Φιλανθρωπική τάξη. Ώρα τάξης «μαθήματα φιλανθρωπίας»

Timakova Galina Vasilievna
Γυμνάσιο MBOU №118, Σαμαρά
ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Τάξη για μαθητές δημοτικού
Μάθημα φιλανθρωπίας.
Στόχοι:
1. Δώστε μια αρχική ιδέα για τις ιδέες της φιλανθρωπίας και της υποστήριξης.
2. Να αποκαλύψει τις έννοιες «καλό», «φιλανθρωπία», «πατρονία».
3. Να γνωρίσουν τις δραστηριότητες γνωστών φιλάνθρωπους και προστάτες.
4. Ξυπνήστε στα παιδιά την επιθυμία να παρέχουν κάθε δυνατή βοήθεια σε όσους έχουν ανάγκη.
Εξοπλισμός ντουλαπιών:
1. μια αφίσα που απεικονίζει πέταλα χαμομηλιού, όπου μια δήλωση για την καλοσύνη είναι τυπωμένη σε κάθε πέταλο.
2. πορτρέτα ευεργετών και προστάτων.
3. παροιμίες·
4. ξεχωριστές κάρτες με διαφορετικές ιδιότητες ανθρώπων
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
1. Οργανωτική στιγμή. Θέμα μήνυμα.
Παιδιά, σήμερα έχουμε ένα ασυνήθιστο μάθημα μαζί σας και τι θα συζητηθεί σε αυτό το μάθημα, θα μάθουμε τώρα με τη βοήθεια μιας υπόδειξης.
μαθητής διαβάζει ένα ποίημα
καλα εισαι!
Καλά είμαι!
Καλά είναι όλη μας η Γη!
Καλές διακοπές στην οικογένεια,
Καλό είναι το τραγούδι του ρέματος την άνοιξη,
Καλές είναι οι χαρές της θάλασσας και του γέλιου,
Το καλωσόρισμα είναι τόσο όμορφο όσο το καλοκαίρι!
Όταν η μαμά και ο μπαμπάς είναι κοντά - Καλώς ήρθατε!
Και ο κόσμος πάει χαμογελαστός στο μετρό
Λοιπόν, γενικά, η καλοσύνη είναι κάτι τέτοιο,
Τι δεν μπορεί να εξηγηθεί μερικές φορές!

Λοιπόν, έχετε μαντέψει ποιο θα είναι το μάθημά μας;
- Παιδιά σήμερα στο μάθημα θα μάθουμε τι είναι η φιλανθρωπία, θα προσπαθήσουμε να καταλάβουμε ποια είναι η έννοια της φιλανθρωπίας και ποιοι είναι οι στόχοι της φιλανθρωπίας.
2. Το κύριο μέρος.
- Πόσοι από εσάς ξέρετε τι είναι φιλανθρωπία; (απαντήσεις των παιδιών)
- Ποιοι ασχολούνταν και ασχολούνται με φιλανθρωπικό έργο; (απαντήσεις των παιδιών)
- Και οι υπέροχοι κάτοικοι του δάσους θα μας βοηθήσουν να το καταλάβουμε.
Δραματοποίηση παραμυθιού
Ένα κουνελάκι περπατά μέσα στο δάσος και ένας σκαντζόχοιρος, ένα τσαντέρ και ένα αρκούδο περπατούν προς το μέρος του, μιλώντας για κάτι χαρούμενα.
Ο Μπάνι εκπλήσσεται: «Αναρωτιέμαι τι έγινε με τον Μπάμπα Γιάγκα; Την συνάντησα σε ένα ξέφωτο, τα πόδια της έτρεμαν, ε, όλα, νομίζω, είχαν φύγει! Και μου έδωσε ένα καρότο και μου χάιδεψε το κεφάλι. Θαύματα!»
Τα ζώα γελούν και κοιτάζονται μεταξύ τους.
Αρκουδάκι - παίζουμε ετικέτες στην άκρη, ξαφνικά τραμ-τάρα-ραμ, θόρυβος, βρυχηθμός, η Μπάμπα Γιάγκα μάζευε μούρα και μανιτάρια, αλλά σκόνταψε σε μια εμπλοκή. Όλα έπεσαν από το καλάθι.
Σκαντζόχοιρος - Η Μπάμπα Γιάγκα δεν μπορεί να ξανασυλλέξει τα πάντα, είναι κουρασμένη και τα κόκαλα πονάνε, είναι δύσκολο να σκύψεις. Τη λυπάμαι και μάζεψα όλα τα μούρα και τα μανιτάρια ξανά σε ένα καλάθι.
Αρκουδάκι - και κουβαλούσα το καλάθι στην καλύβα με μπούτια κοτόπουλου.
Chanterelle - και σκούπισα τα πάντα στην καλύβα με την ουρά μου, έβαλα τα πράγματα σε τάξη. Εδώ ο Baba Yaga έγινε πιο ευγενικός.
Ευχαριστώ τους καλλιτέχνες για την ιστορία. Παιδιά, πώς μπορείτε να πείτε τι έκαναν τα ζώα για τον Μπάμπα Γιάγκα (τα ζώα έκαναν μια καλή πράξη)
-Έκανε κανείς καλές πράξεις; (απαντήσεις των παιδιών)
- Τι καλό έκανες και για ποιον; (απαντήσεις των παιδιών)

Ας το συνοψίσουμε λοιπόν, τι είναι η ευγένεια;
Η καλοσύνη είναι η ανταπόκριση, η ειλικρινής διάθεση προς τους ανθρώπους, η επιθυμία να κάνουμε καλό στους άλλους.
Μπορεί ένας άνθρωπος να αναγκαστεί να είναι ευγενικός;
- Είναι δυνατόν να γίνεις ευγενικός για λίγο; Κατοπτρίζω.

- Παιδιά, ας διαβάσουμε τις παροιμίες και τα ρητά που είναι γραμμένα στον πίνακα και ας εξηγήσουμε τη σημασία τους.
Μην καυχηθείτε για ασήμι, αλλά καυχηθείτε για καλοσύνη.
Οι καλοί άνθρωποι πεθαίνουν, αλλά οι πράξεις τους ζουν.
Είναι κακό για εκείνους που δεν κάνουν καλό σε κανέναν.
Οι καλές πράξεις ανταμείβονται με καλές πράξεις.
Όποιος αγαπά τις καλές πράξεις, του είναι γλυκιά η ζωή.
Εδώ θα ήθελα να υπενθυμίσω τη λαϊκή σοφία: «Το χειρότερο πράγμα, το να έχεις την ευκαιρία, είναι να μην θέλεις να κάνεις καλό σε κάποιον που το έχει ανάγκη».
- Τα παλιά χρόνια οι καλές πράξεις ονομάζονταν «καλές», εξ ου και η νέα λέξη «φιλανθρωπία» προήλθε από το
Η φιλανθρωπία είναι πράξεις και πράξεις που στοχεύουν στο κοινό καλό, έτσι ακριβώς.
- Παιδιά, σκεφτείτε και πείτε πώς μπορείτε να αποκαλέσετε έναν άνθρωπο που κάνει καλές πράξεις, ασχολείται με φιλανθρωπικές δραστηριότητες (φιλάνθρωπος).
- Και ποιος μπορεί να είναι ευεργέτης; (ένα άτομο, γονείς, τάξη, επιχείρηση, εργοστάσιο κ.λπ.)
Η ιστορία του δασκάλου
Οι φιλανθρωπικές δραστηριότητες μπορούν να πραγματοποιηθούν από ένα άτομο ή μια τεράστια επιχείρηση. Κατά κανόνα, η βοήθεια μεγάλων επιχειρήσεων εκφράζεται στη διάθεση κονδυλίων για την επισκευή παιδικών ιδρυμάτων, για την αγορά μαθημάτων υπολογιστών στα σχολεία, για την αγορά παιχνιδιών και ρούχων για ορφανοτροφεία, για την ανάπτυξη δημιουργικών ομάδων παιδιών, αθλητικών σωματείων. Πολύ συχνά, οι καλλιτέχνες οργανώνουν μεγάλες συναυλίες, παραστάσεις και μεταφέρουν όλα τα χρήματα που συγκεντρώνονται για εισιτήρια σε ορφανοτροφεία, γηροκομεία, οικοτροφεία για άτομα με ειδικές ανάγκες, δηλαδή βοηθούν τους πιο ανυπεράσπιστους ανθρώπους δωρεάν.
Η φιλανθρωπία μπορεί να κατευθυνθεί στην προστασία των πολιτιστικών μνημείων, στην προστασία του περιβάλλοντος. Μερικοί άνθρωποι δίνουν χρήματα για επιστημονική έρευνα, δωρίζουν βιβλία, πίνακες ζωγραφικής, αντίκες σε βιβλιοθήκες, γκαλερί τέχνης, μουσεία τοπικής ιστορίας και μουσεία τέχνης.
Τέτοιοι πλούσιοι άνθρωποι που ενθαρρύνουν την ανάπτυξη της επιστήμης, της τέχνης, κάνουν οποιεσδήποτε καλές πράξεις και εγχειρήματα ονομάζονται ΠΑΤΡΟΝΕΣ.

- Αυτή η λέξη είναι το επώνυμο μιας Ρωμαϊκής μορφής Gaius Tsilny Maecenas, ο οποίος έζησε τον 1ο αιώνα π.Χ., θαυμαστής της τέχνης, προστάτης των ποιητών.
(Επίδειξη φωτογραφιών με επεξήγηση)
Δίνονται παραδείγματα ορισμένων ακόμη ευεργετών και προστάτων (με επίδειξη πορτρέτων)
Πάβελ Μιχαήλοβιτς Τρετιακόφ
Γεννήθηκε σε κληρονομική οικογένεια εμπόρων. Η αγάπη του για την τέχνη τον έκανε μανιώδη συλλέκτη έργων ζωγραφικής Ρώσων καλλιτεχνών. Αρχικά, η συλλογή βρισκόταν στα σαλόνια του Pavel Mikhailovich, στη συνέχεια προσαρτήθηκε μια γκαλερί στο σπίτι, η οποία έγινε δωρεάν για επίσκεψη. Το 1892, ο Τρετιακόφ δώρισε τη διάσημη γκαλερί του στη Μόσχα. Είναι ακόμα ένα μουσείο παγκόσμιας σημασίας μέχρι σήμερα.
Agnes Gonja Boyagiu γνωστή στον κόσμο ως Μητέρα Τερέζα
Αυτή η γυναίκα έχει γίνει παράδειγμα αγάπης και φροντίδας για τους άλλους. Ακόμη και ως κορίτσι, ήξερε ακράδαντα ότι η υπηρεσία της στον Θεό θα συνδεόταν με την υπηρεσία των φτωχών. Βοηθώντας τους άρρωστους και τους ετοιμοθάνατους φτωχούς, τους περιέβαλλε με αγάπη, φροντίδα και άνεση. Οργάνωσε την πρώτη κλινική για όσους είχαν προσβληθεί από AIDS, δημιούργησε καταφύγια για ασθενείς στο Χάρλεμ. Το 1779, έχοντας λάβει το Νόμπελ Ειρήνης, το επένδυσε πλήρως στην αποστολή της.
Μπιλ Γκέϊτς
Αυτός ο άνθρωπος δημιούργησε τη δική του επιχείρηση και συγκέντρωσε μια τεράστια περιουσία χωρίς εξωτερική οικονομική βοήθεια. Καθημερινά, οι περισσότεροι κάτοικοι του πλανήτη ασχολούνται με τα αποτελέσματα της δουλειάς του. Σύμφωνα με τις πιο συντηρητικές εκτιμήσεις, δίνει περίπου το μισό από το γιγάντιο εισόδημά του σε φιλανθρωπικά έργα.
Το περιοδικό Time υπολογίζει ότι η φιλανθρωπική οργάνωση που ίδρυσε με τη σύζυγό του, Μελίσα, έχει σώσει περίπου 700.000 ζωές σε φτωχές χώρες, μεταξύ άλλων επενδύοντας σε προγράμματα εμβολιασμού. Δώρισε επίσης υπολογιστές και παρείχε δωρεάν πρόσβαση στο Διαδίκτυο σε 11.000 βιβλιοθήκες και χρηματοδότησε με επιτυχία το μεγαλύτερο εκπαιδευτικό ίδρυμα στην ιστορία.
- Τι ενώνει αυτούς τους ανθρώπους; Όλοι τους ασχολούνταν με φιλανθρωπία, βοηθούσαν δηλαδή όλους όσους χρειάζονταν θεραπεία και βοηθούσαν επίσης ορφανά που δεν είχαν γονείς.
- Όπως μπορείτε να δείτε, οι άνθρωποι κάνουν φιλανθρωπικές εργασίες εδώ και πολύ καιρό, αλλά στην εποχή μας, γνωστοί άνθρωποι στη Ρωσία συνεχίζουν να παρέχουν υλική βοήθεια σε όσους έχουν ανάγκη.

Έτσι, η σύζυγος του πρώτου προέδρου της ΕΣΣΔ, Raisa Maksimovna Gorbacheva, ήταν ο πρόεδρος της διεθνούς ένωσης "Αιματολόγοι του Κόσμου για Παιδιά", προστάτευε προσωπικά το Κεντρικό Κλινικό Νοσοκομείο Παίδων στη Μόσχα. Βοηθούσε παιδιά με αιματολογικές ασθένειες.
Ο εξαιρετικός Ρώσος μουσικός Mstislav Rostropovich είναι γνωστός για τις φιλανθρωπικές του δραστηριότητες.
Για πολλά συνεχόμενα χρόνια, η τραγουδίστρια Anita Tsoi υλοποιεί προγράμματα για να βοηθήσει παιδιά σε δύσκολες καταστάσεις και παιδιά με αναπηρία.
- Ας δούμε μερικά παραδείγματα όπου η βοήθεια φιλάνθρωπους έσωσε ζωές ανθρώπων.
Βολίνα Κάτια. Σε ηλικία 5 μηνών, διαγνώστηκε με απόφραξη των χοληφόρων οδών. Η μόνη διέξοδος είναι η μεταμόσχευση ήπατος από δότη. Χρήματα για την επέμβαση μάζευε όλος ο κόσμος, όσο μπορούσε.
Συγκεντρώθηκαν 50 χιλιάδες ευρώ. Τώρα η εγχείρηση τελείωσε, η Κάτια είναι σε αποκατάσταση.
Nastya Gontarovskaya. Όταν ήταν 15 ετών, έγινε μια τρομερή διάγνωση - κακοήθης όγκος μαλακών ιστών - σάρκωμα. Χρειαζόμαστε χρήματα για θεραπεία και χειρουργείο στο εξωτερικό. Συγκεντρώθηκαν 65 χιλιάδες ευρώ. Της εστάλησαν επιστολές συμπαράστασης από όλη τη χώρα, μετά τη μεταμόσχευση μυελού των οστών υπήρχε ελπίδα. Τώρα όλα θα πάνε καλά.
- Παιδιά, πείτε μου, μπορεί κανείς να γίνει φιλάνθρωπος; (απαντήσεις των παιδιών)
μεθοδολογικά σχόλια.
Δώστε προσοχή στις ιδιότητες των ανθρώπων που είναι γραμμένες στον πίνακα. Συζητήστε και αφαιρέστε εκείνες τις ιδιότητες που δεν μπορούν να έχουν οι θαμώνες.
ΕΛΕΟΣ ΕΓΩΙΣΜΟΣ
ΦΙΛΟΝΕΙΣ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ Καυχησιολογία
ειλικρίνεια ευγένεια πονηριά
ΑΠΛΗΣΤΙΑ
Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, ο δάσκαλος πρέπει να φέρει τα παιδιά στην ιδέα της ανάγκης να αναπτύξουν στον εαυτό τους τις ιδιότητες που είναι εγγενείς σε έναν φιλάνθρωπο.
Η φιλανθρωπία έχει βρει την αντανάκλασή της ακόμη και στα ρωσικά λαϊκά παραμύθια. Θυμάστε το παραμύθι «Κύκνοχηνες», τι καλές πράξεις έκανε η ηρωίδα αυτού του παραμυθιού, παρά τα προσωπικά προβλήματα; (συζήτηση: βοήθησε τη μηλιά να ρίξει μήλα, έβγαλε τις πίτες από το φούρνο, αφαίρεσε τα κουκούτσια που παρεμβαίνουν στο ποτάμι)
"Ryaba Hen" (παρηγόρησε τους γέρους που έκλαιγαν - γέννησε ένα χρυσό αυγό)
- Παιδιά, μπορούμε να προσφέρουμε κάποιο είδος φιλανθρωπικής βοήθειας; Σε ποιον? Τι? (Για παράδειγμα: νηπιαγωγείο. Συλλέξτε βιβλία, χαρίστε παιχνίδια στα παιδιά, βοηθήστε να καθαρίσετε το χιόνι στην παιδική χαρά, σκουπίστε μονοπάτια, δείξτε μια σκηνή στα παιδιά από το νηπιαγωγείο, φτιάξτε και κρεμάστε ταΐστρες πουλιών ...)
- Και το πιο σημαντικό, πρέπει να θυμόμαστε ότι η φιλανθρωπία είναι μια συνεχής βοήθεια, και όχι μια εφάπαξ βοήθεια ανάλογα με τη διάθεση.
Σε κάθε έναν από εσάς υπάρχει ένα μικρό σωματίδιο καλοσύνης, σαν ένας μικρός ήλιος.
Ευγενικός άνθρωπος είναι αυτός που αγαπά τους ανθρώπους, τους βοηθάει, βολεύεται παντού με έναν τέτοιο άνθρωπο. Ο καλός άνθρωπος αγαπά τη φύση. Η αγάπη ενός ευγενικού ανθρώπου, η βοήθειά του ζεσταίνει σαν απαλός ανοιξιάτικος ήλιος.
Μην στέκεστε αδιάφοροι
Όταν κάποιος έχει πρόβλημα.
Πρέπει να σπεύσετε στη διάσωση
Κάθε λεπτό, πάντα.
Και αν κάποιος βοηθήσει
Η καλοσύνη σου και το χαμόγελό σου
Είσαι χαρούμενος που η μέρα δεν έζησε μάταια,
Τι χρόνια ζεις όχι μάταια!
3. Μαθητικός προβληματισμός
- Τι μάθατε στο μάθημα;
Ποιες νέες έννοιες έχετε μάθει;
- Ποιοι είναι οι θαμώνες, τι είναι η φιλανθρωπία;
- Τι συμπεράσματα βγάλατε για τον εαυτό σας από όσα ακούσατε και είδατε στο μάθημα;
- Λοιπόν, ανακοινώνουμε την έναρξη της επιχείρησης «Εβδομάδα Βιβλίου». Μιλήστε με τους γονείς σας στο σπίτι για το τι βιβλία θα μπορούσατε να δωρίσετε στο νηπιαγωγείο.
- Και θέλω να σας ευχηθώ να μην κλείνετε την ψυχή σας για καλές πράξεις και να είστε πάντα έτοιμοι να βοηθήσετε σε δύσκολες στιγμές σε όποιον το χρειάζεται. Αλλά η βοήθεια πρέπει να είναι ανεπαίσθητη, αδιάφορη. Εάν κάνετε μια καλή πράξη, δεν πρέπει να φωνάζετε για το πόσο ευγενής είστε. Η πραγματική αρχοντιά είναι ήσυχη, παραμένει στη σκιά. Να είστε ευγενικοί και η καλοσύνη θα επιστρέψει σε εσάς.

- Βιαστείτε να κάνετε καλές πράξεις, παιδιά. Και αφήστε το τραγούδι "Περπατάμε το μονοπάτι της καλοσύνης" να γίνει σύντροφός σας σε μια καλή πράξη, στίχοι. Υ. Εντίνα, μουσική. Μ. Μίνκοβα.
Εκτέλεση τραγουδιού από παιδιά

Πίσω μπροστά

Προσοχή! Η προεπισκόπηση της διαφάνειας είναι μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς και ενδέχεται να μην αντιπροσωπεύει την πλήρη έκταση της παρουσίασης. Εάν ενδιαφέρεστε για αυτό το έργο, κατεβάστε την πλήρη έκδοση.

Στόχοι:

Εκπαίδευση στα παιδιά της ανθρωπότητας, έλεος, ικανότητα να βοηθήσουμε όσους έχουν ανάγκη, επιθυμία να είναι ευγενείς στη ζωή.
Να προωθήσει την αφομοίωση των εννοιών: «ευγένεια», «ευαισθησία», «έλεος», «ανθρωπιά», καθώς και την ανάπτυξη ηθικής αυτογνωσίας.

Καθήκοντα:

Βοηθήστε τους μαθητές να κατανοήσουν την έννοια της έννοιας «έλεος».
Συμβολή στην ανάπτυξη των ηθικών ιδιοτήτων των μαθητών.
Διδάξτε δεξιότητες ομαδικής εργασίας και ικανότητα εργασίας σε ομάδα.

Εφαρμοσμένες μέθοδοι:μεθοδολογία χρήσης της πληροφορικής εκτός των σχολικών ωρών.

ΤεχνολογίαΛέξεις κλειδιά: τεχνολογία μάθησης βάσει προβλημάτων, τεχνολογία πληροφοριών, ομαδική τεχνολογία.

Εξοπλισμός: υπολογιστής, επεξηγηματικά λεξικά της ρωσικής γλώσσας (S.I. Ozhegova), μαρκαδόροι, στυλό και λευκά φύλλα χαρτιού.

Προπαρασκευαστικό στάδιο:

1. Η τάξη χωρίζεται σε 3 ομάδες, κάθε ομάδα έχει μαρκαδόρους, στυλό και λευκά φύλλα χαρτιού, επεξηγηματικά λεξικά στο τραπέζι.

2. Στον διαδραστικό πίνακα υπάρχει μια εικόνα με την επιγραφή «Κάνε το καλό».

3. Έκθεση φωτογραφίας «Οι καλές μας πράξεις» στο περίπτερο.

Δάσκαλος. Καλησπέρα παιδιά! Τι υπέροχο που ένας άνθρωπος δεν ζει μόνος του στον κόσμο. Όλοι πρέπει να το καταλάβουν και να το νιώσουν. Σας προτείνω να παρακολουθήσετε το βίντεο και να ακούσετε το τραγούδι "Do Good".

Παιδιά! Ποιες ιδιότητες εκτιμάτε περισσότερο στους ανθρώπους; Συζητήστε το στις ομάδες σας και φτιάξτε μια λίστα με τις ιδιότητες. (Εργασία σε ομάδες).

Τα παιδιά διαβάζουν τις λίστες με τις θετικές τους ιδιότητες. Ανάμεσα στις απαντήσεις των μαθητών υπερισχύουν οι ιδιότητες: ευγένεια, φροντίδα, βοήθεια, ανθρωπιά κ.λπ.

Τώρα ας διαβάσουμε τις παροιμίες στη διαφάνεια.

Διαφάνεια 6. Στον διαδραστικό πίνακα παροιμίες για την καλοσύνη:

1) Δεν είναι τα ρούχα που κάνουν τον άνθρωπο όμορφο, αλλά οι καλές του πράξεις.

2) Βιαστείτε για μια καλή πράξη, και μια κακή θα έρθει με τον καιρό.

3) Ο κακός κλαίει από φθόνο, και ο καλός από χαρά.

4) Τα καλά λόγια είναι πιο πολύτιμα από τον πλούτο.

5) Όποιος κάνει καλό, θα του το ανταποδώσει ο Θεός.

6) Αυτός που έχει βιώσει το κακό γνωρίζει καλύτερα το τίμημα του καλού.

Τι μας διδάσκουν; (ευγένεια, φροντίδα,)

Τώρα θα σας διαβάσω την ιστορία, και εσείς ακούστε προσεκτικά και μαντέψτε ποιο είναι το θέμα της σημερινής ώρας της τάξης.

«Αυτό το σπίτι βρίσκεται στα περίχωρα της πόλης σε μια αραιοκατοικημένη περιοχή. Εκεί μένουν ηλικιωμένοι, που ήρθαν από διάφορα μέρη της χώρας μας. Και οι λόγοι για τον ερχομό τους εδώ, φυσικά, είναι επίσης εντελώς διαφορετικοί: άλλοι δεν έκαναν ποτέ παιδιά και επομένως, έχοντας γεράσει, βρήκαν καταφύγιο εδώ, άλλοι δεν μπορούσαν να βρουν θέση στις οικογένειες των δικών τους παιδιών, άλλοι δεν μπορούσαν να βρουν μια κοινή γλώσσα με τις νύφες ή τα εγγόνια τους, τέταρτο ... Ωστόσο, αξίζει τον κόπο να περάσουμε από όλους τους υπάρχοντες λόγους. Είναι εξαιρετικά ξεκάθαρο, σαν μια ηλιόλουστη μέρα, ότι κανείς δεν έχει ξεφύγει από μια καλή ζωή εδώ.

Το να βρεις αυτό το γηροκομείο δεν είναι τόσο δύσκολο. Ένα στενό μονοπάτι οδηγεί σε αυτό από τη στάση του λεωφορείου, αφού περπατήσετε κατά μήκος του για περίπου διακόσια μέτρα, χτυπάτε τις πόρτες ενός γκρίζου διώροφου κτιρίου. Τα παράθυρά του είναι θαμπά, κάτι που κάνει να φαίνεται ότι φυσάει κάποιο κρύο από το σπίτι. Ούτε ένα δέντρο δεν φυτρώνει γύρω του, ούτε ένας θάμνος, ούτε καν παρτέρια. Στην αυλή (αν μπορείτε να πείτε τον χώρο μπροστά από το σπίτι που δεν έχει φράχτη) τα πρωινά και τα βράδια περπατούν τρία-τέσσερα ζευγάρια ηλικιωμένων που συζητούν μεταξύ τους για κάτι. Τα αδέσποτα σκυλιά τους ακολουθούν μερικές φορές, ελπίζοντας να πάρουν κάτι να φάνε, αλλά σύντομα μένουν πίσω.

Ωστόσο, οι ηλικιωμένοι δεν πονάνε και τους προσέχουν, απλά τα σκυλιά τρέχουν πιο κάτω στο δρόμο, αναζητώντας ένα πιο φιλικό μέρος.

Το αγαπημένο μέρος των ηλικιωμένων στην αυλή είναι η ίδια η τοποθεσία όπου το ασφαλτόδρομο συνδέεται με το μονοπάτι που τρέχει από τη στάση του λεωφορείου. Θα κάτσουν σε χοντροκομμένα παγκάκια και θα κάτσουν για πολλή ώρα, καρφώνοντας συλλογισμένα τα μάτια τους στο δρόμο που περνάνε λεωφορεία και αυτοκίνητα. Περιμένουν απεγνωσμένα κάποιον, αλλά λίγοι είναι εδώ. Μια φορά κι έναν καιρό, οι συγγενείς τους, τουλάχιστον περιστασιακά, επισκέπτονται τους γονείς τους, τις γιαγιάδες, τους φίλους... Κι αν έρθει κάποιος εδώ, είναι μόνο για να αφήσει έναν άλλο ηλικιωμένο στη φροντίδα των νοσοκόμων και των ερωμένων του σπιτιού.

Εδώ μια νεαρή γυναίκα εμφανίστηκε στο μονοπάτι, οδηγώντας από το χέρι μια ηλικιωμένη γυναίκα με μια μεγάλη δέσμη στα χέρια της. Αυτή η γυναίκα είναι 25-30 χρονών, όλη γεμάτη υγεία και ακούραστη ενέργεια, έτσι που η ηλικιωμένη γυναίκα δύσκολα μπορεί να συμβαδίσει μαζί της.

Υπαινίχθηκε: «Κόρη μου, δεν μπορείς να είναι πιο ήσυχα, μου είναι δύσκολο να αναπνεύσω» - Αλλά σε απάντηση άκουσε μια κραυγή που δεν προκάλεσε αντίρρηση:

Πρέπει να είμαι σπίτι μέχρι τις έξι το βράδυ! Ένας από τους φίλους της Alyosha έχει γενέθλια σήμερα.

Συνειδητοποιώντας ότι η περαιτέρω συζήτηση ήταν άχρηστη, η ηλικιωμένη γυναίκα έκανε ό,τι μπορούσε για να συμβαδίσει με τη νεαρή γυναίκα.

Μπαίνοντας στη βεράντα του σπιτιού, η γυναίκα κάπως φωτίστηκε και, αναστενάζοντας με ανακούφιση, είπε δυνατά: «Δόξα τω Θεώ, επιτέλους φτάσαμε εκεί!» Είναι αλήθεια ότι δεν υπήρχε κανείς τριγύρω που να μπορούσε να μοιραστεί τη χαρά της. Έχοντας πει διδακτικά στη γριά: «Μείνε εσύ εδώ και θα δω αν υπάρχει διευθυντής», εκείνη, ανοίγοντας διάπλατα τις εξώπορτες, μπήκε βιαστικά μέσα στο κτίριο. Ωστόσο, προτού η ηλικιωμένη γυναίκα, έχοντας βγάλει το ξεθωριασμένο μαντίλι της, λειάνει τα μαλλιά της που είχαν παραστρατήσει, άκουσε μια χαρούμενη φωνή:

Έλα, γιαγιά, πάμε! Διευθυντής στο σπίτι. Αλλά κάπου σε μια βιασύνη, οπότε πρέπει να φτάσετε γρήγορα σε αυτόν.

Η γριά πήρε βιαστικά το βαρύ δέμα στα χέρια της και ακολούθησε τη γυναίκα.

Τους συνάντησε ένας γκριζομάλλης, κοντός, κοντός, ευγενικός άντρας περίπου πενήντα ετών.

Έλα μέσα, σε παρακαλώ, κάτσε, - είπε σηκώνοντας από το δικό του, - είμαι ο ιδιοκτήτης αυτού του σπιτιού. Ποιος θα είσαι;

Η γυναίκα έβγαλε από την τσάντα της μια δέσμη, τυλιγμένη απρόσεκτα σε μια εφημερίδα, και την έβαλε στο τραπέζι μπροστά στον διευθυντή:

Εδώ, διαβάστε. Εδώ, παρεμπιπτόντως, όλα πρέπει να γράφονται.

Ο διευθυντής, χωρίς να πει λέξη σε απάντηση, πήρε τα ποτήρια από το τραπέζι, έβγαλε ένα μαντήλι από την τσέπη του σακακιού του, αργά, σκούπισε προσεκτικά τους φακούς των ποτηριών. Έπειτα έλυσε την κορδέλα στη δέσμη και, ξεδιπλώνοντας τα έγγραφα που υπήρχαν εκεί, χωρίς να σηκώσει τα μάτια του, ρώτησε:

Khanum, και ποια είσαι εσύ Marfuga ebi;

Πώς γίνεται από ποιον; Κόρη, φυσικά.

κόρη? Με συγχωρείτε, είναι η γενέτειρά σας;

Ναι, - απάντησε η γυναίκα, καθόλου αμήχανη, και με τη σειρά της ρώτησε: - Υπάρχει κάτι λάθος με τα έγγραφα; Με διαβεβαίωσαν στην κοινωνική ασφάλιση ότι «όλα είναι εντάξει».

Φυσικά, φυσικά, «όλα είναι εντάξει», είπε ημιειρωνικά ο σκηνοθέτης, ρίχνοντας μια ματιά στη γυναίκα, «μόνο ένα πράγμα δεν μου είναι ξεκάθαρο: για πόσο καιρό, πόσο καιρό αφήνεις τη μητέρα σου μαζί μας;

Και η γυναίκα είχε μια γρήγορη απάντηση σε αυτή την ερώτηση:

Αυτό δεν με αφορά. Ήθελε να είναι εδώ.

Ναι, ναι, - υποστήριξε η μητέρα της, - το ζήτησα εγώ. Ήθελα να ζήσω πιο ελεύθερα. Όσο μου επιτρέπεις, θα ζω όσο μπορώ.

Ευχαριστημένη από την υποστήριξη της μητέρας της, η γυναίκα φάνηκε να ενθουσιάζεται και πρόσθεσε:

Πόσες φορές ο Αλιόσα κι εγώ την πείσαμε να μείνει. Δεν συμφωνεί με κανένα. Ξεκουράστηκε μόνη της, σαν ταύρος του χωριού. Και αυτό είναι!..

Τώρα μου έγιναν όλα ξεκάθαρα, - είπε ο διευθυντής, αναστενάζοντας βαριά και ξανασηκώθηκε. - Τώρα εσύ, khanum, μπορείς να φύγεις με ασφάλεια, και εσύ, γιαγιά, περίμενε λίγο ...

Όταν η γυναίκα, χωρίς καν να πει αντίο, βγήκε από το δωμάτιο, ο διευθυντής πλησίασε τη γριά και ρώτησε ευθέως:

Πες μου ειλικρινά, ήρθες εδώ με τη θέλησή σου;

Μα από πού προκύπτει τέτοια επιθυμία, γιε μου! απάντησε εκείνη με τρεμάμενη φωνή. – Μετά το θάνατο του συζύγου μου, η κόρη μου και ο σύζυγός της μετακόμισαν μαζί μου. Από εκείνη την ημέρα, δεν γνώρισα ποτέ την ειρήνη. Δεν άντεχα άλλο τις προσβολές και ζήτησα να με πάνε κοντά σου στα γεράματά μου. Επομένως, μην κατηγορείτε τη γριά. (Βιλ Καζιχάνοφ)

Ερωτήσεις για συζήτηση σε ομάδες:

Τι νομίζεις: τι δεν άντεξε αυτή η γριά; Τι έκανε η δική της κόρη;

Προσβολές εναντίον σου, ασέβεια, αναισθησία, άκαρδος και ούτω καθεξής.

Πώς μπορείτε να τα ονομάσετε όλα αυτά εν συντομία;

Ανηλεότητα, σκληρότητα κ.λπ.

Τι πιστεύετε: ποιοι αποτελούν την πλειοψηφία όσων ζουν σήμερα δίπλα μας; Πιο ευγενικοί ή σκληροί άνθρωποι;

Φυσικά, ελεήμων, καλοπροαίρετων, ευγενικών κ.λπ.

Τι θα μιλήσουμε λοιπόν σήμερα;

Σχετικά με το έλεος, την καλή θέληση στους ανθρώπους.

Το θέμα της ώρας της τάξης μας είναι «Το έλεος είναι ένας καθρέφτης της ανθρώπινης ψυχής».

ΔάσκαλοςΕ: Τι είναι το έλεος; Τι σημαίνει «έλεος»; (τα παιδιά απαντούν)

Ο Sergei Ozhegov έδωσε τον ακόλουθο ορισμό σε αυτή τη λέξη: «Έλεος είναι η προθυμία να βοηθήσεις κάποιον, να συγχωρήσεις κάποιον, φιλανθρωπία».

(ο ορισμός στον διαδραστικό πίνακα είναι με μεγάλα γράμματα)

Δάσκαλος: Δώστε λέξεις κοντά στη σημασία της λέξης «έλεος» (για παράδειγμα: ευαίσθητος, ανταποκρινόμενος, προσεκτικός). Ας προσθέσουμε λιγότερο κοινές λέξεις σε αυτήν τη λίστα - συμπόνια, σεβασμός, φιλανθρωπία, ανθρωπιά, αλτρουισμός. Μπορείτε να σχεδιάσετε ένα τέτοιο διάγραμμα.

Έχετε επεξηγηματικά λεξικά μπροστά σας, πρέπει να βρείτε τους ορισμούς αυτών των λέξεων με τη βοήθεια λεξικών. (Εργασία σε ομάδες.)

Απαντήσεις στην ομάδα 1: (κάθε ορισμός στον διαδραστικό πίνακα)

ΚΟΜΠΟΝΙΑ - οίκτο, συμπάθεια, που προκαλείται από την ατυχία κάποιου, θλίψη.

ΕΥΓΕΝΕΙΑ - ανταπόκριση, ειλικρινής διάθεση προς τους ανθρώπους, επιθυμία να κάνουμε καλό στους άλλους.

Απαντήσεις της ομάδας 2:

ΣΕΒΑΣΜΟΣ - μια στάση σεβασμού που βασίζεται στην αναγνώριση των προσόντων κάποιου.

ΑΝΘΡΩΠΙΑ - φιλανθρωπία, σεβασμός στους ανθρώπους, στην ανθρώπινη αξιοπρέπεια, ευαίσθητη, ευγενική, ανταποκρινόμενη στάση απέναντι στους ανθρώπους.

Απαντήσεις στην ομάδα 3:

ΑΝΘΡΩΠΙΑ - αγάπη για τους ανθρώπους, ανθρωπιά.

ΑΛΤΡΟΥΙΣΜΟΣ - ανιδιοτελής ανησυχία για την ευημερία των άλλων ανθρώπων.

Δάσκαλος: Μπράβο παιδιά! Έκαναν καλή δουλειά. Μετά την ολοκλήρωση αυτής της εργασίας, συνειδητοποιήσατε ότι οι λέξεις από το σχήμα είναι αλληλένδετες.

Και τώρα δίνω σε κάθε ομάδα κάρτες με δηλώσεις για το έλεος και κάθε ομάδα θα πρέπει να σχολιάσει τη δήλωση που έλαβε.

(Κάθε δήλωση εμφανίζεται με τη σειρά στον διαδραστικό πίνακα.)

Κάρτα 1. Όλοι ξυπνάμε στο έλεος από τη φύση μας, και δεν υπάρχει άλλη τέτοια καλή ποιότητα στη φύση μας. Το έλεος προέρχεται από την αγάπη. Αν δεν έχουμε έλεος και συμπόνια, δεν έχουμε τίποτα (Αγ. Ιωάννης Χρυσόστομος).

Κάρτα 2. Το έλεος είναι προβλήτα για τους απόρους, και η προβλήτα δέχεται όλους τους ναυαγούς και σώζει από κινδύνους, είτε είναι κακοί είτε καλοί (Μητροπολίτης Φιλάρετος).

Τα παιδιά σχολιάζουν δηλώσεις.

Κάρτα 3.Το έλεος είναι αγάπη που δεν απαιτεί αμοιβαιότητα, είναι δυνατό για όλους τους ανθρώπους, αυτός είναι ο πλούτος και η δύναμή του (Ν. Μπερντιάεφ).

Τα παιδιά σχολιάζουν δηλώσεις.

Δάσκαλος: Υπέροχα παιδιά! Ευχαριστώ!

Και τώρα ας προσπαθήσουμε να καταλάβουμε σε τι συνίσταται το έλεος λύνοντας ένα σταυρόλεξο.

1. Μια ομάδα συγγενών που ζουν μαζί.

2. Ό,τι πιο πολύτιμο έχει ένας άνθρωπος.

3. Ανιδιοτελής, ειλικρινής στοργή.

4. Δείχνοντας προσοχή στον διπλανό σας.

5. Αίσθημα ευθύνης για τη συμπεριφορά κάποιου προς τους άλλους ανθρώπους.

6. Στάση με σεβασμό που βασίζεται στην αναγνώριση των προσόντων κάποιου.

7. Κρίμα, συμπάθεια, που προκαλείται από την ατυχία ενός άλλου ατόμου.

8. Ανταπόκριση, ειλικρινής διάθεση προς τους ανθρώπους, επιθυμία να κάνουμε καλό στους άλλους.

9. Πίστη στην ειλικρίνεια και την καλή πίστη κάποιου.

10. Ο βιότοπος όλων αυτών των συναισθημάτων.

Δάσκαλος: Μπράβο!

Και τώρα σας προσκαλώ να εκφράσετε έγχρωμα τη στάση σας στην έννοια του «έλεος».

(Τα παιδιά σε ομάδες συζητούν το χρώμα του «ελέους» και χρωματίζουν τον χάρτινο κύκλο με μαρκαδόρους.)

Εξηγήστε την επιλογή χρώματος.

Από τις απαντήσεις των μαθητών:

«Για εμάς, το έλεος συνδέεται με το πράσινο, το χρώμα της ευγενικής και φροντίδας στάσης των ανθρώπων μεταξύ τους».
«Το έλεος είναι κόκκινο, το χρώμα του αίματος, το χρώμα της καρδιάς, που δίνει δύναμη για τα καλά».
Το «έλεος» είναι το χρώμα του γαλάζιου ουρανού, το χρώμα της καθαρότητας της στάσης των ανθρώπων απέναντι στον κόσμο γύρω τους.

Δάσκαλος: «Το έλεος είναι ενεργητική καλοσύνη», λέει ο διοικητής του τάγματος, ο αντισυνταγματάρχης και ήρωας της Ρωσικής Ομοσπονδίας Νικολάι Νικολάεβιτς Σεβέλεφ.

Ο άνθρωπος γεννιέται και ζει στη γη για να κάνει καλό στους ανθρώπους.

Ξεκινήστε να κάνετε καλά από σήμερα, στο σπίτι! Δώστε τη ζεστασιά της καρδιάς σας στους παππούδες σας, έναν παλιό γείτονα ή έναν γείτονα στον ιστότοπο. Σίγουρα θα δείτε ότι ο κόσμος γύρω σας έχει γίνει λίγο πιο ευγενικός και πιο όμορφος!

Μαθητής 1.

Για χαρούμενα ανοιξιάτικα κλαδιά
Οι ρίζες είναι κάτι παραπάνω από συγγενείς...
Φροντίστε τους ηλικιωμένους
από προσβολές,
Kholodov,
Φωτιά.
Πισω τους -
Το βουητό των επιθέσεων
Χρόνια σκληρής δουλειάς
Και μάχες...
Όμως τα γηρατειά δεν έχουν την ίδια δύναμη.
Μέρες αβίωτες
Μικρό απόθεμα ... (διαφάνεια 15)
Φροντίστε τους ηλικιωμένους
Χωρίς το οποίο δεν θα υπήρχες εσύ!
(Λ. Τατιάνιτσεβα)

Δάσκαλος:

Αυτό ολοκληρώνει το μάθημά μας. Έκανες σπουδαία δουλειά σήμερα. Παιδιά, σας προτρέπω: βιαστείτε να κάνετε το καλό, ας στολίσουμε τη ζωή μας και τη ζωή των ανθρώπων γύρω μας με καλές πράξεις.

Μαθητής 2:

Σας ευχόμαστε να είστε καλά
καληνυχτα μεχρι το πρωι
Ευχόμαστε σε όλους σας καλά όνειρα
Καλές πράξεις και καλά λόγια.

Μαθητής 3:

Θα σε βγάλει ο δρόμος
Από το αγαπημένο κατώφλι
Ας σου πει κάποιος:
“Καλή τύχη και καλή τύχη!”

Μαθητής 4:

Θέλουμε να είμαστε μαζί σας
Οι άνθρωποι ήταν πιο χαρούμενοι
Στα ευγενικά μάτια
Κοιτούσες ανθρώπους.
Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!

Πόροι που χρησιμοποιούνται:

Rich E. «Τίποτα ανθρώπινο». - Μ., 1991
JaFarmy T.M. «Τι μας κάνει ανθρώπους». - Μ., 1987
Kazykhanov V. "Remorse." - M., 1999
Καζιχάνοφ. V. "Μαθήματα ηθικής." - Εκδοτικός οίκος "Δημιουργικότητα", 1997
Ozhegov S.I. Επεξηγηματικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας. Οποιαδήποτε έκδοση.
Kaspina V.A. «Για να μεγαλώσει ένας καλός άνθρωπος». - Μ., 1997
Chepurov. Και «Ας προσκυνήσουμε την καλοσύνη». - Μ., 2003
Περιοδικό «Εκπαίδευση μαθητών» -2006, Νο 6.

http://www.nns.ru
http://lib.ru
http://slovary.yandex.ru
http://kolibry.cyberpalm.com
http://www.edu.ru
http://www.pedsovet.alledu.ru
http://www.youtube.com/watch?v=gdCphWNn4AY

Ώρα τάξης

Μάθημα Φιλανθρωπίας: "Ποιος, αν όχι εμείς;"

Ανά πάσα στιγμή το σχολείο λύνει τα κοινωνικά προβλήματα της εκπαίδευσης. Το έργο κάθε δασκάλου, κατά τη γνώμη μου, θα πρέπει να βασίζεται στη λογική και ηθική ανάπτυξη σε κάθε παιδί ορισμένων αξιών της ζωής του. Το σχολείο βοηθά στην απόκτηση αίσθησης ευθύνης για τη διατήρηση των ηθικών αρχών της κοινωνίας στην οποία ζουν τα παιδιά μας.

Οι ώρες τάξης ως μία από τις μορφές διδασκαλίας και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων του δασκάλου της τάξης και η προετοιμασία τους βοηθούν στην ανάπτυξη των οριζόντων των μαθητών, αυξάνουν το ενδιαφέρον τους για τον κόσμο γύρω τους, αναπτύσσουν δεξιότητες συνομιλίας και ατομική δημιουργικότητα των μαθητών, τους κάνουν όχι μόνο μελέτη του προβλήματος, αλλά και ανάλυση της τρέχουσας κατάστασης.

Συμμετέχοντας τα παιδιά σε εξωσχολικές δραστηριότητες, κάθε δάσκαλος πραγματοποιεί τρεις κύριους στόχους:

πρακτικό -το προτεινόμενο υλικό πρέπει να είναι διαθέσιμο για

κατανόηση τόσο των ερμηνευτών όσο και των ακροατών·

εκπαιδευτικός -είναι απαραίτητο να προσφέρουμε ενημερωτικές πληροφορίες

χαρακτήρα, διευρύνουν τους ορίζοντες των μαθητών και τους

ιδέα του προβλήματος

εκπαιδευτικός- ο δάσκαλος δημιουργεί συνθήκες εκδήλωσης

ατομικά συναισθήματα και ικανότητες των παιδιών

Στόχοςαυτή η εξωσχολική δραστηριότητα (Μάθημα Φιλανθρωπίας) - διαπαιδαγώγηση ανθρωπίνων συναισθημάτων σε ένα παιδί, ανάπτυξη της ικανότητας ενσυναίσθησης και συμπάθειας γενικά και ειδικότερα.

Φυσικά, μιλάμε για την ανάπτυξη της γενικότερης συναισθηματικότητας των μαθητών. Εξάλλου, ένα συναισθηματικό άτομο αντιλαμβάνεται πιο ενεργά τι συμβαίνει γύρω του, δείχνει ενδιαφέρον, έχει την επιθυμία να φροντίζει τους άλλους, να αντιμετωπίζει τους ανθρώπους, τα ζώα και τη φύση πιο προσεκτικά. Η συναισθηματική ευαισθησία καθορίζει σε μεγάλο βαθμό την ικανότητα να συμπάσχουμε. Τα παιδιά τείνουν να έχουν έντονες συναισθηματικές αντιδράσεις σε αυτά που ακούν ή βλέπουν. Είναι η ανάγκη τους να επικοινωνούν συνεχώς με ανθρώπους που πρέπει να χρησιμοποιούμε και να υλοποιούμε από εμάς, τους δασκάλους, για να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά στην ευαισθησία, την προσοχή και τη συμπόνια.

Συνιστάται να πραγματοποιούνται τέτοιες δραστηριότητες για τάξεις του ίδιου παραλλήλου. Συνήθως οι προπαρασκευαστικές εργασίες απαιτούν υψηλή οργάνωση όχι μόνο των παιδιών, αλλά και του ίδιου του δασκάλου. Λαμβάνοντας υπόψη τον φόρτο εργασίας των μαθητών, η προετοιμασία μιας ώρας μαθήματος πρέπει να πραγματοποιείται 1 - 2 εβδομάδες πριν από τη διεξαγωγή της. Καταρχήν συμβουλεύω καταρτίσει ένα οργανωτικό σχέδιουποδεικνύοντας το χρονοδιάγραμμα των προκαταρκτικών συνεντεύξεων με ένα στοιχείο της τάξης, οι οποίες βοηθούν τον δάσκαλο της τάξης να συλλέξει τις απαραίτητες πληροφορίες για το προτεινόμενο θέμα συζήτησης την ώρα της τάξης.

Πρώτα το μονοέργο, δηλ. ο μαθητής λαμβάνει μια ατομική εργασία αναζήτησης. Ο δάσκαλος της τάξης καθορίζει τις προθεσμίες αναφοράς για την ολοκλήρωση της εργασίας. Το αποτέλεσμα ενός μονοέργου είναι το υλικό που συλλέγεται για ένα συγκεκριμένο θέμα. Σε αυτήν την περίπτωση, ανέθεσα στα παιδιά να συλλέξουν πληροφορίες στους ακόλουθους τομείς:

1. Γεγονότα από την ιστορία της εμφάνισης και της ανάπτυξης της πατρωνίας στη Ρωσία.

2. Σύγχρονα παραδείγματα φιλανθρωπίας μεταξύ των «αστέρων».

3. Ιδρύματα που ασχολούνται με τη δωρεάν βοήθεια σε παιδιά και πραγματικές

την ευκαιρία να ενταχθεί η τάξη μας στο πρόγραμμά τους ή

ταυτόχρονη δράση.

4. Βοηθήστε το σχολείο και τη γειτονιά

Ελπίζω ότι η προτεινόμενη ανάπτυξη θα βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς στην οργάνωση εξωσχολικών δραστηριοτήτων και θα γίνει ένας πρακτικός οδηγός για νέους επαγγελματίες.

Σας εύχομαι δημιουργικές ιδέες και επιτυχία σε αυτή την κατεύθυνση της δουλειάς σας.

Προετοιμασία για το μάθημα

1. Μήνυμα στα παιδιά για το θέμα της ώρας της τάξης.

2. Εγκρίνετε το περιουσιακό στοιχείο της τάξης (αριθμός παιδιών) κατά την προετοιμασία για την εκδήλωση.

3. Κατανείμετε τις ευθύνες της δημιουργικής ομάδας του περιουσιακού στοιχείου.

Συλλέξτε υλικό για το θέμα της ώρας της τάξης για να δημιουργήσετε μια παρουσίαση.

α) γεγονότα από την ιστορία της εμφάνισης και της ανάπτυξης της πατρωνίας στη Ρωσία.

β) σύγχρονα παραδείγματα φιλανθρωπίας μεταξύ των «αστέρων».

γ) κεφάλαια που αφορούν τη δωρεάν βοήθεια σε παιδιά και μια πραγματική ευκαιρία

η τάξη μας να εμπλακεί στο πρόγραμμα ή την ταυτόχρονη δράση τους.

δ) βοήθεια στο σχολείο και τη μικροπεριφέρεια

Αναθέστε μαθητές υπεύθυνους για την τεχνική υποστήριξη

δραστηριότητες, δηλ. εγκατάσταση προβολέα πολυμέσων, οθόνη,

επίδειξη της παρουσίασης, φωτογράφιση των ομιλητών για την έκθεση

σχετικά με την εκδήλωση στον ιστότοπο του σχολείου·

Γράψτε μια ανακοίνωση στην «Cool Corner» για την ώρα και τον τόπο της εκδήλωσης

«Ένα μάθημα φιλανθρωπίας»

4. Καθορίστε την ημερομηνία της προκαταρκτικής συνέντευξης με βάση τα αποτελέσματα

η δουλειά έγινε. Προβολή υλικού.

5. Δημιουργήστε μια παρουσίαση που θα συνοδεύει οπτικά την παρουσίαση πληροφοριών

6. Διδάξτε συμβούλιο γονέωναγοράστε αφίσες που δείχνουν

το θέμα της ώρας της τάξης «Μάθημα Φιλανθρωπίας» και πρόσκληση

εκπρόσωπος του Φιλανθρωπικού Ιδρύματος «Ποιος, αν όχι εγώ;».

Πρόοδος εκδήλωσης

(τρεις παρουσιαστές στέκονται και στις δύο πλευρές της οθόνης)

Δάσκαλος:

Στις μέρες μας, στην κοινωνία, όλο και πιο συχνά λένε ότι η καλοσύνη, η ενσυναίσθηση και η συμπάθεια ανήκουν στο παρελθόν. Ένα μικρό παιδί δεν προστατεύεται από την επιθετική επιρροή της κοινωνίας, της τηλεόρασης και του κινηματογράφου ... Αυτό δεν ακυρώνει το έργο της ανατροφής ενός ατόμου - το περιπλέκει. Πιστεύουμε ότι είναι απαραίτητο να προσπαθήσουμε να «ανθρωποποιήσουμε» τον κόσμο που περιβάλλει το παιδί, να το διδάξουμε να νιώθει την κατάσταση ενός αγαπημένου προσώπου, να το συμπάσχει, να χαίρεται μαζί του. Και είναι απαραίτητο να αρχίσουμε να διαμορφώνουμε τέτοιες ηθικά πολύτιμες ιδιότητες από "νεαρά νύχια", δηλ. από μικρή ηλικία. Τώρα.(διαφάνεια αριθμός 1)

Μαθητής 1.

Είναι υπέροχο που οι περισσότεροι από εμάς σκεφτόμαστε ποιον να ευχαριστήσουμε, ξεφεύγουμε από τον εσωτερικό κύκλο και στρέφουμε την προσοχή μας σε αυτούς που πραγματικά το λείπουν. Ο κατάλογος των «ανθρώπων που έχουν μεγάλη ανάγκη τη βοήθειά μας» είναι γνωστός σε όλους, αλλά είναι κρίμα αυτό συχνότεραΟι καλές μας προθέσεις δεν πραγματοποιούνται πάντα.

Μαθητής 2.

Ποιους και γιατί προτιμούν να βοηθήσουν;

Τα άρρωστα παιδιά, για παράδειγμα. Γιατί όταν ένα παιδί είναι άρρωστο, έχουμε ένα αίσθημα υπέρτατης αδικίας. Τα παιδιά, σύμφωνα με όλους τους νόμους της ζωής, πρέπει να έχουν πολύ περισσότερα μπροστά παρά πίσω και η ατυχία τους επιδεινώνεται από την αθωότητά τους. Όταν μπορείς να σώσεις ένα βαριά άρρωστο παιδί, δεν είναι απλώς να το βοηθήσεις, ένα συγκεκριμένο, είναι μια νίκη κατά του θανάτου γενικά. Γι' αυτό συγκεντρώνονται τόσο φανταστικά και, εκ πρώτης όψεως, απολύτως αφόρητα ποσά για τη θεραπεία παιδιών, συχνά «από όλο τον κόσμο».

Μαθητής 3.

(διαφάνεια αριθμός 2)

Τι να κάνω?

Βοήθεια, ξεκινώντας από τον εσωτερικό κύκλο. Δεν χρειάζεται να αναζητήσετε εκείνους που χρειάζονται περισσότερο βοήθεια. Δεν υπάρχουν καθολικά κριτήρια για την αναγνώρισή τους. Μερικές φορές, για να σωθεί η ζωή ενός ανθρώπου, χρειάζεται να υποβληθεί σε μια πολύπλοκη επέμβαση και μερικές φορές απλά πρέπει να του μιλήσεις. Απλώς χρειάζεται να αντιδράσετε στη γύρω πραγματικότητα. Είμαστε όλοι εξοικειωμένοι με τους γείτονές μας στη βεράντα; Ίσως δίπλα σου μένει μια μοναχική άρρωστη γριά, που δεν έχει κανέναν να φέρει γάλα.

Μαθητής 4. (διαφάνεια αριθμός 3)

Βοηθάμε τους άλλους γιατί μας αρέσει να το κάνουμε. Δεν δίνουμε πίσω, κάνουμε συνειδητή επιλογή, επομένως η διαδικασία της βοήθειας πρέπει να φέρει χαρά στον εαυτό μας. Όταν αγγίζει κανείς προβλήματα στα οποία υπάρχει ήδη μεγάλη πολυπλοκότητα και συχνά ακόμη και τραγωδία, δεν πρέπει να επιδεινώνει την κατάσταση με τη στάση του απέναντι σε αυτό, πρέπει να προσπαθεί να φέρει φως, όπως έκαναν πολλοί προστάτες της Ρωσίας, τα ονόματα των οποίων θα θυμάται η ιστορία στο όλες τις εποχές.

Μαθητής 5.(διαφάνεια αριθμός 4)

Ενεργός Μυστικός Σύμβουλος, γιος γνωστού φιλάνθρωπου - Στρατηγού Πεζικού, Γερουσιαστής, Αρχηγός Τσάμπερλεν P.B. Ο Sheremetev - Nikolai Petrovich Sheremetev έγινε ο ιδρυτής του Hospice House (almshouse) στη Μόσχα. Τώρα εδώ είναι το Ινστιτούτο Επείγουσας Ιατρικής της Μόσχας. N.V. Sklifosovsky. Ο γιος του Nikolai Petrovich - Dmitry Nikolayevich - συνέχισε το έργο του πατέρα του, ως διαχειριστής του Hospice House, έγινε διάσημος στον τομέα της προστασίας και της φιλανθρωπίας.
Ο επιχειρηματικός κόσμος της Μόσχας ήταν στενά συνδεδεμένος με την έννοια της «φιλανθρωπίας», η «χρυσή εποχή» της οποίας έπεσε στο δεύτερο μισό του 19ου-20ου αιώνα, όταν οι επιχειρηματίες που προστάτευαν πολιτιστικές προσωπικότητες και επιστήμονες εισήλθαν στο ιστορικό στάδιο. Προσέφεραν μεγάλα χρηματικά ποσά στην εκπαίδευση, τις τέχνες, τα νοσοκομεία και τα ορφανοτροφεία.

Μαθητής 6.(διαφάνεια αριθμός 5)

Οινοπαραγωγός και εργολάβος σιδηροδρόμων V.A. Kokorev, τον οποίο ο N.G. Ο Τσερνισέφσκι αποκαλούμενος «Μόντε Κρίστο μας», ίδρυσε την πρώτη δημόσια γκαλερί τέχνης στη Μόσχα, η οποία περιελάμβανε 600 πίνακες που συλλέχθηκαν από τον ίδιο. Δημιούργησε ένα καταφύγιο για νέους καλλιτέχνες στην επαρχία Tver του Vladimir-Mariinsky - το πρώτο πρωτότυπο σπίτι δημιουργικότητας για φοιτητές της Ακαδημίας Τεχνών στην Αγία Πετρούπολη και της Σχολής Ζωγραφικής, Αρχιτεκτονικής και Γλυπτικής της Μόσχας, χρηματοδότησε τη δημοσίευση του περιοδικά Russkaya Beseda και The Day.

Μαθητής 1. (αριθμός διαφάνειας 6)

Η γκαλερί Tretyakov πήρε το όνομά της από τον ιδρυτή της, τον έμπορο της Μόσχας Pavel Mikhailovich Tretyakov. Για πολλά χρόνια, ο Τρετιακόφ αγόραζε τους καλύτερους πίνακες Ρώσων καλλιτεχνών, έργα παλιών Ρώσων δασκάλων, εικόνες και υποστήριζε τους Περιπλανώμενους. Αρχικά, η συλλογή στεγάστηκε στα σαλόνια του Pavel Mikhailovich, στη συνέχεια προσαρτήθηκε στο σπίτι μια γκαλερί, η οποία το 1881 έγινε δωρεάν για επίσκεψη. Το 1892, ο Τρετιακόφ δώρισε τη διάσημη γκαλερί του στη Μόσχα. Ο Πάβελ Μιχαήλοβιτς αρνήθηκε την αριστοκρατία, την οποία ο τσάρος ήθελε να τον καλωσορίσει μετά από ένα τόσο ανεκτίμητο δώρο. Ήταν περήφανος που ήταν έμπορος και δεχόταν μόνο τον τίτλο του «Επίτιμου Πολίτη της Μόσχας». Βοηθούσε ανιδιοτελώς άπορους καλλιτέχνες, τους έδιναν υποτροφίες σε εμπορικές σχολές. Η συλλογή του μικρότερου αδερφού του, Σεργκέι Μιχαήλοβιτς Τρετιακόφ, επιχειρηματία, δημόσιο πρόσωπο και συλλέκτη δυτικοευρωπαϊκής τέχνης, κληροδοτήθηκε επίσης στη Μόσχα και μετά το θάνατό του εκτέθηκε σε δύο αίθουσες της Γκαλερί Τρετιακόφ για περισσότερα από τριάντα χρόνια. . Από το 1925 βρίσκεται στο Μουσείο Καλών Τεχνών.

Μαθητής 2. (αριθμός διαφάνειας 7)

Μεταξύ των προστάτων της οικογένειας Μορόζοφ, θα ήθελα να αναφέρω τη Βαρβάρα Αλεξέεβνα Μορόζοβα. Η ασθένεια του συζύγου της κράτησε πέντε χρόνια και μια έξυπνη και ισχυρή γυναίκα, μητέρα πέντε παιδιών, πήρε σταθερά τον έλεγχο της επιχείρησης στα χέρια της. Ήταν επίσης μια γενναιόδωρη προστάτιδα των τεχνών. Το φθινόπωρο του 1883, η Varvara Alekseevna απευθύνθηκε στον δήμαρχο με μια δήλωση στην οποία εξέφρασε την επιθυμία της να κάνει μια αρχική συνεισφορά - 10 χιλιάδες ρούβλια. - για τη διοργάνωση στη Μόσχα ενός αναγνωστηρίου στη μνήμη του Ivan Sergeevich Turgenev. Η Βιβλιοθήκη Turgenev άνοιξε επίσημα το 1885 στη λεωφόρο Sretensky. Η Morozova ήταν από τους πρώτους που υποστήριξε γυναικεία μαθήματα, επιστημονικά εργαστήρια, εκπαιδευτικά μαθήματα για εργαζόμενους. Έφτιαξε ένα επαγγελματικό σχολείο στη Μόσχα, ένα δημοτικό σχολείο και ήταν μέλος της Εταιρείας Βοήθειας Ανηλίκων που ελευθερώθηκαν από τις Φυλακές. Δώρισε μέρος της τεράστιας περιουσίας που κληρονόμησε μετά τον θάνατο του συζύγου της στην κατασκευή νοσοκομείων: μια ψυχιατρική κλινική, την οποία ονόμασε από τον αποθανόντα σύζυγό της, και το Ινστιτούτο Καρκίνου στο Maiden's Field, που αργότερα μετονομάστηκε σε P.A. Herzen.

Μαθητής 3.(διαφάνειες #8 και #9)

Τι είναι η «ρωσική αιγίδα»; Στη Ρωσία, η φιλανθρωπία, συνδεδεμένη με το έλεος και την προσωπική πνευματική ανάπτυξη, σήμαινε να ακολουθεί κανείς το Ευαγγέλιο και να τηρεί την κύρια εντολή του Χριστού: «Αγαπάτε ο ένας τον άλλον». Ο Ρώσος φιλάνθρωπος, σε μια προσπάθεια να κάνει το καλό, ενήργησε ως φιλάνθρωπος και με την ικανότητα να βλέπει την εικόνα του Θεού σε κάθε τμήμα, έγινε «εραστής του Χριστού». Η αξία της φιλανθρωπίας του δεν εξαρτιόταν από το ποσό των χρημάτων, αλλά από το εσωτερικό συναίσθημα με το οποίο προσφερόταν, γιατί τα δύο ακάρεα μιας φτωχής χήρας αποδείχτηκαν πολλαπλάσια από τα δώρα των πλουσίων. Η ρωσική φιλανθρωπία βασίστηκε στην ανιδιοτέλεια - "Σε όποιον σας ζητά, δώστε, και από αυτόν που παίρνει ό,τι είναι δικό σας, μην ζητάτε πίσω". Η ρωσική φιλανθρωπία βασίστηκε επίσης στη δυσφημία - "Όταν όμως κάνεις ελεημοσύνη, ας μην ξέρει το αριστερό σου τι κάνει το δεξί σου, για να είναι η ελεημοσύνη σου κρυφά"

Μαθητής 4.

Η ρωσική αιγίδα είναι η οργανωτική δραστηριότητα ενός επιχειρηματία που στοχεύει στην αλλαγή του τρόπου ζωής του Ρώσου λαού, μέσωοργάνωση και ανάπτυξη δημόσιους φορείς συνδέεται με την εκπαίδευση, τον πολιτισμό και την πνευματική ζωή του πληθυσμού της Ρωσίας.Το αναπτυξιακό πρόγραμμα των Ρώσων φιλάνθρωπους ανέκαθεν περιλάμβανε ανησυχία όχι μόνο για το σώμα και το μυαλό του ρωσικού λαού. Η ιδιαίτερη ανησυχία των Ρώσων προστάτων ήταν ΨυχήΡωσικό πρόσωπο. Και επομένως, πρώτα απ 'όλα, πολλές εκκλησίες χτίστηκαν από Ρώσους προστάτες.

Μαθητής 5. (αριθμός διαφάνειας 10)

Τι γνωρίζουμε για τη σύγχρονη φιλανθρωπία; Υπάρχουν πολλά φιλανθρωπικά ιδρύματα που οργανώνουν και παρέχουν βοήθεια σε άτομα που έχουν ανάγκη.Φιλανθρωπικό ίδρυμα «Ποιος αν όχι εγώ;»σχετικά νέος. Ιδρύθηκε το 2007 για να αναπτύξει και να υλοποιήσει κοινωνικά έργα στον τομέα της υποστήριξης παιδιών σε δύσκολες καταστάσεις, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που μένουν χωρίς γονική μέριμνα, που διαμένουν μόνιμα σε ορφανοτροφεία.

Μαθητής 6. (αριθμός διαφάνειας 11)

Καθένας από εμάς μπορεί επίσης να βοηθήσει τα παιδιά που έχουν ανάγκη,αγοράζοντας αναμνηστικά ή σήματα από αυτό το φιλανθρωπικό ίδρυμα. Μπορούμε επίσης να κάνουμε διακοπές στα παιδιά! Όλα τα κεφάλαια που λαμβάνονται από την πώλησή τους διευθύνονται από το Φιλανθρωπικό Ίδρυμα "Ποιος, αν όχι εγώ;" για την υλοποίηση του προγράμματος .

(Ο εκπρόσωπος του ταμείου στο τέλος της ώρας της τάξης ασχολείται με την πώληση σημάτων.)

Μαθητής 1.(διαφάνειες #12 και #13)

Γνωρίζατε ότι η Chulan Khamatova και η Dina Korzun συμμετέχουν ενεργά σε φιλανθρωπικό έργο. Από το 2005 πραγματοποιούν μαζί την καμπάνια «Give Me Life». Στο πλαίσιο αυτού του έργου, οι ηθοποιοί συγκεντρώνουν κεφάλαια για παιδιά με καρκίνο του αίματος, προσελκύουν πολιτικούς, ηθοποιούς και εκπροσώπους επιχειρήσεων σε συνεργασία Στις 12 Ιουνίου, η δημοφιλής ηθοποιός Ch. Day of the city. Από τη σκηνή ζήτησε από το κοινό να στηρίξει μια φιλανθρωπική εκδήλωση για τη συγκέντρωση χρημάτων για ακριβά φάρμακα και αποκατάσταση μικρών καρκινοπαθών. Για μισή ώρα, οι κάτοικοι του Ταμπόφ κατέβασαν πάνω από 17 χιλιάδες ρούβλια στα «κουτιά θυσίας».

Μαθητής 2. (αριθμός διαφάνειας 14)

Γνωρίζετε ότι υπάρχουν πολλά παιδιά από κοινωνικά απροστάτευτες οικογένειες στο σχολείο μας, ότι υπάρχουν πολύτεκνες οικογένειες στη μικροπεριφέρειά μας; Και στο νηπιαγωγείο δίπλα στο σχολείο αρέσει σε όλα τα παιδιά να παίζουν με διαφορετικά παιχνίδια; Γνωρίζατε ότι η σχολική βιβλιοθήκη χαίρεται πάντα με οικογενειακά δώρα - βιβλία που έχετε ήδη διαβάσει και ότι κάθε τάξη Αγγλικών δέχεται σχολικά βιβλία με τα οποία έχετε ολοκληρώσει τις σπουδές σας;

Μαθητής 3. (αριθμός διαφάνειας 15)

Ξέρεις ότι στον σημερινό 21ο αιώνα είναι της μόδας να είσαι ευγενικός, κατανοητός, συμπονετικός, να κάνεις καλό; Σκέψου το. Και όταν επιστρέψετε στο σπίτι, μιλήστε για αυτό με τους φίλους, τα αδέρφια και τις αδερφές σας, τους γονείς, τους παππούδες και τις γιαγιάδες σας.

Μαθητής 4. (αριθμός διαφάνειας 16)

Ένα τραγούδι μπορεί να φωτίσει τη στιγμή
Ένα λουλούδι μπορεί να ξυπνήσει ένα όνειρο
Ένα δέντρο μπορεί να μας δώσει ένα δάσος
Ένα πουλί μπορεί να ξεκινήσει την άνοιξη.

Μαθητής 5.

Ένα χαμόγελο ξεκινά μια φιλία
Ένα χειροκρότημα χαροποιεί την ψυχή μας.
Ένα αστέρι οδηγεί το πλοίο στη θάλασσα
Μια λέξη από μόνη της μπορεί να κατακτήσει την άλλη.

Μαθητής 6.

Μια ακτίνα φωτός φωτίζει το σπίτι
Ένα κερί διώχνει το σούρουπο.
Μόνο το γέλιο νικά τη θλίψη
Ένα μόνο βήμα ξεκινά το ταξίδι.

Μαθητής 1.

Μια ελπίδα ανυψώνει το πνεύμα
Ένα άγγιγμα μπορεί να εκφράσει τη φροντίδα.
Μια φωνή μπορεί να λάμψει σοφία
Μια καρδιά μπορεί να γνωρίσει τη φύση
Μια ζωή μπορεί να αλλάξει τα πάντα

Μαζί

Είστε ελεύθεροι και έχετε το δικαίωμα να επιλέξετε πώς θα ζήσετε!».

Το τραγούδι μαμούθ ακούγεται «Να ακούσει η μαμά, να έρθει η μαμά,
»

ΜΟΥΣΙΚΗ V. Shainsky
sl. D. Nepomniachtchi

Πάνω από τη γαλάζια θάλασσα, προς την καταπράσινη γη
Πλέω με το λευκό μου πλοίο.
Στο λευκό σου καράβι
Στο λευκό σου καράβι.

Ούτε τα κύματα ούτε ο άνεμος με φοβίζουν,
Κολυμπώ μέχρι τη μοναδική μητέρα στον κόσμο.
Κολυμπώ μέσα από τα κύματα και τον άνεμο
Στη μοναδική μητέρα στον κόσμο.
Κολυμπώ μέσα από τα κύματα και τον άνεμο
Στη μοναδική μητέρα στον κόσμο.

Θέλω να φτάσω στο έδαφος το συντομότερο δυνατό
«Εδώ είμαι, έφτασα!» - θα της φωνάξω.
Θα ουρλιάξω στη μητέρα μου
Θα φωνάξω στη μαμά μου...

Αφήστε τη μαμά να ακούσει
Αφήστε τη μαμά να έρθει
Να με βρει η μάνα μου!
Εξάλλου, δεν συμβαίνει στον κόσμο,
Για να χαθούν τα παιδιά.
Εξάλλου, δεν συμβαίνει στον κόσμο,
Για να χαθούν τα παιδιά.

Να, να, να, να, να, να, να, να...

Χρησιμοποιημένη βιβλιογραφία και άρθρα

να συζητήσουν μορφές φιλανθρωπίας και να μιλήσουν με την τάξη για τις δυνατότητες του καθενός να βοηθήσει όσους έχουν ανάγκη.

Φιλάνθρωποι και προστάτες του παρελθόντος και του παρόντος: Λεξικό-βιβλίο αναφοράς από το Α έως το Ω / [συγγραφέας-επιμέλεια: Makalskaya M.L., Bobrovskaya N.N.]. - M.: Business and service, 2003.- 255 p.

Περιοδικό "My Moscow"

Tatyana Tulchinska "Όλοι μαζί"

Klyuchevsky V.O. Ευγενικοί άνθρωποι. Μόσχα: Έκδοση Stupin, 1915.S.5.

Dal V.I. Επεξηγηματικό λεξικό της ζωντανής Μεγάλης Ρωσικής γλώσσας.

Συλλογές και συλλέκτες. Γνωρίζω τον κόσμο. Μ.: Astrel, S.212.

Διεύθυνση σπιτιού: 127 204 Μόσχα, Chelobitievskoe sh. 14, κ.1, κβ.53

Το τηλέφωνο του σπιτιού: 8 499 761 00 81

Κινητό τηλέφωνο: 8 903 576 03 54

Διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου:

Τύπος και έκδοση λειτουργικού συστήματος: Windows

Πλήρης τίτλος εργασίας :

Ώρα τάξης. Μάθημα Φιλανθρωπίας: "Ποιος, αν όχι εμείς;"

Αφηρημένη:

Τα υλικά βασίζονται σε άρθρα από περιοδικά και το Διαδίκτυο. Η ανάπτυξη θα βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς στην οργάνωση εξωσχολικών δραστηριοτήτων και θα γίνει ένας πρακτικός μίνι-οδηγός για νέους επαγγελματίες.

Λέξεις-κλειδιά:

Εξωσχολική δραστηριότητα. Ηθική αγωγή. Μαθήματα φιλανθρωπίας.

Καλό μάθημα.

Ηλικία παιδιών: 7-8 ετών.

Ώρα τάξης "Φιλανθρωπία ... Τι είναι;"

Ο σκοπός του μαθήματος: ο σχηματισμός των ιδεών των παιδιών για την καλοσύνη, την καλοσύνη, το καλό, τις καλές πράξεις, τη φιλανθρωπία.

Στόχοι μαθήματος:

διδάξτε στα παιδιά ηθικές έννοιες: καλοσύνη, φιλανθρωπία,

Καλλιεργήστε τον αμοιβαίο σεβασμό, την ευγενική μεταχείριση των άλλων.

Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα των παιδιών.

Μορφές οργάνωσης παιδικών δραστηριοτήτων: συζήτηση, δραστηριότητα φαντασίας (παραμύθι), κατασκευή χειροτεχνίας (λουλούδι από λευκό χαρτί)

Βοηθήματα μάθησης: υπολογιστής, προβολέας πολυμέσων

Υλικά για παιδιά: λευκό χαρτί, ψαλίδι, κόλλα, μολύβι

Πρόοδος μαθήματος:

Οργάνωση χρόνου

Όμορφες νεράιδες φυλάσσονται πίσω από τα δάση
Τεράστιο κρυστάλλινο σεντούκι με θαύματα.
Κι αν κάποιος θέλει ένα θαύμα,
Τότε μπορείτε να πάρετε αυτό το θαύμα από εκεί.

Καθίστε, παιδιά, στις θέσεις σας.

Συνομιλία.

ένας). - Πείτε μου, παιδιά, θα θέλατε να βρείτε ένα τόσο υπέροχο σεντούκι;

Φυσικά, όλοι αγαπάτε τα θαύματα. Υπάρχει μια έκπληξη στο μαγικό μας σεντούκι - είναι ένα παραμύθι. Είναι ασυνήθιστο στο ότι ο μάγος δεν το ολοκλήρωσε. Θα τον βοηθήσουμε, αλλά γι 'αυτό θα ακούσουμε προσεκτικά ...
«Σε μια μικρή πόλη, ζούσαν ένα αγόρι και ένα κορίτσι στη γειτονιά. Τα παιδιά έγιναν πρόσφατα 8 ετών, είχαν την πιο συνηθισμένη εμφάνιση: κοντό, λεπτό, καστανά μάτια. Το κορίτσι αγαπούσε να κουνιέται και να ονειρεύεται και στο αγόρι άρεσε να επινοεί εξαιρετικές ιστορίες στις οποίες έγινε ιππότης ή διασώστης. Συχνά έπαιζαν μαζί στην αυλή. Όμως μια μέρα το αγόρι βρήκε ένα μαγικό καπέλο στην αυλή. Έμοιαζε με το πιο συνηθισμένο καπέλο. Αλλά στην πραγματικότητα, όλοι όσοι το έβαλαν σταδιακά έγιναν αόρατοι ... Και η κοπέλα άρχισε να παρατηρεί ότι κάθε μέρα βλέπει τη φίλη της όλο και λιγότερο.

Θλιβερή λυρική μουσική ακούγεται.

Τι πιστεύετε, πώς θα τελειώσει αυτό το παραμύθι;

Συμφωνώ μαζί σου ότι το καλό πρέπει να νικήσει το κακό. Αλλά πως? Ας καταλήξουμε σε μια συνέχεια αυτής της ιστορίας μαζί.

(Τα παιδιά είναι ενθουσιασμένα, λένε ότι το κορίτσι πρόκειται να σώσει έναν φίλο. Υπάρχουν πολλές απαντήσεις. Το καθήκον του δασκάλου είναι να οικοδομήσει μια συνεκτική ιστορία με τη βοήθεια βασικών ερωτήσεων, να μην τα αφήσει να «φύγουν " στο πλάι. Οδηγήστε τα παιδιά στην ιδέα ότι ολόκληρος ο κόσμος μπορεί να σώσει το αγόρι. Φροντίστε να καταλήξετε σε ένα χαρούμενο τέλος της ιστορίας.)

2). Σύνδεση με την πραγματικότητα.

Πες μου, αρρωσταίνουν οι άνθρωποι στην καθημερινή ζωή; Συχνά? Τι πρέπει να κάνετε εάν είστε άρρωστοι;

Μερικές φορές είναι πολύ δύσκολο να θεραπευθεί η ασθένεια. Όπως και στην ιστορία μας, όλοι χρειάζονται βοήθεια. Η φιλανθρωπία είναι «κάνεις καλό», καλό να βοηθάς άλλους, συχνά αγνώστους. Αν μαζέψεις πολλές, πολλές σταγόνες δροσιάς μαζί, θα πάρεις τη θάλασσα. Και όταν πολλοί, πολλοί άνθρωποι συγκεντρώνουν μια σταγόνα καλοσύνης, παίρνεις έναν ωκεανό αγάπης. Σίγουρα θα σώσει κάποιον σε αυτόν τον κόσμο.

Ο καθένας μας μπορεί να δημιουργήσει ένα μικρό θαύμα. Σήμερα στην τάξη θα φτιάξουμε λουλούδια από λευκό χαρτί. Πολύ σύντομα το σχολείο μας θα λάβει μέρος στην εκστρατεία White Flower. Τα λουλούδια σας θα ανταλλάσσονται με χρήματα για άρρωστα παιδιά. Κάποια από αυτά σίγουρα θα γίνουν καλύτερα!

3). Φτιάχνοντας ένα λουλούδι από λευκό χαρτί.

Διπλώνουμε 2 φύλλα σχήματος Α4 4 φορές, ώστε στο τέλος να πάρουμε 8 κενά. Στο επάνω φύλλο, σχεδιάστε τα περιγράμματα του μελλοντικού λουλουδιού.

Κόψτε κομμάτια μαζί. Ένα πέταλο πρέπει να κοπεί από το πρώτο λουλούδι, δύο από το δεύτερο, τρία από το τρίτο κ.λπ.

Οι άκρες όλων των πετάλων πρέπει να είναι κολλημένες μεταξύ τους.

τέσσερα). Έκθεση μαθητικής εργασίας.

5). Συνοψίζοντας:

Πες μου, πώς μπορείς να αποκαλείς έναν άνθρωπο που δεν έμεινε αδιάφορος στη θλίψη κάποιου άλλου;

Τι είναι η φιλανθρωπία;

Σε έναν ευτυχισμένο κόσμο σε έναν φωτεινό δρόμο
Μόνο οι καλοί άνθρωποι πάνε χωρίς άγχος.
Όλοι καλοί άνθρωποι, χαρούμενοι άνθρωποι
Κάνουν θαύματα και ονειρεύονται ένα θαύμα.

Ευχαριστώ για την προσοχή.

Χάρη στις δραστηριότητες των μαθητών της τάξης μας, το σχολείο συμμετείχε ενεργά στη δράση «Λευκό Λουλούδι». Ακόμα δεν καταλαβαίνω πώς καταφέραμε να μαζέψουμε 8 χιλιάδες ρούβλια σε 1 ημέρα. Για κάποιους, τέτοια χρήματα είναι μικροπράγματα, αλλά αυτή είναι η πρώτη εμπειρία μιας τέτοιας δραστηριότητας για εμάς. Παιδιά μου, παρά το τόσο νεαρό της ηλικίας, όλοι ήθελαν να είναι εθελοντές, να μοιράζουν λουλούδια στο δρόμο. Στο σχολείο μας φοιτούν 650 μαθητές. Όλοι έμειναν έκπληκτοι με τέτοιο ενδιαφέρον και συμμετοχή, γιατί πέρυσι αυτή η δράση δεν έγινε στο σχολείο μας. Παλαιότερα έφτιαχναν λουλούδια και πήγαιναν σε εκκλησία της γειτονιάς μας. Ελπίζω να συνεχίσουμε αυτή την καλή δουλειά.

Ο Θεός δίνει τον πλούτο για χρήση και θα απαιτήσει τον λογαριασμό του.

Παροιμία

Τα τελευταία χρόνια, η ζωή των «νέων Ρώσων» μας καλύπτεται στα μέσα ενημέρωσης με ιδιαίτερο κέφι. Αγοράζοντας γιοτ, ποδοσφαιρικές ομάδες, αρχοντικά και κοσμήματα - αυτό εξυπηρετείται ως πρότυπο συμπεριφοράς, ως σύμβολο επιτυχίας στη ζωή. Η σύγχρονη νεολαία εμπνέεται από την ιδέα ότι το κύριο πράγμα σε αυτή τη ζωή είναι η ευχαρίστηση και τα χρήματα είναι μόνο ένα μέσο για την ικανοποίηση των επιθυμιών. Εν τω μεταξύ, η ρωσική ορθόδοξη παράδοση χαρακτηρίζεται από μια εντελώς διαφορετική στάση απέναντι στα χρήματα και τον πλούτο. Οι πλουσιότεροι Ρώσοι έμποροι, επιχειρηματίες του 19ου αιώνα. πίστευαν ότι τα χρήματα είναι ευθύνη προς τους ανθρώπους, έτσι πολλοί από αυτούς ήταν φιλάνθρωποι και συμμετείχαν σε φιλανθρωπικό έργο. Το προτεινόμενο σενάριο στην τάξη εισάγει τα παιδιά στα ονόματα των πιο διάσημων Ρώσων θαμώνων P.M. Tretyakov και ST. Μορόζοφ. Κατά τη διάρκεια της συνομιλίας, ο δάσκαλος της τάξης βοηθά τα παιδιά να κατανοήσουν τα κίνητρα των φιλανθρωπικών τους δραστηριοτήτων - την ορθόδοξη ηθική και τον πατριωτισμό. Μια ώρα τάξης για αυτό το θέμα θα ήταν σκόπιμο να αφιερωθεί τις ημέρες των Χριστουγέννων. Αυτή είναι η ώρα της φιλανθρωπίας, του ελέους, της ειλικρινούς προσοχής σε όλους όσους χρειάζονται τη συμμετοχή, τη βοήθεια και τη φροντίδα μας.

Στόχοι:να διευρύνει την κατανόηση των παιδιών για το τι είναι φιλανθρωπία, πατρονία· να εξοικειωθεί με τις δραστηριότητες του Π.Μ. Tretyakova, S.T. Morozov; να σχηματίσει μια θετική ηθική αξιολόγηση τέτοιων ανθρώπινων ιδιοτήτων όπως το έλεος, η ενσυναίσθηση, η συμπάθεια. συμβάλλουν στην εκπαίδευση της καλοσύνης, της ειλικρίνειας. ενθαρρύνει τα παιδιά να συμμετέχουν σε φιλανθρωπικές δραστηριότητες.

Προπαρασκευαστικές εργασίες:δώστε εντολή στη δημιουργική ομάδα (7 παιδιά) να προετοιμάσει το μπλοκ πληροφοριών της ώρας της τάξης.

Εξοπλισμός:πορτρέτα του Π.Μ. Tretyakova, S.T. Morozov, φωτογραφία του κτιρίου της Γκαλερί Tretyakov, αναπαραγωγές πινάκων από τη συλλογή Tretyakov, φωτογραφία του κτιρίου του Θεάτρου Τέχνης της Μόσχας.

Ντεκόρ: γράψτε το θέμα της ώρας της τάξης, την επιγραφή στον πίνακα.

σχέδιο τάξης

Ι. Προβληματική κατάσταση «Πώς η Ντίμκα έγινε φιλάνθρωπος».

II. Συζήτηση της κατάστασης.

III. Μπλοκ πληροφοριών.

1. Προστάτες, χορηγοί και ευεργέτες.

2. Το κατόρθωμα του εμπόρου Τρετιακόφ.

3. «Χορηγός» του Θεάτρου Τέχνης της Μόσχας.

IV. Διαδραστική συνομιλία.

V. Σύγχρονοι Τιμούρλοι.

VI. Συνοψίζοντας.

Πρόοδος ώρας τάξης

Ι. Προβληματική κατάσταση «Πώς η Ντίμκα έγινε προστάτης της τέχνης»

Δάσκαλος της τάξης. Παιδιά, κοιτάξτε τον πίνακα. Το θέμα της ώρας της τάξης μας είναι γραμμένο στον πίνακα - «Κάνε το καλό». Τρεις ακόμα λέξεις γράφονται παρακάτω - χορηγός, φιλάνθρωπος και φιλάνθρωπος. Τώρα θα μιλήσουμε για το νόημα αυτών των λέξεων. Ακούστε μια μικρή ιστορία, παρακαλώ. Μου το είπε η μητέρα ενός μαθητή της έβδομης δημοτικού. Ο γιος της ο Ντίμα είναι λάτρης της μοντελοποίησης αεροσκαφών.

Κυριολεκτικά κάθε εβδομάδα η Dima κολλάει ένα νέο μοντέλο αεροσκάφους. Αυτά τα μοντέλα υπάρχουν παντού στο δωμάτιό του: στη ντουλάπα, στα ράφια, στο τραπέζι, κάτω από το κρεβάτι. Η μαμά προσπάθησε να πετάξει σιγά-σιγά αυτά τα προϊόντα, αλλά η Dimka με κάποιο τρόπο το παρατήρησε πάντα και έκανε σκάνδαλα μετά την εξαφάνιση του επόμενου μαχητή. Τότε η μητέρα κάλεσε τον γιο της να κάνει μια καλή πράξη. Είπε ότι αυτά τα μοντέλα αεροσκαφών θα μπορούσαν να δοθούν στα γειτονικά δίδυμα Sasha και Seryozha. Στη μεγάλη τους οικογένεια, τα παιδιά δεν είναι κακομαθημένα με παιχνίδια, και αν η Dimka τους φέρει έναν τέτοιο αριθμό εξαιρετικών μοντέλων, τα παιδιά θα έχουν πραγματικές διακοπές. Αυτή η ιδέα ενέπνευσε τόσο πολύ το αγόρι που έσπευσε αμέσως να μαζέψει ένα δώρο για τα παιδιά του γείτονα. Βρήκα ένα μεγάλο κουτί, τοποθέτησα προσεγμένα όλα τα μοντέλα μου και, όντας γενναιόδωρη, έβαλα τα αυτοκίνητα των παιδιών μου σε αυτό. Έκλεισε το κουτί και πήγε στην αυλή, όπου η Sashka και η Seryozhka έσκαβαν μόνοι τους στην άμμο. Η μαμά είδε από το μπαλκόνι πώς η Ντίμκα έβαλε ένα τεράστιο κουτί μπροστά στα παιδιά, πώς τα παιδιά το κοίταξαν δειλά, μην τολμώντας να αγγίξουν τέτοιο πλούτο. Η μαμά απομακρύνθηκε από το παράθυρο όταν είδε ότι ο Ντίμα ήταν έτοιμος να εκτοξεύσει το μεγαλύτερο αεροπλάνο του. Ήδη από την κουζίνα άκουσε το χαρούμενο παιδικό γέλιο στην αυλή και κατάλαβε ότι οι δοκιμές της επένδυσης ήταν επιτυχημένες.

Η Ντίμκα γύρισε στο σπίτι χαρούμενη και κουρασμένη, σαν τον Άγιο Βασίλη μετά το εικοστό πέμπτο χριστουγεννιάτικο δέντρο. Τηλεφώνησε αμέσως στην κοπέλα του Νατάσα και ανακοίνωσε πανηγυρικά: «Συγχαρητήρια, έγινα προστάτης των τεχνών». Αλλά η Νατάσα, έχοντας ακούσει την ιστορία του, δεν συμφωνούσε μαζί του.

II. Συζήτηση της κατάστασης

Δάσκαλος της τάξης. Τι πιστεύετε παιδιά, γιατί η Νατάσα δεν δέχτηκε να αποκαλέσει τη Ντίμκα φιλάνθρωπο;

Δείγματα απαντήσεων από παιδιά:

Ζήλεψε.

Δεν πίστευε ότι ήταν ικανός για κάτι τέτοιο.

Δεν ήξερε ποιος ήταν ο προστάτης.

Ήθελε η Ντίμκα να της δώσει όλα τα αεροπλάνα.

Δάσκαλος της τάξης. Ίσως ήταν απαραίτητο να αποκαλέσουμε τον Ντίμα τον χορηγό των παιδιών; (Όχι, δεν μπορείτε να τον αποκαλείτε έτσι. Ο χορηγός δίνει χρήματα, παρέχει οικονομική βοήθεια και ο Ντίμα έδωσε παιχνίδια.)

Πώς μπορείς να πεις την πράξη του Ντίμα; (Ο καλύτερος τρόπος για να ορίσετε την πράξη του Ντίμα είναι η λέξη "φιλανθρωπία".)

Η λέξη «φιλανθρωπία» έχει δύο ρίζες: «καλό» και «δημιουργώ». Τι καλή πράξη έκανε ο Ντίμα;

Δείγματα απαντήσεων από παιδιά:

Μοιράστηκε τα παιχνίδια του, χάρισε ό,τι θεωρούσε πολύτιμο.

Έδωσε χαρά στα παιδιά.

Έκανε μια έκπληξη, κανόνισε διακοπές για τα φτωχά παιδιά.

Δεν παρουσίασε μόνο μοντέλα αεροσκαφών, αλλά έδειξε και πώς να τα εκτοξεύσει ώστε να πετούν.

III. Μπλοκ πληροφοριών

1. Προστάτες, χορηγοί και ευεργέτες

Μαθητής 1. Φιλανθρωπία είναι η παροχή βοήθειας με τη μορφή δωρεών σε όσους τη χρειάζονται. Οι διάσημοι Ρώσοι έμποροι Prokhorov, Morozov, Ryabushinsky, Mamontov και άλλοι συμμετείχαν ενεργά σε φιλανθρωπικό έργο. Έδωσαν χρήματα για την ανέγερση σχολείων, νοσοκομείων, καταφυγίων, καντινών, καταφυγίων.

Μαθητής 2. Προστάτες είναι οι φιλάνθρωποι που δωρίζουν χρήματα για την ανάπτυξη του πολιτισμού. Για παράδειγμα, οι έμποροι Savva Mamontov και Savva Morozov υποστήριξαν Ρώσους καλλιτέχνες, καλλιτέχνες και μουσικούς. Ο φιλάνθρωπος είναι πλούσιος προστάτης των επιστημών και των τεχνών. Ποιος ήταν ο πρώτος προστάτης; Στα τέλη του 1ου αι n. μι. Ο Γάιος Κύλνιος ο Μαικήνας έζησε στην Αρχαία Ρώμη. Υποστήριξε τους ποιητές Βιργίλιο και Οράτιο. Από τότε, όλοι όσοι χρηματοδοτούν ταλαντούχους ανθρώπους αποκαλούνται θαμώνες.

2. Το κατόρθωμα του εμπόρου Τρετιακόφ

Μαθητής 3. Η γκαλερί Tretyakov είναι γνωστή σε όλο τον κόσμο. Είναι στη Μόσχα. Αυτό είναι ένα παγκοσμίου φήμης μουσείο τέχνης, το οποίο περιέχει αριστουργήματα της ρωσικής ζωγραφικής από τη Ρωσία του Κιέβου μέχρι σήμερα. Ο διάσημος φιλάνθρωπος Pavel Mikhailovich Tretyakov συνέλεξε τη συλλογή ζωγραφικής με δικά του χρήματα.

Πριν από την επανάσταση, οι πλούσιοι δεν εκτιμούσαν πολύ τη ρωσική τέχνη, προσπάθησαν να αγοράσουν και να παραγγείλουν πίνακες από ξένους. Πολλοί Ρώσοι καλλιτέχνες ήταν φτωχοί, ακόμη και πεινασμένοι. Πραγματικοί πατριώτες, που πίστεψαν στον λαό τους, πίστεψαν στην άνθηση του πολιτισμού τους, ανέλαβαν να βοηθήσουν τον εθνικό πολιτισμό. Ένας από αυτούς τους πατριώτες ήταν ο έμπορος της Μόσχας Πάβελ Μιχαήλοβιτς Τρετιακόφ.

Μαθητής 4. Οι φίλοι του Πάβελ Μιχαήλοβιτς Τρετιακόφ ήταν οι καλύτεροι ζωγράφοι. Αλλά μόνο δύο από αυτούς κατάφεραν να φτιάξουν ένα πορτρέτο της ζωής του θαμώνα. Αυτοί είναι ο Ilya Efimovich Repin και ο Ivan Nikolaevich Kramskoy. Ο Τρετιακόφ ήταν πολύ σεμνός άνθρωπος, δεν του άρεσε να ποζάρει και να εκτίθεται. Ο καλλιτέχνης Kramskoy κατάφερε να τον πιάσει κατά τη διάρκεια της ασθένειάς του, όταν ο Tretyakov δεν μπορούσε να αντισταθεί. Κοιτάξτε το πορτρέτο του θαμώνα (δείχνει μια εικόνα από το βιβλίο). Ένα έξυπνο, έξυπνο πρόσωπο, αρχοντιά, αυτοσυγκράτηση - δεν μοιάζει καθόλου με έμπορο, επιχειρηματία. Μάλλον, μοιάζει με καλλιτέχνη ή καλλιτέχνη.

Μαθητής 5. Ακόμα και στα νιάτα του, ο Τρετιακόφ έβαλε στόχο να δημιουργήσει μια γκαλερί ρωσικής τέχνης. Για μισό αιώνα πήγε σε αυτόν τον στόχο. Δεν έχασε ούτε μια έκθεση, κληροδότησε όλο το κεφάλαιο που κληρονόμησε από τον πατέρα του στη δημιουργία αυτού του μουσείου. «Δώστε όσο το δυνατόν περισσότερα στους ανθρώπους, πάρτε όσο το δυνατόν λιγότερα μόνοι σας» - αυτός ήταν ο κανόνας της ζωής του. Αγόρασε με δικά του χρήματα πίνακες του Ρέπιν, του Κράμσκοϊ, του Πέροφ, του Βασνέτσοφ, του Λεβιτάν, του Σίσκιν και άλλων Ρώσων καλλιτεχνών που ήταν ακόμα άγνωστοι σε κανέναν, οργάνωσε εκθέσεις. Στη συνέχεια δώρισε τη γκαλερί του στη Μόσχα. Η δημιουργία της γκαλερί είναι ένα πραγματικό κατόρθωμα του Pavel Mikhailovich Tretyakov.

3. «Χορηγός» του Θεάτρου Τέχνης της Μόσχας

μαθητής β. Όλοι γνωρίζουν τι είναι το MHT. Πρόκειται για ένα θέατρο που δημιούργησαν οι Στανισλάφσκι και Νεμίροβιτς-Νταντσένκο. Στο θέατρο αυτό ανέβασε τα έργα του ο Α.Π. Τσέχοφ. Ο Στανισλάφσκι και ο Νεμίροβιτς-Νταντσένκο ήθελαν το θέατρο να είναι προσβάσιμο στον κόσμο, έτσι ώστε τα εισιτήρια για τις παραστάσεις να είναι φθηνά. Αλλά ένα τέτοιο θέατρο χρειαζόταν οπωσδήποτε έναν χορηγό, έναν φιλάνθρωπο που θα έδινε συνεχώς χρήματα για κοστούμια, σκηνικά, μισθούς καλλιτεχνών και επισκευές. Και τότε ο διάσημος έμπορος της Μόσχας Σάββα Μορόζοφ ήρθε στη διάσωση.

Ο Σάββα Μορόζοφ αγαπούσε πολύ τη θεατρική τέχνη, παρακολουθούσε συνεχώς παραστάσεις διαφόρων θεάτρων. Βοήθησε κάποιους θεατρικούς θιάσους με χρήματα. Ζήτησα μόνο να μην διαφημιστεί αυτή η βοήθεια.

Μαθητής 7. Στον Μορόζοφ άρεσε πολύ το θέατρο Στανισλάφσκι. Μου άρεσε η ίδια η ιδέα να κάνω το θέατρο όχι για τους πλούσιους, αλλά για τους ανθρώπους. Και ο Σάββα Μορόζοφ έγινε ένας από τους ιδρυτές αυτού του θεάτρου. Έζησε κυριολεκτικά από αυτό: ερχόταν σε όλες τις πρόβες και τις παραστάσεις, έδινε μεγάλα χρηματικά ποσά και μάλιστα άρχισε να ξαναχτίζει το κτίριο. Ο ίδιος ο Μορόζοφ παρακολούθησε το εργοτάξιο, έψαχνε προσωπικά σε όλες τις λεπτομέρειες, πριόνισε, ζωγράφισε, σφυροκόπησε. Οι πιο πρόσφατες τεχνικές συσκευές και εξοπλισμός για τη σκηνή αγοράστηκαν στο εξωτερικό. Γενικά, ο Σάββα Μορόζοφ ξόδεψε περίπου μισό εκατομμύριο ρούβλια στο Θέατρο Τέχνης. Το Θέατρο Τέχνης Στανισλάφσκι έγινε διάσημο σε όλο τον κόσμο. Αυτή είναι και η αξία του φιλάνθρωπου Σάββα Μορόζοφ.

IV. διαδραστική συνομιλία

Δάσκαλος της τάξης. Ευχαριστώ παιδιά για τις ενδιαφέρουσες πληροφορίες. (Στρέφεται στην τάξη.)

Τι πιστεύετε παιδιά, τι έκανε τον Tretyakov, τον Morozov και άλλους πλούσιους εμπόρους να ξοδέψουν τα χρήματά τους σε φιλανθρωπίες;

Δείγματα απαντήσεων από παιδιά:

Ήθελαν επίσης να γίνουν διάσημοι.

Αγαπούσαν την τέχνη.

Λυπήθηκαν τους καλλιτέχνες.

Ήταν πατριώτες, ήθελαν να βοηθήσουν τη ρωσική τέχνη.

Απλώς συμπονούσαν τους ανθρώπους.

Δάσκαλος της τάξης. Μπορείτε σας παρακαλώ να μου πείτε αν ο P.M. Tretyakov και S.T. Μορόζοφ πατριώτες;

Δείγματα απαντήσεων από παιδιά:

Φυσικά, μπορείτε, γιατί διατήρησαν τη ρωσική τέχνη.

Ναι, γιατί προσβλήθηκαν που οι Ρώσοι καλλιτέχνες ζουν στη φτώχεια.

Είναι πατριώτες, γιατί αγαπούσαν τα πάντα δικά τους, εγχώρια.

Είναι πατριώτες γιατί ήθελαν οι άνθρωποι στη Ρωσία να μην ζουν χειρότερα από την Ευρώπη.

Δάσκαλος της τάξης. Πράγματι, ήταν πατριώτες, ανησυχούσαν για το μέλλον της Ρωσίας. Ο Pavel Mikhailovich Tretyakov, ο Savva Timofeevich Morozov, όπως και άλλοι Ρώσοι προστάτες των τεχνών, δεν διαφημίστηκαν, δεν τους άρεσε να τους επαινούν, να τους εκθειάζουν. Έγιναν προστάτες όχι για χάρη της δόξας τους, αλλά για τη δόξα της Πατρίδας, για χάρη της διατήρησης του εθνικού πολιτισμού. Οι Ρώσοι έμποροί μας, που ασχολούνταν με τη φιλανθρωπία, καθοδηγούνταν στη ζωή τους από την παροιμία, την οποία πήραμε ως επίγραφο για την ώρα της τάξης: «Ο Θεός δίνει πλούτη και σίγουρα θα ζητήσει λογαριασμό για αυτό». Ποια πιστεύετε ότι είναι η έκθεση;

Δείγματα απαντήσεων από παιδιά:

Έκθεση για τα χρήματα, πού τα ξόδεψαν.

Ένας απολογισμός του πώς ένας άντρας απέκτησε αυτόν τον πλούτο.

Εάν ο Θεός τους έδωσε πλούτη, και τα ξοδέψουν σε μπιχλιμπίδια, τότε ο Θεός θα τους τιμωρήσει και θα τους αφαιρέσει τον πλούτο.

Απολογισμός των καλών πράξεων στις οποίες πήγαν τα χρήματα.

Δάσκαλος της τάξης. Πολλοί «νέοι Ρώσοι» αγοράζουν πλέον γιοτ, πολυτελή αυτοκίνητα και αρχοντικά στο εξωτερικό. Πιστεύετε ότι θα μπορέσουν να λογοδοτήσουν στον Θεό για τον πλούτο τους;

Δείγματα απαντήσεων από παιδιά:

Δεν θα έχουν τίποτα να πουν, γιατί η πατρίδα τους δεν έγινε πλουσιότερη από τα πλούτη τους.

Δεν έχουν δικαίωμα να επιδείξουν την πολυτέλειά τους αν η χώρα είναι τόσο φτωχή.

Λένε ότι δεν μπορείς να βγάλεις πολλά λεφτά με τίμια εργασία, οπότε θα λογαριάσουν το ανέντιμο κεφάλαιο που αποκτήθηκε.

Δάσκαλος της τάξης. Και τι θα μπορούσαν να κάνουν ως φιλανθρωπικό ίδρυμα;

Δείγματα απαντήσεων από παιδιά:

Φτιάξτε σχολείο, ανακαινίστε ένα νοσοκομείο, ένα γήπεδο, μια πισίνα.

Δώστε χρήματα για την ανάπτυξη της επιστήμης.

Βοηθήστε τους ταλαντούχους νέους.

Δώστε χρήματα στον ασθενή για μια πολύπλοκη, ακριβή επέμβαση.

V. Σύγχρονοι Τιμούρλοι

Δάσκαλος της τάξης. Μετά τον πόλεμο, όλα τα αγόρια και τα κορίτσια ονειρεύονταν να γίνουν σαν τον Τιμούρ, τον ήρωα της ιστορίας του Αρκάντι Γκαϊντάρ «Ο Τιμούρ και η ομάδα του». Ο πρωτοπόρος Τιμούρ ήταν ευγενής, θαρραλέος, θαρραλέος και δυνατός. Συγκέντρωσε μια ομάδα ανδρών και κοριτσιών που υπερασπίστηκαν τους αδύναμους, βοήθησε τις οικογένειες των στρατιωτών της πρώτης γραμμής και έκανε πολλές καλές και χρήσιμες πράξεις. Ταυτόχρονα, οι Τιμουροβίτες κρατούσαν μυστικότητα για να μην μαντέψει κανείς για τις καλές τους πράξεις. Στις πύλες εκείνων των σπιτιών που πήραν υπό την προστασία τους, ζωγράφισαν ένα πεντάκτινο αστέρι.

Παιδιά, όλοι γνωρίζετε ότι πλησιάζει μια φωτεινή και χαρούμενη γιορτή - τα Χριστούγεννα. Οι μέρες των Χριστουγέννων είναι μια εποχή για φιλανθρωπία, έλεος, ειλικρινή προσοχή σε όλους όσους χρειάζονται τη συμμετοχή, τη βοήθεια και τη φροντίδα μας. Ας σκεφτούμε τι μπορούμε να κάνουμε για τους άλλους ανθρώπους. Πού μπορούμε να βρούμε διευθύνσεις για φιλανθρωπικούς σκοπούς;

Δείγματα απαντήσεων από παιδιά:

Μπορείτε να δωρίσετε τα παιχνίδια και τα παιδικά σας βιβλία σε παιδιά από πολύτεκνες οικογένειες.

Μπορείτε να αγοράσετε είδη παντοπωλείου για τη γριά της διπλανής πόρτας.

Μπορείτε να τακτοποιήσετε την αυλή, τον αθλητικό σας χώρο.

Μπορείτε να υπερασπιστείτε τους αδύναμους, τους οποίους προσβάλλουν όλοι.

Δάσκαλος της τάξης. Έρχονται χειμερινές διακοπές. Αυτές τις γιορτές θα έχετε πολλή διασκέδαση, δώρα. Και κάποιος αυτές τις μέρες θα στερηθεί και τα πιο απαραίτητα. Κοιτάξτε γύρω σας και σίγουρα θα δείτε αυτούς που χρειάζονται βοήθεια. Αυτοί οι άνθρωποι ζουν κοντά σας, στα σπίτια και τις αυλές σας. Βοηθήστε τους με όποιον τρόπο μπορείτε: με μια πράξη, έναν καλό λόγο, μια απόλαυση και αυτές οι διακοπές θα γίνουν ακόμα πιο χαρούμενες για εσάς.

VI. Συνοψίζοντας

Δάσκαλος της τάξης. Τι ενδιαφέροντα πράγματα μάθατε σήμερα; Ίσως κάτι σας έκανε να σκεφτείτε;

Δείγματα απαντήσεων από παιδιά:

Έμαθα ποιοι είναι οι χορηγοί, οι θαμώνες, οι φιλάνθρωποι.