Dodato na stranicu:

Opis posla razrednog starešine[uobičajeno ime obrazovna organizacija]

Ovaj opis posla je razvijen i odobren u skladu sa odredbama Federalnog zakona od 29. decembra 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruska Federacija", odjeljak "Kvalifikacijske karakteristike radnih mjesta obrazovnih radnika" Jedinstvenog kvalifikacijskog imenika pozicija menadžera, specijalista i zaposlenih, odobrenog naredbom Ministarstva zdravlja i socijalnog razvoja Rusije od 26. avgusta 2010. N 761n, i drugi podzakonski akti koji uređuju radne odnose.

1. Opće odredbe

1.1. Nastavnik razredne nastave spada u kategoriju pedagoških radnika i neposredno odgovara [naziv radnog mjesta neposrednog rukovodioca].

1.2. Lice koje ima visoko stručno obrazovanje ili srednju stručnu spremu u oblasti studija "Obrazovanje i pedagogija" ili u oblasti koja odgovara predmetu koji se predaje, bez predočenja uslova za radno iskustvo, odnosno visoko stručno obrazovanje ili srednju stručnu spremu i dodatno stručno obrazovanje u smeru delatnosti u obrazovnoj organizaciji bez izlaganja uslova za radno iskustvo.

1.3. Za radno mjesto razrednika u skladu sa uslovima iz čl. 331 Zakona o radu Ruske Federacije imenuje se osoba:

nije lišeno prava da se bavi pedagoškom delatnošću u skladu sa pravosnažnom sudskom presudom;

Nemaju ili nemaju krivični dosije, nisu ili nisu procesuirani (izuzev lica čije je krivično gonjenje obustavljeno iz razloga rehabilitacije) za krivična djela protiv života i zdravlja, slobode, časti i dostojanstva ličnosti (sa izuzetkom nezakonitog smještaja). u psihijatrijskoj bolnici, kleveta i uvrede), seksualna nepovredivost i polna sloboda pojedinca, protiv porodice i maloletnika, javnog zdravlja i javnog morala, osnova ustavnog poretka i bezbednosti države, kao i protiv javne bezbednosti;

nema nebrisanu ili neriješenu osudu za namjerna teška i posebno teška krivična djela;

Nije priznat kao nesposoban u skladu sa postupkom utvrđenim saveznim zakonom;

Nemojte imati bolesti predviđene listom koju je odobrio savezni izvršni organ koji obavlja poslove razvoja javna politika i zakonska regulativa u oblasti zdravstvene zaštite.

1.4. Razrednik treba da zna:

Prioritetne oblasti razvoja obrazovni sistem Ruska Federacija;

Zakoni i drugi normativni pravni akti koji uređuju obrazovne aktivnosti;

Konvencija o pravima djeteta;

Osnove opšteteorijskih disciplina u obimu potrebnom za rješavanje pedagoških, naučnih, metodoloških, organizacionih i upravljačkih zadataka;

Pedagogija, psihologija, starosna fiziologija;

školska higijena;

Metode nastave predmeta;

Programi i udžbenici iz predmeta koji se predaje;

Metode odgojno-obrazovnog rada;

Uslovi za opremanje i opremanje učionica i pomoćnih prostorija za njih;

Nastavna sredstva i njihove didaktičke mogućnosti;

Osnove naučna organizacija rad;

Regulatorni dokumenti o obrazovanju i vaspitanju djece i omladine;

Teorija i metode upravljanja obrazovnim sistemima;

Moderna pedagoške tehnologije produktivno, diferencirano učenje, implementacija pristupa zasnovanog na kompetencijama, razvojno učenje;

Metode ubeđivanja, argumentovanje svog stava, uspostavljanje kontakata sa učenicima različite starosti, njihovi roditelji (osobe koje ih zamjenjuju), radne kolege;

Tehnologije za dijagnosticiranje uzroka konfliktnih situacija, njihovu prevenciju i rješavanje;

Osnove ekologije, ekonomije, sociologije;

radno pravo;

Osnove rada sa uređivačima teksta, tabelama, email i preglednici, multimedijska oprema;

Pravila o internom rasporedu rada obrazovne organizacije;

Pravilnik o zaštiti na radu i zaštiti od požara;

Osnove opšta psihologija, obrazovna psihologija, opća pedagogija, fiziologija djece i adolescenata;

Metode i vještine komunikacijske komunikacije sa studentima, socijalni psihotrening;

Osobine obrazovnog sistema.

1.5. Odeljenskom starešini je zabranjeno:

Render plaćeno obrazovne usluge učenici u ovoj organizaciji, ako to dovodi do sukoba interesa odeljenskog starešine;

Koristiti obrazovne aktivnosti za političko agitiranje, prisiljavanje učenika da prihvate politička, vjerska ili druga uvjerenja ili ih se odriču, za izazivanje društvene, rasne, nacionalne ili vjerske mržnje, za agitaciju promicanjem isključivosti, superiornosti ili inferiornosti građana na osnovu društvenog, rasnog, nacionalnu, vjersku ili jezičku pripadnost, njihov odnos prema vjeri, uključujući pružanje lažnih informacija učenicima o povijesnim, nacionalnim, vjerskim i kulturnim tradicijama naroda, kao i podsticanje učenika na radnje koje su u suprotnosti s Ustavom Rusije Federacija.

1.6. Odjeljenjski starešina se imenuje i razrješava naredbom [naziv radnog mjesta šefa].

2. Funkcije

Glavne aktivnosti razrednog starešine su:

2.1. Organizacija aktivnosti razrednog tima učenika.

2.2. Organizacija obrazovno-vaspitnog rada razrednog tima i pojedinih učenika.

2.3. Organizacija napolju trening sesije klasa.

2.4. Proučavanje ličnosti i korekcija u obrazovanju učenika.

2.5. Socijalna pomoć i zaštitu studenata.

2.6. Interakcija sa roditeljima, drugim nastavnicima, socijalnim radnicima.

3. Poslovna zaduženja

Odeljenjski starešina ima sledeće poslove:

3.1. Održava dnevnik napretka učenika.

3.2. Vodi "lične dosijee" učenika i prati njihovo izvršavanje.

3.3. Organizuje razredni tim: raspoređuje zadatke, radi sa razrednim aktivom, organizuje kolektivno stvaralaštvo, formira dužnosti dežurnih.

3.4. Organizuje dežurstvo u učionici, školi, menzi i drugim javnim prostorijama, čija je dužnost utvrđena statutom obrazovne organizacije.

3.5. Organizuje obroke za učenike.

3.6. Forms finansijsku podršku razredne potrebe i kontroliše njegovo sprovođenje (nastavni fond, plaćanje razne usluge itd.).

3.7. Prati prisustvo na nastavi.

3.8. Radi sa učeničkim dnevnicima, kontakti sa roditeljima o napredovanju učenika.

3.9. Stvara uslove za razvoj kognitivni interesi, širenje vidika učenika (učešće na olimpijadama, takmičenjima, smotrama, kvizovima, gostujućim kružocima, vannastavnim aktivnostima, organizovanje ekskurzija, odlasci u pozorište, izložbe i sl.).

3.10. Doprinosi povoljnoj mikroklimi u učionici, formira međuljudske odnose učenika, koriguje ih i reguliše.

3.11. Pruža pomoć učenicima u procesu adaptacije na učenje.

3.12. Obavlja tematske časove sa učestalošću [vrijednosti] jednom mjesečno, sastanke, razgovore sa učenicima.

3.13. Osigurava zaštitu i zaštitu prava učenika, posebno obraćajući pažnju na „tešku“ djecu i djecu koja su ostala bez roditeljskog staranja, aktivno sarađujući sa socijalnim pedagogom.

3.14. Identificira i vodi evidenciju djece socijalno nezaštićenih kategorija, djece iz nefunkcionalnih porodica.

3.15. Obavlja posao karijernog vođenja koji doprinosi samostalnom i svjesnom izboru učenika budućeg zanimanja.

3.16. Organizuje i vodi roditeljske sastanke sa frekvencijom od [vrijednosti] jednom tromjesečno.

3.17. Radi na visokom nivou profesionalnom nivou u skladu sa odobrenim programom rada.

3.18. Poštuje zakonske, moralne i etičke standarde, prati zahtjeve profesionalne etike.

3.19. Poštuje čast i dostojanstvo učenika i drugih učesnika u obrazovnim odnosima.

3.20. Razvija kognitivnu aktivnost učenika, samostalnost, inicijativu, Kreativne vještine, formira građansku poziciju, sposobnost za rad i život u uslovima savremeni svet, formira kulturu zdravog i sigurnog načina života kod učenika.

3.21. Primjenjuje pedagoški zdravo i podržavajuće visoka kvaliteta oblici obrazovanja, metode obrazovanja i vaspitanja.

3.22. Uzima u obzir posebnosti psihofizičkog razvoja učenika i njihovo zdravstveno stanje, poštuje posebne uslove neophodne za sticanje obrazovanja od strane osoba sa invaliditetom, komunicira, po potrebi, sa medicinskim organizacijama.

3.23. Sistematski unapređuje svoj profesionalni nivo.

3.24. Polaže sertifikat o usaglašenosti sa obavljanom pozicijom.

3.25. Polaže u skladu sa radnim zakonodavstvom prethodne pri prijemu na posao i periodične lekarske preglede, kao i vanredne lekarske preglede u smeru poslodavca.

3.26. Polaže obuku i provjeru znanja i vještina iz oblasti zaštite na radu.

3.27. Usklađuje se sa Statutom obrazovne organizacije, pravilnikom o specijalizovanoj strukturnoj obrazovnoj jedinici organizacije koja vrši obuku, internim pravilnikom o radu.

3.28. [Ostale obaveze na poslu].

4. Prava

Razrednik ima pravo:

4.1. Za sve socijalne garancije predviđene zakonodavstvom Ruske Federacije, uključujući:

Za skraćeno radno vrijeme;

Za dodatno stručno obrazovanje iz profila pedagoške djelatnosti najmanje jednom u tri godine;

Za godišnji osnovni produženi plaćeni odmor, čije trajanje utvrđuje Vlada Ruske Federacije;

Za duži godišnji odmor do godinu dana najmanje svakih deset godina kontinuiranog pedagoškog rada;

Za prijevremeno određivanje starosne radne penzije;

stambeno zbrinjavanje van reda po društvenom ugovoru o radu (ako je zaposlenik evidentiran kao stambeno zbrinut);

Za pružanje stambenih prostora specijaliziranog stambenog fonda;

Da obezbedi kompenzaciju za troškove stanovanja, grejanja i osvetljenja [za one koji žive i rade na selu naselja, radnička naselja (naselja urbanog tipa)];

Plaćanje dodatnih troškova za medicinsku, socijalnu i profesionalnu rehabilitaciju u slučajevima oštećenja zdravlja usled nesreće na radu i profesionalne bolesti.

4.2. Upoznajte se sa nacrtima odluka uprave u vezi sa njegovim aktivnostima.

4.3. O pitanjima iz svoje nadležnosti podnosi na razmatranje rukovodstvu predloge za unapređenje delatnosti organizacije i unapređenje metoda rada, kao i opcije za otklanjanje nedostataka u radu organizacije.

4.4. Zatražite lično ili u ime rukovodstva od strukturnih odjela i stručnjaka informacije i dokumente potrebne za ispunjavanje njihovih službene dužnosti.

4.5. U rješavanje zadataka koji su mu povjereni uključiti stručnjake iz svih (pojedinačnih) strukturnih odjela (ako je to predviđeno propisima o strukturnim odjeljenjima, ako nije, uz dozvolu uprave).

4.6. Zahtevati stvaranje uslova za izvršenje profesionalne obaveze, uključujući obezbjeđenje potrebne opreme, inventara, radnog mjesta koje zadovoljava sanitarno-higijenske propise i propise, itd.

4.7. Budite prisutni na svim časovima i događajima koje održavaju predmetni nastavnici u učionici.

4.8. Privoditi učenike disciplinskoj odgovornosti za radnje koje remete obrazovno-vaspitni proces, na način propisan organizacionim aktima obrazovne organizacije.

4.9. Podsticati učenike na način propisan organizacionim dokumentima opšteobrazovne organizacije.

4.10. Sarađujte sa stručnjacima socijalne službe, medicinske organizacije, inspekcije za maloljetnike.

4.11. [Druga prava pod radno pravo Ruska Federacija].

5. Odgovornost

Razrednik je odgovoran za:

5.1. Za kršenje Statuta opšteobrazovne organizacije.

5.2. Za upotrebu, uključujući i jednu, metoda obrazovanja koje se odnose na fizičko i (ili) mentalno zlostavljanje preko ličnosti učenika.

5.3. Za nepravilno obavljanje ili neizvršavanje službenih dužnosti predviđenih ovim opisom posla - u obimu utvrđenom radnim zakonodavstvom Ruske Federacije.

5.4. Za prekršaje počinjene u obavljanju svojih aktivnosti - u granicama utvrđenim administrativnim, krivičnim i građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije.

5.5. Za nanošenje materijalne štete - u granicama utvrđenim radnim i građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije.

Opis posla je izrađen u skladu sa [naziv, broj i datum dokumenta].

Šef ljudskih resursa

[inicijal, prezime]

[potpis]

[dan mjesec Godina]

Dogovoreno:

[naziv posla]

[inicijal, prezime]

[potpis]

[dan mjesec Godina]

Upoznat sa uputstvima:

[inicijal, prezime]

[potpis]

[dan mjesec Godina]

RUSKA FEDERACIJA
GRADSKA VLADA KALUGE

RESOLUCIJA
GRADSKI GLAVNIK

O usvajanju zakonskih akata koji regulišu delatnost razredne starešine opštinska javnost obrazovne institucije

Dokument izmijenjen od strane:
Uredba gradonačelnika Kaluge od 17. oktobra 2007. N 192-P.
__________________________________

U cilju optimizacije obrazovno-vaspitnog rada u opštini obrazovne institucije, regulisanje organizacionog i pravnog statusa razrednih starešina opštinskih obrazovnih ustanova, njihovih dužnosti, prava i odgovornosti i obezbeđivanje uslova za njihov efikasan rad u institucijama, vođeni Zakonom Ruske Federacije od 10.04.1992 N 3266-1 „O Obrazovanje", odobreno Uredbom Vlade Ruske Federacije od 19.03.2001. N 196, u skladu sa članovima 34, 37, 43 Povelje opštine "Grad Kaluga"
_______________________________________
* U zvaničnom tekstu dokumenta, očigledno je napravljena greška: Zakon Ruske Federacije N 3266-1 "O obrazovanju" usvojen je 07.10.1992, a ne 10.4.1992. - Napomena "ŠIFRA".

odlučujem:

1. Donijeti ogledni Pravilnik o razrednom rukovodstvu u opštinskim obrazovnim ustanovama (Prilog 1).

2. Odobreti ogledno uputstvo razrednog starešine opštinske obrazovne ustanove (Prilog 2).

3. Odeljenje za obrazovanje grada Kaluge (Anikeev A.S.):

3.1. Ovu Rezoluciju obavestiti opštinskim obrazovnim institucijama.

3.2. Omogućiti kontrolu nad pravna podrška aktivnosti razrednih starešina u opštinskim obrazovnim institucijama.

4. Ova Odluka stupa na snagu nakon zvaničnog objavljivanja.

5. Nametnuti kontrolu izvršenja ovog rješenja zamjeniku gradonačelnika za društveni razvoj Logvinov Yu.N.

Gradski načelnik
M.A.Akimov

Prilog 1
na Uredbu
Gradski načelnik
gradska četvrt
"Grad Kaluga"
od 12. aprila 2007. godine N 68-P

PRIMJER POLOŽAJ
o razrednom rukovodstvu u opštini
obrazovne institucije

1. Opće odredbe

1.1. Približna uredba o vodstvu razreda u opštinskim obrazovnim institucijama (u daljem tekstu Uredba) izrađena je u skladu sa Zakonom Ruske Federacije "O obrazovanju", Modelom propisa o opštoj obrazovnoj ustanovi, odobrenim Uredbom Vlade Ruske Federacije. Federacija od 19.03.2001. N 196, regulativni i instruktivni i metodološki dokumenti Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije o organizaciji obrazovno-vaspitnog rada i aktivnostima razrednog starešine u opštinskim obrazovnim ustanovama.

1.2. Ovom Uredbom utvrđuju se organizaciono-metodičke osnove za sprovođenje od strane nastavnika funkcije razrednog starešine u opštinskim obrazovnim ustanovama (u daljem tekstu: opšteobrazovna ustanova).

1.3. Vodič za razred je pedagoška djelatnost pružanje efektivna organizacija obrazovanje u učionici studentski tim implementiran u individualnom i grupnom obliku rada sa studentima. Vođenje učionice je vodeći oblik organizacije obrazovni proces u obrazovnim institucijama.

1.4. Funkcije razrednog starešine u organizovanju i koordinaciji obrazovno-vaspitnog rada sa učenicima u razredu povjeravaju se pedagoškom radniku opšteobrazovne ustanove uz njegovu saglasnost nalogom opšteobrazovne ustanove.

Odeljenje - grupa učenika, po pravilu, istog uzrasta, koji savladavaju jedan osnovni obrazovni program u skladu sa nastavnim planom i programom opštinske obrazovne ustanove.

1.5. U svojim aktivnostima razredni starešina se rukovodi normama Konvencije o pravima djeteta, Ustavom Ruske Federacije, zakonodavnim aktima Ruske Federacije o pravima djeteta i njihovim garancijama, Zakonom Ruske Federacije. Federacija „O obrazovanju“, podzakonski akti obrazovnih vlasti na svim nivoima o obrazovanju i vaspitanju učenika, odredbe gradskog ciljnog programa „Obrazovanje mladog građanina Kaluge“, Povelja obrazovne ustanove i ovaj pravilnik.

1.6. Aktivnost odeljenskog starešine izgrađena je u skladu sa principima demokratije, humanizma, prioriteta univerzalne vrijednosti, život i zdravlje djece, prirodni konformizam, građanstvo, slobodan razvoj pojedinca, dosljednost i kolegijalnost.

1.7. Za obavljanje funkcije razrednog starešine, nastavnik se osniva:

- naknade, čiji je iznos i postupak isplate utvrđen važećim zakonodavstvom;

- doplatu, čiji je iznos i postupak plaćanja utvrđen lokalnim podzakonskim aktom obrazovne ustanove.

(stav je isključen na osnovu Uredbe gradonačelnika Kaluge od 17. oktobra 2007. N 192-P)

1.8. Odjeljenjski starešina svoje aktivnosti ostvaruje u bliskom kontaktu sa upravom obrazovne ustanove, organima samouprave ustanove, roditeljima (zakonskim zastupnicima) učenika, socijalnim pedagogom, psihologom, nastavnikom-organizatorom, nastavnicima dodatnog obrazovanja.

2. Svrha i ciljevi aktivnosti razrednog starešine, njegove funkcije

2.1. Svrha aktivnosti odeljenskog starešine je stvaranje uslova za samorazvoj i samoostvarenje ličnosti učenika, njegovu uspešnu socijalizaciju u društvu.

2.2. Zadaci razrednog starešine:

- formiranje i razvoj odeljenskog tima kao vaspitne sredine koja obezbeđuje razvoj svakog deteta;

- stvaranje povoljnih psiholoških i pedagoških uslova za lični razvoj, samopotvrđivanje svakog učenika, očuvanje originalnosti i otkrivanje njegovih potencijalnih sposobnosti;

- formiranje zdravog načina životaživot;

- organizovanje sistema odnosa kroz različite oblike vaspitno-obrazovnih aktivnosti razrednog tima;

- zaštita prava i interesa učenika;

- organizacija sistematskog rada sa učenicima u nastavi;

- humanizacija odnosa između učenika, učenika i nastavnika;

- formiranje moralnih osnova ličnosti i duhovnih smjernica učenika;

- organizacija od društvenog značaja, kreativna aktivnost učenika u razrednoj zajednici kroz razvoj učeničke samouprave.



2.3.1. Analitički i prediktivni:































- zaštita prava studenata;



2.3.3. komunikativan:

2.3.4. Kontrola:

3. Organizacija aktivnosti razrednog starešine

3.1. Djelatnost razrednog starešine je svrsishodan, sistematičan, planski proces, izgrađen na osnovu programa obrazovanja opšteobrazovne ustanove, analize dosadašnjih aktivnosti, pozitivnih i negativnih trendova u društvenom životu, zasnovan na ličnim orijentisani pristup vodeći računa o hitnim poslovima pred nastavnim osobljem opšteobrazovne ustanove i stanju u razrednom timu.

Odeljenjski starešina u svojoj aktivnosti vodi računa o stepenu vaspitanja učenika, društvenim i materijalnim uslovima njihovog života, specifičnostima porodičnih prilika.

3.2. Specifičnosti organizacije upravljanja razredom određuju tip obrazovne ustanove, obrazovni sistem koji se u njoj razvio, tradicija, kao i kontingent učenika i nastavnika.

3.3. Tekuće rukovođenje aktivnostima razrednog starešine vrši zamjenik direktora obrazovne ustanove, koji nadgleda organizaciju obrazovnog procesa.

3.4. Glavni oblici rada razrednog starešine sa učenicima su:

3.4.1. Individualno - razgovor, konsultacije, razmjena mišljenja, realizacija zajedničkog zadatka, pružanje individualne pomoći, zajedničko traženje rješenja problema itd.

3.4.2. Grupe - saveti, kreativne grupe, kružoci, organi samouprave itd.

3.4.3. Kolektivni - kolektivni poslovi, takmičenja, priredbe, koncerti, pohodi, mitinzi, takmičenja itd.

3.4.4. Časovni čas kao poseban oblik organizovanja procesa neposredne komunikacije između nastavnika i učenika, tokom kojeg se mogu pokretati i rješavati važni moralni problemi.

3.5. Rad razrednog starešine sa odeljenjem i njegovim pojedinim učenicima izgrađen je u skladu sa ovim ciklogramom:

3.5.1. Profesorica dnevno:

a) organizuje različite oblike individualnih i grupni rad sa studentima;

b) kontrole:

- pohađanje obuka od strane studenata;

- postignuća učenika;

- ishrana studenata;

- usklađenost sa utvrđenim zahtjevima za izgled studenti;

c) organizuje i nadgleda dežurstvo u razredu.

3.5.2. Razrednik sedmično:

- provjerava dnevnike učenika sa ocjenama;

- analizira stanje napredovanja u učionici;

- provede sat vremena razredne starešine ( Sat u učionici) u skladu sa planom obrazovno-vaspitnog rada i rasporedom (koji se evidentira u razrednom dnevniku);

- organizuje rad sa roditeljima (zakonskim zastupnicima) prema situaciji;

- radi sa predmetnim nastavnicima koji rade u učionici, prema situaciji.

3.5.3. Razrednik mjesečno:

- obavlja konsultacije sa psihologom, socijalnim pedagogom i individualnim nastavnicima;

- organizuje rad razrednog aktiva;

- rješava kućna pitanja u razredu;

- pomaže organima učeničke samouprave da organizuju sumiranje života odeljenskog tima;

- organizuje sjednicu roditeljskog odbora odjeljenja.

3.5.4. Nastavnik razredne nastave tokom nastavnog tromjesečja:

- učestvuje u radu metodičko udruženje razredne starešine, pedagoška vijeća i konsultacije, seminari, administrativni sastanci itd.;

- analizira realizaciju i korekciju plana obrazovno-vaspitnog rada;

- popunjava razredni dnevnik i portfolio učenika;

- Održava roditeljske sastanke

- obrazovnom dijelu ustanove dostavlja izvještaj o napredovanju učenika u razredu za kvartal.

3.5.5. Razrednik godišnje:

- izrađuje lične dosijee učenika;

- analizira stanje obrazovno-vaspitnog rada u učionici i stepen vaspitanosti učenika u toku godine;

- izrađuje odeljenjski vaspitni program ili plan odeljenskog vaspitanja (plan razrednog starešine), koriguje model odeljenskog vaspitnog sistema;

- prikuplja i dostavlja statističke izvještaje školskoj upravi (napredak, materijali za izvještaj u obliku BZR-1, zapošljavanje svršenih studenata i sl.).

3.5.6. vrijeme praznika:

- organizuje rad sa razredom po dopunskom planu;

- organizuje i kontroliše zapošljavanje studenata "rizične grupe".

3.6. Prava i obaveze odeljenskog starešine utvrđuje vaspitno-obrazovna ustanova samostalno i utvrđuju se u uputstvima razrednog starešine.

3.7. Način rada razrednog starešine utvrđuje vaspitno-obrazovna ustanova samostalno i utvrđuje se statutom obrazovne ustanove, pravilnikom o radu, rasporedom, planovima rada i drugim lokalnim propisima.

3.8. AT radno vrijeme razrednik uključuje:

- organizovanje i izvođenje nastave;

- provjeravanje studentskih dnevnika;

- popunjavanje dnevnika i druge dokumentacije;

- individualni rad sa roditeljima (zakonskim zastupnicima);

- individualni rad sa studentima;

- organizacioni rad.

4. Dokumentacija razrednog starešine

Dokumentacija koju treba da vodi razredni starešina uključuje:

4.1. Plan vaspitno-obrazovnog rada sa razredom na akademske godine, uključujući karakteristike tima, analizu obrazovne aktivnosti i stanje stepena vaspitanosti učenika.

4.2. Sveska razrednog starešine, koja odražava individualni rad sa učenicima "rizične grupe", njihovim roditeljima, predmetnim nastavnicima.

4.3. Cool magazin.

4.4. Zapisnici sa sjednica roditeljskog odbora i roditeljski sastanci.

4.5. Planovi (scenariji) vaspitnih aktivnosti razreda.

4.6. Lični dosijei učenika u razredu.

5. Kriterijumi za vrednovanje realizacije funkcija razrednog starešine

5.1. Efikasnost realizacije funkcija odeljenskog starešine ocenjuje se na osnovu dve grupe kriterijuma: učinka i efikasnosti.

Smatra se da je efektivnost aktivnosti odeljenskog starešine veća, što su veći pokazatelji vrednovanja njegove aktivnosti i po kriterijumu efektivnosti i po kriterijumu efikasnosti rada.

5.2. Kriterijumi uspješnosti omogućavaju procjenu koliko su efektivno implementirane ciljne i socio-psihološke funkcije, odražavaju nivo koji učenici postižu u svojim društveni razvoj:

- stepen vaspitanja, zajednička kultura i discipline učenika razreda;

- stepen socijalne adaptacije učenika, njihova građanska zrelost;

- stepen formiranosti razrednog tima;

- stepen razvijenosti učeničkog samoupravljanja u nastavi;

- stepen zadovoljstva učenika životom razredne ekipe;

- stepen zadovoljstva roditelja (zakonskih zastupnika) organizacijom života odeljenskog tima.

5.3. Kriterijumi rada ocjenjuju realizaciju rukovodećih funkcija razrednog starešine (organizacija obrazovno-vaspitnog rada sa učenicima; interakcija sa nastavnicima koji rade sa učenicima ovog odjeljenja i drugim učesnicima u obrazovnom procesu, kao i nastavnim i pomoćnim osobljem opšteobrazovne ustanove , roditelji (zakonski zastupnici) učenika i javnost o obrazovanju, osposobljavanju i kreativnom razvoju učenika).

AT ovaj slučaj Aktivnost razrednog starešine ocjenjuje se prema sljedećim glavnim pokazateljima:

- stepen obučenosti učenika u razredu;

- zdravstveno stanje učenika;

- nivo pravne kulture učenika;

- obuhvat učenika sistemom dodatnog obrazovanja;

- ocjena razreda u školi;

- učešće razreda na regionalnim, gradskim smotrama, takmičenjima, takmičenjima.

Dodatak 2
na Uredbu
Gradski načelnik
gradska četvrt
"Grad Kaluga"
od 12. aprila 2007. godine N 68-P

Uzorak uputstva
razredni starešina opštine
obrazovne ustanove

1. Opće odredbe

1.1. Ovo Uputstvo za nastavnika razredne nastave opštinske obrazovne ustanove (u daljem tekstu Uputstvo) je izrađeno u cilju utvrđivanja organizaciono-metodoloških i pravni okvir vršenje funkcija odeljenskog starešine u opštinskim obrazovnim ustanovama (u daljem tekstu: opšteobrazovna ustanova), uređenje njihovih dužnosti, prava i odgovornosti, kao i izrada jedinstvenih kriterijuma za ocenjivanje obavljanja funkcije razrednog starešine.

1.2. Ovo Uputstvo je izrađeno na osnovu Uputstava za organizovanje aktivnosti razrednog starešine u opšteobrazovnim ustanovama (pismo Ministarstva prosvete Ruske Federacije od 21.06.2001. N 480 / 30-16), Uputstva za sprovođenje funkcije razrednog starešine od strane pedagoških radnika državnih obrazovnih institucija konstitutivnih entiteta Ruske Federacije i općinskih ustanova opšteg obrazovanja odobrene naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 03.02.2006. N 21.

1.3. Funkcije razrednog starešine u organizovanju i koordinaciji obrazovno-vaspitnog rada sa učenicima u razredu povjeravaju se pedagoškom radniku opšteobrazovne ustanove uz njegovu saglasnost nalogom opšteobrazovne ustanove.

1.4. Kontrolu rada razrednog starešine vrši zamjenik direktora za obrazovno-vaspitni rad.

1.5. U svojim aktivnostima razredni starešina se rukovodi Ustavom Ruske Federacije i zakonima Ruske Federacije, odlukama Vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti na svim nivoima, pravilima i propisima zaštite na radu, sigurnosti, zaštite od požara. , kao i statutom opšteobrazovne ustanove i drugim lokalnim pravila poštuje Konvenciju o pravima djeteta.

2. Funkcije razrednog starešine

2.3. Glavne funkcije razrednog starešine:

2.3.1 Analitičko i prediktivno:

- studija individualne karakteristike studenti i dinamika njihovog razvoja;

- proučavanje i analiza stanja i perspektiva razvoja razrednog tima;

- analiza stanja porodičnog obrazovanja svakog djeteta;

- ocjenjivanje stepena vaspitanosti učenika i cjelokupnog odjeljenskog tima;

- proučavanje uticaja školskog okruženja i malog društva;

- analiza obrazovnih mogućnosti nastavno osoblje;

- analiza i predviđanje rezultata obrazovnih aktivnosti.

2.3.2. Organizaciono-pedagoški:

- organizaciju u učionici obrazovno-vaspitnog procesa koja je optimalna za razvoj pozitivnog potencijala ličnosti učenika, u okviru aktivnosti osoblja obrazovne ustanove;

- formiranje odeljenskog tima i modela vaspitanja i obrazovanja u odeljenju u skladu sa obrazovnim sistemom obrazovne ustanove u celini;

- interakcija sa svakim učenikom i razrednim timom u cjelini;

Organizacija i stimulacija različite vrste aktivnosti učenika, uključujući sticanje dodatnog obrazovanja za njih u opštoj obrazovnoj ustanovi i van nje;

Pružanje pomoći i organizovanje saradnje u planiranju društveno značajnih aktivnosti studenata, u organizovanju aktivnosti organa studentske samouprave;

Interakcija sa predmetnim nastavnicima koji rade u učionici, drugim stručnjacima obrazovne ustanove;

- obezbjeđivanje komunikacije između obrazovne ustanove i porodica učenika;

- organizovanje interakcije odeljenskog tima sa stručnjacima iz eskort službi, vanškolskih organizacija;

- zaštita prava studenata;

- vođenje dokumentacije (časovni dnevnik, lični dosijei učenika, plan rada odeljenskog starešine i dr.).

2.3.3. komunikativan:

- razvoj i regulisanje međuljudskih odnosa između učenika;

- uspostavljanje subjekt-subjekt odnos između nastavnika i učenika;

- pomoć svakom učeniku u prilagođavanju timu;

- promocija kreacije povoljna klima u timu u cjelini i za svakog pojedinog učenika;

- pomoć učenicima u formiranju komunikativnih kvaliteta.

2.3.4. Kontrola:

- praćenje napredovanja svakog učenika;

- praćenje pohađanja treninga od strane studenata.

3. Dužnosti razrednog starešine

U obavljanju svojih aktivnosti, razredni starešina mora:

3.1. Proučiti razredni tim i svakog učenika, karakteristike njihovih karaktera, interesovanja i sklonosti.

3.2. Sprovesti formiranje, organizaciju i edukaciju odeljenskog tima, utvrditi izglede za njegov razvoj.

3.3. Stvoriti povoljno mikrookruženje i moralno-psihološku klimu za boravak svakog učenika u učionici, opšteobrazovnoj ustanovi.

3.4. Stvoriti uslove i preduslove za uspješno rješenje vaspitni zadaci.

3.5. Koordinirati aktivnosti nastavnika, osigurati blisku saradnju predmetnih nastavnika koji rade u svom razredu, postići jedinstvo zahtjeva i pedagoških uticaja.

3.6. Pokazivati ​​stalnu brigu za unapređenje kvaliteta znanja i razvoj kognitivne aktivnosti učenika, promicati formiranje i razvoj duhovnih i moralnih vrijednosti učenika kao osnove svjetonazora, formirati kod djece svestan stav to akademske obaveze, vrši kontrolu aktivnosti učenja, disciplina, učešće u društvenom životu razreda i škole u cjelini.

3.7. Uključiti učenike u vannastavni vaspitno-obrazovni rad, provoditi ga zajedno sa dječijim organizacijama uz aktivno učešće nastavnika, roditelja (zakonskih zastupnika) i javnosti.

3.8. Obrazovati učenike u duhu svjesne discipline, navikavajući ih na primjenu pravila života u timu, u društvu. Pomagati učenicima u rješavanju njihovih životnih problema i situacija.

3.9. Redovno obavještavati roditelje (zakonske zastupnike) učenika o njihovim uspjesima ili problemima, sazivati ​​zakazane i vanredne roditeljske sastanke, usmjeravati aktivnosti odjeljenskog roditeljskog odbora.

3.10. Pridržavati se sigurnosnih zahtjeva, biti odgovoran za život i zdravlje djece tokom vannastavnih i vannastavnih aktivnosti, blagovremeno obavještavati upravu obrazovne ustanove o svakoj nezgodi, preduzimati mjere za pružanje prve pomoći.

3.11. Zajedno sa organima samouprave studenata sprovoditi aktivna propaganda zdrav način života, održavanje masovnih fizičkih, sportskih i drugih manifestacija koje doprinose zdravlju učenika.

3.12. Poštujte prava i slobode učenika. Promovirati njihovu socijalnu, psihološku i pravnu zaštitu, osigurati jedinstvo obrazovni uticaj porodice i obrazovne ustanove po potrebi uključiti nadležne organe za zaštitu prava djeteta.

3.13. Planirajte svoje aktivnosti u skladu sa rukovodstvom učionice u skladu sa uslovima za planiranje obrazovno-vaspitnog rada usvojenim u opšteobrazovnoj ustanovi.

3.14. Voditi razrednu dokumentaciju na propisan način (lični dosije učenika, razredni dnevnik), kao i o obrazovno-vaspitnom radu (plan obrazovno-vaspitnog rada, izvještaji, individualne kartice proučavanje ličnosti učenika, osobina, razvoj vaspitno-obrazovnih aktivnosti i sl.), kontrolišu popunjavanje dnevnika od strane učenika i stavljanje ocjena u njih.

3.15. Sistematski usavršavaju svoje stručne kvalifikacije, učestvuju u radu metodičkih društava.

3.16. Poštujte etičke standarde ponašanja u opšteobrazovnoj ustanovi, kod kuće, na javnim mestima, koji odgovaraju socijalnom statusu nastavnika. Ličnim primjerom demonstrirati model moralnog ponašanja učenika, biti primjer u privatnom i javnom životu.

4. Prava razrednog starešine

Razrednik ima pravo, u okviru svoje nadležnosti:

4.1. Redovno primajte informacije o psihičkom i fizičkom zdravlju djece.

4.2. Pratiti napredak svakog polaznika, njihovo prisustvo na obuci.

4.3. Pohađajte časove i aktivnosti za učenike u njihovom razredu.

4.4. Koordinira i usmjerava rad predmetnih nastavnika, kao i psihologa i socijalnog pedagoga koji rade sa učenicima ovog odjeljenja.

4.5. Samostalno planirati vaspitno-obrazovni rad sa razrednim timom (uzimajući u obzir osnovne principe planiranja u cijeloj školi), razvijati individualni programi sa decom i njihovim roditeljima (zakonskim zastupnicima), utvrđuju oblike organizovanja aktivnosti odeljenskog tima i izvođenja cool događaji. Kreirati vlastite obrazovne sisteme i programe, kreativno primjenjivati ​​nove metode, oblike i tehnike obrazovanja, rukovodeći se principom humanizma i doprinoseći razvoju pojedinca.

4.6. Dostaviti na razmatranje upravi obrazovne ustanove, pedagoškom vijeću, organima školske vlade, prijedlozi roditeljskog odbora, inicijative kako u ime odeljenskog tima tako iu svoje lično ime, uključujući ohrabrivanje učenika i njihovih roditelja (pravnih zastupnika).

4.7. Pozvati roditelje (zakonske zastupnike) učenika u opšteobrazovnu ustanovu radi rješavanja pitanja vezanih za njihovo obrazovanje i odgoj.

4.8. U dogovoru sa upravom vaspitno-obrazovne ustanove, obratite se komisiji za maloljetnike i zaštitu njihovih prava, gradskoj psihološko-medicinskoj i pedagoškoj komisiji.

4.9. Odredite individualni način rada sa djecom na osnovu konkretne situacije.

4.10. Obavljati eksperimentalni rad na različitim problemima metodičke i obrazovne djelatnosti.

4.11. Za bonus na službenu platu, bonuse i druge mjere materijalnog i moralnog podsticaja.

4.12. Za njihovo učešće i učešće njihovih učenika na takmičenjima, festivalima i drugim manifestacijama.

4.13. O materijalno-tehničkoj i metodičkoj podršci obrazovnog procesa koji organizuje on.

4.14. Dobija pravovremenu metodičku i organizacionu i pedagošku pomoć od uprave obrazovne ustanove, kao i organa samouprave obrazovne ustanove.

4.15. Za poboljšanje vještina i profesionalnih vještina.

4.16. Razrednik ima pravo na zaštitu vlastitu čast, dostojanstvo i profesionalni ugled u slučaju neslaganja sa ocjenama njegovih aktivnosti od strane uprave obrazovne ustanove, roditelja (zakonskih zastupnika), učenika, drugih nastavnika.

5. Odgovornost

U skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije, razredni starešina je odgovoran za:

5.1. Za život i zdravlje učenika odeljenja tokom priredbi koje održavaju, kao i za kršenje njihovih prava i sloboda.

5.2. Za neispunjavanje ili nepravilno ispunjavanje statuta, internih pravilnika o radu opšte obrazovne ustanove, lokalnih propisa, radnih obaveza utvrđenih opisom posla, u obimu utvrđenom radnim zakonodavstvom Ruske Federacije.

5.3. Za upotrebu, uključujući i jednu, metoda odgoja i obrazovanja povezanih sa fizičkim i (ili) psihičkim nasiljem nad ličnošću učenika, kao i činjenjem drugog nemoralnog djela.

5.4. Za krivo nanošenje štete ili štete opšteobrazovnoj ustanovi ili učesnicima u obrazovno-vaspitnom procesu u vezi sa vršenjem (neizvršavanjem) službene dužnosti, razredni starešina odgovara na način iu granicama utvrđenim zakonom. .

6. Odnosi. Odnosi po poziciji

6.1. Sarađuje sa predmetnim nastavnicima, zastupa interese svojih učenika pedagoško vijeće, promoviše učešće djece u vannastavnim aktivnostima: predmetnim krugovima, izbornim predmetima, olimpijadama, tematskim večerima i drugim manifestacijama.

6.2. Zajedno sa nastavnikom-psihologom proučava individualne karakteristike učenika, proces adaptacije i integracije u mikro- i makro-društvo, koordinira odnos između psihologa i roditelja (pravnih zastupnika), pomaže u određivanju izbora profesije na osnovu o psihološkim i pedagoškim istraživanjima.

6.3. Sarađuje sa nastavnicima dodatnog obrazovanja, promoviše uključivanje učenika u različita interesna kreativna udruženja (krugovi, sekcije, klubovi) koja djeluju kako u okviru opšteobrazovne ustanove tako iu ustanovama dodatnog obrazovanja.

6.4. Interagira sa socijalni pedagozi obrazovna ustanova koja pruža socijalnu podršku učenicima.

6.5. Promoviše uključivanje djece u aktivnosti dječje javne organizacije, sarađujući sa višim savjetnicima, organizira informiranje o postojećim dječjim i omladinskim javnim organizacijama i udruženjima.

6.6. Sarađuje sa bibliotekarima opšteobrazovne ustanove u cilju proširenja čitalačkog kruga učenika.

6.7. Organizuje rad na unapređenju pedagoške i psihološke kulture roditelja (zakonskih zastupnika) kroz održavanje roditeljskih sastanaka, zajedničke aktivnosti.

6.8. Stalno brine o zdravlju svojih učenika, koristeći informacije dobijene od medicinskih radnika.

"___" ____________________
Upoznat sam sa uputstvima _______________________
(potpis)

Klikom na dugme "Preuzmi arhivu" besplatno ćete preuzeti datoteku koja vam je potrebna.
Prije preuzimanja dati fajl sjeti se onih dobrih eseja, kontrolnih, seminarskih radova, teze, članke i druge dokumente koji se ne traže na vašem računaru. Ovo je vaš rad, on treba da učestvuje u razvoju društva i da koristi ljudima. Pronađite ove radove i pošaljite ih u bazu znanja.
Mi i svi studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu bićemo vam veoma zahvalni.

Da preuzmete arhivu sa dokumentom, unesite petocifreni broj u polje ispod i kliknite na dugme "Preuzmi arhivu"

___ ___ ___ ___ ___
/ _ \ / _ \ / _ \ |__ \ / _ \
| (_) || | | || (_) |) || (_) |
> _ _ | (_) || |_| | / / / /_ | (_) |
\___/ \___/ /_/ |____| \___/

Unesite broj prikazan gore:

Slični dokumenti

Glavne funkcije i odgovornosti razrednog starešine, njegova uloga u obrazovanju i vaspitanju učenika. Prvi susret razrednog starešine sa razredom. Rad sa razrednim timom, ličnošću učenika i roditeljima. Planiranje vaspitno-obrazovnog rada.

seminarski rad, dodan 22.01.2014


Osnovna svrha razrednog starešine, u okviru zajedničke svrhe obrazovanje, obezbediti individualni razvoj ličnosti učenika. Proučavanje komponenti majstorstva razrednog starešine. Praktična upotreba tehnika upravljanja učionicom.

seminarski rad, dodan 24.06.2010


Vaspitno-obrazovni rad razrednog starešine. Vrste upravljanja učionicama. Svrha i ciljevi razrednog starešine. Funkcije obrazovno-vaspitnog rada razrednog starešine. Studija vrijednosne orijentacije učesnici u pedagoškom procesu.

kontrolni rad, dodano 30.03.2007


Proučavanje istorije formiranja razrednog menadžmenta. Karakteristike obrazovno-vaspitnih zadataka, sadržaj i oblici rada razrednog starešine. Odnos rada odeljenskog starešine i učenika. Planiranje i priprema obrazovnih aktivnosti.

prezentacija, dodano 22.04.2010


Razmatranje procesa aktivnosti razrednog starešine. Formiranje individualnosti deteta u porodici i oblik rada odeljenskog starešine sa roditeljima učenika. Strategija i taktika interakcije škole i porodice u vaspitanju ličnosti učenika.

test, dodano 19.04.2009


Dijagnostika u radu razrednog starešine sa porodicom. Oblici psihološko-pedagoškog obrazovanja roditelja. Oblici njihovog uključivanja u obrazovni proces. Aktivnosti školskog roditeljskog odbora. Priprema scenarija i održavanje sastanka.

seminarski rad, dodan 31.10.2014


Teorijske osnove rada razrednog starešine. Uloga nastavnika u uključivanju roditelja djece u obrazovne aktivnosti škole. Razmatranje karakteristika interakcije između porodice i vaspitno-obrazovnih institucija u interesu razvoja djetetove ličnosti.

seminarski rad, dodan 03.12.2013

T.I. Voronžev,

GBUDOD "Orenburška regionalna palača stvaralaštva za djecu i mlade"

njima. V.P. Poljaničko, Orenburg, Orenburška oblast

Mnogo pažnje se poklanja pitanjima obrazovanja u savremenim uslovima. Značajna uloga u ovom procesu je dodeljena razrednom starešini.

Profesionalno kompetentan razredni starešina moguće je biti samo ako dobro poznajete regulatorni i zakonski okvir o obrazovanju.

Izgrađujući vaspitnu strategiju u savremenim uslovima, razredni starešina mora da ume posebna znanja u pojedinim oblastima, vještine i sposobnosti djelovanja u pojedinim oblastima, osiguravajući kvalitet obrazovno-vaspitnog rada, sistematski unapređuju svoju profesionalnost, zadovoljavaju zahtjeve savremenog realnog života.

Postoji nekoliko vrsta posebnih kompetencija koje odražavaju specifičnosti određene oblasti. profesionalna aktivnost razredni vođa.

Regulatorna nadležnost:

Poznavanje zakonodavstva o savremenom obrazovanju;

Regulatorna podrška profesionalnim aktivnostima razrednog starešine;

Sposobnost primjene pravnog okvira o pitanjima zaštite djece;

Mogućnost prijave zakonodavni akti koji određuju sadržaj obrazovanja.

Osnovni dokumenti koji određuju strateške pravce modernizacije aktivnosti razrednog starešine:

1. Konvencija UN o pravima djeteta.

Konvencija se bavi pravima djece iz četiri perspektive:

 Preživljavanje- neotuđivo pravo na život.

 Razvoj- pravo djeteta na obrazovanje, rekreaciju i zabavu, slobodu izražavanja, pravo na ispovijedanje bilo koje vjere, pravo na slobodu savjesti.

 Zaštita– zaštita djece u različitim situacijama: mentalno retardirana, tjelesno hendikepirana, djeca izbjeglice, siročad, u nekim slučajevima djeca moraju biti zaštićena od vlastitih roditelja.

 Sigurnost aktivno učešće u društvu.

2. Ustav Ruske Federacije - osnovni zakon ruska država(ekstrakti).

Art. 43 - utvrđuje odredbe u oblasti obrazovanja - ostvarivanje prava na obrazovanje za sve građane Rusije, bez obzira na njihovu nacionalnost i društveni sloj, starosnu grupu ili mjesto stanovanja.

Djelatnost obrazovnih institucija izgrađena je uzimajući u obzir osnovne pravne akte o obrazovanju.

3. Federalni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (od 29. decembra 2012. br. 273-FZ).

4. Koncept dugoročnog društveno-ekonomskog razvoja Ruske Federacije za period do 2020. godine (Uredba Vlade Ruske Federacije od 17.11.2008. . br. 1662-r).

5. Koncept duhovnog i moralnog razvoja i obrazovanja ličnosti građanina Rusije (nacrt 2009 .).

6. Federalni državni primarni standard opšte obrazovanje(odobreno naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije 6. oktobra 2009.).

7. Nacionalna obrazovna inicijativa „Naš nova škola“(od 4. februara 2010 . br. Pr-271).

8. Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 3. februara 2006 br. 21 "O odobravanju Metodoloških preporuka o izvršavanju funkcija razrednog starešine od strane pedagoških radnika državnih obrazovnih institucija konstitutivnih entiteta Ruske Federacije i općinskih obrazovnih ustanova."

9. Zakoni Orenburške oblasti:

„O obrazovanju u Orenburškoj regiji“ od 6. septembra 2013 . br. 1698/506-V-OZ.

„O programu „Patriotsko obrazovanje građana Orenburške oblasti“.

„O državna podrška omladinska i dečija javna udruženja Orenburške oblasti” (usvojena Uredbom Zakonodavne skupštine Orenburške oblasti od 16. februara 2005. br. 1925).

10. Ukaz predsjednika Ruske Federacije o Nacionalnoj strategiji djelovanja u interesu djece za 2012–2017.

Nacionalna strategija predviđa sprovođenje sljedećih glavnih oblasti: porodična politika zaštite djece; dostupnost kvalitetnog obrazovanja i vaspitanja, kulturni razvoj i Sigurnost informacija djeca; zdravstvena zaštita prema djeci i zdrav način života; jednake mogućnosti za djecu kojoj je potrebna posebna državna skrb; stvaranje sistema za zaštitu i osiguranje prava i interesa djece i pravosuđe po mjeri djece. Mora se imati na umu da su u implementaciji Nacionalne strategije učesnici ne samo odrasli, već i djeca.

Od 2007. godine na bazi OODTDM im. V.P. Poljaničko deluje Centar za podršku i naučno-metodičku podršku aktivnosti odeljenskog starešine. Pomoć razrednom starešini u njegovim aktivnostima, metodička podrška jedan je od osnovnih zadataka Centra.

Za ove svrhe Centar je izradio set programskih i metodičkih materijala "Razredni starešina XXI veka", koji obuhvata iskustva najboljih odeljenskih starešina u regionu, informativne i referentne materijale za praćenje aktivnosti odeljenskih starešina, dijagnostiku obrazovnog procesa i dr.

U vezi sa uvođenjem savezna država obrazovnih standarda nove generacije, aktuelno je pitanje unapređenja pripreme razrednih starešina za realizaciju vaspitno-obrazovne funkcije u obrazovnom procesu.

Razvijen od strane tima autora program stručnog usavršavanja nastavnika razredne nastave(2011) odražava dosljednu pomoć nastavnicima u formiranju njihovih profesionalna kompetencija u oblasti upravljanja učionicama. Kriterijumi i pokazatelji profesionalne osposobljenosti odeljenskih starešina ukazuju na zahteve za stepenom stručne spreme nastavnika koji vrši odeljensko rukovodstvo u savremenim uslovima.

Tematski naznačena su glavna pitanja čije je poznavanje neophodno za realizaciju funkcija razrednog starešine. Naglasak je stavljen na savremenih zahteva osmišljavanju i planiranju aktivnosti odeljenskog starešine, koje su srž njegovog profesionalnog delovanja, predstavljene su savremene obrazovne tehnologije koje se koriste u radu razrednog starešine.

Aktivnosti razrednog starešine u kontekstu uvođenja saveznih državnih obrazovnih standarda utvrdile su izvodljivost uvođenja metodičkih preporuka u sadržaj. pitanja formiranja kulture zdravog načina života učenika, psihološko-pedagoška podrška razvoju ličnosti i duhovno-moralnom vaspitanju učenika, interakcija razrednog starešine sa različitim društvenim institucijama.

Metodičko društvo razrednih starešina u školi formira se na osnovu lokalnog podzakonskog akta. Aktivnosti SHMO-a mogu se izgraditi samo uzimajući u obzir obavljanje sljedećih funkcija:

1. Naučno-metodološki.

2. Organizacija i koordinacija.

3. Planiranje i analiza.

4. Inovativno.

Organizaciona i koordinaciona funkcija MO razrednih starešina se sprovodi kroz:

Izrada elektronske verzije nastavnog projekta;

Karta realizacije razrednih projekata;

Razvoj kriterijuma za evaluaciju projekta;

Obrazovni ishod projekta u učionici.

Jedan od glavnih radnih dokumenata razrednog starešine je razredni projekat, čiji se proizvodni rezultat može predstaviti u obliku otvoreni događaj, kolekcije, albumi, promocije i forme projekata po sadržaju i dizajnu su prilično raznolike.

Funkcije planiranja i analize predstaviti njihove karakteristike i zanimljive forme:

Planiranje uz pomoć organizaciono-aktivne igre;

Stručnost edukativni prostorškole;

Samoanaliza komponenti obrazovnih aktivnosti;

Samoanaliza rada razrednog starešine prema poslovima.

Inovativna funkcija mogu se predstaviti u sljedećim oblicima:

Upotreba informacione tehnologije, uvođenje Federalnog državnog obrazovnog standarda kao sistemske inovacije u obrazovnom procesu;

Primjena tehnologije "open space";

Socijalni dizajn;

Vlastita izdavačka djelatnost.

Društveni dizajn je postao dio naših života, na primjer, školsko takmičenje projekata „U školu s ljubavlju“. U realizaciji regionalnog projekta „Grad jorgovana“ učestvovala su djeca, roditelji, čelnici grada i regije.

Tema projekta može biti bilo koja, ali je suština (tj. projekta) u svim slučajevima ista – realizacija projekta je usmjerena na rješavanje problema škole i najbližeg društva.

Sloboda izbora teme nastavnog projekta, varijabilnost pravaca, takmičarski aspekt - sve to oslobađa razrednog starešinu od stroge kontrole i pruža polje za kreativnu aktivnost. Kreativnost je jedan od ključeva uspjeha.

Obrazovna organizacija može samostalno razviti organizacioni i upravljački model dokumentarne i naučne i pravne podrške obrazovnom procesu koji joj odgovara. Prisustvo prateće dokumentacije o obrazovanju jedan je od najvažnijih kriterijuma za ocjenu visokog profesionalizma administrativnog i rukovodećeg nivoa obrazovne ustanove, uslov je ciljanog razvoja obrazovnog sistema obrazovne organizacije.

Nomenklatura predmeta razrednog starešine za razredni rad
№	Ime	Sadržaj	Bilješka
1	"Planovi rada razrednog starešine sa razredom."	1. Nastavni plan i program. 2. Plan vaspitno-obrazovnog rada sa razredom. 3. Ciklogram razrednog starešine. 4. Planovi individualni rad sa studentima. 5. Planovi preventivnog rada. 6. Plan rada sa roditeljima. 7. Raspored časova i poziva.	Kumulativno je za cijeli period rada.
2	"Regulatorna dokumenta o radu razrednog starešine."	1. Pravilnik o radu razrednog starešine. 2. Opis posla. 3. Interni propisi za studente. 4. Sigurnosne upute. 5. Federalni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji". 6. Aplikacija.	Dokumenti koji se direktno odnose na organizaciju obrazovnog procesa i prava djeteta.
3	Socio-pedagoški pasoš razreda.	1. Opće radne informacije o razredu. 2. Faze kreativnog rasta i postignuća razreda. 3. Valeološko praćenje časa, informacije o zdravstvenom stanju učenika u razredu. 4. Individualne socio-pedagoške kartice. 5. Rezultati obrazovnih postignuća učenika ( komparativna analiza po kvartalima i rezultatima godine). 6. Podaci o zapošljavanju učenika van nastave. 7. Podaci o društvenom opterećenju i učešću učenika u poslovima odeljenja. 8. Pasoš društvene klase. 9. Socijalna karta razreda. 10. Lično računovodstvo u učionici.
4	"Dokumenti o organizaciji i održavanju odmora učenika."	1. Planovi rada za praznike. 2. Podaci o ostatku učenika. 3. Analitičke napomene o ostatku učenika.
5	"Analitički i izvještajni materijali".	1. Analiza rada za šest mjeseci. 2. Analiza rada za godinu. 3. Analiza rada sa problematičnom djecom. 4. Analiza rada sa roditeljima.
6	"Rad sa roditeljima"	1. Detaljne informacije o roditeljima. 2. Spisak djece čiji su roditelji odsutni. 3. Podaci o porodicama posebne grupe. 4. Plan rada roditeljskog odbora. 5. Kalendarsko-tematski plan roditeljskih sastanaka.
7	"Rezultirajući dokumenti i materijali".	1. Rezultati rezova i testova. 3. Rezultati rada sa klasom psihologa i specijalista. 4. Akti, kopije memoranduma. 5. Kopije pisama i uvjerenja učenika. 6. Osobine učenika u razredu.	Dokumenti su zatvorene prirode, folder se pohranjuje zasebno, izdaje se na zahtjev administracije.
8	"Metodološki materijali".	1. Izrada časova nastave. 2. Scenariji događaja. 3. Planovi-sažeci roditeljskih sastanaka.
9	Studentski portfelji.	Po obliku utvrđenom nastavnim dijelom.
10	Prezentacijski portfolio.	1. Opće karakteristike razreda i cool fotografija. 2. Kratka istorija časa. 3. Stranica prvog učitelja i razrednika. 4. Stranice nastavnika koji rade u učionici. 5. Stranice učenika. 6. Postignuća časa uz prijavu kopija diploma. 7. Foto album razreda (najzanimljiviji događaji). 8. Elektronska prijava (ako postoji).	Prezentacijske informacije, lijepo osmišljene i koje sadrže glavne podatke o razredu, nastavnicima, djeci, redovno se dopunjuju, po kojima možete ocijeniti kako se razred mijenja. Kao rezultat toga, deponuje se u školi.

O usvajanju podzakonskih akata kojima se reguliše rad razrednih starešina državnih i opštinskih obrazovnih ustanova

U skladu sa rješenjem Područne uprave „O izmjenama i dopunama rješenja Područne uprave od 01.01.01. broj 53 „O postupku, visini i uslovima isplate naknade za obavljanje poslova razrednog starešine nastavno osoblje opštinskih opšteobrazovnih škola i finansiranje rashoda za ove svrhe“, u cilju jačanja obrazovnih funkcija dodeljenih razrednim starešinama u obrazovnim ustanovama, u skladu sa naredbom Ministarstva prosvete i nauke Rusije od 03.02.06 br. konstitutivnih entiteta Ruske Federacije i opštinskih opšteobrazovnih ustanova "iu vezi sa proširenjem liste vrsta i vrsta obrazovnih ustanova čijim nastavnicima se isplaćuju naknade za vođenje nastave, NALAŽEM:

1. Donijeti podređenim obrazovno-vaspitnim ustanovama primjerak Pravilnika o razrednom starešini (Prilog 1); primjerni opis poslova razrednog starešine (Prilog 2), odobren naredbom Odjeljenja za obrazovanje i nauku regije za usmjeravanje i izvršenje.

2.1. donijeti nalog općinskim obrazovnim institucijama u kojima je potrebno platiti naknadu za upravljanje razredom, a koje ne podliježu Uredbi Vlade Ruske Federacije od 01.01.2001. br. 000;

2.2. obezbijediti kontrolu nad zakonskom podrškom rada razrednih starešina u obrazovnim ustanovama.

3. Nametnuti kontrolu izvršenja naloga zamjeniku načelnika odjeljenja

Šef odjela H. E. Astafieva

OPIS POSLA br.

RAZREDNIK

1. Opće odredbe

1.4. U svojim aktivnostima razredni starešina se rukovodi Ustavom i zakonima Ruske Federacije, odlukama Vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti na svim nivoima, pravilima i propisima zaštite rada, zaštite od požara, kao i Poveljom obrazovna ustanova i drugi. lokalni akti poštuje Konvenciju o pravima djeteta.

2. Funkcije

Glavne funkcije razrednog starešine su:

1. Organizacija i koordinacija:

Uspostavljanje veze između obrazovne ustanove i porodice;

Interakcija sa predmetnim nastavnicima koji rade u učionici, drugim stručnjacima obrazovne ustanove;

Obračun i stimulisanje različitih aktivnosti učenika, uključujući i sistem dodatnog obrazovanja djece;

Individualni, uticaj i interakcija sa svakim učenikom i timom odeljenja u celini kao subjektima ove aktivnosti;

Vođenje dokumentacije (časovni dnevnik, dnevnici, lični dosijei učenika, plan rada odeljenskog starešine).

2. Komunikativni:

Regulisanje međuljudskih odnosa između učenika;

Uspostavljanje subjekt-subjekt odnosa između nastavnika i učenika;

Promovisanje opšte povoljne psihološke klime u timu;

Pomoć studentima u formiranju komunikativnih kvaliteta.

3. Analitički i prediktivni:

Proučavanje individualnih karakteristika učenika i dinamike njihovog razvoja;

Utvrđivanje stanja i perspektiva razvoja razrednog tima.

2. Poslovna zaduženja

Odeljenjski starešina ima sledeće dužnosti:

3.1. planira aktivnosti u učionici za svaku školsku godinu i svaku akademski kvartal. Plan rada odobrava zamjenik direktora škole za obrazovno-vaspitni rad najkasnije pet dana od početka planskog perioda.

3.2. obezbjeđuje bezbjedno odvijanje obrazovnog procesa, blagovremeno obavještava upravu škole o svakoj nezgodi, preduzima mjere za pružanje prve pomoći;

3.3. organizuje od strane učenika izučavanje pravila zaštite na radu, pravila saobraćaja, ponašanja kod kuće, na vodi i dr., upućuje učenike uz obaveznu upis u razredni dnevnik ili dnevnik nastave;

3.4. formira motivaciju za podučavanje svakog pojedinačnog djeteta, proučavajući njegov uzrast i individualne karakteristike za razvoj i podsticanje kognitivnih interesovanja;

3.5. pruža pomoć učenicima u obrazovnim aktivnostima; Identificira uzroke niskog akademskog uspjeha, organizira njihovo otklanjanje;

3.6. poštuje prava i slobode učenika;

3.7. promoviše sticanje dodatnog obrazovanja učenika kroz sistem kružoka, klubova, sekcija, udruženja organizovanih u školi, ustanovama dodatnog obrazovanja djece iu mjestu prebivališta;

3.8. stvara uslove za uspješno postojanje djeteta u opšteobrazovnoj školi, promoviše svestrani kreativni razvoj pojedinca, duhovni i moralni razvoj;

3.9. zajedno sa organima samouprave učenika aktivno promoviše zdrav način života; sprovodi fizičke kulture, sportske i druge manifestacije koje promovišu zdravlje učenika u nastavi;

3.10. obezbjeđuje jedinstvo vaspitnog uticaja na učenika porodice i škole, obavlja rad sa roditeljima; po potrebi uključuje nadležne organe za zaštitu prava djeteta ili pruža finansijsku pomoć, pruža socijalnu zaštitu djece;

3.11. stvara povoljno mikrookruženje i moralno-psihološku klimu za svakog učenika u razredu;

3.12. podstiče razvoj komunikacijskih vještina među učenicima, pomaže učeniku u rješavanju problema koji nastaju u komunikaciji sa prijateljima, nastavnicima, roditeljima;

3.13. vrši proučavanje ličnosti svakog učenika u razredu njegovih sklonosti, interesovanja, usmjerava samoobrazovanje i samorazvoj ličnosti učenika, vrši potrebna prilagođavanja sistema njegovog obrazovanja;

3.14. analizira stanje i utvrđuje izglede za razvoj razrednog tima;

3.15. podnosi zamjeniku direktora škole za obrazovno-vaspitni rad pisani izvještaj o svom radu na kraju svakog nastavnog tromjesečja;

3.16. vodi nastavnu dokumentaciju u skladu sa utvrđenom procedurom, kontroliše popunjavanje dnevnika od strane učenika i stavljanje ocjena u njih;

3.17. učestvuje u radu pedagoškog vijeća škole;

3.18. sistematski unapređuje svoje stručne kvalifikacije; učestvuje u radu metodičkih društava;

3.19. radi po rasporedu koji je sačinio direktor škole;

3.20. organizuje dežurstvo časa po školi prema rasporedu koji odobrava direktor obrazovne ustanove.

3.21. poštuje etičke norme ponašanja u školi, kod kuće, na javnim mjestima, koje odgovaraju socijalnom statusu nastavnika.

4. Prava

Razrednik ima pravo, u okviru svoje nadležnosti:

4.1. primaju informacije o psihičkom i fizičkom zdravlju djece;

4.2. pratiti napredak svakog učenika;

4.3. kontroliše pohađanje nastave djece;

4.5. koordinirati i usmjeravati rad nastavnika ovog razreda (kao i psihologa i socijalnog pedagoga) u jednom pravcu;

4.6. organizovati vaspitno-obrazovni rad sa učenicima odeljenja kroz održavanje „malih nastavničkih veća“, pedagoška veća, tematske i druge manifestacije;

4.7. podnosi predloge usaglašene sa razrednim timom na razmatranje upravi, savetu obrazovno-vaspitne ustanove;

4.8. pozvati roditelje (ili zamjenike) na razgovor;

4.9. u dogovoru sa upravom opšteobrazovne ustanove obraća se komisiji za maloletnike, psihološko-medicinskoj i pedagoškoj komisiji, komisiji i savetima za pomoć porodici školama u preduzećima;

4.10. odrediti individualni način rada sa djecom na osnovu konkretne situacije;

4.11. provoditi eksperimentalni rad na problemima obrazovanja.

5. Odgovornost

5.1. za život i zdravlje učenika odeljenja tokom priredbi koje održavaju, kao i za povredu njihovih prava i sloboda.

5.2. za neizvršavanje ili neispravno obavljanje bez opravdanog razloga Statuta i Pravilnika o radu škole, zakonskih naredbi direktora škole, lokalnih propisa, radnih zadataka utvrđenih opisom poslova;

5.3. za upotrebu, uključujući i jednu, metoda obrazovanja koje se odnose na fizičko i (ili) psihičko nasilje nad ličnošću učenika, kao i činjenje drugog nemoralnog djela;

5.3. za krivo nanošenje štete školi ili učesnicima u obrazovno-vaspitnom procesu u vezi sa obavljanjem (neizvršavanjem) službene dužnosti, razredni starešina odgovara na način i u granicama utvrđenim radom i (ili) građansko zakonodavstvo.

6. Odnosi. Odnosi po poziciji

6.1. komunicira sa predmetnim nastavnicima, zastupa interese svojih učenika u pedagoškom vijeću, uključuje ih vannastavnog rada u predmetima, raznim predmetnim krugovima, izbornim predmetima, učešće u predmetne sedmice, olimpijade, tematske zabave i drugi događaji;

6.2. zajedno sa nastavnikom-psihologom proučava individualne karakteristike učenika, proces adaptacije i integracije u mikro i makro društvo; koordinira odnos između psihologa i roditelja, pomaže u određivanju izbora profesije na osnovu psihološko-pedagoških istraživanja;

6.3. sarađuje sa nastavnicima dodatnog obrazovanja, promoviše uključivanje školaraca u različita interesna kreativna udruženja (krugovi, sekcije, klubovi) koja djeluju kako u školi tako iu ustanovama dodatnog obrazovanja;

6.4. ostvaruje interakciju sa socijalnim nastavnicima škole radi pružanja socijalne podrške učenicima i organizovanja njihove socijalne zaštite;

6.5. promoviše uključivanje djece u aktivnosti dječje javne organizacije, sarađuje sa višim savjetnicima, organizira informisanje o postojećim dječjim i omladinskim javnim organizacijama i udruženjima;

6.6. sarađuje sa školskim bibliotekarima na širenju kruga
čitanje učenika;

6.7. organizuje rad na unapređenju pedagoške i psihološke kulture roditelja kroz održavanje roditeljskih sastanaka, zajedničke aktivnosti

6.8. stalno brine o zdravlju svojih učenika, koristeći informacije dobijene od medicinskih radnika.

Upoznati sa uputstvom:

«_____»_________ _______

Državna (opštinska) obrazovna ustanova

__________________________________

POZICIJA

o razrednom starešini

1. Opće odredbe

1.1. Vaspitno-obrazovne funkcije u obrazovnoj ustanovi je pozvano da obavlja svo nastavno osoblje. Međutim, ključna uloga u rješavanju ovih problema pripada nastavniku, kome su povjerene funkcije razrednog starešine (u daljem tekstu razredni starešina).

1.2. U skladu sa dodatkom člana 66. Model pravilnika o opštoj obrazovnoj ustanovi, Uredbom Vlade Ruske Federacije od 01.01.2001. br. 000, uz njegovu saglasnost, po nalogu opšte obrazovne ustanove, nastavnik Opšteobrazovnoj ustanovi mogu se povjeriti funkcije razrednog starešine za organizovanje i koordinaciju obrazovno-vaspitnog rada sa učenicima u razredu.

1.3. U skladu sa sanitarnim i epidemiološkim pravilima i propisima San GGiN 2.4 i Modelom pravilnika o opštoj obrazovnoj ustanovi, odobrenom Uredbom Vlade Ruske Federacije od 01.01.2001. br. 000, kapacitet razreda je 25 osoba.

U nedovoljno popunjenim i malim seoskim opšteobrazovnim ustanovama, gde je popunjenost pojedinačnih odeljenja manja od tri osobe, učenici više odeljenja (do 4) se kombinuju u odeljenje – komplet. Bez obzira na stepen obrazovanja, broj djece u dvorazrednim kompletima ne smije biti veći od 25, a kada se tri ili četiri odjeljenja spoje u jedan komplet, najviše 15 djece.

1.4. U svojim aktivnostima razredni starešina se rukovodi Ustavom i zakonima Ruske Federacije, Poveljom, zakonima ili regulatornim pravnim aktima Ruske Federacije, ukazima predsjednika Ruske Federacije, odlukama Vlade Ruske Federacije, i prosvjetne vlasti na svim nivoima o obrazovanju i vaspitanju učenika; pravila i propisi o zaštiti na radu, bezbednosti i zaštiti od požara, kao i Statut i lokalni pravni akti obrazovne ustanove (uključujući Pravilnik o radu, naredbe i uputstva direktora, opis poslova).

1.5. Za pedagoški kompetentno, uspješno i efektivno obavljanje svojih dužnosti, razredni starešina treba dobro poznavati psihološke i pedagoške osnove rada sa djecom određenog uzrasta, biti informisan o najnovijim trendovima, metodama i oblicima vaspitno-obrazovnog rada, te posjedovati savremene tehnologije obrazovanja.

2. Ciljevi i zadaci razrednog starešine

cilj Aktivnost odeljenskog starešine je stvaranje uslova za samorazvoj i samoostvarenje ličnosti učenika, njegovu uspešnu socijalizaciju u društvu.

zadataka razredni starešina su:

Formiranje i razvoj razrednog tima;

Organizacija sistema odnosa kroz različite vidove vaspitnih aktivnosti razrednog tima;

Stvaranje uslova za individualno samoizražavanje svakog djeteta i razvoj svake ličnosti, očuvanje originalnosti i otkrivanje njegovih potencijalnih sposobnosti;

Zaštita prava i interesa studenata;

Organizacija sistematskog rada sa razrednim timom;

Formiranje moralnih značenja i duhovnih smjernica;

Organizacija društveno značajnih, kreativnih aktivnosti

Učenici u odeljenskoj zajednici kroz razvoj učeničke samouprave;

Stvaranje situacije sigurnosti, emocionalnog komfora, povoljnih psiholoških i pedagoških uslova za lični razvoj.

2. Organizacija aktivnosti razrednog starešine

3.1. Aktivnosti razrednog starešine svrsishodno, seko mračni, planski proces, izgrađen na osnovu programa prisjećanja taniya obrazovna ustanova, analiza prethodne aktivnosti vijesti, pozitivni i negativni trendovi u društvenom životu, zasnovan na pristupu usmjerenom na osobu vodeći računa o hitnim zadacima pred nastavnim osobljem obrazovne ustanove, stanju u razrednom timu, međunacionalnim i međuvjerskim odnosima.

Odeljenjski starešina u svojoj aktivnosti vodi računa o stepenu vaspitanja učenika, društvenim i materijalnim uslovima njihovog života, specifičnostima porodičnih prilika.

3.2. Funkcije razrednik:

1. Organizacija i koordinacija:

Uspostavljanje veze između obrazovne ustanove i porodice;

Interakcija sa predmetnim nastavnicima koji rade u učionici, drugim stručnjacima obrazovne ustanove;

Obračun i stimulisanje različitih aktivnosti učenika, uključujući i sistem dodatnog obrazovanja djece;

Individualni, uticaj i interakcija sa svakim učenikom i timom odeljenja u celini kao subjektima ove aktivnosti;

Vođenje dokumentacije (časovni dnevnik, dnevnici, lični dosijei učenika, plan rada odeljenskog starešine).

2. Komunikativni:

Regulisanje međuljudskih odnosa između učenika;

Uspostavljanje subjekt-subjekt odnosa između nastavnika i učenika;

Promovisanje opšte povoljne psihološke klime u timu;

Pomoć studentima u formiranju komunikativnih kvaliteta.

3. Analitički i prediktivni:

Proučavanje individualnih karakteristika učenika i dinamike njihovog razvoja;

Utvrđivanje stanja i perspektiva razvoja razrednog tima.

3.3. Oblici rada razrednik

U skladu sa svojim funkcijama, razrednik bira oblike rada sa učenicima:

pojedinac (razgovor, konsultacije, razmjena mišljenja, realizacija zajedničkog zadatka, pružanje individualne pomoći, zajedničko traženje rješenja problema itd.);

grupa (savjeti za poslove, kreativne grupe, mikro kružovi, organi samouprave i dr.);

kolektivno (kolektivni poslovi, takmičenja, priredbe, koncerti, pohodi, mitinzi, takmičenja itd.).

Posebno mjesto u aktivnostima razrednog starešine zauzima Klasa ny sat - oblik organizacije procesa neposredne komunikacije između nastavnika i učenika, tokom kojeg se mogu pokrenuti i riješiti važni moralni, moralni i etički problemi.

Prilikom odabira oblika rada sa učenicima preporučljivo je voditi se sljedećim:

vodi računa o obrazovnim zadacima definisanim za naredni period rada;

Odrediti sadržaj i glavne aktivnosti na osnovu obrazovnih zadataka;

Voditi računa o principima organizovanja vaspitno-obrazovnog procesa, mogućnostima, interesovanjima i potrebama dece, spoljašnjim uslovima, mogućnostima nastavnika i roditelja;

Traženje oblika rada na osnovu kolektivnog postavljanja ciljeva;

Osigurati integritet sadržaja, metoda i oblika vaspitno-obrazovnog rada.

3.4. Prava i obaveze razrednika određuje vaspitno-obrazovna ustanova samostalno. U skladu sa ovom odredbom, a opis posla, kojim se utvrđuju prava i dužnosti i odgovornosti razrednog starešine.

3.5. Odnosi po položaju.

Za uspješno rješavanje pitanja obrazovanja, odgoja i razvoja djetetove ličnosti neophodno je aktivna interakcija svi učesnici u obrazovnom procesu, diferencijacija, integracija i koordinacija pedagoški rad u singlu edukativni prostor i sociokulturno okruženje.

Prilikom utvrđivanja veza za radno mjesto razrednog starešine potrebno je naznačiti odgovornosti učesnika obrazovno-vaspitnog procesa sa kojima je u interakciji.

Profesorica razredne nastave		Funkcije članova nastavnog osoblja sa kojima razredni starešina komunicira
Predmetni nastavnici	Razvijati i implementirati jedinstvene pedagoške zahtjeve i pristupe djeci; Zastupa interese učenika u pedagoškom vijeću; Rad sa roditeljima; Privući učenike na vannastavni rad iz predmeta.
Obrazovni psiholog	Proučava proces razvoja ličnosti učenika; Proučavanje procesa njihove adaptacije i integracije u mikro - i makro društvo; Koordinacija sa roditeljima Savjetovati roditelje; Analizira razvoj razrednog tima; Usklađuje izbor oblika i metoda organizovanja individualnih i grupnih obrazovnih i vannastavnih aktivnosti.
nastavnici dodatno obrazovanje	Pomaže u korištenju sve raznolikosti sistema dodatnog obrazovanja djece; Podržava predstručnu obuku učenika; Promoviše uključivanje školaraca u razna interesna kreativna udruženja.
Nastavnik-organizator	Vodi aktivnosti sa razredom; Organizuje učešće učenika u školskim događajima tokom vannastavnog i raspustnog vremena; Privlači predstavnike kulture, sporta i javnosti da rade sa razredom.
Socijalni učitelj	Organizuje društveno smislenu aktivnost studenti, aktivnosti usmjerene na razvoj društvenih inicijativa, realizaciju društvenih projekata, studije društvenim uslovima studenti; Organizuje i pruža socijalnu podršku i zaštitu učenika.
viši savjetnik	Organizuje informisanje učenika o postojećim dečijim i omladinskim javnim organizacijama i udruženjima, Promoviše uključivanje školaraca u aktivnosti dječije javne organizacije; Koordinira rad organa samouprave.
Bibliotekar	Proširuje čitalački krug učenika; Doprinosi formiranju kulture čitanja.
medicinski radnik	Organizuje rad na očuvanju i jačanju zdravlja učenika.

3.6. Radni režim razrednik

Način rada razrednog starešine utvrđuje obrazovna ustanova na svoju ruku i utvrđeno je u statutu, internim propisima, rasporedima, akcionim planovima i drugim lokalnim aktima.

3.7. Evaluacija učinka razrednik

Efikasnost odeljenskog starešine može se oceniti na osnovu dve grupe kriterijuma: kriterijumi i kriterijumi učinka aktivnosti.

Prva grupa kriterijuma omogućava da se proceni koliko se efikasno provode ciljane i socio-psihološke funkcije, odražavaju nivo koji učenici postižu u svom društvenom razvoju, a koji se može oceniti sledećim glavnim indikatorima:

1. stepen vaspitanosti učenika u odeljenju;

2. stepen socijalne adaptacije učenika;

3. stepen formiranosti razrednog tima;

4. stepen razvijenosti učeničkog samoupravljanja u nastavi;

5. stepen zadovoljstva učenika životom razredne ekipe,

6. stepen zadovoljstva roditelja organizacijom života odeljenskog tima.

Druga grupa kriterijuma omogućava vrednovanje realizacije rukovodećih funkcija odeljenskog starešine (aktivnost odeljenskog starešine u organizovanju vaspitno-obrazovnog rada sa učenicima; interakcija odeljenskog starešine sa nastavnicima koji rade u odeljenju; roditelja i nastavnika). javnosti u obrazovanju, obuci i kreativnom razvoju učenika). U ovom slučaju, aktivnost razrednog starešine ocjenjuje se prema sljedećim glavnim pokazateljima:

1. nivo učenja učenika u razredu;

2. zdravstveno stanje učenika;

3. nivo pravne kulture učenika;

4. obuhvat učenika sistemom dodatnog obrazovanja;

6. učešće razreda na okružnim, gradskim smotrama, takmičenjima, takmičenjima,

4. Naknada za razrednika

4.1. Prema čl. 32 stav 11 i čl. 54, stav 4 Zakona Ruske Federacije "O obrazovanju", obrazovna ustanova, u granicama svojih raspoloživih sredstava, plaća zaposlenima ove obrazovne ustanove na svoju ruku utvrđuje visinu doplata, bonusa na službene plate, bonusa i drugih mjera materijalnog podsticaja i utvrđuje ih propisom, kolektivnim ugovorom (ugovorom).

Vodič za razred je uključen u listu doplate naučio radi (tačka 7.2.1. preporuka o postupku obračuna plata zaposlenima u obrazovnim ustanovama (Dodatak pismu Ministarstva obrazovanja Rusije i Sindikata radnika javnog obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 01.01.2001. br. / 20-5 / 7)).

Visina doplate je određena složenošću zadataka koje treba rješavati i stepenom kvalifikacije nastavnika, njegovim/njezinim poznavanjem specijalnih pedagoških, dijagnostičkih metoda (Neke okvirne odredbe o razrednom starešini predviđaju doplatu od 15% na stopu zarade koju za realizaciju ostvaruje nastavnik razrednog rukovodstva u I-IV razredima i 20% - u V-XI razredima.).

4.2. U skladu sa Uredbom Vlade Ruske Federacije „O naknadi za obavljanje funkcija razrednog starešine pedagoškim radnicima saveznih državnih obrazovnih institucija“ od 01.01.01. br. 000 i „O postupku pružanja finansijske pomoći u 2006. u budžete konstitutivnih entiteta Ruske Federacije u vidu subvencija za isplatu naknade za obavljanje funkcije razrednog starešine pedagoškim radnicima državnih obrazovnih ustanova konstitutivnih entiteta Ruske Federacije i općinskih obrazovno-vaspitne ustanove” od 01.01.01. br. 000 (sa izmjenama i dopunama), pravila za pružanje finansijske pomoći iz federalnog budžeta za isplatu naknade za obavljanje funkcije razrednog starešine pedagoškim radnicima u iznosu od:

1.000 rubalja za nastavnika razredne nastave u odeljenju sa popunjenošću ne manjom od popunjenosti koja je za obrazovne ustanove utvrđena odgovarajućim modelom propisa o obrazovnim ustanovama, ili u razredu sa popunjenošću od 14 osoba ili više u ustanovama opšteg obrazovanja, uveče (smena ) opšteobrazovne ustanove, kadetske internate, opšteobrazovne internate, obrazovne ustanove za siročad i decu bez roditeljskog staranja, opšteobrazovne internate sa početnom letačkom obukom i obrazovne ustanove za predškolsku i mlađu decu školskog uzrasta nalazi se na selu.

Za odjeljenja sa popunjenošću manjom od utvrđene, visina naknade se umanjuje srazmjerno broju učenika.

Nastavnik koji istovremeno obavlja funkciju odeljenskog starešine u dva ili više odeljenja prima naknadu samo za jednog odeljenskog starešine.