Zadaci igre u nastavi ruskog jezika. Izbor didaktičkog materijala "zabavni zadaci na ruskom jeziku" Učimo promatrati, uspoređivati ​​i generalizirati

Ovdje je kompletna arhiva besplatnog e-časopisa Korablik.

Predškolci se razlikuju po znatiželji i težnji. Dosadni početnici i suhoparno izlaganje gradiva odbijaju djecu od daljnjeg razvoja. Predstavljeni časopis kreiran je za razne aktivnosti s djetetom, kao pomoć roditeljima i odgajateljima. Svijetle slike i zanimljive vježbe prikladne su za djecu koja se pripremaju za polazak u školu. Kognitivni zadaci omogućuju vam da zasitite um u razvoju korisnim znanjem, bez odvajanja od igranja.

Elektronički časopis "Brod" pažljivo je odabrao zadatke usmjerene na cjelovit razvoj djeteta. Prikupljene vježbe aktiviraju logično razmišljanje bebe i omogućuju vam da u praksi primijenite postojeće znanje. Svako izdanje sadrži zabavne aktivnosti koje će voljeti svaki predškolac. Zgodna prezentacija materijala pridonosi brzom pamćenju novih znanja.

Fascinantan časopis na svojim je stranicama prikupio korisne materijale koji mogu postaviti potrebne temelje za daljnje učenje. Uz zanimljive vježbe, dijete će se razvijati u pravom smjeru, trenirati svoj um i povećati svoj potencijal.

Sažetak časopisa Ship by Numbers:

Priprema ruke za pisanje, matematiku, svijet oko sebe.

Matematika, logika, svijet oko sebe.

Priprema ruku za pisanje, razmišljanje.

Matematika, priprema ruke za pisanje.

Priprema ruke za pisanje, matematiku, logičko razmišljanje.

Brod br. 6 (preuzmi/pogledaj u JPEG formatu)

Razvoj motorike ruku, matematike, mišljenja.

Logika, razmišljanje, razvoj pamćenja.

Brod br. 9 (preuzmi/pogledaj u JPEG formatu)

Priprema ruke za pisanje, razvoj govora.

Osnove radnog odgoja, logičko razmišljanje.

Matematičke reprezentacije, motorika šake.

Logičko razmišljanje, svijet oko sebe.

Razvoj pažnje, matematike, logičkog mišljenja.

Priprema ruke za pisanje, matematički prikazi.

Razvoj govora, matematike, svijeta oko sebe.

Poznavanje okoline, priprema ruke za pisanje.

Matematika, razvoj motorike šake.

Nastava o razvoju govora sastavljanjem rečenica i priča.

Okruženje, zabava.

Matematika za djecu: klasifikacija.

Razvijamo pažnju, finu motoriku dječjih ruku.

Uspoređujte predmete i razvijajte dječju pažnju.

Razvijamo pažnju, domišljatost, finu motoriku šake, tražimo uzorke.

Učimo promatrati, uspoređivati ​​i generalizirati.

Uspoređujemo predmete po njihovim unutarnjim karakteristikama, rješavamo logičke zadatke.

Djecu učimo klasifikaciji predmeta.

Nastava za razvoj intelektualnih sposobnosti djece od 5-6 godina.

Tečajevi opismenjavanja za djecu od 5-6 godina.

Artikulacijska gimnastika.

Igre i vježbe na temu "Čovjek i njegovo zdravlje".

Svijet oko nas, ekološki odgoj, razvoj govora.

Zadaci za razvoj mišljenja kod djece.

Lekcije sa slovima i slogovima.

Prvi koraci djece u matematici.

Kompleksi razvojnih vježbi.

Nastava tjelesne kulture za razvoj motoričke kreativnosti predškolaca.

Matematika za predškolce.

Kompleksi razvojnih sati za pripremu djece starije predškolske dobi za školovanje.

Učimo djecu sigurnom ponašanju, nastavu na temu "Zima".

Nastava na temu "Zima".

Satovi matematike za predškolce.

Zadaci za razvoj govora djece predškolske dobi.

Satovi za učenje djece čitanju.

Tečajevi za učenje čitanja djece od 4-5 godina kroz igru.

Lekcije lektire za djecu od 4-5 godina.

Nastava o nastavi čitanja za srednju predškolsku dob.

Kartice sa zadacima iz matematike 1. razred.

Nastava na temu "Jesen".

Matematika, pisanje.

Vježbe za razvoj pamćenja, vježbe za razvoj pažnje.

Sažeci nastave za podučavanje čitanja i pisanja djece od 4-5 godina; vježbe za razvoj pažnje, razmišljanja.

Obrazovne vježbe za predškolce.

Razvijamo motoriku ruku, razvijamo pažnju, mišljenje, matematiku za predškolce, satove razvoja govora.

Satovi opismenjavanja, satovi razvoja govora.

Igre zagonetki, razvijanje motorike ruku, matematički zadaci.

Netradicionalne metode poboljšanja zdravlja djece, razvijanje logičkog razmišljanja (lutrija), rješavanje križaljki.

Zadaci za razvoj mišljenja, zadaci za učenje čitanja i pisanja, zadaci za pripremu djeteta za učenje pisanja.

Izrežite slike, križaljke.

Intelektualna spremnost za školu: lekcije 1-10.

Intelektualna spremnost za školu: 11.-21.

Intelektualna spremnost za školu: 22.-32.

Igre i zadaci za razvoj djetetove pažnje, mišljenja, pamćenja.

Zadaci za pripremu ruke za pisanje (crtamo u ćelije).

Vježbe i zadaci iz matematike za osnovne razrede.

Post koji je davno trebao biti napisan: kako učiti ruski djecu koja počinju učiti od nule u predškolskoj dobi. Kod odraslih je sve jasno: postoji RFL metodologija, postoje RFL udžbenici, postoje testovi. A što učiniti s malom djecom koja moraju učiti ruski od nule u formatu stranog jezika? Nemamo jasnu, razumljivu metodologiju korak po korak. Udžbenici, zapravo, također.

Imamo sat tjedno + zadaću, u najboljem slučaju, i dijete koje je naučilo pozdraviti na putu do razreda. Reći ću vam kako ja vidim rješenje ovog problema, au nastavku ću dati komentar Ekaterine Protasove i vrlo koristan citat iz njenog priručnika za trening.

RCT za djecu?

Što možemo uzeti od RFL-a, metodologije koja je u svom klasičnom obliku potpuno neprikladna za predškolce?

1.Osnovni principi nastave.

Na primjer, informacija da učitelj mora nužno dati govorni model na početku zadatka ili igre. Ne samo "sada ćemo se igrati trgovine", nego govorni modeli: što kaže dijete, što kaže odrasla osoba. Kada se u našoj školi pojavi novi učitelj koji nije upoznat s RFL metodologijom, moramo se stalno podsjećati na govorne modele, provjeravati njihovu prisutnost na svakom satu. Pokazujemo zadatak i kako ga treba napraviti, govorimo što dijete treba reći.

Razlog za nedostatak napretka #1: nedostatak govornih obrazaca kod nastavnika.

2.Gramatičke, govorne formule

Zapravo, jezik se ne sastoji od riječi, već od formula. Na primjer, "Želim kupiti" je formula. Mijenjamo zadnju riječ u formuli: želim kupiti jabuku, želim kupiti mlijeko, želim kupiti ribu, jagode, jogurt, sir... A imamo puno ponuda. Jezik je konstruktor, promijenimo jednu riječ u formuli - pojavi se nova izjava, dodamo česticu "ne" - pojavi se nova izjava. U planu i programu nastave prvo propisujemo koje govorne formule dajemo djeci, a tek onda - vokabular. Formule, fraze su važnije od riječi. Nema smisla učiti riječi izvan formula, nema smisla učiti riječi izvan konteksta.

Razlog za izostanak napretka #2: učenje riječi, ne formula. Često nam dolaze djeca koja znaju puno riječi na teme: životinje, voće, povrće, dom, odjeća. Ali oni ne mogu govoriti ni u najjednostavnijim rečenicama.

3. Redoslijed predaje gramatike

Gramatika? Predškolci? bebe? “To su djeca”, kakva gramatika. S odnosom prema gramatici imamo dva problema: gramatika se često shvaća kao pravopis (od riječi “kompetentno”?), gramatika se često shvaća kao teorija (“akuzativ odgovara na pitanja “tko, što”, u ženskom rodu završetak se mijenja u -u, -yu, izuzetak su imenice s mekim znakom na kraju"). Pritom je gramatika samo struktura jezika, njegov kostur, bez kojega ćemo opet imati hrpu riječi “po temi”.

Ako niste upoznati s RFL metodologijom, tada možete jednostavno otvoriti RFL udžbenik za odrasle ili, na primjer, sadržaj RFL udžbenika za djecu Nine Vlasove. Pogledajte redoslijed kojim autori navode slučajeve. Ovaj odabir nije slučajan, već je određen učestalošću upotrebe padeža u govoru. Pritom autori ne uzimaju SVA značenja padeža, već na elementarnoj razini biraju najpotrebnija.

Na primjer, u prijedložnom slučaju, ovo su značenja:

Mjesto: u torbi, na sofi;

Prijevoz: voziti se, plivati, letjeti nečim itd.

Je li moguće izbjeći svu ovu gramatiku, proučavanje padeža?

Moguće je ako dijete smjestite u srijedu. Na primjer, ako imate vrtić u kojem se govori ruski. Govorimo li to djetetu
naučiti prijedložni padež? Ne, naravno, dijete se samo igra, izvršava zadatke, uči govoriti u sklopu proučavanja pojedinačnih govornih formula.

Razlog nedostatka napretka #3. Za to zapravo može postojati mnogo razloga. Padeže treba automatizirati u govoru. Da bi dijete, nakon što je nekako reklo "želim kupiti mlijeko", čulo sebe i shvatilo da nešto nije u redu, "oni to ne govore", morate više razmišljati. Ova automatizacija možda nedostaje. Samo "razumijevanje teme" nije dovoljno. Samo nekoliko puta reći pravu stvar nije dovoljno.

Možda nedostaje postupna razrada korak po korak.

Možda neće biti dovoljno igara za vježbanje ili možda neće biti dovoljno igara za korištenje onoga što ste naučili u vlastitoj izjavi, u svom govoru. Može nedostajati razmaknuto ponavljanje prethodno naučenog.

Slučajevi u ovom paragrafu su na primjer. Ima puno drugih tema: rod, broj, slaganje imenica i pridjeva itd., ali opći pristup ostaje isti.

Ili možda nije RKI?

Možda ne RCT, ali ne umjesto RCT-a, nego uz njega. Možete iskoristiti povlastice za jednujezičnu djecu s govornim poremećajima i kašnjenjem u razvoju. To su gramatičke i leksičke bilježnice Kosinove, materijali za razvoj koherentnog govora za djecu s OHP Arbekova itd. Djelomično možete uzeti opće razvojne materijale za bebe.

Ali nikada nisam vidio učinkovit program za djecu koja ne govore ruski, izgrađen samo na materijalima za jednojezične bez dodataka i obrade. Sve je u razlici u golovima. Svaki priručnik rješava svoje zadatke, a autori logopedskih priručnika za jednojezične imaju potpuno drugačije zadatke od učitelja i roditelja koji žele da im dijete nauči govoriti ruski.

Ideje možete pogledati u materijalima engleskog za djecu. Ima tu puno ideja, i sam sam pretplaćen na desetke blogova američkih odgojiteljica u dječjim vrtićima i učitelja engleskog kao drugog domorodca. Ali redoslijed uvođenja gramatike u ruski još uvijek je drugačiji. Oni se više odnose na dizajn zadatka, prezentaciju materijala, opcije za igre.

Razlog za izostanak napretka #4. "Patchwork quilt" s mnogo prednosti koji pomaže provesti vrijeme lekcije, ali ne rješava specifične probleme. Ima puno nekih ispisa i kartica, ali nema jedinstvenog sustava. Ako sustav nije u programu, onda neće funkcionirati ni sustavno učenje jezika.

Ili možda samo igrati?

Možete eksperimentirati. Idite u zajednicu nastavnika i pitajte kako poučavati ruski djecu koja ga uče od nule. Spreman sam raspravljati, jedan od prvih komentara bit će: „Koje lekcije? Koji program? Mala djeca uče igrajući se, samo se igrajte. U trgovinu, u zoološki vrt, na lutke, na loto. Ovdje mi se svidio ovaj loto o jelima: link. Također možete pjevati pjesme i voditi okrugli ples.

Ako s djetetom provodite nekoliko sati svaki dan, tada će samo komunikacija i samo igra biti okruženje za razvoj i učenje. Preuzmite loto o jelima, naučite pjesme napamet, izvadite kasu igračku i počnite igrati. Ako imate sat vremena tjedno, onda ćete "samo igrajući" samo ubiti puno vremena, a da ništa ne postignete.

Stoga se vraćamo sustavnom pristupu: koju gramatiku razradite, koje formule možete izvesti iz nje, koji će vam vokabular trebati u procesu, koje igre možete smisliti za vježbanje vokabulara i formula. Ima igrica, one su na kraju lanca. I rade za određeni zadatak. I oni to rade! Pjesme povezujemo kao zagrijavanje na početku sata, kolo kao pauzu, loto kao intervalno ponavljanje prethodne teme (i ne zaboravite ponoviti ne samo vokabular, već i vokabular unutar rečenice, unutar formule). Pazi, sve je dobro došlo, sve je našlo mjesto unutar sustava.

Razlog nedostatka napretka #5. Pa, razumiješ, valjda. Igrice nisu ugrađene u program, u sustav. I u ovom slučaju, možete igrati 5 godina, a dijete neće govoriti ni najosnovniji ruski. I ne zato što...

“Imamo samo sat tjedno.”

O tome često pišem i pišem dalje, jer i sat tjedno ima smisla ako imate fleksibilan program, sustavan pristup, specifične zadatke za svaku lekciju i zadatke s igrama koje rješavaju te zadatke. Ako vidite ritmove učenika i prilagodite im se. Ako vidite potencijal, priliku da zakoračite u novu, težu fazu i iskoristite tu priliku. Ako pokušavate shvatiti zašto ne ide umjesto da sve objašnjavate sat vremena tjedno. Ako ste spremni privremeno odvesti problematičnog učenika na individualni trening, to također često pomaže uhvatiti korak s grupom. Ako i ti i tvoji roditelji shvaćate da idete naprijed malim koracima, drugačije i ne može biti uz ovoliki obim posla i tako kratke sate. Ali ti ideš dalje.

O domaćim zadaćama

I za kraj: što s domaćom zadaćom. Evo moje opcije. Ako dijete ima članove obitelji koji govore ruski, pomoći će mu da ponovi ono što je naučilo u lekciji, pomoći će mu da napravi nekoliko radnih listova. Ako u obitelji nema govornika ruskog, postoje pjesme, edukativni videozapisi za bebe na YouTubeu ili kratki videozapisi koje ste posebno snimili za domaću zadaću. I tako sve dok dijete ne nauči čitati. Jednom naučeno imamo priliku davati zadatke za samostalnu realizaciju. Prepisnice, povežite riječ i sliku, radni listići s elementarnim zadatcima i djetetu poznati vokabular. Dijete raste, ruski napreduje, zadaća postaje teža.

prijepis

1 Radna bilježnica za učenje ruskog za djecu od 6 do 7 godina

2 UČENJE RUSKOG JEZIKA Radna bilježnica za djecu od 6-7 godina Izdavačka kuća Kazan Tatar 2012.

3 UDK: *00 LBC Rus I32 Sastavljači: S. M. Gaffarova, Ch. R. Gaffarova, G. M. Bilalova Recenzent: dr. sc. Z. G. Sharafetdinova jezik: radna bilježnica za djecu od 6 7 godina / [ur.: S. M. Gaffarova, Ch. R. Gaffarova, G. M. Bilalova]. Kazan: tatarski. knjiga. izdavačka kuća, str.: ilustr. Predložena radna bilježnica prilog je priručnika za odgajatelje „Učenje ruskog jezika“. Bilježnica je namijenjena zajedničkom radu odrasle osobe i djeteta od 6 7 godina. Sadržaj zadataka radne bilježnice sastavljen je u skladu s temama koje se proučavaju u učionici za poučavanje djece ruskog jezika. Na praktičnom materijalu leksičkih tema dijete nakuplja, obogaćuje i konsolidira vokabular, razvija koherentne govorne vještine, poboljšava mentalne operacije, razvija koordinaciju pokreta ruku i prstiju. UDK: *00 Izdavačka kuća BBK Rus Tatar, 2012

4 DRAGE UČITELJICE DJECU PODUČAVAJU RUSKI JEZIK! Predložena radna bilježnica dio je obrazovno-metodičkog kompleta za podučavanje djece predškolske dobi ruskog jezika i prilog priručniku za odgojitelje "Učenje ruskog jezika". Bilježnica je namijenjena zajedničkom radu odrasle osobe i djeteta od 6 7 godina. Glavna svrha radne bilježnice je pomoći učiteljima u organizaciji i provođenju rada na podučavanju djece ruskom jeziku. U procesu rada u bilježnici, djeca će moći savladati različite govorne vještine i vještine, naučiti ih prenijeti u slobodnu govornu komunikaciju. Zadaci predloženi u ovoj bilježnici temelje se na načelu postupnog usložnjavanja. Šarene ilustracije pomažu zadržati zanimanje djeteta za aktivnosti. Uz glavne zadatke poučavanja ruskog jezika za predškolce, radna bilježnica uključuje edukativne zadatke i zadatke usmjerene na razvoj fine motorike, grafičkih vještina i vizualne percepcije djece. Zadatci za djecu prikazani u radnoj bilježnici koriste se u sklopu sata (3 4 minute). Dragi učitelji! Prije početka nastave pročitajte sve zadatke, svakako ih pročitajte prije nego što radite zadatak s djetetom, tako ćete lakše orijentirati djecu tijekom sata. Zadatci u radnoj bilježnici grupirani su po temama i raspoređeni prema redoslijedu nastave. Stoga, kada izvršavate zadatke, nemojte prekidati njihov redoslijed. Ne zaboravite da je radni kapacitet djeteta predškolske dobi mali. Ako djetetov interes za izvršenje zadatka opadne, prekinite rad i vratite mu se kasnije, u individualnom radu s djetetom. Ne zaboravite ohrabriti svoje dijete tijekom nastave. Sretno vama i vašoj djeci!

5 DJEČJI VRTIĆ Zadatak 1 za lekciju 2. Pogledaj sliku. Kako možete, bez brojanja, saznati ima li dovoljno lopatica za svu djecu? Nacrtajte linije od lopatica do djece. Kome nije bilo dosta? Daj ovoj djevojci drugu igračku. Reci mi koju si joj igračku dao? četiri

6 Zadatak 2 za lekciju 5. Oboji odjeću djevojčica tako da se razlikuju po boji. Dajte djevojkama imena. Recite nam nešto o odjeći prema modelu: "Masha ima žutu majicu, a Nastya ima zelenu" itd. 5

7 Zadatak 3 za lekciju 7. Recite što patuljci rade. Oboji šešire patuljaka. Imenuj boje. 6

8 JESEN 1. zadatak za 1. sat. Pogledaj sliku. Reci mi što vidiš. Oboji oblak sa sedam kišnih kapi. 7

9 Zadatak 2 za lekciju 5. Imenujte povrće i voće, a zatim ih obojite. Koristite strelice da posložite povrće u kutiju, voće u košaru. Recite što stavljate u kutiju, što u košaru. osam

10 Zadatak 3 za lekciju 10. Zaokružite životinje na točkicama. Reci mi tko što voli i pokaži strelicama. 9

11 Zadatak 4 za lekciju 11. Zaokruži šumu prvo kažiprstom, a zatim olovkom. Oboji drveće i travu u zeleno, a drvo u žuto. Izbroji koliko ima zelenih stabala. deset

12 KUĆA I DVORIŠTE 1. zadatak za lekciju 4. Pogledaj sliku. Reci mi što vidiš. Gdje (tko) treba nositi te predmete? Prikaži strelicom. jedanaest

13 Zadatak 2 za lekciju 5. Pomozite Tanji i Vanji da se obuku. Nacrtaj crvene linije od Tanje do njezine odjeće i plave linije od Vanje do njegove odjeće. Obojite dječju odjeću. Imenuj boje. Sastavite rečenice prema modelu: „Tanja ima crvenu jaknu“ itd. 12

14 Zadatak 3 za lekciju 10. Pogledajte sliku. U kojoj ruci Pinokio ima češalj, u kojoj ruci četkicu za zube? Oboji ručnik u desnoj ruci Crvenkapice u crveno, a onaj u lijevoj u plavo. Reci mi koja ruka drži koji ručnik. 13

15 ZIMA Zadatak 1 za lekciju 1. Pomozite Tanji i Vanji odabrati gornju odjeću, cipele, šešire. Imenuj ih, oboji ih. Nacrtaj plave strelice od Vanje do njegove odjeće, crvene strelice od Tanje do njezine odjeće. Reci mi kakvu odjeću ima Tanya, što ima Vanya. četrnaest

16 Zadatak 2 za lekciju 2. Kakve su vam cipele potrebne u različito doba godine? Spojite strelicama. Oboji slike godišnjim dobima. petnaest

17 Zadatak 3 za lekciju 4. Pogledaj sliku. Po čemu su ovi snjegovići drugačiji? Oboji slike. Pričaj mi o svakom snjegoviću. 16

18 Zadatak 4 za lekciju 5. Pronađite i zaokružite predmete koji su vam potrebni zimi. Imenujte ih i recite prema modelu: „Ovo je bunda. Zimi je potrebna bunda itd. 17

19 Zadatak 5 za lekciju 10. Ukrasite božićno drvce. Zalijepite kuglice, čunjeve, igračke, zvjezdicu. Recite nam koje ste igračke objesili na božićno drvce. Imenuj im boje. osamnaest

20 Zadatak 6 za lekciju 11. Pogledajte sliku. Oboji odjeću za dječake. Recite nam nešto o odjeći dječaka koji ide naprijed i nosi sanjke. Kakvu odjeću ima dječak koji sjedi na saonicama? Što nosi dječak iza? 19

21 DIVLJE ŽIVOTINJE 1. zadatak za 1. lekciju. Pogledaj slike. Imenuj životinje koje smo danas vidjeli u zimskoj šumi. Odvedite ih u šumu strijelama. Koje životinje nismo vidjeli u zimskoj šumi? Pronađite ih i zaokružite plavom olovkom. Zašto u šumi nismo vidjeli medvjeda i ježa? dvadeset

22 Zadatak 2 za lekciju 2. Navedite životinje o kojima se osoba brine. Zaokružite ih zelenom bojom. Imenuj životinje koje žive u šumi. Ocrtajte ih plavom olovkom. 21

23 Zadatak 3 za lekciju 5. Pogledajte sliku i recite koje životinje vidite. Koliko ima kuća? Koji su brojevi nacrtani na kućama? Riješite zagonetke na kartama koje životinje drže i pomozite im pronaći svoj dom. 22

24 Zadatak 4 za lekciju 8. Imenujte životinje i recite gdje žive. Spojite slike strelicama. Neka strelica kaže: "Ja živim ovdje." 23

25 Zadatak 5 za lekciju 10. Pogledajte sliku, imenujte životinje. Oboji žirafe i drvo. Recimo da je majka žirafa desno od stabla ili lijevo. A njegovo dijete? 24

26 GRAD I PRIJEVOZ Zadatak 1 za sat 1. Koji automobil vozi desno, a koji lijevo? Crvenom olovkom zaokruži pješake koji idu desno, a plavom one koji idu lijevo. 25

27 Zadatak 2 za lekciju 5. Pogledajte sliku i recite što vidite. Dovršite sliku: zalijepite autobus, kamion, avion, helikopter. Sastavi rečenice po modelu: „Cestom vozi autobus“ i sl. 26

28 Zadatak 3 za lekciju 10. Po čemu se klaunovi razlikuju? Ovratnik klauna u sredini obojite zelenom bojom, klauna s njegove lijeve strane crvenom, klauna s desne strane žutom bojom. Reci mi koji ovratnik. 27

29 PROLJEĆE 1. zadatak za lekciju 1. Imenujte godišnja doba i pokažite slike koje ih prikazuju. Ispod slike zalijepite pahulju koja prikazuje zimu, zeleni list za proljeće, crveni cvijet za ljeto i žuti list za jesen. 28

30 Zadatak 2 za lekciju 7. Pogledajte slike. koga vidiš Što rade djeca i životinje? Zaokružite slike na kojima djeca čine pravu stvar. Reci mi na kojoj slici dječak griješi. Precrtaj. 29

31 Zadatak 3 za lekciju 10. Imenujte ptice. Spojite liniju zimovalica s hranilicom, a zaokružite ptice selice. trideset

32 USKORO POVRATAK U ŠKOLU Zadatak 1 za lekciju 5. Pogledajte sliku i recite što vidite. Odaberite školski pribor, strelicom ga “stavite” u aktovku, a igračke na policu. Objasnite svoj izbor. 31

33 Obrazovna publikacija Autori-sastavljači: Gaffarova Syabilya Mullanurovna Gaffarova Chulpan Rakipovna Bilalova Gulnaz Minnakhmatovna UČENJE RUSKOG JEZIKA Radna bilježnica za djecu 6 7 godina Urednik Kh. G. Fayzrakhmanova Likovni urednici M. D. Vazieva, L. R. Vafina, R. Kh. Khasanshin Tehničko uređivanje i računalni izgled M. I. Danilevskoy Lektor A. R. Shaidullina Originalni prijelom potpisan za tisak Format / 16. Conv. pećnica l. 3,36 + uklj. 0,10. Tiraž primjeraka. Naručite SUE "Tatarska izdavačka kuća" Kazan, ul. Bauman, 19. Tel./fax: (843) Naše knjige možete kupiti na sljedećim adresama: Kazan, ul. Dekabristov, 2. Odjel marketinga izdavačke kuće Tatar. Tel.: (843) Kazan, ul. Bauman, 29/11. Trgovačka robna marka tatarske izdavačke kuće. Tel.: (843) Podružnica JSC "Tatmedia" tiskarski i izdavački kompleks "Idel-Press" Kazan, ul. Dekabristi, 2.

Learning Russian Workbook for children 4-5 years old Kazan 2011 UDC 512.145 BBK 81.2Tat G57 G57 Autori: S. M. Gaffarova D. S. Garipova R. F. Nigmatullina Recenzenti: Z. M. Zaripova kandidatkinja ped.

UČENJE RUSKOG JEZIKA Radna bilježnica za djecu od 5-6 godina Kazan 2012.

Serija "Razvoj govora" G.E. Sycheva Izvorni govor Radna knjiga o razvoju govora u srednjoj skupini vrtića LBC 74.102 C 95 Sycheva G.E. C 95 Zavičajni govor. Radna bilježnica o razvoju govora u sred

LBC 74.100.5 M.84 Mosyagina L.I.M.84 Didaktički materijal za nastavu ekologije za djecu primarne predškolske dobi (od 3 do 4 godine). SPb. : DOO IZDAVAČKA KUĆA "DJETIJSTVO-PRESS", 2016. 24 str. ISBN 978-5-906750-98-3

N. V. Nishcheva Metodološki set programa "Djetinjstvo" Radna knjiga za razvoj govora i komunikacijskih vještina djece srednje predškolske dobi (od 4 do 5 godina) St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS

O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. GORLOVA BROJENJE OD 1 DO 5 FORMIRANJE MATEMATIČKIH PREDSTAVA Radna bilježnica za djecu 6 7 godina MOSKVA VAKO UDK 373.29 BBK 74.1 Zh73 Publikacija je odobrena za korištenje

Mi govorimo tatarski Tatarcha seylȒshẒbez Radna bilježnica za djecu 6 7 godina 6 7 yashlek balalar ljchen esh dftre MI GOVORIMO TATARSKI Radna bilježnica za djecu 6 7 godina Tatarcha SöylӘShӘBEZ 6 7 yashlek balalar öchen

O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. GORLOVA BROJENJE OD 6 DO 10 FORMIRANJE MATEMATIČKIH PREDSTAVA Radna bilježnica za djecu 6 7 godina MOSKVA VAKO UDK 373.29 BBK 74.1 Zh73 Publikacija je odobrena za korištenje

N. V. Nishcheva Bilježnica za stariju predškolsku djecu s OHP (od 6 do 7 godina) Pripremna grupa za školu St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2019 LBC 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 Bilježnica za stariju djecu

O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. GORLOVA BROJENJE OD 6 DO 10 FORMIRANJE MATEMATIČKIH PRIKAZA Bilježnica za nastavu s djecom od 5 7 godina MOSKVA "VAKOSHA" 2019 UDK 373.29 BBK 74.1 F73 0+ F73 Zhirenko O.

Tematsko područje Sadržaj aktivnosti (fiksiranje leksičkih tema u područjima za tjedan dana) Listopad "Jesen". Jesenski znakovi. Matematika (FEMP) Učenje čitanja i pisanja Senzorno Učvršćivanje znanja o godišnjim dobima.

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova Centar za razvoj djeteta vrtić 78 "Grimizna jedra" grada Stavropol Radna knjiga 2 za razvojnu djecu starije predškolske dobi

E. A. ULYEVA LOGIC Bilježnica za nastavu s djecom 5 7 godina MOSKVA "VAKOSHA" 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 0+ Zahvaljujemo osoblju Odsjeka za pedagogiju i metode predškolskog odgoja Moskovskog instituta

Senzorni razvoj 1-3 godine Koje su boje predmeti? Neka dijete pogleda sliku. Zamolite da na slici pokažete predmet crvene, plave, zelene, žute, bijele, crne boje. Što je isto

Pozdrav mala! Vesele male životinje lisica Ryzhik i zec Fluffy pozivaju vas na putovanje našom voljenom zemljom. Putujući u različite gradove ogromne Rusije, možete naučiti puno novih stvari.

Rujan Mjesec Tjedan, datum Tema tjedna Tema GCD Programski zadaci Materijal, oprema 1 01.09-09.09 2 12.09-16.09 Dječji vrtić. Igračke Moj grad Moja lopta. Moja piramida. Upoznavanje s krugom, trokutom.

U SKLADU S GEF E. A. ULYEVA MATEMATIKA Bilježnica za djecu 6 7 godina Drugo izdanje, revidirano MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.102 U51 Izdanje je odobreno za korištenje u obrazovnom procesu na temelju

M. V. BEDENKO RAZVIJANJE LOGIČKIH ZADATAKA Bilježnica za nastavu s djecom 5 6 godina Četvrto izdanje MOSKVA "VAKO" 2018 UDK 373.2 BBK 74.102 B38 0+ Autor izražava zahvalnost počasnoj učiteljici Ruske Federacije Tatyani

Praktična pomagala za razvoj dječjeg govora Gramatika ruskog jezika vrlo je složena. U relativno kratkom vremenu djeca na praktičnoj razini moraju naučiti ogroman broj gramatičkih kategorija.

L. I. Mosyagina Radna bilježnica iz ekologije za djecu primarne predškolske dobi (od 3 do 4 godine) 2016 LBC 74.100.5 M.84 Mosyagina L.I.M.84 Radna bilježnica iz ekologije za djecu primarne predškolske dobi

U SKLADU S GEF E. A. ULEVA LOGIKA Bilježnica za djecu 6 7 godina Drugo izdanje, revidirano MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.102 U51 Izdanje je odobreno za korištenje u obrazovnom procesu na temelju

F i. i EDAGOGIJA Yu.N. Kislyakova Formiranje vještina socijalne orijentacije kod djece s poremećajima u razvoju

N. V. Nishcheva za dječake i djevojčice od 4 do 7 godina PRIPREMAMO RUKU ZA PISMO St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2019 LBC 74.102 N 71 Nishcheva N. V. N 71 Recepti za dječake i djevojčice od 4 do 7 godina. Priprema ruke

Državna obrazovna ustanova Khanty-Mansiysk autonomnog okruga-Yugra "Nyagan internat za učenike s invaliditetom" Dogovoreno o protokolu metodološkog vijeća 4

N. V. Nishcheva Bilježnica za djecu srednje predškolske dobi s OHP (od 4 do 5 godina) Srednja grupa St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2019 LBC 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 Bilježnica za djecu srednje predškolske ustanove

Poštovani roditelji i učitelji! Parcijalni program „Učimo zajedno računati“ osmišljen je za poučavanje osnova matematike predškolske djece svih uzrasta, počevši od 3 godine. Uključuje šareno

Lekcija 1 1. Razvoj percepcije (cjelovitost objekta). Upoznavanje s pojmom "cjelina", "dio", "polovica". 2. Orijentacija u prostoru. Upoznavanje s pojmovima "visoka - srednja - niska", "visoka niska",

O. E. ZHIRENKO E. V. KOLODYAZHNYKH KURIKULUM za predškolce Bilježnica za nastavu s djecom od 6 7 godina MOSKVA "VAKOSHA" 2019 UDC 373.29 LBC 74.102 F73 0+ F73 Zhirenko O.E., Kolodyazhnykh E.V. Upute za predškolce:

UDK 372.3/.4 LBC 74.102 G 12 Gavrina S. E. G 12 Velika knjiga pripreme za školu za djecu 4 5 god. Čitanje, brojanje, logika, fina motorika ruke / S. E. Gavrina, N. L. Kutyavina, I. G. Toporkova, S. V. Shcherbinina;

U SKLADU S GEF M. V. BEDENKO RAZVIJANJE ZADATAKA LOGIKA Bilježnica za nastavu s djecom od 5 6 godina MOSKVA VAKO UDC 373.2 BBK 74.102 B38 Publikacija je odobrena za korištenje u obrazovnom procesu na temelju

E. A. ULYEVA RAZVOJ GOVORA Bilježnica za nastavu s djecom od 6 7 godina MOSKVA "VAKO" 2017 UDC 373.2 LBC 74.102 U51 0+ U51 Ul'eva E.A. Razvoj govora: bilježnica za nastavu s djecom od 6 do 7 godina. M.: VAKO, 2017. 64 str.

N. V. Nishcheva Vježbenica za formiranje vještina analize i sinteze zvuka kod djece starije predškolske dobi (od 6 do 7 godina) St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2018 Poštovani učitelji i roditelji

S. Yu. Kondratyeva, N. V. Lebedeva MATEMATIČKE IGRE U SLIKAMA Razvoj matematičkih sposobnosti kod djece starije predškolske dobi Radna bilježnica St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2017. LBC 74.102 K64 Recenzenti:

Matematika srednja grupa 1. Pogledaj sliku. a) Pronađite dva predmeta i obojite ih zeleno. Pronađite jedan predmet i obojite ga u plavo. b) Spoji dva predmeta brojem dva. Spojiti

8. izdanje, ispravio Mozyr "Belyi Veter" 2 0 1 5 ped. znanosti, izv. prof. kafić doshk. Državna obrazovna ustanova za pedagogiju i psihologiju "Akademija poslijediplomskog obrazovanja"

O. A. Chistova Rebusi su sredstvo govora i kognitivnog razvoja djece predškolske dobi Radna bilježnica za zajedničke aktivnosti odraslih s djecom 1. izdanje St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2018 1 LBC 74.100.5 Ch68 Ch68

U SKLADU S GEF E. A. ULYEVA PRIPREMAMO RUKU ZA PISANJE Bilježnica za nastavu s djecom 4 5 godina MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Publikacija je odobrena za korištenje u obrazovnom procesu na temelju naloga

LBC 74.100.5 A94 A94 Afanasyeva I.P., Shklyaruk I.A. Radna bilježnica za predškolce od 6-7 godina. Izdanje 2. SPb.: LLC "PUBLISHER" CHILDHOOD-PRESS", 2018. 32 str., boja. bolestan (Zajedno učimo brojati). dragi

Razvijeno u skladu s FGT N. V. Nishcheva Didaktičkim materijalom za nastavu govorne terapije podskupina u mlađoj skupini vrtića St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2013 LBC 74.3 N71 N71 Nishcheva N.

S. Batyaeva Moje prve priče. Album za razvoj govora Serija "Vi i vaše dijete" Glavni urednik Glavni urednik Umjetnici Lektor Prijem T. Shaposhnikova T. Fisher A. Dremova, E. Rubtsova G. Shkatova

M. V. BEDENKO RAZVIJAMO LOGIKU Bilježnica za nastavu s djecom od 6 7 godina MOSKVA "VAKO" 2018 UDC 373.2 LBC 74.102 B38 0+ B38 Bedenko M. V. Razvijamo logiku: bilježnica za nastavu s djecom od 6 7 godina. M.: VAKO, 2018.

N. V. Nishcheva Metodološki set programa "Djetinjstvo" Radna knjiga za razvoj govora i komunikacijskih vještina djece starije predškolske dobi (od 6 do 7 godina) St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS

S. Yu. Kondratyeva, L. V. Fedotova PRIPREMAMO SE ZA ISPRAVNO BROJANJE Razvoj matematičkih sposobnosti kod djece starije predškolske dobi Radna bilježnica St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2016. LBC 74.102 K64 Recenzenti: E.

S. Yu. Kondratieva, E. A. Myshkina, L. V. Fedotova Formiranje matematičkih predstava u predškolske dobi: prostor, vrijeme St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2018 LBC 74. 102 K64 K 64

N. V. Nishcheva Vježbenica za formiranje vještina analize i sinteze zvuka kod djece srednje predškolske dobi (od 4 do 5 godina) St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2018 LBC 74.102 N71 N. V. Nishcheva

Općinska autonomna opća obrazovna ustanova Lyceum 17, Khimki RADNA BILJEŽNICA na kolegiju "Psihologija komunikacije" Prezime, ime Grupa

E. A. ULYEVA KREATIVNI ZADACI GODIŠNJA DOBA ZIMA Bilježnica za nastavu s djecom 5 6 godina MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Publikacija je odobrena za korištenje u obrazovnom procesu na temelju naloga

O. E. Litvinova TEMATSKE SLIKE ZA RAD S DJECOM RANOG PREDŠKOLSKE DOBI St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2015 LBC 74.100.5 L64 Litvinova O. E. L64

Kalendarsko-tematsko planiranje glavnog obrazovnog programa predškolskog odgoja koji se provodi u MBDOU za akademsku godinu 2018.-2019. Tjedan odmor prema kalendaru Datum 1 junior 2 junior Srednji

Metodički sklop parcijalnog programa "Dobrodošli u ekologiju!" OA Voronkevich Dobrodošli u ekologiju! Radna bilježnica za djecu od 4 do 5 godina (srednja skupina) 1. dio St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS

MATEMATIKA RAZVOJ GOVORA KNJIŽEVNOST OKOLNI SVIJET Dragi roditelji i učitelji! Pred vama je bilježnica s testnim zadacima pomoću kojih možete procijeniti stupanj razvoja vašeg djeteta, odrediti

SUKLADNO S GEF O.A. Shmeleva RADNA BILJEŽNICA ZA NASTAVU S DJECOM WAKO UDC 373. LBC 74.0 Sh7 Publikacija je odobrena za korištenje u obrazovnom procesu na temelju naloga Ministarstva obrazovanja

Natalia Lisovec Sankt Peterburg "BHV-Petersburg" 2014 UDK LBC 372.881.161.1 74.102 L63 L63 Lisovec N.V. Ruski jezik za djecu. St. Petersburg: BHV-Peterburg, 2014. 228 str.: ilustr. ISBN 978-5-9775-0905-3 Zbirka igara

O. E. ZHIRENKO E. V. KOLODYAZHNYKH KURIKULUM za predškolsku djecu Bilježnica za djecu 6 7 godina MOSKVA VAKO UDK 373.29 BBK 74.102 Zh73 6+

N. V. Nishcheva Bilježnica za učenje pismenosti djece predškolske dobi 2 St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2018 LBC 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 Bilježnica za učenje pismenosti djece predškolske dobi 2. St.

EA ULYEVA PRIPREMAMO RUKU ZA PISANJE Bilježnica za nastavu s djecom 3 4 godine NOVO IZDANJE WAKO 1 UDK 373.2 BBK 74.1 U51 0+ U51 Ul'eva E.A. Priprema ruke za pisanje: bilježnica za nastavu s djecom od 3-4 godine. Moskva: VAKO,

Zadatak 1. Pogledaj slike. Koje cvijeće se pojavljuje odmah iz snijega? To se događa u prvom proljetnom mjesecu - ožujku. Prikaži snježne kapljice. Zadatak 2. Pogledaj sliku. Kakvo cvijeće izgleda ispravno

BBC 74.113.8 K67 K67 Korneeva, G. A. Prvi koraci u matematici: radna bilježnica za djecu starije predškolske dobi / G. A. Korneeva. M. : Ventana-Graf, 2016. 96 str. (Predškolsko vrijeme). ISBN 978-5-360-07666-7

Petrova Anna Sergeevna, učitelj-logoped, MADOU, Murmansk 151; Pshuk Elena Nikolaevna, učiteljica, MADOU, Murmansk VOSKOBOVICH TIJEKOM FORMIRANJA

N. V. Nishcheva Metodološki skup programa "Djetinjstvo" Radna knjiga za razvoj govora i komunikacijskih vještina djece starije predškolske dobi (od 5 do 6 godina) St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS

N. V. Nishcheva Bilježnica za učenje pismenosti djece predškolske dobi 1 St. Petersburg CHILDHOOD PRESS 2018 LBC 74.102 N 71 Nishcheva N. V. N 71 Bilježnica za učenje pismenosti djece predškolske dobi 1. St.

Izdavačka kuća AST Moskva UDC 373: 51 LBC 22.1ya71 U34 Udžbenik Za osnovno obrazovanje O.V. Uzorova, E.A. Nefjodova BRZO UČENJE BROJANJA Glavni urednik V. Makagonenko Tehnički urednik

U SKLADU S GEF E. A. ULYEVA KREATIVNI ZADACI GODIŠNJA DOBA JESEN Bilježnica za nastavu s djecom 5 6 godina MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Publikacija je odobrena za korištenje u obrazovnom procesu na

Metodološki set programa "Djetinjstvo" N. V. Nishcheva Radna knjiga za razvoj govora i komunikacijskih vještina djece primarne predškolske dobi (od 3 do 4 godine) St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS

O. A. Ivashova E. E. Ostanina Učim računati Brojeve 1 20. Tablično zbrajanje i oduzimanje Radna bilježnica iz matematike za učenike škola Moskva LLC "Cyril and Methodius" 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I

Priručnik za odgojitelje predškolskih obrazovnih ustanova Mozyr "Vysnova" 2 0 1 8

Tematski skup edukativnih igara Online škola "Uči igrajući se" Jesen Izrežite slike na sljedećoj stranici i na polje za igru ​​stavite samo one koje prikazuju jesen Slike za rezanje (da

Lekcija "Kako divlje životinje spavaju zimski san" Tema: "Kako divlje životinje spavaju zimski san" Svrha: formirati ideje o tome kako različite životinje spavaju zimski san. Zadaci: Obrazovni: upoznavanje načina života nekih životinja

Za razvoj kognitivne i govorne aktivnosti male djece Didaktička igra "Dotjeraj božićno drvce" Oprema: 3 božićna drvca, kartonske božićne kuglice (po 4 crvene, plave, žute, obrnuto

Listopad Rujan Mjesec, dan tema tjedna 4 Darovi jeseni (19.09-23.09) 5 Jesen. Divlje životinje naših šuma. (26.09-30.09) 1 Ja sam osoba. Dijelovi tijela. (03.10 07.10) OOD Kognitivni razvoj (svijet oko nas)

E. A. ULYEVA MATEMATIKA Bilježnica za nastavu s djecom 5 7 godina MOSKVA "VAKOSHA" 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 Zahvaljujemo osoblju Odsjeka za pedagogiju i metode predškolskog odgoja Moskovskog instituta

Program se temelji na osnovnim principima koje je razvio N.A. Fedosova. Sadržaj programa usmjeren je na cjelokupni razvoj djeteta, što stvara čvrste temelje za uspješno učenje ruskog jezika.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Svrha programa je cjelovit razvoj djetetove osobnosti, formiranje njegovih mentalnih sposobnosti i kreativne aktivnosti, razvoj njegovih horizonta, intelekta i osobnih kvaliteta.

Sljedeći zadaci doprinose ostvarenju ovog cilja:

1. razvoj sposobnosti govora i slušanja;
2. razvijanje interesa i pažnje za riječ, za svoj govor i govor drugih;
3. bogaćenje aktivnog, pasivnog, potencijalnog rječnika; razvoj gramatičke strukture govora, koherentnih govornih vještina na temelju govornog iskustva djeteta;
4. razvijanje sposobnosti operiranja jezičnim jedinicama: glasom, slogom, riječju, izrazom, rečenicom;
5. razvoj vizualno-figurativnog i formiranje verbalno-logičkog mišljenja, sposobnost donošenja zaključaka, opravdavanja vlastitih prosudbi;
6. razvoj pamćenja, pažnje, kreativnosti, mašte, varijabilnosti mišljenja;
7. razvoj općih obrazovnih vještina: sposobnost timskog rada, interakcije, dovođenja započetog do kraja; raditi pažljivo, koncentrirano;
8. širenje ideja o svijetu oko sebe, fenomenima stvarnosti na temelju životnog iskustva djeteta.

U pripremi za učenje svog materinjeg jezika, djeca se upoznaju s pričama, bajkama, radnjom i predmetnim ilustracijama. Uče odgovarati na pitanja i postavljati pitanja o sadržaju pročitanih tekstova, prepričavati pročitano, izražajno čitati pjesme koje su naučili napamet. Sastavljati bajke, priče na temelju ilustracija.

U procesu upoznavanja umjetničkih djela i rada s njima odvija se intelektualni i moralni i estetski odgoj djece predškolske dobi, razvija se njihova emocionalna osjetljivost na pojave iz života koji ih okružuje.

Djeca ovladavaju dijaloškim i monološkim govorom. Uče govoriti ekspresivno, bez napetosti, polako, jasno izgovarajući svaku riječ.

Trening se temelji na igrivim aktivnostima i praktičnog je karaktera. Posebnu važnost u pripremi djece za učenje materinjeg jezika imaju govorne igre koje prethode orijentacijskim radnjama.

Govorne igre razvijaju mišljenje, govor, pažnju, maštu. Takve igre su: “Reci mi riječ”, “Pogodi riječ”, “Nastavi priču”, “Nastavi priču”, “Pričaj mi o igrački” itd.

Preliminarne orijentacijske radnje pomažu u formiranju fine motorike, razvijaju koordinaciju pokreta i pripremaju djecu za percepciju oblika slova. Preliminarne radnje orijentacije - ocrtavanje konture predmeta, zajedničkih elemenata u predmetima, sjenčanje predmeta, ucrtavanje nedostajućih elemenata predmeta, gimnastika prstima itd.

Razvoj i usavršavanje govora povezano je sa stezanjem i bogaćenjem rječnika djece; formiranje gramatičke strukture govora; prepričavanje po ilustracijama i sastavljanje priče po slici.

U pripremi za nastavu čitanja formira se spremnost za suvislo govorenje o određenim temama, za spoznaju na elementarnoj razini što je govor, koja je njegova svrha i obilježja.

Razvoj i usavršavanje usmenog govora.

 Širenje fonda riječi koje imenuju predmete, radnje, znakove.

 Poboljšanje sposobnosti tvorbe jednokorijenskih riječi, korištenje složenih rečenica različitih vrsta u govoru.

 Formiranje sposobnosti pravilne uporabe riječi prema njihovom značenju u odgovarajućem kontekstu.

 Formiranje ispravnog razumijevanja figurativnog značenja riječi.

 Poučavanje sposobnosti uočavanja i ispravljanja govornih grešaka.

 Uspoređivanje predmeta, odabir i pravilno imenovanje njihovih bitnih obilježja; obogaćivanje rječnika točnim nazivima kvaliteta (građa, oblik, boja, veličina).

 Ispravnost razumijevanja i upotrebe generalizirajućih riječi kod djece i njihova aktivna uporaba u govoru.

 Razvoj dijaloškog i monološkog govora.

 Učenje smislenog, logičnog i dosljednog prenošenja teksta na temelju ilustracija.

 Razvoj pažnje i interesa za riječ kod djece, njezino emocionalno obojenje u procesu čitanja bajki, pjesama.

 Učenje zagonetki, brzalica; pripovijedanje na temelju ilustracija.

 Razvijanje sposobnosti suvislog pričanja o epizodama iz vlastitog života na zadanu temu; verbalno opisati svijet oko sebe (cvijeće, životinje, ptice, povrće, voće, nebo, sunce itd.) prema planu.

 Razvoj emocionalne percepcije govora odraslih i djece.

 Sposobnost odgovaranja na pitanja, postavljanja pitanja, sastavljanja kratkih poruka.

 Opis slike: opis onoga što je prikazano na slici.

 Razvijanje interesa djece za samostalno govorno stvaralaštvo, poticanje na stvaranje priča, bajki, pjesama.

Priprema za učenje čitanja.

 Poučavanje pravilnog književnog izgovora, ortoepske norme književnog jezika.

 Poboljšanje zvučne kulture govora: sposobnost razlikovanja na uho i u izgovoru svih glasova materinjeg jezika.

 Poboljšanje fonetskog sluha: sposobnost imenovanja riječi s ovim zvukom u rečenici; odrediti mjesto glasa u riječi.

 Jačanje i razvoj artikulacijskog aparata djeteta: podučavanje jasnog izgovora riječi i fraza.

 Izolacija glasova na početku, kraju i sredini riječi.

Priprema za učenje pisanja.

Priprema ruke za pisanje za pisanje u procesu ocrtavanja uzoraka i sjenčanja predmeta, gimnastika za prste; poznavanje pravila pisanja - s pravilnim pristajanjem pri pisanju, s položajem lista, olovke pri radu u bilježnici; učenje rada u ograničenom prostoru (na radnoj liniji), pomicanje ruke koja piše odozdo duž crte, slijeva nadesno; poznavanje konture predmeta i njegovih obilježja.

Planirani rezultati.

Djeca bi trebala biti sposobna:

 pravilno izgovarati sve glasove;

 jasno i razgovijetno izgovarati riječi;

 pronaći riječi s određenim zvukom;

 odrediti mjesto glasa u riječi;

 promatrati ortoepske izgovorne norme;

 sastaviti rečenice na ključne riječi, na zadanu temu;

 sastavljati priče, bajke po slici, po nizu slika;

 prepričavati bajke, kratke priče prema pratećim ilustracijama;

 pridržavati se osnovnih higijenskih pravila;

 kretati se po stranici u bilježnici.

Tematski plan nastave.

Lekcija 1.

Upoznavanje škole i međusobnog upoznavanja. Utvrđivanje i sistematizacija znanja, vještina i sposobnosti koje djeca posjeduju. Zagonetke na temu "Škola". Gimnastika za prste.

Lekcija 2.

Putovanje u svijet igračaka. Rješavanje zagonetki. Kompilacija priče na temu "Moja omiljena igračka." Učenje napamet pjesama A. Barta. Gimnastika za prste.

Lekcija 3.

U vrtiću. Rješavanje zagonetki. Sastavljanje priče na temelju slike "U vrtiću." Gimnastika za prste. Poznavanje bilježnice s crtama. Upoznavanje s pravilima slijetanja.

Lekcija 4.

Putovanje kroz bajke. Kviz o bajkama. Rješavanje zagonetki. Susret s junacima omiljenih bajki. Dramatizacija bajke "Repa". Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (ilustracija repe).

Lekcija 5.

Moja omiljena bajka. Rješavanje zagonetki. Prepričavanje omiljene priče. Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (ilustr. zečići).

Lekcija 6.

Putovanje u Multlyandiju. Kviz o crtićima (pogađanje zagonetki). Napiši priču o omiljenom liku iz crtića. Igra Pomozite Winnieju Poohu. Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (ilustrirao Winnie the Pooh).

Lekcija 7.

Putovanje u šumu. Upoznavanje sa šumskim biljkama. Rješavanje zagonetki. Igra "Što je suvišno." Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (nacrtati božićno drvce).

Lekcija 8.

U šumu po gljive i bobice. Rješavanje zagonetki. Učenje pjesme "Gljiva" napamet. Sastavljanje priče na temelju slike "Izgubljeni". Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (nacrtati gljivu).

Lekcija 9.

Šumske životinje. Rješavanje zagonetki. Igra "Tko je suvišan?" Sastavljanje priče - opis slike (o vjeverici). Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (nacrtati vjevericu).

Lekcija 10.

Šumske životinje. Rješavanje zagonetki. Sastavljanje priče - opis (o djetliću). Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (nacrtati pticu).

Lekcija 11.

Putovanje u selo. Kućni ljubimci pogađaju zagonetke. Igra "Tko je suvišan." Igra velika i mala. Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (nacrtati kokoš).

Lekcija 12.

Kućni ljubimci. Kompilacija priče - opis slike jedne od životinja. Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (nacrtati psa).

Lekcija 13.

Divlje i domaće životinje. Njihove sličnosti i razlike. Prepričavanje priče „Mačak Vaska“. Učenje pjesme "Vasenka" napamet. Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (nacrtati mačku).

Lekcija 14.

U vrtu i voćnjaku. Rješavanje zagonetki. Igra "Što nije u redu?" Sastavljanje priče na temelju slike "Žetva". Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (crtati povrće i voće).

Lekcija 15.

Putovanje na livadu. Rješavanje zagonetki. Vježbe automatizacije zvuka sh  ,  h  . Učenje pjesme "Leptir" napamet. Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (nacrtati leptira).

Lekcija 16.

Putovanje u šumsku močvaru. Rješavanje zagonetki. Igra "Tko je suvišan?" Učenje napamet pjesme E.A. Alyabyeva "Žabe - smijeh". Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (nacrtati žabu).

Lekcija 17.

Na rijeci. Rješavanje zagonetki. Igra "Tko je suvišan?" Sastavljanje priče na temelju slike "Ribolov". Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (nacrtati ribu).

Lekcija 18.

Zraćno putovanje. Rješavanje zagonetki. Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (nacrtati raketu).

Lekcija 19.

Šetamo po zoološkom vrtu. Rješavanje zagonetki. Igra "Tko je suvišan?" Igra "Tko gdje živi?" Kompilacija priče - opis životinje na slici. Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (nacrtati medvjeda).

Lekcija 20.

Tko radi za koga. Profesije ljudi. Rješavanje zagonetki. Sastavljanje priče o zanimanjima roditelja. Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (crtamo brod).

Lekcija 21.

Moja obitelj. Napiši priču o svojoj obitelji. Igra "Govori na drugu stranu." Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (izvlačenje kuglica).

Lekcija 22.

U dućanu. Rješavanje zagonetki. Kompilacija priče "Kupovina". Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (crtanje igračaka).

Lekcija 23.

Alati. Rješavanje zagonetki. Igra "Nazovi to jednom riječju." Sastavljanje priče na temelju slike "Gradimo hranilicu." Gimnastika za prste. U bilježnicu crtamo lopatu.

Lekcija 24.

Kakvo čudo - strojevi? Prijevoz. Igra "Završi rečenicu." Napiši priču o različitim načinima prijevoza. Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (nacrtati automobil).

Lekcija 25.

Ne igrajte se na kolniku! Upoznavanje sa pravilima puta. Igra "Dogodi se - ne dogodi se." Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (nacrtati semafor).

Lekcija 26.

Putovanje u cirkus. Rješavanje zagonetki. Sastavljanje priče na temelju slike "U cirkusu". Igra "Tko je bio?" Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (nacrtati klauna).

Lekcija 27.

Godišnja doba. Razlika godišnjih doba. Rješavanje zagonetki. Logoritmička pjesma "Jesenje lišće", "Vjetar". Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (nacrtati sunce).

Lekcija 28.

Što je govor. Usmeni i pisani govor. Sastavljanje priče na temelju slike "Kuhar". Igra "Govori na drugu stranu." Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (crtanje posuđa).

Lekcija 29.

Govor se sastoji od rečenica. Rečenica je sastavljena od riječi. Početak rečenice (oznaka u obliku dijagrama). Igra "Završi rečenicu." Gimnastika za prste (crtanje predmeta duž konture, sjenčanje; pisanje kratkog i dugog nagnutog štapa).

Lekcija 30.

Dijeljenje riječi na slogove. Igra poštar. Sastavljanje priče prema slici "Mala učiteljica". Gimnastika za prste (šrafiranje; pisanje kratkim štapićem sa zaobljenim dnom).

Lekcija 31.

Građenje riječi od slogova. Igra "Dopuni slog do riječi." Kompilacija bajke na temelju slika zapleta "Zec je izbacivač." Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (šrafiranje predmeta; pisanje kratkim štapićem sa zaobljenim vrhom).

Lekcija 32.

Upoznavanje sa zvučnom stranom riječi. Igra "Kome u posjetu." Sastavljanje priče na temelju slike "Mali fotograf". Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (šrafiranje predmeta; pisanje dugim štapom sa zaobljenim dnom).

Lekcija 33.

Učimo čuti i razlikovati zvukove. Igra "Tom i Tim". Sastavljamo bajku (na početku). Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (šrafiranje predmeta; pisanje dugim štapićem sa zaobljenim vrhom).

Lekcija 34.

Učimo čuti i razlikovati zvukove. Igra "Tom i Tim". Kviz "Tko je više?" Sastavljanje priče na temelju slika zapleta "Uskoro u školu." Gimnastika za prste. Rad u bilježnici (šrafiranje predmeta).

Elena Lebedeva
Zabavni zadaci igre na ruskom jeziku

Zabavni ruski jezik.

1) Zadaci igre usmjerena na razradu pravopisne norme.

Igra "Vocabular loto"

Svako dijete dobiva karticu s 8 napisanih riječi iz rječnika. Učitelj ili učenik vadi kartice iz kutije i čita riječi. Dijete koje ima takvu riječ na kartici prekrije je čipom. Na kraju igre otkrivamo pobjednika, odnosno tko je od djece prvi zatvorio riječi. Zatim učitelj daje vježbanje: otpisivati ​​riječi, vršiti međusobne provjere, ocjenjivati ​​jedni druge.

Karte za igru

zabavan krastavac

pseće povrće

dućanska sjekira

berba breze

brzi krastavac

mliječna zjenica

dućanski učitelj

brezov auto

Igra "Glatko slijetanje"

Prilikom obrade teme ili sricanja, ova igra pobuđuje interes, aktivirajući cijeli razred. Djeca ne znaju do koga će lopta doletjeti i koja će riječ ili pitanje zvučati. Na primjer, proučavanje teme "Pravopis nenaglašenih samoglasnika". Učitelj baca loptu i izgovara riječ "zemljani". Učenik hvata loptu i izgovara ispitnu riječ "zemlje". Onaj tko je točno odgovorio na pitanje može sjesti, onaj tko se nije snašao zadatak, nastavlja stajati i pokušava popraviti situaciju.

Igra "Radim kao mađioničar"

Dečki dobivaju zadaci: Pretvori imenice u pridjeve ženskog roda u jednini.

Stol - blagovaonica

Namještaj - namještaj

Sofa - sofa

Ova igra se igra u parovima. Na kraju igre zbrajaju se rezultati, otkrivaju se parovi - pobjednici - čarobnjaci koji ne samo da su pravilno oblikovali riječi, već su ih i napisali bez pogrešaka.

Igra "Tko brzo?"

Presložite slogove. Zapišite primljene riječi, podijelite ih na slogove.

Swing galeb

Miš od trske

nadstrešnica proljeće

rano jazbina

Naša guma

Pumpa za bor

2) Zadaci igre usmjerena na razradu ortoepskih normi.

Igra "Sastavi tekst i izgovori ga"

Učenicima se nudi niz riječi koje mogu predstavljati poteškoće u izgovoru. Riječi su napisane na ploči. Zadatak učenici - sastavljaju suvisli tekst za 2-3 minute (koristeći ove riječi) i čitati ga, poštujući ortoepske norme. Učitelj može imenovati stručnjake koji moraju pažljivo saslušati tekst i donijeti zaključak o poštivanju izgovornih normi. Primjer: date su riječi - kilometar, vozač, centner, kopriva, cikla, centimetar.

Igra "Pozovi prijatelja na večeru"

Učenici dobivaju popis jelovnika za ručak na koji pozivaju prijatelja. Na jelovniku, naravno. napisane riječi: kiseljak, pite sa svježim sirom, kompot od šljiva ili krušaka, mesne okruglice. Djeca se trebaju obratiti prijateljima čitajući im jelovnik bez greške. Možete pobijediti situaciju susreta s prijateljima.

Igra "Natjecanje spikera".

Učenici trebaju pročitati tekst pazeći na podvučene riječi. “Treba osnovati nadzornu skupinu za praćenje i kontrolu. Pretpostavlja se da će se formirati u razdoblju od 3. dekade tekućeg mjeseca do kraja kvartala.

3) Zadaci igre usmjeren na razvoj govora.

Za učenike 1. razreda takve su igre vrlo korisne jer razvijaju govor, kognitivni interes, maštu, motoriku ruku.

Igra "Napišimo priču"

Učitelj čita djeci bajku ili priču (za početak, bolje je imati malu, koja se sastoji od 4-5 glavnih epizoda, a zatim ga pozvati da prepriča tekst. Prilično je teško: gotovo sva djeca imaju poteškoća u suvislom prepričavanju. Umirite dijete i pozovite ga da zapiše bajku kako bi je kasnije moglo pročitati. I možete napisati bajku uz pomoć slika. Djeca crtaju nekoliko kvadrata na komadu papira. Zajedno s djecom prisjećamo se onoga što je rečeno na početku priče. Na primjer, o djevojci koja je otišla iz kuće. Na kvadratu je u blizini kuće nacrtana djevojka. Zatim crtaju i nastavak priče. Učitelj pomaže podijeliti bajku na semantičke dijelove.

Kao rezultat toga, djeca crtaju cijelu radnju u slikama i prepričavaju priču prema svojim ilustracijama.

Igra "Idemo komponirati!"

Neka djeca napišu priču. Odredite temu - smislite bajke o zečićima. Zatim razgovarajte kakvu će ulogu imati zeko u bajci: može živjeti u šumi i biti prijatelj sa životinjama, ili možda igračka koju je dobio dječak, zeko može djelovati u bajci kao kukavica i, obrnuto, kao hrabar čovjek. Ili možda smislite bajku o tome kako je teško primijetiti bijelog zeku u snijegu? Nakon nekoliko minuta djeca pričaju priče, o kojima se razgovara i ocjenjuje. Najveću ocjenu daje najdosljednija, najdetaljnija i originalna priča.

Igra "Čarobna šuma"

Svaki sudionik igre dobiva list papira i olovke. Na listu ima nedovršenih slika (Pogledaj ispod).

Djeca trebaju nacrtati čarobnu šumu, a zatim ispričati zanimljivu priču o njoj. Zatim gledate crteže, slušate priče i bilježite one najcjelovitije, originalne.

Igra "Dovrši riječ"

Domaćin naziva dio riječi (knjige) i baca loptu. Dijete mora uhvatiti loptu i dovršiti riječ (.Ha).

U ulozi voditelja dijete i odrasli mogu djelovati naizmjenično.

Sastavite što više riječi od zadanog skupa slova: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, d, s

imenuj riječi, suprotni po značenju: Tanak - Oštar - Čist - Glasan - Nizak - Zdrav - Pobjednički - itd.

Igra "Tko je veći?"

Sastavite što više riječi (imenice) slova koja tvore riječ.

Na primjer: FOTOGRAFIJA - greben, streljana, planina, pregovaranje, špilja, gaz, brojanje itd.

Dodavanje drugih slova je zabranjeno!

Možete koristiti druge opcije:

Predloženi korijen riječi: stol, mačka, kuća itd. Za to je potrebno u što kraćem vremenu pronaći što više riječi izvedenica. Na primjer: KUĆA - kuća, kuća, kuća, braon, domaćica, kuća, kuća, kuća itd.

4) Zadaci igre usmjeren na usustavljivanje znanja o dijelovima govora.

Igra "Domino"(na ovu temu "Glagol")

Svaki sudionik igre dobiva karticu koja je podijeljena na dva dijela. U jednom dijelu ispisuje se početak pravila ili formulacija pitanja, u drugom nastavak odgovora. Djeca moraju povezati sve karte po principu domina.

Koje nastavke imaju glagoli u prošlom vremenu ispred nastavka -l-? Glagolska konjugacija je promjena glagola po licima i brojevima.

Koji je najčešći glagol u rečenici? Dolaze li glagoli u sadašnjem, prošlom i budućem vremenu?

Kakav je završetak glagola druge konjugacije? U rečenici je glagol najčešće predikat.

Igra "Zebra"(na ovu temu "Imenica")

Igra se može igrati u grupama. Svaka skupina dobiva trake bijelog i crnog papira. Pitanja na temu su napisana na bijelim prugama, a djeca trebaju napisati odgovore na crnim prugama. Izmjenjujući trake jedna s drugom, djeca smišljaju sliku "zebre". Pobjeđuje grupa koja najbrže i najtočnije zapiše odgovore na pitanja.

Igra "Žetva"(na ovu temu "Pridjev")

Ova se igra može igrati na kraju lekcije ili na kraju proučavanja teme. Učitelj daje djeci slike jabuka, krušaka, šljiva, trešanja, marelica (možete imati nekoliko komada za svako dijete, na stolu je košara. Nudi djeci: "Idemo u žetvu. Potrebno je formulirati pravilo o temi "Pridjev" i stavi sliku u korpu. Tekst pravila ne treba ponavljati. Da vidimo tko stavlja najviše voća i bobica u košaricu."

Igra "Čista ploča"

Djeca jako vole ovu igru. Za njegovu organizaciju, prije objašnjavanja novog materijala, pitanja su napisana na različitim krajevima ploče, koja se mogu izraziti iu uobičajenom obliku iu shemi. Treba ih graditi na materijalu nove teme. Učitelj obavještava da će u tijeku objašnjavanja gradiva učenici sudjelovati u igri: “Pogledajte ploču, puna je raznih pitanja. Odgovori na njih sadržani su u mom obrazloženju. S vremena na vrijeme ću vas pitati jeste li spremni odgovoriti na bilo koje pitanje. Ako na njega date točan odgovor, pitanje se briše. Zadatak u ovoj igri je imati čistu ploču do kraja lekcije.”

Druga varijanta (kada se igra ne igra prvi put)igre mogu uključivati ​​malo natjecanje: "Koji red učenika će pomoći ukloniti više pitanja s ploče?" Ako neka pitanja ostanu bez odgovora, onda automatski postaju dom za dečke. zadatak.

5) Leksiko-frazeološke igre.

Igra "Sakupi, objasni, dokaži"

Igra se može igrati pojedinačno i timski, grupno, u parovima. Djeci se nudi skup riječi na trakama papira. Za određeno vrijeme potrebno je sastaviti frazeološke obrate, objasniti značenje, dati primjer iz života ili književnog djela. Na primjer: KAKO, MAKAR, ZVIŽDUĆE, ON JEZIK, VJETAR, SPIN, U DŽEPOVIMA. U rukavicama, potopljeni, telad, u vodu, nisu vozili, ježevi.

Igra "Pogodi!"

Učitelj baca loptu djetetu i naziva frazeološke obrate. Učenici hvataju loptu i objašnjavaju značenje. Pobjeđuje onaj tko nikad nije pogriješio.

Na primjer: koža i kosti - tanke; leaky memory - zaboravan; na sva jedra - brzo. Operite kosti - razgovarajte; čak i krv iz nosa je obavezna; pri ruci - blizu; kao riba u vodi – samouvjereno.

Igra "Obratno"

Ova je igra slična prethodnoj, ali obrnuto. Učitelj naziva riječi djeci, a dečki bi ih trebali zamijeniti frazeološkim izrazima.

Na primjer: prikladno - ne u obrvu, nego u oko. Neočekivano - kao snijeg na glavu. Izbliza - nema gdje jabuka pasti. Mrak je - iskopaj oči.

Igra "Aukcija"

U ovoj igri pobjednik je onaj koji posljednji imenuje frazeološki obrat u kojem se nalaze imena životinja, ptica, insekata.

Na primjer: kupi prase u džaku, svaki pješčar hvali svoju močvaru, majmunski trud, primi bika za rogove, komarac nos potkopati neće.

6) Postoji još jedna vrsta igara, čije su razlikovno obilježje vanjska pravila. Zovu se obuka. To uključuje:

1) društvene igre; (domine, loto);

2) igre temeljene zadani algoritam(zagonetke, križaljke, šarade, mozgalice).

Učitelji i psiholozi dokazali su da kompilacija interaktivnih igara od strane same djece doprinosi ne samo boljoj asimilaciji obrazovnog materijala, već i razvoju pisanog govora, sistematizaciji znanja po temama, razvija pažnju, razmišljanje, sposobnost isticanja glavna stvar, razvija kognitivnu aktivnost

U učionici djeci možete ponuditi rješavanje križaljki koje su sastavili i učitelj i djeca.

Na ovu temu "Imenica" 3. razred

Na ovu temu "Zamjenica" 3. razred