Eidetics - nó là gì? Eidetics cho trẻ em. Bài tập phát triển

Eidetics - nó là gì? Eidetics cho trẻ em. Bài tập phát triển

Ngày 11 tháng 10 năm 2015

Chúng tôi sống ở xã hội thông tin, – mỗi ngày mỗi chúng ta đều lao vào dòng chảy thông tin. Dòng chảy này đổ vào mỗi chúng ta từ mọi nơi: từ TV, Internet, sách, E-mail, báo, tạp chí, biển quảng cáo, v.v.

Thật tuyệt vời khi vài năm trước thuật ngữ “căng thẳng thông tin” và “quá tải thông tin” đã xuất hiện trong tâm lý học. Việc tiếp thu tất cả thông tin “đến” là không thể và không cần thiết. Nhưng học cách làm việc với nó một cách thành thạo có thể khá khó khăn. kỹ năng hữu ích trong thực tế hiện đại, cụ thể là phải nhanh chóng phân tích, lọc ra những thứ không cần thiết và tiếp thu một cách chắc chắn những điều quan trọng. Nó cần thiết cho người lớn và tất nhiên, đặc biệt là cho trẻ em.

Chương trình giảng dạy đã thay đổi. Sinh viên hiện đại Trong thời gian đi học, các em phải tiếp thu một lượng kiến ​​thức lớn gấp nhiều lần so với học sinh cách đây 30 năm. Để đối phó thành công với tải trọng đó, mức độ nhận thức (nhận thức) và sáng tạo phải đủ cao.

Hiện hữu kỹ thuật hiện đại, giúp trẻ phát triển tư duy, lời nói, trí nhớ, trí tưởng tượng. Trong bài viết này, chúng tôi sẽ nói về một trong số đó - eidetics.

Được dịch từ tiếng Hy Lạp, “eidos” có nghĩa là “hình ảnh”. Điện tử là một kĩ thuật dạy học phát triển khả năng tư duy bằng hình ảnh, phương pháp dạy học ghi nhớ thông tin , thúc đẩy phát triển trí tưởng tượng .

Thuật ngữ “chủ nghĩa bản chất” và “bản chất” được nhà khoa học người Serbia Viktor Urbancic đưa vào khoa học vào năm 1907. Phát triển hơn nữa và eidetics đã được chính thức hóa như một phương pháp luận vào những năm 1920 nhờ nghiên cứu của nhà khoa học người Đức Eric Jensch và những người cùng chí hướng với ông.

Ở Nga, việc học tập và công dụng thực tế eidetics được nghiên cứu bởi các nhà tâm lý học trong nước - Pavel Petrovich Blonsky, Lev Semenovich Vygotsky và Alexander Romanovich Luria. Tuy nhiên, do tranh cãi ở cộng đồng khoa học Về một số điều khoản, nghiên cứu đã bị đình trệ cho đến thời hiện đại.

Tuy nhiên, kể từ cuối những năm 1990, sự quan tâm đến phương pháp này đã quay trở lại - vào năm 1989, trường học đầu tiên được mở ở Nga. eidetics cho trẻ em và người lớn . Người sáng lập của nó là Igor Yuryevich Matyugin. Tại đây, họ học cách làm việc với thông tin, ghi nhớ lượng lớn văn bản bằng một kỹ thuật đặc biệt, phát triển trí nhớ, suy nghĩ sáng tạo và trí tưởng tượng.

Và cuối cùng, ngày nay eidetics đã nhận được sự công nhận khá chính thức - khoảng 5.000 người hướng dẫn và giáo viên đang làm việc thành công trên thế giới.

Eidetics - phương pháp

Chúng tôi sẽ cho bạn biết về những công cụ dạy trẻ hiệu quả và phổ biến nhất.

1. Phương pháp vẽ trực quan. Hoạt động tốt cho việc học số và chữ cái. Nó nằm ở chỗ, đường viền của biển hiệu được bổ sung các chi tiết và do đó, nó biến thành một loại vật thể nào đó. Ví dụ: từ số 6, bạn có thể vẽ một ổ khóa, từ 7 - một chiếc poker và từ 8 - chiếc ly. Bằng cách vẽ, trẻ phát triển trí nhớ và ghi nhớ chính tả các con số hoặc chữ cái, đồng thời khi gặp một đồ vật trong môi trường của mình, trẻ sẽ nhớ ký hiệu “được mã hóa” trong đó.
2. Phương pháp vẽ tinh thần. Với sự giúp đỡ của nó, trẻ em sẽ dễ dàng ghi nhớ các văn bản và bài thơ hơn. Trước khi học các dòng, trẻ cần được “đắm chìm” trong bầu không khí được mô tả trong đó. Ví dụ, hãy lấy một đoạn trích nổi tiếng từ bài thơ “Ruslan và Lyudmila” của A.S. Pushkin về Lukomorye. Yêu cầu trẻ tưởng tượng Bờ biển, mùi nước biển, nghe thấy âm thanh của sóng lướt sóng. Sau đó, bọn trẻ tưởng tượng rằng một cây sồi lâu năm khổng lồ mọc gần bờ biển, được bao quanh bởi một sợi dây xích vàng nặng nề và một con mèo đang chậm rãi bước dọc theo sợi dây xích.
3. Phương pháp ghi nhớ thông tin chính xác. Nó bao gồm kỹ thuật ghi nhớ, ghi nhớ dựa trên liên tưởng, phương pháp chuỗi và kỹ thuật acverbal.

Ghi nhớ là kỹ thuật ghi nhớ thông tin phức tạp bằng cách thay đổi loại của nó. Một ví dụ tốt việc ghi nhớ có thể là tất cả cụm từ nổi tiếng“Mọi thợ săn đều muốn biết con gà lôi đang đậu ở đâu.” Trong câu này, chữ cái đầu tiên của mỗi từ biểu thị màu sắc của quang phổ theo thứ tự chúng xuất hiện trong cầu vồng.

Phương pháp chuỗi - bao gồm việc xây dựng các kết nối liên kết chuỗi, nghĩa là khi một liên kết này nối tiếp liên kết khác và do đó giúp tái tạo thông tin trong đúng trình tự. Các hiệp hội phù hợp có thể được tạo thành một trò chơi giải trí.

Kỹ thuật ngôn từ(“akro” dịch từ tiếng Hy Lạp - “edge”, “verbo” - từ) dựa trên việc chuyển đổi chất liệu cần ghi nhớ thành những văn bản, bài thơ, bài hát thú vị, v.v. Động từ bất quy tắc bằng tiếng Anh dễ hiểu hơn ở dạng thơ:

Nhìn kìa, súng cao su của Screwtape

Put-put-put (đặt) vào túi của bạn

Và bắt đầu-bắt đầu-bắt đầu (bắt đầu)

Bắt nạt kẻ bắt nạt!

Kỹ thuật này biến việc ghi nhớ thành một quá trình không tự chủ. Thay vì nhồi nhét tẻ nhạt và nhàm chán, trẻ được tham gia vào các trò chơi vui nhộn.

Những phương pháp này không chỉ được khuyến khích sử dụng đối với giáo viên, nhà giáo dục mà còn đối với phụ huynh trong các trò chơi và giao tiếp chung hàng ngày. Dựa vào chúng, bạn có thể nghĩ ra những điều tốt và nhiệm vụ thú vị nhằm mục đích phát triển trí nhớ, tư duy tưởng tượng, lời nói, tưởng tượng và trí nhớ thị giác ở trẻ.

Eidetics cho trẻ em - bài tập

Bạn có thể làm việc với con mình bằng các bài tập điện tử từ 3-4 tuổi. Điều quan trọng là bản thân đứa trẻ phải thể hiện sự quan tâm đến việc học - khi đó khoa học sẽ hữu ích. Điều kiện quan trọng nhất là mong muốn của trẻ và tâm trạng vui vẻ trong quá trình học tập. Đừng bao giờ ép bé học trái với ý muốn của bé.

Dưới đây là một số bài tập mà trẻ em chắc chắn sẽ thích thú và cha mẹ có thể tự nghĩ ra bài tập nào đó dựa trên chúng.

Nhiệm vụ với thẻ.

Viết câu chuyện cổ tích của riêng bạn

Đưa cho con bạn 5-7 bức tranh và yêu cầu trẻ sáng tác một câu chuyện cổ tích (câu chuyện) sao cho các đồ vật được miêu tả xuất hiện trong đó. Bạn có thể làm phức tạp nhiệm vụ bởi thực tế là câu chuyện cổ tích phải thuộc một chủ đề cụ thể, chẳng hạn như Năm mới, mùa hè, cuộc phiêu lưu trên biển, v.v.

Cái gì đã biến mất

Đặt các thẻ lên bàn trước mặt con bạn và cùng con xem kỹ các bức vẽ. Sau đó yêu cầu bé quay đi, trong khi bạn lấy một thẻ ra khỏi bàn và thay đổi vị trí của các thẻ khác. Khi đứa trẻ quay lại, nó phải tìm ra tấm thẻ nào đã biến mất.

1. Trò chơi phát triển nhận thức thị giác

Các nhà nghiên cứu

Cùng con bạn nhìn vào một đồ vật, chẳng hạn như một cái cốc. Nhưng bạn cần phải trông giống những nhà nghiên cứu, nghĩa là nói càng nhiều càng tốt đặc điểm bên ngoài: màu sắc, hình dạng, chất liệu, hoa văn, chữ khắc, hư hỏng, v.v.

Thám tử

Hãy ước một đồ vật nào đó trong tầm nhìn của bạn và bé. Hãy để trẻ thử đoán bằng cách đặt những câu hỏi dẫn dắt. Để con bạn hiểu rõ hơn về luật chơi, bạn có thể đổi vai cho con: đầu tiên, để con tự đoán đồ vật và bạn đặt câu hỏi.

1. Trò chơi phát triển nhận thức thính giác

Nó nghe như thế nào?

Cho bé xem từng đồ vật và nhạc cụ có thể tạo ra âm thanh và giấu chúng trong hộp. Sau đó tạo âm thanh với một trong các đồ vật và yêu cầu bé gọi tên đồ vật nào phát ra âm thanh giống như vậy.

Âm thanh xung quanh chúng ta

Ngồi thoải mái, nhắm mắt lại và cùng bé lắng nghe mọi âm thanh xung quanh trong vòng 10 - 15 phút.

Ai sống trong nhà

Lấy một cái hộp - nó sẽ là một ngôi nhà. Đặt các con vật hoặc thẻ có hình ảnh của chúng vào đó. Yêu cầu con bạn nói ai sống trong nhà. Đồng thời, bạn cần tạo ra các âm thanh từ tượng thanh của động vật: meo meo, gâu gâu, mu-mu, v.v.

1. Trò chơi phát triển nhận thức về mùi

Đoán mùi hương

Đặt các loại gia vị thơm, thảo mộc, cà phê và thực phẩm vào hộp diêm. Yêu cầu con bạn đoán xem trong hộp có gì bằng mùi. Bạn có thể đa dạng hóa nhiệm vụ - làm 2 hộp có nội dung giống nhau và giao nhiệm vụ tìm các hộp có nội dung giống nhau bằng mùi mà không cần mở chúng.

Ngoài ra, bạn có thể yêu cầu trẻ mô tả mùi hoặc nếu nhiệm vụ trở nên khó khăn, hãy tự nói với trẻ. Ví dụ, mùi tỏi nồng và hăng, còn mùi chanh tươi mát và sảng khoái.

1. Luyện tập trên mọi loại nhận thức

Đặt ba thẻ có đồ vật trước mặt bé. Đặt tên cho chúng cùng với nó và mô tả các đặc điểm của chúng liên quan đến tất cả các máy phân tích: thị giác (nó trông như thế nào), thính giác (nó tạo ra âm thanh gì), xúc giác (cảm giác như thế nào), vị giác (nó có vị như thế nào), động học (như thế nào). nó di chuyển).

Như vậy, bé sẽ nhớ được hình ảnh của đồ vật. Lật các tấm thẻ lại với các hình ảnh úp xuống và yêu cầu con bạn nhớ những gì được viết ở đâu.

1. Sự phát triển trí nhớ ở trẻ em

Hãy nhớ những lời

Chọn một loạt từ để ghi nhớ và yêu cầu con bạn sáng tác một câu chuyện từ chúng để các từ theo thứ tự gợi ý. Câu chuyện có thể phi logic và kỳ ảo: ở đây điều quan trọng là phải trao toàn quyền tự do cho trí tưởng tượng.

Hãy nhớ việc di chuyển

Trẻ em thường thích khiêu vũ nên chúng sẽ rất vui khi được học các động tác và cách kết hợp mới cùng bạn. Vì ghi nhớ tốt hơn Bạn có thể nghĩ ra những liên tưởng về chúng hoặc kết nối chúng với một số câu chuyện.

Eidetics cho trẻ em có thể là một cơ sở tuyệt vời và sự chuẩn bị tuyệt vời cho việc học tập ở trường và cuộc sống trưởng thành, Hãy nghĩ về nó.

Eidetics là khả năng ghi nhớ những hình ảnh sống động với khả năng tái tạo chúng. TRONG đến một mức độ lớn hơn nó được phát triển ở trẻ em. Họ là những người có khả năng tưởng tượng rõ ràng bất kỳ đồ vật nào, cảm nhận được nó trước mặt.

Nhưng dữ liệu gần đây đã chỉ ra rằng nhờ sự phát triển công nghệ hiện đại, hầu hết trẻ em ngừng sử dụng trí tưởng tượng và mất khả năng suy nghĩ sáng tạo. Những câu chuyện cổ tích đòi hỏi trí tưởng tượng phong phú để nhận thức đã được thay thế bằng phim hoạt hình, việc học ở trường chỉ dừng lại ở việc ghi nhớ các quy tắc và công thức, không có cơ hội suy nghĩ sáng tạo. Nhưng chính tư duy giàu trí tưởng tượng lại giúp trẻ phát triển hài hòa, đa dạng, tập trung chú ý và rèn luyện trí nhớ.

Trường phái eideticsđã phát triển kỹ thuật đặc biệt, có thể được sử dụng để phát triển tư duy tưởng tượng, trí tưởng tượng, trí nhớ và trí tưởng tượng ở trẻ.

• Ghi nhớ từ. Cho con bạn một vài từ để ghi nhớ, sau đó yêu cầu trẻ sáng tác một câu chuyện khác thường từ chúng. Trong trường hợp này, các từ phải tuân theo thứ tự mà bạn đưa ra cho anh ấy. Câu chuyện có thể là bất cứ điều gì, cái chính là thể hiện tư duy không chuẩn mực.

Bạn cũng có thể yêu cầu con liệt kê danh sách những thứ con nên mặc khi đi dạo. Mọi thứ nên theo đúng thứ tự mà em bé mặc vào.

Cố gắng cùng con bạn nghĩ ra một vần điệu ngắn và đơn giản. Trong khi tụng kệ phải tưởng tượng rõ ràng hình ảnh đó. Sẽ tốt hơn nữa nếu bạn yêu cầu con bạn vẽ bức tranh đang được trình bày bằng cách sử dụng màu sáng. Không cần thiết phải tự mình nghĩ ra một câu thơ, đặc biệt vì không phải ai cũng có thể làm được. Bạn có thể dùng bất kỳ quatrain nào.

• Ghi nhớ các chuyển động. Để phát triển trí tưởng tượng, hãy cùng con bạn học khiêu vũ và các động tác khác nhau. Chúng có thể được liên kết với những câu chuyện thú vị từ phim hoạt hình. Dần dần, đứa trẻ sẽ bắt đầu tự mình phát minh ra những câu chuyện tương tự và các chuyển động.
• Ghi nhớ hình ảnh và hình ảnh. Dạy con bạn biến suy nghĩ của mình thành một câu chuyện. Để làm điều này, bạn sẽ cần những tấm thẻ có hình ảnh ngôi nhà, động vật, thiên nhiên, đồ dùng gia đình, cây cối, v.v. Cho trẻ nghĩ ra một câu chuyện cho mỗi 10 bức tranh về các chủ đề khác nhau.

Eidetics sẽ giúp học nhanh các chữ cái, ghi nhớ âm tiết, thêm từ và soạn câu trong tương lai. Chơi trò liên kết với bé: gọi tên các từ hoặc cụm từ và để bé gọi tên những từ mà bé liên kết với chúng.

Phương pháp vẽ liên kết. Người ta biết rằng trẻ em nhớ hình ảnh tốt hơn lời nói. Vì vậy, hãy sử dụng phương pháp này để ghi nhớ những bài thơ và từ phức tạp cũng như học ngoại ngữ. Bằng cách nhìn vào bài thơ, con bạn sẽ có thể hình dung ra bài thơ và ghi nhớ trình tự các từ.

• Nhận thức về khối lượng. Bạn có thể cố gắng làm quen với trẻ trong một thời gian dài về khái niệm hình dạng bằng cách cho trẻ xem một quả bóng, hình khối và các đồ vật hình học khác, nhưng hoạt động này sẽ có vẻ nhàm chán và khó hiểu đối với trẻ. Tốt nhất bạn nên cố gắng kết hợp các yếu tố của trò chơi và trí tưởng tượng vào việc ghi nhớ. Với sự trợ giúp của trò chơi, bạn có thể đạt được kết quả mong muốn nhanh hơn nhiều.
• Trò chơi giáo dục. Đặt một số đồ vật lên bàn, bao gồm hình khối, quả bóng, sách, bút mực, bút chì, đồ chơi, v.v. Yêu cầu con bạn gọi tên từng món đồ và cố gắng ghi nhớ chúng. Sau đó sắp xếp lại các đồ vật và che lại bằng một chiếc khăn quàng cổ. Đứa trẻ phải đoán xem đồ vật nào nằm ở đâu. Để dễ nhớ hơn, bé có thể bịa ra một câu chuyện nữa.

Eidetics: sách

Để chọn đúng kỹ thuật, bạn có thể sử dụng những cuốn sách giúp phát triển trí nhớ, tư duy và trí tưởng tượng.

• “Làm thế nào để phát triển trí nhớ tốt?”

Điểm nổi bật chính của cuốn sách là ghi nhớ những câu chuyện cổ tích, những bài thơ bằng chữ tượng hình. Ấn phẩm chứa những câu chuyện hài hước về động vật và nhân vật hoạt hình. Cuốn sách này sẽ hướng dẫn cha mẹ cách phát triển trí tưởng tượng và trí nhớ của trẻ đúng cách. Giáo viên có thể tìm ra kế hoạch để điều chỉnh bài học phù hợp với chương trình giảng dạy. Trò chơi tâm lý sẽ giúp giải tỏa tình hình căng thẳng.

• “Làm thế nào để phát triển sự chú ý?”

Ưu điểm của cuốn sách là các mẹo đơn giản và khả năng tiếp cận. Nó được viết một cách vui tươi và là một hệ thống các bài tập nhằm phát triển trí nhớ và sự chú ý. Những lời khuyên trong cuốn sách này sẽ giúp ích không chỉ cho trẻ em mà cả người lớn. Bạn sẽ học cách chỉ nhớ những gì cần thiết.

• “Làm sao để nhớ được từ?”

Cuốn sách cung cấp những lời khuyên giúp bạn nhớ cách viết đúng chính tả của từ. Các tác giả của ấn phẩm đưa ra các kỹ thuật thú vị dựa trên trí tưởng tượng và trí tưởng tượng cho phép bạn ghi nhớ các từ một cách nhanh chóng. Các phương pháp này sẽ cho phép bạn học được hơn 120 từ vựng và nhanh chóng học cách viết chính xác. Cuối sách có phần giải ô chữ.

• “Làm thế nào để nhớ từ tiếng Anh?”

Cuốn sách đưa ra những lời khuyên đơn giản về việc ghi nhớ từ tiếng anh. Với sự giúp đỡ của nó, bạn và con bạn có thể dễ dàng học ngoại ngữ. Ngoài các phương pháp ghi nhớ ban đầu, cuốn sách còn chứa nhiều từ tiếng Anh với các liên kết được chọn lọc cho chúng.

Ở thế kỷ 21, luồng thông tin lớn đến mức chỉ người có khả năng phi thường mới có thể xử lý và ghi nhớ nó. Về vấn đề này, một trong những điều đáng chú ý nhất vấn đề hiện tại giáo dục hiện đại - tác động của căng thẳng thông tin đối với sức khỏe trẻ em.

Một trong những giải pháp của nó có thể là dạy trẻ khả năng xử lý thông tin một cách thành thạo. Và ở đây bạn không thể làm gì nếu không phát triển trí nhớ.

Trí nhớ là một trong những quá trình cơ bản nhất của tâm lý con người, cơ sở mà bộ não tạo ra là khả năng, tư duy của con người.

Trí nhớ là sự phản ánh trải nghiệm của con người thông qua việc ghi nhớ, bảo tồn, nhận biết và tái tạo.

Ở hầu hết các cơ sở giáo dục, phương pháp dạy học trẻ chủ yếu dựa vào suy nghĩ logic Và bộ nhớ cơ học. Ở các lớp dưới của trường: bảng cửu chương, quy tắc, v.v. Ở trường trung học cơ sở và trung học phổ thông, ngày tháng, công thức, sơ đồ, từ và cụm từ tiếng nước ngoài và một lượng lớn thông tin cần ghi nhớ và kể lại được thêm vào phần này . Câu hỏi đặt ra: Làm thế nào để nhớ tất cả những điều này?

Chúng tôi đã học Các phương pháp khác nhau ghi nhớ và xử lý thông tin và trở nên quan tâm nghiêm túc đến trường phái eidetics.

Hệ thống eidetics là bộ nhớ không có ranh giới. "Eidos" dịch từ tiếng Hy Lạp có nghĩa là "hình ảnh". Chủ nghĩa Eidetism là khả năng tưởng tượng rất sống động một đối tượng không nằm trong lĩnh vực nhận thức của chúng ta. Hầu hết mọi người có thể làm điều này. Khi nhớ đến một đồ vật, họ dường như nhìn thấy nó, cảm nhận được nó, thậm chí đôi khi còn cảm nhận được màu sắc hoặc mùi vị. Khả năng suy nghĩ bằng hình ảnh ban đầu vốn có ở con người, và chỉ với sự phát triển của nền văn minh, con người mới quen với việc ghi nhớ không chỉ một bức tranh, một hình ảnh mà còn cả một biểu tượng trừu tượng dưới dạng một từ hoặc một con số.

Một chút lịch sử của hướng này

Eidetics - được phát triển trong suốt những năm 20–40. Thế kỷ XX ở Đức, tại trường tâm lý học Marburg, E. Jensch và những người cùng chí hướng với ông (W. Jensch, O. Cro, A. Rickel, G. Fischer và những người khác) một lý thuyết mà đối tượng nghiên cứu của nó là thuyết bản chất - một loại lý thuyết đặc biệt trí nhớ tượng hình của con người.
Ở nước ta, trong khoảng mười năm, từ giữa những năm 20 đến giữa những năm 30, các nhà khoa học trong nước (nhà tâm lý học, nhà nhi khoa, bác sĩ tâm thần) đã rất quan tâm và chú ý đến những ý tưởng bản chất của Marburg. trường tâm lý, hiểu chúng một cách có phê phán, đưa chúng vào thử nghiệm theo kinh nghiệm và thực nghiệm. Các chuyên gia nổi bật nhất trong lĩnh vực eidetics là P.P. Blonsky, L.S. Vygotsky và A.R. Luria. Tuy nhiên, sau đó, do một số hoàn cảnh (sự thoái hóa của eidetics ở Đức thành một lý thuyết phân biệt chủng tộc, phản khoa học, lệnh cấm nhi khoa ở Liên Xô năm 1936, Chiến tranh Vệ quốc vĩ đại), việc nghiên cứu eidetics ở nước ta đã bị cắt giảm hoàn toàn.
Hiện nay, eidetics có thể được khoa học quan tâm cũng như có ý nghĩa thực tiễn trong việc mô tả và giải thích sự phát triển và hoạt động của eidetism như một loại ký ức cụ thể, khả năng nhận thức và những nét tính cách.

Các phương pháp giảng dạy do eidetics đưa ra đều dựa trên tư duy giàu trí tưởng tượng của trẻ và tuân theo các quy luật tự nhiên. Eidetics, thúc đẩy sự phát triển hài hòa của cả hai bán cầu, làm cho bản thân đứa trẻ trở nên hài hòa hơn. Anh ấy trở nên hiệu quả hơn, học tập tốt hơn, trí nhớ và khả năng tập trung tăng lên. Nhận thức của trẻ về thế giới và những người khác trở nên tích cực hơn, tâm lý của trẻ trở nên ổn định hơn. Mối quan hệ của trẻ với người khác được cải thiện.

Một ưu điểm quan trọng khác của việc học trực tuyến là trẻ học một cách vui vẻ. Niềm vui học tập, cũng giống như niềm vui làm việc, giúp trẻ khỏe mạnh hơn. Điều này được giải thích là do khi một người ở trạng thái vui vẻ, căng thẳng tích cực, cơ thể sẽ sản sinh ra endorphin kích thích tự nhiên, giúp cải thiện khả năng miễn dịch và hiệu suất làm việc.

Vì vậy, làm cơ sở cho chương trình phát triển trí nhớ, chúng tôi lấy hệ thống eidetics và các kỹ thuật ghi nhớ cơ bản: phương pháp chuỗi, phương pháp averbal và phương pháp địa điểm.

Chúng ta hãy xem xét chúng chi tiết hơn.

Phương pháp chuỗi dựa trên các kết nối liên kết chuỗi. Các hiệp hội đóng một vai trò quan trọng trong bất kỳ quá trình học tập nào. Điều này dẫn đến điều khác, do đó các liên tưởng giúp các hình ảnh khác nhau sắp xếp tất cả các yếu tố của thông tin đến. Bằng cách có ý thức nghĩ ra một số mối liên hệ và tìm kiếm chúng trong những trường hợp đã thấy trước, từ đó chúng ta tăng cường kiểm soát việc ghi lại thông tin vào bộ nhớ, điều này khiến cơ hội nhớ lại tăng lên. Một mạng lưới liên kết có trật tự giúp lưu giữ kiến ​​thức một cách chắc chắn trong trí nhớ. Tìm kiếm các hiệp hội nhanh chóng biến thành một trò chơi thú vị.

Phương pháp acroverbal (“acro” - edge, “verbo” - word). Đến với những bài thơ cụm từ hài hước, trong đó mọi thông tin đều được mã hóa.

Phương thức địa điểm dựa trên các liên kết trực quan: bạn cần hình dung rõ ràng về đối tượng cần ghi nhớ và kết hợp hình ảnh của nó với hình ảnh của một địa điểm nhất định, dễ dàng lấy ra khỏi bộ nhớ. Phương pháp này yêu cầu từ bỏ việc tìm kiếm các liên kết logic - xét cho cùng, bản thân hệ thống ghi nhớ dựa trên các liên kết được quy định bởi trình tự các đối tượng và địa điểm.

Chương trình này hướng tới nhiều lứa tuổi khác nhau, có vẻ thú vị và hiệu quả đối với cả trẻ em ở độ tuổi tiểu học và học sinh trung học phổ thông. Chỉ có các khía cạnh tổ chức sẽ khác nhau.

Các lớp học có thể được tiến hành cả “theo vòng tròn” và tại bàn học. Cơ sở chính lớp học - sự đồng cảm, giao tiếp bí mật giữa học sinh và nhà tâm lý học, bởi vì họ sẽ phải kể về mối liên hệ của mình, chia sẻ bí mật của mình.

Mục đích của chương trình: phát triển trí nhớ tượng hình (hình ảnh là sự phản ánh lý tưởng của thế giới vật chất trong tâm trí con người).

Nhiệm vụ:

1. Phát triển khả năng ghi nhớ các số có nhiều chữ số, tên, số điện thoại, ngày tháng, văn bản theo từng đoạn.
2. Tìm hiểu các kỹ thuật ghi nhớ cơ bản (phương pháp chuỗi, phương pháp acverbal, phương pháp địa điểm).
3. Phát triển trí tưởng tượng, lĩnh vực cảm xúc.

Các chủ đề chính của chương trình phát triển trí nhớ với các yếu tố điện tử:

1. “Kỹ thuật ghi nhớ cơ bản”

2.“Phương pháp chuỗi”

3. “Phương pháp diễn đạt”

4. “Phương pháp địa điểm”

5. “Ghi nhớ số điện thoại”

6. “Ghi nhớ ngày tháng lịch sử”

7. “Ghi nhớ họ và tên”

8. “Ghi nhớ thông tin số”

9. “Ghi nhớ thông tin văn bản”

10. “Kỹ thuật ghi nhớ thơ và văn bản”

Tôi sẽ đưa ra một ví dụ về một bài học có các yếu tố eidetics, trong đó bộc lộ bản chất của phương pháp dây chuyền.

Mục tiêu: dạy ghi nhớ thông tin văn bản

• dạy bạn ghi nhớ thông tin văn bản,
• dạy để tính đến các đặc điểm cá nhân.
• Thiết bị: nhạc thư giãn, lá cây, poster có hình ảnh ngôn từ.

1. Thời điểm tổ chức.

Các bạn ơi, tôi rất vui khi đến với lớp học của các bạn, khi nhìn thấy ánh mắt của các bạn, tôi tin chắc rằng bài học của chúng ta sẽ rất thú vị!

2. Tạm dừng thư giãn “Hiển thị”.

(Âm nhạc.) Đứng theo cặp, chúng ta sẽ chuyển động theo điệu nhạc êm dịu, quay mặt vào nhau, phương án đầu tiên là người dẫn đầu, phương án thứ hai lặp lại và bây giờ ngược lại!

3. Kiến thức mới.

Bạn có thể dễ dàng nhớ các từ theo thứ tự không?

Hãy kiểm tra!

Tôi đọc 10 từ, bạn nhớ nhé:

quýt, bóng đèn, ghế, tuyết, cây dương, du thuyền, cát, sứa, tảo, thảm.

Bây giờ, hãy đặt số 1 và viết những từ này theo thứ tự.

Hãy nhìn (lên bảng) 10 từ này và ghi nhớ chúng:

còi báo động, lò sưởi, thanh ngang, chai, rượu gin, cây thông Noel, máy ghi âm, bè, sưởi ấm, nụ cười.

Đặt số 2 và viết ra bạn nhớ được bao nhiêu. Đếm xem có bao nhiêu từ nằm dưới số 1 và dưới số 2, trường hợp nào có nhiều từ hơn? Nếu số là một thì bạn có máy phân tích thính giác hàng đầu, tức là. Tai bạn ghi nhớ tốt hơn mắt, vì vậy hãy lấy bảng ghi nhớ của tôi, nó sẽ giúp bạn ghi nhớ tốt hơn! Và nếu nhiều từ ngữ hơn dưới số 2, điều đó có nghĩa là bạn có máy phân tích hình ảnh hàng đầu, tức là. Mắt bạn nhớ tốt hơn tai, vì vậy hãy lấy bảng ghi nhớ của tôi, nó sẽ giúp bạn nhớ tốt hơn!

Vì vậy, hãy đọc bản ghi nhớ của bạn:

Nếu bạn có trí nhớ hình ảnh phát triển tốt:

1. Hãy nhớ rằng tốt hơn hết bạn nên luôn có sẵn tài liệu mà bạn đang làm việc trước mắt. Bạn càng nhìn thấy nó thường xuyên thì bạn sẽ càng nhớ nó nhanh hơn và tốt hơn.

2. Khi giải một bài toán, hãy luôn để trước mắt bạn nội dung bài toán hoặc một điều kiện ngắn.

3. Khi ghi nhớ các bài thơ và các văn bản khác nhau, hãy tự đọc tài liệu đó bao nhiêu lần tùy thích, thay vì nhờ người khác làm việc đó.

4. Khi ghi nhớ các quy tắc, hãy lập bảng tham khảo các quy tắc mà bạn có thể sử dụng ở nhà và trong lớp.

Nếu bạn có trí nhớ thính giác phát triển tốt:

1. Khi ghi nhớ các quy tắc, bài thơ và các văn bản khác nhau, bạn sẽ dễ nhớ hơn nếu ai đó đọc to và bạn lắng nghe cẩn thận.

3. Sau khi đọc, bạn có thể thử lặp lại thành tiếng những gì bạn đã đọc.

4. Thư giãn “Tôi là người giỏi nhất!”

Hãy làm bài tập “Tôi là người giỏi nhất!”

Vì vậy, hãy thì thầm “Tôi là người giỏi nhất!”, và bây giờ to hơn, thậm chí còn to hơn!

Làm tốt lắm, bạn thực sự là người giỏi nhất!

5. Kiến thức mới.

Bây giờ bạn đang tự hỏi làm thế nào để nhớ các từ theo thứ tự sử dụng trí tưởng tượng của bạn?

Vì vậy, chúng ta hãy nhớ lại 10 từ đầu tiên theo thứ tự nhé!

(Nhạc phát.) Hãy nghe câu chuyện của tôi và thử xem nó giống như một bộ phim hoạt hình, hãy hình dung nó! Sử dụng trí tưởng tượng của bạn!

Vì thế hãy nhắm mắt lại và tưởng tượng Quan thoại- cam, tròn, ngọt, thô, chúng ta bắt đầu làm sạch và hóa ra nó ở bên trong bóng đèn tròn, chúng ta nhìn vào nó và thay vì các sợi chúng ta thấy cái ghế, rơi vào anh ta tuyết, chúng ta cầm những bông tuyết trên tay, chiêm ngưỡng, ném chúng lên... và những sợi lông bạch dương rơi xuống đầu chúng ta, chúng ta ngẩng đầu lên và nhìn thấy một sức mạnh to lớn cây dương, mọc lên và biến thành cột buồm du thuyền, du thuyền lướt trên mặt biển xanh tuyệt đẹp và đâm vào cát, mắc cạn, nghe tiếng du thuyền mài trên cát! Nằm trên cát con sứa phơi nắng, quấn quanh cổ như một chiếc khăn quàng cổ tảo,đột nhiên lượng tảo tăng lên, chúng lấp đầy toàn bộ không gian và dệt thành một tấm thảm kỳ quái...

Vì vậy, tôi đọc những lời và bạn nhớ câu chuyện của tôi.

6. Kiểm tra.

Hãy viết ra những lời này...

7. Bài tập về nhà.

Hãy nhờ bố mẹ ở nhà đọc cho bạn 10 từ, và bạn sẽ khiến họ ngạc nhiên khi ghi nhớ mọi thứ theo cách bí mật của chúng tôi!

8. Tổng hợp.

Bạn sẽ nhớ gì từ bài học hôm nay? Bạn sẽ sử dụng những kỹ thuật này!

Đặt nó trên tay trái những gì bạn học được từ bài học hôm nay, và ở bên phải - những gì bạn đưa vào đó và tự khen ngợi mình!!!

Thư mục:

Andreev O.A., Khromov L.N. Thống trị năm 2000. – Mn.: Universitetskaya, 1997.

2. Andreev O.A., Khromov L.N. Rèn luyện sự chú ý. – Mn.: Universitetskaya, 1997.

3. Buzan T. Supermemory - Trans. từ tiếng Anh; Mui xe. vùng đất M. V. Draco. - tái bản lần thứ 2. – Ông.: Potpourri LLC, 2001.

4. Buzan T. Bộ nhớ tốc độ cao. - Mỗi. từ tiếng Anh, 1998.

5. Hancock J. Cẩm nang tự hướng dẫn phát triển trí nhớ. // M.: EKSMO-Press, 2002.

6. Matyugin I.Yu. Chekaberia E.I. Ghi nhớ các con số, số điện thoại, ngày tháng lịch sử - M.: Eidos, 1995.

7. Matyugin I.Yu. Chekaberia E.I. Nhớ khuôn mặt và tên. -M.: Eidos, 1994.

“Eidetics,” như L.S. lập luận. Vygotsky, - các nhà tâm lý học gọi một hướng giảng dạy mới về những hình ảnh trực quan chủ quan được quan sát thấy ở trẻ em và thanh thiếu niên trong một giai đoạn phát triển nhất định, cũng như đôi khi tồn tại dai dẳng, hầu hết như một ngoại lệ, và ở người lớn. Trí nhớ điện tử là loại đặc biệt ký ức. Hình ảnh ký ức trực quan hoặc trực quan là kết quả của hậu quả của việc kích thích các giác quan. kích thích bên ngoài. Chúng tương tự như sự biểu đạt ở chỗ chúng phát sinh khi không có đối tượng, nhưng được đặc trưng bởi sự rõ ràng đến mức không thể tiếp cận được bằng cách biểu đạt thông thường. Theo cách diễn đạt tượng hình của W. James, khi trí nhớ điện tử“Bộ não cảm nhận nó như sáp nhưng lại giữ nó như đá cẩm thạch.” Bản chất của hiện tượng eidetic là một người có khả năng nhìn thấy theo đúng nghĩa đen từ này trên màn hình trống một bức tranh hoặc đồ vật bị mất trước đó trước mắt anh ta. Hình ảnh Eidetic chiếm một vị trí trung gian giữa dư ảnh và ý tưởng, tiếp cận cái này hay cái kia trong các cá nhân.

Nghiên cứu khoa học về khả năng trải nghiệm hình ảnh sống động của con người bắt đầu khá gần đây - vào đầu thế kỷ 20. Năm 1907, bác sĩ người Vienna V. Urbancic đã thu hút sự chú ý đến khả năng của những người khiếm thính có thể lưu giữ hình ảnh của các đồ vật trong trí nhớ của họ trong vài ngày. Ngày hôm sau, họ mô tả chi tiết nội dung của những bức tranh được đưa ra cho họ, như thể họ vẫn tiếp tục nhìn thấy những bức tranh trước mặt. V. Urbanchich không kết nối nó với khả năng ghi nhớ dự trữ mà coi đó là một bệnh lý, vì ông quan sát thấy hiện tượng này ở trẻ em bị bệnh. Ông gọi hiện tượng này là “hình ảnh quang học chủ quan”. Tuy nhiên, khám phá này không khiến các nhà tâm lý học quan tâm. Năm 1911, giáo sư người Đức Eric Jaensch (1883 – 1940) bắt đầu nghiên cứu hiện tượng này. Anh ấy đã tạo ra ở Marburg viện tâm lý một nhóm những người có cùng chí hướng, trong đó có anh trai ông là Walter Jaensch, Oswald Koro, H. Freiling và những người khác. E.

Jensch đã giới thiệu tên của mình cho hiện tượng được phát hiện bởi V. Urbancic - eidetism, và cho người sở hữu khả năng này - eidetic (từ tiếng Hy Lạp “eidos” - hình ảnh).

Hiện nay, chủ nghĩa eidetism được coi là một loại trí nhớ tượng hình, thể hiện ở việc lưu giữ các hình ảnh trực quan, tươi sáng của các vật thể sau khi chúng ngừng tương tác với các giác quan. Như E. Jaensch đã chỉ ra, hình ảnh eidetic có tính chất đa phương thức. Ông mô tả thuyết bản chất thị giác, thính giác và xúc giác. G. Hesse đã đề cập đến thuyết bản chất khứu giác, và chủ nghĩa bản chất vị giác đã được những người sành ăn biết đến.

Để hình dung rõ hơn vị trí của thuyết bản chất giữa các hiện tượng tâm lý và tâm sinh lý khác, E. Jaensch đã đề xuất một sự tương tự với sắc thái khác nhau màu cam, tạo thành một chuỗi liên tục giữa màu đỏ và màu vàng. Như thế này Hình ảnh eidetic chiếm vị trí trung gian giữa cảm giác và hình ảnh.

Theo một số nhà nghiên cứu, tất cả mọi người đều có khả năng nhận thức ở những mức độ khác nhau. Hơn nữa, một số nhà khoa học cho rằng chủ nghĩa bản thể là một giai đoạn phát triển tự nhiên của trẻ em, đỉnh cao của chủ nghĩa bản thể xảy ra ở độ tuổi 11-16. Người ta tin rằng ở người lớn, khả năng này ít rõ rệt hơn và chỉ một số ít giữ được khả năng này suốt đời. Khả năng eidetic đã được một số nghệ sĩ và nhà văn uyên bác ghi nhận: I.V. Goethe, D. London, W. Wundt, E. Mach, cũng như A. Bely, V. Pilnyak, A. Tolstoy, K. Fedin, O. Forsh và những người khác. Vâng, K.

Fedin báo cáo: “Trước hết, tôi nghe thấy những gì tôi viết,” và A. Tolstoy nói về những hình ảnh: “Tôi đã thực sự nhìn thấy chúng”. A. Einstein có thể “nhìn thấy” cường độ dòng điện, điện áp và các khái niệm trừu tượng khác theo nghĩa bóng đại lượng vật lý. Khi được hỏi làm thế nào mà ông khám phá ra thuyết tương đối, ông nói rằng ông tưởng tượng mình đang chạy đua với tốc độ ánh sáng, quan sát trái đất và mọi thứ xảy ra với nó ở trạng thái này như thế nào.

Lãi suất lớn L.S. tỏ ra quan tâm đến công việc của Trường Marburg. Vygotsky, người đánh giá cao E. Jaensch với tư cách là nhà nghiên cứu và thử nghiệm. Theo ý kiến ​​của ông, “Nghiên cứu về trí nhớ của E. Jaensch có thể dùng làm hình mẫu... tâm lý học thực nghiệm nghiên cứu tâm lý thâm nhập.”

Trong một chương dành riêng cho chủ nghĩa tư tưởng, trong tác phẩm “Những trào lưu chính tâm lý học hiện đại”, L.S. Vygotsky định nghĩa bản chất của hiện tượng này theo cách này: đó là khả năng “nhìn thấy, theo nghĩa đen của từ này, trên một màn hình trống một hình ảnh hoặc vật thể vắng mặt…”. L.S. Vygotsky chia sẻ quan điểm của O. Kro rằng đối với trẻ em Trung tâm châu Âu tỷ lệ các eidetics được thể hiện rõ ràng là khoảng 40% và nếu số trẻ em là eidetics bao gồm cả những trẻ tiềm ẩn, tức là. dạng eidetic ẩn, tỷ lệ của eidetics sẽ gần như 100%.

Trong “Giáo dục trẻ vị thành niên” L.S. Vygotsky còn đi xa hơn nhiều và coi chủ nghĩa tư tưởng là một giai đoạn tự nhiên của quá trình bình thường. sự phát triển của trẻ. Ông tin rằng “... hình ảnh trực quan là đặc trưng của thời thơ ấu, đặc biệt, có lý do để tin rằng chúng là đặc trưng nhất của thời thơ ấu”; “trong những hình ảnh điện tử, theo L.S. Vygotsky, sự khởi đầu của ba tương lai chức năng độc lập: trí nhớ, trí tưởng tượng và suy nghĩ, - và... không thể thực hiện được cạnh chính xác giữa ba quá trình." L.S. Vygotsky đồng ý với E. Jaensch rằng “các cách biểu đạt tượng hình... giống như một giai đoạn chuyển tiếp từ nhận thức sang biểu đạt.

Chúng thường biến mất khi tuổi thơ kết thúc, nhưng không biến mất không dấu vết mà một mặt biến thành cơ sở trực quan cho các ý tưởng, mặt khác trở thành yếu tố cấu thành trong nhận thức.” “Trí nhớ chuyển từ hình ảnh eidetic sang dạng trí nhớ logic, ... đặc điểm của hình ảnh eidetic là chúng không biến mất hoàn toàn khỏi hình cầu hoạt động trí tuệ thiếu niên, nhưng dường như chuyển sang lĩnh vực khác cùng lĩnh vực. Không còn là hình thức chính của quá trình trí nhớ, chúng trở thành phục vụ cho trí tưởng tượng và tưởng tượng, do đó thay đổi cơ bản của chúng. chức năng tâm lý" Các biểu hiện eidetic đạt mức tối đa sau 11-12 năm. Với sự sắp tới tuổi thiếu niênở độ tuổi 15-16, hình ảnh thị giác bắt đầu biến mất. Trong L.S. Vygotsky nhận thấy ảnh hưởng của sự phát triển lời nói khi các khái niệm bắt đầu thay thế các hình ảnh trước đó.” (L. Vygotsky, S. Gellerstein, B. Fingert, M. Shirvind “Các lý thuyết cơ bản về tâm lý học hiện đại” 1930)

Phương pháp “vẽ trực quan”

Phương pháp “Vẽ trực quan” là phương pháp kết nối trực quan một biểu tượng với một hình ảnh hoặc vật thể thực có thể nhìn thấy được trong khoảnh khắc này. Sau khi nhìn thấy lại vật thể hoặc hình ảnh thực này, một người có thể tái tạo lại biểu tượng đã ghi nhớ. Khi nói đến khái niệm “kết nối trực quan”, chúng tôi muốn nói đến sự hình dung trong đầu về đường viền của một biểu tượng trên bất kỳ bề mặt nào. Phương pháp này thường được sử dụng để ghi nhớ các con số và ký hiệu đơn giản. Hãy lấy ví dụ sau. Hãy nhìn vào bức tranh này và tìm những phần tử trong đó giống với số “7”. Hơn nữa, con số không chỉ có thể ở vị trí thông thường mà còn có thể nằm nghiêng, treo ngược, nhỏ hoặc lớn, nhìn rõ hoặc khó nhìn. Không có vấn đề gì trong số này. Điều quan trọng là tìm thấy cô ấy. Vì vậy, chúng ta hãy xem xét kỹ hơn. Thật tuyệt vời, chúng tôi đã tìm thấy nó. Bây giờ chúng ta hãy phức tạp hóa nhiệm vụ, tìm trong hình bây giờ ba số “4”, “2” và “9”, nằm từ trên xuống dưới hoặc từ phải sang trái. Có một số căng thẳng nhất định, nhưng sau một thời gian thì mọi việc sẽ ổn thỏa. Phương pháp này lần đầu tiên được đề xuất bởi I.Yu Matyugin trong cuốn sách “Làm thế nào để phát triển trí nhớ tốt”.

Để sử dụng bản xem trước bản trình bày, hãy tạo tài khoản Google và đăng nhập vào tài khoản đó: https://accounts.google.com

Chú thích slide:

Đây là “Eidetics như một phương pháp phát triển trí nhớ tượng hình ở học sinh”

“Trí nhớ là kho chứa của tâm trí, trong đó có nhiều vách ngăn, và do đó chúng ta phải nhanh chóng đặt mọi thứ vào đúng vị trí và như thế nào.” A. Suvorov

Mức độ phát triển của cấp độ trí nhớ tượng hình Tôi không thấy 0 Các tính năng biến mất nhanh chóng hầu như không được chú ý 1 Một hình ảnh đen trắng rõ ràng nhưng không ổn định 2 Một hình ảnh đen trắng ổn định 3 Một hình ảnh màu ổn định 4 Một hình ảnh màu ổn định mà bạn nhìn thấy với với đôi mắt mở 5 Bạn có thể thay đổi màu sắc, hình dạng, v.v. 6

Nhà khoa học người Đức Chủ nghĩa Eidetism Dịch từ từ Hy Lạp“eidos” - “hình ảnh” E. Jensch

Eidetics I. Yu. Matyugin

Các hiệp hội ngữ âm. Birch B ilet Village Zhelezo Guys Dog Woman Phố Tấm

Có một từ khác ẩn trong từ này. Valenki Sparkles đột nhiên đốt cháy phòng ăn tối của Fox Cloud Nightingale

Hiệp hội đồ họa. PU UG VITSA TRONG ĐẤT ĐỂ UỐNG BỒ CÔNG CỤ

Làm câu đố. Tám – vo7 Thỏ – CI

0 2 2 x 0 = 0 1 2 x 1 = 2

S poon Shoe Shore Cock Cà rốt

π Chúng tôi tặng chanh ngon, Vsem Ix là đủ. (~3.14159265358…) M (1000), D (500), C (100), L (50), X (10), V (5), I (1)

Tôi không thể chịu được việc kết hôn. Người gypsy nhón chân nói với con gà: “Tsyts.” Con gái đi giày gấm của người khác là không tốt. Để dành món hầm tiêu qua đêm. Tôi mặc quần áo, tôi mặc Hope. Không tuyệt vời, không tuyệt vời, nhưng thật khủng khiếp và nguy hiểm khi viết chữ “T” vô ích trong từ “ngon, thú vị”

Chúng ta biết mọi thứ: Mẹ của Yulia ngồi uống thuốc vào buổi sáng Bắt đầu từ Mặt trời: Sao Thủy, Sao Kim, Trái Đất Sao Hỏa, Sao Mộc, Sao Thổ, Sao Thiên Vương, Sao Hải Vương (Sao Diêm Vương là một hành tinh lùn kể từ năm 2006).

Mọi đứa trẻ đều đặc biệt, tài năng, có năng khiếu. Mỗi đứa trẻ đều có tiềm năng và lĩnh vực hoạt động riêng để có thể trở thành người lãnh đạo. Và anh ta càng sớm nhận ra và cảm nhận được khả năng cũng như tài năng của mình thì cơ hội đạt được thành công càng lớn.

Các phương pháp giải quyết vấn đề sáng tạo

Xem trước:

(1 trang trình bày) Lớp thạc sĩ của Larisa Aleksandrovna Belova, giáo viên Trường Trung học Cơ sở Giáo dục Thành phố số 31, Kartaly.

(2 slide) Chủ đề: “Eidetics như một phương pháp phát triển trí nhớ tượng hình ở học sinh”

1. Giới thiệu chủ đề

Ký ức của chúng ta là một kho chứa lớn. Khi chúng ta bước vào đó và nhìn thấy một đống đồ vật khổng lồ khác nhau, chúng ta sẽ lấy ra thứ gì? Những thứ đầy màu sắc và bắt mắt nhất. Chỉ huy Nga A. Suvorov lưu ý rằng

(3 trang trình bày)" Ký ức là kho chứa của tâm trí, trong đó có rất nhiều vách ngăn, vì vậy cần phải nhanh chóng đặt mọi thứ vào đúng vị trí. và như nó phải thế." Làm sao chúng ta sẽ nói về điều này bây giờ.

(4 trang trình bày) Tôi quyết định bắt đầu với Bài kiểm tra . Nhắm mắt lại và tưởng tượng bất kỳ bông hoa nào. Bạn có thể, ví dụ, một bông hồng.

	mức độ
Tôi không nhìn thấy
Các tính năng khó nhận thấy sẽ nhanh chóng biến mất
Hình ảnh đen trắng sắc nét nhưng không ổn định
Cái nhìn đen trắng bền vững
Hình ảnh có màu sắc bền lâu
Bạn nhìn thấy một hình ảnh màu ổn định với đôi mắt mở
Bạn có thể thay đổi màu sắc, hình dạng, v.v. của nó.

Nếu bạn có thể tưởng tượng một cách sống động hình ảnh của một bông hoa thì bạn có điều kiện quan trọngđến việc hình thành trải nghiệm ghi nhớ thông tin siêu phàm, nếu thất bại thì bạn phải học. Đối với người lớn, việc sử dụng hình ảnh sẽ khó khăn hơn.

(5 trang trình bày) Điều đáng nhớ là có sự bất đối xứng sau đây của bán cầu não: bán cầu não phải là tình cảm, nghĩa bóng, bên trái là logic. Nhiệm vụ của chúng ta là dạy cả hai bán cầu hoạt động đồng thời để học cách nhận thức thế giới bằng mọi giác quan.

“Hình ảnh” trong tiếng Hy Lạp là “eidos”.

(6 trang trình bày) Chủ nghĩa Eidetism là một loại trí nhớ tượng hình - đó là một khả năng tự nhiên và thuận tiện và đơn giản là cần thiết để tưởng tượng rất sống động một đối tượng không nằm trong lĩnh vực nhận thức của chúng ta. Thuật ngữ “chủ nghĩa tư tưởng” được đưa ra bởi nhà tâm lý học người Đức Erich Jaensch.

1. Phương pháp eidetics là một cách để phát triển trí nhớ tượng hình.

Nguyên tắc, bản chất của kỹ thuật là gì? Phương pháp eidetics dựa trên nguyên tắc liên tưởng tượng hình, nhờ đó trẻ có thể ghi nhớ tài liệu nhanh hơn và tốt hơn, ghi nhớ và dễ dàng tái tạo.

Hãy nhớ rằng chúng ta dễ dàng nhớ các định nghĩa truyện tranh về thể loại như thế nào:(7 trang trình bày) “Đường phân giác là con chuột chạy quanh các góc và chia đôi góc.” Liệu chúng ta có nhớ hết tất cả các màu sắc của cầu vồng suốt đời chỉ bằng câu nói đùa đơn giản “Mọi thợ săn đều muốn biết con gà lôi đậu ở đâu”?Mọi nhà thiết kế đều muốn biết nơi tải Photoshop.Vấn đề là khi tụng những câu kệ này, chúng ta tưởng tượng rõ ràng một con chuột chạy vào góc nhà và một con gà lôi “cầu vồng”. Một hình ảnh có thể tiếp cận được với trí tưởng tượng + cảm xúc tích cực- kết quả là một “tập tin” sống động với thông tin cần thiết sẽ được lưu trữ trong bộ nhớ trong một thời gian dài. Đáng chú ý là đây chính xác là cách hoạt động của trí nhớ của trẻ mẫu giáo. như thế này đặc điểm tinh thần phải được sử dụng trong giảng dạy.(8 trang trình bày) Có Trường phái Eidetics từ năm 1989 - tác giả Igor Yuryevich Matyugin.

3. Các bài tập, trò chơi giúp trẻ phát triển tốt hơn trí nhớ tưởng tượng phục vụ việc học tập, phát triển nhân cách, cải thiện tâm trạng.

Tất cả mọi người đều có khả năng eidetic ở các mức độ khác nhau, nhưng chính trẻ em mới có khả năng tìm thấy hình ảnh eidetic nhanh hơn và rõ ràng hơn - một đặc điểm của tuổi tác. Đó là đặc điểm tinh thần của một giáo viên lớp tiểu họcđược sử dụng trong bài học. Để ghi nhớ các chữ cái, số, bảng cửu chương, từ vựng chính tả và các từ khó đánh vần khác, v.v. Giá trị của phương pháp này là bản thân trẻ em, nhanh hơn chúng ta, có nhu cầu về việc này, chọn lọc các hiệp hội. Kỹ thuật và phương pháp ghi nhớ từ vựng có thể được chia thành nhiều nhóm. Dưới đây là một số trong số họ:

(9 trang trình bày) 1. Liên kết ngữ âm (bởi sự giống nhau của âm thanh).Vấn đề là việc lựa chọn thành công các liên kết phụ âm cho từ đã ghi nhớ. Có thể đi kèm với hoa văn tươi sáng giúp củng cố hình ảnh.Huấn luyện khởi động cho các tế bào xám “rỉ sét”. Vá lỗ trên đầu

Birch – bạch dương trắng

Vé - xe buýt bấm còi: “ Bi-bi, mua bi cho đi!”

Làng - de d trong làng

Sắt - nhưng tôi gần như không thể cắt được nó

Các bạn - các bạn quyết định

Xưa có một con chó với baka, cô ấy thích ngủ, cô ấy có biệt danh là vậy nya

Người phụ nữ nấu súp bắp cải

Tấm - cây hắc ín là hắc ín

Đường phố - trước mặt mọi người Tôi gặp bạn người một

(10 trang trình bày) 2. Một từ khác ẩn trong từ đó.

Valenki - bốt nỉ tại Lenka's

Lấp lánh - trong bộ váy mới với Verka và Verka

Trong nhau - nhau và

Đốt là đốt!

Cáo - Anh Cáo

Đám mây - trên đám mây e vecni

Người bơi lội - một người bơi lội bơi trong bơi

Nightingale - solo wey hát solo

Bữa tối - bữa tối cho bữa tối n?

Phòng – Nata sống

(11 trang trình bày) 3. Liên tưởng đồ họa /bởi sự tương đồng của hình ảnh/

(12 trang trình bày) 4. Soạn câu đố.

Tám – vo7

Thỏ - Yatz (đằng sau chữ I là chữ c)

(Katya và Kolya gọn gàng)

Chúng tôi cùng trẻ sáng tạo trong lớp mà quên đi mức độ nghiêm trọng của những gì đang xảy ra. Và việc học từ vựng sẽ trở thành một trò chơi thú vị. Kết quả là thế nàycó tính hệ thống(người ta phải bắt đầu công việc như vậy ngay từ từ đầu tiên) Công việc là ghi nhớ các từ vựng, giúp bạn học tập mà không bị ép buộc. Và mọi giáo viên đều phấn đấu vì điều này.

Tiết toán.(13 trang trình bày)

Bạn nghĩ số 0 trông như thế nào?

Trên quả bóng, trên vòng, trên bánh rán, trên bánh xe, ... - trẻ trả lời.

Đúng! Làm tốt! Và số 0 cũng trông giống như một chiếc mũ khổng lồ. Số 0 ẩn trong đó ở đâu?

Hai cái để làm gì?

Nếu bạn che một con ngỗng bằng một chiếc mũ, thì chiếc mũ sẽ vẫn còn, tức là. 2 x 0 = 0.

Luật lệ: Khi bất kỳ số nào được nhân với số 0, nó sẽ trở thành số không.

Nếu một con ngỗng nhìn vào gương, nó sẽ nhìn thấy chính nó, tức là. 2 x 1 = 2.

Luật lệ: Khi bạn nhân bất kỳ số nào với một, bạn sẽ nhận được chính số đó.

Bạn nói: Thầy cô thật may mắn trường tiểu học! Sự phát triển của trí nhớ tượng hình xảy ra ở độ tuổi 11-16.

(14 trang trình bày) Eidetics giúp nghiên cứu mọi thứ: toán học, lịch sử, văn học, hóa học, vật lý, Tiếng nước ngoài! Tiếp nhận khả năng ghi nhớ.

Ví dụ, trẻ khó nhớ từ “muỗng” trên Tiếng Anh - thìa. Nhưng để làm được điều này, bạn chỉ cần tưởng tượng ra điều gì đó phi thường và thú vị. Ví dụ, một người thích ngủ - SPUN - ngủ cuộn tròn trong một cái thìa.

Tàu - tàu. Một con tàu có SPIKE như vậy rất dễ bị hư hại.

Giày - bốt, giày. Chiếc giày phát ra tiếng động lớn.

Bờ - bờ. Toàn bộ bờ biển chỉ đơn giản là rải đầy quần đùi.

Gà trống - gà trống. Gà trống của chúng ta làm công việc đầu bếp (nấu ăn) trên tàu.

Cà rốt - cà rốt. Một con chuột chũi háu ăn đang gặm cà rốt tươi.

(15 slide) Hóa học.

Bảng tuần hoàn nguyên tố hóa họcđến trong giấc mơ không phải ngẫu nhiên. Chắc chắn anh ấy đã dành rất nhiều thời gian để cuộn tròn trong đầu những hình ảnh về Hydrogen và một loại Beryllium độc ác nào đó.

Để giúp việc ghi nhớ dễ dàng hơn, một câu chuyện được sáng tạo ra trong đó các nguyên tố trong bảng tuần hoàn trở thành những anh hùng hoặc được sử dụng trong mục đich thực tiên, Ví dụ:

“Nước tự nhiên (Hydro) được trộn với Gel (Helium) để đổ (Lithium). Vâng, Hãy lấy và đổ (Beryllium) vào rừng thông (Boron), nơi từ dưới Góc bản địa (Carbon) Châu Á (Nitrogen) ló ra, và với Mặt chua (Oxy) đến mức thứ cấp (Fluorine) tôi đã không làm muốn nhìn vào. Nhưng chúng tôi không cần anh ấy (Neon), vì vậy chúng tôi đã di chuyển ra xa ba (Sodium) mét và kết thúc ở Magnolia (Magiê), nơi Alya trong chiếc váy mini (Nhôm) bị bôi Kem (Silicon) có chứa Phốt pho (Phốt pho) để cô ấy không còn là Sera (Sera). Sau đó, Alya lấy Clo (Chlorine) và rửa tàu của Argonauts (Argon).”

Trộn axit và nước. Trong các trường hợp pha dung dịch axit mạnh, theo quy định an toàn thì phải đổ axit vào nước nhưng không được làm ngược lại. Có một số quy tắc ghi nhớ để ghi nhớ kỹ thuật thí nghiệm này:

Đổ axit vào nước

Chẳng bao lâu nữa rắc rối sẽ ập đến!

Để ghi nhớ hóa trị của một số nguyên tố hóa học, có những bài thơ ghi nhớ sau:

Sắt, nhôm, crom - hóa trị của chúng là ba.

Natri, kali, bạc là những chất tốt đơn trị.

Natri, kali và argentum mãi mãi là hóa trị một.

(16 slide) Toán học. Median là một con khỉ nói “xin chào” với mọi người và chia rẽ phía đối diện tam giác thành hai phần bằng nhau.

Tên biểu thức sốđộ lớn của sốπ (~3.14159265358…). Việc ghi nhớ sẽ dễ dàng hơn nếu bạn sử dụng hình thức thơ của nó.

“Để chúng ta không phạm sai lầm,

Phải đọc chính xác

Ba, mười bốn, mười lăm

Chín mươi hai và sáu"

Để ghi nhớ các ký hiệu chữ cái của các chữ số La Mã theo thứ tự giảm dần, chẳng hạn, bạn có thể sử dụng cụm từ sau: We Give Juicy Lemons, Vsem Ix is Enough. Theo đó M (1000), D (500), C (100), L (50), X (10), V (5), I (1)

Tiếng Nga (17 slide)

Tôi không thể chịu được việc kết hôn - một cụm từ ghi nhớ để ghi nhớ các trạng từ không có ь

Người gypsy nhón chân chế nhạo con gà: “Tsyts” - một cụm từ ghi nhớ để ghi nhớ các từ có y sau ts.

Cô gái có chiếc giày gấm của người khác k - không tốt. Berezhăn ớt hầm qua đêm vku - cụm từ ghi nhớ để dễ ghi nhớ, trong trường hợp O và Yo được viết dưới trọng âm sau các âm xuýt.

Tôi mặc quần áo vào, mặc vào - Nadezhda - để nhớ cách sử dụng “mặc quần áo” và “mặc vào”.

Không tuyệt vời, không tuyệt vời, nhưng khủng khiếp và nguy hiểm viết chữ "T" vô ích trong những lời “ ngon, thú vị“- Cụm từ này có 7 từ trong đó chữ “T” không được viết giữa “S và N”.

Vật lý.

Ba định luật Newton:

1) nếu bạn không đá nó, nó sẽ không bay

2) khi bạn đá, nó sẽ bay

3) khi bạn đá, bạn sẽ nhận được

Thiên văn học. Tên và thứ tự các hành tinh hệ mặt trời bắt đầu từ Mặt Trời:

Thủy ngân,

Sao Kim,

Trái đất

Sao Hoả,

Sao Mộc,

Sao Thổ,

Sao Thiên Vương,

sao Hải vương

(Sao Diêm Vương là một hành tinh lùn từ năm 2006).

(18 trang trình bày) Chúng tôi biết tất cả mọi thứ: Mẹ của Yulia ngồi uống thuốc vào buổi sáng

Địa lý. Các hòn đảo lớn của Nhật Bản.

Hokkaido thân mến! Anh yêu em Khonshu. Đối với Shikoku của bạn, tôi trao cho bạn Kyushu - để ghi nhớ bốn hòn đảo chính của Nhật Bản.

Hoan hô, các hiệp hội! Những liên tưởng như vậy sẽ được trẻ dễ dàng ghi nhớ. Trẻ em sẽ rất vui khi tham dự các bài học của bạn.

Trong cuộc sống, chúng ta cũng sử dụng phương pháp và kỹ thuật ghi nhớ này.

Luật giao thông

Thứ tự chuyển kim đồng hồ sang giờ mùa hè/đông được xác định theo quy tắc các chữ cái đầu tiên:(19 trang trình bày) “BB - tiến vào mùa xuân, OO - lùi vào mùa thu” (viết tắt: “BB OO”).

4.Kết luận

Kỹ thuật này làm tăng động lực học tập vì nó dẫn đến sự hợp tác và sáng tạo chung giữa học sinh và giáo viên. Hãy thử kỹ thuật này, bạn không biết nó thú vị và hấp dẫn đến thế nào đâu! Có bao nhiêu cảm xúc khác nhau mà trẻ em bộc lộ trong quá trình tìm kiếm sáng tạo như vậy, điều này rất quan trọng trong hoạt động độc lập hoặc chung! Sức mạnh của phương pháp này nằm ở sự đơn giản của nó!

(20 trang trình bày)

Mọi đứa trẻ đều đặc biệt, tài năng, có năng khiếu.
Mỗi đứa trẻ đều có tiềm năng riêng
và lĩnh vực hoạt động mà anh ta có thể trở thành người lãnh đạo.
Và anh ấy càng sớm nhận ra và cảm nhận được khả năng của mình
và tài năng thì cơ hội đạt được thành công của anh ta càng lớn.

(21 slide) Văn học.

Đặt trên tay trái những gì bạn nhận được, và trên tay phải những gì bạn đã đầu tư và tự khen ngợi mình!!!

Trình đơn bộ nhớ:

Khi chúng ta suy nghĩ, cảm nhận hoặc ghi nhớ, não sẽ sử dụng hết năng lượng. Và để có được năng lượng này, các tế bào thần kinh sẽ đốt cháy các phân tử đường. Nếu não thường xuyên được cung cấp carbohydrate, chẳng hạn như từ bánh mì, khoai tây hoặc mì ống, thì nó vẫn hoạt động - khả năng tập trung hoạt động hoàn hảo. Nếu bạn ngồi vào bàn làm việc vào buổi sáng sau khi chỉ uống một tách cà phê, các tế bào thần kinh Không có nhiên liệu nên trung tâm điều khiển suy nghĩ không hoạt động hết công suất.

Bộ não của bạn cần dinh dưỡng hợp lý không kém gì cái bụng. Trí nhớ và thời gian tồn tại của đời sống trí tuệ phụ thuộc vào chế độ dinh dưỡng tốt. Tế bào não đặc biệt cần thiết để duy trì trí nhớ tốt:

Axit béo chưa bão hòa.Một phần ba bộ não bao gồm chúng. Nếu không có đủ chúng, các tế bào não, tế bào thần kinh sẽ không hoạt động tốt và thậm chí có thể xóa hoàn toàn ký ức. Nhờ các axit này, máu lưu thông tốt hơn, đồng nghĩa với việc nhiều chất dinh dưỡng đi vào tế bào hơn. Các nhà cung cấp"Tốt" chất béo – dầu cá và một số loại dầu thực vật:hướng dương, đậu nành, hạt cải dầu, ô liu, cũng như các loại hạt. Ngược lại, thịt mỡ và bơ thực vật cung cấp chất béo “không thể quên”.

Carbohydrate. Chúng cung cấp glucose - “nhiên liệu” của tế bào thần kinh.

Protein (protein).Chúng chứa các axit amin cần thiết cho dây thần kinh và não. Nên ăn cá, ngũ cốc và các loại đậu: gạo lứt, đậu lăng, đậu đỏ.

Vitamin. Vitamin B dẫn đầu trong việc nuôi dưỡng não và hệ thần kinh. Chúng đóng một vai trò quan trọng trong quá trình ghi nhớ và luôn cần thiết. Hơn nữa, chúng cần thiết cho quá trình chuyển hóa protein thích hợp.
Vitamin E cần thiết để cung cấp năng lượng và (cùng với vitamin A) bảo vệ tế bào, bao gồm cả não, để chuyển hóa chất béo. Ví dụ, nó thậm chí có thể làm chậm quá trình mất trí nhớ ở bệnh Alzheimer.

Các yếu tố vĩ mô và vi mô.Điều quan trọng nhất đối với trí nhớ là sắt, magie, cần thiết cho sự cân bằng và tập trung cảm xúc, và kẽm.

Viện Dinh dưỡng của Viện Khoa học Y tế Nga đã xác định thiếu kẽm, sắt, iốt, vitamin B1, B2, B9, A, E là một trong những vi phạm nghiêm trọng nhất về tình trạng dinh dưỡng của người Nga (lên tới 80 người). % người dân không nhận đủ số lượng yêu cầu).
(22 slide) Cảm ơn mọi người!!!