Algoritm leidlike ülesannete lahendamiseks. Leiutusülesannete lahendamise teooria alused

V. Petrov

Põhikursus lahendusteooria leidlikud probleemid

Õpetus

Tel Aviv, 2002

Petrov V.

Leiutusülesannete lahendamise teooria algkursus.Õpetus. Tel Aviv, 2002

Käsiraamat tutvustab leidliku probleemide lahendamise teooria (TRIZ) põhitõdesid, mille autor on Heinrich Altshuller.

TRIZ- ainulaadne instrument Sest:

otsides mittetriviaalseid ideid,
paljude tuvastamine ja lahendamine loomingulised probleemid,
valik paljutõotavad suunad tehnoloogia areng, tehnoloogia ja kulude vähendamine nende arendamiseks ja tootmiseks,
loova mõtlemise arendamine,
moodustamine loominguline isiksus ja meeskonnad.

See teooria sisse viimased aastad sai populaarseks USA-s, Kanadas, Jaapanis, Iisraelis ja Euroopa juhtivates riikides Kagu-Aasias.

Käsiraamat erineb teistest TRIZi käsitlevatest raamatutest soodsalt oma süstemaatilisuse, originaalsuse, materjali esituse sügavuse ja laiuse ning teooria üksikute osade omavahelise seose ja ulatuslike rakenduste poolest, mida saab kasutada praktiline tegevus. Teoreetiline materjal illustreeritud suur summa näiteid, ülesandeid ja jooniseid (umbes 300 näidet ja ülesannet ning umbes 200 illustratsiooni).

Raamat on mõeldud inseneridele ja leiutajatele, teadlastele ja otsustajatele loomingulised ülesanded, ülikoolide ja kolledžite üliõpilased. See võib olla kasulik ülikooliõpetajatele, kooliõpetajatele ja keskkooliõpilastele.

ISBN 965-7127-00-9

Raamat on pühendatud õnnistatud mälestusest
mulle kõige lähedasemad inimesed:

Õpetajale ja sõbrale Heinrich Altshuller

ja naine ja kolleeg Ester Zlotin.

Vladimir Petrov
^

Saidi "Echo RU. TRIZ" lugejatele

See raamat tutvustab teile leidlike probleemide lahendamise teooria põhikontseptsioone - TRIZ. Raamat on üsna kättesaadav iseseisev õppimine TRIZ. See on pigem õpik kui populaarne teooriaekspositsioon. See kirjeldab TRIZ-i piisavalt üksikasjalikult kui ühtset süsteemi ja selle komponente. Raamat tutvustab kõiki TRIZ-i osi, kuid kirjeldab ainult üksikasjalikult põhimõisted TRIZ.

Loodan, et see raamat võimaldab teil õppida TRIZ-i süstemaatiliselt ja põhjalikult.

Tänan Aleksander Ochnevit algatuse ja ettepaneku eest avaldada minu raamat veebisaidil "Echo RU. TRIZ" ning objektijuhte suure töö eest, mida nad sellega seoses tegid.

Austuse ja parimate soovidega

Vladimir Petrov

^ Raamat "TRIZi põhikursus"

Tänuavaldused

1.1. TRIZ funktsioonid

1.2. TRIZ struktuur

2.1. Analoogia

^ 3. TEHNILISTE SÜSTEEMIDE ARENDAMISE SEADUSED

^ 3.2.1. Ühtsuse ja vastandite võitluse seadus

3.4. Evolutsiooni seadused tehnilised süsteemid.

4.1. ARIZi põhimõisted ja määratlused

4.1.1. Vastuolude mõiste

4.1.2. Tee ideaalini

4.1.3. Tee lahendusideeni

4.1.4. ARIZi loogika

^ 4.1.5. ARIZi abikontseptsioonid

4.2. ARIZ struktuur

5.1. Su-välja analüüsi kontseptsioonid

5.2. Su-välja süsteemide tüübid

5.2.1. Su-välja struktuuride tüübid

5.2.2. Su-välja süsteemide tüübid mõõtmiseks ja tuvastamiseks

5.3. Su-valdkonna arengusuunad

^ 5.3.1. Su-välja suurenemise seadus

5.3.2. Su-väljade rajamine

5.3.3. Kompleksne su-väli

5.3.4. Komplekssed veeväljad.

5.4. Sunniviisilised vepolid

5.4.1. Lihtne sunnitud vepol

^ 5.4.2. Integreeritud sunnitud su-väli

5.4.3. Keeruline sundvepol

5.4.4. Soovitud efekti leidmine

5.5. Kahjulike ühenduste kõrvaldamine

^ 5.5.1. Kahjulike suhete kaotamise suundumused

5.5.2. Kahjulike ühenduste kõrvaldamine B3 kasutuselevõtuga

5.5.3. Kahjulike ühenduste kõrvaldamine B3=B1, B2 või nende modifikatsioonide kasutuselevõtuga

5.5.4. Kahjulike ühenduste kõrvaldamine P 2 sisseviimisega

^ 5.5.5. Kahjulike ühenduste kõrvaldamine B 3 ja P 2 kasutuselevõtuga

6.1. Vastuolude lahendamise võtted.

6.1.1. Tehniliste ebakõlade lahendamise tehnikate tabeli kasutamine

6.2. Tehnoloogilised mõjud.

^ 6.2.1. Füüsilised mõjud

6.2.2. Keemilised mõjud

6.2.3. Bioloogilised mõjud

6.2.4. Matemaatilised efektid

6.3. Leiutusprobleemide lahendamise standardid

6.4. Ainevälja ressursid

7.1. Loova kujutlusvõime arendamise meetodid.

7.1.1. Psühholoogilise inertsi mõiste

7.1.2. RVS operaator

7.1.3. Modelleerimismeetod väikeste inimestega MMC

7.2. Loova isiksuse arengu teooria.

7.3. Loovmeeskondade arengu teooria

Vladimir Mihhailovitš Petrov

"TRIZ Master", Venemaa Majandusülikooli professor. G.V. Plekhanov, TRIZi arendajate tippkohtumise kaasasutaja ja kaaskorraldaja, MATRIZi ekspertmetoodilise nõukogu liige, liige Väitekirja nõukogu kaitses tiitlile “TRIZ Master”.
Selle loomise algusest kuni 2006. aastani oli ta Rahvusvahelise TRIZ Assotsiatsiooni (MA TRIZ) presiidiumi liige.

Vladimir Mihhailovitš oli Leningradi TRIZ kooli asutamise juures, oli üks esimesi õppejõude. Leningradi ülikool teaduslik ja tehniline loovus ja areng (praegu V.V. Mitrofanovi nimeline Peterburi rahvusvaheline avalik ülikool TRIZ).

Veebisait - http://il.linkedin.com/pub/vladimir-petrov/6/30a/700
Skype — vladimir-petrov-triz

Uued väljaanded

Kirjastus SOLON-Press on välja andnud TRIZ-meistri Vladimir Mihhailovitš Petrovi raamatu “Alice’i ja Aliku seiklused”. Raamat on mõeldud 7-aastastele ja vanematele lastele. Raamat on kaasas töövihik Ja Tööriistakomplektõpetajatele ja lapsevanematele.
Raamatut saate tellida mis tahes veebiraamatupoest ja kirjastuse veebisaidilt.

Tuli välja Uus raamat TRIZ meister V. Petrova “Aktiveerimismeetodid loominguline protsess" Raamatus on välja toodud meetodid loomeprotsessi aktiveerimiseks, nt ajurünnak, sünektika, morfoloogiline analüüs, meetod fookusobjektid ja meetod testi küsimused. Antakse meetodite ajalugu, nende põhireeglid ja kasutusnäited. Enne TRIZ-i õppimist on soovitatav materjal omandada. Raamat on mõeldud laiale lugejaskonnale, üliõpilastele, kooliõpilastele, inseneridele ja leiutajatele, teadlastele, ülikoolide õppejõududele ja loominguliste probleemide lahendamisega tegelevatele inimestele.
Saate raamatu tellida või alla laadida
järgige linki: https://ridero.ru/books/metody_aktivizacii_tvorcheskogo_processa/

Ilmus uus raamat autorilt TRIZ Master V.M. Petrova" Universaalsed tehnikad vastuolude lahendamine." Raamatut saab alla laadida aadressilt elektroonilisel kujul või tellige paberkandjal veebisaidil: https://ridero.ru/books/universalnye_priemy_razresheniya_protivorechii/

Autor püüdis muuta G. S. Altshulleri väljatöötatud vastuolude lahendamise meetodeid universaalsemaks, et nende abil oleks võimalik lahendada vastuolusid mis tahes teadmisvaldkonnast. Raamat näeb ette minimaalne kogus tekst ja suur hulk pildid, mis selgitavad iga tehnikat ja alamtehnikat. Materjal võib olla kasulik nii algajatele TRIZ-i õppimisel kui ka õpetajatele tehnikate demonstreerimiseks. Näiteid saab kasutada ka teiste TRIZ-tööriistade demonstreerimiseks.

See on kõige täielikum väide süsteemide arengu seaduste kohta. Raamat sisaldab paljutõotavate ideede saamise, süsteemide arengu prognoosimise ja konkureerivatest patentidest möödahiilimise tehnikaid. Materjal on illustreeritud umbes 500 näite ja 500 joonisega. Raamat on mõeldud kõigile, kes on seotud innovatsiooniga, ülikoolide õppejõududele, üliõpilastele, kes õpivad leidliku probleemide lahendamise teooriat (TRIZ), inseneri loovust, süsteemne lähenemine Ja innovatsiooniprotsess, samuti ettevõtete juhid ja ärimehed.
Teave raamatu kohta - https://ridero.ru/books/zakony_razvitiya_sistem/

Tööl alates peitub leiutamisülesannete lahendamise algoritmi (ARIZ) väljatöötamise ajalugu, mis on osa leiutusülesannete lahendamise teooriast - TRIZ. TRIZ ja ARIZ autor G. Altshuller. Töös analüüsiti kõiki teadaolevad modifikatsioonid ARIZ, mille on välja töötanud G. Altshuller. Need materjalid võivad olla kasulikud TRIZ-i õpetajatele ja arendajatele ning neid saab kasutada nii TRIZ-i ajaloo uurimisel kui ka teooria enda arendamisel.
Teave raamatu kohta - https://ridero.ru/books/istoriya_razvitiya_ariz/

Pooleli kirjeldab leidlike probleemide lahendamise teooria rajaja - TRIZ G. S. Altshulleri poolt välja töötatud vastuolude lahendamise meetodite väljatöötamise ajalugu. Tehnikad on TRIZ teabefondi osa. Töös analüüsiti kõiki autorile teada tehnikate modifikatsioonid. Need materjalid võivad olla kasulikud TRIZ-i õpetajatele ja arendajatele ning neid saab kasutada nii TRIZ-i ajaloo uurimisel kui ka teooria enda arendamisel.
Teave raamatu kohta - https://ridero.ru/books/istoriya_razvitiya_priemov/

Petrov V.M.
Leiutamise lihtsaimad tehnikad. 2. trükk, parandatud. - M.: SOLON-Press, 2017. - 135 lk. (sari “Raamatukogu uuenduste loomiseks”. TRIZ A-st Z-ni).
ISBN 978-5-91359-200-2

See on esimene raamat autori sarjast “TRIZ A-st Z-ni” ja vastab sissejuhatavale nulltasemele. Sari pühendatakse erinevaid aspekte TRIZ (leiutamisprobleemide lahendamise teooriad).

Materjal imendub kergesti ja kiiresti ning näitab, et leiutamist saab teha teatud reeglite ja meetodite järgi. Lisaks loob raamatus leiduv materjal lugejas motivatsiooni järgneva materjaliga tutvumiseks.
Raamat sisaldab umbes 140 näidet ja ülesannet ning 230 illustratsiooni.
Raamat on mõeldud laiale lugejaskonnale ja on eriti kasulik neile, kes soovivad kiiresti uusi ideid ammutada. Mõeldud kõikide erialade üliõpilastele, kooliõpilastele, valikkursuste ja loovtöötubade külastajatele.

Petrov V.M.
5 meetodit loovuse aktiveerimiseks
Loomeprotsessi aktiveerimise meetodid. Õpetus / 2. trükk, parandatud. - V.M.Petrov. 2017. - 97 lk.: ill. (sari “Raamatukogu uuenduste loomiseks”. TRIZ A-st Z-ni).
ISBN 978-5-91359-199-9

Raamat on pärit autori sarjast “TRIZ A-st Z-ni” ja vastab null-, sissejuhatavale tasemele.
Õpikus on välja toodud meetodid loomeprotsessi aktiveerimiseks, nagu ajurünnak, sünektika, morfoloogiline analüüs, fookusobjektide meetod ja kontrollküsimuste meetod. Antakse meetodite ajalugu, nende põhireeglid ja kasutusnäited.
Raamat on mõeldud kõikide erialade üliõpilastele, koolinoortele, valikkursuste ja loovtöötubade külastajatele. See võib olla kasulik ka inseneridele ja leiutajatele, teadlastele, ülikoolide õppejõududele ja loomingulisi probleeme lahendavatele inimestele.

Petrov V.M.
Leidlike probleemide lahendamise teooria - TRIZ:õpik erialal "Lahendusalgoritmid" mittestandardsed ülesanded" / V. M. Petrov. M.: SOLON-Press, 2017 – 500 lk.: ill. 364.
ISBN978-5-91359-207-1

See õpik on pühendatud leiutusprobleemide lahendamise teooria (TRIZ) süstemaatilisele esitlusele. Raamatus käsitletakse üksikasjalikult mittestandardsete probleemide püstitamise meetodeid ja nende lahendamise meetodeid, tehniliste süsteemide (TS) arenguseadusi, TS arengu ennustamise meetodeid, struktuurianalüüs ja TS süntees, meetodid TS modelleerimiseks, meetodid vastuolude tuvastamiseks ja lahendamiseks, meetodid ressursside tuvastamiseks ja kasutamiseks.
Teoreetilist materjali illustreerib suur hulk näiteid, ülesandeid ja graafilist materjali (üle 300 näite ja ülesande ning üle 300 illustratsiooni). Kirjeldatud on üle 300 mõiste. Iga peatüki lõpus on materjal selle jaoks iseseisev töö.
Raamat on mõeldud õpilastele inseneri erialad. See võib olla kasulik ka inseneridele ja leiutajatele, teadlastele, ülikoolide õppejõududele ja loomingulisi probleeme lahendavatele inimestele.

Petrov V.M.
TRIZ. Leiutusülesannete lahendamise teooria. 1. tase. -M.: SOLON-Press, 2017 – 252 lk.: ill. (TRIZ A-st Z-ni).
ISBN 978-5-91359-239-2

See raamat esindab leidliku probleemide lahendamise teooria (TRIZ) uurimise algset (esimest) taset sarjast "TRIZ A-lt Z-ni".
Mõningaid selle raamatu materjale arutati Heinrich Altshulleriga.
Enne selle õppimist on soovitatav tutvuda "null" taseme materjalidega, mis on välja toodud autori raamatutes "Leiutamise lihtsamad tehnikad" ja "5 loovuse aktiveerimise meetodit".
See raamat kirjeldab kõige rohkem üldised meetodid leidlike ülesannete lahendamine ja uute ideede saamine.
Materjal on kergesti seeditav, mis näitab selgelt, et leiutamist saab teha teatud reeglite ja meetodite järgi. Lisaks tekitab raamatuga tutvumine lugejas motivatsiooni järgmise materjali valdamiseks.
Raamat hõlmab üle 200 näite ja probleemi, mis sisaldavad umbes 200 illustratsiooni.
See on mõeldud laiale lugejaskonnale ja on eriti kasulik neile, kes soovivad kiiresti uusi ideid saada.

Petrov V.M.
TRIZ. Leiutusülesannete lahendamise teooria. 2. tase. -M.: SOLON-Press, 2017 – 224 lk.: ill. (TRIZ A-st Z-ni).
ISBN 978-5-91359-239-2

See raamat esindab leidliku probleemide lahendamise teooria (TRIZ) õppimise teist taset sarjast "TRIZ A-lt Z-ni".
Raamat kirjeldab leidlike probleemide lahendamise loogikat, mis on edasine süvendamine varem käsitletud vastuolude ja ideaalse lõpptulemuse (IFR) kontseptsioonidesse, lisaks avardatakse ja süvendatakse teadmisi igasuguste vastuolude ja ressursside kõrvaldamise tehnikate kohta. Esitatakse nende klassifikatsioon ja üksikasjalik analüüs.
Õpik keskendub sellele suurt tähelepanu harjutada nende tööriistade kasutamist.
Materjal imendub kergesti ja kiiresti. Need teadmised on piisavad paljude leidlike probleemide lahendamiseks. Õpik paneb suurt rõhku nende vahendite kasutamise harjutamisele, mistõttu sisaldab raamat palju iseõppimistegevusi, mis sukelduvad rakendustesse.
Raamat sisaldab üle 200 probleeminäite ja umbes 200 illustratsiooni.
Raamat on mõeldud laiale lugejaskonnale ja on eriti kasulik neile, kes soovivad õppida kiiresti uusi ideid hankima.

Lai temaatiline katvus, suurepärane ülesehitus, suur hulk näiteid ja illustratsioone – see ei ole täielik loetelu selle TRIZile pühendatud õpiku eelistest. Kõik see muudab raamatu kohustuslikuks lugemiseks kõigile, kes sellest teemast huvitatud on. Võib-olla on mõned küsimused kaetud õpik mitte väga üksikasjalik, kuid algajatele teooria õppimiseks (ja see raamat on neile mõeldud) on teavet rohkem kui piisavalt.

Eessõna tutvustab lugejat lühike ajalugu leiutamismeetodid.

Esimene peatükk näitab TRIZ-i, kuidas ühtne süsteem. See paljastab TRIZi struktuuri ja funktsioonid ning kirjeldab lühidalt kõiki selle osi. Pärast selle peatüki lugemist näete TRIZ-i "linnulennult" – saate sellest maksimumi üldised ideed teooria kohta. Esimene peatükk on omamoodi juhend raamatule. Kui sul pole soovi või võimalust lugeda tervet raamatut või lugeda seda autori määratud järjekorras, siis saad koostada oma lugemisplaani.

Teises peatükis kirjeldatakse lihtsamaid leiutamistehnikaid. Need on kergesti ja kiiresti seeditavad. Nende kasutamine võimaldab teil saada esimesi praktilisi tulemusi, saada kindlustunnet oma võimetes ja vajaduses uurida järgmist materjali. Seega võib see materjal olla sissejuhatuseks TRIZ-i uurimisele.

Iga järgnev peatükk algab selle ülesehituse ja eesmärgi kirjeldusega. Selle struktuuri elemente käsitletakse lõigetes ja lõikudes.

3. peatükk tutvustab lugejale süsteemide arengu seaduste põhistruktuuri. See annab aimu igast seadusest, näitab nende seost ja kirjeldab mõnda neist üksikasjalikult. See materjal on väga oluline ühine arusaam TRIZ, kuna see on selle alus. Ülejäänud TRIZ-i osad põhinevad ühel või teisel viisil süsteemide arendamise seaduspärasustel ja tulenevad neist. Tugeva (leiutava) mõtlemise kujunemisel on väga oluline teadmine süsteemide arengu seaduspärasustest.

4. peatükk on pühendatud leidlike probleemide lahendamise algoritmile (ARIZ). ARIZ on programm (tegevuste jada) vastuolude tuvastamiseks ja lahendamiseks, st. probleemi lahendamine. ARIZi põhiliini süstemaatiline kasutamine muudab inimese mõtlemist, harjutades teda tuvastama põhjuse-tagajärje seoseid - tugeva mõtlemise veel üks komponent.

5. peatükis käsitletakse niinimetatud "Su-välja analüüsi". See võimaldab teil esitada algse süsteemi struktuurimudeli. Kasutades Su-välja analüüsi, paljastatakse selle mudeli omadused ja kasutades erireeglid teisendada probleemimudelit ja saada seeläbi lahendusstruktuur, mis kõrvaldab olemasoleva probleemi puudused. Sellised mudelid muudavad algolukorra mõistmise lihtsamaks ja nende ümberkujundamise reeglid võimaldavad mitte ainult probleemi lahendada, vaid ka ette kujutada tulevasi lahendusi.

6. peatükis kirjeldatakse TRIZ-i teabefondi. See sisaldab: süsteemi standardlahendused teatud probleemide klass (nn leiutusprobleemide lahendamise standardid); mitmesugused efektid (füüsikalised, keemilised, bioloogilised, matemaatilised, eriti geomeetrilised) ja nende kasutamise tabelid; vastuolude kõrvaldamise meetodid ja tabelid nende rakendamiseks; loodusvarad ja tehnoloogia ning nende kasutamise meetodid. Seda materjali kasutatakse enim konkreetsete leiutusprobleemide lahendamisel.

Seitsmendas peatükis kirjeldatakse loova kujutlusvõime, loovate inimeste ja loominguliste meeskondade arendamise meetodeid. Need materjalid on kasulikud mitte ainult tugeva mõtlemise kujundamisel, vaid kirjeldavad ka loova inimese omadusi, tema elustrateegiat ja taktikat. See peatükk kirjeldab mõningaid loominguliste meeskondade arengu seaduspärasusi.

autori kohta

Vladimir Petrov - “TRIZ Master”, Iisraeli TRIZ Assotsiatsiooni president, Rahvusvahelise TRIZ Assotsiatsiooni presiidiumi liige, Euroopa TRIZ Assotsiatsiooni teaduskonsultant.

Vladimir Petrov sündis 25. juulil 1945 Leningradis (Peterburis). 1969. aastal lõpetas ta Leningradi Laevaehitusinstituudi (praegu Peterburi Riiklik Mereinstituut Tehnikaülikool) automaatjuhtimise teooria kraadiga. 1980. aastal lõpetas ta Leningradi Tehnika- ja Majandusinstituudi juhtimiskorralduse erialal. teaduslikud uuringud" ja sai 1986. aastal patendihariduse.

1985. aastal kaitses ta väitekirja kandidaadi tiitli saamiseks majandusteadused teemal “T&A perspektiivse suuna valimine”, mille aluseks oli TRIZ ja süsteemi analüüs. TRIZiga seotud alates 1972. aastast. Koos Voluslav Mitrofanoviga organiseeris ta Leningradi teaduslik kool TRIZ, korraldas ja pidas loenguid paljudel TRIZ-i kursustel aastal endine NSVL ja Iisrael. Aidanud korraldada TRIZ-koole Bulgaarias, Tšehhoslovakkias ja Vietnamis.

Koos Heinrich Altshulleriga viis ta teise õpetajana läbi koolitusseminare. Teaduslikud huvid TRIZis on väga laiad. Ta pöörab suurt tähelepanu süsteemide arendamise seaduste väljatöötamisele, prognoosimisele, süsteemiuuringutele, ARIZ-ile, Su-välja analüüsile, teabefondile, TRIZ-i õpetamise meetoditele igas vanuses ja laste leidliku mõtlemise kujundamisele.

1990. aastal emigreerus ta koos Esther Zlotiniga Iisraeli. Pidanud täiskasvanutele ja lastele rohkem kui 50 000 tundi loenguid TRIZist. Ta õpetas mitu tuhat õpilast. Lahendas enam kui 5000 leidlikku ülesannet.

EESSÕNA

Leiutamismeetodite lühiajalugu

Inimkond on alati vajanud leiutamist.

See raamat räägib sellest, kuidas leiutamisprotsessi lihtsamaks teha, kuidas arendada loov mõtlemine.

Leiutiste päritolu ulatub iidsetesse aegadesse. Ilmselt sai leiutamise alguse meie kaugete esivanemate humaniseerimise protsess. Toidu hankimiseks ja enda kaitsmiseks kasutati esmalt ümbritsevaid esemeid (kivid, pulgad jne). Esimesed “leiutajad” kasutasid looduse valmistatud esemeid. Seetõttu olid esimesed “leiutised” looduses tuntud “seadmete”, ainete ja meetodite kasutamiseks uuel eesmärgil. Leiutamisprotsess koosnes neil kaugetel aegadel meie esivanema vaatlusest ja õnnest (õnnetusest).

Seega algas “navigeerimine” suure tõenäosusega hetkest, kui inimene märkas, et vees olev palk võib teda vee peal hoida. Ja laevaehitus pärineb esimese parve leiutamisest.

“Arvatakse, et laevaehituse ja navigatsiooni ajalugu ulatub 6000 aasta taha Samas räägitakse parve kasutamisest inimese poolt, mõeldakse mitmest palgist koos hoitud parve töötlemata tüvede kasutamist ja oksad, kui ujuvseade toidu otsimiseks või ruumi ületamiseks, algasid ilmselt palju varem."

Esimesed katsed luua metoodikat loovuse jaoks tehti juba aastal Vana-Kreeka. Nimetagem ainult kõige rohkem kuulsad nimed: Demokritos Abderast, Aristoteles, Sürakuusa Archimedes. Seejärel jätkasid tööd Rooma poeet ja filosoof Titus Lucretius Carus, inglise filosoof Roger Bacon, hispaania teadlane Raymond Lulius, inglise filosoof ja riigimees, lordkantsler Francis Bacon, prantsuse filosoof ja matemaatik Rene Descartes, hollandi filosoof Benedict (Baruch) Spinoza, saksa filosoof, matemaatik, füüsik Gottfald Wilhelm Leibniz, tšehhi matemaatik ja filosoof Bernard Bolzano, Prantsuse matemaatik Jules Henri Poincaré, vene teadlased P. Engelmeyer, V. Bekhterev ja A. Bogdanov.

Esimesed kasutatavad meetodid loomeprotsessi aktiveerimiseks hakkasid ilmnema meie sajandi 20ndate lõpus. Nende hulka kuulub Saksa professori Kunze pakutud ja 50ndatel Ameerika teadlase Charles Whitingi poolt täiustatud fookusobjektide meetod; ajurünnak, mille pakkus 1939. aastal välja ameeriklane Alex Osborne; morfoloogiline analüüs, mille pakkus välja 1942. aastal Šveitsi astronoom Fritz Zwicky, sünektika, mille töötas välja ameeriklane William J. Gordon 1952. aastal jne.

Hiljem hakkasid ilmuma ka teised loomingulised meetodid, näiteks Taguchi meetod (Mõte), QFD (Quality Function Deployment) ja mõned teised meetodid.

Kõiki neid meetodeid õpitakse tänapäeval edukalt erinevatel kursustel. Need on üsna lihtsad, nende uurimine ei võta palju aega ja annavad praktilisi tulemusi.

Nende kasutusala on aga võrreldamatult kitsam ja praktiline tähtsus vähem kui Heinrich Altshulleri välja töötatud leidliku probleemide lahendamise teooria (TRIZ). Lisaks ei võimalda need meetodid lahendada keerulisi leidlikke probleeme, ennustada süsteemide (sh tehniliste) arengut, arendada loovat mõtlemist ja palju muud, millest saate teada allpool, kallis lugeja.

TRIZ on üsna ainulaadne, mida arendavad ja täiustavad pidevalt sajad Heinrich Altshulleri andekad õpilased. TRIZ-i õpetavad tuhanded inimesed ja tänapäeval on TRIZ-i kasutajaid raske üles lugeda. Need on saadaval kõikjal maailmas.

Loodud ja edukalt tegutseb International TRIZ Association (MATRIZ), millel on filiaalid arenenud riikides. MATRIZ hõlmab kümneid tuhandeid inimesi.

Selle põhjal on ebatõenäoline, et ükski teine teooria suudab TRIZiga konkureerida.

Läbiviidud rahvusvahelised konverentsid TRIZi järgi. USA ja teiste riikide suurimad ajalehed ja ajakirjad on korduvalt kirjutanud TRIZi erakordsest jõust. Televisioonis on maailma juhtivatel kanalitel palju esinemisi.

Loova isiksuse arengu teooria kirjeldab loomeinimese omadusi ja tutvustab elustrateegiat. Loominguliste meeskondade arengu teooria tuvastab ja kasutab loominguliste meeskondade arengu seaduspärasusi.

Kasutamine erinevaid elemente TRIZ konkreetsete funktsioonide jaoks on näidatud tabelis 1: "TRIZ funktsioonid ja struktuur". Kell tehnoloogia arengu prognoosimine, probleemide otsimine ja valimine ning sellest tuleneva lahenduse hindamine kasutatav süsteem tehnoloogia arengu seadused ja standardite süsteem leidlike probleemide lahendamiseks, su-välja analüüs.

Sest loova kujutlusvõime arendamine kõiki TRIZ elemente saab kasutada, kuid põhirõhk on sellel loova kujutlusvõime arendamise meetodid.

Leidlike probleemide lahendamine läbi viidud kasutades tehnosüsteemide arengu seadused, infofond, su-välja analüüs, ARIZ ja osaliselt ka abiga loova kujutlusvõime arendamise meetodid.

TRIZi abiga nad lahendavad tuntud ja tundmatute probleemide tüübid. Kuulus (standard) tüüpi leidlikke probleeme lahendatakse kasutades teabefond, ja tundmatuid (mittestandardne)- rakendus ARIZ. Lahendamise kogemuse kogunedes täieneb ja struktureerub teadaolevate probleemide klass.

Praegu arendatud arvutiprogrammid, TRIZ-il põhinev intellektuaalse abi pakkumine inseneridele ja leiutajatele tehniliste probleemide lahendamisel, samuti hädaolukordade ja soovimatute nähtuste tuvastamisel ja prognoosimisel.

Vaatleme üksikasjalikumalt funktsiooni TRIZ TRIZ vooskeemi üksikuid jaotisi probleemi lahendamine näidatud joonisel fig. 1.1.

Sissejuhatus lahendusteooriasse

V. Petrov

Algoritm leidlike ülesannete lahendamiseks

Õpetus

Tel Aviv, 1999

Petrov V.

Algoritm leidlike ülesannete lahendamiseks.

Õpetus. Tel Aviv, 1999

See on neljas raamat sarjast "Professionaalne TRIZ". Käsiraamatus tutvustatakse leiutusülesannete lahendamise algoritmi (ARIZ), mis on üks komponendid leidliku probleemide lahendamise teooria (TRIZ), autor Heinrich Altshuller.

ARIZ on algoritmilist tüüpi kompleksprogramm, mis põhineb tehniliste süsteemide arenguseadustel ja on mõeldud leidlike probleemide analüüsimiseks ja lahendamiseks.

TRIZ - ainulaadne instrument Sest:

otsides mittetriviaalseid ideid,

paljude loominguliste probleemide tuvastamine ja lahendamine,

süsteemide, eelkõige seadmete, tehnoloogia arendamiseks paljulubavate suundade valimine ning nende arendamise ja tootmise kulude vähendamine,

loova mõtlemise arendamine,

loominguliste isikute ja meeskondade moodustamine.

See teooria on viimastel aastatel muutunud populaarseks USA-s, Euroopas, Jaapanis, Iisraelis ja mõnes riigis.

Raamat on mõeldud inseneridele ja leiutajatele, teadlastele ja loomingulisi probleeme lahendavatele inimestele, üliõpilastele ja üliõpilastele. See võib olla kasulik ülikooliõpetajatele, kooliõpetajatele ja keskkooliõpilastele.

Enne seda ilmusid raamatud “Sissejuhatus TRIZ-i”, “Süsteemide arendamise seadused”, “Su-välja analüüs”.

ISBN 965-7127-00-9

Raamat on pühendatud mulle kõige lähedasemate inimeste õndsaks mälestuseks:

Õpetajale ja sõbrale Heinrich Altshullerile

ning tema abikaasale ja kolleegile Esther Zlotinile.


Sissejuhatus ................................................... ......................................................

1. ARIZI PÕHIMÕISTED JA MÕISTED.......
1.1. Vastuolude mõiste.................................................. ......................
1.2. Ideaalne lõpptulemus.................................................. .....
1.3. Probleemide lahendamise põhiliin ARIZ-i raames...................................
1.4. ARIZi loogika................................................ ...........................
1.5. ARIZ-i abikontseptsioonid.................................................. ......
1.6. Harjutage vastuolude sõnastamist......
2. ARIZI STRUKTUUR................................................ ..........................
2.1. Üldine informatsioon................................................ ......................
2.2. Esimene osa................................................ ......................
2.3. Teine osa................................................ ...................
2.4. Kolmas osa................................................ .............................
2.2. Neljas osa................................................ ...............
2.2. Viies osa................................................ ......................
2.2. Kuues osa................................................ ...............................
2.2. Seitsmes osa................................................ ...................
2.2. Kaheksas osa................................................ ...................
2.2. Üheksas osa................................................ ...............................
3. PROBLEEMI ANALÜÜS................................................ ......................................
3.1. ARIZ-i 1. osa põhimõisted ja struktuur.......
3.2. Miniülesande koostamine................................................ ..................
3.3. Konfliktse paari moodustamine........................
3.4. Sügava vastuolu sõnastamine................................
3.5. Vastuolulise paari valimine................................................ ........
3.6. Konfliktide suurenemine ................................................... ................................
3.7. Probleemimudeli sõnastamine................................................ ........
3.8. Probleemi su-välja mudeli esitus........................
4. PROBLEEMMUDELI ANALÜÜS................................................... ......... .
4.1. ARIZ-i 2. osa põhimõisted ja struktuur.......
4.2. Töötsooni määratlus.................................................. ......
	Petrov V. ARIZ


4.3. Tööaja määratlus..................................
4.4. Materjali-välja ressursside määramine................
5. CRI JA OP MÄÄRAMINE................................................... ......... ....
5.1. ARIZi 3. osa põhimõisted ja ülesehitus.........
5.3. IFR-i tugevdatud sõnastus................................................. .......
5.4. Raskendatud vastuolu sõnastamine................
5.5. IKR-2 formuleerimine .................................................. ......................
5.6. Standardisüsteemi rakendamine................................
6. VAHENDITE MOBILISEERIMINE JA RAKENDAMINE.........
6.1. ARIZ-i 4. osa põhimõisted ja struktuur.......
6.2. MMC meetodi rakendamine................................................ ...... .
6.2. Samm tagasi IKR-ist................................................ ..........................
6.3. Teisendatud VLOOKUPS-i rakendamine................................................ .....
7. TEABEFONDI TAOTLEMINE.......
7.1. ARIZi 5. osa põhimõisted ja ülesehitus.......
7.2. Standardsüsteemi kasutamine................................................
7.3. Analoogülesannete kasutamine................................................ ........
7.4. Standardteisenduste kasutamine........................
7.1. Tehnoloogiliste efektide rakendamine........................
8. ÜLESANDE MUUTMINE JA/VÕI ASENDAMINE...................................
9. OP LIIKUMISE MEETODI ANALÜÜS. ......................
9.1. ARIZ-i 7. osa põhimõisted ja struktuur.......
9.2. Lahenduse juhtimine................................................ ..............
9.3. Lahenduse hindamine .................................................. ......................
9.4. Uudsuse ja alamülesannete määramine................................................ .......
10. SAADUD IDEE ARENDAMINE...................................
10.1. ARIZi 8. osa põhikontseptsioonid ja ülesehitus......
10.2. Saadud otsuse kinnitamine................................
10.3. Saadud süsteemi kasutamine................................
10.4. Lahendusidee kasutamine................................................ ........
11. LAHENDUSE EDU ANALÜÜS................................................... .... .
KOKKUVÕTE.................................................. ........................


Raamatus kirjeldatud teadmiste täiendamine................................


TRIZi teadmiste süvendamine.................................................. ......................
Teadmiste saamine teistest TRIZ-i valdkondadest...................................
Tähestikuline register................................................ ...............
Kirjandus................................................................ ........................................
RAKENDUSED................................................ ..........................................
Lisa 1. TRIZ-i struktuur ja funktsioonid...................................
Lisa 2. ARIZ-85-B lühendatud tekst...................
Lisa 2. Tüüpiliste konfliktide skeemid...................................
3. lisa.	Suurenenud vastuolude lahendamine....
5. lisa.	Ainete ja väljade vastavus................
6. lisa.	Ülesannete nimekiri................................................ ...

	Petrov V. ARIZ

Sissejuhatus

Sinu ees, kallis lugeja, on üks sarja raamatutest

"Professionaalne TRIZ" Raamat tutvustab leiutusülesannete lahendamise algoritmi (ARIZ)1, mis on üks leiutamisülesannete lahendamise teooria (TRIZ) komponente.

Leidliku probleemide lahendamise teooria (TRIZ) on teadus,

mis võimaldab mitte ainult tuvastada ja lahendada loomingulisi probleeme mis tahes teadmiste valdkonnas, vaid ka arendada loovat (leiutavat) mõtlemist ja arendada loova isiksuse omadusi. Pole harvad juhud, kui probleemi lahendus põhineb näiliselt "metsikul" ideel. TRIZ võimaldab inimesel mitte ainult sellisteks ideedeks valmis olla, vaid ka neid vastu võtta.

Selle sarja esimene raamat2 tutvustab TRIZi põhitõdesid. ARIZ on leiutusülesannete lahendamise teooria osa - TRIZ (vt joonis 1), mis on mõeldud mittestandardsete (TRIZ-i vaatepunktist) probleemide lahendamiseks. suurenenud keerukus. ARIZi töötas välja Heinrich Altshuller ja see on algoritmiline programm üksikasjalik analüüs samm-sammulise edenemisega ülesanded

Nimetust “leiutamisülesannete lahendamise algoritm” kasutati esmakordselt Majandusajalehe lisas3. Raamatus kasutati esimest korda lühendit ARIZ. IN

1 See raamat kirjutati pärast Esther Zlotini surma, kuid paljud materjalid valmistati ette ühiselt. Selle raamatu esimene trükk ilmus 1992. aastal : Zlotin E. Petrov V. Algoritm leidlike ülesannete lahendamiseks. Tel Aviv, 1992. Raamat põhineb autori teostel.

2 Petrov V. Zlotin E. Sissejuhatus leiutusülesannete lahendamise teooriasse.Õpetus. Tel Aviv, 1999 -430 lk.

3 1. septembri 1965. a nädalalehe "Majandusajaleht" lisa "Tehnilised ja majandusteadmised".

Petrov V. ARIZ

Sissejuhatus

ARIZ-i täiendavad muudatused sisaldasid ka aastat

loomingut, näiteks ARIZ-71, ARIZ-77...

See raamat käsitleb ARIZi põhimõisteid, selle teoreetiline alus, struktuur ja tehnoloogia selle algoritmi abil probleemide lahendamiseks. Kõiki elemente selgitatakse suure hulga näidetega.

ARIZ sisaldab kolme põhikomponenti (vt joonis 1):

programm;

teabetugi;

psühholoogiliste tegurite juhtimise meetodid.

1. Programm ARIZ on toimingute jada vastuolude tuvastamiseks ja lahendamiseks (vt ARIZi põhirida, lõigud 1, 3), algolukorra analüüsimiseks ja lahendamiseks probleemi valimiseks, lahenduse sünteesimiseks, saadud lahenduste analüüsimiseks ja valimiseks. parim, töötada välja saadud lahendused, parimate lahenduste kogumine ja nende materjalide üldistamine, et parandada teiste probleemide lahendamise viisi. Programmi ülesehitus ja selle rakendamise reeglid lähtuvad tehnoloogia arengu seadustest ja mustritest.

2. Teabe tugitoidetakse teabefondist, mis sisaldab leidlike probleemide lahendamise standardite süsteemi; tehnoloogilised mõjud (füüsikalised, keemilised, bioloogilised, matemaatilised, eriti kõige arenenumad neist on praegu geomeetrilised); tehnikad vastuolude kõrvaldamiseks; loodusvarade ja tehnoloogia kasutamise viisid.

3. Meetodid psühholoogiliste tegurite juhtimiseks

on vajalikud, kuna ARIZ programm pole mõeldud arvutile ja ülesandeid lahendavad inimesed. Leidlike ülesannete lahendamisel kujuneb lahendajal psühholoogiline inerts, mis nõuab

	Petrov V. ARIZ

Sissejuhatus

hallata. Lisaks võimaldavad need meetodid areneda loominguline kujutlusvõime vajalik keeruliste leiutusülesannete lahendamiseks.

ARIZ-85-V on üsna keeruline instrument. Seda ei soovitata kasutada ilma TRIZ-i põhitõdesid tutvumata ja vastuolude tüüpe, probleemide lahendamise põhijoont ja ARIZ-i loogikat põhjalikult uurimata.

ARIZ-i ülesannete lahendamisel ärge kiirustage, mõelge hoolikalt ja kirjutage iga sammu sõnastus. Kirjutage kindlasti üles kõik mõtted, mis probleemi lahendamisel tekivad.

Pidage meeles, et ARIZ on mõtlemise tööriist, mitte

mõtlemise asemel.

Enne kui hakkate ARIZ-i abil probleeme lahendama, kontrollige: võib-olla lahendatakse teie probleem vastavalt standarditele. ARIZ on tööriist mittestandardsete probleemide lahendamiseks (vt joonis 1).

Esiteks soovitame enne selle raamatu lugemist tutvuda TRIZ-i põhitõdedega või vähemalt TRIZ-i ülesehituse ja funktsioonidega (vt lisa 1). See raamat käsitleb mõningaid mõisteid, mida tutvustati

esimene raamat 4. Raamat on kirjutatud järjekorras, milles autor soovitab ARIZ-i meisterdada.

4 Zlotin E., Petrov V. Sissejuhatus leiutusülesannete lahendamise teooriasse. – Tel Aviv, 1999. http://www.trizminsk.org/e/23110.htm

Petrov V. Leiutusülesannete lahendamise teooria alused. - Tel-

Aviv, 2000. http://www.natm.ru/triz/articles/petrov/00.htm

Petrov V. Leiutusülesannete lahendamise teooria algkursus. –

Tel Aviv, 2000. http://www.trizfido.narod.ru/00/petrov.htm

Sissejuhatus

õppides sellist mitmetahulist teadust nagu TRIZ. 30-aastane TRIZ-koolituse kogemus on kinnitanud, et meil oli õigus.

Aine kiht-kihilt õppimine - see on üleminek üldiselt konkreetsele, kogu süsteemi pealiskaudselt käsitlemiselt süvaõpeüksikasjad.

Esialgu näidatakse kogu süsteemi, selgitatakse iga osa eesmärki ja selgitatakse nende seoseid.

Järgmises etapis käsitletakse üht süsteemi osast tervikuna. Kirjeldatakse selle struktuuri, iga alajao eesmärki ja nende seost.

Alajagusid uuritakse edasi. Vajadusel ühendatakse teiste osade mõned elemendid.

Nii uuritakse kõiki üksikuid osi ja nende seoseid süsteemis. Kõik see esindab esimest koolitustaset.

Peal järgmised tasemed teatud osa uuritakse üksikasjalikult, näidatakse peensusi, mis olid esialgse läbivaatuse ajal kättesaamatud, tõmbaksid tähelepanu põhipunktidelt ja raskendaksid nende mõistmist. Näidakem kirjeldatud meetodit teema kiht-kihiliseks uurimiseks, kasutades selle raamatu struktuuri.

TRIZ-i üldine struktuur, funktsioonid, põhimõisted ja tööriistad toodi ära esimeses raamatus. Selles sisalduv teave on selle saamiseks piisav üldteadmised TRIZi ja selle kohta praktiline kasutamine. See oli TRIZiga tutvumise esimene tase.

Teisel tasemel uuritakse süvendatult üksikuid instrumente. See raamat on pühendatud leiutusprobleemide lahendamise algoritmi (ARIZ) põhjalikule uurimisele.

Teisel tasemel kasutatakse ka kihtide kaupa uurimist.

	Petrov V. ARIZ