Fonetska sredstva izražajnosti govora: asonanca, aliteracija. Fonetska govorna sredstva (supersegmentne jedinice)

Ruski jezik je neobično bogat i lijep. Što je inspiracija M.V. Lomonosov o ruskom jeziku. Da, doista, veliki znanstvenik je u pravu: ruski jezik je lijep, moćan, lijep.

U čemu je bogatstvo, ljepota, snaga, izražajnost jezika? Postoje posebna sredstva izražajnog govora. Vrlo su raznoliki. Svaki dio jezika - fonetika, vokabular, gramatika - ima ih. Na primjer, ruski jezik ističe se među ostalim jezicima nevjerojatnim bogatstvom derivacijskih morfema, prvenstveno sufiksa. Jedni riječi daju pogrdnu boju (knjiga, časnik), drugi umanjenicu (sin, baka), treći iznose ocjenu (starac, starac, starac). Morfemi stvaraju najbogatije mogućnosti za tvorbu riječi različitih dijelova govora, uz pomoć derivacijskih morfema konkretiziraju se značenja jednokorijenskih riječi. Evo kako je o tome pisao N.G. Černiševskog, u šali dokazujući superiornost ruskog jezika nad francuskim.

Ruski fonetski sustav je fleksibilan i izražajan. Zvučni govor je glavni oblik postojanja jezika. Jedno od glavnih vizualnih sredstava fonetike je stilsko sredstvo koje se sastoji u odabiru riječi bliskog zvuka. (Pročitajte stranicu 14 (Lušnjikova)).

Ovdje se pojavljuju samoglasnici [o] i [a] te suglasnici [p], [p], [t]. To čini stih glazbeno upečatljivim. Ovisno o kvaliteti zvukova koji se ponavljaju, razlikuju se aliteracija i asonanca.

Aliteracija naziva ponavljanje suglasnika. Na primjer: (tutnjava kuće vozila je kroz plavo nebo (S. Marshak)). Zaključak: [p] u kombinaciji s [g] stvara dojam udara groma.

Primjer: Ja sam slobodan vjetar, uvijek puše

Mašem valovima, milujem vrbe. (Balmont)

Ponavljanje kojih zvukova stvara sliku vjetra? - [l], [l], [c], [c].

Asonanca zove se ponavljanje samoglasnika.

Vrijeme je, vrijeme je da se puše u rogove (Puškin).

Asonanca proizlazi samo iz naglašenih samoglasnika.

Brzo letim duž šina od lijevanog željeza,

Mislim svoju misao (Nekrasov), - pojavljuje se zvuk [y].

Još jedan trik Likovno sredstvo je zvukopis - upotreba riječi koje svojim zvukom podsjećaju na slušne dojmove prikazane pojave.

Na primjer, (Ovdje je kiša insinuirajuće kapala (Tvardovski)) - ponavljanje zvuka kr nalikuje lupkanju kapi.

Grafička umjetnost

Dolazi od grčke riječi "grapho" - pišem.

Grafika - skup alata za pisanje koji se koriste za fiksiranje govora. Glavno sredstvo grafike su slova. Najvažnija kvaliteta svakog jezika je kodifikacija. Kodifikacija – znači u lingvistici dovođenje jezičnih pojava i činjenica u određeni sustav. Na temelju kodifikacije jezikoslovci oblikuju skup fonetskih, leksičkih, pravopisnih i stilskih pravila. Kodifikacija ruskog jezika ogleda se u djelima velikih predstavnika ruske književnosti: V.V. Vinogradova, M.V. Lomonosov, S.I. Ozhegova, A.S. Puškin, A.A. Shakhmatova i dr. Abeceda igra odlučujuću ulogu u kodifikaciji ruskog jezika.

Abeceda je popis slova poredanih određenim redoslijedom. Moderna ruska abeceda uključuje 33 slova, a b i b ne predstavljaju glasove. U ruskoj abecedi postoje 3 grupe slova:

1. Slova koja ne označavaju glasove - ʺ, ʹ;

2. Slova koja označavaju dva glasa - e, e, u, i;

3. Ostali pripadaju trećoj skupini.

1) Slova koja označavaju jedan glas nazivaju se monoftong, na primjer, hrast-[p], Ob - [p], a dva zvuka (diftongi) - slova e, e, u, i označavaju diftonge.

Na početku riječi pit - ma.

2) Nakon što su se znakovi ʺ i ʹ pomaknuli, pogled - pogled.

3) Iza samoglasnika gumb harmonika ba n.

4) Osim toga, isto slovo može označavati različite zvukove, slovo m [m] [m /] - sapun, mil; slovo b [b] [b /] - hoću, pobijediti.

5) Zvučni suglasnici na kraju riječi i prije gluhih suglasnika zvuče kao upareni gluhi suglasnici, ova se pojava naziva zapanjujućim. Na primjer, red [c], kabina [t] (slaba pozicija).

6) Gluhi suglasnici ispred zvučnih zvuče kao zvučni suglasnici upareni s njima - vršidba - mladi [d / ] ba, zahtjev - pro [s / ] ba (ovaj se fenomen naziva glasovnim).

Jaki položaji za suglasnike su položaj ispred samoglasnika i ispred m, n, r, l, i, v.

7) Jedan zvuk može se označiti kombinacijom slova sreća - [w / ] astier, jaz - [w / ] smreka, carter - u [w / ] ik.

Popis izvora:

1. Golovin B.N. Osnove kulture govora: Udžbenik za sveuč. - M., 1988.

2. Gorbachevich K.S. Norme suvremenog ruskog književnog jezika, - M., 1989.

Lekcija na temu "Fonetika" uvijek privlači studente glazbenog fakulteta. Prvo, tema je vezana za disciplinu "Harmonija", gdje je bitan fonemski sluh studenata (blizak im je), i, drugo, uključuje ih u istraživački rad, a ne samo učenje pojmova napamet.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

OTVORENI SAT O DISCIPLINI

"RUSKI JEZIK" (1 tečaj)

TEMA LEKCIJE:

FONETIKA.

Fonetska sredstva umjetničkog izražavanja

Ciljevi lekcije:

kognitivni:

1. formiranje ideje o značajkama fonetskih sredstava izražajnosti ruskog govora;
2. čitanje i komentiranje pjesme F.I. Tyutchev "Jesenja večer" koristeći biografske, povijesno-književne, tekstualne komentare teksta;
3. stjecanje vještina istraživačkog rada na lirskom djelu;

razvoj:

1. razvijanje figurativnog, asocijativnog mišljenja i jezičnog njuha u procesu analize lirskog djela;
2. formiranje vještina i sposobnosti fonetske analize pjesme; priprema za jedinstveni državni ispit;
3. formiranje estetskog ukusa i upoznavanje učenika sa svjesnim čitanjem pjesama F. I. Tyutcheva;

odgajatelji:

1. odgoj pozornosti na riječ;
2. razvijanje ljubavi prema stvaralaštvu ruskih pjesnika;
3. formiranje kulture govora;
4. razvoj estetskog ukusa

Oprema : pjesma F. I. Tyutcheva "Jesenja večer"; slike "Jesen" Y. Levitan; "Jesen" Y. Popova; glazba P. Čajkovskog "Godišnja doba", Vivaldija "Godišnja doba" (fragmenti); fotografije pjesnika; stol "Zvukovi ruskog govora", jesensko lišće na stolovima.

Obrazac lekcije - lekcija – istraživanje

Plan učenja

1. Organizacijska faza;
2. Glavni dio: proučavanje fonetskih sredstava umjetničkog izražavanja na primjeru pjesme F.I. Tyutcheva "Jesenja večer"
3. Završna faza. Zaključci.
4. Domaća zadaća. Sažimajući.

Tijekom nastave

Poezija je unutarnja glazba,

izvana izraženo u dimenzionalnom govoru.

Riječ je čudo, stih je magija.

Glazba koja vlada svijetom i našima

Duša, tu je Stih.

(Balmont)

U prirodi postoji zvuk

koji je nečujan

postoji i boja

koji je nevidljiv

ali koji se može čuti.

H. P. Blavatsky

1. Organizacijska faza.Organizacija tečaja. Najava teme lekcije, ciljevi.

Riječ učitelja: Glavno semantičko, emocionalno i estetsko opterećenje u djelu je, naravno, riječ. Pronađena skladna kombinacija značenja riječi i zvuka ima ogromnu udarnu snagu.

Poetsko djelo je svijet riječi i zvukova koji se ne mogu uvijek dovesti u korelaciju s prihvaćenim zvučnim sredstvima. Stoga se pri analizi pjesme okrećemo zvukovima ruskog jezika koji u kombinaciji s drugim zvukovima utječu na percepciju pjesme u smislu zvuka i značenja.

Na satovima ruskog jezika ispitivali smo fonetske značajke ruskog govora. Danas se okrećemo fonetskim sredstvima izražajnosti ruskog govora.

Naši ciljevi -

1. ponoviti fonetska sredstva jezične izražajnosti,
2. nastaviti raditi na njihovoj prepoznatljivosti,
3. prepoznati njihovu ulogu u organizaciji književnoga teksta
4. nastaviti rad na analizi književnog teksta.

Učitelj, nastavnik, profesor : Obratite pozornost na prvi epigraf naše lekcije (napisan na ploči):

Poezija je unutarnja glazba, izvana izražena odmjerenim govorom. Riječ je čudo, stih je magija. Glazba koja upravlja svijetom i našom dušom je Stih.

(Balmont)

Materijal naše studije bit će pjesma F. I. Tyutcheva "Jesensko veče".

2. GLAVNI DIO:

2.1. Terminološki diktat.

Učitelj, nastavnik, profesor : Proučavali smo pojmove potrebne za zvučnu organizaciju pjesme i kao živopisno umjetničko izražajno sredstvo pjesme. Morate, nakon što ste čuli leksičko značenje riječi, zapisati jezični pojam.

(učenik radi za pločom)

ALI) ponavljanje u pjesničkom govoru istih glasova samoglasnika koji pojačavaju izražajnost pjesničkog govora - (asonanca;)

B) ponavljanje u pjesničkom govoru homogenih glasovnih obilježja- (ritam);

NA) ponavljanje u pjesničkom govoru (rjeđe u prozi) istih suglasničkih glasova, jedna od vrsta zvučnog pisma je (aliteracija);

G) glavno izražajno sredstvo zvučnog govora, koje vam omogućuje prenošenje stava govornika prema onome o čemu govori - (intonacija);

D) odabir bliskih riječi (zvučni zapis);

E) ljepota i prirodnost zvuka zvukova - (harmonija)

G) jedna od jakih pozicija pjesničkog teksta, učvršćena intonacijom, rimovanim riječima i semantičkim (semantičkim) vezama - (RIFMA_)

Učitelj, nastavnik, profesor : Navedi 2 riječi nastale metodom sabiranja (zvučno pisanje i eufonija)

Tečaj je podijeljen (unaprijed) u 3 grupe

1. Grupni rad.

Učitelj, nastavnik, profesor : Pjesnici, istraživači pjesničkog govora odavno su primijetili da zvukovi igraju određenu ulogu u semantičkoj organizaciji teksta. (Čitanje izjava u skupinama.)

1. grupa: " U ruskom jeziku, čini se, često ponavljanje pisanja ALI može pridonijeti slici sjaja, velikog prostora, dubine i visine; povećanje u pisanju Ja, E, Ju - na sliku nježnosti, milovanja, jadnih ili malih stvari; kroz ja možete pokazati ugodnost, zabavu, nježnost i sklonost; kroz Oh, ti, ti - strašne i jake stvari: ljutnja, zavist, bol i tuga ... "(M.V., Lomonosov, "Retorika".)

2. grupa: "Oh - zvuk oduševljenja, postoji trijumfalni prostor O: - Polje, More, Svemir. Sve veliko se očituje kroz O , iako mračno:jecaj, tuga, lijes, sprovod, san, ponoć. veliki poput doline i planine, otok, jezero, oblak. Dugo, poput žalosne dionice. Ogroman, kao sunce, kao more. Strašno, kao obsip, odron, grmljavina... Zapjevat će, zapjevati će kao zvono... Visoki svod uzdignute katedrale. Bez dna Oh". (K. Balmont.)

3.skupina: "P" jasno mi govori nešto glasno, svijetlo, crveno, vruće, brzo. L - o nečem blijedom, plavom, hladnom, glatkom, laganom. Zvuk H - o nečem nježnom, o snijegu, nebu, noći ... Zvukovi D i T - o nečem zagušljivom, teškom, o magli, o mraku, o pljesnivom... "(E. Zamjatin.)

Učitelj, nastavnik, profesor : Tijekom lekcije možete koristiti izreke. Ove izjave su savjeti za naš daljnji rad s vama.Kakve asocijacije kod vas izaziva riječ "jesen"?

učenicima poziv: (opadanje lišća, kiša, kišobrani, curenje nosa, kabanica....) (u grupama - 2-3 asocijacije)

Na ploči učenik izvodi fonetsku analizu riječi "Jesen".

Na stolovima učenika nalazi se stol. Koristeći tablicu ("što zvukovi prenose"), grupe traže riječi koje su povezane s glasovima u fonetskoj analizi: [o] - razmak, oprez; [Ś ] - šuškanje, tjeskoba; [i] - sanjarenje, nadahnuće; [ń] - ples;

Zajedno s učiteljem, učenici dolaze do zaključka da su leksičko, asocijativno i zvučno značenje riječi "jesen" vrlo slični.

2.3. Rad na tekstu pjesme F. I. Tyutcheva "Jesenje veče".

(tekst pjesme leži na stolovima)

Učitelj, nastavnik, profesor : Pjesmu "Jesenje veče" napisao je jedan od predstavnika poezije "čiste umjetnosti" Fjodor Ivanovič Tjučev, čija je slava stigla u šestom desetljeću. Pjesnici ovog smjera (A. Fet, A. Maikov, Pleshcheev i drugi) usredotočili su svoju pozornost na prirodu i ljudske osjećaje, na sklad između čovjeka i prirode.. Pjesnici su slikama prirode izražavali svoje najskrovitije misli i osjećaje. Tjučev je sebe nazivao "vjernim sinom prirode".

2.3.1. Slušanje pjesme napamet. Učenik čita.

JESENJA VEČER

Dirljiv, tajanstven šarm:

Zlokobni sjaj i šarenilo drveća,

Grimizno lišće tromo, lagano šušti,

Maglovito i tiho azurno

Nad tužnom zemljom sirotom,

I, kao predosjećaj oluja koje se spuštaju,

Povremeno jak, hladan vjetar,

Oštećenje, iscrpljenost - i na sve

Taj nježni osmijeh koji nestaje,

Što u razumnom biću nazivamo

Božanska stidljivost patnje.

Listopad 1830. Tyutchev (27 godina)

Učitelj, nastavnik, profesor : ( Analizu započinjemo poetikom naslova, budući da je u njemu glavna lirska slika, skrivena je glavna emocija i pjesnikova filozofska ideja. Zapravo, naslov odražava autorovo razumijevanje teksta.)Kakvu sliku oslikavate kad čujete pjesmu?(Grupni rad: svaka grupa izražava svoje mišljenje)

2.3.2. Rad na vokabularu pjesme. Provjera domaće zadaće (leksičko značenje riječi trebalo je pronaći u rječniku objašnjenja):

1. klonulost - osjećaj ugodne opuštenosti;
2. onemoćao - pun klonulosti, umorno - nježan
3. iscrpljenost - stanje potpunog umora, nemoći;
4. nježan - blag, pokoran, krotak;
5. odijelo - sastoji se od raznobojnih mrlja, pruga ...
6. uvenuti – uvenuti
7. stidljiv - stidljiv, sramežljiv
8. s patnjom - fizička ili duševna bol, muka

Učitelj, nastavnik, profesor : Pronađi u pjesmi riječi – neologizme – (lakoća, skromnost, šarenilo, tužno – siroče..) (Zapis u bilježnicu)

Učitelj, nastavnik, profesor : Pronađite riječi visokog stila u pjesmi - (drveće, vjetar, krotak..) (bilježnica) Zašto ih, po vašem mišljenju, autor koristi?

2.3.3. Učitelj, nastavnik, profesor : Okrenimo se zvuku pjesme. Jedno od fonetskih sredstava je aliteracija. Obratite pozornost na suglasnike. Koji se glasovi nalaze u ovoj pjesmi?(Grupni rad)

Došli smo do konsenzusa - ovo su zvukovi [ R.S.L ]( zapisujući u bilježnicu)

Učitelj, nastavnik, profesor : Pronađite odgovarajuće zvukove u tablici.

Svaka skupina dobiva jedan zvuk. Dolazimo do zaključka (vihori, ples, težnja) (vidi tablicu) (upis u bilježnicu). Riječi povezujemo s temom jeseni i temom pjesme.

Učitelj, nastavnik, profesor : Pogledajmo posljednja dva stiha pjesme:

„Ono što je u suštini jednom m ne m zovemo m "- Koji je najčešći zvuk u ovoj liniji?Dolazimo do zaključka- 4 M. U tablici tražimo razumijevanje ovog zvuka. -(filozofiranje, kontemplacija)

"Božanska stidljivost patnje." –– Koji se glasovi ponavljaju u ovom retku u svakoj riječi?

Dolazimo do zaključka- 3 ST U tablici tražimo razumijevanje ovih zvukova. Dolazimo do zaključka -(sumnja, tjeskoba, traženje; odgovornost, kreativnost, destrukcija)

Učitelj, nastavnik, profesor: Da bismo razumjeli što je autor želio reći ovim redcima, prijeđimo na leksička objašnjenja nekih riječi i fraza. (učenici zapisuju u bilježnicu)

osjećajno biće- odaberite sinonim (ovo je osoba)

Pati - odabrati sinonime (muka, muka, muka)

stidljivost - odabrati sinonime (stidljivost, sramežljivost)

božanski - odaberite sinonim (duhovni,)

Učitelj, nastavnik, profesor : Što ovi retci govore čitatelju?

(Samo razuman čovjek razumije da onaj tko posjeduje duhovnost pati, podnosi muke, muke, živi u skladu s prirodom, sa cijelim svijetom.)

Učitelj, nastavnik, profesor P: Koja je glavna tema pjesme? Što nam govori o glavnoj ideji pjesme? (aliteracija može pomoći u izražavanju glavne teme pjesme)

2.3.4. Učitelj, nastavnik, profesor : Što mislite, koji nam drugi fonetski alat može pomoći u raščlanjivanju pjesme? (asonanca).

Razmotrite još 2 stiha pjesme.

Je li u gospodstvu jesenskih večeri

Učitelj, nastavnik, profesor : Označite samo naglašene samoglasnike. (upis u bilježnicu)

Odgovor je [E, E, E, O].

Učitelj, nastavnik, profesor : Pronađite podudaranje u tablici. Dolazimo do zaključka -inspiracija, sanjivost, romantizam i užitak, prostor, jednostavnost

Povremeno jak, hladan vjetar,

Učitelj, nastavnik, profesor : Označite samo naglašene samoglasnike (unos u bilježnicu)

Odgovor - [S, O, E, O]

Pozivajući se na tablicu, zaključujemo:zastrašivanje, buka, rečenica, zvono, pobjednički krik, krik, prostor, rečenica, oprez.

Povežite se s temom pjesme.

Učitelj, nastavnik, profesor : : Što je pomoglo vidjeti, čuti zvukove samoglasnika u pjesmi?

2.3.5. Učitelj, nastavnik, profesor : Posebnu pozornost posvetit ćemo svijetlom sredstvu umjetničkog izražavanja - rimi. Zapamtite značenje ove riječi. Rima određuje ritam pjesme.(Rima je važan čimbenik u nastanku pjesničkih slika, poluga pjesničkog mišljenja. “Rima su krila”, rekla je A. A. Ahmatova).

Kako se zovu rime koje završavaju na samoglasnik?(- otvoren ), u suglasnik (- zatvoren)?

Učitelj, nastavnik, profesor : Kojih je redaka više u pjesmi: otvorenih ili zatvorenih? Zašto?

Grupni rad: izraziti svoje mišljenje.

ZAKLJUČAK: postoji više zatvorenih redova, jer otvorena- takvi završeci se smatraju glatkim, melodičnim i zatvoreno - prepoznaju se kao oštri, trzavi, energični; potonji su oni koji prikazuju borbu i pobjedu nadirućeg hladnog elementa.

Učitelj, nastavnik, profesor : rima je jedan od glavnih instrumenata melodije stiha; postoje ženske i muške rime. Kako ih razlikovati jedne od drugih? Pogledajmo našu pjesmu.

(A) ženski rod - naglasak pada na pretposljednji slog (u valovima)

6 stihova sa ženskom rimom; B) muški - naglasak pada na zadnji slog - (na stijeni)

6 redaka s muškom rimom)

Učitelj, nastavnik, profesor : Što mislite, zašto autor koristi isti broj muških i ženskih rima?

(usporedivo s opadanjem lišća, ljudska zrelost)

2.4 Učitelj : . Imaju li zvukovi boju? Pogledajmo paragraf 2:

“U prirodi postoji zvuk koji je nečujan, postoji i boja koja je nevidljiva, ali se može čuti.” E. P. Blavatsky

Svojstvo zvukova da evociraju slike u boji uočeno je davno. Mnogo je napisano o sluhu u boji A. Skrjabina, kojiglazbeni zvukovi gledano u boji . Cijeli trend u umjetnosti - glazba u boji - temelji se na ovom svojstvu zvukova glazbe.

Poslušajmo ulomke glazbenih djela: P. Čajkovski "Godišnja doba", Vivaldi "Godišnja doba" (jesen);Koje ste boje čuli? (Radite u grupama, pronađite zajedničke, različite skladatelje, zatim saznajte koje je glazbeno djelo bliže Tjučevljevoj pjesmi, zašto))

Učitelj, nastavnik, profesor : Postoji mišljenje da se glasovi govora, posebno samoglasnici, mogu percipirati i u boji.

A. Rimbaud je čak napisao sonet "Samoglasnici", u kojem je tako oslikao zvukove.

Pjesmu čita uvježbani učenik.

A - crna; bijela - E; I - crvena; U - zelena; O - plava;

Reći ću njihovu tajnu sa svoje strane,

A - baršunasti korzet na tijelu insekata,

Koji zuje nad smradom kanalizacije.

E - bjelina platna, šatora i magle.

Sjaj planinskih izvora i krhke lepeze!

I - ljubičasta krv, curi rana

Ili grimizne usne usred ljutnje i hvale.

U - drhtavi valovi širokih zelenih valova,

Mirne livade, mir dubokih bora

Na radnom čelu sijedih alkemičara.

Oh - zvonka rika trube, prodorna i čudna,

O - čudesne oči njezine ljubičaste zrake.

Učitelj, nastavnik, profesor : Postoje čak i rezultati eksperimenta (glazbenika i lingvista) o podudarnosti zvuka i boje. Oni su prikazani u tablici koju sada koristimo.

Istražimo Tyutchevljevu pjesmu.

ZVUČNA SLOVA	BOJA
I JA	Crvena, jarko crvena, duboko crvena
	Svijetlo žuto. bijela, ljubičasta
NJU	Zeleno, žuto-zeleno
ja, Y	Plavo, nebesko plavo, plavkasto
	Siva, tamnoplava, plavozelena, tamnoljubičasta
	Plavičasto
	Tamno, tamno smeđe, crno

GRUPNI RAD

1. E.Yo, U u pjesmi

1. grupi, molim vas izbrojite koliko se puta slova ponavljaju A, ja, Y

1. grupi, molim vas izbrojite koliko se puta slova ponavljaju I O TOME

Izvedite zaključak za svaku boju.

Pokušajmo naslikati sliku jesenske večeri uz pomoć boja. Nacrtajte tablicu u bilježnicu

zvučno slovo	iznos	Spektar boja	citat
NJU		žuto – zelena	Vrste drveća
I JA		Crvena	grimizno lišće
		plavo nebo	Maglovito i tiho azurno
		Svijetlo žuto	Svjetlina jesenskih večeri
		siva	nalet hladnog vjetra
		crno	Tužna - osirotjela zemlja

3.0. Završna faza.

Učitelj, nastavnik, profesor : Još jednom ćemo zamoliti učenika da pročita pjesmu, obrati pažnju na reprodukcije, slike, ilustracije, korelira s glazbom.

Zaključci:

“Jesenja večer” nije samo pejzažna lirika. U pjesmi se pokušava pokazati ne jedna konkretna slika, već opća bit ruskih jesenskih večeri; ne samo prenijeti dojam, već ga shvatiti kao fenomen života prirode. Priroda, kao i čovjek, živi prema zakonima: potrebno je umrijeti da bi se ponovno rodilo. Tajanstveni šarm jesenskih večeri postaje povod za razmišljanje o ljudskoj sudbini i božanskoj biti patnje.

Učitelj, nastavnik, profesor : Dakle, kakvu ulogu imaju fonetska izražajna sredstva u ruskom govoru?

(Fonetička sredstva izražajnosti ruskog govora pomažu da se bolje razumije značenje pjesme, čuje njen zvuk, stvaraju zvučne i vizualne asocijacije, drugačiji pogled na svijet pjesnika, njegov odnos prema riječi, prema čitatelju. Fonetska izražajna sredstva čine nas da cijenimo svu ljepotu na novi način, originalnost i jedinstvenost ruskog govora.)

4.0. Sažetak.

Domaća zadaća:

Pronađite fonetska izražajna sredstva u drugoj pjesmi F.I. Tyutcheva.

Rusija se umom ne može razumjeti,

Nemojte mjeriti uobičajenim mjerilom:

Ona ima poseban izgled -

U Rusiju se može samo vjerovati.

DODATAK

zvukovi	ŠTO ZVUKOVI PRENOSE
ja, E	Škripa, vrisak, cviljenje, čuđenje, pobjednički krik, strpljivost, tajnovitost, slabost, nestalnost, prilagođavanje, inspiracija i romantizam, sanjarenje, svjetlost, žudnja za duhovnim,
	Tutnjava, zujanje, glazba buke, usklik užasa, malodušnosti i tuge, ravnodušnosti i inertnosti, sporosti i pasivnosti, flegmatizma i pesimizma, žaljenja i poniznosti, tajanstvenosti
B, P	Grmljavina, energija, nemir života, bogatstvo bića i materijalno utjelovljenje, koje donosi patnju, udobnost, stabilnost, pesimizam, prah, pepeo.
H, M	Predenje, mukanje, mrmljanje, mučenje, ples, filozofiranje, razmišljanje
	Grmljavina, zvonjava, razaranje, rascjepkanost, tutnjava, pucanj, vjetar, urlik, oluja, eksplozija, uragan, tutnjava struna, vihori, vatra, režanje, gunđanje, tigrova rika, gugutanje, kreketanje, pritisak, samopouzdanje, prijetnja i rušenje barijera , junačka snaga i moć, muškost, odlučnost do grubosti, bijes i čvrstina.
	Osjećaj fluidnosti, fluidnosti, plesa
	Zvuk oduševljenja, trijumfalni prostor, rečenica, zvono, iznenađenje, veselost, lakomislenost, lukavost, oprez, uravnoteženost, šarm i toplina, punoća i cjelovitost, ljubaznost i jednostavnost, zadovoljstvo i samozadovoljstvo, spontanost i otvorenost, bogatstvo emocija.
Y, Sh	širina i snaga, buka i tišina, šum i šum, zastrašivanje, privlačnost zemlje i poimanje života, osjećaj za bit bića.
W, C, H	Siktanje zmije, šuštanje lišća, fijuk vjetrova, odmazda, zvijer, oštrina, učinkovitost, sumnja, tjeskoba, zraka, svjetlost, jasnoća, čistoća, skromnost, red. Kontrola, preciznost. tvrdoća
	težnja, sjaj, snaga težnje, slabost u afirmaciji, šušanj, nedosljednost, sumnja, tjeskoba, traženje smisla, zraka misli, snaga traženja (od sumraka do svjetla, jasnoće i čistoće). Veza dalekog s bliskim.
	Čvrstoća, sigurnost, stroga kontrola, odgovornost, kreativnost, zahtjevnost, uporište, destrukcija, tradicija. Nefleksibilnost, principijelnost i apsolutizam. Red, takt, ritam, smisao. skromnost
	napetost, energija, kompresija. erupcija, eksplozija, požar. Strast, moć, moć, tiranija,.
K, X	suhoća i gluhoća, promuklost i grubost, slabost i tajnovitost, tišina i tupost, skromnost, energija, prijevara
V. P, F	utjecaj i uzbuđenje, privlačnost, upoznavanje i identifikacija osjećaja, njihovo oblikovanje. Želja za zbližavanjem, uzajamnošću i uzajamnim razumijevanjem.
	oštrinu i odlučnost, uglatost i iznenađenje. Oštar i radikalan zaokret, kut, pomak, nepredvidljivost misli i neupitnost djelovanja. Prevladavanje prepreka umom ("pametan neće uzbrdo"):
	Afirmacija, podrška, sigurnost, pouzdanost, kreacija, faktor kvalitete, ljubaznost

U umjetničkom djelu, uglavnom u poeziji, koriste se različite metode za pojačavanje fonetske izražajnosti govora. Jedno od glavnih vizualnih sredstava fonetike je stilsko sredstvo koje se sastoji u odabiru riječi sličnog zvuka:

Petar blaguje. I ponosno i jasno

A oči su mu pune slave.

I lijepa je njegova kraljevska gozba.

(A.S. Puškin)

Ovdje se ponavljaju suglasnici [p], [p], [r] i samoglasnici [o], [a]. To čini stih muzikalnim i živopisnim.

Ovisno o kvaliteti zvukova koji se ponavljaju, razlikuju se aliteracija i asonanca.

Aliteracija zove se ponavljanje suglasnika:

Ja sam slobodan vjetar, uvijek puše

Mašem valovima, milujem vrbe,

U granama uzdišem, uzdišem, nijem,

Njegujem travu, njegujem polja.

(K.D. Balmont)

Ponavljanje suglasnika [l], [l '], [c], [c '] stvara sliku vjetra čiji se dah osjeća gotovo fizički.

A.S. je savršeno savladao ovu tehniku. Puškina. U romanu "Evgenije Onjegin" daje opis dva plesna plesa:

Odjeknula je mazurka. naviknut

Kad je mazurka zagrmila,

U velikoj dvorani sve je drhtalo,

Parket napuknut jodiranim štiklama,

Okviri su se tresli i zveckali;

Sada nije to: i mi smo kao dame,

Klizimo po lakiranim pločama.

Odabir suglasnika daje čitatelju jasnu predodžbu o razlici između Tajlanđana: nakupljanje glasova [r], [p], [h], [g] pri opisivanju prvog plesa izaziva osjećaj njegove brzine, energija; glatkoća, sporost drugog plesa naglašena je obiljem zvukova [l], [m].

Asonanca naziva ponavljanje samoglasnika. Asonanca se obično temelji samo na naglašenim samoglasnicima, budući da su u nenaglašenom položaju samoglasnici reducirani:

Šapat, plahi dah, [oh-oh-ah]

Slavuj trešti, [uh]

Srebro i klimanje [oh-ah]

Pospani potok, [ooh]

Svjetlo noći, noćne sjene, [uh-uh]

Sjene bez kraja, [uh]

Niz magičnih promjena [uh]

Slatko lice, [uh]

U dimnim oblacima purpur ruže,

Tračak jantara, [ooh]

I poljupci i suze, [a-o]

I zora, zora!... [a-a].

Letim brzo, ali na tračnicama od lijevanog željeza mislim svoje misli.

(N.A. Nekrasov)

Glas [y] se ponavlja, stvarajući dojam brujanja jurećeg vlaka.

U dolje navedenim pjesničkim tekstovima asonanca je spojena s aliteracijom, što stvara posebnu muzikalnost pjesničkih redaka:

Ali u pomirenju duge kazne,

Pretrpivši udarce sudbine,

Ojačala Rusiju. Tako težak mlat

Drobljenje stakla, kovanje damast čelika.

(A.S. Puškin)

Tiha ukrajinska noć. prozirno nebo,

Zvijezde sjaje.

Zrak ne želi svladati svoju pospanost.

(A.S. Puškin)

Melo, melo ali cijela zemlja,

Do svih granica.

Svijeća je gorjela na stolu

Svijeća je gorjela.

(B.L. Pasternak)

Druga metoda zvučnog pisanja (podudarnost fonetske kompozicije fraze s prikazanom slikom) je onomatopeja- korištenje riječi koje svojim zvukom podsjećaju na slušne dojmove ove pojave.

Više od dva stoljeća, linije A.P. Sumarokova, gdje je kreketanje žaba prikazano na sljedeći način:

O kako, o kako dolazimo k tebi, bogami ne reci!

Postoje riječi koje, kada se izgovore, nalikuju radnjama koje nazivaju: šuškati, šištati, drndati, frktati, zveckati, kuckati itd. Zvuk takvih riječi u umjetničkom govoru pojačan je njihovim fonetskim okruženjem:

Evo kiše koja pada.

(A. Tvardovski)

Ponavljanje suglasja [kr] nalikuje lupkanju kišnih kapi po željeznom krovu.

U poslovici: Od topota kopita leti prašina po polju- fonetska izražajnost glavne onomatopejske riječi "toyota" pojačana je aliteracijom [t-p].

rima - upečatljiva značajka stiha također se temelji na fonetskim mogućnostima ruskog fonetskog sustava - na zvučnim ponavljanjima:

Planinski vrhovi Spavaju u tami noći.

Tihe doline Pune svježe izmaglice.

(M.J. Ljermontov)

Polja stisnuta, gajevi goli,

Magla i vlaga od vode,

Tiho se sunce zakotrljalo iza plavetnila planine.

(S.A. Jesenjin)

Oluja pokriva nebo maglom,

Vihori snježni vijugaju;

Poput zvijeri, zavijat će

Ono će plakati kao dijete.

(A.S. Puškin)

Važno sredstvo organiziranja pjesničkog govora je naglasak, on ritmički organizira pjesmu. Promiče

fonetska izražajnost govornog ritma i intonacije. Ritam je određeni način dijeljenja govora, pridonoseći ravnoteži i blagozvučnosti. Uz njegovu pomoć stvara se određeno raspoloženje, naglašavaju se emocionalna i izražajna svojstva teksta. Sve vrste fonetskih sredstava ekspresivnosti govora omogućuju ne samo da se u potpunosti predstavi melodijska suština pjesničkog govora, već i da se otkrije značenje djela.

ispitna pitanja

• 1. Što se zove aliteracija?
• 2. Što se naziva asonanca?
• 3. Što je onomatopeja?
• 4. Što je rima?

Radionica

Zadatak 1. Odaberite asonancu, aliteraciju. Objasniti fonetska sredstva govorne izražajnosti.

Ottol se jednom slomio,

I pao uz težak tresak

I blokirao cijeli klanac među stijenama,

I zaustavio se moćni val Tereka...

Diviš se blagu našega jezika: svaki je zvuk dar; sve je zrnasto, veliko, kao sami biseri ...

N. V. Gogolja

Eufonija u ruskom jeziku uglavnom je određena omjerom samoglasnika i suglasnika u tekstu (u prosjeku, u ruskom govoru, samoglasnici čine 42,35%, suglasnici - 59,65%), kao i prevlast "lijepih zvukova" - samoglasnika, zvučni, zvučni suglasnici, koji u odnosu na "nemuzikalne" bučne gluhe osobe čine 74,5% u ruskom govoru.

Za stvaranje uzornog govora u smislu zvuka, glasovi u govornom toku moraju biti odabrani tako da je govor lak za izgovor, au isto vrijeme i jasan.

Izuzetno važno i bitno stilsko sredstvo koje pojačava izražajnost umjetničkog i djelomično publicističkog govora je zvučni zapis(zvuk, verbalno, instrumentacija) - upotreba takvih riječi, čiji zvuk figurativno prenosi fenomen koji se crta i time pridonosi otkrivanju semantičkog i umjetničkog sadržaja slike, pojačava njegovu izražajnost.

Postoje dvije glavne vrste zvučnih instrumentacija, koje se sastoje od odabira riječi bliskog zvuka:

- aliteracija - ponavljanje suglasnika (npr.: Gradsko grablje, red, grabastal. (M);

- asonanca - ponavljanje samoglasnika (npr.: Dosadno nam je slušati jesensku mećavu. (N).

Aliteracija i asonanca pojačavaju slikovitost i fonetsku izražajnost govora.

Primjer semantičke upotrebe aliteracije mogu biti sljedeće linije V. Mayakovskog: Gdje je, brončani zvon ili granitni rub? , gdje je ponavljanje zvukova [ sv] usko povezuje riječi brončane zvonjave i ponavljanje zvukova [ gr] - izraz granitni rub. Ponavljanje ovih zvukova usredotočuje pozornost na glavnu ideju strofe - govorimo o spomeniku isklesanom od granita i izlivenom od bronce.

Tehnika kombiniranja asonancije s aliteracijom vrlo je izražajna, na primjer, V. Mayakovsky u pjesmi "Oblak u hlačama": Dakle, opet je mračno i potišteno, uzet ću svoje srce, natapajući ga suzama, osvetom , poput psa koji nosi šapu koju je pomaknuo vlak u štenaru. (Aliteracija na p i b kombinira se s ponavljanjem samoglasnika y, a).

Tema 3. Rječnik i frazeologija

Tema 3.1. Riječ, njeno leksičko značenje

Riječ - osnovna jedinica jezika, koja služi za imenovanje i komunikaciju o objektima, procesima, svojstvima i odnosima.

Cjelokupnost svih riječi jednog jezika čini njegovu vokabular.

leksikologija - grana lingvistike koja proučava vokabular nekog jezika.

Sve riječi značajnih dijelova govora imaju leksičko i gramatičko značenje. A riječi službenih dijelova govora obično imaju samo gramatičko značenje, one pomažu riječima značajnih dijelova govora.

Leksičko značenje riječi je sadržaj, njegova korelacija s predmetom ili fenomenom stvarnosti.

Gramatičko značenje je opće značenje riječi kao dijelova govora (npr. značenje predmetnosti u imenicama), značenje pojedinog vremena, lica, broja, roda i sl.

Leksička i gramatička značenja su usko povezana. Promjena leksičkog značenja riječi dovodi do promjene gramatičkog značenja. Na primjer: gluhi suglasnik (odnosni pridjev) i gluhi glas (kvalitativni pridjev, ima stupanj usporedbe, kratki oblik); gostinjsko dvorište (pridjev) - dnevna soba bila je puna ljudi (imenica).

Rječnik ruskog književnog jezika, koji se razvijao stoljećima, vrlo je bogat i brojem riječi, i raznolikošću nijansi njihovih značenja, i suptilnostima stilskog bojanja. U stvaranju rječnika književnog jezika sudjelovao je cijeli ruski narod, njegovi veliki pisci, kritičari i znanstvenici.

Ruski je jedan od najbogatijih jezika na svijetu. (Nije ni čudo što o njemu kažu "veliki, moćni"!) Aktivni rječnik našeg suvremenika uključuje prosječno 7-13 tisuća riječi. "Veliki akademski rječnik" (1950.-1965.) sadrži preko 120 000 riječi.

Ali bogatstvo jezika ne procjenjuje se samo prema broju riječi. Obogaćen je rječnik ruskog jezika višeznačne riječi, homonimi, antonimi, sinonimi, paronimi, frazeološke jedinice, kao i slojevi riječi koji predstavljaju povijest razvoja našeg jezika - arhaizmi, historizmi, neologizmi.

Polisemantičke riječi

Prisutnost u mnogim riječima ruskog jezika ne jednog, već nekoliko značenja je bogatstvo govora i omogućuje vam da ovu značajku koristite kao sredstvo predstavljanja. Evo nekoliko primjera višeznačnih riječi: list (javor) - list (karton); gluh (starac) - gluh (zid); kvaka (dijete) - kvaka (vrata); rezati (nožem) - rezati (učenike na ispitu); ide (osoba) - ide (film) - ide (u značenju "slažem se").

Različita značenja mogu imati riječi koje označavaju apstraktne pojmove u različitim kombinacijama. Na primjer, riječ apsolutni može značiti: 1) "nevažan, uzet sam po sebi" ( apsolutna istina); 2) "puno, bezuvjetno" ( apsolutni mir); 3) "neograničeno" ( apsolutna monarhija).

Stilska upotreba polisemije temelji se na mogućnosti korištenja riječi ne samo u izravnom, već iu figurativnom značenju: spremnici ispeglana neprijateljski rovovi(usp.: ispeglati plahte).

Neke se riječi mogu koristiti s različitim značenjima u različitim stilovima govora. Na primjer: riječ ponovo izabrati u knjižnom govoru znači "izabrati drugi put, iznova", a u kolokvijalnom govoru znači "zamijeniti nekoga".

Višeznačnost vokabulara neiscrpan je izvor obnove, promišljanja riječi. Pisci u dvosmislenosti nalaze izvor žive emotivnosti, živosti govora. Odredite koliko je značenja pjesnik pronašao za tu riječ cesta.

Drago ime autocesta,

I trag trčeći pored

I put koja teče preko ravnice,

I karavanski put u pustinji,

I penjački korak hladnjak

Do vrha, skrivenog u oblacima,

I brodski trag preko valova

I plave visine nad nama...

I ubrzo dopunjen novim

Značenje uobičajene riječi.

Zamislite: raketa je spremna

Do skok na drugi planet.

Opraštajući se od svoje posade

Stojeći kod zvijezda na pragu

Jednostavno i ležerno kažemo:

"Vidimo se! Sretan put!"

(V. Osten)

Homonimi

Homonimi(od grčkog. homos- "isto" i omyna- "ime") - to su riječi koje se izgovaraju na isti način, ali označavaju različite, nepovezane pojmove: ključ 1 ("izvor") - ključ 2 ("za otključavanje brave") – ključ 3 ("na šifru"); pletenica 1 ("alat") - pletenica 2 ("kosa") - pletenica 3 ("pogled na plićak ili poluotok").

Postoje različite vrste homonima. Homonimi su riječi koje zvuče isto, ali se različito pišu: pravi d– istina t, Lu do- Lu G .

Homonimi uključuju riječi koje drugačije zvuče, ali se isto pišu: muk a- m na ka, str a rit – para i th, zamjenik oko k - h a mok.

Ponekad se dvosmislenost javlja na temelju homonimije:

Biti na dnu znanosti. (Dan znanosti ili dno znanost?)

Sve će biti spremno do večeri. (Večernji sati ili večernji nastup?)

Homonimi daju posebnu stilsku izražajnost poslovicama i izrekama: Što god tamo je, ali želi tamo je; Na mirnom terenu i na terenu grdnja zapovijedati bez grdnja.

Postoje puni i djelomični homonimi. Puni leksički homonimi su riječi istog dijela govora i podudaraju se u svim osnovnim gramatičkim oblicima.

Djelomična (ili nepotpuna) homonimija karakterizira činjenica da se riječi različitih značenja ne podudaraju u zvuku i pravopisu u svim gramatičkim oblicima.

Znakovi homonimije također imaju:

homoforme - odgovara samo jednom obliku riječi: leteći(iz liječiti) -leteći(iz letjeti); moj(posvojna zamjenica) - moj(imperativno raspoloženje od glagola pranje);

Homofoni - takozvani fonetski homonimi (riječi koje zvuče isto, ali se razlikuju u pisanju i značenju): Sivi vuk u gustom šuma sreo crvenokosu lisica(S. Marshak).

Homografi - grafički homonimi (riječi se pišu isto, ali se različito izgovaraju, uglavnom ovisno o naglasku; ponekad zbog činjenice da se točke ne koriste uvijek iznad joj): pjevaj pjevaj; let - let; atlas – atlas.

antonimi

antonimi(od grčkog. anti- "protiv" i onyma- "ime") - to su riječi različitog zvuka koje međusobno izražavaju suprotne, ali korelativne pojmove: svjetlost - tama, toplina - hladnoća, govori - šuti.

Antonimi su različitih korijena: ljubav - mržnja, jug - sjever i jednolinijski: dolazi - odlazi, istina - nije istina.

Antonimi se koriste kao izražajna sredstva za stvaranje kontrasta. Mnoge poslovice i izreke sadrže antonime: sit gladan ne razumije; Tanak svijet bolje nego dobro svađajući se.

Fenomen antonimije također se koristi kao posebno stilsko sredstvo - povezivanje nespojivog: početak kraja, optimistična tragedija, vruć snijeg, loš dobar čovjek. Ovo je omiljena tehnika publicista pri izradi naslova članaka, eseja: Skupa jeftinost; Hladno - vruća sezona; Velike nevolje za mala poduzeća.

Specifičnost ruskog jezičnog mišljenja leži u tome što u njemu ekspresivno prevladava nad racionalnim, zbog čega u ruskom jeziku ima toliko antonimskih tvorbi: Ne baš; naravno da ne; najobičniji; neobično banalan; užasno dobro; jezivo smiješno; nevjerojatno jednostavno i tako dalje.

U ruskom jeziku postoji posebna skupina riječi koje sadrže komponente suprotnog (antonimskog) značenja, na primjer: On slušao lekcija . cvjetnjaka slomljen naši učenici. Češće se antonimija tumačenja očituje u različitim kontekstima. Na primjer: On pregledano svi filmovi sa sudjelovanjem ovog glumca("pila") i On pregledano ova greška na poslu("nisam vidio"); Ona je zaobišao svi gosti("Poklanjao pažnju svima") i Sudbina zaobišao nju("uskraćena pažnja").

Sinonimi

Sinonimi(od grčkog. sinonimi- "istog imena") - to su riječi bliske po značenju i pripadaju istom dijelu govora. Sinonimi se mogu razlikovati u sljedećim značajkama:

a) nijanse značenja: trud - rad, mana - mana - mana;

b) emocionalna obojenost: malo - najmanje;

c) stilska funkcija: spavati – spavati – odmoriti se.

Sinonimi koji se razlikuju po nijansama značenja nazivaju se semantički : starac – star – oronuo; grimizno – grimizno – crveno. Semantički sinonimi unose različite nijanse u obilježja istog pojma ili pojave. Na primjer, profesija sinonim specijaliteti, ali ne u svim. Profesija je zanimanje kao takvo, a specijalnost je određeni pojam koji označava bilo koje specifično područje znanosti ili proizvodnje kojim se osoba bavi, na primjer: profesija- učitelj, nastavnik, profesor, specijalitet- učitelj-filozof ili učitelj-fizičar; profesija- liječnik, specijalitet- kardiolog itd.).

Nazivaju se sinonimi koji se razlikuju u različitim stavovima prema označenom predmetu ili pojavi emocionalno izražajan: pun - debeo - podebljan.

Stilske razlike sinonima određene su opsegom njihove uporabe, korespondencijom s jednim ili drugim stilom. Stilski sinonimi - to su potpuno iste riječi u značenju, na primjer: deficit(formalno poslovni stil) i manjak(kolokvijalno) (vidi 3.1.2.3.).

Sinonimi se mogu razlikovati i po stupnju modernosti ( vrlo - zelena, Strijelac - vojnik).

Posebna vrsta sinonimije nastaje zamjenom naziva od jedne riječi opisnim izrazom, koji omogućuje karakterizaciju predmeta iz različitih kutova: Moskva - Belokamennaya - Treći Rim.

Paronimi

Paronimi(od grčkog. stavak- "oko" i onyma- "ime") - to su riječi, u većini slučajeva istog korijena, sličnog zvuka, ali imaju različita značenja: adresat– "pošiljatelj" – odredište– "primatelj"; emigrant- "napuštanje zemlje" - imigrant- "ulazak".

Riječi su paronimi metodički – metodički – metodički, značenje svake od ovih riječi određuje primitivna riječ u procesu tvorbe riječi ( metodičnost – metodologija – metodika). Da, razgovaramo metodički granatiranje- "strogo dosljedno, prema planu", metodički džeparac- "izrađeno prema metodi", metodološki analiza- "skup istraživačkih metoda."

Riječi su paronimi diplomatski i diplomatski.diplomatski možda nešto vezano za diplomaciju ( diplomatska torba); diplomatski- nešto ispravno, što odgovara bontonu ( diplomatsko ponašanje stranaka).

Tipična govorna pogreška je brkanje paronima predstaviti i pružiti. Podaci o bolesti djeteta čini se povratak u školu, novi učitelj čini se razreda, evo prilike za studijsko putovanje prije oko postavljeno je. Značenje ovih paronima treba odrediti na ovaj način: predstaviti: 1) dati, predati, obavijestiti o nečemu na pregled, obavijest; 2) pokazati, demonstrirati nešto; prije oko staviti: 1) dati priliku posjedovati, raspolagati, koristiti nešto; 2) dati priliku da se nešto učini, uputiti nekoga da nešto učini.

Miješanje paronima često dovodi do iskrivljenja značenja: Vratite svoju prtljagu pozornici noge(umjesto: noga); Kliknuo je gležanj kapije(umjesto: pakao).

Zbunjenost paronima također ukazuje na nedovoljnu govornu kulturu govornika: On obučen pulover(umjesto: dodjela); to ekonomičan metoda provjere valjanosti testa(umjesto: ekonomičan= "korisno").

Asonanca je ponavljanje samoglasnika (Vrijeme je, vrijeme je, rogovi pušu ... - Puškin). Asonanca se obično temelji samo na naglašenim glasovima, jer se samoglasnici često mijenjaju u nenaglašenom položaju. Stoga se ponekad asonanca definira kao ponavljanje naglašenih ili slabo reduciranih nenaglašenih samoglasnika. Dakle, u redovima iz Puškinove "Poltave" asonance na a i dalje oko stvara samo naglašene samoglasnike: Tiha ukrajinska noć. Nebo je prozirno. Zvijezde sjaje. Zrak ne želi svladati svoju pospanost. I iako mnogi nenaglašeni slogovi ponavljaju varijante ovih fonema, koje se prenose slovima oh ah, njihov zvuk ne utječe na asonanciju.

U slučajevima kada se nenaglašeni samoglasnici ne mijenjaju, mogu povećati asonancu. Na primjer, u drugoj strofi iz Poltave, zvuk govora određuje asonanciju do na; budući da se kvaliteta ovog zvuka ne mijenja, i to u nenaglašenom položaju na naglašava fonetsku sličnost istaknutih riječi: Ali u iskušenjima duge kazne, izdržavši udarce sudbine, Rusija je ojačala. Tako težak mlat, drobi staklo, kuje damast čelik(u zadnja dva retka, asonanca to na povezuje s asonancom a). U istom se tekstu često usporedno koriste različita zvučna ponavljanja. Na primjer: Snijeg je, snijeg je po cijeloj zemlji do svih granica. Svijeća je gorjela na stolu, svijeća je gorjela(pastrnjak). Ovdje je asonanca e, a aliteracije na m, l, s, v; ponovljene kombinacije suglasnika: ml, sunce- Sv.. Sve to stvara posebnu muzikalnost poetskih redaka.

Aliteracija naziva ponavljanje suglasnika. Na primjer:

Doći će noć; mjesec ide okolo

Gledaj daleki svod nebeski,

I slavuj u tami

Zvučne melodije se uključuju.

U ovim Puškinovim stihovima uočljive su aliteracije n, d, s, v.

S najvećom sigurnošću naš sluh hvata ponavljanje suglasnika koji stoje u prednaglašenom položaju i na apsolutnom početku riječi. Uzima se u obzir ponavljanje ne samo istih, već i suglasnika sličnih na neki način. Dakle, aliteracija je moguća na d - t ili z - s, itd. Na primjer:

Ožujak!

Dakle taj put

rasprsnuti se u jezgre.

Na stare dane

Tako da vjetar

srodni

Samo

zamršena kosa(Majakovski).

Aliteracije na r u prvom dijelu ovog odlomka, užurbani ritam, nagli zvuk ovih redaka ne ostavljaju nikakvu sumnju o svrsi zvučnog zapisa, kojim pjesnik želi prenijeti glazbu koračnice, dinamiku borba, prevladavanje poteškoća...

Aliteracija je najčešći tip ponavljanja zvuka. To se objašnjava dominantnim položajem suglasnika u sustavu zvukova ruskog jezika. Suglasnici imaju glavnu semantičku ulogu u jeziku. Doista, svaki zvuk nosi određenu informaciju. Međutim, šest samoglasnika u tom je pogledu znatno inferiorno u odnosu na trideset sedam suglasnika. Usporedimo "zapis" istih riječi, napravljen koristeći samo samoglasnike i samo suglasnike. Teško da možete pogoditi po kombinacijama ee, ayuo, ui, eao bilo koje riječi, ali vrijedi prenijeti iste riječi u suglasnicima i lako možemo "pročitati" imena ruskih pjesnika: " Drzhvn, Btshkv, Pshkn, Nkrsv. Takva "težina" suglasnika doprinosi uspostavljanju različitih predmetno-semantičkih asocijacija, stoga su izražajne i slikovne mogućnosti aliteracija vrlo značajne.