Vrste eor-a koriste se za podučavanje predškolaca. Predavanje „Koncept ESM

Elektronski obrazovni resursi predškolske obrazovne ustanove

Bannikova Anna Viktorovna,

viši vaspitač

MBDOU "Vrtić br. 34 "Bajka"

AT savremeni svet osobi je potreban pristup različitim izvorima informacija, pretraga, obrada i percepcija ovih informacija.

U obrazovnim ustanovama donedavno su postojale uglavnom biblioteke sa jednom vrstom informacija (na štampanoj osnovi: knjige, novine, časopisi). Ali poštoprestao biti jedini izvor informacija, tada bi arsenal moderne obrazovne ustanove trebao uključivati video i audio materijale, kompjuterske udžbenike, elektronske rječnike, enciklopedije itd.

U domaćoj metodičko-pedagoškoj literaturi prvi put su se čuli pojmovi „medij“, „medijateka“ 1991. godine. “Mediji” (množina) nije samo hardverski uređaj, već i nosioci informacija koji se pohranjuju i distribuiraju odvojeno od hardverskih uređaja, a pored toga i stvarne informacije.

U našem vrtiću nastavnici i učenici nemaju pristup Internet resursima. Prilikom izvođenja GCD nastavno osoblje koristi isključivo multimedijalnu opremu, audio zapise prema saobraćajnim i sigurnosnim propisima, koji se nalaze na pristupačnom mjestu u metodičkoj sobi.

Osnovu porodične medijateke čini fond dokumenata, uključujući i elektronske kopije štampane publikacije(knjige, periodika), audio, video materijali i sl. Prilikom kreiranja fonda treba imati na umu da on mora zadovoljiti interese djece i obrazovati odrasle; sadrže čitanke o porodičnoj pedagogiji i psiholozima, dječjim psiholozima; pedagoški, psihološke enciklopedije, rječnici, monografije, metodički i nastavna sredstva i materijali fikcija za porodično čitanje i druga dokumenta.

Porodična biblioteka može uključivati:

Multimedijalni materijali za nastavu s djecom i odraslima;

multimedijalne enciklopedije, rječnici;

razvoj i programe obuke;

kolekcije medijskih objekata (audio, video, multimedijalni resursi, itd.);

zbirka projekata i završnih multimedijalnih prezentacija od strane vaspitača i roditelja.

Koristeći medijateku, djeca i odrasli uz pomoć nastavnika ( socijalni pedagog, psiholog) odabrati potrebnu literaturu, video kasete sa snimcima igranih filmova, edukativnih filmova i crtanih filmova, diskove sa elektronskim edukativnim igrama itd.

Ukupan broj EER-ova u medijateci je 31 kom.

Mogućnost kreiranja Vaše lične mini stranice. Registrirani korisnici mogu kreirati web stranice za obrazovne ustanove na kojima mogu pričati o svom radu, dodavati vijesti i najave, kreirati diskusije i foto albume.

Možete kreirati blog - Internet dnevnik, gdje autor objavljuje svoja razmišljanja o važnim događajima ili temama za autora. Čitaoci mogu komentirati i diskutovati o ovim člancima, izraziti svoje mišljenje.

Stvaraju se interesne grupe (zajednice) - osnova društvene mreže, kreiran za blisku komunikaciju na zajedničke teme. to dobra prilika izgradite svoj društveni krug.

najzanimljivija i najperspektivnija dostignuća nauke u oblasti predškolskog obrazovanja, u pristupačnom obliku, otkrivaju se mogućnosti njihove primene i specijalistima i roditeljima. Poseban naglasak je dat praktičan rad sa decom. Govori o najoriginalnijim aktivnostima i igrama, knjigama i igračkama koje će život djeteta i odrasle osobe učiniti intenzivnijim i uzbudljivijim. Održava se godišnje takmičenje za nastavnike. 2013. treći međunarodno takmičenje"Informaciono-komunikacione tehnologije (IKT) u predškolskom obrazovanju - 2013"

Anna Bannikova
Elektronski obrazovni resursi predškolske obrazovne ustanove

U savremenom svijetu čovjeku je potreban pristup raznim izvorima informacija, pretraga, tretman i percepcija ovih informacija.

Do nedavno u obrazovni institucije su radile uglavnom biblioteke sa jednom vrstom informacija (na štampanom osnovu(knjige, novine, časopisi). Ali pošto je knjiga prestala biti jedini izvor informacija, onda bi u arsenalu moderne obrazovne ustanove trebali biti video i audio materijali, kompjuterski udžbenici, elektronski rječnici, enciklopedije itd.

Uslovi "mediji", "medija biblioteka" prvi put je zvučao u domaćoj metodološkoj i pedagoškoj literaturi 1991. godine. "mediji" (množina)- ovo nije samo hardverski uređaj, već i nosioci informacija koji se pohranjuju i distribuiraju odvojeno od hardverskih uređaja, a pored toga i stvarne informacije.

U našem vrtiću postoji pristup internetu za nastavnike i učenike resursi nisu implementirani. Prilikom izvođenja GCD nastavno osoblje koristi isključivo multimedijalnu opremu, audio zapise prema saobraćajnim i sigurnosnim propisima, koji se nalaze na pristupačnom mjestu u metodičkoj sobi.

Uloga medijateke u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.

Osnovu porodične medijateke čini fond dokumenata, uključujući elektronski kopije štampanih publikacija (knjige, časopisi, audio, video materijali i sl. Prilikom kreiranja fonda treba imati na umu da on mora zadovoljiti interese djece i obrazovati odrasle; sadržavati antologije o porodičnoj pedagogiji i psiholozima, dječjim psiholozima; pedagoški, psihološke enciklopedije, rječnici, monografije, metodička i nastavna sredstva i materijali, beletristika za porodično štivo i drugi dokumenti.

Porodična medijska biblioteka može uključivati uključeno:

Multimedijalni materijali za nastavu s djecom i odraslima;

multimedijalne enciklopedije, rječnici;

razvoj i programe obuke;

kolekcije medijskih objekata(audio, video, multimedija) resursi itd..) ;

zbirka projekata i završnih multimedijalnih prezentacija od strane vaspitača i roditelja.

Korištenje medijateke djeca i odrasli uz pomoć nastavnika (socijalni pedagog, psiholog) odabrati potrebnu literaturu, video kasete sa snimcima igranih filmova, edukativnih filmova i crtanih filmova, diskove sa elektronski edukativne igre itd.

Ukupan broj EER-ova u medijateci je 31 kom.

Adresa Naziv resursa Napomena o resursu

Službeno obrazovnih resursa Ruska Federacija

http://www.mon.gov.ru

ministarstva obrazovanje i zvaničnik nauke Ruske Federacije

http://www.edu.ru

Federalni portal „Ruski obrazovanje"

Internet katalog resurse. Za maturante srednjih škola i aplikanti: pravila, USE, univerziteti, ocjene, testiranje, karijerno vođenje. Pravna baza podataka "Garant": zakonodavna i pravila. Electronic arhiva administrativnih dokumenata: naredbe i informativna pisma Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije, Rosobrazovanie, Rosobrnadzor.

http://www.adygheya.minobr.ru/

Ministarstvo obrazovanje i nauke Republike Adigeje Službenik resurs Ministarstva prosvjete i nauke Republike Adigeje

Lista elektronski obrazovnih resursa za roditelje i učenike (učenici)

http://www.1umka.ru

"Umka - stranica za razvoj djece" Na stranici možete gledati i zabavne i edukativne dječje crtane filmove, preuzimati kolekcije, kao i slušati i preuzimati pluse i minuse dječjih pjesama, bojati sa svojom djecom online bojanje, odaberite svoje omiljene praznične scenarije, slušajte dječje bajke i još mnogo toga!

http://www.detkiuch.ru

"Obrazovni i edukativni alati za djecu" Ovdje ćete pronaći članke o djeci, edukativne i edukativne programe za djecu i školarce koji se mogu besplatno preuzeti, a dijete će sigurno poželjeti pogledati dječje edukativne video zapise, crtane filmove, bajke i knjige, razvojne igre, bojanke, slike, karaoke pjesme i još mnogo toga.

http://www.baby-news.net

novosti za bebe Velika količina edukativni materijali za djecu. Stranica će biti zanimljiva i roditeljima i djeci.

http://www.zonar.info

"Origami - DIY svijet" Stranica posvećena antičkoj umjetnosti

preklopne papirne figure. Ovdje ćete pronaći dijagrame i video zapise koji objašnjavaju savijanje origamija.

http://packpacku.com

"Stranice za bojanje" Dječje bojanke, online bojanke, bojanke od brojeva, slike iz brojeva, dječiji labirinti, vješte ruke, razvoj djece Online igre, besplatne online igrice za dječake i djevojčice i još mnogo toga za vaše dijete.

www.solnet.ee/

Dječji portal "SOLNYSHKO" Internet - časopis posvećen djeci kreativnost: kvizovi, pjesme (minus, tekstovi, takmičenja, igrice i još mnogo toga zanimljivog.

http://razigrushki.ru

"RazToys" Za djecu i njihove roditelje koji brinu o skladnom razvoju i odgoju svoje djece.

http://bukashka.org

"insekt", Časovi crtanja i muzike, edukativne igre, dječje flash igrice i bojanke, pjesmice, uspavanke, testovi, vrtalice i pjesmice.

http://teramult.org.ua/

"Stari crtani filmovi" Svima omiljeni sovjetski i strani crtani filmovi za djecu mogu se besplatno preuzeti bez registracije na našoj web stranici. Osim crtanih filmova, naći ćete mnoge.

http://teremoc.ru/

Dječiji portal "Teremok" Ljetne igre, online bojanje, engleski za djecu, tablica množenja. U Teremki postoji mnogo edukativnih igara za djecu.

http://pochemu4ka.ru/

Dječiji portal "Zašto"

Web stranica za djecu i njihove roditelje

http://internetenok.narod.ru/

Dječiji portal "Internetenok" Takmičenja. Galerija crteža. Crtani filmovi. Stripovi. Interaktivne zagonetke. Ukrštene reči na mreži. Scanwords online. Igre. Dječija stranica. Biblioteka bajki. Rukotvorine i crteži djece. Djeca. Za moje dijete.

Lista elektronski obrazovni resursi za nastavnike

http://nsportal.ru

Društvena mreža radnika obrazovanje Mogućnost kreiranja Vaše lične mini stranice. Registrirani korisnici mogu kreirati web stranice obrazovne institucije, gdje možete pričati o svom radu, dodavati vijesti i najave, kreirati diskusije i foto albume.

Stvorene interesne grupe (zajednice)- osnova društvenih mreža, stvorena za blisku komunikaciju o zajedničkim temama. Ovo je dobra prilika da izgradite svoj društveni krug.

„Moderan Kindergarten„Organizuje i tematski sistematizuje informatičko okruženje koje obezbeđuje kvalitetan razvoj predškolske ustanove obrazovanje

http://www.detskiysad.ru

Kindergarten. RU. Članci, sažeci, konsultacije i za vaspitače i za roditelje, mas korisne informacije za samoobrazovanje nastavnika.

http://doshkolnik.ru

"Vaspitač predškolske obrazovne ustanove" Najvrednije iskustvo najbolja predškolska ustanova; jasna struktura izgrađena u logici dana vaspitača i deteta (jutro popodne Večernja noć); ne samo vremenski testiran i najnoviji smjernice, razvoj igre, aktivnosti i sl., ali i materijala o razvoju ličnosti vaspitača i deteta.

http://www.firo.ru/ Ministarstva obrazovanje i nauka ruskog

Federacije

savezna država autonomna institucija « Federalni zavod razvoj obrazovanje» Službeno resurs Ministarstva prosvjete i nauke Ruske Federacije.

http://vospitatel.resobr.ru/

Časopis "Priručnik višeg vaspitača" Priručnik višeg vaspitača predškolske ustanove. Prvi časopis o organizaciji obrazovnog vaspitno-obrazovni rad u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.

http://www.gallery-projects.com

Časopis "Vrtić budućnosti"

Magazin uključuje:

iskustvo nastavnika nastavno osoblje i rukovodioci predškolskih ustanova obrazovni institucije za realizaciju kreativnih projekata;

set gotovih projekata za interakciju sa decom, njihovim porodicama, sa zaposlenima i raznim partnerima predškolske obrazovne ustanove;

pojašnjenje teorijske osnove projektno učenje i obrazovanje sa stanovišta praktičara.

http://doshkolnik.ru

Časopis "Vaspitač predškolske obrazovne ustanove"

u osnovi jeste novi magazin za VASPITNIKE predškolske obrazovne ustanove;

najvrednije iskustvo najboljih predškolskih obrazovnih ustanova;

jasna struktura izgrađena u logici dana vaspitača i deteta (jutro popodne Večernja noć);

ne samo vremenski provjerene i najnovije metodičke preporuke, razvoj igara, aktivnosti i sl., već i materijali o razvoju ličnosti odgajatelja i djeteta.

http://www.det-sad.com/sovremenni_det_sad

Časopis „Moderni vrtić“ modernizuje i tematski sistematizuje informatičko okruženje koje obezbeđuje kvalitetan razvoj predškolskog uzrasta. obrazovanje. Opće informacije o izdanju, sastavu uredničke grupe, podacima o pretplati, arhivi sa sadržajem brojeva, kontakt podacima.

http://www.menobr.ru/products/7/

Časopis "Priručnik rukovodioca predškolske ustanove"

mjerodavna i najpotpunija publikacija o administrativnim i ekonomska aktivnost predškolske ustanove obrazovne ustanove. Svi materijali su odabrani uzimajući u obzir godišnji ciklus aktivnosti obrazovne ustanove. Časopis nudi rješenja po sistemu ključ u ruke relevantni administrativno-ekonomski poslovi upravljanja predškolskim obrazovnim ustanovama, finansiranje, karakteristike budžetskog računovodstva, kancelarijski rad, kadrovski rad, ugostiteljstvo, zaštita rada.

http://www.obruch.ru/

Časopis "Hop"

ilustrovani naučno-popularni časopis za rukovodioce svih nivoa, metodičare, vaspitače, vaspitače osnovna škola i roditelji. Objavljuje razne teorijske, metodičan, praktični materijali, radno iskustvo predškolske ustanove. velika pažnja posvećena je pitanjima psihologije, metodama obrazovanja i obuke, stvaranju okruženja u razvoju.

http://detsad-journal.narod.ru/

Časopis "Vrtić od A do Ž" naučno-metodički časopis za nastavnike, roditelje i sve one kojima nije ravnodušan svijet djetinjstva. Na stranicama časopisa se raspravlja stvarni problemi savremena predškolska ustanova obrazovanje i izgledima za razvoj industrije, ističe iskustvo inovacione aktivnosti dječji obrazovni ustanovama i specijalizovanim obrazovne institucije, rezultati naučno istraživanje, objavljuju se sažeci časova i igara, scenariji slobodnog vremena i odmora, konsultacije menadžera, doktora, higijeničara, psihologa.

http://sdo-journal.ru/

Časopis „Savremena predškolska ustanova obrazovanje: Teorija i praksa ”, najzanimljivija i najperspektivnija dostignuća nauke u oblasti predškolskog vaspitanja i obrazovanja, u pristupačnom obliku, otkrivaju se mogućnosti njihove primene i specijalistima i roditeljima. Poseban naglasak stavljen je na praktičan rad sa djecom. Govori o najoriginalnijim aktivnostima i igrama, knjigama i igračkama koje će život djeteta i odrasle osobe učiniti intenzivnijim i uzbudljivijim. Održava se godišnje takmičenje za nastavnike. U 2013. godini raspisan je treći međunarodni konkurs „Informacione i komunikacione tehnologije“. (IKT) u predškolskoj ustanovi obrazovanje - 2013»

http://detsad-kitty.ru/

Kindergarten.

Ovo je stranica za djecu i odrasle, za mališane i njihove roditelje, za predškolce i vaspitače. Tu su i bilješke sa nastave, skripte za praznike, članci za roditelje, audio snimci i beletristika.

http://www.doshvozrast.ru/

Roditeljstvo predškolskog uzrasta u vrtiću i porodici. Evo metodički rad, wellness rad, aktivnost igranja, rad sa roditeljima, održavanje praznika, beleške sa časova.

http://www.moi-detsad.ru

Sve za vrtić obrazovanje. Metodološki razvoj, konsultacije i za vaspitače i roditelje, didaktičke igre, osnove bezbednosti itd.

Orel Natalija Aleksejevna,
vaspitač GBDOU br. 124 iz Sankt Peterburga

Elektronski obrazovni resursi (materijali za učenje koji se reprodukuju pomoću elektronskih uređaja) su sastavni dio savremeni sistem obrazovanje. Naš vrtić nije izuzetak. Urađena je i web stranica za našu ustanovu, rad na njenom sadržaju je u toku. Stvoreno je jedinstveno informaciono-obrazovno okruženje obrazovne ustanove.

Za poboljšanje kvaliteta pedagoški proces koriste se elektronski obrazovni resursi kao što su prezentacijski materijali, programi obuke, medijateka predškolskih obrazovnih ustanova i drugi. U našoj praksi koristimo multimedijalne prezentacije i edukativne programe, budući da je materijal predstavljen raznim informativnim medijima (zvuk, video, grafika, animacija) lakši za varenje predškolcima.

Vaspitači predškolskih obrazovnih ustanova aktivno koriste multimedijalnu tehnologiju i elektronske obrazovne resurse (EER) u svim oblastima odgoja i obrazovanja. obrazovne aktivnosti: u učionici za razvoj matematičkih, prirodnih, ekoloških koncepata, umjetničko stvaralaštvo, razvoj govora, muzike, savladavanje novih vidova dečijih aktivnosti: kompjutersko projektovanje, kreativno eksperimentisanje, kompjutersko projektovanje, ko-kreacija itd. multimedijalna oprema aktivno se koristi na roditeljski sastanci, regionalni metodičkih udruženja, slobodne aktivnosti, majstorski tečajevi. Nastavnici PEI učestvuju u izradi elektronskih obrazovnih resursa (multimedijalnih prezentacija) za nastavu sa djecom različite starosti, u psihološko-korektivnom radu, u logopedskoj korekciji... Akumulirana je obimna medijska biblioteka elektronskih edukativnih resursa, uključujući razvoj kompjuterskih igrica, prezentacija, edukativnih filmova, crtanih filmova, zvučnih datoteka (muzičke i audio knjige).

Relevantnost korištenja ESM-a za razvoj logičko razmišljanje djeca starijeg predškolskog uzrasta

Logičkim razmišljanjem počinje formiranje djetetovog pogleda na svijet. ¢U procesu razvoja logičkog mišljenja, dijete razvija sposobnost rasuđivanja, donošenja zaključaka u skladu sa zakonima logike i građenja uzročno-posljedičnih veza. ¢Razvijaju se takvi kvaliteti kao što su: radoznalost, domišljatost, domišljatost, zapažanje, nezavisnost, pamćenje, pažnja. ¢Detetov govor se razvija, kako se ono izražava kroz reč. ¢Ovladavanje logičkim oblicima mišljenja u predškolskom uzrastu doprinosi razvoju mentalni kapacitet neophodna za uspješan prelazak djece na školovanje.

Logičko razmišljanje i ESM ¢Logičko mišljenje je sistem vještina koji vam omogućava da izrazite misli u jasnom i jasnom obliku, i što je najvažnije da shvatite suštinu stvari, tekućih procesa. ¢Naviku logičnog razmišljanja najbolje je usaditi djetetu od predškolskog uzrasta, ali mi ne nudimo gotov odgovor na postavljeno pitanje, ali dajući priliku da sami pronađete rješenje. EOR će pomoći u tome. ¢EER čine proces učenja lakim, zabavnim. Ovaj ili onaj mentalni zadatak, uklopljen u igru, rješava se kroz aktivnosti koje su djeci pristupačne i privlačne.

Poetski tekstovi o razvoju operacija generalizacije, klasifikaciji konkretizacije. ¢Igre i vježbe za uspostavljanje uzročno-posljedičnih veza u prirodnim i društvenih pojava. ¢Časovi, igre i vježbe za razvijanje operacija poređenja i utvrđivanja uzročnosti. ¢Zagonetke. Šaljivi zadaci. ¢Slagalice. ¢Igre sa štapićima za brojanje. ¢Rešavanje zagonetki. ¢„Pogrešne“ bajke. ¢

C preporučljivo je koristiti u procesu primjene EOR-a tri grupe specijalnih tehnika:

"refleksivan"- pružanje početne orijentacije, motivacije i podrške interesovanju za aktivnosti (razgovor o pitanjima „Šta mi se najviše dopalo?“, „Šta ste vidjeli neobično?“);

"kognitivni"- aktiviranje kognitivno-tragačke aktivnosti (pregled resursa sa preliminarnom instalacijom (za otkrivanje zadatog objekta, detalja, siluete), pretraživanje po stanju ili pitanju (pronaći odgovor na zagonetku, saznati po silueti), kretanje po planu (muzejske dvorane, kolibe), poređenje fotografija i slika po zamrznutom kadru (traženje razlika i zajedničkog));

"afektivno-estetski" - poticanje ispoljavanja emocionalne odzivnosti, razvoj likovno-estetske percepcije, estetske i kreativnost(sintezija, estetske preferencije, asocijacije, mašta): upotreba fragmenata produktivnog i kreativna aktivnost u procesu gledanja (izbor atributa za sliku u medijskom resursu, plastična slika „lika“ lika, objekta, objašnjenje asocijacija u toku gledanja, crtanje oblika ili šare na zaustavljenom okviru, izgovaranje fragmenti, tehnike ponašanje uloga("izlet" u ime lika)).

Istovremeno, i sadržaj EER-a (tokom njihovog dizajna) i metode održavanja treba da budu fokusiran na stvaranje holističke slike percipiranog,što je olakšano ispravnošću u predstavljanju i interpretaciji slika, podređivanjem arsenala zadataka i tehnika integritetu percepcije zbog njihovog posebnog „uređivanja“, „ponavljanja“ dobro poznatih faza gledanja objekta (O.L. Nekrasova-Karateeva, M.V. Osorina): faze kontaktno-orijentacijske, informativne (orijentacijsko-analitičke), " kvalitativna analiza slike“, „analiza odnosa“, „formiranje generalizovanih značenja“, „van kontakta“.

Neophodno upotreba raznih(prema smjeru, strukturno-sadržajnim i formalnim karakteristikama, po mogućnosti, s visok stepen interaktivnost) EER, koji vam omogućava da kreirate situacije „novosti“ i održavate interes djece; kao i, varijabilnost metodološka podrška korištenje medijskih resursa, utvrđeno obrazovnim ciljevima, starosne sposobnosti, karakteristike grupe, karakteristike samog resursa. Uz dovoljno visok stepen interaktivnosti resursa (web stranice, virtuelne ture) potrebna je pasivnija uloga nastavnika: početna orijentacija u njegovom „prostoru“ i mogućnostima, uzimajući u obzir složena struktura resurs, održavanje interesa za aktivnosti kroz dijalog o onome što su vidjeli, emocionalna "kopercepcija" u procesu gledanja; kada koristite ESM sa visokim stepenom autodidaktičnosti i interaktivnosti ( kompjuterske igrice) prikladni su “refleksivni” aspekt (dijalog o “uspjesima” i neuspjesima) i aspekt “opuštanja” (vježbe za ublažavanje statičke i vizuelne napetosti, promjena aktivnosti); kada se koristi EER sa niskim stepenom interaktivnosti (više „didaktički“ materijali: gledajte filmove, elektronske prezentacije koje samostalno kreiraju odgajatelji), s obzirom na nedovoljan stepen razvijenosti kod predškolaca kognitivna aktivnost, samostalnost, umjetnička percepcija, potrebna je posebna pratnja: zadaci i tehnike koje aktiviraju diferencijaciju uočenog, "obradu" i aproprijaciju (interiorizaciju) informacija.

Rješavanje problema tehničkog opremanje predškolske obrazovne ustanove omogućava ne samo optimalno rješavanje obrazovnih problema, već i izradu sistema praćenja razvoja djeteta i razvoja obrazovnog programa, za implementaciju individualna ruta razvoj.
Jedinstveni informaciono-razvojni prostor predškolske obrazovne ustanove objedinjuje napore uprave, vaspitača i roditelja, što omogućava stvaranje uslova za aktivnu interakciju sa djetetom. Trenutno, dok se ne riješi problem povezivanja svih računara na lokalnu mrežu, podrška aktivna interakcija sa vanjskim svijetom dozvoljava web stranicu DOW-a, koja je povezana hipervezama na grupne stranice i specijalističke stranice.

Generalizacija rezultati nam omogućavaju da konstatujemo: izvodljivost i delotvornost korišćenja EER-a „informaciono-demonstracione“ orijentacije u upoznavanju dece starijeg predškolskog uzrasta sa umetnošću; korištenje ovih sredstava na predškolskom nivou ima niz karakteristika zbog uzrasnih mogućnosti djece i postavljenih obrazovnih ciljeva, što određuje „aktivnu“ tehnologiju koja prati njihovu upotrebu.

Svelana Efremova
ESM i karakteristike njihove upotrebe u direktnom obrazovne aktivnosti starijih predškolaca

Svijet u kojem se razvija savremeno dete, autohtoni mnogo drugačije od sveta gde su mu odrasli roditelji. Ovo postavlja kvalitativno nove zahtjeve predškolske ustanove obrazovanje kao prva karika kontinuiranog obrazovanje - potreba za korištenjem elektronskih obrazovnih resursi nove generacije (kompjuter, interaktivna tabla, tablet, itd.) u obrazovnoj organizaciji obrazovni proces u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.

Trenutno je u toku intenzivan proces implementacije edukacija elektronskih obrazovnih resursa(ESM). Electronic obrazovnih resursa(ESM) imenovati edukativni materijal za čiju reprodukciju koristiti elektronskih uređaja. Most Interest izazivaju multimedijalni EOR, omogućavajući polisenzorni utjecaj, koristeći oba vizuelni kanal (tekst, fotografija, video, animacija i slušni (audio snimci): edukativni video, zvučni snimci, edukativni, razvojni i popravni programi(istovremeno, nezavisan pristup takvim EER-ovima je nema predškolaca, izbor sredstava i uslove za njihovo korišćenje određuju nastavnici). Djecu privlači novost ovih aktivnosti. U grupi se stvara atmosfera prava komunikacija, u kojoj djeca nastoje izraziti svoje emocije od onoga što vide vlastitim riječima, sa željom izvršavaju predložene zadatke i pokazuju snažno interesovanje za novo.

Mnogi nastavnici i psiholozi (B. S. Gershunskoy, A. A. Žurina, I. G. Zakharova, K. V. Petrova, E. I. Mashbits, E. S. Polat, I. V. Robert, O. K. Tikhomirov) bave se problemom kompjuterizacije pedagoškog procesa. S. Papert je, posebno, bio jedan od prvih koji je predložio koristiti kompjuter u radu sa decom. On sugeriše da kompjuter može promijeniti prirodu nastave i učiniti je zanimljivijom, a stečeno znanje dubljim i generaliziranijim.

Potreba za širokim korištenje elektronskih obrazovnih resursa u DOW-u direktno određuju zahtjevi za rezultatima implementacije obrazovne programe utvrđeno Federalnim državnim obrazovnim standardom.

Hvala za korištenje elektronskih obrazovnih resursi sledeće generacije direktne obrazovne aktivnosti značajno je unapređena organizacija vaspitno-obrazovnog rada sa djecom predškolskog uzrasta, čime se poboljšava njegov kvalitet, svaki čas čini nekonvencionalnim, šarenim, svijetlim i pristupačnim djeci. Rad sa djecom koristiti multimedijalne prezentacije i tutorijali, jer edukativni materijal, predstavljen različitim informacionim okruženjima (zvuk, video, grafika, animacija) lakši za varenje predškolci. karakteristika Upotreba ESM-a se sastoji u tome da nastavnik za svaku vrstu časa razvija određeni elektronski materijal i ugrađuje ga u tradicionalni sistem casovi. Prezentacije pomažu djeci u učenju novog gradiva, omogućavaju im da proniknu u suštinu procesa i pojava.

Na primjer, prilikom upoznavanja djece sa određenim prirodnim fenomenima koristite slajdove sa slikamaživa i neživa priroda, kao i video klipovi. EOR može model prirodne pojave, koje je gotovo nemoguće prikazati DOW. Takve korištenje elektronskih obrazovnih resursi vam omogućavaju da djeci usadite vještine istraživanja aktivnosti, obrazac kognitivni interes, povećati motivaciju, razviti razmišljanje. Na primjer: razgledanje područja nežive prirode (voda, vazduh, led, itd.); divlje životinje (biljke, životinje i šumski ekosistem); interakcija čoveka sa prirodom.

U razvoju govora, nastavnici koristiti edukativni multimedijalni programi. Od svega raznolikost dobro uspostavljeni izdavački programi "Novi disk", "Medijska kuća", čvrsto "1C". Rad sa ovim programom uključuje raznovrsni oblici dečijih aktivnosti. Ovo omogućava vođenje govora aktivnosti varijable(fonetski, povezani, monološki).

Za raznolikost i održavanje stabilnog interesa, efekat novosti može biti koristiti u učionici DVD diskovi iz serije "Wonder Baby". Ovi diskovi su dopunjeni audio diskovima koji snimaju tekstove bajki, zvukove objektivnog sveta, prirodni svijet, učenje građenja rečenica. Zahvaljujući zadacima koje nudi ova serija diskova, moguće je izvršiti veliki rad na vokabularu, rad na tvorbi gramatičke korektan govor With koristeći fragmenti ilustracija.

Dakle, upotreba elektronskih obrazovnih resursa u direktnim obrazovnim aktivnostima je efikasan način prenošenja znanja, što odgovara kvalitativno novom sadržaju obrazovanja, povećavajući kognitivnu motivaciju u razvoju starijih predškolaca. Electronic obrazovnih resursa(ESM)- dobar asistent u pripremi nastavnika za nastavu.

Lista korišteno književnost i izvori:

1. Avdeeva S. M. Ruska škola na putu za informatičko društvo/ S. M. Avdeeva // Pitanja obrazovanje. - 2005. - br. 3. - Str. 33–53.

2. Salihova Z. M. Inovativni oblici raditi na razvoj govora predškolci / Z. M. Salihova, Yu. V. Mineeva, N. I. Levshina // VI International Student Electronic Naučni skup "Studentski naučni forum" 15. februar – 31. mart 2014. [ Elektronski resurs]: Način rada pristup: http://www.scienceforum.ru/2014/360/885 (datum žalbe: 16.11.2014).

3. Tihomirov O.K. Psihološki problemi kompjuterizacija

/ O. K. Tikhomirov // Pitanja filozofije. - 2006. - br. 3. - Str. 15–19.

Povezane publikacije:

Osobine korištenja didaktičkih igara u procesu FEMP-a među predškolcima. Govor iz radnog iskustva “Igra je ogroman svijetli prozor kroz koji duhovni svijet dijete je prožeto životvornom strujom ideja, koncepata” V. A. Sukhomlinsky.

Osobine upotrebe IKT-a u različitim vrstama muzičkih aktivnosti predškolske djece Karakteristike upotrebe IKT u razne vrste muzička aktivnost djeca predškolskog uzrasta Rafikova Nuriya Khamzyaevna.

Značajke korištenja projektnih aktivnosti u obrazovnom procesu predškolskih obrazovnih ustanova u kontekstu implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda Modernizacija obrazovanja koja se odvija u zemlji, usvajanje od strane Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije Federalnog državnog instituta za obrazovanje.

Otvorena lekcija "Razvoj vizualnih vještina predškolaca u direktnim obrazovnim aktivnostima" Opštinski budžet obrazovne ustanove prosjek sveobuhvatne škole br. 70 im. heroj Sovjetski savez A. V. Melnikova.

Sažetak kontinuiranih edukativnih aktivnosti o radu naftnih radnika za starije predškolce. Ciljevi programa: 1. Sistematizovati znanje.

Biblioteka slika: