Διεύρυνση των αναγκών των πελατών. Βασικές ανάγκες των ανθρώπων

Όπως αναφέρθηκε στην προηγούμενη ενότητα, η διαδικασία εμφάνισης και ανάπτυξης των ανθρώπινων αναγκών δεν είναι αυτάρκης. Αυτή η διαδικασία καθορίζεται από κάποιους εξωτερικούς παράγοντες του ατόμου. Εάν προσπαθήσουμε να συσχετίσουμε αυτό το συμπέρασμα με τη διαδικασία ανάπτυξης των αναγκών στα βιολογικά είδη, τότε αυτό το συμπέρασμα θα αποδειχθεί πλήρως σύμφωνο με τους νόμους που καθορίζουν αυτή τη διαδικασία στο σύστημα της ζωντανής φύσης.

Οι εκπρόσωποι κανενός βιολογικού είδους δεν έχουν ιδιότητα που συνίσταται στη συνεχή ανάδυση και ανάπτυξη των αναγκών τους. Οποιεσδήποτε νέες ανάγκες των ζώων μπορούν να εμφανιστούν μόνο όταν τα βιολογικά είδη αναπτύξουν μια νέα φυσική θέση για την ύπαρξή τους. Για παράδειγμα, η μετάβαση ορισμένων ειδών ψαριών σε έναν χερσαίο τρόπο ζωής οδήγησε στη διαμόρφωση ποιοτικά νέων αναγκών στους απογόνους τους. Ταυτόχρονα, η διαδικασία εμφάνισης νέων αναγκών συνέβη υπό την επίδραση των περιβαλλοντικών συνθηκών, στις οποίες ήταν απαραίτητη η προσαρμογή σε νέα βιολογικά είδη.

Με βάση το παράδειγμα που παρέχεται από την ανάπτυξη των αναγκών στο σύστημα της ζωντανής φύσης, μπορούμε να προτείνουμε μια υπόθεση σύμφωνα με την οποία ο σχηματισμός και η ανάπτυξη νέων αναγκών στους ανθρώπους συμβαίνει ως αποτέλεσμα μιας αλλαγής στο περιβάλλον στο οποίο λαμβάνει η δραστηριότητα της ζωής τους. θέση. Σύμφωνα με τον τρόπο εμφάνισής τους, οι ανθρώπινες ανάγκες διακρίνονται σε φυσιολογικές και κοινωνικές. Οι φυσιολογικές ανάγκες ενός ατόμου διαμορφώνονται ως αποτέλεσμα αλλαγών στο φυσικό περιβάλλον ενός ατόμου, κοινωνικές - ως αποτέλεσμα αλλαγών στο κοινωνικό περιβάλλον του οικοτόπου του.

Μια αλλαγή στις εξωτερικές συνθήκες ύπαρξης ενός ατόμου τον οδηγεί στην ανάγκη να αναπτύξει ένα τέτοιο σενάριο ενεργειών και πράξεων, η εφαρμογή του οποίου θα μπορούσε να εξασφαλίσει τη δημιουργία κανονικών συνθηκών για τη δραστηριότητα της ζωής του. Όταν ένα άτομο κατανοεί ένα νέο σενάριο των πράξεων και των πράξεών του, διαμορφώνονται ορισμένοι στόχοι στο μυαλό του, η εφαρμογή των οποίων μπορεί να εξασφαλίσει ότι ανταποκρίνεται στις ζωτικές του ανάγκες. Αυτοί οι στόχοι είναι οι νέες κοινωνικές ανάγκες του ανθρώπου.

Η ανάπτυξη και η αύξηση του αριθμού των στόχων ενός ατόμου, για την υλοποίηση των οποίων κινητοποιεί τις δυνάμεις και τις ικανότητές του, πραγματοποιείται στο μυαλό του μόνο ως αποτέλεσμα του γεγονότος ότι η κοινωνία του επιβάλλει ένα συγκεκριμένο μοντέλο οικονομικού και κοινωνικού η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ. Η κοινωνία έχει ένα ευρύ «σύνολο εργαλείων» που αναγκάζουν έναν άνθρωπο να αναπαράγει ένα τέτοιο μοντέλο συμπεριφοράς που του απαιτεί αυτή η κοινωνία. Σε περίπτωση που ένα άτομο αγνοήσει τις απαιτήσεις που του επιβάλλονται από την κοινωνία, τότε η ζωή του σε αυτήν την κοινωνία θα αρχίσει να επιδεινώνεται σημαντικά. Πρώτα απ 'όλα, αυτό θα αντικατοπτρίζεται στην απώλεια εκείνων των θέσεων που κατείχε προηγουμένως στη δομή της κοινωνικής διαστρωμάτωσης αυτής της κοινωνίας. Εάν το μέτρο αυτό δεν διορθώσει τη συμπεριφορά του προς την κατεύθυνση που αντιστοιχεί στο δημόσιο συμφέρον, τότε η επιρροή άλλων πιο αποτελεσματικών δημόσιων θεσμών θα εφαρμοστεί σε αυτό το άτομο.

Τους στόχους ζωής που επιβάλλονται σε ένα άτομο από την κοινωνία, ο ίδιος τους αντιλαμβάνεται ως διαδικασία ανάπτυξης και εμπλουτισμού των αναγκών του. Έτσι, οι κινητήριες δυνάμεις της κοινωνικής ανάπτυξης δεν είναι ένα ξεχωριστό άτομο, αλλά μια αλλαγή στις συνθήκες στις οποίες λαμβάνει χώρα η δραστηριότητά του. Αυτές οι συνθήκες, με τη σειρά τους, καθορίζονται και διαμορφώνονται από τη διαδικασία της κοινωνικής ανάπτυξης.

Ας εξετάσουμε τώρα το ζήτημα της ουσίας αυτών των μοχλών που χρησιμοποιεί η κοινωνία για να διαμορφώσει νέους τύπους αναγκών στο μυαλό του κάθε ατόμου.

1.1.8. Μηχανισμός διαμόρφωσης νέων αναγκών

Ένα άτομο μπορεί να εξασφαλίσει μια αξιοπρεπή και ευημερούσα ζωή μόνο υπακούοντας στους κανόνες και τις απαιτήσεις που του επιβάλλει η κοινωνία. Το άμεσο εργαλείο με το οποίο η κοινωνία δημιουργεί και αλλάζει πρότυπα συμπεριφοράς των ανθρώπων είναι το σύστημα των κοινωνικών θεσμών.

Έτσι, η εμφάνιση στις ανθρώπινες κοινωνίες του δημόσιου θεσμού των πολεμιστών οδήγησε στη διαμόρφωση μιας σειράς νέων αναγκών σε εκείνο το τμήμα αυτής της κοινωνίας που αφιέρωσε τη ζωή του στη στρατιωτική θητεία. Πρώτα απ 'όλα, αυτό αναφέρεται στην εμφάνιση της ανάγκης τους για στρατιωτικά όπλα, καθώς και στην ανάγκη να τους διδάξουν τις δεξιότητες επαγγελματικής χρήσης αυτών των όπλων. Με τον ίδιο τρόπο, η ανάδυση των κληρικών στην κοινωνία οδήγησε στη συγκρότηση ανθρώπων; αφιερωμένο σε αυτό το είδος δραστηριότητας, την ανάγκη για ειδικές γνώσεις απαραίτητες για την αποτελεσματική εφαρμογή του.

Η εμφάνιση πολλών άλλων επαγγελμάτων στην κοινωνική παραγωγή καθόρισε επίσης τη διαδικασία διαμόρφωσης σε ανθρώπους άλλων, νέων για αυτούς, αναγκών. Αυτό ήταν απαραίτητο για να ενεργοποιηθεί η επιθυμία των ανθρώπων να αποκτήσουν νέες γνώσεις και να τους υποτάξουν στον τρόπο ζωής που ήταν απαραίτητος για την υλοποίηση της επαγγελματικής τους δραστηριότητας που επέλεξαν.

Οι άνθρωποι μπορούν να εξασφαλίσουν τη σταθερότητα της ικανοποίησης των πρωταρχικών τους αναγκών μόνο με την ενεργό, ενεργό συμμετοχή τους στη διαδικασία της κοινωνικής παραγωγής. Επιπλέον, όσο μεγαλύτερη είναι η σημασία της εργασιακής συνεισφοράς κάθε μεμονωμένου εργάτη στη δημιουργία του συνολικού κοινωνικού προϊόντος, τόσο μεγαλύτερη είναι η θέση που κατέχει αυτό το άτομο στη δομή της κοινωνικής διαστρωμάτωσης. Μια υψηλότερη θέση στην κοινωνική δομή της κοινωνίας συνεπάγεται τόσο πιο σταθερές όσο και πιο άνετες συνθήκες διαβίωσης για αυτό το άτομο. Επομένως, τα άτομα που βρίσκονται σε υψηλότερο επίπεδο κοινωνικής διαστρωμάτωσης έχουν πολύ περισσότερες ευκαιρίες για την ανεμπόδιστη ικανοποίηση των ζωτικών τους αναγκών από τα άτομα που βρίσκονται σε χαμηλότερο επίπεδο της κοινωνικής δομής της κοινωνίας.

Έτσι, ο κύριος παράγοντας στην επίδραση της κοινωνίας στη διαδικασία διαμόρφωσης νέων αναγκών στο μυαλό ενός ατόμου είναι η ρύθμιση της διαδικασίας κοινωνικής διαστρωμάτωσης σε μια δεδομένη κοινωνία. Η ρύθμιση αυτή πραγματοποιείται ως αποτέλεσμα των αλλαγών στο σύστημα των δημόσιων θεσμών σε μια δεδομένη κοινωνία.

Κάθε άτομο προσπαθεί να διατηρήσει για τον εαυτό του τη θέση στην κοινωνική δομή μιας δεδομένης κοινωνίας που κατέχει, και εάν οι συνθήκες το επιτρέπουν, τότε να ανέλθει σε ένα υψηλότερο επίπεδο κοινωνικής διαστρωμάτωσης. Στη χρήση αυτής της επιθυμίας των ανθρώπων βασίζεται ο μηχανισμός ελέγχου της συμπεριφοράς τους που χρησιμοποιείται από την κοινωνία. Μόλις η κοινωνία αλλάξει τις απαιτήσεις που πρέπει να πληροί ένας υποψήφιος για μια συγκεκριμένη θέση στη δομή της κοινωνικής διαστρωμάτωσης, η διαδικασία της κατανόησης των νέων συνθηκών και της ανάπτυξης νέων στόχων ζωής ξεκινά αμέσως στο μυαλό των ανθρώπων. Η διαδικασία ανάπτυξης νέων στόχων είναι η διαδικασία διαμόρφωσης και ανάπτυξης νέων ανθρώπινων αναγκών.

Η σχέση μεταξύ της εμφάνισης νέων κοινωνικών θεσμών και του σχηματισμού νέων αναγκών στους ανθρώπους μπορεί να αναπαρασταθεί με τη γενικότερη μορφή με τη μορφή του παρακάτω διαγράμματος.

Σχήμα 1.3.1. Η διαδικασία της ανάδυσης στο μυαλό των ανθρώπων των νέων αναγκών

Ο προσδιορισμός της σχέσης μεταξύ της εμφάνισης νέων κοινωνικών θεσμών και της διαδικασίας διαμόρφωσης νέων αναγκών δεν μας επιτρέπει ακόμη να προσδιορίσουμε ολόκληρη την αιτιακή σχέση που οδηγεί στην εμφάνιση νέων αναγκών. Μέχρι στιγμής, δεν γνωρίζουμε τίποτα για τους παράγοντες που καθορίζουν την αλλαγή των κοινωνικών θεσμών στο θεσμικό σύστημα των ανθρώπινων κοινωνιών. Με άλλα λόγια, για να αποκαλύψουμε μια πλήρη εικόνα της διαδικασίας εμφάνισης νέων αναγκών, πρέπει να προσδιορίσουμε τους παράγοντες που καθορίζουν την αλλαγή ή τον μετασχηματισμό των κοινωνικών θεσμών που λειτουργούν σε μια συγκεκριμένη κοινωνία.

Οι καταστάσεις και οι ανάγκες των ανθρώπων που προκύπτουν όταν χρειάζονται κάτι αποτελούν τη βάση των κινήτρων τους. Είναι δηλαδή οι ανάγκες που αποτελούν την πηγή δραστηριότητας του κάθε ατόμου. Ο άνθρωπος είναι ένα επιθυμητό ον, επομένως, στην πραγματικότητα, είναι απίθανο οι ανάγκες του να ικανοποιηθούν πλήρως. Η φύση των ανθρώπινων αναγκών είναι τέτοια που μόλις ικανοποιηθεί μια ανάγκη, έρχεται πρώτη η επόμενη.

Η πυραμίδα των αναγκών του Maslow

Η έννοια των αναγκών του Abraham Maslow είναι ίσως η πιο διάσημη από όλες. Ο ψυχολόγος όχι μόνο ταξινόμησε τις ανάγκες των ανθρώπων, αλλά έκανε και μια ενδιαφέρουσα υπόθεση. Ο Maslow παρατήρησε ότι κάθε άτομο έχει μια ατομική ιεραρχία αναγκών. Δηλαδή, υπάρχουν βασικές ανθρώπινες ανάγκες - ονομάζονται επίσης βασικές και πρόσθετες.

Σύμφωνα με την έννοια του ψυχολόγου, απολύτως όλοι οι άνθρωποι στη γη βιώνουν ανάγκες σε όλα τα επίπεδα. Επιπλέον, υπάρχει ο ακόλουθος νόμος: κυριαρχούν οι βασικές ανθρώπινες ανάγκες. Ωστόσο, οι ανάγκες υψηλού επιπέδου μπορούν επίσης να θυμίζουν τον εαυτό τους και να γίνουν κίνητρα συμπεριφοράς, αλλά αυτό συμβαίνει μόνο όταν ικανοποιούνται οι βασικές.

Οι βασικές ανάγκες των ανθρώπων είναι αυτές που στοχεύουν στην επιβίωση. Στη βάση της πυραμίδας του Maslow βρίσκονται οι βασικές ανάγκες. Οι ανθρώπινες βιολογικές ανάγκες είναι οι πιο σημαντικές. Ακολουθεί η ανάγκη για ασφάλεια. Η ικανοποίηση των ανθρώπινων αναγκών για ασφάλεια διασφαλίζει την επιβίωση, καθώς και την αίσθηση της σταθερότητας των συνθηκών διαβίωσης.

Ένα άτομο αισθάνεται τις ανάγκες ενός υψηλότερου επιπέδου μόνο όταν έχει κάνει τα πάντα για να εξασφαλίσει τη σωματική του ευεξία. Οι κοινωνικές ανάγκες ενός ανθρώπου έγκεινται στο γεγονός ότι νιώθει την ανάγκη να ενωθεί με άλλους ανθρώπους, στην αγάπη και την αναγνώριση. Αφού καλυφθεί αυτή η ανάγκη, έρχονται στο προσκήνιο τα ακόλουθα. Οι πνευματικές ανάγκες ενός ατόμου είναι ο αυτοσεβασμός, η προστασία από τη μοναξιά και το να νιώθει ότι αξίζει σεβασμού.

Επιπλέον, στην κορυφή της πυραμίδας των αναγκών βρίσκεται η ανάγκη να αποκαλύψει κανείς τις δυνατότητές του, να εκπληρώσει τον εαυτό του. Ο Maslow εξήγησε μια τέτοια ανθρώπινη ανάγκη για δραστηριότητα ως επιθυμία να γίνει αυτό που είναι αρχικά.

Ο Maslow υπέθεσε ότι αυτή η ανάγκη είναι έμφυτη και, κυρίως, κοινή σε κάθε άτομο. Ωστόσο, την ίδια στιγμή, είναι προφανές ότι οι άνθρωποι διαφέρουν εντυπωσιακά μεταξύ τους ως προς το κίνητρό τους. Για διάφορους λόγους, δεν καταφέρνουν όλοι να φτάσουν στο απόγειο της ανάγκης. Καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής, οι ανάγκες των ανθρώπων μπορεί να ποικίλλουν μεταξύ φυσικών και κοινωνικών, επομένως δεν γνωρίζουν πάντα τις ανάγκες, για παράδειγμα, στην αυτοπραγμάτωση, επειδή είναι εξαιρετικά απασχολημένοι με την ικανοποίηση κατώτερων επιθυμιών.

Οι ανάγκες του ανθρώπου και της κοινωνίας χωρίζονται σε φυσικές και αφύσικες. Επιπλέον, επεκτείνονται συνεχώς. Η ανάπτυξη των ανθρώπινων αναγκών οφείλεται στην ανάπτυξη της κοινωνίας.

Έτσι, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι όσο υψηλότερες είναι οι ανάγκες που ικανοποιεί ένα άτομο, τόσο πιο φωτεινή εκδηλώνεται η ατομικότητά του.

Είναι πιθανές παραβιάσεις της ιεραρχίας;

Παραδείγματα παραβίασης της ιεραρχίας στην ικανοποίηση αναγκών είναι γνωστά σε όλους. Πιθανώς, εάν οι πνευματικές ανάγκες ενός ατόμου βιώνονταν μόνο από εκείνους που είναι γεμάτοι και υγιείς, τότε η ίδια η έννοια τέτοιων αναγκών θα είχε από καιρό βυθιστεί στη λήθη. Επομένως, η οργάνωση των αναγκών είναι γεμάτη με εξαιρέσεις.

Χρειάζεται Ικανοποίηση

Ένα εξαιρετικά σημαντικό γεγονός είναι ότι η ικανοποίηση της ανάγκης δεν μπορεί ποτέ να συμβεί με την αρχή του «όλα ή τίποτα». Άλλωστε, αν ήταν έτσι, τότε οι φυσιολογικές ανάγκες θα κορεστούν μια για πάντα και μετά θα ακολουθούσε η μετάβαση στις κοινωνικές ανάγκες ενός ανθρώπου χωρίς δυνατότητα επιστροφής. Δεν χρειάζεται να αποδειχθεί το αντίθετο.

Βιολογικές ανθρώπινες ανάγκες

Το κάτω επίπεδο της πυραμίδας του Maslow είναι εκείνες οι ανάγκες που εξασφαλίζουν την ανθρώπινη επιβίωση. Φυσικά, είναι τα πιο επείγοντα και έχουν την πιο ισχυρή κινητήρια δύναμη. Για να αισθανθεί ένα άτομο τις ανάγκες υψηλότερων επιπέδων, οι βιολογικές ανάγκες πρέπει να ικανοποιούνται τουλάχιστον στο ελάχιστο.

Ανάγκες για ασφάλεια και προστασία

Αυτό το επίπεδο ζωτικών ή ζωτικών αναγκών είναι η ανάγκη για ασφάλεια και προστασία. Μπορούμε με ασφάλεια να πούμε ότι αν οι φυσιολογικές ανάγκες συνδέονται στενά με την επιβίωση του οργανισμού, τότε η ανάγκη για ασφάλεια εξασφαλίζει τη μεγάλη διάρκεια ζωής του.

Ανάγκες για αγάπη και ανήκειν

Αυτό είναι το επόμενο επίπεδο της πυραμίδας του Maslow. Η ανάγκη για αγάπη συνδέεται στενά με την επιθυμία του ατόμου να αποφύγει τη μοναξιά και να γίνει αποδεκτό στην ανθρώπινη κοινωνία. Όταν ικανοποιούνται οι ανάγκες στα δύο προηγούμενα επίπεδα, τα κίνητρα αυτού του είδους παίρνουν κυρίαρχη θέση.

Σχεδόν τα πάντα στη συμπεριφορά μας καθορίζονται από την ανάγκη για αγάπη. Είναι σημαντικό για κάθε άτομο να περιλαμβάνεται σε μια σχέση, είτε πρόκειται για οικογένεια, ομάδα εργασίας ή κάτι άλλο. Το μωρό χρειάζεται αγάπη, και τίποτα λιγότερο από την ικανοποίηση των σωματικών αναγκών και την ανάγκη για ασφάλεια.

Η ανάγκη για αγάπη είναι ιδιαίτερα εμφανής στην εφηβική περίοδο της ανθρώπινης ανάπτυξης. Αυτή τη στιγμή, τα κίνητρα που αναδύονται από αυτή την ανάγκη είναι που γίνονται κορυφαία.

Οι ψυχολόγοι συχνά λένε ότι τυπικά χαρακτηριστικά συμπεριφοράς εμφανίζονται κατά την εφηβεία. Για παράδειγμα, η κύρια δραστηριότητα ενός εφήβου είναι η επικοινωνία με τους συνομηλίκους. Χαρακτηριστική είναι επίσης η αναζήτηση ενός έγκυρου ενήλικα - δασκάλου και μέντορα. Όλοι οι έφηβοι προσπαθούν υποσυνείδητα να είναι διαφορετικοί από όλους τους άλλους - να ξεχωρίζουν από το γενικό πλήθος. Από εδώ πηγάζει η επιθυμία να ακολουθείς τις τάσεις της μόδας ή να ανήκεις σε οποιαδήποτε υποκουλτούρα.

Ανάγκη για αγάπη και αποδοχή στην ενήλικη ζωή

Καθώς ένα άτομο μεγαλώνει, οι ανάγκες αγάπης αρχίζουν να επικεντρώνονται σε πιο επιλεκτικές και βαθύτερες σχέσεις. Τώρα χρειάζεται ώθηση στους ανθρώπους να δημιουργήσουν οικογένειες. Επιπλέον, δεν είναι η ποσότητα των φιλιών που αποκτά μεγαλύτερη σημασία, αλλά η ποιότητα και το βάθος τους. Είναι εύκολο να δούμε ότι οι ενήλικες έχουν πολύ λιγότερους φίλους από τους έφηβους, αλλά αυτές οι φιλίες είναι απαραίτητες για την ψυχική ευημερία του ατόμου.

Παρά τον μεγάλο αριθμό διαφορετικών μέσων επικοινωνίας, οι άνθρωποι στη σύγχρονη κοινωνία είναι πολύ κατακερματισμένοι. Μέχρι σήμερα, ένα άτομο δεν αισθάνεται μέρος της κοινότητας, ίσως - μέρος μιας οικογένειας που έχει τρεις γενιές, αλλά πολλοί δεν το έχουν καν αυτό. Επιπλέον, τα παιδιά που έχουν βιώσει έλλειψη οικειότητας βιώνουν το φόβο τους αργότερα στη ζωή τους. Από τη μια αποφεύγουν νευρωτικά τις στενές σχέσεις, καθώς φοβούνται μήπως χάσουν τον εαυτό τους ως άτομο και από την άλλη τους έχουν πραγματικά ανάγκη.

Ο Maslow προσδιόρισε δύο βασικούς τύπους σχέσεων. Δεν είναι απαραίτητα συζυγικοί, αλλά μπορεί κάλλιστα να είναι φιλικοί, μεταξύ παιδιών και γονέων κ.λπ. Ποιοι είναι οι δύο τύποι αγάπης που εντόπισε ο Maslow;

Ελάχιστη αγάπη

Αυτό το είδος αγάπης στοχεύει στην επιθυμία να αναπληρώσει την έλλειψη κάτι ζωτικής σημασίας. Η σπάνια αγάπη έχει μια σαφή πηγή - είναι ανεκπλήρωτες ανάγκες. Το άτομο μπορεί να μην έχει αυτοσεβασμό, προστασία ή αποδοχή. Αυτό το είδος αγάπης είναι ένα συναίσθημα που γεννιέται από εγωισμό. Υποκινείται από την επιθυμία του ατόμου να γεμίσει τον εσωτερικό του κόσμο. Ο άνθρωπος δεν μπορεί να δώσει τίποτα, μόνο παίρνει.

Δυστυχώς, στις περισσότερες περιπτώσεις, η βάση των μακροχρόνιων σχέσεων, συμπεριλαμβανομένων των συζυγικών, είναι ακριβώς η σπάνια αγάπη. Τα μέρη σε μια τέτοια ένωση μπορούν να ζήσουν μαζί όλη τους τη ζωή, αλλά πολλά στη σχέση τους καθορίζονται από την εσωτερική πείνα ενός από τους συμμετέχοντες στο ζευγάρι.

Η σπάνια αγάπη είναι πηγή εξάρτησης, φόβου για απώλεια, ζήλιας και συνεχών προσπαθειών να τραβήξεις την κουβέρτα πάνω σου, να καταπιέζεις και να υποτάσσεις έναν σύντροφο για να τον δέσεις πιο κοντά στον εαυτό του.

υπαρξιακή αγάπη

Αυτό το συναίσθημα βασίζεται στην αναγνώριση της άνευ όρων αξίας ενός αγαπημένου προσώπου, αλλά όχι για οποιεσδήποτε ιδιότητες ή ειδικά πλεονεκτήματα, αλλά απλώς για αυτό που είναι. Φυσικά και η υπαρξιακή αγάπη έχει σχεδιαστεί για να ικανοποιεί τις ανθρώπινες ανάγκες για αποδοχή, αλλά η εντυπωσιακή της διαφορά είναι ότι δεν έχει στοιχείο κτητικότητας. Δεν παρατηρείται επίσης η επιθυμία να αφαιρέσετε από τον διπλανό σας αυτό που χρειάζεστε.

Το άτομο που είναι σε θέση να βιώσει την υπαρξιακή αγάπη δεν επιδιώκει να ξαναφτιάξει έναν σύντροφο ή να τον αλλάξει με κάποιο τρόπο, αλλά ενθαρρύνει όλες τις καλύτερες ιδιότητες σε αυτόν και υποστηρίζει την επιθυμία να αναπτυχθεί και να αναπτυχθεί πνευματικά.

Ο ίδιος ο Maslow περιέγραψε αυτό το είδος αγάπης ως μια υγιή σχέση μεταξύ των ανθρώπων που βασίζεται στην αμοιβαία εμπιστοσύνη, σεβασμό και θαυμασμό.

Ανάγκες Αυτοεκτίμησης

Παρά το γεγονός ότι αυτό το επίπεδο αναγκών ορίζεται ως ανάγκη για αυτοεκτίμηση, ο Maslow το χώρισε σε δύο τύπους: την αυτοεκτίμηση και τον σεβασμό από τους άλλους ανθρώπους. Αν και συνδέονται στενά μεταξύ τους, είναι συχνά εξαιρετικά δύσκολο να τα χωρίσεις.

Η ανάγκη ενός ανθρώπου για αυτοσεβασμό είναι ότι πρέπει να ξέρει ότι είναι ικανός για πολλά. Για παράδειγμα, ότι θα ανταπεξέλθει με επιτυχία στα καθήκοντα και τις απαιτήσεις που του ανατίθενται και ότι νιώθει ότι είναι πλήρες άτομο.

Αν αυτό το είδος ανάγκης δεν ικανοποιηθεί, τότε υπάρχει αίσθημα αδυναμίας, εξάρτησης και κατωτερότητας. Επιπλέον, όσο ισχυρότερες είναι τέτοιες εμπειρίες, τόσο λιγότερο αποτελεσματική γίνεται η ανθρώπινη δραστηριότητα.

Πρέπει να σημειωθεί ότι ο αυτοσεβασμός είναι υγιής μόνο όταν βασίζεται στο σεβασμό από τους άλλους ανθρώπους και όχι στην κατάσταση στην κοινωνία, στην κολακεία κ.λπ. Μόνο σε αυτή την περίπτωση, η ικανοποίηση μιας τέτοιας ανάγκης θα συμβάλει στην ψυχολογική σταθερότητα.

Είναι ενδιαφέρον ότι η ανάγκη για αυτοεκτίμηση εκδηλώνεται με διαφορετικούς τρόπους σε διαφορετικές περιόδους της ζωής. Οι ψυχολόγοι έχουν παρατηρήσει ότι οι νέοι που μόλις ξεκινούν να κάνουν οικογένεια και αναζητούν την επαγγελματική τους θέση χρειάζονται τον σεβασμό από το εξωτερικό περισσότερο από τους άλλους.

Ανάγκες αυτοπραγμάτωσης

Το υψηλότερο επίπεδο στην πυραμίδα των αναγκών είναι η ανάγκη για αυτοπραγμάτωση. Ο Abraham Maslow όρισε αυτή την ανάγκη ως την επιθυμία ενός ατόμου να γίνει αυτό που μπορεί να γίνει. Για παράδειγμα, οι μουσικοί γράφουν μουσική, οι ποιητές συνθέτουν ποίηση, οι καλλιτέχνες ζωγραφίζουν. Γιατί; Γιατί θέλουν να είναι ο εαυτός τους σε αυτόν τον κόσμο. Πρέπει να ακολουθούν τη φύση τους.

Για ποιον είναι σημαντική η αυτοπραγμάτωση;

Πρέπει να σημειωθεί ότι όχι μόνο όσοι έχουν κάποιου είδους ταλέντο χρειάζονται αυτοπραγμάτωση. Ο καθένας ανεξαιρέτως έχει τις δικές του προσωπικές ή δημιουργικές δυνατότητες. Κάθε άτομο έχει τη δική του κλήση. Η ανάγκη για αυτοπραγμάτωση είναι να βρεις τη δουλειά της ζωής σου. Οι μορφές και οι πιθανοί τρόποι αυτοπραγμάτωσης είναι πολύ διαφορετικοί, και σε αυτό το πνευματικό επίπεδο αναγκών τα κίνητρα και η συμπεριφορά των ανθρώπων είναι πιο μοναδικά και ατομικά.

Οι ψυχολόγοι λένε ότι η επιθυμία για μεγιστοποίηση της αυτοπραγμάτωσης είναι εγγενής σε κάθε άτομο. Ωστόσο, οι άνθρωποι που ο Maslow αποκάλεσε αυτοπραγμάτωση είναι πολύ λίγοι. Όχι περισσότερο από το 1% του πληθυσμού. Γιατί αυτά τα κίνητρα που θα πρέπει να ενθαρρύνουν ένα άτομο στη δραστηριότητα δεν λειτουργούν πάντα;

Ο Maslow στα έργα του υπέδειξε τους ακόλουθους τρεις λόγους για μια τέτοια δυσμενή συμπεριφορά.

Πρώτον, η άγνοια ενός ατόμου για τις δυνατότητές του, καθώς και η παρανόηση των πλεονεκτημάτων της αυτοβελτίωσης. Επιπλέον, υπάρχουν συνηθισμένες αμφιβολίες για τον εαυτό τους ή φόβος αποτυχίας.

Δεύτερον, η πίεση της προκατάληψης - πολιτιστικής ή κοινωνικής. Δηλαδή, οι ικανότητες ενός ανθρώπου μπορούν να πάνε κόντρα στα στερεότυπα που επιβάλλει η κοινωνία. Για παράδειγμα, τα στερεότυπα της θηλυκότητας και της αρρενωπότητας μπορούν να εμποδίσουν έναν νεαρό άνδρα να γίνει ταλαντούχος καλλιτέχνης μακιγιάζ ή χορευτής και ένα κορίτσι από το να πετύχει, για παράδειγμα, σε στρατιωτικές υποθέσεις.

Τρίτον, η ανάγκη για αυτοπραγμάτωση μπορεί να είναι αντίθετη με την ανάγκη για ασφάλεια. Για παράδειγμα, εάν η αυτοπραγμάτωση απαιτεί από ένα άτομο να προβεί σε επικίνδυνες ή επικίνδυνες ενέργειες ή ενέργειες που δεν εγγυώνται την επιτυχία.

Ένα κίνητρο είναι ένα αντικείμενο ανάγκης ή μια αντικειμενοποιημένη ανάγκη. Το θέμα μπορεί να είναι τόσο πραγματικό όσο και ιδανικό. Σε αυτό κατευθύνεται η ανάγκη, σε ποιο σκοπό είναι η δραστηριότητα. Μέσω της αντικειμενοποίησης συγκεκριμενοποιείται η ανάγκη. Ένα άτομο που αγωνίζεται για αγάπη μπορεί εύκολα να αντικειμενοποιήσει την ανάγκη του για το πρώτο άτομο που συναντά. Η συμπεριφορά με κίνητρο δεν είναι διερευνητική, αλλά κατευθυνόμενη. Ο άνθρωπος δεν γνωρίζει πάντα τα καθοδηγητικά του κίνητρα.

Θέμα 7. Ανάγκες και κίνητρα.

Ανάγκη είναι η κατάσταση της ανάγκης ενός ατόμου για αντικείμενα απαραίτητα για την ύπαρξη και την ανάπτυξή του, που λειτουργούν ως πηγή της δραστηριότητάς του. Η ανάγκη εκδηλώνεται σε μια κατάσταση κάποιου είδους έντασης, δυσαρέσκειας, ενώ το άτομο δεν γνωρίζει τι την προκάλεσε. Η κατάσταση ανάγκης εκφράζεται με άγχος, αναζήτηση, απαρίθμηση διαφόρων αντικειμένων.

Οι ανάγκες έχουν δύο σημαντικά χαρακτηριστικά: α) ένα πολύ ευρύ φάσμα αντικειμένων μπορεί αρχικά να ικανοποιήσει μια δεδομένη ανάγκη. β) η ανάγκη σταθεροποιείται γρήγορα στο πρώτο αντικείμενο που την ικανοποιεί. Η εικόνα της πρώτης αγάπης ενός εφήβου μπορεί στη συνέχεια να καθορίσει την επιλογή ενός συντρόφου ζωής.

Το κίνητρο είναι ένα σύνολο εξωτερικών και εσωτερικών συνθηκών που προκαλούν τη δραστηριότητα του υποκειμένου. Οι ανάγκες και τα κίνητρα διεγείρουν την ανθρώπινη δραστηριότητα. Οι ανάγκες ενός ανθρώπου διαμορφώνονται στη διαδικασία της ανατροφής του, είναι κοινωνικοϊστορικού χαρακτήρα. Όλες οι νέες ανθρώπινες ανάγκες δημιουργούνται από την ανάπτυξη της παραγωγής.

Ανάλογα με την προέλευσή τους, οι ανάγκες διακρίνονται σε φυσικές και πολιτιστικές.. Οι ανθρώπινες ανάγκες χωρίζονται σε υλικές (σε τροφή, στέγαση, ρούχα, είδη σπιτιού) και πνευματικές (σε επικοινωνία, γνώση, ομορφιά).

Ένα άτομο, όπως και τα ζώα, έχει βιολογικές (οργανικές, ζωτικές) ανάγκες - ανάγκες για τροφή, νερό, ύπνο, ζεστασιά, ασφάλεια, τεκνοποίηση κ.λπ. Όμως οι βιολογικές ανάγκες των ανθρώπων διαφέρουν από τις βιολογικές ανάγκες των ζώων: α) κοινωνικές μέθοδοι ικανοποίησης, β) η ικανότητα ελέγχου τους (η ικανότητα καθυστέρησης της ικανοποίησής τους). Ανάμεσα στη βιολογική του ανάγκη και την ικανοποίησή της, ο άνθρωπος μπορεί να βάλει κοινωνικούς κανόνες, κανόνες, σχέσεις. Η διαδικασία καλλιέργειας των ζωτικών αναγκών του παιδιού είναι ταυτόχρονα και αποτέλεσμα του εξανθρωπισμού του.

Ένα άτομο χαρακτηρίζεται από την ανάγκη για επικοινωνία - σε επαφές με το δικό του είδος, σε αναγνώριση, έγκριση, σεβασμό, να ανήκει σε μια συγκεκριμένη ομάδα, σε κυριαρχία ή υποταγή.

Ένα άτομο χαρακτηρίζεται από μια γνωστική ανάγκη - την ανάγκη για νέα γνώση για τον κόσμο γύρω του. Γεννιέται από την ανάγκη ενός μικρού παιδιού για εξωτερικές εντυπώσεις. Ήδη στην ηλικία των δύο μηνών, το παιδί αναζητά και εξάγει ενεργά πληροφορίες από τον έξω κόσμο. Οι διανοητικές μορφές γνώσης (ερωτήσεις, ανάγνωση, μαθησιακές δραστηριότητες, επιστημονική έρευνα) προηγούνται από αντιληπτική έρευνα και πρακτικούς χειρισμούς με αντικείμενα.

Τους πρώτους μήνες της ζωής, η γνωστική ανάγκη συνδέεται στενά με την ανάγκη για επαφές, αφού χωρίς έναν ενήλικα, ένα παιδί δεν μπορεί να λάβει εντυπώσεις από τον έξω κόσμο. Και οι δύο ανάγκες είναι απαραίτητες προϋποθέσεις για τη διαμόρφωση της ανθρώπινης ψυχής.

Ένα και το αυτό κίνητρο μπορεί να ικανοποιηθεί με ένα σύνολο διαφορετικών ενεργειών. Η ίδια ενέργεια μπορεί να παρακινηθεί από διαφορετικά κίνητρα. Έτσι, οι μαθητές μπορούν να μάθουν, παρακινούμενοι από διάφορα κίνητρα: γνώση, αυτοεπιβεβαίωση, αποφυγή τιμωρίας, λήψη αμοιβής, κοινωνική πίεση, απόκτηση επαγγέλματος κ.λπ.

Συνήθως, οι ενέργειες ενός ατόμου παρακινούνται από πολλά κίνητρα ταυτόχρονα (δηλ. .μι. Η ανθρώπινη δραστηριότητα είναι πολυκίνητη), αλλά ένας από αυτούς είναι ο αρχηγός. Τα κίνητρα μορφή και ιεραρχία- ορισμένα κίνητρα καταλαμβάνουν ηγετική θέση, άλλα - δευτερεύοντα. Το κύριο κίνητρο που παρακινεί τη δραστηριότητα θεωρείται ότι είναι το κορυφαίο. Τα δευτερεύοντα κίνητρα που διεγείρουν επιπλέον αυτή τη δραστηριότητα είναι κίνητρα κινήτρων. Ο κύριος λόγος για τη δραστηριότητα είναι τα κίνητρα που σχηματίζουν αίσθηση (κίνητρα που δίνουν στη δραστηριότητα ένα προσωπικό νόημα). Άλλα κίνητρα στερούνται μια λειτουργία σχηματισμού αισθήσεων και παίζουν το ρόλο των ερεθισμάτων κινήτρων.

Οι ιεραρχικές σχέσεις των κινήτρων πραγματοποιούνται πλήρως σε μια κατάσταση σύγκρουσης κινήτρων, όταν είναι απαραίτητο να γίνει επιλογή υπέρ ενός από αυτά (κέρδος ή αλτρουισμός, αυτοσυντήρηση ή καθήκον).

Ο Α. Maslow προσδιορίζει πέντε ομάδεςανθρώπινες ανάγκες. Πρώτα - ζωτικές ανάγκες(πείνα, δίψα, σεξουαλική επιθυμία κ.λπ.), η ικανοποίησή τους είναι απαραίτητη για τη διατήρηση της ανθρώπινης ζωής. Δεύτερο - ανάγκες ασφαλείας(αισθανθείτε ασφάλεια, απαλλαγείτε από τον φόβο και την αποτυχία, επιθετικότητα). Τρίτο - ανάγκες για αγάπη και ανήκειν(να ανήκεις σε μια κοινότητα, να είσαι κοντά στους ανθρώπους, να είσαι αναγνωρισμένος και αποδεκτός από αυτούς). Τέταρτο - ανάγκη για σεβασμό(ευλάβεια) - η ανάγκη για ικανότητα, για επιτυχία, για έγκριση, αναγνώριση, εξουσία. πέμπτο - ανάγκες αυτοπραγμάτωσης(πραγματοποίηση στόχων, ικανοτήτων, ανάπτυξη της δικής του προσωπικότητας).

Ο Maslow πιστεύει ότι οι υψηλότερες ανάγκες δεν θα εκδηλωθούν και δεν μπορούν να ικανοποιηθούν μέχρι να πραγματοποιηθούν οι χαμηλότερες ανάγκες. Ωστόσο, επιτρέπει εξαιρέσεις σε αυτόν τον κανόνα.

Τύποι κινήτρων. Τα κίνητρα μπορεί να είναι συνειδητά ή ασυνείδητα. . Αντιληπτά κίνητρα -αυτά είναι κίνητρα-στόχοι, είναι χαρακτηριστικά ώριμων προσωπικοτήτων. Ασυνείδητα κίνητραπαρουσιάζονται στη συνείδηση ​​με μια ειδική μορφή - με τη μορφή συναισθημάτων και προσωπικών νοημάτων.

Τα συναισθήματα προκύπτουν μόνο για τέτοια γεγονότα που είναι σημαντικά για ένα άτομο, που σχετίζονται με τις ανάγκες του. Στη θεωρία της δραστηριότητας, τα συναισθήματα ορίζονται ως αντανάκλαση της σχέσης του res-ta d-ti με το κίνητρό του. Εάν η δραστηριότητα είναι επιτυχής (από άποψη κινήτρου), προκύπτουν θετικά συναισθήματα. Τα συναισθήματα δημιουργούνται από κίνητρα-ερεθίσματα.

προσωπικό νόημα- βίωση μιας αυξημένης υποκειμενικής σημασίας ενός αντικειμένου, δράσης ή γεγονότος που βρίσκεται στο πεδίο δράσης του κύριου κινήτρου. Το νόημα δημιουργείται μόνο από το ηγετικό κίνητρο. Όσο πιο έντονο είναι το κίνητρο, τόσο μεγαλύτερο είναι το εύρος των αντικειμένων που εμπλέκονται στο πεδίο δράσης του, δηλ. αποκτά προσωπικό νόημα. Η απώλεια ενός τέτοιου κινήτρου είναι δύσκολο να βιωθεί σαν απώλεια του νοήματος της ζωής.

Εγκατάσταση- κατάσταση ετοιμότητας για μια συγκεκριμένη δραστηριότητα, με τη βοήθεια της οποίας μπορεί να ικανοποιηθεί αυτή ή εκείνη η ανάγκη.

αξιοθεατο- αδιαφοροποίητη, ανεπαρκώς συνειδητοποιημένη ανάγκη. Η έλξη δεν έχει νόημα. Καθώς το αντικείμενο της ικανοποίησης της ανάγκης υλοποιείται, η έλξη μετατρέπεται σε επιθυμία.

Η εγκατάσταση και η έλξη είναι ασυνείδητα κίνητρα.

Μια ευχή- η επίγνωση της δυνατότητας να κατέχεις ή να πετύχεις κάτι. Το θέμα της ανάγκης και οι τρόποι ικανοποίησής της είναι ξεκάθαρα κατανοητό.

• Ποιες είναι οι ανθρώπινες ανάγκες;
• Πως ειναι ακριβώς?
• Ποιες είναι οι εύλογες και οι παράλογες ανάγκες;
• Υπάρχουν πάρα πολλές ανάγκες;

Ποικιλόμορφος κόσμος αναγκών

Μέχρι την 5η τάξη, ξέρεις ήδη πολλά και μπορείς να τα καταφέρεις. Σίγουρα κάποιος από εσάς ασχολείται με τη μουσική, τον αθλητισμό ή τον χορό, ενδιαφέρεται για τη ζωή επιφανών ανθρώπων, πηγαίνει σε θέατρα, μουσεία, συναυλίες, ταξιδεύει με τους γονείς σας σε διάφορες πόλεις. Και, φυσικά, έχετε την ανάγκη να διαβάσετε ένα βιβλίο, να βοηθήσετε τους ενήλικες στις δουλειές του σπιτιού, να προστατέψετε τους αδύναμους. Σε όλα αυτά εκδηλώνεται το «εγώ» σας, ο εσωτερικός σας κόσμος.

Οι ανάγκες παίζουν σημαντικό ρόλο στη ζωή μας, αν δεν υπήρχαν ανάγκες, δεν θα υπήρχε τίποτα που να μας περιβάλλει τώρα - σπίτια, γέφυρες, πίνακες ζωγραφικής, ναούς, αεροπλάνα και υπολογιστές. (Οι άνθρωποι απλά δεν θα είχαν λόγο να τα δημιουργήσουν όλα αυτά.)

Σας συμβουλεύουμε να θυμάστε!
Οι ανάγκες είναι διάφορα χρήσιμα αγαθά που χρειάζονται οι άνθρωποι. Για παράδειγμα, φαγητό και ένδυση, φροντίδα και αγάπη, φιλία και αλληλοβοήθεια, μουσική και αθλητισμός, μελέτη και επικοινωνία, ταξίδια και πολλά άλλα.

Οι ανθρώπινες ανάγκες είναι πολύ διαφορετικές. Αυτές είναι οι πιο απλές ανάγκες: να τρως, να πίνεις, να έχεις στέγη πάνω από το κεφάλι σου. Και πιο πολύπλοκο: η ανάγκη για ασφάλεια, για αγάπη και φιλία, για αυτοσεβασμό και σεβασμό προς τους άλλους, για γνώση και κατανόηση, για ομορφιά, αρμονία και δικαιοσύνη...

Οι ανάγκες είναι λογικές (γνήσιες) και παράλογες (φανταστικές). Λογικές είναι τέτοιες ανάγκες, η ικανοποίηση των οποίων φέρνει οφέλη σε ένα άτομο και παράλογη - βλάβη. Η ανάγκη για αλκοόλ ή καπνό είναι παράλογη, αλλά το να θέλετε να αθληθείτε ή να βοηθήσετε τους γονείς σας να καθαρίσουν το διαμέρισμα είναι λογικό.

Ενδιαφέροντα γεγονότα
Το κάπνισμα σκοτώνει έξι ανθρώπους το λεπτό. Οι ζωές των Ρώσων ηλικίας 35 έως 69 ετών έχουν μειωθεί κατά 20 χρόνια κατά μέσο όρο λόγω του καπνίσματος. Οι καπνιστές έχουν 1,7 φορές περισσότερες πιθανότητες να γίνουν κωφοί. Ο αριθμός των εφήβων ηλικίας 13 έως 15 ετών που καπνίζουν σε όλο τον κόσμο αγγίζει το 14%, αλλά τα δύο τρίτα από αυτούς θέλουν να απαλλαγούν από αυτή την κακή συνήθεια.

Σήμερα, πολλές χώρες σχεδόν παγκοσμίως απαγορεύουν το κάπνισμα σε δημόσιους χώρους. Καταπολεμήστε αυτήν την κακή συνήθεια και στη Ρωσία.

Οι παράλογες ανάγκες δεν συμβάλλουν στη βελτίωση και ανάπτυξη του ανθρώπου, βλάπτουν την κοινωνία.

Ποιες παράλογες ανθρώπινες ανάγκες καταγγέλλονται από αφίσες; Γιατί είναι απαραίτητο να τα πολεμήσουμε;

Για παράδειγμα, ο εθισμός στα ναρκωτικά έχει γίνει καταστροφή για όλη την ανθρωπότητα. Χιλιάδες νέοι, γεμάτοι δύναμη και υγεία, αρρωσταίνουν θανάσιμα, πολλοί πεθαίνουν.

Οι ανάγκες χωρίζονται επίσης σε υλικές ανάγκες (ανάγκες για πράγματα και αντικείμενα): φαγητό, στέγαση, ρούχα, φορητός υπολογιστής κ.λπ. κοινωνική (που σχετίζεται με το γεγονός ότι ένα άτομο ζει σε μια κοινωνία μεταξύ ανθρώπων): η ανάγκη για επικοινωνία και συλλογικότητα, φιλία, αγάπη, προστασία των αδυνάτων, αμοιβαία βοήθεια, ανάγκη για φροντίδα, σεβασμό κ.λπ. πνευματική (που σχετίζεται με τη γνώση του γύρω κόσμου και του εαυτού σου): η ανάγκη να γνωρίζει κανείς το νόημα της ύπαρξής του, σε νέες γνώσεις και εντυπώσεις, στα ταξίδια, στη δημιουργικότητα, στη ζωγραφική, στη μουσική, στον αθλητισμό, στο χορό, στην αναζήτηση του εαυτού -βελτίωση.

Τι είδους ανάγκη είναι αυτή; Είναι υλικό ή πνευματικό; Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας.

Εμφάνιση αναγκών

Οι υλικές ανάγκες προέκυψαν πρώτα από όλα, καθώς οι άνθρωποι έπρεπε να παλέψουν για την επιβίωση πριν δείξουν έλεος ή μελετήσουν τον κόσμο γύρω τους.

Οι πνευματικές και κοινωνικές ανάγκες εμφανίστηκαν, προφανώς, ταυτόχρονα. Βραχογραφίες πρωτόγονου ανθρώπου, ειδώλια ανθρώπων και ζώων, κάθε είδους διακοσμήσεις, τελετουργικοί χοροί κυνηγιού εμφανίστηκαν ταυτόχρονα με αρχαίες ταφές, ανταλλαγή δώρων και εκδήλωση φροντίδας για παιδιά, ηλικιωμένους και άτομα με ειδικές ανάγκες.

Υπάρχουν πολλές ανάγκες;

Ικανοποιώντας τις ανάγκες του, ένα άτομο βελτίωσε τα εργαλεία της εργασίας, έχτισε οικογενειακές σχέσεις, στόλισε το σπίτι, ενίσχυσε την αμυντική ικανότητα, ανέπτυξε κρατικές σχέσεις και έκανε πολλά πράγματα για να κάνει την κοινωνία καλύτερη. Επομένως, οι ανάγκες είναι η κινητήρια δύναμη της ανάπτυξης της ανθρώπινης κοινωνίας.

Αλλά όχι πάντα. Συμβαίνει οι ανάγκες ενός ατόμου να αυξάνονται πέρα ​​από κάθε μέτρο. Ένα άτομο δεν είχε χρόνο να ικανοποιήσει κάποιες ανάγκες που τον βοηθούν να οργανώσει τη ζωή του πιο άνετα, καθώς προκύπτουν νέες, ακόμη πιο επείγουσες. Θυμηθείτε την ιστορία του χρυσού ψαριού. Πρώτα, η γριά ήθελε μια νέα γούρνα, και όταν εμφανίστηκε, οι ανάγκες άρχισαν να μεγαλώνουν απεριόριστα - μια καινούργια καλύβα αντί για πιρόγα, μετά - μια κολονωτή αρχόντισσα με ένα κτήμα, μια ελεύθερη βασίλισσα με ένα παλάτι. Τελικά η γριά ήθελε να γίνει η ερωμένη της θάλασσας. Εδώ τελειώνει το παραμύθι. Ο γέρος επέστρεψε, και η γριά κάθεται στη σπασμένη γούρνα. Αποδεικνύεται ότι ταλαντεύτηκε σε κάτι που πραγματικά δεν χρειαζόταν!

Διεύρυνση και ανύψωση των αναγκών

Οι υλικές ανάγκες είναι οι χαμηλότερες ανάγκες, ενώ οι κοινωνικές και πνευματικές είναι οι υψηλότερες. Στη ζωή σας, πρέπει να προσπαθήσετε να ικανοποιήσετε υψηλότερες ανάγκες. Αυτό ονομάζεται ανύψωση των αναγκών.

Για παράδειγμα, πρώτα πρέπει να φάτε (υλική ανάγκη), και μετά να διαβάσετε ένα βιβλίο (πνευματική ανάγκη).

Οι ανάγκες όχι μόνο αυξάνονται, αλλά διευρύνονται. Σε αντίθεση με τα ζώα, που έχουν σταθερό εύρος αναγκών, οι ανθρώπινες ανάγκες διευρύνονται συνεχώς. Σε κάθε επόμενη ιστορική εποχή, οι ανθρώπινες ανάγκες γίνονταν όλο και πιο διαφορετικές. Ο πρωτόγονος άνθρωπος ήταν ικανοποιημένος με το κυνήγι, χονδρικά ψημένο στην πυρά. Οι σύγχρονοι λάτρεις του νόστιμου φαγητού μπορούν να φάνε το ίδιο πουλί, αλλά ψητό και καρυκευμένο με πολλά μπαχαρικά και σάλτσες.

Θα πρέπει να προσπαθήσετε να διευρύνετε τις ανάγκες σας: να διαβάζετε βιβλία, να ακούτε μουσική, να παίζετε αθλήματα, να πηγαίνετε σε θέατρα και μουσεία...

Ανακεφαλαίωση
Οι ανάγκες είναι τα διάφορα αγαθά για τα οποία προσπαθούν οι άνθρωποι. Οι ανθρώπινες ανάγκες είναι πολύ διαφορετικές, χαρακτηρίζουν τον εσωτερικό του κόσμο. Ο άνθρωπος είναι σύμφυτος με την ανύψωση και τη διεύρυνση των αναγκών.

Βασικοί όροι και έννοιες
Ανάγκες, αύξηση των αναγκών.

Δοκιμάστε τις γνώσεις σας

1. Τι είναι οι ανάγκες; Επιλέξτε συνώνυμα για τη λέξη «ανάγκες».
2. Ποιες είναι οι ανάγκες; Δώστε παραδείγματα διαφορετικών τύπων αναγκών.
3. Εξηγήστε τι σημαίνει «ανάγκες επέκτασης και αύξησης». Πώς έχουν αλλάξει οι ανάγκες σας με την ηλικία;
4. Σκεφτείτε: σε ποιον τύπο ανήκει ο αλτρουισμός - η ανάγκη να θυσιαστεί κανείς για χάρη του άλλου;
5. Μπορείτε να διαχειριστείτε τις ανάγκες σας; Πώς ακριβώς;

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ

1. Δώστε παραδείγματα από την ιστορία της πρωτόγονης κοινωνίας, αποδεικνύοντας ότι οι υλικές ανάγκες προέκυψαν πρώτα.
2. Καταγράψτε τις δέκα κορυφαίες ανάγκες σας. Ποια από αυτά είναι υλικά, κοινωνικά, πνευματικά;
3. Κάντε ένα σχέδιο για να αναβαθμίσετε και να διευρύνετε τις ανάγκες σας.
4. Οι ήρωες του βιβλίου του Nikolai Nosov «Dunno on the Moon» καταλήγουν στο Fool's Island. Οι κάτοικοι αυτού του νησιού ασχολούνταν μόνο με αυτό που έτρωγαν, κοιμόντουσαν, έκαναν βόλτες και έβλεπαν ταινίες τρόμου και σταδιακά μετατράπηκαν σε πρόβατα. Ποιες ανάγκες καλύφθηκαν από τους κατοίκους του Stupid Island και ποιες όχι; Τι ήθελε να πει ο συγγραφέας μετατρέποντάς τα σε πρόβατα;

Ένα άτομο ως ζωντανός οργανισμός λαμβάνει μέρος των αναγκών του γενετικά. Αυτές είναι κυρίως βιολογικές ανάγκες. Όλες οι άλλες ανάγκες διαμορφώνονται και αναπτύσσονται στη διαδικασία της ανθρώπινης ζωής. Ο σχηματισμός και η ανάπτυξη των αναγκών που αποκτώνται στη διαδικασία της ζωής αρχίζει περίπου στο 1 έτος, όταν το παιδί, κατακτώντας την ομιλία, έχει την ευκαιρία να επικοινωνήσει με τους γύρω ενήλικες. Στην αρχή, ένας ενήλικας διδάσκει συνειδητά ένα παιδί να χρησιμοποιεί εκείνα τα αντικείμενα που χρησιμοποιούν οι άνθρωποι για να ικανοποιήσουν τις ανάγκες τους. Ως αποτέλεσμα, το παιδί αρχίζει να διαμορφώνει τις δικές του υλικές και άλλες ανάγκες. Παράλληλα, με τη βοήθεια των ενηλίκων, το παιδί μαθαίνει ανθρώπινους τρόπους ικανοποίησης των αναγκών του. Περίπου στην ηλικία των 3 ετών, υπάρχουν ήδη αρκετές πραγματικά ανθρώπινες, υλικές ανάγκες. Τότε ξεκινά η διαδικασία ανάπτυξης των κοινωνικών αναγκών. Η αρχή του πέφτει σε μια περίοδο της ζωής που τα παιδιά δείχνουν ενδιαφέρον για συλλογικά παιχνίδια, και συμπεριλαμβάνονται ενεργά και με ευχαρίστηση σε τέτοια παιχνίδια. Αυτό συμβαίνει περίπου στην ηλικία των 3-4 ετών. Συμμετέχοντας μαζί με συνομηλίκους και ενήλικες σε ομαδικούς τύπους παιχνιδιού και άλλων δραστηριοτήτων, τα παιδιά αρχίζουν να συνειδητοποιούν τη σημασία των ανθρώπινων σχέσεων και τη θέση που κατέχει ένα άτομο στο σύστημα αυτών των σχέσεων. Αντίστοιχα, τα παιδιά ξεκινούν τη διαδικασία διαμόρφωσης τέτοιων κοινωνικών αναγκών όπως η ανάγκη για επιτυχία, η ανάγκη να δημιουργήσουν καλές σχέσεις με τους ανθρώπους, η επιθυμία να είναι ηγέτης, η προσοχή, η αναγνώριση, ο σεβασμός, η ενθάρρυνση από τους ανθρώπους γύρω τους και μια σειρά από οι υπολοιποι. Παράλληλα, υπάρχει μια διαδικασία διαμόρφωσης αναγκών για συγκεκριμένες κοινωνικές δεξιότητες και ικανότητες, χάρη στις οποίες είναι δυνατή η ικανοποίηση κοινωνικών αναγκών. Μεταξύ αυτών είναι η ικανότητα σωστής αντίληψης και αξιολόγησης των ανθρώπων, η επικοινωνία μαζί τους, η επιρροή τους, η ανάληψη ορισμένων κοινωνικών ρόλων και η επιτυχής αντιμετώπιση της υλοποίησής τους. Όταν ένα παιδί μπαίνει στο σχολείο, οι παλιές ανάγκες συνεχίζουν να αναπτύσσονται και νέες ανάγκες αρχίζουν να διαμορφώνονται. Αυτή τη στιγμή, συγκεκριμένα, έχει χρονομετρηθεί η έναρξη της ενεργού διαμόρφωσης της ανάγκης για γνώση και δεξιότητες εργασίας. Σε αυτό συμβάλλει το σχολείο με μεγαλύτερη ή μικρότερη επιτυχία, αναπτύσσοντας τις ανάλογες ανάγκες στο παιδί. Στην ίδια περίοδο της ζωής, τα περισσότερα παιδιά, υπό την επίδραση της κατάρτισης και της εκπαίδευσης, αρχίζουν να διαμορφώνουν ανάγκες για δημιουργικότητα. Η ανάπτυξή τους υποστηρίζεται επίσης ενεργά από το σχολείο. Η εφηβεία συνήθως σηματοδοτεί την αρχή της διαμόρφωσης και ανάπτυξης αναγκών για αυτοβελτίωση. Δεν είναι τυχαίο ότι πολλοί έφηβοι αρχίζουν να ασχολούνται με τη φυσική καλλιέργεια, τη σωματική αυτοβελτίωση, δίνοντας ιδιαίτερη σημασία σε αυτό. Αυτή η διαδικασία συνεχίζεται και στις ανώτερες τάξεις του σχολείου, δημιουργώντας επιπλέον στους μαθητές του Λυκείου την ανάγκη για πνευματική και ηθική αυτοβελτίωση. Έτσι, η διαδικασία διαμόρφωσης ολόκληρου του περίπλοκου συστήματος των ανθρώπινων αναγκών διαρκεί μια αρκετά σημαντική περίοδο: από 2-3 έως 15-16 χρόνια. Μέχρι να εγκαταλείψουν το σχολείο, οι βασικές ανθρώπινες ανάγκες των παιδιών έχουν ήδη διαμορφωθεί. Είναι αλήθεια ότι δεν είναι όλες οι ανθρώπινες ανάγκες σε αυτήν την ηλικία διαθέσιμες σε όλα τα παιδιά χωρίς εξαίρεση και δεν είναι όλες αυτές οι ανάγκες εξίσου σημαντικές για κάθε παιδί. Ήδη αυτή τη στιγμή, υπάρχουν μεγάλες ατομικές διαφορές μεταξύ των παιδιών στο σύστημα των ενδιαφερόντων και των αναγκών τους. Στην παιδική ηλικία, η διαδικασία ανάπτυξης των ανθρώπινων αναγκών δεν ολοκληρώνεται, συνεχίζεται περαιτέρω. Το πώς θα συνεχιστεί αυτή η διαδικασία και ποιες νέες ανάγκες θα διαμορφωθούν σε ένα συγκεκριμένο άτομο, εξαρτάται από τη δική του, ατομική εμπειρία και τον τρόπο ζωής του. Αλλά σε κάθε περίπτωση, ανεξάρτητα από το πώς εξελίσσεται η μελλοντική του ζωή, ένα άτομο αποκτά μέρος των νέων του αναγκών μετά την αποφοίτησή του από το σχολείο.