Nõuded bioloogiaklassile koolis. Ümarlaud "bioloogia ja elukutse"

OGE 2014 tulemused Ühtse riigieksami tulemuste järgi pääses eksamitele ja sai üldhariduse põhihariduse tunnistuse 101 9. klassi lõpetajat (100%). Kiitusega tunnistuse said seitse 9. klassi lõpetajat - 7% (2013 - 7%): 2014. aasta lõpetajate kvantitatiivne analüüs on järgmine: 9. klassi õpilased sooritasid ühtse riigieksami kahes vormis: (99%), 2) GVE kujul - 1 inimene. (üks%). 2014. aasta tulemuste kohaselt OGE vormis haridustase: - venekeelne, hariduse kvaliteet - 92%; kooli keskmine hinne on 4,46 (2013 - haridustase 100%, hariduse kvaliteet 72%, keskmine hinne 4,0). - matemaatikas oli %, hariduse kvaliteet - 41%, kooli keskmine hinne - 3,6 (2013 - haridustase - 100%, hariduse kvaliteet - 85,7%, kooli keskmine hinne - 4,10 ). Eksamid sooritas uuesti 2014. aastal matemaatikas - 4 inimest, mis on 4%.

Klass OGE vormis eksami sooritanud õpilaste arv klassis GVE aine vene keele vormis eksami sooritanud õpilaste arv klassis - 9B23-15(65%)7(31%)1( 4%)- 9V27-5(19)%)16(59%)6(22%)- 9G26-15(58%)10(38%) 1(38%)- kokku (55%)38(38% )8 (7%)-

Kinnitas aastahinnangu-36 (35%) Ei kinnitanud aastahinnangut-65 (65%) Üle aastahinnangu-63 (63%) Aastahinnangust allapoole-2 (2%) Kinnitas aastahinnangut-36 (35) %) Ei kinnitanud aastahinnangut -65 (65%) Üle aastahinnangu-63 (63%) Aastahinnangust allapoole-2 (2%)

Klass Õpilaste arv klassivormis OGE Sooritas eksami vormis OGE Sooritas eksami vormis GVE Õppeained Matemaatika Algebra Geomeetria Hinded: "5" "4" "3" "2" "5" "4 "3" "2" 9A (24%)18(69%)1(4%)-6(24%)18(72%)1(4%) 9B23 -1(4%)8(38%) 14(61%)-1(17%)8(35%)14(61%)- 9B (41%)14(52%)2(7%)-11(41%)14(61%)2( 7%) 9G26 -3(12%)12(46%)10(38%)1(4%)3(12%)12(46%)10(38%)1(4%) Kokku (4%) 37(37%)56(55%)4(4%) 37(37%)56(55%)4(4%)

OGE kujul olevate tulemuste järgi on haridustase 2014. aastal järgmine: - matemaatikas oli %, hariduse kvaliteet - 41%, kooli keskmine punktisumma - 3,6 - (2013 - tase haridusest - 100%, hariduse kvaliteet - 85,7%, keskmine punktisumma on 4,1). - vene keeles %, hariduse kvaliteet - 92%; keskmine hinne - 4,46 - (2013 - haridustase - 100%, hariduse kvaliteet - 72%, keskmine hinne - 4,0). Valikainetest OGE vormis pakuti sel õppeaastal õpilastele 8 õppeainet: ajalugu, bioloogia, ühiskonnaõpetus, füüsika, informaatika, kirjandus, geograafia ja võõrkeel. Õpilaste valik jagunes järgmiselt: ühiskonnaõpetuse läbis 7 (7%) üheksandikku, bioloogiat - 5 (5%), füüsikat - 4 (4%), ajalugu - 3 (3%), informaatika - 4 (4%), geograafia - 4 (4%), Kõige vähem nõuti ajalugu, selle aine valinute osakaal oli vaid 3%. OGE möödus ajaloos 3 inimesest. Koolituse tase on 100%, koolituse kvaliteet 100%, keskmine punktisumma 4,0. OGE bioloogias läbis 5 inimest. Koolituse tase on 100%, koolituse kvaliteet 60%, keskmine punktisumma 3,6. OGE geograafias läbis 4 inimest. Koolituse tase on 100%, koolituse kvaliteet 100%, keskmine punktisumma 4,75. OGE informaatikas läbis 4 inimest. Koolituse tase on 100%, koolituse kvaliteet 50%, keskmine punktisumma 3,5. Ühiskonnaõpetuse OGE läbis 7 inimest. Koolituse tase on 100%, koolituse kvaliteet 86%, keskmine punktisumma 3,43. OGE füüsikas võttis 4 inimest. Koolituse tase on 100%, koolituse kvaliteet 50%, keskmine punktisumma 3,5. OGE inglise keeles läbis 1 inimese. Haridustase 100%, hariduse kvaliteet 100%, keskmine punktisumma 5. Matemaatikas korrati eksameid - 4 inimest, mis on 4% 9. klassi lõpetajate arvust, kes sooritasid riikliku lõputunnistuse aastal. OGE vorm.

Valikainete (füüsika, informaatika, geograafia, bioloogia, keemia, ajalugu, ühiskonnaõpetus, inglise keel) OGE tulemuste analüüs 2014 OGE tulemused füüsikas: läbis 4 inimest, said hinnangu aines: 9A - 1 ("4" - 1); 9B - 2 ("4" - 1; "3" -1); 9B - 1 ("3" -1), kooli keskmine hinne on 3,5 (rajooni keskmine hinne 3,6) Haridustase 100%, õppe kvaliteet 50%. OGE tulemused informaatikas: läbis 4 inimest, said hinnangu aines: 9A - 1 ("3" -1); 9B - 2 ("4" -2); 9B - 1 ("3" -1), kvaliteediprotsent on 50%, kooli keskmine hinne 3,5 (ringkonna keskmine hinne 4,1). Koolituse tase on 100%, koolituse kvaliteet 50%. OGE tulemused geograafias: läbis 4 inimest, sai aines hinnangu: 9B - 1 ("5" -1); 9G - 3 ("5" -2; "4" -1), kooli keskmine punktisumma on 4,8 (rajooni keskmine hinne 4,0). Koolituse tase - 100%, koolituse kvaliteet - 100%. OGE tulemused bioloogias: läbis 5 inimest, sai aines hinnangu: 9B - 2 ("4" -1; "3" -1); 9B - 2 ("4" -1; "3" -1); 9G - 1 ("4" -1), kooli keskmine punktisumma on 3,6 (ringkonna keskmine punktisumma 3,5). Koolituse tase on 100%, koolituse kvaliteet 60%. OGE tulemused keemias: läbis 4 inimest, said hinnangu aines: 9B - 3 ("4" -3); 9B - 1 ("5" -1), kooli keskmine punktisumma on 4,3 (ringkonna keskmine hinne 4,2). Koolituse tase on 100%, koolituse kvaliteet 100%. OGE tulemused ajaloos: läbis 3 inimest, sai aines hinnangu: 9A - 1 ("4" -1); 9B - 1 ("4" -1); 9G - 1 ("4" -1), kooli keskmine punktisumma on 4 (ringkonna keskmine punktisumma on 4). Koolituse tase on 100%, koolituse kvaliteet 100%. OGE tulemused ühiskonnaõpetuses: läbis 7 inimest, said hinnangu aines: 9A - 2 ("4" -2); 9B - 1 ("3" -1); 9G - 4 ("5" -1; "4" -3), kooli keskmine punktisumma on 4,0 (ringkonna keskmine hinne 3,5). Koolituse tase on 100%, koolituse kvaliteet 86%. Ingliskeelse OGE tulemused: läbis 1 inimene, sai aine hinde: 9A–1 (“4”-1), kooli keskmine punktisumma on 5,0 (ringkonna keskmine punktisumma 3,9). Koolituse tase on 100%, koolituse kvaliteet 100%.

OGE füüsika hinne 9A: läbis 1 inimene: teadmiste kvaliteedi protsent - 1 (100%). Hinne 9B: läbis 2 inimest: teadmiste kvaliteedi protsent - 1 (50%). Hinne 9: läbis 1 inimene: teadmiste kvaliteedi protsent - 0 (0%). _____________________________________________________________________________ Füüsikas kokku: Testi tegi 4 inimest: teadmiste kvaliteedi protsent -2 (50%). OGE informaatika klass 9A: läbis 1 inimene: teadmiste kvaliteedi protsent on 0 (0%). Hinne 9B: läbis 2 inimest: teadmiste kvaliteedi protsent - 2 (100%). Hinne 9: läbis 1 inimene: teadmiste kvaliteedi protsent - 0 (0%). ___________________________________________________________________________________ Bioloogias kokku: eksamid sooritas 4 inimest: teadmiste kvaliteedi protsent oli 2 (50%). OGE geograafia hinne 9B: läbis 1 inimene: teadmiste kvaliteedi protsent - 1 (100%). 9. hinne: läbis 3 inimest: teadmiste kvaliteedi protsent - 3 (100%). __________________________________________________________________________ Geograafias kokku: eksami sooritas 4 inimest: teadmiste kvaliteedi protsent -4 (100%).

OGE ajaloo hinne 9A: läbis 1 inimene: teadmiste kvaliteedi protsent - 1 (100%). Hinne 9B: sooritatud 1 inimene: teadmiste kvaliteedi protsent - 1 (100%). 9. hinne: läbis 3 inimest: teadmiste kvaliteedi protsent - 3 (100%). ______________________________________________________________________________ Ajaloo eest kokku: 3 inimest läbis: teadmiste kvaliteedi protsent -3 (100%). OGE bioloogias 9B klass: läbis 2 inimest: teadmiste kvaliteedi protsent on 1 (50%). 9. hinne: läbis 2 inimest: teadmiste kvaliteedi protsent - 1 (50%). Hinne 9: sooritatud 1 inimene: teadmiste kvaliteedi protsent - 1 (100%). ___________________________________________________________________________________ Bioloogias kokku: eksamitele tegi 5 inimest: teadmiste kvaliteedi protsent oli 3 (60%). OGE keemia klass 9B: läbis 4 inimest: teadmiste kvaliteedi protsent - 4 (100%). Hinne 9: sooritatud 1 inimene: teadmiste kvaliteedi protsent - 1 (100%). ______________________________________________________________________________ Kokku keemias: Testi tegi 5 inimest: teadmiste kvaliteedi protsent -5 (100%).

OGE ühiskonnaõpetuse hinne 9A: läbis 2 inimest: teadmiste kvaliteedi protsent - 2 (100%). 9. hinne: läbis 4 inimest: teadmiste kvaliteedi protsent - 4 (100%). Hinne 9B: läbis 1 inimene: teadmiste kvaliteedi protsent - 0 (0%). _____________________________________________________________________________ Ühiskonnaõpetuses kokku: läbis 7 inimest: teadmiste kvaliteedi protsent oli 6 (86%). OGE inglise keeles hinne 9A: läbitud 1 inimene: teadmiste kvaliteedi protsent - 1 (100%). ______________________________________________________________________________ Kokku inglise keeles: läbis 1 inimene: teadmiste kvaliteedi protsent - 1 (100%).

Keemia kapp. Keemiaklassi kontrollimisel pöörata tähelepanu ruumide vastavusele SanPiN 2.4.2.1178-02 "Õppeasutuste õppetingimuste hügieeninõuded" nõuetele ja keemiatundide läbiviimise loa olemasolule. klassiruumi.

Kontrollitakse tunkede ja isikukaitsevahendite olemasolu: puuvillane hommikumantel, kummeeritud põll, kaitseprillid, kummikindad. Keemiatuba peaks olema varustatud esmaabikomplektiga koos vajalike ravimite ja sidemete komplektiga.

Näidiskatsete läbiviimiseks peab keemiatuba olema varustatud tõmbekapiga.

Reaktiivide ja kemikaalide ning lahuste ladustamine. Keelatud on hoida reaktiive ja lahuseid ilma siltideta konteinerites, leeliselahuseid jahvatatud korgiga pudelites ning kergestisüttivaid ja põlevaid vedelikke polümeersest materjalist anumates. Ärge hoidke seadmeid kappides ega reaktiivide ja lahuste vahetus läheduses.

Vaja on kasutatud reaktiivide mahutit.

Tuleohutusnõuete täitmine. Keemiaruumis peaks olema tulekahju evakuatsiooniplaan, silt "Tulekahju olukorra eest vastutav". Kapp peab olema varustatud tulekustutitega (vähemalt 2 pulbertulekustutit tüüp OP-4 (h), OP-5 (h) või muud tüüpi, mis võimaldavad kustutada pinge all olevaid elektriseadmeid), kast liiva ja kühvel, kaks tulekindlast kangast keebi, samuti isikukaitsevahendid (IKV) koguses vastavalt õpilaste arvule klassiruumis.

Füüsika kabinet. Füüsikaklassi kontrollimisel tuleb tähelepanu pöörata ruumide vastavusele SanPiN 2.4.2.1178-02 "Õppeasutuste õppetingimuste hügieeninõuded" nõuetele ja läbiviimiseks loa akti olemasolule. klassid.

Kontrollitakse:

kombinesoonid ja isikukaitsevahendid (puuvillane kleit, pingeindikaator, isoleeritud käepidemetega tööriist ja komplektsus esmaabikomplektiga koos vajalike ravimite ja sidemete komplektiga);

isikukaitsevahendid elektripaigaldistega töötamisel (dielektrilised kindad ja dielektriline matt). Elektripaigaldised peavad olema maandatud. Elektrivõrk peab olema kaitstud rikkevoolukaitsega (RCD);

instrumendid ja seadmed, mis on katsetes kasutamiseks keelatud. Keelatud on kasutada katkiseid või pragunenud klaasnõusid, kasutada ohutusnõuetele mittevastavaid kodumasinaid ja seadmeid, samuti isevalmistatud tehnikat. Keelatud on kasutada lahtiste voolu kandvate osadega seadmeid, seadmeid, juhtmeid ja kaableid;

avatud kütteelementidega seadmed (TENY). Ärge kasutage avatud mähisega seadmeid.

Elektriseadmetel peavad olema nimipinge ja polaarsuse näit. Õpilaste töölaudadele on keelatud anda pingeid üle 42V AC ja 110V DC.

Tuleohutusnõuete täitmine. Füüsikakabinetis peab olema tulekahju evakuatsiooniplaan, silt "Tulekahju olukorra eest vastutav". See peab olema varustatud tulekustutitega (vähemalt 2 pulbertulekustutit OP-4 (z), OP-5 (z) tüüpi või muud tüüpi, mis võimaldavad kustutada pinge all olevaid elektriseadmeid), kasti liiva ja labidaga, ja kaks tulekindlast kangast keebi, samuti isikukaitsevahendid (IKV) klassi õpilaste arvu ulatuses.

2.2.1. Bioloogiaklassi sanitaar- ja hügieeninõuded.

2.2.1.1. Kontori loomulik ja kunstlik valgustus tuleks tagada vastavalt standardile SNiP-23-05-95. loomulik ja kunstlik valgustus,

2.2.1.2. Klassiruumide akende suund peaks olema horisondi lõuna-, ida- või kaguküljele.

2.2.1.3. Ruumis peaks olema külgmine vasakpoolne valgustus. Kahepoolse valgustusega üle 6 m sügavusel kapis on vajalik parempoolne valgustusseade, mille kõrgus peab olema põrandast vähemalt 2,2 m

2.2.1.4. Keelatud on valgustusavade (seest ja väljast) takistamine seadmete või muude esemetega. Ärge asetage akendele suuri taimi ega taimedega riiuleid. Kontorivalgustite avad peaksid olema varustatud reguleeritavate päikesekaitsevahenditega nagu rulood, heledates toonides riidest kardinad, mis sobivad seinte ja mööbli värviga.

2.2.1.5. Kunstliku valgustuse jaoks tuleks kasutada järgmist tüüpi luminofoorlampe: LS002x40, LP028X40, LP002-2x40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Valgustid tuleks paigaldada ridadena piki laborit paralleelselt akendega. Tuleks ette näha eraldi (ridade kaupa) lampide sisselülitamine. Tahvlit peaksid valgustama kaks sellega paralleelselt paigaldatud peegellampi LPO-30-40-122Ts25 (kaldvalgus). Lambid tuleks asetada 0,3 m kõrgusele tahvli ülemisest servast ja 0,6 m klassiruumi suunas tahvli ette.

2.2.1.6. Kunstliku valgustusega õpetaja ja õpilaste töökohtade valgustuse tase peaks olema vähemalt 300 luksi, tahvlil - 500 luksi.

2.2.1.7. Ruumi värvimine, olenevalt orientatsioonist, tuleks teha madala küllastusega soojades või külmades toonides. Lõunapoolsed toad on värvitud külmades toonides (valik sinine, hall, roheline), põhjapoolsed aga soojades toonides (valik kollane, roosa). Valgete, tumedate ja kontrastsete värvidega (pruun, helesinine, lilla, must, punane, karmiinpunane) värvimine ei ole soovitatav.

2.2.1.8. Põrandad peavad olema ilma vahedeta ja isoleeritud alusel laud-, parkett- või linoleumpõrandaga.

2.2.1.9. Kapi seinad peaksid olema siledad, võimaldades neid niiske meetodiga puhastada. Aknaraamid ja uksed on värvitud valgeks Seinte valguse peegelduskoefitsient peaks olema vahemikus 0,5-0,6, lagi 0,7-0,8, põrand - 0,3-0,5.

2.2.1.10. Laboris ja laboriruumis tuleks varustada küte ning peale- ja väljatõmbeventilatsioon selliselt, et ruumides püsiks temperatuur 18-21 kraadi Celsiuse järgi; õhuniiskus peaks olema vahemikus 40-60%.

2.2.1.12 Loomulik ventilatsioon tuleks läbi viia ahtripeeglite või tuulutusavade abil, mille pindala on vähemalt 1/50 põrandapinnast ja mis tagab kolmekordse õhuvahetuse. Transoomid ja tuulutusavad peaksid olema varustatud seadmetega, mida on mugav sulgeda ja avada.

2.2.1.13. Kontorisse tuleks paigaldada vähemalt kaks veevarustusega kraanikaussi: üks - laboris, teine - laboriruumis.

2.2.1.14. Kapi toiteallikas peab toimuma vastavalt GOST 28139-89 ja PUE nõuetele.

2.2.1.15. Õpetaja näidislaud peab olema varustatud 220V vahelduvvoolu pistikupesaga. Laua elektrivool peab olema statsionaarne ja varjatud.

2.2.2. Nõuded klassiruumi mööblikomplektile

2.2.2.1. Kontoris kasutatakse spetsialiseeritud mööblit: - õpilaste ja õpetajate töökohtade korrastamiseks; - õppevahendite õigeks ja ratsionaalseks hoidmiseks ja paigutamiseks; - näidiseksperimendis kasutatavate eluobjektide (taimed ja loomad) paigutamiseks, vaatlused klassiruumis ja pärast tundide lõppu; - inventar kontori sisekujunduseks; - seadmete paigutamiseks.

2.2.2.2. Mööbel õpetaja töökoha korraldamiseks: - üks osa demonstratsioonilauast (GOST 18607-93) ja laud õpetajale koos tooliga.

2.2.2.3. Õpilaste töökohtade korraldamise mööbel sisaldab erineva kõrgusega rühmadega (N4,5,6) kahekordseid laboriõpilaslaudu koos värvimärgistusega koos samade kõrgusrühmade toolidega (vastavalt GOST 18314-93).

2.2.2.1. Õppevahendite ratsionaalseks paigutamiseks ja õigeks hoiustamiseks on vajalik mitmesuguse otstarbega sektsioonide komplekt, millest saab kokku panna kombineeritud laborikappide valikud Kombineeritud laborikapp asub piki labori tagaseina ja koosneb järgmistest osadest (vastavalt GOST 18666-95).

Sektsioonide nimetus Kogus Märkused Glasuuritud sektsioon

5 Pealmine, riiulitega Sektsioon sahtlitega 1 Sokliga, kasutatakse põhjana. Täisuksed Massiivsete ustega sektsioon 2 Sokliga, kasutatakse põhjana Sektsioon kandikutega 2 Põlvkonnaga. kasutatakse põhjana. Uksed on kurdid

2.2.2.5. Eluobjektide mööbel asub laboriruumis - ettevalmistuslaud (või nagid).

2.2.2.6. Laboriruumi on paigaldatud kapp, mis koosneb järgmistest sektsioonidest: - alumine (sokliga) rulooustega - 2 tk; - alumine (sokliga) kandikutega - 2 tk; - ülemine täisustega - 8 tk.

2.2.3. Nõuded kontori varustamisele tehniliste seadmete, seadmete ja inventariga 2.2.3.1. Kabinetis tuleb alaliselt paigutada grafoprojektor, grafoprojektor, epiprojektor, televiisor (värviline, ekraani diagonaaliga vähemalt 61 cm), videomakk, arvuti õpetaja tööks.

2.2.3.2. Seadmete paigutamiseks kontorisse peab olema kaks mobiilset alust. Ühele, mis asub tagaseinal, on asetatud slaidiprojektor ja epiprojektor; teiselt poolt, mis asub esiseina juures - teler, videomakk. Graafiline projektor tuleb paigaldada spetsiaalsele mobiilsele kärule, mis on paigaldatud tahvlist (ekraanist) vähemalt 1,8 m kaugusele.

2.2.3.3. Projektsiooniseadmete ja muude tehniliste õppevahendite ühendamiseks laboris tuleks ette näha vähemalt 3 pistikupesa: üks - tahvli juures, teine - tahvli vastas asuval labori seinal, kolmas - akende vastas seinal.

2.2.3.4. Seadmete ratsionaalseks paigutamiseks nende kasutamise ajal klassiruumis saab projektsiooniseadmete paigutamiseks eristada kolme tsooni: b) õpetaja töökoha piirkonnas (graafikaprojektor ja televiisor, videomakk). Ekraan tuleb riputada nurga all, nagu graafilise projektoriga vertikaalsel ekraanil töötades tekivad moonutused. Ekraani saab paigaldada kronsteinidele kriiditahvli kohal umbes 40 cm kaugusel esiseinast (samuti on võimalik ekraani riputada lakke vardadele, kaablitele või tahvli kohal olevale paneelile).

2.2.3.5. Kilede-slaidide demonstreerimisel (ekraani kujutise laiusega 1,2–1,4 m) peaks kaugus õpilaste esimestest laudadest ekraanini olema vähemalt 2,7 m ja viimastest laudadest 8,6 m.

2.2.3.6. Videofilmide demonstreerimisel tuleb tagada õpilasteni vähemalt 3-4 m kaugus ekraanist, ekraani alumise serva riputuse kõrgus poodiumi kohal on vähemalt 0,9 m.

2.2.3.7. Telesaadete ja videote optimaalne vaatamisala asub teleriekraanist vähemalt 2,7 m kaugusel. Teleri kõrgus poodiumist peaks olema -1,2 - 1,3 m Ekraani valguse peegelduse vähendamiseks tuleks teler paigaldada nii, et ülemine serv oleks kallutatud õpilaste poole 10 - 15 kraadi võrra.

2.2.4. Nõuded kontoriruumidele

2.2.4.1. Bioloogiakabineti jaoks on vaja kahte kõrvutiasetsevat ruumi: laboratooriumi pindalaga 66-70 ruutmeetrit. m (pikkusega 10-11 m, laiusega 6-7 m) ja labori assistent - 15-18 ruutmeetrit. m. Esimesele korrusele on kõige parem paigutada büroo, mille aknad on suunatud lõunasse või idasse.

2.2.4.2. Bioloogiakabinet on võimalik ühendada loodusainete integreeritud kursuse õpetamise ruumiga. Väikestes koolides saab korraldada liitklassid: bioloogia- ja keemia-, bioloogia- ja geograafia-, loodusainete õppeklass, kus õpetatakse bioloogiat, keemiat, füüsikat. Ühiskabinetis on vaja: ühte laboriruumi ja 1-2 laboriruumi.

2.2.4.3. Kontori pindala peaks võimaldama paigutada sinna sanitaar- ja hügieenistandardeid järgides mööblit. Õpilaste lauad tuleks reeglina üles seada kolmes reas. Lubatud on laudade kaherealine või üherealine paigaldus Laudade vaheline kaugus reas on 0,6 m, lauaridade vaheline kaugus vähemalt 0,6 m, laudade ridade ja pikseinte vaheline kaugus 0,5-0,7 m, esimesest lauad esiseinani on ca 2, 6-2,7 m, õpilaste viimase koha suurim kaugus tahvlist on 8,6 m.

2.2.4.4. Sektsioonkapid õppevahendite ja -seadmete (grafoprojektor, epiprojektor) jaoks stendidel on paigaldatud piki labori tagaseina.

2.2.4.5. Esiseinale on paigutatud tahvel ja osa püsiekspositsioonist.

2.2.4.6. Püsivaks ja ajutiseks eksponeerimiseks mõeldud vitriinid või alused paigaldatakse akende vastas olevale külgseinale.

2.2.4.7.Laboriruumi paigutatakse kapp-sein õppevahendite hoidmiseks, mõne eluobjekti ettevalmistuslaud ja lihtsamate katsete tegemiseks. Lisaks on laboris varustatud töölaud õpetajale, paigaldatud kraanikauss-kraanikauss lauaga keemiliste klaasnõude kuivatamiseks.

2.2.5. Nõuded klassiruumi sisustamisele õppevahenditega

2.2.5.1. Bioloogiaklassi korraldus näeb ette selle varustamise täieliku õppevahendite komplektiga vastavalt kehtivatele Venemaa üldharidusasutuste bioloogiaalaste õppevahendite loeteludele, mis on kinnitatud Vene Föderatsiooni haridusministeeriumi korraldusega.

2.2.5.2. Bioloogia õppevahendid jagunevad rühmadesse: - loodusobjektid (elusad taimed ja loomad, kollektsioonid, märg- ja osteoloogilised preparaadid, herbaariumid jne); - instrumendid, nõud, tarvikud demonstratsioonideks ja laboritöödeks; - mannekeenid, maketid, reljeefsed lauad - trükitud juhendid (tabelid, kaardid, õpikud, didaktilised materjalid jne); EZSO-sse põimitud teabe esitlus; - uued infotehnoloogia tööriistad (SNIT): personaalelektroonilised arvutid (PC), rakendustarkvara paketid; näidisseadmed - andurite ja seadmete komplekt, mis annab teavet juhitava füüsikalise parameetri või protsessi kohta: - kirjandus õpetajatele ja õpilastele (õpikud, teatmeteosed, metoodiline kirjandus jne).

2.2.6. Nõuded õpetajate ja õpilaste töökorraldusele

2.2.6.1. Bioloogiaõpetaja töökoha koosseisu kuuluvad: näidislaud (üks sektsioon), laud õpetajale koos tooliga, tahvel, ekraan.

2.2.6.2. Näidislaua sektsioon peab olema varustatud elektrivooluga 220V, veega.

2.2.6.3. Kontori jaoks kasutavad nad reeglina viie tööpinnaga tahvlit, mis koosneb põhikilbist ja kahest kokkupandavast. Põhikilbi suurus on 1500x1000 mm, kokkupandavad kilbid - 750x1000 mm. Nendel tahvlitel on aplikatsioonimudelite kasutamiseks magnetpind. Tahvli ülaservas peaks olema 6-7 aeg-ajalt lauahoidjat.

2.2.6.4. Õpilase töökoha ratsionaalne korraldamine eeldab järgmiste tingimuste täitmist: - piisav tööpind kirjutamiseks, lugemiseks, vaatluste läbiviimiseks jms - tunnis kasutatavate seadmete mugav paigutus - laua ja tooli vastavus antropomeetrilistele andmetele õpilase mugava tööasendi säilitamiseks - laua tööpinna nõutav valgustuse tase (300 luksi).

2.2.6.5. Bioloogiaklassi jaoks on vaja kasutada plastikkattega õpilaste laborilaudu (lauaplaadi suurus 600x1200 mm). Selleks, et mööbel sobiks õpilaste pikkusega, tuleks kontorisse paigutada järgmiste rühmade lauad: 4 - 20%; 5-60%; 6 - 20%.Bioloogiaruumi laudade ja toolide mõõdudMööbligrupp Kõrgusgrupp (mm) Lauaplaadi tagumise serva kõrgus (mm) Tooli istme esiserva kõrgus (mm) Märgistusvärv 4 1450-1600 640 380 Punane 5 1600-1750 700 420 Roheline 6 Alates 1750 760 460 Sinine 2.2.6.6. Märgistada tuleks õpilasmööblit Lauakatte põhjale kirjutada laua rühm (lugejas) ja õpilaste pikkus (nimetajas). Näiteks bränd 4 / 140-160 tähendab, et 4. rühma mööbel on mõeldud 140-160 cm pikkustele õpilastele. Väljaspool laua küljel on värvimärgistus (25 mm läbimõõduga ring või horisontaalne riba laius 20 mm). Iga mööblirühm on tähistatud oma värviga.

2.2.1. Nõuded seadmete paigutamisele ja ladustamisele

2.2.7.1. Õppevahendite paigutamise ja hoidmise süsteem peaks tagama: - selle ohutuse - püsiva koha, mis on mugav toote eemaldamiseks ja tagastamiseks, kindlustades seda tüüpi õppevahenditele koha vastavalt kasutussagedusele klassiruumis; - kiiret raamatupidamist ja kontroll ebaõnnestunud toodete asendamiseks uutega .Õppevahendite paigutamise ja hoidmise põhiprintsiip - õppeainete, õppevahendite tüüpide kaupa, võttes arvesse selle õppevahendite kasutamise sagedust. Labor on varustatud laboritöödeks vajalike seadmetega (optilised instrumendid, kandikud jaotusmaterjalide jaoks, lahkamisriistad).

2.2.7.2. Treeningvarustus tuleks paigutada nii, et kappide ja muude seadmete võimsus oleks maksimaalselt ära kasutatud, täites samal ajal ülaltoodud nõudeid.

2.2.7.3. Iseseisva laboritöö korraldamiseks tuleks kasutada jaotusmaterjalide varustamiseks kandikusüsteemi. Virnades hoitakse nõud, lahkamisriistad, kandik mikropreparaatide jaoks jms.

2.2.7.4. Looduslikke esemeid (herbaaria, topised, entomoloogilised kollektsioonid) tuleb hoida pimedate ustega kappides, kaitstuna otsese päikesevalguse eest. Entomoloogilisi ja muid kollektsioone hoitakse spetsiaalsetes kastides, herbaariumites - kastides või kaustades.

2.2.7.5. Selgroogsete skelette hoitakse kinnistes kappides.

2.2.7.6. Mikropreparaate säilitatakse originaalpakendis nii, et mikropreparaat on paigutatud horisontaalselt, mis ei lase sellel maha kukkuda. Mikropreparaatide komplektid on järjestatud klasside ja teemade järgi. Mikropreparaadid jaotatakse õpilaste laudadele spetsiaalsetel alustel, millel on 4-5 pilu.

2.2.7.7. Märgpreparaate tuleks hoida tugevate ustega kapis.

2.2.7.8. Mannekeenid, mudeleid hoitakse kappides eemal otsesest päikesevalgusest ja kütteseadmetest. Mudeleid hoitakse kastides, spetsiaalsetes pehmest paberist süvendites. Suured anatoomilised mudelid - tihedast ainest või sünteetilisest kilest valmistatud katete all.

2.2.7.9. Tabeleid hoiustatakse rullides või liimitakse (õpetaja valikul) papile või kangale ja järjestatakse iga seeria kaupa nummerdamise järjekorda.

2.2.7.10. Filmiribasid, lüümikuid-slaide, videosid hoitakse nende tehasepakendis - kastides, albumites. Need tuleks jaotada bioloogiakursuse osadeks.

2.2.7.11. Optiliste instrumentide – mikroskoobid, lahkamisriistad ja käsiluubid – jaoks on soovitav võtta spetsiaalne kapp. Mikroskoope tuleks hoida sünteetilisest kilekatte all lukustatavates kapiosades. Käsiluubid erilahenduses.

2.2.7.12. Samuti asetatakse virnadesse lahkamisriistad (noad, nõelad, käärid, pintsetid).

2.2.7.13. Nõude paigutamine bioloogiaruumi sõltub selle kasutamise sagedusest. Enimkasutatavad väikese mahutavusega nõud, lükandused ja katteklaasid, seega asetatakse need kandikutena kapi keskossa. Samas kapis ülemisel riiulil hoitakse bioloogiaõppes kasutatavaid instrumente. Alumises lahtris on paigutatud väikesed laboritarvikud: statiivid, klaas- ja kummitorud, korgi- ja kummikorgid. Virnade otsa kleebitakse sildid saadaoleva varustuse nimetusega.

2.2.7.14. Reaktiivide hoidmisel kontoris kehtivad koolis keemiliste reaktiivide hoidmise üldnõuded. Kõige sagedamini kasutatavad reaktiivid on järgmised: joodi lahus kajijodiidis, tärklis, glükoos, naatriumvesinikkarbonaat, kaaliumpermanganaat, lubjavesi, etüülalkohol, formaliin (40%), naatriumkloriid (füsioloogiline soolalahus, hüpertooniline soolalahus).

2.2.7.15. Lahused ja kuivained säilitatakse jahvatatud kaanega klaaspurkides. Iga tala on varustatud etiketiga, millel on aine nimetus, valem ja selle kontsentratsioon. Keelatud on hoida kapis aineid ilma siltideta. Orgaanilisi aineid (alkohol, formaliin) tuleks hoida keemiaruumis.

2.2.7.16. Kahjurite vastu võitlemiseks koolialal, metsloomade nurgas, muuseumikahjurite tõrjumiseks ostetakse bioloogiakabinetti mürgiseid aineid. Paljud neist on mürgised ka inimesele. Anumate etiketil, kus neid aineid hoitakse, on vaja märkida mürk. Mürgiseid aineid tuleb hoida lukustatud kapis või seifis.

2.2.7.17. Ekskursioonivarustus - taimede kogumise kaustad, kuivatuspressid, laoturid, kulbid, purgid elusmaterjali kogumiseks - hoitakse laboris spetsiaalses kapis või ettevalmistuslauas.

2. 2. 8. Nõuded kontori sisekujundusele

2.2.8.1. Klassi interjöör peaks avaldama positiivset emotsionaalset mõju õpetajale ja õpilastele. Klassi interjöör peaks olema funktsionaalselt oluline: kaunistamiseks kasutatakse neid materjale, mida bioloogiatundides pidevalt või kõige sagedamini kasutatakse. Kabineti püsiekspositsiooni objektid peaksid kaasa aitama bioloogiliste põhikontseptsioonide (näiteks elukorralduse tasemed, orgaanilise maailma areng, keskkonnakaitse) kujunemisele.

2.2.8.2. Püsi- ja ajutise ekspositsiooni objektide paigutamisel tuleb meeles pidada, et kogu see materjal on mõeldud kasutamiseks klassiruumis, mis tähendab, et tekst ja joonised peaksid olema õpilastele nähtavad igalt töökohalt.

2.2.8.3. Orgaanilise maailma arengu kontseptsiooni illustreerimiseks on soovitav kasutada trükitud tabelit. Püsiekspositsiooni teine element on fenoloogiliste vaatluste stend, mida kasutatakse bioloogiakursuse kõigi osade uurimisel. Külgseina kujundamisel kasutatakse materjale sarjast Eluslooduse organiseerituse tasemed, bioloogide portreesid.

2.2.8.4. Mööda tagaseina tuleks paigutada kapid (kahe sektsiooniga, klaasitud ülemine osa) või vitriinid, milles on esindatud (herbaariumimaterjali, topise jms kujul) peamiste taimestiku ja loomastiku süstemaatiliste rühmade esindajad, samuti Tüüpiliste biotsenooside ekspositsioonid Osa juhuslikult kasutatavaid materjale paigutatakse väljaspool klassiruumi, kus õpilased saavad nendega vahetundide ajal tutvuda. Bioloogiaõppega külgnevatesse koridoridesse ja puhkealadesse on soovitatav paigutada koolinoorte karjäärinõustamise stendid, klassivälise lugemise kirjandusega stend, samuti fotomontaažid, bioloogiliste ringide seinalehed jms.

2.2.8.5. Taimede valikul bioloogiaklassis tuleks lähtuda eelkõige sellest, et mitut neist objektidest saab kasutada nii klassiruumis kui ka klassivälises tegevuses. Lisaks tuleb arvestada taimede rolliga kontori sisekujunduses ja nende vähenõudlikkusega kinnipidamistingimuste suhtes. Taimed on soovitav paigutada riiulitele, mis paigaldatakse seintesse akende servadesse või stendidele.Kõik taimed on märgistatud taime liiginime, perekonna ja päritoluga. Lillepotile kinnitatakse sildid.

ÜMARLAUD

Kuupäev: 24.08.2011

Aeg: 11.00.

Asukoht: OU nr 000

Aadress: St. Amurskaja, maja 6

Vastutav metoodik:

1. Osalejate kõned:

RAJOONE AUGUSTI OSA

EAO BIOLOOGIA JA ÖKOLOOGIA ÕPETAJATE

Teema:"Bioloogia õpetamise iseärasused Moskva linna haridussüsteemi tervikliku moderniseerimise kontekstis"

Kuupäev: 26.08.2011

Aeg: 10.3 - registreerimine

11.00. - lõigu algus

Asukoht: Osariigi Darwini muuseum

Aadress: St. Vavilova, maja 57

Juhised: metroojaam "Akademicheskaya"

Vastutav metoodik:.

Osalevad: bioloogia ja ökoloogia õpetajad: 175 inimest

Sektsiooni tööprogramm:

1. Avasõna:

Osariigi Darwini muuseumi asedirektor teadus- ja haridustöö alal.

2. Osalejate esinemised:

· KMK ja bioloogia ja ökoloogia õpetajate rajooni metoodilise ühenduse õppeaasta ühistöö analüüs ja ülesanded uueks õppeaastaks. Bioloogia ja ökoloogia õpetamise tunnused Moskva linna haridussüsteemi tervikliku moderniseerimise kontekstis. G.

, CMC metoodik

· Fenoloogilised vaatlused bioloogia õpetamisel

Kirjastuse "Rahvusharidus" uue projekti esitlus - Moodulvarakursus kui vahend 9. ja 11. klassi õpilaste igakülgse ettevalmistamise läbiviimiseks lõputunnistuseks "

, Ph.D., MIEO bioloogia õppemeetodite osakonna dotsent

· Videomaterjalide kasutamine bioloogiatundides õpilaste metoodiliste teadmiste kujundamiseks

, bioloogiaõpetaja, õppeasutus nr 000, Üldhariduse autöötaja

· Bioloogiamuuseumi roll bioloogia õpetamisel.

, Darwini osariigi muuseumi teadus- ja haridustöö direktori asetäitja

· Teadus- ja metoodilise ajakirja „Biology. Kõik õpetaja jaoks (uus)

, kirjastuse "Osnova" metoodilise toe osakonna juhataja

· Kokkuvõtete tegemine.

, CMC metoodik

Märge.

Muuseumi esimesel korrusel on korraldatud:

Näitus - bioloogia- ja ökoloogiaalase õppe- ja metoodilise kirjanduse müük;

Materjalide esitlus Darwini osariigi muuseumi, bioloogiamuuseumi kohta. , Moskva Riikliku Ülikooli Zooloogiamuuseum.

KRIMI VABARIIGI OMAKOLLA EELARVE ÜLDHARIDUSASUTUS "CHORNOMORSKY KESKKONNAKOOL №1"

PASS

BIOLOOGIAKONTOR

Kabineti juhataja:

Zavgorodnjaja Svetlana Jurjevna,

bioloogia õpetaja

Üldinfo kapi kohta

Büroo juhataja perekonnanimi, nimi, isanimi - Zavgorodnyaya Svetlana Jurievna

TÄISNIMI. klassis töötavad õpetajad: Zavgorodnyaya S.Yu.

Jakovtšuk A.E.

Kontori eest vastutav klass - 8-B (klassijuhataja - Yakovchuk A.E.)

Kapi pind - 46,5 m 2

Õpilaste kohtade arv - 26

Ventilatsioonirežiim - loomulik (ahtriga)

Temperatuurirežiim - + 18-21 ° С

Bioloogiakabineti põhiseadmete nimekiri,

mööbel, TCO, lisavahendid

	Kinnistu nimi	Kogus
Üksused	Koolilauad
	Koolitoolid
	Õpetaja laud
	Õpetajatool (poolpehme)
	Klaasiga dokumendikapid
	Dokumendikapp kitsas
	Dokumendikapid suletud
	Riidekapid
	Dokumendikapp poolsuletud
	Roheline kriiditahvel (3 osa)
	Arvuti (süsteemiplokk, monitor, klaviatuur, hiir)
	Kõlarid

õpperuum - visuaalsete vahendite, õppevahendite, mööbli ja tehniliste õppevahenditega varustatud kooli õpperuum, milles tehakse õpilastega metoodilist, kasvatuslikku, valik- ja õppekavavälist tööd.

Bioloogiakabineti eesmärk

Bioloogiaklass loodi põhiüldhariduskooli info-ainete õppekeskkonnaks ja õppealaseks allüksuseks, mis on varustatud õppe- ja visuaalsete vahendite, õppevahendite, mööbli, kontoritehnika ja seadmetega teoreetilise ja praktilise õppe läbiviimiseks, klassiruumi, õppekavavälise õppe läbiviimiseks. klassid bioloogia kursusel.

Klassiruum peab vastama psühholoogilistele, hügieenilistele ja ergonoomilistele vajadustele, luues mugava keskkonna, et maksimeerida edukat õpetamist, vaimset arengut ja õpilaste kultuuri kujunemist, nende bioloogiaalaste tugevate teadmiste, oskuste ja vilumuste omandamist, tagades samal ajal täielikult. õpetaja ja õpilaste tervise ja turvalisuse kaitse nõuded.

Kooli kantselei on mõeldud õpetaja loovtöö tagamiseks tema aines, tunnivälise ja kasvatustöö, pedagoogiliste oskuste täiendamiseks, analüüsiks, metoodilise töö kogemuse üldistamiseks.

Bioloogiaklassi tunnid peaksid kaasa aitama:

Teadmiste valdamine bioloogiliste süsteemide kohta (rakk, organism, liik, ökosüsteem); tänapäevaste eluslooduse ideede kujunemise ajalugu; silmapaistvad avastused bioloogiateaduses; bioloogiateaduse roll kaasaegse loodusteadusliku maailmapildi kujundamisel; teaduslike teadmiste meetodid.

Oskuste valdamine põhjendada bioloogiliste teadmiste kohta ja rolli inimeste praktilises tegevuses, kaasaegsete tehnoloogiate arengus; teostab ökosüsteemide vaatlusi nende kirjeldamiseks ning looduslike ja inimtekkeliste muutuste tuvastamiseks; leida ja analüüsida teavet elusobjektide kohta.

Areng kognitiivsed huvid, intellektuaalsed ja loomingulised võimed bioloogia silmapaistvate saavutuste uurimise protsessis, mis sisalduvad universaalses kultuuris; keerukad ja vastuolulised moodused kaasaegsete teaduslike vaadete, ideede, teooriate, kontseptsioonide, erinevate hüpoteeside (elu olemuse ja päritolu, inimese kohta) arendamiseks erinevate teabeallikatega töötamise käigus.

kasvatus veendumus eluslooduse tundmise võimalikkuses, vajadus hoolika suhtumise järele looduskeskkonda, oma tervisesse; austus vastase arvamuse vastu bioloogiliste probleemide arutamisel.

Omandatud teadmiste ja oskuste kasutamine igapäevaelus elu, et hinnata oma tegevuse tagajärgi keskkonnale, teiste inimeste tervisele ja enda tervisele; haiguste ennetusmeetmete, looduses käitumisreeglite põhjendamine ja järgimine.

Õpperuumi sertifitseerimise eesmärk:

Analüüsige klassiruumi seisukorda, selle valmisolekut haridusstandardite nõuete täitmiseks, määrake kindlaks peamised töövaldkonnad, et viia klassiruum kooskõlla õppeprotsessi õppe- ja metoodilise toe nõuetega.

Bioloogiakabineti ülesanded:

Normatiivne ja korralduslik (haridusosakonna otsuste ja juhiste propaganda, õppeasutuse juhtimine ning pedagoogilise nõukogu otsused kasvatus- ja kasvatusküsimustes).

Didaktiline ja metoodiline (tundide, ülekooliliste selleteemaliste ürituste korraldamisel, ettevalmistamisel ja läbiviimisel, õpilaste teadus- ja uurimistöö korraldamisel).

Info-probleem (pedagoogika, psühholoogia, õppe- ja kasvatusmeetodite probleeme käsitleva kirjanduse kogumise, säilitamise ja populariseerimise tagamine).

Praktiline (õpilaste abistamine erinevat tüüpi tundide ettevalmistamisel ja läbiviimisel, süsteemsete metoodiliste arenduste ja loovtööde näidiste pakkumine, konsultatsioonide korraldamine madala sooritusvõimega õpilastele);

Kooli kontoritehnika:

Kasvatustöö korraldust kajastavad stendid kontoris.

Pedagoogilise kirjanduse fondid, samuti kirjandus pedagoogika, psühholoogia, õppe- ja kasvatusmeetodite teemadel (või raamatukogus).

Loovtööde näidised (esseed, ettekanded, praktilised tööd, laboritööd jne).

Koolitus- ja haridusküsimuste kirjanduse teabeindeksid, väljavõtted ja kataloogid.

Õppefilmide, filmilindide ja muude õpetaja õpetamispraktikas kasutatavate didaktiliste materjalide kataloogid.

Õpetaja materjalid koolituse ja kasvatuse teooriast ja praktikast trükiste kujul.

Teatmekirjandus (entsüklopeediad, sõnastikud, teatmeteosed jne).

Tehnilised vahendid olemasolevate didaktiliste materjalide vaatamiseks ja kuulamiseks.

Lauad, tahvel, kantsel klasside ja koosolekute jaoks;

Klassiruum peaks võimaldama õpilastele tasuta juurdepääsu kirjandusele, samuti õpetajate abi ja nõuandeid tundide ettevalmistamise ja läbiviimise erinevates küsimustes.

Olemasolev varustus ja kirjandusfondid peaksid pakkuma:

Õpilaste iseseisev töö lisakirjandusega.

Konsultatsioonid (individuaalselt ja rühmas) tunniks valmistumisel.

Bioloogiaklassis viiakse läbi järgmised tegevused:

Bioloogia ja teiste uute infotehnoloogiate (SNIT) õppeainete tunnid, õppevahendid.

SNIT-i kasutavate õpilastega metoodiline, õpetlik, klassiväline ja klassiväline töö.

Klassiväline tegevus SNIT-i abil.

Kabineti töö põhisuunad

Kabinet kui riigistandardi täitmise vahend: klassiruum on didaktiline tööriist, mis tagab õpetaja ja õpilase eduka tegevuse klassiruumis. Kapp sisaldab teabetuge. Need on õpikud, teatmeteosed, kaardid, õpetlikud plakatid ja maalid, ainetekohane lisakirjandus, jaotusmaterjalid, loovtööde näidised.

Klassiruum kui õpilase arengu vahend: klassiruumis on bioloogia diferentseeritud õpetamiseks vajalik erineva keerukusega didaktiline materjal.

Kabinet kui ressurss koolivälise tegevuse lisaõppeks: klassiruumis on olemas vajalik materjal õpilastega tunnivälise töö korraldamiseks: bioloogiaolümpiaadiülesanded 5.-11.klassi õpilastele, bioloogia õppekavavälise tegevuse metoodiline kirjandus.

Bioloogiaklassis on piisaval hulgal ressursse, et viia ellu üldhariduskooli põhieesmärgid - anda lõpetajale võimalus omandada häid teadmisi, oskusi ja vilumusi kooli seinte vahel.

Õpilaste tervislik seisund on õpetaja töö oluline näitaja tervisesäästlike kasvatuspõhimõtete kasutamise vallas. Klassiruumis rakendatakse pädevuste süsteemi, mis annab talle võimaluse tõhusalt analüüsida ja kujundada tunni õpperuumi vastavalt tervist säästvate tehnoloogiate põhimõtetele: dialoog, aktiivne kuulamine, arutelu, rääkimine vähendab intellektuaalset väsimust. Kindlasti uurige nägemise ohus olevate laste olemasolu. Neile pööratakse erilist tähelepanu. Õhutemperatuur on +18 o C, suhteline õhuniiskus 55-60%, müratase töökohal mitte üle 40dB. Elektripistikupesadel ja elektrilülititel on kiri: "220V".

Lauad ja toolid vastavad sanitaarnõuetele.

Bioloogiakabineti kasutamise reeglid

Kooliõpilastel on õigus:

Kasutada bioloogiaklassi õppetööks bioloogiatundides ja vabal ajal.

Kasutage bioloogiaklassi tundideks valmistumiseks, aruannete, kokkuvõtete ja projektitööde koostamiseks ja redigeerimiseks.

Kasutage bioloogiaklassi, et töötada erinevate kursuste koolitusprogrammidega.

Bioloogiatuba on lubatud kasutada vabal ajal mängudeks, õpetaja nõusolekul (juhul, kui ruumi ei kasutata õppetundide, valikainete jms läbiviimiseks) mitte rohkem kui 30 minutit.

Kooliõpilastel on keelatud:

Olla bioloogiakabinetis ilma eemaldatavate kingadeta või üleriietes.

Saadaval bioloogiatunnis.

Jookse bioloogialaboris ringi, jäta prügi maha.

Kasutage bioloogiakabinetti muuks otstarbeks (punkt 1).

Õpilase vastutus:

Lõike 2 nõuete rikkumise korral on õpetajal õigus piirata õpilase vastuvõttu bioloogiakabinetti.

Bioloogiaklassi käitumisreeglite või töökaitsejuhendi jämeda rikkumise korral on kooli juhtkonnal (tundi läbi viiva õpetaja isikus) õigus keelata õpilase vastuvõtt bioloogiaklassis toimuvatesse tundidesse. klassiruumi. Sel juhul õpivad materjalid õpilased iseseisvalt ja esitatakse kontrolltööna.

Õpilase süül seadmete kahjustuste eest vastutavad kooli õpilased ja nende vanemad isiklikult. Remonditööd tehakse otse õpilasele või lapsevanemale või nende eest tasub ja see ei vabasta õpilast või vanemat seadmete rikke tõttu koolile tekkinud kahjudest.

Ohutusreeglid õpilastele bioloogiaklassis

Selle juhise täitmine on kohustuslik kõigile klassiruumis osalevatele õpilastele.

Rahulikult, aeglaselt, distsipliini ja korda järgides, sisenege kontorisse ja väljuge sellest.

Ärge täitke vahekäike kottide ja portfellidega.

Ärge kaasake TCO vahendeid.

Ärge lähenege avatud akendele.

Ärge liigutage õppelaudu ja toole.

Ärge puudutage elektripistikupesasid kätega.

Vigastuste oht kontoris:

kui valgustus on sisse lülitatud

TCO seadmete sisselülitamisel

varustuse kandmisel jne.

Ärge tooge klassi kõrvalisi, mittevajalikke esemeid, et mitte lasta end segada ega vigastada kaaslasi.

Ohutusnõuded enne tundide algust

Sisenege kontorisse rahulikult, kiirustamata.

Valmistage ette oma töökoht, õppevahendid.

Ärge vahetage töökohta ilma õpetaja loata.

Õpilased pühivad tahvlit puhta niiske lapiga

Ohutusnõuded tundide ajal

Kuulake hoolikalt õpetaja selgitusi ja juhiseid.

Järgige tunnis korda ja distsipliini.

Ärge lülitage TCO-seadmeid ise sisse.

Ärge kandke seadmeid ja TCO-d.

Kõik õppetööd tuleks teha vastavalt õpetaja juhistele.

Säilitada töökohal puhtus ja kord.

Praktilistel töödel ja ekskursioonidel järgida õpetaja juhiseid.

Hädaolukordades (tulekahju jms) lahkuda klassiruumist õpetaja korraldusel organiseeritult, paanikata.

Vigastuse korral pöörduge abi saamiseks õpetaja poole.

Rääkige oma õpetajale, kui tunnete end halvasti või jääte äkki haigeks.

Ohutusnõuded tundide lõpus

Tee oma tööruum korda.

Ärge lahkuge töökohalt ilma õpetaja loata.

Teatage tunnis leitud puudustest õpetajale.

Lahkuge kontorist rahulikult, trügimata, distsipliini järgides.

määrused

2.2.1. Bioloogiaklassi sanitaar- ja hügieeninõuded

2.2.1.1. Kontori loomulik ja kunstlik valgustus tuleks tagada vastavalt standardile SNiP-23-05-95. "Looduslik ja kunstlik valgustus",

2.2.1.2. Klassiruumide akende suund peaks olema horisondi lõuna-, ida- või kaguküljele.

2.2.1.3. Ruumis peaks olema külgmine vasakpoolne valgustus. Kahepoolse valgustusega üle 6 m sügavusel kapis on vajalik parempoolne valgustusseade, mille kõrgus peab olema põrandast vähemalt 2,2 m.

2.2.1.4. Keelatud on valgustusavade (seest ja väljast) takistamine seadmete või muude esemetega. Ärge asetage akendele suuri taimi ega taimedega riiuleid. Kontori valgusavad peaksid olema varustatud reguleeritavate päikesekaitsevahenditega nagu rulood, heledates toonides riidest kardinad, mis sobivad seinte ja mööbli värviga.

2.2.1.5. Kunstliku valgustuse jaoks tuleks kasutada järgmist tüüpi luminofoorlampe: LS002×40, LP028X40, LP002-2×40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Valgustid tuleks paigaldada ridadena piki laborit paralleelselt akendega. Tuleks ette näha eraldi (ridade kaupa) lampide sisselülitamine. Tahvlit peaksid valgustama kaks sellega paralleelselt paigaldatud peegellampi LPO-30-40-122Ts25 ("kaldvalgus"). Lambid tuleks asetada 0,3 m kõrgusele tahvli ülemisest servast ja 0,6 m klassiruumi suunas tahvli ette.

2.2.1.6. Kunstliku valgustusega õpetajate ja õpilaste töökohtade valgustuse tase peaks olema vähemalt 300 luksi, tahvlil - 500 luksi.

2.2.1.7. Ruumi värvimine, olenevalt orientatsioonist, tuleks teha madala küllastusega soojades või külmades toonides. Lõunapoolsed toad on värvitud külmades toonides (valik sinine, hall, roheline), põhjapoolsed aga soojades toonides (valik kollane, roosa). Valgete, tumedate ja kontrastsete värvidega (pruun, helesinine, lilla, must, punane, karmiinpunane) värvimine ei ole soovitatav.

2.2.1.8. Põrandad peavad olema ilma vahedeta ja isoleeritud alusel laud-, parkett- või linoleumpõrandaga.

2.2.1.9. Kapi seinad peaksid olema siledad, võimaldades neid niiske meetodiga puhastada. Aknaraamid ja uksed on värvitud valgeks. Seinte valguse peegelduse koefitsient peaks olema vahemikus 0,5-0,6, lagi - 0,7-0,8, põranda - 0,3-0,5.

2.2.1.10. Laboris ja laboriruumis peab olema küte ja sissepuhke-väljatõmbe ventilatsioon selliselt, et ruumides püsiks temperatuur 18-21 kraadi Celsiuse järgi; õhuniiskus peaks olema vahemikus 40-60%.

2.2.1.11. Kahjulike aurude ja gaaside sisaldus nende ruumide õhus ei ole lubatud.

2.2.1.12. Loomulik ventilatsioon tuleks läbi viia ahtri või ventilatsiooniavade abil, mille pindala on vähemalt 1/50 põrandapinnast ja mis tagab kolmekordse õhuvahetuse. Transoomid ja tuulutusavad peaksid olema varustatud seadmetega, mida on mugav sulgeda ja avada.

2.2.1.13. Kontorisse tuleks paigaldada vähemalt kaks veevarustusega kraanikaussi: üks - laboris, teine - laboriruumis.

2.2.1.14. Kapi toiteallikas peab toimuma vastavalt GOST 28139-89 ja PUE nõuetele.

2.2.1.15. Õpetaja näidislaud peab olema varustatud 220V vahelduvvoolu pistikupesaga. Laua elektrivool peab olema statsionaarne ja varjatud.

2.2.2. Nõuded klassiruumi mööblikomplektile

2.2.2.1. Kontoris kasutatakse spetsiaalset mööblit:

korraldada õpilastele ja õpetajatele töökohti;

õppevahendite õige ja ratsionaalse hoidmise ja paigutamise eest;

näidiskatses kasutatavate elusobjektide (taimede ja loomade) paigutamiseks, vaatlusteks klassiruumis ja pärast koolitunde;

Kontori sisekujundusseadmed;

seadmete paigutamiseks.

2.2.2.2. Mööbel õpetaja töökoha korraldamiseks: üks osa demonstratsioonilauast (GOST 18607-93) ja laud õpetajale koos tooliga.

2.2.2.3. Õpilaste töökohtade korraldamise mööbel sisaldab erineva kõrgusega rühmadega (N4,5,6) kahekordseid laboriõpilaslaudu koos värvimärgistusega koos samade kõrgusrühmade toolidega (vastavalt GOST 18314-93).

2.2.2.1. Haridusseadmete ratsionaalseks paigutamiseks ja nõuetekohaseks ladustamiseks on vaja erinevatel eesmärkidel sektsioonide komplekti, millest saate kokku panna kombineeritud laborikappide variante. Kombineeritud laborikapp asub piki labori tagaseina ja koosneb järgmistest osadest (vastavalt GOST 18666-95).

Sektsiooni nimi		Märkmed
Glasuuritud sektsioon		Peal, riiulitega
Sektsioon sahtlitega
Pimedate ustega sektsioon		Sokliga kasutada põhjana
Salve osa		Sokliga, kasutatud põhjana. Uksed on kurdid

2.2.2.5. Eluobjektide mööbel asub laboriruumis - ettevalmistuslaud (või nagid).

2.2.2.6. Laboriruumi on paigaldatud kabinet, mis koosneb järgmistest osadest:

alumine (sokliga) pimedate ustega - 2 tk.;

alumine (sokliga) kandikutega - 2 tk;

ruloodega ülaosa - 8 tk.

2.2.3. Nõuded kontori varustamisele tehniliste seadmete, seadmete ja inventariga

2.2.3.1. Kabinetis tuleb alaliselt paigutada grafoprojektor, grafoprojektor, epiprojektor, televiisor (värviline, ekraani diagonaaliga vähemalt 61 cm), videomakk, arvuti õpetaja tööks.

2.2.3.2. Seadmete paigutamiseks kontorisse peab olema kaks mobiilset alust. Ühele, mis asub tagaseinal, on asetatud slaidiprojektor ja epiprojektor; teiselt poolt, mis asub esiseina juures - teler, videomakk. Graafiline projektor tuleb paigaldada spetsiaalsele mobiilsele kärule, mis on paigaldatud tahvlist (ekraanist) vähemalt 1,8 m kaugusele.

2.2.3.3. Projektsiooniseadmete ja muude tehniliste õppevahendite ühendamiseks laboris tuleks ette näha vähemalt 3 pistikupesa: üks - tahvli juures, teine - tahvli vastas asuval labori seinal, kolmas - akende vastas seinal. .

2.2.3.4. Seadmete ratsionaalseks paigutamiseks selle klassiruumis kasutamise ajal saab projektsiooniseadmete paigutamiseks eristada kolme järgmist tsooni:

a) keset klassiruumi (slaidiprojektor slaidide demonstreerimiseks (kui koolis on filmilindid), lühifookusega slaidiprojektor filmilindide demonstreerimiseks, epiprojektor);

b) õpetaja töökoha piirkonnas (graafikaprojektor ja TV, videomakk). Ekraan tuleb riputada nurga all, nagu graafilise projektoriga vertikaalsel ekraanil töötades tekivad moonutused. Ekraani saab paigaldada kronsteinidele kriiditahvli kohal umbes 40 cm kaugusel esiseinast (samuti on võimalik ekraani riputada lakke vardadele, kaablitele või tahvli kohal olevale paneelile).

2.2.3.5. Kilede-slaidide demonstreerimisel (ekraani kujutise laiusega 1,2–1,4 m) peaks kaugus õpilaste esimestest laudadest ekraanini olema vähemalt 2,7 m ja viimastest laudadest 8,6 m.

2.2.3.6. Videofilmide demonstreerimisel tuleb tagada õpilasteni vähemalt 3-4 m kaugus ekraanist, ekraani alumise serva riputuse kõrgus poodiumi kohal on vähemalt 0,9 m.

2.2.3.7. Telesaadete ja videote optimaalne vaatamisala asub teleriekraanist vähemalt 2,7 m kaugusel. Teleri kõrgus poodiumist peaks olema -1,2 - 1,3 m Ekraani valguse peegelduse vähendamiseks tuleks teler paigaldada nii, et ülemine serv oleks kallutatud õpilaste poole 10 - 15 kraadi võrra.

2.2.4. Nõuded kontoriruumidele

2.2.4.2. Bioloogiakabinet on võimalik ühendada loodusainete integreeritud kursuse õpetamise ruumiga. Väikestes koolides saab korraldada liitklassid: bioloogia- ja keemia-, bioloogia- ja geograafia-, loodusainete õppeklass, kus õpetatakse bioloogiat, keemiat, füüsikat. Ühiskabinetis on vaja: ühte laboriruumi ja 1-2 laboriruumi.

2.2.4.3. Kontori pindala peaks võimaldama paigutada sinna sanitaar- ja hügieenistandardeid järgides mööblit. Õpilaste lauad tuleks reeglina üles seada kolmes reas. Lubatud on kahe- või üherealine laudade paigaldamine.

Laudade vaheline kaugus reas on 0,6 m, lauaridade vaheline kaugus on vähemalt 0,6 m, laudade ridade ja pikisuunaliste seinte vaheline kaugus on 0,5-0,7 m, esimestest laudadest esiseinani on umbes 2,6-2,7 m, õpilaste viimase koha suurim kaugus tahvlist on 8,6 m.

2.2.4.4. Sektsioonkapid õppevahendite ja -seadmete (grafoprojektor, epiprojektor) jaoks stendidel on paigaldatud piki labori tagaseina.

2.2.4.5. Esiseinale on paigutatud tahvel ja osa püsiekspositsioonist.

2.2.4.6. Püsivaks ja ajutiseks eksponeerimiseks mõeldud vitriinid või alused paigaldatakse akende vastas olevale külgseinale.

2.2.4.7. Laboriruumis on õppevahendite hoidmiseks kapp-sein, mõne eluobjekti ettevalmistuslaud ja lihtsamate katsete ettevalmistamine. Lisaks on laboris varustatud töölaud õpetajale, paigaldatud kraanikauss-kraanikauss lauaga keemiliste klaasnõude kuivatamiseks.

2.2.5. Nõuded klassiruumi sisustamisele õppevahenditega

2.2.5.1. Bioloogiaklassi korraldus näeb ette selle varustamise täieliku õppevahendite komplektiga vastavalt kehtivale "Venemaa üldharidusasutuste bioloogiaalaste õppevahendite loetelule", mis on kinnitatud Vene Föderatsiooni haridusministeeriumi korraldusega.

2.2.5.2. Bioloogia õppevahendid on jagatud rühmadesse:

loodusobjektid (elusad taimed ja loomad, kollektsioonid, märg- ja osteoloogilised preparaadid, herbaariumid jne);

seadmed, riistad, tarvikud demonstratsioonideks ja laboritöödeks;

mannekeenid, mudelid, reljeefsed lauad;

juhendid trükitud kujul (tabelid, kaardid, õpikud, didaktiline materjal jne);

ekraaniheli õppevahendid (ESSE): videofilmid (filmid), filmiribad, lüümikud-slaidid, bännerid;

projektsiooniseadmed EZSO-s sisalduva teabe esitamiseks;

uute infotehnoloogiate (SNIT) vahendid: personaalarvutid (PC), rakendustarkvarapaketid; demonstratsiooniseadmed - andurite ja seadmete komplekt, mis annavad teavet juhitava füüsilise parameetri või protsessi kohta;

kirjandus õpetajatele ja õpilastele (õpikud, teatmeteosed, metoodiline kirjandus jne).

2.2.6. Nõuded õpetajate ja õpilaste töökorraldusele

2.2.6.1. Bioloogiaõpetaja töökoha koosseisu kuuluvad: näidislaud (üks sektsioon), laud õpetajale koos tooliga, tahvel, ekraan.

2.2.6.2. Näidislaua sektsioon peab olema varustatud elektrivooluga 220V, veega.

2.2.6.3. Kontori jaoks kasutavad nad reeglina viie tööpinnaga tahvlit, mis koosneb põhikilbist ja kahest kokkupandavast. Põhikilbi mõõdud on 1500×1000mm, kokkupandavad kilbid 750×1000mm. Nendel tahvlitel on aplikatsioonimudelite kasutamiseks magnetpind. Tahvli ülaservas peaks olema 6-7 aeg-ajalt lauahoidjat.

2.2.6.4. Õpilase töökoha ratsionaalne korraldamine nõuab järgmiste tingimuste täitmist:

piisav tööpind kirjutamiseks, lugemiseks, vaatlemiseks jne;

tunnis kasutatavate seadmete mugav paigutus;

laua ja tooli vastavus antropomeetrilistele andmetele, et säilitada õpilase mugav tööasend;

nõutav valgustuse tase laua tööpinnal (300lx).

2.2.6.5. Bioloogiaklassi jaoks on vaja kasutada plastikkattega õpilaste laborilaudu (lauaplaadi suurus 600 × 1200 mm). Selleks, et mööbel sobiks õpilaste pikkusega, tuleks kontorisse paigutada järgmiste rühmade lauad: 4 - 20%; 5-60%; 6-20%.

Laudade ja toolide suurused bioloogiakabinetis:

Mööbligrupp	Kõrgusrühm (mm)	Lauaplaadi tagumise serva kõrgus (mm)	Tooli istme esiosa kõrgus (mm)	Märgistusvärv

2.2.6.6. Õpilasmööbel peab olema märgistatud. Tabelikaane alumisele küljele kirjuta tabeli rühm (lugejas) ja õpilaste pikkus (nimetajas). Näiteks bränd 4/140-160 tähendab, et 4. rühma mööbel on mõeldud 140-160 cm pikkustele õpilastele. Väljastpoolt, laua küljele, kantakse värvimärgistus (25 mm läbimõõduga ring või 20 mm laiune horisontaalne riba). Iga mööblirühm on tähistatud oma värviga.

2.2.1. Nõuded seadmete paigutamisele ja ladustamisele

2.2.7.1. Haridusvahendite paigutamise ja ladustamise süsteem peaks pakkuma:

selle ohutus;

alaline koht, mis on mugav toote eemaldamiseks ja tagastamiseks, määrates seda tüüpi õppevahenditele koha vastavalt kasutussagedusele klassiruumis;

kiire arvestus ja kontroll ebaõnnestunud toodete asendamiseks uutega.

Õppevahendite paigutamise ja ladustamise aluspõhimõte - õppeainete, õppevahendite tüüpide kaupa, võttes arvesse selle õppevahendi kasutamise sagedust. Laborisse on paigutatud laboritöödeks vajalikud seadmed (optilised instrumendid, kandikud jaotusmaterjalide jaoks, lahkamisinstrumendid).

2.2.7.2. Treeningvarustus tuleks paigutada nii, et kappide ja muude seadmete võimsus oleks maksimaalselt ära kasutatud, täites samal ajal ülaltoodud nõudeid.

2.2.7.3. Iseseisva laboritöö korraldamiseks tuleks kasutada jaotusmaterjalide varustamiseks kandikusüsteemi. Virnades hoitakse nõud, lahkamisriistad, kandik mikropreparaatide jaoks jms.

2.2.7.4. Looduslikke esemeid (herbaaria, topised, entomoloogilised kollektsioonid) tuleb hoida pimedate ustega kappides, kaitstuna otsese päikesevalguse eest. Entomoloogilisi ja muid kollektsioone hoitakse spetsiaalsetes kastides, herbaariumites - kastides või kaustades.

2.2.7.5. Selgroogsete skelette hoitakse kinnistes kappides.

2.2.7.6. Mikropreparaate säilitatakse originaalpakendis nii, et mikropreparaat on paigutatud horisontaalselt, mis ei lase sellel maha kukkuda. Mikropreparaatide komplektid on järjestatud klasside ja teemade järgi. Mikropreparaadid jaotatakse õpilaste laudadele spetsiaalsetel alustel, millel on 4-5 pilu.

2.2.7.7. Märgpreparaate tuleks hoida tugevate ustega kapis.

2.2.7.8. Mannekeenid, mudeleid hoitakse kappides eemal otsesest päikesevalgusest ja kütteseadmetest. Mudeleid hoitakse kastides, spetsiaalsetes pehmest paberist süvendites. Suured anatoomilised mudelid - tihedast ainest või sünteetilisest kilest valmistatud katete all.

2.2.7.9. Tabeleid hoiustatakse rullides või liimitakse (õpetaja valikul) papile või kangale ja järjestatakse iga seeria kaupa nummerdamise järjekorda.

2.2.7.10. Filmiribasid, lüümikuid-slaide, videosid hoitakse nende tehasepakendis - kastides, albumites. Need tuleks jaotada bioloogiakursuse osadeks.

2.2.7.11. Optiliste instrumentide – mikroskoobid, lahkamisriistad ja käsiluubid – jaoks on soovitav võtta spetsiaalne kapp. Mikroskoope tuleks hoida sünteetilisest kilekatte all lukustatavates kapiosades. Käsiluubid erilahenduses.

2.2.7.12. Samuti asetatakse virnadesse lahkamisriistad (noad, nõelad, käärid, pintsetid).

2.2.7.13. Nõude paigutamine bioloogiaruumi sõltub selle kasutamise sagedusest. Enimkasutatavad väikese mahutavusega nõud, lükandused ja katteklaasid, seega asetatakse need kandikutena kapi keskossa. Samas kapis ülemisel riiulil hoitakse bioloogiaõppes kasutatavaid instrumente. Alumises lahtris on paigutatud väikesed laboritarvikud: statiivid, klaas- ja kummitorud, korgi- ja kummikorgid. Virnade otsa kleebitakse sildid saadaoleva varustuse nimetusega.

2.2.7.14. Reaktiivide hoidmisel kontoris kehtivad koolis keemiliste reaktiivide hoidmise üldnõuded. Kõige sagedamini kasutatavad reaktiivid on järgmised: joodi lahus kajijodiidis, tärklis, glükoos, naatriumvesinikkarbonaat, kaaliumpermanganaat, lubjavesi, etüülalkohol, formaliin (40%), naatriumkloriid (füsioloogiline soolalahus, hüpertooniline soolalahus).

2.2.7.15. Lahused ja kuivained säilitatakse jahvatatud kaanega klaaspurkides. Iga tala on varustatud etiketiga, millel on aine nimetus, valem ja selle kontsentratsioon. Keelatud on hoida kapis aineid ilma siltideta. Orgaanilisi aineid (alkohol, formaliin) tuleks hoida keemiaruumis.

2.2.7.16. Kahjurite vastu võitlemiseks koolialal, metsloomade nurgas, muuseumikahjurite tõrjumiseks ostetakse bioloogiakabinetti mürgiseid aineid. Paljud neist on mürgised ka inimesele. Anumate etiketil, kus neid aineid hoitakse, on vaja märkida "mürk". Mürgiseid aineid tuleb hoida lukustatud kapis või seifis.

2.2.7.17. Ekskursioonivarustus - taimede kogumise kaustad, kuivatuspressid, laoturid, kulbid, purgid elusmaterjali kogumiseks - hoitakse laboris spetsiaalses kapis või ettevalmistuslauas.

2. 2. 8. Nõuded kontori sisekujundusele

2.2.8.1. Klassi interjöör peaks avaldama positiivset emotsionaalset mõju õpetajale ja õpilastele. Klassi interjöör peaks olema funktsionaalselt oluline: kaunistamiseks kasutatakse neid materjale, mida bioloogiatundides pidevalt või kõige sagedamini kasutatakse. Kabineti püsiekspositsiooni objektid peaksid kaasa aitama bioloogiliste põhikontseptsioonide (näiteks elukorralduse tasemed, orgaanilise maailma areng, keskkonnakaitse) kujunemisele.

2.2.8.2. Püsi- ja ajutise ekspositsiooni objektide paigutamisel tuleb meeles pidada, et kogu see materjal on mõeldud kasutamiseks klassiruumis, mis tähendab, et tekst ja joonised peaksid olema õpilastele nähtavad igalt töökohalt.

2.2.8.3. Orgaanilise maailma arengu kontseptsiooni illustreerimiseks on soovitav kasutada trükitud tabelit. Püsiekspositsiooni teine element on stend "Fenoloogilised vaatlused", mida kasutatakse bioloogiakursuse kõigi osade uurimisel. Külgseina kujundamisel kasutatakse materjale sarjast "Eluslooduse organiseerituse tasemed", bioloogide portreesid.

2.2.8.4. Mööda tagaseina tuleks paigutada kapid (kahe sektsiooniga, klaasitud ülemine osa) või vitriinid, milles on esindatud (herbaariumimaterjali, topise jms kujul) peamiste taimestiku ja loomastiku süstemaatiliste rühmade esindajad, samuti ekspositsioon "Tüüpilised biotsenoosid" .

Põhiosa episoodiliselt kasutatavatest materjalidest on paigutatud väljaspool klassiruumi, kus õpilased saavad nendega vahetundide ajal tutvuda. Bioloogiaõppega külgnevatesse koridoridesse ja puhkealadesse on soovitatav paigutada koolinoorte karjäärinõustamise stendid, klassivälise lugemise kirjandusega stend, samuti fotomontaažid, bioloogiliste ringide seinalehed jms.

2.2.8.5. Taimede valikul bioloogiaklassis tuleks lähtuda eelkõige sellest, et mitut neist objektidest saab kasutada nii klassiruumis kui ka klassivälises tegevuses. Lisaks tuleb arvestada taimede rolliga kontori sisekujunduses ja nende vähenõudlikkusega kinnipidamistingimuste suhtes. Taimed on soovitav asetada nagidele, mis on kinnitatud seintesse akende servadesse või alustele.

Kõik taimed on varustatud siltidega, kuhu kirjutatakse taime liiginimi, perekond, päritolu. Lillepotile kinnitatakse sildid.

juhend nr 13

bioloogiaõpetaja töökaitse kohta

Üldised ohutusnõuded

Tööle lubatakse isikud, kes on saanud 18-aastaseks, omavad pedagoogilist haridust ja on läbinud tervisekontrolli.

Õpetaja peab:

Teadke oma töökohustusi ja OT juhiseid.

Täielik sisseelamis- ja töökohakoolitus.

Töös juhinduda sisekorraeeskirjadest.

Tema töö- ja puhkerežiim määratakse töögraafikuga.

Vigastuste oht kontoris:

Klaaslabori klaasnõude kasutamisel.

Torke- ja lõiketööriistadega töötamisel.

Töötades erinevate lahendustega.

Elektriseadmete sisselülitamisel TCO seadmed.

Insektitsiididega töötamisel.

Kui kontoris on mürgised taimed.

Taimede desinfitseerimisel kasutage ainult seebi ja tubaka lahuseid.

Teatage vigastustest kooli juhtkonnale.

Viitab elektrotehnoloogilisele personalile ja peab omama elektriohutuse vastuvõtu 2. kvalifikatsioonirühma.

Järgige isiklikku hügieeni ja ettevaatusabinõusid.

Laboratoorsete ja praktiliste tundide läbiviimisel töötada kombinesoonis (rüü, kindad).

Ärge kasvatage uuringus mürgiseid taimi.

Ärge hoidke kontoris laboriklaasi, seadmeid ja preparaate.

Kandma vastutust (haldus-, materiaalne, kriminaalne) OT juhendi nõuete rikkumise eest.

Kontrollige kontori valmisolekut ja töökohtade ohutust koolitusteks.

Kontrollige vajalike laboriseadmete ja preparaatide olemasolu.

Kontrollige elektrivalgustuse, tõmbekapi töökindlust.

Õhutage kontor välja.

Töötada välja ohutusjuhised praktiliste tundide ja ekskursioonide ajal.

Järgige isiklikku hügieeni ja ohutust.

Säilitage kontoris distsipliini ja korda.

Ärge lubage õpilastel TCO-seadmeid sisse lülitada ja kaasas kanda.

Ärge lubage õpilastel kaasas kanda laboriseadmeid ja ravimeid.

Varustada õpilased tööriietega (mantlid).

Ärge jätke õpilasi praktika ajal järelevalveta.

Klaasikillud, fajanssnõud tuleks puhastada harja ja labidaga.

Jälgige kontori ja töökohtade sanitaar-hügieenilist seisukorda.

Ohutusnõuded hädaolukordades

Hädaolukordades rakendada abinõusid õpilaste evakueerimiseks.

Teatage juhtunust kooli juhtkonnale, tulekahju korral teavitage talitust 101.

Vigastuse korral osutada kannatanutele esmaabi.

Õpilase äkilise haigestumise korral kutsuda tervishoiutöötaja ja teavitada vanemaid.

Ühendage TSO seadmed vooluvõrgust lahti.

Kontrollige puhastustöid.

Võtke vastu õpilaste tööriided.

Ülekanne laborisse klaasnõud, seadmed ja ettevalmistused.

Pärast ringkäiku kontrollige kohalviibivate õpilaste arvu.

Õhutage kontor välja.

Kustuta tuled, sulge kontor võtmega.

Teatage administratsioonile kõigist koolitustel leitud puudustest.

juhend nr 14

töökaitsest bioloogiaalaste näidiskatsete ajal

Üldised ohutusnõuded

Näidiskatseid bioloogias lubatakse läbi viia vähemalt 18-aastastel õpetajatel, kes on läbinud töökaitsealase instruktsiooni, läbinud tervisekontrolli ja kellel ei ole tervislikel põhjustel vastunäidustusi. Õpilastel ei ole lubatud ette valmistada ja läbi viia näidiskatseid bioloogias.

Bioloogias näidiskatseid läbi viima lubatud isikud peavad järgima sisekorraeeskirju, treeningute ajakavasid, kehtestatud töö- ja puhkerežiime.

Bioloogiaalaste näidiskatsete läbiviimisel võivad töötajad kokku puutuda järgmiste ohtlike ja kahjulike tootmisteguritega:

Mürgistus mürgiste taimede ja seente mürgiste ainetega.

Ruum, kus peetakse bioloogiatunde, peaks olema varustatud esmaabikomplektiga koos vajalike ravimite ja sidemete komplektiga.

Bioloogias näidiskatsete läbiviimisel järgige tuleohutuseeskirju, teadma esmaste tulekustutusvahendite asukohta.

Õnnetuse kannatanu või pealtnägija peab igast õnnetusest koheselt teavitama asutuse administratsiooni. Seadmete, inventari ja tööriistade talitlushäirete korral peatada töö ja teavitada asutuse administratsiooni.

Töö käigus järgige isikliku hügieeni reegleid, hoidke töökoht puhas.

Isikud, kes ei ole täitnud või rikkunud töökaitsejuhiseid, võetakse distsiplinaarvastutusele vastavalt töösisekorraeeskirjale ning vajadusel viiakse läbi töökaitsenormide ja -reeglite tundmise erakorraline kontroll.

Ohutusnõuded enne töö alustamist

Valmistage ette tööks vajalikud seadmed, tööriistad, ettevalmistused, kontrollige nende kasutuskõlblikkust, veenduge laboriklaaside ja klaasnõude terviklikkuses.

Ventileerige kontoriruum põhjalikult.

Ohutusnõuded töö ajal

Lõike- ja torkeinstrumentide (skalpellid, käärid, lahkamisnõelad jm) kasutamisel olge ettevaatlik, lõike- ja torke vältimiseks võtke instrumenti ainult käepidemetest, ärge suunake nende teravaid osi enda ja õpilaste poole.

Olge labori- ja klaasnõudega töötades ettevaatlik. Õhukeseseinalised laboriklaasid tuleb hoolikalt kinnitada riiulite klambritesse, keerates neid kergelt ümber vertikaaltelje või liikudes üles-alla. Sõrmede lõikamise vältimiseks on liugureid lihtne käsitseda servadest.

Kui kasutate vedelike soojendamiseks piirituslampi, kaitske oma käsi põletuste eest. Vedelikke tohib kuumutada ainult õhukeseseinalistes anumates (katseklaasid, kolvid jne). ärge suunake katseklaasi avaust ega kolvi kaela enda ja õpilaste poole, kui neid kuumutatakse. Vedelike kuumutamisel ärge kummarduge anumate kohale ega vaadake neisse.

Klaasplaatide kuumutamisel tuleb kõigepealt kogu plaat ühtlaselt soojendada ja seejärel viia läbi kohtküte.

Tuleohtlike vedelike keetmine lahtisel leegil on keelatud.

Olge märgade ja kuivade preparaatidega töötades ettevaatlik, ärge laske õpilastel puudutada ega nuusutada mürgiseid taimi, seeni ja okkalisi taimi.

Keemiliste reaktiividega töötades ärge võtke neid kätega, koguge tahked reaktiivid pudelitest spetsiaalsete lusikate, spaatlitega.

Säilitage töökohal kord, ärge risustage lauda võõrkehadega.

Ohutusnõuded hädaolukordades

Tuleohtliku vedeliku mahaloksumisel ja selle süttimisel viia õpilased viivitamatult klassiruumist välja, teatada tulekahjust asutuse juhtkonda ja lähimasse tuletõrjedepoosse ning asuda kustutama tulekahju esmaste tulekustutusvahenditega.

Vigastuse korral osutada kannatanule esmaabi ja teavitada asutuse administratsiooni, vajadusel saata kannatanu lähimasse raviasutusse.

Ohutusnõuded töö lõppedes

Korrasta töökoht, eemalda seadmed, seadmed, tööriistad, preparaadid, kemikaalid.

juhend nr 15

töökaitsest bioloogia labori- ja praktiliste tööde ajal

Üldised ohutusnõuded

Bioloogia laboratoorseid ja praktilisi töid lubatakse läbi viia 6. klassist õpilastel, kes on läbinud töökaitsealase juhendamise, tervisekontrolli ja kellel puuduvad tervislikud vastunäidustused.

Õpilased peavad järgima käitumisreegleid, treeningute ajakava, kehtestatud töö- ja puhkerežiimi.

Bioloogia laboratoorsete ja praktiliste tööde käitumises võivad õpilased kokku puutuda järgmiste ohtlike ja kahjulike tootmisteguritega:

Keemilised põletused hapete, leeliste ja muude söövitavate ainete lahuste kokkupuutel naha ja silmadega.

Termilised põletused alkoholilampide hoolimatust ümberkäimisest.

Käte lõiked ja torked laboriklaaside, lõike- ja torketööriistade hoolimatust käsitlemisest.

Bioloogiakabinet peab olema varustatud esmaabikomplektiga vajalike ravimite ja sidemete komplektiga vastavalt vigastuste korral esmaabi andmise eeskirja lisale 5.

Õpilased on kohustatud täitma tuleohutuseeskirju, teadma esmaste tulekustutusvahendite asukohta. Bioloogiakabinet peaks olema varustatud esmaste tulekustutusvahenditega: tulekustutid - keemiline vaht ja süsinikdioksiid, kast liivaga.

Õnnetuse kannatanu või pealtnägija on kohustatud igast õnnetusest koheselt teavitama õpetajat (õpetajat), kes teavitab asutuse juhtkonda. Seadmete, inventari ja tööriistade rikke korral peatage töö ja teavitage sellest õpetajat (õpetajat).

Õpilased peavad töö käigus järgima labori- ja praktiliste tööde läbiviimise korda, isikliku hügieeni reegleid ning hoidma töökoha puhtuse.

Õpilased, kes ei ole täitnud või rikkunud töökaitsejuhendeid, võetakse vastutusele ja kõigi õpilastega viiakse läbi plaanivälist töökaitseõpetust.

Ohutusnõuded enne töö alustamist

Uurige hoolikalt töö sisu ja teostamise korda, samuti selle ohutuid meetodeid.

Valmistage töökoht ette tööks, eemaldage võõrkehad.

Kontrollige seadmete, tööriistade töökõlblikkust, laboratoorsete klaasnõude terviklikkust.

Ohutusnõuded töö ajal

Täitke töö ajal täpselt kõiki õpetaja (õpetaja) korraldusi, ilma tema loata, ärge tehke iseseisvalt ühtegi tööd.

Lõike- ja torkeinstrumentide (skalpellid, käärid, lahkamisnõelad jne) kasutamisel olge ettevaatlik, et vältida lõikeid ja torkeid, haarake instrumenti ainult käepidemest, ärge suunake nende teravaid osi enda ja kaaslaste poole, pange neid töökohal teravate otstega minust eemal.

Piirituslambiga töötades kaitske riideid ja juukseid süttimise eest, ärge süütage ühte piirituslampi teisest, ärge eemaldage põletit tahiga põlevast piirituslambist, ärge puhuge piirituslambi leeki suuga välja, vaid kustutage see, kattes selle spetsiaalse korgiga.

Katseklaasis või kolvis vedelikku kuumutades kasutage spetsiaalseid hoidikuid (statiivid), ärge suunake korgi ava ega kolvi kaela enda ja kaaslaste poole, ärge kummardage anumate kohale ega vaadake neisse sisse. .

Olge labori- ja klaasnõude käsitsemisel ettevaatlik, ärge visake, kukutage maha ega lööge neid.

Valmistades ette preparaate nende mikroskoobi all vaatamiseks, võtke pöidla ja nimetissõrmega ettevaatlikult katteklaas servadest kinni ja langetage see õrnalt slaidile, nii et see asetseks vabalt preparaadil.

Hapete ja leeliste lahuste kasutamisel valage need ainult klaasnõudesse, vältige kokkupuudet naha, silmade ja riietega.

Tahkete keemiliste reaktiividega töötades ärge võtke neid kaitsmata kätega, ärge mingil juhul maitke neid, koguge katse jaoks spetsiaalsete lusikatega (mitte metallist).

Mürgistuse ja allergiliste reaktsioonide vältimiseks ärge nuusutage taimi ja seeni, ärge maitsege neid.

Ohutusnõuded hädaolukordades

Kergestisüttivate vedelike või orgaaniliste ainete mahavalamisel tuleb viivitamatult kustutada piirituslambi lahtine tuli ja teavitada sellest õpetajat (õpetajat), mitte koristada mahaläinud aineid omal jõul.

Laboriklaasi või klaasnõude purunemisel ärge koguge nende kilde kaitsmata kätega, vaid kasutage selleks harja ja tolmulappi.

Vigastuse korral teavitada kannatanule esmaabi osutavat õpetajat (õpetajat), teavitada sellest asutuse juhtkonda, vajadusel saata kannatanu lähimasse raviasutusse.

Ohutusnõuded töö lõppedes

Korrasta töökoht, anda õpetajale (õpetajale) üle seadmed, instrumendid, tööriistad, preparaadid, kemikaalid.

Valage reaktiivide kasutatud vesilahused vähemalt 3-liitrisesse taassuletavasse kaanega klaasanumasse, et need hiljem hävitada.

Ventileerige tuba ja peske käed põhjalikult seebi ja veega.

juhend nr 16

töökaitsest bioloogiaekskursioonide ajal

Üldised ohutusnõuded

Bioloogia ekskursioone lubatakse läbi viia 6. klassist õpilastel, kes on läbinud töökaitsealase juhendamise, tervisekontrolli ja kellel puuduvad tervislikud vastunäidustused.

Bioloogiaekskursioonide läbiviimisel võivad õpilased kokku puutuda järgmiste ohtlike ja kahjulike teguritega:

Vigastus jalgadele liikudes ilma jalanõudeta, samuti ilma pükste või sukkadeta.

Mürgiste loomade või roomajate (maod, ämblikulaadsed, mitmejalgsed jne) hammustused.

Nakatumine nakkushaigustesse, kui neid hammustavad nende kandjad (närilised, puugid, putukad jne).

Mürgistus mürgiste taimede, puuviljade ja seentega.

Nakatumine seedetrakti haigustesse, kui juua vett avatud testimata reservuaaridest.

Bioloogiaringi läbiviimisel on hädavajalik omada esmaabikomplekti vajalike ravimite ja sidemetega esmaabiks vigastuste korral.

Õpilased on bioloogiaekskursioonil kohustatud järgima tuleohutusreegleid, mitte tegema lõket ja mitte kasutama metsas lahtist tuld.

Bioloogiaringi läbiviimisel peab õpilaste rühmaga kaasas olema kaks täiskasvanut.

Õnnetuse kannatanu või pealtnägija on kohustatud igast õnnetusest viivitamatult teavitama ekskursiooni juhti, kes osutab kannatanule esmaabi, vajadusel saadab ta lähimasse raviasutusse ning teavitab asutuse administratsiooni.

Bioloogiaekskursioonil peavad õpilased järgima käitumisreegleid, mitte rikkuma ringkäigu läbiviimiseks kehtestatud korda ning järgima isikliku hügieeni reegleid.

Õpilased, kes ei järgi ohutusjuhiseid või rikuvad neid, võetakse vastutusele ja kõikidele õpilastele korraldatakse plaaniväliseid ohutusinfotunde.

Ohutusnõuded enne ekskursiooni

Enne bioloogiaekskursiooni läbiviimist peab selle juht hoolikalt uurima ala, kuhu õpilased viiakse, valides kohad, kus lapsi ei ohusta, samuti ohutud liikumisteed.

Tutvuge kohalike mürgiste ja ohtlike loomade, roomajate, putukate, taimede, puuviljade ja seente plakatitega.

Kandke hooajale ja ilmastikule vastavat riietust ja jalanõusid. Vigastuste ja jalahammustuste vältimiseks kandke pükse või sukki. Jalade hõõrdumise vältimiseks peaksid kingad olema õige suurusega.

Veenduge, et esmaabikomplekt oleks käepärast ning see oleks varustatud vajalike ravimite ja sidemetega.

Ohutusnõuded ekskursiooni ajal

Liikumisel ärge võtke jalanõusid jalast ja ärge kõndige paljajalu, et vältida roomajate ja putukate vigastusi ja hammustusi.

Veehoidla taimestiku ja loomastiku uurimisel vältige sügavaid kohti, ärge sattuge vette. Veehoidla elusobjektidega tutvumiseks kasutage pikkade käepidemetega võrke. Paatide või jalgsildade kasutamine ei ole lubatud.

Metsatulekahjude ja põletuste vältimiseks ärge tehke lõket.

Putukate marineerimiseks on keelatud kasutada mürgiseid aineid (kloroform, vääveleeter jne).

Mürgistuse vältimiseks ärge maitske taimi, puuvilju ega seeni.

Hammustuste ja vigastuste vältimiseks ärge puudutage mürgiseid ja ohtlikke roomajaid, loomi, putukaid, taimi ja seeni, samuti okkalisi põõsaid ja taimi.

Ärge kaevake taimi maa seest välja kaitsmata kätega, kasutage selleks labidaid, lõhkujaid vms.

Seedetrakti haigustesse nakatumise vältimiseks ärge jooge vett avatud testimata reservuaaridest, selleks kasutage vett kaasa võetud kolvist.

Ohutusnõuded hädaolukordades

Mürgiste loomade, roomajate, putukate hammustuse korral saata kannatanu viivitamatult lähimasse raviasutusse ja teavitada asutuse administratsiooni.

Vigastuse korral osutada kannatanule esmaabi, vajadusel saata ta lähimasse raviasutusse ja teavitada asutuse administratsiooni.

ma kiidan heaks

Direktor

MBOU "ChSSh nr 1"

Kabineti tööplaan 2016/2017 õppeaastaks

Sihtmärk: tingimuste loomine õppeprotsessi kvaliteedi parandamiseks, bioloogia õpetamise praktilise suunitluse tugevdamiseks.

Büroo peamised ülesanded:

Didaktiliste ja jaotusmaterjalide süstematiseerimine ja uuendamine.

Metoodilise kirjanduse süstematiseerimine ja ajakohastamine.

Töö tehniliste õppevahendite ja kaasaegsete arvutitehnoloogiate kasutamisega õppeprotsessis.

Haridus- ja infostendide registreerimine.

Esteetiline kontorikujundus.

Individuaaltundide läbiviimine, konsultatsioonid OGE ettevalmistamiseks ja aine ühtseks riigieksamiks.

Büroo edukaks tööks on vaja süstemaatiliselt teha töid ohutusnõuete, sanitaar- ja hügieeninormide järgimiseks, tagada büroo metoodilise ja materiaal-tehnilise baasi ohutus.

Sündmuste nimi	Täitmise periood	Vastutav
Organisatsioonitöö
Bürooruumide ettevalmistamine ja koristamine, materjali uuendamine		Pea kabinet
Stendi ettevalmistamine ja kaunistamine		Pea kabinet
Tehniliste seadmete tervise kontrollimine		Pea kabinet
2016/2017 õppeaasta teemaplaneering		Pea kabinet
Büroo tööajakava koostamine 2016/2017 õppeaastaks		Pea kabinet
Kontoridokumentatsiooni koostamine		Pea kabinet
Kabineti 2016/2017 õppeaasta töö analüüs		Pea kabinet
Töö büroo haridusliku ja metoodilise baasi uuendamisega
Haridusressursside panga täiendamine (teemaliste tugimärkmete, õppe- ja metoodilise materjali koostamine)	Aasta jooksul	Pea kabinet
Õppeaine kontroll- ja mõõtematerjalide baasi täiendamine	Aasta jooksul	Pea kabinet
Panga loomine OGE ja ühtse riigieksami jaoks (elektroonilisel kujul)	Aasta jooksul	Pea kabinet
Kabineti metoodiliste kaustade registreerimine: "Töökaitse", "Regulatiivsed dokumendid", "Õpetaja töö programmid ja planeerimine", "Töö õpetaja eneseharimise alal", "Töö andekate lastega"	Aasta jooksul	Pea kabinet
Üritused kabinetipõhiselt
Ülevenemaaliste bioloogiaolümpiaadide koolietapi läbiviimine		Pea kabinet
Õpilaste ettevalmistamine ülevenemaaliste bioloogiaolümpiaadide munitsipaaletapiks		Pea kabinet
	Aasta jooksul	Pea kabinet
Ainenädala ettevalmistamine ja läbiviimine		Pea kabinet
Ohutus
Ohutusalaste infotundide läbiviimine	septembril aastaringselt	Pea kabinet

ma kiidan heaks

Direktor

MBOU "ChSSh nr 1"

T.I. Moiseichenko

"_____" ______________________ 2016

Bioloogia kabineti lahtiolekuajad

2016/2017 õppeaastaks

Nädalapäevad
esmaspäev




	Individuaalne töö

		Töö andekate lastega
		Töö andekate lastega

Kabineti juhataja S.Yu. Zavgorodnjaja

Bioloogiakabineti perspektiivne tööplaan

Sihtmärk: tingimuste loomine õppeprotsessi kvaliteedi parandamiseks.

Ülesanded:

Klassi materiaal-tehnilise baasi täiustamine, IKT juurutamine õppeprotsessis.

Kontroll- ja mõõtematerjalide andmebaasi moodustamine, sh elektroonilisel kandjal.

	Sündmuste nimi	Vastutav
	Üritused kabinetipõhiselt
	Õpilaste disaini- ja uurimistegevus	õpetaja, õpilased
	ainenädal	õpetaja, õpilased
	Ringi töö teemal
	Individuaalne töö õpilastega
	Kooliväline töö sellel teemal: bioloogiliste õhtute läbiviimine, viktoriinid	õpetaja, õpilased
	Konsultatsioonid ja lisatunnid teemal
	Kabineti haridusliku ja metoodilise baasi uuendamine
	Haridusressursside panga täiendamine (abimärkmed, õppe- ja metoodilised materjalid teemal, esitlused, videod)
	Õppeaine kontroll- ja mõõtematerjalide baasi täiendamine (vahe- ja lõppsertifitseerimine, ettevalmistus OGE-ks ja Kasutuseks)
	Aine õppevahendite soetamine	õpetaja, administratsioon
	Teemakohaste infostendide, näidislaudade ja plakatite kujundamine	õpetaja, õpilased
	Bioloogiaklassi temaatiliste kaustade kujundamine: "Tööohutus ja töötervishoid" "Määrused" "Õpetaja töö programmid ja planeerimine" "Töö õpetaja eneseharimise nimel" "Töö andekate lastega" "Haridusstandardi mõõtmine" "Kooliväline töö bioloogias" "Kaasaegsed haridustehnoloogiad"
	Kabineti materiaal-tehnilise baasi uuendamine
	Omandamine: arvuti laud Demonstratsiooni tabel multimeedia projektor interaktiivne tahvel koopiamasin printer	õpetaja, administratsioon

Tüüpiliste õppe- ja visuaalsete abivahendite, õppevahendite loetelu

	Tüüpiliste õppe- ja visuaalsete vahendite, õppevahendite nimetus	Kogus
	Tabelikomplekt bioloogias demonstreerib. "Botaanika 1" (12 tabletti, vorm A1, lam.)
	Mikropreparaatide komplekt "Anatoomia"
	Mikropreparaatide komplekt "Zooloogia"
	Mikropreparaatide komplekt "Üldbioloogia" (tüüp 1)
	Tabelikomplekt bioloogias demonstreerib. "Botaanika 2" (18 tabletti, vorm A1, lam.)
	Mikroskoop Levenhuk 25ng monokulaarne
	kopsu alveoolide mudel
	mao mudel
	Vereringesüsteemi mudel
	Närvisüsteemi mudel
	Seedesüsteemi mudel
	Nimmelüli mudel koos seljaaju ja cauda equina närvidega
	taime varre mudel
	DNA struktuuri mudel
	kõrva mudel
	Inimese kolju maalitud luudega
	tuvi luustik
	konna luustik
	Üldbioloogia aluste kursuse herbaarium (20 lehte)
	Kuseteede süsteem (bareljeefi mudel)
	Maks (bareljeef mudel)
	Bioloogide portreed (26 tk, A4 vorm)
	Võltsseente komplekt
	Köögiviljade mudelite komplekt
	Puuviljade mudelite komplekt
	Herbaarium "Taimede morfoloogia" (6 teemat, 30 liiki)
	silmamudel
	Cutaway ajumudel
	Neeru sektsioonmudel
	Südamemudel (labor)
	Reljeeftabel "Mäletseja kõht" (vorm A1, matt lam.)
	Mudel-rakendus “Rakkude jagunemine. Mitoos ja meioos” (lamineeritud)
	Näidistabel "Loodusalade mullad, taimed ja loomad" (vinüül, 70 × 100)
	Vihmaussi sisemine struktuur (bareljeef)
	Küüliku sisemine struktuur (bareljeef)
	Mardika sisemine struktuur (bareljeef)
	Konna sisemine struktuur (bareljeef)
	Hüdra sisemine struktuur (bareljeef)
	Tuvi sisemine struktuur (bareljeef)
	Koera sisemine struktuur (bareljeef)
	Sisaliku sisemine struktuur (bareljeef)
	Herbaarium "Taimekooslused"
	Herbaarium "Peamised taimerühmad" (52 lehte)
	Märg ettevalmistus "Kala sisemine struktuur"
	Märg ettevalmistus "Konna sisemine struktuur"
	Märg ettevalmistus "Roti sisemine struktuur"
	Märg ettevalmistus "Linnu sisemine struktuur"
	Märgpreparaat "Magija molluski sisemine struktuur" (bareljeef)
	Juure struktuur
	Lehe rakustruktuur (bareljeefi mudel)
	Taimerakk (bareljeefi mudel)
	Sisaliku struktuur (bareljeefi mudel ilma raamita)
	Mikroskoop MP-900

Õpikute ja õppevahendite loetelu

			summa
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kutšmenko, I.Ya. Kolesnikov. Bioloogia. Elus organism. – M.: Valgustus, 2011.
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kutšmenko, I.Ya. Kolesnikov. Bioloogia. Elusorganismide mitmekesisus. – M.: Valgustus, 2011.
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kutšmenko, T.A. Tsekhmistenko. Bioloogia. Inimene ja tervisekultuur. – M.: Valgustus, 2011.
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kutšmenko. Bioloogia. Elussüsteemid ja ökosüsteemid. – M.: Valgustus, 2011.
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kutšmenko, T.V. Ivanova. Bioloogia. – M.: Valgustus, 2011.
	Sukhorukova L.N. Bioloogia. Tööprogrammid. Õpikute ainerida. Kerad, klass 5-9. Käsiraamat haridusasutuste õpetajatele / L.N. Sukhorukova, V.S. Kutšmenko. - M. Valgustus, 2011. - 144 lk. kursusel "Bioloogia".

Nõuded bioloogiaklassile:

1. Kontoripassi olemasolu, mis on välja antud seadmete, instrumentide, tehniliste vahendite, visuaalsete vahendite, didaktiliste materjalide jms funktsionaalse otstarbe kohta.

2. Õpperuumi tööplaani olemasolu õppeaastaks ja edaspidiseks.

3. Ohutusnõuete, sanitaar- ja hügieeninormide järgimine klassiruumis.

4. Klassiruumi kujunduse esteetiliste nõuete järgimine: püsivate (D. I. Mendelejevi perioodiline tabel, lahustuvustabel, mitmed metallipinged, indikaatorite värvimine erinevates keskkondades) ja vahetatavate õppe- ja teabestendide olemasolu jne ( klassiruumi tööplaani järgi) .

5. Klassi komplekteerimine õppevahenditega, kooli haridusprogrammi elluviimiseks vajalike õppe- ja metoodiliste õppevahendite kompleksiga.

6. Õppe- ja metoodilise kompleksi ning õppevahendite kompleksi vastavus klassiruumi profiilile, haridusstandardi ja haridusprogrammide nõuetele.

7. Didaktiliste materjalide komplekti, tüüpülesannete, testide, iseseisva ja kontrolltöö ning muude materjalide olemasolu hariduse kvaliteedi ja õppeprotsessi diagnoosimiseks (vastavalt büroo profiilile).

8. Õpikute, didaktiliste materjalide, jaotusmaterjalide varustamine vastavalt haridusprogrammile.

9. Õpilastele minimaalselt nõutava õppesisu avatud ja visuaalne esitlus ja. nõuded kohustusliku koolituse tasemele (haridusstandard).

10. Kohustusliku standardi nõuetele vastavate arvestite näidiste avalik ja visuaalne esitlus õpilastele.

11. Õpilastele tüüpülesannete, testide, testide jms komplekti andmine. haridusstandardi põhi- ja kõrgtaseme nõuete täitmise diagnoosimiseks.

12. Plakatimaterjali olemasolu õpperuumis: soovitused õpilastele õppetegevuse kujundamiseks, oskuste arendamise programmi elluviimiseks, kodutööde korraldamiseks ja tegemiseks, erinevateks õppe- ja tunnetustegevuse vormideks (töötuba, seminar, laboritööd) ettevalmistamiseks. , testimine , test, intervjuu, eksam jne).

13. Haridusstandardi rakendamise tõhususe õpilaste poolt ekraani olemasolu.

14. Klassiruumi töögraafiku kättesaadavus kohustusliku programmi, klassivälise tegevuse, täiendõppe programmi, mahajäämusega individuaaltundide, andekate õpilastega, konsultatsioonide jms.

Nende nõuete rakendamiseks on vaja juhinduda teatud regulatiivsest raamistikust, omada kontoris asjakohast dokumentatsiooni.

Bioloogiaklassi jaoks nõutav dokumentatsioon:

1. Õpperuumi pass.

2. Olemasolevate seadmete inventarinimekiri.

3. Visuaalsete abivahendite, jaotusmaterjalide ajakiri või kartoteek.

4. Ohutusnõuded tööks klassiruumis.

5. Ajakiri õpilaste teavitamisest klassivälise ja

üritusi, samuti laborandi ja üliõpilaspraktikantide juhendamist.

6. Õpilaste käitumisreeglid klassiruumis.

7. Õpperuumi ajakava.

8. Tunnistus klassiruumi vastuvõtmise kohta kooli juhtkonna poolt.

9. Kabineti õppeaasta tööplaan.

10. Kabineti töö pikaajaline plaan (remontimise plaan).

Kogu bioloogiaklassi dokumentatsiooni hooldab õpetaja (laborant) regulaarselt ja vastavalt kehtestatud metoodilistele nõuetele ja tähtaegadele. See peaks olema korrastatud, salvestatud sobivate nimedega nummerdatud kaustadesse.

Kaustadesse (kastidesse, karpidesse) koguneb ka muud selle aine õpetamisega seotud materjali.

Siin on nende kaustade ligikaudsed nimed, mis teil bioloogiaklassis võivad olla:

1. Bioloogiatuba.

2. Töökaitse.

3. Reguleerivad dokumendid.

4. Kasvatustöö planeerimine.

5. Töö õpetaja eneseharimise kallal.

6. Kaasaegsed haridustehnoloogiad.

8. Bioloogiatundide mittetraditsioonilised vormid.

9. Bioloogianädal koolis.

10. Õppekavaväline töö bioloogias.

11. Töö andekate lastega.

12. Bioloogia ja tervis.

13. Ökoloogia.

14. Teadusuudised.

15. Tänapäeva bioloogia probleemid.

Ja teised õpetaja äranägemisel.

Üldnõuded klassiruumile.

Klassiruum peaks sisaldama järgmist seadusandlikku ja regulatiivset dokumentatsiooni:

* Valgevene Vabariigi seadus "hariduse kohta";

* Üldharidusasutuse tüüpmäärus (vajadusel - vastavat tüüpi asutuse näidismäärus);

* Hügieeninõuded õppeasutuste õppetingimustele (SanPiN 2.4.2.1178-02);

* Riiklik õppeainete haridusstandard vastavalt kabineti profiilile;

* Õppeasutuse põhikiri;

* Õpilaste käitumisreeglid;

* Õpilaste ergutus- ja karistusmäärused;

* Kabineti pass, mis sisaldab:

Täieliku vastutuse kokkulepe (vajadusel);

mööbli nimekiri;

Tehniliste koolitusvahendite loetelu;

Seadmete, seadmete ja tööriistade loend;

Didaktiliste materjalide loetelu;

kabineti raamatukogu kataloog;

Tunnistus tundide läbiviimise loa kohta;

Töökaitsejuhendid;

Ohutusjuhised;

Tööajad (trimestris, kvartalis);

Kabineti vastuvõtuleht.

Klassiruum peab vastama SanPiN 2.4.2.1178-02 sanitaar- ja hügieeninõuetele (viimistlusmaterjalide kohta; mööbli koostis, suurus ja paigutus; õhksoojusrežiim; loomuliku ja kunstliku valgustuse režiim) ja tuleohutusnõuetele PPB 01-03.

Klassiruum peaks olema varustatud esmaste tulekustutusvahenditega ja esmaabikomplektiga esmaabi andmiseks.

Klassiruumi kujundus tuleks läbi viia ühes stiilis, võttes arvesse esteetilisi põhimõtteid.

Klassitunnid peaksid aitama õpilastes arendada:

* kaasaegne maailmapilt;

* üldhariduslikud oskused ja vilumused;

* üldistatud õppe-, tunnetus-, suhtlus- ja praktilise tegevuse viis;

* vajadus pideva, iseseisva ja loova lähenemise järele uute teadmiste omandamisel;

* võtmepädevused - õpilaste valmisolek kasutada omandatud üldteadmisi, oskusi ja vilumusi reaalses elus praktiliste probleemide lahendamisel;

* teoreetiline mõtlemine, mälu, kujutlusvõime;

* õpilaste koolitamine, mille eesmärk on arendada nende seltskondlikkust ja sallivust.

Nõuded õppetööle ja klassiruumi metoodilisele toele.

Klassiruum peab olema varustatud "Haridusasutuste sisustamise õppe- ja arvutiseadmete loetelu" alusel kooli poolt elluviidavate õppeprogrammide elluviimiseks vajalike õppe- ja arvutiseadmetega vastavalt kohalikele määrustele.

Klassiruum tuleks varustada koolis rakendatavate õppekavade elluviimiseks vajalike õpikute, didaktika- ja jaotusmaterjalidega.

Üldkasutatavas klassiruumis peaksid olema materjalid, mis sisaldavad minimaalselt nõutavat hariduse sisu ja nõudeid kohustusliku koolituse tasemele (haridusstandard);

kontroll- ja mõõtematerjalide (KIM) näidised haridusstandardi nõuete assimilatsiooni määramiseks.

Haridusstandardi põhi- ja kõrgtaseme nõuete täitmise diagnoosimiseks peaks klassiruumis olema standardülesannete, testide, testide komplekt.

Klassiruumi stendidele tuleks asetada:

* haridusstandardi nõuded vastavalt ameti profiilile;

* nõuded, erinevat tüüpi tööde (laboratoorsed, loov-, kontroll-, iseseisvad jne) registreerimise näidised ja nende analüüs;

* ülesannete variandid olümpiaadidele, võistlustele, intellektuaalsetele maratonidele vastavalt büroo profiilile ja nende analüüs;

* ohutusnõuded.

Bioloogiaklassi sanitaar- ja hügieeninõuded.

Kontori loomulik ja kunstlik valgustus tuleks tagada vastavalt standardile SNiP-23-05-95. "Looduslik ja kunstlik valgustus",

Klassiruumide akende suund peaks olema horisondi lõuna-, ida- või kaguküljele.

Ruumis peaks olema külgmine vasakpoolne valgustus. Kahepoolse valgustusega üle 6 m sügavusel kapis on vajalik parempoolne valgustusseade, mille kõrgus peab olema põrandast vähemalt 2,2 m

Keelatud on valgustusavade (seest ja väljast) takistamine seadmete või muude esemetega. Ärge asetage akendele suuri taimi ega taimedega riiuleid. Kontorivalgustite avad peaksid olema varustatud reguleeritavate päikesekaitsevahenditega nagu rulood, heledates toonides riidest kardinad, mis sobivad seinte ja mööbli värviga.

Kunstliku valgustuse jaoks tuleks kasutada järgmist tüüpi luminofoorlampe: LS002x40, LP028X40, LP002-2x40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Valgustid tuleks paigaldada ridadena piki laborit paralleelselt akendega. Tuleks ette näha eraldi (ridade kaupa) lampide sisselülitamine. Tahvlit peaksid valgustama kaks sellega paralleelselt paigaldatud peegellampi LPO-30-40-122Ts25 ("kaldvalgus"). Lambid tuleks asetada 0,3 m kõrgusele tahvli ülemisest servast ja 0,6 m klassiruumi suunas tahvli ette.

Kunstliku valgustusega õpetaja ja õpilaste töökohtade valgustuse tase peaks olema vähemalt 300 luksi, tahvlil - 500 luksi.

Ruumi värvimine, olenevalt orientatsioonist, tuleks teha madala küllastusega soojades või külmades toonides. Lõunapoolsed toad on värvitud külmades toonides (valik sinine, hall, roheline), põhjapoolsed aga soojades toonides (valik kollane, roosa). Valgete, tumedate ja kontrastsete värvidega (pruun, helesinine, lilla, must, punane, karmiinpunane) värvimine ei ole soovitatav.

Põrandad peavad olema ilma vahedeta ja isoleeritud alusel laud-, parkett- või linoleumpõrandaga.

Kapi seinad peaksid olema siledad, võimaldades neid niiske meetodiga puhastada. Aknaraamid ja uksed on värvitud valgeks.

Seinte valguse peegelduse koefitsient peaks olema vahemikus 0,5-0,6, lagi - 0,7-0,8, põranda - 0,3-0,5.

Laboris ja laboriruumis tuleks varustada küte ning peale- ja väljatõmbeventilatsioon selliselt, et ruumides püsiks temperatuur 18-21 kraadi Celsiuse järgi; õhuniiskus peaks olema vahemikus 40-60%.

Loomulik ventilatsioon tuleks läbi viia ahtri või ventilatsiooniavade abil, mille pindala on vähemalt 1/50 põrandapinnast ja mis tagab kolmekordse õhuvahetuse. Transoomid ja tuulutusavad peaksid olema varustatud seadmetega, mida on mugav sulgeda ja avada.

Kontorisse tuleks paigaldada vähemalt kaks veevarustusega kraanikaussi: üks - laboris, teine - laboriruumis.

Kapi toiteallikas peab toimuma vastavalt GOST 28139-89 ja PUE nõuetele.

Õpetaja näidislaud peab olema varustatud 220V vahelduvvoolu pistikupesaga. Laua elektrivool peab olema statsionaarne ja varjatud.

Nõuded klassiruumi mööblikomplektile.

Kontoris kasutatakse spetsiaalset mööblit:

Korraldada õpilastele ja õpetajatele töökohti;

Õppevahendite õige ja ratsionaalse hoidmise ja paigutamise eest;

Majutada näidiskatses, vaatlustes klassiruumis ja pärast koolitunde kasutatud elusobjekte (taimed ja loomad);

Kontori sisekujundusseadmed;

Seadmete paigutamiseks.

Mööbel õpetaja töökoha korraldamiseks:

Üks osa demonstratsioonilauast (GOST 18607-93) ja laud õpetajale koos tooliga.

Õpilaste töökohtade korraldamise mööbel sisaldab erineva kõrgusega rühmadega (N4,5,6) kahekordseid laboriõpilaslaudu koos värvimärgistusega koos samade kõrgusrühmade toolidega (vastavalt GOST 18314-93).

Haridusseadmete ratsionaalseks paigutamiseks ja nõuetekohaseks ladustamiseks on vaja erinevatel eesmärkidel sektsioonide komplekti, millest saate kokku panna kombineeritud laborikappide variante.

Kombineeritud laborikapp asub piki labori tagaseina ja koosneb järgmistest osadest (vastavalt GOST 18666-95).

Eluobjektide mööbel asub laboriruumis - ettevalmistuslaud (või nagid).

Laboriruumi on paigaldatud kabinet, mis koosneb järgmistest osadest:

Alumine (sokliga) ruloodega - 2 tk.;

Alumine (sokliga) kandikutega - 2 tk.;

Ruloostega ülaosa - 8 tk.

Nõuded kontoriruumidele.

Bioloogiakabineti jaoks on vaja kahte kõrvutiasetsevat ruumi: laboratooriumi pindalaga 66-70 ruutmeetrit. m (pikkusega 10-11 m, laiusega 6-7 m) ja labori assistent - 15-18 ruutmeetrit. m. Esimesele korrusele on kõige parem paigutada büroo, mille aknad on suunatud lõunasse või idasse.

Bioloogiakabinet on võimalik ühendada loodusainete integreeritud kursuse õpetamise ruumiga. Väikestes koolides saab korraldada liitklassid: bioloogia- ja keemia-, bioloogia- ja geograafia-, loodusainete õppeklass, kus õpetatakse bioloogiat, keemiat, füüsikat. Ühiskabinetis on vaja: ühte laboriruumi ja 1-2 laboriruumi.

Kontori pindala peaks võimaldama paigutada sinna sanitaar- ja hügieenistandardeid järgides mööblit. Õpilaste lauad tuleks reeglina üles seada kolmes reas. Lubatud on kahe- või üherealine laudade paigaldamine.

Sektsioonkapid õppevahendite ja -seadmete (grafoprojektor, epiprojektor) jaoks stendidel on paigaldatud piki labori tagaseina.

Esiseinale on paigutatud tahvel ja osa püsiekspositsioonist.

Püsivaks ja ajutiseks eksponeerimiseks mõeldud vitriinid või alused paigaldatakse akende vastas olevale külgseinale.

Laboriruumis on õppevahendite hoidmiseks kapp-sein, mõne eluobjekti ettevalmistuslaud ja lihtsamate katsete ettevalmistamine. Lisaks on laboris varustatud töölaud õpetajale, paigaldatud kraanikauss-kraanikauss lauaga keemiliste klaasnõude kuivatamiseks.

Nõuded klassiruumi sisustamisele õppevahenditega.

Bioloogia õppevahendid on jagatud rühmadesse:

Looduslikud objektid (elusad taimed ja loomad, kollektsioonid, märg- ja osteoloogilised preparaadid, herbaariumid jne);

Instrumendid, riistad, tarvikud demonstratsioonideks ja laboritöödeks;

Mudelid, mudelid, reljeefsed lauad;

Trükitud juhendid (tabelid, kaardid, õpikud, didaktiline materjal jne);

Ekraani-heli õppevahendid (ESSE) (videofilmid, filmid);

Projektsiooniseadmed EZSO-sse manustatud teabe esitamiseks;

Kirjandus õpetajatele ja õpilastele (õpikud, teatmeteosed, metoodiline kirjandus jne).

Nõuded õpetajate ja õpilaste töökorraldusele.

Bioloogiaõpetaja töökoha koosseisu kuuluvad: näidislaud (üks sektsioon), laud õpetajale koos tooliga, tahvel, ekraan.

Näidislaua sektsioon peab olema varustatud elektrivooluga 220V, veega.

Kontori jaoks kasutavad nad reeglina viie tööpinnaga tahvlit, mis koosneb põhikilbist ja kahest kokkupandavast. Põhikilbi suurus on 1500x1000 mm, kokkupandavad kilbid - 750x1000 mm. Nendel tahvlitel on aplikatsioonimudelite kasutamiseks magnetpind. Tahvli ülaservas peaks olema 6-7 aeg-ajalt lauahoidjat.

Õpilase töökoha ratsionaalne korraldamine nõuab järgmiste tingimuste täitmist:

Piisav tööpind kirjutamiseks, lugemiseks, vaatlemiseks jne.

Tunnis kasutatava varustuse mugav paigutus;

Laua ja tooli vastavus antropomeetrilistele andmetele, et säilitada õpilase mugav tööasend;

Nõutav valgustustase laua tööpinnal (300 luksi).

Õpilasmööbel peab olema märgistatud. Tabelikaane alumisele küljele kirjuta tabeli rühm (lugejas) ja õpilaste pikkus (nimetajas). Näiteks bränd 4 / 140-160 tähendab, et 4. rühma mööbel on mõeldud 140-160 cm pikkustele õpilastele. Väljaspool laua küljel on värvimärgistus (25 mm läbimõõduga ring või horisontaalne riba laius 20 mm). Iga mööblirühm on tähistatud oma värviga.

Nõuded seadmete paigutamisele ja ladustamisele.

Haridusvahendite paigutamise ja ladustamise süsteem peaks pakkuma:

Tema turvalisus;

Alaline koht, mis on mugav toote eemaldamiseks ja tagastamiseks, määrates seda tüüpi õppevahenditele koha vastavalt kasutussagedusele klassiruumis;

Kiire raamatupidamine ja kontroll ebaõnnestunud toodete asendamiseks uutega.

Õppevahendite paigutamise ja ladustamise aluspõhimõte - õppeainete, õppevahendite tüüpide kaupa, võttes arvesse selle õppevahendi kasutamise sagedust. Labor on varustatud laboritöödeks vajalike seadmetega (optilised instrumendid, kandikud jaotusmaterjalide jaoks, lahkamisriistad).

Treeningvarustus tuleks paigutada nii, et kappide ja muude seadmete võimsus oleks maksimaalselt ära kasutatud, täites samal ajal ülaltoodud nõudeid.

Iseseisva laboritöö korraldamiseks tuleks kasutada jaotusmaterjalide varustamiseks kandikusüsteemi. Virnades hoitakse nõud, lahkamisriistad, kandik mikropreparaatide jaoks jms.

Looduslikke esemeid (herbaaria, topised, entomoloogilised kollektsioonid) tuleb hoida pimedate ustega kappides, kaitstuna otsese päikesevalguse eest. Entomoloogilisi ja muid kollektsioone hoitakse spetsiaalsetes kastides, herbaariumites - kastides või kaustades.

Selgroogsete skelette hoitakse kinnistes kappides.

Mikropreparaate säilitatakse originaalpakendis nii, et mikropreparaat on paigutatud horisontaalselt, mis ei lase sellel maha kukkuda. Mikropreparaatide komplektid on järjestatud klasside ja teemade järgi. Mikropreparaadid jaotatakse õpilaste laudadele spetsiaalsetel alustel, millel on 4-5 pilu.

Märgpreparaate tuleks hoida tugevate ustega kapis.

Mannekeenid, mudeleid hoitakse kappides eemal otsesest päikesevalgusest ja kütteseadmetest. Mudeleid hoitakse kastides, spetsiaalsetes pehmest paberist süvendites. Suured anatoomilised mudelid - tihedast ainest või sünteetilisest kilest valmistatud katete all.

Tabeleid hoiustatakse rullides või liimitakse (õpetaja valikul) papile või kangale ja järjestatakse iga seeria kaupa nummerdamise järjekorda.

Optiliste instrumentide – mikroskoobid, lahkamisriistad ja käsiluubid – jaoks on soovitav võtta spetsiaalne kapp. Mikroskoope tuleks hoida sünteetilisest kilekatte all lukustatavates kapiosades. Käsiluubid erilahenduses.

Samuti asetatakse virnadesse lahkamisriistad (noad, nõelad, käärid, pintsetid).

Nõude paigutamine bioloogiaruumi sõltub selle kasutamise sagedusest. Enimkasutatavad väikese mahutavusega nõud, lükandused ja katteklaasid, seega asetatakse need kandikutena kapi keskossa. Samas kapis ülemisel riiulil hoitakse bioloogiaõppes kasutatavaid instrumente. Alumises lahtris on paigutatud väikesed laboritarvikud: statiivid, klaas- ja kummitorud, korgi- ja kummikorgid. Virnade otsa kleebitakse sildid saadaoleva varustuse nimetusega.

Reaktiivide hoidmisel kontoris kehtivad koolis keemiliste reaktiivide hoidmise üldnõuded. Kõige sagedamini kasutatavad reaktiivid on järgmised: joodi lahus kajijodiidis, tärklis, glükoos, naatriumvesinikkarbonaat, kaaliumpermanganaat, lubjavesi, etüülalkohol, formaliin (40%), naatriumkloriid (füsioloogiline soolalahus, hüpertooniline soolalahus).

Lahused ja kuivained säilitatakse jahvatatud kaanega klaaspurkides. Iga tala on varustatud etiketiga, millel on aine nimetus, valem ja selle kontsentratsioon. Keelatud on hoida kapis aineid ilma siltideta. Orgaanilisi aineid (alkohol, formaliin) tuleks hoida keemiaruumis.

Kahjurite vastu võitlemiseks koolialal, metsloomade nurgas, muuseumikahjurite tõrjumiseks ostetakse bioloogiakabinetti mürgiseid aineid. Paljud neist on mürgised ka inimesele. Anumate etiketil, kus neid aineid hoitakse, on vaja märkida "mürk". Mürgiseid aineid tuleb hoida lukustatud kapis või seifis.

Ekskursioonivarustus - taimede kogumise kaustad, kuivatuspressid, laoturid, kulbid, purgid elusmaterjali kogumiseks - hoitakse laboris spetsiaalses kapis või ettevalmistuslauas.

Nõuded sisekujundusele.

Klassi interjöör peaks avaldama positiivset emotsionaalset mõju õpetajale ja õpilastele. Klassi interjöör peaks olema funktsionaalselt oluline: kaunistamiseks kasutatakse neid materjale, mida bioloogiatundides pidevalt või kõige sagedamini kasutatakse. Kabineti püsiekspositsiooni objektid peaksid kaasa aitama bioloogiliste põhikontseptsioonide (näiteks elukorralduse tasemed, orgaanilise maailma areng, keskkonnakaitse) kujunemisele.

Püsi- ja ajutise ekspositsiooni objektide paigutamisel tuleb meeles pidada, et kogu see materjal on mõeldud kasutamiseks klassiruumis, mis tähendab, et tekst ja joonised peaksid olema õpilastele nähtavad igalt töökohalt.

Orgaanilise maailma arengu kontseptsiooni illustreerimiseks on soovitav kasutada trükitud tabelit. Püsiekspositsiooni teine element on stend "Fenoloogilised vaatlused", mida kasutatakse bioloogiakursuse kõigi osade uurimisel. Külgseina kujundamisel kasutatakse materjale sarjast "Eluslooduse organiseerituse tasemed", bioloogide portreesid.

Mööda tagaseina tuleks paigutada kapid (kahe sektsiooniga, ülemine osa klaasitud) või vitriinid, milles on esindatud (herbaariumimaterjali, topise jms kujul) peamised taimestiku ja loomastiku süstemaatilised rühmad, nagu samuti ekspositsioon "Tüüpilised biotsenoosid" .

Taimede valikul bioloogiaklassis tuleks lähtuda eelkõige sellest, et mitut neist objektidest saab kasutada nii klassiruumis kui ka klassivälises tegevuses. Lisaks tuleb arvestada taimede rolliga kontori sisekujunduses ja nende vähenõudlikkusega kinnipidamistingimuste suhtes. Taimed on soovitav asetada nagidele, mis on kinnitatud seintesse akende servadesse või alustele.

Kõik taimed on varustatud siltidega, kuhu kirjutatakse taime liiginimi, perekond, päritolu. Lillepotile kinnitatakse sildid.