Woordvolgorde in een Engelse zin. Oefeningen voor beginners

Oefeningen voor beginners

Oefening 1.
1. goed, ik, student, ben, a.
2. beroemd, hij, voetballer, is een?
3. Mary, heel, ziet er gelukkig uit.
4. De poppen, heel, zijn, mooi.
5. slim, zij, meisje, is, a.
6. Bella, een, is, niet, goede, kat.
7. zingt, nou ja, hij.
8. zal, regen, het, spoedig.
9. geluisterd naar, leraar, de, zij.
10. Engels, hebben, zij, woensdag, op.

Oefening 2. Zet de woorden in de juiste volgorde.
1. Zondag gingen we, naar de dierentuin, op.
2. Hoe, hebben, hebben, huisdieren, zij, veel?
3. Niet, ik, zal, zie, vriend, binnenkort, mijn.
4. hij, wat, doen, zal, weekends, bij?
5. Gebruikt, de, op, het werk, hij, computer.
6. weet, hij, niet, het meisje.
7. Engels, ze studeren niet.
8. was, ik, niet, school, gisteren.
9. daar, veel, mensen, in, het, waren, park.
10. bij, bioscoop, de, waren, zij, week, laatste.

Oefening 3 Zet de woorden in de juiste volgorde.
1. in, stad, zijn, daar, huizen, veel.
2. gaan, gisteren, zij, deden, waar?
3. land, meestal, gaat, met, Mary, naar, wie, de?
4. wat, banaan, kleur, is, een?
5. zijn, bladeren, daar, op, bomen, de, nee.
6. daar, is, een, hond, deur, dichtbij, de.
7. sneeuw, het, winter, laatste, niet.
8. boek, was, interessant, heel, de.
9. kunnen, tekenen, nou ja, zij.
10. wij, niet, moeten, eten, in de bus.

Oefening 4 Vertaal de zinnen in Present Simple naar het Engels. Vergeet niet dat de woordvolgorde in de Engelse zin DIRECT is.
1. Ik ga elke dag naar mijn werk.
2. Om 7 uur sta ik op.
3. Mijn broer leest 's avonds voor.
4. Ik spreek goed Engels.
5. Ik hou van snoep!
6. Mijn zus houdt van honden.
7. Kinderen spelen elke dag met de hond.

Er zijn drie basisregels voor woordvolgorde. De belangrijkste daarvan is de eerste die je voor eens en voor altijd moet onthouden om Engels te leren denken en spreken. Dus,

Regel 1

De Engelse bevestigende zin begint met het onderwerp. Het moet worden gevolgd door een predikaat. Dan komt de toevoeging en omstandigheid. Soms kan de omstandigheid worden gebruikt aan het begin van een zin (bijwoorden van tijd) of vóór het predikaat (bijwoorden van frequentie - nooit, vaak, altijd, etc.)

Voorbeeld: Ik vind deze film erg leuk.

Regel #2

Er is/er wordt gebouwd. Als je moet zeggen over de aanwezigheid van een bepaald object op een bepaalde plaats, dan worden dergelijke zinnen gebouwd volgens het schema: Er is / Er zijn + zelfstandig naamwoord + omstandigheid van plaats.

Voorbeeld: Er staat een bloem in de vaas.

Regel #3

Bij vragen wordt de "omgekeerde volgorde" van woorden waargenomen, waarbij een hulpwerkwoord vóór het onderwerp wordt gebruikt.

Voorbeeld: vind je deze film leuk?

Een oefening in woordvolgorde in een Engelse zin

Oefening:

p.1-p.3 - Vervang het ontbrekende woord in de zin.

p.4-p.7 - Zet de woorden in de juiste volgorde.

Wat is het eerste dat in je opkomt als je het hebt over het leren van een taal? Waarschijnlijk vier schildpadden, waarop alles rust: grammatica, omgangstaal, woordenschat en luistervaardigheid. Het onderwerp van vandaag - woordvolgorde in een Engelse zin - verwijst naar twee ervan tegelijk. Zonder kennis van de locatie van woorden is het onwaarschijnlijk dat u iets correct kunt schrijven of zeggen. Zonder overdrijving kan kennis van dit onderwerp het "skelet" van de taal worden genoemd. Als u begrijpt wat volgt en wat volgt, kunt u eenvoudig en eenvoudig de benodigde woorden in een bepaald schema vervangen en ze naar wens wijzigen.

Wat moet je altijd onthouden?

In het Engels zijn er, net als in elke andere taal, hoofdleden van de zin en secundaire leden. Elk van deze categorieën heeft zijn eigen regels. Het eerste dat u moet onthouden, is dat de Engelse woordvolgorde niet vergelijkbaar is met de Russische. Veel mensen die een taal beginnen te leren, geven hun kleine hoeveelheid kennis juist weg door de verkeerde constructie van een zin.

Wanneer u communiceert met meer ervaren kameraden of moedertaalsprekers, kunt u in nogal ongemakkelijke situaties terechtkomen. De uitdrukking 'Julia gaat naar de winkel' in het Russisch kan bijvoorbeeld klinken als 'Julia gaat naar de winkel'. Er is niets misdadigs aan zo'n woordverandering en de betekenis verandert helemaal niet, maar als we deze zinnen letterlijk in het Engels vertalen, krijgen we: "Julia gaat naar de winkel" (eerste optie) en "De winkel is naar Julia" (tweede optie). Als een persoon die Engels kent het laatste voorbeeld in een gesprek hoort, zal hij in het beste geval lachen, en in het slechtste geval zal hij zijn vinger naar zijn slaap draaien: "Waar is gezien dat winkels naar Yule gaan?"

Uit dit voorbeeld kunnen we concluderen dat de woordvolgorde in een zin in het Engels stabiel is. De regel over "omkering van termen en een constante som" werkt hier niet. Vanwege het feit dat het Engels geen einde heeft, kan de betekenis van een woord soms alleen begrepen worden door zijn plaats in een zin. Een voorbeeld met het woord naam (naam/naam):

Wat is jouw naam? - Wat is jouw naam? Letterlijk - Hoe heet je?
Je noemt alle groenten die je lekker vindt. - Je noemt alle groenten die je lekker vindt.

Vergeet nooit dat de juiste woordvolgorde in een zin in het Engels erg belangrijk is. En het niet naleven ervan kan de betekenis van de uitdrukking radicaal veranderen.

Basisregels voor woordvolgorde in een Engelse zin

Het eenvoudigste schema van een Engelse zin ziet er als volgt uit: Onderwerp + Predicaat + Object + Omstandigheid.

Zoals eerder vermeld, kan de woordvolgorde niet worden gewijzigd.

Het onderwerp is een van de twee belangrijkste leden van de zin, die de vragen wie?wat? beantwoordt. en duidt een object of persoon aan.

Het predikaat is het tweede hoofdlid van de zin. Het geeft de actie aan waar de zin het over heeft. In Engelse zinnen is het predikaat altijd aanwezig, in tegenstelling tot in het Russisch. Vaak kan het worden uitgedrukt met het werkwoord zijn, dat veel studenten vergeten omdat het in hun moedertaalgrammatica ontbreekt.

Ik ben een vriend. - Ik ben een vriend.
Nu regent het. - Het is nu aan het regenen.

De toevoeging verwijst naar de secundaire leden van de zin, het geeft het object aan waarop de actie van het predikaat wordt uitgevoerd en beantwoordt de vragen van indirecte gevallen.

Omstandigheid is een ander klein lid van de zin. Het kan de actie of de oorzaak ervan karakteriseren, de tijd en locatie aangeven. Omstandigheden zoals morgen, gisteren, op het moment + plaats omstandigheden kunnen aan het begin van een zin voor het onderwerp verschijnen.

Volgens het hierboven gepresenteerde schema worden de eenvoudigste bevestigende zinnen van de Engelse taal gebouwd. Hier zijn enkele voorbeelden:

Woordvolgorde in een Engelse vragende zin

Zelfs met een lichte onderdompeling in de studie van de Engelse taal, kan men opmerken dat de vragende constructies daarin een aantal significante verschillen vertonen (van de gebruikelijke Slavische). Als je het in het Russisch kunt vragen door simpelweg de intonatie te veranderen of het juiste teken aan het einde van de zin te plaatsen, dan werkt dit hier niet - je moet de zin volledig opnieuw opbouwen. Er zijn vijf verschillende soorten vragen, en elke vraag heeft een andere woordvolgorde die je moet kennen.

Waar is het allemaal op gebaseerd?

De algemene vraag is de basis van de fundamenten. Dit type is het eenvoudigst - u hoeft alleen maar een kleine omkering van de woorden in de zin te maken en in de eerste plaats een hulp- of modaal werkwoord te plaatsen dat tijd en persoon aangeeft. Het schema is als volgt: Hulpwerkwoord + onderwerp + predikaat + lijdend voorwerp?

Kijk je tv? - Jij kijkt tv?
Kun je me helpen? - Zou je me kunnen helpen?

Speciale vragen

In het Engels verschilt de woordvolgorde in een dergelijke vragende zin praktisch niet van de algemene, je hoeft alleen maar een bepaald woord aan het begin toe te voegen. Wat is het? Dergelijke vragen kunnen als specifieker worden beschouwd, ze stellen een persoon in staat om meer echte informatie te vinden. Er zijn zes basisvraagwoorden:

Wat wat)? - om het onderwerp te verduidelijken;
Waar waar)? - de plaats kennen;
Waarom waarom)? - stel de oorzaak vast;
Hoe hoe)? - de manieren begrijpen;
Welke welke)? - identificeer een specifieke persoon uit meerdere;
Wanneer wanneer)? - let op de tijd.

Dergelijke vragen hebben het volgende patroon: Speciaal woord + OB (algemene vraag)?

Wat doe je? - Wat doe jij?
Waar heb ik mijn telefoon gelaten? - Waar heb ik mijn telefoon gelaten?

Zoals u kunt zien, ligt de algemene vraag ten grondslag aan de volgende, dus er moet meer tijd worden uitgetrokken voor de studie ervan. Zinswoordvolgorde-oefeningen zijn gebruikelijk in het Engels, dus het is gemakkelijk om ze te vinden om te oefenen. Er moet aan worden herinnerd dat dit moment niet kan worden verwaarloosd, omdat je gewoon alle details en subtiliteiten kunt vergeten. Met constant polijsten wordt de bestudeerde informatie "native" en wordt de woordvolgorde in de Engelse zin automatisch gegenereerd door de hersenen.

Kenmerken van de vraag aan het onderwerp

Heel vaak wordt dit type "vastgemaakt" met speciale vragen, en deze actie is vrij logisch. In de eerste plaats is er het speciale woord Wat?, dat wordt gebruikt als het over een object gaat, of Wie?, als het over een levend iemand gaat. Het doel van zo'n vraag is om het onderwerp van het gesprek te achterhalen. Het heeft het volgende schema: Onderwerp uitgedrukt door de vraagwoorden Wat en Wie + predikaat + object + omstandigheid?

Wie komt er bij jou in de klas? - Wie komt er naar je les?
Wat maakt je van streek? - Wat maakt je van streek?

Het belangrijkste om te onthouden bij zo'n vraag is dat het een constructie heeft die lijkt op die van een gewone zin, alleen het onderwerp wordt vervangen door speciale voornaamwoorden.

Alternatieve en disjunctieve vragen

Het vierde type vragende zin is een alternatieve. Zoals je zou kunnen raden, geeft het de persoon die wordt geïnterviewd een keuze. Daarom zal het noodzakelijkerwijs het woord "of" (of) bevatten.

Het vijfde laatste type vragen is disjunctief. Ze worden ook wel "staart" genoemd. Ze hebben aan het einde een structuur die zich vertaalt als "is het niet." Het eerste deel van de zin blijft declaratief zonder wijzigingen, terwijl het tweede deel is geschreven met een hulpwoord van het juiste moment en in een bepaalde vorm. Als er een bevestiging in de oorspronkelijke zin was, dan zal er een ontkenning in de "staart" zijn, en vice versa.

Dit soort vragende zinnen kent niet één stabiel patroon. Waarom? Een alternatieve vraag kan bijvoorbeeld aan elk lid van de zin worden gekoppeld, en elk van deze opties heeft zijn eigen type schema. Over het scheiden van zinnen gesproken, ze hebben geen speciale verschillen met de meest voorkomende zinnen die aan het begin van het artikel werden geanalyseerd, het belangrijkste is om de "staart" niet te vergeten.

Hoe kunt u het resultaat corrigeren?

Voor productief leren moet je natuurlijk oefeningen doen op woordvolgorde in een Engelse zin. In de beginfase zal het meest vruchtbaar zijn om te werken volgens het schema "onafhankelijke implementatie + verificatie door de leraar". Probeer zinnen te vertalen met behulp van de voorbeelden van de bovenstaande zinnen. In eerste instantie met behulp van de schema's.

Voor een nog betere assimilatie van het materiaal kunt u proberen de meest bekende zinnen die vaak in het dagelijks spraakgebruik worden gebruikt, in het Engels te vertalen met behulp van reeds uit het hoofd geleerde patronen. Er is dus een gedeeltelijke onderdompeling in de taalomgeving. Jezelf dwingen om in een vreemde taal te denken is de sleutel tot succesvol leren.

Het bestuderen van de woordvolgorde in een Engelse zin kan een goede en sterke draad worden waarop je later nieuwe kennis kunt rijgen.

De juiste woordvolgorde in een zin in het Engels is voor velen een pijnlijk onderwerp, vooral voor degenen die net beginnen met het leren van de fijne kneepjes van het vertalen van een vreemde taal. Maar hoe het ook zij, het onderwerp moet goed worden geleerd, aangezien competente spraak een integraal onderdeel is van een prettige indruk van een persoon. Overweeg de woordvolgorde in een Engelse zin en de kenmerken van de constructie ervan, en geef levendige voorbeelden voor een betere assimilatie van informatie. Doorsturen voor nieuwe kennis!

Voordat we overgaan tot het hoofdblok met informatie, merken we meteen dat we vandaag alleen de constructieregels zullen bekijken standaard aanbiedingen. Vandaag zullen we het niet hebben over de fijne kneepjes van het samenstellen van complexe inversies, uitroepen en elliptische constructies, maar we zullen het uitsluitend hebben over standaardzinnen. Ze zijn een soort skelet, de basis voor het samenstellen van andere soorten voorstellen. Laten we beginnen met de regels voor het maken van een standaardzin.

Het doel van zinnen is om een volledige gedachte uit te drukken. Om dit doel te bereiken, moet je de delen van de zin in de juiste compositie toepassen, waardoor je de gedachte compleet kunt maken. Om een zin logisch te laten zijn, moet deze twee hoofdcomponenten bevatten in de vorm en het predikaat. In een standaardzin komen eerst de onderwerpen, daarna de predikaten.

Hoe de onderwerpen bepalen? Alles is eenvoudig, als je bedenkt dat ze niet alleen door zelfstandige naamwoorden kunnen worden uitgedrukt, maar ook door voornaamwoorden. Moeder, appel, kat, staart, bloem, telefoon, cake kunnen fungeren als zelfstandige naamwoorden, en ik, wij, jij, zij, hij, zij, het kan fungeren als voornaamwoorden. De predicaten worden uitgedrukt (schrijven, slapen, genieten, lezen, bakken) en nemen, zoals we al zeiden, de tweede plaats in de zin in (onderwerpen komen op de eerste plaats).

Voor een beter begrip volgen hier enkele voorbeelden.:

De vogel zingt => De vogel zingt.
Het kind lacht => Het kind lacht.
De peer gaat rijpen => De peer gaat rijpen.

Op een opmerking! Met predicaten kunt u begrijpen wat er gebeurt, is gebeurd of zal gebeuren met een object of object. Bovendien kunnen ze uit twee delen bestaan: de hoofd- en hulpwerkwoorden. Het is het hulpwerkwoord waarmee u het tijdstip kunt bepalen waarop de actie plaatsvindt, en dit stelt u op zijn beurt in staat om zinnen correct van de ene taal naar de andere te vertalen.

Naast de hoofdleden van het voorstel zijn er ook aanvullende, zogenaamde minderjarige leden, waaronder => toevoegingen, definities,. Er zijn twee soorten toevoegingen: direct en indirect. Hun volgorde in de zin - in de eerste plaats is er een direct object en daarna - een indirect object.

Ze zagen een kat bij haar => Ze zagen een kat bij haar.
De oma bakt een taart voor de kinderen => De oma bakt een taart voor de kinderen.

Als we het hebben over een definitie, moeten we onthouden dat deze naast onderwerpen of objecten staat en wordt gebruikt om hun kenmerken te beschrijven. Beantwoordt de vragen "wat?", "van wie?".

Ik kijk naar deze prachtige foto => Ik kijk naar deze geweldige foto.
Haar grijze konijn ligt op het tapijt =>

Als we het hebben over een omstandigheid, moet rekening worden gehouden met de eigenaardigheden van de context, aangezien de omstandigheid zowel aan het einde als aan het begin van de zin kan worden geplaatst.

Haar grijze konijn ligt op het tapijt => Haar grijze konijn ligt op het tapijt.
Morgen luistert ze naar de muziek => Morgen luistert ze naar muziek.
Ik kom de volgende dag naar je toe => Ik kom de volgende dag naar je toe.
Haar vriend gedraagt zich onverschillig => Haar vriend gedraagt zich onverschillig.

Structuur Engels suggesties

Engels biedt directe en omgekeerde woordvolgorde. We observeren de eerste optie in een bevestigende en ontkennende zin, de tweede - wanneer u een vraag moet stellen.

Referentie: zinnen in het Engels zijn anders dan zinnen in het Russisch. In het Russisch nemen we een vrije woordvolgorde in acht => Galya nam ''Gala'', ''Gala'' nam Galya, nam ''Gala'' Galya. Ongeacht de volgorde van de woorden in een zin, de betekenis verandert niet, wat niet gezegd kan worden over de Engelse taal => Galya nam Gala is de enige juiste vertaling in het Engels.

Vaste woordvolgorde in een zin - een kenmerk van de Engelse taal. Hier volgt het ene lid van de zin duidelijk het andere. Voor kinderen kan dit kenmerk van de Engelse taal een soort stok in het wiel zijn, want in de Russische taal is alles anders.

Herinneren: Engelse woorden kunnen niet van de ene plaats naar de andere "springen". Het conservatisme van de woordvolgorde in een zin verklaart het conservatisme in het gedrag van de Engelsen, hun neiging tot ordening en patronen.

Woordvolgorde in een Engelse zin: affirmatie, ontkenning, vraag

Hier is het schema eenvoudig, onderwerp + predikaat + object. Maar! Er zijn gevallen waarin een omstandigheid als toevoeging op de eerste plaats wordt genomen (we hebben al voorbeelden overwogen). Merk ook op dat het hoofdwerkwoord vergezeld kan gaan van een hulpwerkwoord. Maar in dit geval is het gemakkelijker dan in het geval bovendien, omdat het hulpwerkwoord een integraal onderdeel is van het predikaat. Het resultaat is een directe woordvolgorde. Het volgende tafel maakt het gemakkelijker om de stof te begrijpen.

Woordvolgorde in een bevestigende zin

Omstandigheid	Onderwerp	Predicaat	Toevoeging	Omstandigheid
Morgen	zij	zal leren	Spaanse woordenschat.	———
Morgen leert ze de Spaanse woordenschat.
———	haar oudere broer	zal bezoeken	haar	over vijf weken.
Haar oudere broer zal haar over vijf weken bezoeken.
volgend jaar	l	zal komen	weer hier.
Volgend jaar kom ik hier weer.

Merk op dat definities aan onderwerpen kunnen worden toegevoegd.

Woordvolgorde in een ontkennende zin

Omstandigheid	Onderwerp	Hulpwerkwoord + niet	Eenvoudig werkwoord	Toevoeging	Omstandigheid
Vorige week	hij	deed niet	studie	Engels.
Hij heeft vorige week geen Engels gestudeerd.
———	Haar kleine vriend	zal niet	komen	naar mij	meerdere dagen.
Haar kleine vriend komt een paar dagen niet naar me toe.
volgende maand	l	zal niet	doen	mijn oefeningen.	————
Volgende maand doe ik mijn oefeningen niet.

De gegeven zinnen zijn ontkennend, maar ze hebben ook een standaard woordvolgorde. Om ontkenning uit te drukken en een ontkennende zin te maken van een bevestigende zin, gebruiken we het deeltje niet .

Referentie: In zinnen van negatieve aard zal het hulpwerkwoord altijd aanwezig zijn, aangezien het deeltje eraan wordt toegevoegd niet. Naar het hoofdwerkwoorddeeltje niet kan niet aansluiten.

Woordvolgorde in een vragende zin

Hulpwerkwoord komt altijd eerst. Ter vergelijking: in het Russisch kunnen we alleen door intonatie raden dat ons een vraag is gesteld. In het Engels hoef je niet naar intonatie te luisteren, want als je dat hebt niet het bod zal in ieder geval negatief zijn.

Referentie: de vragende zin wordt gekenmerkt door de omgekeerde woordvolgorde. Wat betekent het? Onderwerpen en predikaten wisselen van plaats. Maar ... aangezien we het al over conservatisme hebben gehad, onthoud dan dat alleen, dat wil zeggen slechts een deel van het predikaat, in de eerste plaats moet worden verwijderd. Verder zal de vorming van zinnen op de standaardmanier verlopen - deEenvoudig werkwoord mag alleen achter Auxiliary worden geplaatstwerkwoord.

Het is interessant! In vragende zinnen wordt de omstandigheid nooit op de eerste plaats gezet. Het zal aan het einde van de zin staan. Degenen die een vraag bouwen met een omstandigheid aan het begin van een vragende zin, maken een fout. Onthoud dit!

Opsommen

De constructie van zinnen in het Engels heeft zijn eigen regels en nuances. Eerst moet je onthouden dat alle Engelse zinnen een standaard woordvolgorde hebben. De omgekeerde woordvolgorde is alleen inherent aan vragende zinnen. In dit geval is in de eerste plaats niet het hoofdwerkwoord, maar het hulpdeel. Het hoofdwerkwoord komt pas na het onderwerp.

Er moet veel aandacht worden besteed aan toevoegingen. Als we het hebben over omstandigheden, dan kunnen ze zowel aan het begin als aan het einde van zinnen staan. Maar! Als we het over vragen hebben, onthoud dan dat in deze gevallen de omstandigheid het laatste lid van de zin is, niet het eerste.

Als u de woordvolgorde in een Engelse zin kent, leert u snel hoe u correct bevestigende, ontkennende en vragende zinnen kunt samenstellen. Veel succes en geduld! Onthoud: geduld, doorzettingsvermogen en hard werken zijn de basis van ideaal succes! Veel geluk!

Bekeken: 295

inhoud- Inhoud
Woordvolgorde in een Engelse declaratieve zin ... 4

Zelfstandig naamwoord ………………………………………………… 5

Artikel ………………………………………………….................. 6

Voornaamwoord ……………………………………………………….. 7

Sommige, alle, geen ………………………………………….................. 8

Veel, veel, weinig, weinig ………………………………………………… 9

Adjectief ……………………………………………………. tien

Cijfers ………………………………………………………..12

Voorzetsels ……………………………………………………………..12

“zijn” ……………………………………………………………...14

‘Er+zijn’ ………………………………………………………………………………………………15

“zijn, doen, hebben” …………………………………………………………………………………15

“hebben/hebben” ……………………………………………………….17

Tijden van het werkwoord in de actieve vorm …………………………………...18

Tijden van het werkwoord in de lijdende vorm ………………………………… 26

Modale werkwoorden en hun equivalenten ……………………………. 28

Soorten vragende zinnen ………………………………… 32

Communie …………………………………………………………… 33

Deelwoordgroepen …………………………………………….. 35

Gerundium. Gerundiale omzet ………………………………… 36

Infinitief. Infinitiefconstructies …………………………….. 37

Coördinatie van tijden ………………………………………………….. 39

Directe en indirecte rede ……………………………………………. 40

Voorwaardelijke zinnen ……………………………………………. 42

STOP EN CONTROLEER JEZELF……………………………………. 44

Naar tafel 1 : Engelse woordvolgorde

verklarende zin

Oefening 1.

Is, een, tafel, boek, op, daar, de. 2
Bibliotheek, heel, is, goed, onze.
Zijn 35, leerlingen, klas, onze, binnen, daar.
Zoals, ik, lees boeken.
Zij, naar, gaat, Pete, met, school.
Studeer, in, wij, winter.
In, kamer, is, daar, telefoon, mijn, een.
Bezoek, oom, naar, ging, naar, zijn, Pavel, Moskou.
Zij, met, spelen, zaterdag, elke, basketbal, vrienden, hun?
Hij, dol op, altijd, Engels, hij, omdat, is, nou ja, de taal, van, dit, weet het.
Datum, schoolbord, was, dit, op, formule, de, van, daar, dit.

Taak 2. Maak zinnen van de volgende woorden, in de volgorde van de woorden in de Engelse zin.

Gewoonlijk kost het mij een uur om naar kantoor te gaan.
Er zijn, op, het bord, figuren.
Een foto, daar, over, de boekenkast, is?
Landen, het, metrieke stelsel, Europees, gebruiken, de meeste, nu.
Dit, de, te, hebben, nee, ik, tot, tijd, sportschool, gaan, middag.
Winnen, spelers, veel van, onder, team, heeft, van, vrienden, hij.
Boeren, club, gebouwd, laatste, studenten, nieuw, voor, jaar, collectief.
Zie, bioscoop, tijd, naar, gaan, ik, nieuw, de, heb, wanneer, gratis, de, de, film, naar, ik.
Daar zijn, Verenigd, gelegen, de, Atlantische, Staten, de Stille Oceaan, tussen, Oceanen, en.
Zal, een, laboratorium zijn, in, daar, deze, volgende kamer, jaar.
Hadden, onze, klaar, wij, experiment?
Zijn van, vol, nieuws, kranten, onze, interessante, VS, over, de.

Taak 3. Maak zinnen van de volgende woorden, in de volgorde van de woorden in de Engelse zin.

In de winter studeren we, en in de zomer rusten we.
Een bibliotheek, wij, op, hebben, heel, school, goed, onze.
Veel, fabrieken, zijn, in, daar, stad, onze.
Vriend, Donetsk, studeert, mijn, aan, Universiteit, de, in.
Is, voor, vriend, deze brief, jouw, ik, die gisteren ontving.
Aan, Victor, vier, schreef, dagen, een, zijn, brief, geleden, vriend.
Zie, vaak, wij, bibliotheek, zij, onze, bij, lokaal.
Ochtend, om, uur, in, meestal, wakker, wakker, de, zes.

9. Groep, wil, studenten, de, van, gaan, Staat, naar, Museum, morgen, Geschiedenis, de.

10. The, is, the best, famous, one, museums, world, the, in, British, of, museum.
Naar tabel 2: Zelfstandig naamwoord
Oefening 1. Kies de juiste meervoudsvorm van het zelfstandig naamwoord

1. een school (A-scholen, B-scholen, C-scholen); 2. een schaap (A - schaap, B - schaap, C - schaap); 3. nieuws (A - nieuws, B - nieuws, C - nieuws); 4. een kind (A - kinderen, B - kinderen, C - kinderen); 5. een baby (A - baby's, B - baby's, C - baby's); 6. geld (A - geld, B - geld, C - geld); 7. Een gans (A - ganzen, B - ganzen, C - ganzen); 8. advies ( EEN– advies, B - adviezen, C - advies); 9. een zakdoek ( EEN– zakdoeken, B - zakdoeken, C - zakdoeken); 10. voet (A - voet, B - voet, C - voet); 11. suiker (A-suikers, B-suikers, C-suiker); 12. haar (A-haren, B-haren, C-haren); 13. Een doos (A - doos, B - dozen, C - doos); 14. informatie (A - informatie, B - informatie, C - informatie); 15. een huisvrouw (A - huisvrouwen, B - huisvrouwen, C - huisvrouwen).
Taak 2. Kies de vorm van het zelfstandig naamwoord in de bezittelijke naamval. .

1. De tand van mijn broertje 2. Het speelgoed van mijn zusje
A. Het tandje van mijn broer; A. Het speelgoed van mijn zus

B. De tand van mijn broertje B. Het speelgoed van mijn zus

C. Mijn tand "s kleine broertje C. Het speelgoed" mijn zusje

3. Het loon van mijn vader 4. Het leerboek van mijn vriend

A. Vader "is mijn loon; A. Mijn vrienden" leerboek

B. Loon "mijn vader B. Mijn vriend" is het leerboek

C. Het loon van mijn vader C. Het leerboek van mijn vriend

5. De mensen van dit land. 6. De goederen van dat kantoor.

A. De mensen van dit land; A. De goederen van dat kantoor;

B.Het land van deze mensen; B. De goederen van die kantoren

C. Land "zijn deze mensen. C. De goederen" dat kantoor

7. De instrumenten van zijn vader. 8. De kinderen van mijn tante.

A. De instrumenten van zijn vader; A. De kinderen van mijn tantes;

B. Zijn instrument "de vader; B. Kinderen" is mijn tante;

C. De instrumenten van de vader C. De kinderen van mijn tante.

9. De ganzen van mijn oma. 10. De broek van die jongens.

A. Ganzen is mijn oma; A. Die jongensbroek;

B. De ganzen van mijn oma; B. Die jongensbroek;

C. Mijn ganzen "s oma. C. De broek" die jongens.
Tot tafel 3: Artikel
Oefening 1. Plaats het onbepaalde, bepaalde of nul lidwoord voor de volgende zelfstandige naamwoorden en woordgroepen.

Huis, ... Petrovs, mijn ... zus, ... boter, ... kennis, ... Azië, ... Kaukasus, ... Apennijnen, veel ... water, met ... tram, ... Transvaal, elke ... pen, ... suiker, ...

Bermuda's, ... melk, in ... ochtend, op ... school, rechts, overdag, om naar toe te gaan ... bed, vertellen... tijd, ... zon, op... tijd, hebben... koude, ... thee, ... Azoren, ... Zwarte Zee, .... sneeuw,... Brits Kanaal,... Australië,... Dokter Brown, die... jongen,... Professor Pavlov,... steenkool,... Titanic,... I Aardrijkskunde , sommige ... boeken, ... muziek, ... Stille Oceaan, dit ik ... woordenboek, ... Rostov (hotel), ... Parijs, kleine ... melk, ... maan, . .. beste jongen, ... tweede les, ... Verenigde Staten van Amerika,... Schotland,... Appalachen,... Amerika,... Florida, ... Bahama's, ... Rocky Mountains, ... Alaska, ... Sunday Times.
Taak 2. Kies het benodigde artikel in plaats van hiaten: A - a; B - een; C - de, D - (nul artikel)
A. Zelfstandige naamwoorden
1. Je hebt ... het koud. Blijf thuis ... en neem ... appel. 2. Geef me je ... pen, alsjeblieft. Deze ... pen is slecht. 3. Wat is er? ..tijd? Oh, het is de hoogste tijd om te trainen en ... piano te spelen. 4. Om te zeggen ... de waarheid, ik ben niet klaar voor ... les. 5. In ... lente gaan we graag voor ... binnenlopen ... park 6. Kom me opzoeken ... overmorgen in ... avond 7. We hadden ... leuke tijd aan ... boord ... schip deze ... zomer 8 As . .. resultaat van onze
... lopen we "hebben ... veel mooie herfst ... bladeren. 9. Haast je niet, ga zitten ... en vertel me over ... school. 10. Zorg ... voor je zus, ze heeft ... hevige hoofdpijn.

B. Eigennamen

1. Op ... woensdag ... publiceerde Times een artikel over de gebeurtenissen in ... de Kaukasus. 2. ... Verenigd Koninkrijk omvat ... Groot-Brittannië en ... Noord-Ierland. 3. ... Het Engelse Kanaal ligt tussen ... Engeland en ... Frankrijk. 4. Mijn vader komt uit ... Oekraïne. Hij werd geboren in de stad Cherkassy aan de rivier de Dnjepr. 5. ... De VS is het vierde grootste land ter wereld na ... Rusland, ... Canada en ... Republiek ... China. 6. ... Lena is ... de langste rivier in ... Siberië. 7. Mijn familieleden wonen in ... de Krim, niet ver van ... de Zwarte Zee. 8. Soms op ... zondag genieten we van een prachtige reis aan boord ... "Ivan Polsunov" langs ... Don. 9. Toon me ... Canarische Eilanden en ... Azoren op deze kaart. 10. ... Browns spreken ... heel goed Russisch omdat ze vaak ... Moskou en andere steden van ... Rusland bezoeken.

Tot tafel 4: Voornaamwoorden
Oefening 1. Vertaal in het Engels de bezittelijke en wederkerende voornaamwoorden tussen haakjes.

1. Dit is (ons) Instituut. 2. Dit zijn (hun) tekeningen. 3. Ik weet niet waar ik (mijn) potlood heb gelaten. 4. Ik weet niet waar (mijn) potlood is. 5. Geef me (uw) pen, alsjeblieft. 6. Ze moet een (eigen) vertaling schrijven. 7. Hij wil (zijn) vertaling lezen en zij zullen (zijn) vertaling lezen. 8. Hij heeft geen idee waar (zijn) kaartje is. 9. Ik zal hem (mijn) kaartje geven omdat ik niet naar de bioscoop wil. 10. Hier is de tabel die ik je wil laten zien; een van (zijn) benen is gebroken. 11. Ik gaf haar (zijn) boek. 12. We zullen ze (onze) gereedschappen geven. 13. Ik doe dit (zelf). 14. Het experiment (hijzelf) was erg belangrijk.

Taak 2..

1. Ik ontmoet (zijn, hem) vaak in de leeszaal. 2. Wil je (ik, mij) je leerboek geven, alsjeblieft? 3. Ik kreeg een brief van (zij, haar). 4. We zagen (zij, hen) in het theater. 5. Geef me (jij, jouw) balpen (balpen), alsjeblieft. 6. (Ik, mijn) zus leert (hen, hun) wiskunde. 7. (Onze, wij) studenten waren aanwezig bij het college. 8. Er waren (heel veel) studenten aanwezig bij het college. 9. Hij leest (weinig, weinig). 10. Ze besteedt (veel, veel) tijd aan dit soort werk.

Taak 3. Open de haakjes door de juiste vorm van het voornaamwoord te kiezen .

1. Ik gebruikte (haar, haar) fiets; (mijn, mijn) is kapot. 2. Ik herken je maar ik ben (jouw, jouw) naam vergeten. 3. (Jouw, jouw) koffer is groter dan (onze, onze). 4. (Hun, hun) hond at zijn avondeten. 5. Is deze fiets (van jou, van jou)? Nee, het is van John. 6. Is deze (onze, onze)? Ik weet het niet zeker. 7. Dit is (mijn, mijn) typemachine. 8. Dat is (haar, haar) probleem. 9. Die bril is (mijn, mijn). 10. Zijn dit (jouw, jouw) schoenen? Nee, ze zijn (van hen, van hen). 11. Toon (wij, onze, ons) deze foto's, we houden van (hun, hen, zij). 12. Van wie zijn deze boeken? Het zijn (wij, wij, onze) boeken. 13. Kijk naar de foto, (het, het is, zij) mooi. 14. Kom vandaag kijken (mijn, ik, ik). 15. Zijn zus leest graag (zij, haar, zijn) boeken over geschiedenis. Ze leest (zij, zij, hun) na de lessen. 16. Help (ik, mijn, ik) met deze vertaling, alstublieft (hij, het, zijn) is moeilijk. Ik kan het niet zonder (jou, jouw) hulp. 17. Ivanova is (onze, wij, ons) lerares Engels. (Zij, haar, het) is niet oud. 18. Lees de tekst alstublieft. (Hij, zij, het) is gemakkelijk. 19. Deze brief is van (zijn, hij, hem). 20. Ik ga naar (hij, hem, zijn) zus.

Taak 4. Open de haakjes door de onderstaande persoonlijke en bezittelijke voornaamwoorden in de juiste vorm te zetten.

EEN.Voornaamwoorden in het enkelvoud : mijn, mij, mijn, zijn, zijn, haar, haar, het, zijn.

1. Geef (mij) (ee) boek om te lezen. (Mijn) - is niet interessant. 2. Zijn dit (zijn) leerboeken? Nee, zij zijn (haar). 3. Laat (mij) (zijn) tijdschrift zien, alstublieft. 4. (Zijn) zus is hier, en waar is (de mijne)? 5. Geef (hem) (zijn) pen. Hij schrijft graag met (door haar). (Zij) is altijd bij (hem). 6. Help (mij) alstublieft om een rapport voor (hem) te schrijven. (Hij) heeft (in hem) nodig voor morgen. 7. (Dit) is niet (zijn) sleutel. (Hij) is (haar). 8. Geef (mij) (haar) foto en ik geef (jou) (de mijne). 9. Ik vroeg (haar) om (hem) te helpen bij het uitvoeren van (zijn) huistaak. 10. Is (deze) (haar) kaart? (Dat weet ik niet zeker. (ik) denk, (zij) is (hem).

B. meervoud voornaamwoorden : wij, ons, onze, onze, u, uw, de uwe, zij, hen, hun, hun.

1. (Wij) zijn (hun) familieleden, niet (uw). 2. Laat (ons) (onze) nieuwe leraar zien. 3. Wiens meisje is dit? Het meisje is (van ons). 4. Zijn de jongens (jouw) vrienden? Nee, (zij) zijn (hun) vrienden. 5. Alle (uw) koffers staan in (hun) auto. Neem ze). 6. Wat is (uw) adres? (Zij) is hetzelfde. (Zij) wonen niet ver van (u). 7. Hoe lang wacht (u) op (ons)? 8. (We) hebben (hen) gevraagd om bij (ons) te komen wonen in (ons) zomerhuisje. 9. Waar is (hun) bril? Toon (hen) aan (ons). 10. We kennen (ze) heel goed. (Zij) zijn de vrienden van (onze).

Naar tabellen 4.2-4.4: SOMMIGE, ELKE, NEE en hun derivaten

Oefening 1. Vul de gaten in met voornaamwoorden SOMMIGE of ELK.

a. 1. Er liggen ____ foto's in de kast. 2. Hier zijn ____ regels uit een gedicht van Wordsworth. 3. Er zijn deze week geen ____ goede films. 4. Neem vanavond geen ____ tabletten in. 5. Ze bouwen ____ nieuwe huizen in de volgende straat. 6. Ik heb geen ____ schone overhemden. 7. Koop alsjeblieft ____ postzegels voor me op weg naar je werk. 8. Ik heb gisteren ____ oude vrienden ontmoet op het station. 9. Ik laat vanavond geen ____ ramen open. 10. Ze heeft de laatste tijd geen ____ interessante boeken geschreven.

b. 1. We wilden ____ sandwiches maken, maar we ontdekten dat we geen ____ brood hadden. 2. Ik liet ____ vlees op tafel liggen en de hond at het op terwijl ik weg was. 3. Hij haalde zijn pen tevoorschijn om de cheque te ondertekenen, maar er zat geen ____ inkt in. 4. Haal alsjeblieft ____ droog hout voor me om het vuur aan te steken. 5. De uitbreidingsplannen klonken geweldig, maar helaas had het bedrijf geen ____ geld om ze te betalen. 6. Laat geen ____ eten in de koelkast staan als je op vakantie gaat. 7. Tijdens het concert gisteravond speelden ze ____ muziek die ik nog nooit eerder had gehoord. 8. Om te proberen geld te besparen, kocht het bedrijf ____ tweedehands machines op een uitverkoop. 9. Je hebt ____ geen werk gedaan, dus je kunt niet ____ betalen. 10. ____ Franse wijn is vrij zoet.

c. 1. Laat me je ____ advies geven over het leren van een taal. 2. Probeer elke dag ____ te studeren. 3. Zelfs als je denkt dat je geen ____ tijd hebt, probeer dan tien minuten te vinden en ____ woorden te leren. 4. ____ mensen denken dat het leren van een taal iets is dat we zonder ____ moeite kunnen doen. 5. We weten dat er geen ____ waarheid in dat idee zit. 6. Je moet ____ hard werken, anders boek je geen ____ vooruitgang. 7. Met de taalcursus hebben we geprobeerd om zelfs het harde werk leuk te maken. 8. Zodat je ____ van de oefeningen niet vergeet, toch?

d. 1. Ik zie … brood. Waarom heb je niet gekocht..., Nick? – Ik had … tijd om het te doen. 2. Eet... soep, Helen. - Nee, dank u. Ik had... soep bij het avondeten. Ik wil niet … meer. 3. Waren er … fouten in je werkstuk? - Ja er waren…. (Nee, die waren er niet...). 4. Is er … een concert na de vergadering? - Nee, er komt geen ... concert. 5. Waarom hebben ze ons geen ansichtkaarten gegeven om te versturen?

Taak 2. Kies de juiste optie .

Bijvoorbeeld :

ik zou graag sommige/elke thee alstublieft.

1. Het spijt me, meneer, maar die hebben we niet elke / nee vis. 2. Natalya bij sommigen tosti's/toast maar ik had er geen. 3. Er is/Er zijn wat kaas op tafel. 4. Ik heb Fiona niet gegeven een/enige appel. 5. We hadden sommige/enige warme chocolademelk gisteravond voordat we naar bed gingen. 6. Ze zagen het niet sommige/enige brood op de markt. 7. Oh jee, daar is niet een melk. 8. Ik heb niet sommige/enige geld voor nieuwe kleren.
^ VEEL, VEEL, WEINIG, WEINIG