Πώς να προσδιορίσετε τον συναισθηματικό χρωματισμό μιας πρότασης. Μέλη μιας απλής πρότασης
Οι προτάσεις μπορούν επιπλέον να εκφράσουν τα συναισθήματα (συναισθήματα) του ομιλητή και του συγγραφέα. Ταυτόχρονα, προφέρονται με έναν ειδικό επιφώνημα: Ήδη θα σταθούμε με το κεφάλι για την πατρίδα μας!(Μ. Λέρμοντοφ). Τέτοιες προτάσεις ονομάζονται θαυμαστικές.
Οι προτάσεις που δεν εκφράζουν συναίσθημα λέγονται μη θαυμαστικές.
Σύμφωνα με τον σκοπό της δήλωσης, κάθε απλή πρόταση μπορεί να είναι θαυμαστική: δηλωτικά επιφωνήματα, ερωτηματικά, παρακινητικά θαυμαστικά. Για παράδειγμα: Τι ωραία που είναι στο δάσος! Είναι καλό? Πάμε στο δάσος!
Στις θαυμαστικές προτάσεις, οι αντωνυμίες και τα επιρρήματα, καθώς και οι ενδοιασμοί, χρησιμοποιούνται ως ενισχυτικά σωματίδια: Περιστέρι, τι καλά! Τι υπάρχει για να απολαύσετε εδώ; Α, ομολογώ -αν και με πονάει- κάνω λάθος!(Ι. Κρίλοφ).
Η προσφορά έχει γραμματική βάσηαποτελούμενο από τα κύρια μέλη,(υποκείμενο και κατηγόρημα) ή ένα από αυτά: Το γρασίδι είναι πράσινο. Η άνοιξη έχει αρχίσει (M. Prishvin).
Λυκόφως. Καλοκαιρινό βράδυ. Βράδυ νωρίς. Πλεύσαμε μάλλον αργά (Ι. Τουργκένιεφ).
Οι προσφορές είναι απλό και σύνθετο. Μια σύνθετη πρόταση αποτελείται από δύο ή περισσότερες απλές προτάσεις. Μια σύνθετη πρόταση, όπως μια απλή, είναι ένα ενιαίο σύνολο. Οι προτάσεις που αποτελούν μέρος του σχετίζονται μεταξύ τους ως προς το νόημα, τον τονισμό και τα λεξιλογικά μέσα.
ΑΠΛΗ ΠΡΟΤΑΣΗ
Μια απλή πρόταση είναι μια πρόταση που έχει μια γραμματική βάση. Μπορεί να αποτελείται από δύο κύρια μέλη - το υποκείμενο και το κατηγόρημα, για παράδειγμα: Από πού αρχίζει η Πατρίδα; (Μ. Ματουσόφσκι), ή από ένα θέμα, για παράδειγμα: Χειμώνας. Υπάρχει χιόνι τριγύρω. κατηγόρημα, για παράδειγμα: Εσπερινός. Ο ουρανός στα δυτικά έγινε ροζ.
Το υποκείμενο και το κατηγόρημα μπορεί να περιλαμβάνουν εξαρτημένες λέξεις - δευτερεύοντα μέλη. Το θέμα μαζί με εξαρτημένες λέξεις σχηματίζει σύνθεση του θέματος, για παράδειγμα: Χρυσά αστέρια αποκοιμήθηκαν (S. Yesenin).
Το κατηγόρημα μαζί με τις εξαρτημένες λέξεις σχηματίζει σύνθεση του κατηγορήματος, για παράδειγμα: Τα φύλλα στο χωράφι κιτρίνισαν (Μ. Λέρμοντοφ).
ΜΕΛΗ ΜΙΑΣ ΑΠΛΗς ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ
Τα μέλη της πρότασης χωρίζονται σε μείζονα και ελάσσονα.
ΚΥΡΙΑ ΜΕΛΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ
Τα κύρια μέλη της πρότασης - υποκείμενο και κατηγόρημα.
Θέμα- αυτό κύριο μέλοςπρόταση που συνδέεται με την προστακτική και απαντά στις ερωτήσεις της ονομαστικής ποιος; ή τι;, για παράδειγμα: Ο καλός καιρός έχει εγκατασταθεί (τι;) (Μ. Γκόρκι). (Ποιος;) Οι συλλογικοί αγρότες τελειώνουν τη σπορά.
Πρακτική δουλειά № 1
1. Σε κάθε πρόταση να υπογραμμίσετε το θέμα.
Δείγμα: Άννα Σεργκέεβναβιαστικός.
Στο δρόμο συνάντησε την Άννα Σεμιόνοβνα. Κανείς δεν με αναγνώρισε.
Κύκλοι εμφανίστηκαν στη σκοτεινή επιφάνεια του νερού.
Γέλια και χαρούμενες κουβέντες αντηχούσαν στον παγωμένο αέρα.
Κάθε χρόνο η ζωή γινόταν όλο και πιο δύσκολη.
Είναι πάντα δύσκολο να περάσεις μέσα από τα αλσύλλια του καμένου δάσους.
Και οι δύο πήγαν στο παράθυρο και άρχισαν να μιλάνε για κάτι ψιθυριστά.
Γύρω της ήταν δύο γιατροί.
Ξαφνικά, τρία πουλιά σηκώθηκαν με ένα θόρυβο.
Χίλια μυστικά κάθονταν σε κάθε ρυτίδα του προσώπου της Yegorushka.
Τα περισσότερα απόη μέρα έχει ήδη περάσει.
Κατά μήκος της μίας άκρης της τοποθεσίας απλώνεται μια σειρά από καρότσια.
Μερικοί φωτεινά αστέριατρεμόπαιξε πάνω από το ποτάμι.
Τριγύρω τριγυρνούσαν πολλά αγριογούρουνα.
Όλα τα άλλα άτομα παρέμειναν από κάτω για να κανονίσουν ένα μπιβουάκ.
Και οι τέσσερις δεν γράφουμε.
Την ίδια μέρα το βράδυ, ένας από τους σοφούς εμφανίστηκε στον βασιλιά.
Οι Diners δεν τον προσέχουν.
Μερικοί από αυτούς ήρθαν στο μπιβουάκ μας.
|
Απλός λεκτικό κατηγόρημα μπορεί να εκφραστεί:
Με ρήματα δεικτικά, υπό όρους ή προστακτικά: Αυτή τη στιγμή, στο σαλόνι έχει μπειένας καλεσμένος. Εκείνος πρόθυμα θα έπαιρνατη θέση του. Δεν με κοιτάς έτσι.
Με μελλοντικά σύνθετα ρήματα: Μάλλον θα μεγαλώσειμουστάκι;
Ρήματα επιτακτική διάθεσημε σωματίδια ναι, καλά, κλπ.: Ελαεδώ!
Τα ρήματα με σωματίδια ήταν, λοιπόν, ξέρετε μόνοι σας κ.λπ.: Χιόνι έτσι έπεσε. Fadeev πήγε ήτανμε ένα καλάθι στην ακτή?
Φρασεολογισμοί: Αυτός στάθηκε ακίνητος(δηλαδή άναυδος).
Πρακτική εργασία Νο 2
1. Να υπογραμμίσετε το υποκείμενο και το απλό ρηματικό κατηγόρημα.
Μοτίβο: Ναι ζήσαμεολόκληρος μήνας.
Θα έπαιρνες εισιτήριο!
Ναι, επιτέλους φεύγεις!
Μας δείχνεις κάτι φθηνότερο.
Σίγουρα θα μας αναζητήσει στην ακτή.
Το μολύβι απλώς πέρασε πάνω από το χαρτί.
Δεν επισκέπτομαι.
2. Υπογραμμίστε το υποκείμενο και το απλό ρηματικό κατηγόρημα.
Δείγμα: Ο Γιατάκ και λαχάνιασε!
1) Η καρδιά χτυπάει. 2) Η ζωή, γνώρισε τον εαυτό σου, περνάει. 3) Τότε δεν την έχασα από τα μάτια μου. 4) Μακάρι να σπούδαζε και να μην εντρυφούσε στο σπίτι. 5) Βρήκε ένα χαρτοφύλακα, αλλά τον έχασε ξανά. 6) Έμπαινες στο διάδρομο και κλείδωνες την πόρτα με ένα μπουλόνι! 7) Έκανε ένα βήμα πίσω και σταμάτησε νεκρός στα ίχνη του. 8) Αν ήμουν στη θέση σου, τώρα θα έκανα λόξυγγα και θα έπαθα καούρες από αυτούς τους οξύρρυγχους. 9) Θα σε επισκέπτομαι συχνά τώρα. 10) Από όλη την πολυτέλεια, ένας μεγάλος καθρέφτης τράβηξε το μάτι της πρώτα από όλα. 11) Πολλές πράσινες και γκρίζες σαύρες όρμησαν στις ρωγμές και στο γρασίδι. 12) Μαζεύτηκα και έμεινα εκεί που ήμουν. 13) Ο στρατηγός κάθισε στο τραπέζι και πήρε ένα στυλό στα χέρια του.
Ένα σύνθετο ρήμα έχει δύο μέρη - βοηθητικό και κύριο.
Το κύριο μέρος εκφράζεται με το ρήμα in αόριστος τύπος : Αυτός ήθελε να φάει. Αυτός διψασμένος.
Το βοηθητικό μέρος μπορεί να εκφραστεί:
Ρήματα: Μάτια άρχισε να κουράζεται. Αυτός συνέχισε να μιλάειγια τη ζωή σου. Αυτός ήθελε να οδηγήσειτο παρελθόν;
Σύντομα επίθετα με ένα άγγιγμα υποχρέωσης και οι συνδυασμοί τους με το ρήμα να είναι κ.λπ. έτοιμος, θα είμαι έτοιμος κ.λπ.): Θα χαρώ να σε γνωρίσω.
Φρασεολογισμοί ή σταθερές φράσεις: είχε πρόθεση (ήθελε), αγαπούσε ελπίδα (έλπιζε) κ.λπ.: Έκαψε επιθυμία να μιλήσει.
Πρακτική εργασία Νο 3
1. Να υπογραμμίσετε το θέμα και το σύνθετο ρήμα κατηγόρημα.
Δείγμα: Μπορώ και να φύγωσε άλλο δωμάτιο.
Η Νάντια άρχισε να κοιτάζει έξω από το παράθυρο.
Σταμάτησε να μου στέλνει χρήματα.
Δεν ήθελα να πάω στην Olya.
Πρέπει να είσαι στη σκηνή!
Δεν έχεις δικαίωμα να το λες αυτό!
2. Να υπογραμμίσετε το υποκείμενο και το σύνθετο ρηματικό κατηγόρημα.
Δείγμα: πρέπει να φύγωέξω από εδώ σήμερα!
1) Θα χαρώ να μου περιποιηθούν. 2) Πεινάω τρομερά. 3) Προσπάθησα να μην κοιτάξω κάτω. 4) Δεν τον αντέξαμε. 5) Αρχίσαμε να φτιάχνουμε τσάι. 6) Άρχισα να περπατάω στον διάδρομο. 7) Διαφορετικά, θα πρέπει να πάρω ακραία μέτρα. 8) Όμως ο γιατρός έπρεπε να διακόψει την ομιλία του. 9) Μπορούσε να γράφει πλήρης πορείακηπουρική. 10) Το καπέλο του Kunya συνέχισε να κρέμεται σε ένα καρφί. 11) Δεν άντεχε την αρχοντική αλαζονεία και την αυταπάρνηση. 12) Και άρχισε πάλι να φωνάζει μακροχρόνια και δυνατά. 13) Η Όλγα συνέχισε να με κοιτάζει με έκπληξη. 14) Ακόμα και οι αρκούδες δεν μπορούσαν να ζηλέψουν την επιδεξιότητά μου. 15) Σε αυτό το σημείο, είμαι έτοιμος να διαφωνήσω μαζί σας ατελείωτα. 16) Ο Petrov δεν θέλει πλέον να εκδίδει χαρτί με πίστωση. 17) Δεν θα μπορούσα να τη στενοχωρήσω με την ανυπακοή μου. 18) Ο πρωτοεμφανιζόμενος ήταν έτοιμος να πέσει στο έδαφος από ντροπή και προσδοκία.
σύνθετος ονομαστική κατηγορηματική αποτελείται από δύο μέρη - ένα συνδετικό ρήμα και ένα ονομαστικό μέρος: Αυτός ήταν στρατιώτης. (Το σημαντικό δεν είναι ότι ήταν, αλλά ότι ήταν στρατιώτης.)
Το ονομαστικό μέρος δηλώνει το πρόσημο του θέματος, απαντά στις ερωτήσεις ποιο είναι το θέμα; τι είναι αυτός? τι του συμβαίνει; και μπορεί να εκφραστεί:
Ουσιαστικό ή φράση: Αυτός δάσκαλος.Ήταν ο σκηνοθέτης. Αυτός ενθουσιασμένος;
Πλήρης ή σύντομο επίθετο: Εμείς νέος. Εμείς νέος;
συγκριτικός βαθμόςεπίθετο: Αυτός ο δρόμος είναι πιο σύντομος.
συνοπτικός παθητική μετοχή: Δρόμος στρωτόςμέσα από το δάσος;
Αριθμητικό όνομα: Αυτός ήταν πέμπτοςμε τη σειρά του?
Αντωνυμία: Ο Βυσσινόκηποςτώρα μου;
Επίρρημα: Τα παπούτσια της θα ταιριάξει;
Συντακτικά αδιαίρετη φράση: Το βράδυ η θάλασσα ήταν μαύρο.
Το συνδετικό ρήμα μπορεί να παραλειφθεί (μηδενικός σύνδεσμος): Αυτός στρατιώτης.
Ένα συνδετικό ρήμα μπορεί να εκφραστεί:
Όλες οι μορφές του ρήματος to be: Samovar επιθυμών να είναισπουδαίος καινοτομία;
Ρήματα, συνδυασμοί ή συντακτικά αδιαίρετες φράσεις τους: Αυτός έγινε γιατρός. Αυτός θα ήθελε να γίνει γιατρός. ΕΙΜΑΙ παραλίγο να τρελαθεί από τη χαρά(δηλαδή χάρηκε). Αυτή είναι κάθισε κουρασμένος(ήταν κουρασμένη, σημασία έχει όχι ότι καθόταν, αλλά ότι καθόταν κουρασμένη).
Πρακτική εργασία Νο 4
1. Να υπογραμμίσετε το θέμα και τη σύνθετη ονομαστική κατηγόρηση με μηδενικό σύνδεσμο.
Δείγμα: Αλλά ακόμα yarbray. 1) Όλα αυτά είναι ξεκάθαρα. 2) Είμαι σκλάβος. 3) Ο αέρας είναι υπέροχος. 4) Και οι δύο είστε άνθρωποι με μέσα. 5) Είσαι πολύ ευγενικός. 6) Ο Yegorushka είναι ζωντανός και καλά. 7) Ο γιατρός είναι πολύ καλός. 8) Απλώς κακομαθαίνεις για την επιτυχία. 9) Είναι αμέτρητα ψηλότερη από σένα. 10) Ο πρώτος ήταν ο αδερφός Fyodor Fedorych. 11) Αυτή η βαλίτσα είναι δική μου. 12) Είμαι από τους πιο τακτικούς επισκέπτες της όπερας.
2. Να υπογραμμίσετε το υποκείμενο και το σύνθετο ονομαστικό κατηγόρημα.
Δείγμα: Υπέροχο ήταναυτόν Χαρά. Έχεις γίνει βαρετός. Η νύχτα ήταν καθαρή. Τα βουνά έγιναν σκούρα μπλε και σκοτεινά. Η κοιλάδα γινόταν όλο και πιο φαρδιά. Η ζωή της θα είναι υπέροχη. Και θα ήσουν ελεύθερος. Και η πόρτα έμεινε ξεκλείδωτη. Στις δέκα η μπάλα ήταν σε πλήρη εξέλιξη.
3. Να υπογραμμίσετε το υποκείμενο και το σύνθετο ονομαστικό κατηγόρημα.
Δείγμα: Δεν θα το κάνω είμαι το αφεντικό. 1) Η νύχτα υποσχέθηκε να είναι κρύα. 2) Η νύχτα ήταν ασυνήθιστα ήσυχη και ήρεμη. 3) Ο κατηγορούμενος συμπεριφέρθηκε πολύ περίεργα στη δίκη. 4) Ο καιρός ήταν υπέροχος. 5) Το κυνήγι ήταν ανεπιτυχές. 6) Μου φάνηκε οικείο. 7) Δεν είναι ο πρώτος. 8) Τώρα είναι δικός μου.
4. Υπογραμμίστε το θέμα και το κατηγόρημα.
Δείγμα: Είναι ατημέλητη. Το πρόσωπό του είναι ψυχρό και αυστηρό. Το πεθάρι είναι cast. Μια συμφωνία είναι μια συμφωνία. Δεν είναι δειλός και δεν φοβάται τους ανθρώπους. Ήταν η ψυχή της παρέας. Είναι ένας ευγενικός και έντιμος άνθρωπος. Τα χαμόγελα είναι λιγότερο από τα κατάλληλα. Ένα από τα σπίτια ήταν άδειο. Ήταν σε λιποθυμία. Θα χαρούν πολύ να σας δουν. Εκείνη την ώρα εμφανίστηκε μια σαύρα. Ένα κομμάτι μου φάνηκε περίεργο. Κοίταξε και ένιωσε τον εαυτό του στην κορυφή της ευδαιμονίας. Κάθε μέρα γινόταν όλο και πιο δύσκολο να περπατάς. Μπροστά, αποτυπώματα τίγρης ήταν ορατά στο λασπωμένο έδαφος. Στα γεράματά του δεν μπορούσε πια να κυνηγήσει και έγινε παγιδευτής.
Η δεύτερη πλευρά του στιλιστικού χρωματισμού είναι συναισθηματικά εκφραστικόςστιλιστικός χρωματισμός. Συνδέεται με την ικανότητα του λόγου να επηρεάζει τα συναισθήματα του αντιλήπτη της ομιλίας, να προκαλεί ορισμένα συναισθήματα σε αυτόν και να μεταδίδει τα συναισθήματα του ομιλητή, καθώς και να ενισχύει την εκφραστικότητα, δηλαδή την εκφραστικότητα του λόγου. Έτσι, για παράδειγμα, η λέξη παιδιάΣτιλιστικά ουδέτερο (τόσο από την άποψη του λειτουργικού και στυλιστικού χρωματισμού, όσο και από την άποψη του συναισθηματικού και εκφραστικού), δεδομένου ότι δεν έχει καμία σημασία πέρα από τη λεξιλογική του σημασία. η ίδια ένδειξη μπορεί να υποδηλωθεί με τη λέξη παιδιά(Συγκρίνω: Τα παιδιά έπαιξαν στην αυλή κοντά στο σχολείο / Τα παιδιά έπαιξαν στην αυλή κοντά στο σχολείο),που χαρακτηρίζεται καθομιλουμένηλειτουργικός και στυλιστικός χρωματισμός, αλλά στερείται συναισθηματικά εκφραστικό χρωματισμό, όπως η λέξη παιδιά.Σε αντίθεση με τα παραπάνω, οι λέξεις παιδιά στα παιδιά,εκτός από τον καθομιλουμένο λειτουργικό και στυλιστικό χρωματισμό, έχουν και συναισθηματικό και εκφραστικό χρωματισμό, αφού ο κύριος λεξιλογική σημασίαεπικαλύπτονται με συνδηλώσεις οικειότητας και μικροπρέπειας. Για να προσδιορίσετε τους τύπους συναισθηματικά εκφραστικού χρωματισμού, θα πρέπει να εξετάσετε το περιεχόμενο και τη συσχέτιση τεσσάρων εννοιών: συναισθηματικότητα, εκτίμηση, παραστατικότητακαι εκφραστικότητα.
Η συναισθηματικότητα του λόγου είναι η έκφραση στην ομιλία των συναισθημάτων του ομιλητή και η επίδραση του λόγου στα συναισθήματα του ακροατή. μεταφέρεται με διάφορα γλωσσικά μέσα. Αυτά περιλαμβάνουν: 1) τονισμός,γραπτώς, που μεταδίδεται με σημεία στίξης και άλλα γραφικά σημεία, καθώς και παραβίαση της αντικειμενικής λεκτικής σειράς, δηλ. αναστροφή?π.χ: Μόσχα! Πόσο έχει συγχωνευθεί σε αυτόν τον ήχο για τη ρωσική καρδιά ...(Πούσκιν) (ο λεγόμενος επιφωνητικός τόνος σχηματίζει ένα απομονωμένο θέμα ( ονομαστικά θέματα), μεταφέροντας πανηγυρικά συγκινημένος συναισθηματική κατάστασησυντάκτης); Μαμά, βράχηκα τα πόδια μου...(καθομιλουμένη): εδώ, στη φράση με έλεγχο, παραβιάζεται η αντικειμενική σειρά των κύριων και εξαρτημένων συνιστωσών, αφού με την αντικειμενική σειρά λέξεων στη φράση με τη σύνδεση ελέγχου, το κύριο συστατικό πρέπει να είναι σε πρόθεση και το εξαρτώμενο συστατικό στην ακόλουθη θέση. Η παραβίαση αυτού του κανόνα της σειράς λέξεων στο επίπεδο μιας φράσης χαρακτηρίζεται από την εμφάνιση εμφατικού τόνου στο προθετικό ελεγχόμενο στοιχείο. βλ. με μια φράση χωρίς αντιστροφή: βρέξτε τα πόδια του.ΣΤΟ από το στόμαη ομιλία ως δείκτης του συναισθηματικού της χρωματισμού μπορεί να είναι η προφορά των φωνηέντων όσο μακριά, "τεντωμένα"? π.χ, κοινή ερώτησηπου σχηματίζεται με αντωνυμία τι?;που προφέρεται με το συνηθισμένο [ο] άγχος, και η ίδια ερώτηση, αλλά πολύπλοκη από τα συναισθήματα έκπληξης ή αγανάκτησης, αγανάκτηση, θα ακούγεται με ένα μακρύ, «τεντωμένο»: Τι-ω-ω? / ο τόνος θα ανέβει απότομα. Ταυτόχρονα, ο διφθογγοειδής χαρακτήρας θα αποκαλυφθεί πιο φωτεινός, δηλαδή η παρουσία του [y] στη φάση της εκδρομής: [σχετικά με]; 2) επαναλήψεις: σας εξηγώ, εξηγώ,- και όλα χωρίς αποτέλεσμα!(καθομιλουμένη) 3) ρητορικά επιφωνήματακαι ρητορικές ερωτήσεις,π.χ: Κύριοι της σκέψης! Είμαστε πραγματικά αδιάφοροι για τη μοίρα των παιδιών μας, τη μοίρα της νεολαίας μας, το μέλλον μας;!(δημοσιολογικός λόγος); 4) ορισμένες κατηγορίες λέξεων, για παράδειγμα, παρεμβολέςκαι τέτοια σωματίδιο,που δεν περιέχουν αξιολόγηση και εκφράζουν «αγνά» συναισθήματα: χαρά, έκπληξη, φόβος, φόβος, θλίψη, φρίκη, λύπη κ.λπ. π.χ: Πατέρες! Κοίτα~κα... κοίτα... νεκρός! Σκοτωμένος!(Μ. Γκόρκι). Πραγματικά?!
Μεταξύ άλλων μερών της ομιλίας, είναι δύσκολο να ανιχνευθούν πραγματικά συναισθηματικές λέξεις, καθώς σε αυτές η έκφραση των συναισθημάτων του ομιλητή είναι ήδη υπερτιθέμενη. Βαθμός- έγκριση ή απόρριψη. Για παράδειγμα, eh σε συνδυασμό με αντωνυμίες δεύτερου προσώπου (Ε,εσύ ή Ε, εσύ!)χρησιμεύει για να εκφράσει μια αρνητική στάση απέναντι στον συνομιλητή, την καταδίκη του: Οι διοικητές μας τράπηκαν σε φυγή, οι διοικητές ξεπούλησαν. Τρέχουμε σαν πρόβατα.- Ε, εσύ! - μόνο ο Χβεντίν το είπε αυτό.- Αχ, ιδιοκτήτες! (ΚΑΙ.Τολστόι).
Έτσι, οι έννοιες της συναισθηματικότητας και της αξιολόγησης συνδέονται στενά, αλλά όχι ταυτόσημες. Η συναισθηματικότητα συνδέεται αποκλειστικά με την ψυχική πλευρά της προσωπικότητας και με την έκφραση των συναισθημάτων στην ομιλία, και η αξιολόγηση - τόσο με την ψυχή όσο και με νοητική δραστηριότηταΟμιλητής. συναισθηματικές λέξεις, ειδικότερα: οι συναισθηματικές παρεμβολές και τα σωματίδια δεν περιέχουν αξιολόγηση. Οι λέξεις αξιολόγησης είναι συνήθως συναισθηματικές. Ας δώσουμε παραδείγματα λέξεων-χαρακτηριστικών με διαφορετικό λειτουργικό και στυλιστικό χρωματισμό, δηλαδή ανήκουν σε διαφορετικά λειτουργικά στυλ, μεταφέροντας συναισθηματική στάσηστο σημαινόμενο, η συναισθηματική του εκτίμηση: θαυμαστός, εμπνευστής, συναρπαστικός(π.χ, θέαμα), δωροδοκός, προκατακλυσμιαία, επιχειρηματικός, δάγκωμα(μτφρ.), σκουπίζω(μτφρ.), τρύπα, τσιμπιδάκι(στην έννοια καθυστέρηση), βοσκός, καλός, πιο καλός, πραότητα, συμμορίες, εξτρεμιστές.παραδείγματα λέξεων με επιθήματα υποκειμενική αξιολόγηση: ήλιος, γέρος, χέρια, παλτό.
Όπως βλέπουμε, η συναισθηματική αξιολόγηση υπερτίθεται σε όλες τις περιπτώσεις στην ονομαστική, εννοιολογική σημασία της λέξης και δεν ανάγεται σε αυτήν. Επομένως, τέτοιες λέξεις στις οποίες η αξιολόγηση, επιπλέον, όχι συναισθηματική, αλλά διανοητική, αποτελεί το ονομαστικό περιεχόμενο της ίδιας της λέξης, δεν μπορούν να χαρακτηριστούν ως συναισθηματικές-αξιολογικές, για παράδειγμα: κακό, καλό, εγκρίνω, αποδοκιμάζοντας, θετικό, αρνητικό, αληθινό, ψευδέςκλπ. Θα πρέπει να χαρακτηρίζονται από την άποψη του συναισθηματικά εκφραστικού στιλιστικού χρωματισμού ως ουδέτεροι.
Πότε μιλαμεσχετικά με τον συναισθηματικά εκφραστικό στυλιστικό χρωματισμό, τότε μια από τις πλευρές του, ένα από τα συστατικά του, είναι επίσης μια χροιά εικόνες.Παραδείγματα εικονιστικός λόγοςβρίσκουμε, φυσικά, πιο συχνά στη μυθοπλασία, αλλά εικονιστικά στοιχείαμπορεί επίσης να είναι σε κείμενα που υποστηρίζονται σε εφημερίδες-δημοσιογραφικά, εκκλησιαστικά-θρησκευτικά και καθομιλουμένων στυλ(περισσότερα για αυτό παρακάτω, καθώς και κατά τον χαρακτηρισμό λειτουργικών στυλ).
Εικόνες- αυτή είναι η εικονογραφική ποιότητα της λέξης, η ποιότητα του λόγου, χάρη στην οποία η γλώσσα σημαίνει, ονοματίζοντας αντικείμενα, σημεία ή ενέργειες, προκαλούν ταυτόχρονα στον παραλήπτη μια ιδέα, μια εικόνα του καθορισμένου. π.χ: Τα φύλλα σφενδάμου σαν πόδι ξεχώριζαν έντονα στην κίτρινη άμμο του δρομιού.(Α. Τσέχοφ). Περισσότερα AL. Ο Potebnya μίλησε για την εικονικότητα της λέξης, συνδέοντας αυτήν την έννοια με την έννοια εσωτερική μορφήλέξεις, που εισήχθησαν για πρώτη φορά στη γλωσσολογία από τον W. Humboldt. Σύμφωνα με την έννοια της Α.Α. Potebni, κάθε λέξη τη στιγμή της εμφάνισής της περιλαμβάνει τρία στοιχεία: 1) ήχο (= εξωτερικό σημάδι νοήματος), 2) αναπαράσταση (= εσωτερικό σημάδιέννοια, ή εσωτερική μορφή) και 3) αυτοσημασία. Ο ήχος και το νόημα στη λέξη υπάρχουν πάντα και η ιδέα που αποτέλεσε τη βάση της ονομασίας μπορεί να εξαφανιστεί, να διαγραφεί με την πάροδο του χρόνου. Όταν αυτή η αναπαράσταση είναι ζωντανή, η εσωτερική μορφή της λέξης είναι επίσης ζωντανή, και τότε η λέξη είναι μεταφορική. κι αν η λέξη έχει χάσει την εσωτερική της μορφή, έχει γίνει άσχημη. AL. Ο Potebnya γράφει: «Όλες οι έννοιες σε μια γλώσσα έχουν μεταφορική προέλευση, το καθένα μπορεί να γίνει άσχημο με την πάροδο του χρόνου… Η ανάπτυξη μιας γλώσσας λαμβάνει χώρα μέσω της συσκότισης αναπαράστασης και ανάδυσης, εξαιτίας αυτού και λόγω νέων αντιλήψεων, νέων μεταφορικών λέξεων» ( Potebnya 1905: 302, 22). Καλώντας στην Α.Α. Potebney, Γάλλος ερευνητής J.-P. Ο Ρίχτερ ονόμασε μεταφορικά τη γλώσσα «νεκροταφείο μεταφορών». Πότε χρησιμοποιούν οι φυσικοί ομιλητές τώρα λέξεις; λεπτό, ίντσα, ακτή, κρέμα γάλακτος,Δεν αισθάνονται την εσωτερική τους μορφή. αλλά όταν εμφανίστηκαν αυτές οι λέξεις, οι παραστάσεις ελήφθησαν ως βάση για μικρό, μικροπρεπές(ως εκ τούτου - λεπτό),σχετικά με αντίχειρας(ως εκ τούτου - ίντσα), ω αλίμονο(πρβλ. Γερμανικά BergwΡωσική ακτή),σχετικά με τη δράση σκουπίστε, αφαιρέστε από την επιφάνεια(εξ ου και η λέξη κρέμα γάλακτος).Έτσι ο ΑΛ. Ο Potebnya συνδέει τη μεταφορικότητα με την εσωτερική μορφή της λέξης και επεκτείνει την έννοια της μεταφορικότητας στη γλώσσα γενικά. Αξιολογώντας αυτή την έννοια, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι ο επιστήμονας έχει δίκιο όταν πιστεύει ότι, κατ' αρχήν, κάθε λέξη έχει την ικανότητα να γίνεται μεταφορική, δηλαδή να μεταδίδει ένα φαινόμενο στη συγκεκριμένη και τη σαφήνειά του. αλλά δεν είναι καθόλου απαραίτητο να συσχετίσουμε μια τέτοια ικανότητα μόνο με την παρουσία ή την αναγέννηση, την αναβίωση της εσωτερικής μορφής της λέξης. Αν συγκριθεί με την δηλωμένη έννοια της Α.Α. Ιδρώστε τις απόψεις μελετητών όπως ο Α.Μ. Peshkovsky, G.O. Vinokur, V.V. Vinogradov, μπορεί να διαπιστωθεί ότι είναι αλληλέγγυοι με τον AL. Το Potebnee είναι ότι η μεταφορικότητα δεν περιορίζεται μόνο στη χρήση οποιωνδήποτε τροπαίων (συγκρίσεις, μεταφορές, επίθετα κ.λπ.), αλλά γίνεται ευρέως κατανοητή. πιστεύουν επίσης ότι, καταρχήν, οποιοδήποτε γλωσσικό μέσο μπορεί να προκαλέσει μια συγκεκριμένη-αισθητηριακή αναπαράσταση του σημαινομένου. Ωστόσο, σε αντίθεση με την Α.Α. Potebni, βλέπει την προϋπόθεση για αυτό όχι στην παρουσία ή στην αναβίωση της εσωτερικής μορφής της λέξης, αλλά στην παρουσία πλαίσιο με μια εικονιστική εργασία,δηλ. συμφραζόμενα καλλιτεχνικός λόγος. Μόνο εδώ, σε ένα λογοτεχνικό κείμενο, τα πιο ποικιλόμορφα, συχνά από μόνα τους ουδέτερα, γλωσσικά σημαίνει «εργάζονται» για τη δημιουργία μιας εικόνας. (Θυμηθείτε ένα παράδειγμα από το ποίημα του A.S. Pushkin «Count Nulin»: σελ. 61). Η εικονογράφηση εδώ επιτυγχάνεται με το σύστημα όλων των γλωσσικών μέσων που χρησιμοποιεί ο συγγραφέας. Αναλύοντας λοιπόν Νεκρές ψυχές» Gogol, A.M. Ο Peshkovsky γράφει ότι για τους αναγνώστες οι εικόνες του Chichikov αποτελούνται από όλα τα λόγια των Dead Souls που απεικονίζουν τον Chichikov άμεσα ή έμμεσα. Αναπτύσσοντας την ιδέα του A.M. Peshkovsky, GO. Ο Vinokur τονίζει ότι η εικονοποίηση της γλώσσας είναι η χρήση της γλώσσας στην αισθητική της λειτουργία. Γράφει ότι η καλλιτεχνική λέξη είναι μεταφορική όχι μόνο με την έννοια ότι είναι μεταφορική. Γεγονός είναι ότι το πραγματικό νόημα της καλλιτεχνικής λέξης δεν περιορίζεται ποτέ σε αυτήν Κυριολεκτικά. Εδώ συχνά το ευρύτερο περιεχόμενο μεταφέρεται με τη μορφή άλλης λέξης κυριολεκτικά. Για παράδειγμα, στην Α.Ν. Τολστόι «Ψωμί», η λέξη στον τίτλο έχει τη σημασία που της ενυπάρχει στη γενική λογοτεχνική γλώσσα, και ταυτόχρονα, όπως γράφει το GO. Vinokur, «αντιπροσωπεύει διάσημη εικόνα, μεταφέροντας σε καλλιτεχνική σύνθεση ένα από τα μεγάλα γεγονότα της επανάστασης και εμφύλιος πόλεμος(Vinokur 1959:247). Αυτό το φαινόμενο ονομάζεται αύξηση του νοήματος.Η αύξηση του νοήματος δημιουργεί την παραστατικότητα του καλλιτεχνικού λόγου. Ο V. V. Vinogradov έγραψε επίσης σχετικά, σημειώνοντας ότι η λέξη in έργο τέχνης, ταίριασμα σε εξωτερική μορφήμε τον λόγο του αντίστοιχου εθνικογλωσσικού συστήματος και στηριζόμενος στο δικό του νόημα απευθύνεται και στον κόσμο της καλλιτεχνικής πραγματικότητας. Είναι δισδιάστατο στον σημασιολογικό του προσανατολισμό και, επομένως, μεταφορικά. Ετσι, ευρέως κατανοητή μεταφορικότητα (δεν μπορεί να αναχθεί σε εσωτερική μορφήλέξεις) είναι ιδιότητα μόνο του καλλιτεχνικού λόγου.
Σε πολλά έργα, η εικονογραφία ερμηνεύεται, αντίθετα, πολύ στενά: ως χρήση μιας μεταφορικής σημασίας μιας λέξης στην ομιλία, δηλαδή ως χρήση τροπαίων και επίσης ως χρήση διαφόρων μορφών λόγου ( συγκρίσεις, προσωποποιήσεις, υπερβολές, λιτολέξεις κ.λπ.)
εικόνες σε ευρεία έννοιαείναι ιδιότητα της γλώσσας μυθιστόρημακαι τα μεταφορικά μέσα της γλώσσας με τη στενή έννοια (επίθετα, συγκρίσεις, μεταφορές, προσωποποίηση κ.λπ.), δηλαδή μεμονωμένα εικονιστικά στοιχεία, είναι επίσης χαρακτηριστικά της δημοσιογραφίας, της λαϊκής επιστήμης, της εκκλησιαστικής-θρησκευτικής και καθομιλουμένη. Στην ομιλία της λαϊκής επιστήμης, για παράδειγμα, ο σκοπός της χρήσης εικονιστικών στοιχείων είναι καθαρά επεξηγηματικός, έχουν σκοπό να εξηγήσουν κάποια σκέψη του συγγραφέα, να την κάνουν πιο οπτική και επομένως πιο προσιτή στον αποδέκτη. για παράδειγμα, D.I. Ο Mendeleev στο κείμενο της διάλεξης συγκρίνει η μυρωδιά του όζοντος με τη μυρωδιά της βρασμένης καραβίδας.Από τις τέσσερις έννοιες που αναφέρθηκαν παραπάνω, οι οποίες συνδέονται με την παρουσία συναισθηματικά εκφραστικού στυλιστικού χρωματισμού (συναισθηματικότητα, αξιολογικότητα, εικονικότητα και εκφραστικότητα), η ευρύτερη, συμπεριλαμβανομένων των υπολοίπων, είναι έννοια της εκφραστικότητας.
Η εκφραστικότητα είναι η αύξηση της εκφραστικότητας του λόγου, η αύξηση της δύναμης επιρροής του. Οποιοσδήποτε λόγος, αν έχει συναισθηματικές-αξιολογικές ή μεταφορικές υποδηλώσεις, είναι εκφραστικός. Ταυτόχρονα, η εκφραστικότητα δεν καταλήγει απαραίτητα σε συναισθηματικότητα, αξιολογικότητα και εικονικότητα. Για παράδειγμα, από δύο δηλώσεις: (1) Σήκω.(2) Σήκω/-η δεύτερη δήλωση, που δεν έχει ούτε αξιολογικότητα, ούτε συναισθηματικότητα, ούτε μεταφορικότητα, μπορεί, ωστόσο, να χαρακτηριστεί σε σύγκριση με την πρώτη ως πιο εκφραστική, αφού δύο ακόμη υποδηλωτικές έννοιες υπερτίθενται στην έννοια του κινήτρου, η οποία είναι διαθέσιμη και στις δύο περιπτώσεις, το δεύτερο: κατηγορηματική, μη επιτρεπτή αντιρρήσεων και υπογραμμισμένη επισημότητα.
εκφραστικός χρωματισμόςο λόγος δημιουργείται από τους περισσότερους διάφορες αποχρώσειςυποδηλωτική φύση, ειδικότερα, μια απόχρωση ευκολίας, ζωντάνια του λόγου. συγκρίνω: Τον πλησιάζουμε έτσι κι από κει κι εκείνος ανταποκρίνεται- (1) μόνο σιωπηλός(ουδέτερο) / (2) ούτε λέξη(εκφραστικό) / (3) όχι χου-χου(ακόμα πιο εκφραστικά). Ας συγκρίνουμε επίσης τις παρακάτω σειρές: συνήθισε / συνήθισε, σταμάτησε να δίνει προσοχή / κούνησε το χέρι του. ξαφνικά ούρλιαξε / πώς να ουρλιάξω.
Μπορεί επίσης να είναι μια απόχρωση που μεταφέρει μεγαλύτερη ένταση της εκδήλωσης του χαρακτηριστικού. για παράδειγμα, το δεύτερο (και το τρίτο) μέλη της παραπάνω σειράς που έχουν αυτό το υπονοητικό στοιχείο είναι πιο εκφραστικά από τα πρώτα: σκοτάδι / σκοτάδι / τουλάχιστον βγάλτε το μάτι σας. ρωτώ / ικετεύω / ικετεύω? πολύ / πολύ / άβυσσος? μικρή / η γάτα έκλαψε / με γκούλκιν μύτη.
Μερικές φορές, οι αποχρώσεις της βιβλιογραφίας και της καθομιλουμένης διακρίνονται ως δύο είδη έκφρασης. Για παράδειγμα, στις ιστορίες του Tendryakov:
(1) Πρόεδρος- άρα είναι φίλος του Γιούρκιν!
- Εφυγα. - Μπορεί να σε άφησε;(έκφραση της καθομιλουμένης ως μέσο σχηματοποίησης της καθομιλουμένης). Ένα παράδειγμα έκφρασης βιβλίου είναι η περιγραφή στο " Νεκρές ψυχές» N.V. Γκόγκολ της βιβλιοθήκης Koshkarev, όπου ο Chichikov βρήκε έξι τεράστιους τόμους που ονομάζονταν «Μια προπαρασκευαστική είσοδος στη σφαίρα της σκέψης. Θεωρία της γενικότητας; ολότητα, ουσία σε εφαρμογή στην κατανόηση των οργανικών αρχών της αμοιβαίας διχοτόμησης του κοινωνικού παραγωγού. δημοσιεύσεις."Ας τονίσουμε αμέσως ότι οι δύο ονομαζόμενες αποχρώσεις ως εκφραστικές μπορούν να ειπωθούν πρωτίστως σε σχέση με τη μυθοπλασία, όπου πραγματοποιείται σχηματοποίηση είτε του βιβλίου είτε της καθομιλουμένης. Αλλά επειδή τόσο ο χρωματισμός της καθομιλουμένης όσο και ο χρωματισμός βιβλίων δεν είναι συναισθηματικά εκφραστικοί, αλλά λειτουργικοί και στυλιστικοί, τότε, κατά συνέπεια, ο χρωματισμός της καθομιλουμένης δεν θα είναι εκφραστικός χρωματισμός στο πλαίσιο της καθομιλουμένης (Για παράδειγμα: Σήμερα τηγανίσαμε για μεσημεριανό πατάτες) καιΟ χρωματισμός βιβλίων δεν θα είναι μια εκφραστική χροιά στα στυλ βιβλίων (Για παράδειγμα: ερευνήθηκε χαρακτηριστικά της σκέψηςασθενείς με αφασία).Με άλλα λόγια, η έκφραση της καθομιλουμένης μπορεί να προκύψει όταν ενότητες με καθομιλουμένο χρωματισμό μεταφέρονται σε κείμενα. στυλ βιβλίωνείτε στο πλαίσιο του καλλιτεχνικού λόγου, και στην έκφραση της βιβλιοδεσίας - όταν μεταφέρονται ενότητες με γενικό βιβλιαρικό λειτουργικό και υφολογικό χρωματισμό στο πλαίσιο του καθομιλουμένου ή καλλιτεχνικού λόγου.
Δεδομένου ότι η εκφραστικότητα είναι η ευρύτερη από τις τέσσερις παραπάνω έννοιες, τότε όλα τα συναισθηματικά, συναισθηματικά-αξιολογητικά, καθώς και μεταφορικά μέσα, που συζητήθηκαν παραπάνω, εμπίπτουν στον αριθμό των γλωσσικών μέσων για την ενίσχυση της εκφραστικότητας του λόγου. Επιπλέον, κάθε σκόπιμη παράβαση γλωσσικά πρότυπασε όλα τα επίπεδα της δομής της γλώσσας χρησιμεύει επίσης ως βάση για την ανάδυση ενός εκφραστικού αποτελέσματος.
Έτσι, σε φωνητικό επίπεδο, η σκόπιμη αλλαγή στην κανονιστική προφορά μπορεί να χρησιμεύσει ως βάση για το εκφραστικό αποτέλεσμα: για παράδειγμα, η ηρωίδα του Τσέχοφ είπε: Εδώ στο Pytyurbürg(ο συγγραφέας μιμείται μια χαριτωμένη προφορά εδώ). Ο A. Kuprin στο "The Cadets" χρησιμοποιεί επίσης την αναπαραγωγή της μη κανονιστικής προφοράς ως χαρακτηρολογικό χαρακτηριστικό: "Κε-εκ θα δεις; Κε-εκς θα δεις, Κοζάκο;"Στο Y. Nagibin συναντάμε την ίδια τεχνική: «Αν έχει εισαχθεί μια λοίμωξη…» άρχισε ο Σελούχιν, περήφανος για τη λέξη «λοίμωξη» και προφέροντάς την μέσω [e], αλλά ο Ραχμανίνοφ δεν τον άφησε να τελειώσει…Εκφραστική είναι επίσης ενισχυμένη προφορά φωνηέντων ή συμφώνων, ονοματοποιία, αργός ή, αντίθετα, επιταχυνόμενος ρυθμός λόγου, ειδική παύση κ.λπ.
Στο επίπεδο των μορφών εκφραστικό είναι ασυνήθιστη χρήσηπαράγωγα επιθέματα. Έτσι, οι στόχοι της ενίσχυσης της έκφρασης είναι οι νεολογισμοί του συγγραφέα - περιστασιακισμοί που δημιουργήθηκαν σύμφωνα με το υπάρχον λεκτικό μοντέλο, αλλά με μια αλλαγή στη συνήθη σύνθεση προσθηκών. για παράδειγμα, γνωστοί νεολογισμοί - περιστασιακές του Β. Μαγιακόφσκι: πασπορτίνα, σφυρήλατο, δρεπάνικαι τα λοιπά.; κατά μοντέλο ομίχλη - ομίχλη, δάσος- δασώδηςΑ.Π. Τσέχοφ από ουσιαστικό Γάλλοςδημιουργεί επίθετο ειλικρινήςκαι γράφει σε επιστολή του στον Για.Π. Πολόνσκι: Ο Yut δεν έχει τίποτα να κάνει έγραψε ένα άδειο φρενιτικό βοντβίλ που ονομάζεται «Bear»».
Στη μορφολογία, συναισθηματικά εκφραστικές είναι εκείνες οι μορφές που εμφανίζονται με ασυνήθιστη σημασία για αυτούς, δηλαδή όταν μια μορφή χρησιμοποιείται με την έννοια μιας άλλης (το φαινόμενο μετάθεση);π.χ: Και έτσι τοθα μπορούσε να σε πληγώσει;(σχετικά με έναν άνδρα) η χρήση ουδέτερης αντωνυμίας αντί για αρσενική μεταφέρει την περιφρονητική στάση του ομιλητή προς το πρόσωπο - το θέμα του λόγου.
Το εκφραστικό λεγόμενο πραγματικό ιστορικό(Praesens historicum), δηλαδή ο ενεστώτας του ρήματος που χρησιμοποιείται αντί και στην έννοια του παρελθόντος. Με τη βοήθεια μιας τέτοιας μεταφοράς, ο ομιλητής, όπως λες, φέρνει ένα γεγονός που έλαβε χώρα στο παρελθόν πιο κοντά στη στιγμή της ομιλίας, καθιστώντας το συγκεκριμένο και οπτικό: Και έτσι περνάει ένα ή δύο χρόνια. Και τέλος τρία. Και περνούν πέντε χρόνια, και το θέμα πλησιάζει στις μέρες μας. Και μετά έρχεται το 1933... Εδώ πάνε στο Λένινγκραντ. Πηγαίνουν στην Αστόρια. Χαλιά. Πίνακες. Η ορχήστρα παίζει. Υπέροχα ζευγάρια χορεύουν. Κάθονται λοιπόν στο τραπέζι, παραγγέλνουν κοτόπουλα κ.ο.κ.(Μ. Ζοστσένκο). Η χρήση αυτής της φόρμας είναι εκφραστική και επειδή, χάρη στη χρήση της, η αφήγηση από τον συγγραφέα μεταφράζεται, σαν να λέγαμε, στο σχέδιο αφήγησης από ηθοποιός: Τα γεγονότα λέγονται όπως τα βλέπει ο χαρακτήρας.
Από συντακτικά μέσαΗ ενίσχυση της εκφραστικότητας μπορεί να ονομαστεί αντιστροφή που αναφέρθηκε ήδη παραπάνω. για παράδειγμα: 1) Το μοναχικό πανί ασπρίζει στη γαλάζια ομίχλη της θάλασσας(M. Lermontov); 2) Οι επιτυχίες των κατασκευαστών της Μόσχας φέτος είναι σημαντικές / (Απόεφημερίδες). Οι προτάσεις με αντικειμενική σειρά λέξεων θα ξεκινούσαν με τοπικό προσδιοριστικό στη γαλάζια ομίχλη της θάλασσας(στην πρώτη πρόταση) ή χρονική ορίζουσα Αυτή την χρονιά(στη δεύτερη), δεδομένου ότι είναι και στις δύο περιπτώσεις που χρησιμεύουν ως θέμα στην πραγματική άρθρωση αυτών των προτάσεων. την ορίζουσα πρέπει να ακολουθείται στην πρώτη πρόταση από ένα σύμπλεγμα κατηγόρημα-υποκειμένου που εκτελεί τη λειτουργία ενός ρημάτου λευκό πανί«Τι συμβαίνει; Τι συμβαίνει?)",και στη δεύτερη πρόταση, η ορίζουσα πρέπει να ακολουθείται από εκτεταμένο θέμα οι επιτυχίες των οικοδόμων της Μόσχας,που είναι το δεύτερο συστατικό ενός σύνθετου θέματος και μόνο μετά από αυτό θα πρέπει να είναι το κατηγόρημα βαρύς(ως απάντηση σε μια λανθάνουσα ερώτηση: "Ποιες είναι οι επιτυχίες των κατασκευαστών της Μόσχας φέτος;") Ταυτόχρονα, όλες οι φράσεις που περιλαμβάνονται στο θέμα ή στον ρήμα θα πρέπει επίσης να έχουν αντικειμενική σειρά λέξεων σε ένα μη εκφραστικό κείμενο (για παράδειγμα, σε μπλε ομίχλη).Χωρίς την αντιστροφή, οι προτάσεις με αντικειμενική σειρά λέξεων θα εκτελούσαν το ίδιο επικοινωνιακό έργο με τις προτάσεις σε πραγματικά κείμενα, θα απέδιδαν το ίδιο επικοινωνιακό νόημα, αλλά θα στερούσαν την έκφραση που προκύπτει λόγω της αντιστροφής. συγκρίνετε με τις δοσμένες εκφραστικά έγχρωμες προτάσεις από τα κείμενα πειραματικές προτάσεις χωρίς αντιστροφή, που έχουν το ίδιο πραγματική άρθρωση, αλλά η αντικειμενική σειρά λέξεων είναι:
1) Στη γαλάζια ομίχλη της θάλασσας(αναλυτική, κοινή ορίζουσα - θέμα) // λευκό μοναχικό πανί(σύμπλεγμα κατηγορήματος-υποκειμένου = ρήμα).
2) Φέτος / επιτυχίες των οικοδόμων της Μόσχας(καθοριστική + διευρυμένο θέμα = θέμα) // βαρύς(κατηγόρημα = ρήμα).
Όπως βλέπετε, πειραματικές προτάσεις χωρίς αντιστροφή, με αντικειμενική σειρά λέξεων, έχουν χάσει την έκφρασή τους.
Η μελέτη και περιγραφή των εκφραστικών δυνατοτήτων των γλωσσικών μέσων όλων των επιπέδων πραγματοποιείται από τη στυλιστική των πόρων (θα συζητηθούν λεπτομερέστερα στο Κεφάλαιο 3), τα παραπάνω παραδείγματα έχουν σκοπό να δείξουν ότι, πρώτον, τα γλωσσικά μέσα όλων τα επίπεδα μπορεί να έχουν συναισθηματικά εκφραστικό χρωματισμό και, δεύτερον, ότι οι τύποι των συναισθηματικά εκφραστικών χρωματισμών είναι εξαιρετικά διαφορετικοί και ετερογενείς, επομένως η ταξινόμηση αυτών των τύπων (ή τύπων) φαίνεται να είναι πολύ δύσκολη υπόθεση και δεν υπάρχει ενότητα απόψεων σχετικά με αυτό το ζήτημα μεταξύ των γλωσσολόγων. Ακόμη και το ζήτημα του συναισθηματικά εκφραστικού χρωματισμού του λεξιλογίου λύνεται διφορούμενα. Ταυτόχρονα, δεν διακρίνουν όλοι οι γλωσσολόγοι μεταξύ των δύο πλευρών του υφολογικού χρωματισμού, όπως έγινε παραπάνω. Για παράδειγμα, ο Α.Ν. Ο Gvozdev στο "Essays on Styistics" προσδιορίζει περίπου 20 ομάδες συναισθηματικά εκφραστικών έγχρωμων λέξεων. συγκεκριμένα:
Ρητορικός (ακαταμάχητος- "αήττητος" αξέχαστος-"αξιομνημόνευτος");
Ποιητικός (γαλανός- "μπλε", λατρεύω -"χάδι, χαϊδεύω");
- "φρέσκα λόγια" (Κοίτα -"ρολόι", βλέμμα- "όραση");
Λαϊκό ποιητικό (κόσμιος- "πανεμορφη", πολυαγαπημένος -"ντόπιος");
Πομπώδες αρχαϊκό-κόμικ (λαιμαργία - "λαιμαργία", μελιτοφόρο- "κολακευτικό");
οικείος-στοργικός (γιαγιά- "Γιαγιά", πιτσούγκα- "πουλί"); - αποδοκιμάζοντας (ρίξε -"βολή", κομματάκι- "κόψτε"), κ.λπ.
ΣΕ. Η Shmeleva χωρίζει όλες τις λέξεις των ρωσικών λογοτεχνική γλώσσαως προς τον υφολογικό τους χρωματισμό επάνω δύοομάδες. ΣΤΟ πρώταη ομάδα περιλαμβάνει τις λέξεις:
Επίσημος: φιλοδοξίες, οδήγησε, δοξάζω, να γίνει, έρχεται, άφθαρτος, χωνευτήριο, πράξεις, για πάντα.
Επίσημος: εφεξής σε ..., έρευνα (των κονδυλίων), όνομα, ενημέρωση, ανάθεση, εκδηλώσεις, ανάθεση (βαθμός, πτυχίο), παρουσία(με την έννοια του "αυτό")?
Ομιλούμενος: βαθμολογικό βιβλίο, πλιγούρι βρώμης, ανόητο, σβήνει(σημαίνει "κουράζομαι") κάνω ηλιοθεραπεία(που σημαίνει "δεν λειτουργεί").
Γνωριμία με την καθομιλουμένη: νοστιμιά, βρυχηθμός(σημαίνει «να γελάσω»).
Αν και ο συγγραφέας αυτής της ταξινόμησης υποδεικνύει ότι αυτές οι λέξεις ενώνονται από το γεγονός ότι αποκαλύπτουν τη μία ή την άλλη συσχέτιση με λειτουργικά στυλ, ωστόσο, είναι προφανές ότι η διάκριση μεταξύ της λειτουργικής-υφολογικής και της συναισθηματικής-εκφραστικής πλευράς του στυλιστικού χρωματισμού δεν γίνεται εδώ, με αποτέλεσμα η ταξινόμηση να είναι ασυνεπής.
Σε δεύτεροςη ομάδα περιλαμβάνει «ιδιαίτερα έγχρωμα στοιχεία καλλιτεχνικού λόγου που δεν συσχετίζονται με λειτουργικά στυλ ομιλίας»:
Παραδοσιακή ποιητική: φλόγα, κοντά, από την παιδική ηλικία, σιωπηλός, μέτωπο, φωτιά, βλέφαρα, θάλαμος, φωτιά, αφρός.
Λαϊκός-αγρότης (λέξεις «που φέρουν τη σφραγίδα της αρχέγονης ρωσικής, αγροτικής καταγωγής. Σπάνια χρησιμοποιούνται στη ζωντανή ομιλία των σύγχρονων γηγενών ομιλητών της λογοτεχνικής γλώσσας, αλλά χρησιμοποιούνται σε καλλιτεχνική δημιουργικότηταΠως μέσα έκφρασηςμε ιδιαίτερο «λαϊκό-αγροτικό» άρωμα»): να ωριμάσεις, αγάπη μου, σολονίτσα?
Περιφερειακό: βάσεις, siverko, καλύβα?
Μη κανονιστικές (πρόκειται για μια ομάδα λέξεων που είναι παγιωμένες στη μυθοπλασία ως μέσο χαρακτηριστικά ομιλίας): δάσκαλος, συγγνώμη, ριψοκίνδυνος?
Λαϊκή ποιητική: φωτιά, δρυοδάσος, ομορφιά(Shmeleva 1975).
Η δεύτερη ομάδα διακρίνεται επίσης ασυνεπώς, αφού τα χαρακτηριστικά "περιφερειακό"και λεξιλόγιο "βωμολοχία".δεν ανήκουν σε ποικιλίες συναισθηματικά εκφραστικού χρωματισμού και, επιπλέον, αυτές είναι λέξεις που δεν περιλαμβάνονται λεξιλογικό σύστημαλογοτεχνική γλώσσα. Ετσι, υφολογική λογοτεχνίααποκαλύπτει, πρώτον, την έλλειψη ενότητας μεταξύ των γλωσσολόγων σχετικά με το ζήτημα της φύσης και των τύπων του στυλιστικού χρωματισμού του λεξιλογίου. δεύτερον, η δυσδιάκριση μεταξύ της γλώσσας της μυθοπλασίας και της λογοτεχνικής γλώσσας, η οποία έχει ως αποτέλεσμα τη συμπερίληψη στα υφολογικά χρωματιστά στρώματα του λεξιλογίου της λογοτεχνικής γλώσσας εκείνων των λέξεων που χρησιμοποιούνται σε λογοτεχνικά κείμενα, αλλά ως διαλεκτισμοί ή καθοριζόμενα στοιχεία, δηλ. μη λογοτεχνικά λεξιλογικά μέσα, που δεν χάνουν τη λειτουργική τους σχέση με μια τέτοια χρήση και δεν μετατρέπονται σε «καλλιτεχνικά» γλωσσικές μονάδες; Τρίτον, η δυσδιάκριση των λειτουργικών και συναισθηματικών εκφραστικών πλευρών του στυλιστικού χρωματισμού, που εκδηλώνεται ιδίως στα εξής: αναφερόμενος σε ρητορικές (π.χ. στον A.N. Gvozdev) λέξεις και με εφημεριδοδημοσιογραφικό λειτουργικό- χρωματισμός στυλ (ακαταμάχητος),και με συναισθηματικά εκφραστικό (αξέχαστος),και στο γεγονός ότι οι επίσημες λέξεις (αυτός ο όρος μιλά για συναισθηματικά εκφραστικό χρωματισμό) και επίσημες, καθομιλουμένες (όροι που χαρακτηρίζουν τον λειτουργικό και στυλιστικό χρωματισμό) τοποθετούνται σε μια σειρά (για παράδειγμα, από τον I.N. Shmeleva).
Δεδομένου ότι οι τύποι συναισθηματικού-εκφραστικού χρωματισμού δεν αντιπροσωπεύουν μια κλειστή, τελική λίστα, μπορούμε να σταματήσουμε (με έναν ορισμένο βαθμό σύμβασης) σε μια τέτοια ταξινόμηση τύπων συναισθηματικών-εκφραστικών χρωματισμών, η οποία θα επιτρέψει να την φέρουμε πιο κοντά στο η κλίμακα των λειτουργικών και στυλιστικών χαρακτηριστικών που παρουσιάστηκε παραπάνω, η οποία, όπως θυμόμαστε, αποτελείται από τρεις κατηγορίες: + (συν) / O (μηδέν) / - (μείον).
Ας ξεχωρίσουμε τρεις κύριοι τύποι συναισθηματικά εκφραστικού χρωματισμού
(επανάληψη, πολύ υπό όρους):
\) στυλιστικός+ (συν):α) μεγαλειώδες, σοβαρό και β) βελτιωτικό (με θετική συναισθηματική και αξιολογική χροιά).
2) στυλιστικό 0 (μηδέν):ουδέτερος;
3) στυλιστική - (μείον):α) μειωμένη, οικεία και β) υποτιμητική (με αρνητική συναισθηματική-αξιολογική χροιά).
Δεδομένου ότι ο συναισθηματικά εκφραστικός στυλιστικός χρωματισμός συνδέεται με την έκφραση των συναισθημάτων στην ομιλία, με την επίδραση του λόγου στα συναισθήματα, με την αύξηση της εκφραστικότητας της λέξης, είναι σαφές ότι η ποικιλία των συναισθημάτων, οι εκτιμήσεις, οι εκφραστικοί συνειρμοί σε καμία περίπτωση δεν επιτρέπουν μια τέτοια ταξινόμηση πρέπει να γίνει αυστηρά λογική, και η λίστα των τύπων χρωματισμού είναι κλειστή. Είναι δυνατόν, μόνο για τη διευκόλυνση της ανάλυσης, να προταθεί αυτή η τυπολογία ως επιτρέποντας έναν αρκετά συνεπή χαρακτηρισμό του λεξιλογίου από την άποψη τόσο του λειτουργικού στυλ όσο και του συναισθηματικού-εκφραστικού στιλιστικού χρωματισμού.
Υψηλός, σοβαρός συναισθηματικά εκφραστικός στυλιστικός χρωματισμός χαρακτηρίζει κείμενα που διακρίνονται από έναν ανυψωμένο, σοβαρό συναισθηματικό τόνο. Διαδραματίζεται στη ρητορική δημόσιος λόγος, διατηρήθηκε σε (1) εφημεριδοδημοσιογραφικό ή (2) εκκλησιαστικό-θρησκευτικό στυλ. Για παράδειγμα: (1) Ας δοξάσουμε όλες τις γυναίκες του κόσμου - εργαζόμενες, δημιουργούς, φίλες και μητέρες!(2) Αδέρφια και αδέρφια! Ας χαρούμε και ας δοξολογούμε τον Παντοδύναμο!
Οι ακόλουθες λέξεις, για παράδειγμα, έχουν έναν υπέροχο, σοβαρό συναισθηματικά εκφραστικό χρωματισμό: έτος, χωνευτήριο, σύντροφος, παντοτινός, από δω και πέρα, παντονικητής, οδήγησε, κατακτητής, ερχόμενος, ακαταμάχητος, αλησμόνητος, εγγράφω, δοξάζω.
Το βελτιωτικό λεξιλόγιο, δηλαδή, θετικά αξιολογικό, έχει επίσης συνδηλώσεις συναισθηματικά εκφραστικού χαρακτήρα «με πρόσημο +»: εμπνευστής, καινοτόμος, εργάτης, πρωταθλητής, δίκαιος, ελεήμων, θεοσωτήριος.
Ουδέτερο από την άποψη του συναισθηματικά εκφραστικού χρωματισμού περιλαμβάνουν, για παράδειγμα, τις λέξεις: κλίση, πρωτόκολλο, αρχή, σταθερό, δημοφιλές, γρήγορο, πολλά, πέντε, και, ξέρω, δουλειά, καλό, αρνητικό.
Μειωμένος, οικείος συναισθηματικά εκφραστικός στυλιστικός χρωματισμός παρατηρείται σε περιπτώσεις που ο λόγος είναι διαφορετικός άκροευκολία; π.χ: γιαγιά, αποφυγή, χαριτωμένη, πρόσωπο, ομιλητής, αλώνισμα, εκατό, shirk, τέντωμα("τομάρι ζώου"), φωνάζω, φωνάζω, άχρηστο, δασύτριχο, γρήγορα, πέντε.
Η συναισθηματική-αξιολογική χροιά «με το πρόσημο - (μείον)», δηλ. αρνητικός-αξιολογικός, ονομάζεται υποτιμητικός. Αυτός ο στυλιστικός χρωματισμός είναι χαρακτηριστικός τέτοιων λέξεων, για παράδειγμα, όπως ένα ταξίδι, ένας ληστής, ένας συνεργός, ένας επιτιθέμενος, ένας βωμολοχός, μια πόρνη, ένας σατανάς, δαιμονικός.
Κατά την καθιέρωση του στυλιστικού χρωματισμού, είναι σημαντικό να θυμάστε αυτόν τον συναισθηματικά εκφραστικό χρωματισμό γλωσσικό εργαλείο(συγκεκριμένα, μια λέξη) είναι ικανή να χρωματίσει την ομιλία με συγκεκριμένο τρόπο, δηλαδή να την εμπλουτίσει με κατάλληλους συνειρμούς. Χωρίς αυτά, η ομιλία γίνεται αντιληπτή ως συναισθηματικά-εκφραστικά άχρωμη. π.χ: Εμπνευστής αυτών των υποθέσεων είναι ένα αγόρι από την πέμπτη «Β» τάξη.Αυτή η προσφορά δεν μεταφέρει υποκειμενική στάσηο ομιλητής ούτε στο γεγονός που περιγράφεται σε αυτό, ούτε στο ίδιο το μήνυμα. Αντίθετα η πρόταση Εμπνευστής αυτών των πράξεων είναι ένα αγόρι από το πέμπτο «Β»! -γίνεται αντιληπτό ως συναισθηματικά εκφραστικά έγχρωμο, αφού οι συναισθηματικά αξιολογικοί συνειρμοί στρώνονται στο δηλωτικό περιεχόμενο (είναι το ίδιο και στις δύο περιπτώσεις) στη δεύτερη πρόταση. Επομένως, λέξεις όπως ευγένεια, στοργική, αγένεια, αγένεια, ευγένεια, αγάπη, θλίψηκ.λπ. δεν μπορεί να θεωρηθεί υφολογικά έγχρωμο: ό,τι συνδέεται με τα συναισθήματα και την αξιολόγηση αποτελεί την ίδια την ονομαστική σημασία αυτών των λέξεων και δεν περιέχουν υφολογικές συνδηλώσεις πέρα από την ονομαστική σημασία. Επομένως, σύμφωνα με μια τέτοια δήλωση όπως Έδειξε πάλι καλοσύνηδεν μπορεί κανείς να κρίνει τη στάση του ομιλητή στο φαινόμενο που υποδηλώνει η λέξη καλοσύνη(παράδειγμα E.F. Petrishcheva). Αντίθετα, στην πρόταση Θέλει να φαίνεται ξανά καλός!εκφράζεται η αρνητική συναισθηματική στάση του ομιλητή στο καθορισμένο γεγονός και, ταυτόχρονα, η εκτίμηση του ομιλητή για την ομιλία του ως απεριόριστη, οικεία. Κατά συνέπεια, υπάρχουν συνδηλώσεις λειτουργικού-υφολογικού και συναισθηματικά-εκφραστικού χαρακτήρα.
Με συναισθηματικό χρωματισμό, οι προτάσεις μπορεί να είναι θαυμαστικές και μη θαυμαστικές.
επιφωνηματικόςΟι προτάσεις είναι προτάσεις που συνοδεύονται από μια έντονη αίσθηση του ομιλητή.
Ήρθε η άνοιξη! Αστο! Πώς ήρθες εδώ?!
Μη θαυμαστικόπροτάσεις είναι εκείνες που δεν συνοδεύονται από έντονη αίσθηση του ομιλητή.
Είδη προτάσεων κατά δομή
· από τον αριθμό των κατηγορητικών μερών- απλό και σύνθετο.
ΑπλόςΠροτάσεις είναι αυτές που αποτελούνται από μία προστακτική μονάδα, έχει μία γραμματική βάση. Για παράδειγμα: Ο αδερφός μου είναι δάσκαλος.
ΣυγκρότημαΟι προτάσεις είναι αυτές που αποτελούνται από δύο ή περισσότερες κατηγορηματικές μονάδες. Οι σύνθετες προτάσεις μπορεί να είναι σύνθετες, σύνθετες, μη ενωσιακές σύνθετες, υπάρχουν περίπλοκες προτάσειςμε ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙσυνδέσεις.
· με την παρουσία των μελών της πρότασης- τμηματοποιημένη και μη τμηματοποιημένη.
Αρθρωμένοοι προτάσεις έχουν μέλη πρότασης στη σύνθεσή τους (Σας αρέσει η μουσική του Τσαϊκόφσκι; Πρωί.). Πρόκειται για προτάσεις στις οποίες υπάρχει τουλάχιστον ένα μέλος της πρότασης.
Αδιαίρετοςπροτάσεις δεν ξεχωρίζουν από τη σύνθεσή τους ούτε κύριες ούτε ανήλικα μέληπροτάσεις. Αποτελούνται από μονάδες εξυπηρέτησηςομιλία, επιφωνήματα, τροπικές λέξεις. Ω! Φυσικά. Ω Θεέ μου. Ναί. Οχι. Σας ευχαριστώ. Λοιπόν λοιπόν. Εδώ είναι αυτές οι φορές.
Επόμενο δομικούς τύπουςΟι προτάσεις είναι χαρακτηριστικές μόνο για τμηματικές προτάσεις.
· με την παρουσία των κύριων μελών της πρότασης- δύο τεμαχίων και μονοκόμματων.
Διμερής- προτάσεις στις οποίες η γραμματική βάση αποτελείται από δύο κύρια μέλη της πρότασης - το υποκείμενο και το κατηγόρημα. Ο ήλιος έσβησε.
Ενα κομμάτι- δεν αναμένονται προτάσεις, των οποίων η γραμματική βάση είναι το ένα κύριο μέλος και το άλλο κύριο μέλος απουσιάζει. Λατρεύω την καταιγίδα στις αρχές Μαΐου. Νύχτα. Δεν ακούγεται θόρυβος της πόλης. Σκοτείνιαζε. Έφεραν κεριά.
· με την παρουσία δευτεροβάθμιων μελών της πρότασης- Κοινές και μη.
Ασυνήθης- προτάσεις που περιλαμβάνουν μόνο τα κύρια μέλη της πρότασης. Έρχεται βροχή.
Κοινός- προτάσεις στις οποίες, μαζί με τις κύριες, υπάρχουν και δευτερεύοντα μέλη. Είχε αρχίσει να νυχτώνει γρήγορα. Πάνω στο φράγμα (Παυστ.) φωτίστηκε ένας παλιός φάρος.
· με την παρουσία των δομικά αναγκαίων μελών της πρότασης- πλήρης και ελλιπής.
Γεμάτοςοι προτάσεις περιέχουν όλα τα δομικά απαραίτητα μέλη της πρότασης. Γράφει ένα γράμμα.
ΑτελήςΟι προτάσεις είναι εκείνες στις οποίες δεν υπάρχουν δομικά απαραίτητα μέλη της πρότασης. Ήρθε κοντά μου, χαμογέλασε(δεν υπάρχει υποκείμενο, είναι δομικά απαραίτητο, γιατί δεν υπάρχει τέτοιος τρόπος έκφρασης κατηγορημάτων μεταξύ μονοσυνθετικών προτάσεων).
Το ατελές της πρότασης συμπληρώνει το πλαίσιο, η κατάσταση. Η διαρθρωτική ανεπάρκεια της πρότασης δεν είναι μειονέκτημα, είναι δικαιολογημένη νόρμες ομιλίας, σας επιτρέπει να εκφράσετε συνοπτικά μια ιδέα, εστιάζοντας στο πιο σημαντικό πράγμα στο μήνυμα.
· από πολυπλοκότητα- περίπλοκος, ακομπλεξάριστος.
ΑκομπλεξάριστοΜια πρόταση είναι αυτή που δεν περιέχει πολύπλοκα στοιχεία.
ΠερίπλοκοςΜια πρόταση είναι αυτή που περιέχει ορισμένα περιπλοκά στοιχεία. Η προσφορά μπορεί να είναι περίπλοκη:
ένα) ομοιογενή μέλη;
σι) μεμονωμένα μέλη;
γ) έφεση·
δ) εισαγωγικές και πρόσθετες δομές.
ΚΥΡΙΑ ΜΕΛΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ
1. Η έννοια των μελών της πρότασης. Τα κύρια και δευτερεύοντα μέλη της πρότασης.
3. Το θέμα, η σημασιολογία και οι τρόποι έκφρασής του.
4. Κατηγόρημα, η σημασιολογία του, τύποι, τρόποι έκφρασης.
1. Μέλη της πρότασης- δομικά-σημασιολογικά συστατικά της πρότασης, που συνδέονται με συντακτικές σχέσεις.
Τα μέλη της πρότασης χωρίζονται σε κύριος και δευτερεύων . Η βάση για τη διάκριση είναι η συμμετοχή τους στη δημιουργία της προστακτικής βάσης.
Τα κύρια μέλη της πρότασης αποτελούν το δομικό ελάχιστο της πρότασης, την κατηγορηματική βάση της. Τα δευτερεύοντα μέλη της πρότασης δεν περιλαμβάνονται στην προστακτική βάση. Το κύριο κριτήριο εδώ είναι δομικό: τα κύρια μέλη της πρότασης είναι υποχρεωτικά από την άποψη της δομής. από την άποψη της σημασιολογίας, φέρουν ελάχιστες πληροφορίες.
2. Θέμα- Αυτό είναι ένα γραμματικά ανεξάρτητο κύριο μέλος της πρότασης, που δηλώνει το θέμα του λόγου. Συνήθως καταλαμβάνει μια θέση μπροστά από το κατηγόρημα (αυτή είναι μια άμεση σειρά λέξεων). Για παράδειγμα: σκέφτηκε ο γέρος. Ενας σωλήναςαυτόν βγήκα έξω.
Γενική ερώτησηστο θέμα: τι λεει η προσφοραΈνα τυπικό θέμα μπορεί να αμφισβητηθεί ΠΟΥ? τι;
Τρόποι έκφρασης του θέματος
1. Ουσιαστικό σε Ι.π. ή προσωπική Μ σε Ι.π. Αυτό είναι το πρότυπο του θέματος.
Γλώσσαμεγαλώνει με τον πολιτισμό (Α.Ν. Τολστόι). ΕΙΜΑΙθυμάμαι υπέροχη στιγμή(Α. Πούσκιν). Σιωπήπάντα όμορφος και ο σιωπηλός είναι πάντα πιο όμορφος από τον ομιλητή (Φ. Ντοστ.)
2. Άλλα Μ σε Ι.π. (δεικτικός, κτητικός, αόριστος, αρνητικός, αποδοτικός, ερωτηματικός, σχετικός). ΑυτόΠΟΥ? Τίποταδεν έχει αλλάξει. Ολοιανακατεμένα στο σπίτι των Oblonskys.
3. Οποιοδήποτε τεκμηριωμένο μέρος του λόγου σε Ι.π.: τεκμηριωμένο Π., Πχ, Χ (πέρασε σε ουσιαστικό). μεγάλοφαίνεται από απόσταση(Γεσενίν). κατάδικοιΠερπατούσαν με αυστηρή, σοβαρή σιωπή. Επτάδεν διαιρείται με δύο.
Οποιαδήποτε λέξη μπορεί να λειτουργήσει ως υποκείμενο εάν χρησιμοποιείται με την έννοια ενός ουσιαστικού. Ακόμη και μια αμετάβλητη λέξη μπορεί να έχει περιστασιακή (τυχαία) τεκμηρίωση: Αύριοδεν θα είναι όπως σήμερα. Εδώ ήταν "αι"μακριά. Με- πρόταση.
4. Συντακτικά αδιάσπαστες φράσεις (ΣΝΣ) με μία από τις λέξεις στο Ι.π.
Χαμένος δύο ώρες (ποσοτικός-ονομαστικός συνδυασμός). Κάτι χαριτωμένοήταν στις κινήσεις του. Ενα από τα αγόριαέτρεξε στον Levin (L.T.). Ο Pechorin και εγώκάθισε σε θέση τιμής (Λ.). Πολλοί άνθρωποισυγκεντρώθηκαν στην πλατεία.
5. Φρασεολογισμός. Το δικό Αχίλλειος πτέρνακάθε άτομο έχει.
6. Αόριστος. Ταξίδιενδιαφέρων.Το αόριστο θέμα μπορεί να είναι ρητό: Να είσαι απλός και δυνατός- εδώ γραμμήη ζωή μου (Γιού. Ναγκίμπιν). Το να γίνεις πιλότος δεν είναι εύκολο.
Το αόριστο υποκείμενο έρχεται συνήθως πρώτο σε μια πρόταση. Μπορεί να συνδυαστεί:
Με μια αξιολογική λέξη σε -ο (κρ. επίθετο): Μάθετε ενδιαφέροντα.
Με ένα ουσιαστικό: Να διαβάσω- μας μια εργασία
Απαρέμφατο: Μάθετε τι να κωπηλατήσετεενάντια στο ρεύμα.
Λιγότερο συχνά - με συζευγμένο ρήμα: . Να διαβάσωπάντα έρχονται σε βολικό.
3. Κατηγόρημα -αυτό είναι το κύριο μέλος της πρότασης, που εκφράζει το κατηγορηματικό (τροπικό-χρονικό) χαρακτηριστικό του υποκειμένου του λόγου και εξαρτάται γραμματικά μόνο από το θέμα.
Γενική ερώτηση προς το κατηγόρημα: τι λενε για το θεμα?
Προσωπικές ερωτήσεις: τι κάνει? τι; τι συνέβη?και τα λοιπά.
Τύποι κατηγορημάτων
Η ποικιλία των τύπων κατηγορήματος μπορεί να περιοριστεί στα εξής: απλή λεκτική κατηγόρηση (PGS), σύνθετη λεκτική κατηγόρηση (CGS), σύνθετη ονομαστική κατηγόρηση (CIS). Στο ΠΓΣ, λεξιλογικά και γραμματική σημασίαεκφράζεται με μια λέξη. Στο GHS και στο SIS, η λεξιλογική σημασία εκφράζεται στο κύριο μέρος, η γραμματική - στο βοηθητικό μέρος.
PGS = (GZ + LZ) SGS = (GZ) + (LZ) SIS = (GZ) + (LZ)
Αυτός σπουδές. Βοηθητικό μέρος + αόριστο βοηθητικό μέρος + ονομαστικό μέρος
Αυτός άρχισε να μαθαίνει. Αυτός έγινε δάσκαλος.
Δευτερεύοντα μέλη της πρότασης
Ανάλογα με την παρουσία ή απουσία συναισθηματικού χρωματισμού, διακρίνονται οι θαυμαστικές και οι μη θαυμαστικές προτάσεις.
Θαυμαστικά - πρόκειται για προτάσεις που έχουν συναισθηματικά έντονα χρώματα, στις οποίες ένα μήνυμα, ερώτηση ή κίνητρο συνοδεύεται από ένα έντονα έντονο συναίσθημα του ομιλητή.
Τόσο οι δηλωτικές, όσο και οι ερωτηματικές και οι προτάσεις κινήτρων μπορούν να είναι θαυμαστικές εάν αποκτούν στην ομιλία συναισθηματικός χρωματισμός, για παράδειγμα: 1) Τι μεθυστικό άρωμα! (Παουστόφσκι); 2) Α, είναι χρήσιμο για έναν άνθρωπο να βλέπει τον εαυτό του από το πλάι, και μάλιστα μέσα από ένα μεγεθυντικό φακό! (Βιγκντόροβα). Σε αυτές τις προτάσεις, τα μηνύματα χρωματίζονται με μια αίσθηση θαυμασμού (1), ειρωνεία (2), επομένως, ως προς τον σκοπό της δήλωσης, είναι αφηγηματικά και ως προς τον συναισθηματικό χρωματισμό, είναι θαυμαστικά.
1) - Τι θα κάνω για τους ανθρώπους;! - Ο Ντάνκο (Γκόρκυ) φώναξε πιο δυνατά από βροντή. 2) Ποιος συκοφαντεί τη Ρωσία εκεί;! (Νησί). Σε αυτά τα παραδείγματα, η ερώτηση προφέρεται με αίσθημα απόλαυσης και αποφασιστικότητας (1), με αγανάκτηση (2), επομένως αυτές οι προτάσεις είναι ερωτηματικές ως προς τον σκοπό της δήλωσης και θαυμαστικές σε συναισθηματικό χρωματισμό. 1) Αποδέξου, Μόσχα, τη σταθερότητα της αμέριστης αγάπης μου! . (Ζάροφ); 2) Αετό, αετό, Πέτα ψηλότερα από τον ήλιο Και δες τις στέπες από τα ύψη! (Σουηδοί). Σε αυτές τις προτάσεις, διεγερτικές ως προς το σκοπό της δήλωσης και θαυμαστικές ως προς τον συναισθηματικό χρωματισμό, η παρόρμηση χρωματίζεται από ένα αίσθημα αγάπης, απόλαυσης, θαυμασμού.
Έτσι, οι θαυμαστικές προτάσεις μπορεί να διαφέρουν ως προς τον σκοπό της εκφοράς προτάσεων εάν προφέρονται με αίσθημα απόλαυσης, χαράς, τρυφερότητας, θλίψης, αγανάκτησης, μίσους, ενόχλησης, θυμού, φόβου, έκπληξης κ.λπ.
Το κύριο μέσο δημιουργίας θαυμαστικών είναι ένας ειδικός, θαυμαστικός επιτονισμός: ο τόνος της φωνής στις θαυμαστικές προτάσεις είναι υψηλότερος και πιο έντονος σε ισχύ.
Η υψηλότερη δύναμη έντασης και τόνου εμφανίζεται συνήθως σε μια λέξη που εκφράζει ένα συναίσθημα, για παράδειγμα: Προς το παρόν, απολαύστε το, Αυτή η γλυκιά ζωή, φίλοι! (Πούσκιν). Οι θαυμαστικές προτάσεις εκφέρονται είτε με πολύ γρήγορο ρυθμό είτε, αντίθετα, με πιο αργό ρυθμό.
Μαζί με τον τονισμό, οι παρεμβολές και τα σωματίδια μπορούν επίσης να συμμετέχουν στο σχηματισμό θαυμαστικών, για παράδειγμα: 1) Ω, τι καλη ωραΖούμε στον κόσμο μαζί σας! (Ζάροφ); 2) Ω, αν μπορούσες να δεις τη μανία του σκότους και του φωτός! (Νησί); 3) Τι βαρετή, τι θλίψη η φτωχή μας ζωή! (Πούσκιν) 4) Πώς να μην είμαι καλά! Πόσο καίγεται το κεφάλι μου! (Α. Οστρόφσκι); 5) Πώς να μας νοιάζουν τέτοιες απόψεις! (Νεκράσοφ).
Σε μια επιστολή, στο τέλος των θαυμαστικών τίθεται Θαυμαστικό. Εάν μια τέτοια πρόταση είναι ερωτηματική για τους σκοπούς της δήλωσης, τότε τίθενται δύο σημεία: ερωτηματικά και θαυμαστικά.
Οι προτάσεις στις οποίες ένα μήνυμα, μια ερώτηση ή ένα κίνητρο δεν συνοδεύεται από ένα ξεκάθαρα εκφρασμένο συναίσθημα του ομιλητή ονομάζονται μη θαυμαστικές.
Για παράδειγμα: 1) Για μένα, όλα είναι καινούργια στον κόσμο (Borisov) - μια δηλωτική μη θαυμαστική πρόταση.
2) Θέλετε να κοιτάξετε το μέλλον; (Ketlinskaya) - ερωτηματική μη θαυμαστική πρόταση. 3) Επιλέξτε μια γυναίκα όχι σε στρογγυλό χορό, αλλά σε κήπο (παροιμία) - μια κινητήρια μη θαυμαστική πρόταση.
Η αναλογία αφήγησης, ερωτηματικής και προτάσεις κινήτρωντα θαυμαστικά μπορούν να αναπαρασταθούν στο ακόλουθο σχήμα (βλ. σελ. 289).
Μπορείτε να κατεβάσετε έτοιμες απαντήσεις για τις εξετάσεις, cheat sheets και άλλο υλικό μελέτης σε μορφή Word στο
Χρησιμοποιήστε τη φόρμα αναζήτησης
§ 3. Είδη προτάσεων για συναισθηματικό χρωματισμό
σχετικές επιστημονικές πηγές:
- Διαλέξεις για τη ρωσική γλώσσα
| Διάλεξη(ες) | 2016 | Ρωσία | docx | 0,08 MB
Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΗΧΟΥ (1) ΦΩΝΗ ΚΑΙ ΦΩΝΗ ΣΥΜΦΩΝΑ. ΑΝΑΛΩΣΗ ΚΑΙ ΨΗΦΟΦΟΡΙΑ ΣΥΜΦΩΝΩΝ (2) ΣΚΛΗΡΑ ΚΑΙ ΜΠΑΛΑ ΣΥΜΦΩΝΙΑ. ΟΜΙΛΩΣΗ ΣΥΜΦΩΝΩΝ ΠΡΙΝ ΤΑ ΣΥΜΦΩΝΙΑ (3) ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ. ΤΑ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ.
Οι προσφορές χωρίζονται σε μη θαυμαστικές και θαυμαστικές. Οι συναισθηματικά πλούσιες προτάσεις που εκφέρονται με ειδικό τονισμό ονομάζονται θαυμαστικές προτάσεις. Ολοι λειτουργικούς τύπουςοι προτάσεις μπορεί να είναι θαυμαστικές
Εκτός από τον θαυμαστικό τόνο, θαυμαστικές προτάσειςχαρακτηρίζεται από την παρουσία στη σύνθεσή τους επιφωνημάτων, αντωνυμιών και επιρρημάτων ( όπως, όπως, τι είδους ...).
Το κύριο μέσο έκφρασης είναι ένας ειδικός θαυμαστικός τόνος, ο τόνος είναι υψηλός, τεταμένος.
Εκφραστικά μέσα: επιφωνήματα ( Αχ, οι κακές γλώσσες είναι χειρότερες από ένα όπλο), σωματίδια ( Τι στεναχώρια, τι πλήξη, τι φτωχή ζωή).
Απλή πρόταση
1. Δομικοί-σημασιολογικοί τύποι ΠΠ
2. Προσφορές καταφατικές και αρνητικές
Η ταξινόμηση του PP ποικίλλει.
1. Εάν είναι δυνατόν/αδύνατον να ξεχωρίσετε τα μέλη της πρότασης.
2. Σύμφωνα με τη σύνθεση των κύριων μελών της πρότασης.
3. Με την παρουσία ή απουσία δευτεροβάθμιων μελών της πρότασης.
4. Με βάση το περίπλοκο / μη περίπλοκο
5. Με την πληρότητα ή την ελλιπή / με την παράσταση όλων ή όχι όλων των μελών της πρότασης που είναι απαραίτητα για έναν δεδομένο δομικό-σημασιολογικό τύπο.
6. Από τη φύση της σχέσης περιεχομένου με την πραγματικότητα που εκφράζεται στην πρόταση.
1. Όλα τα PP χωρίζονται σε συντακτικά τμηματοποιημένα και συντακτικά μη τμηματοποιημένα. Ως μέρος της πρώτης διακρίνονται μέλη της πρότασης και στη σύνθεση αδιαίρετων προτάσεων δεν διακρίνονται μέλη της πρότασης. (Ναι. Όχι. Πραγματικά).
2. Όλα τα ΠΠ χωρίζονται σε διμερή και μονομερή. Σε διμερείς προτάσεις, υπάρχει προστακτική αρχή, που αποτελείται από δύο μέλη της πρότασης. Το Ίδρυμα μονομερής πρότασημονώνυμος.
3. Όλα τα ΠΠ χωρίζονται σε κοινά και μη. Στις κοινές προτάσεις, εκτός από το κύριο μέλος, υπάρχουν και δευτερεύουσες.
4. Ανάλογα με την παρουσία ή την απουσία περιπλοκών συστατικών στο ΡΡ, τα ΡΡ χωρίζονται σε μη περίπλοκα και πολύπλοκα. Οι περίπλοκες προτάσεις έχουν μια περιπλοκή.
5. Πλήρης και ημιτελείς προτάσεις. ΣΤΟ Ολοκλήρωσε τις προτάσειςΠαρουσιάζω όλα τα μέλη που είναι απαραίτητα για αυτήν την πρόταση.
6. Όλα τα ΠΠ χωρίζονται σε καταφατικά και αρνητικά.
Η διαίρεση των προτάσεων σε καταφατικές και αρνητικές συνδέεται με την καταγγελία. Σε ορισμένες προτάσεις, ο ομιλητής πιστεύει ότι η κατηγορηματική ιδιότητα αναφέρεται στην πραγματικότητα στο υποκείμενο. Αυτό είναι αλήθεια, και σε αυτή την περίπτωση αποδεικνύεται καταφατική πρόταση. Ο ομιλητής βεβαιώνει την παρουσία ενός προστατικού σημείου για το υποκείμενο σύμφωνα με την πραγματικότητα.
Ο Ιβάνοφ σπουδάζει στο ινστιτούτο
Εάν δεν συμβεί αυτό, η πρόταση θα είναι αρνητική.
Ο Ιβάνοφ δεν σπουδάζει στο ινστιτούτο.
Μέσα έκφρασης άρνησης.
1) Ειδικές αρνητικές λέξεις (όχι, ούτε, όχι), αρνητικές αντωνυμίες και επιρρήματα, αρνητικές λέξεις ΚΣ, που λειτουργούν ως κύριο μέλος μιας μονομερούς πρότασης:
Δεν έχω πού αλλού να βιαστώ.
Δεν έχω κανέναν άλλο να αγαπήσω.
Δεν μπορείς να περάσεις από εδώ.
Οι αρνητικές προθέσεις χωρίζονται σε γενικές αρνητικές (εδώ απορρίπτεται το προστακτικό πρόσημο (κατηγόρημα) και ειδικές αρνητικές (η άρνηση μπορεί να ισχύει για όλα τα άλλα μέλη της πρότασης (υποκείμενο και δευτερεύοντα μέλη)).
Όχι πάντα τυπικά χαρακτηριστικά του PP (που σημαίνει την παρουσία ή την απουσία του αρνητικές λέξεις) δηλώνει τη συμμόρφωση της σημασιολογίας. Καταφατική, για παράδειγμα, είναι μια πρόταση στην οποία το κατηγόρημα έχει δύο αρνητικά.
Δεν μπορούσα να συγκρατήσω τα γέλια.
Σε ερωτηματικές-ρητορικές προτάσεις με αντωνυμίες ( ποιος, τι, τι)
Αυτό που δεν αρέσει στους Ρώσους η γρήγορη οδήγηση.
Μια πρόταση μπορεί να είναι καταφατική ως προς τη μορφή αλλά αρνητική ως προς το νόημα.
Λοιπόν, ποιος ντύνει τα παιδιά έτσι.
Πώς να ξεκινήσετε ως δάσκαλος;
Εκμάθηση αγγλικών εξ αποστάσεως
Κανονικά και ανώμαλα αγγλικά ρήματα