Objasnite značenje završnog teksta – dječak koji ima tako jaku volju i tako jaku riječ neće se bojati mraka, neće se bojati huligana, ne. Objasni kako razumiješ značenje rečenice Dječak koji ima tako jaku volju i tako jaku riječ, n
OPCIJA 15 GIA - 2013. (enciklopedijska natuknica).
Pročitajte tekst i riješite zadatke A1-A7; B1-B9; C2.
(1) Jednog sam ljeta sjedio u parku s knjigom, a kad je pao mrak i htio sam otići, odjednom čujem: netko plače iza grmlja.
(2) U blizini male kamene kuće vidio sam dječačića starog oko sedam-osam godina. (3) Prišao sam i doviknuo mu:
- (4) Zašto plačeš? (5) Idemo, kasno je, park se zatvara.
(6) Htio sam dječaka uhvatiti za ruku, ali on je žurno povukao ruku i rekao:
- (7) Ne mogu. (8) Ja sam stražar, rekao je. - (9) Igramo se rata. (10) Doveo me jedan veliki dečko i kaže: (11) “U ovoj separeu imamo skladište praha. (12) A ti ćeš biti stražar, naredniče, ostani ovdje dok te ne smijenim. (14) Daj mi časnu riječ da nećeš otići. (15) Pa, rekao sam: (16) "Iskreno, neću otići."
- (17) Pa gdje su?
(18) Dječak je opet teško uzdahnuo i rekao:
- (19) Mislim da su otišli. (20) 3 su bila.
- (21) Pa zašto onda stojiš?
- (22) Rekao sam časnu riječ...
(23) Već sam se htjela nasmijati, ali onda sam se uhvatila i pomislila da tu nema ništa smiješno i da je dečko potpuno u pravu. (24) Ako si dao časnu riječ, moraš tako stajati, ma što se dogodilo, a je li igra ili nije igra, nije važno.
(25) Stvarno sam mu htjela nekako pomoći.
- (26) Pa eto što, - rekla sam razmišljajući. - (27) Ti trči kući, večeraj, a ja ću za sada stajati ovdje za tebe.
- (28) To je nemoguće - reče dječak. - (29) Vi niste vojno lice.
(30) I tada sam shvatio da, ako je dječak oslobođen časne riječi, samo ga vojnik može odvesti izvan straže, pa je trebalo ići tražiti vojnog lica. (31) Srećom, na tramvajska stanica Vidio sam majora. (32) Dotrčao sam do njega i detaljno mu objasnio u čemu je stvar. (33) Nije oklijevao, već je odmah rekao:
- (34) Idemo.
(35) Dječak je stajao na istom mjestu. (36) Ugledavši zapovjednika, nekako se uspravio, ispružio i postao nekoliko centimetara viši.
- (37) Druže stražaru, - rekao je zapovjednik. - (38) Koja je vaša titula?
- (39) Ja sam narednik - rekao je dječak.
- (40) A ja sam major. (41) Druže naredniče, naređujem vam da napustite povjereno vam mjesto.
(42) A onda dječak stavi ruku na široki vizir svoje sive kape i reče:
- (43) Da, druže majore.
(44) Dječakove su oči zasjale radosnom vatrom i on se nasmijao s olakšanjem.
- (46) Bravo, druže naredniče - rekao je. - (47) Iz tebe će izaći pravi ratnik. (48) Doviđenja.
(49) I ja sam se pozdravila s dječakom i rukovala se s njim.
- (50) Možda da te ispratim? Pitao sam ga.
- (51) Ne, ne bojim se - rekao je dječak.
(52) Pogledala sam njegov mali pjegavi nos i pomislila da se on, naravno, nema čega bojati. (53) Dječak koji ima tako jaku volju i tako jaka riječ, neće se bojati mraka, neće se bojati huligana, neće se bojati još strašnijih stvari.
(54) A kad odraste Još se ne zna tko će biti kad odraste, ali tko god bio, možete garantirati da će biti prava osoba.
(Prema L. Pantelejevu) *
* Pantelejev Leonid (Aleksej Ivanovič Eremejev) (1908. - 1987.) - ruski sovjetski pisac. U suradnji sa svojim prijateljem Grigorijem Belihom napisao je knjigu "Republika ShKID", koja je prevedena na mnoge jezike.
Na temelju analize sadržaja pročitanog teksta riješiti zadatke A1-A7. Za svaki zadatak A1-A7 dana su 4 odgovora od kojih je samo jedan točan. Zaokružite brojeve odabranih odgovora zadataka A1-A7.
A1 Koji odgovor sadrži podatke potrebne za potkrijepljenje odgovora na pitanje: “Zašto dječak nije htio ići kući?”
1) Dječak je čekao svoje prijatelje da nastave igru.
2) Dječak se bojao mraka i huligana.
3) Dječak je vjerovao da ni u igri ne može prekršiti časnu riječ.
4) Dječak je bio zainteresiran za razgovor s odraslom osobom koju je sreo u parku.
A2 Označite značenje u kojem je riječ upotrijebljena u tekstu "polijetanje"(propozicija 30).
1) uzmite ga odozgo 3) sakupite nakon sazrijevanja
2) osloboditi se onoga što je stavljeno na sebe 4) prisiliti da napusti mjesto
A3 Navedi rečenicu u kojoj je sredstvo izražajnosti govora frazeološka jedinica.
1) (6) Htio sam dječaka uhvatiti za ruku, ali je on žurno povukao ruku i rekao:
- (7) Ne mogu.
2) (36) Ugledavši zapovjednika, nekako se sav uspravio, ispružio i postao nekoliko centimetara viši.
3) (24) Ako si dao časnu riječ, moraš tako stajati, ma što se dogodilo, bila igra ili nije igra, svejedno.
4) (44) Dječakove su oči zasjale radosnom vatrom i on se nasmijao s olakšanjem.
A4 Ukažite na pogrešnu tvrdnju.
1) U riječi KASNO ima manje glasova nego slova.
2) Na kraju riječi SKLADIŠTE suglasnik je ošamućen.
3) U riječi SERENKOY, mekoća suglasnika [n "] u pisanju označena je slovom b (meki znak).
4) U riječi OBJAŠNJENO svi su suglasnici zvučni.
A5 Označite riječ s izmjeničnim nenaglašenim samoglasnikom u korijenu.
1) narednik 2) pridodan 3) barut 4) smiješan
A6 U kojoj riječi pravopis suglasnika u prefiksu ovisi o sljedećem glasu suglasnika?
1) potrčao 2) razmisliti 3) povukao se 4) smračilo se
A7 U kojoj je riječi pravopis nastavka određen pravilom: “Dva H se pišu u pridjevima tvorenim nastavkom - H - od imenica s osnovom na - H”?
1) kamen 2) potpuno 3) svjetlo 4) povjereno
Na temelju pročitanog teksta riješite zadatke B1-B9. Odgovore na zadatke B1-B9 zapišite riječima ili brojevima.
Q1 Zamijeni kolokvijalna riječ"uhvatiti se" u 23. rečenici stilski je neutralan sinonim. Napiši ovaj sinonim.
B2 Zamijenite izraz "prodavaonica praha" (prijedlog 11), izgrađen na temelju sporazuma, s istoznačnim izrazom s upravljanjem vezom. Napiši dobiveni izraz.
Odgovor:_____________________________________________
B3 Zapiši gramatičku osnovu rečenice 25.
Odgovor:_____________________________________________
U 4 Među ponudama pronađite ponudu sa odvojena okolnost. Napišite broj ove ponude.
Odgovor:_____________________________________________
U 5 U rečenicama ispod pročitanog teksta svi su zarezi numerirani. Zapiši brojeve koji označavaju zareze u uvodnoj riječi.
I onda sam shvatio 1 da, 2 ako je dečko pušten na uvjetni otpust, 3 samo vojno lice ga može skinuti sa straže, 4 to je bilo potrebno, 5 znači, 6 idi tražiti vojno lice.
Odgovor:_____________________________________________
U 6 Navedite količinu osnove gramatike u rečenici 55 . Odgovor napišite brojevima.
Odgovor:_____________________________________________
U 7 U rečenicama ispod pročitanog teksta svi su zarezi numerirani. Zapiši brojeve koji označavaju zareze između dijelova povezane složene rečenice podređenosti.
Pogledao sam njegov mali pjegavi nosić i pomislio1 da se sigurno nema čega bojati. Dječak,4 koji ima tako jaku volju, tako jaku riječ,5 neće se bojati mraka,6 neće se bojati huligana,7 neće se bojati ni strašnijih stvari.
Odgovor:_____________________________________________
U 8 Pronađite među ponudama složena rečenica S homogena podređenost adneksalni. Napišite broj ove ponude.
Odgovor:_____________________________________________
U 9 Pronađite među ponudama teška rečenica uz savezničku koordinacijsku i subordinacijsku vezu između dijelova. Napišite broj ove ponude.
Odgovor:_____________________________________________
C2 Koristeći pročitani tekst iz 2. dijela, riješite zadatak C2 na posebnom listu.
Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjave poznati lingvist Aleksandar Aleksandrovič Reformatski: „Ono što je u jeziku dopušta njemu ispuniti njegova glavna uloga je funkcija komunikacije? To je sintaksa." Obrazloži svoj odgovor navodeći 2 primjera iz pročitanog teksta. Navedite primjere s brojevima prave prijedloge ili koristiti citiranje.
Možete napisati rad u znanstvenom ili publicističkom stilu, otkrivajući temu na jezičnom materijalu. Možete početi pisati riječima.
Esej mora imati najmanje 70 riječi. Esej napišite pažljivo, čitljivim rukopisom.
OPCIJA 15 GIA - 2013. (enciklopedijska natuknica).
Tekst za predstavljanje
Osoba je počinila prekršaj ili čak zločin. Ili jednostavno nije opravdao nade koje su mu se polagale. Tražite objašnjenja. Također ih traži. Često ne toliko objašnjenje koliko izgovor. Okolina i on sam krive obitelj, školu, tim, okolnosti.
Ne treba zaboraviti kakvu ulogu čovjek sam igra u vlastitoj sudbini, zaboraviti na važan, a možda i najvažniji dio obrazovanja – samoobrazovanje. Doista, od svih okolnosti koje formiraju osobu, najvažnije je - svjestan stav do vlastiti život, vlastitim razmišljanjima i planovima, a prije svega - vlastitim djelima.
Samoobrazovanje počinje samopoštovanjem. Ako osoba u svakom slučaju počne pronalaziti nepremostive prepreke, gubi samopouzdanje, tada razvija nisko samopoštovanje. Ništa manje opasno je precijenjeno samopoštovanje, kada se osoba smatra uvijek iu svemu ispravnom i ne sluša mišljenja drugih. Samo sposobnost adekvatne procjene vaših sposobnosti omogućuje vam ispravnu formulaciju životni ciljevi i progoniti ih.
(Po) 140 riječi
Zadatak za provjeru i ocjenjivanje C1
Tekstualne informacije za Sažetak
broj paragrafa
mikrotema
Ljudi su ponekad skloni svoje neuspjehe i nedjela objašnjavati i opravdavati greškama u odgoju i raznim okolnostima.
Od svih okolnosti koje oblikuju čovjeka, samoodgoj je najvažniji.
Samo ispravno samopoštovanje omogućuje osobi da postavi određene ciljeve u životu i postigne ih.
Provjera i ocjenjivanje zadataka A i B
broj posla
odgovori
uočiti grešku
<или>primijetiti promašaj
spremište baruta
želio pomoći
5, 6 <или> 6, 5
1, 4, 5 <или>bilo koji drugi niz ovih znamenki
nije loše što ti ne mogu reći ime ovog čovječuljak, te gdje živi, i tko su mu otac i majka. U mraku mu nisam uspio ni dobro pogledati lice. Sjećam se samo da mu je nos bio pun pjegica i da su mu hlače bile kratke i da ih nije držao remen, nego takve remenčiće koji su mu prebačeni preko ramena i zakopčani negdje na trbuhu.
Išla sam jedno ljeto u vrtić - ne znam kako se zove, na Otok Vasiljevski, kod bijele crkve. imao sam sa sobom zanimljiva knjiga, Sjedio sam, puno čitao i nisam primijetio kako je došla večer.
Vrt je već bio pust, svjetla su treperila na ulicama, a negdje iza drveća zvonilo je čuvarevo zvono.
Bojao sam se da će se vrt zatvoriti i hodao sam vrlo brzo. Odjednom sam stao. Čuo sam da negdje u daljini, iza grmlja, netko plače.
Skrenuo sam na sporednu stazu - tamo je bila mala kamena kućica, bijela u mraku, kakve se viđaju u svim gradskim vrtovima; nekakav štand ili vratarnica. I kraj njenog zida stajao je mali dječak star oko sedam-osam godina i pognute glave glasno i neutješno plakao.
Prišao sam i doviknuo mu:
Hej, što je s tobom dečko?
Odmah je, kao na mig, prestao plakati, podigao glavu, pogledao me i rekao:
Kako nije ništa? Tko te je uvrijedio?
Pa zašto plačeš?
Još mu je bilo teško govoriti, još nije progutao sve suze, još je jecao, štucao, šmrcao.
Idemo, rekla sam mu. - Gle, kasno je, vrt se već zatvara.
I htio sam uzeti dječaka za ruku. Ali dječak je žurno povukao ruku i rekao:
Ne mogu.
Što ne možeš?
Ne mogu ići.
Kako? Zašto? Što ti se dogodilo?
Ništa, rekao je dječak.
Jeste li dobro?
Ne, rekao je, zdravo.
Pa zašto ne možeš ići?
Ja sam stražar, rekao je.
Kakav je sat? Kakav stražar?
Pa, što ti nije jasno? Igramo.
s kim igraš
Dječak je zastao, uzdahnuo i rekao:
ne znam
U tom sam trenutku, priznajem, pomislio da je dječak ipak bolestan i da mu glava nije u redu.
Slušaj, rekao sam mu. - Što to govoriš? Kako to tako? Igrate se a ne znate s kim?
Da, rekao je dječak. - Ne znam. Sjedio sam na klupi, a onda su mi prišli neki veliki tipovi i rekli: "Hoćeš se igrati rata?" Kažem: "Želim." Počeli su svirati, rekli su mi: "Ti si narednik". Jedan veliki dječak... bio je maršal... doveo me ovamo i rekao: "Ovdje imamo skladište baruta - u ovoj kabini. A ti ćeš biti stražar... Ostani ovdje dok te ne zamijenim." Ja kažem: "Dobro." A on kaže: "Daj mi časnu riječ da nećeš otići."
Pa, rekao sam: "Iskreno, neću otići."
Pa što?
Pa evo ga. Stojim, stojim, ali oni ne idu.
Da, nasmiješila sam se. Prije koliko su te stavili ovdje?
Još je bilo svijetlo.
Pa gdje su?
Dječak je opet teško uzdahnuo i rekao:
Mislim da ih više nema.
Kako su otišli?
Pa zašto onda stojiš?
Iskreno sam rekao...
Htio sam se nasmijati, ali onda sam se uhvatio i pomislio da tu nema ništa smiješno i da je dječak potpuno u pravu. Ako si dao časnu riječ, moraš tako stajati, ma što se dogodilo – pa i puklo. Je li igra ili nije igra, nije bitno.
Ovako je ispala priča! Rekao sam mu. - Što ćeš učiniti?
Ne znam”, rekao je dječak i ponovno zaplakao.
Stvarno sam mu htjela nekako pomoći. Ali što sam mogao? Ići tražiti ove glupe dečke koji su ga stavili na stražu, uzeli mu časnu riječ i pobjegli kući? Ali gdje ih sada naći, te dječake? ..
Vjerojatno su već večerali i otišli u krevet, a vide deseti san.
A čovjek stoji na satu. Po mraku. I gladan...
Vjerojatno želite jesti? Pitao sam ga.
Da, rekao je, želim.
E, to je to - rekoh razmišljajući. - Ti otrči kući, večeraj, a ja ću ti zasad stajati ovdje.
Da, rekao je dječak. - Je li moguće?
Zašto ne?
Vi niste vojno lice.
Počešao sam se po potiljku i rekao:
Ispravno. Od toga neće biti ništa. Ne mogu te čak ni odvojiti od straže. To može samo vojnik, samo vođa...
A onda mi je u glavu došla sretna misao. Mislio sam da, ako je dječak oslobođen časne riječi, samo ga vojska može spasiti, pa što je bilo? Moramo, dakle, potražiti vojnog čovjeka.
Dječaku nisam ništa rekao, samo sam rekao: "Čekaj malo", a sam sam, ne gubeći vrijeme, otrčao do izlaza ...
Vrata još nisu bila zatvorena, stražar je još hodao negdje u najudaljenijim kutovima vrta i tamo zvonio.
Stajao sam na kapiji i dugo čekao hoće li proći neki poručnik ili čak obični crvenoarmejac. Ali, srećom, na ulici se nije pojavio nijedan vojnik. Tad su s druge strane ulice bljesnuli neki crni šinjeli, oduševio sam se, pomislio sam da su vojni mornari, pretrčao ulicu i vidio da nisu mornari, nego momci zanatlije. Prošao je visoki željezničar u vrlo lijepom kaputu sa zelenim prugama. Ali ni željezničar, sa svojim divnim kaputom, u tom trenutku nije bio od koristi.
Upravo sam se htio vratiti u vrt, pijuckajući slani gutljaj, kad odjednom ugledah - iza ugla, na tramvajskoj stanici - zaštitnu komandirsku kapu s plavom konjičkom trakom. Mislim da nikada u životu nisam bio tako sretan kao u tom trenutku. Bezglavo sam otrčao do stajališta. I odjednom, prije nego što sam stigao potrčati, vidim - staje tramvaj, a zapovjednik, mladi konjički bojnik, zajedno s ostalom publikom, ugurat će se u automobil.
Bez daha sam mu pritrčao, zgrabio ga za ruku i viknuo:
druže majore! Pričekaj minutu! Čekati! druže majore!
Osvrnuo se oko sebe, pogledao me iznenađeno i rekao:
Što je bilo?
Vidi što je, rekao sam. - Ovdje, u vrtu, kraj kamene kutije, dječak stoji na satu ... Ne može otići, dao je časnu riječ ... Vrlo je mali ... Plače ...
Zapovjednik je zatvorio oči i sa strahom me pogledao. Vjerojatno je i on mislio da sam bolesna i da mi glava nije u redu.
Zašto sam ovdje? - On je rekao.
Tramvaj je otišao od njega, a on me pogledao vrlo ljutito.
Ali kad sam mu malo detaljnije objasnio u čemu je stvar, nije oklijevao, već je odmah rekao:
Idemo, idemo. Naravno. Zašto mi nisi odmah rekao?
Kad smo došli u vrt, čuvar je upravo stavljao lokot na kapiju. Zamolio sam ga da pričeka nekoliko minuta, rekao da mi je ostao dječak u vrtu, a major i ja smo pobjegli u dubinu vrta.
U mraku smo jedva našli bijelu kuću. Dječak je stajao na istom mjestu gdje sam ga ostavila i ponovno - ali ovaj put vrlo tiho - zaplakao. doviknula sam mu. Bio je oduševljen, čak je i plakao od sreće, a ja sam rekao:
Pa, evo, doveo sam šefa.
Ugledavši zapovjednika, dječak se nekako sav uspravio, ispružio i postao nekoliko centimetara viši.
Druže stražaru, - rekao je zapovjednik. - Koja je vaša titula?
Ja sam narednik, reče dječak.
Druže naredniče, naređujem vam da napustite povjereno vam mjesto.
Dječak je zastao, šmrcnuo nos i rekao:
A koji je vaš rang? Ne vidim koliko zvjezdica imaš...
Ja sam bojnik - rekao je zapovjednik.
A onda dječak stavi ruku na široki vizir svoje sive kape i reče:
Da, druže majore. Naređeno da napusti mjesto.
I to je rekao tako glasno i tako spretno da oboje nismo mogli izdržati i prasnuli smo u smijeh.
I dječak se veselo i s olakšanjem nasmijao.
Prije nego što smo nas troje stigli napustiti vrt, vrata su se zalupila za nama, a čuvar je nekoliko puta okrenuo ključ u bunaru.
Major pruži dječaku ruku.
Bravo, druže naredniče, rekao je. - Postat ćeš pravi ratnik. Doviđenja.
Dječak je nešto promrmljao i rekao: "Zbogom."
A bojnik nas je obojicu pozdravio i, vidjevši da se njegov tramvaj opet približava, otrčao je do stanice.
I ja sam se pozdravio s dječakom i pružio mu ruku.
Možda vas odvesti? Pitao sam ga.
Ne, živim blizu. Ne bojim se, rekao je dječak.
Pogledala sam njegov mali pjegavi nos i pomislila da se doista nema čega bojati. Dječak koji ima tako jaku volju i tako jaku riječ neće se bojati mraka, neće se bojati huligana, neće se bojati još strašnijih stvari.
A kad odraste... Još se ne zna tko će biti kad odraste, ali tko god bio, možete garantirati da će biti prava osoba.
Tako sam i mislio i bilo mi je jako drago što sam upoznao tog dječaka.
I još jednom sam mu čvrsto i sa zadovoljstvom stisnula ruku.
15.1 Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjave poznatog ruskog lingvista Aleksandra Aleksandroviča Reformatskog: „Što mu u jeziku omogućuje da ispuni svoju glavnu ulogu - funkciju komunikacije? To je sintaksa."
A zapravo, ako pričamošto se tiče komunikacije, sintaksa je vrlo važna. Uostalom, upravo dobro oblikovan govor omogućuje sugovorniku da razumije našu misao, koja u drugim slučajevima može biti pogrešno shvaćena. Vrlo je važno pridržavati se sintaktičke norme, pravilno povezivati riječi, koristiti prikladni znakovi interpunkcija.
Na primjer, u prvom razgovoru između pripovjedača i dječaka, različiti interpunkcijski znakovi i sintaktičke konstrukcije. U dječakovoj priči o igri, različiti tipovi rečenice, izravni govor, uzvici, uvodne konstrukcije. Sve to daje dječakovim riječima živost, omogućuje nam da čujemo razgovorne intonacije.
U tekstu nalazimo nekoliko neuobičajene ponude sa zamjenicom "ja" u poziciji subjekta i predikata iskazanog imenicom u imenički padež. U takvim rečenicama crtica obično nije potrebna, ali ako se rečenica izgovara s posebnim naglaskom, onda je crtica prikladna. Tu konstrukciju susrećemo u rečenicama 8, 39, 40. One nam omogućuju da zamislimo osjećaje dječaka, da shvatimo u kojoj je mjeri bilo važno da ne krši dana riječ.
15.2 Napišite esej s obrazloženjem. Objasni kako razumiješ značenje 53. rečenice teksta: „Dječak koji ima tako jaku volju i tako jaku riječ neće se bojati mraka, neće se bojati huligana, a neće se bojati još više strašne stvari.”
Autor, polazeći od dječakove obične, neutralne fraze, donosi dalekosežne pretpostavke o njegovoj sudbini. Hoće reći da ako malo dijete već zna nadvladati samoga sebe da ne ispusti svoju čast, onda će i dalje činiti isto.
Na primjer, prema 1. i 2. rečenici možemo zaključiti da je dječak uplašen i uvrijeđen, želi ići kući. Međutim, kada ga pripovjedač pozove da ode, dijete ne pristaje, jer ne može prekršiti zadanu riječ.
Čak i kad pripovjedač ponudi sugovorniku izlaz („Zasad ću ti ovdje stajati“), dječak ne pristaje, jer čovjek nije sudionik igre i nije vojno lice. To dokazuje da dječak ima vrlo jaku volju. On zna zaboraviti na svoje strahove radi časti. To znači da se neće povući ni pred kakvom opasnošću, neće se bojati ne samo mraka, nego ni smrti u borbi, ako doista postane vojno lice.
15.3 Kako shvaćate značenje riječi SAMOODGOJ? Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. Napišite obrazloženje eseja na temu: "Što je samoobrazovanje?", Uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu.
Samoobrazovanje je sposobnost osobe da radi na sebi, na svom karakteru, poboljšavajući ga. Svatko bi se trebao moći obrazovati, jer roditelji i učitelji neće biti stalno tu. Na kraju, čovjek odraste i mora se brinuti za sebe. Ali morate naučiti kako raditi na sebi čak iu djetinjstvu.
Na primjer, u tekstu L. Panteleeva, dječak se pokušava naviknuti da uvijek drži riječ. Ne napušta svoje mjesto, iako je ovo samo igra i već je mračno i strašno. U sebi njeguje poštenje i odanost riječi, jer je vrlo korisne kvalitetešto će mu sigurno koristiti u životu. Dječak radi na sebi, jer ga nitko ne pazi i ne tjera da održi riječ: najvjerojatnije ga se neoprezni drugovi neće ni sjetiti. Ali on sam sebi ne može dopustiti odstupanje od svojih pravila.
Čini mi se da je to vrlo važno: činiti pravu stvar kad te nitko ne vidi i ne može te pohvaliti ispravno ponašanje, niti grditi za krivo. Ne ide mi uvijek tako, ali radim i na sebi. Na primjer, već nekoliko mjeseci sam učim Engleski jezik: Želim naučiti sto novih riječi do kraja godine. Priznajem da mi pobjeda često jako teško pada, ali siguran sam da ću ostvariti svoj cilj, jer to je zadatak koji sam si postavio.
podređene rečenice.
Pogledala sam njegov mali pjegavi nos i pomislila (1) da se on, (2) naravno, (3) nema čega bojati. Dječak, (4) koji ima tako jaku volju i tako jaku riječ, (5) neće se bojati mraka, (6) neće se bojati huligana, (7) neće se bojati još strašnijeg stvari.
Moramo ga učiniti željeznim. (4) Prvo, počeo sam ustajati u 6:00 svako jutro (bez alarma), i drugo, odlučio sam ne jesti sladoled cijeli mjesec. (5) I treće, uspio sam dovršiti glavni zadatak: Deset dana se nisam javio Mikeu, s kojim sam već dugo prijatelj. (6) A kad me nazvala, podigao sam slušalicu i rekao da nisam kod kuće. (7) Zapravo, jako sam je želio vidjeti, ali sam iznio volju. (8) Nastavio sam se stavljati pred sve više i više poteškoća. (9) Postao je npr. Po hladnoći, hodajući bez šešira, penjajući se na deveti kat bez lifta, i počela vježbati po sistemu joge. (10) Time je prvi stupanj odgoja volje završio. (11) Odlučio sam napraviti pauzu od tri dana. (12) Sada bih mogao upoznati Maiku. (13) I kad sam imao slobodnu minutu, nazvao sam je. (14) Mike se oduševio mom pozivu, ali je ipak iznenađeno upitao: - Vadime, gdje si bio toliko dugo? (15) Važno sam joj objasnio da sam sve to vrijeme gajio volju. (16) - I ti me uopće nisi htio vidjeti ovih dana? - ogorčeno je upitao Mike. (17) Odgovorio sam da se u životu uvijek mora nešto žrtvovati, ali sada imam željeznu volju. (18) Zatim sam počeo dogovarati sastanak. (19) Mike je pristao, ali je rekao: - Možda ću kasniti, ali ti me pričekaj. (20) U sedam sati navečer već sam stajao na mjestu gdje smo se trebali naći. (21) Prošlo je deset minuta - Mikeyja nije bilo. (22) Prošlo je pola sata. (23) Nje nije bilo. (24) Bio je jak mraz. (25) Noge su jako hladne, uši također. (26) I nije ni čudo - bila sam bez šešira. (27) Sada sam se prekorio. (28) Sat je pokazivao već pola jedanaest, otišao sam kući. (29) Sutradan mi je pozlilo. (30) Kad sam se oporavila, nazvala sam Mikea. (31) Na moje pitanje zašto nije došla na spoj, Maika je rekla: - I baš sam tog dana, po uzoru na tebe, počela odgajati volju. (32) A pritom, kao što ste sami rekli, nešto se mora žrtvovati. (33) Nisam više provodio svoju volju u nadi da će Mike, slijedeći moj primjer, učiniti isto. (Na temelju priče L. Nekrasova) A18. Definirajte stil teksta. jedan. kolokvijalni stil 2. formalni poslovni stil 3. publicistički stil 4. umjetnički stil A 19. Odredite govornu vrstu teksta. 1. obrazloženje 2. obrazloženje i opis 3. pripovijest 4. opis A 20. Koja od izjava odražava glavna ideja tekst? 1. Nije dobro kasniti na važne sastanke 2. Svaki posao, pa i samoobrazovanje, mora se razumno odnositi. 3. U životu uvijek morate nešto žrtvovati zarad obrazovanja željezne volje. 4. 4. Snažna volja jedna je od najvažnijih karakternih osobina u stojeći čovjek. A 21. Koje je izražajno sredstvo upotrijebljeno u 3. rečenici? 1. metafora 2. metonimija 3. hiperbola 4. antiteza A 22. Koja rečenica sadrži inverziju? 1. u rečenici 5 2. u rečenici 14 3. u rečenici 16 4. u rečenici 31 Odgovore zadataka B 1 - B4 napišite riječima B1. Iz 17. rečenice ispiši podređeni izraz s veznicom DOGOVOREN. U 2. Iz rečenica 7-9 ispiši nastalu riječ prefiksirani način. U 3. Ispiši složenicu iz rečenice 7 glagolski predikat. U 4. Iz rečenica 20-24 ispiši sve vremenske okolnosti. Odgovori na zadatke B5-B7 zapišite brojeve B5. Među rečenicama 1-9 pronađite one koje imaju uvodne riječi. Napiši brojeve ovih prijedloga. U 6. Navedite brojeve jednostavnih jednodijelnih bezlični prijedlozi. U 7. Među rečenicama 4 - 11 pronađite nedovršenu dvočlanu. Napišite broj ove ponude.
U sljedećim rečenicama iz pročitanog teksta svi zarezi su numerirani. Upiši brojeve koji označavaju zareze između dijelova složenice.podređene rečenice
Pucati u njega sada, kada se odmarao nesvjestan opasnosti, bio bi zločin... Ali Yang je, nakon svega, dugo čeznuo za ovim susretom, mora pucati!
Kad je dječaku bilo jedanaest godina, (1) prijatelj je došao njegovom ocu, (2) general Hanibal, (3) kojeg je Puškin ovjekovječio pod imenom<арапа Петра Великого>.Vasilij Ivanovič je pogledom ispričao o hirovima i tvrdoglavosti svoga sina, (4) i, (5) zainteresiravši se, (6) gost je otišao do dječaka.
Pogledala sam njegov mali pjegavi nos i pomislila (1) da se on, (2) naravno, (3) nema čega bojati. Dječak, (4) koji ima tako jaku volju i tako jaku riječ, (5) neće se bojati mraka, (6) neće se bojati huligana, (7) neće se bojati još strašnijeg stvari.
Meresjev je napravio nekoliko opreznih koraka, (1) i dali su mu se, (2) ovi prvi koraci, (3) s takvim poteškoćama, (4) da je, (5) stigavši do vrata i natrag, (6) osjetio , (7 ) kao da je vreća brašna dovučena na peti kat
Ljetni stanovnici koji su stigli bili su vrlo ljubazni ljudi, (1) a činjenica (2) da su bili daleko od grada, (3) udisali dobar zrak, (4) vidjeli sve oko sebe zeleno, (5) plavo i bezopasno, (6) učinio svoje još ljubaznije
živi otac koji je davno poginuo u ratu.
(9) I odjednom je majka tiho rekla:
- (Yu) Vidi, ovo je tvoj otac. ..
njih kod kuće.
nedovoljno. " »
- (26) Stani, nemoj proći! - viknuo je otac i bacio granatu. (27)B
- (28) Ovo je moj otac! (29) Jeste li vidjeli? (ZO) Moj otac je ubijen... -
njemu istinu:
gorka i lijepa iluzija.
suze.
i izveo ga iz sobe.
majka ne vidi njegove suze.
poginuo u ratu.
značenje završnog teksta: “On nije znao da je od toga časa počeo da
živi otac koji je davno poginuo u ratu.
Navedite dva argumenta u eseju iz pročitanog teksta,
potvrđujući vaše razmišljanje.
Prilikom navođenja primjera označite brojeve traženih rečenica odn
koristiti citat.
Esej mora imati najmanje 70 riječi.
(1) Avalbek se nije sjećao svog oca koji je poginuo na frontu.
(2) Prvi put ga je vidio u kinu, kada je dječak imao pet godina.
Z: Film je bio o ratu, Avalbek je sjedio sa svojom majkom i osjećao kako
trgnula se kad je ekran pucao. (4) Nije se jako uplašio,
a ponekad je čak, naprotiv, zabavno kad su nacisti pali. (5) A kad su pali
naši, činilo mu se da će tada ustati.
(6) Ovdje su se na ekranu pojavili topnici. (7) Bilo ih je sedam.
(8) Jedan od njih bio je tamnoput, crnokos, niskog rasta.
(9) I odjednom je majka tiho rekla:
- (Yu) Vidi, ovo je tvoj otac...
(11) Zašto je to rekla? (12) 3 zašto? (13) Možda slučajno ili
jer se sjetila svoga muža. (14) I doista, vojnik na ekranu je bio
dosta sliči svom ocu na tom starom vojne fotografije koji je visio na
njih kod kuće.
(15) I dječak povjerova. (16) Vojnika je već smatrao svojim ocem, i
u njegovoj djetinjoj duši rodio se novi osjećaj sinovske ljubavi i
nježnost. (17) Kako je bio ponosan na svog oca! (18) I rat od sada nadalje
dječaku se više nije činilo zabavnim, nije bilo ničeg zabavnog u tome
ljudi su padali. (19) Rat je postao ozbiljan i strašan, a on ga je prvi put doživio
osjećaj straha za voljeni, za osobu koju uvijek
nedovoljno. " »
(20) A na ekranu je bio rat. (21) Pojavili su se njemački tenkovi.
(22) Dječak se uplašio: “Tata, dolaze tenkovi, tenkovi!” viknuo je ocu.
(23) Bilo je puno tenkova, krenuli su naprijed i pucali iz topova. (24) Ovdje
Pao je jedan topnik, pa drugi, treći ... (25) A sad tek
oca, polako je krenuo prema tenku s granatom u rukama.
- (26) Stani, nećeš proći! - viknuo je otac i bacio granatu. (27)B
U tom trenutku počeli su pucati na njega, a otac je pao.
(28) Ovo je moj otac! (29) Jeste li vidjeli? (ZO) Moj otac je ubijen... -
vikao je Avalbek, želeći da ljudi budu jednako ponosni na njegova oca kao i on.
(31) A onda je susjedov dječak, školarac, prvi odlučio reći
njemu istinu:
- (32) Da, ovo nije tvoj otac. (ZZ) O čemu pričaš? (34) Ovo je umjetnik.
(35) Ako ne vjerujete meni, pitajte filmskog snimatelja.
(36) No filmski snimatelj je šutio: odrasli nisu htjeli dječaka lišiti njegovog
gorka i lijepa iluzija.
(37) Majka se nagnula k sinu, žalosna i stroga, u očima joj stoji
suze.
- (38) Idemo sine, idemo. (39) Bio je to tvoj otac, rekla je tiho
i izveo ga iz sobe.
(40) Dječakovo je srce bilo ispunjeno tugom. (41) Tek sada on
razumjeti što znači izgubiti oca. (42) Htio je plakati. (43) On
pogledao majku, ali je ona šutjela. (44) I on je šutio. (45) Bilo mu je drago
majka ne vidi njegove suze.
(46) Nije znao da je od toga časa u njemu počeo živjeti otac, koji je dugo bio
poginuo u ratu.
Završni dio teksta ispunjen je posebnim značenjem: dječak koji ima tako jaku volju, u svakom slučaju, pretvorit će se u pravu i vrijednu osobu. Nikada neće iznevjeriti one koji mu vjeruju, a to puno vrijedi. Primjeri su odlomci iz djela L. Pantelejeva.
Rečenice 7-16 sadrže opis igre glavnog lika s dječacima, gdje je bio angažiran u zaštiti "skladišta praha". S njegove strane dana je poštena riječ da neće napustiti svoje mjesto.
Tako se i dogodilo. Na isti način se ponašao i dok je sudjelovao u igri. Ni njega sigurno ništa u životu neće uplašiti. U isto vrijeme, pravom bojniku je povjereno da procijeni ponašanje "narednika". Čak je i osoba s činom sigurna da je taj tip u budućnosti “pravi ratnik” (rečenica 47), odnosno osoba obdarena snažnom voljom i talentom da održi riječ.
Autora impresionira dječakova ležerna i neutralna fraza koja implicira dalekosežnu pretpostavku o njegovoj sudbini. To znači da ako dijete uspije prevladati sebe u djetinjstvo radi očuvanja časti i dostojanstva,
onda će ubuduće činiti isto. Rečenice 1 i 2 dokaz su prisutnosti straha i ogorčenosti u dječakovu srcu. Iako dijete odbija primamljivu ponudu pripovjedača da ide kući, jer ne želi prekršiti svoju riječ.
Pripovjedač dječaku nudi i drugačiji izlaz (“Ja... se zauzimam za tebe...”), a dječak na to ipak ne pristaje, jer muškarac nije sudionik igre niti vojno lice. Takav čin smatra se dokazom da dijete ima vrlo jaku volju.
(Još nema ocjena)
Ostali radovi na ovu temu:
- Dječak je sam sebi čvrsto obećao da će učiniti sve da ga prime škola letenja. Ali zašto je lik u djelu V. A. Kaverina u stanju ...
- U priči "Guske u poliniji" Viktor Astafjev pokazuje kako su školarci, riskirajući svoje živote, pritekli u pomoć guski s guskama zarobljenim u ledenoj zamci na Jeniseju. NA...
- Prema tekstu, Karl Petrovich je svirao nešto tužno i melodično na klaviru kad se na prozoru pojavila djedova razbarušena brada. Izraz preuzet iz djela M. Gorkog, čitatelj ...
- Po mom mišljenju, gornje riječi ukazuju na to da osoba nosi sjećanje na svoje postupke kroz cijeli život. Što više dobra dajemo drugim ljudima,...
Govorništvo kao prototip novinarstva
Citati o Napoleonu - dslinkov — LiveJournal
Moja osveta Čovjek na buldožeru uništio je grad