Органи мови та його функції. Дивитись що таке "Органи мови" в інших словниках

Кожен звук мови - це явище як фізичне, а й фізіологічне, оскільки у освіті та сприйнятті звуків промови бере участь центральна нервова система людини. З фізіологічної точки зору мова постає як одна з її функцій. Вимовлення звуку промови досить складний фізіологічний процес. З центру мовлення мозку посилається певний імпульс, який надходить нервами до органів мови, виконують команду мовного центру. Прийнято вважати, що безпосереднім джерелом утворення звуків мовлення служить струмінь повітря, що виштовхується з легенів через бронхи, трахею і ротову порожнину назовні. Тому мовний апарат розглядають як і широкому, і у вузькому значенні цього терміну.

 Кінець сторінки 47 

 Початок сторінки 48 

У широкому значенніна поняття мовного апаратувключають центральну нервову систему, органи слуху (і зору - для писемного мовлення), необхідних сприйняття звуків, і органи промови, необхідні виробництва звуків. Центральна нервова система причина виникнення звуків промови. Вона також бере участь у сприйнятті звуків мови ззовні та усвідомленні їх.

Органи мови,або мовний апарат у вузькому значенні, складаються з дихальних органів, гортані, надгортанних органів та порожнин. Органи мови часто порівнюють з духовим інструментом: легені – хутра, дихальне горло – труба, а ротова порожнина – клапани. Фактично органами промови управляє центральна нервова система, яка посилає команди на різні ділянки органів промови. Відповідно до цих команд органи мови виробляють руху і змінюють свої положення.

Дихальні органи- це легкі, бронхи та дихальне горло (трахея). Легкі і бронхи є джерелом і провідником повітряного струменя, нагнітаючи повітря напругою м'язів діафрагми (грудобрюшної перешкоди), що видихається.

Рис. 1.Дихальний апарат:

1 – щитовидний хрящ; 2 - перснеподібний хрящ; 3 – дихальне горло (трахея); 4 – бронхи; 5 - кінцеві розгалуження бронхіальних гілочок; 6 – верхівки легень; 7 - основи легень

 Кінець сторінки 48 

 Початок сторінки 49 

Гортань,або Ларинкс(від грец.larynx-гортань) - це верхня розширена частина трахеї. У гортані розташований голосовий апарат, що складається з хрящів та м'язів. Остів гортані утворюють два великі хрящі: перснеподібний (у вигляді персня, печатка якого звернена назад) і щитовидний (у вигляді двох з'єднаних щитів, що виступають кутом вперед; виступ щитовидного хряща називають адамовим яблуком, або кадиком). Кільцеподібний хрящ нерухомо з'єднаний з трахеєю і є ніби основою гортані. На верхній частині перстневидного хряща знаходяться два невеликі черпалоподібні, або пірамідальні, хряща, які мають вигляд трикутників і можуть розсуватися і зрушуватися до центру, повертатися всередину або назовні.

Рис. 2.Гортань

А.Гортань спереду: 1 – щитовидний хрящ; 2 - перснеподібний хрящ; 3 - під'язикова кістка; 4 - середня щито-під'язична зв'язка I (що з'єднує щитовидний хрящ з під'язикової кісткою); 5 - середня перснещитовидна зв'язка; 6 - трахея

Б.Гортань ззаду: 1 – щитовидний хрящ; 2 - перснеподібний хрящ; 3 – верхні роги щитовидного хряща; 4 – нижні роги щитовидного хряща; 5 - черпалоподібні хрящі; 6 - надгортанник; 7 - перетинчаста (задня) частина трахеї

 Кінець сторінки 49 

 Початок сторінки 50 

Поперек горла похило від верху передньої частини до низу задньої частини натягнуті у вигляді завіси, що сходить двома половинами до середини, дві пружні м'язові складки - голосові зв'язки. Верхні краї голосових зв'язокприкріплені до внутрішніх стінок щитовидного хряща, нижні - до черпалоподібних хрящів. Голосові зв'язки дуже еластичні і можуть коротшати і розтягуватися, бути розслабленими і напруженими. За допомогою черпалоподібних хрящів вони можуть сходитися або розходитися під кутом, утворюючи голосову щілину різної форми. Повітря, що нагнітається дихальними органами, проходить крізь голосову щілину і змушує тремтіти голосові зв'язки. Під впливом їх коливання виникають звуки певної частоти. Тим самим розпочинається процес створення звуків мови.

Слід зазначити, що, згідно з нейромоторною теорією голосоутворення, голосові зв'язки активно скорочуються не під впливом механічного прориву повітря, що видихається, а під впливом серії нервових імпульсів. Причому частота коливань голосових зв'язок утворенні звуків мови відповідає частоті нервових імпульсів.

У будь-якому випадку процес створення звуків у гортані тільки починається. Закінчується він "на верхньому поверсі" мовного апарату - у надгортаних порожнинах за участю органів вимови. Тут утворюються резонаторні тони та обертони, а також шуми від тертя повітря про зближені органи або від вибуху зімкнутих органів.

Верхній поверх мовного апарату – надставна труба – починається порожниною глотки, або фарінксом(Від грец.phárynx-зев). Фаринкс може звужуватися у своїй нижній або середній області шляхом скорочення кругових м'язів глотки або усунення кореневої частини язика. У такий спосіб утворюються фарингальні звуки в семітських, кавказьких та деяких інших мовах. Далі надставна труба поділяється на дві вихідні труби - ротову порожнину та носову порожнину. Їх розділяє піднебіння (лат. palatum), передня частина якого тверда (тверде піднебіння), а задня - м'яка (м'яке піднебіння, або піднебінна фіранка), що закінчується маленьким язичком, або увулою (від лат.uvula- язичок). Тверде піднебіння поділяють на переднє та середнє.

 Кінець сторінки 50 

 Початок сторінки 51 

Залежно від того, яке положення займає піднебінна фіранка, повітряний потік, виходячи з гортані, може потрапляти в ротову порожнину або в порожнину носа. Коли піднебінна фіранка піднята і щільно прилягає до задньої стінки глотки, повітря не може потрапити в порожнину носа і повинен йти через рот. Тоді формуються звуки рота. Якщо ж м'яке піднебіння опущене, то прохід у порожнину носа виявляється відкритим. Звуки набувають носового забарвлення і виходять носові звуки.

Рис. 3.Вимовний апарат

Порожнина рота є основною "лабораторією", в якій утворюються звуки мови, тому що в ній є рухомі мовні органи, які під впливом нервових імпульсів, що йдуть з кори головного мозку, виробляють різні рухи.

 Кінець сторінки 51 

 Початок сторінки 52 

Порожнина рота може змінювати свою форму та об'єм завдяки наявності рухомих вимовних органів: губ, язика, м'якого піднебіння, язичка, а в деяких випадках і надгортанника. Порожнина носа, навпаки, виступає незмінним за обсягом і формою резонатором. Мова відіграє найактивнішу роль при артикуляції більшості звуків мови.

Розминають кінчик язика, спинку (частину, звернену до піднебіння) та корінь язика; спинка язика поділяється на три частини -передню, середню та задню. Анатомічних кордонів, звісно, між ними немає. У ротовій порожнині знаходяться також зуби, що є її твердою межею нерухомої форми, і альвеоли (від латів. alveolus - жолобок, виїмка) - горбки у коренів верхніх зубів, що відіграють важливу роль в утворенні звуків мови. Рот прикривають губи - верхня і нижня, що становлять м'яку межу рухомої форми.

По участі у виголошенні звуків органи мови поділяються на активні та пасивні. Активні органи рухливі, вони здійснюють ті чи інші рухи, необхідні створення перешкод і форм проходження повітря. Пасивні органи мови не проводять самостійної роботи при освіті звуків 1 тим місцем, де активний орган створює смичку або щілину для проходження повітряного струменя. До активних органів мови відносяться голосові зв'язки, язик, губи, м'яке піднебіння, язичок, задня частина глотки, а також нижня щелепа. Пасивними органами є зуби, альвеоли, тверде піднебіння, і навіть верхня щелепа. У проголошенні деяких звуків активні органи можуть не приймати безпосередньої участі, переходячи тим самим на становище пасивних органів мови.

Мова - найактивніший орган мовного апарату людини. Частини мови мають різну рухливість. Найбільшу рухливість має кінчик язика, який може притискатися до урубамі альвеолам, загинатися вгору до твердого піднебіння, утворювати звуження в різних місцях, тремтіти у твердого піднебіння і т.д.. Спинка язика може стулятися з твердим і м'яким піднебінням або підніматися до них, утворюючи звуження.

З губ більшої рухливістю має нижня губа. Вона може стулятися з верхньою губоюабо утворювати з нею губне

 Кінець сторінки 52 

 Початок сторінки 53 

звуження. Випнувшись вперед і округляючись, губи змінюють форму резонаторної порожнини, що створює так звані згублені звуки.

Маленький язичок, або увула, може уривчасто тремтіти, стуляючись із задньою частиною мови.

У арабською мовоюв освіті деяких приголосних бере участь надгортанник, або епіглоттис (звідси надгортанникові, або епіглотальні, звуки), що фізіологічно прикриває горло в момент проходу їжі в стравохід.

Кінець сторінки 47

¯ Початок сторінки 48 ¯

У широкому розумінні поняття мовного апаратувключають центральну нервову систему, органи слуху (і зору - для писемного мовлення), необхідних сприйняття звуків, і органи промови, необхідні виробництва звуків. Центральна нервова система причина виникнення звуків промови. Вона також бере участь у сприйнятті звуків мови ззовні та усвідомленні їх.

Рис. 1.Дихальний апарат:

Кінець сторінки 48

¯ Початок сторінки 49 ¯

Гортань,або Ларинкс(Від грец. Larynx - горло) - це верхня розширена частина трахеї. У гортані розташований голосовий апарат, що складається з хрящів та м'язів. Остів гортані утворюють два великі хрящі: перснеподібний (у вигляді персня, печатка якого звернена назад) і щитовидний (у вигляді двох з'єднаних щитів, що виступають кутом вперед; виступ щитовидного хряща називають адамовим яблуком, або кадиком). Кільцеподібний хрящ нерухомо з'єднаний з трахеєю і є ніби основою гортані. На верхній частині перстневидного хряща знаходяться два невеликі черпалоподібні, або пірамідальні, хряща, які мають вигляд трикутників і можуть розсуватися і зрушуватися до центру, повертатися всередину або назовні.

Рис. 2.Гортань

А.Гортань спереду: 1 – щитовидний хрящ; 2 - перснеподібний хрящ; 3 - під'язикова кістка; 4 - середня щито-під'язична зв'язка I (що з'єднує щитовидний хрящ із під'язичною кісткою); 5 - середня перснещитовидна зв'язка; 6 - трахея

Кінець сторінки 49

¯ Початок сторінки 50 ¯

Поперек горла похило від верху передньої частини до низу задньої частини натягнуті у вигляді завіси, що сходить двома половинами до середини, дві пружні м'язові складки - голосові зв'язки. Верхні краї голосових зв'язок прикріплені до внутрішніх стінок щитовидного хряща, нижні - до черпалоподібних хрящів. Голосові зв'язки дуже еластичні і можуть коротшати і розтягуватися, бути розслабленими і напруженими. За допомогою черпалоподібних хрящів вони можуть сходитися або розходитися під кутом, утворюючи голосову щілину різної форми. Повітря, що нагнітається дихальними органами, проходить крізь голосову щілину і змушує тремтіти голосові зв'язки. Під впливом їх коливання з'являються звуки певної частоти. Тим самим розпочинається процес створення звуків мови.

Верхній поверх мовного апарату – надставна труба – починається порожниною глотки, або фарінксом(Від грец. phárynx-зев). Фаринкс може звужуватися у своїй нижній або середній області шляхом скорочення кругових м'язів глотки або усунення кореневої частини язика. У такий спосіб утворюються фарингальні звуки в семітських, кавказьких та деяких інших мовах. Далі надставна труба поділяється на дві вихідні труби - ротову порожнину та носову порожнину. Їх розділяє піднебіння (лат. palatum), передня частина якого тверда (тверде піднебіння), а задня - м'яка (м'яке піднебіння, або піднебінна фіранка), що закінчується маленьким язичком, або увулою (від лат. uvula - язичок). Тверде піднебіння поділяють на переднє та середнє.

Кінець сторінки 50

¯ Початок сторінки 51 ¯

Залежно від того, яке положення займає піднебінна фіранка, повітрянний струмВиходячи з гортані, може потрапляти в порожнину рота або в порожнину носа. Коли піднебінна фіранка піднята і щільно прилягає до задньої стінки глотки, повітря не може потрапити в порожнину носа і повинен йти через рот. Тоді формуються звуки рота. Якщо ж м'яке піднебіння опущене, то прохід у порожнину носа виявляється відкритим. Звуки набувають носового забарвлення і виходять носові звуки.

Рис. 3.Вимовний апарат

Кінець сторінки 51

¯ Початок сторінки 52 ¯

Розминають кінчик язика, спинку (частину, звернену до піднебіння) та корінь язика; спинка язика поділяється на три частини -передню, середню та задню. Анатомічних кордонів, звісно, між ними немає. У ротовій порожнині знаходяться також зуби, що є її твердою межею нерухомої форми, і альвеоли (від лат. alveolus - жолобок, виїмка) - горбки у коренів верхніх зубів, що відіграють важливу роль у освіті звуків мови. Рот прикривають губи - верхня і нижня, що становлять м'яку межу рухомої форми.

По участі у виголошенні звуків органи мови поділяються на активні та пасивні. Активні органи рухливі, вони здійснюють ті чи інші рухи, необхідні створення перешкод і форм проходження повітря. Пасивні органи мови не виробляють самостійної роботипри утворенні звуків і є 1 тим місцем, де активний орган створює смичку або щілину для проходження повітряного струменя. До активних органів мови відносяться голосові зв'язки, язик, губи, м'яке піднебіння, язичок, задня частина глотки, а також нижня щелепа. Пасивними органами є зуби, альвеоли, тверде піднебіння, і навіть верхня щелепа. У проголошенні деяких звуків активні органи можуть не приймати безпосередньої участі, переходячи тим самим на становище пасивних органів мови.

З губ більшої рухливістю має нижня губа. Вона може стулятися з верхньою губою або утворювати з нею губне

Кінець сторінки 52

¯ Початок сторінки 53 ¯

Маленький язичок, або увула, може уривчасто тремтіти, стуляючись із задньою частиною мови.

В арабській мові в освіті деяких приголосних бере участь надгортанник, або епіглоттис (звідси надгортанникові, або епіглотальні, звуки), що фізіологічно прикриває горло в момент проходу їжі в стравохід.

Перераховуючи науки, що стосуються мови, у попередньому розділі автор навмисне не торкнувся її фізіологічних основ - тих органів людини, які забезпечують функціонування видів мовлення: говоріння, аудіювання, письма, читання, внутрішньої, уявної, мови. Строго кажучи, органи мови - тема не філологічна, але філологу, який вивчає мову, - цілком матеріальну діяльність - необхідно ознайомитися хоча б з основними блоками.

Термін блоки не слід розуміти прямолінійно: так, у блоці говоріння, вимовному, ми справді можемо назвати реально існуючі органи: голосові зв'язки, мову, порожнину носа...

Інша справа - органи уявної, внутрішньої мови, органи, що забезпечують кодові переходи Коли ми говоримо про блок сприйняття промови, то маємо на увазі як фізіологічні органи (вушну раковину, барабанну перетинку), так і процеси, механізми перетворення акустичного сигналу, переведення його на універсальний предметний код, за Н.І. Жінкіну.

Але якщо, розглядаючи блоки говоріння та аудіювання, ми поряд з процесами перекодування можемо назвати і деякі органи, наприклад вухо, то конкретного центру пам'яті назвати не можемо, використовуємо гіпотетичну модель (є гіпотеза нейронної теорії пам'яті, пов'язана з біострумами; є хімічна гіпотеза).

Пам'ять являє собою процеси збереження минулого досвіду, що уможливлюють його повторне використання в діяльності, у свідомості, вона є найважливішою пізнавальною функцією, що лежить в основі навчання та розвитку. У пам'яті зберігається інформація, закодована у формі образів та у формі мовних кодових одиниць та правил. Нам нелегко зрозуміти, як форма мовної одиниці – слова пов'язана у пам'яті зі значенням, з образом чи поняттям, але такий зв'язок підтверджується фактом мови – говоріння та аудіювання.

Механізми пам'яті мають такі здібності: запам'ятовуванням, збереженням, розумінням, відтворенням. Пам'ять також має здатність розвитку. Вона має величезний обсяг - запас пам'яті. Пам'ять існує у двох формах: довготривалої пам'яті та короткочасної, так званої оперативної пам'яті. Пам'ять входить у цілісну структуру особистості людини, структура збереженої у пам'яті інформації має здатність перебудовуватися, наприклад, може змінюватися ставлення людини до свого минулого.

Довготривала пам'ять - це підсистема, що забезпечує постійне збереження: мова, як правило, зберігається, навіть за відсутності його повторення, багато десятиліть, часом все життя. Але найкраще зберігання - це відтворення, тобто. мова. Довготривала пам'ять не тільки зберігає величезну кількість мовних одиниць, а й упорядковує їх, що дозволяє в потрібний моментпередавати в оперативну, короткочасну пам'ять. Пам'ять зберігає та відтворює мовні одиницівсіх рівнів - еталони звучання, фонеми, правила сильних і слабких позиційфонем, зразки інтонацій; слова - також у вигляді стандартів, співвіднесених зі значеннями; фразеологію та зразки сполучуваності слів; морфологічні форми, правила словозміни та поєднання; правила та моделі синтаксичних конструкцій, внутрішньотекстових зв'язків, цілі завчені тексти, композицію, сюжети...

Обсяг мовної (мовленнєвої) пам'яті в людини, яка здобула сучасну освіту, обчислюється сотнями тисяч одиниць.

Матеріальна природа функціонування пам'яті, як і всієї системи, що забезпечує мовлення, нам невідома, але методом моделювання вдається, із значним ступенем ймовірності, припустити, що з довгострокової є ще короткочасна, чи оперативна, пам'ять. Це теж підсистема, вона забезпечує оперативне утримання та перетворення даних, переданих із довгострокової пам'яті.

Механізм оперативної пам'яті приймає від органів сприйняття мови інформацію в мовних формах та передає її у довготривалу пам'ять.

Саме механізмі оперативної (короткочасної) пам'яті готується, конструюється усне чи письмове висловлювання. Цей процес протікає лише на рівні внутрішньої мови, чи мислення, з випередженням, обсяг якого зростає у міру мовного розвитку.

Підготовлений у блоці оперативної пам'яті вислів передається до інших блоків, де відбувається «озвучення» чи написання тексту.

Мовні центри мозку, які відають усіма мовними операціями, і навіть мовної пам'яттю, приблизно встановлені фізіологами у процесі співвіднесення ділянок ураження кори великих півкульголовного мозку та дефектів мови, а також іншими методами дослідження. Точних даних, які б прояснити механізми мозку, наука немає.

Травми певних ділянок мозку призводять до втрати мови. Це дозволяє, однак, дійти невтішного висновку: саме тут сходяться і здійснюються акти розуміння мови, акти кодових переходів, тут формується зміст говоримого, засвоєння почутого і прочитаного. Тут зосереджені центри самосвідомості, самоконтролю, самооцінки, інтелекту - всього, що становить феномен особистості людини. Людина, яка з якоїсь причини втратила свою пам'ять, мову, здатність мови і думки, - це вже не особистість. Манкурт.

Ці центри психіки людини надійно захищені самою природою від непроханого вторгнення як сторонніх, а й самого суб'єкта.

Вимовний апарат, механізм говоріння легко доступний вивченню: ці органи всім відомі. Легкі, що подають в горло струмінь повітря, необхідний для утворення звуків мови; голосові зв'язки, що вібрують при проходженні струменя повітря та створюють звук, голос; резонатори - порожнини рота та носа, що змінюють свою конфігурацію у процесі говоріння; рухливі органи, що змінюють форму резонаторів і тим, що змінюють звучання; м'яке піднебіння, що відкриває та закриває порожнину носа; рухлива нижня щелепа, губи і особливо язик. Всі вони забезпечують так звану членоподілову мову, артикулюють звуки цієї мови. Здоровий, добре натренований вимовний апарат мови більш-менш легко продукує звуки рідної мови, а іноді - і звукову систему двох-трьох мов; виробляється дикція.

У роботу вимовних органів суб'єкт має можливість втручатися за своїм бажанням: навмисне змінювати звучання голосу, навмисне вимовляти деякі звуки, говорити голосно чи тихо. Він може тренувати свій вимовний апарат: артистам ставлять голос; логопед усуває дитині шепелявість чи «гарчання».

Органи аудіювання забезпечують прийом акустичних сигналів, тобто. усного мовлення.

Вушна раковина - це зовнішня частинапристрої, що приймає акустичне мовлення. Людина цей орган невеликий і нерухомий: неспроможна звертатися у бік джерела прийнятої мови (на відміну вуха деяких тварин).

Відкритість, доступність апарату говоріння дозволяє набути розуміння функціонування цього блоку, крім механізму кодових переходів. Цієї доступності немає в блоці аудіювання.

Звукові хвилі, що уловлюються вушною раковиною, викликають вібрацію барабанної перетинки і потім, через систему слухових кісточок, рідин та інших утворень передаються восринимающим рецепторним клітинам. Від них сигнал надходить у осередкові центри мозку. Тут відбувається акт розуміння почутого мовлення.

Більш докладно говоріння, породження висловлювання і воспіятие промови буде описано у відповідних розділах.

Умовно можна припустити наявність фізіологічного комплексу координуючих механізмів, що управляють.

Звернемося до механізму говоріння. Кожен звук мовлення у вимовному апараті артикулируется, в кожного звуку - свій спосіб освіти з участю різних органів: голосових зв'язок, мови та інших., що й основою фонетичних класифікацій. Так, утворення голосних та приголосних звуків відрізняється наявністю або відсутністю шумів; подібним чином виникають пари дзвінкі-глухі приголосні; шуми створюються або ривком повітря при різкому розмиканні губ, без голосу, або при різкому відриві язика від піднебіння, від альвеол, від зубів, або в результаті проходження повітря крізь вузьку щілину, що створюється між язиком, піднебінням, зубами. Звукоутворюючі можливості вимовного апарату людини надмірні, це дозволяє людині засвоювати, хоча часом важко, звукові системинерідних мов, досягати чіткого розмежування звуків та його поєднань, що допомагає диференціювати звуки - їх називають членораздельными. Мова незнайомою мовою сприймається людиною як нечленороздільний акустичний потік: потрібен значний досвід сприйняття незнайомої мови, щоб навчитися виділяти в мовному потоці цією мовою все більша кількістьрізних звуків.

Вухо, точніше - весь комплекс органів сприйняття усного мовлення, вловлює звуки навколишнього світу, відокремлює звуки мови знайомою мовою, диференціює їх, уловлює ритміку складів, виділяє комплекси, що нагадують фонетичні слова; потім відбувається порівняння отриманих фонетичних слів з відповідними еталонами, що зберігаються в довгостроковій мовній пам'яті ... Тут ми вступаємо в область припущень, а можливо - і наукових гіпотез.

Про влаштування координаційної системи відомо дуже мало. Імовірно, ця система пов'язує всі блоки мовних механізмів, мовленнєву пам'ять, говоріння, аудіювання, письмо, читання, внутрішню мову, світ емоцій, уяву, інтуїцію, передбачення можливого результату мови і навіть можливість різного розуміння сказаного та почутого.

Координація невіддільна від контролю та управління процесами мови, особливо в умовах швидкого діалогу. Отже, координаційна система має бути одночасно і центральною, і периферійною. Вона охоплює як речемыслительные процеси, а й усю діяльність індивіда. Очевидно, у людині як у функціонуючій системі мовна діяльність найбільш складна і всеосяжна.

Кожен з нас, використовуючи метод самоспостереження, може помітити не часті, але неминучі збої в координації. мовних дій: помилка в наголосі, особливо при ще не зміцнілій навичці (феномен - «феномен»), ненавмисна заміна букви при листі і т.п. Бувають затримки у виборі слова, помилки у відповідності, що дивують самого промовця і спричиняють зрив спілкування.

Такі самоспостереження підтверджують наявність фізіологічної основи координації у мовному процесі.

Ми не наважуємося навіть припустити існування якогось спеціального органу кодових переходів у внутрішній мові. Але останні не тільки безперечно існують, а й грають найважливішу рольу промові.

Людина користується в мовної діяльності, як мінімум, кодом мовлення, або акустичним, кодом письмової мови, або графічним, і кодом (кодами?) внутрішньої мови, або розумовим. Н.І. Жінкін використовував також поняття «речови-ного коду» («Про кодові переходи у внутрішній мові») (Жінкін Н.І. Мова. Мова. Творчість // Избр. праці. - М., 1998. - С. 151). Тут він висуває гіпотезу предметно-образотворчого коду внутрішньої мови (С. 159). Розуміння, за Жінкою, є перехід з однієї кодової системи на іншу, наприклад, зі словесного коду на код образів. Він запровадив поняття універсального предметного коду.

Недарма проблема кодових переходів цікавить багато наук, і в першу чергу - психолінгвістику.

До речі, у позамовній діяльності людина користується безліччю кодів: кожен іноземна мова, діалекти, жаргони - це коди, які використовують носії рідної мови, іноді перекладають, володіють цими кодами; стилі мови - це внутрішньомовні коди, математичні символи - теж код, хімічні формули, знаки, що використовуються в географічні карти- все це кодові (знакові) системи. Людина користується незліченною кількістюподібних кодів у зовнішній мові, пізнавальної, інтелектуальної діяльності.

Органи листа - це умовність: природа не передбачила в людини таких спеціальних органів. Очевидно, сучасний лист було винайдено надто пізно. Для листа людина використовує:
а) органи зору;
б) руки, як органи діяльності;
в) частково – ноги, тулуб для опори під час листа.

Сам феномен листа як переходу з розумового на графічний код (через посередництво фонемного коду, оскільки наш сучасний лист, зокрема російське, має фонемну основу) не є спонтанною дією, подібною до думки, це продукт винахідницької здібності людей.

Не слід забувати, що лист, або письмове мовлення, - вираження думки в графічному коді, обслуговують і мовні центримозку, і пам'ять - довгострокова і короткочасна, оперативна, і координуючі механізми, і навіть вимовні органи, бо встановлено, що людина під час письма здійснює мікрорухи вимовного апарату та відчуває ці мікрорухи (ці відчуття називаються кінестезії). Лист ускладнений також правилами графіки та орфографії, ці правила складні, їх важко засвоїти.

Зауважимо також, що оволодіння письмовою промовоюв обох варіантах - листи та читання - в сучасному суспільствіпотребує спеціальному навчанні, не відбувається само собою, подібно до засвоєння усного мовлення; має місце та самонавчання дітей, зазвичай 5-6 років. Воно зустрічається все частіше, і очікується прогресу у цій галузі.

Читання, як і лист, теж є перекодування; його забезпечує зоровий апарат, у варіанті гучного читання - також вимовний блок. Той, хто читає здійснює перекодування тексту з графічного коду на розумовий і у варіанті усного читання - ще на акустичний код. Розуміння читаного забезпечує уявний код, код образів та понять. Їм відають мовні центри мозку, оперативну пам'ять.

Читання – джерело пізнання, освіти. Воно досягає у суб'єкта ступеня автоматизму та пов'язане з вміннями усвідомленого запам'ятовування, логічного узагальнення, систематизації знань та їх відтворення у мовленні та застосування на практиці у відповідних ситуаціях.

Таким чином, фізіологічна основаєдина для мислення та мови; вона має відділи, центри, що не піддаються контролю свідомості, що не підкоряються вольовим впливам суб'єкта; матеріальна природа деяких органів мови та його функціонування доки піддається вивченню, вона пізнається лише з рівні гіпотез; проте система органів думки і мови має високу стійкість і потребує забезпечення поживними речовинами (система дуже чутлива до недостатнього харчування, а також до стимуляторів і наркотичних засобів). Зовнішні органи - око, вухо, органи говоріння та ін. потребують тренування, профілактики та доведення їх дії до рівня навички; внутрішні процеси - нагадування, вибір слова, кодові переходи та ін. також піддаються вдосконаленню.

Зміст:

Мовний апарат– сукупність та взаємодія органів людини, які беруть участь у процесі мовного дихання, звуко- і голосоутворенні, а також забезпечують виникнення самої мови у того, хто говорить. До останніх належать органи слуху, зору, артикуляції та центральна нервова система людини. У вузькому значенні під голосовим апаратом розуміють всі ті органи, які безпосередньо беруть участь у процесі утворення звуків (дихальні органи, горло, надгортані порожнини) і дихання.

Як утворюються звуки

У наші дні будову мовного апарату вважатимуться повністю вивченим. Воно дозволяє нам зрозуміти, як народжується звук, які усунути можливі проблемита порушення голосо-мовного апарату.

Як же відбувається процес звуковимови? Звуки їхнього поєднання зароджуються внаслідок скорочення м'язових тканин, з яких складається периферичний апаратпромови. Людина, починаючи говорити, робить видих на автоматі, несвідомо. Створюваний потік повітря з легенів проходить у горло, внаслідок чого виникли нервові імпульсивпливають на голосові зв'язки. Вони вібрують і сприяють утворенню звуків, які складаються в слова та речення.

Будова мовного апарату

Голосовий апарат складається з двох відділів: центрального та виконавчого. Перший є головний мозок з його корою, підкірковими вузлами, що проводять шляхами, ядрами стовбура (насамперед довгастого мозку) і відповідних нервів. А периферичний відділ - вся сукупність виконавчих мовних органів, які включають кістки і хрящі, м'язи і зв'язки, а також периферичні нерви(Чуттєві та рухові). З їхньою допомогою здійснюється робота перелічених органів.

У свою чергу, виконавчий відділ складається з трьох основних відділів, кожен із яких діє сукупно:

1. Дихальний відділ

Ні для кого не секрет, що утворення дихання людини є найважливішим фізіологічним процесом. Люди дихають рефлекторно, особливо не замислюючись про це. Дихання здійснюється особливими центрами нервової системилюдини, і воно складається з трьох безперервних і наступних один за одним фаз:

пауза
видих

Людина завжди говорить на видиху і створюваний ним потік повітряного струменя здійснює одночасно дві функції: голосоутворюючу та артикуляційну. Будь-яке порушення цього правила спотворює звучання мови. Саме тому дуже важливо приділяти час роботі над .

До дихальних органів відносяться легені, бронхи, трахея, міжреберні м'язи, а також діафрагма. Саме на неї спираються головні м'язи людини. Діафрагма - еластичний м'яз, що має форму купола в розслабленому стані. Коли вона і міжреберні м'язи скорочуються, то об'єм грудної клітки людини збільшується та відбувається вдих. І навпаки, коли вони розслаблюються – видих.

2. Голосовий

Необхідно пам'ятати про правильну поставу, завдяки якій краще функціонує голосомовний апарат. Для цього тримайте голову прямо, а спину рівно, не сутультесь, плечі розправте, лопатки трохи зведіть разом. Крім цього, така звичка до правильної постави сприяє покращенню вашого зовнішнього вигляду.

Для людей, чия діяльність пов'язана з тривалим говорінням, велике значення має вміння розслаблювати органи мови та відновити працездатність мовного апарату. Релаксація передбачає відпочинок та розслаблення, що забезпечується спеціальними вправами. Їх рекомендується виконувати в кінці занять з техніки мови і відразу після тривалого говоріння, коли настає втома голосових.

1. Поза релаксації

Можливо, ви читали у спеціальній літературі про позу та маску релаксації. Тобто про розслаблення, зняття м'язових затискачів. Щоб прийняти таку позу, вам потрібно сісти і трохи нахилитися вперед, при цьому зігнувши спину і схиливши голову. Ноги спираються на всю стопу і повинні бути розставлені під прямим кутом один до одного. Ваші руки лежать на стегнах, кисті вільно звисають. Закрийте очі. І максимально розслабте усі свої м'язи.

У такій позі релаксації можна застосовувати окремі формиаутотренінгу, які забезпечуватимуть найбільш повне розслаблення та відпочинок.

Сидячи, максимально розслабте всі свої м'язи

2. Її маска

Володіння маскою релаксації є не менш важливим для оратора або того, хто говорить. Для цього слід поперемінно напружувати та розслабляти різні групим'язи обличчя. Як би «одягати» маски радості, здивування, туги і таке інше. Після цього розслабити усі м'язи. Щоб це зробити, промовте звук « Т» на слабкому видиху та залиште нижню щелепу в опущеному положенні.

Крівляйтеся, напружуйте і розслабляйте обличчя - це може вам покращити свою звуковимовлення

Релаксація – одне із гігієни мовної діяльності. Її Загальні вимоги: запобігання небажаному переохолодженню та від простудних захворювань. Уникайте всього, що дратує слизову оболонку. Дотримуйтесь певної методики тренування мовного апарату, дотримуйтесь правил виконання вправ з техніки мови та розумно чергуйте навантаження та відпочинок.

При диханні легені людини стискаються та розтискаються. Коли легені стискаються, повітря проходить через гортань, поперек якої розташовані голосові зв'язки у вигляді пружних м'язів. Якщо з легенів йде повітряний струмінь, а голосові зв'язки з посунуті і напружені, то зв'язки коливаються - виникає музичний звук(тон)

Поділіться роботою у соціальних мережах

Якщо ця робота Вам не підійшла внизу сторінки, є список схожих робіт. Також Ви можете скористатися кнопкою пошук

Пристрій мовного апарату

При диханні легені людини стискаються та розтискаються. Коли легені стискаються, повітря проходить через гортань, поперек якої розташованіголосові зв'язкиу вигляді пружних м'язів. Якщо злегких йде повітряний струмінь, а голосові зв'язки з рушать і напружені, то зв'язки коливаються - З'являється музичний звук (тон ). Тон необхідний для вимови голосних і дзвінкихг ла сни х.

Якщо голосові зв'язки розд ути, то вони беззвучні. Повітряний струмінь вільно проходить через гортань і не чіпає гол о сови х зв'язок. Таке пол о ж ня необхідно для вимови глухих приголосних.

Пройшовши горло, повітряний струмінь потрапляє в ротову порожнину і. якщо маленький язичок (увулу ) не закриває прохід, - у носову.

Ротова і носова порожнина є резонаторами: вони посилюють звуки певної частоти. Зміни форми резонатора досягаються тим, що мова зсувається назад, вперед, піднімається вгору, опускається вниз.

Якщо піднебінна фіранка опушена, то відкритий прохід у носову порожнину і до ротового підключається носовий резонатор.

В освіті звуків, які прозносяться без участі тону – глухих приголосних – бере участь не тон, ашум.

Усі органи мови у ротовій порожниніділять на дві групи:

активні - рухливі та виконують основну роботу при артикуляції звуку: мова, губи, увула (маленький язичок), голосові зв'язки;
пасивні нерухомі та при артикуляції виконують допоміжну роль: зуби, альвеоли (виступи ні зубами), тверде небо, м'яке небо.

Згідні та голосні звуки таїх класифікації

Звуки мови - мінімальні одиниці мовної ланцюга, що є результатом складної діяльності людини артикуляції і характеризуються певними акустичними і перцептивними (пов'язані з сприйняттям мови) властивостями [ЛЕС].

Однією з мовних універсалій є наявність приголосних та голосних звуків.

Згідні

наявністю перешкоди на шляху повітряного струменя;
1. нерівномірною напруженістю органів мови;
2. наявністю шуму;
3. у сусідстві з голосними приголосні не можуть бути складоутворюючими.

Система приголосних звуків даної мови чи діалекту називаєтьсяконсонантизмом (від лат. consonans - приголосний звук).

Класифікації приголосних звуків

Згідні звуки класифікуються з таких підстав.

I. За участю (співвідношенню) в їх утворенні голосу та шумуприголосні діляться на сонорні та галасливі.

Сонорними, чи сонантами(Лат. Sonorous - звучні) є такі приголосні, у освіті яких беруть участь голос і незначний шум: [ j ], [л], [м], [н], [р], [л], [м], [н], [р].
1. Шумними є такі приголосні, освіти яких шум переважає над голосом. Вони, у свою чергу, поділяються на:
  1. дзвінкі галасливі, освіта яких характеризується шумом у супроводі голосу, та
    1. глухі галасливі, які утворюються лише шумом.

За наявності або відсутності голосу дзвінкі та глухі галасливі утворюютькорелятивні пари за дзвінкістю-глухістю:[б]-[п], [д]-[т], [в]-[ф], [г]-[к], [з]-[с], [ж]-[ш], можуть бути і непарні глухі, наприклад, [х], [х], [ц], [год].

П. За місцем освіти(Тобто за активним чинним органом)згодні поділяються на слід. групи.

1. Губні приголосніподіляються на:

1) губно-губні утворюються змиканням нижньої губиз верхньої:

[б], [п], [м], а в російській мові ще й м'які [б], [п], [м].

2) губно-зубні утворюються зближенням нижньої губи з верхніми зубами: [в], [ф], м'які [у], [ф].

Язичні приголосніділяться на передньо-, середньо- та задньомовні залежно від того, яка частина мови – передня, середня або задня – виконує активну роль при утворенні звуку.
1. Передньомовні:
  1. дорсальні (передня частина язика змикається з верхніми зубами): [д], [д], [т], [т"], [з], [з], [с], [с], [л], [л], [н], [н], [ц].

Б) апікальні (Підйом передньої частини мови до альвеол і неба): англ.[d], [t].

какумінальні (Кінчик мови піднімається до неба): [ж], [ш], [р], [ч], щ.

Г) ретрофлексні(Кінчик мови піднімається до неба і завертається назад) - в індійських мовах.

Середньомовний (Підняття середньої частини мови до неба): [ j].
1. Задньомовні (зближення задньої частини мови з м'яким небом): [г],[к],[х], їх м'які пари.
Увулярні, або язичкові(Лат. uvula - язичок): французьке картове [р].
Фарингальні, глоткові:укр. гора, гарна дівчина.
Ларингальні, гортанні, зв'язкові:тат. тә емін, тә есира, також в араб. яз. Рос. «Не-а».

III . За способом освіти (тобто. за способом подолання перешкоди):

Змичні - приголосні, які утворюються повним змиканням органів вимови, тому повітря, наштовхуючись на перешкоду, з силою розриває її і робить характерний для цих звуків шум (їх ще називають вибуховими): [б], [п], [д], [т] , [г], [к].
Смично-прохідні(Між органами мови залишається прохід):
1. бічні [л], [л].
2. носові [м], | н], тат. [ң ].
Щілинні приголосні утворюються неповним зближенням активного і пасивного органів мови, у результаті між ними залишається вузька щілина, якою проходить повітря: [з], [с], [ж], [ш], [в], [ф], [х ], [ j].
Виділяють також смично-щілинні, або африкати. У початковій стадіїартикуляції вони утворюються як смичні, але в кінці артикуляції відбувається не миттєве розмикання смички, а перехід її в щілину, як у щілинних. Це [ц] і[Ч].
Тремтячі (вібранти)згодні, при утворенні яких кінчик язика то замикається, то розмикається з альвеолами при проходженні повітряного струменя, тобто. вібрує: [р], м'який [р].

IV . За положенням піднебінної фіранки:

1. Носові , при утворенні яких піднебінна фіранка відкриває прохід у носову порожнину, якою і виходить частина повітря: [м], [н], тат. [ң ].

2. Ртові (чисті)- піднебінна фіранка прикриває прохід у носову порожнину: решта.

V. П o наявності або відсутності видихуваного струменя повітря:

Дихальні : всі згодні русявий. яз.
Недихальні (клацаючі)виникають у вигляді смоктальних рухів органів мови; у таджицькій та туркменській мовах вони означають, наприклад, заперечення.

VI. За наявністю чи відсутністю пом'якшення (палатизації)(У русяв. яз.) - за твердістю-м'якістювсі приголосні діляться на 1. тверді та 2. м'які (палаталізовані)), які утворюютькорелятивні пари за твердістю-м'якістю: [б]-[б], [п]-[п], [в]-[в], [ф]-[ф], [д]-[д], [т]-[ т], [з]-[з], [с]-[с] і т.д.; непарні:.[ц], [ч], [ j].

Голосні - звуки мови, які характеризуються:

відсутністю перешкоди на шляху видихається струменя повітря;
рівномірною напруженістю органів мови;
складаються із тону (голосу);
є складоутворюючими.

Система голосних звуків будь-якої мови чи діалекту називаєтьсявокалізмом.

Голосні – це суто тонові звуки. Музичний тонголос утворюється в гортані в результаті коливання голосових зв'язок. Порожнина рота і глотки - це резонатори, у яких формуються різницю між голосними. Ці відмінності визначаються різним укладом органів мови – губ, язика, нижньої щелепи.

Класифікації голосних звуків

Класифікації голосних звуків сучасної російської літературної мовибудуються на таких основних ознаках.

I . За ступенем підйому мови (рух мови по вертикалі),за ступенем його наближення до неба при освіті звуку всі голосні поділяються на:

Голосні верхнього підйому:[і], [и], [у].
1. Голосні середнього підйому:[е], [про].
2. Голосні нижнього підйому:[а] (див. таблицю).

При артикуляції голосних верхнього підйому мова займає крайнє верхнє положення. Нижня щелепа при цьому злегка відходить від верхньої, створюючи вузький розчин рота. Тому голосні верхнього підйому називають такожвузькими. При виголошенні голосних нижнього підйому нижню щелепу зазвичай опущено в крайнє нижнє положення, створюючи широкий розчин рота. Тому голосні нижнього підйому називають такожширокими.

П. За місцем підйому мови, тобто. за рухом мови по горизонталі при утворенні звуку,різняться

Голосні переднього ряду: [і], (е).
1. Голосні середнього ряду:[и]. [а].
  1. Голосні заднього ряду:[у], [про].

При утворенні голосних переднього ряду мова просувається вперед, кінчик язика впирається в нижні зуби, а середня частина язика дещо піднімається. При проголошенні голосних заднього ряду язик відсувається назад, кінчик язика відходить від нижніх зубів, а до неба піднімається задня частина язика. Голосні середнього ряду займають середнє положення між голосними переднього та заднього ряду.

III. За участю губ голосні поділяються на:

Згублені (лабіалізовані- Від лат. labium - губа) - губи округляються і витягуються вперед: [у], [о], тат. яз. їх більше.
1. Незгублені (нелабіалізовані):решта.

IV. По довготі (у деяких мовах, наприклад, в англ.):

1.Довгі: [i:] meat, [u:]cool.

2. Короткі: [i].

V . За положенням піднебінної фіранки(див. вище):

1. Носові - були у давньоруській мові.

2. Чисті - Всі голосні звуки сучасного русявий. яз.

VI . За однорідністю звучання чи артикуляції:

Монофтонги.
1. Поліфтонги - поєднання кількох голосних елементів у межах однієї мови. Так, їх різновидом єдифтонги: англ. go , в латинській, латиській та ін мовами. Дифтонги, у свою чергу, поділяються на
  1. істинні, в яких обидва елементи рівноцінні, та
    1. хибні, в яких один елемент становить вершину складу, а інший побічний:

А) низхідні – сильним елементом є перший: англ. home нім. В aum,

Б) висхідні, де сильний елемент другий: ісп. Bueno.

Інші схожі роботи, які можуть вас зацікавити.
1050.		Періодизація мовного розвитку	1.49 MB
	Етапи мовного розвитку Професійне призначення логопедичної роботиніколи не зводиться лише до усунення недоліків порушень мови; основне завдання логопедичної практики полягає у формуванні мовної мовленнєвої здатності \| здатності до здійснення мовної діяльності. Формування мови як активної цілеспрямованої свідомої мовної діяльності становить основний предмет професійної діяльності логопеда. Професійно...
10877.		Особливості мовного оформлення ділової документації (за профілем спеціальності)	14.63 KB
	Резюме це перше, що необхідно мати при пошуку роботи. Можна сказати що при влаштуванні на роботу обов'язкове надання резюме – це один із елементів сучасних правил. ділового етикетуале водночас це одне з самих ефективних засобівреклами ринку праці. Резюме — це короткий висновокзі сказаного написаного або прочитаного стисло викладає основні положення тлумачний словникД.
12548.		ФОРМУВАННЯ АРТИКУЛЯЦІЇ У ДІТЕЙ РАННОГО ВІКУ З ВІДКЛОНЕННЯМИ МОВНОГО РОЗВИТКУ	93.19 KB
	Неправильне його будова нерозвиненість млявість м'язів язика нижньої щелепи м'якого піднебіння губ і як наслідок їх недостатня рухливість нерідко є причиною поганої вимови що тягне за собою проблеми в подальшому навчаннідітей з відхиленнями в нервово-психічному розвитку їх шкільна та соціальна адаптація багато в чому залежать від своєчасності виявлення порушень у мовному розвитку. На цьому рівні відбувається перехід від активності м'язів до активності легких гортані язика і т.д.
10876.		Культура мовної поведінки спеціаліста (загальні вимоги, етикетно-мовні формули, правила спілкування по телефону тощо)	12.08 KB
	Показово що навіть за такої утилітарної постановки завдання доводиться розглядати вимоги мовного етикету як необхідні умовиуспішної комунікації. Або: Що тут відбувається питання особливо у певному контексті може означати агресивне невдоволення тим, що відбувається, і як такий порушувати етикет. Сюди ж можуть ставитися і конкретні приписи мовного етикету, що може бути предметом розмови, що немає і в якій ситуації. Мовний етикету вузькому значенні слова може бути охарактеризовано як систему мовних засобівв...
18689.		Розрахунок реакційного апарату	309.89 KB

5103.		Розрахунок теплообмінного апарату	297.72 KB
	Визначення параметрів газової сумішіоднакових для всіх термодинамічних процесів. В основних технологічних установках і пристроях нафтової та газової промисловості газами, що найбільш часто зустрічаються, є вуглеводневі або їх суміші з компонентами повітря і невеликою кількістю домішок інших газів. Метою термодинамічного розрахунку є визначення основних параметрів газової суміші в...
14301.		РОЗРАХУНОК АПАРАТУ ПОМ'ЯЗНЕННЯ ВОДИ	843.24 KB
	Метою цього курсового проекту є виконання розрахунку станції пом'якшення води продуктивністю 100 куб. Розрахунок мембранного апарату полягає у визначенні необхідної кількості мембранних елементів складанні балансових схем з руху води та компонента підборі насосного обладнання для забезпечення необхідного робочого тиску при подачі води в мембранний апарат.
13726.		Анатомія опорно-рухового апарату	46.36 KB
	У кістки головне місце займає: пластинчаста кісткова тканина, яка утворює компактну речовину та губчасту речовину кістки. Хімічний складі Фізичні властивостікістки. Поверхня кістки покрита окістям. Окістя багата нервами і судинами через неї здійснюється харчування та іннервація кістки.
20237.		Порушення опорно-рухового апарату у дітей	156.13 KB
	Незважаючи на те, що опорно-рухова система є, здавалося б, найміцнішою структурою нашого організму, дитячому віцівона найбільш уразлива. Саме в дитинстві та підлітковому віці виявляють такі патології як кривошия, плоскостопість, сколіоз, кіфоз та інші порушення постави. І якщо вчасно не вжити належних заходів для усунення вроджених або дефектів, що з'явилися у дитини
20650.		Розрахунок міцності основних елементів апарату	309.89 KB
	Вихідні дані для розрахунків. Завдання курсової роботи: - систематизація закріплення та розширення теоретичних та практичних знаньз цих дисциплін; - набуття практичних навичок та розвиток самостійності у вирішенні інженерно-технічних завдань; - підготовка студентів до роботи над подальшими курсовими та дипломними проектамиПРИСТРІЙ АПАРАТУ І ВИБІР КОНСТРУКЦІЙНИХ МАТЕРІАЛІВ Опис пристрою та принцип роботи апарату Реакційним апаратом називаються закриті судини, призначені для проведення...