Tổ chức dạy học tại nhà cho học sinh như thế nào? Cách tổ chức đào tạo cho học sinh.

Một bà bầu khỏe mạnh có thể dễ dàng sắp xếp cuộc sống của mình để không phải rời bỏ công việc yêu thích và không bỏ dở việc học tại viện. Tuy nhiên, nhiều khó khăn khác nhau có thể đang chờ đợi cô ấy, điều này tốt hơn hết bạn nên biết trước. Có thể họ sẽ khiến bạn sợ hãi và bạn sẽ cống hiến hết mình cho việc làm mẹ, khiến sự nghiệp của bạn bị đình trệ. Và những người không thể và không muốn gián đoạn công việc hoặc hoạt động học tập của mình sẽ quan tâm đến việc học cách tránh các vấn đề và vượt qua khó khăn. Quy định dành cho những ai...

Và rồi mẹ của Maxim quyết định chuyển con trai mình sang giáo dục gia đình. Một năm sau, Maxim đã học viết đúng cách. Vì thế đến năm lớp hai cậu vẫn tiếp tục việc học như thường lệ. Nó phù hợp với ai? Làm thế nào chúng ta có thể hiểu những học sinh nào đang bị cản trở trong việc phát huy thành công tiềm năng của mình bằng phương pháp học tập cổ điển? Có một số loại trẻ em có nguy cơ. Loại một. Trẻ chưa biết cách giao tiếp, không nghe thấy nhau…

Khi nào đứa trẻ “vĩnh cửu” sẽ lớn lên?

Chủ nghĩa trẻ con là sự miễn cưỡng khi trưởng thành hay là một nhân cách non nớt? Có thể giúp một đứa trẻ sống đúng tuổi của mình?

Cuộc thảo luận

Vâng, chúng tôi đã 15 tuổi rồi... Tôi đọc về chủ nghĩa trẻ sơ sinh - nghe giống chúng tôi, tôi đọc về bệnh suy nhược thần kinh - hình như bây giờ tôi sợ đọc tâm thần học... một căn bệnh của năm thứ 3 y khoa trường học, khi bạn tìm thấy tất cả các bệnh trong sách giáo khoa ở mình, ngoại trừ sốt khi mang thai.

Người châu Âu có kế hoạch ngừng phát tiền tiêu vặt cho trẻ em không sớm hơn khi con cái họ học xong và bắt đầu làm việc toàn thời gian. Bây giờ chúng ta hãy chuyển từ thống kê sang thực hành. Chúng ta hãy cố gắng thu hút sự chú ý của bạn một vài các mẹo đơn giản về cách tổ chức dòng tiền từ bạn đến con bạn. Khi nào và như thế nào cho tiền tiêu vặt cho trẻ Từ độ tuổi nào cho trẻ tiền tiêu vặt tùy thuộc vào cả bạn và trẻ. Tuy nhiên, sẽ không có hại gì khi tìm hiểu xem bạn bè của con bạn đã có tiền tiêu vặt hay chưa: trẻ em không thích quá khác biệt với nhau. Lý do chính để cho tiền trẻ em là...
...Một học sinh trung học người Nga, trong thời gian rảnh rỗi ở trường, thà nghiền ngẫm sách giáo khoa hoặc học với gia sư hơn là giao bánh pizza hoặc cắt cỏ cho hàng xóm. Ở nước ta, “cái giá” để vào đại học ngay lần thử đầu tiên là quá cao. Vì vậy, chúng ta sẽ không nói về thu nhập cá nhân của học sinh trung học mà sẽ chuyển sang vấn đề học sinh. Giả sử rằng con cái chúng ta đã vượt qua kỳ thi đại học thành công và bắt đầu kết hợp việc học với công việc bán thời gian. Đã đến lúc quyết định xem thu nhập của một thiếu niên có đóng vai trò gì trong ngân sách gia đình hay không? Liệu chúng ta có lấy một phần tiền “để ăn và thuê nhà” không? Hay chúng ta sẽ để lại toàn bộ số tiền cho cậu thiếu niên “để giải trí, đi lại và điện thoại di động”? Trong mọi trường hợp, sẽ rất hữu ích khi nhớ rằng nhìn chung đây không phải là tiền của cha mẹ chúng ta. Số tiền này thuộc về chúng tôi...

Cuộc thảo luận

Tôi có thái độ trái ngược với tiền tiêu vặt. Một mặt, thẻ du lịch đã được mua, tiền đã được đưa vào thẻ ăn uống ở trường - và tại sao lại có tiền?
Mặt khác, điều vĩnh cửu “nhưng ai cũng có nó” lại nảy sinh. ở phía thứ ba - không tiền mặt, không khoai tây chiên và cola)) Tôi thực sự lạc lõng...

Thỏa thuận phải có chữ ký của người quản lý, kế toán trưởng của người sử dụng lao động tương lai và có đóng dấu xác nhận. Nếu bạn không có thời gian nộp thời gian cố địnhđồng ý với hội đồng tuyển sinh thì bạn sẽ bị loại khỏi cuộc thi để được đào tạo có mục tiêu. Trong quá trình nghiên cứu có thể xảy ra những trường hợp bất khả kháng cũng được quy định trước trong hợp đồng. Ví dụ: nếu bạn bị đuổi khỏi trường đại học vì thành tích học tập kém, bạn sẽ không được phục hồi với điều kiện tương tự. Nếu lý do chính đáng thì hợp đồng sẽ phải được ký kết lại nhưng có tính đến thời gian đào tạo trước đó. Cần có sự trì hoãn việc thực hiện các nghĩa vụ hợp đồng trong những trường hợp như cung cấp thời gian nghỉ thai sản, chăm sóc trẻ em hoặc nghỉ học. Có một vấn đề... Áp dụng theo hướng...

Vì vậy, nên thực hiện mọi biện pháp có thể để duy trì việc cho con bú. Cố gắng thỏa thuận với văn phòng trưởng khoa để hoãn việc đến trường ít nhất một tháng, sau đó cố gắng sắp xếp công việc hàng ngày theo cách này: cho trẻ ăn một hoặc hai lần trước khi đi học và hai đến ba lần vào buổi tối; Cuối tuần và ngày lễ chỉ cho con bú; Tiết kiệm thời gian cho trẻ bú đêm và yêu cầu người thay thế bạn vắng mặt không cho trẻ ăn trong hai giờ trước khi bạn trở về. Nếu bạn không thể cho con bú trong một thời gian dài...

Cuộc thảo luận

Nhưng tôi có thể nói một điều - trong mọi trường hợp, bạn không nên lấy bằng cấp học thuật. Con tôi được 4 tháng tuổi và tôi vừa vượt qua bài kiểm tra với tư cách là một trong những học sinh giỏi nhất nhóm - và bây giờ tôi sẽ nhận được học bổng (mặc dù trước đây tôi chưa nhận được học bổng). Một học giả vô nghĩa - khi đứa trẻ được một hoặc hai tuổi, nó sẽ cần sự quan tâm của mẹ nhiều hơn so với một đứa trẻ sơ sinh biết ăn, ngủ và cười. Và nhân tiện, sau khi vượt qua bài kiểm tra, tôi không hề ít chú ý đến đứa trẻ - tôi chỉ cố gắng theo kịp mọi thứ. Tôi đã làm được và tôi tự hào về nó!

Tôi, với tư cách là một giáo viên và một cựu sinh viên, vẫn khuyên bạn nên lấy bằng học thuật. IMHO, nếu bạn không có thời gian để làm mọi việc thì không thể học tập đàng hoàng và quan tâm đầy đủ đến con. Rất có thể, bạn sẽ nhận được các bài kiểm tra và vượt qua các bài kiểm tra - chúng tôi nói đùa rằng việc mang thai và trẻ nhỏ là những dấu hiệu tuyệt đối để làm bài kiểm tra và bài kiểm tra, nhưng điều gì sẽ còn đọng lại trong đầu bạn? Những tháng đầu đời, không ai có thể thay thế được mẹ của con. Việc từ chối theo học tại học viện là bạn đã đánh mất một năm - năm quan trọng nhất trong cuộc đời con bạn, điều đó sẽ không bao giờ lặp lại.
Tôi đã tham gia khóa học hàn lâm, mặc dù bố mẹ tôi, như thường lệ, thuyết phục tôi sinh con “tại nơi làm việc” - chúng tôi sẽ xoay sở bằng cách nào đó. Nhưng tôi không muốn đương đầu bằng cách nào đó, đứa trẻ và việc học đều rất quan trọng đối với tôi. Cuối cùng, tôi không mất gì cả - tôi tốt nghiệp đại học loại xuất sắc và không có điểm nào đáng tiếc, tôi có một cô con gái tuyệt vời và tôi có thể nhớ từng ngày hạnh phúc trong “năm mất mát” này.

Lịch trình được lập không chính xác nếu điểm cao nhất rơi vào lần đầu tiên và những ngày cuối cùng tuần, hoặc nếu số lượng của chúng giống nhau trong tất cả các ngày học. Sổ ghi chép của phụ huynh Người đứng đầu cơ quan báo chí của Sở Giáo dục Mátxcơva A.V. trả lời câu hỏi. Gavrilov. - Ở trường con trai tôi học, công tác an ninh chưa được tổ chức tốt. Bất cứ ai cũng có thể dễ dàng vào tòa nhà, mặc dù chúng tôi thường xuyên quyên góp tiền để trả cho các dịch vụ của công ty an ninh tư nhân. Dù cha mẹ có phàn nàn nhưng tình hình vẫn không thay đổi. Hơn nữa, giám đốc nhà trường từ chối cung cấp tài liệu xác nhận công ty an ninh tư nhân này có quyền bảo vệ trường học. Đây có phải là vi phạm? Chúng ta có thể ở đâu...

Nhưng thời gian quy định những quy luật riêng của nó: hình thức giáo dục này đang có nhu cầu và đầy hứa hẹn, vì vậy ngày càng có nhiều trường đại học sử dụng nó trong thực tế của họ. Điều thú vị nhất là hình thức đào tạo này chính thức không tồn tại. Tất nhiên, điều này không có nghĩa là các trường đại học đang vi phạm pháp luật. Về mặt chính thức, nhóm cuối tuần là một hình thức học từ xa, nhưng mỗi trường đại học quyết định cách tổ chức khóa đào tạo này theo cách riêng của mình. Hóa ra các lớp học vào cuối tuần là một hình thức thích ứng của các trường đại học với nhu cầu của sinh viên. Về bằng tốt nghiệp tương lai mà nhóm tốt nghiệp cuối tuần sẽ nhận được, tình hình ở đây khá mơ hồ. Bằng mọi quyền, tài liệu này phải chỉ rõ ngoại thànhđào tạo. Nhưng một mình ở...
...Cũng có nhiều khía cạnh tích cực: bạn có thể kết hợp học tập và làm việc; có ít ngày cuối tuần, nhưng bạn có kỳ nghỉ mà bạn không phải dành cho buổi học (như trong một khóa học trao đổi thư từ thông thường) và sau khi kết thúc trong ngày làm việc, bạn hoàn toàn rảnh rỗi (không giống như khoa buổi tối) Bạn sẽ liên tục giao tiếp và hỏi ý kiến ​​​​giáo viên, bạn sẽ phải trả ít tiền hơn khi học nhóm cuối tuần so với học toàn thời gian hoặc khoa buổi tối tại nhiều trường đại học ở một nhóm...

Dưới đây là một số lý do chính mà tốt hơn hết là không nên ép trẻ đến trường hàng ngày mà nên chuyển trẻ sang học tại nhà: Trẻ vượt trội đáng kể so với các bạn cùng lứa về mặt phát triển tinh thần. Bạn thường có thể quan sát hình ảnh khi một đứa trẻ đã học toàn bộ chương trình trước các bạn cùng lứa và không thích ngồi trong lớp. Đứa trẻ quay cuồng, gây trở ngại cho các bạn cùng lớp và kết quả là có thể mất hết hứng thú học tập. Tất nhiên, bạn có thể “nhảy” sau một năm (và đôi khi sau vài năm) và học với những người lớn tuổi hơn. Nhưng trong trường hợp này, đứa trẻ sẽ tụt hậu so với các bạn cùng lớp về sự phát triển về thể chất, tinh thần và xã hội. Đứa trẻ có những sở thích nghiêm túc (tham gia chuyên nghiệp vào thể thao, âm nhạc, v.v.). Kết hợp trường học với chuyên nghiệp...

Trẻ lớn hơn sẽ hiểu rõ hơn khẩn cấp các tình huống và ở một mức độ nhất định dễ bị tổn thương trước những trải nghiệm căng thẳng hơn trẻ em tuổi trẻ hơn. Họ thậm chí có thể tự trách mình vì đã không ngăn chặn được chuyện đã xảy ra. Để trẻ cảm thấy được bảo vệ, cần tạo điều kiện làm quen cho trẻ càng sớm càng tốt - cho trẻ tham gia vào cuộc sống ở cộng đồng mới, tổ chức học tập ở trường, vui chơi với bạn bè cùng trang lứa, sự kiện thể thao và các hình thức giải trí khác, lịch trình cố định dinh dưỡng và giấc ngủ. Nếu phản ứng căng thẳng của trẻ kéo dài và trở nên nhân vật sắc nét, bạn nên cung cấp cho anh ta sự trợ giúp có trình độ. Vẽ hoặc chơi với búp bê, đồ chơi giúp trẻ thể hiện cảm xúc và đối phó với môi trường căng thẳng...

Nhưng, sau khi suy nghĩ và đào bới đây đó, tôi và con gái đã mơ ước và biến một kỳ nghỉ như vậy thành hiện thực. Vì vậy... Điểm đầu tiên là lời mời. Con gái tôi đã tự đánh máy và in chúng bằng màu xanh lá cây, kèm theo tên của từng vị khách được mời, theo kiểu giấy mời đến học tại Hogwarts, như chính Harry đã nhận được ở đầu cuốn sách đầu tiên. Tôi sẽ không đưa ra nội dung chính xác của lời mời, bởi vì... Chúng tôi có tất cả văn bản bằng tiếng Do Thái (chúng tôi sống ở Israel), chúng tôi đã cố gắng sao chép phần đầu của lời mời từ cuốn sách. Nhưng cuối cùng, thay vì danh sách sách và những vật dụng cần thiết lại viết: “Những vật dụng cần thiết có thể mua ở địa phương”. TRONG góc trên cùng bức thư...

Tôi thực sự muốn biết chi tiết hơn về cách tổ chức việc học của con bạn một mình với giáo viên mà không tiếp xúc với trẻ. Mục tiêu của tôi không phải là hạn chế giao tiếp. Nói chung, chúng tôi đưa ra quyết định về các nghiên cứu bên ngoài không liên quan đến giao tiếp, nó chỉ đơn giản là sản phẩm phụ. Thực tế là họ vừa kể cho tôi nghe về một ngôi trường mà theo nghĩa đen là “có thể Các tùy chọn khác nhau thanh toán tùy thuộc vào số lần tư vấn." Tôi ngay lập tức tự hỏi liệu đây có phải là lựa chọn của bạn không. Nếu có thể, hãy mô tả chi tiết hơn cách...

Hãy giải thích tại sao trong tất cả các bài viết về nuôi dạy con cái họ khuyến khích cha mẹ dạy con chơi mà không nơi nào (vì lý do nào đó tôi không tìm ra) có đề cập đến mặt khác của trò chơi (không cụ thể, nhưng nói chung). như một quá trình). Mặc dù, có lẽ, điều đó có nghĩa là nếu đứa trẻ KHÔNG tự học cách chơi mà được dạy thì trò chơi sẽ có chất lượng và hữu ích cao hơn? Thực tế là không ai dạy con gái tôi (hiện 9,6 tuổi) chơi, nó đã tự chơi từ khi một tuổi, theo cách giống hệt và gần giống những trò chơi mà tôi đã chơi một thời.. .

Cuộc thảo luận

Nhưng tôi sẽ không khuyến khích cha mẹ dạy con chơi :)
Tôi ủng hộ việc đơn giản là cung cấp một nơi cho trẻ em vui chơi.
Tìm được một người lớn bình thường dạy bạn chơi đùa là một dịp hạnh phúc trong cuộc đời của một đứa trẻ bảy tuổi. Và không phải đứa trẻ nào cũng nhận được tấm vé may mắn này.
Có chỗ chơi thì tuyệt vời rồi!
Học là học. Một trò chơi là một trò chơi.
Tôi không khuyên bạn nên trộn lẫn quá trình học tập trên lớp với việc vui chơi ngoài sân.
Một điều nữa là có một nơi để bạn có thể đến chơi sau giờ học và từ đó bạn có thể đến lớp lại. Và các em sẽ tự tìm ra cách diễn xuất bài học, cách dựa vào trò chơi trong khi học...
Hãy dành thời gian và không gian cho cả hai.

Tôi không được dạy chơi. Và khi còn nhỏ, tôi chơi một chút vì lớp học ngôn ngữ, v.v., cộng thêm vì không thể, tôi không thực sự muốn, tôi thích đọc nhiều hơn. theo kinh nghiệm của tôi, điều này đầy rẫy những điều khá nghiêm trọng.

Đầu tiên là vấn đề giao tiếp. Điểm hay của việc nhập vai là mô phỏng cuộc sống thực, phát triển kỹ năng giao tiếp và ứng xử. Những tình huống khác nhau. Đặc biệt nếu một đứa trẻ được dạy chơi trò chơi này (do người lớn hoặc trẻ lớn hơn), bởi vì đây là cách trẻ học được những mô hình phức tạp hơn những gì trẻ có thể tự nghĩ ra. Nếu thời thơ ấu không được vui chơi thì sẽ có những vấn đề nghiêm trọng trong giao tiếp. Tất nhiên, chúng không gây tử vong, chúng có thể khắc phục được, nhưng tại sao - nếu bạn có thể ngăn chặn chúng.

Thứ hai, vấn đề lớn với sự sáng tạo (dưới bất kỳ hình thức nào), vì trò chơi phát triển trí tưởng tượng không giống bất kỳ trò chơi nào khác. Không thể thay thế điều này bằng kiến ​​thức. Và thật khó để bù đắp khi trưởng thành.

Thứ ba, tôi gặp vấn đề (hiện tại tôi đang gặp phải) khi chơi với chính con mình. Chỉ là bạn không biết chơi như thế nào, chơi với cái gì. Không thể tránh khỏi, hóa ra lại có sự thiên vị đối với chủ nghĩa trí thức - sách, bách khoa toàn thư, tranh khảm, phụ trang khung... Đó là. có sự lặp lại, nếu không nói là trầm trọng hơn, các vấn đề. Kể cả đơn giản nhất trò chơi nhập vai với một con búp bê thật khó khăn. May mắn thay, chúng tôi có một bảo mẫu có tuổi thơ bình thường hơn :) Nếu không sẽ gặp nguy hiểm nghiêm trọng.

Vì vậy, như bạn viết, tôi là một đứa trẻ ngoan ngoãn, HÃY ĐÁNH GIÁ rằng tôi không có trò chơi. Cảm ơn Chúa, ít nhất không có ai bóp nghẹt trí tưởng tượng của tôi - nếu không thì làm sao tôi kiếm sống được bây giờ :)))

Giáo dục tại nhà cho học sinh mỗi năm nó ngày càng trở nên phổ biến hơn. Và nhiều phụ huynh không còn lo ngại trước viễn cảnh phải chịu trách nhiệm về việc học tập của con mình.

Nó phù hợp với ai? giáo dục tại nhà, và nó trông như thế nào trong thực tế giáo dục tại nhà của học sinh?

Olga là nhà tâm lý học và giáo viên tâm lý học giáo dục (RIVSH BSU Minsk), nhà trị liệu cử chỉ (Viện Gestalt Moscow), bằng tốt nghiệp của Trường Tâm lý học Cao cấp (Moscow) trong chương trình “Huấn luyện và Lãnh đạo”, Thạc sĩ Quản trị Kinh doanh. Giảng dạy trong chương trình MBA.

Chào buổi chiều, Olga! Cảm ơn bạn đã đồng ý trả lời các câu hỏi của chúng tôi!

Bạn thấy những ưu và nhược điểm gì trong giáo dục tại nhà?

Ưu điểm quan trọng nhất là sức khỏe của trẻ em. Các nhà nghiên cứu khác nhau đều đi đến cùng một kết luận: trường học làm sức khỏe của trẻ em trở nên tồi tệ hơn. Nếu lấy nghiên cứu của Bộ Y tế, có thể nói rằng học sinh càng lớn thì sức khỏe càng kém. Đến cuối năm học, số trẻ khỏe mạnh giảm đi 3-4 lần. 93% sinh viên tốt nghiệp mắc các bệnh khác nhau: rối loạn tâm thần kinh, viêm dạ dày, vẹo cột sống, v.v.

Trẻ em dành nhiều thời gian bất động, ở trong tư thế có hại về mặt sinh lý tại bàn học, điện áp không đổi: sợ trả lời trên bảng, mâu thuẫn với bạn cùng lớp, tiếng ồn trong giờ giải lao, dinh dưỡng kém ở trường... Trẻ em phải trải qua vài giờ mỗi ngày trong tình trạng căng thẳng nghiêm trọng. Thêm vào đó, gánh nặng bài tập về nhà càng tăng thêm.

Đến cấp trung học cơ sở, sự khác biệt giữa số trẻ chi tiêu vào bài học ở trường và bài tập về nhà trong 9 giờ, và một đứa trẻ học ở nhà trong 2 giờ. Người thứ hai dành phần còn lại thời gian rảnh TRÊN không khí trong lành, anh ấy ngủ đủ giấc và có đủ khả năng để chơi thể thao.

Nếu cha mẹ có đủ khả năng chi trả cho dịch vụ của một gia sư giỏi thì rõ ràng tài liệu giáo dục sẽ được học tốt hơn so với một lớp học có 25 học sinh.

Trẻ em học tại nhà Họ độc lập hơn trong việc đánh giá và ý kiến ​​của người khác, họ hướng tới kết quả hơn và độc lập hơn. Trẻ em quen với việc không ở trong đàn hoặc trong đám đông. Lớn lên tính cách tươi sáng. Theo quan điểm của tôi, đây là một điểm cộng. Mặc dù cha mẹ có những đứa con như vậy sẽ gặp khó khăn hơn so với một đứa trẻ ngoan ngoãn ( mỉm cười).

Nhược điểm giáo dục tại nhàđược phản ánh chủ yếu vào cha mẹ ( mỉm cười).

Đối với mẹ, việc dạy học tại nhà trở thành công việc thứ hai - thực chất đó là công việc của giám đốc một trường học mini. Chúng tôi cần tìm giáo viên, tổ chức quá trình giáo dục và hậu cần (nếu cần đi lại) và dành nhiều thời gian cho trẻ em.

Mỗi năm ngày càng có nhiều trẻ em được học tại nhà ở Nga. Bây giờ số lượng của họ đã lên tới 100.000 người.

Sự khác biệt giữa giáo dục gia đình và học từ xa là gì?

Luật “Giáo dục ở Liên Bang Nga» ưu đãi các hình thức sau nhận được giáo dục:

- toàn thời gian - học bình thường;

- bán thời gian - bán thời gian - một đứa trẻ có thể học một số môn học ở trường và một số môn học - làm bài kiểm tra;

- thư từ (bao gồm cả đào tạo từ xa);

- giáo dục gia đình và tự giáo dục - giáo dục không theo chương trình nhà trường mà theo ý muốn của cha mẹ.

Sự khác biệt giữa giáo dục tương ứng và giáo dục gia đình là trong trường hợp đầu tiên, đứa trẻ tuân thủ nghiêm ngặt chương trình học ở trường, và với giáo dục gia đình, trẻ học được những gì cha mẹ cho là đúng hơn.

Hóa ra với hình thức giáo dục gia đình, đứa trẻ sẽ không có chứng chỉ?

KHÔNG. Đứa trẻ có thể làm bài kiểm tra cuối cùng bên ngoài. Chỉ là với hình thức giáo dục này không có sự tuân thủ nghiêm ngặt kế hoạch của trường.

Khi nào bạn cần làm bài kiểm tra?

Bạn có thể làm các bài kiểm tra hiện tại trong năm học theo kế hoạch của trường và được xếp học sinh vào một lớp cụ thể. Trong trường hợp này, bạn có quyền nhận được lời khuyên từ giáo viên.

Hoặc bạn có thể học theo hình thức gia đình và khi cần có chứng chỉ thì bạn sẽ phải học tất cả các môn ở trường.

Làm thế nào để bạn biết liệu việc học tại nhà có phù hợp với con bạn hay không?

Tùy chọn này đào tạo sẽ làm cho tất cả trẻ em, nếu được cha mẹ bồi thường.

Cha mẹ phải có trách nhiệm và có đủ nguồn lực để cung cấp cho con mình một môi trường hoàn chỉnh, cả về học tập lẫn xã hội. Nếu bạn cho rằng người khác sẽ phải tổ chức việc này mà không có sự tham gia trực tiếp của bạn thì việc học tại nhà không phù hợp với gia đình bạn.

Ngoài ra, lựa chọn dạy trẻ tại nhà - những nhà hoạt động xã hội, những người đơn giản chỉ cần quyền lực, công cộng và hoạt động tổ chức. Trong trường hợp này, trường học gần như có thể là nơi duy nhất hiện thực hóa những tham vọng này. Nhưng chỉ có một vài đứa trẻ như vậy...

Làm thế nào một đứa trẻ học tại nhà sẽ học cách tương tác với bạn bè cùng trang lứa? Xã hội hóa diễn ra như thế nào?

Nếu chúng ta tính 24 giờ một ngày trong ba tháng trong kỳ nghỉ hè, một tháng nữa của kỳ nghỉ thu, đông và xuân, cộng với thứ bảy và chủ nhật, cộng với những ngày nghỉ và thời gian ngoài giờ học - đây là bao nhiêu thời gian một năm một đứa trẻ đi vắng từ cộng đồng trường học.

Sau đó, bạn cần lưu ý rằng quá trình xã hội hóa ở trường diễn ra trong thời gian nghỉ học kéo dài 10 phút. Trẻ có thể tự do giao tiếp với bạn bè ở trường trong bao lâu? Chúng ta có thể chắc chắn rằng khoảng thời gian ít ỏi này sẽ đảm bảo cho việc hòa nhập xã hội của đứa trẻ không?

Có thể nói, quá trình xã hội hóa tốt nhất xảy ra ở những công ty không có sự giám sát của người lớn trong một xã hội phi cấu trúc. Hoặc trong các hiệp hội sở thích: vòng tròn và phần. Có nhiều trại y tế và viện điều dưỡng khác nhau. Điều này là quá đủ để học cách tương tác với mọi người.

Khi những đứa trẻ cùng tuổi bị dồn vào một ngôi trường mà không có chung sở thích thì đây là mô hình xã hội hóa sai lầm. Trong thực tế cuộc sống trưởng thành mô hình là khác nhau.

Những mục đích chung và lợi ích của mọi người đáp ứng hoàn toàn ở các độ tuổi khác nhau. Vì vậy, tôi tin rằng mô hình trường học thậm chí còn làm xấu đi hoặc làm giảm tính xã hội hóa. Nếu chúng ta lấy định nghĩa về xã hội hóa từ Wikipedia, đó là khả năng đạt được thành công trong xã hội người lớn, thì xác suất thành công của người trưởng thành sau đó mô hình trường học giảm đi.

Ở nhiều trường học, giáo viên không giám sát việc nuôi dạy trẻ. Chúng ta có thể quan sát hành vi bắt nạt từ các bạn cùng lớp, thậm chí là tội ác của trẻ em chống lại nhau... Và việc hình thành thói quen làm hài lòng những cá nhân chống đối xã hội ở trường hoàn toàn không phải là cách xã hội hóa đúng đắn của một đứa trẻ.

Xã hội hóa là kết bạn với những người thành công hơn và thực hiện các dự án chung với họ, khả năng tham gia nhóm để làm việc cùng nhau và đạt được mục tiêu. Hóa ra chính các hoạt động dựa trên lợi ích đã góp phần xã hội hóa.

Cha mẹ cần chuẩn bị những gì khi cho con học tại nhà?

Đầu tiên, hãy chuẩn bị tinh thần trước những lời chỉ trích, những dự báo, dự đoán u ám từ bạn bè, người thân. Chắc chắn sẽ có áp lực từ dư luận. Dân ta không thể bình tĩnh nhìn những người không bước đi trật tự xã hội giống mọi người khác ( mỉm cười). Và cha mẹ cần học cách gửi tất cả những người có thiện chí đi làm công việc kinh doanh của họ.

Thứ hai, cha mẹ phải chuẩn bị sẵn sàng về chi phí tài chính và thời gian. Sẽ dễ dàng hơn cho phụ huynh có con đi học - họ chuyển mọi trách nhiệm sang nhà trường và không có gì khiến họ lo lắng.

Việc học tại nhà sẽ đòi hỏi bao nhiêu thời gian và tiền bạc của phụ huynh?

Điều này phụ thuộc vào tham vọng của phụ huynh và mức độ mong muốn tham gia trực tiếp vào quá trình giáo dục của họ.

Bạn sẽ cần gia sư ít nhất các môn sau: toán, vật lý, hóa học và tiếng Nga. Ngoài ra còn có các môn chuyên ngành dành cho trường đại học đã chọn.

Chương trình giảng dạy ở trường với gia sư được nắm vững nhanh hơn gấp mười lần. Và hóa ra cũng không quá đắt nếu bạn thuê gia sư từ lớp 6 đến lớp 7.

Các lớp học bổ sung trong các phần và câu lạc bộ. Tất cả phụ thuộc vào khả năng của phụ huynh: bạn có thể đăng ký cho con mình tham gia các lớp học miễn phí tại tổ chức thành phố, hoặc bạn có thể trả tiền cho câu lạc bộ uy tín và đắt tiền nhất thành phố.

Làm thế nào để chọn được gia sư phù hợp?

Với tôi, tiêu chí quan trọng là tình yêu thương chân thành và thái độ tốt với trẻ em. Ngoài ra, giáo viên phải có con mắt “tỏa sáng” về môn học của mình, bản thân anh ta cũng phải hứng thú! Tôi thường tìm kiếm giáo viên theo lời giới thiệu.

Điều quan trọng nữa là phải tìm hiểu chi phí của một buổi học đối với gia sư này là bao nhiêu và anh ta có thể giảng dạy chương trình học về môn học của mình trong bao lâu. Theo quy định, 100-200 giờ học là đủ để đạt điểm bình thường, 200-300 giờ là đủ để đạt được kiến ​​​​thức xuất sắc về môn học.

Trường học có tham gia vào cuộc sống của một đứa trẻ học tại nhà bằng cách nào đó không?

Giáo viên ở trường chỉ đến thăm những trẻ học tại nhà vì lý do y tế. Thông thường đây là những đứa trẻ có khuyết tật.

Nếu bạn được phân công vào một trường học thì bạn phải được cung cấp sách giáo khoa.

Làm thế nào để tổ chức đúng ngày của trẻ học ở nhà?

Nếu khi đi học, một đứa trẻ dành khoảng 9 giờ mỗi ngày cho các bài học ở trường và bài tập về nhà, thì khi học ở nhà, lượng kiến ​​​​thức tương tự có thể thu được trong 2-3 giờ. Hãy tưởng tượng xem một đứa trẻ có bao nhiêu thời gian để ngủ thêm và đi dạo!

Ngoài ra, không mất thời gian lắng nghe câu trả lời của người khác trong lớp, thiết lập kỷ luật trong lớp hoặc chuyển từ lớp này sang lớp khác. Trẻ tham gia vào các hoạt động sản xuất, dành rất ít thời gian. Ví dụ, con gái tôi hoàn thành cuốn sách bài tập toán sáu tháng trong một ngày rưỡi.

Vì vậy, không cần thiết phải tổ chức ngày này dưới bất kỳ hình thức nào. Tất nhiên, trong thời gian nhất định gia sư đến, có lịch thăm lớp học bổ sung, câu lạc bộ và các bộ phận thể thao. Cụ thể, việc tổ chức lớp học tại nhà theo giờ giấc chẳng có ý nghĩa gì.

Tất nhiên, nếu một đứa trẻ háo hức được đến trường, hãy để nó đi. Đừng tước đi trải nghiệm này của anh ấy. Bạn có thể chuyển con sang học tại nhà bất cứ lúc nào.

Nếu bạn quyết định điều gì đó, thì mọi thứ sẽ ổn thỏa!

(c) Phỏng vấn Olga Yurkovskaya cho dự án deti-yar.ru

được phỏng vấn bởi Lyubov Klimova

Làm sáng tỏ những lầm tưởng về sự cần thiết của trường học

Tại sao tôi không cho con tôi đi học?

Một câu hỏi kỳ lạ... Tôi khá bối rối tại sao những cư dân thành phố thông minh, có học thức, đặc biệt là những người đã đạt đến đỉnh cao sự nghiệp và đảm bảo về vật chất, lại phá vỡ con cái của họ bằng cách vô tội giam cầm chúng mười một năm trong Hệ thống này.

Vâng, tất nhiên, trong những thế kỷ qua ở các làng quê, Giáo viên đã phát triển hơn nhiều và đảm bảo về tài chính, có thu nhập cao hơn. địa vị xã hội và trình độ văn hóa cao hơn cha mẹ của trẻ em. Và bây giờ?

Thậm chí khi đó, các quý tộc còn không cho con cái đến trường mà tổ chức giáo dục tại nhà...

Tại sao trẻ cần đến trường và tại sao phụ huynh lại cần trường học?

Sẽ rất thuận tiện cho các bậc cha mẹ đang đi làm khi đưa con mình vào phòng chứa đồ với sự giám sát tối thiểu, tự an ủi rằng mọi người đều làm điều này. Vị trí của những bà mẹ không đi làm với người chồng giàu có còn kỳ lạ hơn, họ căng thẳng vì con cái đến mức gửi con đi nhà trẻ sau giờ học... Có vẻ như những đứa trẻ này được sinh ra chỉ để chu cấp cho con cái. về mặt tài chính và liệu có thể gửi chúng đến trường nội trú mà không mất tiền và dư luận, thì hầu như tất cả họ đều sẽ làm như vậy...

Một đứa trẻ hầu như không bao giờ cần đến trường. Tôi chưa gặp một đứa trẻ nào muốn tiếp tục đi học vào cuối tháng 10 thay vì nghỉ lễ. Có, tất nhiên, trẻ muốn giao lưu hoặc chơi với bạn bè nhưng không muốn ngồi trong lớp. Nghĩa là, nếu bạn tạo cho trẻ khả năng giao tiếp thoải mái bên ngoài trường học thì việc đến trường hoàn toàn mất đi ý nghĩa đối với trẻ...

Trường học không dạy trẻ điều gì

Bây giờ chúng ta hãy xem xét những lầm tưởng phổ biến trong xã hội buộc các bậc cha mẹ phải vô tâm làm tổn thương con cái của mình.

Chuyện lầm tưởng thứ nhất: trường học dạy (cung cấp cho trẻ kiến ​​thức, giáo dục).

Trẻ em thành thị hiện đại đến trường đã biết đọc, viết và đếm. Không có kiến ​​thức nào khác học được ở trường được sử dụng trong cuộc sống trưởng thành. Chương trình giảng dạy của trường bao gồm một tập hợp ngẫu nhiên các sự kiện cần học. Tại sao lại nhớ đến họ? Yandex sẽ trả lời mọi câu hỏi tốt hơn nhiều. Những em chọn chuyên ngành phù hợp sẽ học lại môn vật lý hoặc hóa học. Những người còn lại sau khi tốt nghiệp ra trường không thể nhớ mình đã được dạy những gì trong suốt những năm tháng ảm đạm này.

Cho rằng chương trình giảng dạy ở trường không thay đổi trong nhiều thập kỷ và trong đó chữ viết tay của trẻ quan trọng hơn nhiều so với việc gõ phím trên bàn phím máy tính, nhà trường không cung cấp cho trẻ bất kỳ kiến ​​\u200b\u200bthức và kỹ năng thực sự hữu ích nào để thành công hơn nữa trong cuộc sống trưởng thành. Ngay cả khi chúng ta giả định rằng chính những thông tin này là thứ mà một đứa trẻ thực sự cần để ghi nhớ một môn học ở trường, thì nó cũng có thể được đưa ra nhanh hơn mười lần.

Gia sư đã làm gì thành công, dạy một đứa trẻ trong một trăm giờ những điều mà giáo viên đã không dạy trong 10 năm và một nghìn giờ...

Nhìn chung, đây là một hệ thống rất kỳ lạ, khi một nghìn giờ được kéo dài trong nhiều năm... Tại viện, mỗi môn học được dạy theo khối lớn hơn trong sáu tháng hoặc một năm. Và một phương pháp dạy rất lạ, khi trẻ bị buộc phải ngồi yên và lắng nghe điều gì đó...

Kinh nghiệm của nhiều phụ huynh có học sinh nộp đơn cho thấy rằng vài năm học một môn học - hơn một nghìn giờ ở trường cộng với bài tập về nhà - không giúp học sinh hiểu đủ môn học để vào một trường đại học tốt. Trong hai năm học vừa qua, một gia sư được thuê và dạy lại môn học này cho đứa trẻ - theo quy định, một trăm giờ là đủ để trở thành người giỏi nhất lớp.

Tôi tin rằng có thể nhận gia sư (hoặc chương trình máy tính, sách giáo khoa thú vị với văn bản sinh động, phim giáo dục, câu lạc bộ và khóa học chuyên ngành) ngay từ đầu, ở lớp 5-6-7, mà không hành hạ đứa trẻ, với hàng nghìn giờ học này. thời gian A trong thời gian rảnh đứa trẻ có thể tìm thấy thứ gì đó mình thích, THAY VÌ TRƯỜNG HỌC.

Trường học cản trở việc hòa nhập xã hội của trẻ em.

Chuyện lầm tưởng thứ hai: trường học là cần thiết để trẻ hòa nhập xã hội.

Xã hội hóa là quá trình một cá nhân đồng hóa các khuôn mẫu hành vi, thái độ tâm lý, chuẩn mực xã hội và những giá trị, kiến ​​thức, kỹ năng cho phép anh ta hoạt động thành công trong cộng đồng. (Wikipedia)

Điều gì có thể được coi là thành công trong xã hội? Chúng ta coi ai là người thành công? Theo quy định, họ là những chuyên gia thành đạt và kiếm được nhiều tiền từ nghề của mình. Những người được tôn trọng làm công việc của họ rất tốt và nhận được tiền kha khá cho việc đó.

Trong mọi lĩnh vực. Có lẽ là doanh nhân – chủ doanh nghiệp.

Những nhà quản lý hàng đầu. Các quan chức chính phủ lớn. Những nhân vật nổi bật của công chúng. Vận động viên, nghệ sĩ, nhà văn nổi tiếng.

Những người này được phân biệt chủ yếu bởi khả năng đạt được mục tiêu của bạn. Tốc độ suy nghĩ. Khả năng hành động. Hoạt động. Sức mạnh của ý chí. Kiên trì. Và, như một quy luật, họ phải nỗ lực rất nhiều trước khi đạt được kết quả. Họ biết cách không bỏ dở mọi việc giữa chừng. Kỹ năng giao tiếp xuất sắc - đàm phán, bán hàng, nói trước công chúng, quan hệ xã hội hiệu quả. Khả năng đưa ra quyết định ngay lập tức và hành động ngay lập tức. Kháng stress. Làm việc nhanh chóng, chất lượng cao với thông tin. Khả năng tập trung vào một việc, loại bỏ mọi thứ khác. Quan sát. Trực giác. Nhạy cảm. Kỹ năng lãnh đạo. Khả năng đưa ra lựa chọn và chịu trách nhiệm về chúng. Niềm đam mê chân thành cho doanh nghiệp của bạn. Và không chỉ với công việc của bản thân - niềm yêu thích của các em đối với cuộc sống và hoạt động nhận thức thường không kém gì trẻ mẫu giáo. Họ biết cách từ bỏ những thứ không cần thiết.

Họ biết tìm những người thầy (người cố vấn) giỏi và nhanh chóng học hỏi những điều quan trọng cho sự phát triển và nghề nghiệp của mình.

Họ suy nghĩ một cách có hệ thống và dễ dàng đảm nhận vị trí meta.

Trường học có dạy những phẩm chất này không?

Đúng hơn là ngược lại...

Trong suốt những năm đi học, rõ ràng là không có bất kỳ niềm đam mê chân thành nào - ngay cả khi một học sinh bắt đầu quan tâm đến một vài môn học, họ không thể được chọn bằng cách từ bỏ những môn học không thú vị. Họ không thể được nghiên cứu chuyên sâu ở trường. Thông thường họ được mang đi bên ngoài trường học.

Việc đạt được một kết quả không ai quan tâm - chuông đã reo và bạn phải bỏ việc chưa làm xong và chuyển sang bài học tiếp theo. Trong suốt 11 năm, một đứa trẻ được dạy rằng kết quả là không cần thiết và không quan trọng. Bất kỳ hoạt động kinh doanh nào cũng nên bị bỏ dở giữa cuộc gọi.

Tốc độ suy nghĩ? Khi nhắm đến học sinh trung bình hoặc yếu? Khi giảng dạy bằng phương pháp lạc hậu, kém hiệu quả? Với sự phụ thuộc hoàn toàn về trí tuệ vào giáo viên, khi nào chỉ được phép lặp lại một cách thiếu suy nghĩ những sự kiện đã nêu trước đó? Một học sinh có tốc độ tư duy cao đơn giản là không hứng thú với bài học. Tốt nhất, giáo viên chỉ đơn giản là không can thiệp vào việc đọc sách của anh ta dưới bàn làm việc.

Sức mạnh của ý chí? Hoạt động? Hệ thống sẽ cố gắng hết sức để khiến trẻ vâng lời. “Hãy giống như mọi người khác. Hãy cúi đầu xuống”, đây có phải là sự khôn ngoan trong cuộc sống cần thiết cho sự thành công của người lớn trong xã hội?

Họ không dạy những tác phẩm chất lượng cao với thông tin ở trường - hầu hết học sinh trung bình chỉ đơn giản là không hiểu văn bản họ đọc và không thể phân tích và hình thành ý chính.

Trách nhiệm lựa chọn? Vì vậy, học sinh không được lựa chọn...

Đàm phán và nói trước công chúng? Phát triển trực giác và sự nhạy cảm?

Kỹ năng lãnh đạo? Khả năng hành động? Hoàn toàn không có trong chương trình...

Khả năng từ bỏ những nhu cầu không cần thiết sẽ được thay thế bằng khả năng ngược lại để chịu đựng những điều không cần thiết và vô ích trong nhiều năm.

Thay vì tham khảo nội tâm, trẻ phát triển sự phụ thuộc về mặt cảm xúc từ ý kiến ​​thường thiên vị của người khác trong con người của giáo viên. Điều này xảy ra trong bối cảnh học sinh được kiểm soát hoàn toàn. Một đứa trẻ không có quyền bày tỏ ý kiến ​​​​của mình mà không bị trừng phạt.

Thật không may, người ta chỉ có thể mơ về tất cả những giáo viên giỏi ở trường. Thông thường, rất ít phụ huynh ở thành thị có trình độ học vấn thấp và thành công về mặt xã hội hơn giáo viên để thích giáo viên làm hình mẫu. VỚI giáo viên hiện đại cái gọi là “sự lựa chọn tiêu cực kép” xảy ra: thứ nhất, những người không đạt điểm cao hơn sẽ vào các trường đại học đào tạo giáo viên. trường đại học danh tiếng, và khi đó chỉ những sinh viên tốt nghiệp ít chủ động nhất còn lại làm việc tại trường, số còn lại tìm được việc làm được trả lương cao hơn và danh giá hơn.

Nói chung, xã hội duy nhất giống với trường học trong cuộc sống của người trưởng thành là nhà tù. Nhưng đối với tù nhân ở đó thì dễ dàng hơn so với trẻ em: chúng ở các độ tuổi khác nhau, có những sở thích khác nhau và chúng không bị buộc phải làm những việc nhàm chán. Ở đó họ hiểu tại sao họ bị trừng phạt. Họ sẽ được trả tự do sớm hơn sau 11 năm nếu họ chưa nhận bản án về tội giết người.

Lớp học ở trường có phải là hình mẫu của xã hội người lớn? Điều này không đúng - Cá nhân tôi không sống trong một thế giới mà tất cả mọi người đều bằng tuổi nhau... Nơi mà họ không có lợi ích chung... Nơi mà tôi buộc phải phục tùng một kẻ thua cuộc được trả lương thấp... Nơi mà dù tôi có đam mê đến đâu Tôi đang làm một công việc, sau 45 phút gọi điện tôi sẽ phải bỏ cuộc mà không đạt được kết quả và chạy sang phòng khác...

Người lớn có quyền lựa chọn: phải làm gì (và bạn luôn có thể thay đổi công việc và sếp), giao tiếp với ai, kết quả cần cân nhắc là gì, sở thích gì.

TRONG thế giới hiện đại Việc nuôi dưỡng, giáo dục và hòa nhập xã hội của một đứa trẻ là trách nhiệm của cha mẹ. Khi đưa con đến trường, chúng tôi chỉ cần sắp xếp mọi việc để con không làm phiền chúng tôi. Hiện tại, chúng tôi đang cải thiện cuộc sống của mình nhưng phải trả giá bằng sự nghiệp và hạnh phúc trong tương lai của anh ấy.

Một sự thay thế cho truyền thống giáo dục

Làm thế nào để làm hại một đứa trẻ bằng một cuộc đánh giá

Rất thường xuyên, các bậc cha mẹ xem xét điểm số mà con họ mang về nhà từ trường chỉ số quan trọng thành công trong việc nuôi dạy con cái của bạn. Và thay vì giao trách nhiệm cho việc học tập của con cái, những ông bố bà mẹ như vậy lại mắc sai lầm nghiêm trọng. Họ cố gắng thuyết phục đứa trẻ rằng toàn bộ giá trị của nó được quyết định bởi đánh giá của dì của người khác. Những gì người lạ nghĩ về anh ta hóa ra lại quan trọng hơn việc anh ta là đứa trẻ như thế nào, khuynh hướng và sở thích của đứa trẻ.

Khi cha mẹ truyền đạt cho con cái rằng sự đánh giá bên ngoài của người lạ là điều quan trọng nhất trong cuộc đời của trẻ, thì đây chính là cách nuôi dạy một đứa trẻ bất an, không có ý kiến ​​​​và sự lựa chọn của riêng mình.

Nếu chúng ta la mắng trẻ vì điểm kém, và thậm chí thường xuyên hơn, chúng ta la mắng không phải vì điểm kém mà không phải vì điểm cao nhất, thì thực tế là chúng ta đang cố gắng thuyết phục đứa trẻ rằng toàn bộ giá trị của nó được quyết định bởi điểm của người khác, còn người lạ thì sao? hãy nghĩ về anh ấy, điều quan trọng hơn là anh ấy là đứa trẻ như thế nào. Ngay khi chúng ta bắt đầu phàn nàn với một đứa trẻ về việc nó không đạt điểm tối đa, chúng ta ngay lập tức bắt đầu cố gắng hết sức để hình thành sự phụ thuộc vào ý kiến ​​​​của người khác, trái ngược với ý kiến ​​​​của chúng ta.

Hệ thống trường học của tiểu bang có lợi ích gì và tại sao nó lại tệ đối với những bậc cha mẹ muốn điều gì đó cho con cái họ hơn là làm việc trên dây chuyền lắp ráp hoặc làm nhân viên khu vực công? Chính vì lúc mười hay mười một tuổi, một đứa trẻ được dạy rằng quan điểm của nó về bản thân là không có ý nghĩa. Chỉ có ý kiến ​​của người lạ, được thể hiện dưới hình thức đánh giá, mới có ý nghĩa.

Không quan trọng điểm số là bao nhiêu. “Xuất sắc”, “tốt”, “đạt yêu cầu” - bất kỳ đánh giá nào cũng chuyển trọng tâm sự chú ý của con chúng ta khỏi nó, cái mà tâm lý học gọi là “tham chiếu nội bộ”, tức là từ sự phụ thuộc vào kiến ​​​​thức của chính nó về bản thân, theo ý kiến ​​​​của riêng mình về bản thân, theo ý kiến ​​​​của riêng mình về một số vấn đề quan trọng và cần thiết, ngược lại, đứa trẻ tin rằng mình không có ý nghĩa gì, điều quan trọng duy nhất là người khác nghĩ gì về mình.

Hóa ra là khi quá chú ý đến đánh giá của người khác về con mình, về cơ bản chúng ta đang phản bội họ và khiến con trở thành kẻ thua cuộc. Kết quả là, một người trưởng thành không có ý kiến ​​​​riêng của mình, đánh giá của người khác quan trọng hơn đánh giá của chính mình. Nỗi sợ hãi của người lớn về sự đánh giá tiêu cực thường được hình thành chính xác trong năm học– phụ huynh coi trọng điểm số ở trường một cách không phù hợp.

Mặc dù trên thực tế hầu như tất cả người lớn đều hiểu rất rõ rằng ở tuổi 30 không quan trọng Việc bạn đạt điểm C môn hóa học ở lớp tám không hề ảnh hưởng đến sự thành công khi trưởng thành của bạn. Hoặc điểm xuất sắc môn vật lý không đảm bảo cho bạn tình yêu và thành công trong kinh doanh khi bạn 40 tuổi.

Vậy tại sao lại làm hại con bạn?

“Những đứa trẻ không được đến trường” và mẹ chúng sống ra sao?

Tôi quyết định thu thập trong một ghi chú những câu trả lời của mình cho vô số câu hỏi mà tôi được hỏi sau các bài báo về những bất lợi của trường học và lựa chọn thay thế là học ở nhà.

1. Tôi không có câu trả lời cho câu hỏi liệu việc học cá nhân hóa có phù hợp với bạn và con bạn hay không. TÔI KHÔNG BIẾT. Tôi không biết bạn.

Giáo dục tại nhà không phải dành cho tất cả mọi người. Một tỷ lệ nhỏ dân số của bất kỳ quốc gia nào có khả năng chịu trách nhiệm về sự phát triển của con cái họ. Hầu hết các bậc cha mẹ đều thấy việc gửi con đi đâu đó dễ dàng hơn là tự mình làm việc đó. Đặc biệt bởi vì ngay cả người quản lý phụ huynh hoặc giáo viên cũng thấy việc động viên con mình khó khăn hơn nhiều so với những người lớn cấp dưới.

Và không phải cha mẹ nào cũng có đủ nguồn lực để cung cấp cho con cái họ một nền giáo dục tốt. môi trường giáo dục.

2. Kinh nghiệm của các quốc gia nơi giáo dục tại nhà là tiêu chuẩn đã xác nhận về mặt thống kê những lợi ích của giáo dục tại nhà. Kết quả là trẻ em Mỹ học tại nhà vào được những trường đại học tốt nhất. Và trong tương lai họ nhận được mức lương lớn hơn gấp nhiều lần. Điều này không kém phần quan trọng vì cha mẹ đầu tư nhiều công sức hơn cho con cái ở nhà. Vì thế, trẻ lớn xây dựng nhiều hơn sự nghiệp thành công.

3. Sẽ không dễ dàng ngay lập tức. Ban đầu bạn sẽ phải trải qua rất nhiều:

1) Vượt qua nỗi sợ hãi của bạn: “làm sao tôi sẽ không giống những người khác”, “điều gì sẽ xảy ra nếu tôi tước đoạt thứ gì đó của con mình”, “Tôi không thể xử lý được”, “họ sẽ phán xét tôi”, “đó là rất tốn kém và mất nhiều thời gian,” v.v.

2) “Chiến đấu” với người thân và ban giám hiệu nhà trường để ghi danh cho trẻ vào kế hoạch cá nhân.

3) Thường xuyên lắng nghe những lời dạy đạo đức từ người thân và những người xung quanh về việc bạn đang sống sai lầm như thế nào. Và những dự đoán khủng khiếp của họ dành cho con cái bạn.

4) Tự tổ chức quá trình giáo dục.

5) Trả tiền thuê gia sư và dành nhiều thời gian hơn cho trẻ.

Kinh nghiệm của tôi và kinh nghiệm của bạn bè tôi (gia sư xuất sắc, giáo viên “đến từ Chúa”) cho thấy đứa trẻ không nhận thức được mẹ ruột của mình và “không nghe lời”. Bạn có thể dạy người lạ bất cứ điều gì. Nhưng con cái của họ chỉ học thông qua các hoạt động chung (trò chơi, trò chuyện, thảo luận, hoạt động, v.v.). Theo quy định, hình thức “bài học” với con cái của bạn là không hiệu quả. Hãy dạy con bạn (không phải Các hoạt động chung, nhưng bằng phương pháp dạy học) khó hơn nhiều so với việc làm giáo viên cho người lạ. Đứa trẻ đã quen với mối quan hệ khác với mẹ mình.

Tất nhiên, bạn có thể tự dạy con mình. Nhưng về mặt cá nhân, tôi tốn ít tiền dạy kèm hơn (tôi kiếm được nhiều tiền hơn trong thời gian này so với việc tôi tự dạy kèm cho bọn trẻ). Và nó hiệu quả hơn về mặt thời gian - cô ấy giải thích nhanh hơn và đạt được kết quả tốt hơn tôi. Một ngày làm việc của tôi bằng một năm làm gia sư cho con tôi. Và thoát khỏi nhu cầu tham gia vào các thói quen học tập nhàm chán và không cần thiết. Có hàng triệu điều hữu ích và thú vị để cùng nhau làm hơn là dạy những bài học ở trường cho con bạn. Tôi thích trở thành người có thẩm quyền đối với một đứa trẻ trong lĩnh vực kiến ​​thức chuyên môn của mình hơn là đứng trên tâm hồn nó bằng những mệnh lệnh hoặc yêu cầu nó nói cho tôi biết các quy tắc trong sách giáo khoa. Vì vậy, tốt hơn hết bạn nên tiết kiệm tinh thần và kiếm được nhiều tiền hơn trong thời gian này. Thuê gia sư - “dì của người khác” sẽ dạy bạn các môn học ở trường nhanh hơn.

Và lôi kéo con bạn vào những công việc trưởng thành của bạn. Ví dụ: hãy giao cho anh ấy một công việc khả thi trong lĩnh vực chuyên môn của bạn. Gửi họ đến các câu lạc bộ khác nhau. Tải về trò chơi giáo dục.

Một gia sư đến gặp con gái tôi mỗi tuần một lần trong 1,5 giờ - thế là đủ. Trẻ em tự đọc rất nhiều và rất dễ học.

5. Khả năng phát triển bản thân bị giết chết ở trường học. TRONG Mẫu giáo Trẻ em vô cùng hứng thú với mọi thứ và phát triển rất nhanh. Bằng cách để con bạn học ở nhà, bạn đã cứu nó hoạt động nhận thức.

6. Cũng rất thuận tiện để thúc đẩy trẻ hoàn thành nhiệm vụ độc lập với “mối đe dọa khủng khiếp nhất”: “Nếu con không hoàn thành bài kiểm tra đúng thời hạn, chúng sẽ bị loại khỏi kế hoạch cá nhân. Và bạn sẽ phải đến trường mỗi ngày.” Nó hoạt động rất tốt... Đặc biệt nếu phần động lực còn lại được gia sư “quản lý”. Ví dụ, các con gái của tôi thực sự không muốn làm mẹ buồn nên chúng nhanh chóng làm mọi việc trước khi mẹ đến.

7. Trên cơ sở cá nhân (ở Belarus) ở trường tiểu học, trẻ em phải vượt qua các bài kiểm tra hoặc bài kiểm tra ở các môn chính: tiếng Nga và tiếng Belarus (ngôn ngữ và văn học), toán, thế giới xung quanh, tiếng Anh. Sau đó các mục khác sẽ được thêm vào. Bạn có thể làm điều này ít nhất một lần mỗi quý. Sẽ thuận tiện hơn cho tôi và dễ dàng hơn cho bọn trẻ thực hiện việc này mỗi tuần một lần khi lớp học diễn ra theo chương trình - giáo viên giao bài tập về nhà, kiểm tra những bài đã hoàn thành, gọi chúng lên bảng trong những bài học mà con tôi đã đồng ý tham gia ( và thuyết phục họ đi thường xuyên hơn - họ không muốn chút nào, mặc dù liên tục khen ngợi và cho điểm 10). Họ viết một số bài kiểm tra trong lớp để giáo viên đảm bảo rằng chính họ biết chứ không phải ai đó ở nhà quyết định thay họ. Về cơ bản, họ thực hiện một chương trình hàng tuần trong 1,5 giờ với gia sư. Điều này không làm tôi bận tâm trong mọi trường hợp, cụm từ yêu thích của tôi là: “4 (trên 10) là xếp hạng xuất sắc để không bị loại khỏi kế hoạch cá nhân. Đủ!!!"

Để đăng ký gói cá nhân, bạn chỉ cần đơn đăng ký từ các tài liệu. Nhưng để giám đốc nhà trường và hội đồng giáo viên cho phép (ngày nay ở Belarus tùy ý họ), bạn cần liên lạc với họ một cách bình thường, cho họ biết lý do tại sao con bạn không thể đến trường hàng ngày. Cách dễ nhất là đăng ký tại trường nơi trẻ đang theo học riêng lẻ (gọi và tìm hiểu tại RONO của bạn). Họ cần những lý lẽ rõ ràng: về việc đứa trẻ chơi các môn thể thao chuyên nghiệp trong giờ học, về những chuyến công tác bất tận của cha mẹ hay nói chung là sống ở nước ngoài một thời gian... Một số lời giải thích đơn giản rằng không phải trường học tệ mà chỉ đơn giản là không có cơ hội để đi mỗi ngày (nhưng chúng tôi sẽ cố gắng đạt mức tối đa);)

Giáo viên cảm thấy thoải mái với những đứa trẻ như vậy - chúng ở trong lớp và không cần phải dạy; sẽ dễ dạy hơn khi có ít trẻ hơn

Vì tuyệt đối mối quan hệ tốt bạn có thể mời giáo viên của mình làm gia sư được trả lương mỗi tuần một lần (chúng tôi từ chối, cô ấy nói rằng cô ấy không thể nhận tiền và dạy kèm khi đứa trẻ đã theo kịp :))

8. Với sự tập trung hiện nay vào những học sinh tụt hậu và trung bình, ngay cả giáo viên xuất sắc nhất cũng không có cơ hội làm việc bình thường với những học sinh “khỏe”. Các con gái của tôi rất, rất buồn chán trong lớp: Tôi quyết định rằng tôi và tất cả những người hàng xóm của tôi không có việc gì để làm. Nhưng một nửa lớp không thể đối phó được. Tôi thậm chí không hiểu bọn trẻ đang làm gì ở trường tiểu học, nếu thay vì 25 giờ, tôi học 1,5 giờ một tuần với gia sư - và chúng có 9 và 10 giờ.

Các cô con gái đang ở trong lớp. Mỗi buổi sáng họ có quyền lựa chọn tham dự tất cả các lớp học. Không muốn. Ở tất cả. Họ thích ghé qua một lúc để làm bài kiểm tra và làm bài mới.

9. Điểm số đối với tôi không quan trọng chút nào. Không đời nào. Và trên hết, tôi muốn bảo vệ trẻ em khỏi cuộc đánh giá trường học này - như tôi đã viết, nó tác hại những thành tựu thực sự trong cuộc sống trưởng thành.

Nó gây hại cho cả học sinh giỏi và học sinh kém. Tiêu chí sai từ kết quả sai và do sai người...

Khi một đứa trẻ thắng (hoặc thua) trong thể thao, đây là đánh giá chính xác - dựa trên kết quả. Nhưng không Đánh dấu.

Bạn không thể làm gì ở trường đánh giá thực tế. Tất cả đều thiếu ứng dụng thực tế và kết quả có thể đo lường được.

Nếu con gái tôi đọc được nửa cuốn sách trong khi người hàng xóm ở bàn của nó đọc được một trang, thì đây không phải là lý do để cho con điểm 10 - con bé sẽ không nhận được kết quả nào cả. Đây là dấu hiệu cho thấy cô ấy đã đọc sách được 6 năm, đã tham gia các khóa học đọc cấp tốc và đã đọc hàng trăm cuốn sách. Nhưng người hàng xóm của tôi thậm chí còn chưa đọc được mười cuốn sách; cô ấy đã học đọc ở trường và đã đọc được hai năm bằng một phương pháp tồi.

Vì vậy, việc đánh giá trong tình huống như vậy sẽ gây tổn hại cho cả hai cô gái (đặc biệt là lòng tự trọng) - đó không phải là kết quả của họ (mà là kết quả). phương pháp khác nhauđể dạy mẹ).

Đánh giá của tôi là một đứa trẻ đang bận rộn với một việc gì đó với sự quan tâm và đam mê – 10. ;)

Và mọi nỗ lực đánh giá đều thất bại! ;)

Ví dụ: vòng tròn kết hạt - mỗi cô gái tự làm sản phẩm của mình (cô ấy chọn thứ cô ấy muốn từ các mẫu) - kết quả rất rõ ràng, quá trình này là một niềm vui. Và không cần điểm số... Tôi thích loại hoạt động này dành cho trẻ em - mỗi em theo tốc độ riêng của mình, một số sẽ tạo ra một sản phẩm, một số 10, một số đơn giản, một số siêu phức tạp... Và tại sao lại có điểm?

Hoặc câu lạc bộ hoạt hình (trên máy tính).

Tất cả đều miễn phí với chúng tôi - và hữu ích và thú vị hơn nhiều so với các bài học ở trường...

Tôi hoàn toàn phản đối những đánh giá - cuộc sống sẽ đánh giá cao kết quả đạt được, tại sao lại làm tổn thương và làm hỏng tuổi thơ...

10. Đồ dùng học tập Tôi không quan tâm chút nào - tôi thực sự không hiểu tại sao cần phải dạy chính xác một lượng lớn các môn học như vậy (tôi sẽ xây dựng chương trình hoàn toàn khác, bây giờ chúng ta không có thời đại nông nghiệp hay công nghiệp, mà là rất nhiều thời đại thông tin).

Cha mẹ vẫn thuê gia sư trước khi vào đại học - Tôi thích làm việc đó ngay lập tức (lớp 6-7 hoặc bất cứ khi nào), mà không hành hạ bọn trẻ hàng nghìn giờ trước đó. học không đúng cách chủ thể. Chỉ với 100-200 giờ học cá nhân thú vị, trẻ sẽ nắm rõ môn học hơn giáo viên ở trường;) tiết kiệm 1000 giờ cho các hoạt động thú vị hơn là ngồi trên lớp;)

Việc học với gia sư có thể được thay thế bằng các câu lạc bộ miễn phí trong lĩnh vực liên quan. Hoặc các khóa học dự bị tại BSU - không tốn kém.

Con cái của tôi và bạn bè tôi đến hầu hết các câu lạc bộ của tôi và bạn bè tôi MIỄN PHÍ hoặc với một khoản phí danh nghĩa.

11. Các con tôi không gặp vấn đề gì với môn toán nhờ cờ vua, xử lý tiền Belarus.

Với các môn nhân văn sau khóa đọc cấp tốc (sau này chúng ta sẽ học các cấp độ nâng cao), vấn đề được khép lại và bao gồm cả học viện

Con tôi đọc nhiều nên viết đúng - có mối quan hệ trực tiếp.

Nghĩa là, đơn giản là con gái không phải làm gì ở trường - phương pháp giảng dạy ngoài trường học cho phép chúng tiếp thu lượng thông tin lớn hơn nhanh hơn hàng chục (hoặc hàng trăm) lần.

Trường học không gì khác hơn là nơi chứa đồ của trẻ em. Các con tôi cũng có thể dành thời gian vui vẻ ở nhà

12. Khả năng hòa nhập xã hội của một đứa trẻ được phát triển tốt nhất ở “công ty sân vườn”. Khi sự tương tác xảy ra không có ranh giới và không có sự kiểm soát của người lớn. Đây có thể là một nhóm trẻ em có bà ngoại ở làng hoặc ở nhà gỗ, trong viện điều dưỡng hoặc trại tiên phong, sau câu lạc bộ hoặc trường học, tại các cuộc thi, v.v. Vấn đề là trong 10 phút ra chơi dưới sự giám sát của giáo viên, khả năng tương tác với người khác của trẻ không phát triển tốt như trong một môi trường tự do hơn. Và chúng ta dành ít nhất 5 giờ mỗi ngày để làm việc này... Để làm gì?! Luôn có một giải pháp thay thế: khi còn nhỏ, tôi có nhiều bạn hơn khi chơi cờ và ở ngoài sân. Ngoài ra, trong các phần thi thể thao hầu như không có nguy cơ rơi vào tình trạng “bắt nạt” như thường thấy ở trường học.

13. Về các giáo viên.

Tôi chưa bao giờ thấy một lập luận nào chứng minh rằng những người thành công, được trả lương cao làm việc trong các trường học hiện đại ở Belarus. Thực tế là 30-40 năm trước một số bạn đã có đội ngũ giáo viên “ngôi sao” ở từng trường học - không có liên quan gì đến tình hình hiện tại. Chúng tôi lớn lên ở một thời điểm khác, khi mức lương của mọi người xấp xỉ bằng nhau. Với những người thầy khác - những con người được xã hội kính trọng. Bây giờ mọi thứ đã khác.

Với các giáo viên hiện đại, cái gọi là “sự lựa chọn tiêu cực kép” xảy ra: đầu tiên, những người không đạt điểm ở một trường đại học danh tiếng hơn sẽ vào các trường cao đẳng đào tạo giáo viên, và sau đó chỉ những sinh viên tốt nghiệp ít chủ động nhất mới được làm việc tại trường, những người còn lại tìm việc làm được trả lương cao hơn và uy tín hơn.

Đối với tôi, những tấm gương cá biệt về những con người tuyệt vời trong số những giáo viên của các thế kỷ trước không bao giờ là lý do để tôi gửi con mình đi “loại bỏ” hệ thống hiện đại Người Belarus giáo dục học đường. Tôi không thấy có mối liên hệ nào giữa Janusz Korczak và những sinh viên của trường đại học sư phạm không đạt điểm đậu quá viện uy tín... Và sau đó, theo sự phân phối, họ dạy những đứa trẻ nghèo những điều mà bản thân chúng không thực sự biết... Họ bò trước chính quyền, dẫm đạp lên niềm tin của chính mình mỗi ngày, bị dẫn dắt bởi nỗi sợ hãi, phàn nàn bên lề và vẫn ngoan ngoãn thực hiện mọi yêu cầu ngoài khuôn khổ hợp đồng...

Tôi không thể ngừng nhận thấy rằng hầu hết các giáo viên đã ngừng phát triển về mặt chuyên môn. Nhiều người trong số những phụ nữ này đã không có cuộc sống cá nhân tốt nhất - và điều này được truyền sang trẻ em... Và các giáo viên ở trường vẫn tiếp tục công việc của họ không phải vì đây là ơn gọi của họ và họ tận hưởng từng giờ làm việc, mà đúng hơn là vì tuyệt vọng: tất cả những câu như “Tôi sẽ hoàn thành nó trước khi nhận lương hưu” hoặc “tôi có thể làm gì khác”...

Tôi có thể tôn trọng mọi người vì hành động và hành động của họ. Vì sức mạnh của nhân cách, vì ý chí. Tôi thấy không có lý do gì để đối xử bằng bất cứ điều gì ngoài sự thờ ơ với những người than vãn, không làm gì để cải thiện cuộc sống của họ, những người khoa trương khoa trương, đổ lỗi nhiều hơn những người thành công, nhưng ngay cả sự ghen tị cũng không giúp họ bắt đầu làm được điều gì đó với bản thân và cuộc sống của mình.

Và tôi không muốn con mình dành cả tuổi thơ để nghe hệ tư tưởng và những hoạt động thú vị khác...

14. Tất nhiên, vẫn có những trường hợp ngoại lệ. Các trường hợp bị cô lập. Nhưng trong số hàng chục giáo viên, có bao nhiêu “ngoại lệ” sẽ dạy con bạn, đặc biệt là ở lớp 5-11? Và học sinh của các giáo viên khác nên làm gì? Và cha mẹ nên trả lời thế nào khi con hỏi: “Mẹ ơi, tại sao cô giáo suốt ngày mắng con?” Bạn còn câu trả lời nào khác ngoài: “Vì tôi không phù hợp!”???

15. Tôi xuất phát từ quan điểm rằng xã hội trả công cho công việc của mỗi người phù hợp với LỢI ÍCH do con người mang lại: nếu chúng ta loại bỏ những điều “tốt” mà học sinh buộc phải gây ra cho học sinh thì tác hại mà giáo viên gây ra bằng cách áp đặt kỷ luật, tư tưởng, sự bình đẳng và những thú vui khác của trường học, rồi lao động Hầu hết giáo viên đều được đánh giá khá đầy đủ. Và ngay cả giá trị âm có thể một nửa số giáo viên sẽ thành công, tức là họ được trả lương quá cao...

16. Mỗi người tự lựa chọn cho mình: mình làm việc ở đâu và với ai, kiếm được bao nhiêu và như thế nào, cuộc sống của mình tràn ngập những gì. Chính các giáo viên CHỌN để nhồi nhét những kiến ​​thức không cần thiết, không có người nhận vào những người không có động lực để nhận mức lương đáng xấu hổ. Điều tương tự cũng xảy ra với các nữ nhân viên bán hàng và công nhân dây chuyền lắp ráp: những người này CHỌN không học hỏi và không phát triển.

Tôi và bạn bè kiếm được số tiền kha khá: nhưng tất cả chúng tôi đều không ngừng học hỏi, ở mọi lứa tuổi.

Hàng năm tôi chi tiêu cho việc học của mình nhiều hơn mức lương trung bình hàng năm trong nước. Và thời gian của bạn. Dù có ba đứa con và công việc. Tôi đọc hàng trăm cuốn sách chuyên môn mỗi năm, nghe các khóa học bằng âm thanh khi lái xe và xem hàng trăm giờ các khóa học qua video - tất cả những thứ này đều có sẵn miễn phí trên Internet. Họ thích xem TV hơn. Đó là lý do tại sao Tôi không nên thông cảm mức lương thấp và địa vị thấp của họ!!! HỌ ĐÃ LÀM GÌ để cải thiện cuộc sống???

Chúng ta là đồng nghiệp với giáo viên: GIÁO VIÊN. Nhưng tôi không phải gánh hết gánh nặng của họ và không phải là “người được xã hội kính trọng”. Bởi vì tôi không bám vào “tỷ lệ” mà đã đăng ký là Doanh nhân cá nhân và Tôi tự chịu trách nhiệmđối với mức thu nhập của họ.

Tôi không có niềm tự hào đến mức cố gắng trở thành GIÁO VIÊN cho những đứa trẻ bị buộc phải ở cùng phòng với tôi. Tôi thích dạy những người quan tâm và cần những gì tôi thể hiện. Những gì họ nhận được từ tôi sẽ CẢI THIỆN cuộc sống của họ. Nó sẽ hữu ích và sẽ được sử dụng.

Tôi tôn trọng các gia sư: những người này không ngồi than vãn về việc họ được trả lương ít như thế nào và họ bị đối xử tệ như thế nào... Họ KIẾM TIỀN!!!

17. Bây giờ tôi đã được dạy và dạy bởi những người kiếm được nhiều tiền hơn mức lương hàng năm của họ giáo viên trường học. Mọi thứ tôi có thể và biết (mà tôi sử dụng trong cuộc sống) đều nhận được ở bên ngoài trường học. Tôi không thể nhớ một giáo viên nào ở tất cả các trường học của tôi mà tôi sẽ nhận được ít nhất một thứ gì đó mà tôi sử dụng trong cuộc sống bây giờ.

18. Khi dạy con, tôi thích sử dụng những phát hiện và tài liệu phương pháp luận của các nhà đào tạo kinh doanh và tư vấn quản lý - điều này gần gũi với tôi về mặt chuyên môn hơn là sự phát triển về mặt phương pháp Giáo viên người Belarus...;)

19. Cá nhân tôi không liên quan gì đến hệ thống giáo dục học đường. Chỉ là một người mẹ chọn dạy con tại nhà. Tôi không quan tâm đến chính sách của chính phủ. Tôi không đấu tranh cho “hòa bình thế giới”. Mọi thứ đều phù hợp với tôi. Miễn là họ không can thiệp. Tôi tin chắc rằng nếu mỗi người chăm sóc gia đình và công việc/công việc của mình với sự cống hiến tối đa thì cuộc sống của toàn xã hội sẽ tốt đẹp hơn rất nhiều so với vô số “chợ nói” và mị dân. Tôi không có thời gian cũng như không muốn tham gia vào các cuộc thảo luận chính trị.

20. Tôi không coi mình là một hình mẫu, Chúa cấm - Tôi hoàn toàn không bị cuốn hút bởi lòng tự ái này;) Tôi không và sẽ không có mục tiêu làm hài lòng MỌI NGƯỜI. Tôi sống cuộc sống của tôi, nuôi dạy con cái của tôi. Tôi mong muốn điều tương tự cho tất cả mọi người. Tôi viết ra những suy nghĩ và trải nghiệm của mình với các con tôi. Các bậc cha mẹ khác sẽ có những trải nghiệm khác nhau.

21. Tôi sẵn sàng trả lời những câu hỏi như “làm thế nào để làm điều này?” hoặc "bạn thế nào rồi?" Nhưng tôi không khoan dung với những phát biểu mang tính đánh giá về sự không nhất quán của tôi với lý tưởng của người khác. Theo quy định, tôi loại bỏ những đánh giá mang tính công kích dành cho tôi. Và tôi lập tức bấm “chặn” những người không đủ năng lực để mình có hành vi lố bịch như vậy.

Tại sao trường học hiện đại không sớm thay đổi?

Khi tôi nghe các quan chức giáo dục bắt đầu mắng mỏ, tôi luôn ngạc nhiên. Nếu chúng ta coi Bộ Giáo dục như một cơ cấu kinh doanh, thì họ hoạt động rất tốt - khách hàng trả tiền cho kết quả mong muốn và trong nhiều năm, họ cung cấp rõ ràng sản phẩm phải trả phí phù hợp với “thông số kỹ thuật”.

Hãy cố gắng quên đi những lời lẽ mị dân và khoa trương của các quan chức. Hãy nghĩ xem một trường học được nhà nước ủy quyền và chi trả chi phí thực hiện hai chức năng gì? Vâng đúng. Trước hết các em không nên can thiệp bố mẹ làm việc cho nhà nước (nếu không làm công chức thì ít nhất phải nộp thuế). Để làm được điều này, trẻ em phải được giám sát an toàn trong ngày làm việc. Về nguyên tắc, nhà trường không quan tâm liệu đứa trẻ có thể sử dụng kiến ​​thức học được trên bàn học vào cuộc sống thực hay không. Các trường học của chúng tôi chỉ chịu trách nhiệm về sự an toàn thể chất của trẻ em.

Thứ hai, sinh viên tốt nghiệp nên lấp đầy những công việc còn trống. Nhà nước thiếu ai? Những vị trí nào thường bị bỏ trống? Nghệ sĩ? Nhà văn? Nữ diễn viên? Đạo diễn? Ca sĩ? Dĩ nhiên là không. Trường đang thực hiện mục tiêu quốc gia: sản xuất ra những robot xã hội hóa tiêu chuẩn để làm quan chức, công nhân nhà máy. Và Bộ Giáo dục đang làm rất tốt nhiệm vụ này.

Về cơ bản, nhà nước gặp khó khăn trong việc lấp đầy những nơi “không uy tín” nhất - nó cần công nhân và nhân viên nhà nước. Nghĩa là, nhà trường phải đối mặt với nhiệm vụ tạo ra những nhân sự “ngu ngốc” trong quá trình đào tạo cho những vị trí còn trống với công việc thường ngày được trả lương thấp. Và nhà trường đối phó với nhiệm vụ này một cách hoàn hảo.

Cách dạy mà chúng ta đang áp dụng không tạo gánh nặng cho trẻ về mặt trí tuệ mà ngược lại, khiến trẻ không hứng thú học tập và giết chết hoạt động nhận thức. Đào tạo chất lượng chỉ có thể thực hiện được thông qua việc sống và hành động của chính mình. Tất cả những ồn ào về thông tin này, được gọi là bài học ở trường, không phải là việc học mà là sự lãng phí thời gian và sự cố tình “ngu ngốc” của đứa trẻ.

Trẻ em cần những hoạt động thực tế thú vị và dễ hiểu. Một trải nghiệm có thể được tái tạo bằng chính đôi tay của mình là điều quan trọng đối với trẻ. Lấy ví dụ như hóa học hoặc vật lý - những môn học nhàm chán nhất ở trường. Tuy nhiên, ở Mátxcơva có “Buổi biểu diễn của Giáo sư Nicolas”, thể hiện thể chất và thí nghiệm hóa học trong các bữa tiệc và sinh nhật của trẻ em. Bọn trẻ rất vui mừng - chúng thích thú với hình thức học tập rõ ràng và trực quan này.

Bản chất của văn hóa giáo dục của chúng ta rất đơn giản: chương trình giảng dạy ở trường, nói một cách nhẹ nhàng, đã lỗi thời, các kỹ năng và kiến ​​thức thu được hoàn toàn không phù hợp với thực tế. cần thiết cho con trong cuộc sống, và thậm chí còn hơn thế nữa không tương ứng với những kỹ năng cần thiết của một người trưởng thành - trong một công việc được trả lương cao hoặc trong kinh doanh. Đồng thời, chương trình giảng dạy ở trường rất dễ dàng và nguyên thủy đến mức có thể nắm vững được với sự trợ giúp của các phương pháp giảng dạy hiện đại. đứa trẻ thông minh trong một khoảng thời gian ngắn hơn nhiều so với thời gian được phân bổ cho nó. Do đó, những đứa trẻ phát triển hơn sẽ dễ dàng vượt qua nó hơn mà không phải đối đầu với hệ thống hiện có và tự mình có được những kiến ​​\u200b\u200bthức cần thiết hoặc với sự giúp đỡ của những người lớn quan tâm.

Chúng ta hãy xem xét chính xác cách tổ chức giáo dục ở trường học từ quan điểm đạt được kết quả mà nhà nước cần - đào tạo công nhân cho dây chuyền lắp ráp tại nhà máy hoặc đào tạo một quan chức nhỏ.

Công việc của dây chuyền lắp ráp là gì? Đây là những loại hoạt động thường ngày không có mục tiêu cuối cùng. Người công nhân thực hiện chúng một cách máy móc, không cần suy nghĩ. Suy nghĩ sáng tạo và ý chí tự do đều bị cấm. Tương tự như vậy, ở trường không được phép giải quyết vấn đề không theo sơ đồ mà theo cách mới. Bạn phải làm mọi thứ như được viết trong sách giáo khoa. Đứa trẻ phải đưa ra câu trả lời cho các câu hỏi, lặp lại rõ ràng theo lời giáo viên, không bày tỏ ý kiến ​​​​của mình vì bị điểm kém.

Việc bắt đầu làm việc, nghỉ giải lao và kết thúc công việc được quy định chặt chẽ - cả ở nhà máy và trường học. Tất cả trẻ em đều phải “làm việc” như nhau - chúng học các môn giống nhau với tốc độ như nhau. biểu hiện Tính cách con ngườiđứa trẻ bị cấm hoặc bị lên án.

Phương pháp giảng dạy được thiết kế để “làm ngu ngốc” trẻ em thông qua sự vâng lời, giúp trẻ làm quen với việc lặp lại thường xuyên các hoạt động nguyên thủy.

Bài học ở trường bao gồm một sự lãng phí hoàn toàn thời gian. Họ đang gây ồn ào, họ ngồi xuống - cần phải làm cả lớp im lặng, vài phút trôi qua cho đến khi giáo viên trấn tĩnh mọi người. Chúng tôi mở sách giáo khoa - sẽ mất vài phút cho đến khi mọi người tìm thấy đúng trang. Giáo viên lặp lại điều tương tự từ bài này sang bài khác và hỏi trẻ điều tương tự.

Công việc chính của giáo viên là dạy trẻ tự động vâng lời, làm việc chính xác theo tín hiệu, lặp lại một cách máy móc những gì chúng đã học.

Do đó, trong 11 năm, nhà nước đã tạo ra được khoảng 90% trẻ em trong số khoảng 90% trẻ em sẵn sàng làm các công việc thể chất hoặc lao động giả trí tuệ “máy móc” thường ngày với mức lương nhỏ của một nhân viên khu vực công. Đây là chức năng thứ hai của trường ngoài “phòng chứa đồ”.

Các chính khách của chúng ta không thể thấy trước được tương lai gần. Vậy tại sao nhà nước cần thay đổi bất cứ điều gì trong hệ thống giáo dục nếu hệ thống hiện tại, theo quan điểm của họ, đáp ứng hoàn hảo các nhiệm vụ được giao?

Tương lai của con cái chúng ta sẽ ra sao?

TRONG những năm trước thế giới đang thay đổi với tốc độ cực lớn. Chúng ta bị tấn công bởi thông tin, các công nghệ mới liên tục được phát minh, và cuộc sống của chúng ta gần như không thể so sánh được với cuộc sống của tổ tiên chúng ta. Xã hội đã thay đổi rất nhiều đến nỗi những công thức nấu ăn đã được thời gian thử nghiệm “làm thế nào để sống đúng đắn” từ bà cố của chúng ta không còn hiệu quả nữa.

Công thức nuôi dạy con cái của họ không có tác dụng với các bà mẹ của chúng tôi, ngay cả trong việc nuôi dạy thế hệ chúng tôi. Hơn nữa, chúng không thể có tác dụng với con cái chúng ta. Và nếu chúng ta muốn con cái mình không lạc vào thế giới này, để chúng có thể hành động bình thường, xây dựng sự nghiệp hoặc công việc kinh doanh của riêng mình, tạo dựng gia đình hạnh phúc, thì chúng ta cần phải làm điều gì đó khác đi.

Hãy quay lại thời điểm 1914 - một trăm năm trước. Gia đình nông dân nào đã sống như thế nào? “Con ngựa từ từ leo lên núi,” và một đứa trẻ sáu tuổi là một đơn vị lao động chính thức. Mẹ không cần phải suy nghĩ về việc học hành, sự nhận thức bản thân hay việc phát huy tiềm năng cá nhân của con. Mọi chuyện với họ đều ổn: anh ấy là một người đàn ông sáu tuổi, là người đàn ông thứ hai trong gia đình, anh ấy gánh củi. Và anh sẽ sống như thế này suốt cuộc đời. Và mọi thứ với mẹ tôi đều ổn, mẹ không cần phải đưa con đến lớp hay trả tiền thuê gia sư - cuộc sống vẫn tốt đẹp.

Ngay khi chúng ta nói về những người trong những năm đó muốn cho con cái họ nhiều hơn số phận nông dân khắc nghiệt, chẳng hạn như quý tộc, thì đồ gia dụng được thay thế bằng đầu bếp và người giúp việc, đứa trẻ thậm chí còn không được dạy kèm, nhưng gia sư nước ngoài được thuê có chỗ ở. Và sau khi học ở nhà, bọn trẻ đến một trường trung học ưu tú với mức lương cao nhân viên giảng dạy.

Nếu bạn lấy thời Xô viết, bà của chúng tôi thật may mắn khi có mẹ của chúng tôi - mọi thứ đều rõ ràng và dễ hiểu. Có một trường học bên cạnh ngôi nhà. Hoặc đứa trẻ có thể căng thẳng và vào trường thể dục tốt nhất, sau đó là trường đại học. Nếu một đứa trẻ “không có mong muốn” vào đại học, thì kỳ lạ thay, sau khi học xong, cậu ta lại kiếm được nhiều tiền ở nhà máy hơn là một kỹ sư với giáo dục đại học.

Và nó đã rõ ràng những gì và làm thế nào để dạy trẻ em. Nhiệm vụ của cha mẹ khá đơn giản: cho con vào một ngôi trường tốt hơn và giúp chúng vào một học viện danh tiếng hơn, sau đó cuộc sống của đứa trẻ sẽ tự động ổn định bình thường. Việc phải làm với trẻ em hoàn toàn rõ ràng ở Liên Xô - đứa trẻ sẽ học xong, tốt nghiệp đại học và là một thành viên được xã hội kính trọng.

Thật không may, bây giờ là sự kết thúc của bất kỳ trường đại học Nga không còn đưa ra bất kỳ sự đảm bảo nào cho bất cứ ai. Và những người mơ ước được vào Harvard trường học tiếng Nga sẽ không giúp được gì nhiều.

Và những bậc cha mẹ mong muốn thành công và hạnh phúc cho con mình lại gặp phải một vấn đề: thế giới đang thay đổi rất nhanh chóng. Trong tối đa 10 năm, công nghệ và robot sẽ thay thế nhiều hoạt động thường ngày gắn liền với lao động chân tay. Đã có những nhà máy sử dụng hai người vận hành thay vì một nghìn công nhân. Hai người điều khiển robot, người còn lại tự động hóa. Robot đã được phát minh để thay thế sức lao động của người dọn dẹp, lái xe và công nhân. Một số ngành nghề sẽ sớm biến mất, giống như máy nhắn tin đã biến mất gần đây.

Tất cả những gì còn lại là giảm chi phí sản xuất và lao động chân tay thường ngày được trả lương thấp sẽ được chuyển sang công nghệ. Trong 20 năm nữa, không đứa trẻ nào của chúng ta có thể đi làm lao công, công nhân hay tài xế taxi, ngay cả khi chúng muốn. Ngay sau khi robot trở nên rẻ hơn do quá trình sản xuất hàng loạt, bất kỳ doanh nhân nào cũng sẽ chọn không thuê công nhân mà mua một robot làm việc ba ca, không bị ốm và không uống rượu. Chi phí mua robot nhờ tiết kiệm tiền lương, tiền nghỉ ốm và tiền nghỉ phép sẽ được thu hồi sau một vài năm.

Những người không phát triển trí tuệ và sáng tạo sẽ sống nhờ phúc lợi, bởi vì đơn giản công việc tay chân Thực tế sẽ không còn gì cho họ. Công nghệ bây giờ đã khác rất nhiều so với 20 năm trước. Và 20 năm nữa, con cái chúng ta sẽ phải sống trong một thế giới mà lao động thể chất sẽ gần như được chuyển giao hoàn toàn sang công nghệ và robot.

Loại công việc thứ hai gần như sẽ biến mất trong tương lai là công việc trí óc thường ngày, dần được thay thế bởi các chương trình máy tính. Nhờ công nghệ CNTT, nơi mà trước đây cần tới hàng nghìn nhân viên kế toán, chỉ cần 5 người, nhưng có trình độ cao, phần còn lại sẽ được tính toán bằng máy tính. Nhờ tự động hóa và đưa vào sử dụng các hệ thống chính phủ điện tử, nhu cầu về cán bộ sẽ giảm đáng kể. Số lượng công việc có tính chất thường xuyên, không sáng tạo, trước đây được coi là trí tuệ, sẽ giảm đi gấp 10 lần nhờ công nghệ CNTT.

Rõ ràng là các chính khách của chúng ta không thể tính toán được sự thay đổi trong cơ cấu thị trường lao động. Họ không thể chuẩn bị trước cho thế giới mới nơi sẽ có robot, nơi mọi thứ sẽ chương trình máy tính, nơi sẽ không có nhu cầu về lao động tay nghề thấp và trình độ giáo dục hiện đại của học sinh và sinh viên trong không gian hậu Xô Viết. Và xu hướng này có thể thấy rõ ở các nước phương Tây - một số lượng lớn công nhân thất nghiệp, họ không tìm được việc làm khác, họ ngồi hưởng phúc lợi xã hội và chết vì uống rượu, vì cuộc sống không có ý nghĩa, không có mục tiêu. Tương tự, sinh viên tốt nghiệp đại học ở các nước này không thể tìm được việc làm dựa trên bằng tốt nghiệp của họ.

Và hoặc con cái chúng ta sẽ nhận được một nền giáo dục khác nhờ chúng ta, hoặc chúng ta, với sự giúp đỡ của trường học, sẽ trải qua tuổi thơ của chúng với những kiến ​​​​thức và kỹ năng hữu ích trong thế kỷ 19, nhưng trong 20 năm nữa thậm chí sẽ không giúp đứa trẻ tìm thấy bất cứ công việc gì và tự nuôi sống bản thân. Đúng vậy, sẽ có những đứa trẻ xuất sắc và sẽ “tự mình đi trên con đường của mình”. Nhưng bạn có chắc chắn rằng con bạn sẽ là một trong số đó? Cá nhân tôi thích truyền cho con mình những kiến ​​thức, kỹ năng và khả năng cần thiết trong thế giới hiện đại.

(6 xếp hạng, trung bình: 3,00 ngoài 5)