Žargon mladih u modernom govoru. Omladinski sleng u modernoj govornoj kulturi

480 rub. | 150 UAH | $7,5 ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Teza - 480 rubalja, dostava 10 minuta 24 sata dnevno, sedam dana u nedelji i praznicima

Arustamova, Asya Artavazovna Moderni omladinski žargon i značajke njegovog funkcioniranja: Na osnovu materijala govora studenata Republike Adigeje: disertacija ... kandidat filoloških nauka: 10.02.01. - Majkop, 2006. - 260 str. : ill.

Uvod

Poglavlje 1. Omladinski sleng u sistemu društvene stratifikacije savremenog ruskog jezika 10

1.1. Promjene u funkcionisanju savremenog ruskog jezika u periodu nakon perestrojke 10

1.2. Pojmovi "sleng", "žargon", "sociolekt", "sleng" kao predmet naučnog promišljanja u savremenoj lingvistici 24

1.3. Mjesto omladinskog slenga u leksičkom sistemu savremenog ruskog jezika 32

1.4. Omladinski sleng kao predmet sociolingvističkih istraživanja 44

Poglavlje 2. Omladinski žargon u funkcionalno-stilskom, strukturnom i semantičkih aspekata 54

2.1. Geneza omladinskog žargona u lingvistici 54

2.2. Studentska omladina kao društvena grupa nosilaca slenga...59

2.3. Funkcionalne karakteristike slenga kao odraza svjetonazora studentske omladine 67

2.4. Izvori i glavni načini dopunjavanja sleng vokabulara 73

Poglavlje 3. Sleng mladih: sociolingvistički i rodni aspekti studije (analiza rezultata ankete) 94

3.1. Sociolingvističke karakteristike funkcionisanja omladinskog slenga u studentskom okruženju 94

3.2. Karakteristike upotrebe omladinskog slenga među studentima,

zbog rodnih razlika 121

Zaključak 133

Uvod u rad

U svakoj nauci, svaki vremenski period određuje najrelevantnije oblasti istraživanja, ističe određene probleme, pa čak pojedinačne industrije. U nauci o ruskom jeziku danas je od posebnog interesa razvoj društvenih dijalekata jezika, stilistike i kulture govora. To je zbog brzih promjena u cjelokupnom našem životu i njihovog odraza u funkcionisanju jezika, a zadatak istraživača ruskog jezika je, prvo, da bilježe nove pojave, otkrivajući trendove koji se pojavljuju u jeziku, i drugo, da procijeniti ove trendove – da li se oni zaista mogu smatrati karakteristikama razvojnog jezika ili im treba dati drugačiju kvalifikaciju.

Nove forme javni odnosi u određenoj mjeri pogođene mlade ljude - socijalno najperspektivniji sloj društva, jezička kompetencija i čije govorno ponašanje umnogome određuje pravac razvoja drugih društvenih podsistema jezika, uključujući kolokvijalni govor i književni jezik. Omladinski sleng kao svakodnevni jezik komunikacije mladih je svojevrsni pokazatelj njihovog stepena razvoja, interesovanja, ukusa i potreba. Govor studentske omladine podložan je najvećem uticaju i promjenama, aktivno odražavajući promjene u javni život zemlje povezane sa socio-ekonomskim, političke reforme u zemlji.

Novi uslovi za funkcionisanje jezika stvaraju opšti utisak nepismenog govora, nepravilne upotrebe reči, „dominacije“ strane reči, "lopovske" riječi i psovke, ali ovdje se ne radi o rušenju integriteta ruskog jezičkog sistema, ne o njegovom začepljenju, radi se o jezičkoj nesposobnosti govornika, njihovoj jezičkoj nesposobnosti, nesposobnosti upotrebe leksičkih jedinica tog varijantu jezika koja je neophodna i prikladna u toj ili drugoj situaciji komunikacije.

Prije nego što govorimo o utjecaju onih inovacija koje su se u njemu pojavile posljednjih godina na ruski jezik, potrebno je utvrditi prirodu identificiranih karakteristika i odrediti koju ulogu igraju u zajednički proces jezička evolucija. Problem lingvističke evolucije, razumijevanja i analize postojećeg stanja jedna je od središnjih tema lingvistike, jedan od gorućih problema sa kojima se susreće moderna lingvistika. Stoga je proučavanje sociolingvističkih i rodnih karakteristika funkcionisanja omladinskog slenga u studentskom okruženju obećavajuće i određuje relevantnost predloženog disertacijskog istraživanja.

Interdisciplinarna priroda našeg istraživanja o funkcionisanju omladinskog slenga u studentskom okruženju dovodi do apelacije na brojna područja. naučna saznanja: lingvistika, sociologija, psihologija.

Metodološka osnova našeg istraživanja bio je rad klasika lingvistike V.V. Vinogradova, I.A. Baudouin de Courtenay, L.V. Shcherba, R. Yakobson, L.P. Yakubinsky.

Različiti aspekti problema razvoja savremenog ruskog jezika posebno se intenzivno razmatraju u lingvističkoj nauci poslednje dve decenije u radovima N.Yu. Švedova, L.P. Krysina, M.V. Panova, Yu.V. Rozhdestvensky, N.S. Valgina, M.V. Koltunova, A.V. Bondarko, V.G. Gaka, E.A. Zemskoy, M.N. Kozhina, Yu.N. Karaulova, O.B. Sirotinina, G.N. Skljarevskaja i drugi.

U odnosu na problem funkcionisanja jezika iskazuju se suprotna subjektivna gledišta: njegova kriza ili nova faza u razvoju. Brojni naučnici (A.V. Bondarko, V.G. Gak, E.A. Zemskaya, V. Ivanitsky, M.N. Kozhina, O.B. Sirotinina, G.N. Sklyarevskaya i drugi) ocjenjuju stanje savremenog ruskog jezika kao stabilno. Smatraju da je nemoguće govoriti o osiromašenju, ili propadanju, osiromašenju, a kamoli njegovoj degeneraciji. Ostali istraživači - N.S. Valgina, M.V. Ivanova, M.V. Koltunova, O.G. Revzina, Yu.V. Rozhdestvensky, L.O. Cherneiko i drugi - ozbiljno pružaju

koensa savremenog stanja ruskog jezika. Oni tvrde da postoji opći pad kulture, duhovnosti, što rezultira nepovratnim promjenama u jeziku.

Radovi posvećeni razvoju društvenih dijalekata u ruskom jeziku bili su od posebnog značaja za realizaciju svrhe našeg istraživanja. Temeljni radovi u ovoj oblasti bili su radovi V.M. Zhirmunsky, E.D. Polivanova, A.M. Selishchev. Kasnije je V.D. Bondaletov, Yu.D. Desheriev, K. Kostinsky, B.A. Larin, dipl. Serebryannikov, L.I. Skvortsov, A.D. Schweitzer i drugi. AT poslednjih decenija Veliku pažnju istraživača ruskog jezika privlači problem interakcije jezika i društva, što se jasno odražava na funkcioniranje omladinskog slenga. Značajan doprinos proučavanju teme koju smo odabrali dali su radovi E.I. Beglova, E.M. Beregovskoj, E.G. Borisova-Lukašenec, T.M. Veselovskaya, SV. Vakhitova, M.A. Gracheva, K.N. Dubrovina, B.C. Elistratova, T.V. Zaikovskaya, M.M. Kopylenko, L.P. Krysina, O.D. Miralaev, V.M. Mokienko i drugi. Rad SI je bio od velikog značaja u proučavanju omladinske supkulture. Levikova, koja karakterizira kulturu mladih u mnogim aspektima, u raznolikosti njenih manifestacija.

Značajnu ulogu u savladavanju problema razvoja i funkcionisanja omladinskog žargona imali su leksikografski radovi koji odražavaju empirijsku jezičku građu poslednje decenije: V.M. Mokienko (2001), SI. Levikova (2003), B.C. Elistratova (2000), T.G. Nikitina (2003) i drugi.

Smjer našeg istraživanja je predodređen njegovom neznatnom razradom. Mišljenja naučnika i rezultati naučnog istraživanja radova koje smo koristili pokazali su se samo donekle korisnima, budući da su u proučavanoj literaturi sociolingvističke i rodne karakteristike funkcionisanja omladinskog slenga konkretno u studentskom okruženju bile prisutne. nije razmatrano. Brojna aktuelna pitanja ostaju neistražena.

6 pitanja koja se odnose na odnos upotrebe slenga megalopolisa i provincijskih gradova sa stanovišta sociolingvistike i leksikografije.

U našem radu predmet proučavanja je govor studentske omladine. Utvrđena je dob najaktivnije upotrebe omladinskog slenga u periodu studiranja u srednjim i visokoškolskim ustanovama: od 14 do 26 godina.

Predmet studija su karakteristike funkcionisanja omladinskog slenga koji se koristi u studentskom okruženju.

Svrha studije: identifikovati i opisati sociolingvističke i rodne karakteristike funkcionisanja omladinskog slenga u studentskom okruženju Majkopa.

Realizacija cilja istraživanja podrazumijeva dosljedno rješavanje sljedećih zadataka:

Identificirati i potkrijepiti nastajuće trendove u razvoju savremenog ruskog jezika u sprezi sa socio-ekonomskim promjenama u društvu.

Utvrditi mjesto i ulogu omladinskog slenga u jezičkom sistemu, proučiti prirodu ovog fenomena.

Opisati trenutno stanje omladinskog žargona u studentskom okruženju, identifikovati njegovu predmetno-konceptualnu strukturu.

Identificirati i označiti funkcionalne karakteristike omladinskog slenga u studentskom okruženju koje ga razlikuju od drugih društvenih dijalekata.

Proučite i opišite specifičnosti govorno ponašanje studentima, da identifikuju karakteristike funkcionisanja omladinskog žargona, zbog sociolingvističkih uslova i rodne diferencijacije.

Zadaci postavljeni u radu predodredili su izbor informatora. Eksperimentalna istraživačka baza bili su Adyghe State University, Maikop State Technological

Univerzitet, Institut za fizičko vaspitanje i džudo, Visoka škola za obrazovanje njima. X. Andrukhaeva. Studijom je obuhvaćeno 460 studenata obrazovne institucije. Učenici su učestvovali u sociolingvističkom istraživanju puno vrijeme učenje različitih kurseva.

Naučna novina Istraživanje disertacije leži u činjenici da se u njoj prvi put razmatra omladinski sleng u studentskom okruženju kompletan sistem razvoj jezika i društva u nedavnom periodu; otkrivaju se sociolingvističke karakteristike funkcionisanja studentskog sociolekta na regionalnom nivou; utvrđuju se specifičnosti slenga zbog rodnih razlika.

Praktični značaj rad je da se zapažanja, zaključci i empirijski materijal predstavljeni u radu mogu koristiti u kursevima "Rečnik savremenog ruskog jezika", "Praktična stilistika", "Društvena lingvistika", "Kultura ruskog govora", specijalni kurs " Govorna omladinska subkultura“, a može biti korisna i za dalji razvoj problema jezičke varijacije. Specifični lingvistički materijali dati u prilozima mogu se koristiti za izradu posebnih rječnika sociolekta mladih.

Odredbe za odbranu:

Omladinski žargon kao sekundarni oblik postojanja jezika ima sistemske karakteristike i formira poseban društveni jezički podsistem.

Karakteristična karakteristika omladinskog slenga u studentskom okruženju, po čemu se razlikuje od ostalih društvenih dijalekata, je obavljanje sljedećih funkcija: identifikacijske, emocionalno ekspresivne, nominativne, evaluativne, ideološke, kreativne.

Trenutna drzava omladinski žargon u studentskom okruženju karakteriše:

Prisustvo dva glavna predmetno-konceptualna područja: produkciono jezgro povezano sa učenjem i zajednički vokabular;

postojanje određenih izvora dopune žargonskog vokabulara: rečnik književnog jezika, strani rečnik, zapravo žargonske formacije (sleng), kompjuterski žargon, narodni jezik;

razvoj produktivnih modela tvorbe riječi karakterističnih za sociolekt mladih: skraćenje, supstancijacija, skraćenica, kontaminacija, načini pričvršćivanja, kombinacije skraćivanja sa sufiksacijom, univerbacije sa sufiksacijom, često i uz sudjelovanje metaforičkog preispitivanja ili igre riječi.

4. Sociolingvističke karakteristike funkcionisanja mladih
idi slengom u studentskom okruženju:

omladinski sleng u studentskom okruženju je široko rasprostranjen, omogućava uspostavljanje neformalnog kontakta između sagovornika, označava pripadnost određenom društvenom statusu, pruža priliku za izražavanje interesa, ideala, potreba itd.;

proučavani žargon funkcioniše u omladinskom okruženju kada studenti komuniciraju o prioritetnim temama i karakteriše ga visok stepen ekspresivnosti i evaluativnosti;

značajan dio mladih ima neutralan stav prema upotrebi žargona među studentima;

mladi od 14 do 26 godina su najaktivnija starosna grupa korisnika slenga;

sleng je sastavni dio vokabulara većine mladih ljudi koji se slengom koriste stalno, bez obzira na emocionalno stanje;

stepen upotrebe slenga zavisi od toga javnom okruženju, različiti parametri komunikativne situacije.

5. Rodna dihotomija u upotrebi omladinskog žargona u stu
Dentalno okruženje se manifestuje:

U postojanju određenih prioriteta u vokabularu, temama,
učestalost upotrebe;

zavisno od upotrebe pojedinih delova govora;

u razlici u emocionalnoj obojenosti slengizama;

u prisustvu kvalitativnih razlika u upotrebi sleng jedinica;

U vezi sa komunikacijskom situacijom.
Istraživanje disertacije je kompleksno. Od jednog

S jedne strane, radili smo leksikološku analizu rječnika studentskog žargona, s druge strane, nastojali smo utvrditi sociolingvističke i rodne karakteristike funkcionisanja žargona među studentima, analizirati specifičnosti njegove upotrebe u zavisnosti od situacije u kojoj je riječ o studentskom žargonu. komunikacija. Ovaj pristup je uključivao upotrebu metode istraživanja, kao analiza i sinteza, dedukcija i indukcija, klasifikacija i generalizacija, koji su predmet metoda empirijskog istraživanja (posmatranje, poređenje); posebne metode (upitnik, razgovor); matematička i statistička obrada podataka.

Apromacija rada. Glavne odredbe i preliminarni rezultati rada predstavljeni su u nizu izvještaja održanih na regionalnim naučnim konferencijama mladih naučnika „Nauka. Obrazovanje. Mladost." (2004, 2005), tradicional naučnih i praktičnih konferencija mladi naučnici i diplomirani studenti "Nauka-2003", "Nauka-2005", održani na Državnom univerzitetu Adyghe, kao i na Sveruskim konferencijama studenata, diplomiranih studenata i mladih naučnika "Perspektiva-1999", "Perspektiva- 2005“, održano u Naljčiku. Na temu disertacije objavljene su teze i 6 naučnih članaka.

Struktura teze definisano opštim dvosmernim postavljanjem ciljeva i specifičnim zadacima. Studija se sastoji od uvoda, tri poglavlja, zaključka, liste literature i aplikacija. Bibliografska lista obuhvata 260 naslova.

Promjene u funkcionisanju savremenog ruskog jezika u periodu nakon perestrojke

Važna karakteristika svakog jezika je njegov stalni razvoj. Visoki nivo Funkcionalni razvoj ruskog jezika otvara široke mogućnosti za njegovu raznovrsnu upotrebu u svim sferama javnog života. “Zauvijek uspostaviti i popraviti naš jezik, naravno, nemoguće je u obliku u kojem je formiran. U ovom slučaju, on nije mogao ispuniti svoju glavnu svrhu – da odražava svijet koji se mijenja” (257, str. 7).

Prema naučnicima, vokabular je najosetljiviji i najpromenljiviji nivo jezika i najviše je podložan transformacijama. Stalna promjena i prihvatanje stranih elemenata inherentno je samoj prirodi leksičkog sistema ruskog jezika, koji ima takve „definirajuće kvalitete kao što su dinamičnost, otvorenost, neujednačenost, složenost strukture, što ukazuje na prisustvo unutrašnjih sistema i podsistema, asimetrično i nejednako, što uzrokuje različite stope razvoja i dopušta elemente nedosljednosti odvojene sekcije sistemima. Drugim riječima, možemo govoriti samo o razumijevanju njegovog integriteta i adekvatnosti samoj sebi u određenoj fazi evolucije” (150, str. 24).

Razumijevanje stabilnosti leksičkog sistema obrazložio je N.Yu. Shvedova: „Uvjereni smo da je unutrašnja organizacija razreda u cjelini stabilno očuvana dugo vremena i da se ne mijenja ni pod utjecajem procesa formalnog ili semantičkog tvorbe riječi, niti pod utjecajem unutargrupnih kretanja. , ili pod pritiskom stranih pojava. Svi takvi procesi ne uništavaju leksički sistem: oni se odvijaju unutar njega” (258, str. 4). „Stabilnost leksičkog sistema“, kako kaže N.Yu. Švedova, ostvaruje se i percipira kroz određene uslove, koji se mogu nazvati uslovima jezičke stabilnosti:

1) stepenastost i postupnost procesa tvorbe reči, kada se rečotvorne izvedenice formiraju u fazama u skladu sa upotrebom, a rečotvorno gnezdo se formira tokom dovoljno dugog vremena;

2) regulisana (iu nekim slučajevima i kontrolisana) priroda jezičkih kontakata i pozajmljenica, semantička stabilnost, jasnoća semantičkih granica i usklađenost govorne prakse sa rečničkim opisima;

3) očigledna priroda stilskog raslojavanja” (258, str. 5-6).

Ovi uslovi, relativnog karaktera, zavisno od ekstralingvističkih razloga, mogu biti narušeni, pa je stepen stabilnosti leksičkog sistema u različitim fazama jezičkog razvoja različit. Procesi razvoja jezika odvijaju se u fazama, mjereno u periodima društvene i istorijske stabilnosti, zatim jezičke promjene utiču na pojedine elemente sistema; govor se popunjava malim brojem novih riječi, neke leksičke jedinice dobivaju dodatnu semantiku, određeni dio rječnika izlazi iz aktivne upotrebe, dolazi do manjih pomaka rječnika iz jedne stilske kategorije u drugu itd.

Istorijski i društveni preokreti ubrzavaju razvoj jezičkog sistema, što rezultira većim brojem jezičkih promjena u jedinici vremena, što dovodi do neuspješnog slojevitosti modifikacija u leksičkom sistemu, što stvara utisak nereda i nestabilnosti u govoru (154 ).

Mnogi fenomeni karakteristični za funkcionisanje ruskog jezika savremenog doba prvi put su zabeleženi još oko c. početak ere perestrojke M.V. Panov, koji je izdvojio i okarakterisao trendove u razvoju ruskog jezika: dijalogizam; jačanje ličnog početka; stilski dinamizam; preimenovanje pojava (u najširem smislu); kombinacija oštro suprotstavljenih stilskih elemenata ne samo unutar teksta, već i unutar fraze. Fraze su postupno mijenjale svoju strukturu i počele se pojavljivati u živom funkcionisanju kao stilski i semantički kontrasti, koji se „pomiču, mijenjaju značenje riječi. Postaje metaforički, metonimijski, sužava ili proširuje svoje značenje” (150, str. 23). Značajna je opšta teza koju je formulisao naučnik koji upoređuje prethodnu deceniju sa novim vremenom: „U 30-60-im. dominirao je takav odnos prema književnom jeziku: norma je zabrana. Norma kategorički odvaja prikladno od neprihvatljivog. Sada se stav promijenio: norma je izbor. Ona savjetuje da se iz jezika uzme najprikladniji u datom kontekstu” (150, str. 23). Trenutno, uprkos postojanju određenih zakona jezika, značajan dio društva ne smatra potrebnim pridržavati se strogih jezičkih normi i vrlo slobodno tretira vokabular, na primjer, koristi uživo umjesto put, zove umjesto call t, marker umjesto markera itd.

Geneza omladinskog žargona u lingvistici

Žargon mladih nije nova pojava u istorijskom razvoju jezika. Smatra se da potiče iz srednjeg vijeka, na jeziku zapadnoevropskih studenata. Interes za istraživanje sociolekta mladih pojavio se već u samom žargonu. Radovi na analizi "narodnog jezika" (naime, lingvisti su ovom stilu govora ranije pripisivali žargon) rađeni su još u 19. vijeku. Po prvi put, pokušaj da se opiše i klasifikuje ruski žargonski vokabular predstavljen je davne 1832. godine u rečniku S. Mikutskog (Mikutsky S. Materijali za uporedni i eksplanatorni rečnik ruskog jezika i drugih slovenskih dijalekata. - Sankt Peterburg , 1832.). U slocharu V.I. Dahl predstavlja sljedeće vrste žargona: jezik prestupnika - putujućih trgovaca - trgovaca kao jezik "profesionalne grupe", jezik bajke - jezik urbanih džeparoša kao križanac između jezika profesionalne grupe i lopova. sleng, i jezik deklasiranih predstavnika društva, potpuno nerazumljiv neupućenima (238).

U postoktobarskom periodu počeli su da se pojavljuju novi radovi, posvećeni uglavnom „novom proleterskom jeziku“. Godine 1918. otvoren je Institut Živa Riječ koji se bavi problemima društvene dijalektologije. Uz mnoštvo „skoro naučnih“ radova objavljuju se zanimljive i vredne naučne studije. Na primjer, 1926. godine objavljeno je djelo G. Vinogradova "Dječji nasilnički jezik (Argot)", a godinu dana kasnije, 1927., izvještaj S.Ya. Kaporsky "Lopovski žargon među školarcima: Na osnovu ankete jaroslavskih škola", 1929. godine objavljen je rečnik "Iz leksikona rostovske beskućničke dece i skitnica". Ali do sredine 30-ih. ova tema je proglašena "nevrijednom pažnje" i interesovanje za nju je postepeno splasnulo. Neki filolozi koje je zanimao ovaj problem su ipak nastavili proučavati sociolekte pod krinkom brige za kulturu govora mlađe generacije ili želje da pomognu državi. Detaljnije je opisan žargon lopova i kriminalaca, ali istraživanje nisu proveli lingvisti, već pravni radnici koji se nisu bavili analizom vokabulara asocijalnih elemenata, već njihovim fiksiranjem (takvi radovi su, po pravilu, bili distribuirani među relevantnim institucijama i označeni su pečatom „Ne podliježu otkrivanju“ / Konkretno, „Rječnik lopovskog žargona: priručnik za operativno osoblje policije, mjesta pritvora i istražitelje MOOP-a. - Vilnius, 1965" i "Rječnik lopovskog žargona: vodič za operativne i istražne policajce. - Kijev, 1964". Ovi materijali ili jednostavno nisu stigli, ili su bili praćeni moralizirajućim člancima, uglavnom o tema prodora lopovskog slenga u jezik mladih (46, str. 12-28).

Devedesetih se ponovo pojavio interes za proučavanje omladinskog žargona, a štaviše, počelo se davati proučavanje slenga Posebna pažnja, jer je upravo govor mladih u potpunosti odražavao društvene i društvene promjene koje su se dogodile krajem 20. stoljeća (11, str. 32-41; 46, str. 21-30).

Svaki istorijsko doba nudi mladiću svoja izražajna sredstva, a njegov posao postaje da od mnogih stvari bira samo ono što je potrebno ili uspješno izraženo. U savremenoj naučnoj literaturi postoje tri perioda naglog razvoja ruskog omladinskog slenga 20. veka. (46), iako još u 19. vijeku. funkcionisao je u nesekularnim obrazovnim ustanovama - parohijskim školama - među tinejdžerima. Od početka stoljeća, prvi period datira iz 20-ih godina, kada su revolucija i građanski rat, razorivši strukturu društva do temelja, iznjedrili vojsku djece beskućnika i govor studenata - adolescenata i omladine. bio je obojen mnogim "lopovskijim" riječima (nekoliko godina kasnije pojavili su se rječnici koji odražavaju nove formacije u jeziku nastale iz socijalne reforme). U postoktobarskom periodu žargon je prodro u govor školaraca kroz komunikaciju sa djecom beskućnicima. Stotine zatvorenika tada su napustile mjesta lišavanja svojih 56

tijelo, a sa njima i kriminalni jezik, koji je imao primjetan uticaj na govor javnosti, čiji su dio i jedinice lopovskog slenga, na primjer, kum "otac", brdo "poglavica", biti na oprezu, paziti na "strazu" itd. (155, str. 152-160; 183, str. 88-102).

Početak drugog perioda pada na 50-te godine - ovo je doba kraja pobjede u Velikom otadžbinskom ratu, amnestije, teškog i stresnog vremena za cijelu zemlju. Tokom ovih godina na ulice i plesne podije gradova ušli su „dandi“, hipiji sa posebnim svjetonazorom, načinom života i komunikacijom. U ovom trenutku žargon u govoru djeluje kao elementi slobode, emancipacije u ponašanju pojedinca. Tada omladinski sleng postaje društvena zabava, jezička igra, podređena principima emocionalne ekspresivnosti. Od sredine 60-ih lingvisti su skloni da moderni omladinski žargon smatraju reduciranim stilom govora, sredstvom lake komunikacije među vršnjacima, a "frajer žargon" jezikom zatvorene grupe mladih (60, str. 574-575).

Sociolingvističke karakteristike funkcionisanja omladinskog slenga u studentskom okruženju

U sociolingvističkom pristupu, predmet proučavanja je funkcionisanje jezika. Proučavanje jezičkog materijala u sociolingvističkom aspektu podrazumijeva korištenje specifičnih, prije svega, metoda anketiranja: upitnika, razgovora. Pošto sve sociolingvističke metode karakteriše subjektivizam, onda najviše tačne rezultate rad zahteva kompleksnu primenu metoda i metoda istraživanja. U istraživanju disertacije koristili smo metodu upitnika koja nam omogućava da privučemo veliki broj ispitanika u studiju; metoda posmatranja treće strane, kada se istraživač ne miješa u tok govorna komunikacija, ali fiksira događaje koji su u toku, i to metodom posmatranja učesnika, što podrazumijeva sudjelovanje istraživača u procesu komunikacije putem studentskog slenga. Predmet našeg proučavanja bio je žargon studentske omladine, govor prilično velikog, aktivnog, mobilnog dijela društva.

Za provođenje eksperimentalnog istraživanja razvili smo upitnik koji ima anonimnu prirodu i omogućava nam da saznamo mišljenje ispitanika o funkcionisanju omladinskog slenga u studentskom okruženju, njegovom mjestu i ulozi u životu mladih; utvrditi stepen upotrebe određenog žargona; otkriti raznolikost varijabilnosti slengizama, korespondenciju značenja žargonskih riječi s oblicima književnog jezika. Pažnja je usmjerena na karakteristične karakteristike leksičkog fonda studentskog žargona, socio-psihološke karakteristike njegovih nosilaca, utjecaj društveni faktor da koristim sleng.

Podaci dobijeni kao rezultat istraživanja analizirani su metodom matematičke statistike. Budući da je cjelokupna prikupljena građa leksičkog sastava govora učenika velikog obima, u radu su dati samo najkarakterističniji, najživopisniji primjeri. U cijelosti, prikupljeni materijal je prikazan u rječniku omladinskog slenga na kraju istraživanja disertacije.

Budući da nivo kulture, obrazovanja, godina, zanimanje, spolna diferencijacija ostavljaju otisak na jezik komunikacije i utiču na izbor jezičkih sredstava, u pasošu upitnika ispitanici su morali da navedu podatke o sebi potrebne za istraživanje. . Pitanja su bila i otvorena i zatvorena. Treba napomenuti da je upitnik obuhvatio i 82 riječi iz književnog jezika, za koje je bilo potrebno napisati korespondenciju u omladinskom slengu koji se koristi među prijateljima i 9 žargonskih termina za objašnjenje njihovog leksičkog značenja.

Kao što su naša zapažanja pokazala, obuka u određenoj obrazovnoj ustanovi ostavlja traga na ponašanju, svjetonazoru, a posebno na govoru mladih. Studijom je obuhvaćeno 460 ispitanika - studenata srednjih i visokoškolskih ustanova grada Maikopa: Adyghe State University (u daljem tekstu ASU) - 56%, Maikop State Technological University (u daljem tekstu MSTU) - 20%, Institut za fizičku kulturu i Džudo (u daljem tekstu IFC i Judo) - 10%, Pedagoška škola im. X. Andrukhaeva (u daljem tekstu koledž) - 14%, što je 3% od ukupnog broja redovnih studenata koji studiraju u gradu Majkopu (slika 5). Kao rezultat istraživanja, ustanovili smo da je sleng studenata ASU i MSTU vrlo sličan i primjetno različit od žargona studenata IPC-a, koji je asimilirao vojnički žargon kao rezultat podučavanja studenata, uglavnom muškaraca, u vojsci. odjelu. Sleng studenata ASU, MSTU, IFC i džudoa značajno se razlikuje od slenga studenata Fakulteta, koji su mlađi po godinama, pa se stoga razlikuju po psihičkim i starosnim karakteristikama, čiji je govor blizak školskom žargonu - primitivniji i pojednostavljeno. Drugim riječima, određene starosne grupe učenika koriste različit sleng vokabular, šifrirajući iste pojmove na svoj način.

1. Osnove govorne kulture

Ruski nacionalni jezik je kombinacija različitih pojava, kao što su književni jezik, teritorijalni i društveni dijalekti (žargon) i narodni jezik. Književni jezik je istorijski uspostavljen najviši oblik nacionalni jezik, koji ima bogat leksički fond, uređenu gramatičku strukturu i razvijen sistem stilova. Ovo je uzoran, standardizovan jezik, opisan gramatikama i rječnicima. Teritorijalni dijalekti (lokalni dijalekti) su jezik ograničenog broja ljudi koji žive na istoj teritoriji. Žargon je govor pojedinačnih profesionalnih, imovinskih, starosnih grupa. Narodni jezik je jezik slabo obrazovanih, uglavnom negradskih stanovnika, koji karakteriše odstupanje od književnih normi.

Književni jezik služi takvim sferama ljudske aktivnosti kao što su politika, kultura, nauka, kancelarijski rad, zakonodavstvo, službena i nezvanična komunikacija i verbalna umjetnost. Osoba može podjednako savladati dva ili više oblika jezika (na primjer, književni jezik i dijalekt, književni jezik i narodni jezik), koristiti ih u zavisnosti od uslova. Ovaj fenomen se naziva diglosija.

glavna karakteristika književni jezik - normalizacija. Norma je jednoobrazna, općeprihvaćena upotreba elemenata jezika, pravila za njihovu upotrebu određenom periodu. Norme nisu izmislili naučnici, već odražavaju prirodne procese i pojave koji se dešavaju u jeziku, podržane govornom praksom. Glavni izvori norme uključuju djela pisaca, jezik sredstava masovni medij, opšte prihvaćeno moderna upotreba, naučni istraživači lingvisti.

Norme pomažu književnom jeziku da održi svoj integritet i razumljivost, štite ga od protoka dijalekatskog govora, društvenog žargona i narodnog jezika. Međutim, jezičke norme se stalno mijenjaju. Ovo je objektivan proces koji ne zavisi od volje i želje pojedinih izvornih govornika. Prema istraživačima, ovaj proces se intenzivirao posljednjih decenija u vezi sa društvenim transformacijama. U kritičnoj eri, logosfera se značajno mijenja, tj. govorno-kogitativno područje kulture, što pak svjedoči o promjenama u javnoj svijesti jezičke zajednice. Promjene su određene novom postavkom: "U demokratiji je sve moguće!" Međutim, emancipacija kao odlika moderne jezički ukus odvija se paralelno sa željom za "bukiranjem", za sofisticiranošću govora, što se, prije svega, izražava u širokoj upotrebi posuđenog specijalnog rječnika (leasing, holding, realtor, itd.). U okviru književne norme postoje opcije (knjižne, kolokvijalne), jedna od njih se daje prednost. Ove objektivne fluktuacije u normi obično su povezane s razvojem jezika. Varijante su prijelazni koraci od zastarjele norme ka novoj. Norma je centralni koncept teorije govorne kulture.

2. Osnovno razumijevanje slenga

Dotaknimo se našeg govora i saznajmo koliko je bolestan. Prava nesreća našeg društva i našeg jezika je psovka.

Za neke maternji jezik već se pretvorio u spoj žargona i opscenosti. "Žargon" ( francuski) -ukaljani jezik . Žargonom govore ljudi povezani jednom profesijom, društvenim slojem. Ovo su svojevrsne lozinke, kako bi se razlikovalo "svoj".

Žargon je vrsta govora koja se uglavnom koristi u usmenoj komunikaciji, od strane zasebne relativno stabilne društvene grupe koja ujedinjuje ljude na osnovu njihove profesije (programski žargon), interesa (filatelistički žargon) ili godina (žargon mladih). Žargon se od nacionalnog jezika razlikuje po svom specifičnom rječniku i frazeologiji i posebnoj upotrebi sredstava za tvorbu riječi.

Dio rečnika slenga ne pripada jednoj, već mnogim društvenim grupama. Prelazeći iz jednog žargona u drugi, riječi njihovog "općeg fonda" mogu promijeniti oblik i značenje: "mračno" - sakriti plijen, "lukavo" u modernom omladinskom žargonu - govoriti nejasno, izbjeći odgovor. Rečnik žargona se nadopunjuje posuđivanjem iz drugih jezika ("frajer" - momak sa ciganskog jezika), ali većina nastaje ponovnom registracijom ("koš" - košarka), češće promišljanjem uobičajeno korištenog riječi ("kreten" - idi, "auto" - automobil). Odnos vokabulara, kao i priroda njegovog preispitivanja u žargonu - od zaigrano ironičnog do grubo vulgarnog - zavisi od vrednosne orijentacije i karaktera društvena grupa: ima otvoren ili zatvoren karakter, organski ulazi u društvo ili mu se suprotstavlja. U otvorenim grupama (mladi), sleng je "kolektivna igra". U zatvorenim grupama, žargon je signal koji pravi razliku između "svog" i "tuđeg", a ponekad i sredstvo zavere. Rečnik žargona ulazi u književni jezik kroz narodni govor i jezik fikcija, gdje se koristi kao sredstvo govornih karakteristika. Borba protiv žargona za čistoću jezika i kulturu govora odražava odbacivanje lingvističke izolacije od strane društva u cjelini. Proučavanje žargona jedan je od zadataka sociolingvistike. Ponekad se izraz "žargon" koristi za označavanje iskrivljenog netačnog govora. Stoga se u pravom terminološkom smislu često zamjenjuje terminima kao što su "studentski jezik", "sleng", "sleng".

3. Izvori dopune slenga

Dugo vremena osnova opšteg slenga bio je studentski sleng. Ali trenutno je to daleko od slučaja. U posljednjim decenijama dvadesetog vijeka, glavni izvor nadopunjavanja slenga bio je sleng (kriminalni jezik). To je uglavnom zbog činjenice da je jezik sovjetskog zatvora postao javan: tabu o zatvorskim temama u književnosti i kinu je ukinut, što se odmah odrazilo u štampi. Mnoge riječi su prešle u uobičajeni žargon iz lopovskog slenga. Navedimo neke primjere: "baka" - novac, "mokro" - ubiti, "pandur", "đubre" - policajac, "shchipach" - sitni prevarant, "malina" - lopovska jazbina, "strijela" - sastanak lopova.

Opći žargon i utjecaj žargona narkomana nisu izbjegli, ali ovaj vokabular nije brojan u općem žargonu: žargon narkomana zadržava određenu kastu, ograničen je na uski krug govornika, a samo nekoliko riječi ide dalje od ove sfere. To su riječi i izrazi kao što su: "glupost", "trava" - marihuana, "sjedi na iglu", "jamb" - cigareta s marihuanom, "kvarovi" - halucinacije.

Neke riječi uobičajenog žargona su po svom porijeklu profesionalni izrazi, na primjer, policijski izrazi: „svakodnevni život“ – zločin počinjen na domaćem terenu, „rasparčavanje“ – raskomadani leš, „snježna papučica“ – leš pronađen pod snijegom. Za rudare se, na primjer, gomila prevrnutih vagona naziva "vjenčanje", za pilote se prednji dio aviona naziva "njuška". Umjesto riječi "anestezija" stomatolozi često koriste riječ "zamrznuti". Pacijenti bolnica, ne poznavajući medicinsku terminologiju, sami smišljaju nazive procedura, alata. Fleksibilna sonda umetnuta u želudac zove se "gut", fluoroskopija - "transmisija"... Takve riječi padaju u jezik ljekara i postaju njihov žargon. Vojska - "djedovi", "demobilizacija", "kositi" (iz vojske); imena pozajmljena iz žargona specijalnih službi - "dezinformacije" - dezinformacije, i biznismena - "keš" - gotovina, "kliring" - bezgotovinsko plaćanje. Od argotizama mogu se izdvojiti unutarprofesionalni elementi koji ne prelaze okvire jednog slenga, te izražene interargotizme, tj. argotizme koji služe čitavom nizu slenga. Na primjer, prvi uključuju riječi kao što su "nepropadljivi" - djelo stvoreno ne za trgovinu, već za dušu (među umjetnicima), "dolar" - kuka za vješanje kugle iznad vatre (među turistima), "punjenje klijent" - obećanje da će platiti određenu svotu novca, a zatim obmanuti (od špekulanata, preprodavaca) itd. Drugom - riječ poput "čajnika" - nepovoljan posjetitelj institucije (od konobara), a početnik, loš vozač (od vozača), sportista amater (za sportiste) itd.

Za vrijeme svog postojanja, opći žargon aktivno stupa u interakciju s narodnim jezikom (jezikom neobrazovanog dijela društva koji ne poznaje dovoljno norme književnog jezika). U mnogim slučajevima može se govoriti o zoni sleng-kolokvijalnog leksikona: po porijeklu je narodni (a ponekad i dijalekatski) i nastavlja se upotrebljavati u narodnom jeziku, ali se istovremeno čvrsto „nastanio“ u žargonu. To je pretežno stilski reducirani vokabular s primjesama grubosti ili familijarnosti, na primjer: "napiti se", "napiti", "sisati", "zviždati" - napiti se, "mamurluk" - s mamurlukom, "udariti", "embed" - pogodak, "kumpol" - glava. Neutralne kolokvijalne nominacije kao što su "gospodar" - muž, "igrati" - prepustiti se igri, "ležati" (umjesto doslovce "ležati") se ne koriste u žargonu.

Dakle, trenutno se odvija veoma aktivan proces integracije zajedničkog žargona sa svim oblastima vulgarnosti ruskog jezika.

Uobičajeni žargon je pod stalnim utjecajem drugih jezika. A prethodnih godina, više od drugih, engleski jezik je obogatio žargone. Trenutno, u vezi sa olakšavanjem kontakata sa Sjedinjenim Državama, primjetno je pojačan priliv amerikanizama u zajednički žargon. Evo primjera engleskih (tačnije američkih) posuđenica koje su ušle u opći žargon drugačije vrijeme: "gerla" - djevojka, "pop" - pop muzika, "face" - lice. Mnogo manje u opštem žargonu pozajmljenica iz drugih jezika. Uporedite: "ksiva" - pasoš (jidiš), "kaif" - zadovoljstvo (arapski ili turski), "fazenda" - seoska kuća, seosko zemljište sa kućom (španski).

Žargon se stalno dopunjuje kao rezultat semantičkih procesa i procesa tvorbe riječi.

4. Omladinski sleng

Omladinski sleng je sredstvo komunikacije veliki broj ljudi ujedinjeni po godinama, a i to je vrlo uslovno. Nosioci slenga su, po pravilu, ljudi od 12 do 30 godina. Sleng pokriva gotovo sva područja života, opisuje gotovo sve situacije, osim onih dosadnih, jer se žargonska riječ rađa kao rezultat emocionalni stav govornika subjektu. Sleng je stalna tvorba riječi, koja se zasniva na principu jezičke igre. Često je komični, razigrani efekat ono što je glavna stvar u sleng tekstu. Mladoj osobi je važno ne samo „šta reći“, već i „kako reći“ da bi bio zanimljiv pripovedač. Sleng je živi organizam koji je u procesu stalnih promjena i obnavljanja. On stalno posuđuje jedinice iz žargona i drugih podsistema ruskog jezika, a postaje i dobavljač riječi za kolokvijalnu, kolokvijalnu upotrebu - takva sudbina čeka popularni slengizam, koji zbog stalnog ponavljanja gubi na svom ekspresivno bojenje.

U upotrebi žargona od strane mladih, postoji tendencija upotrebe poznatog rječnika u odnosu na društveno značajne pojave koje se tradicionalno poštuju u društvu: roditelji (preci, lobanje); mrtav i sama činjenica smrti (slijepac, brucoš - mrtvac, gunđati, naduvati peraje, itd. - umrijeti); odnosi između muškarca i žene (ljepiti, pucati - upoznati se, prsten- oženiti se, oženiti se) itd. Fenomene značajne sa stanovišta društvenih normi mladi često tumače kao vrijednosti "očeva" i stoga ih doživljavaju skeptično.

Neformalna grupa Mitkov daje veliki kontrast omladinskom žargonu. Mitki je neformalno udruženje umjetnika iz Sankt Peterburga koji slikaju u pseudo-ruskom popularnom stilu, formirajući novi masovni omladinski pokret, koji uključuje ne samo umjetnike, već i ljude koji im se nalaze. Mitke odlikuje poseban način ponašanja - namjerna dobronamjernost i nježnost u obraćanju, izražena posebno u sklonosti prema deminutivnim oblicima. Oni imaju svoj ograničeni skup riječi i izraza; obucite se u bilo šta u stilu bitnika iz 50-ih. (najčešće u prslucima), nose brade. Mitjok je, kao i Ivanuška, povezan sa ruskim herojem narodna priča, sklon ležati na šporetu glup, ali zapravo pametan.

5. Školski sleng kao sastavni dio omladinskog slenga

Nosioci školskog slenga su isključivo predstavnici mlađe generacije - odnosno školarci. Uprkos odsustvu bilo kakve kriptolačnosti u ovom žargonu i očiglednoj razumljivosti većine njegovih jedinica predstavnicima drugih društvenih i starosnih grupa, vokabular ovog žargonskog podsistema ostvaruje se samo u govoru navedenog kontingenta govornika zbog njegove irelevantnosti za ostali koji govore ruski. Stoga se školski sleng može kvalifikovati kao korporativni omladinski sleng. Rječnik dječjeg žargona sadrži riječi koje su tematski vezane za sljedeće četiri oblasti: školski prostor, prostor za slobodno vrijeme, područje svakodnevnog života i područje ocjenjivanja.

Školski sleng uključuje imena subjekti(matesha - matematika, geos - geometrija, fizičko vaspitanje - fizičko vaspitanje, litara itd.), školske ocjene(slop, twix - ocena "2", trendel - ocena "3" itd.), pojedini školski prostori (menza - trpezarija, tubzik, tubarke - toalet, itd.), pojedini zaposleni u školi (učitelj - učitelj, kostrijet - direktora škole), vrste obrazovnih aktivnosti (domaći zadaci, kontroša - test) itd. leksičke grupe može se smatrati "jezgrom" školskog žargona - jedinice koje su u njemu uključene realiziraju se u govoru većine školaraca bez ikakvih (na primjer, teritorijalnih) ograničenja. Ovoj grupi se pridružuju jedinice koje su imena pedagoških radnika na predmetu koji se predaje (fizičar - nastavnik fizike, biolog - nastavnik biologije, Engleskinja - profesor engleskog jezika, histeričar - nastavnik istorije, algebroid itd.) ili po polu profesionalna aktivnost(na primjer, direktor je šef obrazovnog odjeljenja).

Posebno razmatranje zaslužuje tako specifičan dio školskog slenga kao što su žargonska imena nastavnika i drugih školskih radnika prema njihovim specifičnim karakteristikama. Ova grupa je prilično opsežna, ali njene sastavne lekseme, čak i u slučaju apstraktnog naziva za nastavnike različitih predmeta (na primjer, Kolba je nastavnik hemije, Kist je nastavnik crtanja, Olovka je nastavnik crtanja, Molekula je fizika nastavnik, Štampač je nastavnik informatike i sl.) imaju izražen „lokalni“ karakter i ostvaruju se u govoru učenika samo u školi (ili čak u okviru više odeljenja škole) u kojoj su razvijeni. Većina jedinica u ovoj grupi predlaže sasvim određene, specifične ljude i već stoga ne može biti relevantno za sve školarce u cjelini. Inače, ove lekseme u potpunosti odgovaraju pojmu žargona – ekspresivne su, reducirano-poznate, implementiraju se samo tokom unutargrupne komunikacije školaraca. Riječi sfere evaluacije mogu se podijeliti u dvije grupe: vokative i sam evaluativni vokabular. Vokativi se odnose na sferu vrednovanja jer je žargon uvijek ekspresivan i izražava stav prema onome ko se zove. Zanimljiva je privlačnost Lojidzea - lice kavkaske nacionalnosti, takođe je crno, crnokoso. U omladinskom okruženju popularan je apel - nike , po imenu firme koja proizvodi sportsku odeću sa zakrpama ove reči engleski jezik: Nike. Apele, kao što su: kent, paprika, frajer, štap, brat, brate - koriste školarci u međusobnoj komunikaciji i stoga se najčešće koriste.

Razvoj sleng imena za određene ljude je specifičnost školskog slenga, što nije tipično za druge sleng formacije. Na primjer: po izgledu (znak uzvika (visok), Torpedo Boat(bujna bista), Dvospratna zgrada (visoka frizura), Staklo (vitka figura) itd., kao i brojna imena po vanjskoj sličnosti s junacima knjiga, filmova, crtanih filmova, televizijskih emisija - Bonifacije, Pani Zosja, Kolobok , Leopold, jež Niels, komesar Cattani, poštar Pečkin itd.), osobine hoda (Balerina (graciozan hod), Metla (kao da prikriva tragove), Paralitički (trzajući hod), Guska (sporo, geganje) itd. . ), temperament (Konjičica (olujni temperament), Kliješta ("štipka" sve), Vukov hrt (zla nastrojenost) itd.), način govora (Gut (vuče riječi), Gnus (gadan glas), Kamila (prska u razgovoru pljuvačke) itd.), navike, ponašanja (Štuka (voli da priča o svojim planinarskim izletima), Brick (nastavnik fizičke kulture, dolazi u školu na biciklu, sa rancem u kojem leže cigle), Jumper (učitelj tjelesnog, voli lijepe skokove preko "konja" u prisustvu djevojaka) itd.), razne zabavne prilike ev, epizode (Vatruška (odnijela kolače od sira koje su učenici jeli na času), Marija Umjetnica (napisala "vještačko" umjesto "vješto"), itd.) i drugi znakovi; morfonološka deformacija ličnih imena (Mihael Makaronovič (Mihail Mironovič), Lyaks Lyaksych (Aleksandar Aleksejevič), Orekh Varenevich (Oleg Valerievič), Zhaba (Zhanna), Arkan (Arkady), Drozd (Andrey)) itd.), skraćenice, osnove dodavanja , skraćenica (Beef (Boris Fedorovič), Eses (Svetlana Stepanovna), Myu (Marina Yuryevna), Tazikha (prema inicijalima T. A. Z.), Uazik (prema inicijalima U. A. Z.), Vasgav (Vasily Gavrilovich), itd.), a kombinacija nekoliko tehnika odjednom (mikrofon (visok, tanak, pognut + ime "Mitrofan"), Kagorych (patronimsko ime "Egorovich" + voli da pije), Meridiashka (nastavnica geografije + nosi haljine na uzdužne pruge), Lzhedmitrievna (patronim "Dmitrievna" " + nastavnik istorije), itd.), itd.)

Što se tiče stvarnog evaluativnog vokabulara, on se odlikuje prisustvom leksema sa izraženom pozitivnom ili negativnom ocjenom.

Ekspresivni vokabular zastupljen je u žargonu školaraca uglavnom prilozima, riječima kategorije stanja i, u manjoj mjeri, pridevima. Na primjer: šik, sjaj, super, cool, super, kruna, brutalno, cool, monstruozno, super, nishtyak - pozitivna ocjena; primato, sranje, pazarno, lijevo, talog, mura - negativna ocjena.

. studentski sleng

Mišljenje da je studentski sleng opšteobrazovni i da "upija" sleng školaraca nije potvrđeno. Samo dva žargona - spur (cheat sheet) i bomba (neka vrsta cheat sheeta koji sadrži puni tekst odgovor) - predstavljeni su (u istom značenju) istovremeno u oba žargona, dok su preostale jedinice ovih podsistema prilično jasno razgraničene jedna od druge. U književnosti se omladinski, posebno studentski, žargon često poistovjećuje sa žargonom grada. Zaista, govorno-kreativna aktivnost studenata, mladih, raznih omladinskih udruženja je svojevrsno jezgro urbanog slenga. Ogromna većina uzoraka studentskog slenga posuđena je ili iz drugih jezika putem profesionalnog slenga, ili preuzeta iz "kriminalne muzike". Mladi, posebno studentski žargon, nemaju više ili manje stabilan sastav.

Stabilniji argotizam: ekvator - vrijeme nakon zimske sesije treće godine, stipuha, korak, stipa - stipendija, automat - automatski ofset, tehničar - tehnička škola. Ponekad se u djetinjstvu prate školski i dječji žargoni, koje učenici često koriste kao neku vrstu primitivne igre (tada univerzitet postaje škola, nastavnici postaju učitelji, parovi postaju lekcije itd.)

7. Sinonimija u omladinskom slengu

Sinonimija je u omladinskom slengu zastupljena dosta široko (316 sinonimskih redova). Broj žargona uključenih u sinonimske redove je preko 1300 jedinica, što znatno premašuje broj žargona koji ne stupaju u sinonimne odnose. Čini se da je aktivno stvaranje sinonima od strane govornika omladinskog žargona diktirano potrebom za raznovrsnim izražajnim sredstvima: povećana učestalost pojedinih žargonskih jedinica u govoru smanjuje njihovu ekspresivnost, dok značajna kvantitativna zaliha sinonima pomaže da se izbjegnu prečesto. korišćenje istih jedinica. Dakle, može se pretpostaviti da postoji direktna veza između broja sinonima koji implementiraju bilo koje značenje i relevantnosti ovog značenja za nosioce žargona (aktivnost, učestalost implementacije u govoru). Na osnovu toga, smatramo sinonimne serije.

Najduži sinonimski lanac je niz pridjeva pozitivne ocjene: cool, baldezhny, high, pull, itd. (ukupno 23 jedinice). Slijede pridjevi emocionalne ocjene (atomski, nakaradni, cool itd. - ukupno 19 jedinica) i pridjevi negativne ocjene (tmuran, truo, glup, itd. - ukupno 18 jedinica). Zatim slijede redovi od po 16 jedinica - to su pozitivni emocionalni uzvici (nishtyak, šokiran, kle, itd.), glagoli sa značenjem "nervirati, umoriti" (zamukat, dobiti, završiti, itd.) i imenice sa značenjem "nervirati, umoriti" znači " ljudsko lice"(lice, tabla, tambura, itd.). Broj od 15 jedinica su sinonimi za opšti naziv novca (bake, bašli, kupus itd.). Postoje dva reda od po 14 jedinica: glagoli sa značenjem " umoriti se, umoriti se" ( oklijevati, talasati, gore i sl.) i imenice sa značenjem "budala, luda" (fofan, dolbak, dodik itd.) Dalje, u skladu sa brojem jedinica, sinonimski redovi su raspoređeni na sljedeći način: koji sadrži 13 jedinica - "ostavi, pobjegni" (odbaci, prokuhaj, isperi, itd.), "umri" (papto, grcanje, napuhaj peraje, itd.), "dijete, beba" (šareno, ljubazno , baby, itd.), "dobro, odlično" (kul, jasno, zykansko, itd.), koji sadrži 12 jedinica - "borba" (makhach, makhla, mochilovka, itd.), "nešto loše" - negativne evaluacijske jedinice ( sranje, fuflyak, sranje itd.), "neuspjeh, loša sreća" (jamb, bummer, span, itd.), "marihuana" (plan, trava, gange, itd.), koji sadrži 11 jedinica - "osjećaj depresije , ugnjetavanje" (pajser, dolje, depresivno itd.), "smiješno, smešan slučaj"(šala, šala, ukatayka, itd.), koja sadrži 10 jedinica - "djevojka, žena" (frajer, djevojka, žena, itd.), "napiti se" (nabujati, otjerati, otići u pampas itd. ), "ludilo, abnormalnost" (kreza, šiz, zadvig itd.) Slijede redovi koji u svom sastavu sadrže manje od 10 jedinica.

Pojmovi nominirani sa više od deset sinonima pokrivaju značajan broj najrelevantnijih tema komunikacije za većinu mladih, što objašnjava ovako razvijenu sinonimiju. Obratimo pažnju na još tri važne tačke. Prvo, dati redovi jasno ukazuju na pretežno „mušku“ prirodu omladinskog žargona, sadržaj stava prema realizaciji značenja koja su relevantna, prije svega, za muški dio nosilaca (u tom smislu redovi "djevojka" i "imati seks" (o muškarcu), spadaju u kategoriju najvećih). Drugo, treba napomenuti da je sinonimni niz žargona sa značenjem ""dijete, beba"" spadao u grupu serija sa maksimalan broj jedinice, općenito, nasumično: 11 jedinica ove serije su derivacijske ili fonetske varijante dječjeg žargona (beba, beba, beba, beba, itd.). Treće, skreće se pažnja na značajan broj sinonima za oznaku droge "marihuana" (12 jedinica). Rasprostranjenost ove droge u omladinskom okruženju (ne samo u grupama narkomana) određuje upotrebu ovih riječi i, s tim u vezi, mnoštvo žargonskih sinonima sa ovim značenjem (imajte na umu da oznake drugih droga nemaju takve razvijena sinonimija)

Često fonetske ili tvorbene varijante sleng jedinice djeluju kao sinonimi, na primjer: fan / fan - obožavatelj, pristalica nečega, nekoga; mamurluk / budun - mamurluk; urged / urged - nadimak; akademik/akademik - akademsko odsustvo na univerzitetu; zapodly / zapodlyak / zapodlyanka / podlyanka / podlyak - namjerna podlost, itd. I još jedno važna tačka: značajan dio žargonskih sinonima su apsolutni sinonimi, odnosno nemaju razlike u značenju, na primjer: usta - rukavica, kljun, kruh, havalnik; ići - testeriti, ići, veslati, užeti, liječiti, sjeći; hrana, hrana - zhora, zhrachka, jastreb, tochivo. Ukupno su identificirana 284 sinonimska lanca, koji se sastoje od apsolutnih sinonima (broj potonjih je oko 800 jedinica). Prisutnošću tako velikog broja sinonimnih nizova, koji se sastoje od apsolutnih sinonima, omladinski žargon značajno se razlikuje od književnog jezika, u kojem ga različiti sinonimi, koji "označuju jedan pojam, karakteriziraju s različitih strana" i broj apsolutnih sinonima u kojima je izuzetno mali.

Određeni dio sinonimskih parova i nizova žargona nastao je zbog unutarslengovske društvene stratifikacije, heterogenosti sastava nosilaca omladinskog žargona. Radi se o o onim slučajevima kada su se u različitim grupama mladih paralelno razvijale različite oznake za isti pojam, što se također može smatrati posebnim slučajem sinonimije. Primjeri ove vrste su redovi: hip / hippan (zajednički jezik) - ljudi (samoime) - hipi tip; narkoman (općenito) - narkoman (samoimenovan) - narkoman; depresivni (obični mol.) - dolje (kuk.) - osjećaj potlačenosti, depresije, depresije; preci, rodaci (obični mol.) - stari, otisci (kukovi) - lobanje (punk.) - čipke (škola) - roditelji, itd.

Drugi zanimljiva karakteristikažargonska sinonimija se manifestira kada se razmatra sinonimni niz žargona u vremenskom aspektu. Kako pokazuju zapažanja, neke redove sinonima karakteriše činjenica da su njihove sastavne jedinice ušle u upotrebu u približno istom vremenskom trenutku, dok drugi dio sinonima pokazuje slijed u pojavljivanju njihovih jedinica. S tim u vezi, čini nam se legitimnim koristiti, u odnosu na naznačene kategorije sinonima, definicije "sinhronih sinonima" (tj. sinonima koji su ušli u upotrebu otprilike u isto vrijeme) i "dijahronijskih sinonima" (tj. koji su se pojavljivali naizmjenično, u različitim vremenskim periodima). Primjer sinhronijskih sinonima je niz žargona vidic / vidak / vidyushnik (video snimač, video player), čije su sve jedinice nastale istovremeno. Eksponencijalni dijahronijski niz formiran je od sinonima sa značenjem "" hiljadu rubalja "" (komad, komad, tona, kosi / kosilica), koji su se pojavljivali u omladinskom žargonu jedan za drugim redom nabrajanja.

Sa rastućom popularnošću bodibildinga (bodibildinga), žargon se skoro istovremeno pojavljuje u omladinskom okruženju, što znači "osoba sa moćnom, mišićavom figurom" - pumpa / pumpa, torba (prva dva su nastala od glagola "pumpati" mišiće ), potonje je izvedeno iz riječi "bodibilder") - njihov sinhronizam nije sporan. A u sinonimnom nizu predaka - roditelji/roditelji/otisci - stari - rodaci - čamci - lobanje - pertle (roditelji), najstariji je očito žargonski "preci" (1964), dok su se "lubanje" i "čipke" pojavile već 90-ih godina. Ovo je slučaj dijahronijske sinonimije.

Omladinski argot treba posmatrati u kontekstu omladinske kulture. Istraživači kulture mladih sve su skloniji mišljenju da je ona značajan faktor kulturni proces. Na primjer, I. Kon piše da "mladost nije objekt obrazovanja, već subjekt društvenog djelovanja".

Kultura mladih i omladinski žargon nije nešto cjelovito i monolitno, nije preporučljivo to smatrati nečim izolovanim, specifičnim, sama tema ovdje nije relevantna, relevantan je kiniko-omladni kompleks - jedan od najjačih "fermentacijskih enzima" u kulture i jezika.

Kad smo već kod slenga, površno bih se dotaknuo problema psovki.

Psovanje poslednjih reči sada se smatra gotovo "dobrim" tonom. Mnogi ljudi više ne mogu da objasne svoje misli a da ne pribegnu psovkama, ali psovka je neuglađena, sitna prljavština, znak divlje, najprimitivnije kulture.

Uz upotrebu vulgarnosti, ne samo jezik, već i svijest postaje primitivnija. Od loših misli do loših djela. Uostalom, sve počinje od riječi... A kada ne možete izdržati ni minut na autobuskim stanicama, a da ne čujete pokvarenu riječ, kada psovke i žargon pršte sa TV ekrana, teško je razumjeti šta je "dobro, a šta loše" . Ali činjenica je da čak i nevina strast za žargonom urodi plodom. I gorkog su ukusa. Prvo, žargon je jednostavno neprobojno glup i sve dovodi do apsurda. Jeste li čuli Rozovskyjevu parodiju na priču o "Crvenkapi"? Evo je. "Cijelim putem, hodajući strašnom silinom kroz šumu, Sivi vuk se zalijepio za kolosalnog tipa - Crvenkapicu. Odmah je shvatila da je Sivi vuk slabić i ugušila se i počela ga gurati oko bolesne bake ." A evo kako u žargonu izgleda opis Dnjepra iz Gogoljevog djela "Strašna osveta": "Hladan Dnjepar po ljepljivom vremenu, kada, lutajući i razmetajući se, pili svoje hladne vode kroz šume i planine. Ne znate da li pili ili ne pili rukavicu.Rijetka ptica sa šnobelom će se češljati do sredine. Ovo je samo besmislica, lišena ne samo poezije, već, avaj, i svakog značenja, koja izaziva samo pošten smeh. A da se autor besmrtnih redova usudio ovo napisati, njegovo ime nikada ne bi bilo poznato. Ponekad je gotovo nemoguće razumjeti šta je rečeno u žargonu.

Zamislite osobu koja priđe taksisti i kaže: "Protresite strašilo." "Shake" - donijeti još uvijek možete pogoditi. Šta je "strašilo"? Ispostavilo se da je to lokalni istorijski muzej.

Koliko dugo možete ukrašavati svoj govor ubacujući u njega ove univerzalne riječi koje ne znače apsolutno ništa? Šta, na primjer, znači riječ "glup"? Uživate u čitanju, kupanju, gledanju televizije…?

Bibliografija

1. Elistratov V.S., Rečnik ruskog Arga: Materijali, M., "Ruski rječnici", 2000.

2. Ermakova O.P., Zemskaya E.A., Rozina R.I., Riječi koje smo sreli: Objašnjavajući rječnik opšteg žargona, M., "Azbukovik", 1999.

Mokienko V.M., Nikitina T.G., Veliki rečnik ruskog žargona, Sankt Peterburg, "Norint", 2000.

Nikitina T.G., Tako kaže omladina, Sankt Peterburg, "Foliopress", 1998.

Nikitina T.G., Objašnjavajući rečnik omladinskog slenga, M., "Astrel: AST: Transitbook", 2005.

Omladinski žargon ruskog jezika

Tutoring

Trebate pomoć u učenju teme?

Naši stručnjaci će savjetovati ili pružiti usluge podučavanja o temama koje vas zanimaju.
Pošaljite prijavu naznačivši temu upravo sada kako biste saznali o mogućnosti dobivanja konsultacija.

1. Osnove govorne kulture

Ruski nacionalni jezik je kombinacija različitih pojava, kao što su književni jezik, teritorijalni i društveni dijalekti (žargon) i narodni jezik. Književni jezik je istorijski utvrđen najviši oblik narodnog jezika, koji ima bogat leksički fond, uređenu gramatičku strukturu i razvijen sistem stilova. Ovo je uzoran, standardizovan jezik, opisan gramatikama i rječnicima. Teritorijalni dijalekti (lokalni dijalekti) su jezik ograničenog broja ljudi koji žive na istoj teritoriji. Žargon je govor pojedinačnih profesionalnih, imovinskih, starosnih grupa. Narodni jezik je jezik slabo obrazovanih, uglavnom negradskih stanovnika, koji karakteriše odstupanje od književnih normi.

Glavna karakteristika književnog jezika je normalizacija. Norma je jednoobrazna, opšteprihvaćena upotreba elemenata jezika, pravila za njihovu upotrebu u određenom periodu. Norme nisu izmislili naučnici, već odražavaju prirodne procese i pojave koji se dešavaju u jeziku, podržane govornom praksom. Glavni izvori norme su djela pisaca, jezik masovnih medija, općeprihvaćena moderna upotreba i naučna istraživanja lingvista.

Norme pomažu književnom jeziku da održi svoj integritet i razumljivost, štite ga od protoka dijalekatskog govora, društvenog žargona i narodnog jezika. Međutim, jezičke norme se stalno mijenjaju. Ovo je objektivan proces koji ne zavisi od volje i želje pojedinih izvornih govornika. Prema istraživačima, ovaj proces se intenzivirao posljednjih decenija u vezi sa društvenim transformacijama. U kritičnoj eri, logosfera se značajno mijenja, tj. govorno-kogitativno područje kulture, što pak svjedoči o promjenama u javnoj svijesti jezičke zajednice. Promjene su određene novom postavkom: "U demokratiji je sve moguće!" Međutim, emancipacija kao odlika savremenog jezičkog ukusa odvija se paralelno sa željom za „učenjem“, za sofisticiranošću govora, što je izraženo, prije svega, u širokoj upotrebi pozajmljenog specijalnog rječnika (zakup, držanje). , agent za nekretnine, itd.). U okviru književne norme postoje opcije (knjižne, kolokvijalne), jedna od njih se daje prednost. Ove objektivne fluktuacije u normi obično su povezane s razvojem jezika. Varijante su prijelazni koraci od zastarjele norme ka novoj. Norma je centralni koncept teorije govorne kulture.

2. Osnovno razumijevanje slenga

Dotaknimo se našeg govora i saznajmo koliko je bolestan. Prava nesreća našeg društva i našeg jezika je psovka.

Za neke je njihov maternji jezik već postao spoj žargona i opscenosti. "Žargon" ( francuski) -ukaljani jezik . Žargonom govore ljudi povezani jednom profesijom, društvenim slojem. Ovo su svojevrsne lozinke, kako bi se razlikovalo "svoj".

Dio rečnika slenga ne pripada jednoj, već mnogim društvenim grupama. Prelazeći iz jednog žargona u drugi, riječi njihovog "općeg fonda" mogu promijeniti oblik i značenje: "mračno" - sakriti plijen, "lukavo" u modernom omladinskom žargonu - govoriti nejasno, izbjeći odgovor. Rečnik žargona se nadopunjuje posuđivanjem iz drugih jezika ("frajer" - momak sa ciganskog jezika), ali većina nastaje ponovnom registracijom ("koš" - košarka), češće promišljanjem uobičajeno korištenog riječi ("kreten" - idi, "auto" - automobil). Odnos vokabulara, kao i priroda njegovog preispitivanja u žargonu - od zaigrano ironičnog do grubo vulgarnog - zavisi od vrednosne orijentacije i prirode društvene grupe: ona je otvorena ili zatvorena, organski ulazi u društvo ili mu se suprotstavlja. U otvorenim grupama (mladi), sleng je "kolektivna igra". U zatvorenim grupama, žargon je signal koji pravi razliku između "svog" i "tuđeg", a ponekad i sredstvo zavere. Rečnik žargona preliva se u književni jezik kroz narodni jezik i jezik beletristike, gde se koristi kao sredstvo govornih karakteristika. Borba protiv žargona za čistoću jezika i kulturu govora odražava odbacivanje lingvističke izolacije od strane društva u cjelini. Proučavanje žargona jedan je od zadataka sociolingvistike. Ponekad se izraz "žargon" koristi za označavanje iskrivljenog netačnog govora. Stoga se u pravom terminološkom smislu često zamjenjuje terminima kao što su "studentski jezik", "sleng", "sleng".

3. Izvori dopune slenga

Neke riječi uobičajenog žargona su po svom porijeklu profesionalni izrazi, na primjer, policijski izrazi: „svakodnevni život“ – zločin počinjen na domaćem terenu, „rasparčavanje“ – raskomadani leš, „snježna papučica“ – leš pronađen pod snijegom. Za rudare se, na primjer, gomila prevrnutih vagona naziva "vjenčanje", za pilote se prednji dio aviona naziva "njuška". Umjesto riječi "anestezija" stomatolozi često koriste riječ "zamrznuti". Pacijenti bolnica, ne poznavajući medicinsku terminologiju, sami smišljaju nazive procedura, alata. Fleksibilna sonda koja se ubacuje u želudac naziva se "crijevo", fluoroskopija - "transmisija"... Takve riječi padaju u jezik ljekara i postaju njihov profesionalni žargon. Vojska - "djedovi", "demobilizacija", "kositi" (iz vojske); imena pozajmljena iz žargona specijalnih službi - "dezinformacije" - dezinformacije, i biznismena - "keš" - gotovina, "kliring" - bezgotovinsko plaćanje. Od argotizama mogu se izdvojiti unutarprofesionalni elementi koji ne prelaze okvire jednog slenga, te izražene interargotizme, tj. argotizme koji služe čitavom nizu slenga. Na primjer, prvi uključuju riječi kao što su "nepropadljivi" - djelo stvoreno ne za trgovinu, već za dušu (među umjetnicima), "dolar" - kuka za vješanje kugle iznad vatre (među turistima), "punjenje klijent" - obećanje da će platiti određenu svotu novca, a zatim obmanuti (od špekulanata, preprodavaca) itd. Drugom - riječ poput "čajnika" - nepovoljan posjetitelj institucije (od konobara), a početnik, loš vozač (od vozača), sportista amater (za sportiste) itd.

Dakle, trenutno se odvija veoma aktivan proces integracije zajedničkog žargona sa svim oblastima vulgarnosti ruskog jezika.

Uobičajeni žargon je pod stalnim utjecajem drugih jezika. A prethodnih godina, više od drugih, engleski jezik je obogatio žargone. Trenutno, u vezi sa olakšavanjem kontakata sa Sjedinjenim Državama, primjetno je pojačan priliv amerikanizama u zajednički žargon. Evo primjera engleskih (tačnije američkih) pozajmica koje su pale u uobičajeni žargon u različito vrijeme: "girl" - djevojka, "pop" - pop muzika, "face" - lice. Mnogo manje u opštem žargonu pozajmljenica iz drugih jezika. Uporedite: "ksiva" - pasoš (jidiš), "kaif" - zadovoljstvo (arapski ili turski), "fazenda" - seoska kuća, seosko zemljište sa kućom (španski).

Žargon se stalno dopunjuje kao rezultat semantičkih procesa i procesa tvorbe riječi.

4. Omladinski sleng

Omladinski sleng je sredstvo komunikacije za veliki broj ljudi ujedinjenih godinama, a i tada je vrlo uvjetovan. Nosioci slenga su, po pravilu, ljudi od 12 do 30 godina. Sleng pokriva gotovo sva područja života, opisuje gotovo sve situacije, osim onih dosadnih, jer se žargonska riječ rađa kao rezultat emotivnog odnosa govornika prema predmetu razgovora. Sleng je stalna tvorba riječi, koja se zasniva na principu jezičke igre. Često je komični, razigrani efekat ono što je glavna stvar u sleng tekstu. Mladoj osobi je važno ne samo „šta reći“, već i „kako reći“ da bi bio zanimljiv pripovedač. Sleng je živi organizam koji je u procesu stalnih promjena i obnavljanja. On stalno posuđuje jedinice iz žargona i drugih podsistema ruskog jezika, a također postaje dobavljač riječi za kolokvijalnu, kolokvijalnu upotrebu - takva sudbina čeka popularni slengizam, koji zbog ponovljenog ponavljanja gubi svoju izražajnu boju.

Neformalna grupa Mitkov daje veliki kontrast omladinskom žargonu. Mitki je neformalno udruženje umjetnika iz Sankt Peterburga koji slikaju u pseudo-ruskom popularnom stilu, formirajući novi masovni omladinski pokret, koji uključuje ne samo umjetnike, već i ljude koji im se nalaze. Mitke odlikuje poseban način ponašanja - namjerna dobronamjernost i nježnost u obraćanju, izražena posebno u sklonosti prema deminutivnim oblicima. Oni imaju svoj ograničeni skup riječi i izraza; obucite se u bilo šta u stilu bitnika iz 50-ih. (najčešće u prslucima), nose brade. Mitjok, baš kao i Ivanuška, asocira na junaka ruske narodne priče, koji ima tendenciju da leži na peći kao klošar, ali je zapravo pametan.

5. Školski sleng kao sastavni dio omladinskog slenga

Školski sleng uključuje nazive predmeta (matesha - matematika, geos - geometrija, fizičko vaspitanje - fizičko vaspitanje, litara itd.), školske ocjene (slop, twix - ocjena "2", trendel - ocjena "3" itd.), neke školske prostorije (kantina - trpezarija, tubzik, tubarke - toalet i sl.), pojedini zaposleni u školi ( nastavnik – učitelj, kostrijet – direktor škole), vrste obrazovnih aktivnosti (domaća zadaća, kontroša – test) itd. Ova leksička grupa se može smatrati „jezgrom“ školskog žargona – jedinice koje su u njoj uključene implementirane su u govor većine školaraca bez ikakvih (npr. teritorijalnih) ograničenja. Ovoj grupi se pridružuju jedinice koje su imena pedagoških radnika na predmetu koji se predaje (fizičar - nastavnik fizike, biolog - nastavnik biologije, Engleskinja - profesor engleskog jezika, histeričar - nastavnik istorije, algebroid itd.) ili prema vrsti profesionalne djelatnosti (na primjer, direktor – šef obrazovanja).

Posebno razmatranje zaslužuje tako specifičan dio školskog slenga kao što su žargonska imena nastavnika i drugih školskih radnika prema njihovim specifičnim karakteristikama. Ova grupa je prilično opsežna, ali njene sastavne lekseme, čak i u slučaju apstraktnog naziva za nastavnike različitih predmeta (na primjer, Kolba je nastavnik hemije, Kist je nastavnik crtanja, Olovka je nastavnik crtanja, Molekula je fizika nastavnik, Štampač je nastavnik informatike i sl.) imaju izražen „lokalni“ karakter i ostvaruju se u govoru učenika samo u školi (ili čak u okviru više odeljenja škole) u kojoj su razvijeni. Većina jedinica u ovoj grupi predlaže sasvim određene, specifične ljude i već stoga ne može biti relevantno za sve školarce u cjelini. Inače, ove lekseme u potpunosti odgovaraju pojmu žargona – ekspresivne su, reducirano-poznate, implementiraju se samo tokom unutargrupne komunikacije školaraca. Riječi sfere evaluacije mogu se podijeliti u dvije grupe: vokative i sam evaluativni vokabular. Vokativi se odnose na sferu vrednovanja jer je žargon uvijek ekspresivan i izražava stav prema onome ko se zove. Zanimljiva je privlačnost Lojidzea - lice kavkaske nacionalnosti, takođe je crno, crnokoso. U omladinskom okruženju popularan je apel - nike , po nazivu kompanije koja proizvodi sportsku odjeću sa oznakama ove riječi na engleskom: nike. Apele, kao što su: kent, paprika, frajer, štap, brat, brate - koriste školarci u međusobnoj komunikaciji i stoga se najčešće koriste.

Razvoj sleng imena za određene ljude je specifičnost školskog slenga, što nije tipično za druge sleng formacije. Na primjer: po izgledu (Uskvičnik (visok), Torpedni čamac (bujna poprsja), Dvospratna zgrada (visoka frizura), Staklo (vitka figura) itd., kao i brojna imena prema njihovoj sličnosti sa junacima knjige, filmovi, crtani filmovi, televizijske emisije - Bonifacije, Pani Zosja, Kolobok, Leopold, Nils jež, komesar Cattani, poštar Pečkin itd.), karakteristike hoda (Balerina (graciozan hod), metla (kao da prikriva tragove), Paralitički (trzajući hod), Guska (spor, geganje) itd.), temperament (Kavalir (buran temperament), Kliješta ("štipka" svakoga), Vuk (zlo raspoloženje) itd.), način govora (Gut ( povlači riječi), Gnus (gadan glas), Camel (prska pljuvačku u razgovoru) itd.), navike, ponašanja (Štuka (voli da priča o svojim planinarenjima), Brick (nastavnik fizičke kulture, dolazi u školu na biciklu, sa ruksak, u kojem leže cigle), skakač (nastavnik fizičkog, lijepo voli podrigivanje kroz "konja" u prisustvu devojaka) itd.), razni šaljivi slučajevi, epizode (Vatruška (odnela kolače od sira koje su učenici jeli na času), Marija Umetnica (napisala "veštačko" umesto "vešto" ), itd. e) i drugi znakovi; morfonološka deformacija ličnih imena (Mihael Makaronovič (Mihail Mironovič), Lyaks Lyaksych (Aleksandar Aleksejevič), Orekh Varenevich (Oleg Valerievič), Zhaba (Zhanna), Arkan (Arkady), Drozd (Andrey)) itd.), skraćenice, osnove dodavanja , skraćenica (Beef (Boris Fedorovič), Eses (Svetlana Stepanovna), Myu (Marina Yuryevna), Tazikha (prema inicijalima T. A. Z.), Uazik (prema inicijalima U. A. Z.), Vasgav (Vasily Gavrilovich), itd.), a kombinacija nekoliko tehnika odjednom (mikrofon (visok, tanak, pognut + ime "Mitrofan"), Kagorych (patronimsko ime "Egorovich" + voli da pije), Meridiashka (nastavnica geografije + nosi haljine na uzdužne pruge), Lzhedmitrievna (patronim "Dmitrievna" " + nastavnik istorije), itd.), itd.)

Što se tiče stvarnog evaluativnog vokabulara, on se odlikuje prisustvom leksema sa izraženom pozitivnom ili negativnom ocjenom.

. studentski sleng

Mišljenje da je studentski sleng opšteobrazovni i da "upija" sleng školaraca nije potvrđeno. Samo dva žargona - špur (cheat sheet) i bomba (vrsta cheat sheet-a koja sadrži pun tekst odgovora) - predstavljena su (u istom značenju) istovremeno u oba žargona, dok su preostale jedinice ovih podsistema prilično jasno razgraničeni jedno od drugog. U književnosti se omladinski, posebno studentski, žargon često poistovjećuje sa žargonom grada. Zaista, govorno-kreativna aktivnost studenata, mladih, raznih omladinskih udruženja je svojevrsno jezgro urbanog slenga. Ogromna većina uzoraka studentskog slenga posuđena je ili iz drugih jezika putem profesionalnog slenga, ili preuzeta iz "kriminalne muzike". Mladi, posebno studentski žargon, nemaju više ili manje stabilan sastav.

7. Sinonimija u omladinskom slengu

Najduži sinonimski lanac je niz pridjeva pozitivne ocjene: cool, baldezhny, high, pull, itd. (ukupno 23 jedinice). Slijede pridjevi emocionalne ocjene (atomski, nakaradni, cool itd. - ukupno 19 jedinica) i pridjevi negativne ocjene (tmuran, truo, glup, itd. - ukupno 18 jedinica). Zatim slijede redovi od po 16 jedinica - to su pozitivni emocionalni uzvici (nishtyak, šokiran, kle, itd.), glagoli sa značenjem "nervirati, umoriti" (zamukat, dobiti, završiti, itd.) i imenice sa značenjem "nervirati, umoriti" što znači "ljudsko lice" (lice, tabla, tambura, itd.). Broj od 15 jedinica su sinonimi za opšti naziv novca (babki, bašli, kupus, itd.). Postoje dva reda od po 14 jedinica: glagoli sa značenjem "umoriti se, umoriti" (oklevati, mahati, goreti itd.) i imenice sa značenjem "budala, luda" (fofan, dolbak, dodik itd.) . Nadalje, u skladu sa brojem jedinica, sinonimski redovi su raspoređeni na sljedeći način: sadrže 13 jedinica. - „otići, pobjeći“ (pasti, prokuhati, oprati se i sl.), „umrijeti“ (kopito, grcati, naduvati peraje, itd.), „dijete, beba“ (šaren, ljubazniji, beba, itd.) , “dobro, odlično” (hladno, čisto, zykansko, itd.), koji sadrži 12 jedinica. - "tuča" (makhach, makhla, mochilovka, itd.), "nešto loše" - negativne evaluacijske jedinice (sranje, zafrkancija, sranje, itd.), "neuspjeh, loša sreća" (jamb, bummer, bijeg, itd.) , "marihuana" (plan, trava, ganj, itd.), koja sadrži 11 jedinica. - "osjećaj potištenosti, ugnjetavanja" (pajser, dolje, depresivno, itd.), "smiješan, smiješan incident" (šala, šala, ukatayka, itd.), koji sadrži 10 jedinica. - „devojka, žena“ (frajer, devojka, žena, itd.), „napiti se“ (nabubriti, odvezati se, otići u pampas itd.), „ludilo, abnormalnost“ (krez, šiz, guranje itd. .). Slijede redovi koji u svom sastavu sadrže manje od 10 jedinica.

Pojmovi nominirani sa više od deset sinonima pokrivaju značajan broj najrelevantnijih tema komunikacije za većinu mladih, što objašnjava ovako razvijenu sinonimiju. Obratimo pažnju na još tri važne tačke. Prvo, dati redovi jasno ukazuju na pretežno „mušku“ prirodu omladinskog žargona, sadržaj stava prema realizaciji značenja koja su relevantna, prije svega, za muški dio nosilaca (u tom smislu redovi "djevojka" i "imati seks" (o muškarcu), spadaju u kategoriju najvećih). Drugo, treba napomenuti da je sinonimni niz žargona sa značenjem "dijete, beba" upao u grupu redova s maksimalnim brojem jedinica, općenito, slučajno: 11 jedinica ovog niza su derivacijske ili fonetske varijante dječji žargon (beba, beba, beba, beba, itd.). Treće, skreće se pažnja na značajan broj sinonima za oznaku droge "marihuana" (12 jedinica). Rasprostranjenost ove droge u omladinskom okruženju (ne samo u grupama narkomana) određuje upotrebu ovih riječi i, s tim u vezi, mnoštvo žargonskih sinonima sa ovim značenjem (imajte na umu da oznake drugih droga nemaju takve razvijena sinonimija)

Često fonetske ili tvorbene varijante sleng jedinice djeluju kao sinonimi, na primjer: fan / fan - obožavatelj, pristalica nečega, nekoga; mamurluk / budun - mamurluk; urged / urged - nadimak; akademik/akademik - akademsko odsustvo na univerzitetu; zapodly / zapodlyak / zapodlyanka / podlyanka / podlyak - namjerna podlost, itd. I još jedna važna stvar: značajan dio sinonima slenga su apsolutni sinonimi, odnosno ne razlikuju se po značenju, na primjer: usta - rukavica, kljun , pekač kruha, havalnik; ići - testeriti, ići, veslati, užeti, liječiti, sjeći; hrana, hrana - zhora, zhrachka, jastreb, tochivo. Ukupno su identificirana 284 sinonimska lanca, koji se sastoje od apsolutnih sinonima (broj potonjih je oko 800 jedinica). Prisutnošću tako velikog broja sinonimnih nizova, koji se sastoje od apsolutnih sinonima, omladinski žargon značajno se razlikuje od književnog jezika, u kojem ga različiti sinonimi, koji "označuju jedan pojam, karakteriziraju s različitih strana" i broj apsolutnih sinonima u kojima je izuzetno mali.

Određeni dio sinonimskih parova i nizova žargona nastao je zbog unutarslengovske društvene stratifikacije, heterogenosti sastava nosilaca omladinskog žargona. Riječ je o onim slučajevima kada su se za isti pojam u različitim grupama mladih paralelno razvijale različite oznake, što se također može smatrati posebnim slučajem sinonimije. Primjeri ove vrste su redovi: hip / hippan (zajednički jezik) - ljudi (samoime) - hipi tip; narkoman (općenito) - narkoman (samoimenovan) - narkoman; depresivni (obični mol.) - dolje (kuk.) - osjećaj potlačenosti, depresije, depresije; preci, rodaci (obični mol.) - stari, otisci (kukovi) - lobanje (punk.) - čipke (škola) - roditelji, itd.

Još jedna zanimljiva karakteristika žargonske sinonimije se manifestira kada se razmatra sinonimski niz žargona u vremenskom aspektu. Kako pokazuju zapažanja, neke redove sinonima karakteriše činjenica da su njihove sastavne jedinice ušle u upotrebu u približno istom vremenskom trenutku, dok drugi dio sinonima pokazuje slijed u pojavljivanju njihovih jedinica. S tim u vezi, čini nam se legitimnim koristiti, u odnosu na naznačene kategorije sinonima, definicije "sinhronih sinonima" (tj. sinonima koji su ušli u upotrebu otprilike u isto vrijeme) i "dijahronijskih sinonima" (tj. koji su se pojavljivali naizmjenično, u različitim vremenskim periodima). Primjer sinhronijskih sinonima je niz žargona vidic / vidak / vidyushnik (video snimač, video player), čije su sve jedinice nastale istovremeno. Eksponencijalni dijahronijski niz formiran je od sinonima sa značenjem "" hiljadu rubalja "" (komad, komad, tona, kosi / kosilica), koji su se pojavljivali u omladinskom žargonu jedan za drugim redom nabrajanja.

Omladinski argot treba posmatrati u kontekstu omladinske kulture. Istraživači kulture mladih sve su skloniji mišljenju da je ona značajan faktor u kulturnom procesu. Na primjer, I. Kon piše da "mladost nije objekt obrazovanja, već subjekt društvenog djelovanja".

Kad smo već kod slenga, površno bih se dotaknuo problema psovki.

Zamislite osobu koja priđe taksisti i kaže: "Protresite strašilo." "Shake" - donijeti još uvijek možete pogoditi. Šta je "strašilo"? Ispostavilo se da je to lokalni istorijski muzej.

Bibliografija

1. Elistratov V.S., Rečnik ruskog Arga: Materijali, M., "Ruski rječnici", 2000.

2. Ermakova O.P., Zemskaya E.A., Rozina R.I., Riječi koje smo sreli: Objašnjavajući rječnik opšteg žargona, M., "Azbukovik", 1999.

Mokienko V.M., Nikitina T.G., Veliki rečnik ruskog žargona, Sankt Peterburg, "Norint", 2000.

Nikitina T.G., Tako kaže omladina, Sankt Peterburg, "Foliopress", 1998.

Nikitina T.G., Objašnjavajući rečnik omladinskog slenga, M., "Astrel: AST: Transitbook", 2005.

Omladinski žargon ruskog jezika

„Čuvajte naš jezik, naš lijepi ruski jezik - ovo je blago, ovo je imovina koju su nam predali naši prethodnici! Odnosite se s poštovanjem prema ovom moćnom oružju!”

I. S. Turgenjev

1. Uvod U školi je ruski jezik jedan od najtežih školskih predmeta. Ali niko ne sumnja da je neophodno učiti ruski jezik. Kome treba? Ja, moji prijatelji, drugovi iz razreda. Za one koji dolaze u školu poslije nas. Za moju djecu, unuke. Djeca mojih prijatelja. Za sve nas Ruse. Mislim da reči o veličini ruskog jezika, o njegovoj lepoti i bogatstvu, ispisane u svakom udžbeniku ruskog jezika, nisu prazna fraza, ne skup prelepe fraze. Ja lično iskreno vjerujem da je ruski jezik „velik i moćan“. Nažalost, ovo je teško vrijeme za ruski jezik. Brze negativne promjene koje se u njemu dešavaju tjeraju mnoge naučnike i istraživače da sve češće govore da se iscrpljuje, gubi sjaj i dubinu. Koji je razlog negativnih trendova u razvoju ruskog jezika? Postoje dvije tačke gledišta o ovom pitanju. Prvo, ruski jezik gubi svoju poziciju u svijetu.

Evo činjenica i brojki koje potvrđuju ovo mišljenje:

U SSSR-u je 286 miliona ljudi govorilo ruski. Trenutno, populacija 14 bivših republika SSSR-a iznosi 140 miliona ljudi, od kojih je 63,6 miliona ljudi aktivno na ruskom, 39,5 miliona ljudi je pasivno, a skoro 38 miliona ljudi ne govori ruski. Prema predviđanjima, za 10 godina broj ljudi koji ne govore ruski povećaće se na 80 miliona ljudi. Posebno brzo opada broj onih koji govore ruski među mlađom generacijom. Dolazi do preorijentacije mladih na evropski, engleski i turski. Ovi procesi u nekim novim državama – bivšim republikama SSSR-a – u revnosti da se „prepiše istorija“ prevazilaze zakonito, pristojno i razumno – milioni naših sunarodnika podvrgnuti su jezičkom pritisku, na primer, u baltičkim zemljama, gde koncept "jezičke inkvizicije" već se pojavio u odnosu na ruski jezik.

Do 1990. godine broj ljudi koji govore ruski u svijetu dostigao je 350 miliona ljudi. U 2005. smanjio se na 278 miliona ljudi.

Po učestalosti će biti ispred francuskog, hindskog, arapskog, portugalskog i bengalskog. Ruski je jedini od vodećih svjetskih jezika koji je gubio tlo pod nogama u posljednjih 15 godina, a ovaj trend bi se mogao nastaviti i u narednih 20 godina ako se ne preduzmu mjere za podršku ruskom jeziku, kulturi i nauci.

Trenutno je ruski jezik maternji za 163,8 miliona ljudi u Ruskoj Federaciji, zemljama - bivšim republikama SSSR-a, Njemačkoj, SAD-u, Izraelu; 114 miliona ljudi govori ruski kao drugi jezik. U zemljama bliskog inostranstva, većina onih koji aktivno govore ruski je u Bjelorusiji, Kazahstanu i Ukrajini; najmanje ruski govore u Turkmenistanu, Tadžikistanu, Litvaniji, Uzbekistanu i Gruziji.

Ali ipak, tvrdnje onih naučnika koji kažu: „Autoritet ruskog jezika je i dalje veoma visok u svetu“ ostaju značajne, potkrepljene činjenicama.

Evo samo nekoliko brojki i činjenica.

Ruski jezik, kao i ranije, ostaje ključ znanja u svim granama nauke i tehnologije;

Govoreći o mjestu i ulozi ruskog jezika u modernoj Turskoj, profesor H. Arslan napominje: „Znanje ruskog jezika postalo je važan faktor za uspješne profesionalne aktivnosti mnogih turskih državljana, što je poslužilo kao poticaj za početak predavanje ruskog jezika na državnim i privatnim univerzitetima”;

Profesor ruskog jezika na Univerzitetu. Jawaharlala Nehru (u Indiji) Manu Mittal govori o radu Centra za ruske studije, jednog od najnaprednijih centara u kojem se uči ruski jezik, već četrdeset godina diplomira specijaliste za ruski jezik i književnost, prevodioce koji rade u razne oblasti širom svijeta;

Nakon nekog zatišja u Slovačkoj, dolazi do prave eksplozije interesovanja za ruski jezik: u novim ekonomskim uslovima on postaje vitalan, tražen za mnoge, mnoge ljude;

Na Univerzitetu u Nantu (Francuska), želja za učenjem ruskog jezika obuhvata sve veći broj mladih ljudi. U protekle dvije godine broj studenata koji uče ruski se više nego utrostručio;

AT opšteobrazovne škole Ruski se uči u Njemačkoj, Francuskoj, Engleskoj, Austriji, Belgiji, Irskoj, Islandu, Španiji. Ruski jezik se takođe izučava u visokoškolskim ustanovama;

Ruski jezik se uči u Kini, Mongoliji, Sjevernoj Koreji, Vijetnamu, Indoneziji, Filipinima;

Zahvaljujući diplomcima ruskih (sovjetskih) univerziteta, ruski jezik je očuvan u licejima, školama i univerzitetima u afričkim zemljama, poput Egipta, Malija, Senegala itd.;

U zemljama Amerike, gdje male grupe stanovništva ruski smatraju svojim maternjim jezikom, raste potražnja za stručnjacima koji govore ruski za poslovne i vladine agencije;

Na Kubi je ruski i dalje najčešći strani jezik;

Poznavanje ruskog jezika svakoj osobi pruža mogućnost komunikacije sa ljudima drugih nacionalnosti i otvara nove izglede za međunarodnu i međuetničku saradnju.

Ako uslovno spojimo ova mišljenja, možemo zaključiti da je ruski jezik u velikoj mjeri izgubio značaj u svjetskoj zajednici, ali postoje mogućnosti da se te pozicije vrate. Većina istraživača se slaže da je problem zasnovan na previše aktivnom prodiranju u književni jezik kolokvijalnog, kolokvijalnog jezika. Posebno istaknut"omladinski žargon", smatrajući ga „krivcem »da je ruski jezik u opasnosti od umiranja i poziva na odlučnu borbu protiv njega. je li tako? Ili je, po drugima, omladinski sleng samo prirodna pojava u razvoju ruskog društva i da se prema tome treba odnositi mirno? Sposobnost da se na ovo odgovori problematično pitanje postala osnovarelevantnost mog istraživanja.

Cilj: Koliko se omladinski sleng koristi među mojim vršnjacima? Kakav je njihov odnos prema omladinskom slengu?

Zadaci:

1. studija teorijski izvori o omladinskom slengu.

2. studija, uporedna analiza odnosa prema omladinskom slengu mojih vršnjaka, odraslih na osnovu ankete, analiza podataka objavljenih na internetu;

3. generalizacija i sistematizacija podataka, formulisanje zaključaka i predloga o navedenom problemu;

4. registracija rezultata studije u obliku pisanog rada i multimedijalne prezentacije.

2. Omladinski slengDakle, šta je ruski omladinski sleng? Sleng - to su riječi i izrazi koje koriste ljudi određenih starosnih grupa, profesija, klasa, u kojima žive savremeni jezik pun život, ali se smatra nepoželjnim za upotrebu u književnom jeziku. Sleng su riječi koje se često smatraju kršenjem pravila standardni jezik. To su vrlo ekspresivne, ironične riječi koje služe za označavanje predmeta o kojima se govori u svakodnevnom životu. Treba napomenuti da neki naučnici žargon nazivaju slengom, ne izdvajajući ih tako nezavisna grupa, a sleng se definiše kao poseban vokabular koji se koristi za komuniciranje grupe ljudi sa zajedničkim interesima. Sleng se danas naziva najzanimljivijim jezičkim fenomenom, čije postojanje je ograničeno ne samo određenim starosnim granicama, kao što mu ime govori, već i društvenim, vremenskim i prostornim granicama. Postoji uglavnom među mladim studentima, ali je razumljivo i za ostale.

2.1 Faze u razvoju omladinskog slenga

Istorijat

Od početka dvadesetog veka postoječetiri turbulentna talasa u razvoju omladinskog slenga.

Prvo datira još iz 1920-ih godina, kada su revolucija i građanski rat, uništivši do temelja strukturu društva, iznjedrili vojsku djece beskućnika, a govor studenata adolescenata i omladine, koji nisu bili odvojeni od beskućnika neprobojnim pregrade, bio je obojen mnogim "lopovski" riječima.

Drugi talas pada na 50-te godine, kada su "frajeri" izašli na ulice i plesne podije gradova.

Pojava trećeg talasa ne vezuje se za eru turbulentnih događaja, već za period stagnacije, kada je zagušljiva atmosfera javnog života 70-ih i 80-ih godina iznjedrila razne neformalne omladinske pokrete, a „hipi“ mladi stvarali svoj „sistemski“ sleng kao lingvistički gest suprotstavljanja zvaničnoj ideologiji.

Početak četvrtog talasa Sada je uobičajeno da se vezuje za početak kompjuterizacije.

2.2 Razlozi za pojavu omladinskog slenga

Prema lingvistima, većina novih sleng riječi proizlazi sasvim prirodno iz specifičnih situacija, odražavajući pojavu novih predmeta, stvari, predmeta, ideja ili događaja. Kao primjer, razmotriterazlozi za brzo formiranje kompjuterskog slenga:

Prvo razlog za tako brzu pojavu novih riječi u kompjuterskom slengu je, naravno, brzi, "skočni" razvoj kompjuterska tehnologija. Ako pogledate brojne časopise koji pokrivaju najnovije tržište računarske tehnologije, vidjet ćemo da se skoro svake sedmice pojavljuju manje-više značajni pomaci. A u uslovima takve tehnološke revolucije, svaka nova pojava u ovoj oblasti treba da dobije svoju verbalnu oznaku, svoje ime. A pošto se skoro svi pojavljuju u Americi, naravno, dobijaju ga na engleskom. Kada, nakon nekog vremena, ova dešavanja postanu poznata u Rusiji, tada za njihovu ogromnu većinu, naravno, ne postoji ekvivalent na ruskom jeziku. I tako ruski stručnjaci moraju koristiti originalne termine. Tako engleska imena sve više ispunjavaju ruski jezik.

Drugi razlog je da su mnogi postojeći stručni termini prilično glomazni i nezgodni za svakodnevnu upotrebu. Postoji jaka tendencija skraćivanja, pojednostavljivanja riječi. Na primjer, jedan od najčešće korištenih izraza je "matična ploča", ima takvu korespondenciju na ruskom kao " matična ploča". U slengu, ova riječ odgovara "majka" ili "matrjoška". Ili drugi primjer: "CD-ROM pogon" je preveden na ruski kao "laserski disk", u slengu ima ekvivalente "sidyuk", "sidyushnik". U posljednje vrijeme postoji i pomama za mladima kompjuterskim igricama. Ovo je opet poslužilo kao moćan izvor novih riječi.

Posebno treba spomenuti lingvističkih pojava na internetu. Postavši sastavni dio našeg modernog života, zajedno sa progresivnom internetskom zajednicom, koristi se i telegrafski stil komunikacije. Proteklih nekoliko godina mnogo se govori o fenomenu kao što je „albanski“ („albanski“) jezik komunikacije na internetu. Šaljiv, ali zajedljiv privlačan pogled, "Naprijed, kag dila?" ili izraz "sviđa mi se" i niz drugih. Ovaj jezik izaziva mnoge strahove i sumorne prognoze među filolozima. Ali ohrabruje to što nije sva internet zajednica srećno prešla na "albanski". Održano je nekoliko akcija čije značenje objedinjuje moto "Ja znam ruski!". Znakovi „Pišem na ruskom, ne uznemiravajte autore“, „Želim da čitam tekstove na ispravnom ruskom jeziku“ krasili su mnoge dnevnike živih dnevnika i lične stranice korisnika. Neki ne baš pismeni školarci, koji su, međutim, ušli u borbu za čistoću ruskog jezika, odjednom su sjeli za objašnjavajuće rječnike kako ne bi slučajno nešto "izvalili" na stranicu svog dnevnika uživo i da ih "medvjed" ne bi ismijao ” koji je zalutao tamo.

2.3 Funkcije omladinskog slenga

Koja vrsta funkcije omladinskog slenga dodijeliti?

Prvo , djeluje kao sredstvo neformalne komunikacije mladih: pomaže da se afirmišu, osete svoje jedinstvo. Odnosno, postaje svojevrsni protest protiv formalizma, način suprotstavljanja starijoj generaciji. Sada je očigledno da je potpuna komunikacija među mladima nemoguća bez poznavanja njenog jezika. Drugo , fraze koje koriste mladi zvuče razigranije nego inače, dajući govoru duhovit karakter i pretvarajući se u „kolektivnu igru“. "Ne hvalite se, žabe, cijela močvara je naša!". Dalje. Ako se prije 20-30 godina o postojanju omladinskog slenga govorilo samo povremeno i ne baš samouvjereno, sada se o tome govori otvoreno i glasno. Našao sam mnogo teoretskih članaka o slengu i njegovim klasifikacijama. Već postoji čitav niz rječnika-knjiga i virtualnih rječnika.

Na primjer, pronašao sam stranicu na internetu na kojoj je već prikupljeno više od 60.000 sleng riječi, a svako može dopuniti rječnik. U komentarima se navodi da ovaj rečnik postoji već 9 godina, a svim čitaocima se daje savet: „Unesite reči, pročitajte šta su drugi uneli i razmislite. Razmišljajte ne samo o tome šta kažete, već i o tome kako to kažete. I NEKA TI UVIJEK RAZUMIJEŠ!”. Lično sam se jako zainteresovao za ovaj rečnik i mislim da je ovo jako dobra stvar.

Istraživači primjećuju da sudbina žargonskih riječi i izraza nije ista: neke od njih s vremenom se toliko ukorijene da se pretvaraju u običan govor; drugi postoje samo neko vrijeme zajedno sa svojim govornicima, a onda su zaboravljeni čak i od njih, i, konačno, treće žargonske riječi i izrazi ostaju žargonski dugo i životom mnogih generacija, nikada u potpunosti ne prelaze u naš jezik, ali se u isto vreme uopšte ne zaboravljaju. Tako, na primjer, ranije žargonske riječi "promiješati" (u značenju stidjeti se), "kisnuti" (u smislu: "namjerno odgađati nekoga, odlagati odluku na duže vrijeme, raditi nešto"), "prikrivati se ” (u smislu: “raditi nešto, neko neprimjetan”), “šaliti se” (u smislu: “šaliti se”) su prešli u običan govor, a o njihovoj žargonskoj prošlosti rijetko razmišljamo; takve žargonske riječi iz druge polovine 20. stoljeća kao što su „limita“, „dandies“, „kovčeg“ (u smislu: „civilna odbrana“), „mreža“ (u smislu: „izbjegavati, izbjeći osobu“ ”), “firma” i drugi, iako se još uvijek koriste s vremena na vrijeme, praktički postaju prošlost; iste riječi kao što su "jiving", "to kick", "to get high" ostaju sleng dugo vremena i malo je vjerovatno da će ikada ući u uobičajeni govor.

2.4 Argumenti za i protiv omladinskog slenga

Sumirajući teorijsko istraživanje, želim da navedem preovlađujuće argumente "za" i "protiv" omladinskog slenga.
"po"

1. Sleng je maska, igra, pokušaj da se prevaziđe dosadna rutina.

2.Sleng se stalno ažurira.

3. Sleng u sebi ima određeno leksičko i derivaciono bogatstvo.

4. Sleng je emocionalno obojen.

"protiv"

1. Sleng je tematski ograničen.

2. Sleng ne može biti osnova nacionalne kulture.

3. Slengovske riječi su mutne leksičko značenje i ne može prenijeti tačne informacije

4. Sleng ima ograničenu emocionalnu obojenost, ne prenosi cijeli spektar emocija.

5. Sleng svodi komunikaciju na primitivnu komunikaciju.

Ova analiza pokazuje da postojanje omladinskog slenga ima svojih pozitivnih strana, iako su manje od negativnih.

2.5 Rezultati ankete

Kako bih dobio objektivniju predstavu o upotrebi žargonskih izraza, proveo sam anketu među svojim vršnjacima i nastavnicima škole u kojoj studiram. Mnogi zaključci podržavaju gornja razmišljanja. Ali ipak, postoje neki zanimljivi podaci na kojima bih se želio detaljnije zadržati.

Intervjuisano je 45 učenika 8-9 razreda škole Čkalov i 10-11 razreda srednje škole Komsomol i 12 nastavnika. Na pitanje upitnika „Kako se osjećate zbog činjenice da u govoru mladih ima puno sleng riječi?“ Odgovori su raspoređeni na sljedeći način:

Izuzetno negativan - 33,2%;

Negativno, ali morate istrpjeti - 58,1%;

Neka pričaju, samo da se razumeju - 8,3%;

ne obraćam pažnju 0%

40% učenika i 33% nastavnika sada koristi ove riječi, jer daju govoru živost, duhovito značenje. Iznenadila sam se kada sam saznala da su roditelji ti koji najviše prate govor djece. Nastavnici učestvuju samo u 22% (prema učenicima). Možda je većina samih nastavnika odgojena u žargonskom okruženju. Stoga su relativno mirni prema ovom fenomenu. Inače, samo 14% učenika je govor nastavnika nazvalo standardom.

Ogromna većina ispitanika, iako u svom govoru koristi žargonske riječi, želi ga se riješiti. Nije li ova činjenica ohrabrujuća? To je večina mladi ljudi još uvijek razumiju prednosti književnog jezika, čine, iako u budućnosti, izbor u pravcu ispravnog, jasnog, lijepog govora. Čini mi se da moji vršnjaci nisu lukavi kada kažu da sada nema referentnog govora (38%). Za to postoji mnogo dokaza. Svi mediji su zasićeni slengom (100% vjeruje da mediji utiču na govor). Malo ljudi sada ne koristi žargonske riječi u svom govoru (među ispitanim nastavnicima samo 33% kategorički ne koristi žargonske riječi u svom govoru). Ova činjenica nas tjera na razmišljanje i traženje rješenja za ovaj problem. Da li se, zaista, može pomiriti - kao što sugerira 58% nastavnika? Zašto 83% sumnja da je potrebno boriti se protiv ove pojave u jezičkoj kulturi? Još uvijek je teško odgovoriti na ova pitanja. Prema mojim zapažanjima, kultura govora zavisi od opšte kulture, razvijenosti i pismenosti govornika. Pokazalo se da je prisutnost ili odsutnost žargonskih izraza u govoru mladih u direktnoj vezi s njihovim akademskim uspjehom. Po pravilu, u govoru ima puno žargonskih riječi za one koje studiranje kao takvo ne privlači, koji to doživljavaju kao dužnost.

3.Zaključci: 40% učenika i 33% nastavnika koristi žargonske riječi u svom govoru jer daju živost, duhovit smisao govoru. Ogromna većina njih, iako koriste žargonske riječi u svom govoru, želi ga se riješiti. A 83% ispitanika smatra da je neophodno boriti se protiv ove pojave.

Nije li ova činjenica ohrabrujuća? Odnosno, većina mladih ljudi još uvijek razumije prednosti književnog jezika, čine, iako u budućnosti, izbor u pravcu ispravnog, jasnog, lijepog govora.. Kako se treba odnositi prema manifestacijama slenga? Sleng je bio, jeste i biće u rečniku mladih. Da li je to dobro ili loše? Čini se da je ovo pitanje diskutabilno. Sleng se ne može ni zabraniti ni ukinuti. Vremenom se mijenja, neke riječi umiru, druge se pojavljuju, baš kao i u svakom drugom jeziku. Naravno, loše je ako sleng potpuno zamijeni normalan govor za osobu. Ali nemoguće je zamisliti modernu omladinu bez slenga. Glavne prednosti ovdje su ekspresivnost i kratkoća. Nije slučajno što se sleng trenutno koristi u štampi, pa čak i u literaturi (i to ne samo u detektivskom žanru) kako bi se govoru dala živost. Čak državnici ljudi visokog ranga koriste žargonske izraze u svojim govorima. Dakle, ne može se sleng tretirati kao nešto što samo zagađuje ruski jezik. To je sastavni dio našeg govora. Ali spuštanje očiju, zatvaranje ušiju, skrivanje od ovog problema također se ne isplati.

Najefikasnije, prema mišljenju većine ispitanika, biće kampanje i edukativne aktivnosti. Pošteno radi, treba napomenuti da su u našem selu, pa čak i u školi, ako se takvi događaji održavaju, jednokratni. Ali dobro je poznato da samo radnja koja se izvodi u sistemu ima značajan rezultat.

Nemojte ohrabrivati mlade ljude da daju "svečano obećanje" da nikada neće koristiti omladinski žargon. Mnogo je važnije, po mom mišljenju, navesti svakog mladog čovjeka da razmisli o tome kako govori, koje riječi koristi, koliko je prikladno koristiti žargonske riječi u svom govoru.

U Rusiji radi Federalni ciljni program "Ruski jezik" za 2006-2010, koji je odobrila Vlada Ruske Federacije, u cilju održavanja kulture ruskog jezika. Ali većina mladih ne zna za ovaj program. Ali svi intenzivno uče rješavati testove iz ruskog jezika za uspješna isporuka Jedinstveni državni ispit, koji čelni ljudi naučne i pedagoške zajednice ocjenjuju kao nacionalnu katastrofu.

Mislim da:

· na državnom nivoupotrebno je postaviti zakonsku barijeru žargonskim riječima u književnosti, na televiziji, u bioskopu, u pozorišnim predstavama, u medijima, u reklamama itd.;

· na regionalnom i regionalnom nivoupotreban je poseban program koji bi zaista pomogao mladima da izaberu između slenga i lijepog jezika;

na nivou škole potrebne su sistemske mjere koje bi imale za cilj negovanje ljubavi prema čistom jeziku;

Ako aktivnosti u sistemu sprovode upućeni i zainteresovani ljudi, onda će se mladi opredeliti za čistoću jezika ne onda kada zapravo prestanu da budu mladi (nakon 25-30 godina), već u ranijoj životnoj dobi. . Stoga je veća vjerovatnoća da će ruski jezik vratiti nivo svoje veličine.

Izvori i korišćena literatura:

1. Zapesotsky A. S., Fain L. P. Ova neshvatljiva mladost. M.: 1990.2.

2.Beregovskaya E. M. Omladinski sleng: Formiranje i funkcioniranje // Problemi lingvistike. - M., 1996.-N 3.-S.32-41

Prilog 1

Upitnik

1. Šta mislite o činjenici da u govoru mladih ima mnogo sleng riječi?

A. izuzetno negativan

B. Negativno, ali morate to podnijeti

V. Neka pričaju, samo da se razumiju.

G. Ne obraćam pažnju.

2. Trebam li se boriti protiv žargona?

B. Da, ali sumnjam

V.da

Ugnjetavanje

3 .Čiji je govor za tebe standard?

O: Moji prijatelji

B. Moji roditelji

V. TV voditelji

G. Politikov

E. Takav govor je predstavljen samo u udžbenicima.

E. Draw

J. Teachers

6. Da li mediji utiču na govor?

A. br

B. da.

B. Teško je odgovoriti

7. Koliko često koristite sleng i žargonske riječi u svom govoru?
O. Često koriste
B. Koristim
B. Koristi se rijetko
G. Nikada ne koristiti

8. Koje mjere, po vašem mišljenju, mogu spasiti čistoću ruskog jezika?

Svaki jezik ima svoj sleng za tinejdžere. Filmovi, muzika, mediji, društvene mreže i internet obiluju. dolaze u leksikon tinejdžera sa usana poznatih glumaca, pop umjetnika, posebno u stand-up žanru.

Šta je sleng

Slengom se naziva nestandardni vokabular koji se koristi u ležernoj komunikaciji. Gotovo sve profesije imaju svoj profesionalni sleng. Od advokata i doktora se čak traži da u njemu komuniciraju u prisustvu klijenta, kako etika nalaže. Štaviše, u svakoj porodici se s generacije na generaciju prenose vlastite riječi, čiji su autori ponekad bila djeca. Oni izvrću riječi na način koji im je razumljiv. primjeri:

Nanižite perle (naravno, na konac).
Kolotok (i njih su tukli).
Mazelin (razmazan je).

Sličnu kreativnost riječi pokazuje i sleng tinejdžera, primjeri:

Predivno - bravo. To je kao "zgodan" i "ah, bravo!" zajedno.
Bratella - brat ili vršnjak. Korijen ostaje, a sama riječ ima italijansku konotaciju. I već nešto kriminalno gleda. Riječ "brat" se koristi između članova bande. Generalno, koristi se u zajednici Mitki.
Kočnica je glupa. Onaj ko uspori "ne sustiže" ostale na brzinu. Često se koristi u vezi sa računarom ili internetom kada postoji spor prenos informacija.

Tinejdžerski sleng ne dolazi niotkuda. On, kao i pravi jezici, ima porijeklo riječi: pozajmice iz profesionalnog slenga, novi ruski i lopova fenja, anglicizmi, novonastale riječi spajanjem dvije riječi ili korijena i sufiksa.

Često, kada u književnom jeziku nema riječi koja označava određeni koncept tinejdžerske subkulture, nova riječ ulazi u jezik. Može čak preći i u kategoriju književnog, ako sasvim u potpunosti opisuje ovaj koncept.

Mnogo je primjera za to iz jezika programera. Na primjer, riječ "visi". U početku se koristio u vezi sa kršenjem pokretanja računara. Kasnije je dodato značenje "ostati negdje". Ovako to definiše Wiktionary.

Htjeli mi to ili ne, tinejdžerski sleng ima utjecaja na ruski jezik. Tako to treba posmatrati.

Sleng kao sredstvo komunikacije

Jezik tinejdžerske subkulture je izrazito ekspresivan, zasićen metaforama, sklon je reduciranju riječi (ljudi, inet, komp). Namjerno iskrivljavanje verbalnih oblika je protest i način da se pobjegne od iskrenog psovki, prikrivajući značenje onoga što je rečeno slengom.

Moderni tinejdžerski sleng je, u stvari, kodni jezik. Sve u njemu je podložno zamagljivanju i zatamnjivanju jasnog značenja. Tinejdžeri bi gorjeli od srama kada bi znali da učiteljica ili roditelji razumiju njihov govor. Uprkos njihovoj prividnoj odrasloj dobi, nisu spremni da preuzmu odgovornost za svoje riječi.

Sleng pretvara ono što se kaže u igru, nešto neozbiljno, u hobi mladosti. U stvari, vremenom nestaje. Nema potrebe da šifrirate svoje postupke, odrasla osoba stvari naziva pravim imenom. Ali za tinejdžere je i dalje važno da odrasli "ne guraju nos u njihove poslove".

Razmislite o modernom slengu tinejdžera: rječnik najčešćih izraza.

Ava - avatar, slika ispod korisničkog imena. Postoji skraćenica te riječi.
Kreni - od engleskog "kreni", počni, daj, poziv na akciju. Uporedite "let" s go "(engleski) - idemo. Eksplicitni anglicizam.
Zashkvar - od zatvorska riječ„uprljati se“, odnosno koristiti posuđe spuštenog (pasivnog bugera), rukovati mu se, popušiti mu cigaretu ili ga jednostavno dodirnuti. U tinejdžerskom slengu to znači "ludilo", nešto nemodno, u suprotnosti sa konvencionalnom mudrošću.
Poch - zašto.
Prijatelj je lažan. Očigledno, od "opjevanog" - lažno.
Nyashny - sladak, šarmantan.
Mimic - izuzetno divan.
Top - od engleskog "top", nešto bolje.
Voziš - varaš.
Gamat - od engleskog "igra", igrati.
Smiješno je šala.
Nesreća - doći u neprijatan položaj.
Šargarepa - ljubav.

Procesi se odvijaju na ruskom jeziku

Jezik se mijenja tokom života jedne generacije. I to uprkos činjenici da svaka generacija ima svoj tinejdžerski i omladinski sleng. novinarstvo, moderna književnost i brojni blogovi sada skupljaju i šire žargonske riječi.

Pisac, dovodeći tinejdžera na scenu, proučava njegov govor radi realistične refleksije. Ovdje se vrši gradacija pojmova i definiraju riječi karakteristične za određene društvene grupe.

Očigledno, obrazovaniji tinejdžeri koriste manje žargona, jer imaju veći vokabular. Rečnik tinejdžerskog slenga za ruralne i urbane grupe je takođe različit.

Filolozi smatraju da se nove riječi pojavljuju uglavnom u dva glavna grada - Moskvi i Sankt Peterburgu. U roku od šest mjeseci proširili su se na periferiju.

Razlozi nastanka tinejdžerskog slenga

Svaka subkultura ima svoj jezik. Tinejdžeri nisu izuzetak. Područje njenog interesovanja definira vokabular koji se koristi za označavanje pojmova:

Studiranje u školi, fakultetu, tehničkoj školi, fakultetu.
Odjeća.
Muzika, popularni bendovi, stil njihove odeće i ponašanja.
Komunikacija sa prijateljima, suprotnim polom, roditeljima, nastavnicima.
Slobodne aktivnosti - diskoteke, šetnje, sastanci i sastanci, koncerti omiljenih bendova, odlazak na utakmice omiljenih sportskih ekipa.

Razlozi za ulazak novih riječi u leksikon adolescenata:

Igra.
Pronalaženje sebe, svog ja.
Protest.
Loš vokabular.

Omladinski sleng kao oblik samopotvrđivanja adolescenata može se smatrati fazom odrastanja. Odakle dolaze ove riječi? Izmišljaju se usputno, pokušavajući nešto objasniti, birajući prikladan izraz ili poređenje. Ako nova riječ nađe odgovor, bude uspješna u timu, gotovo sigurno će se proširiti.

Dopuna slenga dolazi iz profesionalnog žargona, na primjer, kompjuterskog žargona:

Neispravna veza - greška 404.
Greška je greška.
Sačuvaj video - otpremite video fajl.
Copy-paste - "Copy" - kopiraj, "Paste" - zalijepi.
Bug je greška.
Popravi - popravi greške.

Mnoge riječi imaju korijene u lopovskom slengu:

Podignite tržište - postanite inicijator ozbiljnog razgovora.
Bulkotryas - ples u diskoteci.
Sedenje na izdaji je nešto čega se treba plašiti.
Shmon - traži.
Čepušil - osoba koja ne prati govor.
Da postignete strelicu - zakažite termin.

U tinejdžerskom slengu reflektuju se i riječi narkomana:

Gertruda, bela, glavni - heroin.
Marusya, mlijeko, plastelin - marihuana.
Cupcake, brašno, nos, akcelerator - kokain i krek.
Podigni se trava, tata, shnyaga - sirovi opijum.
Točkovi - tableti.
Točak - uzmi tablete.
Udari, utrljaj, kamenuj se - napravi injekciju.
Chpoknutsya, shirnutsya - ući u stanje intoksikacije drogom.

Žargon koji se na vrijeme čuo pomoći će da se shvati što tinejdžera zanima i pomogne djetetu ako je potrebno.

Tinejdžerski žargon 21. veka dolazi sa TV ekrana. Filmovi o gangsterima, akcijski filmovi, trejleri popunjavaju prtljagu novih riječi. Nažalost, negativni likovi se dobrovoljno oponašaju. Oni su cool". Kletve, koje su ranije bile čisto američke, prodiru u ruski jezik. Uz njih dolaze i opsceni gestovi. Sve je ovo tužno.

Tinejdžerski sleng i njegovo značenje

Vrijedi napomenuti da svi tinejdžeri ne puštaju sleng u svoj govor. Neki to koriste kao šalu. Takvi momci se obično ne smatraju "svojima", iako se prema njima može postupati s poštovanjem.

Upotreba žargonskih riječi počinje kao igra: oni nas ne razumiju, možete pričati o bilo čemu. Zatim dolazi prelazno doba, kada osoba traži sebe, prihvata ili odbacuje opšteprihvaćene norme. Kao alternativa dosadnom životnom putu roditelja, dosadnih učitelja i uskogrudnih komšija, dolazi tinejdžerska subkultura.

Ovaj ograničeni svijet nije teško shvatiti. Rečnik tinejdžerskog slenga je mali, svako ga može savladati. Ovdje su svi ravnopravni, možete pričati o temama od kojih bi se roditeljima digla kosa na glavi od užasa. Ova prividna sloboda tako privlači mlado srce!

Vrijedi donijeti tinejdžerski sleng, listu svakodnevnih riječi:

Zabiti - došlo je iz zatvorskog žargona, odbacujući psovku od tri slova. Sada ne postižu nešto, već nešto: postići rezultat na domaćem ne znači raditi domaći.
Prokletstvo - zamjena opscen izraz na odgovarajuće pismo. Označava iritaciju.
Kidalovo - iz žargona prevaranti, prevaranti koji mijenjaju novac. Znači varanje.
Cool je stara Offenova riječ. Znači "dobro".
Cool - smiješno
Glup - stid, nezgodan, staromodan.
Karakteristika je vrhunac, nešto što iznenađuje, karakteristika.
Chmo je izopćenik.
Shnyaga - nešto loše.
Shukher - "mi trčimo!", Takođe iz jezika kriminalaca.

Sumirajući, možemo reći da je značenje upotrebe tinejdžerskog slenga sljedeće:

Želja da se izdvoji iz gomile, sive mase. U ovom slučaju, tinejdžerska subkultura se doživljava kao avangarda.
Želja za slobodom, ukidanje zabrana. Do takve krajnosti kao što je pretvaranje zajedničkog jezika u sleng, djeca bježe iz čvrstog stiska svojih roditelja. Čak namjerno šokiraju svojim ponašanjem.
Protest protiv licemjernog sistema odraslih, kada jedni mogu sve, a drugi su odgovorni za tuđa nedjela.
Sleng pomaže kod siromaštva vokabulara, nepristojan govor pomaže u izražavanju misli. Komunikacija se često odvija u polunagoveštajima i šalama.

Omladinski sleng, njegov uticaj na govor adolescenata

Sleng bi bilo moguće tretirati kao privremenu i lako prolaznu pojavu da nije duboko ukorijenjena. Počevši da koristi sleng govorne okrete, tinejdžer počinje razmišljati na isti način. Kao što znate, osoba nema maštovito razmišljanje, kao životinje. Misao je usko povezana sa rečju.

Kao rezultat toga, moderni tinejdžerski sleng počinje da prodire u pisanje. Uskoro će takvom tinejdžeru trebati prevodilac. Ipak, sleng je ograničen jezik, bez nijansi, naglasaka i suptilnih nijansi. Prihvatiti ga umjesto književnog znači osiromašiti ne samo vlastiti život, već i same misli o životu.

Postoji zrcalni efekat riječi: nakon što je unesu u leksikon, misli je koriste za svoje izražavanje. Zatim, po principu „iz obilja srca usta govore“, jezik iznosi misao već u žargonskom obliku. Nije lako riješiti se, trebat će svjestan napor. Ako napustite ishranu, odnosno komunikaciju u žargonu, postaće nemoguće da je se rešite.

Posljedice strasti prema slengu

Tokom formiranja ličnosti, a to su tek tinejdžerske godine, dolazi i do postavljanja obrazaca ponašanja ili rješavanja problema koji će se pojaviti već u odrasloj dobi. Uticaj slenga na govor adolescenata je veoma velik.

Nema dovoljno životno iskustvo, tinejdžeri pokušavaju naučiti sve o životu. I misle da to mogu. Budući da su u njihovom krugu, mogu izgledati mudri u vlastitim očima. Ali ova mudrost je razbijena talasima odraslog doba.

Nemoguće je koristiti sleng bez prihvatanja njegove ideologije. On će svakako uticati na postupke i donošenje odluka. Bravada koja dolazi do izražaja u slengu se čini samo "kul".

Tinejdžerski sleng, rječnik:

doza - domaći zadatak;
dzyak - hvala;
Dostojevski - onaj koji je dobio sve;
email - adresa e-pošte;
lim - horor;
mast je najviša klasa;
upaljač - djevojka koja voli da se zabavlja;
zasjeda - neočekivana prepreka u poslu;
stidljiv - brzo se opija;
zoološki vrt - uvreda;
saviti se - učiniti nešto neobično;
imbitsil - retardiran;
jock - osoba sa razvijenim mišićima;
kipiš - poremećaj;
kiruha - pijanica;
kobasica - cool muzika, cool muzika;
kositi za nekoga - biti kao;
pacov je izdajica;
ksiva—dokument;
kolačić - klinac;
pušiti bambus - ne raditi ništa;
labat - svirati muzički instrument;
lave - novac;
lisica je obožavatelj grupe Alisa;
lokhovoz - javni prevoz;
gubitnik - gubitnik;
čičak - budala;
major - dječak s novcem;
mahalovka - tuča;
mraz - pričanje gluposti;
mulka je kul mala stvar;
uzburkati - upoznati;
mersibo - hvala;
dotrčati - tražiti nevolje;
nane - ne (Ciganin);
nishtyak - vrlo dobar;
glava za izbacivanje - najviši stepen divljenje;
naočare - plašiti se;
pasti - sjesti;
vozio - nadimak;
biber je tvrd momak;
kupati se - briga;
repa - proba;
upravljati - biti najviše-najviše;
ramsit - zabavite se;
sjednica - koncert, sastanak;
šaliti se - šaliti se, rugati se;
izaći s tržišta - promijeniti temu razgovora;
sto funti - sigurno;
student - studentska karta;
tip - like;
baklja - zadovoljstvo;
nevolja - smetnja;
narkoman - narkoman;
tip-top - sve je u redu;
ludilo - smiješno;
fak - prokletstvo;
poplava - brbljanje;
sranje - gluposti;
koliba - stanovanje;
xs - pakao zna;
hi-fi - zdravo;
civilno - dobri uslovi;
čika - draga devojka;
chiksa - djevojka;
ostruga - varalica;
korisnik - korisnik računara;
yahu - živjeli.

Ovo su samo neki koji čine žargon tinejdžera, vokabular izraza je daleko od potpunog. Isključeni su nepristojni izrazi i opisivanje seksualnih aktivnosti, upravljanje prirodnim potrebama. Da, i djeca pričaju o tome. Ali i ovo je dovoljno da se shvati opasnost prihvaćanja subkulture adolescenata za cijeli život.

Šta je još opterećeno upotrebom slenga

Ako se ne riješite ovog govora, problemi vas neće natjerati da čekate. Biće teško dobiti pristojan posao, teško će se zadržati na njemu zbog upotrebe određenih riječi. Odjednom će tinejdžer osjetiti da doktoru ne može objasniti šta mu se dešava. Utvrdiće da ga poštar, socijalni radnik, prodavac ne razumiju.

Živjeti u svijetu ljudi i govoriti jezikom koji ne razumiju je usamljenost u gomili. Za dijete u teškoj situaciji, ovo se može loše završiti. Depresija je u ovom slučaju čest gost.

Roditelji mogu pomoći objašnjavajući da je sleng igra. Ne možeš igrati cijeli život. Pokušat će pronaći kontakt sa svojim djetetom, proći kroz ovaj period zajedničkog odrastanja. Poverenje u ovom trenutku može učiniti mnogo.

Kako riješiti problem

Roditelje jako nervira sleng tinejdžera. Pogotovo kada ne razumiju šta su rekli vlastito dijete. Istovremeno, roditelji se često zaboravljaju u mladosti. Koristili su i floskule, a njihovi roditelji su bili u nedoumici.

Prije svega, da biste riješili problem, trebali biste početi od sebe. Koliko često neformalne riječi padaju s usana starije generacije? Ponekad se ne primjećuju. Sigurno ste čuli (ili čak koristili) takve izraze:

Nafig.
Nastradati.
Umrijeti ne znači ustati.
Otpad.
Pokriven bakrenim bazenom.
Letio je kao iverica iznad Pariza.

Ovo su nekada moderne reči s kraja 20. veka koje su već ušle u opticaj. Ako roditelji koriste takav žargon, ne čudi što će njihovo dijete tražiti vlastiti vokabular koji odgovara vremenu. Tinejdžer neće ni shvatiti da radi nešto pogrešno. On samo želi da bude moderan. Ne komunicirate s njim "starim slengom"?

Problem je u tome što dijete često koristi riječi čije značenje ne razumije u potpunosti. U grupi njegove komunikacije se često, takođe, ne može naći objašnjenje. Samo svi to kažu. Tu mogu pomoći osjetljivi roditelji. Oni će pokušati da prenesu tinejdžeru značenje nekog žargona. Recite o njihovoj pripadnosti kriminalnom svijetu, na primjer.

Neke riječi se mogu koristiti, glavna stvar je znati: kada, gdje i s kim. Djevojka, koja je napaćenog mladića nazvala kozom, možda ne zna ništa o ovoj ponižavajućoj riječi za kriminalce. Ali u kodeksu časti lopova - odmah udari osobu koja je pozvala kozu. Da li je devojka ili starac, nije bitno.

ulični jezik

Nažalost, u društvu su granice između književnih i opscenih izraza zamagljene. Psovke napadaju sa svih strana: u javni prijevoz, u prodavnici, na ulici pa čak i sa TV ekrana. Ako svi tako kažu, onda je to norma - tako misli tinejdžer.

U ovom slučaju, vrijeme je da se oglasi alarm. Skrenite pažnju djetetu da slobodno društvo nije sloboda poroka, već svjestan izbor postupaka. Postoji elementarna etika kada se ne može izgovoriti u prisustvu žena, djece i staraca, u na javnim mestima. To rade samo marginalci.

Poput ljudoždera Ellochke, postoje ljudi koji u svojim životima djeluju uz nekoliko psovki. Pretvaraju ih u različite dijelove govora, opadaju i kombiniraju. Ovo je dovoljno za komunikaciju sa sopstvenom vrstom na nivou majmuna obučenog u znakovnom jeziku.

Roditelji ne treba da se plaše da će njihovo izražavanje prezira zbog vulgarnosti uvrediti, naterati dete da se povuče. I, naravno, nije dozvoljeno da sami koristimo "slane riječi".

Krenite da istražite koje reči izlaze iz vaših usta. književni likovi na vrhuncu strasti. Podijelite ovo sa svojom djecom. općenito, dobra literatura- Ovo je vakcina protiv nepristojnog jezika.

Recite svom djetetu o opasnosti koja čeka one koji koriste riječi narkomani, beskućnici, pankeri. Kakav se dojam stvara o osobi koja koristi takve riječi na društvenim mrežama. Navedite primjere kako su fotografije objavljene na internetu i natpisi na njima uništili reputaciju mladića ili djevojke.

Recite nam da su ispoljavanje nacionalne, rasne, socijalne i verske netrpeljivosti krivična dela. Ako dijete propagira ekstremne stavove, potrebno je otkriti ko mu je ideolog. Možda tinejdžer nekoga imitira? U svakom slučaju treba poduzeti mjere kako bi se spriječilo da dijete bude uronjeno u ovu subkulturu.