Cường độ của ampe đặc trưng cho từ trường. Một từ trường
Trẻ mới biết đi học ở trường hầu hết tuổi thơ năng động của họ. Và nếu đối với một số "bài tập về nhà" trong toán học chỉ gây ra khó khăn, thì đối với những người khác, trường học trở thành đồng nghĩa với các vấn đề, tâm trạng xấu và tất cả các loại đau khổ. Rất nhiều lý do có thể là lý do gây ra ấn tượng không tốt về buổi học đầu tiên: quan hệ với bạn cùng lớp hoặc giáo viên không phát triển, kết quả học tập kém ... Bạn nên làm gì nếu bạn hiểu rằng con bạn đã gặp phải những vấn đề khiến việc đi học trở thành cực hình?
Vấn đề: Đứa trẻ quá lo lắng về điểm kém.
Con trai hoặc con gái của bạn đi học về trong nước mắt với câu hỏi "chuyện gì đã xảy ra?" không trả lời, giấu mắt, không chịu cho xem nhật ký ... Kết quả là, hành vi đó là do cháu được hai (ba) điểm ở trường. Và điều này xảy ra mỗi khi giáo viên đánh dấu dưới "năm".Phải làm gì:
Gần như chắc chắn, một đứa trẻ bị đánh giá không tốt như vậy có liên quan mật thiết đến những kỳ vọng mà bản thân bạn phát đi bằng lời nói hoặc không bằng lời nói. Một số phụ huynh trực tiếp nói “con nên học một năm”, những người khác gợi ý - “giá như cuốn nhật ký của con đẹp như cuốn nhật ký của bạn Petya”. Trong cả hai trường hợp, đứa trẻ cảm thấy có nghĩa vụ phải học "xuất sắc", đặc biệt là nếu những cụm từ được che đậy hoặc không quá thường xuyên lọt qua bài nói của bạn. Và việc trở thành một học sinh xuất sắc không phải ai cũng có được và không phải lúc nào cũng vậy.
Vì vậy, điều đầu tiên bạn cần làm để giúp con bạn bớt lo lắng về điểm kém là ngừng tập trung vào chúng. Khen ngợi con bạn về những thành tích của con - chẳng hạn như chữ viết của con đẹp như thế nào, con giải nhanh một bài toán ra sao, con đọc một bài thơ với cách diễn đạt nào, chứ không phải đánh vần. Bạn phải quảng cáo rằng điểm tốt là rất tốt, nhưng cái chính là kiến thức thực sự, và quan trọng hơn là sự quan tâm đến học tập và những nỗ lực đã đạt được. Chỉ vì điều này, bạn cần phải tự tin vào nó.
Vấn đề: đứa trẻ bị bạn cùng lớp xúc phạm
Thực tế đáng buồn là hầu hết mọi lớp học hiện đại có sự "ruồng bỏ" của mình. Họ xúc phạm anh ta, họ cười nhạo anh ta, họ không cho anh ta một lối đi cả trực tiếp và trong nghĩa bóng. Thường thì lý do chế giễu và chế giễu các bạn cùng lớp là một số loại "đặc điểm" của đứa trẻ, điều này giúp phân biệt nó với những đứa trẻ còn lại. Quá cao, thừa cân, ăn mặc khác người, có hình dạng mắt hoặc màu da khác, học quá giỏi hoặc quá kém, không ăn thịt - bất cứ điều gì đều có thể là nguyên nhân dẫn đến bắt nạt.Phải làm gì:
Đừng can thiệp "trực tiếp". Nếu bạn quyết định “trò chuyện” với những đứa trẻ đang bạo hành con trai hoặc con gái bạn, bạn sẽ chỉ khiến tình hình trở nên tồi tệ hơn. Bởi vì bạn không thể ở bên cạnh trẻ mọi lúc trong khi con bạn đi học và ngay sau khi bạn rời đi, chúng cũng sẽ trêu chọc con vì “mẹ ủng hộ con”.
Đưa ra lời khuyên và dạy trẻ phải làm gì trong tình huống như vậy cũng không hiệu quả. Bởi vì chúng tôi đưa ra lời khuyên từ một vị trí "người lớn" - nếu một đứa trẻ có sự tự tin, kiến thức và sức mạnh của chúng tôi, có lẽ nó sẽ không gặp bất kỳ vấn đề gì.
Trong tình huống này, bạn chỉ có thể làm một việc - hỗ trợ tối đa cho trẻ. Hãy lắng nghe anh ấy khi anh ấy muốn phàn nàn, nói với anh ấy rằng bạn yêu anh ấy nhiều như thế nào. Và hãy cố gắng tìm cho anh ta một xã hội giống như anh ta, nơi mà tính đặc biệt của anh ta sẽ được đánh giá cao, và không bị từ chối. Nếu trẻ nói quá nhiều và nhăn nhó - hãy cho trẻ vào rạp, nếu trẻ quá cao so với tuổi - vào phần chơi bóng rổ. Thấy rằng mình không phải là người duy nhất, trẻ sẽ bớt xấu hổ trước “đặc điểm” của mình, và rất có thể trẻ sẽ bắt đầu tự hào về cô ấy, và những lời chế giễu của người khác sẽ không còn xúc phạm đến trẻ nữa. Và ngay sau khi súng không đạt được mục tiêu, nó sẽ ngừng bắn.
Nếu tình hình chỉ trở nên tồi tệ hơn theo thời gian và dẫn đến hành vi tấn công thân thể, bạn có thể cần cân nhắc chuyển con mình sang trường khác. Thêm nửa giờ đường hay không Đánh giá cao trên các mặt hàng riêng lẻ- không đáng sợ như tâm hồn bị hủy hoại của một đứa trẻ.
Vấn đề: Con không có bạn ở trường
Các vấn đề về mối quan hệ ở trường không phải lúc nào cũng liên quan đến việc ai đó xúc phạm trẻ - đôi khi họ chỉ đơn giản là phớt lờ anh ta. Nếu các bạn cùng lớp cố ý làm điều này, thì cũng đáng “chiến đấu” theo những cách tương tự như với những “người đến” tích cực, nhưng thường thì việc thiếu bạn bè ở trường vẫn liên quan đến tính khiêm tốn bẩm sinh của trẻ. Thường thì vấn đề này phải đối mặt với những đứa trẻ đã chuyển đến trường mới, nơi các nhóm và vòng kết nối quan tâm của họ đã được hình thành. Và, nếu để một đứa trẻ năng động và hoạt bát tham gia một môi trường mới không phải là vấn đề, thì một đứa trẻ nhút nhát sẽ đứng ngoài lề, không dám đến gần và nói chuyện với một công ty mới.Phải làm gì:
Đầu tiên, hãy chắc chắn rằng mong muốn có bạn thuộc về con bạn, không phải của bạn. Hầu hết trẻ em cảm thấy cần phải thuộc về một nhóm, nhưng có những ngoại lệ đối với mọi quy tắc - con bạn có thể là một trong số họ. Nếu cậu học sinh nhỏ của bạn thực sự muốn kết bạn với ai đó nhưng không thể, hãy giúp cậu ấy - sắp xếp một số sự kiện vui vẻ mà bạn mời những đứa trẻ khác tham gia.
Ngoài giờ học, trong những tình huống mà chúng cảm thấy thú vị và hấp dẫn, trẻ em thường dễ gần hơn - và sẽ không ngại chơi với con trai hoặc con gái của bạn.
Nếu bạn không có thời gian để tổ chức các buổi dã ngoại và đi bộ đường dài, hãy cố gắng mời cha mẹ của một trong những người bạn cùng lớp của bạn đến thăm. Xét cho cùng, việc kết bạn trong môi trường học đường cũng không có hại gì. Nhờ những người mới quen dẫn con họ đi thăm quan để con không cảm thấy nhàm chán. Và hãy nhớ đưa ra một số loại hoạt động vui chơi gắn kết mà bọn trẻ có thể làm cùng nhau - xây dựng một bộ công trình mới, xây pháo đài, chải lông cho chó, bất cứ điều gì chúng có thể làm cùng nhau.
Vấn đề: lịch trình quá tải, trẻ mệt mỏi và không thể đối phó với tải
Giáo viên phàn nàn rằng con bạn ngủ trong lớp. Ở nhà, anh ta không chỉ từ chối giúp đỡ xung quanh nhà - mà còn để chơi, vì anh ta quá mệt và muốn nghỉ ngơi. Hoặc có thể anh ta không có thời gian cho trò chơi, vì sau giờ học, anh ta không chỉ cần làm bài tập về nhà mà còn phải đi học cưỡi ngựa, và sau đó luyện tập với một giáo viên người Tây Ban Nha ...Phải làm gì:
Tiết chế tham vọng của cha mẹ - hầu như luôn luôn, khi một đứa trẻ sắp bị suy nhược thần kinh do làm việc quá sức, thì hóa ra, ngoài trường học, nó còn tham gia một số vòng tròn và các phần thể thao khác nhau. Chăm sóc sự phát triển toàn diện của trẻ là tốt và đúng, nhưng miễn là thể chất và sức khỏe tinh thần.
Ít nhất là tạm thời, hãy thử từ bỏ việc học piano và không đưa con trai hoặc con gái của bạn đến gặp một giáo viên dạy cờ vua riêng ba lần một tuần. Quan sát trẻ: trẻ có trở nên vui vẻ, hoạt bát, năng động hơn không? Nếu không, anh ấy có thể cần thêm thời gian để hồi phục. Ngoài ra, sẽ không thừa nếu bạn kiểm tra xem làm việc quá sức và suy kiệt thần kinh có phải do cơ thể thiếu vitamin hay không.
Nếu ngoài trường học, trẻ không có thêm phụ tải, trong khi giáo viên vẫn phàn nàn về việc trẻ không chú ý, có lẽ bạn nên kiểm tra trẻ xem có rối loạn tăng động giảm chú ý hay không. Với ADHD (như hội chứng được viết tắt), do đặc điểm thần kinh trẻ khó tập trung vào việc gì đó, không thể tập trung chú ý trong thời gian dài, ảnh hưởng đến kết quả học tập ở trường. Trẻ em mắc hội chứng này cần được trợ giúp đặc biệt trong việc đồng hóa thông tin.
Vấn đề: giáo viên không thích đứa trẻ vì một lý do nào đó và hạ điểm một cách vô lý
Trong một thế giới lý tưởng, giáo viên nên vô tư, đánh giá mức độ hiểu biết thực sự của trẻ, không để ý đến những điều trẻ thích và không thích. Nhưng trong thực tế, than ôi, điều hoàn toàn ngược lại thường xảy ra. Và giáo viên chọn "yêu thích" của mình và "nam (nữ) để đánh bại." Hơn nữa, không bao giờ có chuyện những đứa trẻ nổi tiếng về hành vi xấu hoặc không biết đối tượng lại rơi vào diện “những đứa trẻ không được yêu thương”. Chẳng hạn, một cô giáo rất thích những anh chàng năng động, luôn dang tay ra và cố gắng trả lời bất kỳ câu hỏi nào của cô ấy, và những người ngồi yên lặng (có lẽ do tính tình nóng nảy, không tìm cách “leo lên phía trước”) theo mặc định đặt "thấp hơn một bước".Phải làm gì:
Đầu tiên, hãy cố gắng "dò tìm tình hình." Nói chuyện với cha mẹ của những đứa trẻ khác - giáo viên này cảm thấy thế nào về chúng? Họ đang phàn nàn về cô ấy? Có lẽ, đối với một giáo viên cụ thể, một điều gì đó xảy ra trên toàn cầu trong cuộc sống, và ông ấy đã “phá vỡ” lũ trẻ. Trong trường hợp này, bạn nên liên hệ với giám đốc và giải quyết vấn đề về mặt hành chính - đổi giáo viên cho cả lớp.
Nếu bạn đã xác nhận chắc chắn rằng giáo viên không thích con bạn một cách cụ thể, hãy thử nói chuyện cởi mở với cô ấy. Điều chính là không bắt đầu bằng những lời đe dọa hoặc tiêu cực. Sẽ tốt hơn nhiều cho bạn và con bạn nếu bạn giải quyết xung đột một cách hòa bình. Hỏi Vasya cần làm gì để cải thiện điểm số của mình? Nói rằng bạn cảm thấy rằng con trai của bạn "không kéo" đối tượng của cô ấy - cô ấy có thể khuyên gì để cải thiện tình hình? Hãy cho chúng tôi biết về các đặc điểm của con bạn - có thể, nhận ra rằng trẻ không kéo tay mình, không phải vì trẻ không biết gì, mà bởi vì tính khí cáu kỉnh, cô ấy sẽ bắt đầu hỏi trẻ thường xuyên hơn - và đảm bảo rằng trẻ biết mọi thứ tốt hơn nhiều.
Nếu, bất chấp mọi cuộc trò chuyện của bạn, giáo viên không để con bạn một mình, hãy sử dụng trường hợp này làm ví dụ, nói với trẻ rằng điều này xảy ra trong cuộc sống - ngay cả khi chúng ta rất cố gắng và làm tốt mọi việc, không phải lúc nào người khác cũng đánh giá thỏa đáng. . Khen ngợi trẻ và nói rằng bạn chắc chắn rằng trẻ biết toán (văn học, tiếng Anh) tốt hơn nhiều và nếu điểm số không phản ánh kiến thức này, đó không phải là lỗi của trẻ.
Nói chung, khi một đứa trẻ phàn nàn với bạn về điều gì đó xảy ra ở trường (và không chỉ ở đó), hãy cố gắng nghe không chỉ lời nói mà cả cảm xúc. Lắng nghe tất cả những gì bé nói với bạn và nói lên những cảm xúc mà bạn nghĩ rằng bé đang trải qua. “Tôi nghĩ bạn đang rất khó chịu” - và im lặng. Chính đứa trẻ sẽ cho bạn biết liệu bạn có “đoán” đúng hay không, và quan trọng nhất, nó sẽ được “cho phép” để thể hiện tất cả những gì đã tích tụ trong tâm hồn mình. Tiếp xúc tình cảm sâu sắc như vậy là điều tốt nhất bạn có thể cho con mình khi có bất kỳ vấn đề nào.
Và bạn có thể thường xuyên nhắc nhở anh ấy rằng anh ấy thật tuyệt vời và bạn yêu anh ấy, và trường học chỉ là một trong những giai đoạn của cuộc đời dài đằng đẵng. Những người từng phạm tội và những giáo viên có hại sẽ ở lại trong quá khứ, và anh ấy chắc chắn sẽ gặp những người sẽ đánh giá cao tất cả những phẩm chất tuyệt vời của anh ấy.
Ảnh - photobank Lori
Lời khuyên thiết thực: làm thế nào để giảm bớt tình trạng trẻ bị sốt và phải làm gì nếu cơn co giật xảy ra.
Sốt được coi là sự gia tăng nhiệt độ cơ thể trên giới hạn trên biến động bình thường của nó trong ngày. Tùy theo thân nhiệt của trẻ mà người ta phân biệt ba độ sốt:
Subfebrile - 37,2-38,0 ° С
Sốt - 38,1-39,0 ° С
Tăng thân nhiệt - 39,1 ° C trở lên.
Nhiệt độ bình thường
Nhiệt độ 37 độ không phải là "bình thường" đối với tất cả mọi người, như chúng ta đã được nói trong nhiều năm. Đơn giản là nó sai. “Định mức” được thiết lập rất có điều kiện, vì chỉ số 37 độ là giá trị trung bình. Nhiều người có nhiệt độ bình thường cao hơn hoặc thấp hơn. Điều này đặc biệt đúng đối với trẻ em. Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng nhiệt độ cơ thể ở hầu hết trẻ em hoàn toàn khỏe mạnh dao động trong khoảng 35,9–37,5 độ và chỉ một số ít là chính xác 37 độ.
Sự dao động nhiệt độ cơ thể của trẻ trong ngày có thể rất đáng kể: vào buổi tối, nhiệt độ cao hơn buổi sáng cả một độ. Phát hiện trẻ có thân nhiệt hơi tăng vào buổi chiều, mẹ đừng lo lắng. Đối với thời điểm này trong ngày, điều này là khá bình thường.
Nhiệt độ có thể tăng lên vì những lý do không liên quan đến bất kỳ bệnh nào: khi tiêu hóa một bữa ăn nhiều và nặng, hoặc vào thời điểm rụng trứng ở các cô gái tuổi dậy thì. Đôi khi sự gia tăng nhiệt độ là tác dụng phụ thuốc do bác sĩ kê đơn - thuốc kháng histamine và các loại thuốc khác.
Cách chăm sóc trẻ bị sốt cao
Trẻ bị sốt cần được mặc quần áo nhẹ và ở trong phòng thông thoáng, không có gió lùa. Trẻ sơ sinh có đặc điểm đặc biệt là sự phụ thuộc của thân nhiệt vào nhiệt độ. môi trường bởi vì cơ thể của họ chỉ đang học cách điều chỉnh nhiệt độ của nó. Nếu trẻ bị quấn, hãy cởi quần áo và đắp tã mỏng cho trẻ.Nếu nhiệt độ trên 38 ° C, bạn có thể tắm cho bé trong bồn tắm chỉ thấp hơn (!) 1 ° C so với nhiệt độ của bé (điều này sẽ rất nóng khi tắm đối với người có nhiệt độ bình thường!) . Có thể tắm chung và cho con bú cùng lúc.
Sốt cao và các triệu chứng thường đi kèm dẫn đến mất nước đáng kể và gây mất nước. Nếu trẻ không chịu ăn, đừng quên cho trẻ uống nước. Hãy để nó là thức uống yêu thích của bạn, nhưng tốt cho sức khỏe. Trẻ em đang trên cho con bú, đủ sữa cho con bú, chúng nên được tiếp cận miễn phí với vú mẹ.
Lúc nhiệt độ cao nên để trẻ nằm nghỉ, không đánh thức trẻ, kể cả khi thân nhiệt trên 380C. Giấc ngủ là một liều thuốc tuyệt vời.
Ở trẻ lớn hơn, có thể sử dụng thuốc diaphoretics. Theo quy định, đó là quả mâm xôi hoặc mật ong sẫm màu tự nhiên, thuốc sắc từ cây bồ đề. Trước khi cho trẻ uống thứ gì đó có chất diaphoretic, trẻ nên dần dần uống ít nhất 100-300 ml chất lỏng. Nước ép trái cây sấy khô là tốt nhất. Chỉ sau 15 - 20 phút là bạn có thể cho nước quả mâm xôi uống. Khi nó bắt đầu hoạt động, chất lỏng đã uống trước đó sẽ “rời khỏi” cơ thể. Nếu đứa trẻ không uống bất cứ thứ gì, quả mâm xôi sẽ dẫn đến cơ thể bị mất nước nhiều hơn, và độ ẩm vốn đã thiếu sẽ bị “vắt kiệt” khỏi nó.
Sau đó, đứa trẻ, mặc quần áo bông, nên được để dưới một tấm trải giường nhẹ. Mồ hôi không cần lau - bốc hơi, làm mát da. Sau khi hết mồ hôi chính, trẻ cần được thay đồ và đưa đi ngủ.
Cũng nên nhớ rằng các bác sĩ nhi khoa có kinh nghiệm chú ý đến "tình trạng chung của trẻ" hơn là các chỉ số nhiệt kế. Không thể an ủi một đứa trẻ? Anh ấy có phải là người thờ ơ và lãnh đạm không? Anh ấy không uống được à? Dưới đây là những dấu hiệu cảnh báo hàng đầu về điều gì đó nghiêm trọng hơn có thể xảy ra với trẻ. Còn đối với sốt, trong giới hạn nhất định, đó chỉ là "phản ứng bình thường và lành mạnh" cơ thể của trẻ em vì nhiễm trùng.
Thận trọng: rubdown
Việc ngâm cơ thể bằng nước mát chỉ làm giảm nhiệt độ trong thời gian rất dài (có công việc khoa học hiển thị này). Ngoài ra, quy trình này rất khó chịu đối với một người có nhiệt độ chưa đạt đến mức tối đa, tức là đang trong giai đoạn tăng.Dưới đây là một số lý do tại sao xoa bóp không được khuyến khích để giảm nhiệt độ cơ thể:
thiếu bằng chứng về việc giảm nhiệt độ dai dẳng ở trẻ em;
cọ xát dẫn đến co thắt mạch da, làm phức tạp thêm quá trình truyền nhiệt;
cọ xát có thể gây run, do đó, làm tăng tốc độ trao đổi chất, dẫn đến tăng nhiệt độ.
Phải làm gì nếu co giật xảy ra
Trẻ em dưới 5 tuổi thường dễ bị co giật do sốt. Những đứa trẻ đã từng bị co giật như vậy ở độ tuổi này hiếm khi bị như vậy sau này.Có những nghiên cứu quy mô lớn, được trình bày trong Bản tin WHO năm 2003, cho thấy rằng thuốc hạ sốt không ngăn chặn được cơn co giật ở những trẻ đã từng có các đợt co giật do sốt. Tuy nhiên, nếu cơn co giật xảy ra, sự tư vấn của bác sĩ nhi khoa là cần thiết!
Một nghiên cứu trên 1706 trẻ em bị co giật do sốt không tìm thấy trường hợp nào bị suy giảm khả năng vận động và không ghi nhận cái chết. Cũng không có bằng chứng thuyết phục nào cho thấy những cơn co giật như vậy làm tăng nguy cơ mắc bệnh động kinh sau này.
Sốt cao không tự nó gây ra co giật. Chúng chỉ được gây ra bởi nhiệt độ tăng mạnh. Nhiều bậc cha mẹ lo sợ con mình bị sốt cao, vì nhận thấy có kèm theo co giật. Có thể hiểu chúng: một đứa trẻ lên cơn co giật là một cảnh tượng không thể chịu đựng được. Những người đã quan sát điều này có thể cảm thấy khó tin rằng, theo quy luật, tình trạng này không nghiêm trọng. Ngoài ra, nó tương đối hiếm - chỉ 4% trẻ em bị nhiệt độ cao co giật được quan sát thấy, và không có bằng chứng cho thấy chúng để lại hậu quả nghiêm trọng.
Nếu con bạn bị co giật do sốt, hãy cố gắng đừng hoảng sợ. Tất nhiên, đưa ra lời khuyên sẽ dễ dàng hơn nhiều so với việc làm theo nó. Cảnh tượng đứa trẻ lên cơn co giật thực sự đáng sợ. Tuy nhiên: Hãy nhắc nhở bản thân rằng co giật không nguy hiểm đến tính mạng hoặc gây tổn hại vĩnh viễn cho con bạn và thực hiện các bước đơn giản để đảm bảo con bạn không bị thương trong cơn co giật.
Đừng cố gắng cho trẻ bị co giật uống thuốc hạ sốt!
Trước hết, hãy xoay trẻ nằm nghiêng để trẻ không bị sặc nước bọt. Sau đó, hãy đảm bảo rằng không có vật cứng và sắc nào gần đầu khiến anh ta có thể bị thương trong khi tấn công.
Sau đó, để bản thân yên tâm, bạn có thể gọi điện cho bác sĩ và kể cho bác sĩ nghe chuyện gì đã xảy ra.
Hầu hết các cơn co giật kéo dài vài phút. Nếu chúng vẫn tiếp tục, hãy gọi cho bác sĩ của bạn ngay lập tức. Nếu sau cơn co giật mà trẻ không ngủ được thì không thể cho trẻ ăn uống trong một giờ. Do buồn ngủ nghiêm trọng, anh ta có thể bị nghẹt thở.
Lavrishcheva Julia, bác sĩ nhi khoa, vi lượng đồng căn. Tazherova Anna, bác sĩ nhi khoa
Cảm ứng từ. Lực Lorentz. Từ trường là một trong hai thành phần của điện từ trường(xem phần 3.2). Từ trường tác dụng lên các hạt chuyển động, dòng điện và mômen từ. Các nguồn của từ trường là các hạt chuyển động, dòng điện, mômen từ và điện trường xoay chiều. Đặc điểm của từ trường là vectơ cảm ứng từ B. Để xác định B, có thể dùng biểu thức lực tác dụng lên hạt mang điện trong trường điện từ:
trong đó c cm / s là hằng số điện động, bằng tốc độánh sáng trong chân không. Lực do từ trường tác dụng lên một hạt được gọi là lực Lorentz.
Để xác định cảm ứng từ B theo công thức (51), cần:
1) đo lực tác dụng lên một hạt đứng yên để tách hoạt động điện trường;
2) tìm hướng của vận tốc mà tại giá trị hiện có lực từ là cực đại;
3) Theo độ lớn của lực, tìm môđun của cảm ứng từ:
4) theo hướng Rtlx và tìm hướng Y bằng quy tắc gimlet.
Cảm ứng từ cũng được xác định thuận tiện bằng mômen mà từ trường tác dụng lên cuộn dây có dòng điện nhỏ. Chỉ có từ trường tác dụng lên cuộn dây có dòng điện.
Trong SI, cảm ứng từ được đo bằng tesla trong CGS - tính bằng gauss
Ví dụ 1. Ta xét chuyển động của một hạt không tương đối tính có khối lượng và điện tích trong từ trường đều có cảm ứng, tại một thời điểm nào đó, vận tốc của hạt có hướng a một góc với lực Lorentz vuông góc với cả k (tức là. , và B (nghĩa là, các hình chiếu vận tốc được giữ nguyên) và trên phương của vectơ cảm ứng và trên mặt phẳng vuông góc với nó). mặt phẳng vuông góc hạt chuyển động dọc theo một đường tròn, bán kính của nó có thể được tìm thấy từ định luật thứ hai của Newton: Chu kỳ quay không phụ thuộc vào tốc độ. Chuyển động kết quả xảy ra theo hình xoắn ốc có bán kính R với bước
Định luật Ampere. Lực tác dụng lên phần tử dòng điện trong từ trường bằng tổng lực Lorentz tác dụng lên các điện tích tự do chuyển động:
Khi suy ra lực Ampere tác dụng lên phần tử thể tích có mật độ dòng điện và phần tử dòngđược sử dụng với hiện tại
kết nối hiện tại với tốc độ trung bình phí miễn phí(40). Để tính tổng lực tác dụng lên khối lượng có dòng điện phân bố hoặc trên đoạn dây dẫn có dòng điện kéo dài, cần thực hiện tích phân. Ví dụ: lực tác dụng lên tiết diện thẳng của dây dẫn có dòng điện I đặt trong từ trường đều có cảm ứng B Lực tác dụng trong trường đều trên bất vòng khép kín với dòng điện bằng 0:
Mômen từ của đoạn mạch có dòng điện. mô men từđoạn mạch có dòng điện được gọi là một đại lượng véc tơ bằng
trong đó việc tích hợp được thực hiện trên bất kỳ bề mặt nào kéo dài trên đường bao và hướng của pháp tuyến được xác định bởi hướng chuyển động của gimlet khi nó quay trong dòng điện. Trong trường hợp đường viền phẳng
Mômen từ của mạch, cũng như mômen lưỡng cực của lưỡng cực điện (xem Phần 3.1 và 3.3), xác định từ trường của mạch ở các khoảng cách lớn so với nó và mô tả hoạt động của một cuộn dây mang dòng điện nhỏ trong một từ trường.
Ví dụ 2. Xét một đoạn mạch hình chữ nhật có độ dài các cạnh bằng a và được treo so với cạnh a trong từ trường đều thẳng đứng có cảm ứng B (Hình 36). Khi kích dòng điện bằng lực I thì mạch sẽ lệch một góc (3), lúc này mômen trọng trường cân bằng bằng mômen lực Ampe hoặc Chú ý mômen lực tác dụng lên mạch từ trong từ trường đều thành Một biểu thức tương tự đã thu được cho momen xoắn tác dụng lên một lưỡng cực điện trong điện trường (xem Mục 3.3).
Một từ trường:
Từ trường không đồng nhất và đồng nhất. Lực mà từ trường của một thanh nam châm tác dụng lên một kim nam châm đặt trong từ trường này, bằng những điểm khác nhau trường có thể khác nhau cả về mô đun và hướng. Trường như vậy được gọi là không đồng nhất. Các đường sức của từ trường không đồng nhất cong, mật độ của chúng thay đổi theo từng điểm. Trong một vùng giới hạn nhất định của không gian, có thể tạo ra một từ trường đều, tức là tại bất kỳ điểm nào mà lực tác dụng lên kim từ trường đều có độ lớn và hướng như nhau. Đối với hình ảnh của từ trường, phương pháp sau đây được sử dụng. Nếu các đường sức của từ trường đều nằm vuông góc với mặt phẳng của hình vẽ và được hàn từ phía sau hình vẽ thì chúng được mô tả bằng các dấu thập, còn nếu hình vẽ hướng về phía chúng tôi thì bằng các dấu chấm.
Một từ trường- trường lực tác dụng lên các điện tích chuyển động và lên các vật có mômen từ, bất kể trạng thái chuyển động của chúng; thành phần từ của trường điện từ.
Đặc tính công suất chính của từ trường là vectơ cảm ứng từ
Từ trường của dòng vĩ mô được mô tả bằng vectơ cường độ H. (B = 0 H).
Cảm ứng từ:
Cảm ứng từ-đại lượng, là một đặc tính lực của từ trường (tác dụng của nó lên các hạt mang điện) tại một điểm nhất định trong không gian. Xác định lực mà từ trường tác dụng lên điện tích chuyển động với tốc độ.
Đơn vị đo: Tl.
Môđun của vectơ cảm ứng từ B bằng tỉ số giữa môđun của lực F mà từ trường tác dụng lên dây dẫn có dòng điện nằm vuông góc với đường sức từ thì cường độ dòng điện trong dây dẫn I và chiều dài của dây dẫn l.
Cảm ứng từ không phụ thuộc vào cường độ dòng điện hay chiều dài của dây dẫn mà chỉ phụ thuộc vào từ trường. Nghĩa là, nếu chúng ta, ví dụ, giảm cường độ dòng điện trong vật dẫn mà không thay đổi bất cứ điều gì khác, thì nó sẽ không làm giảm cảm ứng, với cường độ dòng điện tỷ lệ thuận với lực từ trường lên vật dẫn. Độ lớn của cảm ứng sẽ không đổi. Về vấn đề này, cảm ứng có thể được coi là một đặc tính định lượng của từ trường.
Cảm ứng từ có hướng. Về mặt đồ họa, nó có thể được vẽ dưới dạng đường thẳng. Đường cảm ứng của từ trường là cái mà chúng ta đã gọi cho đến nay trong các chủ đề trước đây đường sức từ hoặc đường sức từ. Vì chúng ta đã rút ra định nghĩa về cảm ứng từ ở trên, chúng ta có thể xác định và đường cảm ứng từ.
Đường cảm ứng từ là những đường mà tại mỗi điểm của trường đều trùng với phương của vectơ cảm ứng từ.
Trong từ trường đều, các đường sức cảm ứng từ song song và vectơ cảm ứng từ sẽ hướng cùng phương tại mọi điểm.
Trong trường hợp từ trường không đều, véc tơ cảm ứng từ sẽ thay đổi tại mỗi điểm trong không gian xung quanh vật dẫn, và tiếp tuyến với véc tơ này sẽ tạo ra các vòng tròn đồng tâm xung quanh vật dẫn.
Chiều của các đường cảm ứng từ được xác định bởi quy tắc gimlet.
Định luật Ampere:
Định luật Ampère cho biết lực mà từ trường tác dụng lên vật dẫn đặt trong nó. Lực này còn được gọi là bằng sức mạnh của Ampere.
Từ ngữ của luật: lực tác dụng lên dây dẫn có dòng điện đặt trong từ trường đều tỉ lệ với chiều dài của dây dẫn, vectơ cảm ứng từ, cường độ dòng điện và sin của góc giữa vectơ cảm ứng từ và dây dẫn..
Nếu kích thước của dây dẫn là tùy ý và trường không đồng nhất, thì công thức như sau:
Chiều của lực Ampère được xác định theo quy tắc bàn tay trái.
quy tắc bàn tay trái : nếu được sắp xếp tay trái sao cho thành phần vuông góc của vectơ cảm ứng từ đi vào lòng bàn tay và bốn ngón tay được duỗi ra theo chiều dòng điện trong dây dẫn, sau đó đặt sang một bên 90° ngón tay cái, sẽ chỉ ra hướng của lực Ampe.
Hai đầu và sáu chân; bốn người đi bộ, và hai người nằm yên
Lòng tự trọng - nó là gì: khái niệm, cấu trúc, các loại và cấp độ
Con đường của Cassandra, hoặc Cuộc phiêu lưu Pasta Cuộc chiến trên Trái đất và Dưới lòng đất