Παιχνίδια για την ανάπτυξη της φωνητικής ακοής. Παρουσίαση με θέμα "η ανάπτυξη της φωνητικής ακοής"

1. Η ανάπτυξη της φωνητικής ακοής σε παιδιά προσχολικής ηλικίας
2. Από το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο Προσχολικής Αγωγής μπορεί να απευθύνει ερωτήσεις και αιτήματα, κατανοεί την ομιλία των ενηλίκων. γνωρίζει τα ονόματα των γύρω αντικειμένων και παιχνιδιών.  επιδιώκει να επικοινωνήσει με ενήλικες και τους μιμείται ενεργά σε κινήσεις και πράξεις. εμφανίζονται παιχνίδια στα οποία το παιδί αναπαράγει τις ενέργειες ενός ενήλικα.  δείχνει ενδιαφέρον για ποιήματα, τραγούδια και παραμύθια, κοιτάζοντας εικόνες, τείνει να κινηθεί προς τη μουσική. ανταποκρίνεται συναισθηματικά σε διάφορα έργα πολιτισμού και τέχνης.
3. Από το GEF προσχολικής αγωγής: Στόχοι στο στάδιο ολοκλήρωσης της προσχολικής εκπαίδευσης:  το παιδί μιλάει αρκετά καλά, μπορεί να εκφράσει τις σκέψεις και τις επιθυμίες του, μπορεί να χρησιμοποιήσει την ομιλία για να εκφράσει τις σκέψεις, τα συναισθήματα και τις επιθυμίες του, να δημιουργήσει μια λεκτική δήλωση σε μια κατάσταση επικοινωνίας, μπορεί να διακρίνει τους ήχους στις λέξεις, το παιδί αναπτύσσει τις προϋποθέσεις για παιδεία
4. Τι είναι η φωνητική ακοή και πώς επηρεάζει την ανάπτυξη του λόγου; Πώς αναπτύσσεται φυσιολογικά η φωνητική ακοή και πώς να εντοπίσετε την παραβίασή της σε ένα παιδί; Με τη βοήθεια ποιων ασκήσεων μπορούν οι εκπαιδευτικοί να αναπτύξουν ανεξάρτητα τη φωνημική αντίληψη;
5. Φωνητική ακοή - μια λεπτή συστηματοποιημένη ακοή που έχει την ικανότητα να πραγματοποιεί τις λειτουργίες διάκρισης και αναγνώρισης φωνημάτων που συνθέτουν το ηχητικό κέλυφος μιας λέξης.
6. Φωνητική αντίληψη - η ικανότητα προσδιορισμού της ακολουθίας και του αριθμού των ήχων σε μια λέξη.
7. Όψεις που επηρεάζονται από τη φωνητική ακοή: 1. Γενική ανάπτυξη του λόγου του παιδιού: κατάκτηση της γραμματικής δομής της γλώσσας, λεξιλόγιο. 2.Διαμόρφωση σωστής άρθρωσης και λεξικού. 3. Κατοχή των λειτουργιών ανάλυσης και σύνθεσης ήχου. 4. Μάστερ στην ανάγνωση. 5.Επιτυχία στην απόκτηση γραμματισμού. 6. Ανάπτυξη ορθογραφικών δεξιοτήτων.
8. Σφάλματα που προκύπτουν από την έλλειψη σχηματισμού φωνητικής ακοής 1. Ανάμειξη ήχων: φωνητό - κωφό (blakala - κλάμα); σφύριγμα - σφύριγμα (μπολ - ώρες) σκληρό - μαλακό (μούρα - μούρα). ηχητικός (αφίδες - τρεις). affricates (chvety - λουλούδια).
9. Σφάλματα που προκύπτουν από την έλλειψη σχηματισμού φωνημικής ακοής. 2. Αναδιάταξη και ενεργοποίηση μεμονωμένων ήχων (ακουστικά - ακουστικά, nulzha - μια λακκούβα). Ζ. Παράλειψη φωνηέντων και συμφώνων, παράλειψη ήχων όταν συγκρούονται πολλά σύμφωνα (ημέρα - ημέρα, mezhu - μεταξύ, latochka - χελιδόνι).
10. Λάθη που προκύπτουν από την έλλειψη σχηματισμού φωνητικής ακοής 4. Παράκαμψη συλλαβών, άτονα μέρη λέξης, επιπλέον συλλαβές (ρίψεις - σκούπες, σιωπή - σιωπή). 5. Αντικατάσταση ήχων (καπνός - σκύλος, πάει - πάει). 6. Λείπουν λέξεις (ποντίκι - ποντίκι).
11. Σφάλματα που προκύπτουν από την έλλειψη σχηματισμού φωνημικής ακοής 7. Ο προσδιορισμός της απαλότητας με τη βοήθεια του β (αραβοσιτέλαιο - αραβοσιτέλαιο). 8. Λάθη στην ανάγνωση: παράλειψη γραμμάτων, συλλαβών, προτάσεων. αντικατάσταση και αναδιάταξη γραμμάτων, συλλαβών. "Κόλλησε" σε οποιοδήποτε γράμμα, συλλαβή, λέξη.
12. Σφάλματα που προκύπτουν από την έλλειψη σχηματισμού φωνημικής ακοής 8. Λάθη στην ανάγνωση: υποανάγνωση των καταλήξεων των λέξεων. παραμόρφωση των λέξεων? προσθέτοντας επιπλέον γράμματα, συλλαβές και ακόμη και λέξεις. μαντεία λέξης.
13. Επίπεδο 1 - αναγνώριση ήχων μη ομιλίας Παιχνίδι "Μαντέψτε τι ακούστηκε;" Το παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα" Χτυπώντας με παλάμες στο τραπέζι Χτυπώντας τα χέρια
14. Επίπεδο 2 - διάκριση ήχων ομιλίας ανά χροιά, δύναμη και τόνο Το παιχνίδι "Meow", "Mu" Το παιχνίδι "Quiet - Loud"
15. Επίπεδο 3 - Διακρίνοντας λέξεις που μοιάζουν με τον ίδιο ήχο Παίξτε "Listen and select"
16. Το παιχνίδι "Σωστό - Λάθος" megemot - begebot - digimot - ιπποπόταμος - gibidot.
17. Επίπεδο 4 - διάκριση συλλαβών 1. Μετρήστε πόσες συλλαβές είπε ο δάσκαλος: απευθείας: ma - ko - that - ry; αντίστροφη: am - ή - iv - μουστάκι? με συρροή συμφώνων: εκατό - εκατό - εκατό - εκατό. 2. Παιχνίδια με κύβο. 3. Εφεύρεση συλλαβής για το σχήμα: SG, GS, SGS, SSG, GSS. 4. Ορισμός επιπλέον συλλαβής: λα - μα - μα - μα, πα - πα - πα - μπα.
18. Επίπεδο 5 - Διάκριση ήχων 1. Ονομοποιία. Τα κουνούπια χτυπά: z - z - z Το σκαθάρι βουίζει: w - w - w 2. Το παιχνίδι "Πιάσε τον ήχο". Χτυπήστε τα χέρια σας αν ακούσετε έναν ήχο ... μια ακολουθία ήχου. συλλαβές; οι λέξεις.
19. Επίπεδο 6 - κατοχή των δεξιοτήτων ανάλυσης και σύνθεσης Το πρώτο στάδιο είναι η επιλογή του πρώτου και του τελευταίου ήχου από τη λέξη Το επίπεδο των φωνηέντων σε ισχυρή θέση. Ονομοποιία Ο ασθενής δείχνει τον λαιμό στον γιατρό: α - α - α. Λύκος που ουρλιάζει: y - y - y. 2. Προσδιορίστε τον πρώτο ήχο στις λέξεις: γάιδαρος, πάπια, Άνυα.
20. 3. Βρείτε στο χωρισμένο αλφάβητο το γράμμα που αντιστοιχεί στον πρώτο ήχο της λέξης. 4. Σήκωσε λέξεις που ξεκινούν με τονισμένο φωνήεν: a, o, u. 5. Αντιστοιχίστε την εικόνα με το γράμμα που αντιστοιχεί στον πρώτο ήχο της λέξης.
21. Επίπεδο 6 - κατοχή των δεξιοτήτων ανάλυσης και σύνθεσης Το πρώτο στάδιο - η επιλογή του πρώτου και του τελευταίου ήχου από τη λέξη Το επίπεδο των συμφώνων. Σηκώστε τα ονόματα λουλουδιών, ζώων, πουλιών, πιάτων κ.λπ. που ξεκινούν με έναν δεδομένο ήχο. Επιλέξτε μόνο εκείνες τις θεματικές φωτογραφίες των οποίων τα ονόματα αρχίζουν με έναν δεδομένο ήχο. Αλλάξτε τον πρώτο ήχο σε μια λέξη για να δημιουργήσετε μια νέα λέξη. Επισκέπτης - κόκαλο, κάρτα - γραφείο
22. Επίπεδο 6 - κατάκτηση των δεξιοτήτων ανάλυσης και σύνθεσης Το δεύτερο στάδιο είναι η εμπέδωση της ικανότητας της φωνημικής ανάλυσης και σύνθεσης. Προσδιορισμός της θέσης του ήχου σε μια λέξη: τονισμένος ήχος φωνήεντος. σύμφωνο ήχο.
23. Επίπεδο 6 - κατάκτηση των δεξιοτήτων ανάλυσης και σύνθεσης Το δεύτερο στάδιο είναι η εμπέδωση της ικανότητας της φωνημικής ανάλυσης και σύνθεσης. Προσδιορισμός της θέσης του ήχου σε μια λέξη Επιλέξτε λέξεις στις οποίες ο δεδομένος ήχος θα βρίσκεται στην αρχή (μέση, τέλος) της λέξης. Ονομάστε ζώα, λαχανικά, παιχνίδια κ.λπ. με μια δεδομένη θέση ήχου σε μια λέξη. Όφελος "Strip"
24. Επίπεδο 6 - κατάκτηση των δεξιοτήτων ανάλυσης και σύνθεσης Το τρίτο στάδιο είναι ο σχηματισμός της δράσης της φωνημικής ανάλυσης στο νοητικό επίπεδο. Ορισμός: αριθμός ήχων. ακολουθίες ήχων? τόποι ήχων.
25. 1. Επιλέξτε λέξεις όπου ο δεδομένος ήχος θα ήταν στην πρώτη, δεύτερη, τρίτη θέση. Γάτα, παράθυρο, χυμός 2. Σήκωσε λέξεις με συγκεκριμένο αριθμό ήχων. 3. Μετασχηματισμός λέξεων με προσθήκη ήχου: στην αρχή: στόμα - τυφλοπόντικα, γούνα - γέλιο. στο τέλος: πλαϊνό - μποξ, βόδι - λύκος. 4. Μετάθεση ήχων: πριόνι - φλαμουριά, κυπρίνος - πάρκο 5. Λέξη - αίνιγμα στο .... 6. Προσδιορίστε τον αριθμό των ήχων στα ονόματα των αντικειμένων της εικόνας και αυξήστε τον αντίστοιχο αριθμό. 7. Προσδιορίστε τον επόμενο και τον προηγούμενο ήχο στο όνομα του θέματος στις εικόνες.
26. 1. Αναπτύσσοντας τη φωνητική ακοή, θα διευκολύνετε το παιδί σας να μάθει να διαβάζει και να γράφει!

Ανάπτυξη φωνητικής ακοής

Προετοιμάστηκε από:

N.N. Bulganina,

δάσκαλος λογοθεραπευτής

OGBOU "Οικοτροφείο Μοσόλοφ"

Σχέδιο παρουσίασης:

Τι είναι η φωνητική επίγνωση και πώς επηρεάζει την ανάπτυξη του λόγου;
Πώς αναπτύσσεται φυσιολογικά η φωνητική ακοή και πώς να εντοπίσετε την παραβίασή της σε ένα παιδί;
Ποιες ασκήσεις μπορούν να χρησιμοποιήσουν οι λογοθεραπευτές

αναπτύξει φωνημική επίγνωση;

Φωνητική επίγνωση -

λεπτή συστηματοποιημένη ακοή, η οποία έχει την ικανότητα να πραγματοποιεί τις λειτουργίες διάκρισης και αναγνώρισης φωνημάτων που συνθέτουν το ηχητικό κέλυφος μιας λέξης.

Φωνητική αντίληψη -

την ικανότητα προσδιορισμού της σειράς και του αριθμού των ήχων σε μια λέξη.

που επηρεάζονται

φωνητική επίγνωση:

Γενική ανάπτυξη του λόγου του παιδιού: κατάκτηση της γραμματικής δομής, του λεξιλογίου, της άρθρωσης και της λεξιλογίας.

Ανάπτυξη ορθογραφικών δεξιοτήτων.
Αναγνωστική μαεστρία.
Κατοχή των λειτουργιών της ανάλυσης ήχου και

σύνθεση.

που επηρεάζονται

φωνητική επίγνωση:

5. Κατοχή των πράξεων ανάλυσης ήχου και

σύνθεση.

6. Η επιτυχία της διδασκαλίας του γραμματισμού.

Σφάλματα που παρουσιάζονται

λόγω έλλειψης σχηματισμού

φωνητική ακοή

Μίξη ήχων:

φωνασμένος - κουφός ( σι λακάλα - κλάμα)?
σφύριγμα - σφύριγμα (χα καριτέ - παρακολουθώ);
σκληρό μαλακό (μούρα και - μούρα);
ηχηρός (τ μεγάλο και τρία)·
αφρικες ( η veta - λουλούδια).

Σφάλματα που παρουσιάζονται

λόγω έλλειψης σχηματισμού

φωνητική ακοή.

2. Αναδιάταξη και ενεργοποίηση μεμονωμένων ήχων

(μας σε ki - ακουστικά, μηδέν zha - λακκούβα).

Ζ. Παράλειψη φωνηέντων και συμφώνων, παράλειψη ήχων όταν συγκρούονται πολλά σύμφωνα

( ημέρα - ημέρα, μεταξύ - μεταξύ, letochka - μάρτιν).

Σφάλματα που παρουσιάζονται

λόγω έλλειψης σχηματισμού

φωνητική ακοή

4. Παράκαμψη συλλαβών, άτονων τμημάτων λέξης, επιπλέον συλλαβών

( ρίχνει - σκουπίστε, κάντε ησυχία μας on - σιωπή).

5. Αντικατάσταση ήχων

( t άβακας - σκύλος, id Yu t - πηγαίνοντας).

6. Λείπουν λέξεις

( ποντίκι - ποντίκι).

Σφάλματα που παρουσιάζονται

λόγω έλλειψης σχηματισμού

φωνητική ακοή

7. Σημείωση απαλότητας με β

( κενταύριο - κενταύριο).

8. Σφάλματα κατά την ανάγνωση:

παράλειψη γραμμάτων, συλλαβών, προθέσεων.
αντικατάσταση και αναδιάταξη γραμμάτων, συλλαβών.
"Κόλλησε" σε οποιοδήποτε γράμμα, συλλαβή, λέξη.

Σφάλματα που παρουσιάζονται

λόγω έλλειψης σχηματισμού

φωνητική ακοή

8. Σφάλματα κατά την ανάγνωση:

Υποκατάληψη των καταλήξεων των λέξεων.
παραμόρφωση των λέξεων?
προσθέτοντας επιπλέον γράμματα, συλλαβές και ακόμη και λέξεις.
μαντεία λέξης.

Επίπεδο 1 -

αναγνώριση του μη λεκτικού

Παιχνίδι "Μαντέψτε πώς ακούστηκε;"
Παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα"
Χτυπώντας τις παλάμες στο τραπέζι
Χειροκροτήματα

Επίπεδο 2 -

διάκριση των ήχων της ομιλίας

χροιά, δύναμη και τόνο

Παιχνίδι "Meow", "Mu"
Ήσυχο-δυνατό παιχνίδι

Επίπεδο 3 -

διακρίνοντας όμοιο ήχο

Παίξτε "Ακούστε και επιλέξτε"

Παιχνίδι "Σωστό ή Λάθος"

megemot - begebot - digimot - ιπποπόταμος - gibidot.

Επίπεδο 4 -

διάκριση συλλαβών

Μετρήστε πόσες συλλαβές είπε ο δάσκαλος:

απευθείας: ma - ko - that - ry;
ΑΝΤΙΣΤΡΟΦΗ: am - or - iv - μουστάκι?
με σύμφωνα: εκατό - εκατό - εκατό - εκατό.

Παιχνίδια με κύβους.
Εφεύρεση μιας συλλαβής για το σχήμα: SG, GS, GHS,

SSG, GSS.

Ορισμός επιπλέον συλλαβής: λα - μα - μα - μα,

πα-πα-πα-μπα.

Επίπεδο 5 -

ηχητική διάκριση

Ονοματοποιία.

Δακτύλιοι κουνουπιών: z - z - z

Το σκαθάρι βουίζει: καλά - καλά - καλά

2. Το παιχνίδι "Πιάσε τον ήχο".

Χτυπήστε τα χέρια σας αν ακούσετε έναν ήχο...

σειρά ήχου?
συλλαβές;
οι λέξεις.

Επίπεδο 6 -

κατακτώντας τις δεξιότητες ανάλυσης

και σύνθεση

Το επίπεδο των φωνηέντων σε ισχυρή θέση.

Ονοματοποιία

Ο ασθενής δείχνει τον λαιμό στον γιατρό: α - α - α.

Λύκος που ουρλιάζει: y - y - y.

Προσδιορίστε τον πρώτο ήχο στις λέξεις:

γάιδαρος, πάπια, Anya.

3. Βρείτε στο χωρισμένο αλφάβητο το γράμμα που αντιστοιχεί στον πρώτο ήχο της λέξης.

Βρείτε λέξεις που ξεκινούν με τονισμένο φωνήεν: α ου .

Ταίριαξε το γράμμα με την εικόνα

ο πρώτος ήχος μιας λέξης.

Επίπεδο 6 -

κατακτώντας τις δεξιότητες ανάλυσης

και σύνθεση

Το πρώτο στάδιο είναι η επιλογή του πρώτου και του τελευταίου ήχου από τη λέξη

Το επίπεδο των συμφώνων.

Σηκώστε τα ονόματα λουλουδιών, ζώων, πουλιών, πιάτων κ.λπ. που ξεκινούν με έναν δεδομένο ήχο.
Επιλέξτε μόνο εκείνες τις θεματικές φωτογραφίες των οποίων τα ονόματα αρχίζουν με έναν δεδομένο ήχο.
Αλλάξτε τον πρώτο ήχο σε μια λέξη για να δημιουργήσετε μια νέα λέξη. Επισκέπτης - κόκαλο, κάρτα - γραφείο

Επίπεδο 6 -

κατακτώντας τις δεξιότητες ανάλυσης

και σύνθεση

Προσδιορισμός της θέσης του ήχου σε μια λέξη:

Τονισμένο φωνήεν?
σύμφωνο ήχο.

Επίπεδο 6 -

κατακτώντας τις δεξιότητες ανάλυσης

και σύνθεση

Το δεύτερο στάδιο είναι η εμπέδωση της δεξιότητας της φωνημικής ανάλυσης και σύνθεσης.

Προσδιορισμός της θέσης του ήχου σε μια λέξη

Βρείτε λέξεις στις οποίες ο δεδομένος ήχος θα βρίσκεται στην αρχή (μέση, τέλος) της λέξης.
Ονομάστε ζώα, λαχανικά, παιχνίδια κ.λπ. με μια δεδομένη θέση ήχου σε μια λέξη.
Όφελος "Strip"

Επίπεδο 6 -

κατακτώντας τις δεξιότητες ανάλυσης

και σύνθεση

Το τρίτο στάδιο είναι ο σχηματισμός της δράσης της φωνημικής ανάλυσης στο νοητικό επίπεδο.

Ορισμός:

τον αριθμό των ήχων
ακολουθίες ήχων?
τόποι ήχων.

Βρείτε λέξεις όπου ο δεδομένος ήχος θα ήταν στην πρώτη, δεύτερη, τρίτη θέση.

Προς την από, ω προς την αλλά με προς την

Σηκώστε λέξεις με συγκεκριμένο αριθμό ήχων.
Μετατροπή λέξεων με προσθήκη ήχου:

στην αρχή: στόμα - τυφλοπόντικα, γούνα - γέλιο ;
στο τέλος: πλαϊνό - μποξ, βόδι - λύκος.

Αλλαγή ήχων: πριόνι - φλαμουριά, κυπρίνος - πάρκο
Η λέξη είναι γρίφος προς την….

Προσδιορίστε τον αριθμό των ήχων στο όνομα των αντικειμένων της εικόνας και αυξήστε τον αντίστοιχο αριθμό.
Προσδιορίστε τον επόμενο και τον προηγούμενο ήχο στο όνομα του θέματος στις εικόνες.

Ανάπτυξη φωνητικής επίγνωσης

Ανάπτυξη

θα διευκολύνετε το παιδί σας να μάθει να διαβάζει και

διαφάνεια 2

Σχέδιο ομιλίας: Τι είναι η φωνητική ακοή και πώς επηρεάζει την ανάπτυξη του λόγου; Πώς αναπτύσσεται φυσιολογικά η φωνητική ακοή και πώς να εντοπίσετε την παραβίασή της σε ένα παιδί; Με τη βοήθεια ποιων ασκήσεων μπορούν οι δάσκαλοι της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης να αναπτύξουν ανεξάρτητα τη φωνητική αντίληψη;

διαφάνεια 3

Η φωνητική ακοή είναι μια λεπτή συστηματοποιημένη ακοή που έχει την ικανότητα να πραγματοποιεί τις λειτουργίες διάκρισης και αναγνώρισης των φωνημάτων που συνθέτουν το ηχητικό κέλυφος μιας λέξης.

διαφάνεια 4

Η φωνητική αντίληψη είναι η ικανότητα προσδιορισμού της σειράς και του αριθμού των ήχων σε μια λέξη.

Διαφάνεια 5

Όψεις που επηρεάζονται από τη φωνημική ακοή: Γενική ανάπτυξη του λόγου του παιδιού: κατάκτηση της γραμματικής δομής, του λεξιλογίου, της άρθρωσης και της λεκτικής. Ανάπτυξη ορθογραφικών δεξιοτήτων. Αναγνωστική μαεστρία. Κατοχή των λειτουργιών ανάλυσης και σύνθεσης ήχου.

διαφάνεια 6

Όψεις που επηρεάζονται από τη φωνητική ακοή: 5. Κατοχή των λειτουργιών ανάλυσης και σύνθεσης ήχου. 6. Η επιτυχία της διδασκαλίας του γραμματισμού.

Διαφάνεια 7

Σφάλματα που προκύπτουν από την έλλειψη σχηματισμού φωνητικής ακοής Ανάμειξη ήχων: φωνές - κωφοί (αναβοσβήνει - κλάμα); σφύριγμα - σφύριγμα (μπολ - ώρες) σκληρό - μαλακό (μούρα - μούρα). ηχητικός (αφίδες - τρεις). affricates (chvety - λουλούδια).

Διαφάνεια 8

Σφάλματα που προκύπτουν από την έλλειψη σχηματισμού φωνημικής ακοής. 2. Αναδιάταξη και ενεργοποίηση μεμονωμένων ήχων (ακουστικά - ακουστικά, nulzha - μια λακκούβα). Ζ. Παράλειψη φωνηέντων και συμφώνων, παράλειψη ήχων όταν συγκρούονται πολλά σύμφωνα (ημέρα - ημέρα, mezhu - μεταξύ, latochka - χελιδόνι).

Διαφάνεια 9

Λάθη που προκύπτουν από την έλλειψη σχηματισμού φωνημικής ακοής 4. Παράλειψη συλλαβών, άτονα μέρη λέξης, επιπλέον συλλαβές (ρίψεις - σκούπες, σιωπή - σιωπή). 5. Αντικατάσταση ήχων (καπνός - σκύλος, πάει - πάει). 6. Λείπουν λέξεις (ποντίκι - ποντίκι).

διαφάνεια 10

Λάθη που προκύπτουν από την έλλειψη σχηματισμού φωνηματικής ακοής 7. Ο προσδιορισμός της απαλότητας με τη βοήθεια του β (αραβοσιτέλαιο - αραβοσίτου). 8. Λάθη στην ανάγνωση: παράλειψη γραμμάτων, συλλαβών, προτάσεων. αντικατάσταση και αναδιάταξη γραμμάτων, συλλαβών. "Κόλλησε" σε οποιοδήποτε γράμμα, συλλαβή, λέξη.

διαφάνεια 11

Σφάλματα που προκύπτουν από την έλλειψη σχηματισμού φωνητικής ακοής 8. Σφάλματα στην ανάγνωση: υποανάγνωση των καταλήξεων των λέξεων. παραμόρφωση των λέξεων? προσθέτοντας επιπλέον γράμματα, συλλαβές και ακόμη και λέξεις. μαντεία λέξης.

διαφάνεια 12

Επίπεδο 1 - Αναγνώριση ήχων μη ομιλίας Παιχνίδι "Μαντέψτε τι ακούστηκε;" Το παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα" Χτυπώντας με παλάμες στο τραπέζι Χτυπώντας τα χέρια

διαφάνεια 13

Επίπεδο 2 - διάκριση ήχων ομιλίας ανά χροιά, δύναμη και ύψος Το παιχνίδι "Meow", "Mu" Το παιχνίδι "Quiet - Loud"

Διαφάνεια 14

Επίπεδο 3 - Διάκριση λέξεων με παρόμοιο ήχο Παίξτε "Ακούστε και επιλέξτε"

διαφάνεια 15

Το παιχνίδι "Σωστό - Λάθος" megemot - begebot - digimot - ιπποπόταμος - gibidot.

διαφάνεια 16

Επίπεδο 4 - διάκριση συλλαβών Μετρήστε πόσες συλλαβές είπε ο δάσκαλος: direct: ma - ko - that - ry; αντίστροφη: am - ή - iv - μουστάκι? με συρροή συμφώνων: εκατό - εκατό - εκατό - εκατό. Παιχνίδια με κύβους. Καταλήγοντας σε μια συλλαβή για το σχήμα: SG, GS, SGS, SSG, GSS. Ορισμός επιπλέον συλλαβής: λα - μα - μα - μα, πα - πα - πα - μπα.

Διαφάνεια 17

Επίπεδο 5 - Διάκριση ήχων Ονομοποιία. Τα κουνούπια χτυπά: z - z - z Το σκαθάρι βουίζει: w - w - w 2. Το παιχνίδι "Πιάσε τον ήχο". Χτυπήστε τα χέρια σας αν ακούσετε έναν ήχο ... μια ακολουθία ήχου. συλλαβές; οι λέξεις.

Διαφάνεια 18

Επίπεδο 6 - έλεγχος των δεξιοτήτων ανάλυσης και σύνθεσης Το πρώτο στάδιο - η επιλογή του πρώτου και του τελευταίου ήχου από τη λέξη Το επίπεδο των φωνηέντων σε ισχυρή θέση. Ονομοποιία Ο ασθενής δείχνει τον λαιμό στον γιατρό: α - α - α. Λύκος που ουρλιάζει: y - y - y. Προσδιορίστε τον πρώτο ήχο στις λέξεις: γάιδαρος, πάπια, Anya.

Διαφάνεια 19

3. Βρείτε στο χωρισμένο αλφάβητο το γράμμα που αντιστοιχεί στον πρώτο ήχο της λέξης. Σηκώστε λέξεις που ξεκινούν με τονισμένο φωνήεν: α, ο, υ. Αντιστοιχίστε την εικόνα με το γράμμα που αντιστοιχεί στον πρώτο ήχο της λέξης.

Διαφάνεια 20

Επίπεδο 6 - κατοχή των δεξιοτήτων ανάλυσης και σύνθεσης Το πρώτο στάδιο - η επιλογή του πρώτου και του τελευταίου ήχου από τη λέξη Το επίπεδο των συμφώνων. Σηκώστε τα ονόματα λουλουδιών, ζώων, πουλιών, πιάτων κ.λπ. που ξεκινούν με έναν δεδομένο ήχο. Επιλέξτε μόνο εκείνες τις θεματικές φωτογραφίες των οποίων τα ονόματα αρχίζουν με έναν δεδομένο ήχο. Αλλάξτε τον πρώτο ήχο στη λέξη για να πάρετε μια νέα λέξη Επισκέπτης - κόκαλο, κάρτα - γραφείο

Διαφάνεια 21

διαφάνεια 22

Επίπεδο 6 - κατάκτηση των δεξιοτήτων ανάλυσης και σύνθεσης Το δεύτερο στάδιο είναι η εμπέδωση της ικανότητας της φωνημικής ανάλυσης και σύνθεσης. Προσδιορισμός της θέσης του ήχου σε μια λέξη Επιλέξτε λέξεις στις οποίες ο δεδομένος ήχος θα βρίσκεται στην αρχή (μέση, τέλος) της λέξης. Ονομάστε ζώα, λαχανικά, παιχνίδια κ.λπ. με μια δεδομένη θέση ήχου σε μια λέξη. Όφελος "Strip"

διαφάνεια 23

Επίπεδο 6 - κατοχή των δεξιοτήτων ανάλυσης και σύνθεσης Το τρίτο στάδιο είναι ο σχηματισμός της δράσης της φωνημικής ανάλυσης στο νοητικό επίπεδο. Ορισμός: αριθμός ήχων. ακολουθίες ήχων? τόποι ήχων.

διαφάνεια 24

Βρείτε λέξεις όπου ο δεδομένος ήχος θα ήταν στην πρώτη, δεύτερη, τρίτη θέση. Γάτα, παράθυρο, χυμός Αντιστοιχίστε λέξεις με συγκεκριμένο αριθμό ήχων. Μεταμόρφωση λέξεων με την προσθήκη ήχου: στην αρχή: στόμα - τυφλοπόντικα, γούνα - γέλιο. στο τέλος: πλαϊνό - μποξ, βόδι - λύκος. Μετάθεση ήχων: πριόνι - φλαμουριά, κυπρίνος - πάρκο Η λέξη είναι γρίφος για να .... Προσδιορίστε τον αριθμό των ήχων στο όνομα των αντικειμένων της εικόνας και αυξήστε τον αντίστοιχο αριθμό. Προσδιορίστε τον επόμενο και τον προηγούμενο ήχο στο όνομα του θέματος στις εικόνες.

διαφάνεια 25

Αναπτύσσοντας φωνημική επίγνωση, θα διευκολύνετε το παιδί σας να μάθει να διαβάζει και να γράφει. Ανάπτυξη

Προβολή όλων των διαφανειών

Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση των παρουσιάσεων, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google (λογαριασμό) και συνδεθείτε: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφανειών:

Συντάχθηκε από: δάσκαλος-λογοθεραπευτής Sosnovskikh V.V., νηπιαγωγείο MKDOU Baikalovsky No. 6 "Ryabinushka"

Ποιος γονιός δεν ονειρεύεται το παιδί του να μάθει γρήγορα και με επιτυχία γραφή και ανάγνωση, χωρίς κανένα πρόβλημα να σπουδάσει στο σχολείο; Αλλά εάν ένα παιδί έχει εξασθενημένη ή ανεπαρκώς αναπτυγμένη φωνητική ακοή, αυτό μπορεί να επηρεάσει τον έλεγχο των διαδικασιών ανάγνωσης και γραφής. Δηλαδή, ένα παιδί μπορεί να κάνει λάθη κατά την ανάγνωση και τη γραφή (δυσλεξία και δυσγραφία). 18/04/17

Η δυσγραφία είναι μια συγκεκριμένη διαταραχή γραφής που εκδηλώνεται σε πολυάριθμα τυπικά λάθη επίμονης φύσης και οφείλεται στην έλλειψη σχηματισμού ανώτερων νοητικών λειτουργιών που εμπλέκονται στη διαδικασία κατάκτησης των δεξιοτήτων γραφής. 18/04/17

Η δυσλεξία είναι μια μερική ειδική παραβίαση της αναγνωστικής διαδικασίας, λόγω έλλειψης σχηματισμού (παραβίασης) ανώτερων νοητικών λειτουργιών και εκδηλώνεται με επαναλαμβανόμενα λάθη επίμονης φύσης. 18/04/17

Αιτίες λανθασμένης προφοράς ήχων ομιλίας, π.χ. το παιδί γράφει λέξεις όπως τις προφέρει, αντικατοπτρίζει την ελαττωματική προφορά του γραπτώς. παραβίαση της διαφοροποίησης, αναγνώριση στενών ήχων ομιλίας. δυσκολίες στη διαίρεση προτάσεων σε λέξεις, λέξεις σε συλλαβές, ήχους. 18/04/17

Εάν το παιδί δεν προφέρει σωστά, τότε ... 18.04.17 Αντικατάσταση R-L, S-Sh, F-Z a - κατσικίσιο σημύδα - σκίουρος ska - βροχή κουάκερ - μέχρι το τέλος του κουταβιού - τετράδιο αρνιού - μαύρη γκόμενα - γάντια - μανίκια u b u blik - p u p lik (p u b lik, b u p lik)

Εάν η διαφοροποίηση, η αναγνώριση των στενών ήχων ομιλίας είναι μειωμένη, τότε ... 18.04.17 Γράμματα που δηλώνουν φωνή - κωφό (B-P; V-F; D-T; Zh-Sh, κ.λπ.) ; Z-Zh, κ.λπ.), προσαγωγές και συστατικά ( CH-SH, CH-TH, C-T, C-S, κ.λπ.). Εκδηλώνεται επίσης με τον εσφαλμένο προσδιορισμό της απαλότητας των συμφώνων σε ένα γράμμα: "γράμμα", "αγαπά", "πονάει" κ.λπ.

Αν υπάρχουν δυσκολίες στο διαχωρισμό των προτάσεων σε λέξεις, των λέξεων σε συλλαβές, ήχους, τότε... 18/04/17 Αυτή είναι η πιο κοινή μορφή δυσγραφίας σε παιδιά που πάσχουν από διαταραχές γραφής. Τα ακόλουθα λάθη είναι πιο χαρακτηριστικά για αυτήν: παραλείψεις γραμμάτων και συλλαβών. μετάθεση γραμμάτων και (ή) συλλαβών. παράλειψη λέξεων? γράφοντας επιπλέον γράμματα σε μια λέξη (συμβαίνει όταν ένα παιδί, μιλώντας ενώ γράφει, "τραγουδάει έναν ήχο" για πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα; επανάληψη γραμμάτων και (ή) συλλαβών, μόλυνση - συλλαβές διαφορετικών λέξεων σε μια λέξη, συνεχής ορθογραφία προθέσεις, χωριστή ορθογραφία των προθεμάτων ("επιτραπέζια") "," πάτησε ").

Αντικατάσταση και ανάμειξη ήχων κατά την ανάγνωση, συχνότερα φωνητικά στενών ήχων (φωνητικοί και κωφοί, αφρικανικοί και ήχοι που τους απαρτίζουν), καθώς και αντικατάσταση γραφικά παρόμοιων γραμμάτων (х-х, н-н, з-а κ.λπ.) . Ανάγνωση γράμμα προς γράμμα - παραβίαση της συγχώνευσης ήχων σε συλλαβές και λέξεις, τα γράμματα ονομάζονται εναλλάξ, "στοιβάζονται". Παραμόρφωση της ηχητικής-συλλαβικής δομής μιας λέξης, που εκδηλώνεται με παραλείψεις συμφώνων σε περίπτωση συρροής, συμφώνων και φωνηέντων ελλείψει συρροής, προσθήκες, μεταθέσεις ήχων, παραλείψεις, μεταθέσεις συλλαβών. Παραβίαση της αναγνωστικής κατανόησης, η οποία εκδηλώνεται στο επίπεδο κατανόησης μιας και μόνο λέξης, πρότασης και κειμένου, όταν δεν υπάρχει τεχνική διαταραχή στη διαδικασία της ανάγνωσης. Αγραμματισμοί στην ανάγνωση. Εκδηλώνονται στα αναλυτικά-συνθετικά και συνθετικά στάδια κατάκτησης της αναγνωστικής δεξιότητας. Παρατηρούνται παραβιάσεις καταλήξεων πτώσεων, συμφωνία ουσιαστικού και επιθέτου, καταλήξεις ρημάτων κ.λπ.. Συχνά παρατηρούνται στο ιστορικό παραβίασης ηχητικής προφοράς. Φτωχό λεξιλόγιο, ανακριβής χρήση λέξεων. Σε ήπιες περιπτώσεις, αυτό εντοπίζεται μόνο στο στάδιο της κατάκτησης της ικανότητας της ανάγνωσης.

Τι είναι «φήμες»; Αυτή είναι η ικανότητα ενός ατόμου με τη βοήθεια των αυτιών να αντιλαμβάνεται ήχους και να τους περιηγείται στο περιβάλλον. Η ακοή είναι μη λεκτική και λεκτική. Η ακοή χωρίς ομιλία είναι η αντίληψη φυσικών, οικιακών και μουσικών θορύβων. 18/04/17

Η ακοή ομιλίας είναι η ακρόαση για ήχους ομιλίας, δηλαδή η διάκριση των ήχων ομιλίας. Είναι η βάση για την κατανόηση του νοήματος αυτού που ειπώθηκε. Με την αδιαμόρφωτη ομιλία (φωνημική) ακοή, το παιδί αντιλαμβάνεται (θυμάται, επαναλαμβάνει, γράφει) όχι αυτό που του είπαν, αλλά αυτό που άκουσε - κάτι ακριβώς, αλλά κάτι πολύ κατά προσέγγιση. Για παράδειγμα, το «βελόνα» μετατρέπεται σε «σκοτάδι», το «δάσος» σε «αλεπού», το «κουάκερ της Μισίνα» σε «ποντίκια με το αυτοκίνητο» κ.λπ. 18/04/17

Η ανάπτυξη της ομιλίας, συμπεριλαμβανομένης της ικανότητας να προφέρει ξεκάθαρα τους ήχους και να τους διακρίνει, να κυριαρχήσει στην αρθρωτική συσκευή, να χτίσει σωστά μια πρόταση, είναι ένα από τα κύρια καθήκοντα στην προετοιμασία ενός παιδιού για το σχολείο. Η σωστή ομιλία είναι ένας από τους δείκτες της ετοιμότητας του παιδιού για το σχολείο, το κλειδί για την επιτυχή κατάκτηση του γραμματισμού και της ανάγνωσης: ο γραπτός λόγος διαμορφώνεται με βάση τον προφορικό λόγο και τα παιδιά που πάσχουν από υπανάπτυξη της φωνητικής ακοής είναι πιθανά δυσγραφικά και δυσλεξικά (παιδιά με διαταραχές γραφής και ανάγνωσης). Η υπέρβαση της υπανάπτυξης της φωνητικής ακοής επιτυγχάνεται με σκόπιμη, επίπονη εργασία για τη διόρθωση της ηχητικής πλευράς του λόγου και την ανάπτυξη της φωνητικής ακοής. 18/04/17

Παιχνίδια Το παιχνίδι "Πρόσεχε!" Το καθήκον είναι να αναπτύξει την ικανότητα να ακούει έναν δεδομένο ήχο ανάμεσα σε έναν αριθμό ήχων, συλλαβών, λέξεων. Εάν ακούσετε έναν δεδομένο ήχο, σηκώστε το χέρι σας (χτυπήστε τα χέρια σας). Παιχνίδι "Βρείτε μια λέξη με δεδομένο ήχο" ή Παιχνίδι "Ονομάστε τις εικόνες" Ο στόχος είναι να αναπτύξετε την ικανότητα να ακούτε έναν δεδομένο ήχο ανάμεσα σε έναν αριθμό λέξεων. Ονομάστε και δείξτε τα αντικείμενα στο όνομα των οποίων υπάρχει ήχος [sh]. 3. Το παιχνίδι "Σκέψου ένα όνομα" Ο στόχος είναι να μάθεις να επιλέγεις λέξεις για έναν δεδομένο ήχο. Σκεφτείτε ένα όνομα για ένα αγόρι (κορίτσι) για έναν δεδομένο ήχο. Για παράδειγμα: [n] - Nastya, Nadia, Natasha: [v] - Vanya, Valera, Vasya, Valya. 4. Το παιχνίδι «Ονομάστε τον πρώτο ήχο σε μια λέξη» Ο στόχος είναι να μάθετε να επισημαίνετε τον πρώτο ήχο σε μια λέξη. Ονομάστε τα αντικείμενα στις εικόνες και επισημάνετε μόνο τον πρώτο ήχο στη λέξη. Για παράδειγμα: γάτα - [k], τράπεζα - [b].

5. Το παιχνίδι "Ονομάστε τον τελευταίο ήχο στη λέξη" Η εργασία είναι να μάθετε να επισημαίνετε τον τελευταίο ήχο στη λέξη. Ονομάστε τα αντικείμενα που φαίνονται στις εικόνες, επισημαίνοντας τους τελευταίους ήχους στις λέξεις. Για παράδειγμα: σπίτι - [m], δρυς - [p] 6. Το παιχνίδι "Μάντεψε τη λέξη" Ο στόχος είναι να μάθεις να συνθέτεις λέξεις σύμφωνα με τους πρώτους ήχους των αντικειμένων που φαίνονται στις εικόνες. Μαντέψτε τη λέξη από τους πρώτους ήχους των αντικειμένων που εμφανίζονται στις εικόνες. Για παράδειγμα: κύκνος, βελόνα, τραπέζι, καρπούζι (αλεπού). 7. Το παιχνίδι "Ddbavlyalki" Ο στόχος είναι να μάθουμε να σχηματίζουμε λέξεις προσθέτοντας έναν δεδομένο ήχο στην αρχή ή το τέλος μιας λέξης. Προσθέτοντας τον δεδομένο ήχο στην αρχή (τέλος) της λέξης, ονομάστε τις λέξεις που προκύπτουν. Για παράδειγμα: ήχος [w]: ... uba (γούνινο παλτό), ... άπκα (καπέλο), ... ar (μπάλα ) εμείς ... (ποντίκι), αλλά ... (μαχαίρι), du „(ντους). 18/04/17

8. Το παιχνίδι "Προσδιορίστε τη θέση του ήχου σε μια λέξη" Ο στόχος είναι να αναπτύξετε την ικανότητα προσδιορισμού της θέσης του ήχου σε μια λέξη (αρχή, τέλος, μέση). Προσδιορίστε πού «ζει» ο δεδομένος ήχος στη λέξη: στην αρχή, στη μέση ή στο τέλος της λέξης. Για παράδειγμα: ο ήχος [w] στις λέξεις: ποντίκι (στο τέλος), καπέλο (στην αρχή), αυτοκίνητο (στη μέση). 9. Το παιχνίδι «Χαστούκι τις λέξεις» Ο στόχος είναι να μάθουμε να χωρίζουμε τις λέξεις σε συλλαβές. Χτυπήστε τις λέξεις και ονομάστε τον αριθμό των συλλαβών της λέξης. 10. Το παιχνίδι «Καλέστε τη λέξη» Ο στόχος είναι να μάθετε να αναγνωρίζετε το τονισμένο φωνήεν στη λέξη και να το επισημαίνετε με τη φωνή σας. 18/04/17

Παιχνίδια για την ανάπτυξη της φωνητικής ακοής.
Παρασκευάστηκε από λογοπαθολόγο
Ντεντλόφσκαγια Τατιάνα Νικολάεβνα
MOU προγυμνάσιο "Skazka" Michurinsk

Τι είναι η φωνητική επίγνωση; Η φωνητική ακοή - το κύριο συστατικό της αντίληψης της ομιλίας - νοείται ως η ικανότητα ενός ατόμου να

Τι είναι η φωνητική επίγνωση; Υπό φωνητική ακοή - βασική
συστατικό της αντίληψης του λόγου - νοείται ως η ικανότητα ενός ατόμου να ακούει
μεμονωμένα φωνήματα, ή ήχους με μια λέξη. Στα παιδιά, ο σχηματισμός φωνηματικής
η ακοή συμβαίνει με την αντίληψη του προφορικού λόγου των άλλων και, ταυτόχρονα, με
τις δικές τους λέξεις σύμφωνα με τα αντιληπτά πρότυπα, με
με τη βοήθεια των οποίων διακρίνονται και γενικεύονται διάφορα σημάδια φωνημάτων.
Κατά τη διδασκαλία της ρωσικής γλώσσας, το καθήκον είναι να γράψετε με γράμματα αυτό που γίνεται αντιληπτό
ακρόαση λέξεων. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να είναι σε θέση να κυριαρχήσουν τις μεθόδους
ανάλυση της ηχητικής δομής της λέξης, που σας επιτρέπει να ορίσετε τον αριθμό,
η αλληλουχία των ήχων σε μια λέξη και τα φωνηματικά τους χαρακτηριστικά και δεξιότητα
αντικατοπτρίζουν την ηχητική δομή της λέξης σε ένα γραφικό μοντέλο. Για να λυθεί αυτό το πρόβλημα
Τα παιδιά πρέπει να διδαχθούν να αντιλαμβάνονται τις φωνημικές ιδιότητες του ήχου.
Πολλά παιχνίδια για την ανάπτυξη φωνητικών διαδικασιών έχουν ένα συνδυασμό
χαρακτήρα, που εκφράζεται όχι μόνο στον εμπλουτισμό του λεξικού, αλλά και στην ενεργοποίηση του ανώτερου
νοητικές λειτουργίες (μνήμη, προσοχή, σκέψη, κινητικές δεξιότητες). σας προσφέρω
παιχνίδια προσοχής που επιτρέπουν με έναν ενδιαφέροντα τρόπο να μάθουν ένα παιδί να ακούει
ήχους ομιλίας.

SHA NA SA TA PA SHA MA TA SHA Θα πω τις συλλαβές, και εσύ χτυπάς τα χέρια σου όταν ακούς τη συλλαβή [SHA]

Θα πω τα λόγια και εσύ χτυπάς τα χέρια σου μια φορά
ακούτε μια λέξη με τον ήχο [Ш], και δύο φορές όταν ακούτε με
ήχος [S].

Τι ήχος ακούγεται σε όλες τις λέξεις.

τέταρτο επιπλέον

Δείξε μου πού είναι το δρεπάνι και πού είναι η κατσίκα, η γάτα-φάλαινα, το βερνίκι-καρκίνος, η οροφή των αρουραίων)

Δείξε μου πού είναι το δρεπάνι και πού είναι η κατσίκα, η γάτα-φάλαινα, το βερνίκι-καρκίνος, η οροφή των αρουραίων)

Αναγνωρίστε τον ήχο Ακούστε το κείμενο και πείτε ποιος ήχος βρίσκεται πιο συχνά σε αυτό.

Γνωρίστε τον Ήχο
βρίσκω
ήχος
Ακούστε το κείμενο και πείτε ποιος ήχος είναι πιο συχνά
Ακούστε κείμενο
και όνομα που
συναντά
Γερμανός ακούγεται πιο συχνά
βρέθηκαν σε αυτό.
Εδώ είναι ένα ποντίκι. Το ποντίκι έχει ποντίκια. Το ποντίκι είναι θορυβώδες.