Millal alustada lapsega võõrkeele õppimist. Varajane inglise keele õpe lapsele

Suurima erakooli inglise keele osakonna juhataja Anna Potšepajeva jagab nõuandeid, millal alustada lapsele inglise keele õpetamisega.

Kaasaegse elu jaoks on inglise keel vajalik kõigile ja kohustuslik. Niisiis, kas lapsele inglise keele õpetamine on vajalik ette? Mähkmetest? Või on võõrkeelte õppimise alustamiseks mingi eriline vanus? Proovime selle välja mõelda.

Sageli võrreldakse last käsnaga, mis imab endasse kõike uut. Loomulikult on lapsed igasugusele uuele infole vastuvõtlikumad ja seetõttu on levinud arvamus, et võõrkeele õppimist tuleks alustada juba väikesest peale. Teisest küljest leiavad mitmed eksperdid, et alustada tuleb siis, kui inimene saab aru ja teeb teadlikult keelevaliku. Lisaks on olemas teooria, et võõrkeelt võib igal ajal õppima hakata, oleks mahti ja tõsist motivatsiooni. Kellel on õigus?

Lapse alusharidus inglise keeles. Plussid ja miinused.

Alustuseks rõhutan, et emakeelega seotud probleeme võib nimetada absoluutseks vastunäidustuseks lapsele inglise keele õpetamisel. Kui lapse emakeele sõnavara on kehv, ta ajab sõnade tähendused segamini, esineb jämedaid hääldusrikkumisi, esineb üksikute häälikute vajumist või on muid logopeedilisi probleeme, siis võõrkeele õppimine aitab segada kõne arengut tema emakeeles. Peame oma emakeelega seotud probleemid lahendama!

Muudel juhtudel ei ole lapsele juba varakult inglise keele õpetamisel vastunäidustusi ja parem on alustada, ükskõik kui banaalselt see ka ei kõlaks, alates vanusest, mil laps on selleks valmis. Ja ta on valmis, kui ta räägib hästi oma emakeelt, põhimõtteliselt see juhtub 5 aastaks.

Sellel on teaduslik seletus. Füsioloogid on tõestanud, et kuni üheksa-aastane laps on kõne valdamise spetsialist, nii töötab meie aju. Hiljem muutuvad kõne ajumehhanismid vähem paindlikuks ja alates umbes 10. eluaastast peab õpilane ületama palju takistusi. Spetsialistid teavad, et väikelastel on lihtsam õppida hääldama oma emakeelest erinevaid helisid. Pealegi näitavad nad sageli sellist fenomenaalset võimet meelde jätta sõnu või väljendeid, millest täiskasvanud ei osanud unistadagi.

Võõrkeele õpetamine kolme-neljaaastastele lastele pole aga lihtne ülesanne. Liigsed tegevused, mida lastele topitakse varajase arengukursustega (mis püüavad täita vanemate unistust nörttidest), on täis tõsiseid tagajärgi lapse psüühikale.

Parimal juhul ei meeldi talle lihtsalt keele õppimine. Halvimal juhul, kui vanemate "taotlust" ei rahuldata, sulgub beebi endasse. Ebaõnnestunud laps on õnnetu ning selline enesehinnang pidurdab lapse emotsionaalset ja sotsiaalset arengut. Seetõttu tuleks erilist tähelepanu pöörata õpetajale, kes hakkab lapsele inglise keelt õpetama.

Eelkooliealisi lapsi õpetavad õpetajad peavad olema spetsiaalselt koolitatud, omama lastepublikuga töötamise kogemust. Lisaks saab koolitus toimuda ainult mängulises, interaktiivses vormis, pidevas dünaamikas, mitmekülgsete tegevustega kogu tunni vältel.

Miks on enamik vanemaid sellegipoolest nii innukad, et hakata oma lapsele hällist inglise keelt õpetama? Tänapäeval nii moekas laste varajane võõrkeeltega tutvumine on minu arvates õigustatud vaid juhtudel, kui vanemad suudavad luua lapse ümber sobiva keelekeskkonna: kutsudes majja välisõpetaja või pidevalt suheldes. temaga võõrkeeles, nagu kakskeelsetes peredes.

Ajalooline näide

Vladimir Nabokovi emakeel

Nabokovite aristokraatlikus perekonnas põimusid inglise kultuur, traditsioonid ja keel orgaaniliselt Nabokovite ellu. Lisaks guvernantidele ja inglise bonne’dele oli kogu pere moodi inglane. Kirjaniku ema Jelena Ivanovna valdas soravalt viit võõrkeelt ja lastega töötades vahetas ta sageli inglise keele peale, kuid tema enda onu rääkis kummalises prantsuse, inglise ja itaalia keele segus, ignoreerides põhimõtteliselt vene keelt. Kuueaastane Vladimir ja tema noorem vend Sergei oskasid hästi inglise keelt kirjutada ja lugeda, kuid vene tähestikku nad üldse ei osanud. Enne kooli märkasid vanemad ja asusid oma pedagoogilist viga parandama. Kuid kirjandusloolased teavad, et paguluses elav Vladimir Nabokov kirjutas raamatuid inglise keeles ja tõlkis need siis ise vene keelde.

Keelekeskkond

Kahtlematu eelis lapsele inglise või mõne muu võõrkeele õppimiseks viljaka õhkkonna loomisel on eri rahvusest laste samaaegne õpetamine. Nende jaoks muutub lapsele inglise keele õpetamine mitte igavaks distsipliiniks, vaid suhtlusvahendiks.

Koos mängides hakkavad lapsed kolme kuni nelja kuu pärast aru saama, mida neile öeldakse, kuue pärast – vastama, aasta pärast – rääkima. Selles õppevormis ei ole rõhk mitte võõrkeelte õppimisel, vaid pigem üldisel arendaval mõjul, mida sellised tunnid annavad. Kõnekeskkond, millesse lapsed on sukeldunud, on määrav tegur, eriti lapsele inglise keele õpetamisel. Minu sõbranna (hariduselt keeleteadlane-õpetaja) harjutab oma nelja-aastase pojaga märkamatult inglise keelt, põimides lihtsalt aeg-ajalt oma kõnesse ingliskeelseid fraase. Ta oskab lauludes juba kõrva järgi tuttavaid ingliskeelseid sõnu eristada, lugeda ajakirjadest või arvutiekraanilt.

Mu õpetajast sõber hakkas lapsele inglise keelt õpetama lapsepõlvest, umbes pooleteise aastaselt. Nüüd on ta umbes 20 ja ta saab emakeelena kõnelejatest aru, ingliskeelsed filmid on temast paremad! Teadmisi on tal muidugi rohkem, aga lastel on suur eelis – lapsepõlvest sisendatud keeletaju. Kui on soov juba varakult õppida, tuleb erilist tähelepanu pöörata taju arendamisele, kuulata inglisekeelseid kassette, vaadata muinasjutte ja multikaid. Muide, hiljem hakkavad lapsed teist võõrkeelt armastama ja õpivad seda meelsasti. Neil ei ole probleemi, mille all enamik kannatab – "keele õppimine on raske ja igav".

Kuidas õpetada lapsele inglise keelt/võõrkeelt

Praktiseeriva õpetajana lisaksin, et lapsele varases lapsepõlves mõistlik inglise keele õpetamine hõlbustab edaspidi võõrkeelte tajumist, tõstab laste enesehinnangut ja värvib lapse elu lisavärvidega. Teeme lihtsalt selgeks, mis on varases eas vajalik tuttav keelega, mitte õppimisega. Enne kooli on vaja keelt, et lapsed saaksid areneda, et nad saaksid aru, et maailmas on erinevaid keeli ja igaüks neist on teisest mõnevõrra erinev. Sisestage keeletaju, valmistage ette aju tulevaseks õppimiseks. Just sellele on suunatud võõrkeele õpetamise pädevad meetodid. Kõik tunnid peaksid olema mängulised – see on tingitud lapse psüühika iseärasustest. Seetõttu soovitan vanematel kursust, lasteaeda või kooli valides küsida õpetajalt, millise metoodika järgi koolitus toimub.

Nüüd väga populaarne mängutehnika Meshcheryakova. Kõik räägitakse mänguasjade kaudu.Õpetaja ei ütle lastele, et karu on "karu", vaid ma näitan karu ja ütlen ingliskeelse sõna. Klassiruumis laulavad lapsed laule, mängivad erinevaid mänge, näiteks "poes". Lapsed mäletavad selliseid lauseid nagu "Kui palju see maksab?", sest nad saavad sisukalt aru, mida küsitakse. Lastele on see omamoodi keelekümblusmeetod. Kaks kuud hiljem peetakse tunde ilma vene keeleta, viieaastased hakkavad rääkima. Nad mõtlevad välja, ehkki valesti, fraase, mida nad varem ei teadnud. Kui laps ütleb mõne fraasi valesti, siis teda ei noomita ega parandata. Õpetaja ütleb: "Jah, teil on õigus" ja ütleb õige variandi. Ja see on pidev julgustamine: ütled kõik õigesti, hästi tehtud ja siis annab õpetaja õige variandi väljaütlemine palju suurema efekti kui lapse kritiseerimine. Kui sunnid lapsi toppima, on tulemus negatiivne.

Ja veel üks oluline punkt. Sõltumata sellest, millise tee vanemad valivad, tasub meeles pidada, et igasugused teadmised säilivad peas vaid seni, kuni neid vaja on, seni, kuni mälu sellele viitab. Seega on mõttetu alustada varakult, kui te neid hiljem ei kasuta. Muidu võivad ülikooli astumise ajaks sõnavarast alles jääda vaid kõige tühisemad fraasid.

Intensiivne

Nõukogude minevikus oli levinud müüt, et võõrkeelt ei saa kiiresti selgeks õppida. Vanemad ei tea, et on olemas kaasaegsed ja intensiivsemad õppemeetodid, mis võimaldavad teil omandada võõrkeele vaid 10–11 kuuga. Kui te lõpetate uskumise, et "sa ei õpi võõrkeelt vähem kui 6 aasta pärast", "parem on õppida kõik kümme", siis järeldus annab mõista, et põhimõtteliselt pole vahet, millal täpselt õppima hakata. keel. Alati saab ju kursustele tulles aastaga õppida inglise keeles rääkima ja kõnest aru saama. Tihti näeb inimesi, kes alustasid lapsele koolis inglise keele õpetamist, kuid kursustele tulles õpivad nad rohkem uut kui kõigi kümne kooliaasta jooksul. Kuid mis kõige tähtsam, kui koolis tundus neile, et lapsele inglise keele õpetamine on võimatu, siis pärast esimest õppetundi saab selgeks, et pole midagi rasket, peate lihtsalt tundides osalema ja kodutöid tegema. Ja kui ülimaks eesmärgiks peetakse võõrkeeles suhtlemise oskust, siis selge ettekujutus tulemusest ja soov seda saavutada võib õppimist tõhusamaks muuta.

Küsimuse esitamine selle kohta Millal on lapsel parim aeg võõrkeele õppimist alustada?, mõtle, milleks tal inglise keelt vaja on? Ja mis vanuses tunneb ta vajadust inglise keelt rääkida?

Kui see vanus osutub mitte 6- või 10-aastaseks, siis ehk oleks tal parem otsustada, millal keelt õppima hakata? Täiskasvanute jaoks ei ole võõrkeele õppimine muidugi nii lihtne ja spontaanne, kuid täiskasvanud on motiveeritud ja suudavad saavutada edu, isegi kui neil tõesti puudub suhtlemispraktika. Tänapäeval saab inglise keelt õppida aastaga ja mitte "sunni all", vaid hea meelega ning see võib oluliselt muuta tulevase elukutse ideed.

Foorumi liikmete arvamused teemal "Kui vanalt peate lapsega inglise keelt õppima"

lvovaNV
Ma tahan, et mu tütar räägiks hästi inglise keelt. Millises vanuses on parem treeningutega alustada ja kuidas? St anda see spetsialiseeritud lasteaeda või palgata õpetaja?

Miroslava
Selleks, et laps inglise keelt paremini oskaks, pole vaja talle õpetajat palgata. Piisab, kui õpite temaga kakskümmend minutit päevas, võimalusel alates kaheaastasest, siis varem ostke lastele raamat, kus iga sõna on tähistatud pildiga. On väga hea, kui laps õpib oma emakeelega võrdselt ka võõrkeelt, nii et ta omandab mõlemad kiiresti.

LenaMas
Usun, et keele õppimisega on parem alustada enne kooli. Kuid te ei saa last tundidega üle koormata. Võite anda lapse mingisse eelkooliealiste lasteklubisse. Kui aga ei taha, siis hakka ise koos lapsega mänguliselt keelt õppima. Et laps keelt valdaks, on vaja ta keelekeskkonda sukelduda. Ja soovitavalt alates 2-3 eluaastast ehk siis lasteaiast. Ja loomulikult ei aita siin juhendaja, vaja on meeskonda.

Diana
Teie küsimusele pole täpset vastust, lvovaNV. Esiteks sõltub kõik sellest, kui hästi sa ise võõrkeelt räägid. Teiseks, miks sa tahad oma last võõrkeelt rääkima õpetada. Kui plaanid näiteks lapsega välismaale sõita ja valdad head võõrkeelt, siis saad lapse õpetamist alustada juba imikueast, rääkides temaga pidevalt võõrkeeles.

yra0203
Minu arvates ei ole vaja last varasest lapsepõlvest teise keele õppimisse süveneda, seda tuleks teha alates umbes 5. eluaastast.

Melena
Kui asju tõsiselt võtta, siis juba varasest lapsepõlvest. Aga sa pead kogu aeg rääkima, kas sina või guvernant. Kui eputamiseks – pole kunagi liiga hilja.

Ruslan
Mul on raske aru saada, kuidas on võimalik kaheaastaselt lapsele inglise keelt õpetama hakata - laps ikka päriselt oma emakeelt ei räägi. Aga kuskil neljast-viiest saab alustada ja pealegi mänguliselt on see soovitav.

Belladonna
Omal ajal õppisin koolis saksa keelt, nii et kui laps sai kaheaastaseks, hakkasin mõtlema, kuidas saaksin aidata tal inglise keelt omandada. Juba kolmeaastaselt käisime varajase arengu koolis, kus üheks õppeaineks oli inglise keel. Grupp koosnes 10–12 inimesest. Tegeles seal mängu vormis. Esimesed kolm aastat õppisid nad üldiselt sõnu ainult kõrva järgi. Nüüd on mu laps 8-aastane, me kirjutame kuulmisdiktaate. Enda jaoks järeldasin, et lapsele inglise keele õpetamisest koos juhendajaga ei piisa, sest. sel juhul kuuleb laps ainult õpetaja ja enda kõnet. Väga oluline on õppida lastega rühmas, et kuulda mitte ainult õpetaja õiget, vaid ka kaaslaste ekslikku kõnet ning seejärel õppida oma vigu leidma ja vaimselt parandama. Kõik see aitab kiiresti õppida inglise keelt, mida nüüd kasutatakse peaaegu kõikjal.

aleeks72
Millises vanuses lapsega inglise keelt õppida - Mulle tundub, et liiga varases eas ei tohiks ka inglise keelt õppima hakata.Arvan, et alates seitsmest on kõige sobivam vanus! Kuigi see on minu isiklik arvamus!

fenist
Inglise keele rääkimine on paljude meist unistus! Aga keelt aastaid õppida? Meil pole aega. Kui vaid saaksin selle kiiremini selgeks!.. Lahendus on olemas! Sul on võimalus teha tõeline läbimurre inglise keele õppimisel, nimelt rääkida inglise keelt!

Julia_1989
Olen nõus,et alustada tuleb võimalikult vara.Sest nad mäletavad paremini.Koolis käies teadsin põhifraase,oskasin lugeda ja teadsin tähestikku.Ja juba koolis oli raske millestki aru saada. Ja beebiga hakkasin õppima aastast.Ostsin piltidega raamatu ja ta on huvitatud ja ma mäletan seda ka ise.Vahel tundub isegi,et tema jaoks jäävad inglisekeelsed sõnad kergemini meelde.

ursiks
Kui vana pead olema, et lapsele inglise keelt õpetada? Ma arvan, et see on individuaalne. Otsustades, millal alustada keelte õppimist, tuleb vaadata lapse arengut ja tema võimeid. Asi on selles, et me kõik oleme erinevad inimesed.

Otiniya
Nõus ursiks. Kõik on individuaalne, üks 3-aastane laps teab kõikide loomade nimesid inglise keeles ja kõnega on kõik korras. Ja veel üks laps, 6-aastane, tegeleb logopeediga - ta on hädas omandatud kõnedefektidega (tänu inglise keele õppimisele 5-aastaselt).

Tere.
Olen aasta aega tegelenud küsimusega, kuidas lastele inglise keelt õpetada. Ta kirjutas sellel teemal isegi raamatu. Kui oled huvitatud kirjuta mulle privaatsõnum ja jagan seda.

Millegipärast räägivad kõik, et lapsed õpivad kiiresti ja haaravad kõike lennult. Ja et väidetavalt tuleb seetõttu hakata lastele kõikvõimalikke kasulikke teadmisi andma võimalikult varakult. Ma ei saa aru, miks inimesed seda ikka veel usuvad. Mulle tundub, et on võimatu mitte märgata, et võrreldes täiskasvanutega õpivad lapsed uskumatult, põrgulikult aeglaselt. Mõned mu sõbrad hakkasid hispaania keelt õppima kolm kuud tagasi ja teavad juba, kuidas viie ajavormiga hakkama saada. Hispaania keeles, mitte niisama. Ja mu ema, me ei saa siiani aru, miks ta läks kõigile ootamatult neli kuud tagasi joonistama ja joonistab juba nii hästi, et mul on raske uskuda, et ta seda tegelikult teeb. Seda ei juhtu kunagi lastega, kuid teise keelega tuleb ikka millalgi alustada, nii et on hea aru saada, millal on seda kõige parem teha.

Räägin sellest, mida teadus ütleb, ja siis sellest, millistest kaalutlustest lähtusin, kui otsustasin tütrele inglise keelt õpetama hakata.

Üldised kaalutlused

Vanemad lapsed õpivad võõrkeeli kergemini kui nooremad lapsed.
Täiskasvanud õpivad võõrkeeli kergemini kui lapsed.
Vastuvõtva riigi keelt varem õppima asunud migrantide lapsed saavutavad selles suurema edu kui need, kes hakkavad seda õppima hiljem.

Esmapilgul on need andmed üksteisega vastuolus. Kuid need puudutavad kahte erinevat võõrkeele valdamise olukorda:

a). traditsiooniline võõrkeeleõpe,

b). võõrkeele õppimine keelekümbluse teel (emakeelena).

Kõik varajase võõrkeeleõppe kohta on mõttekas, eeldusel, et see on keelekümblusõpe.

"Inglise keel hällist"

Üks populaarsemaid võõrkeelte õpetamisega seotud teemasid on kakskeelsus. Kõige sagedamini muutuvad lapsed kakskeelseks kas peredes, kus vanemad räägivad erinevaid keeli, või migrantide peredes, kes räägivad kodus jätkuvalt oma emakeelt.

Nüüd aga kirjutatakse aina rohkem kakskeelsetest "valikuliselt" (kakskeelsetest valikust). See on siis, kui vanemad teevad jõupingutusi, et luua lapsele juba varakult tingimused, kus ta saaks õppida teist keelt samamoodi nagu esimest – keelekümbluse teel. See võib olla näiteks inglise keelt kõnelev lapsehoidja, perekonna traditsioon rääkida igal õhtul õhtusöögi ajal saksa keelt või isegi vanema otsus rääkida oma lapsega võõrkeelt. Hiljem täiendavad seda lähenemist keelekümblusrühmad lastele, mida juhivad emakeelena kõnelejad, reisid kõnelevatesse riikidesse ja võimalik, et ka kakskeelne kool.

!!!Tähtis!!! Kui otsustate oma lapsele hällist võõrkeelt õpetada, pidage seda meeles multikate ja telesaadete vaatamine võõrkeeles nii varajases eas on halvim asi, mida teha saate. Selleks, et kuni pooleteise-kaheaastane laps keelt tajuks (pole vahet, esimene või teine), vajab ta elavat suhtlemist. See tähendab, et peate temaga regulaarselt rääkima (seda saate teha teie, lapsehoidja või külalisõpetaja), lugema raamatuid, kommenteerima pilte.

Kõlab raskelt? Minu meelest kõlab hästi, kui vanemad tahavad, et nende laps räägiks nii võõrkeelt kui ka oma emakeeles. On tõendeid, et kakskeelsus aitab muide kaasa üldisele vaimsele arengule. Mitte liiga palju, kuid selline mõju on ka. Siin tuleb ilmselt kõigile Nabokovit meelde tuletada. tuletan teile meelde.

Kui teie eesmärk on kakskeelsus, peate alustama niipea kui võimalik ja harjutage nii tihti kui võimalik. Ameerikas läbiviidavate rändajate uuringutes selgus, et ainult need, kes saabusid riiki enne seitsmeaastaseks saamist, oskasid täiskasvanutega ligikaudu samal tasemel inglise keelt kui Ameerikas sündinud. Selliste uuringute üks puudusi on see, et nad ei võta arvesse üksikute laste ja nende vanemate tehtud jõupingutusi keeleõppesse, sest nad võtsid arvesse kõigi erinevatest vanuserühmadest pärit laste tulemusi - nii nende, kes proovisid, kui ka nende, kes seda tegid. olid laisad.

See viitab sellele, et põhimõtteliselt ei ole nende väljavaated, kes hakkavad hiljem võõrkeelt õppima, nii ebamäärased, kui nad õpivad hea meetodiga, heade õpetajate juures ning samas on nad ise piisavalt targad ja motiveeritud. Lihtsamalt öeldes saavad vanemad veidi lõõgastuda.

Ja see on suurepärane, sest enamik minu tuttavaid vanemaid tahab tagasihoidlikumate pingutustega hakkama saada.

Võõrkeele õppimise hiline algus

Kõik on muidugi suhteline, kuid teadlaste seas peetakse esimese võõrkeele õppimise algust üldiselt "hiliseks" alguseks. hilises noorukieas või täiskasvanueas. Sellistel õpilastel on palju suurem võimalus lühikese ajaga edu saavutada kui mis tahes vanuses lastel. Aga - ups! - palju vähem tõenäoline, et nad räägivad võõrkeelt emakeelena. Neil, kes hakkavad võõrkeelt õppima pärast 15. eluaastat, on reeglina kehv hääldus.

Aga üldiselt on nii, et kui sul pole võimalust anda oma lapsele kvaliteetset keeleõpet, aga tavalises lasteaias või põhikoolis on võimalik anda ainult inglise keelt, siis on täiesti võimalik oodata, kuni on olemas võimalus registreeruda tõhusamatesse klassidesse.

Ühes Tšehhi uuringus küsiti enam kui viiesajal lingvistikaosakonda inglise keele sisseastujalt, et nad mõistaksid – kas neil, kes alustasid inglise keele õppimist varem, läheb tõesti eksamil paremini? Selgus, et eksamihindel pole mingit pistmist vanusega, mil taotleja hakkas inglise keelt õppima(ja oli neid, kes alustasid inglise keele õppimist lasteaias, ja neid, kes õppisid seda alles keskkoolini). Teadlased ise kirjutavad, et põhjuseks on võõrkeelte õpetamise madal tase tavalistes Tšehhi koolides. Oletan, et tavalistes vene koolides pole see tõenäoliselt kõrgem.

Kus on kuldne keskmine?

Kõik oleneb sellest, milliseid eesmärke endale sead.

3-5 aastat

See valik sobib teile, kui reisite sageli, suhtlete võõrkeeli kõnelevate inimestega või kaalute teise riiki kolimist. Selles vanuses peaksid lapse vanemad (või lapsehoidja) olema otseselt seotud tema haridusega.

Lapselt ei tasu oodata kiireid tulemusi – selles vanuses ununeb keel väga kiiresti ja suure tõenäosusega tuleb see samade sõnadega uuesti selgeks õppida.
Treeni sagedamini, olgu 5-15 minutit päevas, aga "tunnid" peaksid toimuma 5-6 korda nädalas
"Klassides" peaksid olema keelekümblusmeetodi elemendid: igapäevased igapäevased dialoogid võõrkeeles, mis on lapsele arusaadavad, multikad, lapsele vähemalt osaliselt arusaadavad (selles vanuses - jah harivatele multifilmidele!), Väga lihtsad raamatud võõrkeel lastele 1-3 aastat jne.
Pidage meeles, et laps on juba oma emakeeles orienteeritud - venekeelsed selgitused kiirendavad veel võõra keele omandamist
Selles vanuses on võimalikud ka rühmatunnid, mitte tingimata ainult võõrkeeles - mõnel juhul on parem, kui õpetaja räägib vene keelt

6-9 aastat vana

See on vanus, mil keelt saab õppida juba "täiskasvanu moodi". Esialgu pole ka edusammud vapustavad (kuigi kindlasti usutavamad kui kolmeaastased). Arvestades õpetamise kõrget kvaliteeti, on lapsel kõik võimalused õppida võõrkeelt väga kõrgel tasemel. Selles vanuses on ikka hea alustada võõrkeele õppimist, kui vanemad seda hästi ei valda ega suuda klassiruumis tunde kvalitatiivselt elutegevusega täiendada.

Tundide regulaarsus pole enam nii oluline - nad kirjutavad, et tulemuste saavutamiseks piisab, kui harjutate 75 minutit nädalas, jagades need kolmeks tunniks - täpselt nagu täiskasvanutel.
Selles vanuses antakse lastele algteadmised grammatikast (ligipääsetavas keeles, kuid siiski)
Taeva kingitus vanematele - võõrkeelsed multikad, millele saab trükkida subtiitrid, et laps saaks neid lugeda (ta ei pea siin KÕIGEST aru saama)
Samas hoiupõrsas - mitmesugused iPadi "a rakendused, mis eeldavad lapse lugemisoskust

10-14 aastat vana

Vähesed inimesed saavad võõrkeelt hästi selgeks ilma rühmatundideta - vähemalt 2-3 korda nädalas!
Selles vanuses, vau! - lapsed saavad kasutada täiskasvanutele mõeldud abivahendeid, mis imiteerivad keelekümblusmeetodit, nagu näiteks geniaalne, minu vaatevinklist Rosetta Stone
Laulud, laulud, laulud – selles vanuses võib armastus muusika vastu olla suurepärane, et stimuleerida keeleõpet, peate lihtsalt tõlkima ja õppima oma lemmiklaulude sõnad: grammatilisi ja leksikaalseid struktuure on palju lihtsam õppida ilma tuupima.
Ja lõpuks, ärge unustage suvelaagrit lastele võõrkeelte õppimiseks

Mida ma oma tütrele valisin

Alustasin temaga koostööd, kui ta oli 3,5 aastane.

Miks mitte varem:

enne kui Zoya sai kolmeseks, lootsin rohkem tema enda tempole, ei tahtnud loomulikku arengukäiku segada
Mulle meeldib, kui ta mõistab, et on midagi õppinud, mitte ainult õppimist
ta hakkas rääkima eakaaslastest veidi hiljem, seega tahtsin ära oodata hetke, mil saab selgeks, et ta räägib vene keelt oma vanuse tasemel.

Miks mitte hiljem:

Ma suhtun võõrkeelte õppimisse uskumatult tõsiselt, nii et selles küsimuses tahtsin alustada kohe, kui saan aru, et mu tütar on selleks valmis
Mu tütar on väga ärritunud, kui tal midagi ei õnnestu. See võib kergesti lõpetada millegi tegemise, kui see kunagi ei õnnestunud. Seetõttu on minu jaoks oluline, et selleks ajaks, kui keel muutub kooliaineks, läheks tal paremini kui teistel lastel. Siis oleks ta pigem nõus seda tegema.
see on nii armas vestlus temaga, traditsioon. Käime lasteaias, tervitame kasse, loendame neid, nimetame nende värve, jätame meelde mõned muud sõnad, sobivad olukorrad. Ausalt öeldes on see minu jaoks huvitavam kui kuulda samadest hallidest kassidest vene keeles.
me reisime. Lastele väga meeldib, kui neist aru saadakse, nii et need 10-50 sõna, millega nad vähemalt vene keelt mitterääkivatele inimestele midagi seletavad, osutuvad lapse suus selliseks rõõmuallikaks, et üldiselt no mis, milleks talle neid meelde jätta, pidi mitu kuud kannatlikult sinna sisse astuma.

Nagu näete, on minu põhjused, miks alustada, kui me alustasime, täiesti alatuaktiivne. Ainus, mis mulle tundub vaieldamatu, on see, et varem või hiljem on sul vaja võõrkeeled ära õppida. Ja mis on teie põhjused, miks alustada või mitte hakata oma lastele võõrkeeli õpetama?

*Pildid Nina Twinilt ja ka inimeselt, kes püüdis väga kõvasti mõista Antiterra geograafiat.

Kui perre sünnib laps, hakkavad vanemad kohe tema tulevikuplaane tegema. Nende unistustes kasvab beebist silmapaistev inimene, kuid selleks tuleb talle anda parem haridus ..

Paljud on valmis kohe alustama: õppima ujuma, joonistama, tantsima, lugema, kirjutama ja võõrkeelt rääkima. Muidugi, meie ajal ilma inglise, saksa või prantsuse keeleta - mitte kusagil. Kas laps on siiski valmis tajuma kellegi teise kõnet, teadmata veel enda oma? Võib-olla on parem oodata?

Mitte nii kaua aega tagasi hakati inglise keelt õppima viiendast klassist, see tähendab alates 11. eluaastast. Nüüd sama – esimese klassiga. Ja vanemad maksavad hea meelega inglise või prantsuse keele tundide eest juurde ka siis, kui laps lasteaias käib.

Millises vanuses peaks laps inglise keelt õppima?

- Kaasaegsed teadlased on jõudnud järeldusele, et inglise keele õppimine varases ja koolieelses eas pole mitte ainult võimalik, vaid ka vajalik. Lapsed, kes hakkasid lapsepõlvest õppima neile võõrast keelt, arenevad tulevikus paremini ja tajuvad teavet, õpivad materjali kiiremini. Ja hiljem, kooliaastatel, on neil lihtsam õppida ja nad näitavad paremaid tulemusi. Ja mitte ainult keelte õppimisel, vaid ka suhtlemisel. Sellised lapsed on paremini sotsialiseerunud, lihtsamad matemaatiliste mõistetega opereerida, veel paremini joonistada jms. Klassikaliste õpetajate hinnangul annab kaks aastat lapsele eelkoolieas võõrkeele õpetamist parema tulemuse kui seitse aastat selle õppimist kooliaastates. Seetõttu võib väita, et võõrkeele põhitõdede omandamine eelkoolieas on kasulik.

Suurim vaidlus käib selle üle, millises vanuses hakata lapsele mõnda teist keelt või keeli õpetama?

Selle kohta on mitu arvamust, kuid peamised on kaks polaarset teooriat. Esimese järgi on võimalik inglise keelt õppima hakata alles siis, kui laps on oma emakeele enam-vähem selgeks saanud. See tähendab, et ta mitte ainult ei räägi, vaid saab täielikult aru ja mõtleb oma emakeeles, tal pole hääldusvigu praktiliselt. Kui rääkida vanusest, siis see on umbes 5 aastat.

Teise teooria järgi, mida varem inglise keele tundidega alustad, seda paremad on tulemused. Varajane võõrkeele õppimine hoiab ära isegi aktsendi esinemise häälduses. Kuulun spetsialistide hulka, kes just seda ideed jagavad, sest praktika kinnitab seda.

Kas see tähendab, et laps on juba varakult liiga koormatud?

Mitte mingil juhul. Kui lähenete klassidele õigesti (andke mängu kaudu lapsele huvitavaid ülesandeid), siis ülekoormust ei teki. Vastupidi, laps kasvab üles suurema teadmistejanuga. Ta tahab teada, näha ja teada. Seega, mida varem avaneb võimalus võõrkeelega tutvust teha, seda parem. See on võimalik alates kuuendast elukuust.

Kuidas sellised tegevused välja näha võiksid?

Võõrkeel on soovitatav lihtsalt lapse ellu tutvustada ja huvitavaks muuta. Kaasake näiteks võõrkeelseid lastelaule, lastele mõeldud eriõppeprogramme, multikaid jms. Näete, et lapsed tunnevad huvi, nii et nad kuulevad midagi uut. Ja pole oluline, et ta alguses midagi aru ei saa. Peaasi, et laps kuuleks ja tajuks võõrkeelt. Lisaks saab ema rääkida lapsega võõrkeeles mänguasjade ja ümbritsevate esemete nimetusi, anda inglise või muus keeles käsklusi: "tule", "too ...", "joonista ...", "anna" mulle teatud värvi asi”. Kui laps kuuleb võõrkeelt varakult, harjub ta alateadlikult mõttega, et see on osa elust, mitte midagi, mida tuleb õppida ja meeles pidada.

Vanemad ehk tahaksid proovida, kardetakse, et lapse peas on oma- ja võõrsõnade segadus.

Jah, lihtsalt tundub. Tegelikult on lapsed väga targad ja kavalad. Lapsepõlves kasutavad nad eelkõige sõnu, mis on lihtsamad (ühesõnaga, millega hääldusega probleeme pole) või neid, mis kohe pähe tulevad. See on kõige lihtsam viis. Juhtub, et lapsele just meeldis mingi käsk või sõna. See loob illusiooni, et lapsel on pähe ainult nemad. Tegelikult mahub imikute peas füsioloogilisel tasandil iga keel eraldi “kasti”. Ja kui tekib sõnade ja kogemuste kuhjumine, kui laps on suhtlemisest teadlikum, siis saab ta juba teadlikult ühe või teise “kasti” avada.

Seega tegelikkuses eri keelte sõnad ei segune. Siiski on oluline, et vanemad tugevdaksid nende kasutamise oskusi. See võib olla näiteks isik peres, kes suhtleb lapsega teatud keeles. Siis eristab laps ise: isa või vanaemaga räägin näiteks inglise keeles ja emaga ukraina keeles. See aitab keelte vahel piiranguid seada. Laps lõpetab kiiresti eri keelte sõnade segamise.

Mitu keelt saab lapsele korraga pakkuda?

- Kui üks vanematest räägib näiteks inglise keelt (see tähendab, et neil on võimalus regulaarselt selles keeles lapsega suhelda) ja vanaisa räägib saksa keelt piisaval tasemel (ja soovib koos lapsega õppida sellises keeles). nii, et ta oleks huvitatud ), siis võib lisaks emakeelele olla kaks võõrkeelt. Kui on vanaema, kes räägib vene keelt ja käib regulaarselt laste juures, siis olgu neljas. See on lapse jaoks loomulik suhtlusolukord. Kui aga vanemad tahavad, et nende poeg või tütar õpiks kolm keelt ja palkaks selleks kolm õpetajat, siis pole mõtet. Tegelikult ähvardab see variant last ülekoormuse ja üldse huvi kadumisega uue keele vastu, sest tehiskeelekeskkondi ei saa olla mitut. Lisaks peate teatud aja õppima koos õpetajatega ja täitma ülesandeid.

Mida annaksite vanematele, kes soovivad, et nende laps õpiks ühte või mitut võõrkeelt?

Peaasi, et laps tunneks end võitjana. Seadke ülesandeid, mis võimaldavad tal veidi üle jõu käia, teha pisut raskemat tööd, kui ta tavaliselt teeb. Siis on lapsel palju positiivseid emotsioone ja ta võtab järgmise ülesande hea meelega vastu. Ärge unustage, et kõik ülesanded peaksid olema mängu vormis, mäng on edu võti.

On vaja last rohkem ingliskeelsete sõnadega ümbritseda. Näiteks paku süüa, pane karupoeg magama, näita lille, loe pilvi ja muud taolist. Oluline on, et laps kuuleks pidevalt võõrsõnu, siis pole hiljem tema jaoks võõrkeel õppeaine, vaid muutub suhtlusvahendiks.

Arvatakse, et väikesed lapsed saavad võõrkeeli kergesti õppida. Ambitsioonikate laste tulevikuplaanidega emad ja isad otsivad häid kursusi arenevatesse koolidesse. Enamasti valivad nad rahvusvahelise suhtluse levinumaks keeleks inglise keele. Kuid tekib veel üks sama oluline küsimus: "Mis vanuses peaksin treenima hakkama?"

Vanemate erinevad seisukohad vanuse aspektist

Ühest aastast kuni kolmeni

Paljud vanemad kalduvad arvama, et selle hea ameti saab kanda alates aastast, äärmisel juhul alates kolmandast eluaastast. Tänu selles staadiumis toimuvale füsioloogilisele arengule on imikute aju keeletaju suhtes kõige vastuvõtlikum ja neelab kergesti igasugust teavet.

7 aastat

Teine pool emadest-isadest eelistab anda lapsele võimaluse määrata, millist keelt ja mis eesmärgil ta õppida soovib. Alles pärast seda pakuvad nad treeningutega algust. See on umbes seitsmeaastane vanus. Võimalik, et poeg või tütar hakkab hiljem inglise keele vastu huvi tundma.

Vanus ei loe

Ettenägelikumad eestkostjad on kindlad, et kõige olulisem on leida õpitud keelele edaspidine kasutus. Seega vanus põhimõttelist vahet ei tee.

Õpetajate ja psühholoogide arvamus

Õpetajad usuvad, et väike laps neelab kergesti uut teavet ja taasesitab seda uskumatu täpsusega. Ta õpib kergesti hääldama võõrkeelseid häälikuid ja sõnu, jätab väljendid kiiresti meelde.

Aga kui pärast inglise keele kursuste lõpetamist laps keelt ei kasuta, siis pole paari kuu pärast enam pooltki tema teadmistest alles.

Vanemad peavad looma vajaliku keelekeskkonna (vestlema lapsega inglise keeles), hoidma ja arendama omandatud teadmisi.

Alla kolmeaastaste laste õpetamisel on mõned nüansid. Info, mida seitsmeaastased õpivad kahe tunniga, nende nooremad vennad neljas. Väikelastele mõeldud inglise keel peaks olema lihtne, lõbus, mänguline. Varajane õppimine peaks olema ettevalmistav etapp tõhusaks keele omandamiseks vanemas eas. Selleks ajaks on palju tuttavaid, mis muudab inglise keele õppimise lihtsamaks.

Inglise keele kursused lastele

Arvamus, et inglise keelt õpitakse aastaid, on ekslik. Selle tõttu, muide, kipuvad paljud lapsevanemad treenima võimalikult varakult. Kaasaegsed meetodid võimaldavad õppida võõrkeelt pooleteise aastaga.

Väikestele lastele

Lastele mõeldud inglise keele kursustel töötatakse välja spetsiaalsed programmid, mis arvestavad nende vanust. Nooremate õpilaste jaoks tehakse kõike mänguliselt. Just siin luuakse vajalik keelekeskkond, kus alates tervitamisest kuni õpetajaga hüvastijätmiseni hääldatakse kõik võõrkeeles.

Lihtsaks tajumiseks kasutatakse didaktilist materjali piltide, kujundite, laulude jms kujul. Kui teie laps ütles, et tahab inglise keelt õppida, ja te suhtusite sellesse skeptiliselt, kasutage võimalust osaleda proovitunnil. See valik on saadaval paljudel välismaistel kursustel. Siiski on vaja tundidesse eelnevalt registreeruda. Selline lähenemine võimaldab lapsel näidata, kui huvitav ja põnev on õppeprotsess, ning ema või isa saab näha, kuidas beebi tunnis käitub. Muide, pärast esimest tundi saab ta midagi inglise keeles öelda.

Teismelistele

Neljateistkümneaastastele teismelistele on alternatiivina teisele võõrkeelele eriprogrammid rakendusvaldkonnas võõrkeele õppimiseks.

Summeerida

Inglise keele kursused võimaldavad väikelapsel, koolieelikul või koolilapsel õppida lihtsalt ühe aastaga rääkima, lugema, kirjutama ja kõnest aru saama. Ja see baas mahu poolest ei jää alla paljudele kooliaastatele. Keelekursused alates esimesest õppetunnist suunavad lapse sellele, et ülesandeid vastutustundlikult täites ja saadud materjali hoolikalt tajudes omandab ta keele hõlpsalt.

Võõrkeele õpetamise edukuse määravad paljud tegurid - lapse kaasasündinud võimed, tema huvi aine vastu, õpetaja oskused. Olulist rolli mängib beebi õigeaegne tutvumine tema jaoks uue keelega. Vaidlused võõrkeele õppimise optimaalse vanuse üle on kestnud üsna pikka aega. Eristada saab kolme peamist lähenemist – progressiivne (mida varem – seda parem), metoodiliselt kontrollitud (5-6 aastat) ja teadlik (võõrkeele õppimise otsus peaks olema lapse teadlik valik). Mõelge igaühe eelistele ja puudustele.

Võõrkeel hällist

Varajase õppimise teooria põhineb laste matkival käitumisel. Isegi ilma pakutud keeleüksuste ja struktuuride tähendust mõistmata kordab laps neid alateadlikult, seejärel mäletab ja seostub teatud objektide ja tegevustega. Sellise edumeelse lähenemise pooldajad peavad võimalikuks tutvuda võõrkeelse kõnega juba aastaselt. Tuleb tunnistada, et varase õppimise esimesed tulemused võivad olla lihtsalt hämmastavad – beebi mälu minimaalse töökoormuse tõttu jätab ta kergesti meelde sõnu ja isegi terveid lauseid. Beebi esimest võõrast ulinat kuuldes satuvad vanemad reeglina meeletusse rõõmusse - kuid te ei tohiks end petta. Tuleb teadvustada, et selles etapis on keelestruktuuride meeldejätmine teadvustamata ning nende taastootmine on sageli teadvustamata ja automaatne. Lisaks on saadud teadmised haprad, kui lapsele ei anta võimalust neid praktikas rakendada. Keelekümbluseks vajaliku keskkonna loomiseks peate palkama guvernant, saatma lapse spetsiaalsesse lasteaeda või korraldama perioodiliselt võõrkeelseid pereõhtuid. Vastasel juhul kaovad perioodilistes (2-3 korda nädalas) tundides omandatud teadmised sama kiiresti kui tekkisid.

Kindlasti peab alla nelja-aastasele lapsele võõrkeele õpetamise protsess olema pidev. Vanemad, kes otsustavad katsetada varajast õppimist, peaksid kindlasti küsima õpetajalt klassiruumis õpitud materjali ja koos lapsega kodus läbi töötama (absoluutselt iga huvitatud vanem suudab omandada lapsele vajaliku minimaalse keeleoskuse). Varuge lastele helisalvestisi ja harivaid koomikseid. Ingliskeelse laulu või riimi kuulamine võib olla omaette tegevus – sel juhul peab helimaterjal olema toetatud visuaalsete piltide, piltide või mänguasjade demonstreerimisega. Samuti on hea kaasata võõrkeelseid laule lapse igapäevaste tegevuste ja mängude taustaks. Ärge nõudke beebilt head visadust - alla 4-aastase lapsega võõrkeeletunni kestus ei tohiks ületada 20 minutit ja 1-2-aastase lapse jaoks on isegi 10-minutiline kontsentreeritud tund suurepärane saavutus . Niipea, kui laps hakkab huvi kaotama, lõpetage õppetund. Ja pidage meeles, et nii varases eas on võõrkeele õppimine pigem ainega tutvumine kui selle teadlik õppimine.

Liiga varane võõrkeelde keelekümblus võib kujutada endast teatud ohtu beebi kõnele - laps võib segi ajada sarnaseid emakeele ja võõrkeele helisid (näiteks hääldada venekeelset heli "k" aspiratsioonitunnusega inglise keele foneetikast).

tundlik periood

Teatud teadmiste assimilatsiooniks kõige soodsamat aega nimetatakse tundlikuks perioodiks. Psühholoogid ja õpetajad peavad lapse võõrkeelega tutvumiseks soodsaimaks vanuseks perioodi 4–6 aastat. Neljandaks eluaastaks on enamikul lastel juba arusaam oma emakeele struktuurist, hääldatakse kõiki häälikuid õigesti. Nad suudavad keskenduda 30-40 minutit. Selle perioodi optimaalne tundide arv on 2-3 korda nädalas. Siiski ei ole vaja ega ole mõtet oodata lapselt keele sügavat mõistmist, õppimise maksimaalne tulemus selles etapis võib olla kõige lihtsamate leksikaalsete üksuste ja grammatiliste struktuuride äratundmine kõrva järgi, reaktsioon neile, samuti igapäevasuhtluse elementaarsete valemite valdamine (tervitamine, tutvumine, natuke infot Minust).

Koolieelik saab võõrkeele algteadmised ainult siis, kui materjal on õigesti esitatud. Seetõttu tuleks õpetaja või arendava stuudio valikusse suhtuda väga ettevaatlikult. 4-6-aastaste laste juhtiv tegevus on endiselt mäng, seega tuleks klassid üles ehitada pingevabas mänguvormis. Juba katset selgitada selles vanuses lapsele mingeid reegleid ja grammatilisi seadusi võib pidada ebaprofessionaalsuse ilminguks, eriti kui seda tehakse sõrmedel või diagrammide abil. Tähestikuga tutvumine on soovitav ka esimesse klassi edasi lükata. Väikeste laste õpetamine on mõeldamatu ilma eredate ja värviliste visuaalsete tugede - piltide ja mänguasjade - kasutamiseta, seega ärge kartke küsida, kas õpetajal (arenduskoolil) selliseid materjale on. Laste mobiilimängud ja nende liikumine klassiruumis võõrkeeletundides võivad mõnele lapsevanemale tunduda kummalised, kuid vahepeal on selline lähenemine väga produktiivne – olles enamasti kinesteetiline, tajuvad väikesed lapsed infot hästi liikumise, puudutuse ja isegi lõhna kaudu. Teine tundlik ja ülipeenelt häälestatud analüsaator on laste kuulmine ning et seda imelist õppimismehhanismi mitte ära rikkuda, peab õpetaja hääldus olema laitmatu. Võõrkõne valesti edastatud helide parandamine võib olla palju keerulisem kui uute omandamine.

Teadlik valik

Kõik teavad tõde ütleb, et kunagi pole hilja õppida. Just temale järgnevad vanemad, kes ei kiirusta oma lapsele võõrkeelega tutvust tegema. Nende peamine argument on lapse teadlik soov õppida tema jaoks uus keel, mis aitab kaasa materjali edukamale valdamisele. "Hiljamõistnute" abistamiseks - igasugused intensiivkursused, mis kasutavad võõrkeeles keelekümbluse tehnikat. Õpilaste tagasiside järgi võivad sellised tunnid olla väga tõhusad ning aasta-kahe pärast suhtleb laps õpitavas keeles talutavalt igapäevasel tasemel. Ainus oht on laste huvi püsimatus, kui puudub arusaam "võõrkeeleoskuse tähtsusest kaasaegses ühiskonnas". Kuid saate seda muuta, selgitades lapsele, et kui ta keelt oskab, saab ta minna teistesse riikidesse või ülikooli ning seetõttu on tema elu huvitav ja sündmusterohke - sest ta saab suhelda inimesi erinevatest riikidest ja näha maailma.