Khái niệm mô hình pháp y lý tưởng về phân loại thuộc tính. §2

CƠ QUAN GIÁO DỤC LIÊN BANG LIÊN BANG NGA

GOU VPO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT NHÀ NƯỚC GOU VPO IZHEVSK KHOA KINH TẾ, LUẬT VÀ NHÂN VĂN

BỘ LUẬT

Khóa học

Bằng kỷ luật : "Pháp y"

về chủ đề : "Mô phỏng trong điều tra tội phạm"

Izhevsk, 2010

Kế hoạch

Giới thiệu……………………………………………………………. 3

Chương 1. Khái niệm và bản chất của mô hình hóa………….. 5

Chương 2. Quy trình mô hình hóa …………………………….. 9

Chương 3. Các loại mô hình và mô hình hóa............. 13

Chương 4. Tầm quan trọng của mô hình hóa trong thực hành điều tra……. 22

Phần kết luận…………………………………………………………. 24

Tài liệu tham khảo…………………………………… 26

Giới thiệu

Khoa học pháp y là một ngành khoa học pháp lý được cho là đi đầu trong cuộc chiến chống tội phạm. Khó có thể xác định chính xác hơn ý nghĩa xã hội của nó. Đó là khoa học pháp y, dựa trên kết quả nghiên cứu và phát triển khoa học, được trao cho các điều tra viên, thẩm phán, điều tra viên nghiệp vụ và chuyên gia pháp y dựa trên cơ sở khoa học và đã được kiểm nghiệm bằng các phương tiện, kỹ thuật và phương pháp để giải quyết, điều tra và ngăn chặn mọi tội phạm. Trong điều kiện hiện đại, khi tính chuyên nghiệp và tổ chức hoạt động tội phạm ngày càng cao thì tầm quan trọng của tội phạm học khó có thể được đánh giá quá cao.

Khoa học pháp y là một ngành khoa học phát triển năng động. Nhiệm vụ chính của nó là đáp ứng nhu cầu cấp thiết của hoạt động điều tra, xuất khẩu, pháp y và tư pháp bằng các phương tiện và phương pháp hoạt động hiệu quả trong việc giải quyết các vấn đề tố tụng hình sự. Vì những mục đích này, khoa học pháp y không chỉ nêu bật và cải thiện mọi thứ có giá trị từ việc thực hành chống tội phạm mà còn sử dụng rộng rãi và sáng tạo dữ liệu từ khoa học tự nhiên và các ngành khoa học khác trong việc phát triển các công cụ, kỹ thuật và phương pháp hoạt động pháp y cho hoạt động điều tra và tư pháp. xem xét các vụ án hình sự.

Một phương pháp như vậy là mô hình pháp y. Phương pháp mô hình hóa được sử dụng trong trường hợp việc hiểu biết trực tiếp về đối tượng đang nghiên cứu (bản gốc) là khó khăn, không thể thực hiện được hoặc không thực tế.

Hiện nay, phương pháp mô hình hóa đã trở thành một trong những công cụ chủ yếu của hoạt động nhận thức của con người, đóng vai trò là một đặc trưng cơ bản của phong cách tư duy hiện đại. Vai trò ngày càng tăng của mô hình hóa trong nhận thức khoa học có thể được giải thích bằng logic nội tại của sự phát triển của một ngành khoa học cụ thể, trong hầu hết các trường hợp đều cần đến nhận thức qua trung gian. Thực tế khách quan. Về vấn đề này, có thể khẳng định rằng sự xuất hiện và phát triển của mô hình hóa là do sự chuyển đổi của khoa học hiện đại từ cấp độ thực nghiệm mô tả sang cấp độ lý thuyết trừu tượng.

Phương pháp nhận thức hiệu quả này được sử dụng bởi nhiều ngành khoa học và ngành kiến thức khác nhau, và nếu trước đây người ta cho rằng số phận của mô hình hóa chỉ mang tính kỹ thuật và Khoa học tự nhiên, thì giờ đây việc sử dụng nó trong khoa học xã hội được coi là phù hợp và hơn nữa là đầy hứa hẹn.

Đặc biệt đáng chú ý là sự thâm nhập của mô hình hóa vào các khoa học về chu trình pháp lý, mà ở khía cạnh nhận thức luận cần được coi là khách quan và quá trình tự nhiên tiếp tục phát triển phương pháp luận pháp luật. Phương pháp này phổ biến nhất trong lĩnh vực tố tụng hình sự, trong đó các kỹ thuật mô hình hóa tâm thần, ký hiệu và máy tính đã được phát triển để giải quyết nhiều vấn đề pháp y.

Mục đích của công việc này là nghiên cứu mô hình hóa như một phương pháp nhận thức pháp y.

Đối tượng của nghiên cứu là mô hình pháp y như một phương pháp nhận thức.

Chương 1. Khái niệm và bản chất của mô hình hóa

Mô hình hóa - nếu chúng ta chuyển sang triết học, đây là một trong những phương pháp khoa học tổng quát của lý thuyết nhận thức (quan sát, thí nghiệm, mô hình hóa, phân tích, tổng hợp, trừu tượng).

Mô hình hóa đã và đang được sử dụng rộng rãi trong địa lý, y học, sư phạm, kiến trúc, toán học, logic, ngôn ngữ học và nhiều lĩnh vực hoạt động khác của con người.

Mô hình hóa cũng được sử dụng trong pháp y. Mô hình hóa được điều chỉnh đơn giản (thích ứng) với đặc điểm của đối tượng pháp y và mục tiêu nghiên cứu đặc biệt 1 .

Vì vậy, việc lập mô hình điều tra tội phạm được tiến hành dưới một hình thức thủ tục đặc biệt. Mô hình hóa trong khoa học pháp y có nhiệm vụ riêng và phạm vi đối tượng và đối tượng được xác định chặt chẽ.

Khi định nghĩa mô hình hóa cần xem xét khái niệm “mô hình”, nó liên quan chặt chẽ đến mô hình hóa và là một dạng phái sinh của mô hình hóa.

Từ "mô hình" xuất phát từ mô-đun Latin, có nghĩa là thước đo, khuôn mẫu.

Chúng ta hãy tra từ điển bách khoa và xem từ “mô hình” ở giai đoạn hiện tại có nghĩa gì:

1. Mẫu, tiêu chuẩn, tiêu chuẩn - để sản xuất hàng loạt.

2. Sản phẩm mà mẫu được lấy ra để tái tạo - mẫu, mẫu, mẫu, đồ gá lắp.

3. Mẫu (tsa)

4. Thiết bị tái tạo, mô phỏng cấu tạo, hoạt động của thiết bị nhằm mục đích khoa học và sản xuất.

5. Bất kỳ hình ảnh nào (tinh thần hoặc có điều kiện) về hình ảnh, mô tả, sơ đồ, hình vẽ, đồ thị, bản đồ, sơ đồ.

6. Gần đây xuất hiện một từ mới: người mẫu thời trang, người mẫu hàng đầu, vận động viên thể hình, v.v.

Chúng tôi quan tâm nhiều hơn đến câu hỏi - mô hình tội phạm học đưa ra định nghĩa gì cho khái niệm này?

Trong các tài liệu pháp luật hiện đại, khái niệm mô hình được tìm thấy rất thường xuyên và có nhiều biến thể đến mức nó gây ra những khó khăn nhất định trong việc định nghĩa nó.

Một mô hình được hiểu là một hệ thống được thể hiện bằng tinh thần hoặc được thực hiện bằng vật chất, bằng cách hiển thị hoặc tái tạo đối tượng nghiên cứu, có khả năng thay thế nó để việc nghiên cứu nó cung cấp cho chúng ta thông tin về đối tượng này.

BES định nghĩa mô hình hóa nói chung:

Mô hình hóa là nghiên cứu về bất kỳ hiện tượng, quá trình hoặc hệ thống nào của đối tượng bằng cách xây dựng và nghiên cứu các mô hình của chúng; việc sử dụng các mô hình để xác định hoặc làm rõ các đặc điểm và hợp lý hóa các phương pháp xây dựng các vật thể mới được xây dựng.

Mô hình pháp y được hiểu là quá trình xây dựng, nghiên cứu và sử dụng các mô hình về đối tượng nhận thức và hệ thống nhận thức trong tố tụng hình sự.

Đặc điểm chính của mô hình hóa là nó là một phương pháp như một loại công cụ nhận thức mà nhà nghiên cứu đặt giữa mình và đối tượng và với sự trợ giúp của nó, anh ta nghiên cứu đối tượng mà mình quan tâm. Chính đặc điểm này của phương pháp mô hình hóa sẽ xác định các hình thức cụ thể của việc sử dụng sự trừu tượng, loại suy, giả thuyết cũng như các phạm trù và phương pháp nhận thức khác.

Để hiểu rõ hơn các chi tiết cụ thể của mô hình hóa, chúng ta cần so sánh phương pháp này với sơ đồ nhận thức cổ điển. Để nhận thức một đối tượng, hành động theo sơ đồ cổ điển, nhà nghiên cứu nhận thức nó một cách trực tiếp và bằng cách này có được kiến thức cần thiết về đối tượng này.

Sơ đồ nhận thức cổ điển (quan sát)

Chủ đề kiến thức Đối tượng kiến thức

Trong quá trình quan sát, sự kết nối giữa chủ thể và đối tượng đang nghiên cứu được thực hiện trực tiếp bởi C------O. Chính Newton đã quan sát sự rơi của một quả táo và phát hiện ra định luật vạn vật hấp dẫn.

Sơ đồ này khá hiệu quả trong việc học nhiều đối tượng mà chúng ta cảm nhận trực tiếp, nhưng nó không đủ để nghiên cứu những đối tượng không được cảm nhận trực tiếp. Nghiên cứu mô hình cho chúng ta thông tin mới về bản gốc và cuối cùng cho phép biết về nó 2.

Nằm giữa nhà nghiên cứu và đối tượng nhận thức, mô hình ở một giai đoạn nào đó của nghiên cứu thay thế mô hình ban đầu, trở thành đối tượng nghiên cứu, đồng thời là phương tiện nhận thức. Trong quá trình mô hình hóa, nhận thức tạm thời chuyển từ đối tượng mà chúng ta quan tâm sang nghiên cứu đối tượng phụ trợ (mô hình). Đây là đặc điểm chính của mô hình hóa và phân biệt nó với các phương pháp nhận thức khác. Việc nghiên cứu một đối tượng diễn ra GIÁN TIẾP, tức là. thông qua mô hình.

Bản thân điều tra viên không bao giờ đích thân quan sát quá trình phạm tội. (Nếu anh ta là nhân chứng của một tội ác, anh ta không thể là điều tra viên trong vụ án này)

Người điều tra nhận được thông tin về đối tượng hoặc hiện tượng đang được nghiên cứu một cách gián tiếp.

Điều tra viên -----nhân chứng-------đối tượng (hiện tượng)

Trong quá trình lập mô hình, kết nối này cũng có thể được theo dõi.

Người điều tra nghiên cứu mô hình và thu thập kiến thức về đối tượng. Quy luật phản ánh và kết nối phổ quát là cơ sở khách quan cho việc sử dụng mô hình như LIÊN KẾT TRUNG GIAN trong quá trình nhận thức.

Do đó, từ quan điểm logic, mô hình hóa có cấu trúc ba tầng, đó là lý do tại sao nó khác với quan sát.

Đặc điểm thứ hai của mô hình hóa là mô hình phản chiếu, nó xác định mối quan hệ tương đồng (tương tự) giữa mô hình và bản gốc (khối lượng).

Sự tương đồng thể hiện một khía cạnh phản ánh nhất định và được thể hiện ở những đặc điểm chung của mô hình và (đối tượng) ban đầu.

(Hai con dao giống hệt nhau: Để tìm kiếm con dao gây thiệt hại, bạn có thể dùng con dao không liên quan đến vụ án làm mẫu).

Từ quan điểm về mục tiêu của cuộc điều tra, điều quan trọng là sự giống nhau giữa mô hình và bản gốc sẽ loại trừ danh tính của chúng 3 .

Mô hình là một đối tượng khác nhưng tương tự như đối tượng gốc. Mô hình không phản ánh tất cả mà phản ánh các thuộc tính riêng lẻ của đối tượng.

Do đó, vật đúc từ dấu chân giày không giống với bản thân dấu chân đó - nó là một vật thể khác trong đó chỉ một số dấu hiệu tương tự bên ngoài của dấu chân được tái tạo (dấu giày, mẫu đế, độ mòn, hư hỏng, v.v.) và chỉ theo đối với những dấu hiệu này là khuôn đúc tương tự như dấu chân.

Việc lập mô hình bằng cách sử dụng một loạt các tính năng theo dõi cho phép bạn sử dụng một mô hình (dàn) như vậy để tìm kiếm bản gốc để lại dấu vết và sau đó xác định nó.

TRACE---BLIND----BOOT (tìm kiếm)

Nghiên cứu mô hình cho phép bạn có được thông tin (thông tin) về bản gốc (điều kiện ngoại suy).

Chương 2. Quá trình mô phỏng

Quá trình mô hình hóa bao gồm ba yếu tố:

1. Đối tượng (người nghiên cứu),

2. Đối tượng nghiên cứu,

3. Là mô hình làm trung gian cho mối quan hệ giữa chủ thể nhận thức và đối tượng nhận thức. VỚI M VỀ

1. Đặc điểm của đối tượng đang nghiên cứu (việc làm mẫu được thực hiện trong tố tụng hình sự);

2. Mục tiêu của nghiên cứu (Thu thập thông tin liên quan đến bằng chứng);

3. Phương tiện thu thập thông tin (dự án được thực hiện theo hình thức xác định rõ ràng theo quy định của Bộ luật tố tụng hình sự);

4. Kỹ thuật mô hình hóa (tinh thần, vật chất, toán học, máy tính). Điều rất quan trọng là các kỹ thuật lập mô hình có thể được kết hợp, tức là được sử dụng trong sự kết hợp.

Mô hình hóa có logic phát triển riêng, tạo nên cấu trúc của phương pháp này.

Logic của sự phát triển là gì?

Nó như sau:

Bắt đầu mô phỏng:

1) Từ việc hình thành vấn đề và quyết định sử dụng phương pháp này, xác định vấn đề cần giải quyết với sự trợ giúp của nó;

2) Xây dựng mô hình đối tượng;

3) Nghiên cứu mô hình đã thi công;

4) Triển khai mô hình (kiểm tra thông tin mô hình).

Chúng ta hãy xem xét các giai đoạn này chi tiết hơn:

1. Phát biểu bài toán, định nghĩa bài toán mô hình hóa. Trong điều tra tội phạm, những nhiệm vụ đó có thể bao gồm:

Khôi phục lại bức tranh tội ác,

Kiểm tra phiên bản,

Xác định tội phạm,

Kiểm tra lời khai của bị can, người làm chứng,

Tìm kiếm bị đánh cắp

Hành vi của người phạm tội sau khi phạm tội

2. Lựa chọn và tạo mô hình. Lựa chọn phương pháp mô hình hóa.

Ở giai đoạn này họ quyết định:

Những tính năng nào, cần thiết theo quan điểm của các nhiệm vụ lập mô hình, cần được sao chép trên mô hình,

Chúng có đáp ứng được tính khách quan, đầy đủ và toàn diện của cuộc điều tra không?

Xây dựng mô hình đối tượng trước hết có nghĩa là dựa trên dữ liệu thực tế đã thu thập được, kinh nghiệm cá nhân và tổng quát để soạn thảo ý tưởng chung về tính chất, tính chất và sự liên kết nhóm của đối tượng; thứ hai, để xác định cấu trúc, hãy điền vào bản phác thảo “chân dung” đã tạo của đối tượng với các chi tiết cần thiết; thứ ba, bằng cách này hay cách khác, ghi lại việc xây dựng mô hình (trong bộ nhớ, trong bản vẽ, trong bản vẽ, v.v.)

Việc xây dựng các mô hình pháp y đòi hỏi phải tuân thủ các quy tắc logic. Về cơ bản, các mô hình được xây dựng bằng cách sử dụng phương pháp suy luận quy nạp - suy luận từ cái riêng đến cái chung. Bằng cách xác định các dữ liệu thực tế khác nhau ngay từ cái nhìn đầu tiên, người điều tra sẽ khái quát chúng và thiết lập mối quan hệ giữa chúng. Công việc trí óc này được thực hiện bằng cách sử dụng các kỹ thuật logic như phân tích và tổng hợp. Trong một số trường hợp, lý luận suy diễn được sử dụng để phát triển các mô hình pháp y, tức là luận từ tổng quát đến cụ thể. Cơ sở mô hình ở trong trường hợp này Có thể dùng một phép loại suy - một kết luận về tính đồng nhất của các hoàn cảnh đang được xem xét dựa trên sự giống nhau về các đặc điểm cá nhân của chúng 5 .

Cơ sở để xây dựng mô hình có thể là quy nạp. Điểm đặc biệt của tư duy theo hình thức quy nạp là dòng suy nghĩ không rõ ràng và kết quả thu được mang tính chất phỏng đoán, tuy nhiên, nếu bạn theo dõi sự xuất hiện của quy nạp, thì rõ ràng đây không phải là kết quả của một kẻ đói khát. trí tưởng tượng, mà là sự phỏng đoán dựa trên những kiến thức thực sự quan trọng được tích lũy dưới dạng kinh nghiệm thực tế hơn, kiến thức sâu sắc hơn về cuộc sống và khả năng suy nghĩ logic.

Chúng ta thường sử dụng cụm từ “cá nhân, kinh nghiệm chuyên môn“Khái niệm này sẽ được gặp thường xuyên trong tương lai, vì vậy sẽ rất hợp lý nếu xem xét nó chi tiết hơn.

Vậy kinh nghiệm cá nhân và nghề nghiệp của bạn là gì?

Kinh nghiệm cá nhân và chuyên môn của điều tra viên được kiểm tra:

1) hiểu đúng về nhiệm vụ và trách nhiệm của mình trong quá trình điều tra;

2) về kiến thức đời sống, tâm lý con người, khả năng tìm ra cách tiếp cận phù hợp với họ;

3) kiến thức về các phương pháp phạm tội, khả năng phân biệt chúng tùy theo hậu quả mà việc sử dụng phương pháp này hay phương pháp khác gây ra;

4) kiến thức về khả năng che giấu tội phạm;

5) về khả năng thu thập, theo dõi và đánh giá bằng chứng, tức là chứng minh;

6) kiến thức về các hình thức, kỹ thuật, phương pháp chứng minh, điều kiện chuyên môn của hoạt động này, các yêu cầu đối với hoạt động đó;

7) khả năng đánh giá chính xác các sự kiện, tình huống và đưa ra quyết định đúng đắn.

3. Nghiên cứu mô hình và thu thập thông tin mô hình.

Ở giai đoạn thứ ba của quá trình lập mô hình, mô hình đóng vai trò như một đối tượng nghiên cứu độc lập. Một trong những hình thức nghiên cứu như vậy là tiến hành các thí nghiệm “mô hình”, trong đó các điều kiện vận hành của mô hình được thay đổi có chủ ý và dữ liệu về “hành vi” của nó được hệ thống hóa. Kết quả cuối cùng của giai đoạn này là có rất nhiều kiến thức về mô hình. Việc nghiên cứu và thu thập thông tin có thể được thực hiện theo nhiều cách khác nhau:

Điều tra viên khi khám nghiệm hiện trường vụ án;

Thông qua nghiên cứu chuyên môn;

Với sự trợ giúp của hoạt động tìm kiếm.

4. Đánh giá kết quả mô hình hóa và chuyển thông tin từ mô hình sang bản gốc theo quy tắc so sánh hoặc tương tự (không được nhầm lẫn với Bộ luật hình sự cấm so sánh).

Ở giai đoạn thứ tư, tri thức được chuyển từ mô hình sang bản gốc để hình thành một tập tri thức về đối tượng. Quá trình chuyển giao kiến thức này được thực hiện theo những quy tắc nhất định:

1) Kiến thức về mô hình phải được điều chỉnh có tính đến những phương tiện của đối tượng ban đầu không được phản ánh hoặc bị thay đổi trong quá trình xây dựng mô hình.

2) Với đủ lý do, chúng ta có thể chuyển bất kỳ kết quả nào từ mô hình sang mô hình ban đầu, nếu kết quả này nhất thiết gắn liền với các dấu hiệu về mối quan hệ giữa ban đầu và mô hình.

3) Nếu một kết quả nhất định của một nghiên cứu mô hình có liên quan đến sự khác biệt giữa mô hình và nghiên cứu ban đầu thì việc chuyển giao kết quả này là không hợp pháp.

Mô hình hóa là một quá trình tuần hoàn. Điều này có nghĩa là chu trình bốn bước đầu tiên có thể được theo sau bởi chu trình thứ hai, thứ ba, v.v. Đồng thời, kiến thức về đối tượng nghiên cứu được mở rộng và hoàn thiện, mô hình ban đầu dần được hoàn thiện. Những thiếu sót được phát hiện sau chu kỳ lập mô hình đầu tiên sẽ được sửa chữa trong các chu kỳ tiếp theo. Vì vậy, phương pháp mô hình hóa mang lại những cơ hội lớn để phát triển bản thân 6 .

Chương 3. Các loại mô hình và mô hình hóa

Đối tượng quan sát của mô hình hóa là mô hình.

Theo phân loại của T.S. Volchetskaya phân biệt hai loại mô hình 7:

1. Tinh thần (lý tưởng);

2. Vật chất (vật lý).

Nghiên cứu sử dụng cả hai loại mô hình. Vì vậy, khi khám nghiệm hiện trường vụ án, điều tra viên tái hiện trong đầu một mô hình của hành vi phạm tội: chuyện gì đã xảy ra, tội phạm diễn biến như thế nào, hành động của bọn tội phạm tại hiện trường như thế nào, v.v., làm mô hình vật chất, điều tra viên sử dụng. những khuôn đúc giày, đúc những đồ vật liên quan đến vụ án.

Sự phân chia mô hình này là hoàn toàn hợp pháp, bởi vì nó trả lời hai các hình thức có thể trình bày sự kiện tội phạm - dưới hình thức trưng bày cố định về mặt vật chất và dưới dạng mẫu trong tâm trí mọi người. Đồng thời, điều đó vẫn chưa đủ, bởi vì không phản ánh đầy đủ các đặc điểm cụ thể của mô hình hóa như một phương pháp nhận thức hoặc các đặc điểm cụ thể của các mô hình tùy thuộc vào phương tiện, công nghệ và các điều kiện, mục đích khác của việc sản xuất chúng.

Ở trong hình thức vật chất mô hình hóa, chúng ta có thể phân biệt các mô hình tương tự về mặt hình học, tương tự về mặt vật lý và trong khuôn khổ tinh thần - nghĩa bóng (biểu tượng), biểu tượng (biểu tượng) và hỗn hợp (nghĩa bóng-ký hiệu).

Mô hình vật liệu

Tương tự về mặt hình học Tương tự về mặt vật lý

1. Các mô hình hình học được tạo ra liên quan đến các đối tượng ban đầu có hình dạng và kích thước nhất định (theo hai hoặc ba chiều). Mục đích của chúng là đưa ra ý tưởng trực quan, giác quan về đối tượng được mô hình hóa, bất kể chúng có liên quan đến tỷ lệ nào (giống nhau về kích thước và thể tích tuyến tính, nhỏ hơn hoặc lớn hơn bản gốc).

Bao gồm các phôi từ dấu vết (tay, chân, răng người, dụng cụ, dụng cụ trộm cắp), dấu vết (con dấu, tem), ảnh, phim, video (ở trạng thái tĩnh), đồ giả,(ví dụ: sao chép vẻ bề ngoài người), mô hình (ví dụ: tái tạo các thành phần quan trọng nhất và một số chi tiết về hiện trường vụ việc).

2. Các mô hình tương tự về mặt vật lý. Những mô hình như vậy có thể dựa trên cơ sở cơ học, động học hoặc sự tương đồng khác với đối tượng ban đầu. Mục đích chính của họ là tái tạo tính chất chức năngđối tượng được mô hình hóa (người, động vật hoặc máy móc). Trong lĩnh vực hoạt động pháp y, hình thức thực hiện chúng có thể là: phim và video (không phải hình ảnh thống kê riêng lẻ), đoạn giọng nói và các hiện tượng âm thanh khác, cũng như tất cả các loại mô hình hoạt động (về cơ chế, dụng cụ, công cụ và các loại khác). các đối tượng.)

Mô hình trí tuệ

nghĩa bóng

(biểu tượng) (tượng trưng)

1. Các mô hình tượng hình (mang tính biểu tượng). Các mô hình này được thực hiện dưới hai hình thức - dưới dạng ghi lại tư liệu các dấu vết, dạng hình ảnh trong tâm trí con người hay nói cách khác là ý tưởng lý tưởng Thực tế khách quan. Đặc điểm nổi bật của cái sau là chúng không chỉ là kết quả của sự phản ánh giác quan trực tiếp mà còn là kết quả của hoạt động tư duy trừu tượng, nhờ đó các đặc điểm cảm giác của đối tượng được phản ánh có mối liên hệ nội tại và phụ thuộc lẫn nhau. Tuy nhiên, cần lưu ý rằng không phải mọi biểu diễn đều có toàn bộ tập hợp các thuộc tính và chức năng vốn có trong các mô hình thuộc loại khác. Thực tiễn điều tra tội phạm cho thấy mô hình mang tính biểu tượng là loại rất phổ biến hình mẫu lý tưởng, bởi vì bất kỳ yếu tố nào của hoạt động pháp y đều liên quan trực tiếp hoặc gián tiếp đến việc hình thành các mô hình đó và hoạt động của chúng.

Khả năng xảy ra sau này phần lớn được xác định bởi thực tế là các biểu diễn mô hình có thể được ghi lại dưới dạng mô tả bằng lời, hình vẽ, bản vẽ hoặc sơ đồ. Mức độ giống nhau phụ thuộc vào nhiều sự kiện và thay đổi trong phạm vi rất rộng. Mọi luật sư đều nhận thức rõ cần phải kiểm tra, đánh giá cẩn thận mức độ tin cậy của câu chuyện ngay cả với nhân chứng tận tâm nhất. Nhưng đồng thời, mọi luật sư đều biết rằng sự tương tự với thực tế này là cách phổ biến nhất và cho đến nay không thể nhận thấy để ghi lại những hoặc các nguồn bằng chứng tư pháp có thể được ghi lại bằng các phương tiện kỹ thuật.

Hình ảnh tinh thần được hình thành bởi những người có trí nhớ hình ảnh và khả năng vẽ tốt có thể được tái tạo không chỉ bằng lời nói mà còn bằng đồ họa. Trong những trường hợp này, bạn có thể nhận được một bản sao tương tự dưới dạng chân dung của một người, nhưng được tạo ra “từ ký ức” chứ không phải từ cuộc sống, như những bức chân dung thông thường 8 .

Những khuôn mẫu tinh thần cũng đóng một vai trò quan trọng trong quá trình điều tra vì chúng hình thành trong tâm trí của chính nhân chứng trong quá trình kiểm tra, thẩm vấn và khám xét. Đến từng phút hoạt động điều tra ngay cả điều tra viên tận tâm nhất cũng không bao gồm tất cả những gì anh ta đã thấy và nghe mà chỉ bao gồm những gì anh ta cho là quan trọng tại thời điểm soạn thảo giao thức. Phần còn lại được lưu trữ trong bộ nhớ, nhưng trong ngay bây giờ“bật lên” và hoạt động. Trước hết, vì lý do này, điều tra viên nên đích thân thực hiện các hành động điều tra quan trọng và không hài lòng với các quy trình đọc do đồng nghiệp soạn thảo.

2. Các mô hình tượng hình và tượng trưng. Nhóm mô hình này bao gồm những mô hình trong đó hình ảnh được nhận thức bằng giác quan hoặc được xây dựng một cách logic về một đối tượng nhận thức được mô hình hóa tìm thấy biểu hiện bên ngoài của nó bằng cách sử dụng một tập hợp các dấu hiệu và (hoặc) cấu trúc đồ họa nhất định. Kết quả là các sơ đồ, hình vẽ, đồ thị và công trình đồ họa, bản đồ, cấu trúc công thức hóa học và như thế.

Các chất tương tự thuộc loại này có khả năng tái tạo một số đặc tính nhất định của đối tượng đang được nghiên cứu và do đó, có thể được sử dụng làm phương tiện nhận thức.

Trong lĩnh vực hoạt động pháp y, chúng được sử dụng cùng với hình thức ghi chép, bổ sung và chỉ định nó. Vì vậy, khi khám nghiệm hiện trường vụ tai nạn, điều tra viên cùng với mô tả giao thức của nó có nghĩa vụ lập sơ đồ về hiện trường, trên đó sử dụng một bộ ký hiệu tiêu chuẩn phải ghi lại tất cả những điều quan trọng nhất (đối với một trường hợp nhất định). ) các yếu tố của sự kiện này.

Tầm quan trọng của loại mô hình này được xác định bởi thực tế là nó trở thành một hình ảnh “vật chất hóa” của một sự thể hiện lý tưởng về thực tế khách quan và do đó những người khác (chuyên gia, tòa án, v.v.) có thể tiếp cận được với nhận thức và nghiên cứu của nó.

Trong các tài liệu pháp luật hiện đại, việc phân loại các loại mô hình được thực hiện dựa trên nhiều cơ sở.

1. Theo phương pháp mô hình hóa;

1) Tài liệu (chủ đề)

2) Tinh thần (lý tưởng)

3) Toán học logic hoặc điều khiển học

4) Thông tin và máy tính

Mục đích chính của mô hình điều khiển học là nghiên cứu đặc điểm định lượng và mối quan hệ định lượng của các thông số khác nhau của đối tượng có thể nhận thức được. Khả năng rộng nhất để thực hiện nhiệm vụ này mở ra khi sử dụng công nghệ máy tính, đặc biệt là máy tính analog và kỹ thuật số.

Trong những trường hợp như vậy, chúng ta đang xử lý một loại mô hình đặc biệt - mô hình điều khiển học và theo đó là mô hình điều khiển học.

Là một phương pháp nhận thức, mô hình điều khiển học được đặc trưng bởi các tính năng chính sau:

1) dùng để bộc lộ hành vi của các hệ thống động phức tạp

2) trong mô hình điều khiển học, các nhà nghiên cứu bị phân tâm khỏi bản chất khác nhau của các yếu tố hình thành nên hệ thống điều khiển học và khỏi những cách thức cụ thể mà các yếu tố này được kết nối với nhau, do đó, khỏi các quy luật cụ thể của các hệ thống này.

3) Mô hình điều khiển học được phân biệt bởi tính năng động và tính linh hoạt, vì các mô hình của nó được điều chỉnh để mô tả hành vi của các hệ thống động phức tạp thay đổi theo thời gian.

4) Mô hình điều khiển học cho phép kiểm soát hệ thống một cách tối ưu ngay cả trước khi cấu trúc của nó được bộc lộ đầy đủ.

5) Mô hình điều khiển học dựa trên mô hình toán học và việc sử dụng rộng rãi máy tính.

Các mô hình điều khiển học có liên quan trực tiếp đến các mô hình lý tưởng. Mối liên hệ này trước hết được đặc trưng bởi thực tế là mô hình thực luôn đi trước một mô hình logic.

2. Theo chủ đề mô hình hóa

Các loại mô hình tùy thuộc vào phạm vi ứng dụng của chúng trong pháp y:

1) trong quá trình điều tra (điều tra viên, công tố viên)

2) trong thực hành chuyên môn (chuyên gia, trợ lý phòng thí nghiệm)

3) trong hoạt động điều tra nghiệp vụ (thanh tra)

4) trong hoạt động tư pháp

5) trong hoạt động tổ chức và quản lý

3. Bằng cách mô hình hóa các đối tượng

1) tội phạm

2) điều tra

4. Theo nhiệm vụ

1) trong khoa học

2) trong việc điều tra các tội phạm cụ thể.

Do thực tế là việc phân loại các loại mô hình có thể được thực hiện trên nhiều cơ sở khác nhau nên bất kỳ sự phân loại nào của các phương pháp lập mô hình đều chắc chắn là không đầy đủ.

Nổi tiếng nhất là cách phân loại theo tính chất của mô hình. Theo đó, năm loại mô hình sau đây được phân biệt 9:

1. Mô hình hóa chủ thể, trong đó mô hình tái tạo các đặc tính hình học, vật lý, động học hoặc chức năng của một đối tượng. Ví dụ: mô hình cây cầu, con đập, mô hình cánh máy bay, v.v.

2. Mô hình tương tự, trong đó mô hình và mô hình gốc được mô tả bằng một mối quan hệ toán học duy nhất. Một ví dụ là các mô hình điện được sử dụng để nghiên cứu các hiện tượng cơ học, thủy động lực học và âm thanh.

3. Mô hình hóa dấu hiệu, trong đó các sơ đồ, hình vẽ, công thức đóng vai trò làm mô hình. Vai trò của các mô hình biểu tượng đặc biệt tăng lên cùng với việc mở rộng việc sử dụng máy tính trong việc xây dựng các mô hình biểu tượng.

4. Mô hình hóa tinh thần có liên quan chặt chẽ đến biểu tượng, trong đó các mô hình có được đặc điểm trực quan về mặt tinh thần. Một ví dụ trong trường hợp này là mô hình nguyên tử, từng được Bohr đề xuất.

5. Cuối cùng, một loại mô hình đặc biệt là việc đưa vào thử nghiệm không phải bản thân đối tượng mà là mô hình của nó, do đó mô hình sau mang đặc tính của một thử nghiệm mô hình. Kiểu mô hình hóa này chỉ ra rằng không có ranh giới cứng nhắc giữa các phương pháp kiến thức thực nghiệm và lý thuyết.

Mô hình hóa chủ đề được gọi là mô hình hóa, trong đó nghiên cứu được thực hiện trên một mô hình tái tạo các đặc điểm hình học, vật lý, động học và chức năng cơ bản của “bản gốc”. Sử dụng các mô hình như vậy, các quá trình xảy ra trong bản gốc - đối tượng nghiên cứu hoặc phát triển - được nghiên cứu (nghiên cứu các tính chất của cấu trúc tòa nhà, các cơ chế, phương tiện khác nhau, v.v. bằng cách sử dụng mô hình). Nếu mô hình và đối tượng mô phỏng có cùng bản chất vật lý thì chúng ta gọi là mô hình hóa vật lý.

Một hiện tượng (hệ thống, quá trình) cũng có thể được nghiên cứu thông qua nghiên cứu thực nghiệm về một hiện tượng có bản chất vật lý khác, nhưng sao cho nó được mô tả bằng các mối quan hệ toán học giống như hiện tượng được mô hình hóa. Ví dụ, các dao động cơ và dao động điện được mô tả bằng các phương trình vi phân giống nhau; vì vậy với sự giúp đỡ rung động cơ học những cái điện có thể được mô hình hóa và ngược lại. Mô hình “toán học-chủ đề” (tương tự) như vậy được sử dụng rộng rãi để thay thế việc nghiên cứu các hiện tượng nhất định bằng nghiên cứu các hiện tượng khác thuận tiện hơn cho nghiên cứu trong phòng thí nghiệm, đặc biệt vì chúng cho phép đo các đại lượng chưa biết. Do đó, mô hình điện cho phép nghiên cứu các hiện tượng cơ học, thủy động lực, âm thanh và các hiện tượng khác bằng mô hình điện. Mô hình điện làm nền tảng cho máy tính analog (tuy nhiên, hiện nay chúng thực tế không được sử dụng) 10.

Trong mô hình ký hiệu, các mô hình là một số loại hình thức ký hiệu: sơ đồ, đồ thị, hình vẽ, công thức, đồ thị, từ và câu trong một số bảng chữ cái (ngôn ngữ tự nhiên hoặc nhân tạo)

Loại mô hình dấu hiệu quan trọng nhất là mô hình toán học (logic-toán học), được thực hiện bằng ngôn ngữ toán học và logic. Sự hình thành dấu hiệu và các phần tử của chúng luôn được xem xét cùng với các phép biến đổi và thao tác nhất định trên chúng được thực hiện bởi con người hoặc máy (các phép biến đổi công thức toán học, logic, hóa học, các phép biến đổi trạng thái của các phần tử máy kỹ thuật số tương ứng với các ký hiệu ngôn ngữ máy, v.v.). ). Hình thức hiện đại của “triển khai vật liệu” của mô hình biểu tượng (chủ yếu là toán học) là mô hình hóa trên máy tính điện tử kỹ thuật số, phổ quát và chuyên dụng. Những máy như vậy là một loại "dạng trống", về nguyên tắc, có thể ghi lại mô tả của bất kỳ quá trình (hiện tượng) nào dưới dạng chương trình của nó, tức là được mã hóa trong ngôn ngữ máy một hệ thống quy tắc, theo đó máy có thể “tái tạo” tiến trình của quy trình mô phỏng.

Ở mức độ này hay mức độ khác, các hành động có dấu hiệu luôn liên quan đến sự hiểu biết về sự hình thành dấu hiệu và sự biến đổi của chúng: công thức, phương trình toán học và các cách diễn đạt khác của ngôn ngữ khoa học dùng trong việc xây dựng mô hình đều được diễn giải (diễn giải) theo một cách nhất định về lĩnh vực chủ đề mà bản gốc thuộc về. Do đó, việc xây dựng thực tế các mô hình ký hiệu hoặc các mảnh vỡ của chúng có thể được thay thế bằng sự thể hiện trực quan trong tâm trí các ký hiệu và thao tác trên chúng. Kiểu mô hình mang tính biểu tượng này đôi khi được gọi là mô hình tinh thần. Tuy nhiên, thuật ngữ này thường được sử dụng để chỉ mô hình hóa “trực quan” không sử dụng bất kỳ hệ thống ký hiệu cố định rõ ràng nào mà xảy ra ở cấp độ “biểu diễn mô hình”. Mô hình như vậy là điều kiện không thể thiếu đối với bất kỳ quá trình nhận thứcở giai đoạn đầu của nó.

Vì vậy, trước hết người ta có thể phân biệt giữa mô hình hóa “vật chất” (dựa trên đối tượng) và mô hình “lý tưởng”; cái đầu tiên có thể được hiểu là mô hình "thử nghiệm", cái thứ hai - là mô hình "lý thuyết", mặc dù sự tương phản như vậy, tất nhiên, rất có điều kiện không chỉ do sự kết nối và ảnh hưởng lẫn nhau của các loại mô hình này, mà còn do sự hiện diện của những hình thức “lai” như “thử nghiệm tư duy”. Mô hình hóa “vật liệu” được chia, như đã đề cập ở trên, thành mô hình vật lý và toán học chủ đề, và trường hợp đặc biệt của mô hình sau là mô hình tương tự. Hơn nữa, mô hình hóa “lý tưởng” có thể xảy ra ở cả cấp độ tổng quát nhất, thậm chí có thể không hoàn toàn có ý thức và cố định, “ý tưởng mô hình” và ở cấp độ hệ thống ký hiệu khá chi tiết; trong trường hợp đầu tiên họ nói về mô hình tinh thần (trực quan), trong trường hợp thứ hai - về mô hình biểu tượng (loại quan trọng nhất và phổ biến nhất là mô hình toán học logic).

Dựa trên tính chất của mặt bên của đối tượng đang được mô hình hóa, cần phân biệt giữa mô hình hóa cấu trúc của đối tượng và mô hình hóa hành vi của nó (chức năng của các quá trình xảy ra trong nó, v.v.). Sự khác biệt này hoàn toàn mang tính tương đối đối với hóa học hoặc vật lý, nhưng nó có ý nghĩa rõ ràng trong khoa học đời sống, trong đó sự khác biệt giữa cấu trúc và chức năng của các hệ thống sống là một trong những nguyên tắc phương pháp nghiên cứu cơ bản và trong điều khiển học, nhấn mạnh vào mô hình hóa hoạt động của hệ thống đang được nghiên cứu.

Chương 4. Tầm quan trọng của việc làm mẫu trong thực tiễn điều tra

Khi xác định ước tính mô phỏng, cần đưa ra các giả định sau:

1. Không nên đánh giá quá cao vai trò của mô hình hóa, cũng không nên giản lược nó thành nhận thức, vì đây chỉ là một trong những phương pháp khoa học tổng hợp kiến thức.

Ngoài ra, điều tra viên phải sử dụng toàn bộ kho phương pháp và cách hiểu tình huống sẵn có, chẳng hạn như: phân tích, tổng hợp, trừu tượng, quy nạp, suy luận, giả thuyết, loại suy.

Phương pháp mô hình hóa được kết nối hữu cơ với các phương pháp nhận thức khác:

Quan sát, đo lường;

So sánh chuyên gia;

Sự miêu tả.

Bất kỳ sự thể hiện tinh thần nào của một điều tra viên không phải lúc nào cũng là một mô hình tinh thần. Trong mô hình hóa, điều quan trọng nhất là quá trình nghiên cứu cũng như quá trình tiếp thu kiến \u200b\u200bthức mới một cách gián tiếp.

Phương pháp này có thể được sử dụng một cách hiệu quả trong thực hành điều tra. Tuy nhiên, nên sử dụng nó khi điều tra viên cần lấy thông tin một cách gián tiếp (nếu có nguồn khác thì nên sử dụng chúng).

Việc tạo ra và nghiên cứu các mô hình trước hết góp phần vào việc thử nghiệm và thu thập thông tin mới.

Tội phạm tiêu hủy dấu vết của tội phạm. Những đồ vật bị tội phạm phá hủy hoặc làm hư hỏng không thể được kiểm tra trực tiếp bằng quan sát trực tiếp. Mô hình hóa là phương pháp duy nhất đảm bảo cho việc tái thiết và nghiên cứu của họ.

Ngoài ra, các mô hình trực quan còn có chức năng minh họa và đóng vai trò như một phương tiện xác nhận bằng chứng trực quan đang được chứng minh.

Các mô hình được sử dụng trong quá trình điều tra là nguồn thông tin có bằng chứng.

Phần kết luận

Đó là khoa học pháp y, dựa trên kết quả nghiên cứu và phát triển khoa học, được trao cho các điều tra viên, thẩm phán, điều tra viên nghiệp vụ và chuyên gia pháp y dựa trên cơ sở khoa học và đã được kiểm nghiệm bằng các phương tiện, kỹ thuật và phương pháp để giải quyết, điều tra và ngăn chặn mọi tội phạm.

Mô hình hóa, là một trong những phương pháp của khoa học pháp y, nổi bật bởi tính linh hoạt và linh hoạt của nó.

Tính linh hoạt của mô hình cung cấp giải pháp cho một số vấn đề pháp lý. Đầu tiên, nhiệm vụ tạo ra một mô hình có thể hoạt động như một đối tượng của kiến thức pháp y. Thứ hai, nhiệm vụ nhận thức trong quá trình sử dụng mô hình được tạo ra trong nghiên cứu pháp y. Thứ ba, nhiệm vụ chứng minh, minh họa. Thứ tư, các nhiệm vụ mang tính chất thông tin, ví dụ, bao gồm mã hóa, lưu trữ (theo đặc điểm điển hình hoặc cá nhân) thông tin cần thiết cho việc điều tra tội phạm. Thứ năm, các nhiệm vụ mang tính chất phỏng đoán liên quan đến việc thu thập kiến thức mới thông qua xử lý thông tin hợp lý - thu thập thêm thông tin có ý nghĩa pháp lý bằng cách kiểm tra dữ liệu có sẵn về một vụ án hình sự cụ thể. Thứ sáu, thông qua việc sử dụng mô hình, các vấn đề liên quan đến quá trình tổ chức, quản lý điều tra tội phạm có thể được giải quyết thành công. Thứ bảy, cần nêu bật vai trò của mô hình hóa trong việc giải quyết các vấn đề mang tính chất nghiên cứu khoa học (khái quát hóa các phương pháp điều tra, chuyên gia và hành nghề tư pháp), nhằm mục đích phát triển và thực hiện các kỹ thuật pháp y để điều tra một số loại tội phạm. Và cuối cùng, các nhiệm vụ giáo khoa được giải quyết thông qua việc sử dụng mô hình hóa như một công cụ quá trình giáo dục và phương pháp phát triển các phương án tối ưu để đào tạo chuyên gia chống tội phạm.

Dựa trên những nhiệm vụ này, chúng ta có thể khái quát rõ phạm vi ứng dụng của mô hình pháp y, bao gồm: hoạt động thực tiễn của điều tra viên, thẩm phán, chuyên gia; hoạt động nghiên cứu nghiên cứu thực tiễn điều tra, tư pháp và chuyên môn; hoạt động giáo dục và sư phạm, bao gồm đào tạo các chuyên gia trong lĩnh vực tội phạm học và đào tạo lại nhân viên điều tra.

Thư mục

Balashov D.N., Balashov N.M., Malikov S.V.

Pháp y. Phần I: Lý thuyết tổng quát tội phạm học và công nghệ pháp y: sách giáo khoa / E.V. Burtseva, I.P. Rak, A.V. Seleznev, E.V. Sysoev. – Tambov: Nhà xuất bản Tamb. tình trạng tech. unta, 2006. – 96 tr.

Ishchenko E.P., Toporkov A.A. Pháp y: Sách giáo khoa. Ed. Thứ 2, vòng quay. và bổ sung / Ed. Tiến sĩ Luật, Giáo sư E.P. Ishchenko - Công ty luật "Hợp đồng", "Infra-M", 2005

Savelyeva M.V., Smushkin A.B. Pháp y. Sách giáo khoa. M,: Nhà xuất bản Nhà xuất bản"Dashkov và K." - 2009 – 608 tr.

Volchetskaya T. S. Các vấn đề hiện đại về mô hình hóa trong tội phạm học và thực hành điều tra. Kaliningrad, 1997

Sichivitsa O.M. Phương pháp và hình thức tri thức khoa học. M., trường sau đại học, 1999., trang 95.

7) Pháp y: Sách giáo khoa / Đáp án. biên tập. N.P. Yablokov. -tái bản lần thứ 3, đã sửa đổi. và bổ sung - M.: Yurist, 2005. - 781 tr.

1 Balashov D.N., Balashov N.M., Malikov S.V. Pháp y: Sách giáo khoa. - M.: INFRA-M, 2005. - 503 tr.

2 Ishchenko E.P., Toporkov A.A. Pháp y: Sách giáo khoa. Ed. Thứ 2, vòng quay. và bổ sung / Ed. Tiến sĩ Luật, Giáo sư E.P. Ishchenko - Công ty luật "Hợp đồng", "Infra-M", 2005

3 Pháp y. Phần I: Lý thuyết chung về tội phạm học và công nghệ pháp y: sách giáo khoa / E.V. Burtseva, I.P. Rak, A.V. Seleznev, E.V. Sysoev. – Tambov: Nhà xuất bản Tamb. tình trạng tech. unta, 2006. – 96 tr.

Mô phỏng điều tra tống tiền Pháp luật >> Nhà nước và pháp luật

1999; 13. Korukhov Yu.G. Chẩn đoán pháp y Tại cuộc điều tra tội ác. M.: Yurist, 2001; 14. Tội phạm học. ...hành động. M.: Rost, 199; 16. Luzgin I.M. Làm người mẫu Tại cuộc điều tra tội ác. M., 1998;17. Meshkov V.M., Popov V.L. ...

Hướng dẫn: Luật hình sự Nga

Kinh tế kinh doanh ma túy như một bộ phận của nền kinh tế thế giới

Thi hành hình phạt bằng hình thức giam giữ tại các trại cải huấn và trong đơn vị kỷ luật quân đội

Kiểm tra: Thi hành hình phạt dưới hình thức giam giữ tại các thuộc địa cải huấn và trong đơn vị quân đội kỷ luật

Thi hành án đối với quân nhân bị kết án

Trắc nghiệm: Thi hành hình phạt đối với quân nhân bị kết án

Luận văn: Ý nghĩa động cơ, mục đích phạm tội trong luật hình sự

Tóm tắt: Viện hình phạt và hình phạt tù trong luật hình sự

Kiểm tra: Viện Quyền lập hiến và Tự do ở nước ngoài

Chương V Lý thuyết về mô hình pháp y và phiên bản mô hình pháp y.

N 1. Khái niệm, đặc điểm, các loại mô hình pháp y và mô hình pháp y

Khi nghiên cứu một vật thể có trong tự nhiên, người nghiên cứu trực tiếp cảm nhận được nó. TRONG tình huống tương tự Kiến thức về một đối tượng được hình thành trên cơ sở kiểm tra, đo lường, cân đo và sử dụng các phương pháp nhận thức trực tiếp khác. Tuy nhiên, một đối tượng cũng có thể được biết khi nhận thức trực tiếp về nó là không thể hoặc không thực tế vì một lý do nào đó (ví dụ do nó đã bị phá hủy). Trong trường hợp này, nhà nghiên cứu có thể chuyển sang đối tượng tương tự để thay thế đối tượng ban đầu.

Các chất tương tự thuộc loại này được gọi là mô hình. Một mô hình là một chất tương tự vật chất hoặc tinh thần (lý tưởng), một vật thay thế cho một đối tượng mà chủ thể nhận thức hiện không cảm nhận được trực tiếp. Một mô hình là một đối tượng khác, không giống với đối tượng ban đầu. Đây là một hệ thống khác, chỉ phản ánh thước đo này hoặc thước đo khác về sự tương đồng với hệ thống gốc. Việc nghiên cứu các đối tượng tri thức trên mô hình của chúng được gọi là mô hình hóa. Nghiên cứu một mô hình cung cấp thông tin mới về bản gốc, không thể có được bằng bất kỳ cách nào khác, điều này cuối cùng cho phép chúng ta hiểu nó. Mô hình pháp y là một hệ thống được tạo ra một cách nhân tạo nhằm tái tạo, với một mức độ tương đồng nhất định, đối tượng mà nó thay thế, việc nghiên cứu và xác minh đối tượng đó cho phép người ta có được kiến thức mới về bản gốc và sử dụng nó để giải quyết vấn đề tìm kiếm, nhận thức, nhận dạng, nhận dạng , quản lý và các vấn đề khác trong tố tụng hình sự cũng như trong nghiên cứu pháp y khoa học. Tính nguyên bản của các mô hình pháp y được xác định bởi các đặc điểm cụ thể của hoạt động tìm kiếm và nhận thức trong quá trình phạm tội (đặc điểm về địa vị pháp lý và quy định, mục tiêu, mục tiêu, phương tiện và điều kiện để đạt được chúng và các trường hợp khác).

Giống như tất cả các mô hình khác, mô hình pháp y được chia thành: 1) vật chất: 2) tinh thần (lý tưởng). Tính năng đặc biệt mô hình của lớp mô hình đầu tiên được đề cập là chúng tái tạo các vật thể ở dạng cố định về mặt vật chất. Chúng bao gồm các hệ thống pháp y độc đáo được tạo ra đặc biệt (cấu trúc, đồ vật, v.v.), cũng như các mẫu ban đầu của các mặt hàng được sản xuất hàng loạt được chọn để sử dụng thay vì hàng chính hãng. 1) giống không gian: 2) giống vật lý. Các mô hình của nhóm đầu tiên (mô hình, hình nộm, vật đúc, v.v.) tái tạo về bản chất các đặc tính không gian và mối quan hệ của các đối tượng (mối quan hệ của chúng với bản gốc được đặc trưng bởi sự tương đồng về hình học). Nhóm này cũng bao gồm cái gọi là tái tạo pháp y - tái tạo vật liệu phức tạp hoặc tái tạo bất kỳ hệ thống con nào, các khía cạnh của các sự kiện có thể nhận thức được (hiện trường vụ việc, hoàn cảnh cá nhân, các mảnh vụ án, v.v.) dựa trên dấu vết của chúng. Các mô hình vật liệu của nhóm thứ hai không chỉ được đặc trưng bởi các đặc tính không gian của bản gốc. Chúng chủ yếu thể hiện động lực của các quá trình và hiện tượng đang được nghiên cứu, những đặc tính hàm ý sự giống nhau, tương đồng. Bản chất vật lý, nhận dạng các quy luật chuyển động. Các mô hình vật liệu được sử dụng để phân tích pháp y về các đối tượng mong muốn, có thể biết được, xây dựng các phiên bản dựa trên kết quả phân tích và phát triển các chương trình để kiểm tra các phiên bản. Chúng cũng được sử dụng khi thực hiện các hành động điều tra riêng lẻ (ví dụ: bằng cách đưa chúng cho người bị thẩm vấn để xem xét), một số nhóm hành động điều tra nhất định và các hành động khác. Các mô hình tư duy được sử dụng thường xuyên và hiệu quả nhất trong hoạt động tìm kiếm và nhận thức. Và điều này rất dễ giải thích nếu chúng ta tính đến tất cả các ý tưởng về các đối tượng có thể nhận thức được từ phạm trù các sự kiện trong quá khứ, cũng như các ý tưởng về các nhiệm vụ cần giải quyết, các hành động trong tương lai, các bước tiếp theo trên con đường tri thức, về cái gì và nên làm thế nào, chỉ là mô hình.

Mô hình hóa là một phương pháp liên quan đến việc tạo ra một mô hình tinh thần hoặc vật chất, nghiên cứu tiếp theo cho phép người ta có được thông tin cần thiết để giải quyết, điều tra và ngăn chặn tội phạm.
Nguồn gốc của các khuyến nghị về việc sử dụng mô hình trong thực tiễn điều tra xuất hiện vào buổi bình minh của tội phạm học. Hans Gross, cũng như những người sáng lập ngành tội phạm học Nga V.I. Gromov và I.N. Yakimov đề nghị các nhà điều tra trong quá trình điều tra nên tạo lại một bức tranh cụ thể về những gì đã xảy ra và sử dụng nó để tìm ra thủ phạm. Vì vậy, ý tưởng về mô hình tinh thần đã được thể hiện vào thời điểm đó.
Thuật ngữ “mô hình” được các nhà tội phạm học sử dụng vào đầu những năm 1980. nhờ các tác phẩm của A.R. Ratinov và I.M. Luzgina, đã nhận được sử dụng rộng rãi trong tương lai liên quan đến sự phát triển của phương pháp pháp y và điều khiển học.
Điểm đặc biệt của mô hình hóa trong số các phương pháp nhận thức khác là việc nghiên cứu một đối tượng không diễn ra trực tiếp mà chỉ diễn ra theo cách gián tiếp. Thông tin mới được thu thập thông qua một mô hình, trong quá trình nhận thức đóng vai trò là “mắt xích trung gian” giữa đối tượng nhận thức tồn tại trong thực tế và chủ thể nhận thức nó.
Mô hình chỉ là một công cụ nghiên cứu (chứ không phải bản thân thực tế), một trong những phương tiện nhận thức khả thi. Không nên sử dụng thuật ngữ “mô hình” để chỉ bất kỳ loại thiết kế hoặc “tùy chọn lý tưởng” nào - một mẫu mà từ đó một đối tượng tương tự khác được sao chép.
Một mô hình được hiểu là một hệ thống được thể hiện bằng tinh thần hoặc được thực hiện bằng vật chất, bằng cách hiển thị hoặc tái tạo đối tượng nghiên cứu, có khả năng thay thế nó theo cách mà việc nghiên cứu nó sẽ cung cấp cho chúng ta thông tin mới về đối tượng này.
TRONG hiểu biết khoa học mô hình hóa hoàn toàn là phương pháp nhận thức, đây là ý nghĩa và mục đích của nó. Hơn nữa, phương pháp này là phổ quát, vì nó kết hợp một số quy trình khác nhau: tạo mô hình, sử dụng chúng, tiến hành các loại thí nghiệm mô hình khác nhau, thu thập kiến thức mới.
Các loại mô hình chính được sử dụng trong khoa học pháp y. Nhiều cách triển khai mô hình hóa khác nhau cho phép chúng ta phân biệt các loại mô hình sau (và do đó, các lớp mô hình tương ứng):
vật liệu;
tâm thần;
logic-toán học và điều khiển học;
thông tin và máy tính.
Trong khi nêu bật các loại mô hình và lớp mô hình khác nhau, chúng tôi cũng nhấn mạnh mối quan hệ chặt chẽ giữa chúng. Ví dụ, mối liên hệ giữa các mô hình tinh thần và vật chất là do ngay cả trước khi xây dựng một mô hình từ bất kỳ vật liệu nào, một người sẽ biện minh cho nó, tính toán và tưởng tượng nó trong đầu.
Các mô hình vật chất được sử dụng trong thực hành điều tra chủ yếu trong các hoạt động điều tra và kiểm tra. Trong số các mô hình vật chất, người ta cũng có thể phân biệt các nhóm nhỏ: a) các mô hình tương tự về mặt hình học (tương tự về không gian), trong đó trong khoa học pháp y thường được gọi là mô hình và hình nộm; b) các mô hình tương tự về mặt vật lý, bao gồm, ví dụ, các bản ghi băng video về các hoạt động điều tra, bản ghi âm giọng nói của một người được sử dụng trong quá trình nhận dạng giọng nói.
Đặc biệt lưu ý là mô hình tinh thần có nơi đặc biệt trong tội phạm học, nó phổ biến nhất trong thực tiễn điều tra, trong khi sự phát triển lý thuyết của nó, về bản chất, chỉ mới bắt đầu.
Ở giai đoạn đầu của cuộc điều tra, thường thiếu rất nhiều thông tin, điều này tạo ra rào cản logic và nhận thức cho điều tra viên, gây ra một số vấn đề và khó khăn, từ đó làm nảy sinh một số vấn đề. tình huống khó khăn. Để giải quyết tối ưu loại tình huống này, do đặc điểm của nó, mô hình tư duy đóng vai trò như một công cụ nhận thức cần thiết, giúp ích phần lớn cho quá trình quản lý cuộc điều tra. Chúng ta có thể kết luận rằng việc tạo ra các mô hình thông tin tinh thần là một nhu cầu khách quan: a) trong quá trình tái tạo một sự kiện tội phạm thông qua việc tái tạo lại các tình huống tạo nên nó trong tinh thần; b) Trong quá trình tìm hiểu bản chất của tình huống điều tra để giải quyết các vấn đề mang tính chiến thuật cụ thể và xác định các hướng đi chung của cuộc điều tra.
Ngược lại, trong số các mô hình tinh thần, có các loại sau: a) tượng hình, đôi khi được gọi là hình tượng trong văn học, ở dạng của chúng là một hình ảnh tinh thần, và ở khía cạnh nhận thức luận - một trong những phương tiện để tiếp thu kiến \u200b\u200bthức mới.
Trong thực tiễn điều tra, loại mô hình này được sử dụng khá thường xuyên. Hầu hết các điều tra viên, thường không nhận ra mô hình mà họ sử dụng như một quy trình, thực sự tạo ra các mô hình tượng hình trong tâm trí họ trong suốt quá trình điều tra và làm việc với chúng (tái tạo lại bức tranh chung về tội phạm, chuẩn bị cho hoạt động điều tra sắp tới, v.v.); b) các mô hình tượng trưng-biểu tượng (biểu tượng, hình thức hóa một phần) được trình bày các loại dấu hiệu thông thường(chữ cái hoặc đồ họa). Các nhà tâm lý học đã phát hiện ra rằng khi việc suy nghĩ gặp khó khăn, việc chuyển sang các cấu trúc trực quan (mô hình biểu tượng) sẽ rất hữu ích, chúng thường trở thành nguồn ý tưởng cho các nhà nghiên cứu mới. Trong thực tiễn điều tra, các sơ đồ và sơ đồ hiện trường vụ việc sẽ là những mô hình thuộc loại này, phần lớn có khả năng nâng cao hiệu quả trong việc tái tạo các tình tiết xảy ra vụ án của nhân chứng trong quá trình thẩm vấn.
Thừa nhận sự hiện diện của các đặc điểm mô hình hóa như xác suất và độ tin cậy, vẫn nên coi chúng không phải là các loại mà là các giai đoạn của mô hình hóa tinh thần. Vì rất có thể, trong bối cảnh này, chúng ta không nói về các mô hình khác nhau mà là về các giai đoạn chuyển đổi khác nhau của cùng một mô hình.
Tính tính năng cụ thể Trong quá trình nghiên cứu, chúng tôi cũng tập trung chú ý vào hai hướng chính mà các mô hình có thể “hoạt động”: hồi tưởng, nhìn về quá khứ và tương lai, nghiên cứu các sự kiện (hoàn cảnh, hiện tượng) trong tương lai.
Việc sử dụng mô hình logic-toán học, điều khiển học, thông tin máy tính trong thực hành điều tra gắn liền với việc sử dụng Thiết bị máy tính trong hoạt động của cơ quan điều tra sơ bộ. Nước hoa mô hình toán học trong tội phạm học bao gồm việc chuyển một vấn đề tội phạm học thành bài toán, giải pháp của nó bằng cách bộ máy toán học, cũng như giải thích pháp y về các kết quả toán học thu được.
Việc tái tạo thực tế và tình huống có thể được coi là một loại mô hình đặc biệt. Trong thực tiễn điều tra, tái thiết được hiểu là việc khôi phục hay chính xác hơn là tái hiện các đồ vật hoặc tình huống từ hài cốt, ảnh chụp, mô tả hoặc các dữ liệu còn sót lại khác. Các mô hình thuộc loại này bao gồm việc tái tạo khuôn mặt dựa trên hộp sọ, hình ảnh của một tên tội phạm được tổng hợp bằng cách sử dụng bộ nhận dạng. Hành động điều tra - kiểm tra chứng cứ tại chỗ cũng có thể được coi là một trong những phương án tái thiết
tình hình tội phạm.
Những gì trong khoa học pháp y có thể được coi là đối tượng để mô hình hóa, hệ thống của chúng được thể hiện như thế nào?
Vì vậy, trong hệ thống “tội phạm”, trước tiên chúng ta có thể phân biệt mô hình thông tin của sự kiện đang được điều tra, mô hình này tập trung toàn bộ thông tin về sự kiện đó. Là phần tử mô hình thông tinĐối với sự kiện đang được điều tra, người ta có thể xem xét mô hình của các đối tượng như địa điểm, thời gian và bối cảnh phạm tội, động cơ và mục đích phạm tội; công cụ, phương tiện và hậu quả của tội phạm; đối tượng tấn công tội phạm; nhân chứng; phương thức và cơ chế phạm tội.
Các đối tượng nêu trên có thể được thống nhất bởi một yếu tố không gian-thời gian - tình huống tội phạm tương ứng, bản thân yếu tố này là đối tượng cụ thể của mô hình hóa trong khoa học pháp y.
Ngoài ra, trước hết, toàn bộ quá trình điều tra có thể được mô hình hóa (trong những trường hợp này, một mô hình của quá trình điều tra được xây dựng).
Thứ hai, các đối tượng của hoạt động điều tra như tổ chức và lập kế hoạch điều tra, sự kết hợp chiến thuật, hành động điều tra, kỹ thuật chiến thuật cũng như tình huống điều tra - một tình huống năng động quyết định phần lớn quá trình và tiến độ điều tra của vụ án. toàn bộ vụ án hình sự - có thể được làm mẫu.
Các mô hình được đánh dấu có thể là tiêu chuẩn và cá nhân. Kiến thức về tội phạm được tích lũy bởi lý thuyết tội phạm học xuất hiện dưới dạng các mô hình tiêu chuẩn về hoạt động tội phạm và các sự kiện tội phạm. Kiến thức về tội phạm thu được trong quá trình điều tra thực tế xuất hiện dưới dạng một mô hình riêng lẻ của tội phạm đang được điều tra.
Lưu ý rằng, mặc dù phương pháp mô hình hóa có tính phổ biến nhưng nó không nên được sử dụng khi có thể nghiên cứu trực tiếp đối tượng. Ngoài ra, khái niệm về một mô hình không nên thay thế cho các phạm trù được thiết lập theo truyền thống trong tội phạm học. Đặc biệt, khái niệm về một phiên bản do điều tra viên đưa ra trong quá trình điều tra một tội phạm cụ thể thuộc định nghĩa của một mô hình tinh thần tượng hình.
Tuy nhiên, phiên bản và kiểu dáng phải được coi là hình dạng khác nhau suy nghĩ của người điều tra. Phiên bản này được xây dựng trên cơ sở các dữ kiện mà điều tra viên có được về tội phạm và người đã thực hiện tội phạm đó, và là một trong những phương tiện cung cấp kiến thức. Sau khi xác minh, phiên bản được xác nhận hoặc bị bác bỏ, nhưng phiên bản không còn tồn tại.
Mô hình cũng được xây dựng có tính đến thông tin có sẵn cho người điều tra và là một phương tiện nhận thức, tuy nhiên, sau khi xác minh, sau khi thử nghiệm và nghiên cứu mô hình, nó không biến mất mà ngược lại, được bổ sung những kiến \u200b\u200bthức mới.
Đồng thời, nói về sự khác biệt của các khái niệm này, không thể phủ nhận sự tồn tại của một mối quan hệ nhất định giữa chúng. Điều tra viên đưa ra một phiên bản sau khi kiểm tra thông tin mà anh ta nhận được ban đầu, chọn lọc nó một cách định tính và xác định các yếu tố liên quan đến nhau trong đó. Trong quá trình xác minh phiên bản, dựa trên thông tin đã xác định, mô hình tinh thần của sự kiện đang được điều tra sẽ được xây dựng. Mô hình và phiên bản có thể hoạt động đồng thời: phiên bản được kiểm tra, mô hình được phát triển, các yếu tố riêng lẻ của nó được bổ sung và kiểm tra, mô hình như thể được “đánh bóng”, như thể mọi thứ thừa thãi phản ánh sai lệch thực tế đều bị xóa khỏi Nó.
Phiên bản điều tra là một loại “phôi thai” của một mô hình có thể xảy ra. Các mô hình hoạt động như một “tụ điện” chứa thông tin quan trọng về mặt pháp lý được xác định trong quá trình xác minh phiên bản. Đổi lại, phiên bản được kiểm tra bằng cách vận hành với thông tin có sẵn trong mô hình.
Chúng tôi tin rằng bằng cách này, các khái niệm về “mô hình tinh thần” và “phiên bản điều tra”, khác nhau về nội dung, được bộc lộ, đồng thời truy tìm mối quan hệ chặt chẽ của chúng.
Sự nhầm lẫn giữa các khái niệm như “chương trình”, “kế hoạch”, “dự báo” và “mô hình” xảy ra vì lý do rằng tất cả các phương pháp này trong phương pháp luận triết học đều được coi là những hình thức nhìn xa hoặc dự đoán về tương lai. Tuy nhiên, có những khác biệt nhất định giữa chúng. Vì vậy, người ta không thể đánh đồng các khái niệm “lập kế hoạch” và “mô hình triển vọng”, vì đây là cả hai khái niệm loài độc lập hoạt động tinh thầnđiều tra viên. Kế hoạch thể hiện trình tự xác định trước để thực hiện các mục tiêu, mục đích hoặc một chương trình. Kế hoạch xác định trình tự các hành động, lộ trình, mục tiêu và phương tiện để đạt được chúng. Lưu ý rằng bạn có thể lập kế hoạch những cách khác. Đặc biệt, hoàn toàn có thể kết nối mô hình hóa với nó. Vì vậy, ví dụ, khi chuẩn bị bất kỳ hành động điều tra nào, chẳng hạn như thẩm vấn, điều tra viên có thể xây dựng một mô hình thẩm vấn tình huống đầy hứa hẹn. Nghiên cứu của nó sẽ giúp điều tra viên “tính toán” tất cả các tình huống thực sự có thể xảy ra trong quá trình thẩm vấn, xác định các quyết định và hành động của riêng mình đối với từng tình huống đó và với sự trợ giúp của khả năng kiểm soát phản xạ, điều tương tự đối với người bị thẩm vấn. Có tính đến thông tin thu được từ mô hình, một kế hoạch thẩm vấn chi tiết có thể được phát triển, thiết kế cho một số tình huống và do đó hiệu quả hơn. Hóa ra các phụ thuộc tối ưu thu được từ mô hình được triển khai trên đối tượng và xác định nó công việc tương lai và có thể được lập dưới dạng một kế hoạch. Từ góc độ này, mô hình chuyển tiếp có thể được xem như một công cụ lập kế hoạch.
Khi xác định bản chất của mô hình hóa, cần phải tiến hành từ các tiền đề sau.
Không nên đánh giá quá cao vai trò của mô hình hóa; không nên giản lược nó thành nhận thức, vì đây chỉ là một trong những phương pháp nhận thức khoa học tổng quát.
Bất kỳ sự thể hiện tinh thần nào của người điều tra (cũng như bất kỳ chủ đề mô hình hóa nào khác) không phải lúc nào cũng là một mô hình tinh thần. Trong mô hình hóa, cái chính là quá trình nghiên cứu, hay chính xác hơn là quá trình tiếp thu kiến thức mới một cách gián tiếp.
Phương pháp này có thể được sử dụng rất hiệu quả trong thực hành điều tra để giải quyết nhiều vấn đề pháp y. Tuy nhiên, việc sử dụng nó chỉ được khuyến khích trong những trường hợp được xác định nghiêm ngặt, khi điều tra viên cần thu thập thông tin một cách gián tiếp, cụ thể là:
1) khi đối tượng của kiến thức đã tồn tại trong quá khứ và nó không còn tồn tại tại thời điểm nghiên cứu (ví dụ: một sự kiện tội phạm, tình huống phạm tội);
khi nào đối tượng kiến thức có thể tồn tại trong tương lai (một tình huống điều tra có thể xảy ra trong cuộc thẩm vấn sắp tới, được mô phỏng trong quá trình chuẩn bị cho nó);
khi một đối tượng thực sự tồn tại tại thời điểm nghiên cứu, nhưng nó quá phức tạp hoặc hoàn toàn không thể tiếp cận được với kiến thức;
trong trường hợp quá trình nhận thức diễn ra quá nhanh hoặc ngược lại, quá chậm ( loài riêng lẻ thí nghiệm điều tra).
Tính linh hoạt của phương pháp mô hình hóa có thể cung cấp giải pháp cho một số vấn đề pháp lý.
Thứ nhất, đây là những nhiệm vụ thuộc trật tự suy nghiệm và nhận thức (tính chất ứng dụng), bao gồm: a) mã hóa, lưu trữ theo đặc điểm điển hình hoặc riêng lẻ của thông tin cần thiết cho việc điều tra tội phạm; b) nghiên cứu dữ liệu sẵn có về một vụ án hình sự cụ thể, thu thập thêm thông tin có ý nghĩa pháp lý.
Thứ hai, các nhiệm vụ liên quan đến quá trình tổ chức, quản lý điều tra tội phạm, trong đó các mô hình thực hiện chức năng tổ chức, quản lý, hồi cứu hoặc dự đoán.
Thứ ba, nên nêu bật các nhiệm vụ mang tính chất nghiên cứu khoa học (khái quát hóa hoạt động điều tra, chuyên môn và tư pháp), nhằm đảm bảo cuối cùng cho việc phát triển và thực hiện các phương pháp pháp y để điều tra một số loại tội phạm.
Và cuối cùng, thứ tư, phương pháp mô hình hóa cho phép giải quyết các vấn đề mô phạm (tính chất giáo dục và sư phạm) thông qua việc đưa mô hình hóa như một công cụ trong quá trình giáo dục.
Dựa trên những nhiệm vụ này, chúng ta có thể phác thảo rõ ràng phạm vi ứng dụng mô hình hóa trong khoa học pháp y, đề cập đến nó:
các hoạt động thực tế của một điều tra viên trong việc điều tra một tội phạm cụ thể (bao gồm giải quyết các vấn đề cả về chiến thuật và chiến lược);
hoạt động nghiên cứu nghiên cứu thực tiễn điều tra, tư pháp và chuyên môn;
hoạt động giáo dục và sư phạm, bao gồm đào tạo các chuyên gia trong lĩnh vực tội phạm học và đào tạo lại nhân viên điều tra.

Khái niệm và các loại mô hình trong khoa học pháp y.

Làm người mẫu- nếu chúng ta chuyển sang triết học điều này một trong những phương pháp khoa học tổng quát của lý thuyết nhận thức(quan sát, thí nghiệm, mô hình hóa, phân tích, tổng hợp, trừu tượng).

Phương pháp mô hình hóa được sử dụng trong thực tế khi không thể nghiên cứu trực tiếp bất kỳ vật thể thực nào do sự vắng mặt hoặc bị phá hủy của nó.

Sau đó, một mô hình đặc biệt được sử dụng, mô hình này được nghiên cứu và thông tin thu được sẽ được chiếu lên chính đối tượng thực.

Đối tượng quan sát của mô hình hóa là mô hình.

Theo phân loại của T.S. Sói con nổi bật hai loại mô hình:

1. Tinh thần hay (lý tưởng)

2. Vật chất hoặc (vật lý)

Trong khuôn khổ của loại mô hình vật chất, các mô hình tương tự về mặt hình học, tương tự về mặt vật lý có thể được phân biệt và trong loại tinh thần - nghĩa bóng (biểu tượng), biểu tượng (biểu tượng) và hỗn hợp (nghĩa bóng-ký hiệu).

Mô hình vật liệu

Tương tự về mặt hình học Tương tự về mặt vật lý

1. Các mô hình hình học được tạo ra liên quan đến các đối tượng ban đầu có hình dạng và kích thước nhất định(trong hai hoặc ba chiều). Mục đích của chúng là đưa ra ý tưởng trực quan, giác quan về đối tượng được mô hình hóa, bất kể chúng có liên quan đến tỷ lệ nào (giống nhau về kích thước và thể tích tuyến tính, nhỏ hơn hoặc lớn hơn bản gốc).

Bao gồm các phôi từ dấu vết (tay, chân, răng người, dụng cụ, dụng cụ trộm cắp), dấu vết (con dấu, tem), ảnh, phim, video (ở trạng thái tĩnh), đồ giả,(ví dụ: tái tạo hình dáng của một người), mô hình (ví dụ: tái tạo các thành phần quan trọng nhất và một số chi tiết về hiện trường vụ việc).

2. Các mô hình tương tự về mặt vật lý. Các mô hình như vậy có thể dựa trên sự tương đồng về cơ học, động học hoặc sự tương đồng khác với đối tượng ban đầu. Ý nghĩa chính của chúng là tái tạo các đặc tính chức năng của đối tượng mô phỏng (con người, động vật hoặc cơ chế). Trong lĩnh vực hoạt động pháp y, hình thức thực hiện chúng có thể là: phim và video (không phải hình ảnh thống kê riêng lẻ), đoạn giọng nói và các hiện tượng âm thanh khác, cũng như tất cả các loại mô hình hoạt động (về cơ chế, dụng cụ, công cụ và các loại khác). các đối tượng.)

Mô hình trí tuệ

nghĩa bóng

(biểu tượng) (tượng trưng)

1. Các mô hình tượng hình (mang tính biểu tượng). Những mô hình này được thực hiện dưới hai hình thức - dưới dạng ghi lại chất liệu các dấu vết và dạng hình ảnh trong tâm trí con người hay nói cách khác là những biểu hiện lý tưởng của hiện thực khách quan.. Tính năng sau này là chúng không chỉ là kết quả của sự phản ánh giác quan trực tiếp mà còn của hoạt động tư duy trừu tượng

Những khuôn mẫu tinh thần cũng đóng một vai trò quan trọng trong quá trình điều tra vì chúng hình thành trong tâm trí của chính nhân chứng trong quá trình kiểm tra, thẩm vấn và khám xét. Trong các giao thức của hoạt động điều tra, ngay cả điều tra viên tận tâm nhất cũng không bao gồm tất cả những gì anh ta đã thấy và nghe thấy mà chỉ bao gồm những gì anh ta cho là quan trọng tại thời điểm soạn thảo giao thức. Phần còn lại được lưu trong bộ nhớ, nhưng vào đúng thời điểm nó sẽ “bật lên” và hoạt động. Trước hết, vì lý do này, điều tra viên nên đích thân thực hiện các hành động điều tra quan trọng và không hài lòng với các quy trình đọc do đồng nghiệp soạn thảo.

2. Các mô hình tượng hình và tượng trưng. Nhóm mô hình này bao gồm những mô hình trong đó hình ảnh được cảm nhận bằng giác quan hoặc được xây dựng một cách logic về đối tượng nhận thức được mô hình hóa tìm thấy nó. biểu hiện bên ngoài sử dụng một bộ biển báo và (hoặc) cấu trúc đồ họa nhất định. Kết quả là, các sơ đồ, hình vẽ, đồ thị và các công trình đồ họa, bản đồ, công thức cấu trúc hóa học, v.v. đóng vai trò như một chất thay thế tương tự cho đối tượng nhận thức.

1. Theo phương pháp mô hình hóa;

1) Tài liệu (chủ đề)

2) Tinh thần (lý tưởng)

3) Toán học logic hoặc điều khiển học

4) Thông tin và máy tính

Mục đích chính của mô hình điều khiển học là nghiên cứu các đặc điểm định lượng và mối quan hệ định lượng của các thông số khác nhau của một đối tượng có thể nhận thức được. Khả năng rộng nhất để thực hiện nhiệm vụ này mở ra khi sử dụng công nghệ máy tính, đặc biệt là máy tính analog và kỹ thuật số.

2. Theo chủ đề mô hình hóa

Các loại mô hình tùy thuộc vào phạm vi ứng dụng của chúng trong pháp y:

1) trong quá trình điều tra (điều tra viên, công tố viên)

2) trong thực hành chuyên môn (chuyên gia, trợ lý phòng thí nghiệm)

3) trong hoạt động điều tra nghiệp vụ (thanh tra)

4) trong hoạt động tư pháp

5) trong tổ chức Hoạt động quản lý

3. Bằng cách mô hình hóa các đối tượng

1) tội phạm

2) điều tra

4. Theo nhiệm vụ

1) trong khoa học

2) trong việc điều tra các tội phạm cụ thể.

Khái niệm và đặc điểm của mô hình pháp y

Phương pháp mô hình hóa là một trong những phương pháp chung phương pháp phổ quát kiến thức được áp dụng một cách hiệu quả trong khu vực khác nhau khoa học và thực hành, bao gồm cả pháp y Nghiên cứu khoa học, cũng như hoạt động của các cơ quan điều tra, điều tra sơ bộ, các tổ chức chuyên môn và cơ quan tư pháp.

Mô hình pháp y được hiểu là quá trình xây dựng, nghiên cứu và sử dụng các mô hình về đối tượng nhận thức, nhận thức trong quá trình điều tra, giải quyết tội phạm.

Việc lập mô hình được thực hiện trong quá trình thanh tra sơ bộ, điều tra sơ bộ, điều tra tư pháp và trong các lĩnh vực hoạt động tố tụng hình sự khác.

Mô hình pháp y góp phần:
- nhận biết dấu hiệu của tội phạm, xác định loại tội phạm đã thực hiện, sự hiện diện của dấu hiệu của một tội phạm cụ thể trong đó, phân loại pháp luật hình sự chính xác của hành vi;
- xác định và xác lập các sự kiện có tính chất tội phạm (xác định và vạch mặt những người bỏ trốn khỏi hiện trường sau khi phạm tội, xác định các thi thể không xác định được danh tính, v.v.);
- Khám xét tài sản bị đánh cắp, đồ vật được sử dụng để phạm tội;
- xác định mục tiêu, động cơ, tình huống hiện trường vụ việc, cơ chế phạm tội và các loại hành vi khác của nhiều người, dấu vết hình thành trong vụ án này;
- thiết lập nguồn gốc và mối liên hệ giữa các sự kiện, các đặc điểm thời gian và không gian của chúng, loại bỏ những mâu thuẫn giữa các sự kiện;
- xác định phương hướng hoạt động tìm kiếm và nhận thức, nhiệm vụ, chiến thuật, tổ chức, quản lý nói chung và cụ thể, phương tiện, cách thức và phương pháp giải quyết chúng.

Các đối tượng của mô hình pháp y được chia thành một nhóm các đối tượng có thể nhận thức được và các đối tượng đóng vai trò là phương tiện nhận thức.

Nhóm đối tượng nhận thức có thể bao gồm cả tội phạm nói chung và các yếu tố riêng lẻ của chúng (đối tượng của vụ tấn công tội phạm, kết quả của hoạt động tội phạm, dấu hiệu xuất hiện của nạn nhân vắng mặt, nghi phạm, bị cáo, diện mạo suốt đời. người chết, dấu hiệu riêng lẻ của xác chết, v.v.).

Mục đích chính của loại mô hình thực tế này là cung cấp giải pháp tối ưu các câu hỏi liên quan đến chủ đề tìm kiếm và kiến thức, có tính chất, phạm vi, vị trí của đồ vật cần tìm.

Không kém phần rộng rãi là phạm vi của các đối tượng mô hình hóa hoạt động như phương tiện tìm kiếm và hoạt động nhận thức (phương tiện tìm kiếm, kiến thức về hoạt động và quản lý này). Cấu trúc của các đối tượng đó, được mô hình hóa theo phương pháp khoa học và mục đich thực tiên, bao gồm hoạt động tìm kiếm và nhận thức trong toàn bộ quá trình phạm tội, các loại và giai đoạn riêng lẻ của hoạt động này, các yếu tố của nó, các nhóm yếu tố nhất định, đặc điểm của chúng, cấu trúc bên trong (đặc biệt là cấu trúc nghiên cứu chuyên môn, các giai đoạn suy nghĩ phiên bản, cấu trúc bằng chứng, chức năng và mối quan hệ của các thành viên trong nhóm điều tra và hoạt động).

Trong số các hệ thống thuộc loại này trong thực hành điều tra, phổ biến nhất là:
- phiên bản điều tra;
- các hành động điều tra riêng lẻ, tổ hợp của chúng, phương tiện hỗ trợ chiến thuật;
- tình huống điều tra;
- hoạt động tìm kiếm hoạt động;
- các chuyên gia và chuyên gia pháp y;
- kế hoạch làm việc được xây dựng cho ngày làm việc tiếp theo, vài ngày, kế hoạch cho các giai đoạn điều tra, v.v.;
- Quyết định của Điều tra viên, biên bản hoạt động điều tra, bản cáo trạng và các văn bản tố tụng khác.

Các mô hình về đối tượng có thể nhận thức và nhận thức có trong mối quan hệ thân thiết và sự phụ thuộc lẫn nhau. Trong quá trình tìm kiếm và hoạt động nhận thức, có một quá trình tương tác liên tục giữa mô hình này với mô hình khác, chuyển từ mô hình trật tự này sang mô hình trật tự khác. Quá trình này bao gồm cả mô hình vật chất và tinh thần, để xây dựng các vật liệu, phương tiện và kỹ thuật khác nhau được sử dụng. Quá trình mô hình hóa tinh thần liên quan trực tiếp đến việc xây dựng và sử dụng các mô hình pháp y vật chất, vì trước khi xây dựng các mô hình vật chất, cần phải hình thành ý tưởng về chúng, biện minh và hiểu rõ chúng. Hình ảnh tinh thần cấu trúc vật chất trong tương lai. Được xây dựng mô hình vật chấtđược đối tượng mô phỏng nghiên cứu và hiển thị trong trí nhớ của anh ta.

Khi nghiên cứu một đối tượng có trong tự nhiên, người nghiên cứu nhận thức nó một cách trực tiếp, nhưng kiến thức về đối tượng đó được hình thành trên cơ sở kiểm tra, đo lường, cân đo và sử dụng các phương pháp nhận thức khác. Nhưng đối tượng có thể được biết ngay cả khi nhận thức của nó là không thể. Trong trường hợp này, nhà nghiên cứu có thể chuyển sang một đối tượng tương tự để thay thế (mô hình) ban đầu.

Người mẫu- đây là một chất tương tự vật chất hoặc tinh thần (lý tưởng). Một mô hình (một hệ thống được tạo ra một cách nhân tạo) là một hệ thống khác chỉ phản ánh một hoặc một thước đo khác về sự tương đồng với hệ thống gốc.

Việc nghiên cứu các đối tượng tri thức trên mô hình của chúng được gọi là người mẫu.

Kem. mô hình được chia thành:

1) vật chất - tái tạo các vật thể ở dạng vật chất cố định. Đây là những loại kem độc đáo được tạo ra đặc biệt. hệ thống (cấu trúc, đồ vật, v.v.), cũng như các mẫu gốc của các mặt hàng được sản xuất hàng loạt được chọn để sử dụng thay vì hàng chính hãng. Có 2 nhóm mô hình thuộc loại này: 1) tương tự về mặt không gian (mô hình, hình nộm, vật đúc, v.v.) tái tạo về bản chất các đặc tính không gian và mối quan hệ của các đối tượng; 2) giống nhau về mặt vật lý - chúng thể hiện động lực học của các quá trình đang được nghiên cứu và các đặc tính ngụ ý sự giống nhau.

2) tinh thần (lý tưởng) - thường được sử dụng nhất, vì tất cả các ý tưởng liên quan đến các đối tượng có thể nhận thức được từ phạm trù sự kiện trong quá khứ, cũng như ý tưởng về các nhiệm vụ cần giải quyết, hành động trong tương lai, các bước tiếp theo trên con đường tri thức, về cái gì và Làm sao . thực hiện chỉ là mô hình.

Có ba loại mô hình tinh thần: 1) mô hình về các đối tượng và sự kiện trong quá khứ (ví dụ: các sự kiện mà một người đã nhận thức trước đó, về điều mà anh ta làm chứng trong quá trình thẩm vấn); 2) mô hình về các đối tượng và sự kiện của hiện tại (ví dụ, ý tưởng của điều tra viên về những gì có thể xảy ra ở văn phòng tiếp theo trong quá trình thẩm vấn, được thực hiện bởi đồng nghiệp của anh ta trong đội điều tra); 3) mô hình về các đồ vật và sự kiện trong tương lai (ví dụ: ý tưởng của người điều tra về những gì anh ta phải làm vào ngày hôm sau).

Khi xây dựng các mô hình tư duy, kiến thức về các bản chất khác nhau sẽ được sử dụng. Trên cơ sở này, các mô hình được phân biệt bao gồm: 1) chỉ kiến thức tích cực (đáng tin cậy): 2) chỉ kiến thức phỏng đoán; 3) cả kiến thức tích cực (về một số đặc điểm của đối tượng) và kiến thức giả định (về các đặc điểm khác).

Các mô hình tinh thần có thể được phân loại dựa trên nhiều cơ sở khác nhau: 1) theo loại đối tượng được mô hình hóa (mô hình sự kiện và đối tượng); 2) theo mức độ trừu tượng (mô hình của các đối tượng cụ thể, có một không hai và các mô hình tổng quát điển hình một số nhóm nhất định dân số, sự kiện, sự kiện, v.v.); 3) theo thể tích phản xạ của vật thể (mô hình của vật thể nói chung và một số mô hình. các bộ phận, các mặt, tính năng của nó); 4) theo mục đích sử dụng (tìm kiếm, minh họa, mô phạm, mô hình nhận dạng, v.v.); 5) trong lĩnh vực xây dựng và sử dụng (mô hình khoa học, mô hình thực tế).

Các mô hình cũng được nhóm theo đối tượng tội phạm. mô hình hóa (mô hình điều tra viên, chuyên gia, v.v.), liên quan đến các loại và giai đoạn tìm kiếm và hoạt động nhận thức (mô hình xác minh sơ bộ, mô hình điều tra sơ bộ, mô hình giai đoạn điều tra ban đầu, v.v.), theo các tình huống pháp y , các loại vụ án hình sự (ví dụ: mô hình tinh thần trong các vụ án giết người, mô hình tinh thần trong các trường hợp giết người được thực hiện trong điều kiện không rõ ràng). Các loại, nhóm và loại mô hình được đặt tên có thể được phân nhóm nội bộ. Do đó, các mô hình được xây dựng trong thực tế được chia thành điều tra, tìm kiếm hoạt động, chuyên gia và tư pháp.

Vì vậy, trong quá trình phân loại tội phạm. các mô hình, làm cơ sở cho sự phân chia của chúng, nhiều tính năng thiết yếu của hai hệ thống được sử dụng: 1) bản thân các mô hình; 2) các hoạt động liên quan đến xây dựng, nghiên cứu và sử dụng mô hình (modelling).

Dưới kem người mẫu hiểu được quá trình xây dựng, nghiên cứu và sử dụng các mô hình nhận thức, đối tượng nhận thức trong tố tụng hình sự. Việc lập mô hình được thực hiện trong quá trình thanh tra sơ bộ, điều tra sơ bộ, điều tra tư pháp và trong các lĩnh vực hoạt động tố tụng hình sự khác. Kem. mô hình góp phần: - công nhận (chẩn đoán tội phạm) các dấu hiệu tội phạm, xác định loại tội phạm đã thực hiện, sự hiện diện trong đó có dấu hiệu của một tội phạm cụ thể, phân loại pháp lý hình sự chính xác của hành vi; - Phân biệt tội phạm với các hành vi nguy hiểm khác cho xã hội; - xác định và thiết lập các sự kiện được điều tra trong tố tụng hình sự; - Khám xét tài sản bị đánh cắp, đồ vật được sử dụng để thực hiện hành vi nguy hiểm cho xã hội, v.v.

Đối tượng tội phạm. mô hình hóa:

1) các đối tượng có thể nhận thức được - nhiều sự kiện khác nhau (tội ác, hành vi hành vi) và các bộ phận của chúng được mô hình hóa. các phần tử. Mục đích chính là cung cấp tối ưu. giải quyết các vấn đề liên quan đến đối tượng tra cứu, tính chất, vị trí của đồ vật, con mèo. cần phải được tìm thấy.

2) đối tượng đóng vai trò là phương tiện nhận thức - hoạt động tìm kiếm và nhận thức trong toàn bộ quá trình phạm tội, dep. các loại và giai đoạn của hoạt động này, các yếu tố của nó, tập hợp các yếu tố, đặc điểm của chúng, cấu trúc bên trong. Trong số các hệ thống của kế hoạch này, phổ biến nhất là: - phiên bản điều tra, tội phạm. và các quyết định pháp lý; - tình huống điều tra; - hoạt động tìm kiếm hoạt động; - các chuyên gia và chuyên gia pháp y, v.v.

Quá trình mô hình hóa gồm 3 giai đoạn:

1) xây dựng mô hình của một đối tượng - điều này có nghĩa là: a) dựa trên dữ liệu thực tế được thu thập, hình thành ý tưởng chung về tính chất, tính chất và liên kết nhóm của đối tượng; b) xác định cấu trúc, điền vào các chi tiết trong bản phác thảo “chân dung” đã tạo của đối tượng; c) ghi lại mô hình đã xây dựng (trong bộ nhớ, trong bản vẽ, bản vẽ, v.v.).

2) nghiên cứu mô hình được xây dựng - phân tích logic và thí nghiệm suy nghĩ với việc rút ra và xác minh các phán đoán được suy luận, xác định tác động và điều chỉnh mô hình.

3) triển khai mô hình (kiểm tra thông tin mô hình) - hành động thiết thực, nhằm mục đích khám phá và nghiên cứu các sự kiện nêu trên (tìm hiểu xem các sự kiện đó có thực sự xảy ra hay không, các nhận định về chúng được đưa ra trong quá trình nghiên cứu mô hình). Việc đánh giá kết quả cho phép chúng tôi đưa ra kết luận về: độ tin cậy/lỗi/không chính xác theo một cách nào đó. các phần của mô hình đã xây dựng (và những điều chỉnh cần thiết).

Các mô hình về các sự kiện của hiện tại (cũng như quá khứ (mô hình hồi tưởng)) được kiểm tra bằng cách xây dựng và triển khai các mô hình đầy hứa hẹn về hoạt động của các đối tượng mô hình hóa. Mô hình phối cảnh- Phản ánh những nét chính của hệ thống và phương tiện nhận thức của đối tượng thứ nhất.