Üksikisikutel on lubatud õppida kõrgharidusprogrammides. Bakalaureusekraad on täielik kõrgharidus? IV

1. Kõrghariduse eesmärk on tagada kõrgelt kvalifitseeritud personali koolitamine kõigis suuremates ühiskondlikult kasulike tegevusvaldkondades vastavalt ühiskonna ja riigi vajadustele, rahuldades indiviidi vajadusi intellektuaalses, kultuurilises ja kõlbelises arengus, süvendada ja laiendada haridust. , teaduslik ja pedagoogiline kvalifikatsioon.

2. Bakalaureuse- või erialaõppekavadele lubatakse õppida üldkeskharidusega isikuid.

3. Magistriõppekavasid on lubatud omandada mis tahes tasemel kõrgharidusega isikud.

4. Teadusliku ja pedagoogilise personali koolitamise magistriõppesse (lisaõppesse), residentuuriõppesse, assistendi-praktikaõppesse lubatakse isikuid, kellel on vähemalt kõrgharidus (eri- või magistrikraad). Magistriõppesse lubatakse meditsiinilise kõrghariduse ja (või) farmatseutilise kõrgharidusega isikud. Assistendi-praktika programmidel on lubatud omandada kunstialase kõrgharidusega isikud.

5. Vastuvõtt kõrghariduse õppekavadele toimub eraldi bakalaureuseõppesse, erialaõppesse, magistriõppesse, kõrgkooli teadus- ja pedagoogilise personali koolitamise programmidesse (lisaõppesse), residentuuriõppesse, samuti assistendiõppesse. praktikaprogrammid konkursi alusel, kui käesolevas föderaalseaduses ei ole sätestatud teisiti.

6. Vastuvõtt magistriõppesse, kõrgkooli teadus- ja pedagoogilise personali koolitamise programmidesse (lisaõppesse), residentuuriprogrammidesse, samuti praktikaassistentide programmidesse toimub haridusorganisatsiooni läbiviidud sisseastumiseksamite tulemuste alusel. iseseisvalt.

7. Kõrghariduse õppekavadele kandideerijatel on õigus esitada andmeid oma individuaalsete saavutuste kohta, mille tulemusi need haridusorganisatsioonid võtavad vastuvõtmisel arvesse vastavalt osa 8 kehtestatud korrale.

8. Õppimine järgmistel kõrghariduse õppekavadel on teise või järgneva kõrghariduse omandamine:

1) bakalaureuse- või erialaõppekavadel - isikute poolt, kellel on bakalaureuse-, spetsialisti- või magistrikraad;

2) magistriõppekavadel - spetsialistidiplomi või magistrikraadi omavate isikute poolt;

3) residentuuriprogrammi või assistendi-praktikaprogrammi puhul - isikute poolt, kellel on residentuuri lõputunnistus või assistendi-praktika sooritamise diplom;

4) teadus- ja pedagoogilise personali koolitusprogrammidele - isikute poolt, kellel on aspirantuuri (adjunktuur) või teaduste kandidaadi diplom.

Registreerimisnumber N 31402

Vastavalt 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse N 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" artikli 13 11. osale (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, art. 7598; 2013, N 19, art. 2326; N 23, artikkel 2878; N 30, artikkel 4036; N 48, artikkel 6165) ja Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi määruste punkt 5.2.6, mis on kinnitatud Venemaa valitsuse dekreediga Föderatsioon, 3. juuni 2013 N 466 (Vene Föderatsiooni koosoleku seadusandlus, 2013, N 23, punkt 2923; N 33, punkt 4386; N 37, punkt 4702), Ma tellin:

Kinnitada lisatud kõrghariduse õppekavade - bakalaureuseõppe, erialaõppe, magistriõppe õppekavade õppetegevuse korraldamise ja läbiviimise kord.

Minister D. Livanov

Rakendus

Kõrghariduse haridusprogrammide õppetegevuse korraldamise ja läbiviimise järjekord - bakalaureuseprogrammid, erialaõppe programmid, magistriprogrammid

I. Üldsätted

1. Kõrghariduse õppekavades - bakalaureuseõppekavades, erialaõppekavades, magistriõppekavades - õppetegevuse korraldamise ja läbiviimise kord (edaspidi kord) määrab kindlaks kõrgkoolide õppekavadel õppetegevuse korraldamise ja läbiviimise reeglid. haridus - bakalaureuseprogrammid, spetsialistiprogrammid, magistriprogrammid (edaspidi - haridusprogrammid), sealhulgas puuetega õpilaste õppetegevuse korraldamise tunnused.

2. Bakalaureuse- ja erialaõppekavasid viivad ellu kõrgkoolid, magistriõppekavasid - kõrgkoolide õppeasutused ja teadusorganisatsioonid (edaspidi organisatsioonid) üliõpilastele (kadettidele) (edaspidi üliõpilastele) tingimuste loomiseks. ) omandada kutsetegevuse elluviimiseks vajalik tase teadmised, oskused, kogemused.

3. Haridusprogrammid töötab välja iseseisvalt ja kinnitab organisatsioon 1 . Osariigi poolt akrediteeritud haridusprogrammid töötab välja organisatsioon vastavalt föderaalosariigi haridusstandarditele ja võttes arvesse asjakohaseid eeskujulikke põhiharidusprogramme ning kui on olemas kõrgharidusasutuse poolt heaks kiidetud haridusstandardid, mis on kooskõlas föderaalseadusega. 29. detsember 2012 N 273- Föderaalseadus "Vene Föderatsiooni hariduse kohta", õigus iseseisvalt välja töötada ja kinnitada haridusstandardeid (edaspidi vastavalt - iseseisvalt kinnitatud haridusstandardid, föderaalseadus), - vastavalt sellistele haridusstandarditele .

4. Põhi- või erialaõppesse on lubatud õppida isikud, kellel on keskharidus 2 .

Magistriõppesse on lubatud õppida mis tahes taseme kõrgharidusega isikud 3 .

5. Haridusprogrammide haridustegevuse korraldamise ja läbiviimise tunnused riigi kaitse ja julgeoleku huvides personali koolitamise, õiguskorra tagamise, samuti haridustegevust läbi viivate föderaalriikide organisatsioonide tegevuse kohta. haridusprogrammide kohta ja kuuluvad föderaalseaduse artikli 81 1. osas nimetatud föderaalosariigi organite jurisdiktsiooni alla, on asutatud vastavate föderaalriikide organite poolt.

6. Kõrgharidust bakalaureuseõppes, erialaõppes, magistriõppes on võimalik omandada:

haridustegevusega tegelevates organisatsioonides täiskoormusega, osalise tööajaga, osalise tööajaga õppevormides, samuti erinevate õppevormide kombinatsiooniga;

väljaspool neid organisatsioone eneseharimise vormis.

Haridusvormid ja õppevormid kehtestatakse föderaalosariigi haridusstandarditega, samuti iseseisvalt kinnitatud haridusstandarditega (edaspidi koos - haridusstandardid). Haridusstandardiga kehtestatud erinevate õppevormide kombineerimine on lubatud.

7. Bakalaureuseõppekavad viiakse ellu kõrghariduse ettevalmistamise valdkondades - bakalaureusekraad, spetsialistide programmid - kõrghariduse erialadel - spetsialistikraad, magistriprogrammid - kõrghariduse ettevalmistamise valdkondades - magistratuur.

8. Haridusprogrammil on orientatsioon (profiil) (edaspidi suund), mis iseloomustab selle orientatsiooni konkreetsetele teadmiste valdkondadele ja (või) tegevusliikidele ning määrab selle aine-temaatilise sisu, valdavad õppetegevuse liigid. õpilased ja selle arendamise tulemustele esitatavad nõuded. Organisatsioon võib erialal või õppesuunal rakendada ühte bakalaureuseõppekava (eriõppekava, magistriõppekava) või mitut erineva suunitlusega bakalaureuseõppekava (mitu spetsialistikava, mitu magistriprogrammi).

Haridusprogrammi fookuse määrab organisatsioon järgmiselt:

a) bakalaureuseõppekava suunitlus täpsustab bakalaureuseõppekava orientatsiooni õppesuuna teadmiste valdkondadele ja (või) tegevusliikidele või vastab õppesuunale tervikuna;

b) spetsialisti programmi fookus:

määrab organisatsiooni poolt haridusstandardiga kehtestatud erialade loetelust valitud eriala;

haridusstandardiga kehtestatud erialade puudumisel täpsustab spetsialisti programmi orientatsiooni erialasiseste teadmiste valdkondadele ja (või) tegevusliikidele või vastab erialale tervikuna;

c) magistriprogrammi suunitlus täpsustab magistrikava orientatsiooni teadmiste valdkondadele ja (või) tegevusliikidele koolituse suuna raames.

Haridusprogrammi nimetuses märgitakse eriala või õppesuuna nimetus ja õppekava suund, kui märgitud suund erineb eriala või õppesuuna nimetusest.

9. Haridusprogrammi raames õppetegevuse läbiviimisel näeb organisatsioon ette:

erinevates vormides koolituste läbiviimine erialadel (moodulid);

praktikate läbiviimine;

õppekava arendamise kvaliteedikontrolli läbiviimine jooksva eduseire, õpilaste vahesertifitseerimise ja õppurite lõpliku (riikliku lõpu) atesteerimise kaudu.

10. Haridusstandardi kohaselt väljatöötatud haridusprogramm koosneb kohustuslikust osast ja haridussuhetes osalejate poolt moodustatavast osast (edaspidi vastavalt põhiosa ja muutuv osa).

Haridusprogrammi põhiosa on olenemata õppekava suunast kohustuslik, tagab õpilaste haridusstandardiga kehtestatud pädevuste kujunemise ja sisaldab:

haridusstandardiga kehtestatud erialad (moodulid) ja praktikad (kui sellised erialad (moodulid) ja praktikad on olemas);

organisatsiooni kehtestatud distsipliinid (moodulid) ja praktikad;

lõplik (osariigi lõplik) tunnistus.

Haridusprogrammi muutuv osa on suunatud haridusstandardiga kehtestatud pädevuste laiendamisele ja (või) süvendamisele, samuti õpilastes organisatsiooni poolt kehtestatud pädevuste arendamisele lisaks haridusstandardiga kehtestatud pädevustele (kui haridusstandardis sätestatud pädevused on olemas). organisatsioon kehtestab need pädevused) ning hõlmab organisatsiooni kehtestatud distsipliine (mooduleid) ja praktikaid. Muutuvosa sisu kujundatakse vastavalt haridusprogrammi suunale.

Haridusprogrammi põhiosasse kuuluvad distsipliinid (moodulid) ja praktikad, samuti õppekava muutuvasse osasse kuuluvad distsipliinid (moodulid) ja praktikad on vastavalt määratletud programmi fookusele. õpilastele kohustuslik.

11. Haridusprogrammi elluviimisel annab organisatsioon üliõpilastele võimaluse omandada vabatahtlikke (haridusprogrammi omandamisel õppimiseks vabatahtlik) ja valikaineid (kohustuslikke) erialasid (mooduleid) organisatsiooni kohaliku õigusaktiga kehtestatud viisil. Õpilase poolt valitud valikained (moodulid) on valdamiseks kohustuslikud.

Puuetega inimestele ja puuetega inimestele kaasava hariduse pakkumisel kaasab organisatsioon haridusprogrammi spetsialiseeritud kohanemisdistsipliinid (moodulid).

Haridusstandardi kohaselt välja töötatud haridusprogrammi elluviimisel lisatakse määratud programmi muutuvasse ossa valik- ja valikained (moodulid), samuti spetsiaalsed kohanemisdistsipliinid (moodulid).

12. Täiskoormusega õppes on bakalaureuse- ja erialaõppekavades kehakultuuri (kehalise ettevalmistuse) koolitus. Nende tundide läbiviimise kord ja maht osa- ja osakoormusega õppevormides, kombineerides erinevaid õppevorme, ainult e-õppe ja kaugõppe tehnoloogiaid kasutava haridusprogrammi elluviimisel, samuti nagu puuetega inimeste ja puuetega inimeste haridusprogrammi väljatöötamisel, kehtestab organisatsioon .

II. Haridusprogrammide väljatöötamise ja läbiviimise korraldamine

13. Haridusprogramm on hariduse põhitunnuste (maht, sisu, kavandatavad tulemused), organisatsiooniliste ja pedagoogiliste tingimuste, tunnistuse vormide kompleks, mis esitatakse haridusprogrammi üldtunnuse, õppekava, kalendri vormis. õppekava, erialade tööprogrammid (moodulid), praktikaprogrammid, hindamisvahendid, metoodilised materjalid, muud organisatsiooni otsusel haridusprogrammi kuuluvad komponendid.

14. Haridusprogramm määratleb:

haridusprogrammi valdamise kavandatavad tulemused - haridusstandardiga kehtestatud õpilaste pädevused ja organisatsiooni poolt kehtestatud õpilaste pädevused lisaks haridusstandardiga kehtestatud pädevustele, arvestades õppesuuna (profiili) programm (juhul kui sellised pädevused on kindlaks määratud);

iga distsipliini (mooduli) ja praktika kavandatud õpiväljundid - teadmised, oskused ja (või) tegevuskogemus, mis iseloomustavad pädevuse kujunemise etappe ja tagavad haridusprogrammi omandamise kavandatud tulemuste saavutamise.

15. Haridusprogrammi üldtunnused näitavad:

lõpetajatele omistatud kvalifikatsioonid;

kutsetegevuse liik (liigid), milleks (mille järgi) lõpetajaid ette valmistatakse;

haridusprogrammi orientatsioon (profiil);

haridusprogrammi omandamise kavandatud tulemused;

teave haridusprogrammi elluviimiseks vajaliku õppejõudude kohta.

Organisatsioon võib haridusprogrammi üldtunnustesse lisada ka muud teavet.

16. Õppekavas näidatakse erialade (moodulite), praktikate, üliõpilaste lõpu- (riikliku lõpu)tunnistuse atesteerimiskatsete loetelu, muud õppetegevuse liigid (edaspidi koos - õppetegevuse liigid) märkides ära nende mahu aineühikutes, järjekorra. ja jaotus õppeperioodide lõikes. Õppekavas on esile tõstetud õpilaste töö maht interaktsioonis õpetajaga (edaspidi - õpilaste kontakttöö õpetajaga) (koolituse liikide lõikes) ja õpilaste iseseisev töö akadeemilistes või astronoomilistes tundides. Iga eriala (mooduli) ja praktika kohta on märgitud üliõpilaste vahetunnistuse vorm.

17. Kalenderõppekavas on märgitud õppetegevuse liikide läbiviimise perioodid ja puhkuseperioodid.

18. Distsipliini (mooduli) tööprogramm sisaldab:

eriala (mooduli) nimetus;

õppekava valdamise kavandatavate tulemustega korrelatsioonis distsipliini (mooduli) kavandatavate õpitulemuste loetelu;

distsipliini (mooduli) koha märkimine õppeprogrammi struktuuris;

distsipliini (mooduli) maht ainepunktides, näidates ära üliõpilaste kontakttööks õpetajaga (koolituse liigiti) ja üliõpilaste iseseisvaks tööks eraldatud akadeemiliste või astronoomiliste tundide arvu;

erialal (moodulil) õpilaste iseseisva töö õppe- ja metoodilise abi loetelu;

hindamisvahendite fond eriala (mooduli) üliõpilaste vahesertifitseerimise läbiviimiseks;

distsipliini (mooduli) omandamiseks vajaliku põhi- ja lisaõppekirjanduse loetelu;

distsipliini (mooduli) valdamiseks vajalike info- ja telekommunikatsioonivõrgu «Internet» (edaspidi «Internet») ressursside loetelu;

metoodilised juhised üliõpilastele distsipliini (mooduli) omandamiseks;

distsipliini (mooduli) õppeprotsessi rakendamisel kasutatavate infotehnoloogiate loetelu, sealhulgas tarkvara ja teabeviitesüsteemide loetelu (vajadusel);

õppesuuna (mooduli) õppeprotsessi elluviimiseks vajaliku materiaal-tehnilise baasi kirjeldus.

Organisatsioon võib distsipliini (mooduli) tööprogrammi lisada ka muud teavet ja (või) materjale.

19. Praktikaprogramm sisaldab:

praktika liigi, meetodi ja selle läbiviimise vormi (vormide) märkimine;

praktika käigus kavandatavate õpitulemuste loetelu, mis on korrelatsioonis haridusprogrammi omandamise kavandatavate tulemustega;

praktika koha märkimine õppeprogrammi struktuuris;

märge praktika mahu arvestusühikutes ja selle kestuse kohta nädalates või akadeemilistes või astronoomilistes tundides;

praktika aruandlusvormide näit;

hindamisvahendite fond üliõpilaste vaheatesteerimise läbiviimiseks praktikas;

praktikaks vajaliku õppekirjanduse ja internetiressursside loetelu;

praktikas kasutatavate infotehnoloogiate loetelu, sealhulgas tarkvara ja infoviitesüsteemide loetelu (vajadusel);

praktikaks vajaliku materiaal-tehnilise baasi kirjeldus.

Organisatsioon võib praktikaprogrammi lisada ka muud teavet ja (või) materjale.

20. Hindamisvahendid esitatakse hindamisvahendite fondi kujul üliõpilaste vahesertifitseerimiseks ja lõplikuks (riiklikuks lõplikuks) atesteerimiseks.

21. Distsipliini (mooduli) või praktika üliõpilaste vahesertifitseerimise läbiviimise hindamisvahendite fond, mis on osa vastavalt eriala (mooduli) või praktikaprogrammi tööprogrammi, sisaldab:

pädevuste loetelu, mis näitab nende kujunemise etappe haridusprogrammi omandamise protsessis;

pädevuste hindamise näitajate ja kriteeriumide kirjeldus nende kujunemise erinevates etappides, hindamisskaalade kirjeldus;

standardsed kontrollülesanded või muud materjalid, mis on vajalikud teadmiste, oskuste ja (või) tegevuskogemuse hindamiseks, mis iseloomustavad pädevuste kujunemise etappe haridusprogrammi omandamise protsessis;

metoodilised materjalid, mis määravad pädevuste kujunemise etappe iseloomustavate teadmiste, oskuste ja (või) tegevuskogemuse hindamise protseduurid.

Organisatsioon määrab distsipliini (mooduli) või praktika iga õpiväljundi jaoks kindlaks indikaatorid ja kriteeriumid kompetentside kujunemise hindamiseks nende kujunemise erinevates etappides, skaalad ja hindamisprotseduurid.

22. Lõpliku (riikliku lõpliku) atesteerimise hindamisvahendite fond sisaldab:

pädevuste loetelu, mida õpilased peaksid haridusprogrammi omandamise tulemusena omandama;

kompetentside hindamise näitajate ja kriteeriumide ning hindamisskaalade kirjeldus;

standardsed kontrollülesanded või muud materjalid, mis on vajalikud õppeprogrammi valdamise tulemuste hindamiseks;

metoodilised materjalid, mis määravad kindlaks haridusprogrammi omandamise tulemuste hindamise korra.

23. Organisatsioon töötab välja õppeprogrammi dokumentide kogumi kujul, mida ajakohastatakse teaduse, kultuuri, majanduse, tehnoloogia, tehnoloogia ja sotsiaalsfääri arengut arvestades.

Haridusprogrammi iga komponent töötatakse välja ühe dokumendi või dokumentide kogumi kujul.

Haridusprogrammide väljatöötamise ja kinnitamise korra kehtestab organisatsioon.

Teave haridusprogrammi kohta postitatakse organisatsiooni ametlikule veebisaidile Internetis.

24. Koolitusmeetodite ja -vahendite, haridustehnoloogiate ning haridus- ja metoodilise toe valiku haridusprogrammi elluviimiseks teostab organisatsioon iseseisvalt, lähtudes õpilaste vajadusest saavutada haridusprogrammi omandamise kavandatud tulemused, kuna samuti puuetega ja puuetega inimeste seast pärit õpilaste individuaalsete võimete arvestamine.

25. Haridusprogrammide elluviimisel kasutatakse erinevaid haridustehnoloogiaid, sh kaugõppetehnoloogiaid, e-õpet 4 .

Haridusprogrammide elluviimisel saab kasutada õppetegevuse korraldamise vormi, mis lähtub õppekava sisu esitamise ja õppekavade koostamise moodulpõhimõttest, kasutades sobivaid haridustehnoloogiaid 5 .

26. Haridusprogramme viib organisatsioon ellu nii iseseisvalt kui ka nende elluviimise võrgustike kaudu 6 .

Haridusprogrammide elluviimise võrkvorm annab õpilastele võimaluse omandada haridusprogramm mitme õppetegevusega tegeleva organisatsiooni, sh välismaiste organisatsioonide ressursse kasutades ning vajadusel ka teiste organisatsioonide ressursse kasutades.

27. Lõpetajatele omistatava kvalifikatsiooniga "rakendusbakalaureus" bakalaureuseõppekava elluviimisel antakse üliõpilastele organisatsiooni otsusel võimalus samaaegselt omandada vastava suuna keskeriõppe ja (või) kutseõppe põhiõppe programme. (profiil), sealhulgas organisatsiooni suhtluse raames professionaalsete haridusorganisatsioonidega ja (või) muude vajalike ressurssidega organisatsioonidega, samuti organisatsiooni osakondade või muude struktuuriüksuste loomise kaudu, mis pakuvad üliõpilastele praktilist koolitust, teiste organisatsioonide alusel.

28. Haridusprogrammi (selle osa) maht on õpilase õppekoormuse töömahukus õppeprogrammi (selle koostisosa) omandamisel, mis hõlmab kõiki tema õppekavaga ette nähtud õppetegevusi eesmärgi saavutamiseks. planeeritud õpitulemused. Aineühikut kasutatakse õppekava ja selle komponentide mahu märkimisel üliõpilase koormuse töömahukuse mõõtmiseks ühtse ühikuna.

Haridusprogrammi (selle osa) maht väljendatakse ainepunktide täisarvuna.

Föderaalosariigi haridusstandardite kohaselt välja töötatud haridusprogrammide ainepunkt võrdub 36 akadeemilise tunniga (45-minutilise akadeemilise tunniga) või 27 astronoomilise tunniga.

Organisatsiooni poolt kinnitatud haridusstandardite kohaselt välja töötatud haridusprogrammide elluviimisel määrab organisatsioon ainepunkti väärtuseks vähemalt 25 ja mitte rohkem kui 30 astronoomilist tundi.

Organisatsiooni poolt kehtestatud ainepunkti väärtus on haridusprogrammi raames sama.

29. Haridusprogrammi maht ainepunktides, välja arvatud valikainete (moodulite) maht, ja kõrghariduse omandamise tähtajad erinevate õppevormide õppekavas, kombineerides erinevaid õppevorme, kui haridusprogrammi rakendamise võrkvormi kasutades kiirendatud õppega kehtestatakse puuetega inimeste ja puuetega inimeste haridusprogrammis kõrghariduse saamise tähtaeg haridusstandardiga.

30. Haridusprogrammi maht ei sõltu õppevormist, õppevormist, erinevate õppevormide kombineerimisest, e-õppe kasutamisest, kaugõppetehnoloogiate kasutamisest, võrgustiku rakendamisvormi kasutamisest. haridusprogramm, koolitus individuaalse õppekava järgi, sh kiirendatud õpe.

31. Ühel õppeaastal elluviidava õppekava maht, välja arvatud valikainete (moodulite) maht (edaspidi nimetatud programmi aastamaht), päevases õppes on 60 ainepunkti, v.a. korra punktis 32 sätestatud juhtudel.

32. Osakoormusega õppevormis ja õppevälises õppevormis, erinevate õppevormide kombineerimisel, ainult e-õppe, kaugõppetehnoloogiaid kasutava haridusprogrammi elluviimisel, õppetöö rakendamise võrkvormi kasutamisel. programmis, puuetega inimeste ja puuetega inimeste koolitamisel ning ka individuaalse õppekava järgi õppides määrab organisatsioon programmi aastamahuks mitte rohkem kui 75 ainepunkti (kiirendatud õppe korral). õpe – välja arvatud õppeainete (moodulite) ja praktikate töömahukus, arvestatakse vastavalt korra punktile 46) ja võib õppeaastati erineda.

33. Haridusprogrammi järgi kõrghariduse omandamine toimub haridusstandardiga kehtestatud tähtaegadel, sõltumata organisatsioonis kasutatavatest haridustehnoloogiatest.

34. Haridusprogrammi raames kõrghariduse omandamise tähtaega ei arvestata üliõpilase akadeemilisel puhkusel viibimise aega, rasedus- ja sünnituspuhkust, lapsehoolduspuhkust kuni kolmeaastaseks saamiseni.

35. Haridusprogrammide väljatöötamine ja rakendamine toimub vastavalt Vene Föderatsiooni info-, infotehnoloogia- ja teabekaitsealastes õigusaktides sätestatud nõuetele.

36. Riigisaladust moodustavat teavet sisaldavate õppeprogrammide väljatöötamine ja elluviimine toimub vastavalt Vene Föderatsiooni riigisaladust käsitlevate õigusaktidega sätestatud nõuetele.

III. Haridusprogrammide õppeprotsessi korraldamine

37. Haridusorganisatsioonides toimub haridusprogrammide raames toimuv haridustegevus Vene Föderatsiooni riigikeeles, kui föderaalseaduse artiklis 14 ei ole sätestatud teisiti. Vene Föderatsiooni riigikeele õpetamine ja õppimine riiklikult akrediteeritud haridusprogrammide raames toimub vastavalt haridusstandarditele 7 .

Vene Föderatsiooni vabariigi territooriumil asuvates riiklikes ja munitsipaalharidusasutustes võib Vene Föderatsiooni vabariikide riigikeelte õpetamist ja õppimist kehtestada vastavalt Vene Föderatsiooni vabariikide õigusaktidele. Vene Föderatsiooni vabariikide riigikeelte õpetamine ja õppimine riiklikult akrediteeritud haridusprogrammide raames toimub vastavalt haridusstandarditele. Vene Föderatsiooni vabariikide riigikeelte õpetamine ja õppimine ei tohiks toimuda Vene Föderatsiooni riigikeele õpetamise ja õppimise arvelt.

Kõrgharidust on võimalik omandada võõrkeeles vastavalt haridusprogrammile ning haridusalastes õigusaktides ja organisatsiooni kohalikes määrustes ettenähtud viisil 9 .

Keel, õppekeeled määratakse organisatsiooni kohalike eeskirjadega vastavalt Vene Föderatsiooni õigusaktidele 10 .

38. Haridusprogrammi kohane õppeprotsess jaguneb õppeaastateks (kursusteks).

1. septembril algab õppeaasta täis- ja osakoormusega õppevormis. Organisatsioon võib täis- ja osakoormusega õppevormides õppeaasta algust edasi lükata mitte rohkem kui 2 kuu võrra. Osakoormusega õppe, aga ka erinevate õppevormide kombineerimise korral määrab õppeaasta alguskuupäeva organisatsioon.

39. Õppeaastal kehtestatakse puhkused kogukestusega vähemalt 7 nädalat. Üliõpilase soovil võimaldatakse talle puhkused pärast lõpliku (riigilõpu)tunnistuse läbimist.

Haridusprogrammi raames kõrghariduse omandamise tähtaeg hõlmab lõpliku (riikliku lõpliku) tunnistuse saamisele järgnevat puhkuseperioodi (olenemata nende puhkuste võimaldamisest üliõpilasele).

40. Haridusprogrammide õppeprotsess on korraldatud õppeperioodide kaupa:

õppeaastad (kursused);

kursuste raames eraldatud õppeperioodid, sealhulgas semestrid (kursuse sees 2 semestrit) või trimestrid (kursuse sees 3 semestrit);

õppekavas kõrghariduse omandamise perioodil eraldatud moodulite omandamise perioodid.

Kursuste raames õppeperioodide, samuti moodulite arendusperioodide jaotamine toimub organisatsiooni äranägemisel.

41. Enne õppekava õppeperioodi algust koostab organisatsioon koolituste ajakava vastavalt õppekavale ja kalendaarsele õppekavale.

42. Haridusprogrammide elluviimise võrgustikuvormis teostab organisatsioon enda kehtestatud korras õppetulemuste tasaarvestamist erialadel (moodulitel) ja praktikaid teistes haridusprogrammide elluviimises osalevates organisatsioonides.

43. Haridusprogrammi omandamisel õpilase poolt, kellel on keskeri- või kõrgharidus ja (või) kes õpib keskeriõppe õppekavas või muus kõrghariduse õppekavas ja (või) kellel on (või) arengutase, mis võimaldab omandada haridusprogrammi lühema aja jooksul võrreldes kõrghariduse omandamise perioodiga vastavalt organisatsiooni kehtestatud haridusstandardile vastavale haridusprogrammile, vastavalt organisatsiooni otsusele, kiirendatud koolitus sellise õpilase õppimine toimub individuaalse õppekava järgi organisatsiooni kohaliku õigusaktiga kehtestatud viisil.

44. Kiirõppega õppekava kõrghariduse omandamise tähtaja lühendamine toimub:

tasaarvestus (ümbertunnistuse või ümberarvestuse vormis) täielikult või osaliselt üksikute erialade (moodulite) ja (või) individuaalsete praktikate õpitulemustest, mille õpilased on omandanud (läbinud) keskerihariduse omandamisel ja (või) kõrgharidus (teise õppekava järgi), samuti täiendav kutseharidus (kui see on olemas) (edaspidi õpitulemuste tasaarvestus);

haridusprogrammi arengutempo suurendamine.

45. Otsuse õpilase kiirendatud õppe kohta teeb organisatsioon tema isikliku avalduse alusel.

46. Õpitulemusi arvestatakse:

õppija bakalaureuseõppes, erialaõppes - keskerihariduse diplomi, bakalaureuseõppe diplomi, spetsialisti diplomi, magistrikraadi, täiendusõppe tunnistuse, ametialase ümberõppe diplomi, tunnistuse alusel. õppetöö või üliõpilase esitatud õppeperiood;

magistriõppes õppiv üliõpilane - spetsialisti diplomi, magistridiplomi, täiendusõppe tunnistuse, ametialase ümberõppe diplomi, õppetunnistuse või üliõpilase esitatud õppeperioodi alusel.

47. Haridusprogrammi omandamise määra võib tõsta vastavate võimete ja (või) arengutasemega isikutele, järgides korra punktis 32 sätestatud nõudeid.

48. Õpilase üleviimine koolitusele erinevate koolitusvormide kombinatsiooniga toimub tema kirjalikul nõusolekul.

49. Haridusprogrammi läbiviimise võrkvormi kasutamine toimub õpilase kirjalikul nõusolekul.

50. Haridusprogrammide õppeprotsessi korraldamine erinevate õppevormide kombineerimisel, nende programmide rakendamise võrgustiku kasutamisel kiirendatud õppega, toimub vastavalt organisatsiooni korrale ja kohalikele määrustele.

51. Puuetega inimeste ja puuetega inimeste haridusprogrammis kõrghariduse omandamise tähtaega pikendab organisatsioon võrreldes vastavas õppevormis kõrghariduse omandamise tähtajaga haridusega kehtestatud piires. standard, õpilase kirjaliku avalduse alusel.

52. Haridusprogrammide alased koolitused viiakse läbi õpilaste kontakttöö vormis õpetajaga ja õpilaste iseseisva töö vormis.

53. Vastavalt haridusprogrammidele saab läbi viia järgmist tüüpi koolitusi, sealhulgas koolitusi, mille eesmärk on pidev õppeedukuse jälgimine:

loengud ja muud koolitused, mis näevad ette esmast õppeinfo edastamist õppejõu poolt üliõpilastele (edaspidi loengulaadsed tunnid);

seminarid, praktilised tunnid, töötoad, laboratoorsed tööd, kollokviumid ja muud sarnased tunnid (edaspidi koondnimetusega seminari tüüpi tunnid);

kursuse kavandamine (kursitööde sooritamine) ühes või mitmes distsipliinis (moodulis);

rühmakonsultatsioonid;

individuaalsed konsultatsioonid ja muud koolitused, mis näevad ette õpetaja individuaalset tööd õpilasega (sh praktika juhtimine);

õpilaste iseseisev töö.

Organisatsioon võib korraldada ka muud tüüpi koolitusi.

54. Üliõpilaste kontakttöö õpetajaga, sealhulgas kaugõppetehnoloogiate kasutamine, hõlmab loengutüüpi tunde ja (või) seminari tüüpi tunde ja (või) rühmakonsultatsioone ja (või) üliõpilaste individuaalset tööd õpetajaga. , samuti üliõpilaste vaheatesteerimise atesteerimiskatsed ja üliõpilaste lõplik (riiklik lõpu)atesteerimine. Õpilaste kontakttöö õpetajaga hõlmab vajadusel muud liiki õppetegevust, mis näeb ette õpilaste rühma- või individuaalset tööd õpetajaga.

Õpilaste kontakttöö õpetajaga võib olla nii klassiruum kui ka klassiväline.

55. Seminarilaadsete tundide läbiviimiseks, sh e-õppe ja kaugõppetehnoloogiate kasutamisega, moodustatakse ühe eriala või koolitusvaldkonna üliõpilaste hulgast kuni 25-liikmelised õpperühmad. Seminarilaadsed tunnid toimuvad ühele õpperühmale. Vajadusel on võimalik ühendada erinevate erialade ja (või) koolitusvaldkondade üliõpilased ühte õpperühma.

Laboratoorsete tööde ja muud tüüpi praktiliste harjutuste läbiviimisel saab õpperühma jagada alarühmadesse.

Kehakultuuri (kehalise ettevalmistuse) praktiliste tundide läbiviimiseks moodustatakse kuni 15-liikmelised õpperühmad, võttes arvesse õpilaste sugu, tervislikku seisundit, füüsilist arengut ja füüsilist vormi.

Loengutüüpi tundide läbiviimiseks saab õppevoogudeks ühendada ühe eriala või õppesuuna õpperühmad. Vajadusel on võimalik koondada üheks haridusvooluks erinevate erialade ja (või) koolitusvaldkondade koolitusgruppe.

56. Organisatsioon näeb ette uudsete koolitusvormide kasutamise, mis arendavad õpilaste meeskonnatöö-, suhtlemis-, otsustus-, juhtimisoskusi (sh vajadusel interaktiivsed loengud, grupiarutelud, rollimängud, koolitused, koolitused, koolitused, koolitused, koolitused). olukordade ja simulatsioonimudelite analüüs, õpetamise distsipliinid (moodulid) kursuste vormis, mis on koostatud organisatsiooni poolt läbiviidud teadusuuringute tulemuste põhjal, sh võttes arvesse koolilõpetajate kutsetegevuse piirkondlikke iseärasusi ja tööandjate vajadusi. ).

57. Õpilaste kontakttöö miinimummaht õpetajaga, samuti loengu- ja seminaritundide maksimaalne maht õppeprotsessi korraldamisel vastavalt haridusprogrammile on kehtestatud organisatsiooni kohaliku normatiivaktiga.

58. Haridusprogrammide väljatöötamise kvaliteedikontroll hõlmab pidevat edusammude jälgimist, õpilaste vaheatesteerimist ja õppurite lõplikku (riiklikku lõputunnistust).

59. Praegune edasijõudmise monitooring annab hinnangu erialade (moodulite) omandamise ja praktikate läbimise edenemisele, üliõpilaste kesktaseme atesteerimisele - distsipliinide (moodulite) vahe- ja lõplike õpitulemuste ning praktikate läbimise (sh kursuse kavandamise (sooritamise) tulemuste hindamine). kursusetöö)).

60. Õpilaste, kes ei ole mõjuvatel põhjustel või kellel on õppevõlgnevused, üliõpilaste vahetunnistuse vormid, hindamissüsteem, läbiviimise kord, sealhulgas vastavate testide sooritamise tähtaegade määramise kord. ning üliõpilaste vahetunnistuse sagedus, kehtestatakse organisatsiooni kohalike eeskirjadega.

61. Isikud, kes omandavad haridusprogrammi eneseharimise vormis (kui haridusstandard lubab kõrgharidust vastaval õppekaval eneseharimise vormis), samuti isikud, kes õpivad õppekavas, millel puudub riiklik akrediteeringut, võib võtta eksternina kesk- ja riikliku lõputunnistuse läbimiseks vastava riiklikult akrediteeritud haridusprogrammi alusel õppetegevust läbiviivale organisatsioonile.

Pärast eksternite vastuvõtmist kinnitatakse organisatsiooni kehtestatud perioodi jooksul, kuid mitte hiljem kui 1 kuu pärast registreerumise kuupäeva, eksterni individuaalne õppekava, mis näeb ette kesk- ja (või) riikliku lõputunnistuse läbimise. .

Eksternide organisatsiooni võtmise tingimused ja kord (sealhulgas eksternite arvestamise tähtaegade kehtestamise kord ning keskastme ja (või) riikliku lõpptunnistuse läbimise tähtajad) kehtestatakse kohaliku õigusaktiga. organisatsioon.

62. Lõpliku (riigilõpu)tunnistuse edukalt läbinud isikutele väljastatakse haridust ja kvalifikatsiooni tõendavad dokumendid.

Riikliku lõputunnistuse edukalt sooritanud isikutele väljastatud hariduse ja kvalifikatsiooni dokument kinnitab järgmise taseme kõrghariduse ja kvalifikatsiooni saamist vastava kõrgharidustasemega seotud erialal või õppesuunal:

kõrgharidus - bakalaureusekraad (kinnitab bakalaureusekraad);

kõrgharidus - eriala (kinnitatud spetsialisti diplomiga);

kõrgharidus - magistratuur (kinnitatud magistrikraadiga).

63. Isikud, kes ei ole läbinud lõplikku (riiklikku lõplikku) atesteerimist või kes on saanud lõplikul (riiklikul lõplikul) atesteerimisel mitterahuldavad tulemused, samuti isikud, kes on omandanud osa õppeprogrammist ja (või) on organisatsioonist välja arvatud, väljastatakse koolituse või õppeperioodi tunnistus vastavalt organisatsiooni poolt iseseisvalt kehtestatud näidisele 11 .

IV. Puuetega inimeste ja puuetega inimeste haridusprogrammide haridusprotsessi korralduse tunnused

Puuetega õpilaste koolitamine toimub vajadusel nende õpilaste koolitamiseks kohandatud õppeprogrammide alusel 13 .

65. Puuetega inimeste ja puuetega õpilaste haridusprogrammide koolitust viib läbi organisatsioon, võttes arvesse nende õpilaste psühhofüüsilise arengu iseärasusi, individuaalseid võimeid ja tervislikku seisundit.

66. Kõrgkoolide haridusorganisatsioonid peaksid looma eritingimused puuetega üliõpilastele kõrghariduse omandamiseks haridusprogrammides 14 .

Eritingimustena puuetega üliõpilaste kõrghariduse omandamiseks haridusprogrammide raames mõistetakse selliste üliõpilaste koolitamise tingimusi, sealhulgas spetsiaalsete õppeprogrammide ja koolitus- ja kasvatusmeetodite, spetsiaalsete õpikute, õppevahendite ja didaktiliste materjalide, spetsiaalsete tehniliste vahendite kasutamist. kollektiivse ja individuaalse kasutamise õpetamine, assistendi (assistendi) teenuste osutamine õpilastele vajalikku tehnilist abi pakkudes, rühma- ja individuaalsete parandustundide läbiviimine, juurdepääsu võimaldamine organisatsioonide hoonetele ja muud tingimused, ilma milleta on võimatu või raske haridust omandada. programmid puuetega õpilastele 15 .

67. Puuetega inimestele ja puuetega inimestele mõeldud haridusprogrammides kõrghariduse omandamise kättesaadavuse tagamiseks pakub organisatsioon:

1) puuetega ja nägemispuudega inimestele:

organisatsiooni ametliku veebisaidi alternatiivse versiooni olemasolu Internetis nägemispuudega inimestele;

pimedatele või vaegnägijatele õpilastele juurdepääsetavatesse kohtadesse paigutamine ning kohandatud kujul (arvestades nende erivajadusi) viiteinfo koolituste ajakava kohta (teave tuleb teha suures reljeefses kontrastses trükis (valgel või kollasel taustal) ja dubleeritud punktkirjas );

õpilasele vajalikku abi osutava assistendi olemasolu;

trükimaterjalide alternatiivsete vormingute (suures trükis või helifailid) väljastamise tagamine;

pimedale ja juhtkoera kasutavale õpilasele juurdepääsu võimaldamine organisatsiooni majja;

2) puuetega ja kuulmispuudega inimestele:

heli viiteteabe dubleerimine koolituste ajakava kohta visuaalne (subtiitrite edastamise võimalusega monitoride paigaldamine (monitorid, nende suurus ja arv tuleb määrata ruumi suurust arvesse võttes);

teabe taasesitamiseks sobivate usaldusväärsete vahendite pakkumine;

3) puuetega inimestele ja puuetega inimestele, kellel on luu- ja lihaskonna häired, peavad materiaalsed ja tehnilised tingimused tagama õpilaste takistamatu juurdepääsu õpperuumidesse, sööklatesse, tualettruumidesse ja muudesse organisatsiooni ruumidesse, samuti seal viibimise. nendes ruumides (rampide, käsipuude, laiendatud ukseavade, liftide olemasolu, piirete lokaalne langetamine; spetsiaalsete toolide ja muude seadmete olemasolu).

68. Puuetega õpilaste õpet saab korraldada nii koos teiste õpilastega kui ka eraldi rühmades või eraldi organisatsioonides 16 .

69. Haridusprogrammide raames kõrghariduse omandamisel võimaldatakse puuetega üliõpilastele tasuta spetsiaalsed õpikud ja õppevahendid, muu õppekirjandus, samuti viipekeele ja viipekeeletõlgi teenused 17 .

1 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr 53, art. 7598; 2013, art nr 19) artikli 12 5. osa 2326; nr 30, punkt 4036).

2 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr 53, art. 7598; 2013, art nr 19) artikli 69 2. osa 2326; nr 30, punkt 4036).

3 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" artikli 69 3. osa (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr 53, art. 7598; 2013, art nr 19, art. 2326; nr 30, punkt 4036).

4 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr 53, art 7598; 2013, art nr 19) artikli 13 2. osa 2326; nr 30, punkt 4036).

5 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse N 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" artikli 13 3. osa (Vene Föderatsiooni kogutud õigusaktid, 2012, N 53, artikkel 7598; 2013, N 19, art. 2326; N 30, artikkel 4036).

6 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse N 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" artikli 13 1. osa (Vene Föderatsiooni kogutud õigusaktid, 2012, N 53, artikkel 7598; 2013, N 19, art. 2326; N 30, artikkel 4036).

7 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr 53, art. 7598; 2013, art nr 19) artikli 14 2. osa 2326; nr 30, punkt 4036).

8 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr 53, art. 7598; 2013, art nr 19) artikli 14 3. osa 2326; nr 30, punkt 4036).

9 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse N 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" artikli 14 5. osa (Vene Föderatsiooni kogutud õigusaktid, 2012, N 53, artikkel 7598; 2013, N 19, art. 2326; N 30, artikkel 4036).

10 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse N 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" artikli 14 6. osa (Vene Föderatsiooni kogutud õigusaktid, 2012, N 53, artikkel 7598; 2013, N 19, art. 2326; N 30, artikkel 4036).

11 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse N 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" artikli 60 (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, art. 7598; 2013, N 23, 6 art. N 30, artikkel 4036).

12 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse N 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" artikli 79 1. osa (Vene Föderatsiooni kogutud õigusaktid, 2012, N 53, artikkel 7598; 2013, N 19, art. 2326; N 30, artikkel 4036).

13 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr 53, art 7598; 2013, art nr 19) artikli 79 8. osa 2326; nr 30, punkt 4036).

14 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse N 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" artikli 79 10. osa (Vene Föderatsiooni kogutud õigusaktid, 2012, N 53, artikkel 7598; 2013, N 19, art. 2326; N 30, artikkel 4036).

15 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse N 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" artikli 79 3. osa (Vene Föderatsiooni kogutud õigusaktid, 2012, N 53, artikkel 7598; 2013, N 19, art. 2326; N 30, artikkel 4036).

16 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ „Haridus Vene Föderatsioonis” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr 53, art 7598; 2013, art nr 19) artikli 79 4. osa 2326; nr 30, punkt 4036).

17 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse N 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" artikli 79 11. osa (Vene Föderatsiooni kogutud õigusaktid, 2012, N 53, artikkel 7598; 2013, N 19, art. 2326; N 30, artikkel 4036).

24. oktoobril 2007 kirjutas Venemaa president Vladimir Putin alla seadusele, millega kehtestatakse Venemaal kahetasandiline kõrgharidussüsteem.

Seadusega "Vene Föderatsiooni teatud seadusandlike aktide muutmine (seoses kutsealase kõrghariduse taseme kehtestamisega)" muudetakse Vene Föderatsiooni 10. juuli 1992. aasta seadust "Haridus" (muudetud 13. jaanuaril 1996) 22. augusti 1996. aasta föderaalseadus "Kõrg- ja kraadiõppe kohta", Vene Föderatsiooni 6. juuli 2006. aasta seaduses "Vene Föderatsiooni teatud seadusandlike aktide muutmise kohta seoses ametiaja lühendamisega". ajateenistus ajateenistuse alusel."

Vastavalt föderaalseaduse "Kõrg- ja kraadiõppe kutsehariduse kohta" artiklile 6 kehtestatakse Vene Föderatsioonis järgmised kutsealase kõrghariduse tasemed: kõrgharidus, mida kinnitab kvalifikatsiooni (kraad) "bakalaureus" omistamine. lõpliku tunnistuse edukalt läbinud isik; erialane kõrgharidus, mis on kinnitatud ülesandega lõputunnistuse edukalt läbinud isikule, kvalifikatsioon "atesteeritud spetsialist"; erialane kõrgharidus, mis kinnitatakse ülesandega lõputunnistuse edukalt sooritanud isikule, kvalifikatsioon (kraad) "meister".

Erialase kõrghariduse põhiõppekavade omandamise tähtajad on järgmised: omandada kvalifikatsioon (kraad) "bakalaureus" vähemalt neljaks aastaks; omandada kvalifikatsioon "atesteeritud spetsialist" vähemalt viieks aastaks, välja arvatud asjakohaste riiklike haridusstandarditega ette nähtud juhtudel; omandada kvalifikatsioon (kraad) "Master" vähemalt kuueks aastaks.

Isikutel, kes on saanud riiklikud dokumendid teatud taseme erialase kõrghariduse kohta, on õigus vastavalt saadud koolitussuunale (erialale) jätkata haridusteed järgmise taseme erialase kõrghariduse õppekavas.

Riikliku akrediteeringuga kõrgkoolis vastava tasemega erialase kõrghariduse õppekava läbimine isiku poolt on aluseks riigi-, munitsipaalorganisatsioonis teatud ametikohale asumisele, ametliku töötasu ja hüvitiste saamisele. seda. Arsti- ja farmaatsiakõrghariduse õppekava omandanud isikutel on nendel ametikohtadel töötamise aluseks esmane üheaastane kraadiõppe (praktika), mida kinnitavad kehtestatud vormi tunnistused.

Kvalifikatsioon "bakalaureus" annab tööle kandideerimisel kodanikule õiguse asuda ametikohale, mille kvalifikatsiooninõuded näevad ette kõrghariduse.

Vastavalt föderaalseaduse "Kõrg- ja kraadiõppe kutsehariduse kohta" artiklile 7 väljastatakse isikutele, kes on lõpetanud õpingud kõrg- ja magistriõppe õppekavadel ning läbinud lõpliku tunnistuse, vastava hariduse dokumendid. Kehtestatakse järgmist tüüpi dokumendid, mis tõendavad erinevatel tasemetel erialase kõrghariduse omandamist: bakalaureusekraad; erialase kõrgharidusega spetsialisti diplom; magistrikraad; mittetäieliku erialase kõrghariduse diplom; tunnistus mittetäieliku erialase kõrghariduse kehtestatud vormi kohta.

Haridusministeeriumi teatel hakatakse bakalaureuseõppe üliõpilastele õpetama põhikutse, mille arvu vähendatakse 120-lt 60-100-le. Haridusministeeriumi selgituste kohaselt näeb bakalaureuseõppekava ette kvalifitseeritud lihttöötajate koolitamist, kes on suutelised asuma näiteks tootmis- või sotsiaal-majanduslikus sfääris juhtivate ülesannete täitmisega seotud ametikohtadele, et olla rida. juhid, müügispetsialistid, administraatorid, insenerid, ajakirjanikud jne.

Magistratuur koolitab spetsialiste, kes on võimelised lahendama kutsetegevuse kõige keerukamaid ülesandeid (tuumainsener, teleajakirjanik) jne. Meistreid ja spetsialiste koolitatakse teadustegevuseks ja iseseisvaks analüütiliseks tööks, lähtudes majanduse ja sotsiaalsfääri personalivajadusest. Uuendused ei mõjuta meditsiiniülikoolide arstiteaduskondi ja võib-olla ka mõnda loomingulist eriala.

2. Bakalaureuse- või erialaõppekavadele lubatakse õppida üldkeskharidusega isikuid.

3. Magistriõppekavasid on lubatud omandada mis tahes tasemel kõrgharidusega isikud.

7. Kõrghariduse õppekavadele õppima kandideerijatel on õigus esitada teavet oma individuaalsete saavutuste kohta, mille tulemusi need haridusorganisatsioonid võtavad vastuvõtmisel arvesse artikli 55 8. osa kohaselt kehtestatud korras. käesoleva föderaalseaduse sätteid.

8. Õppimine järgmistel kõrghariduse õppekavadel on teise või järgneva kõrghariduse omandamine:

1) bakalaureuse- või erialaõppekavadel - isikute poolt, kellel on bakalaureuse-, spetsialisti- või magistrikraad;

2) magistriõppekavadel - spetsialistidiplomi või magistrikraadi omavate isikute poolt;

3) residentuuriprogrammi või assistendi-praktikaprogrammi puhul - isikute poolt, kellel on residentuuri lõputunnistus või assistendi-praktika sooritamise diplom;

4) teadus- ja pedagoogilise personali koolitusprogrammidele - isikute poolt, kellel on aspirantuuri (adjunktuur) või teaduste kandidaadi diplom.

Kõrghariduse eesmärk on tagada kõrgelt kvalifitseeritud personali koolitamine kõigis olulisemates ühiskondlikult kasulike tegevusvaldkondades vastavalt ühiskonna ja riigi vajadustele, rahuldades indiviidi vajadusi intellektuaalses, kultuurilises ja kõlbelises arengus, süvendada ja laiendada haridust, teadus-, teadus- ja pedagoogiline kvalifikatsioon.

Üldise keskharidusega isikud võivad õppida bakalaureuse- või erialaõppes.

Magistriõppesse on lubatud omandada mis tahes taseme kõrgharidusega isikud.

Vähemalt kõrgharidusega isikutel (eri- või magistrikraad) lubatakse magistriõppesse teadus- ja pedagoogilise personali koolituse magistriõppesse (adjunktuur), residentuuriprogrammidesse, assistendi-praktikaprogrammidesse. Magistriõppesse lubatakse meditsiinilise kõrghariduse ja (või) farmatseutilise kõrgharidusega isikud. Assistendi-praktika programmidel on lubatud omandada kunstialase kõrgharidusega isikud.

Vastuvõtt kõrghariduse õppekavadele toimub eraldi bakalaureuse-, eriala-, magistri-, kõrgkooli teadus- ja pedagoogilise personali koolitamise programmidele (adjunktuur), residentuuriprogrammidele, aga ka assistendi-praktikaprogrammidele. konkurentsipõhiselt, kui käesolevas föderaalseaduses ei ole sätestatud teisiti.

Sissepääs magistriõppesse, kõrgkooli teadus- ja pedagoogilise personali koolitamise programmidesse (lisakoolitus), residentuuriprogrammidesse, samuti praktikaassistendi programmidesse toimub vastavalt haridusorganisatsiooni iseseisvalt läbi viidud sisseastumiseksamite tulemustele.

Kõrgharidusprogrammide taotlejatel on õigus esitada teavet oma individuaalsete saavutuste kohta, mille tulemusi võtavad need haridusorganisatsioonid vastuvõtmisel arvesse vastavalt käesoleva föderaalseaduse artikli 55 8. osale kehtestatud korrale.

Õppimine järgmistel kõrghariduse õppekavadel on teise või järgneva kõrghariduse omandamine:

1) bakalaureuse- või erialaõppekavadel - isikute poolt, kellel on bakalaureuse-, spetsialisti- või magistrikraad;
2) magistriõppekavadel - spetsialistidiplomi või magistrikraadi omavate isikute poolt;
3) residentuuriprogrammi või assistendi-praktikaprogrammi puhul - isikute poolt, kellel on residentuuri lõputunnistus või assistendi-praktika sooritamise diplom;
4) teadus- ja pedagoogilise personali koolitusprogrammidele - isikute poolt, kellel on aspirantuuri (adjunktuur) või teaduste kandidaadi diplom.