Esmakursuslaste initsieerimine üliõpilasteks. Kuidas veeta huvitav „üliõpilasena initsiatiiv” puhkus: stsenaarium kolledži jaoks

Initsiatsioonipidu on suurepärane võimalus rõõmustada kõiki kolledži, ülikooli või instituudi esmakursuslasi ja aidata neil meeskonda sulanduda. Selle käigus saavad uustulnukad demonstreerida oma andeid, üllatada õpetajaid ja tulevasi kaasvõitlejaid leidlikkuse, tähelepanu ja väljundi leidmise oskusega. kõige keerulisemad olukorrad. Seetõttu on õpilasteks initsiatiiv nii huvitav kui ka lõbus. Kutsutud külaliste ja etenduses osalejate meelelahutuseks saate korraldada võistlusi ja teste. Lahedad numbrid ja sketsid aitavad esmakursuslastel tuju tõsta ja jätavad unustamatuid mälestusi. Pakutud ideede ja videoetenduste hulgast saate valida originaalseid näiteid üliõpilaspuhkuse uue stsenaariumi koostamiseks.

Originaalne initsiatiiv üliõpilasteks – lahe puhkusestsenaarium esmakursuslastele

Üllatus kaasaegsed õpilased Jahedal puhkusel on päris raske. Seetõttu tuleb tavapärased luulega esinemised asendada huvitavate lavastuste, võistluste või sketšidega. Nad aitavad esmakursuslastel kolledžis ja ülikoolis veeta unustamatult aega ning tutvuda teiste kursuste ja paralleelkursuste üliõpilastega.

Ideid laheda stsenaariumi kirjutamiseks õpilase pühendumiseks.

Põhiosa puhkusest tuleks usaldada vanemate õpilaste ettevalmistamisele. Nad oskavad kogenud õpilastena valida kõige lahedamad numbrid ja luua naljakaid dialooge. Näiteks võite esmakursuslaste puhkusestsenaariumi lisada järgmised numbrid:

• sketše elust hostelis, ülikoolis õppimisest;
• naljakad lood eksamite sooritamisest või konkreetsete õpetajate juures õppimisest;
• kasulikke näpunäiteid "ellujäämise" reeglite kohta ülikoolis või kolledžis.

Oluline on meeles pidada, et sellistel üritustel on kohal nii kuraatorid kui ka õpetajad. Seetõttu peaksid lood neist või nende õpetamismeetoditest olema naljakad, kuid mitte solvavad.

Näited originaalnumbritest kõikide esmakursuslaste üliõpilasteks initsiatsiooniks

Laheda stsenaariumi loomiseks ja esmakursuslaste rõõmustamiseks unustamatu initsiatiiviga on soovitatav uurida selliste sündmuste näiteid. Allpool pakutavate etenduste hulgast saate valida kasulikke materjale pühendusprogrammi koostama.

Ebatavaline esmakursuslaste initsieerimine üliõpilasteks - huvitav puhkusestsenaarium

Laheda initsiatsiooni pidamise eelduseks instituudis on valik naljakaid ja huvitavaid numbreid, millega esmakursuslasi õnnitleda. Neid saab ka puhkusesse kaasata, usaldades neile laulude ja näpunäidete õppimise.

Näited etendustest ja ideed kõnedeks, et luua huvitav stsenaarium õpilaste initsiatsiooniks

Suurepärane võimalus kõigi puhkuselviibijate meeleolu tõstmiseks on naljakad dialoogid õpilaste ja õpetajate, dekaani vahel. Originaalseid lugusid saab üles ehitada ka ülikooli või kolledži vanemate õpilastega juhtunud elusituatsioonidele. Muusika- või tantsunumbrite lisamine, milles osalevad esmakursuslased, täiendab suurepäraselt ka dialooge ja sketse, võistlusi. Näiteks luua suurepärane tuju See laul aitab:

Kui huvitav on õpilase algatamine - stsenaariumi konkursid ja testid

Soola söömist võib pidada klassikaliseks proovikiviks kõigile esmakursuslastele. See tuleks esmalt segada suhkruga ja valada väikesele taldrikule. Esiteks pidulik sündmus iga esmakursuslane peab ära sööma teelusikatäie soola (nii-öelda, et elu ei tunduks mesine). Ja siis võidakse korraldada muid võistlusi ja võistlusi.

Konkurss "Meie elu ühiselamus" lõbusa üliõpilaste pühendumise eest

Esmakursuslaste hulgast valitakse välja mitu inimest ja igaühele antakse üks tool. Kapten-komandandi ülesandeks on üliõpilased oma ühiselamusse "asutada": istutada õpilased toolile või lasta neil lihtsalt selle seljatoest kinni hoida. Võidab osaleja, kes suudab värvata maksimaalse arvu elanikke.

Huvitav test "Test of wits" õpilastele pühenduspuhkuse jaoks

Osalema valitakse paar poissi ja võimalikult palju tüdrukuid. Poiste ülesandeks on tüdrukute üleviimine kontori või esiku ühest otsast teise. Selle ülesande muudab keeruliseks asjaolu, et iga kord peate tüdrukut uuel viisil kandma. Võidab mees, kes on tark ja saab erinevalt hakkama suurema hulga naisüliõpilastega.

Lahe initsiatiiv õpilasteks – stsenaarium naljakate stseenidega

Skiti jaoks huvitava teema valimine aitab tõsta kõigi puhkusekülaliste tuju ja rõõmustada neid huvitavate etteastetega. See võib olla lugu tudengielust, naljakad paljastused eksamite sooritamise või praktika sooritamise kohta.

Naljakas sketš “Igapäevased mured” laheda õpilase pühendumise stsenaariumi jaoks

Iga õpilase raskest igapäevaelust jutustav naljakas sketš aitab initsiatiivfestivalil naerma ajada nii õpetajaid kui ka esmakursuslasi. See võib sisaldada dialooge kaasüliõpilaste vahel, nende lugusid järgmisteks paarideks valmistumisest, võistlustest, õpetajatega suhtlemisest ja elust ühiselamus.

Üliõpilaste laheda ja huvitava initsiatsiooni läbiviimiseks peate vaatama palju näiteid numbrite ja kokkuvõtete kohta. Need peaksid saama puhkuse aluseks, mis aitab kolledži, instituudi või ülikooli esmakursuslastel kohtuda vanemate õpilastega ja leida uusi sõpru. Tähistuse stsenaariumisse tuleb kindlasti lisada võistlused ja testid. Pakutud videonäidete hulgast saate valida originaalnumbrid, et luua ebatavaline ja originaalne kõigi uustulnukate initsiatsiooni tähistamine.

0 987286

Kaasaegse noore koolitusprogrammi klassikaline stsenaarium sisaldab kolme etappi: lasteaed, kool ja ülikool või kolledž. Kogu selle “haridustee” läbinud noored tunnistavad seda kõige rohkem huvitavad ajad, mis oli täis hämmastavaid sündmusi, rämpsu ja nalju, toimus üliõpilasperioodil. Kõige meeldejäävam sündmus, mis nendega vahetult pärast ülikooli astumist juhtus, oli initsiatiiv üliõpilasteks. Jah, nad mäletavad enamasti mitte kõige raskemaid seansse, mitte reise kartulipõldudele ega isegi mitte sisseastumiseksamid mainekamatele institutsioonidele. Pärast valitud õppeasutuse lõpetamist, soovitud elukutse omandamist, kogunevad nad ühe endise klassikaaslase koju, et taas lõbutseda ja vaadata albumit fotodega, millel on kujutatud initsiatiivpuhkuse sketse, võistlusi ja katsumusi.

Oled sa tudeng. Me ütleme valjult:

"See on täpselt teie jaoks."

Edu sulle isegi

Naeratab unes.

Olete nüüd pealinna ülikoolis.

Jätka samas vaimus! Ja jätka samas vaimus!

Soovime teile "suurepärast"

Sooritage eksamid kogu eluks.

Lahe stsenaarium ülikooli üliõpilasteks initsieerimiseks

Arvatakse, et esmakursuslased hakkavad end tõeliste tudengitena tundma alles pärast esimest seanssi. Pole vahet, kas õpilane sooritab selle edukalt või ebaõnnestub – esimene test on alati väga emotsionaalne. Küll aga paljudele noortele tõeline testõpilastele pühendumisest saab tugevus. Seda keskaegsel Prantsusmaal Sorbonne'is ilmunud rituaali peetakse igal aastal enamikus Venemaa ülikoolides. Pühade stsenaariumi kohaselt annavad noored, olles täitnud mitmeid raskeid, mõnikord ebameeldivaid ülesandeid, vande. Nad lubavad jääda õpilaste vennaskonnale alati truuks, üksteist toetada, kaaslasi hirmuäratavatele õpetajatele mitte “loobuda” ja mahajäänud õpilasi aidata. Kõige lõbusam initsiatsioonihetk on see, kui esmakursuslased täidavad vanemaealiste antud lahedaid ülesandeid.

Olles läbinud kõik mered ja mandrid,

Las etnograaf paneb selle raamatusse,

Rõõmsad ja erilised inimesed!

Neid on väga raske mõista ja uurida.

No näiteks, mida sa ütled millal

Kõik, mis on teistele võimatu,

Kui kaua suudab inimene ärkvel olla?

Noh, päev, noh, kaks ... ja see on läbi! See läheb katki!

Üliõpilane võib sessioonil osaleda,

Ära maga nädal aega, ära loobu malest

Jah, pluss ta suudab ikka veel armuda.

Kui kaua saab inimene magada?

Noh, las ta magab päev külili,

Siis paistes silmalaugude alt vaadates,

Ta ohkab ja ütleb: "Ma ei saa enam hakkama!"

Aga üliõpilasel, kui krediiti pole,

Laupäeval pange see voodile,

Ja ta magab kuni järgmise laupäevani,

Ja kui ta püsti tõuseb, heidab ta kellelegi ette:

Mida kuradit! Nad ei lasknud mul magada!

Kui kaua võib inimene söömata olla?

Noh, päev, noh, kaks... ja keha nõrgenes...

Ja nüüd ei saa ta enam seista ega istuda,

Ja ta ei mäleta, kui palju kuus on kuus,

Aga üliõpilane on hoopis teine ​​asi.

Kui juhtute, et jääte "katki",

Õpilane ei riputa pead.

Ta hakkab vapralt õhku sööma

Ja lisaks kraanivesi!

Et mees oli minevikus sabaga -

Teaduslik fakt, mitte usk.

Kuid olles jätnud saba ammu puudele,

Ta elab maa peal sajandeid ja sajandeid.

Ja raseerin uhkelt nahka oma põskedel,

Ta ei korda oma esivanemat milleski.

Aga õpilasel, tal on vahel saba,

Ja seal on isegi kaks ja kolm saba!

Mida tähendab kindel, mehelik sõprus?

Sellele saame hõlpsalt vastata:

Õpilastel on sellised sõprussuhted,

Ja mõnikord on veel üks.

Poisid jagavad kõike suurepäraselt,

Ja sõber ei vea sõpra kunagi alt.

Kui keegi kohtub oma armastatuga,

Teine läheb testi tegema...

Unistab galaktika udukogudest

Ja vaadates merre läbi prismade sihikute,

Üliõpilane on alati meeleheitel romantik!

Vähemalt suudab ta romantismi halva hindega läbida.

Jah, ta elab ülemeelikult ja raskelt,

Peaaegu kunagi ei heiduta.

Ja mis on teistele võimatu,

Õpilane lollustest ei hooli!

Ja vaieldes luule, ilu üle,

Elab oma erilise saatuse järgi.

Leinas kannatab ta nagu kõik teisedki,

Või ehk isegi veidi teravamalt...

Olgu kõik mandrid ümber käinud,

Etnograaf lisab biskviidi oma töösse.

Et on olemas selline rahvas - õpilased,

Elavad ja imelised inimesed!

Asadov Eduard

Initsiatiiv ülikooli tudengina – lahedate stsenaariumide näited

Kõige sagedamini korraldab ülikool korraga mitu üliõpilaste initsiatsioonipidustust. Igal teaduskonnal on oma stsenaarium. Näiteks korraldavad "keemikud" esmakursuslastele oma teadmisi perioodilisuse tabeli kõigi elementide kohta. Nad teevad seda ainulaadsel viisil, kutsudes esmakursuslasi nuusutama, katsuma ja isegi... proovima neile kaasa antud katseklaasides olevaid aineid! Matemaatikud lahendavad pikki võrrandeid kiirusega, filoloogid võistlevad haruldaste vene ütluste ja vanasõnade tundmises. Iga test sisaldab tingimata lahedaid ülesandeid - jooksmine, "Newtoni õun" peas, keeruline keeleväänaja kiire hääldamine, naljatledes inglise-vene sõnaraamatuga abiellumine. Ühesõnaga, algatamisel juhtub alati uskumatuid asju!

Huvitav stsenaarium instituudi üliõpilasteks initsiatsiooni tähistamiseks

Instituudi üliõpilaste algatamise stsenaarium sõltub alati ülikooli profiilist. Puhkus ise, mis algab ametliku tähistamisena rektori ja dekaanide õnnitlustega, muutub järk-järgult testide jadaks, mille läbivad esmakursuslased, et saada uhke tiitel “tudeng”. Huvitaval kombel toimub lõbus pidu igal aastal erinevalt. Samal ajal näitavad arstid alati suurimat, mõnikord isegi keerukat kujutlusvõimet. Nad võivad kergesti sundida esmakursuslasi kanderaamil kandma raskeimat õpilast, panna diagnoosi kõige vastuolulisemate sümptomite korral, tõlkida ladina keelest paljudele arusaamatuid ütlusi. Puhkus lõpeb alati 1. kursuse üliõpilaste antud Hippokratese vandega.

Näited huvitavatest stsenaariumidest üliõpilasteks initsieerimiseks - Lõbus puhkus instituudis

Igas ülikoolis võtavad abituriendid hea meelega instituudis pühenduse käsikirja kirjutamise ülesandeks. Nad mäletavad väga hästi kõiki katsumusi, mis neil esimesel aastal tuli läbi elada. Näiteks ajakirjanikke “toideti” väikeste ajalehetükkidega ja bioloogid, kes maitssid tassidest erinevaid vedelikke, määrasid maitse järgi, mis igas anumas oli. Advokaatidel paluti "töötada" Themisena – kõndida laval sujuvalt ja astuda sellelt alla, silmside silmadel ja kaalud käes. Üldiselt kujuneb esmakursuslaste initsiatiiv igal aastal lõbusaks pidupäevaks kogu ülikooli jaoks.

Õppige ülikoolis viis aastat

Mis jääb pika eluea raamidesse -

Vaid lühike hetk

Keeruline, kuid mitte ainult.

Jah, õppimine on raske koorem,

Aga kindlasti saab

Lõpetanud õigeaegselt ülikooli,

Seisa kindlalt jalgadel.

Üliõpilasena

Ärge lamage külili

Kasutage hetke ära.

Oled probleemidest vaba

Ja igapäevaelu mured,

Oled avatud kõigi ideedele

Lõbutsege, naerge!

Nii et märatsev viis aastat

Pidage meeles pensionipõlves.

Mitte igaüks pole valmis üliõpilaseks saama,

Sa pead olema hingelt üliõpilane.

Näited konkurssidest ja testidest kolledži üliõpilasteks initsieerimiseks

Sügisel korraldavad kõik Venemaa haridusasutused õpilasteks initsiatsioonipidu. Kõige raskematel võistlustel ja katsetel osaledes võistlevad kõrgkooli esmakursuslased õiguse eest astuda üliõpilasvennaskonna liikmeks. Pidustuse lõpus antakse lastele koomiksitunnistused ja tunnistused.

Stsenaarium ja kokkuvõtted õpilaste initsiatsiooni tähistamiseks

Iga-aastasest üliõpilasalgatuse pidustusest saab sügise oodatuim sündmus. Euroopast alguse saanud traditsiooni kohaselt täidavad esmakursuslased kõige raskemaid ülesandeid, mille neile vanemate klasside õpilased on andnud. Mõnes ülikoolis töötavad õpetajad ka initsiatiivskripti kallal. Koos kuttidega valmistavad nad ette naljakaid sketše elust instituudis või ülikoolis, komponeerivad lugusid oma armastatud Alma Materist ja mõtlevad välja keerukaid teste noortele, kes on just oma esimesele kursusele astunud.

Õpilasteks initsiatsiooni tähistamine – stsenaarium ja osad

Ebatavalise stsenaariumi õpilasteks initsiatsiooniks võib alati leida Internetist või asjakohasest kirjandusest – vanematel õpilastel on vaja vaid veidi aega veeta. Puhkuse stseenide põhjalikuks harjutamiseks kulub veel paar päeva. Sellel lehel postitatud video näitab, kui lõbus ja lahe see tähistamine on.

Initsiatiiv õpilasena, kõige huvitavam ja lahe puhkus, mida peetakse ülikoolides ja kolledžites, võtavad esmakursuslased alati pauguga vastu. Vaatamata paljude võistluste ja katsete keerukusele ootavad noored neid erilise kannatamatusega. Ürituse stsenaarium ja sketsid on koostatud ülikooli või keskkooli eripärasid arvestades haridusasutus.

Õnnitleme teid - teist on saanud ülevenemaalise Peterburi instituudi (filiaali) üliõpilane riigiülikool Justiits (Venemaa justiitsministeeriumi RPA).

Algab sinu elus uus etapp, millest võib saada teie elus säravaim, meeldejäävaim ja võib-olla ka kõige olulisem. Peate omandama õigusalased teadmised, omandama oskused ja võimed ametialane tegevus, kujuneda kõrgelt moraalseks inimeseks, keda kutsutakse kaitsma õiglust ja seadust.

Tänapäeval vajab Venemaa uut tõugu juriste – mõtlevaid, laialdaselt haritud, paljutõotavaid ja konkurentsivõimelisi inimesi. Püüame selle poole, et meie lõpetajad oleksid tõelised, iseseisvalt mõtlevad ja tegutsevad õigusteadlased, et neil poleks mitte ainult riigi- ja õiguseteooria ajaloo, õigusnormide tundmine, vaid ka kõrge tase. üldine kultuur, head kombed, lai silmaring.

Venemaa justiitsministeeriumi õigusakadeemia Venemaa Föderatsioon annab sulle, kallis esmakursuslane, võimaluse selleks saada. Väärtustame ülikooli mainet ja loodame, et esindate meie haru adekvaatselt.

Soovime, et teie eelseisvad õpinguaastad täidaksid teie elu teadusliku uurimistöö, loovuse ja üliõpilaste vendluse vaimuga, võimaldades teil saada suurepäraseks spetsialistiks õigus- ja õigusvaldkonnas. väärt kodanik meie isamaa.

Soovime, et tunneksite end võimalikult kiiresti meie meeskonna täisliikmena ja osaleksite aktiivselt üliõpilaselus. Sul on võimalus oma võimeid paljastada, osaledes:

• üliõpilaste teadusringide töö;
• teaduslikud ja praktilised konverentsid ning teadustööde konkursid;
• üliõpilasesinduse töö;
• ühisprogrammide elluviimine välismaiste õppeasutustega Saksamaal, Itaalias ja Tšehhis;
• kohtuda huvitavate inimestega;
• üliõpilaslehe “Stuudio” väljaandmine;
• heategevusüritused;
• kõrgkoolidevahelised spordivõistlused;
• üliõpilaste puhkus.

Üliõpilasvanne*

* Selle vande tekst on koostatud 2000. aastal ja see lausutakse esmakursuslaste initsiatsioonitseremoonial.

VGUYU (Venemaa justiitsministeeriumi RPA) ajaloost

Riiklik erialane kõrgharidusasutus "Vene Föderatsiooni Justiitsministeeriumi Vene Õigusakadeemia" ulatub oma ajalooga tagasi Üleliidulise Justiitstöötajate Täiendamise Instituudi (VIURYU) juurde, mis loodi seoses vajadusega. varustada justiitsorganeid ja kohtuid kvalifitseeritud juriidiliste töötajatega.

Kriitiline verstapost uue õiguspoliitika väljatöötamisel ning justiitsorganite ja institutsioonide personali juhtimise ja koolitamise organisatsiooniliste ja õiguslike reformide väljatöötamisel oli 30. juulil 1970 NLKP Keskkomitee ja Ministrite Nõukogu poolt NLKP keskkomitee ja ministrite nõukogu poolt 1970. a. NSVL resolutsioon nr 634 “Kohtu- ja prokuratuuriorganite töö parandamise meetmete kohta”, mis kohustas vastloodud NSV Liidu Liitvabariiklikku Justiitsministeeriumi looma Üleliiduline Instituut justiitstöötajate täiustamine juhtivtöötajate kvalifikatsiooni tõstmiseks.

Seda tüüpi spetsialiseeritud õppeasutuse tekkimine polnud mitte ainult õigussüsteemi jaoks märkimisväärne sündmus, vaid ka kõige olulisem vahend paljude põlvkondade Venemaa juristide kutseoskuste tõstmiseks.

VIURYU loomisega seotud korraldusperiood oli täis palju raskusi, sealhulgas materiaalse ja tehnilise baasi, üliõpilaste majutamiseks mõeldud hosteli jms puudumine. Tänu instituudi kõigi töötajate energilisele tööle, instituudi aktiivsele toetusele. NSVL justiitsministeeriumi juhtimisel õnnestus lahendada põhiprobleem - korraldada haridusprotsess. VIURU esimene juht Boriss Mihhailovitš Dubrovinski, kes töötas instituudi direktori kohusetäitjana kuni 1974. aasta veebruarini, tegi palju pingutusi, et moodustada õppejõudude ja abipersonali meeskond, meelitada loenguid pidama ja seminare läbi viima juhtivaid teadlasi ja praktikuid. .

Algul loodi instituudis kaks osakonda - kriminaalõiguse ja tsiviilõiguse teadused. Neid juhtisid asjaomaste õigusharude silmapaistvad esindajad: Dr. õigusteadused I. M. Galperin ja õigusteaduste kandidaat G. F. Dobrovolsky, kes oli ka RSFSRi ülemkohtu liige. Õpilasi koolitati teooria ja praktika kombinatsiooni alusel.

Esimeste seas töötasid instituudis Yu N. Lobov, V. F. Kalina, O. A. Soya-Serko, S. N. Prokhorova, V. L. Geikhman, V. I. Li ja teised õpetajad.

Koolituse korraldamise põhimõtteks VIURYU-s oli üleskutse läbi viia tunde (sh selliseid aktiivseid vorme nagu teaduslikud ja praktilised konverentsid, ümarad lauad Ja praktilised õppetunnid) silmapaistvad teadlased: NSVL Teaduste Akadeemia täisliige V. N. Kudryavtsev, RSFSRi austatud teadlased, õigusdoktorid, professorid I. I.

NSV Liidu Justiitsministeeriumi ja RSFSR Justiitsministeeriumi kõrgemad ametnikud, NSV Liidu Ülemkohtu ja RSFSR Ülemkohtu kohtunikud, NSV Liidu Siseministeeriumi kõrgemad ametnikud, prokuratuur NSVL ja teised keskvalitsuse organid võtsid aktiivselt osa haridusprotsessist.

Nende hulgas tuleks kõigepealt nimetada NSV Liidu justiitsminister V. I. Kohtuminister NSVL A. M. Rekunkov, NSV Liidu justiitsministri esimene asetäitja A. Suhharev, asetäitjad
NSV Liidu justiitsminister A. A. Holjavtšenko, N. A. Osetrova, G. D. Golubov, M. P. Võšinski, I. S. Samoštšenko, samuti NSVL Riikliku Julgeolekukomitee esimehe esimene asetäitja F. D. Bobkov, NSV Liidu välisministri asetäitja, M. S. Kapitsa kapitsia juhataja osakond Ülemnõukogu NSVL ja seejärel NSVL Ülemnõukogu esimees A. I. Lukjanov.

Täiskohaga õpetajate jõupingutused sel perioodil olid suunatud õppeprotsessi metoodilise baasi loomisele: haridus- ja teemakavade koostamine erinevate kategooriate õpilaste õpetamiseks, nende plaanide kooskõlastamine NSVL Justiitsministeeriumi vastavate osakondade ja osakondadega; programmi arendamine, õppevahendid Ja metoodilisi soovitusi praktiliseks koolituseks. Nii lahendati tekkiva justiitstöötajate ja kohtunike täiendõppe süsteemi metoodilise toe probleem.

Paralleelselt õppeprotsessi korraldamise ja selle metoodilise toetamisega pandi instituut aluse teaduslikule uurimistegevusele, mis oli suunatud NSVL Justiitsministeeriumi ees seisvate praktiliste probleemide lahendamisele.

Aastatel 1973-1974 aastal tegi VIURU koos NSVL Justiitsministeeriumiga organite, justiitsasutuste, kohtute, õigusteenistuste personali ühekordse arvestuse. rahvamajandus, jurist, notaribüroo ja perekonnaseisuasutused. Saadud andmed olid aluseks riigi kõrg- ja keskharidusega spetsialistide vajaduse arvutamisel. juriidiline haridus, samuti juriidilise kõrg- ja keskeriharidusega spetsialistide poolt täidetavate ametikohtade tüüpnomenklatuuri väljatöötamine. Neid kasutati ka instituudis 1974. aastal toimunud üleliidulise teaduslik-praktilise konverentsi otsustes, mis käsitlesid riigi juriidiliste isikute koolituse edasise täiustamise probleeme.

Konverentsi lõppdokumentides pakuti välja meetmed õigusalase kõrgharidusega lõpetajate arvu suurendamiseks, hariduse kvaliteedi parandamiseks, samuti pöörati tähelepanu Erilist tähelepanu süvendatud majandusteadmistega juristide - õigusökonomistide koolitamise küsimused (eelkõige tehti ettepanek korraldada selliste spetsialistide koolitus G. V. Plehanovi Moskva Rahvamajanduse Instituudis).

Veebruaris 1976 määrati VIURYU direktoriks õigusteaduste kandidaat Nikolai Jakovlevitš Sokolov, kes töötas NSVL Justiitsministeeriumi õiguspropaganda ja kodanike õigushariduse osakonna juhataja asetäitjana.

Instituudi juhtkonna tähelepanu oli suunatud väljaõppe materiaal-tehnilise baasi täiustamisele, samuti uute, omaaegsetele vajadustele vastavate õppekavade ja käsiraamatute loomisele.

Süvendati üliõpilaste mitmekülgset koolitust, tutvustati regulaarselt seadusandluse muudatusi, õigusteaduse saavutusi ja uusimat õiguskaitsepraktikat, kohtute ja õiguskaitseorganite tööd. Sellest on saanud spetsialistide kvalifikatsiooni tõstmise vältimatu tingimus. Koolitusprotsessi käigus uuriti nende arvamusi ja arvestati soovidega sisu osas. õppekavad ja programmid, mille kavandid saadeti eelnevalt kõikidesse riigi piirkondadesse; Iga haridusvoolu õpilased rääkisid õpetamise positiivsetest külgedest ja miinustest.

Septembris 1977 kolis VIURYU uude majja Azovskaja tänaval, mis ehitati ühtlasi NSVL Prokuratuuri Juhtimispersonali Kõrgema Koolituse Instituudi tarbeks. See on NSVL justiitsministri esimese asetäitja A. Ya Sukharevi (praegu Vene Föderatsiooni peaprokuröri nõunik) hindamatu teene.

NSVL justiitsministeerium pööras pidevalt tähelepanu instituudi tööle ja tegi selle tegevuses korrektiive.

19. juunil 1979. aastal, pärast VIURYU töö arutamist NSVL Justiitsministeeriumi juhatuse välisel koosolekul instituudi hoones, võeti vastu resolutsioon nr 11/2, mis määras kindlaks järgmised peamised. ülesanded:

Asjaomaste kategooriate juhtide ja spetsialistide koolitamisel, võttes arvesse nende kutsetegevuse eripära, nägema ette juhtide ja spetsialistide uurimise ja levitamise. parimaid tavasid organite, justiitsasutuste ja kohtute töö, et kasutada selleks laiemalt põhiasutuste praktilisi tunde;

• tugevdada kontrolli loengute ja muude koolituste kvaliteedi üle, vaadates neid regulaarselt koos aruteluga osakonna koosolekutel, pöörates rohkem tähelepanu vabakutseliste õppejõudude metoodilise abi osutamisele;
• rakendama meetmeid, et tugevdada kontrolli üliõpilaste koolituse tulemuslikkuse üle, sealhulgas parandades referaatide kaitsmise praktikat, juurutades muid õpilaste teadmiste omandamise kontrollimise vorme;
• Instituudi ja selle osakondade juhtkond peaks keskenduma teadusuuringutele praegused probleemid justiitstöötajate täiendõppe süsteemi parandamine.

Lisaks juhiti tähelepanu instituudi kohustusele koostada soovitusi õppeprotsessi parendamiseks vabariiklikel töötajate täiendõppekursustel. Õiglus.

Kõik see aitas kaasa VIURYU edasisele arengule: loodi mitu uut osakonda - sotsiaalteadused ja juhtimine, kohtute töökorraldus, justiitsorganid ja institutsioonid, kriminoloogia ja kohtuekspertiisi; tehti tööd õpitavate akadeemiliste erialade ja kursuste valiku laiendamiseks, üliõpilaste arvu suurendamiseks ning uute kategooriate justiitsasutuste ja kohtute töötajate kaasamiseks täiendõppesse. Kriminalistika ja kohtuekspertiisi osakonna baasil korraldati kohtuekspertiisiasutuste töötajate täiendõpe.

Kokku tõstis VIURYU igal aastal kuni 1 tuhande organite ja justiitsasutuste juhi ja spetsialisti kvalifikatsiooni.

Täiendusõppe süsteem, mille keskuseks oli VIURU, arenes aasta-aastalt ja instituudi autoriteet kasvas pidevalt. 1980. aasta veebruaris läks N. Yakolov tööle NSVL Teaduste Akadeemia Riigi- ja Õigusinstituuti.

VIURU uueks direktoriks määrati õigusteaduste kandidaat Lee Semenovitš Khaldejev, kes oli varem töötanud instituudi asedirektorina. L. S. Khaldejevit eristas soov parandada instituudi iga osakonna töökorraldust ja parandada õppeprotsessi metoodilist tuge. Alates 1980. aastast hakkas VIURU ellu viima kõrghariduse täiendõppe haridusplaane ametnikud— justiitsministrid ja liiduvabariikide ülemkohtute esimehed. Kõik RSFSRi ja teiste liiduvabariikide justiitsministrid, samuti nende asetäitjad, RSFSRi ja teiste liiduvabariikide Ülemkohtu esimehed ja aseesimehed olid erinevatel aegadel VIURU üliõpilased.

Õppimine kõrgemate ametnike instituudis aitas veelgi kaasa tema autoriteedi kasvule. VIURU õppejõud kutsuti ekspertidena arutlema seadusloome küsimuste, justiitssüsteemi ja kohtute arengute üle, NSVL Justiitsministeeriumi kolleegiumi koosolekutele ning osalema ministeeriumi eelnõude ettevalmistamise komisjonide töös.

Loodi kontaktid ja hakati arenema koostöö väliskeskustega kohtunike täiendõppeks: peeti ühiseid konverentse ja seminare, viidi ellu programme. vastastikused vahetused professionaalsed rühmad NSVL ja USA vahel. Mitmed VIURU teadus- ja pedagoogilised töötajad külastasid Ameerika Ühendriikide erinevaid justiitsasutusi ja kohtuid ning mitmed nende föderaalkohtunike rühmad tulid VIURUsse, et tutvuda meie osariigi õigussüsteemiga.

Sel perioodil pöörati suurt tähelepanu õpilaste koolitusvormide täiustamisele ja parimate praktikate tutvustamisele.

Olgu märgitud, et õppetegevuse korraldamine VIURUS aastal erinevad perioodid Aktiivselt osalesid instituudi asedirektorid O. V. Berendejev, S. A. Kvelidze, Yu N. Lobov.

80ndate keskpaigaks. VIURU on moodustanud väga tegus ja tegus meeskond. Õpetajad L. B. Aleksejeva, V. L. Geikhman, I. L. Davitnidze, V. I. Li, N. V. Radutnaja, V. I. Remnev, O. A. Soya-Serko, E. A. Tšefranova Nad viisid läbi loenguid ja praktilisi tunde erinevates koolitusvooludes ning olid nende voolude kuraatorid. Igaühe koolituse kestus oli reeglina üks kuu, mille jooksul peeti õpilastele loenguid praegused probleemid kaasaegsus, riigi ja õiguse üldteoreetilised küsimused, nende kutsetegevus. Samal ajal toimusid praktilised tunnid ja ärimängud. Koolitus lõppes kvalifikatsiooni lõputöö kaitsmisega. Koolituse lõppjärgus peeti enamikus vooludes teaduslikke ja praktilisi konverentse, kus osalesid NSVL Justiitsministeeriumi või NSVL Ülemkohtu kõrgemad ametnikud.

Personali täiendkoolituse korraldamise oluliseks elemendiks oli järelduste tegemine iga õpilase isiklike ja ametialaste omaduste ning tema väljavaadete kohta.
aidanud optimeerida edutamiseks vajaliku personalireservi moodustamist. Sellega seoses tuleb eriti ära märkida tolle perioodi juhtimis- ja haridusabipersonali panus: pealikud erinevad aastad haridusosakond S.N.Rõtšev, personaliosakonna juhataja N.A.Klevtsov, kultuuritöö metoodik O.A.

Riigis läbi viidud majandusjuhtimise radikaalse ümberkorraldamise tõttu ja õigusreform NSV Liidu justiitsministeeriumi tegevus muutus oluliselt. See ei saanud mõjutada instituudi eesmärke ja selle töö suunda.

1990. aastal muudeti VIURU ENSV Ministrite Nõukogu 6. märtsi 1990. aasta otsuse nr 250 “NSVL Justiitsministeeriumi Õigusakadeemia korraldamise kohta” alusel NSV Liidu Õigusakadeemiaks. Justiitsministeerium koos vastava funktsioonide laiendusega. Nad valasid sellesse TeaduskeskusÜleliidulise Nõukogude Õigusloome Teadusliku Uurimise Instituudi õigusinfo ja muud osakonnad.

Akadeemiale usaldati järgmised ülesanded:

• kõrgemate juriidiliste töötajate täiendõpe ning juhtide ja spetsialistide juriidiline koolitus erinevates rahvamajanduse valdkondades;
• teaduslike uuringute läbiviimine majandusliku ja sotsiaal-kultuurilise ehituse täiustamise õigusprobleemidest;
• teaduslikud ja metoodilised juhised ja abi juhtivatele tööstusharudele ja tööstusharudevahelistele instituutidele täiendõppeks juhtivtöötajate juriidilise koolituse küsimustes.

Eelnimetatud resolutsiooniga tehti NSVL Justiitsministeeriumile ülesandeks kinnitada uus struktuur Akadeemia, mis sisaldab oma koosseisus:

• täiendõppe teaduskond NSVL Ülemkohtu, liidu- ja autonoomsete vabariikide ülemkohtute, piirkondlike ja piirkondlike kohtute, riiklike vahekohtuorganite, liidu, vabariiklike, piirkondlike ja piirkondlike organite ning justiitsasutuste teadmiste kiireks uuendamiseks , samuti liidu- ja vabariiklikud organid riigivõim ja juhtimine;
• Ministeeriumide ja osakondade juhtide ja spetsialistide, ENSV Ministrite Nõukogu ja liiduvabariikide Ministrite Nõukogu aparaadi, suurettevõtete ja ühingute juhtide juriidilise ettevalmistuse teaduskond;
• Õigusinfo Teaduskeskus;
• uurimistöö osa;
• toimetus- ja kirjastusosakond;
• teaduslik raamatukogu.

Võttes arvesse püstitatud ülesannete olulisust, määrati NSV Liidu justiitsministri esimene asetäitja Ivan Sergeevitš Samoštšenko, kuulus teadlane, RSFSR austatud teadlane, õigusteaduste doktor, professor, kes edukalt ühendas mõlemad ametikohad. Akadeemia.

Saabudes Akadeemiasse, teadustegevus, keskendunud peamiselt teaduslikku toetust NSVL Justiitsministeeriumi ja sellele alluvate organite ja asutuste töö.

Koos I. S. Samoštšenkoga tulid RSFSRi justiitsministri esimene asetäitja, Suure Isamaasõja osaline Yu D. Severin, kellest sai selle esimene prorektor, samuti õigusteadlased V. V. Tišenko ja R. M. Romanov, kes tegid oluline panus akadeemia arengusse.

Nende all intensiivistus akadeemia akadeemilise nõukogu töö, mille läbivaatamiseks hakati esitama silmapaistvate teadlaste ettekandeid õigusteaduse aktuaalsetest probleemidest. Nende aruannete sügav ja huvitatud arutelu, samuti nende põhisätete kasutamine õppeprotsessis andis tunnistust Akadeemia üha suurenevast teaduslikust autoriteedist.

1991. aastal avati aspirantuur kaheksal teaduslikul erialal. Aspirantuuri osakonna juhatajaks määrati V. I. Zolova.

Varsti koges riik kuulsad sündmused, mis mõjutas oluliselt akadeemia saatust. Alanud lagunemisprotsessid Nõukogude Liit viis liidu ministeeriumide likvideerimiseni. Seoses NSVL justiitsministeeriumi kaotamisega korraldati akadeemia ümber.

2. detsembril 1991. aastal loodi RSFSR Valitsuse määrusega nr 28 RSFSR Justiitsministeeriumi Õigusakadeemia baasil RSFSRi Justiitsministeeriumi Vene Õigusakadeemia, mis hiljem sai praeguseks venelaseks õigusakadeemia Vene Föderatsiooni justiitsministeerium.

Viisime monumendi linnale tagasi

Meie filiaali poolt hõivatud häärber ja territoorium, millel see asub, on ajaloolise väärtusega ning on ajaloo- ja kultuurimälestiste riikliku kontrolli, kasutamise ja kaitse komitee (KGIOP) kaitse all.

Seda hoonet kutsuti varem Seaversi majaks. See ehitati arhitekt G.E. projekti järgi. Bosse aastal 1839. Hiljem oli maja omanik printsess Saltõkova, L.L. Koenig, krahvinna N.V. Paks.

Vastavalt projektile insener V.N. Bobrovi peamaja ehitati ümber. Tõenäoliselt on põhifassaad suures osas säilinud arhitekt Bosse projekti järgi. Hoone fassaad on tehtud itaalia renessansiarhitektuuri stiilis kesksaali ja peatrepi siseviimistlus on kunstikriitikute hinnangul tehtud sellele arhitektile väga omasel viisil. Inkrusteeritud põrandad ja laedekoor on säilinud Pompei saali stukkfiguurid.

Pärast 1917. aastat asus hoones Jõetranspordi Kõrgkool, seejärel projekteerimisbüroo, mis tegeles mõõteriistade tootmisega. Alates 1998. aastast läks hoone Venemaa Justiitsministeeriumi RPA Loodeharu (praegu VGUYU (Venemaa Justiitsministeeriumi RPA) Peterburi Instituut (filiaal)) omandusse.

Arvestades valminud arhitektuurimälestise olulisust, määras filiaali juhtkond esmaseks ülesandeks selle ajaloolise ilme taasloomise. 1998. aasta alguses enamik Hoone oli lagunenud või osaliselt lagunenud. See nõudis hoone fassaadi väärtusliku dekoratiivse kaunistuse, fuajee, peatrepi ja suure ("Pompeiuse") saali täielikku taastamist, mis on tehtud eklektilises stiilis klassitsismi elementidega. Remonditi marmorplaatidega vooderdatud fuajee põrandad ja peatrepi trepiastmed; Koristati peatrepi sambad, taastati krohvdekoor, maalid, nikerdatud uksed, taastati kaminaümbrus ning remonditi ruumid, millel puudus kunstiline kaunistus.

Tehtud on palju, nüüd võime uhkusega ja täie õigusega öelda: "Andsime monumendi linnale tagasi!"

GAUDEAMUS

Gaudeamus igitur*, Juvenes dum sumus!
Post jucundam juventutem,
Post molestam senectutem
Nos habebit huumus. (2)

Ubi sunt qui ante nos In mundo fuere?
Vadite ad superos,
Ühistranspordireklaami järeldused,
Ubi jam fuere. (2)

Vita nosta brevis est, Brevi finietur.
Venit mors velociter,
Kiire nos atrociter,
Nemi parcetur. (2)

Vivat Academia, elujõulised professorid!
Vivat membrum quodlibet,
Elav membra quaelibet!
Semper patt floris! (2)

Vivant omnes virgines, Faciles, formosae!
Vivant et mulieres,
Tenerae, amabiles,
Bonae, laboriosae! (2)

Vivat et Respublica, Et qui illam regit!
Vivant nostra civitas,
Maecenatum caritas,
Quae nos tema protegit. (2)

Pereat tristitia, Pereant osores,
Pereat kurat,
Quivis antiburschius,
Atque irrisores! (2)

Venekeelne tõlge S.I. Sobolevski

Nii et lõbutseme, kuni oleme noored!
Pärast meeldivat noorust,
Pärast valusat vanaduspõlve
Maa võtab meid. (2)

Kus on need, kes enne meid rahus elasid?
Mine taevasse
Mine põrgusse
Kus nad juba olnud on? (2)

Meie elu on lühike, see saab varsti otsa.
Surm tuleb halastamatult
See viib meid halastamatult minema
Kellelegi ei anta halastust. (2)

Elagu ülikool, elagu professorid!
Elagu iga selle liige,
Elagu kõik selle liikmed,
Las nad õitsevad igavesti! (2)

Elagu kõik tüdrukud, südamlikud ja ilusad!
Elagu ka naised
Õrn, armastust väärt,
Lahke, töökas! (2)

Elagu nii riik kui ka see, kes seda valitseb!
Elagu meie linn,
Patroonide halastus,
Mis meid siin kaitseb. (2)

Kaogu kurbus, hukkugu meie vihkajad,
Saatan hukkugu
Kõik õpilaste vaenlased
Ja naerab nende üle! (2)

* “Gaudeamus igitur” (Nii, lõbutseme!) on vana tudengilaul, mis tekkis vagunite joomalauludest. Iidsetest aegadest on seda peetud õpilaste hümniks. Traditsiooniliselt esitatakse ladina keel. Vagantas- need on rändavad koolilapsed (üliõpilased) 12.-13. sajandi keskaegses Euroopas.

Mis teeb eilseid koolilapsi ja tänaseid soovijaid uue alguses kõige enam murelikuks õppeaastal? Rasked loengud? Rasked seansid? Näljased tööpäevad hostelis? Ei! Peamine on õpilastele pühendumine ja alles siis kõik muu. Lõppude lõpuks ei tea esmakursuslased, mida puhkuselt oodata: rektori ja dekaanide ametlikud kõned, vanemate õpilaste naljakad sketsid, kontrolltööd ja võistlused või tantsud ja laulude töötlused. Või äkki läbivad teaduskonna hümn, pühalik vanne ja lahkumissõnad punase niidina läbi terve kontserdi? Täpselt tundmatu. Igal ülikoolil, instituudil ja kolledžil on oma pühendumise stsenaarium, millel on erinevad "rõõmud" ja "nipid".

Kuidas veeta huvitav „üliõpilasena initsiatiiv” puhkus: stsenaarium kolledži jaoks

Ülikooli astudes ootavad tuhanded lapsed pikisilmi initsiatsiooni üliõpilasteks. Kuid mõne sajandi eest teatud Euroopa riigid taotlejad pidid taluma palju katsumusi ja piina, et lõpuks saada täisliikme tiitel üliõpilaste seltskond. Isegi Lääne noortefilmides näeb “initsiatsiooni” protsess välja põneva, adrenaliinirohke ja kohati täiesti jubeda vaatemänguna. Õnneks on meie riigis kõik palju lihtsam. Huvitava „üliõpilasena initsiatsiooni“ tähistamise läbiviimiseks on kolledži stsenaarium täidetud eranditult noorte ametlike rituaalide ja meelelahutusnumbritega.

Kolledži üliõpilaste algatamise skripti korraldamise ja valiku põhimõtted

Sõltuvalt konkreetse ülikooli eelistustest ja traditsioonidest algatatakse üliõpilased kas õppeaasta alguses (september-oktoober) või pärast esimese sessiooni läbimist (jaanuar-veebruar). Üritus koosneb tavaliselt kahest poolest: ametlik osa õppejõudude õnnitluste ja üliõpilasdokumentide esitamisega ning mitteametlik jätk erinevate esinemiste, kontserdinumbrite, kontrolltööde ja konkurssidega.

Lisaks puhkuse kujundusele ja sisule on uustulnukad mures selle toimumise aja ja koha pärast. Enamasti toimub ametlik osa haridus- (mõnikord ka keskuse) maja saalis, kohalikus kultuurikeskuses või renditud banketisaalis. Esmakursuslased valivad tähistamise jätkamise koha ise, kui lõpetajad pole selle eest juba hoolitsenud. Mõnikord võtavad vanemad õpilased pühenduse mitteametliku osa korraldamise ja läbiviimise täielikult enda peale, valmistades ette kõik vajaliku: alates puhkuse stsenaariumist kuni saali sisustuse ja muusikalise saateni.

Üliõpilaseks initsiatsiooni mitteametliku osa stsenaariumid on alati erinevad, isegi sama ülikooli piires. Kuid tähistamise ametlik pool koosneb enamikul juhtudel samadest elementidest:

• Ülikooli esindajate õnnitluskõne;
• Lahkumissõnad vanemate klasside õpilastelt;
• Esimese kursuse üliõpilaste vastus;
• Konkursid ja kontsertetendused;
• Õpilasvanne, dokumentide ja võtme esitamine;

Juba tseremoniaalses osas hakkavad uustulnukad vaidlema, et nad "ei ole selleks välja lõigatud". Olles mitu numbrit eelnevalt harjutanud (laulud, sketsid, tantsud jne), esinevad poisid oma esimesel õpilaskontserdil. Ja siis järgneb puhkuse jätkumine - mitteametlik osa. Enamasti peetakse seda kohviku, ööklubi, linnaväljaku või hosteli koosolekusaalis renditud saalis. Siit algavad kõik vanemate õpilaste huvitavamad testid.

Initsiatiiv üliõpilasena: lahe stsenaarium instituudi ja ülikooli jaoks

Nad ütlevad, et tõeliseks üliõpilaseks saab alles pärast esimese sessiooni edukat läbimist. Aga seda polnud seal! Mõnikord valivad tudengid algatamiseks nii erakordsed lahedate testidega stsenaariumid, et alles pärast nende lõpuni sooritamist saab instituudi või ülikooli üliõpilaste vennaskonna täieõiguslikuks liikmeks. Enamasti jagunevad sellised puhkused kaheks traditsiooniliseks osaks ja on täielikult varustatud kõige vajalikuga: mikrofonid, kõlarid, võimendid, valgus ja muusika, foto- ja videotehnika, sketside, võistluste läbiviimiseks vajalikud detailid ja muu. Ametlikul osal on lisaks ürituse kangelastele kohal ülikooli juhtkond, õppejõud, esmakursuslaste ja lõpetajate sugulased. Õhtu teises pooles osalevad ainult õpilased ja mõned õpetajad.

Kuidas kirjutada lahedat üliõpilasalgatuse stsenaariumi instituudi ja ülikooli jaoks

Sellise noorteürituse jaoks nagu üliõpilasteks initsiatsioon ei tohiks instituudi ja ülikooli lahe stsenaarium olla täis ametlikkust ja liiga pühalikke õnnitlusi. See on enamiku saalis viibijate jaoks tüütu ja igav. Piisab ühest siirast õnnitlusest rektorilt, kui pühendus on üleülikooliline, või dekaanilt, kui see on vabatahtlik.

Muidugi peaks hästi kirjutatud sündmusestsenaarium sisaldama konkreetsele ülikoolile tuttavaid traditsioone. Nende hulgas:

• esmakursuslaste pidulik vanne;
• üliõpilaste hümn (ülikool või teaduskond);
• õpilaspileti, võtme vms esitamine;

Aga 2-3 kohustuslikud elemendid Piisab puhkuse sujuvamaks muutmisest, muutmata seda talumatult igavaks ja aegunuks. Vastasel juhul on parem eelistada esmakursuslaste endi kontserdinumbreid - laululavastusi, koreograafilisi etteasteid, humoorikaid sketse, kohanemislaule, ditties.

Stsenaariumi mitteametlik osa peaks olema võimalikult lähedane tudengielule: elava improviseeritud huumori, lahedate testidega algajatele, keeruliste ülesannete, ellujäämisvõistluste, rohke muusika, alkohoolsete jookide ja ebatervislike suupistetega.

Kui õpetajad on pidupäeva teisel aktusel kohal, saab neid konkursil osalema panna ka vanemate klasside õpilastelt. Seega tasub õpetajaid eksamile kutsuda päris piletite ja mitte vähem reaalsete küsimustega. Julge professor ei keeldu kindlasti oma teadmisi näitamast. Tõsi, selliste piletite küsimused peaksid olema mõnevõrra erinevad:

• Kuidas 2 nädalat stipendiumini üle elada, kui rahakotis on 100 rubla?
• Millised on 12 viisi Dosheraki valmistamiseks?
• Kuidas parandada oma ainsat sokipaari enne kohtingut tüdrukuga, kui ühiselamutoas on ainsana nõelad kaktus?

Ürituse käigus on soovitav premeerida kõiki konkursil osalenuid ja võitnuid humoorika alatooniga väikeste kingitustega: rull tualettpaberit, soolapakk, tagavarapliiats, karp tikke jne.

Testid ja konkursid esmakursuslaste üliõpilaseks saamiseks

Rääkis rektor, dekaanid ütlesid oma sõna, viienda kursuse tudengid andsid lahkumissõnad, tulijad vastasid ja lubasid ülikooli au mitte diskrediteerida... Ja nüüd, kui puhkuse ametlik osa on läbi, on saabub aeg initsiatsiooni mitteametlikuks etapiks. Sel ajal köidab saali tähelepanu täielikult kogenud, rõõmsameelne ja seltskondlik võõrustaja, abiturient või noor õpetaja, kes võtab enda kanda kontserdikava numbrite väljakuulutamise ja kõikvõimalike “algatuste” ülesande. ”. Üliõpilasteks meelelahutusliku initsiatsiooni etapis peavad eilsed kandideerijad esmakursuslaste jaoks läbima palju katseid ja võistlusi. Oleme oma valikusse kogunud teie stsenaariumi jaoks parimad neist.

Valik lahedaid võistlusi ja teste õpilaste algatuspuhkusele

Testid ja konkursid esmakursuslaste üliõpilaseks saamiseks on kogu rongkäigu lahutamatu osa. Ei saa läbi naljakate humoorikate ülesanneteta. Oluline on luua stsenaarium nii, et lõbus meelelahutus võtaks vähemalt kolmandiku õhtust.

1. Teaduskonna saatus.

Saatejuht kutsub igast teaduskonnast lavale ühe esindaja. Rekvisiidid sisaldavad kolme kolmnurka paigutatud taburetti (üksteise vastas). Esimesel on paks teatmeteos, teisel õllekann, kolmandal noore tüdruku pildid või foto. Osalejatel seotakse silmad kinni, asetatakse keskele väljaheidete vahele ja tsentrifuugitakse. Esindaja peab määrama oma teaduskonna saatuse, minnes ühe detaili juurde. Kui osaleja valib raamatuga tabureti, on õpilastest suurepärased õpilased ja nohikud. Valik langeb õllekruusiga taburetile – kogu õppejõud pidutseb sessioonist sessioonini. Kui esindaja satub "tüdrukuga" toolile, pühendavad õpilased rohkem aega isiklikule elule kui õppimisele.

Võistluse reeglite kohaselt ja lihtsalt huumori pärast seatakse “saatuse määramise” käigus taburetid kellast kellani ümber. Üksikute esindajate üle nalja tegemiseks võib õllekruusi asendada armeekorgi või muu sarnasega.

1. Teadmised läbi pisarate.

Selles testis osalevad kõik konkreetse teaduskonna (oja, rühma) esmakursuslased. Saatejuht kutsub lapsi tundma, kui raske on teaduse graniiti närida ja kui kibedad on seansi ajal pisarad. Assistent toob lavale igale osalejale kreeka pähkli ja klaasi soolaga maitsestatud vett. Testi läbivad vaid need, kes suudavad pähkli puruks rebida ja “pisarad” põhja juua.

1. Uuel teel.

Alustavad esimese kursuse üliõpilasena auväärse staatuse saanud taotlejad uus elu, avage järgmine arenguetapp, asuge mööda pikale teekonnale kõrgemad teadused. See tähendab, et lint on vaja läbi lõigata, millele järgnevad kõik need ettevõtmised. Ja parem oleks, kui see lint poleks lihtne, vaid lõbus ja originaalne.

Võistluse edenedes kutsub saatejuht esmakursuslasi ebatavalist linti mõne ebamugava esemega läbi lõikama. Näiteks: isoleerteip suure saega, magnetlint köögilõikuriga, LED-riba maniküüri viiliga, sideteip nüri skalpelliga jne. Materjalide valik vastagu täielikult ülikooli spetsiifikale. Lõbus ja suurejooneline!

Initsiatiiv õpilasena: stsenaarium ja laulu kohandamine

Üliõpilasteks initsiatsiooni korral saate kontserdi käsikirja täiendada ja isegi täiendada suurepärase sketši või laulu kohandamisega vastavalt teaduskonna profiilile. Tänaseks on juba olemas terve nimekiri kõige tavalisematest kompositsioonidest, mis on muusikalise karikatuuri all. Nende hulka kuuluvad: "Planes First", "Autumn" DDT, "I'm Tired" Quest Pistols, "Five Minutes" populaarsest HF-st, "My Baby" Hands Up ja teised. Kuid pakume teile midagi uut ja veel mitte igavat:

• Õigusteaduse üliõpilased

• Majandustudengid

• Filoloogia üliõpilased

• Keevitusõpilased

• Arstitudengid

Stsenaariumid õpilaste initsiatsioonipidustuste jaoks

Kontserdid kandidaatide üliõpilasteks initsiatsiooni auks muutuvad aastast aastasse. Teatud numbreid pole mõtet kirjeldada, sest aegunud totrad, asjalikud naljad ja KVN-i etteasted asenduvad loomingulisemate ja moodsamate flash-mobide, naljadega testide ja videoesitlustega. Kuigi need numbrid tõrjub lõpuks välja midagi veelgi uuemat ja ebatavalisemat. Kuid kontserdil on endiselt klassikaline element, mis on aastakümneid muutumatuna püsinud. Räägime humoorikatest sketidest üliõpilasteemadel. Just nemad aitavad “eakatel” esmakursuslasi kõigega kurssi viia tähtsad peodüliõpilaselu: haridusprotsess, eksamiteks valmistumine, tööpraktika, elu hostelis, suhted lõpetajate ja uustulnukate vahel. Ilmselgelt mängivad sketsid ja kohanemislaulud õpilaste initsiatsioonis olulist rolli. Seetõttu tuleks materjali valikule läheneda vastutustundlikult.

Kõige originaalsem, lõbusam ja loomingulised stsenaariumid Vaadake allolevaid stseene.

"Haridusprotsess õpilaste pilgu läbi"

Kõik õpilased istuvad vaikselt, silmad vastu põrandat. Õpetaja astub möirgades sisse.

Õpetaja: Tõuse üles, bandiidid! Istuge, bandiidid! Püsti, bandiidid! Istuge, bandiidid! Kaks tähelepanematuse eest! (õpilane kolmandast lauast istus ja tõusis valel ajal)

Õpetaja: Kes on puudu?

Õpilane: Ja... ja... Ja...

Õpetaja: Ivanovit pole? Kaks Ivanovile!

Õpilane: Ja... Ja... Ja...

Õpetaja: Pole nõela?! Kaks nõela!

Õpilane: Ja... Ja... Ja...

Õpetaja: Ja te olete kahekesi, et te ei kogeleks! Kes on oja pea?! (õpilane tõuseb püsti) Milline nägu! Kaks! Kontrollimine kodutöö. Sina, blond, oled lahendanud sada kakskümmend testiülesannet?!

Õpilane: Ei

Õpetaja: Kaks! Ja sina, brünett?

Õpilane: Jah

Õpetaja: Sa valetad! Kopeerisin selle temalt!

Osutab viimasel laual olevale õpilasele

Õpetaja: Ja nüüd ma küsin sinult! Oodake, bandiidid! Siin sa oled, viimasest lauast tahvlini!

Õpilane tuleb värisedes välja, seisab tahvli juures, ajab jalad laiali ja tõstab käed üles.

Õpetaja: Kas petulehti on olemas?!

Õpilane: Ei

Õpetaja: Äkki siiski on?!

Õpilane: Ei

Õpetaja: Või on?

Õpilane: Ei

Õpetaja: Niisiis, ma ei valmistunud! Kaks!!! Tunni lõpuni on jäänud kümme sekundit. Teeme suure katsetada. Kes lahendab kümnest ülesandest kakskümmend, saab kolm. Ülejäänud on kaks! Jagage lehti! Koguge lehti! Püsti, bandiidid! Istuge, bandiidid! Püsti, bandiidid! Istuge, bandiidid! Püsti, bandiidid! Ja kui see kordub, lähevad kõik dekanaati! Sti! Pliiats! Di! JA!

Silpide järgi võtavad õpilased istet. Viimasel silbil kukub õpilane tagalauast põrandale.

Õpetaja: Peate need poisid tulistama!

"Haridusprotsess õpetaja pilgu läbi"

Laval ajavad oma asju seitse õpilast. Õpetaja siseneb ettevaatlikult.

Õpetaja: Köha köha

Õpilased ei pööra tähelepanu

Õpetaja: Tere pärastlõunast! See olen mina, teie õpetaja, Semjon Semenovitš.

Õpilased: (ühishääles) Ah, Semjon Semjonitš...

Õpetaja: Kus on meie ajakiri?

Õpilased: (ühishääles) Aga meil pole ajakirja...

Õpetaja: Oh, mis see on?

Õpilane võtab enda alt välja ajakirja ja lööb selle õpetaja nina ette.

Õpetaja: Oh, aitäh! Kes pole täna siin?

Õpilased: (ühishääles) Paljud pole täna siin

Õpetaja: Kus nad on?

Õpilased: (ühishääles) Läheme kinno

Õpetaja: Miks sa ei läinud?

Õpilased: (ühishääles) Kas me oleme seda filmi juba näinud?

Õpetaja: Siis vaatame teie kodutööd üle

Õpilased: (ühishääles) Uh-uh... Ei

Õpetaja: Olgu, okei. Lubage mul küsida teilt natuke

Õpilane kolmandast lauast: Oh, sa kaabakas!

Kolmandal laual mängivad nad kaarte ja üks õpilastest jookseb teisega kokku

Õpetaja: Mul on väga kahju, aga kas te saaksite viimases lauas oleva noormehe üles äratada.

Õpilane kolmandast lauast pöördub ümber ja lööb talle rusikaga vastu lauba. Üliõpilane viimasest lauast ärkab ja tahab vastu võidelda.

Õpetaja: Mina, Semjon Semjonitš, häirin teid

Õpilane: Ah, Semenych...

Õpetaja: Ütle mulle, mis on 250 pluss 250?

Õpilane: (mõtleb) Pool liitrit! (vastab pärast viipa)

Õpetaja: Vau, alkohoolikud naljamehed! Istuge, ma annan teile "hea" hinnangu.

Õpilane kolmandast lauast: Aga mina?

Õpetaja: Ja sa tunned end hästi.

Õpilased esimesest lauast: (ühishääles) Mis meist!!?

Õpetaja: “Suurepärane” teile, tüdrukutele. Tunni lõpuni on jäänud 44 minutit. Ma lasen sul täna natuke varem minna. Lihtsalt kikivarvul dekanaadist mööda.

Kvaliteetne initsiatsioonistsenaarium on eduka tähistamise võti. Täitke see naljakate ja elavate testide, võistluste, skitside, uuesti tehtud lauludega – ja helge sündmus jääb igaveseks kolledži, instituudi või ülikooli esmakursuslaste mällu.

Esmakursuse vanne
Olgu palju erinevaid ameteid -
Neile kõigile ei meeldi tegevusetud inimesed,
Neile kõigile ei meeldi laiskus.
Ma ületan kõik ained.
Ma sooritan eksamid, testid, -
Ma ei karda sellist tööd
Ja ma olen kannatlik.
Ma vannun seda!
VÄRSKED AASTAT. Ma vannun!
Ma tean, et see tee ei ole lihtne
Ja sellel on palju ahvatlusi,
Kuid ärge petke ennast
Ja õppida kuidagi
Mina, tudeng, jään häbi
(Minul, õpilasel, on häbi)
Nii naljakas kui ka ebaväärikas.
Ma ei karda raskusi
Ma vannun seda!
VÄRSKED AASTAT. Ma vannun!
Sellest ei piisa, et olla hea mees -
Minust saab professionaal.
Ma otsustan selle kindlalt!
Ma ütlen seda uhkelt!
See on tee minu õnneni
Ja see ei saa olla teisiti.
Eemaldage kahtlused ja kurbus!
Ma vannun, et olen üliõpilane!

_______________________________________________________________

pöörduge direktori poole.
ESIMESE.
Oh kõige targem!
Oh, targematest targem!
Oh, kõige karmim!
Ärge võtke seda meelitusena
Mis sel aastaajal,
Kui sagedamini on halb ilm,
Teie auks koostati ood
Ja nad otsustasid selle esitleda.
TEINE.
Eelseisvatel eksamitel
Seda tuleks arvesse võtta.
ESIMESE.
Oleme väga valmis õppima,
Meile meeldib seadusi toppida,
Ja töötage märkmetega,
Ja istuge lugemissaalis.
Kuid me kannatame tagasihoidlikkuse all:
Isegi kui tunneme, et teame
Aga me oleme vait ja ohkame kõik,
Vähemalt on kannuseid taskus.
TEINE.
Eelseisvatel eksamitel
Seda tuleks arvesse võtta.
ESIMESE.
Me ei karda tööd,
Eristame end ka valdkonnas,
Vähemalt me ​​ei ole liiga ärritunud,
Kui töömaht on kokku kuivanud.
Aga kõige tagasihoidlikumaks õhtusöögiks
Me kõik kuhjume.
Pingutage rihmad
Me ei taha.
TEINE.
Esmakursuslane ei ole loll!
ESIMESE.
Noh, mis siis, kui see on disko,
Või muu lõbu
Oleme naermiseks valmis
Tantsiti terve öö järjest.
No mis siis, kui raskeks läheb?
Avage hommikul silmalaud,
Vaba päeva võtmine poleks halb mõte.
Noh, lühidalt, me ei ole vastu!
TEINE.
Vajame selles abi!
ESIMESE.
Noh, need on paarid
Luuletajad kirjutasid teile.
Kuigi see pole tõsine
(Oleme kergemeelsed inimesed)
Me lihtsalt kasvame varsti suureks
Varsti saame kõik targemaks
Lähme halliks, jääme kiilaks...
KOOS. Esmakursuslased, minge!

Juhtiv:
- Täna on teie jaoks suurepärane päev - initsiatiiv õpilasteks! See on koos täna saad ametlikult osaks meie sõbralikust ja suurest perest!

Saatejuht:
- Ma tahan paluda meie esmakursuslastel püsti tõusta, et saaksime neid vaadata!

Juhtiv:
- Aplodeerigem neid imelisi noori mehi ja naisi!

Esmakursuslased tõusevad publiku valju aplausi saatel püsti

Saatejuht:
- Aitäh, me nägime kõiki, istuge!

Juhtiv:
- Nüüd mõtleme välja, kes on õpilased?

Saatejuht:
- Võib-olla räägivad nad meile ise?

“Tudengilaulu” saatel lahkuvad saatejuhid lavalt ja nende asemele ilmub 4 õpilast.

Esimene õpilane:
- Kas soovite teada, kes õpilane on?

Teine õpilane:
- Nüüd me ütleme teile!

Kolmas õpilane:
- Tudengid on ainulaadsed inimesed, kes teavad, kuidas ühe stipendiumiga suurelt ära elada!

Neljas õpilane:
- Üliõpilane on inimene, kes teab, kuidas aeg-ajalt süüa ja magada, kus vaja!

Esimene õpilane:
- Õpilase võib välimuse järgi kergesti ära tunda.

Teine õpilane:
- Õpilane: lõikab juukseid harva, kammib aeg-ajalt juukseid. Riided on stiilsed, kord aastas uued. Esimesel aastal õpetab erinevaid aineid palju pakse noote. Viimasel aastal on tal üks õhuke märkmik kirjaga “Kõige jaoks”.

Neljas õpilane:
- Naisõpilane: ta kammib juukseid harva, sagedamini lõikab ta juukseid. Esimesel aastal kannab ta loengutele moekat käekotti märkmetega, viimasel aastal kannab ta reeglina vana kotti. Esmakursuslased kannavad moekat maniküüri, lõpetajad abielusõrmust. Pealegi püüavad nad omandada pärijaid diplomi eelõhtul, sest kogu kaitse läbimise lihtsus sõltub vöökoha paksusest.

Teine õpilane:
- Kas õpilastel on raske õppida?

Kolmas õpilane:
- See on raske ainult esimesed viis aastat, kuid siis satud sellesse!

Esimene õpilane:
- Kuidas eksamitega läheb?

Kolmas õpilane:
- Eksam on kahe targa inimese dialoog.

Esimene õpilane:
- Mis siis, kui üks neist pole piisavalt tark?

Kolmas õpilane:
- Siis on teisele kordusvõtt garanteeritud!

Esimene õpilane:
- Kuidas teil stipendiumiga läheb?

Neljas õpilane:
- On täiesti võimalik, et saate selle esimesel semestril...

Õpilased kummardavad ja lahkuvad ning saatejuhid tulevad välja.

Juhtiv:
- Loodan, et teil on tavalise üliõpilase elust vähemalt natuke aimu.

Saatejuht:
- Nagu öeldakse, astusin ülikooli hoolimatult!

Juhtiv:
- Siin antakse teile kaks väga olulist dokumenti!

Saatejuht:
- Nagu juba arvasite, on see õpilaspilet ja rekordiraamat. Milleks neid vaja on?

Juhtiv:
- Oh, need on ülitähtsad dokumendid! (naerab)

Saatejuht:
- Õpilaspilet ei tohi mingil juhul kaduda! Lõppude lõpuks annab see teile palju allahindlusi transpordile, näitustele, teatritele ja kinole! Ja ta kaitseb ka meie imelisi noormehi vaprate relvajõudude ridadesse langemise eest!

Juhtiv:
- Noh, õpilasega on see selge. Miks on teil rekordiraamatut vaja?

Saatejuht:
- Kõige tähtsam on see, et mõnikord hinnatakse! Lisaks saab selle korra üsna soodsalt diplomi vastu vahetada. Selle põhifunktsioon on aga see, et südaööl enne eksamit peab ta läbi akna lehvitama, hüüdes "Freebie, come!"

Juhtiv:
- Nagu te juba arvasite, on see seansi edukaks läbimiseks üks salajasi vandenõusid! Tegelikult on neid palju rohkem! Tee märkmeid! Enne eksamit pange kanna alla 5 rubla - A saate garanteeritud!

Saatejuht:
- Hoiatage kõiki oma sõpru, et nad eksamipäeval teid viimaste sõnadega noomiksid!

Juhtiv:
- Seansi ajal ei saa juukseid pesta, muidu pestakse kõik teadmised peast minema!

Saatejuht:
- Te ei saa neid ka maalida, sest õpetaja ei pruugi teid ära tunda!

Juhtiv:
- Ärge unustage eksami ajal märkmeid kasutada!

Saatejuht:
- ... lihtsalt selleks, et keegi ei näeks!

Juhtiv:
- Meie puhkuse ametlik osa on lõppenud! Peate ju teie (uued õpilased) ikka koos klassikaaslastega tähistama!

Saatejuht:
- Soovime teile huvitavaid loenguid, suurepäraseid õpetajaid ja sooritatavaid eksameid! Edu teile selles raskes lahingus!

Kui jääte tehnikumi hiljaks ja tulite alles teisele tunnile, siis ärge ärrituge – õppima pole kunagi hilja.
- Lollide arv väheneb, kuid nende kvaliteet tõuseb.
-Kordamine on õppimise ema. Kordamine on õppimise ema. Kordamine on õppimise ema...
- Õppimine on kerge ja mitteõppimine on lihtsalt kerge ja on aeg tööle asuda.
- Kala mädaneb peast, aga õpilane mädaneb sabast.
- Põllumajandustööde ajal külvasid õpilased... kolm meistrit.
- Kui leiate end rabast, hakake krooksuma: need, kes ei krookse, on sellest imetud.
- Arv pi ei kehti täielike lollide kohta.
- Iga inimene on andekas: üks avastab relatiivsusteooria, teine ​​teab, kuidas kõrvu liigutada.
- Vapustav blondiin rühmast M-31 otsib meest, kes teda rokkiks.
- Õpetajad! Võite olla kindel: nüüd ei saa te seda ise välja mõelda, rääkimata kolmest inimesest.
- Teadaanne: torkan silma. Kas see on tõsi.
- Igas äris on teerajajaid.
"Muidugi on võimalik Ameerikale järele jõuda, kuid taktikaliselt on targem selle rooli istuda."
- Tähelepanu liitujatele: avatud on kirjalik lubadus mitte lahkuda.

õpilase mõistatus:

Nad istuvad suures toas
Alla viiekümnene mees.
Vaata lähemalt – igaühel on midagi teha:

Ja - kaheksa tükeldatakse "kitseks",
Üheksa joonistust,
Viis naeravad südamest

K – kuus võitlesid merelahingutes
Kolm joonistavad laudadele,
Kaks inimest söövad ploome

I - Seitse lugesid detektiivid
Neli inimest vaatavad ajakirja
No kolm neist alles magavad!

K – ja üks (veidi kummaline)
Tund on juba möödas
Ja millestki kõva häälega
Ta räägib iseendaga.

Ja - teie võimalused? (Ootame publiku vastust)

K – Täpselt nii, loeng.

Stsenaarium "Esmaskursuslaste initsieerimine üliõpilasteks"

Muusika mängib

1. esineja: Tere õhtust kõigile!

Õpilased, õpetajad,

Milline ajaraiskamine!

Suvel värvati esmakursuslasi,

Nii et tulevikus nad

Neist said kõrgetasemelised töötajad!

2: Ja nüüd on nende aeg kätte jõudnud

Võtke pühendus vastu.

Et saada GPL 57 alaliseks üliõpilaseks.

1: Nagu juba arvasite, on meie puhkuse tähtsateks isikuteks esmakursuslased!!! Need olid need, kes voodilammi tõid õppehooned: Nad ei tea veel ruumide numbreid, lähevad kõnedes segadusse, kuni õpetajad silma pealt meelde tulevad...

2 ved: Aga nemad on kõige rõõmsamad, uudishimulikumad, just nende näod säravad uhkusest oma isiku üle – neil õnnestus astuda meie kutsekooli nr __.

1. ved: Me kõik olime kunagi sellised... Jah, kõike õpitakse võrdluses, me pole enam lapsed. Need on aga laulusõnad ja me hakkame esmakursuslasi õnnitlema ja üliõpilasteks initsieerima!!!

2 ved: Vaevalt keegi tänapäeval mäletab, kus ja millal see traditsioon sündis. Võib-olla juba neil kaugetel aegadel, kui veel kehtis ütlus: "Kana pole lind, esmakursuslane pole tudeng."

1 ved: Aga sellest ajast on silla alt palju vett läinud. Kaasaegne esmakursuslane suudab vaid kuu või pooleteise õppimisega juba nii palju näha ja õppida, millest Sokratese õpilased pole aastate jooksul aru saanud.

Juht 2: Paluge oma esmakursuslastel püsti tõusta, et saaksime kõik neile otsa vaadata. Tervitame oma sündmuse kangelasi sõbraliku aplausiga! Võta istet!

1: Palun kõigil meie õpetajatel meie uusi sõpru hästi meeles pidada, et saaksite eksamite ajal hõlpsasti tuvastada, kes teie juurde tulid!

2: Mõelgem siis välja, kes on õpilased ja millised on tudengielu klassikalised jooned!

1: Õpilane magab vähe.

2: Kahjuks.

1: Sööb palju.

2: kui nad selle annavad.

1: Ta õpetab tõsiselt.

2: kaks korda aastas.

1: ära nuta kunagi.

2: Ta ajab teised nutma.

1: Räägib alati tõtt.

2: Aga see ainult tundub nii.

1: Nüüd pöörake tähelepanu konkreetselt võõrkeelsele terminoloogiale.

Õpilane matkib edukalt.

2: Kui tahad elada, tea, kuidas keerutada.

1: Kui juhtub ebaõnnestumisi, emigreerub ta.

2: Koldesse ja koju.

1: valmimisel.

2: Kui te ei saa oma erialaga hakkama.

1: Teda ümbritseb humaniseerimine.

2: Soovin talle head.

1: Ja nad nõuavad isegi konsensust.

2: See on see, millest ta kangekaelselt aru ei saa.

1: Teda represseeritakse ja rehabiliteeritakse õpetajate nõukogudes.

2: ja palju muud.

1: See on kõik, meie kallid esmakursuslased, orienteerides teid üliõpilaselu eripäradele, tundub, et oleme kõik öelnud.

2: Ei oota, see pole veel kõik!

Ja nüüd, kallid esmakursuslased, pakume teile ekstravagantset memo üliõpilaselu teadusliku korralduse kohta. Kirjuta see üles salakood kiireloomulise telegrammi eest vanematele: „Kõik on hästi. Allkiri – TUDENG. (Lavale tuleb 6 inimest, igaühel täht, kes kokku moodustavad sõna Tudeng)

Ved. loeb stenogrammi: C – kiiresti

T – nõutav

D – raha

N - mitte midagi

T - punkt

2: Meil ​​on veel vara seda päevaks nimetada – kõik kõige huvitavam on ees.

1: Meie kallid esmakursuslased!

Nii möödus muretu lapsepõlv. Olete valinud raske, kuid vajaliku tee, otsustades saada oma ala professionaaliks.

Kui oled ilus ja näed välja nagu tippmodell,

Ja nad ei ole rumalad, nad ei ole naeratusega kidurad,

See tähendab, et olete meie jaoks hea – meid ei tasu vältida.

Siin avastad oma ande ja valdad oma eriala.

2: Meie lütseumi astudes saavad sinust tulevased juuksurid, kokad ja automehaanikud. Jah, maailm toetub professionaalidele. Ma tõesti tahan, et professionaale oleks rohkem. Kas tead, kes seda kõige rohkem tahab?

1: Muidugi on meie lütseumi direktor Viktor Borisovitš Demidov.

2: Viktor Borisovitš, palume teil lavale tulla.

Direktori kõne.

1: Esimene kursus – nagu esimene klass

Teil on palju uusi asju:

“Laborid”, loengud, testid –

Palju igasuguseid töid...

Kuid see aitab teil sellest aru saada

Ärge eksige teadmiste maailma

Teie peremees on läheduses

Ja ta ei unusta sind!

2: Kutsume lavale 1. kursuse rühmameistrid.

Zahharevitš Tatjana Ivanovna PK-16a ja Selezneva Marina Anatoljevna PK-16b

Pole asjata, et nad palvetavad kokkade poole

Ilma nendeta ei saa kuidagi elada.

Asendamatu õed

Ja tõelised sõbrad elus.

Nad kohtlevad meid maitsvalt

Nad annavad erinevaid retsepte

Nad lubavad meile süüa tegema õpetada

Meie pidulik ilutulestik kõigile kokkadele!

Trofimova Larisa Viktorovna P-16

Mul on väga vaja juuksurit

Ja pole asjata, et kuulujutt levib -

Kääride nokk on nii terav

Chik! Ja pea hüppab maha!

Ta keerleb!

Ta ajab habet, värvib su templid,

Tüdrukud toolil näevad ilusamad välja

Poisid muutuvad ilusaks.

Verdiyan Ilja Kimovitš AM-14

Autod loodi automehaanikutele,

Kuid on tulnud teistsugused ajad.

Oled valmis päeval ja öösel auto alla pugema,

Lase tal minna!!!

1: Ja nüüd meistrite vanne:

Meie, meistrid tööstuskoolitus, soovime, et teie, meie esmakursuslased, mitte ainult ei tajuks kõike, mis on meie hingekodus – meie kodumaises GPL-is nr 57, vaid muudaksite selle veelgi rikkamaks, kaunimaks ja konkurentsivõimelisemaks.

Meie, meistrid, aitame teid selles ja me vandume:

VANNAME! VANNAME! VANNAME!

Meie, meistrid, ei säästa ennast, et teid päästa halvad harjumused(suitsetamine, närimiskumm, seemnete koorimine, tundidesse hilinemine jne.) Muudame teie puudused eelisteks, muudame halvad headeks ning headest parimad ja parimad ning lubame teile see.

VANNAME! VANNAME! VANNAME!

Meie, meistrid, toome igale esmakursuslasele:

Esiteks: algkutseharidus on kasulik ja väga väärtuslik eelis.

Teiseks: haridus GPL nr 57 on õige tee homsesse ja tulevikku.

Selle saavutamiseks kohustume me, magistrid: suurendama ühe õppetunni kestust 45 minutilt 90 minutile, eksamite ja kontrolltööde kestust 10 minutilt 15-le semestris ning kontrollima jääkteadmisi mitte ainult õppeainetes ja kord semestris, aga igakuiselt. Ja “väga tarkadele” esmakursuslastele – iganädalaselt. Mida me ka vannume.

VANNAME! VANNAME! VANNAME!

Üliõpilaste elus suurema mugavuse tagamiseks ja töönarkomaani kvaliteedi arendamiseks neis kohustume asendama talvised jõulud ja suvevaheajad tööga meie kodumaise GPL nr 57 täiustamise kallal. Me vandume!

VANNAME! VANNAME! VANNAME!

Tööstusõppe meister ei ole pelgalt ametikoht, see on meeleseisund, mis nõuab õpilaste vastu lõputut kannatlikkust ja armastust.

Oleme kindlad, et meie õpilased on parimad, harmooniliselt arenenud nii sisemiselt kui ka väliselt. See nõuab kultuuri vastastikune armastusüksteisele, vajame südamekultuuri.

Me vandume, et meie süda on antud teile – härrased, õpilased!

VANNAME! VANNAME! VANNAME!

2: Mulle tundub, et meie õpetajad olid tõesti siirad, kui nad just praegu vannet ütlesid.

1: Ja me saame selle nüüd teada, ma palun meie meistritel vastata küsimustele:

1. Kui lütseumihoonesse sisenedes ristuks su tee must kass, mida sa teeksid?

2. Kui õpilane ei valda ainet, kas annate talle võimaluse end täiendada?

3. Kas äratate üliõpilase üles, kui ta teie loengu ajal magama jääb?

1: Aplaus meie meistritele.

2: Ja kutsume teid lavale.....

Esmakursus laulab

1.: Ühtne riigieksam on seljataga, unetud ööd, mured, mured. Ees on kõige imelisem aeg – tudengiaastad. Õpilased on rõõmsameelsed ja leidlikud inimesed. Ja nüüd me kontrollime seda. Saatejuhina tahaksin teada, kes on see “noor tundmatu hõim” ja kas olete väärt, et teid uhkusega meie lütseumi õpilasteks kutsutaks.

Teen ettepaneku lavale tulla 4 esmakursuslast - vabatahtlikud, kes peavad end kõige aktiivsemaks ja ainulaadsemaks...... Ja ka kõige erudeeritud. Sest õpilase jaoks on kõige olulisem tema teadmised ja meie esimene kontrolltöö teie eruditsiooni taseme kohta.

Keskenduge ja valige küsimusele kolmest vastusest õige.

1 Kes on Vladimir Nikolajevitš Zotov?

Reisifirma "Perekrestok" peadirektor

Õpetaja

Grupi "Lube" solist

2. Mis on käigukast?

Ajaleheväljaande juht

Piletimüüja trammis

Pöörlemise edastamise mehhanism

3. Mis on tsirkoonium?

Keemiline element

Auto margi nimi

Pudeliavaja

1: Ja nüüd proovite valida oma saatuse kolmeaastaseks õppimiseks Kutselütseum №57.

2: Teie ees olevatele toolidele asetatakse: raamat, kruus, tüdruk. Nad seovad sul salliga silmad kinni ja keeravad lahti. (Toole saab ümber paigutada). Kui ta valib raamatu, õpib rühm hästi ja kõik saavad auhinda; kruus - lõbutsege ja nautige; tüdruk - pühendate rohkem aega oma isiklikule elule, jällegi oma õpingute arvelt.

1: Hästi tehtud. Meil polnud kahtlustki, et tegite õige valiku!!!

...Õpilase imeline, rõõmsameelne aeg

Te ei unusta kunagi.

Vaba kodanik, kes pole veel täiskasvanu,

Mind ei piina veel igapäevased küsimused.

Lapsepõlv ei jõudnud kaugele hõljuda,

Ja tark küpsus kõnnib juba naabruses.

Ütle hüvasti mängudega, ütle hüvasti suurepärase eluga

Ja selles, palun, vaata, ära komista!

1: Ja nüüd peate läbima uue testi. See on pühendatud õppimisele ja teadmiste kontrollile. Peate teadma, kui raske on närida teaduse graniiti ja kui kibedad on õpilaste pisarad eksamiperioodidel. (kandikul tuuakse välja kreeka pähklid vastavalt esmakursuslaste arvule ja purk väga soolast vett).

2: Jah, kallid õpilased, peate purustama pähkli ja rüüpama “kibedate tudengipisarate” tassist. Tule ükshaaval...

1; - Hästi tehtud! Sinust saab meie vanemate klasside õpilaste vääriline järeltulija. Eriline tänu ja äikeseline aplaus neile, kes täna laval kõrget uhket õpilase tiitlit kinnitasid.

2. Ja nüüd saabub meie puhkuse kõige pidulikum ja põnevam hetk - esmakursuslased annavad vande.

1: Palume kõigil esmakursuslastel püsti tõusta ja üheskoos korrata sõna VANNAN.

Niisiis, tähelepanu pööratakse FRESHMAN vandele

Fanfaarihelid

Olgu palju erinevaid ameteid -

Neile kõigile ei meeldi tegevusetud inimesed,

Neile kõigile ei meeldi laiskus,

Ma ületan kõik ained.

Sooritage eksamid, testid

Ma ei karda sellist tööd

Ja ma olen kannatlik.

Ma vannun seda!

KÜKSMEES: VANNAN!

2: Ma tean, et see tee ei ole lihtne

Ja sellel on palju ahvatlusi,

Kuid ärge petke ennast

Ja õpib kuidagi

Mina, tudeng, jään häbi

Nii naljakas kui ka ebaväärikas.

Ma ei karda raskusi

Ma vannun seda!

Esmakursuslased: Ma vannun!

2: sellest ei piisa, et olla hea mees -

Minust saab professionaal!

Otsustan seda kindlalt!

Ma ütlen seda uhkelt!

See on tee minu õnneni

Ja see ei saa olla teisiti.

Eemaldage kahtlused ja kurbus

Olla üliõpilane, ma vannun!

VÄRSKE AASTAVAD ÕPILASED: Ma vannun!

1. Anname teile teadmiste võtme ja õpilase ID! Nüüd on teie saatus teie kätes, julgege ja tere tulemast GPL nr 57 sõbralikku perekonda.

1: Niisiis, sõbrad, te olete kõik õpilased

Ja kui palju katsumusi ootab teid kõiki!

Kuid ka rasketel hetkedel õpilane ei nuta, vaid laulab!

2: Oleme täna siia kogunenud,

Esmakordsete õnnitlemiseks.

Soovime kõigile õnne

Ja suurepärased käsitöölised,

Inspiratsiooni ja kannatlikkust,

Õppige lõpuni.

Ja Galina Aleksevnaga

Ärge kunagi vannuge!

1: Õnnitleme kõiki esmakursuslasi,

Anname teile täna tellimuse

Soovime teile head õppimist

Koguge teadmisi iga päev

1. Usume, et saate sellega hakkama

Te olete avastused,

Raske tee viib teid diplomini,

Ületage kõik raskused - võida

Kooris: õpilased on imelised inimesed!

_____________________________________________________________________________________________