Uurimistöö kompositsiooniline struktuur

Uurimistöö koosseis on uurimistöö põhiosade järjestus. Uurimistöö koosneb järgmistest osadest: tiitelleht, referaat ja teadusartikkel.

Tiitelleht sisaldab järgmisi atribuute: konverentsi ja töö pealkirjad, andmed autori (perenimi, eesnimi, isanimi, õppeasutus, rühm) ja juhendajate (perekonnanimi, eesnimi, isanimi, ametikoht, töökoht) kohta.

annotatsioon on töö lühikirjeldus japeaks sisaldama kõige olulisemat teavet töö kohta ja sisaldama järgmist teavet: töö eesmärk, töös kasutatud meetodid ja võtted, saadud andmed; leiud. Referaat trükitakse ühele lehele ja sisaldab: pealkirja (töö pealkiri, autori täisnimi, paikkond, õppeasutus, klass), seejärel keskel sõna "Abstract", seejärel annotatsiooni tekst.

Uurimisartikkel

Teadusartikkel (töö kirjeldus) peab sisaldama:

Sissejuhatus

põhiosa

Järeldus

Kasutatud allikate ja kirjanduse loetelu.

Sisukorras lisada töö põhipealkirjad, sissejuhatus, peatükkide ja lõikude pealkirjad, järeldus, viidete loetelu, lisade pealkirjad ja vastavad leheküljenumbrid.

Sissejuhatus peaks sisaldama probleemipüstituse sõnastust, kajastama teema asjakohasust, määrama töö tegijale seatud eesmärgid ja ülesanded, lühiülevaadet kasutatud kirjandusest ja allikatest, antud küsimuse uurimuse astet ja kirjeldust. töö isiklikust panusest valitud probleemi lahendamisse.

Põhiosa peaks sisaldama uurija kogutud ja töödeldud teavet, nimelt peamiste vaatluse all olevate faktide kirjeldust, probleemi lahendamise meetodite kirjeldust, autorile teadaolevate varem eksisteerinud ja pakutud lahendusmeetodite võrdlust, valitud lahendusvariandi põhjendust (efektiivsus, nähtavus, praktiline tähtsus jne). Põhiosa on jagatud peatükkideks.

Vahi all kokkuvõtlikult sõnastatakse autori järeldused ja saadud tulemused. Suunised edasiseks uurimiseks ja ettepanekud uuringu tulemuste võimalikuks praktiliseks kasutamiseks.

AT bibliograafiasalvestatakse autori kasutatud trükised, väljaanded ja allikad. Teave iga väljaande kohta peab sisaldama ranges järjekorras: autori perekonnanimi, initsiaalid, väljaande pealkiri, väljaandja trükk, ilmumisaasta, väljaande number (kui väljaanne on perioodiline), lehekülgede arv. Kõik väljaanded peavad olema nummerdatud ja järjestatud tähestikulises järjekorras.

Aruanne võib sisaldada rakendusi illustreeriva materjaliga (joonised, diagrammid, kaardid, tabelid, fotod jne), mis peaksid olema seotud põhisisuga.

Uuringu kontseptuaalne aparaat

Asjakohasus – mis tahes uurimistöö esialgne ja kohustuslik etapp. Seetõttu tuleks sissejuhatust alustada valitud uurimisteema asjakohasuse põhjendusega. Uurimisteema aktuaalsus on selle olulisuse määr antud hetkel ja antud olukorras konkreetse probleemi lahendamiseks. Asjakohasuse katvus ei tohiks olla sõnakas.

Uurimisteema asjakohasuse avalikustamine võib olla tingitud:

Valitud teema teadmiste puudumisega. Antud juhul on uuring asjakohane just seetõttu, et teema teatud aspekte ei ole täielikult uuritud ja uuring on suunatud selle lünga ületamiseks;

Konkreetse praktilise probleemi lahendamise võimalusega uuringus saadud andmete põhjal.

Teadusliku uurimistöö kontseptuaalse aparaadi selle elemendi iseloomustuses on tavaliselt üks neist suundadest või mõlemad koos. Ametlik asjakohasuse väide on vastuvõetamatu, mida sageli leidub õpilaste uurimistöödes. Kavandatava uuringu teema asjakohasus on määrava tähtsusega.

Asjakohasuse vaieldamatu näitaja on kohalolek Probleemid selles uurimisvaldkonnas.

Uurimisprobleemi määratlemine on üsna keeruline ülesanne. Kõik teaduslikud uuringud viiakse läbi selleks, et ületada teatud raskused uute nähtuste õppimise protsessis, selgitada varem tundmatuid fakte või paljastada vanade teadaolevate faktide seletamise ebatäielikkus. Need raskused ilmnevad kõige selgemal kujul probleemsetes olukordades, mis nõuavad nende lahendamist. Selline olukord tekib enamasti selliste faktide avastamisel, mis ilmselgelt varasemate teoreetiliste kontseptsioonide raamidesse ei mahu.

Laias laastus tähendab probleem objektiivset raskust, vastuolu, mis tekib teaduses ja praktikas. Teaduslikus uurimistöös on probleemi sisuks vastuolu faktide ja nende teoreetilise arusaamise vahel. Kui suudame probleemi selgelt sõnastada, siis pole me selle lahendusest kaugel.

Probleemi õige sõnastus ja selge sõnastus on väga oluline, sest see määrab väga suurel määral teadustöö strateegia laiemalt ja teadusliku uurimistöö suuna konkreetselt. Sõnastada teaduslik probleem tähendab näidata oskust eraldada peamine teisest, selgitada välja, mis uurimisobjekti kohta on juba teada ja mis veel teadmata.

Sama oluline on teema õigesti sõnastamine õppetöö alguses. Teema uurimustöö – vaatenurk, millest probleemi vaadeldakse. See esindab uurimisobjekti teatud aspektis, mis on iseloomulik sellele tööle. Teema peaks kajastama töö sisu ja olema kokkuvõtliku sõnastusega.

Probleemiga tihedalt seotuduurimisobjekt ja subjekt. Uurimisobjekt ja -subjekt kui teadusliku protsessi kategooria on omavahel seotud üldise ja erilisena. Objektis on välja toodud see osa sellest, mis on uurimisobjektiks. Just temale on suunatud uurija põhitähelepanu, see on uurimisobjekt, mis määrab töö teema. Seega objekt - see on protsess või nähtus, mis tekitab probleemse olukorra, omamoodi probleemi kandja - millele uurimistegevus on suunatud; asi - see on see, mis jääb objekti piiridesse. Uurimisobjekti mõiste on palju kitsam ja spetsiifilisem kui objekt. Subjekt hõlmab ainult neid elemente, seoseid, suhteid objekti sees, mis on otseselt uurimise objektiks. Ühte ja sama objekti saab uurida erinevatest positsioonidest, mis määrab uurimisobjekti.

Uuringu teemast tulenevad selle eesmärk ja eesmärgid. Sihtmärk - see on üldsõnaline lõpptulemus, mis peaks olema saadud uuringu läbiviimisel.

Uuringu eesmärgi sõnastust saab esitada mitmel viisil – traditsiooniliselt teaduslikes kõneklišeedes kasutatud. Toome neist mõned näited. Saate sihtida:

• paljastada...;
• installida...;
• põhjendama...;
• täpsusta...;
• arendada...

Samuti tuleb märkida, et uuringul võib olla ainult üks eesmärk. Vastavalt teemale ja eesmärgile määratakseuurimistöö eesmärgid.

Ülesanded - need on järjestikused sammud, mis tagavad eesmärgi saavutamise ja täpsustavad seda. Eesmärgid peaksid olema omavahel seotud ja peegeldama ühist teed eesmärgi saavutamiseks.

Ülesanded tuleb sõnastada väga hoolikalt, sest nende lahenduse kirjeldus edaspidi moodustab peatükkide sisu. Peatükkide pealkirjad sünnivad just nimelt probleemide sõnastustest. Eesmärgid on kõige paremini sõnastatud kui avaldus selle kohta, mida on vaja eesmärgi saavutamiseks teha.

Järgmine oluline tööetapp uuringuga on ametisse nimetamineuurimishüpoteesid. Vanakreeka keelest tõlgituna tähendab hüpotees "vundament, oletus". Hüpotees täpsustab, kuidas algne fakt tuleks soovitud olekusse teisendada.

Hüpoteesi sõnastamisel kasutatakse tavaliselt sõnalisi konstruktsioone, mis on tüüpi: “kui ..., siis ...”; "nagu..."; "tingimusel, et...". Hüpotees peab vastama mitmele nõudele:

• olema kontrollitav;
• sisaldama oletust;
• olema loogiliselt järjekindel;
• ühtida faktidega.

Peale hüpoteesi püstitamist määramise etappuurimismeetodid. meetodon viis uuringu eesmärgi saavutamiseks. Uuringu teostamise võimalus sõltub meetodi valikust – see viiakse läbi ja saadakse kindel tulemus. Meetodid peaksid olema uuritava nähtusega kooskõlas, sellele vastama.

Teaduslikud uurimismeetodid jagunevad traditsiooniliselt kahte rühma: teoreetilised ja empiirilised meetodid. Teoreetilised meetodid paljastavad uuritavate nähtuste olemuse, paljastavad regulaarsed seosed ja seosed. Neid kasutatakse probleemi määratlemisel ja uurimishüpoteesi sõnastamisel (analüüs, süntees, abstraktsioon, idealiseerimine, deduktsioon, induktsioon jne). Empiirilised meetodid on vahend konkreetsete faktide kogumiseks, mis on suunatud nende tuvastamisele ja nähtuste kirjeldamisele (vaatlus, vestlus, intervjuu, küsitlemine; uurimine, eksperiment). Iga õppeetapi jaoks mõeldakse välja selline meetodite komplekt, mis annab ülesannete täieliku ja õige lahenduse.

Uurimistöö registreerimise eeskiri

Tekstinõuded

Töö tehakse A4 valge paberi standardlehtedel. Tekst trükitakse heledas kirjas (fondi suurus - 12 kegelit) poolteist ridade vahedega lehe ühel küljel. Kogu masina-, käsitsi- ja joonistusmaterjal peab olema loetav. Kõik tekstis olevad lühendid tuleb dešifreerida. Artikli teksti maht koos valemite ja viidete loeteluga ei tohiks ületada 10 standardlehekülge. Illustratsioonide jaoks ei saa täiendavalt eraldada rohkem kui 10 standardlehekülge. Illustratsioonid teostatakse eraldi lehtedel, mis paigutatakse põhiteksti linkide järele. Ei ole lubatud suurendada lehtede formaati, kleepida illustratsioonide lehti brošüüriks jne. Lehed on nummerdatud paremas ülanurgas. Aruande põhitekst on nummerdatud araabia numbritega, illustratsioonilehed - rooma numbritega.

PLAAN-KOKKUVÕTE

klassid IASi ajakirjanduse sektsiooni II õppeaasta rühmas

Pea Zgodko Ljudmila Anatoljevna

Tunni teema: Uurimusliku üliõpilastöö struktuur

Sihtmärk: jätkata õpilaste tutvustamist filoloogia eriala üliõpilaste uurimistööde kirjutamise metoodikaga, uurida töö ülesehitust ja struktuuriosade sisule esitatavaid nõudeid.

Ülesanded:

Vaadake üle varem uuritud peamised teoreetilised mõisted;

Korrata uurimistöö ülesehitust (tiitelleht, sisu, sissejuhatus, põhiosa, järeldus, kirjanduse loetelu) ja struktuuriosade sisule esitatavaid nõudeid;

Arendada õpilastes ja kuulajates iseseisva uurimistöö oskusi, valdades kaasaegse teadusliku uurimistöö meetodeid;

Kasvatada kognitiivset tegevust ja huvi õppematerjalide uurimise vastu.

Tunni tüüp: uute teadmiste õppimise tund - interaktiivne loeng

Töö vormid: individuaalne, kollektiivne.

Didaktiline materjal ja visualiseerimine:õpetused, multimeedia slaidid, testid

Tunni edenemine:

1. Korralduslik hetk: rühma organiseerimine, tunnis tööks valmistumine, õpilaste arvu kontrollimine päevikus

2. teadmiste kordamine ja kontrollimine - kiirküsitlus:

Milliseid uurimistöö liike te teate? (aruanne, ettekande kokkuvõtted, teadusartikkel, teaduslik aruanne, referaat, monograafia);

Millist tüüpi uurimistöödega koolis tunnis kõige sagedamini kokku puutute?

Millised on eelmistes tundides uuritud teoreetilise teabe põhjal peamised erinevused IAS-i üliõpilaste filoloogiaalaste uurimistööde vahel kooli esseedest?

Loetlege teaduskorralduse peamised etapid? (teema valik, kava koostamine, kirjanduse valik, uurimisprobleemi, objekti, subjekti, uurimistöö eesmärkide ja eesmärkide määratlemine, konkreetse teaduse teooria ja praktika aktuaalsete probleemidega tutvumine, uurimistöö metoodika ja meetodid teaduslik uurimistöö, teaduslik (töö teoreetiline osa), töö uurimuslik osa, iseseisev teadusliku, populaarteadusliku kirjanduse uurimine, bibliograafia koostamine, algallikate annotatsioonid, uurimistulemuste analüüs, järeldused).

3. Uue materjali õppimine: interaktiivne loeng kasutades multimeedia slaide.

Igal teaduslikul uurimistööl on üldtuntud üldtunnustatud struktuur, milles eristatakse: sissejuhatus; põhiosa, mis koosneb osadest, alajaotistest; järeldus, taotlused, bibliograafia.

Kõik need elemendid on omakorda kirjutatud vastavalt oma teadusringkondades aktsepteeritud reeglitele, teatud üldisele maatriksile, mis on hõlpsasti loetav igale teisele teadlasele (ühtne teadustöö kavandamise süsteem on tüüpiline kõigile humanitaarteadustele).

Seetõttu on väga oluline omada teaduslikku aparaati, omada ettekujutust töö järjestusest, erinevate koostisosade koostoimest, eelkõige sissejuhatuses ja kokkuvõttes, mis sisaldab põhiomadusi, sätteid ja järeldusi. tööst.

Tiitelleht. See on õppe- või teadustöö esimene lehekülg ja on dokumendi otsimiseks vajaliku teabeallikaks. See on koostatud vastavalt kehtestatud mustrile.

Sisu. Sisaldab töö üksikute osade järjekorda, märkides ära leheküljed, millelt vastav peatükk algab. Sisu paigutatakse kohe tiitellehe järele, alustades uuelt lehelt. Sisu sisaldab: sissejuhatust, järjestikku loetletud kõigi osade, alajaotiste, lõikude ja lõikude pealkirju, kui neil on pealkirjad töö olemuse kohta, viidete loetelu, taotluste pealkirjad ja leheküljenumbrid, millel on materjali algus. asetatud. Sisukorras võib olla toodud illustratsioonide ja tabelite numbrid ja pealkirjad, märkides ära leheküljed, millel need asuvad.

Sissejuhatus. Sissejuhatuses kirjeldatakse lühidalt hinnangut probleemi hetkeseisule, olemasolevaid lünki selle ainevaldkonna teadmistes, juhtivaid teadlasi selles valdkonnas. Sissejuhatuse ülesehituses eristatakse järgmisi põhielemente: õppe asjakohasus, selle eesmärk, eesmärgid, õppe objekt ja teema, õppe aste, uudsus, metoodika, kogu töö deklareeritud struktuur ja praktilisus. tähtsus.

Uurimistöö asjakohasus - sissejuhatuse mahukam osa. Probleemi kiireloomulisust ühiskonnale tervikuna saab põhjendada. Siis - selle probleemi uurimise asjakohasus konkreetse teaduse seisukohast. Töö teoreetiline ja praktiline tähendus suureneb, kui tutvuda mõne äärmiselt väheuuritud, kuid teaduse arengule olulise teemaga.

Eesmärk. Üliõpilaste uurimustöö tasandil sõnastatakse enamasti vaid üks põhieesmärk, mis kajastub ka töö pealkirjas. Pealkirja seos eesmärgiga on eesmärgi sõnastamisel üks võtmeid.

Teadusliku töö eesmärk on omandada teema kohta uusi teadmisi. Sellega seoses ei saa uurimistoimingud olla eesmärgid (sõnadega "analüüsima", "uurima" algavad sõnastused on ekslikud, kui neid ei toeta üksteist täiendav - "eesmärgiga"). Tõepoolest, objekte ja nähtusi analüüsitakse ka kindla eesmärgiga, mis tähendab, et analüüs ei ole lõppeesmärk omaette.

Eesmärgi korrektne sõnastamine peaks algama sõnadega: "määratle", iseloomusta", "identifitseeri", "otsi", "moodusta / loo" või tähenduselt lähedaste sünonüümidega.

Arvestades, et eesmärk on pealkirjaga seotud, on soovitav teema valikul lisada pealkirja ka mõni probleemne aspekt, mida saab mõne ülaltoodud sõnastuse puhul hõlpsasti eesmärgiks tõlkida.

Õppeobjekt - uurimisobjekti sisaldav üksus, mida piirab konkreetne raamistik või teatud nähtus, homogeensete elementide kogum, protsess / toimimine jne. Seos objekti ja subjekti vahel jääb kergesti meelde valemi järgi: "uurime sellist ja sellist objekti millegi jaoks." Objekt sisaldab alati objekti, mitte vastupidi.

Õppeaine ühtib teose pealkirjaga ja sisaldub eesmärgis vahetult predikaadi järel ("paljastada ... mida?", "määrata ... mida?", "moodustada ... mida?").

Uurimisobjekt ja -objekt peavad vastama ajakirjanduse üldainele.

Ülesanded - uurimisoperatsioonid, mida tuleb teha töös püstitatud eesmärgi saavutamiseks. Seega seostatakse neid ka eesmärgiga ja kõige sagedamini teose ülesehitusega.

Ülesannete loetelus on esikohal teoreetilised, mõistvad või ülevaated, mis paljastavad teatud nähtuse tüpoloogilised tunnused,

konkreetse trendi paljastamine.

Siis on praktilised ülesanded. Sõnastus algab sõnadega “analüüsima”, “positsioonidelt uurima” jne. Tihti on mõned kasutatud meetodid siin juba ära toodud. See ülesannete rühm on suunatud uuritavale objektile.

Põhiosa. Põhiosa struktuur ja koostis võivad varieeruda sõltuvalt teostatava töö spetsiifikast ja suunast. Põhiosa peaks sisaldama vähemalt 2, kuid mitte rohkem kui 4 peatükki.

Järeldus (või järeldused). Kokkuvõttes tehakse kokkuvõte uuringu tulemustest, sõnastatakse kogu tööst tulenevad autori ettepanekud ja järeldused.

Bibliograafia. Viidete loetelus on ainult need teosed, millele on töö tekstis viidatud. Nimekiri on koostatud vastavalt standardile GOST 7.1-2003.

Rakendused. Lisad sisaldavad materjali, mis on vajalik töö terviklikkuse tagamiseks, kuid selle lisamine põhiossa võib muuta töö korrastatust ja loogilist vaadet. Need võivad olla näidisdokumendid, diagrammid, tabelid, fotod, kaardid, võrdlusandmed jne. Taotlused asuvad töö lõpus, põhilise kasutatud kirjanduse loetelu järel.

4. Uuritava konsolideerimine- testimine:

Milline töö struktuurne osa on õppe- või teadustöö esimene lehekülg ja toimib teabeallikana? (tiitel) - 1 punkt;

Milline töö struktuurne osa sisaldab töö üksikute osade paigutuse järjekorda koos lehekülgede (sisu) äranäitamisega - 1 punkt;

Mitu peatükki võib põhiosa sisaldada? (2-4 peatükki) - 1 punkt;

Millises töö struktuurses osas võetakse kokku uuringu tulemused, sõnastatakse autori ettepanekud ja järeldused, mis tulenevad kogu tööst - (järeldus) - 1 punkt;

5. Õppetunni kokkuvõtte tegemine, kodutöö, kommenteerimine

Viited:

Alekseev N.G. Üliõpilaste teadustegevuse arendamise kontseptsioon / N.G. Aleksejev, A.V. Leontovitš, A.S. Obuhhov, L.F. Filippova. - /;

Alekseev N.G. Üliõpilaste uurimistegevuse õpetamise tulemuslikkuse kriteeriumid /N.G. Aleksejev, A.V. Leontovitš. - ;

Afanasjev M.G. Ajakirjanduse küsimused. - M .: Kõrgkool, 1987.-146 lk.

Zagvyazinsky VI, Atakhanov R. Psühholoogilise ja pedagoogilise uurimistöö metoodika ja meetodid. – M.: Akadeemia, 2001. – 208 lk.

Leontovitš A.V. Õpilaste teadustegevuse väärtusaluste kohta. -

MAN: teaduslike uurimisprojektide ettevalmistamine / Rõhuasetus. M. Golubenko. - K .: Toim. zagaloped. gaz., 2005. - 128 lk. - (B-ka "Maailma kool")

Üldnõuded:

Töö peab olema korralikult raamitud, järgides järgmisi nõudeid:

- paberilehe suurus A4;

- font: Times New Roman, suurus 14 (suurtes laudades saab kasutada suurust 12);

- tekst peab olema joondatud laiuses lehed;

- lehe veerised: ülemine - 2 cm, alumine - 2 cm, vasak - 3 cm, parem - 1,5 cm;

- reavahe: üks ja pool ;

Lehed peavad olema nummerdatud (number asetatakse keskele alumisele veerisele).

Helitugevus töö on määratud võistlusmäärustega:

Ülevenemaaline loodus-, tehnika- ja humanitaarteaduste üliõpilaste parimate teadustööde konkurss - 35-45 lk;

- Õpilaste parimate teadus- ja loometööde piirkondlik konkurss - kuni 35 lehekülge;

Magistrantide ja taotlejate parimate teadus- ja loometööde piirkondlik konkurss - kuni 50 lehekülge.

Samas ei kuulu töömahu hulka taotlused, mis võimaldab teadlasel püsida kehtestatud raamides.

Uurimistöö ülesehitus ja sisu

Iga uurimistöö peab sisaldama järgmisi jaotisi määratud järjestuses:

tiitelleht;

sissejuhatus;

põhiosa;

järeldus;

kasutatud kirjanduse loetelu;

taotlused (vajadusel).

Tiitelleht

Lehekülgede nummerdamine algab sellega, kuid tiitellehe numbrit ei panda.

Ülevenemaalisele loodus-, tehnika- ja humanitaarteaduste parima teadustöö konkursile saadetud töö tiitellehe kujunduse näidis on toodud lisas 1, piirkondlikul konkursil - lisas 2. Vähendusi ei tehta või ülekanded teose pealkirjas on lubatud. Teose pealkirja lõpus pole punkti.

Peatükid, lõigud ja lõigud nummerdatakse araabia numbritega. Numbri järele punkti reeglina ei panda. Esimene peatükk on nummerdatud 1. Lõigud on nummerdatud peatüki sees; lõigu number koosneb peatüki numbrist ja punktiga eraldatud lõigu numbrist (näiteks: 1.2). Lõike number koosneb punktidega eraldatud peatüki, lõigu ja lõigu numbrist (näiteks: 2.3.1).

SISSEJUHATUS…..

Peatükk 1. Peatüki pealkiri .... (Töö teoreetiline osa)

1.1 Esimese lõigu pealkiri ….

1.2 Teise lõigu pealkiri ….

Peatükk 2. Peatüki pealkiri .... (töö praktiline osa)

2.1 Esimese lõigu pealkiri….

KOKKUVÕTE….

JÄRELDUSED JA PAKKUMISED….

Kasutatud kirjanduse loetelu

Lisa….

Sissejuhatus

Sissejuhatus peaks sisaldama hinnangut lahendatava teadusliku ja praktilise probleemi hetkeseisule, teema arendamise aluseid ja lähteandmeid. Sissejuhatuses kirjeldatakse olukorda, mis ajendas õpilast seda teemat uurima. See sisaldab uurimisteema selget ja kokkuvõtlikku põhjendust, selle asjakohasust ja uudsust, uurimisprobleemi arenguastet praeguses etapis, uurimisobjekti ja uurimisobjekti, sõnastatakse eesmärgid ja eesmärgid, püstitatakse hüpoteesid (põhi- ja osaline). , töötab).

Sissejuhatus algab põhjendusega asjakohasust uurimine. Asjakohasus uuringud näitavad tööteema olulisust mis tahes teoreetilise probleemi kujunemisel või praktiliste probleemide lahendamisel. Asjakohasuse saab määrata ka uuritava nähtuse kõrge levimuse järgi. Siin on antud huvipakkuva uurimisvaldkonna seisu lühikirjeldus (mis on teaduses selles suunas juba tehtud ja mis on jäänud avastamata) koos probleemi hilisema sõnastusega selgesõnalisena. vastuolud teaduse ja praktika vajaduste ning olemasolevate teadmiste puudumise vahel.

Sellele järgneb definitsioon objekt ja asi uurimine . Objekt - see on praktilise tegevuse või teaduslike teadmiste osa, millega uurija tegeleb. Definitsioon objektiks uuringud võimaldavad vastata küsimusele: mida mõeldakse? Asi näitab kaalumise mõnda aspekti, annab aimu, kuidas objekti käsitletakse , millised uued seosed, omadused, aspektid ja funktsioonid objektil arvustab seda uuringut.

Sõnastatud probleemi põhjal uurimisobjekti ja -subjekti määratlus, eesmärk . Sihtmärk - see on ettekujutus tulemusest, sellest, mida tuleks töö käigus saavutada.

Oluline on määratleda uudsus uurimistöö, mille määravad sarnaste uuringute puudumine, teema uudsus, metoodiline lahendus, probleemipüstituse originaalsus, eesmärk, hüpotees

Üks olulisemaid punkte uuringus on konstruktsioon hüpoteesid . Hüpotees - see on teaduslik oletus, mis tahes fakti või nähtuse esialgne selgitus. Hüpotees nõuab tõestust ega saa seetõttu olla triviaalne. Hüpotees põhjendatakse teoreetilise analüüsi käigus ja sõnastatakse kokkuvõtlikult uuringu eeldatavad tulemused.

Uuringu sõnastatud eesmärk ja hüpotees määravad selle ülesandeid mis tuleb komplekti saavutamiseks lahendada eesmärgid . Teadusliku uurimistöö puhul formuleeritakse ülesanded tavaliselt suhteliselt iseseisvate ja terviklike uurimistöö etappidena.

Sissejuhatuse maht ei ületa tavaliselt 2 lehekülge.

Traditsiooniliselt on välja kujunenud teatav uurimistöö kompositsiooniline struktuur, mille põhielemendid nende paigutuse järjekorras on järgmised: 1. Tiitelleht 2. Sisukord 3. Sissejuhatus 4. Põhiosa peatükid 5. Kokkuvõte 6. Bibliograafiline loetelu 7. Taotlused vastavalt rangelt määratletud reeglitele. Pärast tiitellehte asetatakse sisukord, mis loetleb kõik teadus- ja arendustegevuse pealkirjad ja näitab lehekülgi, millest need algavad. Sisukorra pealkirjad peaksid täpselt kordama teksti pealkirju. Sissejuhatus. Siin on tavaliselt põhjendatud valitud teema teaduslik uudsus ja asjakohasus, püstitatud ülesannete eesmärk ja sisu, sõnastatakse uurimisobjekt ja -objekt, näidatakse valitud uurimismeetod (või -meetodid) ning teoreetiline tähendus ja uurimistöö. saadud tulemuste rakendatud väärtus. T&A teaduslik uudsus annab autorile õiguse kasutada saadud tulemuste kirjeldamisel terminit "Esmakordselt", mis tähendab sarnaste tulemuste puudumist enne nende avaldamist. Teaduslik uudsus avaldub esmalt sõnastatud ja sisuliselt põhjendatud teoreetiliste sätete olemasolus, metoodilistes soovitustes, mida rakendatakse praktikas ja millel on oluline mõju teaduse arengule üldiselt ja selle üksikutele valdkondadele. Teema asjakohasust hinnatakse modernsuse ja sotsiaalse olulisuse seisukohalt, luuakse probleemsituatsioon, millest väljapääsu pakud. Teadus- ja arendustegevuse lugeja teavitamiseks valitud teema arengu seisust koostatakse lühike kirjanduse ülevaade, mis peaks lõpuks viima järeldusele, et seda konkreetset teemat pole veel avalikustatud (või on avalikustatud ainult osaliselt või vales aspektis ja vajab seetõttu edasiarendamist). Teemakohase kirjanduse ülevaade peaks näitama põhjalikku tutvumist erialakirjandusega, oskust allikaid süstematiseerida, neid kriitiliselt uurida, olulist esile tõsta, hinnata teiste uurijate poolt varem tehtut ja selgitada välja põhiline praeguses seisus. teema uurimisest. Kõik mis tahes väärtusega publikatsioonid, mis on uurimisteemaga otseselt ja vahetult seotud, tuleks nimetada ja kriitiliselt hinnata. Alates teadusprobleemi sõnastusest ja selle tõestusest, et selle probleemi see osa, mis on uurimisobjekt, ei ole veel saanud oma väljatöötamist ja kajastust erialakirjanduses, on loogiline liikuda edasi uurimistöö eesmärgi sõnastamiseni. ettevõetud ülesanded, samuti tuua välja konkreetsed ülesanded, mis tuleb vastavalt sellele lahendada. Tavaliselt tehakse seda loendi vormis (uuri…, kirjelda…, tuvasta…, tuvasta…, tuleta valem jne). Neid ülesandeid tuleb sõnastada võimalikult hoolikalt, kuna nende lahenduse kirjeldus peaks moodustama T&A peatükkide sisu. See on oluline ka seetõttu, et selliste peatükkide pealkirjad “sünnivad” just läbiviidava uurimistöö eesmärkide sõnastusest. Sissejuhatuse kohustuslik element on uurimisobjekti ja -objekti sõnastamine. Objekt on protsess või nähtus, mis tekitab probleemsituatsiooni ja valitakse uurimiseks. Subjekt on midagi, mis jääb objekti piiridesse. Uurimisobjekt ja -subjekt kui teadusprotsessi kategooriad on omavahel seotud üldise ja erilisena. Objektis on välja toodud see osa sellest, mis on uurimisobjektiks. Just temale on põhitähelepanu suunatud, see on uurimisobjekt, mis määrab uurimistöö teema, mis on tiitellehel selle pealkirjaks märgitud. Sissejuhatuse kohustuslik element on ka viide uurimismeetoditele, mis on vahendiks faktilise materjali hankimisel, olles sellises töös püstitatud eesmärgi saavutamise vajalik tingimus. Sissejuhatuses kirjeldatakse muid teadusliku protsessi elemente. Nende hulka kuulub eelkõige märge, millisest konkreetsest materjalist teos ise on tehtud. Samuti kirjeldatakse peamisi teabeallikaid (ametlik, teaduslik, kirjanduslik, bibliograafiline) ning uurimuse metodoloogilisi aluseid. Uurimistöö põhiosa peatükkides käsitletakse üksikasjalikult uurimismetoodikat ja -tehnikat ning tehakse kokkuvõte tulemustest. Kõik materjalid, mis ei ole teadusprobleemi lahenduse mõistmiseks hädavajalikud, on toodud lisades. Põhiosa peatükkide sisu peab täpselt vastama uurimisteemale ja seda täielikult avalikustama. Need peatükid peaksid näitama oskust esitada materjal lühidalt, loogiliselt ja argumenteeritult. Uuring lõpeb viimase osaga, mida nimetatakse "järelduseks". Nagu iga järeldus, toimib see teadus- ja arendustegevuse osa lõpuna, mille määrab uurimistöö loogika, mis on põhiosas kogutud teadusliku teabe sünteesi vormis. See süntees kujutab endast järjekindlat, loogiliselt sidusat esitlust saadud tulemustest ja nende seostest sissejuhatuses püstitatud ja sõnastatud üldise eesmärgi ja konkreetsete ülesannetega. Siin sisalduvad nn "järeldused" teadmised, mis on algteadmiste suhtes uudsed. Neid järelduslikke teadmisi ei tohiks asendada lühikokkuvõtet esitavate peatükkide lõpus olevate järelduste mehaanilise kokkuvõttega, vaid see peaks sisaldama seda uut, olulist, mis moodustab uuringu lõpptulemused, mida sageli esitatakse hulk nummerdatud lõike. Nende järjestuse määrab õppekavandi loogika. Samal ajal märgitakse mitte ainult selle teaduslik uudsus ja teoreetiline tähtsus, vaid ka lõpptulemustest tulenev praktiline väärtus. Pärast järeldust on tavaks panna kasutatud kirjanduse bibliograafiline loetelu. See nimekiri on teadus- ja arendustegevuse üks olulisi osi ning kajastab iseseisvat loometööd. Iga sellisesse loendisse lisatud kirjandusallikas peaks tekstis kajastuma. Kui autor viitab mõnele laenatud faktile või tsiteerib teiste autorite teoseid, siis peab ta märkima allindeksis, kust materjalid on võetud. Bibliograafilisse loetellu ei tohiks võtta neid teoseid, millele tekstis ei viidata ja mida tegelikult ei ole kasutatud. Sellesse loendisse ei soovitata lisada entsüklopeediaid, teatmeteoseid, populaarteaduslikke raamatuid, ajalehti. Kui selliseid väljaandeid on vaja kasutada, tuleks need esitada alamindeksites. Lisa- või lisamaterjalid, mis risustavad põhiosa teksti. Rakenduse sisu on väga mitmekesine. Näiteks võivad need olla originaaldokumentide koopiad, väljavõtted aruandlusmaterjalidest, tootmisplaanidest ja protokollidest, juhendite ja reeglite teatud sätted, varem avaldamata tekstid, kirjavahetus jne. Vormis võivad need olla tekst, tabelid, graafikud, kaardid. Rakendused ei tohi sisaldada bibliograafilist viidete loendit, igasuguseid abiindekseid, viitekommentaare ja märkmeid, mis ei ole põhiteksti rakendused, vaid viiteaparaadi elemendid, mis aitavad selle põhiteksti kasutada. Iga rakendus peab algama uuest tekstist. leht (lehekülg), mille paremas ülanurgas on märgitud sõna "Taotlus" ja millel on temaatiline pealkiri. Kui lisasid on rohkem kui üks, nummerdatakse need araabia numbritega (ilma numbrimärgita), näiteks: "I lisa", "Lisa 2" jne. Lehekülgede nummerdamine, millele lisad on antud, peaks olema pidev ja jätkama põhiteksti lehekülgede üldist numeratsiooni. Põhiteksti ühendamine rakendustega toimub linkide kaudu, mida kasutatakse sõnaga "vaata"; see on tavaliselt lühendatud ja lisatud sulgudes oleva šifriga kujul: (vt lisa 5).

Et teadustöödes paremini kajastada teadusuuringute loogikat, teksti rubriikeerimine, st. käsikirja jagamine eraldiseisvateks loogiliselt alluvateks osadeks. Lihtsaim lõik on lõik(iga tekstiosa esimese rea alguses paremal olev taane).

Lõigud on mõeldud nii autori mõtete rõhutamiseks kui ka nende esituse terviklikumaks muutmiseks. Teksti õige jaotamine lõikudeks aitab lugemisel ja loetust aru saada.

Väga sageli on põhiosa peatükid jagatud mitmeks lõiguks. Selline jaotus tuleks teha, võttes arvesse mõiste jagamise loogilisi reegleid. Need reeglid on järgmised:

1. Loetle kõik jagatav mõiste liigid, s.o. peatükk peab oma semantilise sisu poolest täpselt vastama kõigi sellega seotud lõikude semantilisele kogusisule.

2. Valitud jagamise märk peab jääma muutumatuks kogu jaotuse vältel, s.o. vastuvõetamatu on ühe jaotuse märgi asendamine teisega, mis võib kaasa tuua mittetäieliku jaotuse ja/või ühe peatüki erinevate lõikude sisu osalise kokkulangemise.

3. Jaoskonna liikmed peavad olema üksteist semantiliselt välistavad, mitte üksteisega kui osa ja tervikuga seotud.

4. Lõhustumisprotsessi järjepidevus, s.o. jagamisel tuleks minna lähimate liikide juurde ilma neist üle hüppamata.

Näiteks:

Millised muud nõuded kehtivad peatükkide ja lõikude pealkirjadele? Need peaksid lühidalt ja täpselt kajastama nendega seotud teksti sisu, mitte vähendama ega laiendama neis sisalduva semantilise teabe hulka. Pealkirjades ei tohiks kasutada väga spetsiifilisi või kohalikke termineid, lühendite, lühendite ja erinevate valemite lisamine päisesse on vastuvõetamatu.

Võimalikud on järgmised pealkirjade nummerdamissüsteemid:

Erinevat tüüpi märkide kasutamine - rooma ja araabia numbrid, suur- ja väiketähed koos lõigu taandega;

Ainult araabia numbrite kasutamine teatud kombinatsioonides.

Kaasaegsetes teadus- ja tehnikatekstides kasutatakse peamiselt puhtdigitaalset nummerdamissüsteemi, milles teadustöö suuremate osade numbrid (jaotuse esimene etapp) koosnevad ühest numbrist, selle moodustavate osade numbritest (teine ​​etapp). jagunemine) koosnevad kahest numbrist, jagamise kolmas etapp - kolmest numbrist jne.

Teadusmaterjalide esitamisel on kolm peamist meetodit: rangelt järjestikune, terviklik (iga peatüki hilisema töötlemisega) ja valikuline (kui peatükid kirjutatakse eraldi suvalises järjekorras).

Uurimismaterjali rangelt järjepideva esitamise korral ei liigu autor uue osa juurde enne, kui eelmine on täielikult valminud. See toob kaasa asjaolu, et töö võib võtta väga kaua aega, kuna ühe sektsiooni töötlemise ajal jääb ülejäänud materjal, isegi kui seda peaaegu pole vaja töödelda, ilma liikumiseta.

Tervikliku lähenemise kasutamisel väheneb ajakulu umbes poole võrra tänu sellele, et esmalt kirjutatakse kogu töö mustandi kujul ning seejärel töödeldakse seda osade ja detailide kaupa koos täienduste ja parandustega.

Selle või selle tehnika lõplik valik on puhtalt individuaalne ja sõltub ainult teist.

Kirjaliku teadustöö keelel ja stiilil on oma eripärad, mis põhinevad aastatel välja kujunenud teadlastevahelise suhtluse traditsioonidel.

Põhimõtteliselt koosneb teaduslik esitlus arutluskäigust, mille eesmärk on tõestada tegelikkuse faktide uurimise tulemusena selgunud tõdesid.

Kirjaliku teaduskõne keele iseloomulikuks tunnuseks on materjali vormilis-loogiline esitusviis. Loogiliste seoste väljendamise vahendid on spetsiaalsed funktsionaal-süntaktilised suhtlusvahendid, mis näitavad:

Mõtte arengu järjekord (algul kõigepealt, siis esiteks, teiseks, siis nii jne),

Vastuolulised suhted (samas, vahepeal, siiski),

Põhjus-tagajärg seos

Üleminek ühelt mõttelt teisele (enne ... juurde liikumist, pöördume ..., kaalume, peatume ... juures, kaalunud, liigume edasi ... juurde, on vaja peatuda ... juures ... , tuleb arvestada),

Tulemus, järeldus (seega, järelikult, kokkuvõttes märgime, et kõik öeldu võimaldab teha järelduse, kokkuvõttes tuleks öelda ...).

Suhtlemisvahenditena võib kasutada ase-, omadus- ja osastavaid sõnu (andmed, see, selline, nimetatud, märgitud jne).

Teadustekst sisaldab ainult täpset teavet ja fakte, mis on saadud pikaajaliste vaatluste ja teaduslike katsete tulemusena, seega nende täpse verbaalse väljendamise jaoks eriline terminoloogia. See võimaldab anda teaduslike faktide, mõistete, protsesside ja nähtuste üksikasjalikke määratlusi ja tunnuseid kokkuvõtlikul ja ökonoomsel kujul.

Väga oluline on mitte segada ühte teksti erinevat terminoloogiat, kuna igal teadusel on oma terminoloogiline süsteem. Samuti ei saa selles teaduses aktsepteeritud terminite asemel kasutada kitsaste spetsialistide seas levinud erialasõnu ja väljendeid.

Tulenevalt teadusliku tõe jalule seadmist taotleva teadusliku teadmise spetsiifikast on teaduskõne peamiseks stiilitunnuseks esituse objektiivsus. Seetõttu kasutatakse teadustööde tekstis sageli sissejuhatavaid sõnu ja fraase, mis näitavad sõnumi usaldusväärsuse astet. Näiteks saab selliste sissejuhatavate sõnade abil esitada fakti:

Nagu üsna usaldusväärne (muidugi, muidugi, tõesti);

Nagu arvata (ilmselt tuleb eeldada);

Kui võimalik (võimalik, tõenäoliselt).

Materjali esituse objektiivsuse säilitamiseks tuleb kindlasti märkida sõnumi allikas, kes seda või teist mõtet väljendas, kellele see või teine ​​väljend konkreetselt kuulub. Selleks kasutatakse tekstis spetsiaalseid sissejuhatavaid sõnu ja väljendeid (sõnumi järgi, info järgi, arvamuse järgi, andmete järgi meie arvates jne).

Reeglina viiakse teadustöös ettekanne läbi kolmandas isikus ("tema", "ta", "see", "nemad"), kuna tähelepanu on suunatud sõnumi sisule ja loogilisele järjestusele ning mitte teemal. Asesõnade teise isiku vormi ainsuses (“sina”) ei kasutata. Esimese isiku asesõnu kasutatakse suhteliselt harva, pealegi tegutseb autor tavaliselt mitmuses ja kasutab "mina" asemel sõna "meie", mis võimaldab kajastada oma arvamust teatud inimrühma, teadusliku koolkonna või teaduslik suund.

Samas jätab halva mulje ka asesõna “meie” liigne kasutamine tekstis, mistõttu püüavad teadustööde autorid kasutada selle asesõna kasutamist välistavaid konstruktsioone. Need kujundused hõlmavad järgmist:

Piiramatult isiklikud ettepanekud (näiteks "Alguses sõnastatakse eksami eesmärgid ning seejärel valitakse välja ja moodustatakse ekspertide rühm");

Kolmanda isiku väide (näiteks "autor usub ...");

Passiivverbidega laused (näiteks "Arendati välja majanduslik ja matemaatiline mudel ...").

Üks olulisemaid tingimusi, mis tagab kirjalikus teadustöös sisalduva teabe teadusliku ja praktilise väärtuse, on semantiline täpsus. Valesti valitud sõna võib kirjutatu tähendust oluliselt moonutada, andes võimaluse topelttõlgenduseks ja andes kogu tekstile ebasoovitava tooni.

Ärge kuritarvitage pseudoteaduslikku terminoloogiat ja võõrsõnu, eriti kui te ise nende sõnade ja väljendite täpset tähendust ei tea.

Teaduskõne vajalik kvaliteet on selle selgus, st. Oskus kirjutada juurdepääsetavalt ja arusaadavalt.

Vältida tuleks tarbetut sõnasõnalisust. Pädeva teaduskõne vajalik ja kohustuslik omadus, mis määrab selle kultuuri, on lühidus. Oluline on osata vältida tarbetut kordamist, liigset detaili ja sõnalist prügi. Eesmärgi võib sel juhul sõnastada järgmiselt: „kuidas saate mitte ainult täpsemalt, vaid ka lühidalt edasi anda asja olemust.

Teadusliku töö tekstis võib tsitaate kasutada oma väidete kinnitamiseks autoriteetsele allikale viidates või tsiteeritud autori poolt väljendatud teatud sätete kriitika illustreerimiseks.

Tsitaadi tekst võib olla kahte tüüpi: otsene, kui tsitaadi tekst on kirjutatud jutumärkidesse ja antud autori õigekirja säilitades, või kaudne, kui jutustades teiste autorite mõtteid oma sõnadega. , on võimalik saavutada märkimisväärne kokkuhoid tekstis.

Igal juhul tuleb tsiteeritud tekst täpselt reprodutseerida, kuna igasugune vähendamine võib moonutada tähendust, mille tsiteeritud väljavõtte autor on investeerinud, ning ärge unustage ka tsitaadi allikat märkimast.

Digitaalse materjali, samuti tõendite ja põhjenduste tegemiseks kavandatavatele sätetele, järeldustele ja soovitustele rohkem visuaalne tuleks kasutada erilisi aruandlusvorme, nt diagrammid, tabelid, graafikud, diagrammid jne.

Sõltuvalt tabeli sisust on neid kahte tüüpi:

1. Analüütilised, mis on näitajate töötlemise ja analüüsi tulemus. Tavaliselt tehakse pärast neid üldistus kui uus teadmine (järeldus).

2. Mitteanalüütiline, mis sisaldab tavaliselt toorandmeid, mis on mõeldud ainult teabeks või kindlakstegemiseks.

Kui tekst sisaldab rohkem kui ühte tabelit, tuleb need kõik nummerdada araabia numbritega (ülemise vasaku nurga kohale on kirjutatud "Tabel ...", mis näitab tabeli järjekorranumbrit).

Tabeli pealkiri, kui see on olemas, peaks kajastama selle sisu, olema täpne ja ülevaatlik. Pealkiri tuleks asetada tabeli kohale.

Tabeli osa ülekandmisel samadele või teistele lehtedele paigutatakse pealkiri ainult tabeli esimese osa kohale.

Samuti tuleks meeles pidada kõigi tabelites toodud andmete allikate märkimist.

Väga sageli on konkreetset järeldust või mustrit illustreerivate statistiliste andmete esitamiseks parem kasutada graafikuid või diagramme. Teadustöös esitatakse illustratsioonide kujundamisele järgmised nõuded:

1. Illustratsioon peab olema teksti sisse põimitud ja sellega seotud, s.o. see peaks öeldut orgaaniliselt täiendama.

2. Kõik illustratsioonid peavad olema järjest nummerdatud (välja arvatud juhul, kui kogu tekstis on ainult üks illustratsioon).

3. Lingid illustratsioonidele paigutatakse tekstis kohta, kus see viitab illustratsiooniga seotud teemale. Lingi saab väljastada kas sulgudes oleva väljendina või spetsiaalse käibe abil, näiteks: “(Joonis 2)” või “Nagu on näha jooniselt 2...” või “ ... nagu on näha joonisel 2". Te ei tohiks vormindada linki iseseisva fraasina.

4. Iga illustratsioon peab olema varustatud allkirjaga, mis peab vastama illustratsiooni põhitekstile ja sisule.

Teadusliku töö käsikirja kujundusele esitatakse järgmised põhinõuded:

1. Kõik tekstid on trükitud tavalisele A4 paberile (210x297 mm).

2. Märkide arv real on 60-65 (koos tühikutega), ridade arv täisleheküljel 28-30.

3. Veerise suurused: ülemine - 20 mm, alumine - 20 mm, parem - 10 mm , vasak - 20-30 mm. Lõigu taane suurus on 5 tähemärki (10 mm).

9. teema.

Kontroll

Arhiveerimine ja arvestuse pidamine

Uurimistöö struktuur. Ülesande rakendamine Sissejuhatus See test on pühendatud uurimistöö ülesehituse teemale. Käesoleva töö kirjutamise eesmärk on uurida uurimistöö struktuurielemente.

2. lehekülg

Teema: „Uurimistöö struktuur. Sissejuhatuse, abstrakti, põhiosa ja järelduse nõuded.

Sissejuhatus……………………………………………………………………. 3

1. Uurimistöö struktuur…………………….. 4
2. Nõuded tiitellehele ja sisukorrale……………………….. 5
3. Abstraktsed nõuded……………………………………………….. 6
4. Sissejuhatavad nõuded……………………………………………. 7
5. Nõuded põhiosale………………………………………….. 7
6. Nõuded järeldusele ja taotlustele ……………………….. 8

Järeldus…………………………………………………………………….. 10

Bibliograafia ………………………………………. üksteist

Taotlus (ülesanded)…………………………………………………………… 12

Sissejuhatus

See test on seotud teemaga „Uurimistöö struktuur. Sissejuhatuse, abstrakti, põhiosa ja järelduse nõuded.

Selle teema aktuaalsuse ja olulisuse määrab asjaolu, et ühtegi teadustööd ei saa teha ilma vastavateks osadeks jaotamata.

Kaasaegses maailmas on teadustööle välja töötatud selged nõuded.

Käesoleva töö kirjutamise eesmärk on uurida uurimistöö struktuurielemente.

Selle eesmärgi saavutamiseks lahendatakse töös järgmised ülesanded:

Arvustanud alates uurimistöö struktuur;

Arvestatakse nõudeid tiitellehele ja sisukorrale;

Võttis arvesse abstraktsele esitatavaid nõudeid;

Sissejuhatuseks arvestatud nõuded;

Arvestatakse põhiosa nõudeid;

Arvestatakse järeldusele ja taotlustele esitatavaid nõudeid;

Töö põhisätted on sõnastatud.

Töö kirjutamisel uuriti erinevaid õppematerjale: metoodilisi soovitusi, õppevahendeid ja õigusakte.

Kasutatud kirjanduse loetelu on toodud töö lõpus.

1. 
   Uurimistöö struktuur

Iga teadusliku iseloomuga töö võib tinglikult jagada kolme ossa: sissejuhatav, põhiline ja viimane.

Kõik uurimistöö käigus saadud materjalid töötatakse välja, süstematiseeritakse ja vormistatakse teadustöö vormis. See on dokument, mis sisaldab põhjalikku süstematiseeritud teavet tehtud tööde kohta.

Üldnõuded uurimistööle:

Materjali esituse selgus ja loogiline järjestus;

argumendi veenvus;

Sõnastuse lühidus ja täpsus, välistades mitmetähendusliku tõlgendamise võimaluse;

Töö tulemuste esitamise konkreetsus;

Uurimistöö struktuur:

tiitelleht;

esinejate nimekiri;

essee;

sümbolite, sümbolite, ühikute ja terminite loend;

sissejuhatus;

põhiosa;

järeldus;.

- kasutatud ja c allikad;

- rakendused.

1. 
   Tiitellehe ja sisukorra nõuded

Tiitelleht on käsikirja lehekülg, kuhu on märgitud üldandmed, andmed autori kohta, pealkiri, alapealkirja andmed, juhendaja andmed, koht, tööaasta.

Üldkulude andmed sisaldavad: õppeasutuse, teaduskonna, osakonna täisnime, mille jaoks tööd tehti. Seejärel märgitakse autori täielik perekonnanimi, nimi ja isanimi.

Töö pealkiri on kirjutatud tiitellehe keskossa.

Alamrubriigi andmetes on märgitud töö liik (kursus või diplom, magistritöö).

Seejärel kirjutatakse tiitellehe paremale servale lähemale juhendaja akadeemiline kraad, akadeemiline nimetus, täielik perekonnanimi, nimi ja isanimi.

Tiitellehe alumises osas on märgitud töö kirjutamise koht ja aasta.

Peatükkide ja lõikude pealkirjad peaksid täpselt kordama teksti vastavaid pealkirju.

1. 
   Abstraktsed nõuded

Referaat peab sisaldama:

mahuteave;

illustratsioonide arv;

laudade arv;

Tööraamatute arv;

kasutatud allikad;

märksõnade loetelu;

abstraktne tekst.

Märksõnade loetelu peaks iseloomustama retsenseeritud uuringu sisu. Loend peaks sisaldama 5–15 märksõna nimetavas käändes, trükituna reale, eraldatuna komadega.

Referaadi tekst peaks kajastama:

Õppeobjekt,

eesmärk,

Uurimismeetod ja -seadmed,

Saadud tulemused ja nende uudsus,

Rakendusaste,

Tõhusus, ulatus,

Peamised disaini omadused,

Tehnilised ja tööomadused.

Referaadi teksti optimaalne pikkus on 1200 tähemärki, kuid mitte rohkem kui 2000 tähemärki.

1. 
   Sissejuhatus Nõuded

Sissejuhatuse eesmärk on tutvustada lugejale töös tõstatatud probleemsete küsimuste ringi. See määratleb :

asjakohasus;

Uudsus;

Teema teaduslik ja praktiline tähtsus,

Arenguaste;

Uuringu eesmärgid ja eesmärgid;

Uurimise objekt ja subjekt

Uurimismeetodid;

Uurimistöö praktiline baas.

Lõputöödes toovad nad ära ka kaitsmiseks esitatavad sätted ja saadud tulemuste praktilise väärtuse, info nende kinnitamise kohta.

Töö sissejuhatus peaks sisaldama hinnangut lahendatava uurimisprobleemi hetkeseisule, teema arendamise aluseid ja lähteandmeid ning töö lõpetamise vajaduse põhjendust.

Tavaliselt ei ületa sissejuhatuse maht 5-7% põhiteksti mahust.

1. Nõuded põhiosale

Põhiosa peaks sisaldama:

Uurimissuuna valik;

Teoreetilised ja (või) eksperimentaalsed uuringud;

Uurimistulemuste üldistamine ja hindamine.

Uurimistöö peaks kajastama:

- aktsepteeritud uurimissuuna valiku, probleemi lahendamise meetodite ja nende võrdlevate hinnangute põhjendamine, uurimistöö läbiviimise üldmetoodika väljatöötamine, olemasolevate tulemuste analüüs ja üldistamine;

läbiviidud teoreetiliste uuringute olemus ja sisu, uurimismeetodid, arvutusmeetodid, eksperimentaaltöödeks - eksperimentaaluuringute vajaduse põhjendus, väljatöötatava seadme tööpõhimõte, selle seadme omadused, mõõtmisvigade hindamine, saadud katseandmed;

Ülesande lahenduse terviklikkuse hindamine, teostatud uuringute vastavus programmile, tulemuste usaldusväärsuse hindamine (tunnused, parameetrid), nende võrdlemine kodu- ja välismaiste tööde sarnaste tulemustega, täiendavate tööde vajaduse põhjendamine. negatiivsed tulemused, mis tingivad vajaduse peatada edasised uuringud.

1. Nõuded järeldusele ja taotlustele

Järeldus peaks sisaldama lühijäreldusi tehtud uurimistöö tulemuste või selle üksikute etappide kohta, ettepanekuid nende kasutamiseks, sh teostamiseks, teostamise tehnilise ja majandusliku efektiivsuse hindamist. Töö kokkuvõttes, mille tehnilist ja majanduslikku mõju pole võimalik kindlaks teha, on vaja märkida töö tulemuste majanduslik, teaduslik, sotsiaalne väärtus.

Tavaliselt ei tohiks järelduse maht ületada 5-7% põhiteksti mahust.

Viidete loetelus on ainult need kirjanduslikud allikad, mida teose kirjutamisel on kasutatud ja tekstis või joonealustes märkustes mainitud. Viidete loetelu koostatakse osade kaupa, vastavalt riigistandardi nõuetele.

Lisad peaksid sisaldama patendiuuringute aruannet, kui need viidi läbi T&A käigus, autoritunnistusi, patente, kui need avaldati või saadi T&A tulemusena.

Vajadusel tuleks aruande täielikkuse huvides lisada lisadesse abimaterjal:

Vahepealsed matemaatilised tõestused, valemid ja arvutused;

digitaalsete abiandmete tabelid;

protokollid ja katsearuanded;

katsetes, mõõtmistes ja katsetes kasutatavate seadmete ja instrumentide kirjeldused;

juhendid ja meetodid, uuringute tegemise käigus välja töötatud arvutis lahendatavate ülesannete algoritmide ja programmide kirjeldused;

abiillustratsioonid;

teadusliku (teadus- ja tehnika) nõukogu otsuse koopia;

aktid uurimistulemuste rakendamise kohta.

Avaldusi õppelehekülgede koguarvu arvestamisel arvesse ei võeta.

Järeldus

Seega on töö kohta võimalik sõnastada haavikulised järeldused.

Igal uurimistööl on selge struktuur.Uurimistöö on järgmise struktuuriga: tiitelleht; esinejate nimekiri; essee; sisu; sümbolite, sümbolite, ühikute ja terminite loend; sissejuhatus; põhiosa; järeldus;. kasutatud ja c nõudjad; rakendusi.

Tiitelleht on käsikirja lehekülg, kuhu on märgitud üldandmed, andmed autori kohta, pealkiri, alapealkirja andmed, juhendaja andmed, koht, tööaasta

Referaat peab sisaldama teavet mahu kohta; illustratsioonide arv; laudade arv; tööraamatute arv; kasutatud allikad; märksõnade loetelu; abstraktne tekst

Sissejuhatuse eesmärk on tutvustada lugejale töös tõstatatud probleemsete küsimuste ringi. See määratleb: asjakohasuse; uudsus; teema teaduslik ja praktiline olulisus, arenguaste; uuringu eesmärgid ja eesmärgid; uurimismeetodite objekt ja subjekt; praktiline uurimistöö baas.

Põhiosa peaks sisaldama: uurimissuuna valikut; teoreetilised ja (või) eksperimentaalsed uuringud; uurimistulemuste üldistamine ja hindamine.

Kokkuvõttes esitavad nad loogilises järjestuses uuringu tulemused, näitavad nende praktikas rakendamise võimalust ja määravad kindlaks edasised väljavaated teemaga tegelemiseks.

Bibliograafia

1. Bilukha M.T. Teadusliku uurimistöö alused. - K .: Vištša kool .., 1997. - 271s.
2. Kapitsa P.L. Eksperiment, teooria, praktika. - M., Nauka, 1977. - 420 lk.
3. Rachkov P.A. Teadusteadus. - M. Moskva Ülikooli kirjastus., 1974. - 242lk.
4. Ruzavin G.I. Teadusliku uurimistöö metoodika: õpik ülikoolidele. M., Infra-M, 1999. - 245 lk.
5. Sabitov R.A. "Teadusliku uurimistöö alused": Proc. toetus /K., Vištša kool, 2001 - 118 lk.

Nagu ka muud tööd, mis võivad teile huvi pakkuda
39933.		DIALITEETSE PSÜHHOLOOGILISED ERIpärasused MASSIINFO	55,5 KB
	Суспільство здебільшого набирає рис постіндустріального інформаційного а оскільки історія людства крім всього іншого є історією боротьби за владу панування то в контексті нинішньої ситуації влада опиняється в руках тих хто має доступ до інформації ідентифікації внутрішнього світу людини й змістових картин. Massiinfo abil tuuakse päevavalgele ajalehed, ajakirjad, tele- ja raadiosaated, dokumentaalfilmid, teabeagentuurid ja muud perioodilised massiteabe avaliku levitamise vormid. Sain aru, et ZMI tegevus ...
39934.		Kommunikatsioonitehnoloogiate arengu ajalugu ja nende sissevool Internetti	49,5 KB
	Mitte tehnoloogiat pole rohkem kui üks kord radikaalselt muudetud, vaid kommunikatsioonide arvu pidev kasv selliseks teabeks, mis ületab inimeste kalduvuse kommunaaltehnoloogiatele ja digitaliseerimise arengule. Samas küsitakse ka hinnaskeemi. Hinnakujundusskeemid, mis on suunatud diferentseeritud võrdsete teenuste osutamisele, ei ole tõenäoliselt tulevikus õigeaegsed. Sarnased koristuvatšivid on nõus lihtsate hinnaskeemide eest rohkem maksma.
39935.		Suhtlemise liigid, suhtlusliigid. Tavapärased märgid	60,71 KB
	2: raadioside raadiorelee side troposfääriline side satelliitside traatside kiudoptiline sidesignaalside. Raadioside on teatud tüüpi side, mida rakendatakse maapealsete ja ionosfääriliste raadiolainete raadioseadmete abil. Raadioside on kõige olulisem ja paljudel juhtudel ainuke side, mis suudab pakkuda üksuste ja allüksuste juhtimist ja kontrolli kõige keerulisemas olukorras ja ülemate liikvel olles. Raadioside on teatud tüüpi side, mida rakendatakse raadioreleede abil ...
39936.		Raadioside ja selle koht juhtimis- ja juhtimissüsteemis	61,93 KB
	Raadioside korraldamisel ja osutamisel tuleb aga arvestada: Vestluste ja ülekannete pealtkuulamise võimalusega; Vaenlase võime määrata töötavate raadiojaamade asukohti ja tekitada neid tahtlikult häirida; Side oleku sõltuvus raadiolainete läbipääsu tingimustest ja võimalikest häiretest vastuvõtupunktis; RES EMC tingimused; Tugev mõju kõrgel kõrgusel toimuvate tuumaplahvatuste kommunikatsioonile; Raadiojaamade tegevuse aktiivsuse vähendamine liikvel töötades. RF relvajõududes raadioside pakkumiseks kasutatavad vahendid jagunevad mobiil- ja ...
39937.		Traadiga side üldised omadused ja võitluskasutus	40,18 KB
	Traadiga side korraldamisel tuleb arvestada: võimalusega pakkuda sidet ainult püsipunktide vahel; kaabliliinide suurem haavatavus tuumaplahvatuste, õhulöökide, vaenlase tankide, soomustransportööride ja sõidukite suurtükitule tõttu; saastunud ja raskel maastikul paigaldamise ja eemaldamise keerukus, materjaliosa mahukus ning sideliinide paigaldamise ja eemaldamise suhteliselt väike kiirus; vajadus suure hulga jõudude ja vahendite järele, et transportida operatsiooni ...
39938.		Üldised omadused, FPS-i korraldamise meetodid	44,27KB
	Mobiilseid vahendeid kasutatakse kulleri- ja postisuhtluse pakkumiseks kõrgema peakorteriga allüksuste allüksuste komandopunktide vahel igat tüüpi lahingutegevuses vägede kohapealse liikumise ja paigutamise ajal. Kulleri- ja postisuhtluse korraldamisel tuleks arvestada: piirkonna iseloomuga; marsruutide seisukord ja ummikud, sõidukite kiirus ja manööverdusvõime; juhtimispunktide ja maandumiskohtade asukoht; vajadus kaitsta salajasi dokumente ja sõjaväelasi toimetavat kullerit ...
39939.		Raadioside üldised omadused ja võitluskasutus	52,82KB
	Samal ajal tuleb raadiorelee side korraldamisel arvestada selle sõltuvusega maastikust, mis tingib sideliini marsruudi hoolika valimise, töö võimatuse või raadiorelee leviulatuse olulise vähendamise. liikuvad jaamad, edastuste pealtkuulamise ja vaenlase raadiohäirete tekitamise võimalus. Raadioreleeside korraldamise viisid Raadiosidet saab korraldada piki võrku ja piki telge. Ühe või teise meetodi kasutamine igal üksikjuhul sõltub konkreetsetest tingimustest ...
39940.		Troposfääri kommunikatsioon	15,2 KB
	Troposfäärijaamad on ette nähtud suure pikkusega mitme kanaliga otsesideliinide ehitamiseks. Sideulatus troposfäärijoone ühel intervallil võib olla 120250 kilomeetrit.
39941.		Kommunikatsioonisüsteemi mõiste	23,76 KB
	Sellega seoses võib anda järgmise määratluse. Sõjaväe sidesüsteem on vägede ja relvade juhtimis- ja juhtimissüsteemi alamsüsteem, mis tagab teabevahetuse ja juhtimise automatiseerimise. See peegeldab sõjaväe sidesüsteemi funktsionaalset eesmärki tagada teabevahetus ja juhtimise automatiseerimine.