Kuidas last kooliks ette valmistada – kasulikud näpunäited, kuidas last õigesti ja õigel ajal ette valmistada. Kuidas last kooliks ette valmistada ja kus seda teha? Koolieelne ettevalmistus kooliks kodus

Sisu

Lapse ettevalmistamine 1. klassi astumiseks pole lihtne. Mõned vanemad ja vanavanemad on valmis tulevast esimesse klassi õpilast õpetama terve öö. Viimastel aastatel on muutunud suureks nõudluseks ettevalmistuskursused, mis on saadaval paljudes üldhariduskoolides, gümnaasiumides ja laste erikeskustes. Üldjuhul peab iga laps (eelkooliealine) läbima kogu ettevalmistusprotsessi, mis koosneb teatud etappidest, alles siis on kooliks ettevalmistus edukas.

Mida peaks laps teadma ja oskama enne kooli astumist?

Laste kooliks ettevalmistamine võtab palju aega, mistõttu eelistavad mõned vanemad oma lapsed erakoolidesse panna. Sellised asutused värbavad eelkooliealiste laste rühmi, et nad saaksid professionaalsete pedagoogide käe all õppida kõike vajalikku. Samas peaksid pered ka regulaarselt lastega tegelema, sest igal juhul on individuaalne lähenemine oluline. Selleks, et laps saaks ilma suuremate raskusteta kohaneda kooliainetega, peab ta:

• tunneb tähti
• oskama lugeda (võimalik, et silpide kaupa) väikeseid lihtsaid tekste;
• omama kirjutamisoskust;
• teada aastaaegu, kuude, päevade nimetusi;
• teada oma perekonnanime, eesnime, isanime;
• omama head mälu, et meelde jätta 5-7 10-st selgelt nimetatud lihtsast sõnast;
• leida objektide vahel sarnasusi ja erinevusi;
• oskama esimese kümne piires arve lahutada ja liita;
• tunda põhilisi geomeetrilisi kujundeid;
• tean 10-12 põhivärvi jne.

Laste kooliks ettevalmistamise meetodid

Enne kui annate oma lapsele koolieelseid ülesandeid, tutvuge mõne populaarse tehnikaga. Nende abiga saab laps koolituse ajal omandada kõik vajalikud oskused. Õppemeetodid on tavaliselt suunatud peenmotoorika, loogilise mõtlemise arendamisele, matemaatiliste teadmiste omandamisele jne. Samal ajal, võttes arvesse koolieeliku individuaalseid omadusi, on vaja tegeleda tema füüsilise ettevalmistusega. Tuntud alghariduse meetodid:

• Zaitsev;
• Montessori;
• Nikitins.

Zaitsevi tehnika

Selleks, et lapse koolieelne ettevalmistus kodus oleks edukas, pöörake tähelepanu Zaitsevi metoodikale, mis sisaldab lähenemist lugemise, kirjutamise, inglise ja vene keele õpetamisele. See hõlmab teabe visuaalse tajumise kasutamist. Põhiprintsiip on õpetada lapsele kõike vajalikku ilma tervist kahjustamata ja individuaalseid omadusi arvesse võttes. Ta suudab aktiveerida teabe tajumise kanalid, säästes aega ja säästes last ummistamisest. Miinus: individuaaltundides rakendatakse tehnikat halvemini kui rühmatundides.

Montessori meetod

Individuaalse kooliettevalmistusprogrammi, mis aitab tulevast esimesse klassi õpilast ette valmistada, saab korraldada Montessori metoodika järgi. Selles pööratakse suurt tähelepanu beebi aistingute ja peenmotoorika arendamisele. Õppeprotsessis ei ole vaja kasutada spetsiaalseid abivahendeid. Vanemad peaksid looma lapsele täieliku arengukeskkonna. Miinuseks on rolli- ja õuemängude puudumine metoodikas.

Nikitini tehnika

Kodutöö abil teadmiste taseme tõstmiseks tutvu Nikitini meetodiga. Selle peamised põhimõtted on areng, mis peab olema loov, vaba. Tunnid toimuvad vaheldumisi: intellektuaalne, loominguline, sportlik. Spordiõhkkond mängib beebi kujunemisel põhirolli, seega tuleks teie kodus luua selleks kõik tingimused. Tehnika on loominguline, rõhuasetusega füüsilisel arengul, loovusel, kuid on ka miinus – kõigil lastel pole õppimissoovi.

Kooliks ettevalmistavad tunnid

Lapsega tuleb alustada tööd juba varakult. Erilist tähelepanu tuleks pöörata psühholoogilisele ettevalmistusele. Algul täidetakse ülesandeid mänguliselt, kuid siis muutuvad need keerulisemaks, kuid huvitavamaks. Lapsed saavad algteadmised reeglina lasteaedades. Suurepäraseid tulemusi saate saavutada nii kodus, kutsudes eraõpetajat, kui ka saates last spetsiaalsetesse arenduskeskustesse või koolidesse ettevalmistavatele kursustele.

Kooli ettevalmistuskursused

Olles otsustanud valida kooliks ettevalmistuskursused, kaaluge sobiva õppeasutuse valikut põhjalikult. Sellised kursused on olemas nii koolides endis kui ka hariduskeskustes, s.o. mittetulundusühingud. Kompleksklasside, meeskonna, laste abiga saavad kohaneda koolisüsteemiga, tundidega. Sageli õpetatakse sellistel kursustel koolieelikuid nii, et nad saaksid hõlpsalt sooritada vajalikke harjutusi ja vastata teatud küsimustele õigesti. Palju olulisem on, et beebi oskaks loovalt mõelda, iseseisvalt arutleda ja järeldusi teha.

koolieelse lasteasutuse juhendaja

Koolieeliku juhendaja on suurepärane võimalus õpetada last lugema ja kirjutama, et valmistada teda ette tulevasteks vestlusteks koolis. Lisaks õpetavad mõned õpetajad lastele lisaks inglise keelt. Ärge unustage, et lapse kooliks ettevalmistamise juhendajal peab olema pedagoogiline haridus ja vastav kvalifikatsioon. Juhendamise suureks plussiks on individuaalne lähenemine, mis aitab arendada tähelepanu, arutlusoskust jne. Laps saab sügavamaid teadmisi. Miinused: korralikku õpetajat on raske leida, kõrge hind.

Kui palju maksab lapse kooliks ettevalmistamine

Ettevalmistavad kursused tõstavad teie lapse vastuvõtuvalmidust, eriti kui plaanite ta gümnaasiumisse saata. Seda soovitatakse neile lastele, kes lasteaias ei käi. Tunnid spetsialiseeritud asutustes on suunatud kirjutamise ja kirjaoskuse põhitõdede valdamisele, lugemise õpetamisele, kõne- ja muusikaoskuste arendamisele jne. Mõnes keskuses õpetatakse malet, võõrkeeli jne. Koolituse hind Moskvas:

Tasuta koolitus

Lasteaiaõpetajad peavad panema aluse arvutamis-, kirjutamis- ja lugemisoskusele. Vanematel on olulisem ülesanne – õpetada lapsi alustatu lõpuni viima, olgu selleks siis mõni näide matemaatikast, joonistamisest või millestki muust. Tagamaks, et teie laps oleks arengu poolest eakohane, proovige temaga rohkem suhelda, vastates kõigile küsimustele. Pöörake tähelepanu aktiivsetele mängudele, kehalisele arengule, õpetage iseseisvust ja ohutusreegleid.

Kuidas oma last kooliks ette valmistada

Mälu, loogilise mõtlemise ja muude oskuste arendamiseks kodus, lugege või vaadake koos multikaid, arutledes lapse õpitu üle. Olge küsimusi esitades rohkem huvitatud beebi arvamusest. Proovige oma koolieelikule kodutööd lõbusaks teha. Koduse ettevalmistuse eeliseks on raha kokkuhoid ning vajalikud materjalid leiab alati internetist. Miinuseks võib olla kvaliteet, sest kõigil vanematel pole pedagoogilist haridust. Lisaks ei distsiplineeri pereringis toimuvad tunnid last alati.

Kust alustada ettevalmistust

Psühholoogide hinnangul peetakse tulevase esimese klassi õpilase treenimise alustamiseks sobivaimaks vanuseks perioodi 3-4 aastat. Hakake oma last mänguliselt lugema ja loendama õpetama, näiteks kõndides, loendage temaga koos majade, autode jms arvu. Meisterdage koos, pöörates tähelepanu tulevase esimese klassi õpilase kunstilisele arengule: joonistage, looge rakendusi, voolige, koguge mõistatusi. Seadke koju mugav töölaud. Pöörake tähelepanu oma lapse motivatsioonile, vastasel juhul edeneb õppimine aeglaselt.

Programm

Te ei tohiks oma beebit kooliks ette valmistada abstraktselt, püüdke leida nõudeid, teste, ülesandeid ja konkreetseid küsimuste näiteid. Peenmotoorika arendamiseks peab laps nöörima makarone või helmeid, midagi paberist välja lõikama, värvidega joonistama, aplikatsioone looma, tikkima, kuduma jne. Lapsele kõige vajaliku õpetamiseks pöörake tähelepanu järgmisele tunniplaanile:

materjalid

Selleks, et õpetada oma lapsele kõike, mida kooli sisenemisel vaja läheb, kasutage spetsiaalseid visuaalseid materjale. Leiate neid suurel hulgal temaatilistest veebiressurssidest. Loogilise mõtlemise, tähelepanu, mälu ja kujutlusvõime arendamiseks on palju harivaid mänge, mis nõuavad mitmevärvilist pappi. Näiteks lugema ja kirjutama õppimiseks vajate pildiraamatut: valige suvaline täht, öelge see mitu korda ja paluge lapsel seda pliiatsiga üle terve lehe ringi teha. Lisateavet leiate juhenditest.

Mängud koolieelikutele ettevalmistamiseks

Õppemängud aitavad tulevastel koolieelikutel kinnistada teadmisi tähestikust, õppida sõnu koostama, kirjutama ja lugema. Lisaks aitavad sellised tegevused kaasa tähelepanu ja keskendumisvõime arendamisele. Pealegi on eelkooliealine laps sageli hajameelne ega suuda pikka aega keskenduda ühele tegevusele. Mängud, mis aitavad beebil areneda:

• Pealkiri: Raamatudetektiiv.
• Eesmärk: arendada mõtlemiskiirust, õpetada tähti seostama konkreetsete piltidega.
• Materjal: illustratsioonidega raamat.
• Kirjeldus: andke lapsele ülesanne leida raamatust teatud tähe jaoks pilt. Kui mängus osaleb mitu last, siis tutvusta võistluselementi, s.t. Võidab see, kes leiab kõige rohkem pilte.

Siin on veel üks hea valik:

• Pealkiri: Illustraator.
• Eesmärk: õpetada käsitsema raamatut, arendada loogikat, kujutlusvõimet.
• Materjal: mitu raamatut.
• Kirjeldus: Lugege oma lapsele novelli või salmi, seejärel kutsuge teda teistest raamatutest joonistusi korjama. Seejärel paluge neil valitud piltide põhjal loetust lühike süžee ümber jutustada.

Arendavad klassid

Arendava harjutusena saab kasutada mistahes labürinte, kus mõni tegelane vajab abi väljapääsuni või kuhugi jõudmiseks. On palju mänge, mis aitavad parandada keskendumisvõimet ja suurendada selle helitugevust. Mõned harjutused aitavad kaasa tähelepanu arendamisele ja meelevaldsusele. Hea versioon arenevast mängust:

• Pealkiri: "Lilled lillepeenras"
• Materjal: mitmevärviline papp.
• Kirjeldus: lõigatud papist kolm sinist, oranži, punast lille ja kolm ristkülikukujulist, ruudukujulist, ümarat lillepeenart. Las laps jagab lillepeenardes värvid jutu järgi - punased lilled ei kasvanud kandilises ega ümmarguses lillepeenras, oranžid ei kasvanud ristkülikukujulises ega ümmarguses.

Veel üks mäng, mis sobib suurepäraselt koolieelikute erinevate oskuste arendamiseks:

• Pealkiri: Mille poolest need on sarnased ja mille poolest erinevad?
• Eesmärk: arendada loogilist mõtlemist.
• Kirjeldus: paku lastele mõlemat kaks eset, mida nad peaksid võrdlema ja tooma välja nende erinevused, sarnasused.

Kuidas oma last kooliks vaimselt ette valmistada

Koolieeliku isiklik ja sotsiaalne valmisolek seisneb selles, et vastuvõtu ajaks peab ta olema täielikult valmis nii suhtlemiseks kui ka suhtlemiseks eakaaslaste ja täiskasvanutega. Et psühholoogiline ettevalmistus tõesti õnnestuks, andke lapsele võimalus mänguväljakul teistega iseseisvalt kontakte luua.

Niinimetatud "kodulapsed" kardavad sageli suuri rahvamassi, kuigi mitte kõik täiskasvanud ei tunne end rahvamassis mugavalt. Samas ei tasu unustada, et tulevane esimesse klassi astuja peab olema meeskonnas, nii et proovige aeg-ajalt massiüritustele pääseda. Motiveeri beebit – kui ta on harjunud kodus pideva kiitmisega, siis hinda mitte iga sammu, vaid valmis tulemust.

Video

Kas leidsite tekstist vea? Valige see, vajutage Ctrl + Enter ja me parandame selle!

Arutage

Kooliks valmistumine: tegevused lastele

Tulevaste esimesse klassi astujate vanemad leiavad vastused järgmistele küsimustele:

Mida tähendab mõiste “lapse koolivalmidus”?

Mida peaks laps teadma ja saama kooli astuda.

Kuidas oma last kooliks ette valmistada.

Kas ma pean oma last enne kooliminekut lugema õpetama?

Kavandatava testi „Kas laps on valmis kooli minema“ abil saavad vanemad määrata oma lapse koolivalmiduse taseme. Eitavalt vastatud küsimuste sisu ütleb teile, milliseid teemasid vaja on. edasiõppimine tulevase üliõpilasega.

Lae alla:

Eelvaade:

Kuidas oma last kooliks ette valmistada?

Varem peeti teatud teadmistepagasiga last koolivalmis. Nüüd ütlevad psühholoogid ja pedagoogid, et teadmised pole eesmärk, vaid lapse arengu vahend.

Peaasi on mitte teadmised ise, vaid oskus neid kasutada, iseseisvalt hankida, analüüsida.

Sellepärast Kõige olulisem element lapse kooliks ettevalmistamisel on õppimisvõime kujundamine.Õpetage oma last teadlikult allutama oma tegevust üldreeglile (näiteks lugege istudes raamatut, hoides silmadest raamatusse 25-30 cm distantsi), kuulake tähelepanelikult kõnelejat ja täitke see ülesanne täpselt, näidake. iseseisvus, algatusvõime, loovus igasuguses tegevuses.

Laiendage ja süvendage oma lapse arusaamist maailmast.Kui te ei tõrju lapses tekkivaid küsimusi, ei piira teda ümbritsevast täiskasvanuelust, läheb kooliks valmistumine loomulikult ja pingevabalt.

Arendage tulevase õpilase suulist kõnet.Lugege oma lapsele võimalikult sageli lastekirjandust; räägi temaga loetud teostest; sagedamini paluge oma lapsel jutustada ümber muinasjutt, mida ta just kuulis, või rääkida sellest, mida ta jalutuskäigu ajal huvitavat nägi.

Muutke igapäevased palved sagedamini arendusülesanneteks. Näiteks lapse paremaks ruumis orienteerumiseks on tõhusad järgmised ülesanded:

— Andke mulle, palun, tass, mis on taldrikust paremal.

— Otsige ülemiselt riiulilt üles kolmas raamat, lugedes paremalt vasakule.

— Öelge, mis on toas kummuti taga, tooli ja diivani vahel, teleri taga.

Arendada peenmotoorikatmodelleerimine, joonistamine, varjutamine, erinevatest osadest kujundamine

lei. Mida paremini on arenenud käsi, seda lihtsam on lapsel kirjutama õppida, seda kiiremini areneb tema intellekt.

Õpetage tulevane esimesse klassi astuja koolirežiimi- Mine vara magama ja ärka vara. Sisestage talle harjumus järgida elementaarseid sanitaar- ja hügieenioskusi: kasutage avalikku tualetti; peske käsi enne söömist jne. Õpetage teda ennast riietuma, oma asjad korralikult kokku voltima ja korda hoidma.

Julgustage oma last positiivselt kooli suhtuma. Püüdke luua koolielu ümber "romantiline keskkond", kus on uued sõbrad, tark õpetaja ning terve hulk uusi kogemusi ja emotsioone.

Ärge kunagi kiusake oma last kooliga:"Siin sa lähed kooli, nad kasvatavad su kiiresti üles!"

Et laps tunneks, et ta on jõudmas uude elufaasi, muutke oma elu radikaalselt: korraldage lapse tuba ümber, pakkuge talle uusi majapidamistöid jne.

Eelvaade:

Kas enne kooliminekut tuleks lapsi lugema õpetada?

VAJALIK! Mida varem laps lugema hakkab, seda rohkem meeldib talle seda teha ja seda paremini tuleb ta lugemisega toime.

Teadlased toovad välja mitmeid põhjuseid, miks tuleks last lugema õpetada, alustades isegi mitte eelkoolieast, vaid juba varasest lapsepõlvest:

1. Lapsed on hüperaktiivsed, uudishimulikud. Kui 3-7-aastasele lapsele antakse võimalus oma teadmistejanu kustutada, väheneb hüperaktiivsus, mis kaitseb teda vigastuste eest ja võimaldab edukamalt uurida ümbritsevat maailma.

2. Peaaegu kõigil kahe- kuni viieaastastel lastel on ainulaadsed võimed, sealhulgas oskus teadmisi omandada. Kõik teavad, kui hõlpsasti õpivad väikesed lapsed pähe uut ja mõnikord isegi arusaamatut teavet.

3. Olles varakult lugema õppinud, suudab laps omandada palju rohkem teavet,kui tema eakaaslastel, kes jäid sellisest võimalusest ilma. Kui ta õppis varakult lugema, siis 1. klassis saab ta hakkama materjaliga, mida tavaliselt antakse 8-12-aastastele lastele.

4. Lastel, kes õpivad varakult lugema, on palju parem arusaamine.Kooli astudes ei loe nad enam silpide kaupa, mõistmata loetu tähendust, vaid ilmekalt, tervete sõnadega.

5. Varakult lugema õppinud laps armastab lugeda.Paljud vanemad arvavad, et juba lugeda oskavatel lastel hakkab 1. klassis igav. Öelda, et mida rohkem lapsed teavad, seda igavam neil on, on sama, mis väita, et lapsed, kes ei tea midagi, tunnevad kõige vastu huvi ja unustavad igavuse. Kui tund pole huvitav, siis on kõigil igav. Kui on huvitav, siis hakkab igav ainult see, kes pole võimeline millestki aru saama.

Ja veel üks kurioosne fakt: kui last kodus lugema õpetada, on edu sada protsenti, olenemata kasutatavast meetodist.

Eelvaade:

Test "Kas laps on valmis kooli minema?"

Koolipsühholoogid on välja töötanud spetsiaalsed meetodid lapse koolivalmiduse määramiseks.

Proovige vastata ("jah" või "ei") selle testi küsimustele. See aitab teil mõista, kas teie laps on kooliks valmis.

1. Kas teie laps on võimeline ise tegema midagi, mis nõuab 25-30 minutit keskendumist (näiteks pusle)?

2. Kas teie laps ütleb, et tahab kooli minna, sest seal õpib ta palju uut ja huvitavat, leiab uusi sõpru?

3. Kas teie laps oskab iseseisvalt pildi järgi koostada vähemalt 5 lausest koosnevat lugu?

4. Kas teie laps teab mõnda luuletust peast?

5. Kas vastab tõele, et teie laps käitub võõraste inimeste juuresolekul rahulikult, pole häbelik?

6. Kas teie laps teab, kuidas nimisõna numbrite järgi muuta (näiteks: raam - raamid, kõrv - kõrvad, mees - inimesed, laps - lapsed)!

9. Kas teie laps suudab liitmise ja lahutamise ülesandeid lahendada kümne piires?

10. Kas teie laps oskab lahendada ülesandeid summa või vahe leidmiseks (näiteks: "Vaasis on 3 õuna ja 2 pirni. Mitu puuvilja on vaasis?"; "Vaasis oli 10 maiustust. 3 maiustust ära söödi. Kui palju on alles?”)?

11. Kas teie laps suudab seda lauset täpselt korrata (näiteks:"Jänkuke, hüppa kännu otsa!")?

12. Kas teie lapsele meeldib pilte värvida, joonistada, plastiliinist voolida?

13. Kas teie laps oskab kääre ja liimi kasutada (näiteks aplikatsiooni tegemiseks)?

14. Kas teie laps oskab mõisteid üldistada (näiteks nimetada ühe sõnaga (nimelt: mööbel) laud, diivan, tool, tugitool)?

15. Kas teie laps oskab kahte eset võrrelda ehk nimetada nende sarnasusi ja erinevusi (näiteks pastakas ja pliiats, puu ja põõsas)?

16. Kas teie laps teab aastaaegade, kuude, nädalapäevade nimetusi, nende järjestust?

17. Kas teie laps mõistab ja järgib täpselt suulisi juhiseid?

Tulemuse hindamine.

15-17 küsimust, võid seda oletadateie laps on kooliks valmis.Te ei õppinud temaga asjata ja kooliraskused, kui need tekivad, on kergesti ületavad.

Kui vastasid jaatavalt 10-14 küsimust, seega teie laps on palju õppinud.Küsimuste sisu, millele vastasid eitavalt, ütleb sulle edasiõppimise teemad.

Kui vastasid jaatavalt9 (või vähem) küsimust,nii et sa peaksid esiteksloe erikirjandust Teiseks püüdke pühendada rohkem aega lapsega tegevustele, kolmandaks, otsige abi spetsialistidelt.

Eelvaade:

Mida peaks laps teadma ja saama kooli astuda?

Pakume ligikaudset loetelu tulevase esimese klassi õpilase teadmistest ja oskustest.

Laps peab teadma:

Teie nimi, isanimi, perekonnanimi;

Teie vanus ja sünniaeg;

Teie kodune aadress ja telefoninumber;

Teie linna nimi, selle peamised vaatamisväärsused;

riigi nimi, kus ta elab;

Vanemate perekonnanimed, nimed, isanimed, nende elukutsed;

Aastaaegade ja kuude nimetused (nende järjestus, iga aastaaja peamised märgid, mõistatused ja luuletused aastaaegade kohta);

Koduloomade ja nende poegade nimed;

Mõnede metsloomade ja nende poegade nimed;

Talvivate ja rändlindude nimetused;

Köögiviljade, puuviljade ja marjade nimetused;

Transpordivahendite nimetused: maa, vesi, õhk.

Laps peab suutma:

Eristada riideid, kingi ja mütse;

Jutustage ümber vene rahvajutte;

Eristada ja õigesti nimetada tasapinnalisi geomeetrilisi kujundeid: ring, ruut, ristkülik, kolmnurk, ovaal;

Liikuge vabalt ruumis ja paberilehel (parem-vasak pool, ülemine-all jne);

Jutustage kuulatud või loetud lugu täielikult ja järjekindlalt ümber, koostage (leiutage) pildi järgi lugu;

Jäta meelde ja nimeta 6-10 objekti, sõna;

Eristada täishäälikuid ja kaashäälikuid;

Jagage sõnad plaksutuste, sammude abil silpideks vokaalide arvu järgi;

Määrake helide arv ja järjestus sõnades nagu moon, maja, vaal;

Hea on kasutada kääre (lõika paberist välja ribad, ruudud, ringid, ristkülikud, lõika piki figuuri kontuuri);

Omage pliiatsit: tõmmake vertikaalsed ja horisontaalsed jooned ilma joonlauata; - joonistada geomeetrilisi kujundeid; värvige hoolikalt üle, luuke, väljumata esemete kontuuridest;

kuulake tähelepanelikult, ilma tähelepanu hajutamata (30-35 minutit);

Säilitage sirget ja head kehahoia, eriti istudes.

Eelvaade:

Mida tähendab mõiste “lapse koolivalmidus”?

Lastepsühholoogid toovad välja mitu kriteeriumi lapse koolivalmiduse kohta.

Füüsiline valmisolek.Koolis õppimist seostatakse suure füüsilise ja psühholoogilise pingega. Täites lapse haigusloo enne kooli astumist, saate selles küsimuses hõlpsalt navigeerida ja saada nõu eriarstidelt. Kui teie lapsel on tõsiseid terviseprobleeme ja teile soovitatakse spetsiaalseid õppevorme või erikooli, ärge jätke arstide nõuandeid tähelepanuta.

Intellektuaalne valmisolek.See hõlmab lapse teadmistebaasi, erioskuste ja -võimete olemasolu (oskus antud proovi võrrelda, üldistada, reprodutseerida; peenmotoorika arendamine; tähelepanu keskendumine jne). Intellektuaalne valmisolek ei ole ainult lugemis- ja kirjutamisoskus, vaid ka kõne arendamine (oskus vastata küsimusele, esitada küsimus, teksti ümber jutustada), arutlemise ja loogilise mõtlemise oskus.

sotsiaalne valmisolek.See on lapse vajadus suhelda eakaaslastega ja oskus allutada oma käitumine lasterühmade seaduspärasustele, samuti oskus täita õpilase rolli kooliskäimise olukorras.

Psühholoogiline valmisolek.Sellest vaatevinklist on kooliminekuks valmis laps, keda kool meelitab mitte ainult oma välise poolega (imeline käekott, ilus õpilasvorm), vaid ka võimalusega omandada uusi teadmisi ja oskusi. Koolivalmis laps tahab õppida nii seetõttu, et ta soovib võtta ühiskonnas teatud positsiooni, mis avab juurdepääsu täiskasvanute maailmale, kui ka seetõttu, et tal on tunnetuslik vajadus, mida ta ei suuda kodus rahuldada.

Kui laps on õppimiseks ette valmistatud, haarab ta õppimises ja klassivälises tegevuses initsiatiivi, tal ei teki raskusi õppimisel ja klassikaaslastega suhtlemisel. See artikkel aitab last kodus kooliks ette valmistada, määrata tema teadmiste ja motivatsioonivalmiduse taseme.

Tulevaste esimesse klassi astujate vanemad on mures küsimuse pärast, kas nende laps on kooliks valmis? Lõppude lõpuks on väga oluline mitte ainult saata beebi esimesse klassi, vaid teha seda õigel ajal - kui laps on vaimselt valmis haridusasutusse õppima ja on selleks piisavalt arenenud.

Viga lapse valmisoleku määramisel võib olla kulukas: soovimatus haridusasutusse minna, õppetundidest keeldumine, depressioon, kontrollimatu käitumine - kõike seda näitab esimese klassi õpilane, kes satub kooli "valel ajal" . Probleemide vältimiseks ja lapse psühholoogiliste traumade vältimiseks peaksid vanemad olema väga ettevaatlikud tema teadmiste ja oskuste taseme vastavusse viimisel tänapäevaste nõuetega.

Nõuded lapse kooliks ettevalmistamisel: nimekiri

Praeguseks on kujunenud terve nimekiri sellest, mida tulevane esimesse klassi astuja peaks teadma ja oskama:

• Esitage enesekindlalt oma perekonnanimi, eesnimi ja isanimi
• Teie sünnikuupäev
• Kodu aadress
• Ema ja isa nimi (vanavanemad ja muud sugulased - valikuline)
• Vanemate töökoht
• Kuulsad luuletajad ja kirjanikud riigis
• Pühad
• Eristage mõisteid: "edasi - tagasi", "paremale - vasakule"
• Nädalapäevad
• Värvid ja toonid
• Aastaajad (kuudega)
• Liikluseeskirjad teel
• Tee vahet kodu- ja metsloomadel, nimeta nende poegadele
• Nimeta aed, mets, metslilled
• Nimeta ränd- ja talvituvad linnud
• Eristage puuvilju köögiviljadest
• Tea erialasid
• Nimeta transpordiliigid ja liikumisviis
• Rääkige uuesti, mida kuulsite
• Vasta küsimustele
• Koostage pildist lugu
• muinasjutte välja mõtlema
• luuletusi peast ette kandma
• Kirjelda mälu järgi
• Kopeeri tekst ja pilt
• Lõpeta laused
• Otsige üles lisaobjekt, pilt, sõna, täht
• mõistatusi lahendada
• Loendage 0-st 10-ni ja tagasi
• Teadke arvude koostist
• Eristage "rohkem" ja "vähem"
• Tunne kujundeid
• kirjutada lahtritesse
• Tunne tähti, erista neid helidest
• Määrake sõna esimene ja viimane täht (heli).
• Valige etteantud tähega algavad sõnad
• Lugege lihtsaid sõnu ja silpe
• Tea, millal lause lõpeb
• Kontuur
• hoidke pliiatsit

Hoolimata asjaolust, et laps peaks põhikoolis õppima paljusid loetletud oskusi, viiakse testimine enne esimesse klassi astumist läbi just nende punktide järgi.

Tunnetuslik huvi, kiire reaktsioon, ebastandardne ja loogiline mõtlemine moodustab koolieelik, kui viite temaga mänguliselt regulaarselt läbi matemaatikatunde.

Selleks, et need õppetunnid tooksid lapsele kasu ja rõõmu, peaksid vanemad arvestama:

• lapse vanus
• koolituse tase
• keskendumisvõimet
• huvi tundide vastu

Matemaatika tunnid Need ei ole üksluised näited ja ülesanded. Lapse huvi tekitamiseks ja matemaatikatundide mitmekesistamiseks tuleks koolieelikutega töötamisel kasutada järgmist tüüpi ülesandeid:

• ülesanded geomeetriliste kujunditega
• matemaatilised mõistatused
• ülesanded on naljad
• mõistatused

TÄHTIS: Iga ülesanne tuleks valida individuaalselt, võttes arvesse selle keerukust ja lapse arengutaset.

Matemaatika mängud

"Majad". Joonistage 3 kolmekorruselist maja, igaüks eraldi lehel. Joonistage igal korrusel 3 akent. Tõmmake mõnele aknale juhuslikult kardinad. Rääkige oma lapsele, et inimesed juba elavad korterites, kus on kardinad. Paluge tal viia inimesed ülejäänud korrustele, et igal korrusel oleks võrdne arv üürnikke. Las ta viimistleb nende korterite akende värvilised kardinad, kuhu ta inimesi elas. Seejärel paluge neil kokku lugeda, millises majas on rohkem üürnikke.

"Joonised geomeetrilistest kujunditest". Joonistage lehele mis tahes geomeetriline kuju. Paluge lapsel välja pakkuda joonis, kasutades sellel olevat joonist. Kui laps ei saanud ülesandest aru, näidake näiteks, kui kergesti võib ring muutuda päikeseks, lumememmeks või autorattaks.

Ühendage numbrid. Paluge lapsel numbrid joontega ühendada. Selgitage, et kui ta teeb seda õigesti, näeb ta joonist. Väiksemate laste puhul kasutage pilte kuni 10; vanemate laste puhul kasutage keerukamaid pilte kuni 30 või 50.

TÄHTIS: Rühmategevused tõstavad lapse huvi toimuva vastu. Enamiku laste eelkoolieas tugevalt arenenud konkurentsitunne ei lase lapsel tähelepanu hajutada.

Sobitage numbrite mäng

Meelelahutuslikud matemaatika küsimused ja mõistatused:

• Mitu jalga on kolmel kassil ja mitu jalga kahel linnul?
• Mitu kõrva on kahel hiirel?
• Nataša emal on tütar Maša, kass Fluff ja koer Druzhok. Mitu tütart emal on?
• Mis on raskem: 1 kg kive või 1 kg udusulgi?

Jänkul on viis jänest

Nad istuvad emaga murul.

Teisel jänesel on kolm

Nad on kõik valged, vaata!

Mis on kolm ja viis?

Pirnid kukkusid okstelt maapinnale

Pirnid nutsid, pisarad langesid

Katya kogus need korvi

Andsin lasteaias sõpradele kõik:

Kaks Pavluškat, kolm Seryozhkat,

Marinka ja Arinka,

Maša, Nadia ja Oksana

Ja üks muidugi mu emale.

Arvutage kiiresti

Kui palju Katya sõpru on?

Taevas lendas viis hane

Need kaks otsustavad lõunatada

Ja üks on paus.

Kui paljud on teele läinud?

Tõi kanaema

Seitse kana aias jalutamas.

Kõik kanad on nagu lilled.

Viis poega, mitu tütart?

Neli sinist ploomi

Nad rippusid puu otsas.

Lapsed sõid ära kaks ploomi

Ja kui paljud ei jõudnud?

TÄHTIS: julgustage lapses huvi selliste ülesannete vastu, kiitke, kui ta proovib sarnaseid ülesandeid ise välja mõelda.

Kooliks valmistumine: lugemisülesannete väljatöötamine lastele

Lugemine on üks olulisemaid erialasid. Mida paremini laps lugema õpib, seda lihtsam on tal koolis õppida. Koolituse eesmärk- selgitada lapsele lugemise põhimõtteid ja reegleid, saavutada koolieelikult enesekindel tähtede, silpide ja lühikeste sõnade lugemine.

TÄHTIS: Kuna väikelapsed tajuvad infot veidi teistmoodi kui täiskasvanud, tuleb lugemist õpetada vaid mänguliselt.

Lapse lugemisplaan piisavalt lihtne:

• Õppige koos lapsega tähed pähe selles järjekorras: kõik täishäälikud, kõvahäälsed kaashäälikud, kurdid ja susisevad kaashäälikud.
• Saavutage tähtede kiire ja veatu tuvastamine.
• Õpetage oma last hääli lugema, see tähendab talle juba tuttavaid tähti koos hääldama. Alustage hõlpsasti loetavate ja hääldatavate silpidega (na, ma, la, jah) ja liikuge järk-järgult keerukamate (zhu, ku, gu, pho) juurde.
• Liikuge edasi lühikeste ja lihtsate silbiliste sõnade (ma-ma, ba-ba, o-la, cat, house) lugemise juurde.
• Iga päev tehke ülesannet veidi keerulisemaks, sisestage paar rasket sõna.
• Kui laps õpib sõnu lugema, jätkake lühikeste lausete lugemisega.
• Pärast seda, kui laps on õppinud lausetega lugema, saate õppetöös kasutada erinevaid arendavaid ülesandeid.

TÄHTIS: tundides veenduge, et häälikute hääldus oleks selge, selgitage, kus lauses peate sõnade vahel pausi tegema.

Mäng "Leia sõna". Paluge lapsel väikesest võõrast tekstist teatud sõna otsida. Pealegi tuleb seda teha teatud aja jooksul (näiteks ühe minuti jooksul).

"Valju, vaikne, iseendale". Paluge oma lapsel lugeda vaiksemalt, valjemini või vaikselt. Teie juhiste kohaselt peaks ta võimalikult kiiresti ühelt lugemisviisilt teisele üle minema. Jälgi, et lugemistempo ei muutuks.

"Silbid kaartidel". Kirjutage kaartidele silbid, et saaksite neist sõnu teha. Paluge oma lapsel aidata kadunud silpidel sõpru leida ja sõnu moodustada. Mängige mängu iga päev, lisades järk-järgult uusi silpe.

"Täishäälikud kaashäälikud". Laske lapsel nimetada või kirjutada 30 sekundi jooksul võimalikult palju kaashäälikuid ja seejärel täishäälikuid.

"Vastused küsimustele". Valmistage teksti kohta paar lihtsat küsimust. Paluge lapsel teksti lugemise ajal neile küsimustele vastuseid leida.

"Lugemine segades".Õpetage oma last lugema olenemata keskkonnast. Lülitage lugemise ajal korraks muusika või teler sisse. Veenduge, et laps jätkaks lugemist, pööramata tähelepanu helitausta muutumisele.

Kirja suurus. Erineva kirjatüübiga tekstide lugemine ei tohiks lapsele probleeme tekitada. Selleks kutsu teda iga päev ise erinevas suuruses tähti printima ja lugema.

"Sõnad on keerdkäigud". Näidake oma lapsele sõnu, mis muudavad nende tähendust, kui lugeda vastupidist: "kass - praegune", "käru - kõne" jne. Selgitage, et peaksite alati lugema vasakult paremale.

"Lugemine läbi hammaste". Keerutage tavalist igapäevast lugemist ebatavalise lõbusa ülesandega: laps peab lugema ilma hambaid avamata. Pärast teksti lugemist peate selle ümber jutustama.

"Mitte kiri". Kirjutage 5–10 sõna, mida ta teab, millest igaühes jätke üks täht vahele. Paluge tulevasel esimese klassi õpilasel täita sõnades puuduvad tähed.

"Sarnased sõnad" Kirjutage mitu sõnapaari, mis on kirjapildilt sarnased, kuid tähenduselt erinevad: "kass - vaal", "käsi - jõgi", "maja - suits". Laske oma lapsel paarid lugeda ja selgitada iga sõna tähendust.

"Lugemine minutiga". Kutsuge oma last lugema iga päev "kiirelt" sama teksti. Pöörake tähelepanu sellele, et iga päevaga loeb ta kiiremini ja selgemalt ning etteantud minuti jooksul liigub ta aina kaugemale ja kaugemale. Selguse huvides on parem kasutada liivakella.

Mõnikord on lastel raskusi arendavate lugemisülesannete täitmisega. See juhtub järgmistel põhjustel:

• Ebakindlus. Veendumaks, et silp või sõna loetakse õigesti, loeb laps selle mitu korda järjest üle.
• Hajutatud tähelepanu. Koolieelikud kaotavad kiiresti huvi nende arvates igava tegevuse vastu.
• Kontsentratsiooni puudumine. Laps ei taju tervet sõna, vaid keskendub ainult paarile esimesele tähele või silbile.
• Väike sõnavara. Võõrad sõnad, mida laps lugedes ebakindlalt hääldab.
• Halb mälu. Laps ei mäleta tähti, helisid, unustab silpide ja sõnade moodustamise põhimõtte.
• Kõneaparaadi häired, ENT organite kroonilised haigused (keskkõrvapõletik, mandlite suurenemine).

Video: kuidas õpetada last lugema?

Kooliks valmistumine, lastele kirjalike ülesannete väljatöötamine

Suurimad raskused tekivad eranditult kõikidel esimese klassi õpilastel graafiliste ülesannete täitmisel. See juhtub kolmel põhjusel:

• huvi puudumine lapse vastu
• käelihaste ebaküpsus
• kogenematus

Koolis kirjutamise õppimise hõlbustamiseks peaksid vanemad alustama lapsega suhtlemist juba varases eas. Mänguarendusülesanded aitavad koolieelikut huvitada.

"Labürint". Kutsuge oma last leidma labürindist väljapääsu kassi eest põgenevale hiirele või emast maha jäänud jänesele. Pliiatsi või pliiatsiga peate loomale näitama õiget teed.

"Joonista pilt." Joonistage lillekimp ja paluge lapsel kimbu jaoks vaas joonistada, laske tal kala tühja akvaariumi panna ja joonistage majja uks. Mida rohkem sarnaseid ülesandeid laps täidab, seda kindlamalt hoiab ta käes pliiatsit.

"Punktide järgi joonistamine". Paluge lapsel täpid omavahel ühendada nii, et tekiks joonis. Kui teie lapsel on selle ülesande täitmisega raskusi, öelge talle.

"Haudumine". Paluge lapsel teha harjutusi, kus peate joonist varjutama. Need ülesanded on vajalikud graafiliste liigutuste harjutamiseks. Täitmise ajal veenduge, et jooned oleksid suunatud ülalt alla, vasakult paremale.

TÄHTIS: Laste peenmotoorika arengut soodustavad modelleerimine, mängud mosaiikidega, konstruktor, helmed, näpuvõimlemine.

Kui laps õpib pliiatsit enesekindlalt käes hoidma, kutsuge teda mööda punktiirjoont jälgima. Saate kohe ringi teha naljakatele lastepiltidele, seejärel tähtedele või nende elementidele.

Kooliks valmistumine: arendavad ülesanded laste kõne arendamiseks

Lõbusate ülesannete ja põnevate mängude abil saate hõlpsalt ja loomulikult arendada lapse kõnet.

"Eksprompt". Valmistage ette 5–7 kaarti, millel on kujutatud lapsele tuttavaid olukordi või tegevusi. Asetage kaardid lapse ette tagurpidi. Paluge tal valida mis tahes kaart ja paluge tal selle põhjal lugu välja mõelda. Lapse huvi tekitamiseks võite ülesandesse kaasata teisi pereliikmeid ja korraldada parima loo konkursi.

"Assotsiatsioonid". Näidake lapsele pilti, millel on näha mõni talle tuttav tegevus (linnud lendavad lõunasse, naine ostab leiba, lapsed lähevad lasteaeda jne). Paluge lapsel nimetada sõnad, mida ta pildil oleva pildiga seostab.

Omadussõna mäng. Paluge lapsel moodustada antud sõnadest omadussõnad, vastates küsimustele: "mis", "mis", "mis"?

• Valgus (valgus, valgus, valgus)
• kodu (kodu, kodu, kodu)
• Puit (puit, puit, puit)
• Raud (raud, raud, raud)
• Lumi (lumine, lumine, lumine)
• Liiv (liivane, liivane, liivane)

Sünonüümid ja antonüümid. Paluge lapsel valida juhuslikult võetud omadussõnadele sarnased ja tähenduselt vastupidised sõnad.

Regulaarsed logopeedilised harjutused aitavad saavutada helide häälduse puhtust:

"Vihane kass". Lapse suu on lahti, keel toetub alumistele hammastele, samal ajal kaardudes nii, nagu kass vihastades selga kaardub.

"Pliiats". Asetage pliiats lapse ette, tema huulte tasemele, mis tahes kõvale tasasele pinnale. Paluge lapsel asetada keele serv alahuulele ja selles asendis pliiatsile tugevalt puhuda. Harjutus loetakse lõpetatuks, kui pliiats veereb.

"Pähkel". Laps toetub keelega paremale põsele, seejärel vasakule. Samal ajal on suu suletud, põse- ja keelelihased on pinges.

"Madu". Suu on lahti. Laps paneb keele ette ja peidab, et see ei puudutaks ei huuli ega hambaid.

"Vaata". Lapse huuled on naeratades lahku. Keeleots puudutab kas huulte paremat või vasakut nurka.

"Hambahari". Kasutage oma keeleotsa, et jäljendada hambaharja tegevust. Seega on vaja “puhastada” alumised ja ülemised hambad nii seest kui väljast. Oluline on, et alalõug jääks liikumatuks.

"Tara". Laps näitab 10-15 sekundiks hammaste “aia”, naeratades selleks võimalikult laialt.

TÄHTIS: Kui te ei saa mõne heli hääldust ise parandada, peaksid vanemad võtma ühendust logopeediga.

Laste kodune kooliks ettevalmistamine: harivad mängud

Kodune ettevalmistus kooliks hõlmab vanemate süstemaatilist tegevust lapsega. Koolieelikule on oluline anda vähemalt paar tundi päevas, muutes igapäevased tegevused ja tavalised ühised jalutuskäigud põnevateks mängudeks. Vanemad peaksid näitama kujutlusvõimet, leidma oma lapsele individuaalse lähenemise, tegutsema vastavalt tema huvidele.

Siin on vaid mõned võimalused koolieelikuga ühisteks õppemängudeks:

"Anna mulle number." Jalutuskäigu ajal paluge lapsel helistada tahvlitel märgitud majade ja mööduvate sõidukite numbritele.

"Mitu puud?" Loendage koos kõik puud, mis kõndides teie teele tulevad. Samuti saate lugeda möödasõitvaid autosid, kõiki või teatud värvi (suurus, mark) autosid.

"Kes vahetas kohti?" Asetage 8–10 pehmet mänguasja lapse ette, paluge tal neid hoolikalt vaadata ja seejärel pöörake ära. Vahetage selle aja jooksul mõned mänguasjad. Kui laps ümber pöörab, laske tal proovida ära arvata, kes on kohta vahetanud.

"Lemmik multikas" Vaadake koos lapsega oma lemmikmultikat. Esitage küsimusi selle sisu kohta, paluge lapsel rääkida, millest see räägib.

"Lugu vanaemale". Lugege lugu oma lapsele ette. Paluge oma vanaemale (isa, tädi, õde) rääkida, millest see muinasjutt räägib, kirjeldage tegelasi, nende välimust ja iseloomu.

Regulaarne modelleerimine, joonistamine, puslede ja mosaiikide mängimine köidab last ja aitab samal ajal kaasa sõrmede peenmotoorika arengule.

TÄHTIS: Ärge kiirustage last, ärge vihastage, kui tal ei tule kohe midagi välja. Õppemängud ei peaks mitte ainult last harima, vaid saama ka tema jaoks meelelahutuseks.

Laste kodune ettevalmistus kooliks: arendavad harjutused

Koolieelikutega arendavaid harjutusi saab teha mitte ainult märkmikus, laua taga istudes, vaid ka tänaval. Õuesõppetunnid meeldivad ja jäävad igale lapsele kauaks meelde.

"Aastaajad".

• Jalutage oma lapsega sügisene allee. Näidake tulevasele õpilasele erinevate puude värvilisi lehti. Rääkige aastaaegadest ja looduses toimuvatest muutustest sügise, talve, kevade ja suve algusega. Lase lapsel valida mõned ilusad lehed ja hoida neid kodus, paksu raamatu lehtede vahel. Kui lehed on kuivanud, paluge lapsel need paberile joonistada ja värvida.
• AT lumised talvepäevad minge koos välja varblasi ja tihaseid toitma. Rääkige oma lapsele talvituvatest ja rändlindudest. Kodus paluge joonistada need linnud, kes teile kõige rohkem meeldisid.
• kevad Näidake oma lapsele esimesi õitsevaid lilli. Öelge, et lilled on põld, mets, aed. Paluge teostada sõnade "roos", "lumikelluke", "buttercup", "unusta mind" helianalüüs.
• ajal suvised jalutuskäigud Juhtige oma lapse tähelepanu õhutemperatuuri tõusule. Selgitage, mis on suve- ja talveriided. Lase lapsel nimetada riideid, mida sel suvel, sügisel, talvel ja kevadel kanda. Kodus paluge lapsel suve joonistada.

"Teravilja ja pasta kasutamine". Kutsuge oma last tegema rakendust, kasutades riisi, tatart, pastat, manna, herneid ja muid teravilju. Sellised harjutused on head peenmotoorika arendamiseks. Töös kasutage PVA-liimi.

"Lumehelbed". Õpetage oma lapsele lumehelbeid lõikama. Paluge tal 4 ja 8 korda volditud paberile välja lõigata erinevad geomeetrilised kujundid. Laiendage lumehelbeid ja hinnake tulemust.

Puu- ja juurviljad plastiliinist. Näidake oma lapsele, kuidas mitmevärvilisest plastiliinist hõlpsasti puu- ja köögivilju voolida. Kohe peab laps palli veeretama ja juba soovitud puu- või köögiviljaks muutma. Lihtsaim viis viinamarja-, peedi- või porgandikobara valmistamiseks on veidi keerulisem.

Arendustund "Aastaajad"

Laste psühholoogiline ja emotsionaalne ettevalmistus kooliks: ülesanded, mängud, harjutused

Koolielu algus tähendab, et koolieelne periood on läbi. Lapsed peavad kiiresti kohanema uute tingimustega, harjuma töökoormusega, tutvuma õpetajate ja klassikaaslastega.

Et kohanemisperiood oleks võimalikult lihtne, püüavad vanemad ja õpetajad last ette valmistada eelseisvateks muutusteks elus. Edukamad rühmamängud ja harjutused.

"Üks värv". Kaks rühma lapsi peavad 10 sekundi jooksul leidma suurima arvu sama värvi esemeid. Võidab rühm, kes leiab kõige rohkem esemeid.

"Maagiline ring". Lastele tehakse ettepanek joonistada mustri järgi ring ja joonistada mis tahes geomeetrilisi kujundeid nii, et saadakse joonis. Kui kõik saavad ülesandega hakkama, korraldab õpetaja joonistusvõistluse.

"Kordab". 5–7-liikmelises rühmas valitakse juht. Juht tuleb ette ja näitab lastele mis tahes asendit. Lapsed proovivad seda poosi kopeerida. Uuest juhist saab see, kes sai ülesandega teistest paremini hakkama.

"No ei". Selle asemel, et vastata õpetaja pakutud küsimustele "jah" või "ei", rühm lapsi plaksutab või trampib. Peate kuttidega eelnevalt kokku leppima, et "jah" tähendab plaksutamist ja "ei" tähendab jalgade trampimist. Küsimusi saab valida meelevaldselt, näiteks:

• "Lilled kasvavad põllul?" ja "Lilled lendavad taevas?"
• "Siil kannab õuna?" ja "Kas siil ronib puude otsas?"

"Mjäu, vau." Lapsed istuvad toolidel. Suletud silmadega juht kõnnib laste kõrval, istub siis ühe istuva lapse kätele ja püüab ära arvata, kes see on. Kui saatejuht arvas õigesti, ütleb laps "mjäu", kui ta tegi vea - "woow".

TÄHTIS: Sellised tegevused ja mängud aitavad kujundada koolieelikutel suhtlemisoskusi, arendada enesekindlust oma võimete ja võimete vastu, piisavat enesehinnangut ja iseseisvust.

Kas laps on valmis kooli astuma, saate iseseisvalt kindlaks teha mõne lihtsa testi abil, mille tulemusi võib usaldada.

Test "Joonista kool"

Andke oma lapsele visandivihik ja värvilised pliiatsid. Paluge tulevasel esimese klassi õpilasel oma kool joonistada. Ärge õhutage last, ärge aidake, ärge esitage suunavaid küsimusi, ärge kiirustage. Las ta joonistab iseseisvalt paberile kooli, mis talle tundub.

• süžee
• joonte tõmbamine
• värvispekter

Süžee:

2 punkti- kool asub lehe keskel, pildil on ka kaunistused ja dekoor, puud, põõsad, kooli ümbruses lilled, kooli minevad õpilased ja (või) õpetajad. Samal ajal on oluline, et joonisel oleks kujutatud sooja aastaaega ja päevavalgust.

0 punkti- joonistus on asümmeetriline (koolimaja asub ühe lehe serva lähedal), joonisel ei ole inimesi või on kujutatud koolist lahkuvaid kurbi lapsi; õues sügisel või talvel, öösel või õhtul.

1 punkt

Joone joonistamine:

2 punkti– katkestusteta objektide jooned, hoolikalt joonistatud, ühtlased ja enesekindlad, on erineva paksusega.

0 punkti- jooned on hägused, nõrgad või hooletud, joonis on visandlik; kasutatakse topelt- või katkendjooni.

1 punkt- joonisel on mõlema tunnuse elemente.

Värvispekter:

2 punkti- heledate ja heledate värvide ülekaal.

0 punkti- süngetes värvides joonistamine.

1 punkt Pildil on nii tumedaid kui heledaid toone.

Punktide summa näitab lapse koolivalmidust:

5 kuni 6- laps on kooliks valmis, suhtub õppeprotsessi soosivalt, suhtleb õpetajate ja klassikaaslastega.

0 kuni 1- laps ei ole kooliks valmis, tugev hirm ei lase tal normaalselt õppida, suhelda klassikaaslaste ja õpetajaga.

See aitab kindlaks teha, kas laps on keskendunud koolis käimisele, haridusprotsessile, kas ta kujutab end lähitulevikus koolipoisina. Nezhenova test.

TÄHTIS: Seda testi tuleks teha ainult neile lastele, kes juba käivad koolis ettevalmistavatel kursustel või on õppeprotsessiga kursis.

Igale esitatud küsimusele on kolm vastust: A, B, C.

AGA- orienteerumine õppele, hinnanguliselt 2 punkti

B- õppimisele orienteeritus on pealiskaudne, mitte täielikult välja kujunenud, köidavad koolielu välised eredad omadused - 1 punkt

AT- puudub orientatsioon koolile ja õppimisele, laps eelistab koolivälist tegevust - 0 punkti

Esitage oma lapsele järgmised küsimused, paluge tal valida vastus kolme valiku hulgast:

Kas sa tahad kooli minna?

Ah jaa, väga

B - Ma ei ole kindel, ma ei tea, ma kahtlen

B - ei, ma ei taha

Miks sa tahad kooli minna, mis sind seal huvitab?

B - Ma tahan, et nad ostaksid mulle ilusa portfelli, märkmikud ja vormiriietuse, ma tahan uusi õpikuid

B - koolis on tore, toimuvad muutused, saan uusi sõpru, olen lasteaiast väsinud

Kuidas sa kooliks valmistud?

V - Õpin tähti, loen, kirjutan retsepte, lahendan näiteid ja ülesandeid

B - vanemad ostsid vormiriietuse, portfelli või muud kooliatribuutikat

B - Joonistan, mängin, voolin plastiliinist

Mis sulle kooli juures meeldib?

A - tunnid, tunnid klassiruumis

B - muudatused, õpetaja, uued lauad, koolitüüp ja muud asjad, mis ei ole otseselt seotud õppimise ja teadmiste omandamise protsessiga

B - kehalise kasvatuse ja (või) joonistamise tund

Kui sa ei käiks koolis või lasteaias, mida teeksid kodus?

A - luges, kirjutas tähti ja numbreid, lahendas ülesandeid

B - mängis konstruktorit ja joonistas

B - hoolitses kassi (või mõne muu lemmiklooma) eest, jalutas, aitas ema

0 – 4 - laps ei tea, et läheb kooli, ei näita huvi eelseisva hariduse vastu

5 – 8 - on pealiskaudne huvi õppeprotsessi vastu, on õpilase positsiooni kujunemise algstaadium

9 – 10 - suhtumine kooli on positiivne, laps tunneb end koolipoisina.

Laste üldise kooliks ettevalmistamise diagnostika: testid

Laste üldise kooliks ettevalmistamise diagnostikat viib läbi psühholoog spetsiaalsete testide abil. Siin on mõned neist:

Test "jah - ei". Psühholoog palub lapsel küsimustele mis tahes viisil vastata, peaasi, et ta ei kasutaks sõnu “Jah” ja “Ei”. Laps püüab leida õigeid sõnu, on keskendunud reeglite mitterikkumisele, nii et tema vastused oleksid võimalikult tõesed.

1. Kas sa tahad kooli minna?
2. Kas sa armastad muinasjutte?
3. Kas sa armastad koomikseid?
4. Kas soovite lasteaeda jääda?
5. Kas sulle meeldib mängida?
6. Kas sa tahad õppida?
7. Kas sulle meeldib haigestuda?
8. Kas sul on sõpru?
9. Kas sa tead, mis aastaaeg on?

Tulemuste hindamisel teeb õpetaja kindlaks, kas vastus vastab ülesande reeglitele. Vastused: "jah" või "ei" ei ole viga. Üks viga = 1 b. Kõik vastused on õiged – 0 b.

0 – 2 - tähelepanu on hästi arenenud

3 -5 - mõõdukalt või halvasti arenenud

5 – 10 - halb tähelepanu

Motivatsioonivalmiduse definitsioon. Psühholoog esitab rea küsimusi, annab lapsele mõtlemis- ja arutlusaega, aitab raskuste korral:

1. Märkige oma nimi ja vanus
2. Ema ja isa nimi, isanimi ja perekonnanimi
3. Kus sa elad?
4. Nimetage oma pereliikmed
5. Mis teid oma linnas huvitab?
6. Mida teha, kui näete inimest, kes on kukkunud?
7. Millal ilmuvad puudele pungad ja lehed?
8. Miks on sõjaväge vaja?
9. Kuidas ja kus sa teed ületad? See on õige?
10. Kuidas teada saada, kas hiljuti on sadanud?
11. Miks on vaja kõrvu ja nina?
12. Kas sa tahad kooli minna? Mida sa seal teed?
13. Mitu päeva nädalas?
14. Mitu hooaega? Kuud? nimeta neid
15. Sinu lemmik ja kõige vähem lemmik ametid
16. Mida sulle meeldib televiisorist vaadata?
17. Mis riigis sa elad? Milliseid riike sa veel tead?
18. Mida peaksite tegema, kui murdsite põlve ja veritsesite?
19. Millised nõud teil köögis on?
20. Milliseid tooteid te teate?
21. Millised loomad on kodu- ja millised metsloomad? Mis vahe on?
22. Mis on päev? Öö?
23. Kui sa laenaksid sõbralt mänguasja ja kaotaksid selle, mida sa teeksid?
24. Loendage 1-st 10-ni ja tagasi, nimetage number, mis on enne 5 ja pärast 8
25. Mis on suurem kui 2 või 3?
26. Mis on koolis lahedat?
27. Kuidas käitute külla minnes?
28. Miks lapsed ei tohi tikkude ja tulega mängida?
29. Mida see tähendab: "Kas sulle meeldib sõita, meeldib kelku kanda"?
30. Mille poolest erinevad inimesed loomadest?
31. Mille eest nad poes, bussis, kinos raha maksavad?
32. Kes on Gagarin?
33. Mida teete, kui näete maja põlemas?

Tulemuste hindamisel hinnatakse lapse arutlusvõimet, vestlust läbi viia.

"Madu". Test peenmotoorika arengutaseme määramiseks. 30 sekundi jooksul peab laps joonistama ringidena punkte. Mida rohkem tal õnnestub punkte jätta, seda parem. Üks punkt = 1 punkt. Punktide arvutamisel võetakse arvesse ainult neid punkte, mis langevad ringi. Piiril olevaid punkte ei arvestata.

34 või rohkem- suurepärane areng

18 – 33 - üle keskmise

12 – 17 - ebapiisav areng

11 ja nooremad- madal tase, mitterahuldav tulemus.

Kui psühholoog pärast uuringuid jõuab järeldusele, et laps peab veel aastaks lasteaeda jääma, peaksid vanemad kuulama spetsialisti arvamust. Võib-olla muudab see aasta lapse elus palju, selle aja jooksul on ta teadlik oma rollist koolis, ilmutab huvi teadmiste hankimise vastu.

Video: Kooliks valmistumine, laste kooliks ettevalmistamine, lapse kooliks ettevalmistamine

Lugemine 6 min. Vaatamisi 327 Avaldatud 19.06.2019

Kooliks valmistumise kulgemisest sõltub lapse kohanemine uute sotsiaalsete tingimustega ja tema võime tajuda materjali klassiruumis. Kas on vaja anda beebi spetsiaalsetesse ettevalmistusklassidesse või on võimalik laste potentsiaali kodus arendada - mõtleme välja.

Mis näitab valmisolekut õppida

Lastepsühholoogid määravad lapse valmisoleku kooliperioodiks nelja kriteeriumi alusel:

1. Isiklik. Kui beebi tõmbab laste kollektiivi, mitte ainult võimaluse tõttu nendega suhelda, vaid ka soovist saada targemaks, õppida midagi, mida ta veel ei tea.
2. Intellektuaalne. Seda iseloomustab pädev kõne, terviklikud mõtted, minimaalsete teadmiste olemasolu, oskus kuulata tähelepanelikult täiskasvanuid.
3. Sotsiaal-psühholoogiline. See eeldab oskust suhelda eakaaslastega, võimet keskenduda oma tähelepanu.
4. Füsioloogilised. Kui laps on terve ja psühholoogiliselt stabiilne.

Psühholoogide sõnul võib alustada juba 3,5 aastaselt. Lõppude lõpuks areneb just sellel vanuseperioodil aktiivselt ruumiline ja loogiline mõtlemine, paranevad meeldejätmise protsessid.

Lasteaias käivad lapsed tajuvad ja täidavad koolieelikutele mõeldud ülesandeid kiiremini. Neil on kergem esimesed treeningkuud üle elada ja uue meeskonnaga kohaneda.

Selle põhjuseks on asjaolu, et keskmises rühmas hakkavad õpetajad lastele tutvustama põhiteavet, mida esimeses klassis vaja läheb.

Lapsel peaks olema välja kujunenud tahtejõuline sfäär ja motivatsioon teadmisi omandada. Laps peaks iseseisvalt püüdma kooli minna, soovima saada targemaks ja luua suhteid uues meeskonnas.

Kodutundide läbiviimise reeglid

Lapse iseseisvaks kooliks ettevalmistamiseks koostage tunniplaan. Saate osta tõelise päeviku, mis sisaldab tõelist tunniplaani.

Täitke enda jaoks see päevik ja hinnake ka väikest. Need võivad olla erinevat värvi emotikonide kujul - see meeldib lapsele väga ja see stimuleerib teda rohkem pingutama.

Suured teemad tuleks jaotada eraldi seanssideks, mille kestus ei tohi ületada 15 minutit korraga. Proovige, et 4-5-aastastele lastele ei oleks rohkem kui 2 tundi päevas.

Samuti tehke õppeprotsessis pause, mille jooksul saate teha silmadele võimlemist või mõnda füüsilist harjutust.

Puru tellimise õpetamiseks paluge tal pärast õppetundi voltida raamatuid, pastakaid, vihikuid.

Kooliks ettevalmistamine ei hõlma ainult arvutamise, lugemise ja kirjutamise õppimist. Oluline on õpetada beebit järgima igapäevast rutiini, olema usin, viisakas, tähelepanelik, sõbralik.

Tema sotsialiseerumise edukus sõltub sellest, kui positiivne ja enesekindel laps on. Esimestel päevadel ei saa see kerge olema, kuid tasapisi hakkab laps teie ühistegevustega harjuma ja armastama.

Mida on vaja õpetada

Oluline on teada mitte ainult, kuidas valmistuda, vaid ka seda, millega noorele koolieelikule tuttavaks teha.

Iga tulevane esimesse klassi astuja peaks teadma oma täisnime ja oma vanemate nimesid, aadressi, aastaaegasid, värve, tavalisi loomi, suutma eristada elavat ja elutut.

Kõige olulisem ettevalmistusmaterjal peaks sisaldama järgmisi õppetunde:

• lugemine;
• matemaatika ja geomeetria alused;
• kalligraafia;
• looming;
• võõrkeel.

Vaatame iga jaotist üksikasjalikumalt.

Lugemine

Selle oskuse omandamine on põhiline. Just sellest oskusest sõltub uute teadmiste omandamise protsessi edukus. Esialgu peab beebi tutvuma tähestikuga, selleks ostma suure värvilise tähestiku (müüakse magnet- ja helitähestikku). See muudab õppeprotsessi huvitavamaks ja kiiremaks.

Minge lihtsast keeruliseks. Õpetage oma last panema tuttavaid tähti silpideks ja sõnadeks. Otsige Internetist laste laule ja luuletusi tähtedest. Need aitavad lapsel kogu tähestiku kiiresti meelde jätta.

Beebi peaks hääldama kaashäälikute helivormi (mitte “em”, vaid “m”). Nii on tal lihtsam tähti kombineerida ja neist sõnu teha.

Koolieelikutele mõeldud ülesanded peaksid toimuma mänguliselt. Selleks ostke õppetundide jaoks täiendavat didaktilist materjali: pusled, kuubikud, tähtedega kaardid. Saate ise teha kaarte, millel tähtede silpideks ühendamine on selgelt illustreeritud.

Matemaatika ja geomeetria alused

Selleks peate lapsele kurssi viima mõisted "suurem kui", "vähem kui" ja "võrdne". Klasside jaoks kasutage spetsiaalseid pulgakesi. Laske lapsel need esemete kõrvale laotada: kui on 2 autot, siis peaks olema 2 pulka.

Geomeetria põhitõdede tutvustamisel alustage mõistete "lähedal" ja "kaugel" selgitamisega. Ja seejärel teavitage last mitmesuguste geomeetriliste kujundite olemasolust: kolmnurk, ruut, ovaal, ristkülik. Las laps õpib neil vahet tegema.

Proovige õppida mänguliselt: uut teavet pole ju lihtne tajuda. Hankige numbrite kujutisega kuubikud, need aitavad teil loendada. Paluge lapsel lugeda üles mööduvad autod või möödasõitvad lapsed.

Kalligraafia

Enne 6. eluaastat ei ole lapsed pliiatsi käes hoidmises veel kindlad, seega ärge oodake neilt täiuslikke tulemusi. Käekirjaõpe peaks algama erinevate squiggide, konksude väljakirjutamisega. Tähed ise (prinditud) hakkavad kirjutama, kui laps saab 5-aastaseks.

Kui teile ei meeldi beebi käekiri, ärge seda parandage ja "surve" lapsele. Võib-olla on puru käte peenmotoorika halvasti arenenud - teil on veel aega arendavate ülesannete jaoks.

Tegelege modelleerimise, puslede voltimise, disaineri kokkupanemisega - see aitab parandada motoorseid oskusi.

Õpetage last koheselt pliiatsit õigesti hoidma. Koolis on teda raske väljakujunenud kirjutamisharjumusest võõrutada.

Kirjutades jälgi alati lapse kehahoiakut. Selg peaks olema sirge, rind peaks olema laua tasemel ja küünarnukid peaksid asuma laual.

Kui treenite õhtul, kasutage laualampi. Märkmik tuleks asetada ka erilisel viisil: veidi viltu ja vasak nurk allosas peaks olema suunatud rindkere keskosale.

Loomine

Koolieelikutele antud valdkonna ülesanded peaksid olema seotud sellega, mis beebile meeldib: see võib olla joonistamine, modelleerimine, aplikatsioon. Kui valisite joonistamise, siis on soovitatav selles õppetükis käsitletud materjal koondada. Saate värvida numbreid, tähti, joonistada ringe, ruute.

Skulpeerige loomi ja öelge valjusti nende nimi ja värv. Pöörake tähelepanu sellele, kus loomad elavad ja mida nad söövad. Kui teete rakendust, märkige, mis kujuga objekti kasutatakse ja mis on see lapsega seotud.

Võõrkeel

Kuna 4-5-aastased lapsed arendavad aktiivselt mälu ja mõtlemist, on vaja nende sõnavara pidevalt ja süstemaatiliselt täiendada. Selge see, et võõra tähestiku tundmine on selles vanuses lapsele kasutu.

Hakka talle õpetama lihtsat sõnavara: pereliikmete nimesid, lilli, puu- ja juurvilju teises keeles.

Õpi vastama lihtsatele küsimustele (Mis su nimi on? Kui vana sa oled?). Eriti tõhus on lühikeste võõrriimide ja laulude õppimine.

Need põhiteadmised aitavad lapsel õppematerjali paremini omastada, sest ta teab, mis on kaalul.

Järeldus

Kui teil pole aega ja soovi oma lapsega iga päev töötada, on parem registreerida ta ettevalmistusklassidesse. Kui soovite oma beebi kooliks ise ette valmistada, on see täiesti võimalik.

Peaasi on läbi viia tunde vastavalt teie koostatud ajakavale ja mitte olla laisk. Samuti ärge unustage enne uue teema tutvustamist tutvuda varem uuritud materjaliga. Ja pole vaja muretseda, kui laps õpib materjali halvasti - ju valmistate teda ette ainult põhiteabe saamiseks, mitte ei valmista teda eksamiks.

Kui otsustate oma beebi enne kooli üksinda kasvatada, ilma lapsehoidja ja kasvataja teenuseid kasutamata, on teile kasulikud minu nõuanded õpetajalt, kasvatajalt ja lapsevanemalt. Need on näpunäited, kuidas oma last kodus kooliks ette valmistada.

Millal ja kust alustada?

Niisiis, esimene küsimus on: millal on parim aeg alustada õpetamist ja kooliks valmistumist? Soodsaim vanus selleks on 3,5-4 aastat. Ettevalmistusprotsess peaks olema pidev ja pakkuma lapsele naudingut. Karistused ja etteheited on vastuvõetamatud!

Lapsi saab kodus tõhusalt kooliks ette valmistada vaid just need tingimused kooli omadele võimalikult lähedale viides. Seetõttu koostage esmalt tundide plaan ja ajakava ning nii, et teie “tunnid” oleksid süsteemsed, planeerige teemasid, igaks tunniks 1. Esimesel õppeaastal ei tohiks päevas olla rohkem kui 2-3 15-minutilist "tundi", mille vaheaeg on vähemalt 20, kuid mitte üle 30 minuti. Tunnid peaksid toimuma kompaktselt ja kohe pärast hommikusööki, nagu kool ette näeb.

Sellest hetkest alates peaks lapsel olema koht tundide jaoks: laud, kus asuvad tema lugemisraamatud, märkmikud, album, joonistamiseks pliiatsid ja värvid, pastakad ja joonlauad. Seda kohta peaks alati korras hoidma laps ise nagu "päris" töökoht.

Nüüd on aeg rääkida teemadest ja teadmiste valdkondadest, mida vajate, et aidata oma tulevast esimese klassi õpilast. Niisiis, kuidas last kodus kooliks ette valmistada ja mitte midagi olulist selles protsessis ilma jääda?

Lugemistunnid

Planeerige lugemine esimeseks tunniks – mida kiiremini õpib laps tähed selgeks ja lugema, seda kiiremini ja edukamalt läheb õppeprotsess.

1. Tähti tuleks uurida tähestikulises järjekorras ning esimesi tunde alustada lühikeste muinasjuttude, muinasjuttude katkendite ja juttude lugemisega.
2. Paluge lapsel leida tekstist kõik tähed, mida te tunnis uurite või olete juba õppinud.
3. Lugege lühike tekst ja paluge lapsel loetut rääkida.
4. Esitage talle teksti kohta 2-3 küsimust, mis nõuavad lühikesi vastuseid.

Täpselt 15 minuti pärast peaks tund lõppema ja laps peaks saama õuemängu mängida. Esimene paus klasside vahel ei tohiks olla pikem kui 20 minutit.

Matemaatika ja kirjutamise tunnid

Teine võib olla matemaatika või õigekirja "tund" või võõrkeel. Samuti on parem alustada tähtede õigekirja tähestikulises järjekorras ja uurida täpselt seda tähte, mille lugemistunnis õppisite. Seega on materjali assimilatsioon edukam. Alustades tähestiku teisest ja järgnevatest tähtedest, saate treenida silpide ja isegi väikeste sõnade lugemist. Sama kehtib ka õigekirja kohta. See meetod ei ole päris traditsiooniline, kuid võin teile kinnitada, et see pole vähem tõhus. Juba 5-aastaselt hakkab teie laps normaalselt lugema ja kirjutama mitte halvemini kui esimese klassi õpilane.

Ärge proovige kohe õpetada oma last suurtähtedega kirjutama, õpeta talle kõigepealt tippima hõlbustada lugemisoskuse omandamist. Aga järgmise õppeaasta algusest mine suure algustähega. Samal ajal veenduge, et beebi "näeb" vihikus olevaid joonlaudu kirjutamiseks ja lahtreid matemaatika jaoks, et ta täidaks teie ülesandeid täpselt.

Õppige lugema peate alustama väikestest mänguasjadest, loenduspulkadest ja isegi maiustustest. Soovitan esimesel õppeaastal opereerida ainult täisarvudega. Ja ülesanded esitatakse ainult visuaalsel materjalil - mänguasjadel. Arve saab õppida paarikaupa: 1 ja 2, 3 ja 4 jne. Laps peab tunnis iga paari kirjutama ja pähe õppima. Järgmisel päeval eraldage kordamiseks 5 minutit ja seejärel uurige järgmist numbrit.

geomeetrilised kujundid parem on alustada õppimist erineva kujuga küpsistega, liikudes järk-järgult kolmnurga ja joonlaua abil vihikusse joonistamiseni. Soovitan esmalt uurida numbreid 1-st 10-ni ja siis nädal aega vaheldumisi matemaatikat geomeetriaga.

loominguline areng

Joonistamise, voolimise ja aplikatsiooni tundides tugevdada geomeetriliste kujundite uurimist, kutsudes last esmalt kindlaks tegema, et õun ja päike näevad välja nagu ring, maja näeb välja nagu ruut ja katus näeb välja nagu kolmnurk. Õpetage last kasutama värve nii, et need ei sulanduks üheks pruuniks massiks, ja õppige joonist ühes suunas varjutama.

Võõrkeel

Alustage võõrkeele õppimist värviliste illustratsioonidega ja valige ainult see keel, mida olete ise õppinud. See on teile kasulik ja aitab teie last tulevikus. Kõik selle õppetunni 15 minutit suhelda temaga ainult võõrkeeles ja saatke kõiki oma uuritavaid sõnu või kontseptsioone tegudega. See võõrkeele õppimise vorm on kõige tõhusam koolieelses ja koolieas. Sellise õppetunni lõpus saate materjali koondada, näidates 3-4 minuti jooksul koomiksit või selle katkendit.

Füüsiline ja psühholoogiline ettevalmistus

Õppeprotsess peaks last koolieluks ette valmistama mitte ainult vaimselt, vaid ka füüsiliselt ja psühholoogiliselt ning seetõttu tuleks tunde pidada 5 päeva nädalas järjest ja seejärel anda 2 päeva puhkust.

Teen ettepaneku korraldada tunnid järgmiselt:

• esmaspäeval- lugemine, õigekiri;
• teisipäeval- joonistamine, matemaatika;
• kolmapäeval on kiirem – õigekiri, matemaatika, modelleerimine;
• neljapäeval päev on ka pingeline - lugemine, võõrkeel, rakendus;
• reedel peaks nagu kooliski vabam olema - lugemine, võõrkeel.

Alates 5. eluaastast peaksid matemaatika ja võõrkeeletunnid suurenema 20 minutini ning õigekirja, lugemise ja joonistamise tunnid 25 minutini. Samal ajal tuleks tundidevahelisi pause vähendada 20 minutini.

Need on põhilised näpunäited, kuidas oma last kodus kooliks ette valmistada. Proovige seda laste kooliks ettevalmistamise meetodit kodus ja teie lapsel on edu garanteeritud! Ütlen seda juhtumist teadmisega, sest minu meetodi järgi õppivad lapsed ei saanud maineka gümnaasiumi esimesse klassi sisseastumiseksamitel mitte ainult kõrgeimat punktisummat, vaid ka lõpetasid selle edukalt, ilma et neil polnud probleeme omandamisega. materjali ja kogemata psühholoogilist stressi keha ümberkorraldamisel oma kooliaastateks.

Kuidas last kooliks ette valmistada ja õppimist mitte takistada - video