Dizajn kutka za razvoj govora u starijoj skupini. Video: video obilazak govornog centra u srednjoj grupi

Oksana Petuhova

Kutak treba biti estetski dopadljiv i privlačan djeci, smješten uz knjižaru. Materijal za igru ​​je dostupan, didaktička oprema mora biti odgovarajuća dobne karakteristike.

Integralni atribut kutak, je lutka. Što prvo postavlja ime kutak, opći stil, dizajn. Ali i uz pomoć junak bajke, predškolci će odlučiti važno govorni zadaci.

Za razvoj artikulacijske motorike izvodi se artikulacijska gimnastika u stihovima i slikama.

Za razvoj disanja - šarene lopte, društvene igre (od pjenaste plastike).

Za razvoj fine motorike V kut bi trebao biti: šablone, vezice, vježbe za prste.

Za automatiziranje zvukova i njihovo razlikovanje, indeks karata sa slikama, tongue twisters, tongue twisters.

Materijali za opismenjavanje – magnetna ploča, kompleti magnetskih slova. Materijal o onomatopeji – glazbeni instrumenti, glasovne i slogovne analize riječi. Cilj koji je razvoj svih komponenti usmeni govor, slušna pažnja. Kao i sposobnost određivanja naglaska u riječima, prisutnost određenog glasa i njegovo mjesto u riječi.

U kut tamo može biti: loto, domine, setovi edukativnih i društvenih igara, slike priča; za razvoj koherentnog govora. Naravno, knjige, portreti pjesnika, pisaca, reprodukcije slika, ilustracije. Razne vrste kazališta, kostima i maski.

Publikacije na temu:

Analiza dizajna i sadržaja područja likovno-govorne djelatnosti. Knjižni kutak u starijoj skupini Analizirala sam dizajn i sadržaj knjižnog kutka u starija grupa. Kutak s knjigama treba postaviti tako da ga djeca mogu dohvatiti rukom.

Dobar dan svim posjetiteljima mog bloga. Predstavljam vam fragmente fotografija provedbe razvojnog projekta govorno disanje.

Sažetak tjelesnog odgoja i govorne zabave u višoj logopedskoj grupi "Mladi kozmonauti" Cilj: poticati želju djece za prevladavanjem govornih poremećaja te razvijati interes za kretanje i potrebu za tjelesnom aktivnošću.

Sažetak lekcije u obrazovnom području "Razvoj govora i kultura verbalne komunikacije" u starijoj skupini "Moja obitelj" Programski zadaci: - PSR - učvrstiti sposobnost sastavljanja priče prema dijagramu, koristiti objašnjenje u govoru (igra "Dobro - loše"); zvuk

Odobravam: Voditeljica Dječje predškolske obrazovne ustanove "Dječji vrtić "Malysh" str. Agapovka ___G. Kh. Ismailova Naredba br. 58 od 03.11.2016 POLOŽAJ.

Organizacija predmetno-prostornog okruženja za razvoj govora djece primarne predškolske dobi OPĆINSKA SAMOSTALNA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA DJEČJI VRTIĆ BR. 33 “PATULJAK” OPĆE RAZVOJNE VRSTE Metodički.

Iz radnog iskustva odgojitelj predškolske djece. Govorusha - centar razvoj govora u pripremnoj grupi

Autor: Natalya Anatolyevna Kichigina, učiteljica MADOU br. 18 “Dječji vrtić “Ladushki”, Gai, regija Orenburg.
Opis. Ovaj članak namijenjena nastavnicima predškolske ustanove koji rade s djecom ove dobne kategorije i roditeljima. Članak će pomoći učiteljima u organiziranju predmetno-razvojnog okruženja u skupini koja će poticati razvoj govora djece.

Jedan od vodećih problema koje djeca predškolske dobi rješavaju obrazovne ustanove, je razvoj dječjeg govora.
Govor, kao vodeće sredstvo komunikacije, prati sve vrste dječje aktivnosti. Od kvalitete govora, sposobnosti korištenja u igri, tijekom zajedničke aktivnosti učitelj i dijete, pri planiranju i razgovoru o crtežu, pri promatranju šetnje, pri razgovoru o predstavi itd. ovisi o uspješnosti djetetovih aktivnosti, prihvaćanju od strane vršnjaka, autoritetu i statusu u dječjoj zajednici.
Prema Saveznoj državi obrazovnim standardima sadržaj obrazovno polje“Razvoj govora” usmjeren je na postizanje ciljeva razvoja usmenog govora i vještina verbalna komunikacija s drugima na temelju posjeda književni jezik njegov narod
Formiranje ispravan govor djeca je jedan od glavnih zadataka predškolski odgoj.
Što je djetetov govor bogatiji i ispravniji, to mu je lakše izražavati svoje misli, šire su mu mogućnosti razumijevanja okolne stvarnosti, smisleniji i ispunjeniji njegovi odnosi s vršnjacima i odraslima, aktivnije mentalni razvoj. Stoga je potrebno voditi računa o pravovremenom formiranju dječjeg govora, njegovoj čistoći i ispravnosti. Jedan od uvjeta za puni kognitivni i govorni razvoj djece uključuje pružanje razvojnog prostorno-predmetnog okruženja u predškolskoj odgojnoj ustanovi.
U našoj skupini, za cjeloviti govorni razvoj djece, osnovan je centar za govorno stvaralaštvo koji pruža mogućnost našim polaznicima za individualno djelovanje.

Sakupili smo i sistematizirali razne praktični materijal za organiziranje govornih igara: priručnici za vođenje vježbe artikulacije, materijali za pričanje priča, razne didaktičke, društvene i tiskane igre, igre za razvoj fine motorike. Smatramo da je govorno razvojno okruženje posebno organizirano okruženje koje najučinkovitije utječe na razvoj različite strane govor svakog djeteta.

Za razvoj govornog disanja i fine motorike prstiju, naš kutak ima razne simulatore:
- mjehurići od sapunice;
- baloni;
- perjanice i simulatori disanja;

- svijeće;
- loptice za masažu;

- slamke za sok s čašama;
- čarobna kanta sa žitaricama i predmetima;
- različiti glomeruli;

- olovke i pera;
- setovi raznih sjemenki za polaganje slika;

- mala ogledala za individualni rad djeca;
- didaktički priručnik “Multifunkcionalna kocka”;

Posebno mjesto u našem centru zauzima metodička literatura, koji smo, u kontekstu provedbe Saveznog državnog obrazovnog standarda, odabrali na blok osnovi - tematsko planiranje.

Kartoteka za razvoj koherentnog govora sadrži razne skupine didaktičke igre usmjerene na razvoj dječjeg govora: igre za razvoj vokabulara, igre za formiranje gramatičke strukture govora, igre na govorni procesi itd. Ova kartoteka pomaže nam u sustavnom radu s djecom na razvoju govora.

Razvoj kognitivnih i govornih sposobnosti djece jedna je od glavnih zadaća predškolskog odgoja i obrazovanja. Jedan od najvažnijih kognitivne procesečovjek ovaj govor. Rješavanje ovih problema nemoguće je bez stvaranja suvremenog predmetno-razvojnog okruženja. Zato smo organizirali govorni kutak, čime smo proširili govorno okruženje u skupini, stvorili kod djece emocionalnu osjetljivost i želju da sudjeluju u verbalnoj komunikaciji s odraslima te da samostalno, u procesu igre, lakše i prirodno razvijaju i usavršavaju svoj govor. vještine.

Sadržaj govorni kutak V mlađe grupe predškolska obrazovna ustanova

U predškolskim obrazovnim ustanovama puno se radi na razvoju i ispravljanju govora djece. Međutim, sve do nedavno, aktivnosti učitelja masovnih vrtića koji koriste tradicionalne metode nisu dali željeni rezultat. Mnogi od njih razvijeni su na temelju govorne norme(dok se broj djece s različitim govornim abnormalnostima i patologijama povećava iz godine u godinu), oni uzimaju u obzir dobne karakteristike razvoja govora i ne uzimaju u obzir individualne manifestacije i nedostatke govornog razvoja svakog djeteta.

U pitanjima prevencije poremećaji govora Rad s djecom predškolske dobi u govornom kutku pomaže. To je posebno opremljen prostor za igru ​​samostalno ili u manjim grupama.

U govornom kutku odabire se potreban materijal za rad s djecom ovog doba V određeno razdoblje vrijeme, pomoć učitelju u popravnom radu.

Njegova oprema uključuje police smještene na na različitim razinama, ogledalo, igranje, didaktički i vizualni materijal. Uz njihovu pomoć, učitelji stvaraju uvjete za ispravljanje odstupanja u razvoju djece, poticanje govorne aktivnosti i verbalne komunikacije. Prilikom odabira didaktičkog materijala morate uzeti u obzir:

Ispunivost kutova;

Raznolikost materijala;

Primjereno dobi;

dostupnost;

sustavnost;

Estetika dizajna;

Vodeća igračka ("gospodarica" ​​popravnog kuta).

Igre bi trebale biti odabrane prema rastućoj složenosti, usmjerene na razvoj (ispravak) govora i izvangovornih mentalnih procesa i funkcija koje čine psihološku osnovu govora. Igre i didaktički materijal mijenja se ili nadopunjuje u popravni kutak tjedno, ovisno o leksičkoj temi. U isto vrijeme postoji materijal o dvije teme: onoj koja se učvršćuje i onoj koja se proučava.

1. juniorska grupa

1. Slike autora leksičke teme.

2.Katalog igara:

d) prstna gimnastika.

6. Predmetne slike.

7. Razne vrste kazališta.

8. Slike:

a) prikazivanje prirodnih pojava;

c) glavni dijelovi transporta (kabina, volan, prozori, vrata, kotači);

d) prikazivanje rada odraslih (kuharica kuha, dadilja posprema, majka šije);

e) prikazivanje veličine, boje, kvalitete predmeta (crveno i sl., čisto - prljavo, slatko - gorko, veliko - malo itd.);

2. mlađa skupina

1. Slike na leksičkim temama (albumi).

2. Katalog igara:

a) o zvučnoj kulturi govora;

b) vježbe artikulacijska gimnastika;

c) vježbe disanja;

d) prstna gimnastika.

3. Likovna djela po programu i sl.

4. Verbalni didaktičke igre.

5. Čiste izreke, pjesme, dječje pjesmice, izreke, rečenice.

6. Predmetne i sižejne slike za sastavljanje opisnih priča.

7. Razne vrste kazališta.

8. Slike:

a) sa slikom karakteristične značajke godišnje doba;

b) predmeti za kućanstvo;

c) pojedinosti o predmetima;

d) prikazivanje rada odraslih (kuharica kuha, dadilja posprema, majka šije);

e) prikazivanje veličine, boje, kakvoće predmeta;

f) prikazivanje radnji (odlazak u krevet, sjedanje, oblačenje, hodanje, metenje, pranje, peglanje i sl.).

Učvršćivanje pravilnog govornog izdisaja i razvijanje sposobnosti kontrole jačine i trajanja zračne struje Formiranje fonemska svijest i sluha Razvoj artikulacijske motorike Učvršćivanje vještina pravilnog glasovnog izgovora zadanih glasova (u izolaciji, u slogovima, u rečenicama, u vezanom govoru) Učvršćivanje vještina stečenih na satovima opismenjavanja Aktiviranje vokabulara, generalizirajućih pojmova i leksičko-gramatičke kategorije Razvoj koherentnog govora Razvoj fine motorike Zadaci

Pri odabiru sastavnica govornog kutka vodilo se računa o popunjenosti kutka; Raznolikost materijala; Dob i individualne karakteristike djeca, struktura govornih poremećaja; dostupnost; sustavnost; Estetski dizajn; Vodeća igračka (domaćica kutka).

Popis dobrobiti Artikulacijska gimnastika 1. Vizualne slike 2. Dijagrami 3. Ogledala Vježbe za razvoj disanja 4. “Poslušni povjetarac” 5. “Leptirići” 6. “Nogomet” 7. “Mišja rupa” 8. “Vrtuljak” 9. “Perje” ” "10. "Boce" 11 "Čamci" Leksičko-gramatičke igre 12. "Mala ljubavnica" 13. "Okupi obitelj" 14. "Kontrasti" 15. 2životinje" 16. "Medvjeđi šah" 17. "Zašto nestaju životinje" ?" 18. “Prijedlozi” 19. “Pogodi tko je? (znakovi, radnje, razlikovanje) 20. “Logički vlak” 21. “Pronađi par” (asocijacije) 21. “Znakovi” 22. Zapamti i pronađi” 23. “Od glagola do rečenice” 24. “Zabavni kvadratići” (od dijelovi cjeline) “Kome dati što (dio cjeline) 26. “Imenuj bebe” 27. “Pronađi višak” Igre za razvoj fonetike, fonemike, glasovnu analizu i sintezu riječi 28. “Sakupi riječ” 29. “ABC-lutrija” 30. “Spoji slike i riječi” 31. “Šareni tepih” 32. “Didaktički materijal (brodovi, izbočine” 33 “Sakupi riječ” 34. “Didaktički materijal (kartice-sheme) 35. “ Pametne kocke” (slogovi) 36. “Pronađi sliku” (razl. R-L) 37. “Gdje je zvuk?” 38. “Definiraj prvi glas” 39. “Didaktički materijal” (bušene kuverte) 40. “Zagonetke – zagonetke. ) 41. „Pojačavanje zvuka str. 42. “Igla i konac” 43. “Slogovi (kartice sa slikama) 44. “Tko živi u kući?” 45. “Glasovi l, zh, s, x,) 46. “ Analiza zvuka riječi" 47. "Sastavljanje rečenica" 48 "Reci ispravno" 49. "Domino" (veliko-malo) str. 50. "Odaberi par" (rime) Automatizacija glasova 51. "Reci jezičicu" 52. "Govor terapija loto" 53. "Kuhaj" (glas r)

Popis pogodnosti 1.1(a). Odjeća 2. Igračke 3.3(a). Godišnja doba 4. Zanimanja 5. Ptice selice 6. Ptice zimovnice 7. Divlje životinje 8. Domaće životinje 9. Povrće 10. Voće 11.11(a). Namještaj 12. Alati 13. Kućanski aparati 14. Nova godina 15. Insekti 16. Cvijeće 17. Branitelji domovine 18. Drveće 19. Bobice 20. Cipele 21. Prijevoz 22. Ribe 23. Ljudi 24. Proizvodi 25. Posuđe 26. Gljive 27 .Životinje vrućih zemalja.

Ljudmila Emeljanova

« Stvaranje predmetno-razvojnog okruženja u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama.

Govorni kutak« Govorusha»

Cilj govorni kutak« Govorusha» prosjek skupine – osigurati pravodobno i učinkovit razvoj govori poput sredstva komunikacije, znanje, samoizražavanje djeteta, formiranje različitih vrsta dječjih aktivnosti.

Učenike dočekuje vlasnik kutak"Zec- govornik» . Multifunkcionalan je. Djeca i ja ga animiramo i u njegovo ime postavljamo pitanja ili odgovaramo na njih, postavljamo zagonetke, izmišljamo zanimljive priče, pozivamo prijatelje da posjete, predstavljamo neočekivana iznenađenja. Zec- govornik budi živo zanimanje kod djece, potiče ih na govorna aktivnost.

Didaktička oprema našeg kutak odgovara strukturi poremećaji govora kod djece, njihove individualne i dobne karakteristike. Kada je opremljen govorni kutak usmjerena na pružanje bogatstva osjetilnih senzacija i multifunkcionalnosti.

Glavna zadaća učitelja u tome dobna skupina tako da dijete želi govoriti i izrazite svoje misli, pa smo se posvetili veliku pažnju kazališne djelatnosti. Kazališna djelatnost temelj je samostalnog stvaralaštva svakog djeteta, njegova estetskog osjećaja i razvoja umjetničkih sposobnosti. Tijekom kazališnih aktivnosti dijete razvija ponašanje u igri, sposobnost kreativnosti u svakom zadatku te sposobnost komunikacije s vršnjacima i odraslima.

Kazališne aktivnosti igraju važnu ulogu u razvoju artikulacijske gimnastike, govor intonacijska izražajnost i izraze lica.

U kazališnim aktivnostima s djecom koristimo različite vrste kazalište: stolna, lutka, prst, rukavica, a također i vlastita izrada ruke: kazalište na silikonskim lopaticama, kazalište na plastičnim jajima, kazalište na pletenim rukavicama. Svako kazalište treba glumce. A onda je odlučeno napraviti ne obične lutke, koje su izrađene od kartona s rupama za noge. Naše lutke hodaju, sjede i plešu. Takve lutke razvijaju maštu i motoriku učenika. U našem vilinska kuća Svaki tjedan novi se likovi pojavljuju u okvirima na temelju teme tjedna.

Prilikom odabira didaktičkog materijala kao temelja sadržaja govorni kutak pokrenuto je opsežno tematsko planiranje leksičkih tema.

Prikupljen je i sistematiziran raznovrstan praktični materijal za organiziranje govorne igre i aktivnosti:

Priručnici za artikulacijsku motoriku (artikulacijski sat, lepeza, kartoteka artikulacijske gimnastike u slikama);

Didaktički materijal koji potiče stvaranje zračne struje, ispravno govorno disanje("Leptiri", "Upuhni pahulju u svoje rukavice", "Vjetroturbine", "Proždrljivo voće", "Misteriozni pijesak", "Čuda u boci" “Kakvo povrće, kakvo voće” “Imamo povrtnjak”) izrađene rukama odraslih;

Omiljena pomagala naše djece su igre za razvoj malih motoričkih sposobnosti: "Šareni kamenčići", "vezice", "Pametne štipaljke", "suhi bazen", "Kuglice za masažu" itd. Naša djeca posebno vole svoje prijatelje "Zec - govornici»

"Smiješne male životinje - držači za lonce"

Za učinkovitost popravni rad napravljeno s djecom "Flanelograf" izrađena od otpadnog materijala, kraj koje se djeca mogu igrati didaktičke igre, učiti u parovima i voditi dijalog na temelju bajke.

Na temelju individualnih karakteristika djece naše skupine pripremili smo priručnik "Smiješni zvukovi" za formiranje i razvoj fonemski procesi, i igra "Zvučna kamilica" usmjerena na formiranje zvučna kultura govor, sposobnost jasnog i pravilnog izgovora određeni zvuk u riječima, razlikovati tvrdo i tihi zvukovi. Iz kutije šibica Napravili smo pernice kako bismo napravili dijagram riječi koje koristimo navečer.

Tematski albumi i igre za obogaćivanje vokabular, igre i pomagala za formiranje gramatičke strukture, kao i koherentnog govora, didaktički materijal za razvoj fonemski sluh i percepcija.

Izbor tiskanih društvenih igara koje potiču razvoj govora. U mnogim područjima djelovanja izradio kartoteku. To olakšava planiranje i pomaže učenicima u radu.

Pored govorni kutak Postoji knjižnica za djecu.

Ovdje predstavljeni omiljene dječje bajke i priče leksičke tematike, kao i ilustrativni materijal, fotografije dječjih pisaca. Zajedno sa fikcija u knjižari predstavljen kutak obrazovna literatura, tematske enciklopedije u skladu s dobi djece. Raditi u dječji vrtić u ovome kutak potiče razvoj svih aspekata govorni sustav: ovo je obogaćivanje rječnika, djeca uče pravilno konstruirati iskaze, prepričavati tekst, pisati opisne priče.

Publikacije na temu:

"Stvaranje predmetno-razvojnog okruženja u području djece starije skupine." Vrsta projekta: informativno - dizajn - prezentacija 1. Pripremni Informativno - dizajn 2. Osnovni Praktični.

Stvaranje razvojnog predmetno-prostornog okruženja u ranoj dobi„Stvaranje razvojnog predmetno-prostornog okruženja u grupi ranoj dobi" Tijekom rano djetinjstvo okolina koja okružuje dijete treba.

Analitički izvještaj "Stvaranje razvojnog predmetno-prostornog okruženja u srednjoj skupini" Karakteristike grupe: srednju grupu pohađa 23 djece, od toga 9 djevojčica i 14 dječaka. Naziv grupe: "Smeshariki". Odgojitelj: Fedoseeva.

Stvaranje predmetno-razvojnog okruženja na web mjestu Projekt. "Stvaranje predmetno-razvojnog okruženja u području djece starije skupine." Voditelj: viši učitelj - Chernoraeva L.I.

Živimo u stepskom kraju, pa sam, kako bih djecu upoznala s raznim reljefnim objektima, odlučila to učiniti na gradilištu vrtića.

Stvaranje predmetno-razvojnog okruženja za glazbeni razvoj u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama OPĆINSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA DJEČJI VRTIĆ br. 274 KRASNOARMEYSKI DISTRIKT VOLGOGRAD Metodološki.