Između ostalog, američki sistem visokog obrazovanja je na mnogo načina finansijski balon poput hipoteke. Obrazovni krediti izdati u ovoj zemlji premašili su bilion dolara, a broj neplaćanja po njima ubrzano raste.

Zašto je vlada morala da smanji broj univerziteta?

Ni broj specijalista koji proizvodi naš sistem visokog obrazovanja, ni asortiman ovih specijalnosti, uglavnom, ne zadovoljavaju potrebe tržišta. Osim toga, značajan dio komercijalnih univerziteta je, u stvari, "fabrika diploma". Uspostavljanje elementarnog reda u ovoj oblasti nesumnjivo nije suvišno. Unapređenje obrazovnog sistema je takođe potpuno prirodan proces – ni nauka ni industrija ne miruju. Tačnije, ne bi trebalo da stoje. Ali to treba činiti na evolutivni način, uz održavanje određenih temelja u obrazovanju, osiguravajući kontinuitet znanja, vodeći računa o kulturnim i istorijske tradicije zemlje. Danas se reformske aktivnosti vlasti u oblasti obrazovanja odvijaju pod okriljem podizanja osnovnog i srednjeg stručnog obrazovanja. Vjeruje se da je potreba za ovim tržištem ogromna, a lijeni Rusi jednostavno ne žele da rade i idu na fakultete, samo da bi "sklonili" od vojske. Što se tiče vojske, takve izjave su djelimično tačne. Inače, želje maturanata su diktirane ne toliko nerazumijevanjem svog mjesta u životu koliko zahtjevima tržišta rada. Poslodavac danas preferira, prije svega, gotovog specijaliste, u najgorem slučaju mladog, ali sa visokim obrazovanjem. Obrazovanje može biti neosnovno, što u slučaju "kancelarijskog planktona" nije od velike važnosti. Samo što kandidatov nedostatak VO znači samo jedno - ovo nije samo "žrtva" reformi obrazovanja, već je najvjerovatnije "super žrtva". Sa svim posledicama.

Što se tiče preobilja specijalista sa visokim obrazovanjem i manjka u segmentu osnovnog i srednjeg stručnog obrazovanja, ova situacija se nikako nije razvila zbog problema u oblasti obrazovanja. U pozadini uništenja proizvodnje i nauke u zemlji, smanjuje se i potreba za radnim mjestima. Skrivena nezaposlenost u Rusiji je desetine posto. Opravdane su pritužbe pojedinih proizvođača da se tokom dana sa vatrom ne može naći pristojan strugar ili drugi profesionalac u proizvodnji. Jedina nevolja je u tome što je danas veoma mali broj ovakvih delatnosti koje posluju, a ova preduzeća ne mogu da stvore tržište rada, prema čijim potrebama je moguće izgraditi punopravan obrazovni sistem. Mnogo je lakše privući gastarbajtere, iako ne uvijek pristojnih kvalifikacija, ali jeftino.

Drugim riječima, izgradnja obrazovnog sistema počinje određenim naporom da se stvori ekonomija kojoj će biti potrebni obrazovani stručnjaci. Očigledno, naša vlast nije spremna za takve napore ni moralno ni "kompetentno". "Optimiziraj" je poznatiji.